第一篇：四年級品社下冊教案

第一單元哺育我成長的家鄉

課題：第一課.我的家鄉在哪里

教學目標：1.知道自己家鄉的名字,名字的演變來歷。

2.學會使用圖例,方向標,比例尺等工具在地圖上找出家鄉的位置以及相鄰的省份。

3.通過訪問,調查家鄉的來歷等活動,激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。

教學重難點：1.認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。2.認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。教學準備：1.資料

2.調查家鄉名字的來歷。課時：40＊2 教學方法：先學后教，當堂訓練。教學過程：一.導入新課。

人人都有自己的家鄉,你們知道自己的家鄉叫什么名字嗎?在祖國的什么位置? 二.讓學生閱讀自學,要求每提出1-2題自檢題,向同學們提出檢測,予以評價。三.討論,交流。

1.家鄉的名字---我的家鄉在青海省西寧市湟中縣.西寧市被稱為“金夏都”。

2.調查:家鄉名字的來歷: 青海----境內有青海湖而得名 湟中----指湟水流域 西寧----位于寧夏之西

3.在地圖上認識自己家鄉的位置。〈1〉介紹地圖知識,方向,圖例,比例尺。

〈2〉找出家鄉青海省的位置,用筆劃出輪廓,用“＿”線劃出家鄉周圍的省,自治區等.在地圖上指一指。

檢測：介紹我的家鄉的位置,以及周圍的省,自治區等。作業設計：一.填空。

1.我的家鄉在（青海省西寧市湟中縣魯沙爾鎮）西寧被稱為（金夏都）湟中有聞名中外的佛教圣地（塔爾寺）。

2.青海因其境內有（青海湖）而得名。湟中位于（湟水流域）而得名。西寧因位于（寧夏回族自治區以西）而得名。

二.說說自己的家鄉位于祖國的什么位置？相鄰的省市有哪些？ 教后反思：

課題：第二課我的家鄉風光好

教學目標：1.知道一些地理知識,了解家鄉的自然環境。

2.通過了解,展示家鄉的風光,體會家鄉的美麗。

3.通過活動激發學生喜歡家鄉,熱愛家鄉的情感。

4.學會收集,整理,分析社會信息。

教學重難點：1.了解家鄉的自然環境和地理知識。2.展示家鄉的風光,體會家鄉的美麗。

教學準備： 1.收集想象風光的圖片,資料,課堂交流。2.根據圖片,文字資料編寫一段家鄉瀏覽導游詞。課時： 40＊2 教學過程：一.導入新課。

說起家鄉的風光,我們的祖國幅員遼闊,不同的地方有著不同的風光,山川壯麗,文化古老,歷史悠久,名勝古跡美不勝收.下面我們一起去欣賞美景吧!

1.學生自學課文,了解第7頁的六幅圖,請去過這些風景區的同學介紹那里的美景。

2.分小組說說自己家鄉的美景名稱,指點給同學們聽,說后生生評價.。二.家鄉美景展。

1.收集家鄉美景的圖片,也可以自己繪畫。

2.學生用收集到的圖片,做粘貼板,展示。

3.師在活動中給予指導,并參與學生的活動。三.我是小導游。

1.學生收集有關景點的資料,圖片。.2.編寫導游詞,寫在教材10頁的空白處。

3.設計“家鄉三日游”的旅游表,填寫在第9頁表格中。

4.分小組在組里展示。四.演講----我愛家鄉的＊＊＊。

1.可以是家鄉的某一山某一水,也可以是家鄉的某一景物.。

2.內容,地點,景色特點,為什么喜愛,抒發喜愛之情。

3.演講后進行評價。

作業設計： 1.你的家鄉有哪些美麗的自然風光？請你把它們寫下來或畫下來。

2.編寫一段游覽家鄉的導游詞。教后反思：

課題：第三課家鄉的四季變化

教學目標：1.通過觀察交流等多種途徑,了解家鄉氣候的主要特征。

2.知道在不同的季節,人們的生產,生活不同。

3.體會氣候特征與人們生產生活的關系。

教學重難點：1.了解家鄉氣候的主要特征知道在不同的季節,人們的生產,生活不同。教學準備： 1.了解我國的氣候特征，知道在不同的季節,人們的生產,生活不同。

2.收集想象四季變化的資料。教學課時： 40＊3 教學過程：一.導入新課。

同學們,我國的氣候復雜多樣,在不同的地區,四季的氣候特征有著明顯的差異,下面同學們了解一下(師介紹)。

1.我國的氣候特征。

我國的氣候復雜多樣,夏季炎熱多雨,冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。

2.我國的氣候為農業生產提供了哪些有利條件?

夏季,我國除高原高山外,南方和北方普遍高溫.夏季是我國氣候資源的一大優勢.使我國廣大的北方地區都能種植棉花,水稻,玉米等喜溫作物.在高溫季節,農作物生長旺盛,需要大量水分.而夏季又是我國大部分地區降水最多的季節.這樣的氣候對農作物,森林,牧草的生長都十分有利。

3.請同學們談一談各自了解的一些氣候和生產,生活的關系。二.介紹家鄉的四季。

1.課前學生收集自己家鄉一年四季的氣候資料。

2.說說自己家鄉的氣候特征。

3.小組交流家鄉的四季,見書12頁,結果填表。三.小調查

1.了解不同季節的生產活動,展示13頁的四幅圖.請學生談談圖上的內容,自己了解的農業生產活動.學生發言,教師補充講解。

2.給學生介紹“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲”活動的錄象片,具體情況。

3.分小組討論:為什么不同的季節,人們的生產活動不同?

4.出示14頁的四幅圖,請學生說說圖的內容。

5.指導學生通過自己的生活經驗,查資料,詢問大人等多種途徑了解自己的家鄉一年四季的生活有哪些不同.氣候有什么特征。

作業設計：我的家鄉一年四季的氣候特征是：春天（）夏天（）秋天（）冬天（）。生產活動是（春）耕，（夏）管，（秋）收，（冬）儲。教后反思：

課題：第四課家鄉物產知多少

教學目標：1.知道家鄉的主要物產有哪些?

2.體會家鄉物產與家鄉的地理位置,氣候的關系。

3.通過活動激發學生熱愛家鄉,愿意為家鄉的發展獻技獻策的情感。教學重難點：1.知道自己的家鄉有哪些物產。2.家鄉物產的來歷和特點。

教學準備：1.收集我國有名的物產的資料。

2.準備家鄉名優特產實物。

3.請同學戰事家鄉的名優特產。教學課時： 40＊2 教學過程：一.導入新課

1.不同的家鄉,自然環境不同,物產也不同.你知道自己的家鄉主要有哪些物產嗎?這節課我們學習第4課“家鄉物產知多少”?

2.使學生明白,我國地大物博,不同的地方有不同的物產。

3.先讓學生把家鄉的物產列出來,在小組內交流,然后把列出的物產進行歸類,最后總結出家鄉的物產有哪些。二.小調查:家鄉的物產。

1.采取的方式有:去圖書館看書,可以上網,可以產地調查。

2.分類調查后,將結果填入教材第17頁的表格中。三.家鄉名優特產知多少。

1.學習課文前讓學生收集家鄉的名優特產。

2.介紹特點,用途。

3.介紹家鄉的名優特產。

4.它們為什么出名? 四.怎樣讓名優特產更有名?

1.我的金點字

2.設計廣告詞

作業設計：我的家鄉農產品有（）（）等，礦產品有（）（）等。林產品有（）（）水產品有（）（）畜產品有（）（）等，名優特產有（）（）等。教后反思：

第二單元一方水土養一方人 課題：第五課居民與飲食 教學目標： 1.了解家鄉民居的特點,探究房子與自然環境的關系,學會畫出家鄉獨具特色的民居。

2.了解家鄉飲食的特點,實地品嘗獨具特色的家鄉小吃。

3.通過學習,探究家鄉的民居,飲食與當地自然條件的關系,進一步了解家鄉。教學重難點：通過交流匯報、感受家鄉人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學準備：1.師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統民居的圖片資料。

2.通過調查,了解家鄉的傳統民居和飲食方面的特點,并記錄下來。

3.上我國飲食文化方面的資料,調查各地飲食的不同特點。

4.品嘗并歸納家鄉風味小吃的特點,嘗試制作某種小吃。教學課時： 40＊2 教學方法：先學后教，當堂訓練。教學過程：一.導入新課。

通過長期的生活,家鄉人民根據當地的自然條件和生活習慣,創造了獨具特色的民居和別具風味的飲食.這節課我們學習民居與飲食。

二.1.首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地居民的圖片資料拿出來,以小組為單位交流。

2.通過交流資料,了解各處民居的特點和具體形成的原因。

3.學生回報交流學習成果。

4.教師與學生共同歸納總結,交流學習收獲。三.探究房子的秘密。

1.將學生收集的各種家鄉傳統房子的資料匯集在一起。

2.說說家鄉住房的特點。

3.為什么這樣建?有哪些優越性? 四.天南地北話吃飯。

1.導入:同學們,你們愛吃什么飯?

2.學生交流,并注意傾聽。

3.你們剛才聽到學生們說到愛吃的飯時,是否發現了什么規律?

4.引導學生了解飲食的地域差異。如:南方以米飯為主;北方以面食為主。

南方以水產蔬菜為主;北方以肉食面食為主。

5.明確我國幅員遼闊,各地的自然條件不同,造就了人們飲食習慣的不同.在此基礎上,讓學生了解自己家鄉的主要食品以及其形成原因。五.了解家鄉的風味小吃。

1.首先,請同學們介紹地方名小吃。

2.請同學們下去后品嘗后感受。作業設計：填空:

1.我國西北黃土高原上的居民以(窯洞)作為住宅,有(冬暖夏涼)的特點,西南部的居民住的是(竹樓)。

2.不同的家鄉,因為(氣候)不同,(物產)不同,(飲食習慣)不同,食品和風格各不一樣。

3.我知道北方生產(小麥),以(面食)為主,南方生產(水稻),以(米飯)為主。

4.我們家鄉的著名小吃很多,有(牛肉干),(釀皮),(烤羊肉)等。教后反思：

課題：第六課家鄉的方言 教學目標： 1.通過學習活動,使學生了解方言在人們生活中的應用,體味家鄉人對方言的情感,明確方言與家鄉人生活的關系。

2.通過將方言與普通話的對比,了解說方言的利與弊,正確認識方言,學會正確應用普通話。

教學重難點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。

教學準備：1.師生共同進行各地方言的了解調查活動,收集相關的方言資料。

2.學生收集家鄉方言,土語,記錄下來。

3.家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄象資料。教學課時： 40＊2 教學方法：先學后教，當堂訓練。教學過程：一.導入新課。

“美不美家鄉水,親不親故鄉人.”鄉音最美,鄉音最親,鄉音是故鄉印在家鄉人身上的烙印.說到家鄉,家鄉的方言是最具有代表性的.今天我們來學習家鄉的方言。二.了解方言在人們生活中的應用,明確利弊。

1.教師播放用家鄉方言表現的各種節目,引導學生觀看,激發學生學習的興趣。

2.交流談話:同學們,你們是否喜歡家鄉的方言,誰會說家鄉的方言,大家說方言時有什么感受。

3.學生體會家鄉方言的特點。

4.體會方言在生活中的應用,體會方言在人們生活中的作用。

5.師生總結家鄉人與方言的關系:方言存在與人們的生活,根植于家鄉人的生活,帶來家鄉人相互交流時的歸屬感和親切感,欣賞方言節目時的痛快感和認同感.這是方言對人們生活中有利的一面。

6.引導學生說(交流),說方言在生活中有什么不方便的地方。

7.師生歸納:方言不利于廣泛的交流,特別是在與外地人的交流中,很多時候可能會因為交流不便,耽誤事情甚至造成不必要的誤會。三.方言與普通話哪個好?

1.對比方言與普通話。

2.糾正自己語言中的方音。

3.完成教材29頁的填空。四.了解其他地方的方言

1.引導學生了解其他地方的方言。

2.其他地方的方言與普通話的對比,讓自己學好普通話。作業設計：一.填空。

1.不同的家鄉,有著不同的(地方語言),人們把這種地方(語言)叫做“方言”,(方言)在交流中,既(隨意)又(親切),但是在(對外交流中),就會出現(很多麻煩)。

2.(地方戲)一般是用方言演唱的。二.你認為說家鄉話好呢還是說普通話好? 教后反思：

課題：第七課多彩的民間藝術

教學目標：1.引導學生了解家鄉的地方戲劇,曲藝和各種民間工藝,學會欣賞這些民間藝術,在欣賞中感悟家鄉人的心靈手巧。

2.在了解民間藝術的基礎上,感悟其美妙和藝術性,培養對民間藝術的熱愛。

3.激發學生學習民間藝術的興趣和熱情,初步掌握一種民間藝術。

4.樹立要為繼承和發揚家鄉的民間藝術做貢獻的信念。教學重難點：學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。

教學準備： 1.師生共同收集整理家鄉地方戲劇,曲藝資料,教師將其展示給學生。

2.學生通過多種途徑收集整理家鄉地方戲劇,曲藝文學,圖片資料,并學習其中一種,做好表演的準備。

3.師生共同收集家鄉民間工藝的各種實物,圖片,文字資料。

4.引導學生走訪家鄉的名藝人,了解家鄉民間工藝的產生,制作過程,嘗試制作一種工藝品。

教學課時： 40＊3 教學方法：先學后教，當堂訓練。教學過程：一.導入新課。

家鄉最美,它的魅力無處不在,而民間藝術是呈現家鄉給我們的最美麗的一道風景線.各種民間藝術是當地人在長期的生活生產中創造的,它不僅絢麗多姿,具有濃郁的地方特色,而且具有教強的藝術性,它是家鄉人聰明才智的結晶,是家鄉人心靈手巧的體現.我國的許多民間藝術在世界上都十分有名。二.欣賞民間戲劇,曲藝。

1讓學生欣賞課文中的戲劇,曲藝圖片。

2.學生將自己欣賞的感受談出來,感悟其魅力所在。

3.讓學生相互交流自己收集的各種民間戲劇,曲藝資料。

4.師生共同交流,探究民間戲劇,曲藝對人們生活的影響。三.我來演一演。

1.教師引導學生課余學習家鄉民間戲曲。

2.請會各種家鄉戲曲的學生進行表演。

3.在欣賞表演的過程中,師生共同感受家鄉戲的魅力,了解其特點,受到熱愛家鄉的教育。

4.引導學生相互學演,學唱家鄉戲曲。四.家鄉的民間工藝。

1.讓學生了解課文中的各種工藝品圖片。

2.師生將課前搜集的各種工藝品圖片欣賞,并相互介紹。

3.通過展示活動,你了解了什么?感悟到什么?體會到什么? 五.走訪家鄉的名藝人。

1.師生共同介紹家鄉著名的民間藝人。

2.引導學生訪問附近的民間藝人,如農民畫家,喬應菊。六.動手實踐。

1.自己選擇一件自己喜愛的,民間工藝做介紹。

2.小組合作,動手制作喜愛的工藝品。

3.將作好的工藝品展示給同學們。作業設計：一.填空。

1.民間藝術包括(地方曲藝)和(民間工藝),它具有(濃郁)的地域特色,深受家鄉人的喜愛。

2.我知道的家鄉的戲劇曲藝有(藏戲)(平弦戲)(眉戶戲)(皮影戲)(花兒)等。

3.我知道的家鄉的藝人有(侯喜春)(楊占祥)(華松蘭)(雷有順)(張文武)(喬應菊)。二.家鄉的民間戲劇曲藝有哪些? 教后反思： 課題：第八課家鄉民俗探秘 教學目標： 1.引導學生深入了解家鄉的各種傳統節日,婚喪嫁娶等民俗的形成,流失與演變情況。

2.列舉家鄉民間特色活動,列舉本地現實存在的陳規陋習,分析其對人們的不良影響。

3.了解迷信的騙人本質,認識迷信的危害性,從思想上,行動上相信科學,反對迷信,學會用科學戰勝迷信。

教學重難點：認識迷信的騙人本質及迷信的危害性，學會用科學戰勝迷信。教學準備： 1.師生共同收集各種民俗活動的聲像,文字,圖片資料。

2.準備模擬民俗活動。

3.走訪身邊的老人,查找相關資料,收集一些民俗的形成,發展,演變的資料,并作好資料整理記錄。

4.觀察記錄身邊的迷信活動。

5.為揭開迷信活動的外衣準備資料。教學課時： 40＊3 教學方法：先學后教，當堂訓練。教學過程：一.導入新課。

教師:不同的家鄉,有著不同的民俗,這些民俗有的寄托著思念,有的表示祝福,有的為了祈盼,有的圖個吉利??我們家鄉有哪些民俗呢?這些民俗有什么來歷,又是怎樣演變的呢?讓我們一起來探究家鄉民俗的秘密吧!二.走進豐富多彩的民俗。

大家都喜歡過年,請說一說為什么喜歡過年?

1.說一說年的來歷。

2.過年有哪些習俗:貼春聯,掛紅燈,放鞭炮,包餃子,吃餃子,拜年,收壓歲錢,穿新衣服。

3.讓學生相互交流各種傳統節日的不同習俗,體味這些習俗與人們生活的關系,然后合作填寫教材上的表格。三.探索民俗的秘密。

1.家鄉的習俗是怎么來得?為什么要有這樣的習俗?激發學生探究習俗秘密的興趣。

2.引導學生進行探秘活動,A.確定目的 B.尋找方式

C.確定探秘的時間

3.注意活動的要求事項。

4.歸結探秘的收獲(明確各種習俗的含義,體會民俗與家鄉人的生活息息相關)。四.用科學戰勝迷信。

1.認清迷信的嘴臉。

2.揭開迷信的外衣(蒙混,含糊,魔術,物理,化學現象)。

3.用科學戰勝迷信。

A.自己不參與迷信活動。

B.學好科學知識。

C.宣傳科學知識。

D.勸告身邊的親人,不要參與迷信活動。作業設計：一.填空

1.不同的家鄉,有著不同的(民俗)

2.我國的傳統節日有（）（）（）（）二.端午節為什么吃粽子? 三.春節有哪些習俗? 教后反思：

課題：第九課他們是家鄉人的驕傲 教學目標： 1.了解家鄉的名人,知道他們的事跡,懂得在平凡的崗位上同樣能夠造就不平凡的業績的道理。

2.學會小組合作,調查和訪問的基本方法,并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。

3.喜歡家鄉的優秀人物,并愿意以他們為榜樣。教學重難點：通過學習感受用文字或其他方法表達出來。教學準備： 1.收集家鄉名人的資料,照片,事跡。2.準備一個采訪本或者錄音機。教學時間： 40＊2 教學方法：先學后教，當堂訓練。教學過程：一.導入新課。

在我們的家鄉,涌現出許多優秀人物,他們為家鄉和祖國作出了貢獻,為家鄉和祖國爭得了榮譽,他們是家鄉人的驕傲。二.夸夸我的家鄉人。

1.閱讀教材49頁資料,引出自己家鄉的名人。

2.按照學生所收集到的人物分組,先在小組內交流,然后選一名在全班交流。

3.根據交流的資料,填寫教材50頁的表格,主要事跡可寫在下方的空白處。三.名人就在我們身邊。

課前安排我們身邊尋訪著名人物的事跡。

1.選準要訪問的對象。

2.做好訪問前的準備。

3.進行訪問。

4.整理訪問資料。

5.進行交流。四.我們是家鄉未來的驕傲。

談談自己將來想成為一個什么樣的人,如何為家鄉做貢獻。作業設計：一.填空:

1.家鄉有哪些名人(宗喀吧),(寇從善),(莫如志)。

2.我知道的身邊的名人有(馬復興),(路萬元),(喬應菊),(莫延玉)。二.了解家鄉名人的事跡。教后反思：

第三單元發展中的家鄉

課題：第十課家鄉的發展變化

教學目標：1.了解家鄉家庭生活,家鄉環境,家鄉人的觀念的變化。

2.了解家鄉的自然環境,社會環境,家鄉人觀念的變化。

3.學習調查問題的方法,并能與大家交流調查結果,分享學習成果。

4.培養學生搜集資料,分析資料和運用資料解決問題的能力。

5.感受家鄉的變化發展,萌發對家鄉的熱愛之情。

教學重難點：了解家鄉家庭生活,家鄉環境,家鄉人的觀念的變化，感受家鄉的變化發展,萌發對家鄉的熱愛之情。教學準備：1.搜集新舊生活用品的實物或者圖片。

2.準備反映所在地區發展的記錄片或者影音資料。教學課時： 40＊3 教學方法：先學后教，當堂訓練。教學過程：

1.閱讀,理解教材內容。

2.交流課前調查填表內容(在書上59頁,62頁,66頁)。

3.師生互動,評價。一.我家的生活變化對比表。過去現在

衣顏色款式單一而且打了補丁,要穿好幾年.色彩款式新穎,每個季節都有不同的新服.食糧食缺,雜糧多,蔬菜肉少,營養不足.細糧多,肉菜油蛋豐富,營養充足.住土結構房子,居住條件差.磚混結構的高樓多,居住條好.行以步行和騎自行車為多,很少乘車.公交,出租,小轎車多,出行方便.用電器少,只有收音機,做飯用火爐,洗衣用家用電器多,電視,VCD, 搓衣板,用具粗糙,數量少.DVD,電腦.做飯用電飯鍋,洗衣用洗衣機,用具新,精致,數量多.我們的家庭生活為什么會發生這么大的變化? 隨著國家改革開放的政策,國民經濟不斷提高,科學技術不斷發展,因而,家庭生活也發生了翻天覆地的變化。

二.家鄉面貌的變化。

1.交通環境變化。主要交通線路從哪里開往哪里 鐵路青藏鐵路,從西寧開往拉薩 普通公路

高速公路湟中至西寧

鎮區內有哪些線路的公共汽車?它們的其止點?途徑哪些站點? 線路其止點途徑主要站點

1路蓮湖公園------南門

2路蓮湖公園-----塔爾寺

2.生活環境的變化。

(1)過去我們縣鎮的南西兩山是荒山禿嶺,現在山坡上長滿了綠樹。

(2)過去我們縣鎮的房子又破又亂,街道也很窄,現在縣城統一規劃,蓋了新房,街道也拓寬了,七八層的高樓到處都是,廣場多了,購物場所也多了。

說說你家鄉的生活環境發生了那些變化?為什么會有這么大的變化? 過去我們家鄉的山是荒山禿嶺,現在山坡上長滿了綠樹.去我們縣鎮的房子又破又亂,街道也拓寬了,七八層的高樓到處都是,廣場多了,購物場所也多了.這些都是因為國家改革開放的政策好,是家鄉人民勤勞致富,不怕吃苦的勞動換來的。三.家鄉人觀念的變化。

過去-----家鄉人死守田園,不重視教育,文盲多,消費觀念低。

現在-----許多人搞家庭副業,重視教育,消費觀念和健康觀念提高。作業設計：一.填空。

家鄉的發展,離不開家鄉人民(觀念)的變化.(家鄉人觀念)的變化,促進了家鄉的發展。二.我們的家庭生活為什么會發生這么大的變化呢? 三.家鄉人的觀念發生了哪些變化? 教后反思：

課題：第十一課讓家鄉環境更美好

教學目標： 1.了解家鄉生態環境的一些問題,樹立綠色環保意識和社會責任感。

2.主動參與力所能及的綠色環境保護活動。

教學重難點：1.了解家鄉生態環境的一些問題,主動參與力所能及的環境保護活動。2.樹立環保意識和社會責任感。

教學準備：調查:家鄉的環境存在哪些問題?為什么會這樣?這樣的環境對家鄉的發展和人們的生活有什么影響。

教學過程：一.為什么會這樣?

1.我們周圍有許多污染環境的現象存在,那么你們知道為什么會這樣嗎?

