第一篇：九年級社會認識社會生活-不斷變化的社會教案

班級：

姓名：

學號：

九年義務教育 九年級《社會》

專題一 認識社會生活 第一節 不斷變化的社會

教學設計方案（草案）

一、教案背景：

1、面向學生：九年義務教育 九年級

2、學科：社會

3、課時：1課時

二、教學課題： 上教版九年義務教育 九年級《社會》 專題一 認識社會生活 第一節 不斷變化的社會

三、教材分析：

本章是九年級的第一堂課，也是教導學生要樹立起“社會人”這樣一個概念的重要章節，本節則是作為一個引子來引導學生逐步產生“社會人”的意識。

本框所涉及的內容貼近學生生活，具有實用性。教學目標：

1、知識目標：

（1）了解社會的發展，文明的進步；

（2）知道物質文明、精神文明和政治文明在不斷的發展；（3）知道我國目前社會上存在的問題和挑戰以及我們采取的對策。

2、能力目標：

（1）能夠自己舉例列舉在社會生活中發生的深刻的變化；

（2）能夠理解我國發生巨大變化的原因，學會辨證的看待人類社會的變化發展。

3、德育目標：

通過了解我國社會發生的變化，從我國目前存在的問題和挑戰，培養自己的社會主義接班人的意識，自覺為祖國的未來發展而奮斗。班級：

姓名：

學號：

教學重點和難點

1、重點：

（1）理解社會生活變化的表現和原因。

（2）從物質文明、精神文明等多個方面，來理解現代文明的發展。

2、難點：

從出現的新問題、新挑戰，理解成為“社會人”的重要性。

四、教學準備：

教師根據學生的實際情況和教材內容，充分利用網絡資源，精心選擇圖片、視頻等相關的事例和素材。

五、教學方法和手段：

本課主要以學生的自主學習、課堂討論、教師指導為主。根據教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導、啟發。

1、探究教學法：采取分組討論及辯論會等活動形式引發求知動機，引導學生自主探究

2、采用多媒體輔助教學，形成文字、圖片、視頻等教學資源的綜合運用

六、教學過程

1、導入——與同學交流關于“變化的問題”：

師：同學們，首先祝賀大家順利的升至初三，迎接我們的將會是一個忙碌的新學期，不知道大家的暑假過的怎么樣呢？現在我先請部分同學來談談自己的所見所聞，有沒有同學想與大家分享一下？

（學生舉手回答，隨后找準同學發言的契機，若沒有契機則自行帶入）師：看來大家的暑假都過的相當的充實啊，想必大家都從不同的方面使自己轉變的更成熟了，那么我們是不是可以從身邊來發現一些容易被我們忽略的細節呢？我看哪位同學最細心，能發現身邊的變化。

（學生回答）

師：同學們，我們大家都生活中這個不斷變化的社會大家庭中。其實，世界上的一切事物都處于永不停息的變化發展的過程中，從自然界到人類社會都是如此。隨著時代的不斷發展，社會也在不斷的變化，我們今天就來感受社會發生的班級：

姓名：

學號：

巨大變化。

（展示PPT標題，寫板書的標題）

二、新課教授：

（一）、體驗生活變化：（1）變化的體現與感受：

師：同學們一定都看過歷史題材的電影和電視劇。在封建時期、抗戰時期，以及解放前后人們的生活與現在人們的生活有什么不同呢？

（PPT顯示提問，學生回答，PPT下一張“變化的體現”）

體現：（圖片配以文字解釋，若PPT中沒有學生之前提到的，可以口頭加入）師：通過大家的分析我們可以知道我們變化是存在在我們每個人的身邊的（PPT切換下一張“變化的感受”）。

感受：體現在社會生活的方方面面

師：我們上面所說的這些變化都是和物質生活有關系的，那么我們生活的變化僅僅就是這些嗎？請大家想想還有什么方面的變化呀？（切換PPT至“來自我們身邊的變化”）

（2）來自我們身邊的變化：

師：請大家自行閱讀書本第2~3頁的第一框“職業的變遷”并完成第4頁的練習，然后思考課后提出的問題。

（5分鐘后，請同學發言，對課后問題進行分組討論，由組長代表本組做總結發言，將發言的內容記錄在黑板上）

師：大家討論的非常熱烈，代表們的發言也很有邏輯。隨著生產力的不斷發展，人類社會經歷了農業社會、工業社會，而現在已經進入了信息化社會。我們生活在這樣一個時代，可以從方方面面體會到現代文明帶給我的便利和好處，下面我們來看一個視頻，大家從中可以體會得到。（切換PPT至“領略現代文明”播放視頻，約5分鐘）

（二）、領略現代文明

（關于中國的變遷的視頻結束，PPT切換至“信息化社會”）

1、信息化社會

師：古代社會由于社會生產力低下，人們更注重物質文明的發展。而在現代班級：

姓名：

學號：

社會，人們已經認識到社會發展是經濟、政治、文化相互促進的過程，要把三個文明一起抓。

通過剛才是視頻，我們了解到，全面建設小康社會向我們展示了美好的未來，使我們每個人都充滿的力量去奮斗。生活是美好的，可是任何事物都是一分為二的，一方面，我們充分感受到了現代文明帶給了我們無窮的好處，另一方面，現代文明的發展并不能解決所有問題，在我們前進的路途中，還存在著一些不和諧的因素，我們國家在發展過程中又有哪些不和諧的因素呢？

請大家自行閱讀看書本第5~7頁，并完成第8頁的練習。（切換PPT至“歲月的見證”）

（5分鐘后，請學生回答）

師：下面就是本節的重點，請大家看第8頁知識框（切換PPT至“物質文明、精神文明和政治文明全面發展”板書見下）【板書設計】

2．物質文明、精神文明和政治文明全面發展

（1）物質文明發展：經濟是基礎，經濟基礎決定上層建筑。（2）精神文明發展：

科學技術是第一生產力。

師：這已經成為推動經濟和社會發展的強大動力。精神文明為物質文明的發展提供思想保證、精神動力和智力支持，能夠對物質文明的發展產生巨大的促進作用。社會主義既要科學文化素質高的人才，更要思想品德高尚的人才。（3）政治文明發展：

