第一篇：中班科學(xué)教案 蔬菜從哪里來

中班科學(xué)活動：蔬菜從哪里來

來源：廣饒縣第一中學(xué)幼兒園 李真真

【設(shè)計(jì)思路】

隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于生活在城市中的孩子來說，想認(rèn)識各種各樣的蔬菜并不難。因?yàn)樵诔兄须S時(shí)都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的？”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認(rèn)識蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經(jīng)驗(yàn)的不足，我設(shè)計(jì)了《蔬菜從哪里來》這一教育活動。

【活動目標(biāo)】

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

【活動準(zhǔn)備】

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

【活動過程】

一、蔬菜從哪里來？

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的？”

——幼兒討論：（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的，從地里種出來的）

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的？

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的文檔僅供參考

激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

【分析與反思】

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號代表）充分調(diào)動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動磨豆?jié){機(jī)，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

第二篇：《中班蔬菜從哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

隨著人們生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，對于生活在城市的兒童，想知道各種蔬菜并不困難。因?yàn)樵诔腥魏螘r(shí)候都可以全年購買新鮮蔬菜。但如果你問孩子，蔬菜從哪里來？我恐怕孩子們很難給你正確的答案，更不用說知道蔬菜植物和了解他們的成長方式。為了回應(yīng)孩子的缺乏經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了來自蔬菜，教育活動的地方。

活動目標(biāo)：

1，知道不同蔬菜有不同的成長方式。

2，根據(jù)食用部分蔬菜，蔬菜，簡單不分類。3，培養(yǎng)兒童的合作能力和記錄能力。

活動準(zhǔn)備：

一些蔬菜圖片，蔬菜和整個(gè)課件，蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表各一個(gè)。

活動程序：

首先，蔬菜從哪里來？

孩子們討論：（從超市買來，從蔬菜市場買來，從遙遠(yuǎn)的土地，從地面到植物出來）

分析和反思：從這個(gè)孩子的表現(xiàn)來看，孩子對于蔬菜從哪里來的問題，而是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)一些模糊的理解，甚至說從地面長出來只有從成年人有少數(shù)人看到蔬菜的生長，這為下一步增加發(fā)展的難度，也提高了兒童的探索興趣。

第二，蔬菜怎么生長？

教師生產(chǎn)整個(gè)部分的禮貌蔬菜，幫助孩子理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有些在地上生長;有些在水中生長;有的在地上吃莖和葉;有的在莖下吃）

分析和反思：看整個(gè)蔬菜的圖片，孩子們興奮的爆發(fā)：原來的番茄是長在樹上的土豆在原來長在土壤里，土豆也打開白色花呢原來的蓮花根是蓮花啊與孩子們數(shù)組 陣列感嘆，他們的好奇心充滿激動，學(xué)習(xí)興趣也得到了充分調(diào)動，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是圖片展示方式總是感覺遠(yuǎn)離真實(shí)，如果事件能夠帶孩子參加花園，我相信孩子會有更深刻的印象，理解會更徹底。

三，蔬菜分類。

兒童小組討論確定記錄方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

類型〓蔬菜名稱

樹葉

水果和蔬菜

根莖

分析與反思：在小組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們充分發(fā)揮空間的自主性，每組孩子可以討論和確定一組記錄方法（一些畫，一些用符號表示）充分調(diào)動孩子的熱情，培養(yǎng)他們相互合作的能力。

第三篇：科學(xué)教案《我從哪里來》

我從哪里來

教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：

能從為什么、為什么會這樣等角度對周圍事物提問題。2.能力目標(biāo)：

會查閱書刊及其他信息源。3.情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意合作交流。體驗(yàn)媽媽辛苦，感悟親情，珍愛生命。教學(xué)重難點(diǎn)

科學(xué)的認(rèn)識生命的由來,了解胎兒發(fā)育的大致過程。教具準(zhǔn)備：視頻、圖片、文字、錄音等 教學(xué)方法：交流信息，合作探究，調(diào)查研究。教學(xué)過程 上課。致禮。