2.學生交流自己關于環境污染產生原因的觀點。二.環保資料交流。

1.閱讀教材70頁的文字資料。

2.交流學生自己收集到的環保資料。

3.教師總結。三.家鄉的環保活動。

1.閱讀71頁插圖以及文字說明,使學生明白,政府和人民已經意識到保護環境的重要性,正在采取各種措施,治理家鄉的環境。

2.誰還知道國家和當地政府為保護和改善家鄉環境實施了哪些措施和行動? 3.知道的填在72頁教材上。四.我為家鄉環保提建議。

1.我們共同生活在同一片藍天下,家鄉的環保離不開你我他,面對家鄉的環保問題,你有哪些好的建議。

2.學生自己交流你的好建議。

3.教師對學生進行評價。

4.同學們把自己的好建議寫在教材73頁空白處。作業設計：一.填空。

1.我的家鄉在祖國的(西部),現在國家和家鄉人民正在實施“三北防護林工程”。

2.現在全球氣候正在(變暖),許多地區降水量(越來越少).這種趨勢在未來30至50年還要持續.這樣的氣候會使(沙塵暴)越來越多。

3.中國水資源總量居世界第(6)位,而人均占有量卻排在88位,已補列入全球(13個貧水國)之一。

4.因我國北方缺水,而南方水資源豐富,所以我國正在實施(南水北調)工程。

5.這一工程分別從長江的(上游),(中游),(下游)分三條線向北方調水。二.隨著家鄉的發展,我們的生活環境卻出現了一些新的問題,請舉例說明。答:缺水,沙塵暴,垃圾污染,空氣污染和水污染 為什么會這樣? 答:土地干旱和沙塵暴天氣的出現和人們亂砍樹木,開墾農田有關.空氣污染與工廠排放的濃煙和汽車的尾氣有關.水污染與許多工廠把有毒的廢水排入河里有關.垃圾污染使街道上蒼蠅亂飛,味道難聞。

這樣的環境對家鄉的發展和人們的生活有什么影響? 答:這樣的環境中家鄉人不能正常的生產和生活,還會帶來疾病,危害健康。三.你知道國家和當地政府為了保護和改善環境,實施了哪些措施和行動? 答:我知道國家正在實施“三北防護林”和“南水北調”工程.當地政府采取退耕還林還草,污水處理,垃圾處理,引水上山等各種措施,治理家鄉的環境。教后反思：

課題：第十二課家鄉的明天什么樣

教學目標：1.了解家鄉的變化和未來的發展規劃。

2.感受家鄉的變化和發展,萌發對家鄉的熱愛之情。

3.暢想家鄉美好的未來,愿為家鄉的發展做一些力所能及的事情,激發學生為祖國,為家鄉的美好前景而奮發圖強的光榮使命感。

4.培養學生根據需要搜集資料的能力。

教學重難點：通過學習增強學生為家鄉、祖國的美好前景而奮發圖強的光榮使命感。教學準備：1.搜集家鄉未來發展規劃和目前正在實施的規劃情況和資料。

2.為歌頌家鄉，歌頌祖國的飛速發展變化排小節目。

3.學生準備彩筆和紙張。教學時間： 40＊2 教學方法：先學后教，當堂訓練。教學過程：一.導入新課。

不同的家鄉，有著不同的發展規劃。在家鄉人的努力下，我們家鄉的明天會怎樣呢？ 二.家鄉未來的規劃。

1.說說家鄉未來的規劃圖。

2.你聽了后有什么想法？

3.小結：我們的家鄉正發生著飛速的變化，可以想象家鄉的未來將會是多么的美好，作為家鄉的主人，祖國的主人，我們肩負著光榮而艱巨的使命，我們要從小樹立為家鄉的未來貢獻一份力量。三.為家鄉的發展出金點子。

1.家鄉的大發展，關系著你我他，祖國的大發展，大家想辦法，我們來為家鄉發展獻一計，希望大家開動腦筋，努力創新，我們來比一比，誰設計的點子最好最有價值。

2.學生自己設計金點子。

3.學生交流金點子。

4.評價各小組的點子，評出金點子，銀點子，銅點子。四.我為家鄉繪藍圖。

1.暢想家鄉的未來

2.用自己喜歡的方式來描繪家鄉的美好明天。寫一寫，畫一畫。

3.全班交流為家鄉繪制藍圖。五.大家一起唱。

1.欣賞并演唱＜在希望的田野上＞。

2.在本班表演自編的小節目。歌頌家鄉，歌頌祖國。作業設計：一.填空。

1.不同的家鄉，有著不同的（發展規劃）。

2.現在國家和家鄉人民正在實施（西部大開發）。二.你希望家鄉的未來是什么樣？請畫下來或者寫下來。教后反思：

第二篇：四年級下冊品社教案

第一單元：一方水土養一方人 第一課：我的家鄉在哪里

目的要求：

學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：

中國地圖、浙江省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

二、看地圖，找家鄉。

指名學生，問：你的家鄉在哪里？

用“我的家鄉在 省

市

縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？

你對家鄉會有一種怎樣的感情？

五、小結

第二課：家鄉的美景 家鄉的人

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。

教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程：

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。

第三課：濃濃鄉土情

教學目標：

1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。

課時安排：

兩課時

活動準備：

1.教師準備電子課件（1）各地區不同民族風情的畫面

（2）具有家鄉特色的地域文化。2.教師準備MTV

3.學生準備家鄉的相關資料。（文字、圖片、音像）

第一課時：調查活動

1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。

3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。

第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。

問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其那是身在異鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學們，我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？

課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態度、精神給予肯定和鼓勵）

現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。

（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學生自由發言）

師：勤勞智慧的家鄉人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼承發揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉文化藝術節現在開始。

三、家鄉文化節活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉音樂藝術。

師：我們家鄉的語言說起來干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂中的一種加工創作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉戲曲。

A、學生先介紹。

B、教師播放家鄉劇片段。學生談感想。

4.家鄉的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家帶來了一件我自己做的手工藝品，（教師根據實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創造了美，這美又裝點了人們的生活。）5.家鄉舞蹈。

師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家鄉的舞蹈藝術。

A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發現，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉的音樂，一起跳起家鄉的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創造出了豐富多彩的家鄉文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現在，我們一起來聊一聊吧！

（學生交流，談感受）

五、全課總結。

師：誰不眷戀生我養我的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的人們，他們在自己的土地上勞動創造，創造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉土情。

第二單元：生產與生活 第一課：吃穿用哪里來

教學目標

1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業生產與我們日常生活的密切關系。

2.能基本領會各種物品的屬性和類別。

3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業生產。4.學生通過調查討論，了解家鄉農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業生產的時令性的真實感受。

教學設計

第一教學流程（課前準備）

請學生在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調查了解：

1我們當地農村主要生產哪些農產品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產的，哪些是外地產的？

3了解家鄉的一種農作物，在什么季節播種，什么季節收獲？

第二教學流程

一、追根尋源──日常用品找“老家”

1.通過童謠引入課題。

學生根據提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學習需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品

2.請學生觀察教材中的圖，結合自己的生活、學習列出用品的名稱。

3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。

（1）引導學生在小組內說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由

二、到農村去看看──不同的農產品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業的圖片，讓學生明白：農業（種植業）、牧業（養殖業）、漁業（水產養殖）、林業（造林營林）都是農業生產。（教師可以補充講講副業）

通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農業、牧業、漁業、林業。2.引導學生著重了解種植業。種植業主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產。

教師出示關于種植業的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業的內容。

三、了解家鄉的農產品

1.引導學生交流課前收集的資料。

學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉的農產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農產品的種類會受自然條件影響。

教師和學生交流課前收集的農諺，進一步了解農業生產會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學生為家鄉的農產品打廣告。設計廣告詞。

四、總結

第二課：從電視機的變化說起

教學目標：

1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

2、從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

教學重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

教學難點：知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

課前準備：調查、訪問

1、讓學生針對電視機進行小調查。

2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產品銷售人員，這些產品為什么會不斷變化更新。

教學流程：

活動一 找一找電視機的變化

活動目標：讓學生知道產品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對電視機做了一個調查，收獲一定不小吧，現在就請同學們交流一下你們的收獲吧！（學生分小組交流調查結果，師巡視和學生一起交流）

2、設計問題和學生交流：

3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發展，要求越來越高。

7、據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結：隨著社會的進步，科技的發展，我們的生活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

活動二 找一找其它產品的變化

活動目標：從各種產品的不斷更新，讓學生知道生產的發展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發現（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發現的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。

總結：

同學們很會發現，說得非常好。這節課，我們通過了解電視機的發展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！

課后反思：

在本次活動中，我認為教師在設計調查問題時應注意多樣化，使學生能從多方面入手進行調查訪問。應注意強調學生自己的真實感受，在讓學生講述自己身邊的變化時，應讓學生多說，使學生在具體的事例中感受、體驗到位。

第三課：生活中的各行各業

教學目標：

1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。

2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。

4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業。

2.制作多媒體課件

教學過程：

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什么疑問？（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他們為我做什么？

1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環衛工人清理垃圾；

蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論 師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。

師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

（二）反思思考：假如??

師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平??）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發E-mail）

師：想不想現在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！

第三單元：交通與生活 第一課：多種多樣的運輸方式

教學目標

知識：

1.使學生知道一些常見的交通運輸設施。

2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。

情感、態度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸設施的意識。

教學重點：

（1）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

（2）使學生知道幾種交通運輸的特點。

教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸的設施。

教學過程

一．導入

1． 情景導入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學生討論，教師給予肯定。）

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們去我們想要去的地方了。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？

2．復習導入

大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？

(對學生回答給予肯定，總結)

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。

板書：交通運輸的設施與方式

二．新課

1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設施相對照。對于那些所列的交通運輸設施多于書上的學生，可請他們對書上的內容進行補充，并予以表揚。

2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設施進行簡單描述，主要側重在外觀形態方面。

(對學生回答予以肯定，并相應補充。)

3．那么大家能把這些交通運輸設施分下類嗎？

如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設施旁作個記號。或

問：那么大家說這些交通運輸設施哪些是固定的，哪些是可以移動的？

（根據學生回答進行評價）

正象大家說的，交通運輸設施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。

板書：交通運輸設施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭??

移動的：火車、汽車、飛機、輪船??

4．組織學生閱讀課本第二十三頁內容。

那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發言，教師要給予鼓勵。）

5．總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設施。

6．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？

板書：方式

提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。

運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？

請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

（對學生回答給予評價）

7．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示）

過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。

8．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解

將林區的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區運到火車站，再通過火車把木材運到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論）

總結：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務，我們就說是交通運輸“接力跑”。

第二課：交通與我們的生活

設計思路：

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸。現代的學生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規則，提高自身素質，為以后更好的適應社會打基礎。

活動目的：

1、通過教學使學生初步學習查閱簡明交通圖，學習獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規，懂得應自覺遵守交通法規。

3、知道從事交通運輸業人們的辛勤勞動，培養學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。

活動準備：

1、把全班學生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。

①第一小組收集乘車、乘船的有關資料。

②第二小組收集交通標志及相關法規。

③第三小組收集有關文明乘車的資料。

④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學生常出現的交通事故及其原因。

⑥第六小組收集在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

2、分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。

①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。

②有條件的學校或個人，可以上網查詢相關資料。

③學生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標志。

④教師可以幫學生聯系交警，學生通過采訪交警獲得資料。

⑤學生也可以有組織的到路口去觀察。

3、調查排練時間一周，期間教師檢查學生收集資料情況，指導學生，幫學生確定匯報形式（如有困難教師可適當給學生提供資料，指導排練），及匯報準備情況。

①用講故事的形式向大家匯報。

②用課件向大家介紹各種交通標志。

③同學可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。

④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關的交通法規。

⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學生常出現的交通事故及其原因。

⑥請同學們看交通圖，選擇乘車路線。

⑦匯報實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

⑧教師根據學生收集資料的情況安排好匯報順序。

活動過程：

(一)、導入新課：

提問：

1、交通運輸業為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

(二)、學生匯報：

1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。

①學生介紹乘車、乘船的有關知識。

②播放視頻“車中的危險”。

2、學生介紹各種交通標志及相關法規。

①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。

②學生介紹相關的交通法規。

3、學生介紹文明乘車方面的資料。

①學生表演小品“在公共汽車上”。

②學生討論。

4、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規中的那些條款。）

5、交警介紹中小學生常出現的交通事故及其原因。

6、學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

(三)、師生小結：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？

教師小結；

交通運輸是現代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規，注意交通安全，發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

展示成果，資源共享：

把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）

第三課：從古到今話交通

一、教學目標

1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。

3、培養學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。

二、課前準備

1、預習教材60-63頁，在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關內容的學習方法搜集資料。分組情況：

陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發展變化的資料。

水上交通小組：查找有關船的發展變化的資料。

空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發展變化的資料。

2、教師準備相應課件與資料。

三、教學過程

活動

1、由現實生活中交通運輸工具的變化導入

師：同學們，通過前幾節課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？

（學生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評）

小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。

活動

2、分組談交通的發展史

師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設施，交通工具都經歷了逐漸發展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。

要求：按交通方式發展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎上，找到發展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。概括后請把小標題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。

開始交流整理小組的資料，學生組內整理交流。

教師的適當點播：

1、正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發展的方向。但不知大家發現沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關于道路的發展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。

4、老師也搜集了一些有關橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人

5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。

6、最后一組介紹什么。

小結：這節課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。

還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看圖片，現在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。

（讓學生看板書）

大家看，經過無數代人的努力，我們現在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通網。

活動

3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化

師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。

1、因為人類勇于創新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關于橋的故事，可能對大家有所啟發。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發明時，只能用腳蹬地前進??

5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發明。

活動

4、課后引伸，為下節課做準備。

師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發展的歷史，是古人用勤勞與智慧創造的。我們了解過去，是為了更好地把握現在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節課時展現給大家。

板書設計

從古到今話交通

飛

機

空陸海

船

車

立體交通網

管道運輸

第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬家

教學目的

1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學生懂得在現代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學重點和難點

本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現代社會生活中的作用。

教具準備

學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。

教學過程

一、新課導入

同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環境中的。在這個大的社會生活環境中，有與我們生活緊密相關的各行各業。在前面的兩個單元里我們了解了農業與我們社會生活的關系，交通運輸與我們社會生活的關系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關系。

教師：在我們現代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。”

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學生：（學生討論）寄送信件、發行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機廣播、看電視??。

教師：隨著科學的不斷發展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學們）你們都經常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學生：《人民日報》——可以知道很多國內外大事；

《廣播節目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節目內容；

《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。

教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內容？

學生：少兒節目、天氣預報、新聞與報紙摘要??

教師：每天看電視，最愛看什么節目？（學生自由發言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學生：（看圖敘述。）

教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？

學生：（討論）略。

教師：我們現代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學生：衛星轉播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現代化的通信技術好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關法律）

教師依據板書歸納總結全課，鞏固知識。

板書設計：

一、傳遞信息就是通信

二、現代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電和廣播、電訊??

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺到互聯網

教學目標：

知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

能力：培養學生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。

情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。

教學重點：古代通信的特點和方式

教學難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。

教學過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

①

古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？ 第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）

學生討論：“古代通信的特點是什么？”

教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。

教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學生討論。

（三）探究活動：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？

2．學生發言，教師根據回答進行歸納。

3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。

4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

第三課：小窗口 大世界

一、學生實態

在城市中，四年級的小學生已經廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學生還存在著一定的差異，許多學生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區，老師應當更多地給學生一定的導向。另外，在學習的方法方面，學生已經初步掌握了學習小組合作預習、調查生活的方法，若要順利實現本課的教學目標，就要善于調動和運用學生已有經驗，并引導他們運用自己掌握的學習方法和調查方法，豐富發展他們的認知，理解和感悟受到教育，獲得經驗。

二、教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，既要讓學生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進行初步介紹，又要讓學生學習怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。不僅讓學生了解一些有關傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發他們探究傳媒世界的愿望，進而進一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學生在教學活動前必須要充分地感知生活、了解生活，結合自己的生活實際來學習，引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學生感受到信息傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開發與運用

學生準備

1、班級學生自由組合成8人一組的學習小組，利用課下時間查找有關傳媒概念的資料。

2、學生以小組為單位，了解電視、廣播、書報、廣告、雜志、網絡等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并查閱相關媒體資料。

3、將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。

教師準備

1、摸底調查，知道學生對各種媒體的認知水平和了解程度，以及學生對電視節目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網站。

4、春節晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學目標

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。

五、教學結構

（一）課時安排：1課時

（二）教學結構，整體設計

1、課前準備，階梯攻關

2、組內合作，回憶經驗

3、廣談體驗，爭論疑義

4、課內調查，歸納整理

5、交流生活，解決問題

6、提出目標，評價自我六、教學過程

（一）課前準備，階梯攻關

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。

（二）組內合作，回憶經驗

1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？

（學生根據自己的生活經驗回答，教師小結）

2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結媒體在生活中的作用。

（四）課內調查，歸納整理

1、師：現在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發生著千絲萬縷的聯系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。

2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表。

3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導學生

（六）提出目標，評價自我1、教師布置新任務，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結。

第四課：從看電視說起

教學目標

1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學重點：認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學難點：能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學過程

一、引入話題

師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓淘氣3000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。

師：你們也有類似的苦惱嗎？

生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。

生2：奶奶叫我離電視三尺遠。

生3：他說得不對，應該是三米遠。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。

(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)

師：看了他們的意見，你有什么想法？

師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？

師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的?

師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？

師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。

（伴隨輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。）

匯報采訪結果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。

第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。

第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協議

師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬。)

同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。

展示協議：

（1）甲方與乙方看電視的時間規定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；

（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；

（4）電視內容必須對自己有益；

五、拓展總結

師：同學們擬訂的協議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？

生：網絡、廣播、報刊、雜志??

師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。

生2：要控制時間，注意用眼衛生。

生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。

師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?

生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節目，也學會了合理安排時間。

師：祝你們健康快樂成長！

第三篇：品社四年級下冊教案

四年級品德與社會下冊教案

第一單元 誠信是金（總第 課時，電第 課時）

一、單元目標及課時劃分： 教學目標

1、知道誠實自尊自愛的表現，愛惜自己的名譽。能對自己的行為進行反思，懂得守時、說到就做到，都是守信的表現。懂得社會需要誠信，誠信是商業成功的法寶，是現代社會正常運行的基本保障。

2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤。學習反省自己的生活和行為，培養學生辨別是非的能力。體會同學之間真誠相待，講信用的可貴。

3、引導學生開展社會調查，培養搜集、整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。

第一課時 我不能說謊 活動目的

1、? 理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2、? 知道因為“偶爾撒一次慌”也會失去別人的信任。

3、? 能對自己的行為進行反思，體會誠實是令人輕松坦蕩的事 活動準備：

學生：找列寧小時侯的故事、講砍倒櫻桃樹小男孩的故事 老師：vcd----《狼來了》的故事片、課件 活動過程：

一、動畫故事導入，明確活動主題

1、播放學生熟悉的動畫故事片《狼來了》。

2、?老師問：故事中的小孩為什么會被狼吃掉？

3、??學生回答。小男孩一次又一次撒謊，山下的農民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他。真的有狼來時，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果。

4、老師相機板書活動主題：我不能說謊

5、說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！

二、小組討論交流，揭示誠實含義

1、活動一：小組討論誠實的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁兩幅圖

生匯報： 誠實就是說出自己真實的想法 誠實就是要敢于說“不知道”

誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤

誠實就是不隱瞞別人的錯誤 ?? ??

2、活動二：夸夸我自己誠實的表現。

學生說說：在家里，我是誠實的好孩子?? 在學校，我是誠實的好學生??

老師小結：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說慌。

3、活動三：講講身邊誠實的人和事。

身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

4、老師小結：

誠實是一個人最基本的品質，它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠實的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

三、設置生活情境，辨析明理導行

情境一：課件展示教材3月6日王明宇的日記

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？

情境二：課件展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

1、討論：樂樂該怎么做？

2、交流：你認為撒一次慌有沒有關系？

情境三：老師和一個學生表演：忘掉作業撒謊被揭穿的情境。

1、交流：你想對這個撒謊的同學說什么？

2、這樣一幕在班級經常發生，有同學嘗到苦頭，有同學嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學說什么？

老師小結：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。

四、樹立誠實榜樣，反思提升自我 活動一：講故事，樹榜樣

1、學生講故事：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

2、學生匯報：這兩個故事說明什么？

3、老師小結：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領袖列寧和喬治.華盛頓 給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望小朋友從小養成不撒謊的好品質。

活動二：自我反思：你有勇氣把你曾經撒過的慌說出來嗎？

1、小組交流：和組內的小伙伴說說你曾經說過的慌。

2、小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。

3、老師小結：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！活動三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。

1、情境表演：醫生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會好。

2、?學生交流：說謊對不對？為什么？

3、?舉例說說怎樣的謊言是善意的謊言。

老師小結：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉折，但我們要把它用好，才能不帶來傷害。

我們只有從小做一個誠實的孩子，做一個對待錯誤有勇氣的孩子，長大才會有出息。

五、課外實踐

1、?收集關于誠實的格言、諺語，想想它對你有什么啟發？ 以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優秀的表現和違紀的行為，經常自我反思，不斷提高。

第二課時 沒有人會知道

活動目標：通過活動讓學生了解即使在沒有人知道的情況下都要做到誠實，對自己的行為負責。

活動準備：課件 錄相資料

學生利用課外搜集到有關城信的故事 活動過程：

一、課件導入激趣

1、根據課文插圖，播放以下內容：一個小男孩獨自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路邊的一排自行車，車子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放停止）

2、老師提問：他該怎么做？誰能幫幫小男孩？（學生自由討論發表意見）

3、根據討論結果繼續播放課件。小男孩扶起自行車，并低頭主動認錯。

二、小診所

1、? 播放動畫《誠實的晏殊》

2、? 交流： 晏殊這樣做，對嗎?你想對他說什么?

3、? 打出最后一句話：“美好的心靈像水一樣透明純凈，像玉一樣潔白無暇。”齊讀

4、? 聯系生活實際，說說在自己身上有沒有發生犯了錯誤卻沒有被人發現的事情呢?自己當時是怎么做的呢?(為保護孩子的隱私建議用小紙條寫出來。)

5、? 學生討論交流，提出解決方案。

三、故事會

1、? 師講《手捧空花盆的孩子》、《誠實的列寧》等故事。

2、? 學生講自己搜集到的有關誠實的故事。

3、? 教師小結：很多事沒有人會知道，除了你自己。誠實不需要任何理由，只需要對自己的行為負責。只有這樣，你心里才會覺得輕松、坦蕩。

四、?演一演、小品1 在一次數學考試，小杰得了100分。他非常高興，心想又可以獲得爸爸的表揚了，但當老師發下試卷后，他發現自己錯了一道題，老師竟然沒有看出來。接下來，小杰會怎么做呢？、小品2 小麗一個人在公園玩的時候發現草地上有一個非常可愛的布娃娃，她非常喜歡這個娃娃，她該怎么辦呢？、小品3 小軍周末獨自去郊外釣魚，當他好不容易找到一個魚兒比較多的池塘時，卻發現在池塘邊上有一塊“此處禁止垂釣”的警告牌，他該在這里釣魚嗎？、小品4 小紅要參加學校的手工制作比賽，媽媽看到她折得非常費力，打算來幫小紅的忙，如果有媽媽的幫助，小紅一定可以折出最棒的，小紅該要媽媽幫忙嗎？

以上小品先指定學生排演前半部分，后面由學生思考討論提出建議后接著演完，從而達到教育效果。

五、模擬法庭

1、? 錄相出示資料

某地一位司機晚上駕車在一偏僻處撞傷一位老人后害怕承擔責任，趁著天黑無人知曉逃逸。致使老人因搶救不及時而身亡，老人的家屬萬分悲痛，后來這位司機也終被捉拿歸案。

2、由學生分別扮演法官、書記員、公安機關指定律師、死者家屬和司機。法官宣布開庭后，由死者家屬和公安機關指定律師對這名司機提出控訴，雙方辯論。

六、實踐活動

把《誠實的晏殊》的故事講給爸爸媽媽聽，向身邊的人宣傳在沒有人知道的情況下我們也要做到誠實。

第三課時 說到就做到

活動目標：通過活動，讓學生明白遵守諾言，說到做到是誠實守信的表現。一個人只有守信用，人們才會信賴他、尊重他，愿意和他交往。教材分析：

１、宋濂的故事為契機，教育學生一個人只有誠實守信才能贏得別人的尊重和信 任。

２、課后的討論交流題進一步強化了學生的認識，他們在替小美做出選擇時又悄 悄地接受了一次誠信教育。角色的互換更能使他們體會到言而有信才能取信于人。３、辨析討論題采用了學生生活中的常見事例，真實而又貼近學生生活，更易指

導學生的行為。在辨析討論中，學生能夠意識到說到就做到是尊重他人的表現，對別人做出的承諾應是自己能夠做到，同時又是自己該做的事。活動準備：

（教師）課件、諾言遵守百寶集

（學生）搜集講信用的小故事、名人名言。活動過程：

一、? 導入

1、課件出現兩個小朋友，其中一個要另一個替她保守秘密，并說：“拉勾，上吊，一百年不許變！”在“拉勾，上吊，一百年不許變！”的樂曲中結束。

2、同學們，你說過這樣的話，經歷過類似的場景嗎？還記得當時是為了一件什么事答應了別人嗎？你做到了嗎？ 指名讓學生說

二、? 聽說故事，學榜樣 一）聽故事，學榜樣

1、聽錄音故事《宋濂抄書》。

2、師：聽了這個故事，你有什么收獲？

二）說故事，樹榜樣

1、師：在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信、說到做到的人？請你向同學介紹介紹。

2、先在小組內互相介紹，然后再從小組選派代表在全班交流。

3、師：其實，在我們身邊有許許多多這樣說到做到、講信用的好榜樣，一個人只有守信用，人們才會信賴他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有時候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難，你們看—

三、? 我為小美解難題

1、看短片《小美的難題》，到電話鈴響起結束。

2、師：故事演到這，會怎樣發展呢？小美該怎么做呢？她在決定這件事的時候應該考慮哪些問題？下面，請同學當當導演，將故事繼續演下去。

3、自由組合排演小品。再請一至兩組同學上臺表演，表明他們的想法。

4、討論：你碰到過這樣的事情嗎？如果你事先答應了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應該怎么做？ 為了避免類似的事情發生，你有什么好辦法嗎？

設立一個《諾言遵守百寶集》，將自己許下的諾言一一記錄到百寶集中，每天翻看一遍，提醒自己履行諾言。

四、? 誠信小明星，我們一定行

（一）快樂密碼“闖關王”

1、課件出現一位小朋友，跟大家打招呼。師：老師為大家帶來了一位新朋友，他叫 作明明。明明是一位“誠信小明星”，今天，他想邀請更多的小朋友加入到“誠信小明星”的隊伍中去，誰愿意呀？可是他也設計了一些關卡，要同學們通過回答問題來獲得六個快樂密碼，如果大家闖關成功，就能成為“誠信小明星”。你們有信心嗎？

1、? 件出現一棵蘋果樹，上面掛著六個大蘋果，每個蘋果后面有一個題目，指名讓學生選擇其中的蘋果解決問題，每解決一個就隨機出現“快樂密碼”中的一個字，——“我誠信，我成長”，六個問題解決完即闖關成功。題目如下：(配圖)（1）你答應同桌給他帶《魯濱遜漂流記》，可是回家卻找不到。你該怎么辦呢？——（我）（2）小強在春游時貪玩忘記了時間，出公園門時足足遲到了20分鐘，同學們和老師正在門口焦急的等他。如果你是小強的同學，你想對他說什么？——（誠）