政治文明為物質文明的發展提供政治保證和法律保障。（4）三個文明的關系：

互為目的，互為條件，相輔相成；物質文明是精神文明和政治文明的基礎和前提條件；

師：精神文明為物質文明的發展提供思想保證、精神動力和智力支持；政治文明為物質文明的發展提供政治保證和法律保障。

那么下面我們將進行一個小型的辯論會，大家可以自行選擇自己的立場，請各位辯手做好準備。（5分鐘，安排辯論會流程，安排相關工作人員，控制好秩班級：

姓名：

學號：

序，PPT切換至辯論會）

三、課堂小結

師：通過今天課程的學習，希望同學們能夠多關系身邊那些容易的被我們忽略的細節，學會多個角度，獨立的看待和分析問題，更要好好珍惜現在的生活，并時刻以一個“社會人”的要求來激勵自己不斷的努力奮斗，成為一個對社會有用之才，好今天的課就上到這里，下課。

第二篇：幼兒園社會教案社會生活活動：擇菜

社會生活活動：擇菜

目標：

1.認識芹菜，初步懂得吃綠色蔬菜對身體有好處。2.通過嘗試操作活動，學習用正確的方法擇菜葉。3.產生愿意為成人勞動的愿望，體驗勞動的樂趣。準備：

籮筐每桌一個，幼兒每人兩棵芹菜。過程：

（一）、認識芹菜

1.出示芹菜，提問名稱。

2.芹菜長的怎么樣？它有什么用？ 3.怎樣的芹菜才能吃？ 4.小朋友喜歡吃芹菜嗎？

（二）、幼兒嘗試擇菜

教師不提示方法，幼兒自由擇菜

（三）、學習正確的擇菜方法

1.請個別幼兒說說剛才是怎樣擇菜的？幼兒并示范。2.教師指出幼兒不對的地方，并示范正確的方法。

（四）、幼兒再次嘗試擇菜 1.教師巡回觀察、指導。2.師幼共同整理場地

（五）、師幼共同把擇好的菜送到食堂。延伸：

幼兒品嘗燒好的芹菜。點評：

小班幼兒對于周圍生活中的事情總想能親身嘗試，而且表現出極大的興趣，而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲，更多的是擇菜的過程，因此本次活動選擇的內容比較適合小班下學期的幼兒發展特點。

在讓幼兒自由嘗試擇菜時，教師在提供的材料上也有一定的層次性，第一次給幼兒準備的芹菜想對較小，葉子也不是很多，這樣幼兒在沒有掌握正確方法的嘗試過程中就不會出現時間的隱性浪費。第二次的芹菜就比較大，葉也多，這樣更有利與幼兒對正確方法的練習。

在整個活動中既有個別指導、示范，又有集體操作、講解，動與靜相互結合，整個活動的安排比較科學；在場地的安排上分為前后兩部分，處理的也比較合理。

玩具大家玩

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結： 我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動情況。

第三篇：認識蘿卜社會教案

活動目標：

1、認識幾種常見的蘿卜（紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜等），能根據其外形特征的不同說出它們的名字。

2、能根據蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內有序地觀察認識蘿卜。

3、愿意在集體面前大膽表達自己的想法和猜測。

活動準備：

1、請幼兒準備3種不同的蘿卜（胡蘿卜、白蘿卜、青蘿卜）

2、蘿卜制品（如：蘿卜干）

3、記錄表、勾線筆。

活動過程：

一、猜謎導入活動

1、今天，老師給大家準備了一個謎語，請大家來猜一猜：“紅公雞，綠尾巴，鉆到地底下，出來要人拔。”這是什么呢？猜一種很好吃的蔬菜。

2、老師來告訴你們吧。（揭示謎底：胡蘿卜。）

二、觀察認識蘿卜的外形特征。

1、出示食物（白蘿卜）：原來是蘿卜呀！你認識蘿卜嗎？

2、蘿卜是什么樣子的呢？它是什么顏色的？記錄顏色

3、你還見過什么樣蘿卜呢?

4、出示：紅蘿卜、青蘿卜

5、我們一起來認識這些蘿卜嗎？

6、這個蘿卜叫什么名字？它是什么顏色的？長得什么樣？記錄顏色

8、青蘿卜：它叫什么？它是什么顏色的？記錄顏色

三、引導幼兒觀察蘿卜的內部特征。

1、如果吧蘿卜切開，里面會是什么顏色的呢？

2、幼兒猜測

3、教師切開蘿卜，幼兒觀察。

4、剛才老師是怎么切開的。

5、白蘿卜的里面是什么顏色的？

6、（1）胡蘿卜、白蘿卜的肉又是怎么樣的呢？

7、你猜對了嗎？

8、小結：原來胡蘿卜的皮和肉都是橘黃色的，白蘿卜的皮和肉都是白色的，青蘿卜的皮是綠色的，肉是白色的。

四、品嘗蘿卜制品

1、蘿卜吃到嘴里是什么感覺？你喜歡吃什么蘿卜呢？

2、幼兒說一說。

活動反思：

本次活動中，以謎語導入活動，增加了活動的趣味性，也能讓幼兒更積極的參加學習活動。在認識蘿卜的過程中，我出示了實物的蘿卜，白蘿卜以教師組織幼兒集體觀察記錄，這也是給幼兒一些觀察的方法。接著教師放手，給每一組準備2種蘿卜，讓幼兒自己來觀察學習，并把自己的發現來告訴幼兒，這也符合了幼兒直觀性思維。

第四篇：戰國時期的社會變化教案

戰國時期的社會變化

學 院 專 業 學 號 姓 名

實習學校 指導教師 教學課題

部編版七年級上冊第二單元第7課 教學目標

一、知識與技能：

1.掌握戰國七雄的由來及戰國時期的時代特征。

2.掌握商鞅變法的背景、內容及作用。

3.了解都江堰的建造及作用。

二、過程與方法：

通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高評價歷史人物的能力。

通過對七國關系以及戰國時期戰爭、外交特點的分析，培養和提高分析能力。

三、情感態度與價值觀：

通過對商鞅變法的分析，認識到改革是時代的需要，要學習商鞅與時俱進，大膽創新，勇于實踐的精神。

體會我國勞動人民的，聰明智慧，培養民族自豪感和愛國情感。教學重點

商鞅變法的主要內容和歷史作用；都江堰 教學難點

戰國兼并戰爭的特點及歷史影響； 教學材料：

春秋爭霸形勢圖、戰國形勢圖、都江堰的圖片、戰國史實的成語故事 教學方法

討論式、活動式、啟發式教學 教學基本過程：

一、導入新課

師：同學們，在上新課之前，我們先看一張圖片（多媒體放映圖片）

師：這個器物是戰國時期的銅壺，他的價值非常高，最有價值的地方在于銅壺身上的刻畫，我們截取上面的一組刻畫來欣賞，從這組刻畫中，你們看到了什么？

生可能回答：上面有人拿著兵器，還有人劃著船，還有的人在水底下。師歸納：我們可以看到這是戰爭的場面，圖上的人拿著弓，或矛之類的武器。下面應該是水戰，兩船已經開始交戰，有的人已經掉了下去。