（一）激情導(dǎo)入，揭示課題。培養(yǎng)認(rèn)真觀察勤于思考善于提問的好習(xí)慣。

1、師：同學(xué)們，你們知道他們從哪里來的嗎？ 圖片出示：誰呀？看他從哪里來？視頻（孫悟空，）(從石頭里蹦出來的)（小雞圖片）誰？ 誰知道它從哪里來？（小狗圖片）誰？它從哪里來？ 那你知道你是從哪里來的嗎？ 今天我們共同來討論這個(gè)問題。板書課題：我從哪里來————

（二）了解生命歷程，感受生命的可貴。培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，善于學(xué)習(xí)的精神，貫通課程整合的理念。

1、誰來讀一下。問另一個(gè)：你想知道這個(gè)問題嗎?你怎么讀？還有誰想知道這個(gè)問題，你也來讀一讀。這么多想知道的啊。那有知道的嗎？

生答我從媽媽的肚子里來。師追問：你怎么知道的？

我們是怎樣從媽媽的肚子里來的呢？下面我們一起來了解一下。

2、、師講述生命的由來。

（師打開多媒體一邊播放圖片，一邊講解生命的由來）最初的你是由精子和卵子結(jié)合而成的。貼精子卵子圖片

媽媽的卵巢制造卵子，爸爸的睪丸制造精子。板書 爸爸 媽媽

教師打開多媒體，點(diǎn)擊配合畫面同步解說。

無論你家里現(xiàn)在是什么情況，或許你和爸爸媽媽生活在一起，或許你只和爸爸媽媽中的一人生活在一起，但你都不要懷疑，在孕育你的時(shí)候，爸爸媽媽是相親相愛的。點(diǎn)擊畫面

因?yàn)榘职謰寢尯軔蹖Ψ剑麄兂３Ｔ谝黄穑煌睿瑑A訴心事。因?yàn)閻郏麄儠H親，擁抱，表達(dá)親密；因?yàn)閻郏麄兿胍Y(jié)合在一起；想要延續(xù)他們的愛，爸爸會把許多的精子送給媽媽，近三億的精子沖進(jìn)媽媽的身體里，只有一顆跑到最快的同時(shí)也是最優(yōu)秀最強(qiáng)的來到了媽媽的輸卵管，和媽媽的卵子結(jié)合在一起。（貼圖片受精卵），成了受精卵。接著，我們來看看受精卵是如何變成嬰兒的。

受精卵形成幾小時(shí)后，奇異的事情發(fā)生了。很美妙，也很神奇，分裂成兩個(gè)，四個(gè)，他長呀長，不停的長呀長，長的比卵子還大，在媽媽的子宮里，有個(gè)東西開始成長起來。

32天時(shí)，最初的心臟已經(jīng)形成還沒有瓢蟲大。

第52天，雖然還沒有一粒葡萄大，胎兒這時(shí)已經(jīng)有了鼻孔和有顏色的眼睛

第7個(gè)月，胎兒長出了趾甲，腦部開始控制體溫，有規(guī)律的呼吸和腸子的收縮。

打開多媒體看圖片，胎兒在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也一天天大起來。媽媽要定期看醫(yī)生。過了9個(gè)月，小寶寶要出世了。可愛的你出生了。

師小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們說說你是從哪里來的？板書愛。對，我們從代表爸爸媽媽愛的那顆受精卵中來。這時(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)生命了。所以老師認(rèn)為，人一出生就算作一虛歲，而人們往往把嬰兒出生后的一年作為一周歲。

（三）、了解人的生長過程，體會生活中的愛

1、你是爸爸媽媽生的，你的媽媽從哪里來呢？是的，人類就是這樣繁衍后代的。將來你也會有自己的寶寶。展臺：看，這是老師家的寶寶出生時(shí)候的樣子，看她的手模和腳模，多可愛！把你的手伸出來，比一比，拿手模腳模給同學(xué)比較。誰的大？誰的小？小手變大手，是因?yàn)槟汩L大了。你的手還會繼續(xù)長大，將來，用它回報(bào)爸爸媽媽的愛，回報(bào)我們的祖國。

