第一篇：幼兒禮儀教育的基本內容

幼兒禮儀教育的基本內容

第一部分：基本禮儀

1.基本動作 ：站、走、坐、蹲、撿、如何敲門、門的開關、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠……

2.禮貌用語 ：您好、再見；謝謝、不客氣；對不起、沒關系……

3.個人禮儀 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法……

4.基本交往 ：打招呼、談話、自我介紹、介紹他人、如何接電話、如何打電話、對弱勢人群應量力幫助……

第二部分：家庭禮儀

1.尊敬長輩：稱呼長輩必須用尊稱、聽從教導、體貼長輩、回家和離家的時候打招呼、有長輩陪伴身邊時應請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事、如何對待成人的錯誤……

2.行為習慣：說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費、和他人和諧相處、要和家長在一起、如何排解不良情緒……

3.客人來訪：引進門、邀入座、敬茶、對客人彬彬有禮、收到禮物要致謝、接待小客人……

4.拜訪作客：先約定、準時到、不亂摸亂動、上門拜訪或慰問病人要帶禮物……

第三部分：幼兒園禮儀

1.入園離園禮儀：主動和老師、幼兒、家長問好、道再見。2.課間盥洗禮儀：照顧自己、謙讓、物歸原處…… 3.教學活動禮儀：學會傾聽、積極動腦、發言舉手……

4.戶外活動禮儀：排隊、上下樓梯不推擠他人、不扒護欄、行進時有事需先出列、遵守游戲規則、在規定范圍內活動、集合解散聽口令、不趴堆、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處…… 5.進餐禮儀：餐前洗手、不挑食、不搶食、進餐不說話、不浪費、不發出吃東西的聲音、自己送碗筷、飯后擦嘴漱口……

6.午睡禮儀：疊好的衣物放在固定處、午安禮、睡間禮、起床整理……

第四部分：公共場所禮儀

1.行走 ：遵守交通規則、右側通行，過馬路時走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道……

2.等候：按順序排隊、不插隊也不讓他人插隊、不席地而坐、不擁入街道之上妨礙交通……

3.乘車：主動購票按順序上車、先下后上、上車時不擠不推、要禮讓老弱病殘孕；行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、不吐痰、不脫鞋，不蹬座位、不在車上吃東西，下車提前準備、需他人讓路要用勞駕或請您讓一下等文明用語……

4.乘電梯：升降式電梯：不扒門，不劃門，先出后進、不強行擠入、不亂按、超載時主動退出…… 乘步梯、滾梯：靠右側、不推不擠、不打鬧……

5.游泳館：不向池內扔臟物、不向池內大小便……

6.圖書館：輕聲細語、不污損圖書、書歸原位。

7.商場：不亂跑、買計劃內的東西、不攀比、不私拆商品、不私嘗食品……

8.公園：維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、持票進入、不折花、不踐踏草坪……

9.遇意外：地震、著火、海嘯、恐怖襲擊等意外時會報警、會自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩、聽指揮、聽大人安排……會使用110、119、112電話號碼……

第二篇：幼兒禮儀教育

千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。現代社會的快速發展，社會公共交往的日益密切和頻繁，決定了學好禮儀知識，擁有良好的禮儀習慣是現代社會每個人必須掌握的一種生存技能。幼兒禮儀教育作為德育的一個重要組成部分，我園依托禮儀節的開展讓幼兒獲得禮儀知識，學習禮儀行為。通過一系列活動的開展，讓幼兒親眼看、親耳聽、親身實踐，在多次實踐體驗中反復積累，最終把外在的行為表現真正內化成穩定的心理品質。