教師繼續提問：大家根據壺上的刻畫，想象一下當時的戰爭場面應該是怎樣的？ 生：激烈的

師: 銅壺上的刻畫呢就是戰國社會風貌的生動寫照。這節課我們就一起走進第七課，戰國時期的社會變化，二、新課教學

（請大家把書翻到第31頁，默讀課題下面的小字部分）

（一）戰國七雄

師：有沒有同學告訴我戰國時期指的是什么時候？（可在31頁注釋的地方找到）師：前面一課我們已經學習了動蕩的春秋時期，諸侯爭霸，戰爭不斷，到了戰國時期呢，整個社會發生著更劇烈的變化。同學們把書翻到29頁，將春秋爭霸形勢圖和32頁的戰國形勢圖進行對比一下，戰國時期大國形勢有什么變化？ 生：吳、越、宋、魯、衛等被吞滅了

師：我還聽到有同學說晉國不見了？那晉國哪里去了呢？

師：公元前403年，趙氏、魏氏、韓氏三家大夫把晉國給瓜分了，各自立國，史稱“三家分晉”。師:而齊國也于公元前391年發生重大變化，姜姓國君為大夫田氏取代，史稱田氏代齊。當時的諸侯國十幾個，其中齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國的勢力較強，史稱：戰國七雄。

師：我們觀察一下他們的位置，有沒有辦法可以快速記住他們的位置呢？ 生：有（請學生起來分享自己的辦法）；沒有。

師：那老師有一個口訣，齊楚秦燕趙魏韓，東南西北上中下（提醒學生把口訣記在戰國形勢圖旁邊），那現在是不是就很容易的記住他們的位置了（在多媒體上放映戰國形勢圖，鞏固各個諸侯國位置）

師：戰國時期戰爭頻繁，你能說出戰國時期有哪些著名的戰役？ 生：（有的學生可能知道一些戰役）

師：多媒體放映表格（桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰）師：我們先看桂陵之戰，時間是公元前354年，交戰方是？ 生：（可能有的學生會知道）

師：桂陵之戰，涉及到兩個人物。齊國的孫臏和魏國的龐涓，孫臏用圍魏救趙的策略大敗魏國。

師：把地圖冊翻到18頁，看馬陵之戰，我們看交戰的國是？ 生：魏國和齊國，師：時間在公元前341年，魏國軍師還是龐涓，齊國呢？同樣的還是孫臏，孫臏用減灶計，大敗魏軍，龐涓也在馬陵自刎。師：還有一場戰役是？ 生：長平之戰

師：長平之戰一開始發生在秦國和趙國之間，秦軍兵力60萬。趙軍兵力45萬，最開始趙國用的將領師廉頗，是個很有經驗的老將，后來用了趙括，趙括只會紙上談兵。后來秦國大敗趙國，之后，秦國軍隊前后斬殺趙國士兵四十多萬人。在這次戰役后，秦國大幅度超越同時代各國，極大的加速了秦國統一的進程。師：我們已經學習了春秋時期和戰國時期的戰爭，兩時期的戰爭相比又發生了哪些變化，我們可以從以下三個方面來考慮，1、規模

2、性質

3、趨勢。那么這些變化又說明了什么呢？ 首先看規模 生：越來越大。

師，也就是規模由小變大，一開始城濮之戰一天就結束戰爭，長平之戰打了三年，規模越來越大，在長平之戰中，秦軍斬殺趙軍四十多萬人，我們可以看出非常 生：殘酷,參戰兵力多。

師，歸納，規模小變大，參戰兵力多，更殘酷。師：再看性質，春秋是為了什么打戰？ 生：爭霸 那么戰國呢？ 生：兼并

師：長平戰役中，秦國不僅僅是要打敗趙國，而且要把對方徹底吞并，進而統一中國？ 那么趨勢呢，就是慢慢走向統一的趨勢，諸侯國林立，（春秋），七雄并立（戰國），一雄天下（秦）。我們在第九課會學到秦統一中國。師：如果你是處于那個時代，你對連綿不斷的戰爭有什么想法？ 生：痛恨，厭惡戰爭，渴望安定，和平的生活。

師：戰爭帶來了分離、死亡。是不是戰爭帶來的只有消極影響呢？（多媒體放映）

負面影響：給人民的生命財產帶來了巨大損失，給社會經濟帶來巨大破壞。積極影響：促進政治改革、國家統一和民族交融。

（二）商鞅變法

師：當時秦國與其他國相比，地理位置處于西部，物產不豐富，交通也不便利，土地還那么貧瘠。秦孝公就發了求賢令，命國人獻富國強兵之策，衛國人商鞅聽聞后就到了秦國，并且得到了重用，實行了變法。師：我們先看一下一個材料

（材料：戰國時期，鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的實力增強，為適應社會政治經濟的變化，各諸侯國統治者實行變法改革，確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵，在兼并戰爭中取勝。提問，指出商鞅變法的背景？）

師：在做材料題的時候注意關鍵詞和關鍵句，多媒體勾畫關鍵句。生：鐵制工具和牛耕、社會生產力水平、新興地主階級。師:我們在分析背景的時候要從多方面因素考慮，多媒體放映，經濟政治軍事三方面。

師：首先看經濟上：鐵制工具和牛耕在農業生產上進一步推廣，為適應這一先進生產力，發展封建經濟，這也是根本原因，在書本上勾畫，并寫明是根本原因。政治上：新興地主階級勢力壯大，要求廢除舊貴族的世襲特權，掌握國家政權 軍事上：各國爭霸的現實原因，在兼并戰爭中取勝，各國紛紛變法，以求富國強兵，秦國也不得不實行變法(這也是直接原因)師：大家要分清楚根本原因和直接原因