（3）你的好朋友約你星期天到他家做航模，可是那一天他卻游泳去了。你會怎么想呢？ ——（信）

（4）你向一位同學借《十萬個為什么》這本書，那位同學很樂意借給你，并對你說：“你 還想借什么書？只要是你想看的，不管什么書我明天都跟你帶來！“你認為同學這樣說，他能做到嗎？應該怎么說才合適？——（我）

（5）樂樂經常不按時完成作業，當爸爸媽媽批評他的時候，他總是說：“爸爸，您別生 氣，我以后一定按時完成作業。“為什么有人會常常實現不了自己的諾言？——（成）（6）你許過的諾言有沒實現的時候嗎？是一件什么事？你以后準備怎樣做？——（長）學生完成以上題目后，課件中明明出現，對大家說：“祝賀同學們獲得快樂密碼，闖關成功！歡迎大家加入到“誠信小明星”的隊伍中。很高興今天能交到這么多新朋友，希望我們都能成為言而有信、說到做到的人。

（二）“誠信鬧鐘”隨身帶

1．? 師：為了增強大家的自制力，下面我們來做一個“誠信小鬧鐘”，請同學們將自己喜歡的有關誠信的名言、諺語等制作成小卡片、小書簽等，隨身攜帶，時刻提醒自己成為一個能說到做到的人。

2．? 學生開始制作。3．? 展示自己的作品。

播放“拍手拉勾不要變”的童謠畫面，在“拉勾、上吊、一百年不許變”的歌聲中愉快的結束活動。

第四課時 值得信任的朋友

活動目標：1明白想做一個值得信賴的朋友就應該誠實守信。

2能分辨是非，正確理解守信的含義。活動準備：老師： 教學圖片、紙盒子、《朋友》的磁帶或碟

學生：小卡片 活動過程：

一、情境導入，情景感染

1播放《朋友》這首歌。[千里難尋是朋友，朋友多了路好走。??]讓學生說說：這首歌中哪一句歌詞最感人。使學生初步感受人人都需要朋友。

2圖片展示:小姑娘雖然生病了，但仍然將昨天答應給蘇晴的硬紙盒叫爸爸交給蘇晴。（1）討論觀后感。

（2）說說蘇晴接過這些紙盒時，會是怎樣的心情，會說些什么？

二、實踐活動 課堂小調查

我們每一個人都有自己最喜歡、最欣賞、最信任的朋友，現在老師來做一個小調查： 1每位同學將自己的和好朋友的名字寫在紙條上，投進盒子里。2選出5名同學介紹自己的好朋友。你們是怎樣成為好朋友的。小小辯論會 第一輪： 圖片或錄像：三個小朋友的談話。（如果誰不誠實，我們就不和他教朋友。如果別人不講信用，那我也可以對他不講信用。我只相信我的好朋友。）

1每方選5名作為選手進行辯論可以舉例說明。其他同學可以補充說明。2評出最佳小辯手。

3得出結論：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友。第二輪：

很多同學喜歡上網交友，你認為網友是值得信任的朋友嗎？

1每方選出5名作為選手進行辯論。其他同學可以補充說明。

2評出最佳小辯手。

3得出結論：我們年紀小，分辨是非和真假的能力還不行。我們不宜上網交友。

現場表演：

1每一大組為一組。

2以抽簽決定表演內容。一分鐘準備時間。）

a小明段考得了100分，但是由于老師一時失誤，沒發現太“字”寫成“木”字，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會怎么做？

b李明晚上看電視《西游記》看得入了迷。卻忘了做家庭作業，第二天，李明來到學校，他會怎樣做，會怎樣說？

c小紅答應小軍送給他一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數學課時，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅會怎樣做？ 3全班評一評這樣做對嗎？為什么？ 4交流討論：

你的生活中一定也遇到過類似的事，你給大家說說你是怎樣做的？如果做錯了，通過今天的學習你認為今后遇到這種情況會怎樣做？ 三．給好朋友的知心話

1將你最想對值得信任的朋友說的知心話寫下來。2裝進信封里，教給你的朋友。四總結：

通過今天的學習，請同學暢談自己的收獲（學生自己組合交流）

我希望每個同學都有值得信任的朋友，自己也能努力成為一個值得別人信任的朋友。

四、課后延伸

寫一篇《我最信任的朋友》的人物專訪。

第五課時 快樂的密碼

一、活動目的：

1、讓學生尋找誠信，體驗快樂。

2、懂得家庭需要誠信，讓我們更開心。

3、懂得學校需要誠信，讓我們更關愛。

4、? 懂得社會需要誠信，讓我們覺得更溫暖。

5、? 知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。

二、培養能力：

鼓勵孩子們自己到家庭、學校、社會上去調查，用自己的眼睛去觀察，從真實、感性的資料中，認識到誠信對家庭、學校、社會生存、發展的重要性，進一步體會誠信的可貴。這樣，也增強了學生認識參與的能力。

三、活動準備：

學生：進行誠信案例調查，建立調查檔案。１、? 家庭誠信調查組： 調查內容：家庭誠信

調查目的：懂得家庭需要誠信，讓我們更開心。

調查方法：ａ訪問家人、鄰居、朋友和同學的各個家庭。ｂ詢問家庭成員之間誠信的事例，了解他們的感受。ｃ了解家庭成員之間由不守信帶來的不悅。ｄ到各大網站去收集相關資料看看。２、? 學校誠信調查組： 調查內容：學校誠信

調查目的：懂得學校需要誠信，讓我們更關愛。調查方法：ａ訪問老師、同學、家長。

ｂ詢問師生之間、生生之間、老師與家長之間的誠信事例，了解彼此的感受。ｃ了解反面事例。３、? 社會誠信調查組：（這一組的調查范圍最為廣泛，可細分為：乘客組、顧客組、商家組、醫生組等）調查內容：社會誠信

調查目的：懂得社會需要誠信，讓我們覺得更溫暖。調查方法：a選取自己感興趣的調查組。b確立調查對象，制定調查方案 c到各大網站去搜集相關資料。

老師：vcd----曾子殺豬立信的故事、一張電視機的免費維修卡

五、活動過程：

活動一：快樂的誠信好孩子

1、聽故事：曾子殺豬立信

我知道我們班的孩子最喜歡聽故事了，我準備了一個小故事，這個故事讓我很感動，想聽嗎？（聽故事）你喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？（解釋：誠信）

2、討論：

a、? 你有這樣的爸爸媽媽嗎？能和大家講講，讓我們一起分享一下你的快樂嗎？ b、父母做得好，你是否因為誠信給他們帶來了快樂呢？

3、調查組匯報交流調查情況。（從正反兩方面體會到誠信給家人帶來的快樂）總結：家庭中每個成員都誠實守信，那將會是一個多么幸福、快樂的大家庭呀！活動二：快樂的誠信好學生

1、活動：剛才這些同學講得真好，讓我們分享了他的快樂。老師要獎給這些同學每一個本子，請上臺領獎。（故意弄錯了給某個學生兩個本子）

這個本子不漂亮嗎？你為什么要把這個本子還給老師？（生答）我真為我班有這樣誠實的孩子感到無比高興和自豪。

2、我覺得我也是個誠信的人，說好了今天帶大家到多媒體教室上課，我真地做到了。大家坐在這上課感覺怎樣，如果今天不來呢？對于我這個誠信的人，也給我一點鼓勵吧！謝謝大家。

3、討論：在我們學校里還有這樣誠信的好學生、好老師嗎？

4、學校誠信調查組匯報交流調查情況，尋找學校中的誠信好榜樣

總結：學校中也需要誠信，有了它，我們同學之間更加關愛了，也更加快樂了。活動三：快樂的誠信好公民

1、尋找社會中的誠信例子

我們身邊除了在家庭中、學校中需要誠信，給我們帶來快樂，社會中更需要誠信。（老師出示一張電視機的免費維修卡，介紹廠家的售后服務承諾。生產廠家為什么要這么做？）

2、誠信的實例在我們的社會中無處不在，社會處處也在呼喚著誠信，學習小組匯報調查到的資料。

3、每組選出一個讓大家最能體會到高興與快樂的誠信事例或反面事例，再運用各種形式在全班進行交流（可表演、演說、說唱、編兒歌等）

總結：社會中有了誠信，讓我們的生活更方便了，更愉快了。活動四：說話練習

1、? 如果家里沒有誠信??

2、? 如果伙伴不守誠信??

3、? 如果老師失去誠信??

4、? 如果廠家沒有誠信??

5、? 如果醫生失去誠信??

6、? 如果乘客沒有誠信?? 總結

我們的身邊處處需要誠信，只要人人能真誠相待、彼此信任，我們的生活將會變得更美好。（長沙市仰天湖小學 廖敏）

第六課時 一諾值千金 活動主題：諾言的價值

一）活動目標：通過活動讓學生明白諾言的價值，了解良好的信譽比金子還寶貴，各行各業都需要以誠信來贏得信譽。意識到要遵守自己的諾言，才能獲得成功。二）教材分析：

１、以同仁堂憑借誠信創造經營奇跡的故事作為事例，旨在告訴孩子們我們社會的各行各業都需要以誠信作為經營的基本理念，才能獲得真正的成功。從這類故事，不難理解“一諾值千金”的含義。２、課后關于誠信的小調查活動，鼓勵孩子們自己到社會上去調查，用自己的眼睛去觀察，從真實、感性的資料中，認識到誠信對企業生存、發展的重要性，進一步體會誠信的可貴。這樣，也增強了學生認識社會、參與社會的能力。

３、應幫助學生制定調查計劃，增強活動的操作性和可行性。三）學生現狀分析：

四年級學生已具備一定的資料收集能力，能確立一個主題以小組的形式進行資料的歸納、總結。但有時會在設計調查計劃時有所偏移，從而可操作性不強。此外，學生一般能明白金錢的價值，卻無法理解誠信會比金錢更有價值。四）學校周邊環境現狀：

城區小學附近一般都有小商店、超市、工廠、企業，這些工商企業的誠信情況都可成為學生的調查對象。能給學生提供直接、正面的教育。如我校附近有賓佳樂牛奶店、派派酸奶屋、小文具店、有有家電商場、新一佳超市、三真社區醫院、送變電公司和錦江鑫湘大酒店。有些家長正好是這些工商企業的員工，有便利條件能帶領孩子進行調查活動。而孩子也可以根據自己的興趣愛好確定調查對象，自由組合成調查小組。第一課時

一）活動準備：

教師：課件、收集調查的知名品牌或周邊商店經營成功的原因、網易和淘寶網的網址。學生：家用電器的售后維修保障卡、保險公司保單。二）活動過程： １、課件導入，初步感知。（１）先播放同仁堂的故事，讓學生了解同仁堂作為中華民族藥業的一塊響當當的金字招牌，３００多年長盛不衰的奧秘所在。

（２）交流：你認為為了遵守諾言而損失大筆金錢值得嗎？

（教師觀點）金錢損失了以后還可以獲得，而信譽損失了卻無法再獲得。誠信無價。一個人只要誠信就擁有了一大筆財富。２、聯系實際，展開討論。（１）投影《解放軍報》，了解１９９７年亞洲爆發金融危機時，中國為了維持亞洲金融秩序，做出了巨大的自我犧牲，一直堅持人民幣不貶值，一諾值千金，雖然這一諾我們失了千金，但國家的信用度、國家的名望有了相當大的提高，為亞洲乃至全球經濟的穩定與發展作出了重要貢獻，贏得了世界各國的廣泛贊譽。

（２）學生討論：中國政府這樣做你贊同嗎？為什么？

（學生觀點）我認為中國政府的觀點是正確的，因為如果有關國家輪番讓本國貨幣貶值，那對世界經濟將是一場災難。如果中國的人民幣隨之貶值，無疑會進一步激化亞洲金融危機，局面越發不可收拾。由于堅持人民幣不貶值的負責態度，中國在國際經濟領域中的地位進一步提高。中國人民幣正在成為世界上第三重要貨幣，亞洲經濟的中心正在移向中國。２、課內實踐，體驗交流。

活動一：教師匯報生活中的某知名品牌，如海爾電器經營成功的原因。討論：（１）、他們成功的原因是什么？（２）、你還知道哪些企業也是靠誠信取得成功的嗎？

活動二：學生自由組合，查看自己帶來的各種家用電器的售后維修保障卡和保險公司保單，討論這些企業是否履行了自己的承諾，他們的客源是否充足、穩定？

（１）聽電話采訪錄音：中國人壽鎮江分公司發展秘訣解讀。討論家中購買的保險是否在發生事故時進行了理賠？

（２）交流各種家用電器的售后維修保障卡，看哪一品牌的家用電器最經得起檢驗，哪一品牌的家用電器售后服務最到位。

活動三：向學生提供易趣網和淘寶網的網址，教師演練網上購物，與學生共同調查網絡公司的誠信度，向學生展示被買家投訴的賣家會得到怎樣的處罰。討論：（１）并不是所有的網絡公司都有良好的信譽，怎樣才能知道他們的信用度呢？ 這時可以參照信用評價系統。信用評價是網上交易成功以后，買賣雙方根據真實交易體驗評價對方的一個系統，它是買賣雙方結識素不相識的交易對方時，一個極具參考價值的指標。（２）你能在網上放心購物嗎？遇到賣家不遵守承諾時該怎么做？ 資料：如果發生問題，易趣交易安全基金將提供幫助。如果您認為您需要申請交易安全基金，請采取下列步驟：

ａ首先，嘗試直接與賣家聯系。許多問題僅僅是由誤解造成的。獲取賣家的聯系方式然后與賣家聯系。

ｂ查看使用須知和申請步驟，了解如何獲得申請交易安全基金的資格。ｃ如果您的問題在經過步驟1和2后沒有得到解決，您應該提出投訴。

提示：易趣的交易安全基金并不是一種保險，但是買家在符合某些規定的情況下能夠獲得補償。

（３）你還知道哪些網站以誠信來贏得信譽？（中國教育網、新浪網、搜狐網、百度??）３、自由組合，制定調查計劃。

（１）?? 教師出示調查計劃的范例。調查對象：日常護膚品。

調查目的：想知道哪種品牌的護膚品最受歡迎，人們買回去最放心。調查方法：ａ訪問家人、鄰居、朋友和同事。ｂ到商場詢問化妝品柜臺的工作人員和顧客。ｃ到質量技術監督局了解。ｄ到各大網站看看。

調查記錄：玉蘭油、雅芳、清妃、羽西、歐萊雅、蘭蔻這些化妝品頗受人們歡迎和信賴。因為這些化妝品品質可靠、比較適合亞洲人的皮膚特質，產品中含鉛量也不高，總有一些贈品或優惠活動回贈顧客，還有專業美容師給顧客提供免費美容指導。

調查感想：

從以上幾點，不難發現，這些化妝品獲得成功的原因在于他們能嚴守職業道德，以一流的質量、良好的態度為顧客著想，取得了顧客的信任，也為自己贏得了市場。（２）?? 學生自由組合，推選組長，選取自己感興趣的對象制定調查計劃。

ａ按興趣所在分組。（可分成文具調查組、日用品調查組、家用電器調查組、保 險業調查組、網站調查組等）

ｂ確定調查對象。（學校或家附近的小店、超市、知名品牌、強盛企業）

ｃ確定調查方法。（實地觀察、訪問顧客、上網查詢、今昔對比）第二課時

１、聘請調查輔導員，實地調查。

（１）分組進行，請家長委員會的家長擔當調查輔導員，陪同指導。（２）訪問途中做好記錄，收集資料。（３）寫出調查感想。

（４）圍繞“誠信”與商業成功的關系發表自己的觀點。２、交流調查報告，匯報調查結果。（１）各小組派組長宣讀調查報告，其他小組評論調查報告，提出疑問和修改意見。（２）各小組暢談調查感想，圍繞“誠信”與商業成功是否有關系、“誠信”在商業成功各因素中是否占主導地位展開討論。

（３）以保險業調查組的調查報告為例，展開辯論賽。（將學生分為正方、反方，辯論保險行業中需不需要“誠信”，保險行業該如何運作才能贏得更多客戶、更多信任。）（４）各小組補充、完善調查報告。

３、課外延伸，讓調查報告發揮社會監督作用。

（１）將各小組調查報告寄給調查對象，在全社會掀起一股“誠信”之風。讓學生的社會調查活動深入社會，起到應該發揮的作用。

（２）各小組繼續跟蹤調查，完成后期的效應調查活動，并進行反饋。（３）?? 評出優秀社會監督員。

４、設計諾言日歷，爭做誠信小使者。（１）發出倡議。

師：人有時會忘掉自己的諾言，為了督促自己不忘諾言，同學們，讓我們每人做一個諾言日歷，每向人許一個諾言就登記下來，時時提醒自己實現諾言，不違背諾言。（２）宣誓。誓言：“誠信”是社會正常運行的保證，是事業成功的法寶，我們要盡力做一個誠信守信的人。附（學生個案）

（一）保險類

調查對象：學生意外傷害保險

調查目的：想知道當買了意外傷害保險的學生在遭遇意外時保險公司是否進行了賠付。調查方法：

１、訪問購買了意外傷害保險的學生。２、到保險公司訪問相關工作人員。

３、在校園網上發一個調查問卷，了解同學們對學生意外傷害保險的信任度。

調查記錄：一些意外受傷的同學在出院后都獲得了保險公司的賠付，同學們和家長對于學生意外傷害保險都很信任，愿意來年繼續購買。

調查感想：看來中國保險業已懂得以誠信來打開市場，保險公司的良好態度和為顧客著想的思想不但贏得了顧客的信任，也得到了良好的收益。

（二）調查對象：逸飛文具店 店的地理位置：學校旁邊 其他還有的文具店數：２個

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五 人流量（中午任選半小時）３０人

２８人

３４人

２５人

３５人 其他店中人流量

５人

３人

０人

４人

８人 為什么逸飛文具店的生意那么好？

逸飛文具店的生意總是那么好，通過我對老板秦阿姨的采訪以及仔細調查，我終于找到了以下幾點正確的答案：

１、秦阿姨態度好，對誰都是笑瞇瞇的。２、秦阿姨手腳麻利，不讓顧客久等。

３、因為文具質量好、價格合理、銷售快，文具種類多、更新快，所以顧客愿意到這來挑選文具。

４、秦阿姨童叟無欺，對小朋友特別耐心，有時還會送小玩具給小朋友。

從以上幾點不難發現，逸飛文具店生意紅火的秘密在于一流的質量、良好的態度和為顧客著想的思想，秦阿姨的經營方式贏得了顧客的信任，同樣也得到了良好的收益。

第七課時 我的誠信檔案 活動目的

1、? 建立自己的誠信小檔案，引導學生加強自我反省、自我改進，敢于客觀正確地認識自己。

2、? 進一步加強學生對誠信之可貴的理解，鼓勵學生堅持做一個誠實守信的人。

3、? 讓學生帶動他人一起了解誠信、講誠信，做一個誠信的人，將活動的教育意義擴展到家庭、社會。活動準備

學生：以小隊為單位，四個小隊個表演一個學生講誠信的故事，活動形式不限；準備水彩筆和一張白紙。

教師：打印制作出書中第17頁的《誠信檔案》，學生人手一張；準備一個紙盒，寫上“四丙中隊誠信銀行”。活動過程

一、我的誠信故事

教師：同學們，誠信是金，誠信就在我們身邊。通過學習《誠信是金》這個單元，大家一定大有收獲，在生活中一定更講誠信。下面，請大家把自己的誠信故事表演給大家看看。一小隊：（六人表演情境）在仰天湖小學校門口有個小商店，商店門口擺了個小攤。有一天，一群小孩打打鬧鬧，把小攤撞翻了，書啊、玩具啊，撒了一地。可孩子們沒有跑掉，他們都留下來幫店主收拾，最后還都給店主鞠躬，說對不起。店主心里暖和極了，笑瞇瞇的夸獎這些小孩子。二小隊：（一人講故事）有一天，我拿著五十元去小商店幫爸爸買啤酒，售貨員找回了我一張十元的假幣，我和爸爸趕忙去小商店去退還，可售貨員不同意，她根本就不承認這回事，怎么辦呢？我和爸爸很著急，我生氣地對爸爸說：“爸爸，咱們趕快想辦法把這是元錢用掉吧！” 爸爸皺皺眉頭，嚴厲地對我說：“走，跟我去銀行！”我和爸爸飛快的來到銀行，爸爸要我把假幣交給銀行職員，只見職員阿姨在假幣上蓋了一個紅印章，并告訴我：“這張假幣被沒收了，以后誰也不會用上假幣了，市場上又少了一張假幣，你真是個講誠信的好孩子！”后來，阿姨還要我簽下了自己的大名，我想：我以后一定要做一個誠信的人！三小隊：（一人講故事）我曾經也是一個不講誠信的孩子。那是前一個星期，由于我上課不守紀律，歐陽老師把我的中隊干部職位撤了，我難以接受和面對眼前的事實。在傷心的同時，我又感到驚慌和害怕，不知道回家該怎樣向爸爸、媽媽交待，所以我把這件事情隱瞞起來。四小隊：（八人表演情境）一名學生扮演“誠信天使”，在問學生撒謊理由時，孩子們一一回答：a為了買零食吃，對家長說早飯錢丟了；b沒有寫作業，騙老師說把作業本忘在家；c為了打游戲，騙家長說學校放假；d上體育課為逃避長跑，謊稱自己肚子疼；e為了考出高分，偷看同桌的試卷； f過馬路時，還沒亮紅燈，我就從車流中穿過去；g我答應李緣同學借給她《淘氣包馬小跳》這本書，可我怕她把書弄丟，所以我一直沒有借給她。“誠信天使”說：“你們能夠勇敢地說出自己撒謊的理由，這也是一種誠信的表現，我相信你們以后一定會改掉撒謊的缺點。”“誠信天使”為這七位同學頒發“誠信光環”。學生討論：看了表演你受到了什么啟發？或者，你想說什么？

教師：同學們表演的十分精彩，我很高興地看到了同學們在誠信方面的努力，同時，也讓我受到了深深的教育，謝謝你們！

二、我的誠信檔案 給每個學生發“誠信檔案表”，并強調：自己要講誠信，填真實實的情況；給別人評分的時候，更要實事求是，依據實際情況打分。如果你認為還有更合適的評價項目，可以加在表格的第7項，讓朋友和自己如實評價。（學生《我的誠信檔案》表格附后）

三、我的誠信銀行

教師收上學生的“誠信檔案”，裝入一個課前準備好的紙盒中，盒面上寫著“四丙中隊誠信銀行”。教師：從今天起，我們四丙中隊正式成立一個“中隊誠信銀行”，同學們把自己的“誠信檔案” 存入銀行，然后定期考核自己的誠信表現，表現好就加分，反之減分。一段時間后比比誰存的多，好不好！

學生：老師，存入銀行的東西是可以取回來，那我們怎么取回自己的“誠信”呢? 學生討論。

教師總結：其實你存入的誠信越多，得到和取回的誠信也會越多！

四、我的誠信賀卡 教師：一個深受別人信任、誠信的人是靠日積月累形成的，希望我們身邊所有的人都講誠信！讓我們設計一張誠信賀卡，送給親人或朋友，讓大家一起了解誠信、講誠信、做誠信人，好嗎？

師生一起討論：如何設計誠信賀卡？

如：自己喜歡的誠信格言警句寫在精美的賀卡上；畫上誠信故事情節、誠信使者的形象?? 學生拿出準備好的白紙和水彩筆，設計誠信賀卡。一節課不夠的話，制作賀卡可以做家庭作業完成。附：

我的誠信檔案

我的信譽是否良好： 完全做到 ● 有時做到 ◆ 尚未做到▲ 評價項目 朋友的評價 自己的評價

1、對人坦誠，不說謊。◆ ◆

2、不隱瞞自己的錯誤，并勇于改正。● ◆

3、不論別人是否知道，都能保持誠實。● ◆

4、學習、競賽、評比不弄虛作假，考試不舞弊。● ●

5、答應別人的事說到做到，不輕率地做出承諾。● ●

6、承諾他人的事確實辦不到，能恰當地處理。● ◆

7、朋友的簽名：李林一

需要提醒自己做得更誠懇踏實的地方：

不隱瞞自己的錯誤，并勇于改正。不論別人是否知道，都能保持誠實。一學期來的進步和收獲：

我趁同學們不在教室的時候，用涂改液在馮晗同學的桌上亂寫亂畫，開始我不承認，后來在老師的鼓勵下，我終于承認了，我對自己很滿意！

第八課時 相 約 誠 信 活動目的：

教育學生做到誠實守信，在生活、學習、社會交往中建立起一種相互信任、和諧的人際關系，養成誠實守信的良好美德，使其成為一個品德高尚的人。活動準備：

1、? 班分成五個小隊。

2、? 分小隊準備活動內容：配樂詩朗誦《天使·翅膀·誠信》；故事《晏殊自幼誠實》、《宋慶齡守信用》；快板《誠信美德像金子》；小品《誠信擺渡人》；小記者現場采訪。活動過程：

一、活動開始。

師：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空； 擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節； 擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。

誠信是金，誠信在心。在“誠信是金”的主題單元學習活動中，同學們都有自己不同的體驗和收獲，今天，就讓我們大家一起來分享誠信的快樂吧！

二、“誠信天使隊”匯報：配樂詩朗誦《天使·翅膀·誠信》。天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷； 誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。? 失去了美貌，有健康陪伴； 失去了健康，有才學追隨； 失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢？