本次特色節活動中我們將圍繞營造——體味——感懷的脈絡將禮儀與節日融合、活動與實踐結合、家長與教師配合的方式展開。

一、活動目標

1.通過禮儀節的開展，幫助幼兒了解禮儀知識、學習禮儀言行、增長禮儀經驗，讓他們知禮、懂禮、行禮。

2.通過多種形式的實踐活動，將禮儀與幼兒親密接觸，從而在認知、情感、行為的綜合教育上達到“知情行合一”。

二、活動時間

9月30啟動至11月15日結束

三、活動對象

全園幼兒、家長、老師

四、活動過程

1.啟動階段：

（1）以班級為單位排練禮儀節開幕式節目。

（2）以國慶節的娃娃頌祖國開始拉開帷幕。

2.活動階段：

（1）娃娃頌祖國，禮儀伴我行

禮儀節開幕式活動與娃娃頌祖國活動結合起來，以班級為單位，每個年級組一種形式，根據幼兒年齡特點小班朗誦禮儀兒歌、中班演唱禮儀歌曲、大班表演祖國頌的形式拉開禮儀節的帷幕。

（2）娃娃敬老人，重陽行禮儀

今年的重陽在國慶的假期，故我們將在娃娃頌祖國活動當天，邀請爺爺奶奶來園參加我們的禮儀節開幕式活動，在活動結束后引導幼兒向爺爺奶奶送句祝福語、做件敬老事、獻份節日禮……將我們的節日禮儀貫通其中，讓孩子們知道尊老、敬老，體驗快樂。

（3）娃娃去做客，家園心手牽

國慶節假期，將我們的節日禮儀、做客禮儀，以家庭為單位帶領孩子到好朋友家做客，這是繼第一屆禮儀節以小組的形式，走進朋友的家庭學做小客人后挖掘家長資源，讓家長們參與到我們的禮儀節活動中，以個別教育的形式讓幼兒踐行做客禮儀、節日禮儀的內容，以達到家校合力教育。

（4）娃娃社區行，禮儀大宣傳

爭取家長配合與孩子一起設計愛心禮儀宣傳單（可以是一句話、一幅圖、一首禮儀兒歌），走進社區進行社會性禮儀實踐，將幼兒園的禮儀向校園外延伸，為和諧社會作出孩子的一份貢獻。

（5）娃娃攜父母，親子共學禮

禮儀無處不在，家長也有必要參與，只有家園合力共育我們的禮儀之花才會綻放。本次禮儀節我們將邀請家長參與活動（活動一將我們的生活禮儀以親子著裝秀形式展現，意在將我們生活禮儀中的著裝通過比賽的形式讓幼兒體會端莊、整潔的重要）（活動二親子游，部分家長來園和孩子們一起秋游，引導幼兒不折花草樹木、與同伴分享食品、不亂扔垃圾……讓幼兒學習公共禮儀。）。

（6）娃娃爭優先，禮儀大比拼

大班年級組每周進行一次“禮儀特色寶寶”評選，評選出的“禮儀特色寶寶”每周承擔晨迎與微笑平平、微笑安安的任務，在園內給幼兒以文明禮儀示范及安全衛生提醒；還開展全園每周早操“神氣寶貝”的流動評比；由此在中大班范圍內，評出第二屆香幼十佳“小紳士”、十佳“小淑女”及十佳“文明之家”。

（7）禮儀小故事，經驗大分享

邀請家長代表來園給孩子、家長、老師講述自己在給寶寶禮儀教育方面的成功經驗，講述一些寶寶的禮儀小故事，用身邊的禮儀事例來影響與教育孩子和家長。

（8）設計小標飾，爭奪禮儀章

教師和家長一起來動手設計一些為幼兒喜歡的卡通式禮儀小標飾，結合日常幼兒禮儀教育活動，鼓勵幼兒爭奪禮儀章，并可以在班級里進行展示。

（9）娃娃展風采，禮儀遍四方

第二屆禮儀節閉幕式活動，我們將走出校園來到廣場，營造聲勢，宣傳禮儀。活動以才藝表演為主，唱唱禮儀歌、演演禮儀劇、跳跳禮儀舞……形式將我們的集會禮儀融合在活動的閉幕式上，由此將禮儀之風吹遍四方。

第三篇：幼兒禮儀教育

詹姆斯曾說：“播種一個理念,收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”幼兒期不僅是智力開發的重要階段，更是塑造良好道德品質的關鍵時期，而禮儀是德育的一個重要組成部分，是道德修養的外在體現。如何有效的開展禮儀教育呢，我們從這幾個方面入手：