師：關于商鞅有個叫立木為信的故事，有沒有同學知道這個故事？ 生：有

師：請你給大家講一下這個故事

（商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言:誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。）師：那變法有哪些具體的措施呢？我們從三個方面來看，政治、經濟、軍事 首先政治上，確立了縣制，由國君直接派官吏治理。和西周分封制有所不同。假如我是西周時期的王，這一塊給我的親戚或者功臣，他們肯定馬上感恩戴德，對我衷心不二，那他的子子孫孫會那么想嗎？ 學生:不會

師：商鞅通過縣的設置，把領主對領邑內的政治特權收歸中央，是不是大大削弱了他們的權利？ 生：是

師：從而鞏固了中央集權的封建統治

師：廢除貴族的世襲特權是為了讓新興的地主掌權，師：改革戶籍制度，規定居民要登記戶籍，嚴明法度，輕罪重罰，加強對人民的管理

師：經濟上廢除井田，井田制，土地分配給庶民使用。領主不得買賣和轉讓井田，還要交一定的貢賦。領主強迫庶民集體耕種井田。廢除井田制，允許人民開荒，允許土地自由買賣，確立了封建土地私有制。

師：鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役。如果你是當時的農民，會不會辛勤勞作？ 生：會

師：統一度量衡，我聽到有同學問度量衡是什么東西？

（度--計量長短的用的器具稱為度，量--測定計算容積的器皿稱為量，衡--測量物體輕重的工具稱為衡）商鞅變法前，秦國各地度量衡不統一，于是就制造標準的度量衡器。那么全國上下有了標準的度量準則，為人們從事經濟文化交流活動提供了便利的條件;第二、對賦稅制和俸祿制的統一產生了積極作用、也為后來秦始皇統一度量衡奠定了基礎。總之，有利于封建經濟的發展，達到了經濟強國 師：軍事上面獎勵軍功，對有功者授予爵位并賞賜土地，這有什么作用呢？ 師：新興地主可以通過軍功來參政，士兵也可以通過軍功獲得爵位和土地。那你是士兵的話，在戰場上，是不是特別有動力殺敵人？ 生：是

師：那就大大的提高了士兵戰斗力，同時這一條也是對舊貴族打擊最大，它是為了廢除沒有軍功的舊貴族特權，在秦孝公死后，商鞅也遭到誣陷，死后尸體被車裂。商鞅雖死。但他實行的變法在秦國一直推行，產生了重大影響。師：根據前面所學，來歸納一下商鞅變法的意義

第一：使秦國的國力大大增強，提高了軍隊戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一全國奠定了基礎。（提醒學生在在書上33頁第二段第二排，勾上）教秦國通過變法確立了新的政治經濟制度，各國也通過變法廢除舊制度。戰國時期成為中國歷史上一個大變革時代 師補充第二點

秦國通過變法確立了新的政治經濟制度，各國也通過變法廢除舊制度。戰國時期成為中國歷史上一個大變革時代。但是秦國商鞅變法是最有成效的，為什么呢？ 找學生回答，教師總結：根據教材可以知道商鞅變法代表了誰的利益 生：新興地主階級的利益，師：變法順應了新興地主階級要求推翻奴隸主貴族統治，發展封建經濟，適應了歷史發展的必然趨勢，對不對？ 生：對

師：這是變法成功根本所在。

師：我們剛剛說了秦國的地理位置處于劣勢，秦孝公大力支持改革。師：變法之所以能夠取得這么大的成效，肯定也離不開他自身的品質。師：立木為信，說明他講誠信，取信于民，他舌戰群儒，不畏強權。嚴格執法、公平無私。

師：我們要向商鞅學習什么品質？ 生：講誠信、勇于創新等等。

合作探究：商鞅變化成功了還是失敗了？為什么？

生可能回答：1.成功了，原因，商鞅變法使秦國實力大大增強（商鞅變法的作用），2.失敗了，原因。商鞅最后被車裂而死。

師總結：判斷一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人生與死，而在于變法的目的是否達到，商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統治者的昏庸。商鞅雖死，變法還是獲得了成功，秦國經過商鞅變法變得強大，經濟得到發展。

（三）造福千秋的都江堰

過渡：戰國后期，秦國在改革政治和發展經濟的過程中，注重興修水利，最為我們熟悉的，是李冰父子修建的都江堰。師：都江堰是誰主持修建的 生：李冰

師：為什么是蜀郡呢？

生：因為當時蜀國已經被秦國兼并了 師：修建的時間？ 生：公元前256年 生：在哪里修建的 生：成都附近的岷江 師：由哪兩大系統工程構成 生：渠首和灌溉網 師：有什么作用 生：防洪、灌溉、水運

師：渠首工程主要分為魚嘴、寶瓶口、飛沙堰三個主體工程

師：請同學們把地圖冊翻到20頁，看地圖冊講解魚嘴、寶瓶口、飛沙堰三個主體工程發揮的的作用）

師：魚嘴將岷江分為內江和外江，調節內、外江流量。飛沙堰的引水流入網狀的渠道，灌溉農田，寶瓶口在洪水期用于泄洪，減少泥沙淤積

師總結：2200多年來，都江堰一直發揮著巨大的作用，在這世界水利上絕無僅有，充分反應我國人民的智慧。

三、課堂小結

那我們的新課就到這里了，我們一起來鞏固一下今天所學的知識 首先是戰國七雄的形成，1．經過春秋近三百年的紛爭，大部分小諸侯被兼并 2．三家分晉 3．田氏代齊

著名的戰役有：桂陵之戰，馬陵之戰，長平之戰 該時期兼并戰爭的特點有：從規模、性質、趨勢上分析 對兼并戰爭的看法：首先是消極方面，然后師積極方面 然后學習了商鞅變法：背景有：經濟、政治、軍事上的 商鞅變法的內容：政治、經濟、軍事以及意義 成功的原因:根本原因和主觀原因

接著學習了造福千秋的都江堰，概況，影響

課堂小結：戰國時期最大的兩個特點，一是“亂”，二是“變”。布置作業

板書設計：

一、戰國七雄，形成：三家分晉、田氏代齊 戰役：桂陵之戰，馬陵之戰，長平之戰

該時期兼并戰爭的特點對兼并戰爭的看法：首先是消極方面，然后師積極方面

二、商鞅變法

（一）背景：經濟、政治、軍事上的

（二）內容：政治、經濟、軍事

（三）意義

成功的原因:根本原因和主觀原因

三、造福千秋的都江堰，（一）概況

（二）影響

第五篇：人文與社會九年級教案

教

案

科 目

人文與社會 年 級

九年級

1、我在黑龍江過新年

活動目標：

知識目標：初步了解家鄉的風土人情，學會與人溝通、聯系的方法。能力目標：培養學生觀察能力、語言表達能力以及搜集整理資料能力。情感目標：樹立學生小主人翁意識，并激發學生熱愛家鄉的情感。創新目標：在整理資料的過程中學會與人合作，并能在活動中彰顯自己的個性。