失去誠信，你所擁有一切： 金錢、榮譽、才學、機敏?? 就不過是水中月，鏡中花。? ?天使用誠信作繃帶，醫好了飛翔的翅膀。

我知道，撒旦的謊言會被揭穿，他的魔杖會失靈。

身披一襲燦爛，心系一份執著，帶著誠信上路，將踏出一路風光！

三、誠信雛鷹隊匯報

講關于著名人物的誠信故事：《晏殊自幼誠實》教材P6；《宋慶齡守信用》

主持：誠信就像天使的翅膀，帶我們飛向文明的殿堂。古往今來，人們一直追求著誠信，在現實生活中，更有很多著名人物的誠信故事成為我們誠信的榜樣。附：故事《宋慶齡守信用》

一個星期天，宋耀如一家用過早餐準備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！伯伯還說準備送她一只呢！

她剛走到門口，忽然想起，小珍今天上午要來找她學疊花籃。父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。“那??回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信啊！” “我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！” 慶齡點點頭，甜甜地笑了。

四、誠信快樂隊匯報：快板《誠信美德像金子》 甲：打竹板，竹板響，大伙聽我把話講。乙：竹板打，噼噼啪，大伙聽我把話拉。甲：我的話兒新，委婉又動聽。乙：我的話兒美，聽聽心兒醉。甲：我的話兒長，乙：我的嗓門亮，甲：我的?? 乙：我的?? 合：（白）你有完沒完？ 甲：今天咱倆太激動，乙：想把誠信來贊頌，合：想把誠信來—贊—頌； 甲：贊老師，講誠信，愛崗敬業，教書育人，改革創新干勁大;乙：贊醫生，講誠信，愛崗敬業，精益求精，救死扶傷醫德高;甲：科學家，講誠信，夜以繼日，團結奮戰，科學領域立新功； 乙：贊農民，講誠信，科學種田，更新觀念，無土栽培污染少； 甲：贊記者，講誠信，大江南北，長城內外，新聞采訪快又新； 乙：贊學生，講誠信，腳踏實地，勤奮刻苦，學習成績多優異；

合：我誠信，你誠信，他誠信，人人都來講誠信，誠信美德像金子，誠信做人風格高。誠信美德像金子，誠信做人風—格—高！

五、誠信無價隊匯報活動：小品《誠信擺渡人》

主持：長久流傳的事富有魅力，讓人聽了感慨不已，可有人往往會輕易將誠信丟棄。[內容簡介]：

一位功成名就的年輕人帶著健康、美麗、機敏、誠信、才學、金錢、榮譽七種行囊搭渡過河。突遇風浪，小船負荷過重，必須相繼拋棄一些行囊，他首先選擇拋棄的便是“誠信”這一行囊。

[人物簡介]：

坐船人，一個功成名就、自命不凡的年輕人。

老艄公，一位須眉皆白，頭戴草帽，手拿煙斗，神情悠然的長者，長年 在渡口擺渡。

健康、美麗、機敏、誠信、才學、金錢、榮譽，分別由七名同學扮演。師：小品中的坐船人首先拋棄了“誠信”這一行囊，相繼失去了更多。同學們，如果你是小品中的坐船人，遇了風浪，你將先舍去哪個行 囊？

（同學們展開熱烈的討論）

六、誠信行動隊匯報：小記者現場采訪

采訪內容：

1、開展誠信活動以來的體會和收獲。

2、你準備怎樣做個誠實守信的孩子？

3、誠信對白：說說在你在碰到以下情況會怎么做？為什么？

（1）考卷發下來你得了班級第一名，可后來你發現老師多給你算了五分。（2）考試時，一道思考題困擾著你，在你冥思苦想時，同桌好友叫你看他的。（3）你在教室揀到一輛自己曾夢寐以求的小賽車。

（4）老師布置背誦，可你因為參加少年宮活動到很晚沒有時間完成這項作業，媽媽說今天情況特殊，她給你簽字，等以后再補。

七、評選誠信小明星，結束活動。

1、? 師總結活動情況。

2、? 根據學生在本單元學習和活動中的具體表現評選誠信小明星。

3、? 頒獎。

師：誠信是金，誠信在心，讓我們攜起手來說誠信的話，做誠信的事，當誠信的人。相約誠信，讓誠信伴隨我們一起成長！齊誦誠信名言，結束活動。

真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。（莊子）養心莫善于誠（荀子）

誠者，天之道也；思誠者，人之道也。（《孟子》）

第二單元 伸出我們的手（總第 課時，電第 課時）

一、單元目標及課時劃分 ○活動目標

1．? 通過觀察、調查、訪問、換位體驗等活動，了解弱勢人群在生活中的困難，對弱勢人群有同情心和愛心；

2．? 通過講故事、小調查等活動，切實感受弱勢人群對美好生活的渴求和自強不息的精神；

3．? 通過了解社會福利設施和機構，明白樂于助人是中華民族的傳統美德，關注和幫助社會中的弱勢群體是每個公民應盡的義務； 4．? 通過組織學生回顧或參加一次社會公益活動，感受、了解社會和人們對老、弱、病、殘者無微不至的關心和幫助，激發愛心，體驗助人之樂；

5．? 通過送愛心活動，引導學生用具體的行動來關心和幫助弱勢人群，自覺關注和幫助身邊每一個需要幫助的人，升華愛的情感。○課時分配

根據活動目標與各校的實際情況，課時內容有多種分配方案。下圖劃分課時內容的方案可供參考：

第一課時 讓我走近你 活動目標：

通過觀察、換位體驗等活動，了解弱勢人群的生活的困難，激發同情心，愿意幫助他們，明白美好的社會需要每一個人伸出自己熱情的援助之手。活動準備：

1．? 搜集有關弱勢群體的圖片和文字資料； 2．? 學生課前采訪自己的爺爺奶奶； 3．? 公益廣告《父母是孩子最好的老師》。活動過程： 第一課時

一、? 談話導入

1．? 說說我的一次受傷經歷

師：你們的身體有沒有受過傷痛？受傷后有什么感受呢？ 生：??

小結：一時的傷痛給你帶來了那么多的不便。如果一輩子都這樣，那將面臨多大的痛苦和困難啊！這樣的人就生活在我們的社會大家庭中，今天，就讓我們走近他們，了解他們不尋常的生活吧。（板書課題：讓我走近你）

二、小體驗：如果我是“他”

1、體驗一

（1）宣布活動要求 學生扮演“盲人”和“啞巴”，兩人一組，繞教室一周回到原地；在整個任務過程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說話提示。（2）交流感受

師：今天在教室里走一圈跟平時有什么不同的感受嗎？在完成任務的過程中，你遇到了什么困難？當時最希望得到什么幫助？ 2．擴展體驗

用嘴執筆寫字、單臂穿衣服、單手系鞋帶等等。

小結：殘疾人的生活是多么的艱難啊，一個正常人輕而易舉能辦到的事情對于他們來說卻要付出很多倍的努力和汗水。這些殘疾人在我們的社會中屬于弱勢群體。（板書：弱勢群體）

三、小調查報告會

師：你還知道有哪些人也屬于弱勢群體呢？ 生：（殘疾人、老年人、貧困的人、孤兒??）

師：你居住的社區周圍有弱勢群體嗎？你知道他們有什么困難嗎？請大家將課前了解的信息說給大家聽聽。

（按照第18頁活動要求，學生分組交流和匯報課前搜集的資料。）

四、夸夸我的爺爺奶奶

1．學生匯報課前采訪結果。采訪表 采訪時間： 地點： 采訪員： 采訪對象

年輕時的外貌特征 曾經從事什么職業 為社會做出了哪些貢獻 現在身體發生了哪些變化 生活中常遇到哪些困難 誰在幫助他們 我的爺爺

我的奶奶

生：??

師：爺爺奶奶真了不起，他們年輕時為社會、為家庭做了很多貢獻，現在他們老了，腰腿不再靈便，步伐不再穩健，卻仍然盡自己最大的能力把自己的光和熱無私地奉獻給兒孫們和社會。我們應該怎樣對待老人呢？ 生：（尊敬、幫助??）2．小結。

第二課時

一、猜猜大眼睛的心里話 1．看教科書第19頁圖片。

師：今天，老師給大家帶來了一雙會說話的眼睛，請大家仔細看一看，你能猜出小姑娘想說什么嗎？ 生：??

師：是啊，有些山區和貧困地區的孩子雖然與我們同齡，但是因為交不起學費而輟學，離開了心愛的小伙伴，她們特別渴望讀書，渴望回到學校。讓我們一起來讀讀書上的小資料，然后說說自己的感受。想一想，如果這樣的小伙伴就在你身邊，你能幫助她們嗎？你準備怎樣做？

2．小組討論，組長記錄。3．全班交流。

二、說說我們的手拉手活動

1．? 交流參加學校手拉手活動的感受和收獲； 2．? 說說我和手拉手小伙伴的小故事；

三、配樂詩朗誦 １、欣賞配樂詩。愛的呼喚

人生的旅途中，風風雨雨總是難免的。不會總有陽光，也不會總是陰云密布。在困難的時候，得到的關心、幫助與扶持，可以溫暖、鼓舞、甚至改變人的一生。對于我們身邊的那些殘疾朋友來說，尤其是如此。

他們生而不幸，身帶殘疾，但他們的心靈卻是完整和美好的。他們和我們一樣，有享受幸福生活的權力。

只不過，這“幸福”可謂來之不易。他們要付出多于我們十倍、百倍、千倍的努力才能得到。

他們多么渴望能有一雙手，攙扶他們蹣跚的步履； 多么渴望能有一束陽光，來溫暖他們孤寂的旅途； 多么渴望能有一盞燈，來照亮他們身邊的世界！生：朗讀并交流感受。

小結：殘疾人以及其他弱勢群體的人們，他們的內心一般都很脆弱，有的還會有一些自卑，因此，他們除了需要我們的幫助以外，更需要得到我們以及整個社會的尊重與關愛。2．反思，討論：你曾經是怎樣對待殘疾人、老年人、貧困戶的？今后準備怎么做？

四、數字里的悄悄話

師：在我們的周圍，有很多人需要我們以及整個社會人們的熱情的雙手，（出示課文小資料）聯合國最新統計資料表明，目前世界老齡人口總數已達到６.２９億，平均每十個人中就有一個６０或６０以上的老人。據我國２０００年有關的統計資料：我國現有殘疾人６０００多萬。我國每年因家庭貧困而失學的兒童近１００萬。從這些數字，你會想到了什么？（生自由發言。）

五、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》

第二課時 我們為你喝彩 活動目標：

通過搜集和了解弱勢人群頑強奮爭、自強不息的典型事例，了解他們每一點成績的來之不易，激發敬佩之情，學會尊重和關愛弱勢群體。活動準備：

1．搜集有關弱勢群體的圖片和文字資料； 2．學生課前采訪自己的爺爺奶奶。活動過程：

一、故事吧

課件播放張海迪的故事

1．張海迪的故事最打動你的是什么？ 2．張海迪成功的秘訣是什么？ 3．你最佩服她的是哪一點？

4．有人說她是英雄，你贊同嗎？說出自己的理由。

二、小主播時間

1．觀看書P22組圖，聯系生活舉例子。

師：在我們身邊有沒有像這樣感人的故事，這樣令人欽佩的英雄，這樣溫馨的情景？把你收集、調查、采訪、了解的故事用你喜歡的方式展示出來好嗎？（學生現場講故事、圖片講解、表演等）2．匯報課前采訪、調查、收集的成果

三、我和英雄比差距

提示：我們有著健全的四肢，優越的生活條件，然而剛才大家說到的那些身處弱勢卻取得成功的英雄們沒有，他們為什么能取得如此驚人的成績？我們和英雄最大的差距是什么？（頑強拼搏、自強不息、挑戰命運的精神和勇氣??）

師：殘疾人、生活陷入困境的人、老人，他們每一點成績的取得都將付出了比常人更多的努力，他們以自己的行動贏得了社會的尊重，同時，也給我們這些肢體健全、條件優越的人樹立了學習的榜樣，讓我們用掌聲為那些身處困境卻頑強奮斗、自強不息的人們表達一下敬佩之情好嗎？

四、我的成長計劃

1、聯系實際填一填

你在生活和學習中遇到過哪些困難？ 曾遇到的困難 當時是怎么想的 怎么做的 結果如何 自我評價 怎樣做更好 作文不會寫

奧賽難題

仰臥起座

攀 巖

2、金話筒訪談在線

用采訪的形式，請班上家境困難、身體殘疾、智力有障礙或單親家庭的同學談一談，學了這一課，從英雄身上吸取了哪些力量，今后打算怎樣做一個戰勝困難、自強不息的好少年？ 3．搜集或設計一句座右銘，勉勵自己勇敢地面對生活中的困難。

六、欣賞歌曲《真心英雄》。

第三課時 關愛無處不在 活動目標：

通過參觀和認識一些社會公益活動、社會福利機構、公共設施,了解社會和人們對老、弱、病、殘者無微不至的關心和幫助；明白樂于助人是中華民族的傳統美德，關心和幫助社會中的弱勢群體是每個公民應盡的義務。活動準備： 課件、互聯網 活動過程：

一、談話導入。

同學們，你們曾經向殘疾人、老年人、失學兒童伸出過自己熱情的雙手，或是看到過身邊的其他人幫助殘疾人、老年人、失學兒童的情景嗎？說說當時的經過以及自己的感受好嗎？（學生自由發言）

二、聚焦愛心廣場。

1．交流課前搜集到的資料。

師：除了人們對弱勢群體的熱情幫助外，社會對殘疾人的關愛還體現在哪些地方？ 公共設施類：盲人專用衛生間、無障礙公交車、盲人電梯、盲道； 法律規章：殘疾人保障法，特殊學校；

社會團體、機構：殘疾人聯合會，敬老院，孤兒院； 公益活動：義演，募捐，希望工程；

其他：手語新聞，國家助殘日，國際殘疾人日等等。師：正因為生活在同一片天空下，每個人都是社會大家庭中的成員，所以我們的政府和社會給予了弱勢群體生活上和工作上的一系列特殊照顧，使他們能生活得更方便、更快樂。

三、看書P23－24組圖，談感想。

1、小組交流。

2．小結：在這里我們看到了社會對老、弱、病、殘者的關懷，更重要的是看到了對弱勢人群的尊重，他們同樣有著平等的生活、學習、就業權利。

四、如果我在現場

師：國家和社會為弱勢群體考慮得如此周到，為的就是使他們在人生道路上邁出的每一步都感到更加溫馨、安全和自信，但是如果遇到下面的情景，你會怎么想，怎么做？ CAI展示：

（1）公共汽車上的老弱病殘專用座位上坐著一位身體健壯的年輕人；（2）盲道上停放了自行車；

（3）殘疾人專用衛生間的扶手被損壞。

五、金點子現場秀

展示一些弱勢群體使用的生活用品的實物或圖片，啟發學生改裝或設計一款新的物品，說出自己的發明設想，課后完成制作。

（條件允許的話組織一次小發明展示會。）

六、課后延伸活動：制作建議卡

找找生活中，哪些地方還缺少公益設施，向有關單位提出自己的建議，寫在建議卡上。

第四課時 這是我們的心意 活動目標：

通過收集社會各種助殘幫困的活動資料，使學生感受到社會對弱勢群體的關愛；聯系自身的特點與能力，學會用不同的方式表達自己對弱勢群體的關愛，感受助人的快樂。活動準備：

希望工程的圖片，收集報刊，媒體各種有關助殘幫困的資料。活動過程：

一、??? 欣賞小詩一首 1．課件出示小詩內容：

也許，衣裳依然破舊，但信念已經為我鼓氣了風帆。也許，課桌依然簡單，但前方已經為我升起了明燈。也許，生活依然貧窮，但知識已經為我補充了營養。也許，聲音依然幼稚，但希望已經讓我發出了呼喚。

2．想一想，詩中的“我”是指誰？他可能過著怎樣的生活？是什么力量使他發出了呼喚？

二、走進希望工程

2．學生匯報課前收集到的有關希望工程的圖片和資料。3．課件播放湖南經濟電視臺“愛心改變命運”的節目片斷。4．出示圖片：黨中央領導人對希望工程的一片心意。邊出示圖片邊讓學生輕聲朗誦詩歌： 當貧窮不再剝奪前程，當陽光已經打開心靈。

我們的眼睛為什么如此明亮，因為未來充滿了許多目光，來自各方向，照耀著我們的成長。

小結：在希望工程里，來自各個方面的幫助使這失學的孩子重返了校園，讓他們又回到了小伙伴的中間。

三、處處有真情

1．師：除了希望工程，為了幫助弱勢群體，社會上還舉行了很多有意義的公益活動，請大家看看書上P27的一組圖，你知道圖中拍攝下的分別是什么活動嗎？ 生：小組討論后發言。

師：你們參加過公益活動嗎？把自己的感受和收獲說給大家聽聽。生：自由發言。

小結：幫助他人是一件快樂的事情，但是由于能力有限，可能還暫時無法實現所有的愿望，但是只要心中有一顆愛心，我們隨時都可以用不同的方式表達自己的心意。[通過對學生的指導使學生能正確的看待捐助活動，不盲目，不攀比。]

四、小論壇

1．幫助他人一定要很富有嗎？

學生先分組討論，然后派代表匯報各組的觀點。2．為什么說送人玫瑰，手有余香。

（提示學生先理解玫瑰指什么，余香的含義是什么）3．小結。

第五課時

一、故事吧。

1．閱讀P28小故事。

2．說說故事中的成帥同學是怎樣獲得“希望工程1＋1”救助卡的。3．說說自己的打算。

二、策劃一次班級捐贈或義賣活動。1．出示課件：“希望工程1＋1”救助活動的一般程序

2．師：在我們身邊就有許多需要幫助的弱勢人群，課前大家進行了調查，現在我想請大家分組分別策劃一次捐贈或義賣活動，要求首先要選定捐贈對象以及活動形式，要制定切實可行的活動步驟，用適當的方式幫助你們想幫助的對象。（教師提供策劃書的樣稿如下：）×××××活動策劃書 活動名稱：

活動時間： 活動地點： 參加人員：

分工安排：

活動形式： 捐贈對象：活動目的：活動準備：實施步驟： 1． 2.3.注意事項： 1． 2． 3．評選最佳策劃。

三、課后延伸。

1．組織開展一次班級捐贈或義賣活動，讓學生親身體驗幫助他人的樂趣。2．寫一篇日記記錄下自己參加活動的感受。

執教時間 年 月 日（第 周星期）累計 節 第六課時 隨時伸出我的手 活動目標：

通過活動，讓學生感受到關心他人是快樂的，認識到應隨時隨地持之以恒地關心幫助弱勢群體；培養學生的社會調查能力，以及分析問題，解決問題的能力。教學準備：

課前進行社會調查

（1）觀察統計：公車上老，弱，病，殘坐的入座情況。

（2）采訪盲人：乘車、過馬路時，是否能經常得到別人的幫助。（3）采訪路人：當看到弱勢群體需要幫助時，你會怎樣做？ 教學過程：

一、愛心大調查，發現問題。

1．匯報調查情況（下面的調查結果是老師調查的，供參考）。公車上的觀察統計結果：老，弱，病，殘座95%均被別人坐著。

采訪盲人結果：35%的盲人說自己能經常得到幫助，65%的盲人說不能經常得到幫助。采訪路人結果：100%的路人認為應該幫助弱勢群體。95%的路人說自己曾經幫助過弱勢群體，30%的人能隨時隨地地給予弱勢群體幫助，70%的人不能隨時隨地地伸出關心之手。2．出示問題，學生分析。

100%的路人認為應該幫助弱勢群體，而作為弱勢群體的代表盲人，為什么只有35%的人說自己能經常得到幫助呢？ 3．學生分析討論。

（引導學生對比兩個數據：95%的路人說自己曾經幫助過弱勢群體，30%的人能隨時隨地地給予弱勢群體幫助）4．師小結：

大家都認為應該幫助弱勢群體，卻只有30%的人能隨時隨地地給予弱勢群體幫助，問題出在哪呢？雷鋒說，做一件好事很容易，可一輩子做好事卻很難，我們今天的問題也就在于“隨時”二字，在于持之以恒，板書課題：隨時伸出你的手，并在“隨時”二字下標出重點號。

二、愛心儲蓄罐，解決問題。

1．伴著溫馨的音樂，講吉紅柳和她的同學六年如一日的故事。

2．聽著剛剛的故事，想著剛剛調查的一些數據，還有許多的弱勢群體需要我們的幫助，我們應該怎么做呢？學生討論發言。

（引導學生從兩個層面來說：A、自己今后如何在具體情景中隨時隨地地給予弱勢群體幫助。B、呼吁更多的人來幫助弱勢群體。如出板報，寫文章擴大宣傳，和自己的親人朋友交流感想，寫倡議書，發相關傳單擴大影響等。這為課后的延伸擴展鋪墊。）3．小結。

一個人的力量是有限的，可如果我們大家團結起來，每個人都獻出一份愛，把每一份愛心儲蓄在一起，我相信它的力量將是無窮的，只要我們努力，這個愛心儲蓄罐將越來越滿，弱勢群體群體也將越來越感受到溫暖。三．愛心傳遞快樂，完善問題。1．故事吧：讀桑蘭的故事 2．尋找愛心小天使。

樹立身邊的榜樣，表揚一名班上在這方面做得很好的同學，介紹他的優秀事跡。

3．模擬社區或被幫助對象寫一封感謝信，念給大家聽。請這名同學談談幫助別人的感受。（他的幫助能夠給別人帶來幸福，他是會有成就感的，他也會是快樂的。愛心傳遞快樂，你快樂，所以我快樂。）

4．擴散：談談自己曾經幫助別人的感受。

四、動手做一做

1．制作愛心卡：把自己幫助別人的事情以及感受寫下來，也可以寫自己得到別人的幫助以及心情。

2．布置愛心角。

把同學們的愛心卡貼起來，布置成一個愛心角。今后同學們幫助了別人，或者得到了別人的幫助，都可以用愛心卡寫下來，貼到愛心角里。

四、愛的節日知多少。

1．介紹全國助殘日，國際殘疾人日，我國的老人節，國際老人節。2．分組討論：這些節日你將怎么過呢？

3．小節：希望每天都是助殘日，每天都是老人節，隨時伸出我們的手，讓弱勢群體們在每次需要別人幫助時都能感受到溫暖，都能感受我們的愛。

五、欣賞歌曲《相親相愛》

師：同學們，當別人需要時，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的雙手，把我們最真摯的情，最溫暖的愛送到每一位殘疾人的身邊，讓我們一起來欣賞歌曲《相親相愛》。（音樂《相親相愛》“因為我們是一家人，相親相愛的一家人??）

第七課時：我們的愛心行動

活動主題：愛心見真情，春暖滿人間—愛心行動啟動儀式 活動目標：

讓學生了解社會上還有很多需要我們幫助的人，明確我們每個人都有責任與義務去幫助有困難的人，知道怎么去幫助他們并積極地行動起來從中體會到快樂與幸福！教學準備：

課件，學生對身邊需要幫助的對象的調查記錄表。教學過程：

一、看課件導入激發愛心 1．放課件。

鏡頭一：遭遇特大洪水災害的人們，房屋倒塌，莊稼損毀，生命被吞噬，小朋友們沒有了校園，沒有了書包，甚至沒有了親人，驚恐，害怕，無助的雙眸望著遠方。

鏡頭二：貧困山區未滿十歲的小凡，父親因故去世，母親重病臥床，小凡不但無錢上學，還要每天照顧母親的生活，他拿著借來的舊書蹲在墻根邊，望著小伙伴門上學去的身影他多么地羨慕然而又只能深深地嘆息。讓學生看后談感受，激發學生對他們的同情與關心。

2．引導：面對這些生活困難的人，我們有責任，有義務去關心幫助他們。在你們身邊有沒有需要關心幫助的人啊？你們準備怎么辦？將成立愛心別動隊。

二、自主行動，體驗愛心 活動一：“愛心大搜索”。每個學生把自己曾經關心幫助過有困難人獻過愛心的兩件事以及自己的感受寫在準備好的紙上（還可以配上插圖）然后部分學生匯報并要求四人小組交流，最后將這些“愛心”紙貼在教室墻上。營造一個愛的氛圍。體驗對他人無私的幫助，就是有愛心的人。活動二：“成立愛心小分隊”

1．交流：怎樣才能更好的幫助有困難的人？學生交流后匯報 2．成立儀式：

⑴學生根據自己的情況自愿組合8人小組，推舉小隊長1人，根據個小分隊的任務而各自命名：愛心基金募捐小分隊，助殘小分隊，幫困小分隊，護綠小分隊；

⑵每隊舉上隊旗，排好隊伍班長宣布：四⑴班愛心小分隊正式成立。一分愛的情感能激起一種高尚的責任。活動三：愛心策劃

小隊員門交流討論確定本小隊的愛心行動計劃：確定幫助對象，幫助內容，幫助時間安排，以及愛心目標。讓學生懂得要有計劃有組織才能更好地幫助他人，服務社會。

三、設置情境，感受愛心 活動一：小記者現場采訪 ⑴你參加了哪個愛心小分隊？ ⑵你們幫助對象是誰？ ⑶準備怎么幫助他？

（被采訪者根據自己參加的愛心小分隊的情況分別給予回答。）活動二：愛心小喇叭

小記者通過采訪立即組稿，在廣播里播出：“愛心見真情，春暖滿人間”別看他們年紀小，志氣可大，他們做的事情雖小，可他們獻出的卻是一片誠摯的愛心，表現出一種對社會高度的責任感。隨即播放歌曲《讓世界充滿愛》。讓學生從中感受到自己這么做是多么重要，多么地自豪！

四、拓展活動，傳遞愛心

交流：社會上需要關心與幫助的人很的多，我們的力量是單薄的，我們應該向社會宣傳，讓全社會的人都積極行動起來。

愛心倡議：愛心宣傳小分隊提議向全體少先隊員寫一份愛心倡議書，爭取更多的人來支持我們的愛心行動，擬定“愛心倡議書“然后聯系報社刊登出來。

五、積極投入，實踐愛心

愛心小分隊的小隊員們，愛的力量是無窮的，偉大的。我們積極行動起來，把愛傳遞到每個需要愛的地方。相信大家在愛心行動中一定會有很到的收獲，你們在幫助別人的同時，自己也獲取了無窮的快樂與幸福！第八課時

活動主題：我們的愛心活動

活動目標：通過活動，具體指導學生開展長期的實踐活動，在社會實踐中提高學生的社會參與能力，激發其社會責任感，培養他們尊老愛幼，濟困濟貧，樂于助人，勇于奉獻的精神。教學準備：

課件，各小隊活動的工具，如DVD、相機等。教學過程：

一、音樂導入 1．課件：播放歌曲《愛的奉獻》，配以錄像，增強氛圍。

2．強調主題：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。（生齊呼）

二、成立愛心小分隊

1．討論：針對本校實際情況，我們可以成立哪些愛心小隊？

（1）助殘小隊（坡子街有一位擁軍家屬，現家中只有一位殘疾老人）（2）幫困小隊（每班均有低保戶，選取一例特殊家庭）（3）敬老小隊（學校附近有一家敬老院）

（4）愛心宣傳小隊（學校附近是繁華的步行街，可利用課余時間上街宣傳、募捐。還可與電視臺、電臺聯系，參與希望工程，通過媒體宣傳，擴大影響）（5）其他??