2、你知道自己剛出生時(shí)的情況嗎？出示幻燈片：比如： [姓名] [出生時(shí)間] [身長] [體重]請同學(xué)們拿出自己的出生證明給周圍的人看看，說說自己出生后的情況。轉(zhuǎn)換展臺和幻燈片。

3、出示一張嬰兒照片，同學(xué)們猜猜他是我們中的誰？出示同一人的近期照片，現(xiàn)在看出來他是誰了嗎？

請他用出生證明來介紹自己的出生情況。（2-3人）——————

4、剛才我們才說道將來你也會有自己的寶寶，現(xiàn)在我們就來當(dāng)一次小媽媽小爸爸。老師說，你來做，一句話，一個(gè)動作。請小媽媽們把書包背到前面來。注意：現(xiàn)在我們的書包不是書包啦，而是小寶寶，所以不能擠著壓著，也不能磕著碰著，一切動作都要小心翼翼。小爸爸們也要小心照顧好。現(xiàn)在請小媽媽們坐在座位上用雙手把鞋脫下來，好了嗎？請小爸爸們幫助她把鞋子穿上。

小媽媽們，你們行動方便嗎？小爸爸們，給別人穿鞋容易嗎？ 師：同學(xué)們，我們剛剛只體驗(yàn)了兩分鐘就覺得很不方便，媽媽要在這樣的情況下度過近280天，280天哪！你想對媽媽說些什么？老師想到一首歌，世上-------，誰能在這里唱上幾句獻(xiàn)給你自己的媽媽，也獻(xiàn)給會場里所有的媽媽和我們剛剛參加體驗(yàn)的小媽媽們。

——————

教師總結(jié)激情：請把代表寶寶的書包歸位。剛才我們?yōu)閶寢尦艘皇赘瑁阆胂耄瑥男〉酱螅覀冞€得到過哪些人的關(guān)愛？你還應(yīng)該感謝誰？（父母 爺爺奶奶 醫(yī)生 老師 等）

（四）、感受生命奇跡，珍惜生命，熱愛生命。現(xiàn)在，我們來看一段視頻，《你是怎么出生地》，感受一下生命誕生的奇跡吧！邊看師邊解說。有一位神奇的攝影師，用顯微鏡和高倍攝影機(jī)錄制了生命誕生的奇跡。這一顆顆小蝌蚪就是一顆顆的精子，有三億之多。我們每個(gè)人都曾是這三億精子中的一員呦！看，最快的那一個(gè)沖進(jìn)來了。

精子和卵子在結(jié)合。受精卵在分裂，變化，并且來到子宮。多么神奇，他長啊長，長啊長。

基因重組，染色體作用，胎兒在不斷的生長發(fā)育，帶著爸爸媽媽的特征，小寶寶 出生了。激情拓展：

師：同學(xué)們，是誰生了我們？（爸爸媽媽生了我）師：世界上還有幾個(gè)你？（世上只有一個(gè)我）

師：你認(rèn)為我們生命的誕生是奇跡嗎？（生命是個(gè)奇跡）師：所以你選擇每天愁眉苦臉還是幸福的生活？（我要珍惜生命，幸福的生活。）

教師總結(jié)：全世界只有一個(gè)獨(dú)一無二的你，你自豪嗎？未來，老師希望你珍惜生命，熱愛生命，不斷努力向這個(gè)世界證明你的優(yōu)秀，你的獨(dú)特！最后，給同學(xué)們留一個(gè)家庭作業(yè)：回家后，給爸爸媽媽一個(gè)愛的表達(dá)。比如一個(gè)擁抱，一句親切的話，一個(gè)甜甜的吻，一幅畫，一首歌。。。這些愛的表達(dá)。這個(gè)作業(yè)能完成嗎？還等什么，今天就去做吧！板書設(shè)計(jì)

2、我從哪里來 精子

卵子 受精卵 ————胚胎——嬰兒 大約 9個(gè)月

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)重視親身體驗(yàn)的重要性，游戲的方式也有多種，選取的動作不要拘泥于老師規(guī)定的，還可以讓孩子回家詢問媽媽，更能體會感悟生命的來之不易。