教學準備：（教師）多媒體、實物展臺

（學生）收集的資料：彩筆、紙張、紙板、剪刀、格尺等。教學方法：資料調查法，實物展示法，小組合作，欣賞法 教學流程：

a、創設情景，引入教學 b、學生展示自己收集的各 c、分成若干小組，整理資料 d、匯報并展示成果

e、師小結并講解聯系方式及郵遞包裹的方法

活動小組：

1、手抄報

2、導游圖

3、圖畫組

4、創編組

5、卡片組

收集類型：

1、家鄉盛會

2、冰城新貌

3、家鄉特產

4、冰城趣事

5、鄉音鄉情 活動過程：

一、創設情景、引入主題

1、師：前幾天老師上網查找資料時發現了這樣一則信息：“親愛的北方朋友，你們好，我是一名生長在海南省的學生，今年已經十二年級了，我們這里每天都是烈日炎炎的夏日，從來也沒見過真正的冰雪，所以今年假期我想和爸爸媽媽一起到北方過新年，你能為我介紹一下嗎?” 海南省三亞市二年三班馬麗 電話：0898-4570230 傳真：0898-4570232 郵編：572000 Email:mali@163.com

2、師：“同學們，我們是生活在北國冰城的孩子，我們的家鄉位于祖國的東北部。我們這里四季分明，特別是冬季雪花飛舞中我們的城市變成了一個銀裝素裹、粉雕玉砌的冰雪世界，但這樣美麗的景色確是生活在南方的小朋友們所看不到的，作為冰城的小主人你們愿意把我們家鄉的美景介紹給她嗎？” 生:“愿意”

師：“現在老師就要考考你了，看看你到底對我們家鄉了解多少呢？”（課件出示黑龍江地圖，讓學生找到哈爾濱的位置，如果找對了就會自動播放出一個介紹哈爾濱的短片）

二、學生展示資料，教師補充介紹

師：“同學們，黑龍江在中國的版圖上就像一只展翅高飛的天鵝，而我們

美麗的家鄉哈爾濱則像天鵝項下一顆璀璨的明珠，這里資源遼闊、物產豐富、風景優美、人杰地靈。作為冰城小主人的你想給南方的小朋友介紹我們家鄉哪些方面的特色呢？” 生:分別展示自己收集到的資料。

師：教師按學生收集到的資料幫助他們分類，并在學生匯報的同時用課件補充展示老師收集的資料。教師在學生匯報時，頒發“我的態度最認真”的小雪人作為獎勵。

A家鄉盛會

B冰城新貌

C家鄉特產

D冰城趣事

E鄉音鄉情（創設一個師生共同學習的平臺，達到平等、互助的教學效果）

三、按興趣分小組活動

師：“你看我們的家那么現在就按著你的興趣分成小組來整理手中的資料，限時10分鐘時間，請各小組自動選出一位匯報員、計時員、噪聲控制員，在活動時比一比哪個小組整理時既快又安靜，表現突出的同學，老師將把這個紀律最棒的小雪人發給他。好了，開始吧孩子們。”

（學生開始按小組活動，教師在活動時深入各個小組幫助指導有需要的同學）

四、匯報展示活動成果

師：“好了時間到，請各位同學坐好，那個小組作的最快，我們就請他們先到前面來匯報，同時，老師還要發給做的既快又好的同學‘我的坐姿最端正’的小雪人作為獎勵。”

生匯報

a：我們小組做的是手抄報，這張是介紹哈爾濱冰雪盛會的;這張是介紹冰城特色小吃的；這張就是我們冬季運動和游戲總匯。

b：我們小組把哈爾濱有名的建筑、特產、冰雪活動用圖畫的形式展現給大家，你們看我們畫的漂亮嗎？

c:這張是我們小組制作的哈市景點旅游圖，外地小朋友看到這張圖，就能知道我們哈爾濱有哪些好玩的地方了。

d:這是我們小組設計的卡片，有賀年卡和邀請卡，我們把它分發給各地的小朋友，邀請他們來冰城做客。

e：我么小組創編了贊美哈爾濱的兒歌，還把《我的家鄉在日喀則》這首歌改編了歌詞（學生齊唱）

師：“同學們做的真棒，老師真為有你們這樣的小主人而感到驕傲和自豪！你看老師也把自己收集的資料進行了整理，你愿意和我一起分享嗎？”（播放課件，師生同唱《我的家鄉在哈爾濱》）

創編歌詞：我的家鄉在哈爾濱，那里勝景美名遠揚，美麗的冬季雪花紛飛，冰燈雪雕光彩奪目;龍塔像一顆夜明珠，中央大街華燈閃爍，松花江水秀美泛輕波，太陽島上風光真美妙.哦，我愛我愛哈爾濱，哦，我愛我愛母親河.五、小結

2、難忘的采訪

一、設計理念：

通過這節課教師和學生一起收集有關家鄉冰雪節的美景和人文景觀的照片、圖片、音像資料等；提出一些他們感興趣的、有價值的、有能力解決的問題，并能進行某些探究活動。

二、活動目標：

1、了解家鄉冬天美麗的自然景觀和人文景觀，陶冶情操。

2、對事物有好奇心，敢于提出問題，喜歡通過探究來驗證自己的猜想或解決問題。

3、培養學生熱愛家鄉。

三、活動準備：

1、教師準備：課件、錄像帶、準備一些手工剪紙的雪花。

2、學生準備：在下雪、玩雪的時候使用的東西，搜集有關過冬的圖片和文字資料。

四、活動過程：

板塊

一、情趣導入、猜謎語。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現在就和老師來玩一個猜謎語的游戲，先看看謎面是什么？

