第一篇：仁愛版英語七年級上Unit3Topic3SectionB隨堂練習

仁愛版七年級上Unit3 Topic3 SectionB隨堂練習

一、根據句子意思及所給首字母提示，完成單詞 1.May I t________ your order, sir? 2.—What would you like to d________? —Apple juice, please.3.Would you like s________ to eat? 4.I like Chinese f________ very much.5.He likes v________ a little.二、按要求轉換下列句型

1.What about eating something?(改為同義句)________ you ________ something ________ eat? 2.I want to have a cup of tea.(改為同義句)I ________ ________ ________ have a cup of tea.3.I usually have fish and rice for lunch.(對劃線部分提問)________ ________ you usually ________ for lunch? 4.He likes fish a lot.(改為同義句)He likes fish ________ ________.5.I like chicken.(改為一般疑問句)________ you ________ chicken?

三、根據下面Alice和XiaoFeng為自己計劃的三餐內容，回答問題1.(1)Would Alice like milk for breakfast?(2)What would Xiao Feng like for supper?(3)Does Alice want to eat jiaozi for supper?(4)Does Xiao Feng like to eat fish?

(5)What does Alice want to have for lunch?

第二篇：仁愛七年級英語上說課稿

《仁愛英語》七年級（上）Unit 1 Topic2 SectionC說課稿

張薇

各位老師：大家好！

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快地成長。

我說課的內容是Unit 1 Topic2 SectionC。

我將從教材分析、教學策略、教學方法、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。

一、教材分析（說教材）

本節課的主要內容是學習數字0-10，并結合日常生活，練習數字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創設的情景，呈現詢問和告知電話號碼的表達“ What’s your telephone number?”, “ It is ?” 以及表示感謝的另一表達法 “Thank you very much.”, 同時綜合復習前面所學內容。并根據自己的實際情況與同伴進行問答練習。

2、重點與難點

重點：學習英語數字0-10。難點：數字的運用和熟練掌握。

3、教學目標：

《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：

1.語言知識（1）語音

①初步了解單詞的重音

②能識別并正確使用不同的語調。（2）詞匯

掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語法

人稱代詞主格的用法。

愛心

用心

專心

（4）功能與話題

詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number? My telephone number is? It is? 2.語言技能

(1)聽：能聽懂0-10的數字。

（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。

（3）讀：能用英語讀出生活中的數字。

（4）寫：能寫0-10數字的英文單詞和詢問別人電話的句子。

3.情感態度

通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。

4.學習策略

運用卡片并結合日常生活中的數字加以練習。

二、說教學策略

我們大部份的學生來自農村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。

在“分層導學、合作訓練”的教學過程中，根據學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。

三、說教學方法

（一）教法

以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：

1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。

2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現學習策略目標。

3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。

4、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。

愛心

用心

專心

（二）學法及學法指導

1、養成聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2、及時鞏固，反復記憶

凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。

3、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

四、說教學程序

（一）復習：通過復習詢問個人信息及出生地的句型，導入本課新單詞。（5分鐘）

（二）呈現：通過學習0-10的數字，增強學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的語感。

（10分鐘）

1、教師手持0-10的數字卡片，上面是阿拉伯數字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數字，先示范每個數字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。

2、教師連續朗讀這11個數字，強調前10個數字用升調，最后一個用降調，并要求學生跟讀。目的是培養學生語感。

3、播放2b 錄音，讓學生模仿正確的語音語調。

4.雙人活動。一個學生用中文說出數字，另一個學生用英文說出這個數字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說法。

5、教師在黑板上寫出幾組數字，讓學生試著以最快的速度讀出。

6、讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數字的讀法。

（三）鞏固：把數字融入實際生活，讓學生會說英語數字，激發學生學習英語的興趣，培養學生的觀察能力。（10分鐘）

1、啟發學生用英語數自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數字融入現實的情境中進行學習，激發學生的學習興趣。