2．生自愿報名，根據自己的特長與喜好參加愛心小分隊，并選出各小隊隊長。

三、制訂愛心行動計劃（包括個人的和集體的愛心計劃）

1．討論：成立了愛心小隊，那以后打算怎樣做呢？具體如何行動呢？ 2．以幫困小隊為例，制定如下小隊計劃：

我們的愛心行動計劃幫助對象：胡冰（低保戶成員之一，父母離異，媽媽常年臥病不起）幫助內容：

（1）把我們募集的資金捐給他，幫他繳學費、買文具。（2）給他補習功課，把成績趕上去，爭取考試及格。（3）經常派小志愿者去照顧他生病的媽媽，幫他做家務。四乙班幫困小隊

四、小論壇

師：平和堂，五一廣場上到處都是行乞的人，有抱病的孩子，有殘疾青年，有白發蒼蒼的老人，對于這些弱勢群體，我們應該幫助他們嗎？怎樣的方法才是最行之有效的呢？ 生：??

（強調：善良的同時也要注意保護自己的利益和安全，警防上當受騙。）

五、實踐活動的準備

1．各小隊上交活動計劃，包括活動中隊員的具體工作安排。2．強調幾個問題

（1）正副班主任、校外輔導員、家長委員會成員下到各個小隊帶隊。

（2）以小隊的形式展開活動，小隊長負責，強調分工明確、團結協作，體現團隊精神。（3）安全第一。活動進行中，及往返學校徒中，注意安全。（4）妥善保管各小隊攜帶的工具，如：DVD（記錄活動全過程）、照相機（拍攝精彩畫面）、桶子、掃帚等。

（5）突發意外情況，請帶隊老師處理。

（6）活動后，將根據隊員的表現，評選“愛心小天使”。

（7）回家后作好活動記錄，寫份愛心日記，班級建立“愛心檔案”。

（8）愛心活動將經常化、制度化，每月兩到四次，不間斷，期末評選“愛心小隊”及“愛心人物”，張榜公布。

第三單元 我的綠色日記（總第 課時，電第 課時）

一、單元教學目標與課時分配 ○ 教學目標

了解家鄉生態環境的一些問題，探究產生這些環境問題的原因及危害。知道人們的行為對環境造成的影響。

明白保護環境是每一個人的責任，初步樹立環境保護意識。主動參與力所能及的環保活動。

通過一系列的實地調查活動與思考，豐富學生的社會生活經驗，培養學生發現問題、解決問題的能力，激發學生熱愛家鄉的情感。第一課時 清清家鄉水 * 活動目標：

1、? 認識水的重要性。知道水是寶貴的、有限的資源。

2、? 關注家鄉水的現狀。制定考察家鄉水環境的計劃。

3、? 激發學生熱愛家鄉的思想感情。* 教師準備：制作風景對照課件。* 學生準備：課前收集有關水的資料。* 活動時間：二課時 * 活動過程：

一、? 創設情境，感受水的重要性

1、觀看課件：世界自然文化遺產—九寨溝的風光片和戈壁的大漠風沙片。

2、暢談感受。

3、小結：是呀，水是生命之源！我們的世界有山有水，有花有草才有活力。水給我們營造了一個多么美麗的自然環境！

二、水知識大比拼

師：同學們在課前查找了有關水的資料，現在把你了解到的與大家交流一下。

1、組織交流。

2、小結：經過剛才的交流，相信你們對水有了更多的了解。

三、討論、交流：假如沒有了水??

1、引導學生從生活感知：在你的生活中，遇到過停水現象沒有？假

如停水一天，人們的生活會受什么影響？停水一周、一月、一年??又會怎樣？

2、組織學生交流。

3、教師小結：同學們親身體會到了，我們是離不開水的，沒有了水還真不方便。據有關資料報道，人如果不喝水，最多一周就會失去寶貴的生命。

四、夸夸家鄉水

1、師：在我們可愛的家鄉，小河、湖泊、溪流、古井??在無私地為家鄉的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻？你能夸夸她嗎？

2、學生根據自己的生活感受各抒己見，述說水給人們作出的貢獻。（可以根據學生的述說，出示相應的如水在日常生活中的作用、水在工農業生產上的作用、水在城市綠化上的作用等有代表性的照片，參照書上36頁的圖片。）

3、教師小結：清清家鄉水，哺育了美麗的生命。可是今天，她正在發生著 驚人的變化??

四、? 舞水河的故事

1、錄像或圖片：可以根據上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片（如 教材P37的兩張）或三段錄像，讓學生感知舞水河在流經的過程中發生的變化。

同學們請看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。匯成小河，流向遠方，它還能保持這份甘甜嗎？讓我們隨著鏡頭看看舞水河中游和下游的模樣！

2、在此過程中將第37頁學生日記投影出來，創設逐步從向往到觸目驚心的情境，利用反差與心靈震撼引發學生對舞水河發生變化的感慨：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學們，你們有什么感想？

3、學生結合自己的生活經驗和剛才的觀看，談談自己的感受。

4、總結過渡：是呀！從同學們的感想中可以看出，同學們也在關注著家鄉的每一條溪流，每一條小河，在關注著家鄉人們賴以生存的水！讓我們帶著對家鄉水的關愛，去調查、研究，去了解家鄉的水環境吧！

六、課外拓展活動：

尋根究源：家庭廁所、廚房、洗衣機等用過的水流到哪里去了？ 第 二 課 時一 導入：

師：舞水河發生的觸目驚心的變化使同學們的心里有著太多感慨，太多的疑問：我們家鄉的水環境又是怎樣的呢？今天，我們就去想辦法走近家鄉水，去調查、去研究。

二、? 關注家鄉水：

1、師：同學們最想了解關于家鄉水環境的什么問題？可以將自己關注的有關家鄉水的問題記錄下來，在小組內交流。

2、師：同學們提出了這么多關于家鄉水的問題，怎么才能解決呢？

3、學生交流：

可以到河邊觀察，可以去找長輩了解家鄉河流的過去，可以查閱有關水污 染的資料??

4、總結：同學們解決問題的辦法可真多！要想全面了解家鄉水環境的現狀，最好的辦法就是沿著河邊走一走。

三、? 我們的考察計劃

1．指導學生就共同感興趣的問題自由結組，小組討論考察的方法。2．交流匯報。

（1）?? 有的小組去訪問環保局的專業人士，了解河水污染現狀的有關數據。（2）有的小組去拍攝污染現狀，把照片帶回來。（3）有的小組去尋找污染源。

（4）有的小組去訪問排放廢水的工廠，把錄音帶回來。（5）有的小組去參觀污水處理廠，把有關照片帶回來。?? ??

3、指導制定考察計劃。

（1）師：同學們的這些方法都想的非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計劃。

（2）課件出示考察計劃范例。看看計劃包括哪幾方面？

?i.制定好考察內容。把要考察的內容先在小組中商量好，這是寫好考察計劃的關鍵。

?ii.做好考察的準備工作：本小組考察的項目、地點，要準備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環境調查表等等。

4、選出小組長，開始商量制定考察計劃。

5、學生交流、討論、評價小組考察計劃。教師可從中選出幾分完整的計劃給學生交流。教師要注意引導學生思考考察計劃的合理性、科學性和可行性。

四、考察時應注意的問題

1、? 師：同學們這還是第一次進行考察活動，為了讓我們的考察能順利進行，在考察中我們應該注意些什么呢？

2、? 學生討論。（1）小組同學要有明確的分工，要作好記錄。（2）考察時要注意安全，可以邀請家長一同去。（3）在訪問時要注意禮貌用語的使用??

五、課后拓展活動

出一期“水—生命之源”的黑板報。

第二課時 沿著河邊走一走 * 活動目標：

1、? 組織學生以合作的方式進行水環境實地考察，培養學生發現問題、探究問題的能力。

2、? 交流考察成果，指導學生撰寫簡單的考察報告。* 活動準備：

1、? 記錄用紙、筆、照相機或攝像機、采集水樣的玻璃杯等。

2、? 為自己的考察成果準備解說詞。

3、? 布置教室，把考察成果貼在墻上。* 活動時間：二課時 * 活動過程：

學生自由組合，戶外考察家鄉水資源（水井、小河、水庫、湖泊等）。如：有的尋找污染源，有的取水樣考察水質??（可讓學生參照教材39頁的活動方式進行）可以利用繪畫、拍照、做筆記、錄音等形式把考察的情況記錄下來。考察時間在課內統一進行或課外自由組合進行，由老師根據情況定。（具體過程略）一 導入

通過大家的團結協作，這次考察活動很成功。大家既注意了活動安全，又增長了見識，還培養了社會調查能力。今天，我們將同學們的考察成果收集起來了，真是豐富多彩，請大家參觀我們的小小成果展示會。二 豐富多彩的展示會

1、? 鼓勵各小組采取多種形式匯報展出。

2、? 學生自由觀看考察時拍攝的照片、訪問記錄、繪制的水域草圖、水環境調查表等。

3、? 收聽采訪錄音。

4、? 觀看學生表演。（如有的組把考察到的情況排演成了小品、相聲等在教室里演出。）

5、? 總結過渡：同學們的考察很全面，你們的展出也精彩紛呈！你們讓大家感受到了家鄉水環境的現狀，為我們敲響了警鐘！三 我是小小解說員

1、? 每小組選派一名同學當解說員，向同學們解說考察的具體情況。要求說清考察的內容、考察的情況、考察的結果說明。

2、? 看了、聽了同學的考察成果后，你有什么想問的？

3、? 考察小組分別接受同學的采訪或質疑，該組成員集體解答。四 學寫考察報告

1、先出示書上第40頁的考察報告范例，讓學生討論：考察報告分為哪幾部分？寫考察報告時要注意些什么？

2、由各小組成員共同商量、撰寫本組考察報告。3．全班交流。

4、由全班同學共同推選出一位同學綜合各組的考察報告，撰寫一份班級考察報告。

五、“金點子”交流會

1、? 教師引導學生根據考察報告自己整理歸納出幾個重要的污染問題： 河面漂浮物怎么處理？ 工業廢水如何處理？

河岸邊的生活垃圾如何管理？

?? ??

2、班級交流自己對水環境治理的建議，記錄員做好記錄。

師： 如果哪個同學的金點子又多又合理，我們就授予他“金點子大王”的稱號。

3、全班同學共同推選“金點子大王”。六 完成“我的綠色日記”—家鄉的水。（可延續到課后完成）

1、日記的形式內容應不拘一格，可以是考察之后的報告、照片、資料、感想、收獲、水域周邊環境簡易圖??也可以談談自己今后在保護水環境方面的具體行動。

2、全班朗讀、交流、評價。七 課后拓展活動。

1、課外舉辦“家鄉水環境展覽”

在學校或社區舉辦一個小型展覽會，把學生的好建議、綠色日記、收集的資料和圖片展示出來。在舉辦展覽前要先擬訂一個活動方案，做好準備工作。2．編一份“家鄉水環境”手抄報。

3、送點子。班委會整理好“金點子”，投寄到有關部門。

第三課時 多一點清新，多一點健康 * 活動目標：

通過清新空氣與污濁空氣的對比，引導學生結合生活實際，認識到空氣狀況與人們的身體健康和生活質量密切相關。* 活動準備：

課前布置學生收看空氣質量分析報告，觀察居住地周圍的空氣污染狀況，采訪醫生及周圍人群。

* 活動過程： 一 體驗活動：

1、以小組為單位進行實驗，一個同學捏著鼻子屏住呼吸，另一個同學用表計時，看看他能堅持多長時間。這個實驗能說明什么問題？

2、師：同學們，人可以幾天不吃東西，但是，人不呼吸卻堅持不了5分鐘。我們時刻在呼吸。可是你們知道嗎，我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢？ 二 感受空氣質量狀況

1、播放錄像：西西的媽媽每天打掃衛生，可窗臺上、桌面上仍然布滿了灰塵，西西感到很奇怪；西西的爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一層灰，發出了自己的感嘆??

2、討論：這段錄像說明了什么問題？

3、結合實際生活談談我們的空氣質量問題。

①回憶上學路上看到的情形，面對馬路上的滾滾“黃煙”，你是什么心情？ ②交流在家中觀察到的空氣被污染的情景，如窗戶上、紗窗上等。③在擁擠的公共汽車里呼吸，你會有什么感受？

（鼓勵學生暢所欲言，訴說“晴天一路灰，雨天一路泥”的苦惱。）

4、匯報課前收看空氣質量報告的記錄。三 都是空氣污染惹的禍

1、我們在課外收看了空氣質量預報，西西和她的爸爸媽媽也收看了，西西還寫了一篇日記呢！同學們請看：（先播放動畫或錄象：西西一家人收看空氣質量報告的電視節目。然后課件出示西西的一則日記《爸爸的鼻yan又犯了》）

討論：這段動畫和這篇日記又告訴了我們什么？

2、? 小組、全班交流：

交流課前了解到的有關情況：如采訪醫生，空氣污染會導致哪些疾病，對患有鼻yan等呼吸道疾病的人群的了解等。進一步認識空氣污染對人類健康的危害。四 多一點清新，多一點健康

1、導語：新鮮的空氣使人心情愉快，有益身心健康。可是，空氣污染已嚴重威脅我們的健康，為了我們能更好地生存，同學們，趕快想想辦法吧！2學生交流：

在學生發言的過程中，師隨機點撥，引導學生結合本地實際情況出謀劃策。如植樹造林、建綠化廣場，搞好居民區的綠化，改善路況，動用灑水車等等。

3、學生談各自居住地的綠化情況（重點請居住在綠化良好的居民區的同學談談綠化給人們帶來的好處。）

4、觀看錄像：在整潔、美觀、綠樹成蔭的花園式住宅區內，在綠草茵茵、鮮花盛開、空氣清新的綠化廣場上，人們有的在散步，有的在舞劍，有的在下棋?? 師配：如果地球上的每個角落都似這般美好，那該有多好啊！

5、總結：是呀，多一點清新，就多一點健康。綠色植物是制氧廠，也是“吸塵器”，有了他們就有了潔凈的空氣。五 課后拓展活動

1、指導學生做做實驗，測查哪些地方空氣好，哪些地方空氣不好。并想想通過測查有什么想法。鼓勵學生自創測查空氣質量的方法。

2、查一查：空氣污染已引起越來越多的人關注，在治理空氣污染方面家鄉的人們已經采取了哪些措施？政府頒布了哪些法規？還有哪些不足？

第四課時 天空是什么顏色 * 活動目標：

1、? 引導學生從生活中去尋找空氣受污染的原因。

2、? 認識到是人們的行為造成了空氣的污染，而污染的空氣反過來又影響了人們的身體健康。* 活動準備：課前實地觀察，做好記錄。制作動畫課件。* 活動過程： 一 情景導入：

1、播放湛藍的天空錄像或圖片。

師：小時候，我最喜歡看天空，常常趴在窗前，傻乎乎地對著藍色的天空，笑個不停。我問媽媽：“天空為什么是藍色的，那么漂亮，那么干凈？”媽媽對我說：“那是健康的顏色，生活在藍色的天空下，你會感受到陽光的溫暖。”

2、繼續播放馬路上、建筑工地塵土飛揚，工廠上方灰蒙蒙的天空的情景。

師：可是現在，天空好象不再是那么的湛藍了。天空不再湛藍說明空氣已經受到污染。是誰使天空不再湛藍了？今天，我們就來尋找污染天空的“黑手”。

二、尋找污染空氣的“黑手”

1、匯報實地觀察結果

師：課前，同學們分組進行了實地觀察。觀察了路邊綠化帶的樹葉、花草，調查了汽車排放尾氣的現象，部分同學還調查了工廠廢氣排放的情況以及這些現象對人們生活的影響。現在，我們就一起來交流觀察結果。

（1）每組推選一名代表上臺進行匯報。（2）通過聽同學們的匯報，你們知道空氣中都有些什么有害物質？對人們的生活有什么危害呢？

2、師：每天呼吸著污濁的空氣，你們著急嗎？你們想不想把那些污染空氣的“黑手”找出來呢？

引導學生從本地實際著手尋找，如正在修建的公路，磚瓦廠、城市化工廠，尤其是那些環保措施遠未達標的小型私營廠。三 小型辯論賽：

1、師：黎林村的人們就深受這些“黑手”的禍害。請看“黎林村瓷廠的故事”。（出示故事動畫）

2、師：這里的人們感到很為難，到底該怎么辦呢？（出示辯論內容：要發展經濟，還是要環境保護？二者如何兼顧？）

3、? 學生自由辯論。

4、? 小結：正是我們人類造成空氣污染，而污染的空氣又危害著人類。我們在發展經濟的同時，要舍得花代價解決環境污染的問題。任何時候都千萬不要忘了環保事業！四 問題討論：

1、出示討論題 “假如我是一個??我能為保護家鄉的藍天做些什么？”

2、先小組后全班進行交流：（可以圍繞以下主題）假如我是一個汽車制造商?? 假如我是一個化工廠廠長?? 假如我是一個科學家??

假如我是一個城市設計師或建筑師?? 五 完成綠色日記

指導學生從以下方面去選擇日記內容：家鄉的空氣現狀，受污染的原因，結合具體案例談談人們的生活受到了什么影響，在發展經濟的同時怎樣兼顧環保，人們為了擁有清新的空氣做出了什么努力等等。鼓勵學生寫出自己的一點感想、一點發現。寫完后，可以在班上朗讀、評價。

六 課后社會調查

可以采訪醫生、環保局干部或其他人士，了解空氣污染對人類的危害，本地有哪些空氣環保措施等等自己感興趣的問題。

第五課時 聽聽他們的呼喚 * 活動目標：

1、? 初步了解人們的行為對生態環境的破壞。由此給自己的生產、生活帶來的不利影響。

2、? 不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友，用自己的行動保護野生動植物。* 活動準備：動植物頭飾、環境被破壞后的資料（文字、圖片、錄像、課件等均可）；課前搜集自己身邊的有關動植物的資料；課前排演小品。* 活動時間：二課時 * 活動過程：

我想有個家

一、欣賞美麗的林海：

1、師：同學們，你們見到過大片的森林嗎？是呀！現在我們已經很少能見到大片的森林了。今天，老師給大家帶來了一大片森林，你們想看嗎？

2、播放錄像：美麗的林海（配解說詞和音樂）

3、師總結：剛才，我們觀賞了美麗的林海。這是一片綠色的海洋，充滿了無限的生機。森林不僅美化了我們的生活環境，它還是許多野生動植物棲息的家園。

二、說說大自然的給予

1、播放或出示許多動植物的圖片。

2、師：我們的生活離不開大自然。同學們說說看，我們吃的、穿的、用的??有哪些來自大自然？從這兒你想到了什么？

3、學生交流。

三、小鳥的哭訴

1、師：是呀！我們的衣食住行樣樣都是大自然的動植物所給予的。可是我們大自然的朋友—動植物的生存環境卻越來越糟糕，這是為什么呢？你們聽，小鳥在哭訴它們的悲慘遭遇??

2、情景劇表演：我想有個家??

情景：佩戴上頭飾，兩個人在山坡上砍樹、打獵，小鳥先是四處躲避被捕殺的危險，然后回到森林尋找自己的家，可是家已經被毀掉了。小鳥和媽媽只能棲息在毫無生機的電線桿上，在唱著那支凄涼的歌：“我想有個家??”（參照書上46頁情景圖）

3、師：同學們，小鳥，樹木它們會訴說些什么呢？是誰讓小鳥無家可歸的？

三、綠色小論壇

師： 原來，讓小鳥無家可歸的是人類！可是，破壞森林，最終無家可歸的又是誰呢？請聽一個真實的故事。

1、播放《一個小村莊的故事》動畫片。

2、交流：聽了故事，你們有什么感想？

3、組織綠色小論壇：假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？歡迎你加入“綠色小論壇”，發表你的見解。

4、學生自由發表自己的見解。

四、森林的故事

1、教師補充：《黑色的惡魔》《長江變成了黃河》等故事材料。（也可以將這些故事做成錄象或動畫播放）

2、學生交流：在我們的家鄉，有沒有類似的森林遭到破壞的現象？

五、課外拓展活動

學生課外調查有關森林的資料，如：家鄉森林的現狀；全國森林的現狀；森林的作用等等。蛙滿塘，谷滿倉

一、情景導入：

1、師：同學們，上節課我們了解了動植物賴以生存的家園—森林的重要作用。而且還深深體會到森林減少是我們的朋友野生動植物減少的一個原因。我們前面調查的水和空氣的污染也是動植物減少的原因之一。可是現在，小動物們卻有著比這些更悲慘的遭遇。

2、出示課件（圖片、以幻燈片的形式播放）：有人在打鳥；有人在捕蛇；有人在買賣青蛙??

二、分清“敵”我

1、師：可憐的小動物們！可憐它們在被人類朋友無情地殘害之前，還在默默地幫助著人類。你們知道這些小動物對人們有什么幫助嗎？請看一幅漫畫。

2、出示漫畫（教材第47頁左上）：

師：青蟲和田鼠害怕的是它們的天敵。天敵少了，它們就可以放心大膽地吃莊稼了！所以，我們要保護害蟲的天敵：青蛙、麻雀??

3、指導學生閱讀教材第47頁的資料。交流：你知道它們為什么被稱為害蟲的天敵嗎？你還知道哪些動物是人類的朋友？可以結合課外查找到的資料來談。

三、故事：《小青蛙歷險記》

師：這么多人類的朋友！但是，他們都在哪里？請聽故事《小青蛙歷險記》。聽完后，你就會知道他們的處境是多么的危險。

1、播放或教師口述故事。（見資料搜索）

2、交流：小青蛙有什么悲慘的遭遇？聽了故事，你有什么感想？

3、討論：假如小青蛙最終都被人類捕殺了，會產生什么后果？

引導學生理解：像青蛙這樣的害蟲的天敵少了，人們只有靠農藥防止害

蟲，農藥又毒殺了部分害蟲的天敵，導致害蟲的天敵再次減少，人們也只有靠噴灑大量的農藥防治蟲害??這樣形成了一種惡性循環。

四、理解“蛙滿塘，谷滿倉”

師：是啊，我們的生活中有多少這樣難過的事：害蟲的天敵或被捕殺，或被農藥毒殺，或被送上餐桌成為美味佳肴??可最終受害的一定是人類！在古代，人們就已經明白了這個道理，還流傳著這樣一種說法：“蛙滿塘，谷滿倉”。

1、討論：你們理解這句話的意思嗎？

2、交流：在我們的生活中，有過這樣的教訓嗎？

3、教師總結：這樣的教訓太多了！現在有些動植物朋友遇到了麻煩，需要我們去關心、愛護它們。關心、愛護它們，也就是愛護我們人類自己！

五、我們的倡議

1、小組討論交流：我們少年兒童在保護動植物方面怎么做？人們又該怎么做？

2、引導學生討論并寫一封倡議書：拒吃野生動植物。

3、寫完后，先在班上交流，然后可以將好的倡議書散發給社區的人們。

六、課外拓展活動

制作動植物明星卡。還可以鼓勵學生送給動植物朋友一句衷心的贊美或祝福并寫在卡片上。然后利用班會互相交流、展覽。

第六課時 水百合花的啟示 * 活動目標：

1、激發學生對環境的熱愛，明白保護環境的緊迫性。

2、引發學生對家鄉生態環境的全面的關注。* 活動準備：

教師準備一個故事、水百合花的圖片或實物；

學生課前了解水百合花及家鄉的生態環境問題的資料。* 活動過程：

一、交流課外調查情況：

1、師：動植物的生存狀況十分令人擔憂。同學們課外對家鄉動植物的生存狀況進行了調查。現在請在小組內交流、統計，填寫好調查表。（表例）時間

動植物種類 數量

增多或減少的原因 30年前

如：野豬?? 較多

樹林破壞較少?? 20年前

野雞、蕨菜?? 較多

生態環境保護較好? 10年前 麻雀?? 較少

捕殺、生態環境破壞 現今

野生動植物很少見? 很少

森林破壞嚴重??