一、在環境中知禮

1、在環境中滲透禮儀教育，讓孩子感知禮儀之道。

環境是重要的教育資源，充分利用環境來配合禮儀教育會起到很好的效果。如我園從公共環境到班級的角落，都懸掛了具有感染力的禮儀圖片：做客禮儀、待客禮儀和中國傳統節日，幼兒天天觀看這些圖片，結合教師平時的教導，久而久之潛移默化地受到了相應的禮儀知識教育。我們根據幼兒的思維以形象思維為主的特點，將禮儀教育滲透在日常教育中。如在樓梯踏步上貼上小腳印，提示幼兒一側上下樓梯；在飲水機前貼上一條直線，提示幼兒排隊喝水等。此外，我們還將禮儀教育滲透在活動材料的擺放、歸整、收拾中，如在放玩具的柜子外面貼上相應的圖片，提示幼兒將玩具歸放原處。通過上述措施時刻提醒幼兒遵守一定的常規禮儀，效果很好。

2、人文環境,表率作用潛移默化的感染孩子。

①教師的禮儀行為。在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動。因此，在開展禮儀教育活動之前，教師要注重學習并明確自身的職業規范，塑造自身的個人魅力。如在工作中嚴格要求自己，以平緩、溫和的語調和幼兒說話，并耐心地聆聽幼兒的話，接納并疏導幼兒的情緒，每天微笑面對幼兒。在平時的教育教學中，多使用“請”“謝謝”等禮貌用語。這樣,幼兒每天耳濡目染，不知不覺中就受到了良好的禮儀教育。

②父母的榜樣作用。孩子在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，由于父母與孩子的親情關系影響，他們往往對來自家庭中的教育因素接受得更快一些，更多一些。例如：有客人來時,讓孩子拿水果招待客人；讓孩子學會照顧比自己小的弟弟、妹妹；看見奶奶蹲在地上摘菜,教育孩子為奶奶搬來小凳子等等，在日常生活中讓孩子知禮、懂禮，并在實踐中有所表現。幼兒禮儀教育

二、在游戲中明禮

1、將禮儀培養與游戲相結合。

游戲是孩子最喜歡的活動之一，在游戲中滲透禮儀教育，可以讓幼兒將抽象的禮儀知識化為具體的可模仿的行動規范。如教師帶領幼兒玩“娃娃超市”游戲，要求“營業員”面帶微笑，熱情接待顧客，在游戲中用到“歡迎光臨”“你好，請問您想買什么?” “謝謝!”“再見”等文明禮貌用語；玩“做客”游戲，讓幼兒學會用“請進、請坐、請喝茶”等禮貌用語進行交流。通過這類游戲，使幼兒良好的禮儀習慣得到進一步鍛煉；指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、平時生活之中，促進幼兒養成良好的禮儀習慣。

2、將禮儀教育與兒歌相結合。

首先，教師要把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的、易接受的教學內容，如兒歌等，使幼兒了解禮儀在生活中的重要性。如：要求幼兒愛護座椅，如果是單純的說理教育，幼兒會覺得很乏味，編成朗朗上口的三字兒歌，幼兒既喜歡又記得牢：“小椅子，雙手搬，輕放好，再坐上，人離開，椅收起，愛護它，常擦洗。”看到有的小朋友不愛惜圖書，我們就自編兒歌《愛護圖書》：”圖畫書，要愛護，輕輕翻，細細讀，不弄臟，不損壞，書寶寶，樂開懷。”幼兒很容易在這首兒歌中增強保護圖書的意識。

3、將禮儀教育滲透在幼兒一日生活中。

將禮儀培養時刻滲透到幼兒一日生活中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進孩子禮儀習慣的形成。例如：“幼兒在園過程中不免要向其他小朋友借東西，如畫筆、玩具等。教師可要求幼兒在借別人東西時講禮貌，要和別人說“麻煩您”“可以嗎“謝謝”等，不小心把別人的東西弄壞了要說“對不起”，需要別人幫忙時說“請您幫助我……”。久而久之的操練，這些常用的禮貌用語會在幼兒的生活中扎根開花，為幼兒的成長奠定了良好的道德基礎。