2、教師在黑板上寫出英文數字，讓學生說出漢語。

3、兩人一組，一個同學用英語說出一串數字，先從位數少的說起，另一個同學用漢語說出來。

（四）練習：通過詢問電話號碼，培養學生簡單的英語交際能力。（8分鐘）

（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數字游戲，練習英文數字，激發學生學習英語的興趣，幫助學

愛心

用心

專心

生記憶單詞。（7分鐘）

1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)2.(順風耳——數字單詞記憶比賽。)(1)教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數，隨后快速搶答，說出對應的數字和該數字的拼寫。(2)幾輪之后由學生拍球，指名回答。

(3)可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。3.(數字讀寫。)(1)學生六人一組。

(2)教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數字。

(3)各組輪流選兩名學生，一名讀數字，另一名把所聽的數字寫在黑板上。在規定時間內停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。4.Homework:(1)幫自己的父母制作卡片。內容包括：姓名、國籍和電話號碼。(2)收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業本上。

五、板書設計

Where are you from?

Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is ?

愛心

用心

專心 4

第三篇：仁愛版八年級英語上Unit3 Topic3 SectionD隨堂練習

仁愛版八年級英語上Unit3 Topic3 SectionD 隨堂練習

一、單項選擇

1.You must stop ________.My father is sleeping.A.talk B.to talk C.talks D.talking

2.Children shouldn’t be angry ________ their parents.A.with B.by C.for D.to

3.I felt ________ tired ________ work any longer.A.too, to B.to, too C.so, that D.enough, to

4.We all agree ________ you.Let’s start now.A.for B.with C.on D.of 5.Do you have ________ to do today? A.everything important B.anything important C.important something D.important nothing

二、用括號內所給單詞的適當形式填空

1.I saw that they were playing ________(happy)there.2.He was ________(take)a shower when I saw him.3.You must remember ________(finish)the work on time.4.My father coughed day and night.He should stop ________(smoke)at once.5.That music sounds very ________(please).三、根據漢語提示完成句子，每空一詞 1.她為什么生我的氣了？

Why ________ she ________ ________ me? 2.誰正站在學校的大門口？

Who is standing ________ ________ ________ ________ the school? 3.他太小了，不能去上學。

He is ________ young ________ go to school.4.他不同意你的意見。

He ________ ________ ________ you.5.我認為不是這樣的。I ________ ________ ________.

第四篇：七年級英語下冊 Unit 7 The Birthday Party Topic 3隨堂練習仁愛版

七年級英語下冊 Unit 7 The Birthday Party Topic 3隨堂練習仁

愛版

Section A I.根據句意及首字母提示補全單詞。

1.Jim, can you r______ this Chinese poem? 2.Jane performed m______ tricks on Kangkang’s birthday party.3.I didn’t go to school y______.4.—H______ was your winter holiday? —It’s very nice.5.It is your t______ to play the guitar.II.單項選擇。

1.—What did you do ______ Jim’s birthday party? —I danced and sang.A.in B.at C.from D.on 2.When I ______ 12 years old, I often ______ to the movies.A.was, went B.was, go C.am, go D.were, went 3.—Did you play soccer last night? —______.I played basketball.A.Yes, I did B.No, I didn’t C.Yes, I do D.No, I don’t 4.—______ you at school yesterday? —Yes, I ______.A.Are;am B.Are;was C.Were;was D.Were;were 5.Did you hurt ______? A.you B.yourself C.your D.yours III.根據要求轉換下列句型。

1.He goes to school every day.(用yesterday改寫句子)He ______ to school yesterday.2.We played the guitar at the party.(改為否定句)We ______ ______ the guitar at the party.3.He sang an English song in our class.(改為一般疑問句)______ he ______ an English song in our class? 4.My sister danced the disco at the music class.(對劃線部分提問)______ ______ your sister ______ at the music class? 5.He liked the presents very much.(對劃線部分提問)______ ______ he ______ the presents? IV.根據漢語意思完成英文句子。（每空一詞）1.現在輪到誰了？ Whose ______ is it? 2.他在晚會上表演功夫了嗎？

Did he ______ ______ ______ at the evening party? 3.他昨天玩得很高興嗎？ Did he ______ ______? 1 Section B I.根據所給漢語意思完成下列句子。