2、從統計情況來看，你們有什么感受？

3、師：是呀，環境惡化、動植物生存出現了危機！但有一樣植物，在某些時候，它的生長卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個關于水百合花的故事。

二、主題故事：《水百合花的啟示》

1、《水百合花的啟示》是一則在西方兒童中廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什么？

2、學生讀教材48頁的故事《水百合花的啟示》，（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）

3、交流：這個故事給了我們怎樣的啟示？。

4、教師小結過渡：地球生態環境惡化的過程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴大、耕地的銳減和森林的消失以及物種的滅絕，無一不是如此。環境保護，已經到了第29天的黃昏！

三、又見“鳥的天堂”

1．師：有一些早醒的人們，他們感受到了環境保護的緊迫性，用自己的實際行動建造了一個全新的家園。看，樹木茂盛，可愛的鳥兒飛回來了。（先出示沒有鳥的“鳥的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥的天堂”群鳥紛飛的圖片。將書上第48頁的學生日記當作錄像的解說詞，或老師出示圖片時的解說）

2、學生談發現：從日記中你想到了什么？他的家鄉為什么會發生這樣的變化？

四、我是綠色小信鴿（完成第三篇“我的綠色日記”）

1、同學們，除了水、空氣、動植物這些生態環境問題，在許多地方還存在著這樣的環境問題：（出示過度放牧和噪音的圖片）在我們的家鄉，你們還發現存在著哪些環境問題？

2、學生交流。

3、分小組給家鄉的人們寫一封建議信或倡議書。（1）教師指導：稱呼、內容（我們通過課外調查活動發現家鄉的生態環境方面的原因及危害，面對這些問題，該怎么解決？我們建議??）必須用事實說話，提出的建議要合情合理。（2）?? 分小組寫信（一位組織、一人執筆，其他人輕聲討論幫助修改）（3）?? 每組上臺朗讀自己小組的信，評出優勝組。（4）選出優秀作品，課后寄給有關部門。

五、拓展活動

上網查閱生態環境的資料，進行了解；有組織地去當地有關部門，全面了解近年來家鄉的環境狀況以及家鄉為保護環境而做出的努力。

第七課時 我是環保小衛士 * 活動目標：

1、? 通過“綠色使者”事跡，激勵學生積極投入環保事業。

2、? 引導學生從生活的細微處入手，主動積極參與環保活動。

3、? 通過自身的行動，使學生明白，保護環境是人類共同的綠色事業。* 活動準備：

1、? 課件、硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。

2、? 課前收集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。* 活動時間：三課時 * 活動過程：

尋找“綠色使者”

一、談話導入：

同學們，通過前面課文的學習，我們已經了解到環境污染與生態破壞已經影響到了人們的正常生活。但在我們身邊，有很多人在默默地保護我們生存的環境。他們被稱為“綠色使者”。

二、“綠色使者”事跡回放

1、師：聞名全國的“造林英雄”張候拉老人和徐州礦務局“環境小記者團”就是令人尊敬的“綠色使者”。

2、播放或閱讀《“綠色使者”》的故事（教材P50）

3、討論：他們為什么被稱為“綠色使者”？你知道“綠色使者”的意思嗎？

4、交流：在我國，還有許多像他們一樣的“綠色使者”。（學生結合自己查找到的資料交流，老師可以補充有關故事）

三、夸夸身邊的“綠色使者”

1、教師播放課前采訪的一位身邊的 “綠色使者”的錄像，或講述他的故事。有條件的話也可以請到課堂上來。

2、師：像這樣的故事和人物，在我們的身邊還有嗎？把你了解到的在小組里進行交流。

3、教師總結：從同學們的贊嘆聲中，我們深受鼓舞，我們的家鄉將充滿綠色，我們生活將充滿希望！

四、人人爭做“綠色使者”

1、師：你打算怎樣向他們學習呢？

2、學生交流。注意重點引導學生從“綠色使者”熱愛環保事業的精神，從他們堅持不懈進行環保事業的行為等等方面來談。

3、在眾多的“綠色使者”中，有聞名全國的“造林英雄”，有“全球環境500佳”，有綠色學校，有綠色社區??你們知道這些稱呼的含義嗎？（1）學生交流課外查找到的資料。（2）老師補充有關“全球環境500佳”，綠色學校，綠色社區的資料。激發學生創先的愿望和熱情。

五、拓展活動： 你知道有哪些以環境為主題的紀念日？查查資料。我的綠色廣告

一、導入： 師：保護環境是所有家鄉人民應盡的義務！讓我們用自己的行動喚醒家鄉的人們，共同攜手，創建美好家園吧！為了喚醒家鄉的人們同我們一起行動，西西和東東小朋友制作了許多精美的環保宣傳卡。

二、精美的環保宣傳卡

1、出示多張精美的環保宣傳樣卡。

2、交流：引導學生讀讀宣傳卡上的話語，說說話語的意思。并從卡片的材料、外觀、美工、內容上面做出自己的評價。

3、分組制作宣傳卡

（1）小組商量做宣傳卡的步驟與方法。

（2）教師引導學生總結制作卡片的方法與步驟。（3）教師要注意從環保的角度，指導學生利用廢紙或再生紙來制作。并給予學生圖案、文字、形狀等方面的具體制作指導。

（4）學生用廢舊硬紙片做一張環保宣傳卡，學生分小組合作做，在卡片上寫上親切的話語。如：芳草依依，大家珍惜；綠色與生命時時相伴，環境與健康息息相關。

3、學生展示作品，師生共同評議。

4、討論：怎樣讓這張卡片發揮它的作用？

學生回答，教師歸納：可以送給同學、朋友；可以送給父母；可以送給鄰居；可以到社區派送??如果設計成環保簽名卡的形式，那就成為了“環保連鎖信”了。

三、我為環保做廣告 師：剛才我們制作的環保宣傳卡，是宣傳環保事業的一種形式。為了樹立更多人的環境意識，我們還可以為環保做廣告。

1、? 課件出示各種以環保為主題的公益廣告。（主要突出廣告詞和宣傳畫 的震撼力）

2、? 討論：你覺得這些廣告詞和宣傳畫各有什么特點？（廣告詞簡潔、鮮 明、醒目、意義深刻；宣傳畫主題鮮明、很有創意）

3、? 學生完成第四篇“我的綠色日記”

用自己喜歡的方式，寫一句廣告詞，畫一幅宣傳畫。完成后，在全班交流、評價。組織學生挑選很有創意的廣告詞和宣傳畫，課后重新放大制作，在校園或社區張貼。

4、? 討論：除了寫句廣告詞，畫宣傳畫以外，我們還可以用哪些形式為環 保做廣告？（現場演講、小品、歌舞表演、作文、攝影??）

5、? 師：只要我們做環保事業的有心人，還會找到很多為環保做廣告的方法。為了樹立人們的環境意識，引起人們對環保事業的重視，我國還確定了許多以環保為主題的紀念日。你們知道有哪些嗎？

四、? 拓展活動

課后以小組為單位到社區或街頭贈送環保宣傳卡，張貼環保廣告。第八課時 我們的綠色行動

一、談話導入：

師：垃圾，是我們生活中的難題，水、空氣的污染，甚至動植物的生存危機都跟垃圾有關。保護環境，就要從垃圾入手。

二、身邊的垃圾

1、播放錄像：處處都有垃圾以及簡介垃圾的危害。

2、師：你留心過自己身邊的垃圾嗎？下面，我們就來談談身邊的垃圾。

3、交流：垃圾的數量、大致種類、與人們的關系等問題。

三、給垃圾分分類

1、在我們身邊，如果人們制造了垃圾，又是怎樣處理的？如：有的把垃圾放入垃圾箱中；有的把垃圾扔在垃圾堆里；有的就亂扔在路邊??

3、還可以怎樣改進？提出你們的金點子建議吧！討論后再寫下你的好建議。

如：建議政府部門多建垃圾回收站；垃圾分類回收；對于那些亂丟垃圾的人，給予重罰??

4、交流：在處理垃圾的方法中，有一個好辦法，就是將垃圾分類收集。你知道為什么要搞垃圾分類嗎？該怎樣給垃圾分類呢？

5、如果由你來設計分類垃圾筒，你打算怎么設計？又打算將它具體安放在什么地方呢？

四、我們的“綠色行動指南”

1、同學們，保護環境人人有責。我們除了盡我們的力量去宣傳環保事業以及提出我們的建議之外，保護環境還應該從我做起，從小事做起。

2、出示或播放一些學生開展的環保實事的圖片或錄像。（如制作鳥巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品??）

3、同學們想一想，保護環境，我們少年兒童能做些什么呢？應該做些什么呢？小組交流、討論。

4、制定“綠色行動指南”：學生自由發言，將學生們所想到的都一一記錄到黑板報上，作為學生的“綠色行動指南”。

五、拓展活動：“栽”棵綠綠的樹

1、師：通過前一段時間的學習，特別是在對家鄉生態環境的關注中，我們已經做了許多有利于環保的實事，如：提建議、做廣告等等，你做到了幾項，就在書上第53頁畫上一棵小小的綠樹。希望你擁有一片翠綠的小樹林。

2、學生自由活動，并互相交流自己“栽”了幾棵小樹。

3、師：同學們前段時間還真做了不少有利于環保的實事。但環保事業貴在落實，貴在堅持！從現在起，我們開展一個長期活動—“栽”棵綠綠的樹。

4、教師在教室后面的黑板報上畫上青草點綴的山坡的圖案。

5、活動規則：同學們每做一件有利于環保的事，就在“山坡”上“栽”上一棵小樹苗，并在小樹苗上寫上自己的名字。每過一段時間評選出一批“環保小衛士”。希望我們能經常擁有一片綠綠的森林！

六、總結：

同學們，你們是建設美好家園的希望，讓我們積極行動起來，做一名真正的環保小衛士。

第九課時 我家的綠色生活 * 活動目標：

1、? 引導學生認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。

2、? 激發學生對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。* 活動準備：

課件、布置學生到超市、菜市場尋找綠色食品和綠色產品。* 活動過程： 一 談話導入：

* 同學們，我們不光自己要積極參加環保活動，還要將環保意識帶回家中，與爸爸媽媽一起行動起來，共同選擇綠色生活，爭做綠色家庭。（板書：我家的綠色生活）

二、家庭里的污染

1、師：東東同學自從學習“我的綠色日記”這個單元以來，更加關注身邊的環境問題了，在生活中成了一個環境保護的有心人。可是她沒有意識到，還有一個地方更值得她關注—家。請大家看一段錄象，看看東東一家人的生活。

2、播放錄像。大概意思如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗，父親在邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），聲音比較大；女兒在強光下寫作業，窗外不時傳來刺耳的鳴笛聲。整個室內燈火通明，給人一種密不透風的感覺。門口一大袋塑料袋裝的垃圾。

3、學生看完錄像后交流：你覺得東東家的生活怎么樣？

4、討論：她們家的生活有哪些方面存在著環境問題？

5、師：你們家的生活有沒有類似的環境問題？有哪些？

三、走向綠色生活

1、師：如果我們長年累月生活在這樣的環境中，我們的身體健康一定會受到影響。那么，我們應該追求一種什么樣的生活呢？請大家再看看西西家的生活。

2、播放錄像（大概內容：一家人在布置得很溫馨、簡樸的家庭中談話。其中，家中擺放有綠色植物。爸爸準備購買無氟冰箱，媽媽用熱水洗碗，家中從不使用含磷的洗衣粉??）

3、討論：西西家的生活方式好在哪里？

4、師總結：西西家的生活可以說是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事情對環境都沒有任何污染，他們一家為環保做出了自己的貢獻，這就是“綠色家庭”。

5、交流：要走進“綠色生活”，讓自己的家庭變成“綠色家庭”，我們在生活中還應該怎樣做或者注意些什么？

四、綠色食品與綠色產品

1、師：課前大家到超市去尋找綠色食品與綠色產品，有什么收獲嗎？

2、學生匯報在超市尋找綠色食品的情況。

3、討論：你們怎么知道哪些是綠色食品，哪些是綠色產品？

4、教師課件出示綠色食品和綠色產品的標志，引導學生進一步弄清什么是綠色食品和綠色產品。

五、我心中的綠色家園

1、? 交流：在你的心目中，你希望未來的綠色生活是怎樣的呢？

2、? 師：同學們心目中未來的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不

能用自己的筆將自己心中的綠色家園畫出來、寫出來，完成我們的第五篇綠色日記呢？

3、? 學生設計未來的綠色家園。（！）分小組合作，有的同學畫，有的同學寫。（2）學生上臺展示自己的作品，并作簡單介紹。（3）師生共同評議。

（4）交流：我們還可以用哪些形式來展現心中未來的綠色家園？

五、總結

保護環境是一個永恒的主題，讓我們共同呵護綠色家園。愿家鄉的天更藍，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳?? 六 課外拓展

1、? 與父母談心，訂立家庭綠色生活公約，堅持書寫家庭生活日記；

2、? 在家居小區開展環保活動，設立宣傳欄，倡導綠色生活，創建綠色小區，讓自己成為社區綠色使者。

第四單元 交通連著千萬家（總第 課時，電第 課時）

一、單元教學目標與主題結構 ○ 教學目標

1．了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的作用。

2．引導學生了解不同交通工具的特點，以及自己家鄉的主要交通方式。3．關注交通發展帶來的問題，培養學生的社會責任感。

4．觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通常識，懂得自覺遵守交通規則，注意交通安全的重要性。

5.學會選擇不同交通工具實現出行的目的。第一課時 通車啦 活動目標：

1．通過調查家鄉的交通發展狀況，感受交通帶給人們生產生活的便捷。2．能初步認識到交通與經濟發展的密切關系。

活動準備：

通過采訪、調查等方式，了解近兩年來家鄉有哪些新修的道路（包括公路、橋梁、鐵路、水路等）。活動過程：

一、激趣導入

師：不久前，洪山新橋竣工通車了。初建時，據說這座橋是亞洲第二大橋，建成后，從橋上的階梯登上去，可以俯瞰長沙的美景。你們有沒有上去過呢？ 過渡：短短的這幾年，長沙的變化真是大。尤其是交通方面的變化，如果你一段時間沒出門，有些地方的變化還真的讓你認不出來了。讓我們一同回顧近幾年來長沙交通的變化情況吧。

二、匯報、交流課前采訪、調查情況。1．小組內互相交流。

2．小組派代表進行全班交流。

三、共填家鄉新路榜

四、感受交通帶來的便捷

1．說一說，新路的開通給你的生活帶來了哪些方便。

2．想一想：我們身上穿的衣服，平時吃的零食，學習時用的文具??它們本來生產于什么地方，是怎樣來到我們身邊的呢？ 3．讀一讀：P57頁關于青藏鐵路的小資料。思考：是什么原因導致西藏目前還沒有通上鐵路？為什么要修建青藏鐵路呢？

五、全課總結 1．為什么說“要想富，先修路；道路通，百業興”？ 2．師：公路、鐵路、水路、航空等交通方式，都與我們的生活有著密切的聯系。通車、通航??讓我們社會的發展走向了“快車道”。

第二課時 發展真快啊 活動目標：

1、了解家鄉交通的發展變化情況，對比古今交通的差別，感受交通在人們生活中的重要作用。

2、知道未來交通發展的趨勢――綠色環保交通工具。

3、讓學生學會收集資料，培養學生的動手能力和創新能力。活動準備：

1、組織參觀“見證開福”圖片展，收集家鄉交通發展變化的圖片。

2、收集古今交通發展狀況的資料及古今交通工具的變化。

3、搜集先進的交通工具、交通設施和自己喜歡的交通工具的資料或圖片。

4、活動前把學生按學習能力分成八個基本層次相當的小組。

5、網站提供：

中國交通網：http://www.tmdps.cn 活動過程：

一、活動導入

1．師：今天我給大家帶來一首唐代詩人杜牧的詩：“長安回望袖城堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。”現在，我就給大家講講這首詩的來歷。（講述故事――《古代驛站》）

2．師：怎么樣，這荔枝為了博得貴妃一笑，真是千辛萬苦，如果讓你來運送荔枝，你會怎樣操作？

二、活動1：用交通

1．師：現在請大家用最現代的交通工具、最方便、最快捷、最實惠的辦法把荔枝從廣州茂名運到我們湖南長沙，算算需要多長時間？

（師給每組發放事先準備好的火車時刻表、航班時刻表、掛出大幅中國地圖）2．小組合作，填寫表格。（合作由組長分工，教師隨機指導）交通工具 交通線路 大概所用時間

茂名－（）－長沙

3．交流信息。

各小組派代表說說本組運輸情況安排。

4．大家討論：選擇一種既省時、又快捷、又實惠的一種運輸方式。5．師：今天的運輸方式和古代的驛站比較一下，你發現了什么？

6．小結：從古代的驛站到今天的汽車、火車、輪船、飛機，我們真切的看到了交通發展真是快，交通的發展為我們的生活提供了方便與快捷，“環球旅行”、“一日千里”不再一個神話，不可實現的夢想。

三、活動2：說交通

1．用CAI出示“見證開福”圖片。

2．師：看了剛才的圖片展，請你說說咱們開福區這幾年交通發展變化。

相繼出示：新舊芙蓉路

便河邊社區道路

伍家嶺立交橋

青竹湖大道等 3．看到今天開福區日新月異的變化，你想說些什么？ 4．“家鄉交通新面貌”圖片展

小組合作，把自己搜集到的圖片及資料整理粘貼起來，貼在黑板上

5．師：我們開福區的新貌一一展現在同學們的面前，誰能設想一下，我們開福區交通的未來發展情況。

6．小結：我們開福區真是一年一個樣，未來的開福區一定會在我們同學的創造和設計中變得更加美麗、繁榮。

四、主題活動：畫交通

1．師講述宋楚瑜訪大陸所乘坐的磁懸浮列車的故事。出示磁懸浮列車，并詳細介紹。

2．師：你還知道哪些先進的交通工具，你喜歡什么樣的交通工具，請你和大家分享一下。3．師：隨著科學的發展，人類思想的進步，大家都崇尚自然、環保、健康的理念，所以現在的綠色環保型交通工具是最受人歡迎的，下面我們進行綠色交通工具設計大賽。4．設計未來交通工具。

5．小組合作，分工設計交通工具。畫圖、制作模型、講解員由小組長統一安排。并給自己所設計的交通工具取一個有特色的名字。6．交通工具展示會。

每組派代表講解該交通工具的特點、優勢、應用領域等，時間不超過三分鐘。

7．評比。選出最佳設計獎、最佳繪圖獎、最佳巧手獎、最佳口才獎、最佳團隊獎。

五、活動延伸：

把大家搜集的家鄉交通變化的圖片、資料和設計的各種交通工具展示出來，出一期“交通的昨天、今天、明天、”的墻刊。

第三課時 交通工具總動員 活動目標： 1．引導學生了解不同交通工具的特點。并學會根據實際情況選擇合適的交通工具。2．了解自己家鄉的主要交通方式是什么。活動準備： 1．多媒體課件

2．各種交通工具的頭飾。活動過程：

一、創設情境

1．師：今天和我們一起上課的還有幾位好朋友，你們想不想認識一下？（課件出示各種交通工具的圖片）

2．師：這些都是大家的老朋友了，他們都有一個共同的名字：交通工具。這節課，我們就和這些交通工具們一起開展活動。揭題：交通工具總動員

二、活動1：各種各樣的交通工具

多媒體課件出示交通工具的聚會場面并配畫外音：

交通工具王國的嘉年華會開始啰！每個交通工具都盛裝來參加慶典，讓我們好好來觀賞它們的表演吧！

交通工具王國的慶典中，有一些交通工具發表了自己的心聲，請你幫它們配對，看看那是誰說的話？請填上號碼：

火車（A）汽車（B）自行車（C）地鐵（D）飛機（F）（）1.我可以載著人們飛到全世界，去欣賞美麗的風景。（）2.我不會造成空氣污染，要運動找我準沒錯。（）3.我常在路上跑，塞車的場所我一定不會缺席。（）4.我的型式最新穎，可惜有些地方看不到我。

（）5.我的的身體最長而且我的速度快、較安全，從南到北都可以看到我。

三、活動2：交通小劇場“誰的本領大”

1．課件出示教材62頁漫畫圖，要求學生分別扮演各種不同的交通工具，以小劇場的形式，各自介紹自己的作用。2．想一想：誰的作用大？

小結：交通主要擔負著運輸的作用，各種交通運輸方式，各有各的優勢，誰也不能完全取代誰。

四、活動3：我們該選誰

1．課件出示智慧爺爺的頭像：“同學們，遇到下面幾種情況，你認為應該選擇什么交通工具呢？”

（1）叔叔急著從長沙趕往北京與客戶簽訂合同??（2）陜西的煤炭暈倒秦皇島??

（3）有10噸藥材需從青海暈倒西藏??（4）大量出口鐵礦石從重慶運往上海港??

（5）暑假里，我和爸爸媽媽從湘潭到鼓浪嶼去游玩??

（學生根據各種不同的情境，選擇合適的交通工具，利用所學知識解決實際問題。）2．多媒體課件出示一片豐收的椰林景象。

畫外音：我們是香甜可口的椰子，來自海南，因為我們味道鮮美，所以很受人們歡迎，現在主人要把我們送到全國各地去，你能幫我們選擇交通工具嗎？

（1）學生自由發言，體會在實際生活中，幾種不同運輸方式的綜合作用。

（2）小結：有時一次交通運輸任務的完成，往往需要發揮各種運輸方式的優勢，需要集中交通方式的通力合作。

3．智慧爺爺：同學們表現真不錯！下面還有更多的任務等著大家哦。

五、活動4：交通小調查

1．這是小明調查班上同學上學時使用的主要交通工具統計圖，請你看圖回答問題。（1）表中四（1）班同學最多人搭乘的交通工具是什么？

（2）你是使用哪種交通工具上學的？在平時生活中，經常使用的交通工具又是什么呢？ 2．家鄉交通網

（1）在長沙，人們一般使用哪些交通工具？為什么會選擇使用這些交通工具呢？

（2）將調查的情況分類進行整理，填寫下列表格，或自己設計完成一份簡單的調查報告。

第四課時 交通帶來的問題 活動目標 認知目標：

1、了解交通發展給人們帶來的問題以及對生活、環境的影響。

2、能夠想辦法使交通帶來的不利影響減少到最低程度。情感目標：

1、激發學生保護環境的意識。

2、培養學生從小遵守交通規則，爭當文明市民。行為目標：

遵守交通規則；爭當環保小衛士。活動重點：

了解交通給人們帶來的問題和對生活、環境的影響。活動難點：

如何使交通帶來的不利影響減少到最低程度。活動準備： 教師：CAI課件

學生：收集與交通有關的資料 活動過程：

一、創設情境，導出活動主題

1、出示組圖一：汽車、火車、輪船、飛機、地鐵等交通工具給人們的生活帶來方便的圖片。師：有了交通工具真方便。今天，老師帶來了另外一組圖片，我們一起看看吧！

2、出示組圖二：汽車尾氣、火車轟鳴聲、輪船油污、交通事故等等交通帶來的問題的圖片。教師揭題，俗話說：“凡事有利必有弊。”的確是這樣，交通工具給我們的生活帶來了方便和發展，也引起了許許多多的問題。今天，我們不僅要了解這些問題，而且要想辦法解決或減輕問題。我們都來當一回“城市小醫生”，為交通問題診斷診斷。

二、活動一：“交通放大鏡”

1、教師：課前我們分組收集了很多有關交通的資料，現在我們就來說一說吧！老師發給每組一個放大鏡，看看我們生活中的交通到底哪些地方被感染了。

2、課件出示（放大鏡的圖片及交通問題的場景）A.影片片斷展示堵車情景 B.汽車尾氣污染

C.火車轟鳴聲讓人心煩 D.輪船油污造成水污染 E.交通事故頻發

3、學生分組匯報，說說交通問題的情況，并加以分析。教師根據學生的匯報，適時小結。（通過這一活動，讓學生對交通問題有一個比較全面的了解。）

三、活動二：“交通處方單”

1、教師：確實，這些問題讓我們很頭疼，病因查找出來了，現在我們這些小醫生可得給它們開開處方，醫治醫治了。課件（醫生診室場景）

2、學生分組討論、研究，制定解決或降低影響的方案，填寫“處方單”。例：

A.診斷“塞車”問題

學生處方：修寬闊的馬路，在車流比較多的地方修建立交橋，?? B.診斷“尾氣”問題

學生處方：設計新型無污染燃料，?? C.診斷“噪音”問題

學生處方：改進交通工具的設計降低噪音，裝隔音的窗戶或玻璃，?? D.診斷“安全”問題

學生處方：人人遵守交通規則，?? 附：交通處方單 主治醫生 柳曾漢 王鵬華 鐘佳銳

病因（問題）塞車

處方（解決方法）

1、修一修馬路，讓它變得更寬闊，從而可以過更多的車輛；

2、在容易塞車的地方修建立交橋或者多建一層地下馬路；

3、??

教師小結：交通雖然給我們帶來了很多問題，我們要正確對待，才能讓交通更好地為我們服務。

四、活動三：“交通研究室”（課件：研究室或實驗室場景）

1、教師：剛才通過我們大家集體的力量，已經給交通問題做了很好的診斷，開了一劑良方。接下來我們就來做做“研究”，看看還可以通過哪些途徑，用哪些方法來降低問題的影響。學生：可以設計標語，進行宣傳，讓大家都重視交通安全問題。可以改進交通工具。??

