第一篇：幼兒禮儀教育實(shí)施方案

中班幼兒禮儀教育實(shí)施方案

禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。從這學(xué)期開始在我園開展幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，打造我園新的辦園特色。特提出如下實(shí)施規(guī)劃。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

2、教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明”；通過主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”的幼兒園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。

二、活動(dòng)內(nèi)容

將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀和展示禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

1、學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。

2、實(shí)踐禮儀：讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來，通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識(shí)和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。

3、展示禮儀：通過開展幼兒園禮儀風(fēng)采展示、展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

三、具體活動(dòng)

1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。

3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細(xì)小環(huán)節(jié)做起，通過主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

四、具體措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。

從上到下，齊抓共管，狠抓落實(shí)，讓文明禮儀教育活動(dòng)在幼兒園扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。

（二）廣泛動(dòng)員，加強(qiáng)培訓(xùn)。

進(jìn)行全面動(dòng)員，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識(shí)。努力營造一個(gè)師幼互動(dòng)、家園聯(lián)動(dòng)、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。

要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，廣泛傳播社會(huì)主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風(fēng)氣。

（三）善用教材，學(xué)以致用。做到禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合

（四）加強(qiáng)家園、社區(qū)的聯(lián)系，增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。

加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育，增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。

五、活動(dòng)要求

精心計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施。各班要結(jié)合本班級實(shí)際，認(rèn)真制定班級幼兒禮儀教育計(jì)劃，把文明禮儀教育抓在實(shí)處。注重“四結(jié)合”，做好“六個(gè)抓”，豐富文明禮儀建設(shè)內(nèi)容。具體內(nèi)容如下： “三結(jié)合”：

1、禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

2、禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。

3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合。

“六個(gè)抓”：

1、抓晨間接待。早班教師主動(dòng)向家長打招呼，來園的小朋友主動(dòng)向老師問好，并能高興的和家長說再見。

2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

3、抓區(qū)角、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。

4、抓一日生活環(huán)節(jié)教育（入廁、洗手、進(jìn)餐、活動(dòng)、離園）。

5、抓“三習(xí)慣”培養(yǎng)。（包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣）對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育，6、抓重大活動(dòng)教育。利用 “三八婦女節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛、孝敬和感恩。

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)中。而禮儀是德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們要采用曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法、動(dòng)之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動(dòng)中矯正，在實(shí)踐中鞏固。只要我們堅(jiān)持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會(huì)卓見成效的。

第二篇：幼兒禮儀教育

千百年來禮儀之風(fēng)傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)公共交往的日益密切和頻繁，決定了學(xué)好禮儀知識(shí)，擁有良好的禮儀習(xí)慣是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人必須掌握的一種生存技能。幼兒禮儀教育作為德育的一個(gè)重要組成部分，我園依托禮儀節(jié)的開展讓幼兒獲得禮儀知識(shí)，學(xué)習(xí)禮儀行為。通過一系列活動(dòng)的開展，讓幼兒親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐，在多次實(shí)踐體驗(yàn)中反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

本次特色節(jié)活動(dòng)中我們將圍繞營造——體味——感懷的脈絡(luò)將禮儀與節(jié)日融合、活動(dòng)與實(shí)踐結(jié)合、家長與教師配合的方式展開。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過禮儀節(jié)的開展，幫助幼兒了解禮儀知識(shí)、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗(yàn)，讓他們知禮、懂禮、行禮。

2.通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，將禮儀與幼兒親密接觸，從而在認(rèn)知、情感、行為的綜合教育上達(dá)到“知情行合一”。

二、活動(dòng)時(shí)間

9月30啟動(dòng)至11月15日結(jié)束

三、活動(dòng)對象

全園幼兒、家長、老師

四、活動(dòng)過程

1.啟動(dòng)階段：

（1）以班級為單位排練禮儀節(jié)開幕式節(jié)目。

（2）以國慶節(jié)的娃娃頌祖國開始拉開帷幕。

2.活動(dòng)階段：

（1）娃娃頌祖國，禮儀伴我行

禮儀節(jié)開幕式活動(dòng)與娃娃頌祖國活動(dòng)結(jié)合起來，以班級為單位，每個(gè)年級組一種形式，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)小班朗誦禮儀兒歌、中班演唱禮儀歌曲、大班表演祖國頌的形式拉開禮儀節(jié)的帷幕。