1.Why did you ______ ______(回來)so late, Jim? 2.Why didn’t tell us the ______(真相)? 3.I ______ ______(摔倒了)and broke my legs.4.Please tell him to call me ______ ______(立即).5.______ ______(請這邊走), please.6.He ______ ______ ______(沒傷著)in that accident.7.We should ______ your ______(洗手)before the meal.8.He likes playing ______ ______(電子游戲)a lot.II.單項選擇。

1.—Why didn’t you come to school yesterday? —I ______ and hurt his leg.A.falls down B.fell off C.fell down D.falls off 2.It was ten o’clock ______ I got home yesterday.A.when B.before C.at D.from 3.—Who cleaned the floor today? —Father ______.A.was B.is C.does D.did 4.I live ______ here, but my parents live ______ Beijing.A.in, in B.in, / C./, in D./, / 5.Jim, did you ever ______ a lie to me? A.say B.speak C.talk D.tell III.補全對話，每空一詞。

A： Hi!Sam, did you(1)______ a nice weekend? B： Weekend? Oh, forgot it!A： What(2)______ the matter? B： My sister(3)______ down from her chair and(4)______ herself.I had to stay at home and(5)______ after her.A： I’m sorry to(6)______ that.(7)______ is she now? B： Much better.Thank you.What about you? Did you enjoy(8)______? A： Yes.I(9)______ a good time.I went swimming with Jack.B： Great!I’d like to go(10)______ you next time.A: Certainly.Section C I.用括號中所給詞的適當形式填空。

1.Jim made a ______(silent)wish just now.2.My sister ______(not do)her homework yesterday evening.3.She ______(forget)to tell me the news.4.It was a ______(sun)day yesterday.5.—Look!Tom is having lunch.—Yes, he often ______(have)lunch at half past twelve.II.單項選擇。1.—______? 2 —It’s 5 centimeters long.A.How heavy is it B.How long is it C.How big is it D.What time is it 2.—Happy birthday.—______.A.Happy birthday B.The same to you C.Thank you D.You’re welcome 3.Did you ______ a wish at your birthday party? A.make B.made C.take D.took 4.The man can blow 26 candles ______ in one breath.A.away B.out C.off D.down 5.—Did you watch the football match last night? —______.It was wonderful.A.No, I wasn’t B.Yes, I was C.No, I didn’t D.Yes, I did Section D I.用所給詞的適當形式填空。

1.Did you have a ______(wonder)party yesterday? 2.Who is good at ______(play)football in your class? 3.When he heard the news, he was very ______(happy).4.Jim, please tell us the ______(true).5.Be careful.Don’t hurt ______(you).6.Judy speaks English very ______(good)? II.單項選擇。

1.My sister’s birthday is on ______.A.1990, May 1st B.1990, 1st May C.May 1990 1st D.May 1st, 1990 2.His uncle was born ______ Beijing ______ May 18th.A.in, on B.on, in C.in, in D.on, on 3.Helen ______ poems at the evening party.A.performed B.played C.recited D.danced 4.She ______ play the piano now, but she ______ play the piano two years ago.A.couldn’t, could B.can, couldn’t C.can, could D.could, can 5.She ______ to school when she was seven.A.go B.goes C.went D.will go III.根據漢語意思完成句子。（每空一詞）1.他們坐成一圈唱英語歌。

We ______ ______ and sang English songs.2.我們中的每個人都玩得很高興。

______ ______ us had a ______ ______.3.他會手工做飛機模型。

He can ______ model planes ______ ______.4.不要對父母說謊。

Don’t ______ ______ ______ to your parents.5.請馬上回答我的問題。

Please answer my questions ______ ______.4 Unit 7 隨堂練習(三)參考答案

第五篇：仁愛英語七年級上英語教學反思

七年級上學期英語教學反思

unit1 topic1教學反思

七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業業，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。