第四篇：中班科學(xué)教案 大大的饅頭從哪里來

大大的饅頭從哪里來？

活動目標(biāo)：

1、知道日常生活中饅頭的來源，探究饅頭的制作過程，從而知道蛋糕、面包等面制品的制作過程。

2、能用優(yōu)美動聽的聲音唱《大大的饅頭哪里來？》這支歌曲。

3、能在美勞區(qū)用各種材料對面制品進(jìn)行表征活動。

活動準(zhǔn)備：

1、面制品的照片、小麥、磨面粉與制作饅頭過程進(jìn)行錄象。提供面制品表征活動的材料放到美勞區(qū)。

2、活動前樣幼兒回家分頭調(diào)查其制作過程并做好記錄。活動過程：

一、信息分享（回憶饅頭的制作過程）

討論：饅頭是怎樣做成的？（讓幼兒將看到的用較完整的語言進(jìn)行講述）

二、觀看面包、面條等各種面點(diǎn)的制作過程，感受工作人員為了讓我們吃上可口的面點(diǎn)而辛勤地勞動。

三、音樂欣賞《大大的饅頭哪里來》

1、欣賞曲子，感受歌曲的愉快心情

2、分三組游戲感受歌曲：

A：聽音樂用橡皮泥制作面包。

B：隨音樂進(jìn)行伴奏（投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等）C：隨音樂舞蹈

3、放音樂、幼兒填詞

A：隨節(jié)奏念歌詞

B：填歌詞

C：根據(jù)幼兒填詞發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、幼兒隨音樂歌唱、舞蹈（采用集體、小組、男女、個(gè)別相結(jié)合的形式進(jìn)行）

5、幼兒即興舞蹈結(jié)束

延伸活動：在美勞區(qū)投放制作面點(diǎn)的材料供幼兒制作（如：面團(tuán)、橡皮泥等）

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動磨豆?jié){機(jī)，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

第五篇：中班語言：紙從哪里來

中班語言活動：紙從哪里來

活動目標(biāo)：

⒈理解故事內(nèi)容，知道紙是用樹木或蘆葦制造出來的。⒉能用簡短的語言描述造紙的基本流程。⒊懂得節(jié)約用紙，節(jié)省能源。活動準(zhǔn)備：

紙的制作流程圖課件如圖

一、紙娃娃指偶一個(gè)。活動過程： ⒈討論

出示紙娃娃指偶，引起幼兒興趣，通過討論了解紙的用途。師：今天我們班來了一位小客人，看是誰？

紙娃娃：大家好，我是紙娃娃，我的用處可多了，你們知道我都有什么用嗎？ 紙娃娃：你們可知道我身上的紙是從哪里來的嗎？ ⒉欣賞

教師播放課件，完整地講述故事“紙從哪里來”，使幼兒對故事內(nèi)容有個(gè)大概的了解。師：我們一起來聽聽故事“紙從哪里來”，聽聽故事里是用什么制作出紙來的？ ⒊理解故事

⑴結(jié)合故事內(nèi)容回答問題，了解造紙的基本流程。如 師：紙是用什么制造出來的？

師：把大樹和蘆葦送到工廠先要做什么？ 師：然后再把木塊放到機(jī)器上加工成什么？ 師：再把紙漿怎么樣？ 師：最后呢？

⑵教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟教師一起說。師：我們一起來講故事“紙從哪里來”。

（教師利用課件再次講述故事，引領(lǐng)幼兒跟隨教師一起講故事。）⒋ 交流

與幼兒共同討論，知道節(jié)約用紙，就是節(jié)省樹木資源。

師：原來是用樹制作成紙的，你們知道為什么要用樹或是蘆葦作原料嗎？

師：因?yàn)闃淠竞吞J葦中含有植物纖維素，它們能產(chǎn)生紙漿，所以就要用樹和蘆葦來制作紙。師：那我們小朋友平時(shí)就要節(jié)約用紙，不浪費(fèi)紙，這樣就能少用樹，少用樹，就會節(jié)省一些樹木資源了。那我們要怎樣做才能節(jié)約用紙呢？ 活動延伸：

在閱讀區(qū)內(nèi)投放紙的制作流程圖，讓幼兒在區(qū)域中講述故事“紙從哪里來”。