謎語：像糖，不甜。像鹽，不咸。冬天滿天飛，夏天看不見。

（打一自然現象）。

（課件）

2、說到雪你們會聯想到什么？

3、在冬季有一個我們哈爾濱人特有的節日，你知道是什么節日嗎？

板塊

二、了解哈爾濱國際冰雪節的時間及冰雪區別。

1、冰雪節是哈爾濱人特有的節日，中國歷史上第一個以冰雪為內容命名的節日，你知道他是那年創辦的？在每年的幾月幾日開幕的？

2、“中國·哈爾濱國際冰雪節”是一個什么樣的節日？

3、老師這有一段冰雪節的錄像，現在和老師一起看看真正的冰雪節風景吧。（課件）

4、在冰雪節里看到最多的景色是什么？

5、同學們都見過什么樣的冰燈和雪雕的作品呢？

6、欣賞冰燈和雪雕作品圖片，說說冰燈和雪雕作品有什么區別？ 板塊

三、使學生對世界四大冰雪節有一個初步的了解，并掌握滑雪知識。

1、冰雪節里除了有很多的冰燈和雪雕讓游客們欣賞外，還有很多有趣的活動，你們都知道有那些有趣的活動嗎？（同桌之間先討論后再和大家分享）。

2、哈爾濱冰雪節被列入世界四大冰雪節之一，說說另外三大冰雪節是什么？

3、欣賞另外世界三大冰雪節的冰雪風景圖片。

4、黑龍江冰雪節今年是第幾屆？

5、我們家鄉有那些著名的滑雪場？

6、滑雪都需要什么學具？

7、欣賞家鄉滑雪場的獨特風景。

板塊

四、綜合實踐

1、觀看滑雪圖片，讓學生模仿圖片當中的滑雪動作。

2、滑雪場里除了滑雪還有那些好玩的活動？

3談談學習本課的感受。

4、欣賞歌曲《我愛你塞北的雪》。

四、布置作業

收集冰燈、雪雕、冰雪運動的圖片制作一期剪貼畫。

五、教學特色（總結以上過程和策略，我認為我的教學特色是）

1、面向全體學生 突出學科特點

2、創造合作互動 尊重獨特體驗

3、運用現代手段 打破時空限制

六、教學啟示

本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的實踐培養學生的能力，提高學生自身素養。依托課本本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。

3、特殊和禮物

[學習目標]

理解航天員出征的深刻意義。

[導學路徑]

（一）教學設想

1、安排一課時完成學習任務。

激趣。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發學生的學習興趣。

活動。學生收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。

（二）導學流程

1、導入：展示楊利偉出征時的一幅照片，從而導入。

歡送航天員 2003年10月15日5時30分攝.人民網記者 廖文根

展示楊利偉勝利返回地面的照片，要求學生結合課文內容和圖片說明，說出楊利偉此時的心理活動。

10月１６日６時２３分，“神舟”五號載人飛船在內蒙古主著陸場成功著陸，實際著陸點與理論著陸點相差４.８公里。返回艙完好無損。航天英雄楊利偉自主出艙。我國首次載人航天飛行圓滿成功。這是楊利偉出艙。

[背景鏈接]

楊利偉：第一位進入太空的中國航天員

（新華網2003-10-15 13:42:58）

新華網酒泉１０月１５日電（記者 賈永、曹智、奚啟新）隨著“長征”二號Ｆ型火箭把“神舟”五號飛船推向200公里之外的空間，３８歲的楊利偉成了第一位叩訪太空的中國航天員。

北京時間１５日９時，楊利偉乘坐乳白色的飛船從位于戈壁深處的酒泉衛星發射中心起飛，開始了這次預定環繞地球１４圈的太空之旅。按計劃，他將于１６日６時許在內蒙古中部一處草原著陸。在這次約６０萬公里的旅行完成后，他將成為中國日行最遠的人。

飛船準確入軌后，地面指揮中心收到了楊利偉從太空傳來的“一切正常”的消息……

９時整，倒計時數達到零位。火箭騰空而起，載著楊利偉開始了預計２１個小時的太空之行。

（三）、作業：各同學收集航天資料，自辦一份以航天為主題的手抄報；有條件的同學制作相關的多媒體。科技課展覽。

4、放歌黑龍江

教材分析：

我省一直是一個多民族聚居的區域，截至2002年年底，全國56個民族中除門巴族、拉古族外，其他民族都有人在黑龍江地區居住。在這些民

族中，有世世代代居住在這里，我們稱他們為世居民族，其中漢族雖然遷入較晚，但人品眾多，占全省人口總數95%

學生分析：

學生通過對各民族的服裝、頭飾、歌舞、傳說故事的收集，對各民族有初步的印象。

教學目標：

知識目標：了解和認識黑龍江的音樂舞蹈成就。能力目標：活躍校園生活。情感目標：熱愛家鄉。

教學重點：認識黑龍江的音樂舞蹈成就 教學難點：活躍校園生活。教學過程：

一、歌曲導入，1、根據預習，找出北大荄人的歌有關資料。

2、出示圖片：各民族圖片。找朋友，圖片與民族連在一起。

3、學生展示。歌舞比賽。

A、歌唱黑龍江的歌曲。

B、黑龍江詞、曲作家創作的歌曲。

C、黑龍江著名的歌唱家演唱的歌曲。D、黑龍江音樂成就綜合考評。

三、教師小結

同學經過辨認圖片、歌舞表演，對黑龍江地區民族有初步了解，了解黑龍江是一個多民族大家庭。

5、讀書月里收獲多

課前準備：

學生讀黑龍江的小說，并及時積累自己的閱讀感受。活動過程：

一、啟發引入

學校把每年的10月份定為“讀書月”。王小樂所在正班級本次“說書月”活動的主題是研讀黑龍江的小說。

二、展示引領

昨天老師讀了一本書，名字叫《林海雪原》。我從書中得到很多啟發。今天先和大家交流一下我的心得－－

我們小組成員把原著《林海雪原》片段編成了獨幕劇，表演給大家看。

三、分組交流自己的感受 要求：

1、拿出自己的積累本，選擇自己讀書感受最深的一次作為自己的交流話題。

2、交流時選擇一個小組長，由他安排交流的順序。

3、最后小組內選擇一個講得最好的同學在全班交流。

四、學生交流，五、全班交流，學生評價

六、老師總結：

6、黑龍江的歷史文化

知識目標：：感受黑龍江遠古的遺址眾，體會我省先人在這片黑土地上創造了輝煌的古代文明．

能力目標：知道黑龍江地區歷史悠久．

情感目標：產生為家鄉驕傲自豪的情感，萌發為家鄉建設做貢獻的愿望．

教學重點：引導學生認識黑龍江流域有著悠久的文明史． 教學難點：如何解決歷史知識與學生生活較遠的問題． 教學準備：圖片課件 教學時數：1課時 教學過程

一、導入

同學們，請你們仔細看看黑板上貼著的這些都是什么東西？它們是從哪里來的？

大家真愛動腦筋．其實這些東西是我們祖先在生產生活中使用的工具．那么，它們是什么時候產生的呢？那個年代離我們有多遙遠呢？當時的遠古人類用它們來做什么？我們今天是怎樣找到這些東西的呢？同學們，想不想知道這些東西的答案？好，這節課我們就來學習第一課《遠古的遺存》。