2、設計一件心目中“未來的交通工具”。

3、設計標語（環保或交通安全方面的）

4、師：我們的設計已經完成了，現在請你把自己的設計向全班介紹一下吧。大家來評一評誰的設計最合理、最新穎、最有創意。學生互評

5、教師小結。

五、總結

師:雖然交通工具給我們帶來了這樣那樣的問題，但是相信通過我們大家的共同努力，一定可以徹底的解決問題，為我們的生活環境營造美好的明天。

第五課時 高高興興出門去，平平安安回家來 活動目標：

1．搜集交通事故資料，知道如不遵守交通規則，很可能會引起交通事故，知道交通安全的重要性。

2．初步認識交通標志圖形，了解相關交通常識。

3．通過制定交通安全宣傳活動方案，從小樹立交通安全意識。活動準備：學生：

1．課前搜集了解交通事故相關資料。2．課前認一認交通標志和設施。

3．每人準備一張制作交通安全宣傳方案的彩紙。教師：準備交通標志和設施圖片若干，分類放置。活動過程：

一、實例煽情，導入新課：

1．看課件，聽《小強騎車遇車禍》的故事。2．請學生們就故事內容說說自己的看法。

3．教師小結：不注意交通安全，很容易造成交通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來不幸，給社會帶來負擔。怎樣才能保證出行中的平安呢？今天我們一起來學習新課《高興興出門去，平平安安回家來》 4．出示課題

二、趣味游戲，合作學習1．認識交通設施：（出示課件）

繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設施。同學們，你們能從屏幕上找出交通設施并說說它的作用嗎？（1）指名說。

（2）同桌之間互相說。2．認識交通標志： 為了保證交通安全，大街上除了有交通設施外，還有許多交通標志。老師帶來各種交通標志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎？

（1）每組推薦一名代表上臺抽一組交通標志。（2）小組內交流討論，抽到的交通標志上畫了什么？是什么標準？在哪見過？有什么作用？（3）匯報學習情況。（要求其他同學認真聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。）

三、辨別正誤，了解交通法規：

1．是不是馬路上有了交通標志和設施，就一定不會發生交通事故？ 2．課件出示小資料：

交通與我們每個人的生活息息相關，交通安全更是關系到我們每個人的生命安全。但是自1886年世界第一輛汽車問世以來，全世界死于交通事故的人數已超過3000萬，并且每年以40萬速度在增加。目前我國交通事故十分嚴重，據公安部交管部門負責人介紹，2004年全國共發生道路交通事故567753起，造成99217人死亡，451810人受傷，直接財產損失27.7億元，這些數字觸目驚心！

討論交流：造成諸多交通事故的原因有哪些？ 3．探討總結：怎樣做才能不發生（或少發生）交通事故？——了解交通法規，遵守交通規則。4．出示課件，觀看《爸爸帶丁當進城買書的故事》請學生為丁冬和爸爸的行為作判斷，看誰的行為正確，并說明為什么： 爸爸 丁當

寧愿走遠路，也不橫穿高速公路 為了抄近路，橫穿高速公路 從地下通道或天橋過馬路 為了趕時間，橫穿馬路

到站下車，不要求車輛隨便停靠 看到書店，要司機叔叔馬上停車

5．大家還知道哪些交通法規？請與同學們相互交流：（1）行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走（2）穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道（3）不在馬路上追打

（4）在鐵路道口注意來往火車（5）不帶易燃易爆物品上車（6）不能在飛機上打手機 ??

四、齊心協力，制定交通安全宣傳活動方案： 1．我們是社會的一員，遵守交通規則是我們應盡的職責。在嚴格要求自己遵守交通規則同時，還可以怎樣做？

2．學生齊心協力，思考方法：（1）設計交通安全公益廣告（2）愛護交通標志（3）創辦交通安全小報

3．大家一起動手，共同制定《交通安全宣傳活動方案》 ??

五、課后延伸：

1．請大家以學習小組為單位開展上述活動，一段時間后，將根據各組活動情況評選“交通安全模范小組”“遵守交通安全模范個人”。2．調查了解家鄉主要交通方式

3．調查了解不同交通工具的不同特點

第六課時平安走天下

一、活動目標： 1．讓學生在游戲活動中體驗交通規則的重要性。2．知道有關的交通常識，并懂得自覺遵守。

3．讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。

二、學情分析：

學生們對品德與社會課的興趣濃厚，他們喜歡和同伴進行交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己。

三、指導策略：

1．以活動貫穿全課。

2．讓學生在游戲活動中體驗和感悟。

3．在交流合作中實現活動的有效互動。

四、活動準備：

1．學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。

2．精心布置活動場景。

3．活動涉及的相關課件。

五、活動過程：

（一）展開聯想，揭示活動主題

課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

師：孩子們，剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。

生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

師：是啊！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（板書活動主題）

（二）、游戲活動

1．十字路口的游戲。

老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人（學生到位）。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什么事情？

（學生開始活動，車輛和行人任意穿梭）

2．師：孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們如果慢一點就好了！”

生2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。

生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。

3．師：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發生這種情況呢？

生1：我覺得是他們不懂規矩。

生2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發生堵車的事情。

??

4．小結：是啊，生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規則，注意交通安全就是珍愛自己的生命。

（三）七嘴八舌說規則

1．根據教材66頁的連環畫，想象丁冬還會有哪些收獲，進一步了解交通規則有哪些。2．說說你再生活中是怎樣注意安全的？ 3．制作“我的安全小錦囊”

（四）實踐活動 以小組為單位，開展“平安使者在行動”或“紅領巾安全活動周”等多種形式的宣傳活動。如成立紅領巾安全小分隊，制定宣傳活動方案，走入社會，開展做安全警示卡、畫安全警示畫等宣傳活動，促使人人注意交通安全。

（注：本案例根據科大附小舒凡的課例“平安走天下”改編而成）

第七課時 我的出行計劃 活動目標：

1．初步學習選擇用不同交通工具實現出行目的。2．學習制定《我的出行計劃》。

活動準備：

1．課前調查了解家鄉主要交通方式

2．課前調查了解不同交通工具的不同特點 活動過程：

一、質疑導入：

1．課件出示：小明要從長沙到北京，不知如何選擇交通方式，向大家求助。2．學生提出各自的選擇結果，供小明選擇。

3．師：同學的選擇各有不同。的確，現代社會交通日益發展，我們外出時可供選擇的交通方式太多了，讓人難以選擇。怎樣才能選擇最安全、快捷、經濟的交通方式呢？今天，我們就來學習怎樣制訂《我的出行計劃》。4．出示課題

二、匯報交流：

1．同學們，上節課老師請大家調查了解不同交通工具的不同特點，現在誰能說一說自己調查到的結果？ 2．學生匯報：

（1）飛機速度最快，但價格昂貴。

（2）火車速度比飛機慢，但比輪船快，價格適中。

（3）輪船速度較慢，但一次能運載較多貨物，價格也比較適中。

（4）在城市里還是乘坐汽車最為方便、快捷，但是有時車輛太多會堵車。

（5）如有高速公路，長途客運汽車速度較快，價格也比較適中，但是易發交通事故。??

3．現在咱們再一次來幫助小明，選擇從長沙到北京的交通工具。選擇前提 所選交通方式 選擇原因 時間很緊急 搭乘飛機

快速便捷，但價格昂貴

不趕時間 搭乘火車

第四篇：四年級品社教案

1、《生活需要消費》教案

教學目標：

1、使學生知道生活需要消費，了解最基本的消費知識。

2、使學生知道生活與消費、消費與收入、收入與勞動之間的關系。

3、使學生知道家庭消費依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，養成勤儉節約的好習慣。教學重難點：

1、使學生了解一些基本的消費知識，知道生活、消費、收入、勞動間的密切關系。

2、培養學生尊重父母、勤儉節約等好品質。教學準備：

1、布置學生準備家庭照片。

2、準備自己及家庭的消費統計表（一周及一學期）。教學活動安排：

第一課時

調查家庭收入、體驗勞動感受 活動一：調查家庭收入

1、導入。帶領學生閱讀教材第6頁第一段文字，對消費作簡單介紹。

2、識圖。讓學生交流自己家庭的照片，介紹自己家庭情況，結合學生生活實際，認識到我們家庭中的生活用品，是靠爸爸媽媽的辛勤勞動收入購買的，引起學生探究爸爸媽媽收入問題的興趣。

3、問題探究。教師針對學生對學生采訪爸爸媽媽的有關問題進行討論，制定出采訪計劃，去采訪爸爸媽媽。

4、交流。交流學生采訪情況，鼓勵學生充分的交流，說清楚爸爸媽媽的職業及工作情況，然后填寫家庭收入表。

5、深化認識。老師組織學生在討論中認識爸爸媽媽的工作，無論從事什么職業，他們都在各自不同的崗位上辛勤的工作，靠他們的勞動為家庭提供了收入，激發學生對爸爸媽媽的尊敬和感激之情，從而自覺珍惜他們的勞動成果。活動二：體驗勞動

1、提出問題，教師引導學生閱讀“勞動體驗”的要求及開展活動的“小提示”，明確“勞動體驗”的有關要求及注意問題。

2、提示學生采取收集、整理廢舊報紙、紙箱、酒瓶等，然后自己找收購點去賣掉。還可以通過其他方式獲得收入，如：給人做零工等。

3、總結。總結這次勞動活動的收獲。指導學生認識到，收入是通過自己的勞動所獲得的，最后填寫“我想說的話”，使學生說出自己的感想。第二課時：我家的消費 活動一：我的消費

1、搜集資料。課前搜集“我的消費”的有關票據，并填寫好一周支出統計和一學期支出統計表。

2、課堂交流。根據課前填寫的統計表，看看自己的消費情況，組織學生討論交流自己的消費情況，認識自己的消費是否適合家庭的收入，引導學生樹立正確的消費觀念。

3、學生制作。指導學生設計、制作“家庭日常消費記錄卡”布置學生進行記錄。活動二：我家的消費

1、提供出：課前搜集的“家庭一周日常消費記錄卡”，了解家庭日常消費情況及家庭月支出情況，搜集家庭有關衣食住行支出的票據。

2、討論：家庭消費有哪些方面？根據課前搜集的有關資料填寫“家庭月支出調查表”，通過討論了解家庭消費有許多方面，如：買電腦、買書、旅游、看醫生等。

3、說說你家還有那些消費？讓學生結合自己家庭的消費情況充分說一說，對自己家庭的消費情況作進一步了解。

4、對于“自己有結余的錢，會做什么？”這個問題，先讓學生討論，引導他們認識到：不能亂花錢，養成勤儉節約的好習慣。做有意義的事情等。

2、《不同的購物場所》教案

教學目標：

1、了解不同的購物場所及它們的特點。

2、會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

教學過程

一、聯系生活，引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？

2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3．讓學生完成書本中的調查表。

4．學生分組討論不同的購物場所的特點。

5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

6．游戲：

每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。

3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。

3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

3、《做個聰明的消費者》教案

教學目標：

1.讓學生知道價格變化的原因； 2.知道包裝袋上的有什么學問； 3.懂得買到不合適的東西怎么辦。教學重點：

1.讓學生知道價格變化的原因； 2.知道包裝袋上的有什么學問；

教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準備：

1.完成“社會調查記錄” 2.幾個不同種類的包裝袋。教學活動過程：

一、導入談話：

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。活動一：看商品猜價格（課件）1.（課件出示規則）準備好了么？

A.穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。

B.是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。C.這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D.這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。活動二：作調查 知差異

1.水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！2.既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

3.但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 活動三：火眼金睛

1.同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）

2.看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什么？ 3.還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）4.課件）大家認識這個標志么？你在哪兒見過？

這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對（課件）。。。等幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。

5.（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產品標準號、生產日期和保質期、廠址和電話、商標。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！活動四：小鬼當家

1.今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）

2.咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。總結：

看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者

4、《多彩的民族節日》教案

活動目標:

1、熱愛生活，感受生活的快樂。通過對少數民族節日的了解，增強民族自豪感加強民族團結意識培養愛國主義情感。

2、能表達自己對節日的感受和見解培養學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達的能力。

3、知道幾個少數民族傳統的節日習俗和來歷。知道少數民族節日是中華民族文化的重要組成部分，知道這些習俗反映了不同民族的歷史,習俗和風格的民族藝術。

教學重、難點: 通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過聽故事、談感受、唱歌曲??增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。活動準備

學生通過讀書、看報、上網等形式,搜集有關少數民族節日的資料。教師

1、收集少數民族節日的相關資料。

2、制作課件《月光下的鳳尾竹 》、回族開齋節、《愛我中華》音樂。活動過程 

一、啟發談話引入新課，我國有56個民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對較少，所以被稱為少數民族。在這些少數民族中，也有著自己豐富多彩的傳統節日。每逢節日來臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡聚歡慶。同學們，你們想不想參加這樣的節日呀？今天我們就一起走進《多彩的民族節日》，去感受少數民族朋友的節日快樂。

二、個人匯報信息共享。㈠傣族介紹

1、老師出示《月光下的鳳尾竹》樂曲大家猜這是用的什么樂器胡蘆絲葫蘆絲是哪個民族過節時少不了的一種助興的樂器？傣族

2、你們知道傣族都有哪些快樂的節日嗎？

3、重點了解潑水節

1、大家互相展示了解到的關于潑水節的資料。在介紹的過程中，可讓學生模仿潑水節的場景來做一做。你瞧你的衣服都淋濕了可他們為什么還那么高興?了解誰被潑水最多誰得到的幸福最多。

2、課件,認識圖片中間的人嗎?是周總理。周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過潑水節,他用這種實際行動表示了什么?他對傣族同胞的關心與尊重。

3、剛才,我們了解了傣族的節日習俗那這些圖片向大家展示的又是哪個民族的節日特色.彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統節日 ㈡回族、開齋節

1、我們的書上為我們詳展示了開齋節的圖片同學們把書翻到19頁你能把搜集到的資料介紹給大家嗎

2、課件展示教師小結。㈢、蒙古族那達慕大會

1、那達慕大會是草原人民最有特色的傳統節日這個節日令你最感興趣的習俗是什么？賽馬、摔跤、射箭。

2、課件展示看了剛才的場面，你有什么感受？

3、師小結，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行啊。

我們一起分享了三個民族多彩的節日習俗，介紹節日的同學說得真生動，聽的同學也很認真。同學們，你們還對哪個民族的節日感興趣。學生自由列舉。

三、拓展研究、樂中學知。

我國是一個統一的多民族國家除了剛才我們學習、匯報的一些民族外其他民族也有著形形色色的節日習俗有趣極了。現在我們進行

即興表演看哪位同學能通過歌聲、動作表現民族的節日風俗? 唱歌、射箭、獻哈達、騎馬。

四、歌唱祖國升華感情。

1、欣賞樂曲《愛我中華》。2、56個民族，56種文化，世界上沒有哪一個國家像我們中國有這么多的民族這么燦爛的文化，面對這么多民族豐富多彩的節日。你最想說些什么？

五、師小結 

5、《家有喜事》教案

教學目標：

1.使學生知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。2.能清楚的表達自己讀喜慶活動的感受和見解。3.培養學生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。教學重難點：

1.通過了解感受生活中的喜慶快樂，培養學生熱愛生活的情感。2.使學生知道生活中的一些喜慶活動及民間習俗。教學準備：

1.學生搜集一些喜慶活動及民間習俗的資料，如：搬新居、娶新娘等。2.教師準備有關多媒體資料。教學活動安排：

第一課時：搬新居

活動一：

揭示學習目的，了解搬新居的風俗。分組進行探究，收集有關搬新居的資料。實際采訪。

采訪準備。做好采訪前的準備工作（帶足采訪用品，設計采訪用語，提醒學生：注意文明禮貌等）

實地采訪，收集資料：分組走出校門進行實地采訪，做好采訪記錄。

整理資料，小組交流。回到教室后整理采訪資料，列出蓋新房、搬新居時人們的習俗，并在小組內交流。、全班交流，帶領學生討論搬新居的習俗。

填寫空卡:依據已有的經驗，填寫還知道那些蓋新房、搬新居的習俗。課后延伸，布置學生了解更多搬新居的事情。

第二課時：迎新娘

活動一：

課前搜集有關迎新娘習俗的資料，了解不同時期、不同地區、不同民族的婚禮和習俗。

課上引入：讓學生知道迎新娘是一件喜慶的事情。結合搜集的資料，小組交流迎新娘的熱烈場面。

引到學生自主看教材中迎新娘的喜慶場面，說說不同時期人們的婚禮習俗，認識婚禮習俗的發展變化。各小組選代表交流搜集的資料。

自由發言，結合婚慶習俗的變化，談談自己的感悟與收獲。

第三課時：生活中的其他喜事

活動一：

布置學生，課前收集家中有關系似的資料（照片、實物等）。小組內交流，談談最近家中發生的喜事。

全班交流，學生到講臺前介紹自己家中的喜事，并評選“喜事之最家庭”。指導看圖，指導學生讀教材中的圖，讓學生思考后討論：當生活中發生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝？如：開業、上大學、有了小寶寶等。總結整理，整理自己家中的喜事資料，填寫知識卡。

6、《異國習俗》教案

教學目標

1．了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。2．學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。3．培養學生搜集和運用信息的能力。

4．尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。教學重、難點 讓學生在生活中做到尊重世界各國人民的風俗和習慣。

一、創設情境，導入新課

課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。

提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？ 學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。

師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。

這節課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗）（設計意圖：創設日本人欣賞櫻花的情境，激發學生的學習興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習俗。）

二、了解欣賞

1．課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。

2．讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。并由學生談談課本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網搜集資料、查閱課外書等）

3．課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人見面時有哪些禮節？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節？然后全班交流。（設計意圖：利用課件展示情景，讓學生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習俗及泰國人的見面禮節。并讓學生通過課本了解美國人的飲食習俗，引領學生掌握搜集資料的方法，為進一步探究做好準備。）

三、匯報交流

1．教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？ 學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。

2．教師根據學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意??

3．教師和學生一起總結搜集資料的方法。（設計意圖：通過學生展示自己搜集到的不同方面的異國習俗資料及教師的補充，引導學生從多角度、多側面去了解外國人的日常習俗。同時，也有利于培養學生運用信息的能力。）

四、游戲活動

1．猜一猜 課件播放異國風情錄像片斷，請學生根據自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗？ 根據學生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導學生明確了解世界各民族的習俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。2．演一演 各小組表演節目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優勝獎。（設計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學生進一步熟知、明確世界各國的風情。）

五、深化認識

1．說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現在，人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服??）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？

2．根據學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。（設計意圖：通過學生對問題的交流、辯論，引導學生要尊重外國人們的風俗和習慣，初步具有開放的國際意識。）

六、談談收獲

經過這節課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。

7、《交通安全每一天》教案

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

⑴ 培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度及初步的安全意識、生命意識。⑵ 養成熱愛科學的態度，養成團結合作、有責任心的品質。

2、能力目標

培養學生調查、訪問、收集與整理、分析資料等進行探究活動的方法。

3、知識目標

初步了解交通狀況，知道交通安全常識，了解《交通安全法》及其違法的危害性。活動準備：

1、學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規。

2、教師準備教學課件一套、廣告創意設計紙每生一張、小旗數面。教學過程：

第一課時 公共交通規則

活動一：我知道的交通規則

此活動主要通過學生討論、收集資料等方式完成。主要讓學生了解為什么要制定交通規則？（談交通規則的重要性），有哪些交通規則？《交通安全法》主要內容是什么？生活中有哪些違反《交通安全法》的現象？ 活動二：認識交通標志

中年級學生已經具有一定的觀察能力，他們在日常生活中經常見到各種交通標志，有的早已熟悉，有的還很陌生。因此，可以組織學生從他們各自的生活實際出發，先進行小組交流或全班討論，通過師生、生生間的互動，從記憶儲存中搜尋出生活中常見的交通標志，并畫出來；也可先讓學生畫出自己見過的交通標志，再在小組或全班交流。這樣，不僅有利于教師全面地了解學生現有的知識儲備，有的放矢地進行教學，而且也在課堂營造了一個濃郁的信息場，為下面的知識拓寬奠定了堅實的基礎。活動三：我是小交警

這是一次“我是小交警”的角色扮演活動。教學中可以讓幾位學生戴上“轎車”“自行車”“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位學生手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演警察：“請大家聽我指揮。”通過角色體驗，使學生對指揮燈、人行橫道燈等交通信號之間的關系有更進一步的了解，實際體驗如何遵守交通規則，使導行真正落到實處。

第二課時 交通事故的啟示

活動一：交通事故的警示

此活動通過引導學生觀察導圖，調查、訪問、請交警講座、多媒體展示交通事故等形式，讓學生交流違反交通規則的真實事例，耳聞目睹的真實事例和震撼人心的數據，讓學生明白有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發事故給人類帶來災難，樹立自覺遵守交通規則的意識。活動五：怎樣過馬路

不論是在農村，還是身居鬧市，小學生外出總免不了要橫過馬路，穿越十字路口。過馬路一定要記住紅燈停、綠燈行，千萬不要闖紅燈。教學中，教師一方面要讓學生了解交通安全的重要性，自覺遵守交通規則，掌握一定的安全常識保護自己；另一方面還可以動員學生收集、設計一些交通安全用語進行張貼，起到警示作用，不僅自護，而且關心、保護他人。活動二：討論交通帶來的問題

人們在享受交通帶來的方便的同時，也在面臨交通發展帶來的一系列問題，調查、發現這些問題。探究產生問題的原因和解決辦法，可以培養學生全面認識、分析問題的正確思維方式，提高學生分析解決問題的能力和創新思維。

活動過程設計可以分幾步實施：發現問題、調查研究、討論會、解決問題。

第三課時 交通安全，從我做起

活動一：交通安全，從我做起

在學生通過調查、采訪、講座等形式對交通事故有了一定的了解基礎上，教師可以親自帶領學生走出校門，讓學生在行動上真正落實到自覺遵守交通規則。讓學生結合周圍的實際交通狀況談如何注意交通安全，如何保證交通安全等。活動二：為了行人和車輛的安全

對于交通工作，許多學生往往是司空見慣、熟視無睹、不以為然。教師應幫助他們提升原有的認識，體現品德與社會課源于生活，高于生活，指導生活的課程理念。通過調查，使學生從觀察中發現交通設施不合理的狀況，并提出建議。

8、《從“119”談起》教案

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

⑴ 培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度及初步的安全意識、生命意識。⑵ 具有初步的法制觀念。

2、能力目標

養成良好的生活和行為習慣，掌握基本的自救自護的本領。

3、知識目標

知道家庭安全、校園安全和社區生活安全的基本常識，知道愛惜自己的身體和生命。活動準備：

1、學生在課前搜集火災資料。

2、教師準備教學課件一套。教學過程：

第一課時 火災的危害

活動一：火災的危害

學生收集發生在身邊的和我國發生的重大火災案例，通過案例討論火災給人們的生活和生產帶來的危害，談危害可以從危害生命和財產損失兩方面討論。可以利用圖像資料、數字資料說明。活動二：討論引發火災的原因

討論引發火災的原因主要為了能避免火災的發生。可以從以下幾個方面討論：在家里、學校里引發火災的原因；在商場、賓館引發火災的原因；在野外引發火災的原因。這些都可以通過案例分析來說明，避免空談泛論。

第二課時 遇到火災怎么辦

活動一：演習活動“火災發生時”

先組織學生分幾種情況討論“火災發生時怎么辦？”比如：“當你被困火場怎么辦？”“當你看到失火怎么辦？”“當發現剛剛著火怎么辦？”“當在汽車上失火怎么辦？”然后組織學生進行演習，演習的目的在于培養學生的自救自護能力，學習災害面前自護與互助的方法。教師還可引導學生留心觀察自己住所附近的設施情況，去商場、娛樂場所游玩時也要注意觀察它的安全設備、安全通道、緊急出口等，以便危急時刻能自護自救。

第三課時 走進消防警察

活動二：與消防警察面對面

如果有條件可以組織學生參觀消防隊，參觀前做好計劃和準備工作，參觀后討論、總結，談參觀的體會和收獲。如果沒有條件實地參觀，可以收集一些影像資料，讓學生通過影像資料了解消防警察的訓練、急救等工作的情況。活動三：查找火災隱患

品德與社會課程面向學生的生活，參與社會是重要的途徑和渠道。本活動主要讓學生參與到社會生活中，讓學生把學習到的知識應用到生活中。可以指導學生到家中、到學校里、商場里去查找，發現問題。然后在班內交流自己的發現，指導學生討論如何消除火災隱患。

第五篇：四年級品社教案

四年級上冊品德與社會教學設計

《走進美麗的家鄉》教學設計

1站在高高的山崗上 用眼睛觀察家鄉

教學目標：

1、通過圖片等展開對家鄉的了解，增進對家鄉的情感。

2、學會用流暢的語言簡單介紹自己的家鄉。教學課時：1課時。教學過程：

一、導入：

同學們請看書本的第2頁。你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做什么呢(回答：觀察家鄉。)對了，他們正在觀察自己的家鄉。從今天開始，我們也要像他們一樣，學習和了解自己的家鄉了。

二、閱讀與討論。請學生閱讀教科書第4頁的課文——妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學們分別看到了什么、做了什么。

三、教師介紹廣州。(雖然并不是每個同學都來自廣州，但廣州算是這班學生的第二故鄉。故選取廣州作為學習的對象。)教師展示有關于廣州的各種圖片。并介紹以下內容：

1、廣州的過去和現在的對比。(房子，景色，人們的生活等)

2、廣州的特色食物。(白云豬手，早點等)

3、廣州的名勝古跡。(陳家祠等)