（2）娃娃敬老人，重陽行禮儀

今年的重陽在國慶的假期，故我們將在娃娃頌祖國活動(dòng)當(dāng)天，邀請爺爺奶奶來園參加我們的禮儀節(jié)開幕式活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒向爺爺奶奶送句祝福語、做件敬老事、獻(xiàn)份節(jié)日禮……將我們的節(jié)日禮儀貫通其中，讓孩子們知道尊老、敬老，體驗(yàn)快樂。

（3）娃娃去做客，家園心手牽

國慶節(jié)假期，將我們的節(jié)日禮儀、做客禮儀，以家庭為單位帶領(lǐng)孩子到好朋友家做客，這是繼第一屆禮儀節(jié)以小組的形式，走進(jìn)朋友的家庭學(xué)做小客人后挖掘家長資源，讓家長們參與到我們的禮儀節(jié)活動(dòng)中，以個(gè)別教育的形式讓幼兒踐行做客禮儀、節(jié)日禮儀的內(nèi)容，以達(dá)到家校合力教育。

（4）娃娃社區(qū)行，禮儀大宣傳

爭取家長配合與孩子一起設(shè)計(jì)愛心禮儀宣傳單（可以是一句話、一幅圖、一首禮儀兒歌），走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社會(huì)性禮儀實(shí)踐，將幼兒園的禮儀向校園外延伸，為和諧社會(huì)作出孩子的一份貢獻(xiàn)。

（5）娃娃攜父母，親子共學(xué)禮

禮儀無處不在，家長也有必要參與，只有家園合力共育我們的禮儀之花才會(huì)綻放。本次禮儀節(jié)我們將邀請家長參與活動(dòng)（活動(dòng)一將我們的生活禮儀以親子著裝秀形式展現(xiàn)，意在將我們生活禮儀中的著裝通過比賽的形式讓幼兒體會(huì)端莊、整潔的重要）（活動(dòng)二親子游，部分家長來園和孩子們一起秋游，引導(dǎo)幼兒不折花草樹木、與同伴分享食品、不亂扔垃圾……讓幼兒學(xué)習(xí)公共禮儀。）。

（6）娃娃爭優(yōu)先，禮儀大比拼

大班年級組每周進(jìn)行一次“禮儀特色寶寶”評選，評選出的“禮儀特色寶寶”每周承擔(dān)晨迎與微笑平平、微笑安安的任務(wù)，在園內(nèi)給幼兒以文明禮儀示范及安全衛(wèi)生提醒；還開展全園每周早操“神氣寶貝”的流動(dòng)評比；由此在中大班范圍內(nèi)，評出第二屆香幼十佳“小紳士”、十佳“小淑女”及十佳“文明之家”。

（7）禮儀小故事，經(jīng)驗(yàn)大分享

邀請家長代表來園給孩子、家長、老師講述自己在給寶寶禮儀教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，講述一些寶寶的禮儀小故事，用身邊的禮儀事例來影響與教育孩子和家長。

（8）設(shè)計(jì)小標(biāo)飾，爭奪禮儀章

教師和家長一起來動(dòng)手設(shè)計(jì)一些為幼兒喜歡的卡通式禮儀小標(biāo)飾，結(jié)合日常幼兒禮儀教育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒爭奪禮儀章，并可以在班級里進(jìn)行展示。

（9）娃娃展風(fēng)采，禮儀遍四方

第二屆禮儀節(jié)閉幕式活動(dòng)，我們將走出校園來到廣場，營造聲勢，宣傳禮儀。活動(dòng)以才藝表演為主，唱唱禮儀歌、演演禮儀劇、跳跳禮儀舞……形式將我們的集會(huì)禮儀融合在活動(dòng)的閉幕式上，由此將禮儀之風(fēng)吹遍四方。

第三篇：幼兒禮儀教育

詹姆斯曾說：“播種一個(gè)理念,收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”幼兒期不僅是智力開發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而禮儀是德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。如何有效的開展禮儀教育呢，我們從這幾個(gè)方面入手：

一、在環(huán)境中知禮

1、在環(huán)境中滲透禮儀教育，讓孩子感知禮儀之道。

環(huán)境是重要的教育資源，充分利用環(huán)境來配合禮儀教育會(huì)起到很好的效果。如我園從公共環(huán)境到班級的角落，都懸掛了具有感染力的禮儀圖片：做客禮儀、待客禮儀和中國傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒天天觀看這些圖片，結(jié)合教師平時(shí)的教導(dǎo)，久而久之潛移默化地受到了相應(yīng)的禮儀知識(shí)教育。我們根據(jù)幼兒的思維以形象思維為主的特點(diǎn)，將禮儀教育滲透在日常教育中。如在樓梯踏步上貼上小腳印，提示幼兒一側(cè)上下樓梯；在飲水機(jī)前貼上一條直線，提示幼兒排隊(duì)喝水等。此外，我們還將禮儀教育滲透在活動(dòng)材料的擺放、歸整、收拾中，如在放玩具的柜子外面貼上相應(yīng)的圖片，提示幼兒將玩具歸放原處。通過上述措施時(shí)刻提醒幼兒遵守一定的常規(guī)禮儀，效果很好。