良好的品格及行為習慣能夠影響幼兒的一生，在幼兒期開展禮儀教育非常重要也十分必要。教師要在知行合一、知行協同的教育思想指導下，切實采取措施，針對幼兒的心理，讓他們樂中有學，玩中有學，在多種有趣的活動中挖掘素材，循循善誘地加以引導，使他們在學習中受啟發、明禮儀，在實踐中見行動。

第四篇：幼兒禮儀教育

禮儀教育

————感恩老師

本學期我園將繼續開展幼兒禮儀教育活動,在此對各位家長對我園學前教育工作的積極配合及支持表示由衷的感謝!本周我校將結合“教師節”開展“感恩老師”的主題教育。

活動內容：

教師節前夕我園教育幼兒用各種不同的方式來表達對老師的愛和節日的祝賀。

一、請幼兒談一談老師從一日活動中為我們做了哪些事？

二、想一想老師

三、自己平時是怎樣對待老師的？是否尊敬她？你是怎樣做到的？

四、教育幼兒教師節對老師說一聲“我愛您！”“老師節日快樂！”。

五、教育幼兒教師節給老師問候。

六、教育幼兒老師做一件小事。

七、讓幼兒在教師節朗誦一首兒歌。

通過本次活動使幼兒知道九月十日是教師的節日。激發幼兒愛老師、關心老師的情感。并懂得用各種不同的方式向老師表示祝賀。

幼兒禮儀教育

——問好禮儀

好習慣。

一、不同場合如何問好 幼兒園如何問好。

1.在幼兒園對一日中初次見到的老師或小朋友，不管是否認識均應主動問好。如再次見面不再問好。

2.在園內個人遇到來賓或客人，應主動向來賓和客人問好，當來賓參觀、檢查進入班級或幼兒正在路隊行進，教師應主動問好，然后老師領呼“向老師、客人問好!好”。

3、集體活動時，要求幼兒不單獨問好。

4、家庭如何問好。當回到家里應主動向長輩問好，在家接待客人應主動問好。

5、公共場合如何問好 到其他公共場合，對需要交往的人主動問好。如請求幫助時、購物時等需主動先問好。

二、問好的行為要求

地聽到。、客人

就近問好。

三、什么時候不適宜問好 1、2、3、老師之間或與客人談

4、老師在打電話或入廁時。

5、很遙遠的地方不要大聲喊的問好。

四、應避免出現的稱呼

1、呼同伴。

2、.幼兒從現在開始養成良好的文明禮儀習慣，懂得問好的禮儀。

幼兒禮儀教育

-------入園離園

本周開展幼兒入園離園禮儀教育教育幼兒懂禮貌，能遵守離園制度,預防拐騙事件發生。

一、進園門

五、出園 制度。

1、入園

2、入園

34、委托來接送幼兒的人應年滿十八歲以上，要提前聯系老師，將被委托者之姓名、性別、年齡、特征、衣著與孩子之間的關系告訴老師。

5校。

不經允許不能入

6帶走。

7決不能擅自

活動要求

通過本次活動，幫助幼兒了解入園離園禮儀，教育幼兒懂禮貌，能遵守離園制度,預防拐騙事件發生。

幼兒禮儀教育

-------課間禮儀

本周我校開展幼兒禮儀教育之課間禮儀，讓幼兒懂得合理安排課間十分鐘，注意課間安全養成良好習慣。

活動時間：第四周

1、準備好下節課需要的學習用品。

2、抓緊時間去廁所。

3、室外活動要注意安全。

4、回到教室喝點水。

5、教室里輕慢步，走廊里靠右行，轉彎口要減速，問好行禮要牢記。

6、課間休息不奔跑，教室里同學多，我們輕聲把話說。

通過本次禮儀教育活動，要使幼兒能夠遵守課間禮儀，短短的課間十分鐘里在放松精神的同時還要注意安全，以便更好地進行下節課地學習。

幼兒禮儀教育

——尊敬長輩

本周幼兒禮儀教育開展“尊敬長輩”為主題的實踐體驗活動。活動時間：第五周

活動要求:

爸爸、媽媽辛苦了。或爺爺、奶奶要每天詢問并提醒幼兒是否做到。通過本次活動教育幼兒孝敬父母、尊敬長輩。

幼兒禮儀教育

-----接電話禮儀

本周幼兒禮儀教育開展交往禮儀之接電話禮儀，讓幼兒懂得怎樣接電話。

活動時間：！

二、然后應該說些什么？請問你找誰？請問你是哪一位？

三、如果電話里要找到人不是找你，你該怎么說，請稍等！

四、如果要找的人不能接電話該怎么辦？他不在，有事需要我幫你傳達嗎？或他在忙，我告訴他給你回電話。

五、要掛電話之前應該怎樣說，還有其他事情嗎?如果沒有那我們再見吧!

六、不能很快接電話應該怎樣說:對不起，讓你久等了!

七、如果別人打錯電話了應該說什么?對不起,你撥錯了。

讓幼兒模擬接電話的游戲提高幼兒語言的應道能力，學會你接電話你的禮儀。

幼兒禮儀教育

-------打電話禮儀

本周幼兒禮儀教育開展交往禮儀子打電話禮儀，讓幼兒掌握電話溝通的禮儀。

活動時間：

一、通話時間不要在他人的休息時間之內打電話。

二、通話時間的長度一般限定在3分鐘之內，盡量不要超過這一限定。

三、通話內容要簡明，長話短說，直接說重要的事，不要說廢話。

四、通話語言要文明。通話之初，首先要恭恭敬敬的問一聲“您好”然后再說其他的事。終止通話預備放下話筒時，必須先說一聲“再見”。

五、若撥錯了電話號碼，一定要對聽者表示歉意，不要一言不發，掛斷了事。

六、再舉止方面不要把話筒夾在脖子下，不要趴著仰著，坐在桌角上，不要嗓門過高，終止通話放下話筒時應輕放。

教師帶領幼兒模擬接電話的游戲，提高幼兒語言的應答能力學會電話禮儀規范，掌握電話溝通的禮儀。

幼兒禮儀教育

-------做客禮儀

本周幼兒禮儀教育開展生活禮儀之做客禮儀，讓幼兒懂得到別人家做客的基本禮儀。

活動時間：

一、去親友家做客要儀表整潔，的尊重。二、一進門要主動問好，不要大聲喧鬧。

三、不經主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，征得主人同意后才能動用。

四、離開時把玩過的東西都要放回原處，不是自己的東西不要自己帶走。

五、如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物。

六、告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

教師組織幼兒在課堂上模擬做客的游戲。敬愛張人要帶孩子去赴宴

幼兒禮儀教育

-------待客禮儀

本周幼兒禮儀教育開展生活禮儀之待客禮儀，讓幼兒都能過的待客的基本禮儀。

活動時間：

一、客人來訪問要先問好，熱情接待，幫助父母排座、遞茶，家長與客人談話時要保持安靜或離開。

二、自己的小朋友來訪應熱情接待。初次來訪，應給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

三、父母的朋友帶小孩子來訪應同小孩一起玩玩，或給他講故事、看書等。

四、吃飯時，有客人來訪，應主動邀請一起用餐。如果客人申明吃過，先讓客人就座，找些書報或打開電視給客人看后自己再接著吃飯。

五、接待老師應向接待長輩一樣熱情、尊重。

六、送客送到門外，并歡迎客人下次再來。

教師指導幼兒如何待客，并模擬游客來訪的演練活動，讓幼兒分角色扮演客人和主人，通過本次活動讓幼兒懂得待客的基本禮儀。

幼兒禮儀教育

-----自我介紹禮儀

本周幼兒禮儀教育開展交往禮儀之自我介紹，鍛煉幼兒交往能力，能大膽的向別人介紹自己。

活動時間：

一、我叫什么名字，今年幾歲了。