二、感受家鄉歷史悠久

我們是怎樣知道這些東西是遠古先民使用的工具呢？這要歸功于考古工作者們的挖掘與研究．見過考古挖掘嗎？下面請大家看一個短片，了解一下什么是考古控掘．看后說說你的感受．

你們知道我們黑龍江地區的考古發現中，哪次出土的文物離我們最企業遠？距今有多少年？

1996年至1997年在阿城交界鎮洞穴遺址出土了大量動物化石和石器，也就是這些石制工具經測定是在距今17.5萬年前出現的．這說明了什么？

說明早在17.5萬年前，我們生活的這片黑土地就已有人類生息繁衍．可見，我們黑龍江的歷史有多么悠久． 三．初步感知先民生產生活

1.同學們，你們知道黑龍江地區的遠古歷史遺址有多少嗎？

2.展示黑龍江省洞穴遺址．哈爾濱閻家崗遺址．塔河十八站遺址．密山新開流（遺址等）

3.讓學生數一數大概有多少處古文明遺址，哪處離我們比較近，出土了哪些文物，距今有多久遠． 四．總結：

同學們，通過這節課的學習，我們知道了黑龍江地區是有著悠久歷史的富饒神奇的土地．

7、哈爾濱多棱鏡

教學目標：、通過學習使學生多層次、多角度的了解和認識哈爾濱。、能準確的在地圖上指出省在領導機構的位置，能獨立設計路線圖。、培養學生對家鄉的熱愛之情。

教學準備： 教科書、多媒體。

教學步驟：

一、導入新課

師：同學們，你們知道我們黑龍江省的省會是那個城市？（哈爾濱）

師：對了，是哈爾濱。看！它在黑龍江省的什么方位？（南部）

師：對，在黑龍江省的南部。如果說黑龍江省的版圖像一只振翅欲飛的天鵝，那么哈爾濱就是這只天鵝項下一顆璀璨的明珠。

師：同學們，你們去過哈爾濱嗎？

師：誰能說說哈爾濱給你留下了怎樣的印象？

師：好，今天就讓我們一起走進這座美麗的城市，哈爾濱。（板書：哈爾濱多棱鏡）

（一）哈爾濱舊景

師：同學們，你們看哈爾濱現在多好啊！那你們知道過去的哈爾濱是什么樣子嗎？（板書：舊貌）

師：那你們通過他們的介紹都了解到了什么？（學生說感受）

師：把書翻到 14 頁去看一看有關老哈爾濱的資料！

師：看的過程中，請同學們思考，老哈爾濱有一條著名的鐵路，它的名字叫什么？它的主要作用是什么？【中國東清鐵路（板書：鐵路 1 條）作用：中東鐵路的作用是便于沙俄侵略中國的。】

師：說的非常好，看來同學們剛才都認真閱讀了。中東鐵路它并不是服務于人民的，而是幫助沙俄侵略和掠奪我們中國的。

(二)哈爾濱新貌

師：是呀！過去的哈爾濱，人民處在水深火熱之中，生活的非常艱苦。但是，隨著新中國的成立，特別是改革開放以來，哈爾濱這座城市發生了翻天覆地的變化。那現在的哈爾濱是什么樣子呢？昔日的哈爾濱只有一條鐵路，如今的哈爾濱交通有發生了怎么的變化？（板書：新貌）、交通

（板書：交通）

師：鐵路有五條貫穿全國的主干線。那么，水運有四江，包括黑龍江、松花江、烏蘇里江、嫩江都有我們的水運航線。最后我們來看一下空運，360 萬指的是我們哈爾濱的太平機場旅客的年吞吐量超過 360 萬人次，辦理 110 個國家的客貨聯運業務，64 條國際國內航線，通航 53 個城市。