2、人文環(huán)境,表率作用潛移默化的感染孩子。

①教師的禮儀行為。在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動(dòng)。因此，在開展禮儀教育活動(dòng)之前，教師要注重學(xué)習(xí)并明確自身的職業(yè)規(guī)范，塑造自身的個(gè)人魅力。如在工作中嚴(yán)格要求自己，以平緩、溫和的語調(diào)和幼兒說話，并耐心地聆聽幼兒的話，接納并疏導(dǎo)幼兒的情緒，每天微笑面對幼兒。在平時(shí)的教育教學(xué)中，多使用“請”“謝謝”等禮貌用語。這樣,幼兒每天耳濡目染，不知不覺中就受到了良好的禮儀教育。

②父母的榜樣作用。孩子在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與孩子的親情關(guān)系影響，他們往往對來自家庭中的教育因素接受得更快一些，更多一些。例如：有客人來時(shí),讓孩子拿水果招待客人；讓孩子學(xué)會(huì)照顧比自己小的弟弟、妹妹；看見奶奶蹲在地上摘菜,教育孩子為奶奶搬來小凳子等等，在日常生活中讓孩子知禮、懂禮，并在實(shí)踐中有所表現(xiàn)。幼兒禮儀教育

二、在游戲中明禮

1、將禮儀培養(yǎng)與游戲相結(jié)合。

游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，在游戲中滲透禮儀教育，可以讓幼兒將抽象的禮儀知識(shí)化為具體的可模仿的行動(dòng)規(guī)范。如教師帶領(lǐng)幼兒玩“娃娃超市”游戲，要求“營業(yè)員”面帶微笑，熱情接待顧客，在游戲中用到“歡迎光臨”“你好，請問您想買什么?” “謝謝!”“再見”等文明禮貌用語；玩“做客”游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)用“請進(jìn)、請坐、請喝茶”等禮貌用語進(jìn)行交流。通過這類游戲，使幼兒良好的禮儀習(xí)慣得到進(jìn)一步鍛煉；指導(dǎo)幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、平時(shí)生活之中，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

2、將禮儀教育與兒歌相結(jié)合。

首先，教師要把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的、易接受的教學(xué)內(nèi)容，如兒歌等，使幼兒了解禮儀在生活中的重要性。如：要求幼兒愛護(hù)座椅，如果是單純的說理教育，幼兒會(huì)覺得很乏味，編成朗朗上口的三字兒歌，幼兒既喜歡又記得牢：“小椅子，雙手搬，輕放好，再坐上，人離開，椅收起，愛護(hù)它，常擦洗。”看到有的小朋友不愛惜圖書，我們就自編兒歌《愛護(hù)圖書》：”圖畫書，要愛護(hù)，輕輕翻，細(xì)細(xì)讀，不弄臟，不損壞，書寶寶，樂開懷。”幼兒很容易在這首兒歌中增強(qiáng)保護(hù)圖書的意識(shí)。

3、將禮儀教育滲透在幼兒一日生活中。

將禮儀培養(yǎng)時(shí)刻滲透到幼兒一日生活中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)孩子禮儀習(xí)慣的形成。例如：“幼兒在園過程中不免要向其他小朋友借東西，如畫筆、玩具等。教師可要求幼兒在借別人東西時(shí)講禮貌，要和別人說“麻煩您”“可以嗎“謝謝”等，不小心把別人的東西弄壞了要說“對不起”，需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)說“請您幫助我……”。久而久之的操練，這些常用的禮貌用語會(huì)在幼兒的生活中扎根開花，為幼兒的成長奠定了良好的道德基礎(chǔ)。

良好的品格及行為習(xí)慣能夠影響幼兒的一生，在幼兒期開展禮儀教育非常重要也十分必要。教師要在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下，切實(shí)采取措施，針對幼兒的心理，讓他們樂中有學(xué)，玩中有學(xué)，在多種有趣的活動(dòng)中挖掘素材，循循善誘地加以引導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)中受啟發(fā)、明禮儀，在實(shí)踐中見行動(dòng)。