二、我在那個學校上學，我是哪個班級的小朋友。

三、我的家住在哪里？

四、我爸爸媽媽的名字叫什么？

五、我爸爸媽媽在哪里工作？

六、我爸爸媽媽的電話號是多少？

讓每個孩子都大膽的到講臺上介紹自己，鍛煉幼兒的語言表達能力

幼兒禮儀教育

-------就餐禮儀

本周幼兒禮儀教育開展生活禮儀之就餐禮儀，你讓幼兒養成良好的就餐習慣。

活動時間：

一、小腳并并攏，放在椅子前，身體緊靠桌，一手扶著碗，一手拿勺子，開始吃飯啰。

二、飯菜搭配吃，一口飯來一口菜，啊嗚啊嗚大口吃，閉起嘴巴多嚼嚼，嚼出聲音不文明。

聚攏來往嘴送，自己的飯菜吃光光，碗里桌面地面都干凈。

請幼兒坐上餐桌的同時，教師和家長要注意保持愉悅的就餐氛圍。夫妻不在餐桌上吵嘴，不在餐桌上斥責孩子，同時要保持對溫暖生活的感恩和對食物的喜愛之情，這些都有利于培養孩子的良好用餐禮儀，并不僅僅關乎身體的健康發育，對孩子一生的成長都非常有幫助。

幼兒禮儀教育

----生活禮儀“自己的事情自己做”

本周幼兒禮儀教育開展生活禮儀之自己的事情自己做，讓幼兒學會基本的生活技能。

活動時間：

一、學會自己脫鞋、穿鞋、系鞋帶。

二、學會自己脫衣服、疊衣服、穿衣服。

三、學會自己疊被子。

四、學會整理自己的書包。

要求幼兒堅持每天做到早上起床自己穿衣服、疊被子、穿鞋放學回家要自己脫鞋、完成作業。睡前要自己整理好自己的書包，自己脫衣服、疊衣服并且放整齊。通過本次教育活動要讓幼兒養成自己的事情自己做的好習慣。

幼兒禮儀教育

——儀表禮儀“坐立行” 本周幼兒禮儀教育開展儀表禮儀“坐立行”，讓幼兒養成良好的坐立行姿態。

活動時間：一、二、一棵小青松。

三、要求幼兒時刻保持自己坐立行的正確姿態，通過本次教育活動要是幼兒養成良好的坐立行習慣，對幼兒身體健康發展起著很重要的作用。

幼兒禮儀教育

——課堂禮儀

本周幼兒禮儀教育開展課堂禮儀，讓幼兒養成良好的學習習慣，懂得在課堂上的禮儀。

活動時間：

通過本次活動要求幼兒會背《課堂禮儀》兒歌，師及家長經常性

去做。使幼兒養成上課專心聽講大膽發言的好習慣。

幼兒禮儀教育

——衛生行為禮儀

本周開展生活禮儀之禮儀行為，讓幼兒懂得該如何咳嗽、打哈欠、打噴嚏、擤鼻涕。培養幼兒養成良好的行為衛生好習慣。

活動時間：

12、同時用手絹或紙巾捂住嘴、鼻避免吐沫飛濺。

3、用過的紙巾要仍在垃圾桶里。沒有紙巾要用手遮住，然后再洗干凈手。

2

3、不要有挖鼻孔的壞習慣。生活禮儀行為兒歌

小鼻子 要愛它 不玩弄 勿手挖

流鼻涕 輕輕擦 講清潔 人人夸

咳嗽時 病菌多 用紙巾 把口遮

打哈欠 扭轉身 打噴嚏 避開人

成良好的個人衛生好習慣。幼兒禮儀教育

——生活禮儀“我會洗手” 本周開展幼兒禮儀教育之“我會洗手”讓幼兒掌握正確的洗手的過程、方法，培養幼兒良好的衛生行為習慣。

活動時間：

1、挽起袖子。

2、打開水龍頭把手沖濕或用臉盆把手沾濕。

3、關上水龍頭，抹肥皂。

4、搓搓手心、手背、手指縫、手腕。

5、打開水龍頭沖洗干凈手上的肥皂沫或用臉盆里的清水洗掉手上的肥皂沫。

6、關掉水龍頭，將手上的水甩一甩，彎腰78、從毛巾架上摘下毛巾，把手擦干，再把毛巾放回原處，洗過手的水可以用來沖廁所。

活

通過本次禮儀教育活動，不僅讓幼兒掌握正確的洗手方法，還要引導養成節約用水、不玩水的習慣。

幼兒禮儀教育

——分享禮儀

本周幼兒禮儀開展分享禮儀，讓幼兒能夠愿意將自己喜愛的玩具、食物、圖書與他人分享在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。