英文書寫的規范，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向學生們提出要求:任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段不妨抓幾位敢“頂風作案”的學生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發現，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優秀生的卷面一般，感覺很有成就感。進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。

unit1 topic2教學反思

英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡辦法讓學生們去讀，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報中文解釋，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯合掌握和運用。3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經在不知不覺中掌握了本單元里為數不少的新單詞的拼寫了。此外，在進行英語教學時，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規則，逐步引導學生養成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習慣。

unit1 topic3教學反思

不同的英語老師對音標的出現時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。經過七年級上學期的英語學習之后，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。并且一個班級中，肯定有部分學生的英語基礎薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學階段馬上引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔，這同樣可能導致他們產生畏難心理，甚至放棄英語學習。此外，音標教學的目的無非是為了讓學生能夠利用音標自學單詞，所以我比較同意利用滲透教學，在一段時期內逐漸地讓學生認識大部分的音標，逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節課里專門進行音標教學。相信學生在之后的英語學習中，會越來越熟練的運用音標自學單詞的。

unit2 topic1教學反思

英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。

如今利用網絡資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。即使如此，我認為依然不應該全部照搬挪用，而應該利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。同時，針對自己的課堂模式及教學程序，我們還可以專門為自己制作一個課件模板，這將為我們日常煩瑣的課件制作帶來很大的便利。

眾所周知，英語學習的兩極分化現象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發現，即使在小學畢業生中，就已經存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學階段，根據初步的觀察、調查與測試，盡快掌握班級中英語學習后進生的情況，并且在教學過程中給予更多的關注與關心，持續地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學生家長的配合。總之，采取一切措施控制并縮小班級內英語學習后進生的數量，并非完全不可能的事情。

unit2 topic2教學反思

我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看,感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，后進生比較多。

針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是語文。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

unit2 topic3教學反思

新課改語法教學易進入誤區。七年級的英語課很難上，特別是語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學生拋下。特別一節語法課，考試中不考，但因為上了高中學生的反饋，初中的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。如果一味講語法，所以英語老師都怕自己的學生吃不飽，整節課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不必過細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。教師要千方百計地激發學生學習英語的興趣，活躍學生的學習熱情，提高了學生學習英語的積極性。

一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學生的成績差就一味怪學生，學生的的主動性是很重要，即使學生不愛學習英語，應該多考慮厭學的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

unit3 topic1教學反思

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。

和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些需要，我經常了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依賴、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養，才出現了樂教樂學的喜人局面。總之，教學的方法很多，只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，取得較好的成績。

unit3topic2教學反思

教師對新課標、新教材的理解應該到位，尤其是對新課標提出的各級目標的認識應該掌握好。初一英語課程標準要求教學中突出對學生的語言技能和知識、綜合語言運用能力、情感態度、學習策略和文化意識的發展進行培養。這里提出了一系列問題，怎樣利用學生已有的語言技能？怎樣幫助學生掌握基本的英語語言知識、語言技能和應用技巧？應該采取怎樣的英語學習策略；如何培養學生的跨文化意識等。以文化意識為例，新教材要求通過接觸和了解英語國家文化以便于對英語的理解和使用，要求注重激活學生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養學生對中西方文化的異同和融合的認識和理解的敏感性，提高學生對文化差異的鑒別能力，在這樣的過程中使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用英語語言。對新課標、新教材的理解與認識是實現新的教學理念、思想、方法和目標的基礎。對教材的彈性認識不足。應該明確，以前的教學是帶著知識走向學生，而現在新課標的要求是帶著學生走向知識，前者是我把知識給你，你來學，來接受，后者是教師想出一些盡可能適合學 unit3 topic3教學反思

1、教師要自覺轉變教育觀念。樹立正確的人才觀、學生觀、質量觀。

2、教師要自覺培養跨學科的整合能力。不斷拓寬知識面，新課標倡導課程的綜合、開放，淡化學科界限。在實施新課程時，教師必須擁有跨學科的知識和技能，具備廣博的知識背景。這就需要教師自覺完善自己的知識結構，補充必要的學科知識，努力在多學科的視野之中豐富跨學科的意識和學生經驗。此外，充分教師群體力量組織教學，開放教學資源，打破原有的獨立封閉的教學形態，培養教師的團隊合作精神以促成適應新教材彈性化與多元化的教學方式。