第四篇：幼兒禮儀教育

禮儀教育

————感恩老師

本學(xué)期我園將繼續(xù)開展幼兒禮儀教育活動(dòng),在此對各位家長對我園學(xué)前教育工作的積極配合及支持表示由衷的感謝!本周我校將結(jié)合“教師節(jié)”開展“感恩老師”的主題教育。

活動(dòng)內(nèi)容：

教師節(jié)前夕我園教育幼兒用各種不同的方式來表達(dá)對老師的愛和節(jié)日的祝賀。

一、請幼兒談一談老師從一日活動(dòng)中為我們做了哪些事？

二、想一想老師

三、自己平時(shí)是怎樣對待老師的？是否尊敬她？你是怎樣做到的？

四、教育幼兒教師節(jié)對老師說一聲“我愛您！”“老師節(jié)日快樂！”。

五、教育幼兒教師節(jié)給老師問候。

六、教育幼兒老師做一件小事。

七、讓幼兒在教師節(jié)朗誦一首兒歌。

通過本次活動(dòng)使幼兒知道九月十日是教師的節(jié)日。激發(fā)幼兒愛老師、關(guān)心老師的情感。并懂得用各種不同的方式向老師表示祝賀。

幼兒禮儀教育

——問好禮儀

好習(xí)慣。

一、不同場合如何問好 幼兒園如何問好。

1.在幼兒園對一日中初次見到的老師或小朋友，不管是否認(rèn)識(shí)均應(yīng)主動(dòng)問好。如再次見面不再問好。

2.在園內(nèi)個(gè)人遇到來賓或客人，應(yīng)主動(dòng)向來賓和客人問好，當(dāng)來賓參觀、檢查進(jìn)入班級或幼兒正在路隊(duì)行進(jìn)，教師應(yīng)主動(dòng)問好，然后老師領(lǐng)呼“向老師、客人問好!好”。

3、集體活動(dòng)時(shí)，要求幼兒不單獨(dú)問好。

4、家庭如何問好。當(dāng)回到家里應(yīng)主動(dòng)向長輩問好，在家接待客人應(yīng)主動(dòng)問好。

5、公共場合如何問好 到其他公共場合，對需要交往的人主動(dòng)問好。如請求幫助時(shí)、購物時(shí)等需主動(dòng)先問好。

二、問好的行為要求

地聽到。、客人

就近問好。

三、什么時(shí)候不適宜問好 1、2、3、老師之間或與客人談

4、老師在打電話或入廁時(shí)。

5、很遙遠(yuǎn)的地方不要大聲喊的問好。

四、應(yīng)避免出現(xiàn)的稱呼

1、呼同伴。

2、.幼兒從現(xiàn)在開始養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，懂得問好的禮儀。

幼兒禮儀教育

-------入園離園

本周開展幼兒入園離園禮儀教育教育幼兒懂禮貌，能遵守離園制度,預(yù)防拐騙事件發(fā)生。

一、進(jìn)園門

五、出園 制度。

1、入園

2、入園

34、委托來接送幼兒的人應(yīng)年滿十八歲以上，要提前聯(lián)系老師，將被委托者之姓名、性別、年齡、特征、衣著與孩子之間的關(guān)系告訴老師。

5校。

不經(jīng)允許不能入

6帶走。

7決不能擅自

活動(dòng)要求

通過本次活動(dòng)，幫助幼兒了解入園離園禮儀，教育幼兒懂禮貌，能遵守離園制度,預(yù)防拐騙事件發(fā)生。

幼兒禮儀教育

-------課間禮儀

本周我校開展幼兒禮儀教育之課間禮儀，讓幼兒懂得合理安排課間十分鐘，注意課間安全養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：第四周

1、準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品。

2、抓緊時(shí)間去廁所。

3、室外活動(dòng)要注意安全。

4、回到教室喝點(diǎn)水。

5、教室里輕慢步，走廊里靠右行，轉(zhuǎn)彎口要減速，問好行禮要牢記。

6、課間休息不奔跑，教室里同學(xué)多，我們輕聲把話說。

通過本次禮儀教育活動(dòng)，要使幼兒能夠遵守課間禮儀，短短的課間十分鐘里在放松精神的同時(shí)還要注意安全，以便更好地進(jìn)行下節(jié)課地學(xué)習(xí)。