活動時間：

幼兒自帶水果、點心、飲料、牛奶、小食品等安全衛生的食物與老師和小朋友共同分享。

幼兒帶自己喜愛的玩具和圖書與老師、小朋友們共同分享。

通過活動讓幼兒體會到“與人分享”“與人合作”的快樂，改變自我中心的心態，培養幼兒良好的社交儀儀。

第五篇：幼兒禮儀教育心得體會

幼兒禮儀教育心得體會

幼兒禮儀教育心得體會一：幼兒禮儀教育體會

今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸。

余老師的講座以中華傳統禮儀教育為主線，強調了以“習慣培養”為主的禮儀教育對于孩子的一生發展有著深遠影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學會“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則。對一個人來講，禮儀是道德水平、文化修養、交際能力的外在表現；對一個社會來講，禮儀是文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。我國自古就有“不學禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達禮”視為有學識、有教養的標準，要求女子們努力做到。一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心理學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

如今隨著社會的發展，我們在不斷強調對孩子進行智力開發和特長培養的同時，也丟掉了一些傳統的美德，忽略了對孩子進行禮儀、規則的教育與訓練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當前我們的教育由于受到應試教育的影響以及社會大環境的沖擊，對知識技能的訓練力度高于習慣培養，甚至忽視社會公德教育！對于“德育”的缺失與無力，我也對我們的教育方式感到萬分擔憂，過度的智力開發真的能營造和諧社會嗎？答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習慣培養高于一切”的教育方式，因此，對于余老師的觀點我非常贊同。

學前期幼兒，他們的可塑性極強，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會、學習各種行為規則的理想時期，更是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。在幼兒時期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時開始進行禮儀啟蒙教育，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的發展將產生積極的影響，尤其是對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”因此要讓幼兒成為一個講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個健全的人格和自信的人生，早期的引導和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養、良好的行為習慣也不能臨時突擊，而是需要日常生活中長期地培養與引導。家長要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養成孩子愛看書的習慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生！

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學習機會！

>幼兒禮儀教育心得體會二：幼兒禮儀教育心得體會>>（674字）

文明禮儀要從小培養，形成一種自然而然的良好習慣。家庭的熏陶和老師的引導在它的形成過程中都很重要。

我家的兩個孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂的學習、生活也已經快一年了，成長得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養是分不開的！特別是二幼的禮儀教育方面對孩子的心靈成長非常重要，我感覺一年來，孩子的變化很大，各方面都有進步！

首先是生活方面。例如，注意個人衛生，學會正確的洗手、洗臉方法；會正確使用“請”、“你好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語；送他們入園時能主動跟老師和同學打招呼，主動晨檢；見到長輩也會主動問好；

其次是學習活動方面。逐漸學會傾聽，不隨便打斷別人說話；能夠靜下心來做一些簡單的讀書認字活動；動手制作自己喜歡的手工作品；遇到自己不懂的問題，會向父母及長輩請教。

父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學禮儀、懂禮貌，是責無旁貸的。從最簡單的站立、坐姿、走路、說話教起，我們會告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛心塑造他言行舉止的每個細小方面，在一點一滴的積累中，使孩子慢慢地領會自己的社會角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養成好的禮儀習慣，就要從平時的一點一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅持。

以上是我們家長對幼兒禮儀教育的一些粗淺體會和認識，和其他小朋友的家長一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創造一個健康文明的成長環境。