3、目前，大部分小學英語課時安排不足，或者干脆沒有安排；英語教師師資薄弱，教學經驗偏少，教學設備落后，缺乏有效的評價手段等問題已嚴重影響小學英語課程教學質量的提高。小學英語教學造成的不良后果將會給初中英語教學帶來更大的困難和嚴重的后果，甚至影響到課標的實施和教改的順利進行，乃至最終給整個英語教育事業帶來難以愈合的創傷。政府要始終盯著教育的長遠發展、持續發展。各學段都要順利銜接、和諧發展。

unit4 topic1教學反思

“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發學生的興趣，調動其積極性，才能持之以恒地學好英語。教師在教學中要善于運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學中，可以采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段來加強教學，激發學生興趣，或者在課前進行詞匯、聽寫接力賽；句型教學中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學生表現欲強，可以讓學生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學句子，如購物、就醫等。同桌表演對話，會什么，說什么，減輕學生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時，我經常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“the best team”，培養他們的合作精神，激發學習的熱情。另外，教師要注重授學生以“漁”，讓學生掌握規律性的知識，使學生靈活的解決問題，提高學生的應用能力和思維能力。英語教學中，動詞的時態是一大難點。在教學中，我除了讓學生記住時態的構成及與哪些時間狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時間，看主語，對規則。如She always ___ to school early.A.go B goes C went Dis going.此題中有副詞always，學生確定用一般現在時，主語是she，再看動詞是否是規則動詞，go的第三人稱單數加上“es”，所以選B。這樣的練習使學生融會貫通地掌握不同知識的聯系與區別，達到了舉一反三的效果。

unit4 topic2教學反思

要學好英語光靠每周幾節英語課是不夠的，所以教師可以利用空余時間開展課外教學活動，鼓勵學生大膽地用英語交流，根據不同班級、不同層次進行組織，加強課外輔導和個別輔導。如，充分利用早讀課的時間檢測學生的知識掌握情況，聽、說、讀、寫訓練皆可。再如，培養“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫助基礎差的學生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學生。成績進步者及時獎勵，在班級內創造良好的學習氣氛。在抓好課堂質量的同時，作業的布置和批改亦不容忽視。作業的選擇很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現的基礎及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時鞏固，做到精講精練。作業的批改中，我不忘給學生評價，及時贊賞進步較大的學生，激發和保護他們的信心，對于退步的同學不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。

unit4 topic3教學反思

一、會讀才要求會寫。上課的時候往往花在對話操練上的時間比較多，造成了最后動筆練習的時間變少了。為此，我再對課堂進行了定位 節課45分鐘，花在聽說讀這些方面要用35分鐘，花在課堂練習上用10分鐘，這樣學生能夠在掌握了知識點之后，做起練習作業就容易，壓力也不大。

二、慢慢調整學生寫的質量。要知道初中生寫的字，比較潦草，難看。從學生交上了的作業可以看的出來。所以平時上課多叫學生上黑板上寫，有時間進行英語書法比賽，縣把英語寫好，然后逐步要求工整，提高速度。

三、慢慢規范發音。七年級的學生雖然基礎參差不齊，但他們對英語的學習熱情還是比較高漲的，因為新鮮，所以產生的極大的興趣。在學生的操練過程中時不時改正一下，學生也是比較容易接受的，如I am和I’m，thank you，there, mouth等等。

四、教會學生考試的技巧。在目前的教育模式下，檢驗學生的掌握程度就是考試，一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。在平時的聽說讀寫練中，到了考試的時候真正有用的主要是聽和寫，不是嗎？聽力30分，筆試90分。所以，教學當中的一些技巧也要說給學生聽，比如說Be動詞的用法，I用am，we, you ,they用are, is用于他她它。句型的轉換，怎么考，考什么等等。

總之，只要我們本著教書育人的方針，以對人民，對教育負責的態度，全身心地投入到教學當中去，不斷創新教育模式，不斷提高課堂教學質量，和學生打成一片，建立融洽的師生關系，我相信苦中也會有樂的。