幼兒禮儀教育

——尊敬長輩

本周幼兒禮儀教育開展“尊敬長輩”為主題的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間：第五周

活動(dòng)要求:

爸爸、媽媽辛苦了。或爺爺、奶奶要每天詢問并提醒幼兒是否做到。通過本次活動(dòng)教育幼兒孝敬父母、尊敬長輩。

幼兒禮儀教育

-----接電話禮儀

本周幼兒禮儀教育開展交往禮儀之接電話禮儀，讓幼兒懂得怎樣接電話。

活動(dòng)時(shí)間：！

二、然后應(yīng)該說些什么？請問你找誰？請問你是哪一位？

三、如果電話里要找到人不是找你，你該怎么說，請稍等！

四、如果要找的人不能接電話該怎么辦？他不在，有事需要我?guī)湍銈鬟_(dá)嗎？或他在忙，我告訴他給你回電話。

五、要掛電話之前應(yīng)該怎樣說，還有其他事情嗎?如果沒有那我們再見吧!

六、不能很快接電話應(yīng)該怎樣說:對不起，讓你久等了!

七、如果別人打錯(cuò)電話了應(yīng)該說什么?對不起,你撥錯(cuò)了。

讓幼兒模擬接電話的游戲提高幼兒語言的應(yīng)道能力，學(xué)會(huì)你接電話你的禮儀。

幼兒禮儀教育

-------打電話禮儀

本周幼兒禮儀教育開展交往禮儀子打電話禮儀，讓幼兒掌握電話溝通的禮儀。

活動(dòng)時(shí)間：

一、通話時(shí)間不要在他人的休息時(shí)間之內(nèi)打電話。

二、通話時(shí)間的長度一般限定在3分鐘之內(nèi)，盡量不要超過這一限定。

三、通話內(nèi)容要簡明，長話短說，直接說重要的事，不要說廢話。

四、通話語言要文明。通話之初，首先要恭恭敬敬的問一聲“您好”然后再說其他的事。終止通話預(yù)備放下話筒時(shí)，必須先說一聲“再見”。

五、若撥錯(cuò)了電話號(hào)碼，一定要對聽者表示歉意，不要一言不發(fā)，掛斷了事。

六、再舉止方面不要把話筒夾在脖子下，不要趴著仰著，坐在桌角上，不要嗓門過高，終止通話放下話筒時(shí)應(yīng)輕放。

教師帶領(lǐng)幼兒模擬接電話的游戲，提高幼兒語言的應(yīng)答能力學(xué)會(huì)電話禮儀規(guī)范，掌握電話溝通的禮儀。

幼兒禮儀教育

-------做客禮儀

本周幼兒禮儀教育開展生活禮儀之做客禮儀，讓幼兒懂得到別人家做客的基本禮儀。

活動(dòng)時(shí)間：

一、去親友家做客要儀表整潔，的尊重。二、一進(jìn)門要主動(dòng)問好，不要大聲喧鬧。

三、不經(jīng)主人允許，不可隨意動(dòng)用主人家里的東西，征得主人同意后才能動(dòng)用。

四、離開時(shí)把玩過的東西都要放回原處，不是自己的東西不要自己帶走。

五、如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動(dòng)食物。

六、告別時(shí)，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

教師組織幼兒在課堂上模擬做客的游戲。敬愛張人要帶孩子去赴宴

幼兒禮儀教育

-------待客禮儀

本周幼兒禮儀教育開展生活禮儀之待客禮儀，讓幼兒都能過的待客的基本禮儀。

活動(dòng)時(shí)間：

一、客人來訪問要先問好，熱情接待，幫助父母排座、遞茶，家長與客人談話時(shí)要保持安靜或離開。

二、自己的小朋友來訪應(yīng)熱情接待。初次來訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

三、父母的朋友帶小孩子來訪應(yīng)同小孩一起玩玩，或給他講故事、看書等。

四、吃飯時(shí)，有客人來訪，應(yīng)主動(dòng)邀請一起用餐。如果客人申明吃過，先讓客人就座，找些書報(bào)或打開電視給客人看后自己再接著吃飯。