五、大家開口說。

1、師說：大家現在已經對廣州有一定的了解了，現在，你們也來說說自己原來的家鄉，向同學們介紹一下你的家鄉。

2、學生活動：四個人一個小組，互相說說自己的家鄉。(約8分鐘)然后，學生發言，向全班同學介紹自己的家鄉。（1）、師：同學們，你有沒有發現，我們的生活正在發生著巨大的變化。今天，我們重點讓小明帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

（課件演示小明的家鄉花都的變化）（課件上有廣花公路、物流公司、白云國際機場??）

（2）、師：同學們，看過之后，你有什么想法呢？（學生自由暢談）

（3）、師：家鄉的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉的變化！（學生暢所欲言，談變化）

（4）、交流討論

（5）、師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉為什么會有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

（6）、小結：同學們說的對，是科技的發展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，我們要努力學習，長大后把我們的家鄉建設得更加美好。

六、家庭作業 :根據自己的觀察，完成教科書第7頁的觀察記錄,并布置下節課作畫的準備。

用手描繪家鄉

教學重點：通過作畫(描繪自己的家鄉)，增強學生對家鄉的情感。教學課時：1課時。教學過程：

一、復習上一節課的內容。

二、閱讀。請學生閱讀教科書8至9頁的內容，了解別人是怎樣對家鄉進行描繪的。

三、大家來做小畫家。學生個人作畫，教師巡視并適時給學生提供幫助。同學之間亦可互相討論作畫的內容。

四、展示畫得比較好的同學的畫，并讓他們講講畫這幅畫的含義和畫這幅畫時的心情。（畫面展示了農村新貌、商機無限、翱翔天空??）

五、教師進行簡單的點評。

1、表揚畫得好的同學，對于一些不認真地同學進行不記名的簡單批評。

2、同時對學生進行感恩教育。

六、家庭作業 :

1、向家長介紹這兩次課的學習內容。

2、向家長了解自己的老家在哪里，有什么特點。

《地圖上看家鄉》教學設計

教學目標:

1、知識目標:了解地圖的基本知識,掌握識別方位的基本方法。

2、能力目標:能在地圖上找到自己的家鄉。

3、情感目標:培養學生熱愛家鄉的情感。

4、學情分析: 對于小學生來說,大部分孩子對家鄉的概念不太清楚,教師課前要滲透什么是家鄉,家鄉與籍貫的區別,并讓學生向家長了解自己的家鄉在哪里。初步接觸地圖,本課的學習難度較大,課前的準備要充分,既要讓學生自己學看地圖,又要在課上采用一些活潑的游戲來調動他們的積極性,激發學生認識地圖,在地圖上尋找家鄉的興趣。

教學重點、難點: 知道家鄉的地理位置,知道家鄉是祖國的一部分。教學準備:

1、學生課前向家長了解自己的家鄉在哪里。

2、中國地圖 四川省地圖

教學過程:

一、激趣引入,揭示課題 師:同學們喜歡聽歌嗎?今天我給大家帶來一首歌頌家鄉的的歌曲,我們一起來聽一聽。(播放歌曲《在希望的田野上》)師:每個人都有自己的家鄉,家鄉我們出生、成長的地方。今天,就讓我們一起走進地圖樂園,從“地圖上看家鄉”。(板書課題)

二、知方向、識圖例

1、看地圖知方向

師:看,認識它嗎?(出示中國地圖)生:這是一張中國地圖。

師:它像一只大公雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。你知道在地圖上怎么辨別方向嗎? 生:上北下南,左西右東。

2、貼方向

請四位同學每人分別拿一個東、南、西、北的卡片,把它們貼在方向標準確的位置上,其他同學來做小裁判。

3、認識“東北、東南、西北、西南”

師:有些方向并不是正南正北,那么這些方向叫什么名字呢? 學生回答并把“東北、東南、西北、西南” 貼到相應的位置。

4、小結:在看地圖的時候,要做到面向地圖,上北下南,左西右東。

5、地圖圖例知多少

師:同學們你發現了嗎,地圖就像一幅畫,在查看地圖的時候我們會看到各種各樣的符號,它們叫做圖例。我們一起來了解一下吧!(看地圖的圖例)師:說出圖例代表什么。(學生先回答,教師再指導、點拔。)

三、看地圖,找家鄉

1、同學們,認識了方向和圖例,讀懂了地圖,我們來找一找家鄉在祖國的什么位置。

師:看,我們中國由23個省,5個自治區,4個直轄市和 2個行政特區組成。北邊有黑龍江、內蒙古,南邊有海南,東有江蘇、上海,西有新疆和西藏自治區。師:讓我們在書上的地圖里找到四川省并給它涂上漂亮的顏色吧。學生在書上找到四川并涂色。

師:我們四川省都有哪些好鄰居呢?同桌合作找一找并給它們做個記號。指名回答有哪些鄰居。

2、找成都

師:同學們想把我們的家鄉看的更仔細嗎?讓我們走進四川省吧!出示四川地圖)師:我們成都在四川省的什么位置?有哪些鄰居? 學生觀察并回答。

3、走進成都

師:同學們,想不想走進成都市看看家鄉的美景?(出示圖片)

4、教師簡單介紹成都的行政區劃。

5、學生看地圖并回答。

我的家所在市:—————————— 它在四川省的方位: ————————

四、總結全課

成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖國的一部分,四川省成都市只是祖國版圖上一小塊地方,我們對我們的家鄉，感情是什么樣的？河北省是生我們、養我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方,讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧!——祝家鄉的明天更美好!《走進美麗的家鄉》教學反思

這節思品課的內容是“走進美麗的家鄉”，上完這節課讓我對思想品德課有了更深的認識：要讓思品課成為學生們所關心的一門課。上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識地創設與教學內容相適應的，具有情感色彩的教學情境，促學生情，以情促行。

這節課的教學目標能夠基本完成，學生能夠與文本進行充分對話。課堂上教師與學生能夠得到充分的互動，學生能夠大膽積極的發言，因此，課堂氣氛比較好。這節課重在讓學生自己去挖掘家鄉的美、展示家鄉的美，學生都能夠在教師的指導下，在小組交流中把自己家鄉的美、自己家鄉的特點表現出來，并能夠站在講臺前介紹，學生得到了鍛煉，提高了合作能力。“小畫家”這一環節，作為這節課的亮點，得到了體現。學生在做“小畫家”時還能夠根據自己家鄉的特點展示自己的家鄉的優勢，做到符合實際。同時在教學時對學生進行熱愛家鄉等方面的思想教育。

但是這節課也存在著不足之處。環節之間的過渡性語言沒有錘煉好，因此語言比較貧乏，所以環節之間的過渡處理得不是很好；學生評價語言方面，教師“非常好”的次數講得比較多，沒有針對每一個學生的情況進行具體的評價，因此在以后的教學方面，還要在教學語言上多多錘煉，只有這樣才能激發學生學習的興趣，學習的動力。

《展覽室里故事多》 教學設計

1教學目標

1、知道自己家鄉的變化。

2、懂得保護環境是熱愛家鄉的表現。能力目標：

1、通過家鄉變化對比提高學生珍惜資源、熱愛家鄉的認知能力。

2、制作家鄉環保書簽提高學生動手宣傳環保的能力。情感目標：

引發學生關心愛護家鄉自然資源的情感。2學情分析

四年級學生有一定的社會生活經驗，對家鄉了解也更多，對家鄉的變化也會了解更多，這成為本課實施的關鍵。本節課旨在通過教師引導、學生討論，在師生互動、生生互動中，提升學生熱愛家鄉的情感意識，并內化為學生的行為，真正提升品德課的實效性，達到品德課教育“無痕化”的目的。此次品德課的教 學源于生活，又高于生活，學生在品德課的學習中可以學會做人，學會生活，學會做事。

3重點難點: 提高學生珍惜資源、熱愛家鄉的認知能力。4教學過程

一、提問導入 教師提問，引入新課。

二、引導展示

1、下組指導學生小組學習。

2、引導學生總結家鄉的變化及原因。

三、演示變化

1、教師演示課件。

2、教師引導學生如何應對。

四、共同珍惜

1、教師組織學生討論：在生活中怎樣關愛家鄉、保護環境？ 小結從生活的小事出發關愛家鄉，積極宣傳環保。

2、引導學生從現在做起保護環境，指導學生進行環保書簽的制作。

五、布置作業

1、將環保書簽贈送給周圍的人宣傳環保。

2、通過實地察看、調查訪問、上網查找等方法搜集家鄉環境污染和保護環境的資料。《從家里帶出來的歷史 》 教學設計

1教學目標

1、通過課前搜集材料讓學生在生活當中有所發現，指導學生學會搜集材料的方法，讓學生在“家庭尋寶”的搜集活動中自然而然地對以前的社會生活產生興趣。

2、引導學生通過今昔對比了解社會的進步和人類的發展，培養學生善于創新善于發現的精神。

3.、通過學生自我闡述今昔對比，培養學生養成良好的語言表達習慣，并鼓勵學生積極發現生活中的美。2學情分析

四年級上學期的學生已經掌握了在生活中發現事物的能力，并且能夠通過恰當的方法來所及材料。但是四年級的孩子總結概括能力不強，對事物之間的聯系缺乏理解，因此教師應在授課過程中一方面鼓勵學生說說自己的發現，一方面引導學生通過事物之間的今昔對比感受人類是怎樣用自己的智慧促進社會進步，從而使學生的認識不僅僅停留在有趣的事物表面，而是上升到情感上，獲得精神上和知識上的財富。3重點難點

重點：通過學生展示自己“尋寶”的發現引導學生觀察生活、發現生活中的點睛之筆。通過了解“寶物”引導學生感受社會的進步和人類的發展，并激發學生的創新精神，激發學生對智慧的贊嘆，對家鄉的人愛之情。

難點：通過今昔對比發現社會的變遷，人類的進步，從而更加贊美人類智慧的無窮。4教學過程

活動1【導入】展示“寶貝”

請同學們出示自己在家庭尋寶活動中的發現，并向同學們介紹這些寶貝是什么，他們有什么特點。讓學生初步認識以前的生活是什么樣子的，從而激發學生探索的興趣。教師在這里要適當引導學生學會用科學的方法搜集材料。

活動2【講授】今昔對比，你發現了什么？

一、以前的游戲

教師出示圖片，為學生講解以前的游戲是怎樣玩的，以前的玩具是什么樣子的。并引導學生聯系現在的游戲，讓學生說說以前的游戲有什么特點，現在的游戲有什么特點；以前玩具簡陋，現在的玩具精美，這體現了什么？學生自由討論，教師適當引導。

二、以前的食品

教師出示圖片，讓學生通過圖片了解以前的事物是什么樣子的，請學生說一說現在的食品和以前的食品有什么不同。

三、以前的圖書與童話

教師出示圖片，給學生講解以前的連環畫以及動畫，那時候的制作比較粗糙。同時引導學生回憶現在看過的動畫片和書籍，通常都是制作比較精良，這正是家鄉人智慧的提現。

四、以前的生活教師出示圖片，引導學生通過今昔對比說一說現在生活有哪些方面的進步。活動3【活動】描繪你的童年

我們剛才看的圖片從不同角度展示了我們父母甚至是爺爺奶奶的童年生活，你覺得他們的童年生活有趣嗎？你的童年生活是什么樣子的？請你給大家講一講你的童年生活，并說說你的童年生活和你的父母或者爺爺奶奶的童年生活有什么不同。以主題討論活動的形式展開。

活動4【作業】今昔對比，你有什么想法？

通過作業讓學生掌握教學重點和教學難點。通過今昔對比，你有什么想法？

《說不完的家鄉故事》 教學設計

1教學目標

1、了解家鄉有關水的發展變化的歷史。

2、感受水與家鄉人生產、生活的密切關系 2學情分析

我們南陽市雖然不是水資源十分缺乏的地區，但是每年也不同程度地發生旱澇災害，在農村旱的時候連最基本的生活用水都困難。在實施本主題的教學之前，我有意識的與學生進行了交流，我發現這些四年級的學生對于“如何合理的利用水、本地水資源基本情況”等等問題的關注是遠遠不夠的，他們對水的認識只停留在“水是每天都要用到的”“與生活相關的一種必需品”。至于“水是從哪來的、水帶 給人類的巨大作用到底是什么、人類究竟該如何合理的利用水”等一系列問題都是他們所不了解、關心不夠。

如何讓學生正確、快速、積極的了解和認識水資源對人類的重要意義，形成良好的節水意識和環保意識是本課題的關鍵所在。3重點難點

1、了解家鄉有關水的發展變化的歷史。

2、感受水與家鄉人生產、生活的密切關系。4教學過程

活動1【導入】情境導入

師：老師說一條謎語，看誰能很快地猜出來：“小溪里游玩，池塘里睡覺，江河里奔跑，大海里舞蹈”。（學生經過討論得出正確的謎底）

師：同學們說得很對。今天，我們就一起來了解一下家鄉水的故事。（板書課題《家鄉水的故事》）

活動2【講授】出示教學目標、自學提示

1、了解家鄉有關水的發展變化的歷史。

2、感受水與家鄉人生產、生活的密切關系。

3、家鄉人的取水方式有什么變化？

4、水在生產和生活方面發揮了什么樣的作用？ 活動3【講授】探究學習

師：大家都知道，在我們的生活中，用水很方便。那么，大家知不知道以前我們的家鄉人是怎樣用水的呢？請大家閱讀書上第46~47頁 的文字和圖片，簡單了解一下家鄉人用水都經歷了哪些階段。（學生閱讀書上的文字和圖片。）

師：大家通過閱讀，了解了家鄉人的用水經歷。請你們根據自己課前的調查，說一說你家用水都經歷了哪些階段？

（學生根據課前的調查說自己所了解到的家鄉人用水的變化過程，由于大部分學生的爺爺奶奶在家，所以他們會了解到許多真實的變化歷程。）

師：從大家的回答中，我們可以感受到隨著社會的進步，我們生活用水真是越來越方便了。活動4【活動】調查匯報

1、學生小組活動

師：大家知道，我們的衣食住行、社會的生產和發展都離不開水，那么，它具體都用在哪些方面呢？請大家以小組為單位，結合書上的圖片，將水在日常生活中、城市綠化及工農業生產中的作用分類填寫在下表上。水的用途 日常生活 工農業生產 城市綠化 其它方面

（我將這個表格每個小組都發一份，讓其中一人執筆，在討論中完成此表。）

2、課堂匯報交流

師：從大家的匯報中，我們可以感受到水在我們生活中的重要性。水是生命之源，家鄉的建設和發展離不開水，而人類對水的需求又是無限的。所以，水是很寶貴的資源，人類應該節約用水。師：我們應該怎樣節約用水呢？（出示相關課件）

（學生在回答中認識到節約用水的重要，節約用水，人人有責。）

《從家鄉看祖國 》教學設計

1教學目標

（一）知識與技能：

1運用調查走訪，查閱資料，收集影像資料等方法了解家鄉的歷史。能夠進行一定的整理、分類、比較、分析活動中獲得的資料，并得出正確的結論。能夠合作完成學習任務。2.了解家鄉的歷史與文化及家鄉人為家鄉所做出的貢獻。

（二）過程與方法：

1、合作探究、搜集整理。

2、學習課文內容，知道怎樣去了解家鄉歷史與文化。

（三）情感態度價值觀： 通過認識和了解家鄉的歷史與文化，進一步形成家鄉的概念，加深對家鄉深層次的了解，增進對家鄉的情感，熱愛自己的家鄉，進而熱愛自己的祖國。2學情分析

學生通過走進美麗的家鄉和家鄉的故事兩個單元的學習，對家鄉已有了初步的了解，本課側重于要求學生學會搜集資料，整理資料，合作學習，學生完成任務比較容易。3重點難點

教學重點：

1、幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。

2、知道家鄉的發展史家鄉人辛勤勞動和奮斗的發展。21世紀教育網版權所有 教學難點：學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。4教學過程

活動1【導入】復習激趣

1、同學們，通過前兩個單元的學習，我們對家鄉的人和事，都有了大概的了解，感受了家鄉的美麗和家鄉的故事，能說說你的感受嗎？

2、“除了以前大家了解到的家鄉的情況，同學們還想知道什么？讓我們一起來探究吧。”

3、學生發表意見。

活動2【講授】討論學習方法

1、同學們提出了這么多的問題，看來大家都非常想了解家鄉的歷史和文化、風土人情及家鄉發展的現狀。那么請同學們想一想，想清楚了解這些知識，我們可以通過哪一些方法、途徑去完成呢？（參觀、訪問、調查、圖書館、博物館、文化站、網絡等）在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？

（筆記本、相機、錄音筆等）

如何獲得那些對我們有用的資料呢？

（調查：首先選出小組長和記錄員，制定好調查計劃，設計好調查的內容等。）

2、同學們都紛紛發表了自己的看法，要想清楚地了解一樣事物的過去與現狀，我們必須用制定詳細的計劃，如何做呢？誰來給大家介紹一下？

（學生匯報討論的結果，教師在黑板上做適當的記錄。）

3、教師總結：同學們都講得非常好，要想了解一種事物，必須通過有計劃的調查，才能對它進行全面的了解，我們一起來看看課文，究竟可以通過什么方式。

（學生通過閱讀課本，總結出：訪問知情人、參觀名勝古跡、去圖書館查閱資料）

活動3【活動】制作調查計劃

（三）制作調查計劃

1、我們都知道要通過調查采訪的方式才能獲得所要的資料，那現在我們就一起制定一份“調查家鄉歷史文化發展的計劃”，我們先來參考一下57頁這一圖表。

（教師根據教科書上提供的計劃格式，分項進行指導，重點應放在內容的確定上）

2、以小組為單位，根據調查的目標制定調查計劃。

3、匯報、展示小組制定的計劃。

活動4【講授】簡介潼南文化，激發學生調查興趣

（四）教師簡介潼南文化，激發學生調查興趣。

（五）情感升華，家鄉具有悠久的歷史，燦爛的文化，是祖國的一部分，熱愛家鄉，就是熱愛祖國，要熱愛祖國，首先要從熱愛自己的家鄉做起。

活動5【作業】布置作業

課后調查自己的家鄉文化歷史，著名人物等

《扎根在家鄉的傳統》 教學設計 教學目標

1.喜愛家鄉的涼茶文化，體會涼茶中的人文情懷，并產生傳承此家鄉涼茶文化的意識。

2.初步懂得廣東地區的涼茶文化的區域性特點。3.知道涼茶文化是廣東地區飲食文化中的風俗習慣。2學時重點

了解廣東的涼茶文化，知道涼茶文化是廣東地區飲食文化中的風俗習慣。

3學時難點

體味涼茶中的人文情懷，并產生傳承此家鄉涼茶文化的意識。教學過程

一、品茶激趣,揭示課題

1、品茶激趣

師：同學們，在老師前面有幾杯飲料，哪位同學想來品嘗？你嘗到的是什么？（涼茶）你們剛才喝的就是廣東涼茶。

2、板書課題

師：其實喝涼茶是我們廣東獨有的鄉風鄉俗，已有上千年的歷史。（板書：鄉風鄉俗—廣東涼茶）為什么喝涼茶會成為我們廣東的鄉風鄉俗呢？今天讓我們走進廣東涼茶文化。

二、小組合作，探究涼茶

師：課前我們分小組對廣東涼茶這六個方面進行了調查訪問、查找資料，現在請各小組長拿出研學案組織組員互相交流。請你認真聆聽，想想從中你有什么發現？（組內交流討論，教師巡視）

1、小組交流、分享資料。

2、教師引導，學生匯報。師：下面請第一小組來匯報。

預設一：學生匯報課前調查訪問身邊人喝涼茶的數據。（讀數據）

師：小小的數據已說明了喝涼茶是廣東人的一種習慣。原來這與我們廣東的氣候有關。下面請第二組來匯報。

預設二：因廣東地區屬于典型的亞熱帶氣候，春夏多雨潮濕，秋冬干燥，偏于燥熱。）。

師：廣東涼茶歷史源遠流長，它有著怎樣的歷史故事呢？有請第三組。

預設三：學生講有關涼茶的歷史故事。

師：那么廣東涼茶是怎樣由一碗涼茶演變到現在涼茶？請第四組

預設四：學生匯報涼茶的演變。（可以用實物）

師：從涼茶的演變，我們看到了廣東涼茶、適應時代，不斷創新，傳承發展。下面請第五組。

預設五：學生匯報涼茶組成的材料。（展示實物）師：老師也收集了一些圖片，你們看？

師：從這些圖片中，你發現了什么？（生：涼茶的材料都是一些花草）

師：廣東涼茶就是由這些極其普通的花草、蔬果等制作而成。這些材料組成了不同品種、功效的涼茶。有請第六小組。

預設六：學生匯報常見的涼茶品種、功效。（板書：保健）師：調查了涼茶的品種與功效，你們發現了什么？（生：不同品種不同功效的涼茶，也適合不同體質的人群。）

師：所以我們要合理飲用涼茶，（涼茶的分類）

過渡：在我們生活中常常會出現下面情境，請你做小醫生幫幫他們。

游戲搶答，合理保健

1、出示搶答題：

師：請根據下面情況合理飲用涼茶。

①沒胃口或消化不良：A七星茶；B夏枯草（答案：A）②喉嚨痛：A果汁紅茶；B、下火王茶（答案：B；）③夏天消暑：A綠茶；B冬瓜水（答案：B；）④感冒咳嗽：A桔子茶；B感冒茶（答案：B；）

師：談到感冒茶我就會想起小時候的一個故事，有一天我感到全身酸痛，咽喉腫痛，媽媽知道了就煲了一碗四時感冒茶逼我喝。我強忍著苦味喝下去了。第二天我發現喉嚨不痛了，全身舒服很多。慢慢地我學會喝苦涼茶了。現在我做媽媽發現兒子流鼻血或感冒了也教他喝涼茶，涼茶就這樣一代傳一代。在生活中相信你們與涼茶也有許多不同的故事。

過渡：請你們在小組里交流你與涼茶的故事。

四、訴說故事，感悟親情

1、小組交流說故事

2、訴說涼茶故事。

師：你與涼茶有哪些故事呢？誰來說？

師：從這個故事中，你感受到了什么呢？（板書：關愛）你還有什么想說？

師：哪位同學還想說與涼茶有關的故事？

過渡：看廣東涼茶不僅具有保健的作用，它還蘊涵著人與人之間真摯的情感。由此廣東人十分珍愛這種涼茶文化，人們為此做出不少的努力。如今的涼茶已聞名中外，請看視頻。

激發情感,傳承文化

1、播廣東涼茶申遺視頻

師：自廣東涼茶申遺成功，王老吉、加多寶、鄧老、徐其修??一個個涼茶品牌為人熟悉，涼茶逐漸發展成為飲料，2007年廣東省涼茶飲料銷售量已突破500萬噸，還取代了可口可樂成為中國銷量第一的飲料。

2、師：作為一名廣東人，此刻心情怎樣？那作為新一代廣東人，我們應該如何保護、傳承“廣東涼茶”？

總結：我們作為新一代廣東人不僅要把引以為豪的廣東涼茶文化傳承下去，還要把廣東的飲早茶、煲靚湯、唱粵劇等風俗傳承下去。

六、總結提升，課堂延伸

師：今天就讓我們回到家后，給家人端上一碗愛心涼茶，感謝一下辛苦工作的家人吧！

拓展資料：羅漢果菊花茶的做法：先將菊花用清水泡一下，浸出一些灰塵，羅漢果敲破，掰成小塊；再將菊花、羅漢果（連殼）一起放入杯中，加入沸水，待五分鐘后可飲用。

《建設文明富裕的家鄉》 教學設計

1教學目標

了解家鄉的民族風俗。

初步懂得風俗及文化的區域性特點。

知道多姿多彩的風俗、文化是一個地區人們生活的重要組成部分。

初步形成批判地繼承家鄉風俗、文化的意識。2學情分析

我們的學生以外來務工子女為主，學生遠離家鄉，對家鄉的認識僅僅是曾今玩過的地方。由于孩子的年齡尚小，家長也沒有給孩子講過家鄉的風俗和文化。

3重點難點

了解風俗及文化的地域特點。（重點）

初步形成批判地繼承家鄉風俗、文化的意識。（難點）4教學準備

督促學生利用課余時間向長輩了解家鄉特有的風俗和文化。教師提前查閱一些相關的文字和圖片資料。5教學過程

活動1【導入】看圖說意

請同學們仔細觀察圖片，說一說：圖上畫的誰在干什么？根據學生的回答，老師進行補充，并總結：通過觀察，我們發現生活在不同地區的人們有不同的生活習慣、文化和習俗，這就是這節課我們要學習的內容鄉風鄉俗。板書：鄉風鄉俗

活動2【活動】說一說家鄉的風俗

咱們班的I同學來自不同的地區，你們的家鄉一定也有不同的風俗和文化。你能介紹介紹嗎？根據學生的回答，適時點明哪些屬于風俗（就是生活習慣），哪些屬于文化（就是藝術特色）。活動3【講授】小故事

聽了同學們的介紹，增進了我們對不同地區風俗的了解，讓我們認識到它是人們生活的重要組成部分。下面老師也給大家講個風俗小故事：雞頭敬客。你的家鄉有風俗小故事嗎？誰能講一講？

活動4【活動】討論

說一說：為什么不同的地區會有不同的風俗和文化？師總結：歷史原因、地理環境原因等造成的。

活動5【作業】本課小節和作業

針對鄉風鄉俗中文明與封建迷信并存的情況，同學們要提高認識，拒絕封建迷信，同時相信科學、追求文明。作業：搜集有關家鄉的風俗和文化的傳說和故事。