師：同學們，你們看現在哈爾濱的交通狀況怎么樣啊？（多媒體：哈爾濱交通圖片）誰能用一句話形容一下。（板書：四通八達）

師：那我們把現在和過去哈爾濱的交通狀況對比一下，同學們，你們有什么感受？、建筑

師：同學們，哈爾濱是一座美麗的城市。因為，哈爾濱有許多獨具特色的建筑。現在，就請同學們跟隨我一起去看一看吧！

（介紹龍塔、圣-索菲亞大教堂、防洪紀念塔）

師：相信我們對哈爾濱著名的建筑已經有所了解了，現在老師要考考你們了，看誰能又快又準確的說出屏幕上建筑物的名字。（播放幻燈片）

師：同學們，這些建筑你們見過嗎？那你們喜歡它們嗎？

師：那誰能說說你最喜歡哪一個？為什么？

師：你們知道嗎？老師也和同學們一樣非常喜歡龍塔，（介紹為什么喜歡它）希望同學們，如果有機會到哈爾濱，一定要到那兒去看一看，相信你一定不虛此行。

師：老師這還有兩幅有關“哈爾濱城市建筑”的圖片，請同學們仔細觀察一下，它們與其它城市的建筑有什么不同？

師：老師告訴你們。它們都具有歐洲的建筑風格。正是因為這些與眾不同的建筑，哈爾濱才有了“東方莫斯科”“東方小巴黎”的美譽。、文化

師：我們哈爾濱的經濟建設發展的如此迅猛，那它的文化發展的又如何呢？ 哈爾濱的文化，最著名的要數哈爾濱的冰雪文化了。（看視頻）生：談感受。

師：出示冰雪照片。

師：同學們，欣賞了冰燈，你們都知道哪些冰雪活動？（冰滑梯、狗拉爬犁、滑冰、打雪仗、堆雪人）問問學生玩過嗎？談談他當時的感受？

師：老師這也有；一組冰雪活動的圖片，現在就讓我們一起去感受一下冰雪帶來的樂趣吧！（幻燈片：滑雪、抽冰尜、冬游、滑冰）

圖片 1 ：這是什么活動？（滑雪）

師：一定很刺激，有機會咱們也去體驗一下。

圖片 2 ：這個呢？（抽冰尜）

師：同學們你們玩過嗎？

師：一項很有趣的活動。

圖片 3 ： 看到這幅圖片，你們有什么感覺？（冬泳：冷）

師：是啊！這項運動不僅需要你有強壯的體魄，還需要你有堅強的意志。

圖片 4 ：（出示：滑冰）。

師：在冰上翩翩起舞的感覺一定也不錯！

師：現在我們把這些活動跟著音樂一起做一遍吧！（播放《鈴兒響叮鐺》）教師要跟著節拍及時的更換活動項目，并對學生的表現給予贊揚和鼓勵！

三、拓展學習

師：是呀！哈爾濱的確非常美麗。那你們想美想過，未來的哈爾濱是什么樣子？誰來說一說？

四、課堂小結

師：同學們說的都非常好!看得出，同學們都很關心我們的省會哈爾濱。同學們，將來你們都是哈爾濱的建設者，老師相信，未來的哈爾濱一定會你們的手中變得更加美麗、繁榮！

你們說對嗎？

師：那讓我們一起為哈爾濱加油，哈爾濱加油！

8、走近家張戲

教學目標

1.通過自學、合作交流等方式,了解龍江劇的特點及表演形式,感愛祖國傳統藝術的博大精深.2.了解龍江劇的演員白淑賢.3.激發學生熱愛龍江,贊美龍江的情感.教學重點

通過自學、合作交流等方式,了解龍江劇的特點及表演形式,感愛祖國傳統藝術的博大精深.教學難點

龍江劇的特點、表演形式、發展基礎.教學準備

視頻資料、學習卡片等

教學過程

一、激發興趣,介紹導入

同學們，多年來，龍江劇扎根黑土，博采眾長，適應時代，自成一家，崛起于中國劇壇，成為黑龍江省發展先進文化與地方藝術的龍頭品牌。今天，很高興和同學們在這里揭秘龍江劇。

二、新課

（一）、解課題：奇葩：奇特而美麗的花朵。

為什么龍江劇是奇特而美麗的花朵？你們猜一猜。

生：一定是很好看。

師：對了，據老師了解，龍江劇有很多劇目，如，《雙鎖山》、《荒唐寶玉》、《木蘭傳奇》等許多劇目都獲得過中宣部大獎，如“文華大獎”、“二度梅花獎”、“白玉蘭獎”等。所以，龍江劇是一朵美麗的奇葩。

（二）帶著老師留的問題探訪龍江劇。

教學方式：自主學習、合作探討、合作交流

1、戲劇的特點是什么？

2、龍江劇形成的時間？

3、龍江劇發展的基礎？

4、龍江劇表演的特點？

5、龍江劇表演的形式？

6、龍江劇使用的樂器？

（內容11—13頁。）

給學生發放學習材料，讓學生填寫。

交流展示：

1、板書

2、集體檢查補充

（三）欣賞龍江劇

大家知道了龍江劇的許多知識，想不想看一看龍江 劇究竟是怎樣演的？

1、播放視頻資料

2、匯報交流：知道了什么，感受到了什么？

3、介紹白淑，龍江劇的表演藝術家。

白淑賢:國家一級演員,著名龍江劇表演藝術家,黑龍江省文化廳副廳長,中國劇協主席，龍江劇的領軍人物。

了解龍江劇很大眾化,對演出場所要求不高.（四）、贊美龍江劇

1.通過學習你還發現了什么?

龍江劇真不簡單

2.說說你的感受?

三、總結評價

9、長影世紀城引起的發現

教學目標：

了解長春電影制片廠的發展過程 教學重點：黑龍江電影發展史 教學過程：

1、王小樂長春市世紀城的收獲。

模式：長影世紀城是長春電影制片廠改革、二次創業的標志性工程。在二十世紀末，在新的歷史條件下，中國電影業遇到了來自社會主義市場經濟等多方面的嚴峻挑戰，被譽為新中國電影搖籃的著名的長影制片廠，也面臨著前所未有的生存和發展的困境。

在中央有關部門的指導和關懷下，在吉林省委、省政府的領導下，長影積極穩妥地推進了體制改革、機制創新，建立起與社會主義市場經濟相適應、與社會主義精神文明建設

相一致、與電影創作生產自身規律相符合的現代企業制度。在取得改革成功的基礎上，長影集團借鑒國際電影產業的成功經驗，依據自身深厚的電影文化底蘊，把現代電影工業與旅游業結合起來，延伸電影產業鏈，打造出中國第一家世界級電影主題娛樂園，開創了中國大電影時代的新模式。

成就： 長影世紀城填補了中國電影工業旅游的空白

在長影世紀城誕生之前，在國內已經有了不下幾十個與電影內容有關的主題公園。但是這些影視城基本都屬于影視拍攝基地。長影世紀城與這些模式完全不同，長影世紀城科學地并開創性地借鑒了美國好萊塢環球影城和迪斯尼模式，以高科技含量、高新穎程度、高制作水平和高民族特質，充分展示了中國特有文化的魅力。在探索中傳承，在傳承中創新，在創新中完善，開辟了電影工業旅游的新途徑。在長影世紀城誕生之前，這種模式在國內還是一個空白。

世界電影已有 100 多余年的歷史。電影產業發展到今天，不僅電影藝術的表現形式和內容不斷創新，不斷有新的突破，而且電影技術也有了突飛猛進的發展。新技術、新形式、新理念，它所帶給人們的是與以往傳統的電影不同的視覺沖擊和感官刺激。長影世紀城就是用現代電影藝術、電影工業技術組合起來的一個具有現代影視意識的電影主體娛樂園。

長影世紀城作為電影工業游的主題娛樂園，匯集了當今世界上最先進的特效電影，體現了當今世界電影工業技術發展的最新成果。

說長影世紀城是中國第一家世界級主題娛樂園，一是說，他填補了中國國內電影工業旅游的空白，豐富了國內旅游的內容，開闊了中國游人的眼界。

二是說，作為國內電影工業項目，她在技術含量上能與世界先進國家的最先進技術相媲美。當然，世界特效電影技術還在不斷發展進步，長影世紀城將不斷跟上發達國家的腳步，不斷完善長影世紀城的娛樂項目，永遠保持領先地位，真正讓中國的老百姓做到不用把國出，也看好萊塢。

2、探究：

黑龍江電影在中國電影發展只上的地位如何？

你還看過哪些反映知青生活、北大荒開發建設、改革創新的電視劇？獲得了怎樣的收獲？