五、接待老師應(yīng)向接待長輩一樣熱情、尊重。

六、送客送到門外，并歡迎客人下次再來。

教師指導(dǎo)幼兒如何待客，并模擬游客來訪的演練活動(dòng)，讓幼兒分角色扮演客人和主人，通過本次活動(dòng)讓幼兒懂得待客的基本禮儀。

幼兒禮儀教育

-----自我介紹禮儀

本周幼兒禮儀教育開展交往禮儀之自我介紹，鍛煉幼兒交往能力，能大膽的向別人介紹自己。

活動(dòng)時(shí)間：

一、我叫什么名字，今年幾歲了。

二、我在那個(gè)學(xué)校上學(xué)，我是哪個(gè)班級的小朋友。

三、我的家住在哪里？

四、我爸爸媽媽的名字叫什么？

五、我爸爸媽媽在哪里工作？

六、我爸爸媽媽的電話號(hào)是多少？

讓每個(gè)孩子都大膽的到講臺(tái)上介紹自己，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒禮儀教育

-------就餐禮儀

本周幼兒禮儀教育開展生活禮儀之就餐禮儀，你讓幼兒養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：

一、小腳并并攏，放在椅子前，身體緊靠桌，一手扶著碗，一手拿勺子，開始吃飯啰。

二、飯菜搭配吃，一口飯來一口菜，啊嗚啊嗚大口吃，閉起嘴巴多嚼嚼，嚼出聲音不文明。

聚攏來往嘴送，自己的飯菜吃光光，碗里桌面地面都干凈。

請幼兒坐上餐桌的同時(shí)，教師和家長要注意保持愉悅的就餐氛圍。夫妻不在餐桌上吵嘴，不在餐桌上斥責(zé)孩子，同時(shí)要保持對溫暖生活的感恩和對食物的喜愛之情，這些都有利于培養(yǎng)孩子的良好用餐禮儀，并不僅僅關(guān)乎身體的健康發(fā)育，對孩子一生的成長都非常有幫助。

幼兒禮儀教育

----生活禮儀“自己的事情自己做”

本周幼兒禮儀教育開展生活禮儀之自己的事情自己做，讓幼兒學(xué)會(huì)基本的生活技能。

活動(dòng)時(shí)間：

一、學(xué)會(huì)自己脫鞋、穿鞋、系鞋帶。

二、學(xué)會(huì)自己脫衣服、疊衣服、穿衣服。

三、學(xué)會(huì)自己疊被子。

四、學(xué)會(huì)整理自己的書包。

要求幼兒堅(jiān)持每天做到早上起床自己穿衣服、疊被子、穿鞋放學(xué)回家要自己脫鞋、完成作業(yè)。睡前要自己整理好自己的書包，自己脫衣服、疊衣服并且放整齊。通過本次教育活動(dòng)要讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

幼兒禮儀教育

——儀表禮儀“坐立行” 本周幼兒禮儀教育開展儀表禮儀“坐立行”，讓幼兒養(yǎng)成良好的坐立行姿態(tài)。

活動(dòng)時(shí)間：一、二、一棵小青松。

三、要求幼兒時(shí)刻保持自己坐立行的正確姿態(tài)，通過本次教育活動(dòng)要是幼兒養(yǎng)成良好的坐立行習(xí)慣，對幼兒身體健康發(fā)展起著很重要的作用。

幼兒禮儀教育

——課堂禮儀

本周幼兒禮儀教育開展課堂禮儀，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得在課堂上的禮儀。

活動(dòng)時(shí)間：

通過本次活動(dòng)要求幼兒會(huì)背《課堂禮儀》兒歌，師及家長經(jīng)常性

去做。使幼兒養(yǎng)成上課專心聽講大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

幼兒禮儀教育

——衛(wèi)生行為禮儀

本周開展生活禮儀之禮儀行為，讓幼兒懂得該如何咳嗽、打哈欠、打噴嚏、擤鼻涕。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為衛(wèi)生好習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：

12、同時(shí)用手絹或紙巾捂住嘴、鼻避免吐沫飛濺。

3、用過的紙巾要仍在垃圾桶里。沒有紙巾要用手遮住，然后再洗干凈手。

2

3、不要有挖鼻孔的壞習(xí)慣。生活禮儀行為兒歌

小鼻子 要愛它 不玩弄 勿手挖

流鼻涕 輕輕擦 講清潔 人人夸

咳嗽時(shí) 病菌多 用紙巾 把口遮

打哈欠 扭轉(zhuǎn)身 打噴嚏 避開人

成良好的個(gè)人衛(wèi)生好習(xí)慣。幼兒禮儀教育

——生活禮儀“我會(huì)洗手” 本周開展幼兒禮儀教育之“我會(huì)洗手”讓幼兒掌握正確的洗手的過程、方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：

1、挽起袖子。

2、打開水龍頭把手沖濕或用臉盆把手沾濕。

3、關(guān)上水龍頭，抹肥皂。

4、搓搓手心、手背、手指縫、手腕。

5、打開水龍頭沖洗干凈手上的肥皂沫或用臉盆里的清水洗掉手上的肥皂沫。

6、關(guān)掉水龍頭，將手上的水甩一甩，彎腰78、從毛巾架上摘下毛巾，把手擦干，再把毛巾放回原處，洗過手的水可以用來沖廁所。

活

通過本次禮儀教育活動(dòng)，不僅讓幼兒掌握正確的洗手方法，還要引導(dǎo)養(yǎng)成節(jié)約用水、不玩水的習(xí)慣。

幼兒禮儀教育

——分享禮儀

本周幼兒禮儀開展分享禮儀，讓幼兒能夠愿意將自己喜愛的玩具、食物、圖書與他人分享在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。

活動(dòng)時(shí)間：

幼兒自帶水果、點(diǎn)心、飲料、牛奶、小食品等安全衛(wèi)生的食物與老師和小朋友共同分享。

幼兒帶自己喜愛的玩具和圖書與老師、小朋友們共同分享。

通過活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到“與人分享”“與人合作”的快樂，改變自我中心的心態(tài)，培養(yǎng)幼兒良好的社交儀儀。

第五篇：幼兒禮儀教育心得體會(huì)

幼兒禮儀教育心得體會(huì)

幼兒禮儀教育心得體會(huì)一：幼兒禮儀教育體會(huì)

今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們在社會(huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對一個(gè)人來講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對一個(gè)社會(huì)來講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。

如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們在不斷強(qiáng)調(diào)對孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育！對于“德育”的缺失與無力，我也對我們的教育方式感到萬分擔(dān)憂，過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會(huì)嗎？答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。

學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”因此要讓幼兒成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生！

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

>幼兒禮儀教育心得體會(huì)二：幼兒禮儀教育心得體會(huì)>>（674字）

文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過程中都很重要。

我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的！特別是二幼的禮儀教育方面對孩子的心靈成長非常重要，我感覺一年來，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步！

首先是生活方面。例如，注意個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的洗手、洗臉方法；會(huì)正確使用“請”、“你好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語；送他們?nèi)雸@時(shí)能主動(dòng)跟老師和同學(xué)打招呼，主動(dòng)晨檢；見到長輩也會(huì)主動(dòng)問好；

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人說話；能夠靜下心來做一些簡單的讀書認(rèn)字活動(dòng)；動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品；遇到自己不懂的問題，會(huì)向父母及長輩請教。

父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無旁貸的。從最簡單的站立、坐姿、走路、說話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。

以上是我們家長對幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長環(huán)境。

>幼兒禮儀教育心得體會(huì)三：幼兒禮儀教育心得體會(huì)>>（3839字）

禮儀是人們生活交往的準(zhǔn)則，是一個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣和民族習(xí)慣的總結(jié)，是民族文化的重要標(biāo)志之一。中國素有“文明古國，禮儀之邦“之稱，中國人民熱情奔放，文明禮貌，中華民族歷史悠久，崇尚禮儀。作為中華民族的子孫，我們?yōu)橹湴粒蛔鳛榻處煟逃變豪^承民族文化中的有益部分，發(fā)展其中不成熟部分，拋棄其中有害部分，弘揚(yáng)祖國禮儀傳統(tǒng)。“少成若天性，習(xí)慣成自然”，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒的終生發(fā)展有著十分重要的意義。所以我們設(shè)計(jì)了此次主題活動(dòng)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，吸引幼兒積極主動(dòng)參與到各個(gè)活動(dòng)中，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，敢說、愛說、多說、會(huì)說，主動(dòng)與人交往，從小養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，讓孩子能成為未來世界的生力軍、二十一世紀(jì)的建設(shè)者打好基礎(chǔ)，為幼兒終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬τ變哼M(jìn)行禮儀教育的體會(huì)。禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容，也是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的需要。那么，幼兒園應(yīng)如何開展禮儀教育，以奠定幼兒良好的禮儀規(guī)范呢？

一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對幼兒的文明語言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家?guī)淼挠嘘P(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范；讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道；在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文學(xué)活動(dòng)--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng)，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn)，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開展，學(xué)會(huì)一些簡單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如“來園時(shí)的問候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：

(1)重點(diǎn)在具體場景中對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒愿說、想說、主動(dòng)說禮貌語。

(2)在教室門口貼上了問候標(biāo)記，讓家長和幼兒一起學(xué)習(xí)問候語。

(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，如：請有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開展與“問候”有關(guān)的游戲。

二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手，通過一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)中，語言活動(dòng)具有有語有文，有義有圖，有情有景等特點(diǎn)。在語言活動(dòng)教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫；再讓幼兒用語言表達(dá)圖意；然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意、看圖說話、仿圖的表演的過程中，提高說話能力；同時(shí)，也使幼兒在看、思、言、行的過程中，受到文明禮貌的教育。

三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。是對幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對于難以理解的社會(huì)道德觀念，僅僅對他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對幼兒好動(dòng)的天性，我們在活動(dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。例我們設(shè)計(jì)了音樂游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒颍執(zhí)杖说浇淌易隹停谟螒蛑邪l(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機(jī)智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開展幾次，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果。

四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長。常常表現(xiàn)為言行不一，愛發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長的監(jiān)督，教師的指導(dǎo)，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對幼兒進(jìn)行教育；另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請幼兒來做值日生、小組長、班長等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹浚瑹o形間對自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂；在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評議的方法，讓幼兒對小干部們進(jìn)行民-主評議，使每個(gè)幼兒在評議過程中，認(rèn)識(shí)是非、對錯(cuò)、美丑。

五、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，也是一個(gè)實(shí)踐的過程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說教對他們來說，教育效果并不十分明顯。因此，在說理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ觯蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們在實(shí)踐中體會(huì)樂趣，加深印象。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問好、問早，每天離園與老師、同伴道再見；教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購物；組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事；組織幼兒到社區(qū)撿垃圾；組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等。因此我們設(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高。《社會(huì)交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購物活動(dòng)，使幼兒通過交流，不僅讓孩子們在超市工作人員的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問好，禮貌地再見，交往能力得到鍛煉，自信心和語言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。

六、在家庭中宣傳：我國古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對象，如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此，我們認(rèn)真做好家長的教育工作，引導(dǎo)家長以身示范，樹立典范。例如，在家長園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長借鑒、參考、學(xué)習(xí)；利用家長會(huì)請個(gè)別家長介紹經(jīng)驗(yàn)，有問必答；進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長排憂解難；向個(gè)別家長推薦書籍，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)；建議家長經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等)；引導(dǎo)家長要善于結(jié)合日常生活對幼兒進(jìn)行禮儀教育；如，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長善于抓住教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行愛的教育。家長要從小對幼兒重視禮儀教育，讓家長深感責(zé)任的重要性。

還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，適當(dāng)?shù)脑u價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評比活動(dòng)，讓幼兒相互評價(jià)，彼此對照，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評價(jià)”和“學(xué)期幼兒測評”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠實(shí)守信，言行一致。

最后，進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查問卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù)，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對在禮儀課題實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道。我們還對禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節(jié)日等各活動(dòng)中等等。

>幼兒禮儀教育心得體會(huì)四：幼兒文明禮儀教育心得>>（964字）

一些禮貌用語，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施：

一、融于日常生活

教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請進(jìn)，歡迎你來到幼兒園”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，每天每位幼兒來園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長、小朋友問好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語。

二、讓幼兒學(xué)有榜樣

幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè)，教師先取一個(gè)，幼兒M取走兩個(gè)，最后一位幼兒N就沒有了，這時(shí)教師將手中的蘋果遞給N)并看著大家吃蘋果，沒有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒M把多出的一個(gè)蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。

三、注重行為訓(xùn)練

榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園，通過《熊貓的客人》、《金花學(xué)說話》、《小猴請客》等角色游戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處，通過《今天我值日》、《好娃娃》、《對不起》、《再見》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語。在家里，要求家長適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡單的社交禮儀，習(xí)得了禮儀行為。

>幼兒禮儀教育心得體會(huì)五：幼兒園禮儀教育心得>>（2154字）

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們在研討中、在不斷地學(xué)習(xí)中，對于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺。

一、禮儀教育滲透日常生活。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼；能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

二、禮儀教育融入教研活動(dòng)。

1.一課多研互助共享

我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)。活動(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對活動(dòng)進(jìn)行評析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺得，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效、更高效。

2.課堂展示提升自我我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng)。過去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營造了一個(gè)情緒場，孩子們通過語言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛，理解、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評。

通過一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)。活動(dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義。

三、禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力。

多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見地、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。

在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力。

四、我的思考。

在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場景，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問來達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話？活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題？這是我們平時(shí)在做的，但捫心自問，并沒有做到很好，有時(shí)候教師的語言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效。