>幼兒禮儀教育心得體會三：幼兒禮儀教育心得體會>>（3839字）

禮儀是人們生活交往的準則，是一個國家的風俗習慣和民族習慣的總結，是民族文化的重要標志之一。中國素有“文明古國，禮儀之邦“之稱，中國人民熱情奔放，文明禮貌，中華民族歷史悠久，崇尚禮儀。作為中華民族的子孫，我們為之驕傲；作為教師，要教育幼兒繼承民族文化中的有益部分，發展其中不成熟部分，拋棄其中有害部分，弘揚祖國禮儀傳統。“少成若天性，習慣成自然”，文明禮儀及其習慣的養成對幼兒的終生發展有著十分重要的意義。所以我們設計了此次主題活動，并為幼兒創設條件，吸引幼兒積極主動參與到各個活動中，幫助幼兒學習基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，從小養成良好的禮儀習慣，讓孩子能成為未來世界的生力軍、二十一世紀的建設者打好基礎，為幼兒終生發展打好基礎。下面結合教學實踐，談談對幼兒進行禮儀教育的體會。禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內容，也是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣的需要。那么，幼兒園應如何開展禮儀教育，以奠定幼兒良好的禮儀規范呢？

一、在環境中熏陶：環境對幼兒的文明語言的形成，禮貌行為的發展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環境的優化，首先要搞好教室環境的布置。我們把孩子從家帶來的有關主題活動的圖片經老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范；讓幼兒在環境中自覺遵守秩序，學習禮儀之道；在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍，使幼兒在欣賞故事的同時，進行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文學活動--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們設計的一個活動，通過這一活動，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個活動推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動，讓禮儀滲透在主題活動中，結合幼兒禮儀養成情況，以禮儀為主題的教育活動能引導幼兒在特定情景下就特定的禮儀內容進行交往和體驗，如，特色禮儀主題活動《我大一歲了》，目標是讓幼兒遵守日常的禮儀規范，增強自律意識，知道同伴間友好相處。學習合作分享等交往方法。依據該主題目標，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關的禮儀教育內容，讓幼兒隨著主體活動的深入開展，學會一些簡單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進來，入園、進餐、睡眠、游戲等一日環節中，包含著大量的禮儀教育契機。我們針對每個環節從幼兒、老師、家長入手制訂了禮儀目標，確立了指導策略。如“來園時的問候禮儀教育”，主要指導策略有三：

(1)重點在具體場景中對幼兒進行個別指導，讓每個幼兒愿說、想說、主動說禮貌語。

(2)在教室門口貼上了問候標記，讓家長和幼兒一起學習問候語。

(3)教師多途徑地指導幼兒學習禮貌用語，如：請有良好禮儀的幼兒做榜樣進行示范，在幼兒之間開展與“問候”有關的游戲。

二、在教學中滲透：教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規律，德育與智育血肉相連，相互促進。因此，對幼兒進行禮儀教育，應滲透在一日活動的各環節中，應結合學科教學進行。教師在活動中以引導幼兒從談話活動入手，通過一系列活動讓幼兒明白禮儀的常識并在活動中身體力行，成為一個講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語言教學活動中，語言活動具有有語有文，有義有圖，有情有景等特點。在語言活動教學中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學時，可以先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫；再讓幼兒用語言表達圖意；然后可以分角色讓幼兒進行表演。使幼兒在看圖會意、看圖說話、仿圖的表演的過程中，提高說話能力；同時，也使幼兒在看、思、言、行的過程中，受到文明禮貌的教育。

三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。是對幼兒進行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動性、參與性能得到充分的發揮，對于難以理解的社會道德觀念，僅僅對他們進行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對幼兒好動的天性，我們在活動中設計幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動中受到啟發和教育，使幼兒在看中仿，在動中學。例我們設計了音樂游戲《好朋友》，在本次活動中，孩子們你爭我趕的盡情的表現自己，在活動中感受到了幫助他人的樂趣。在學習歌曲的同時，深化了幼兒對同伴的情感，培養了幼兒關心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設計了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對太空人表現出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請太空人和自己做游戲，請太空人到教室做客，在游戲中發展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動多開展幾次，既能調動幼兒學習的積極性，又收到較好的教育效果。

四、在協作中矯正：我們都知道現在的獨生子女大多在眾星捧月似的家庭環境中成長。常常表現為言行不一，愛發脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習慣要在不斷的重復和習作中形成。他們需要社會的關心，需要家長的監督，教師的指導，同伴的幫助。他們學習某一禮儀規范。需要經過多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實際教學中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對幼兒進行教育；另一方面要求幼兒之間互幫互助，協同教育工作，讓幼兒參與到教育中來。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請幼兒來做值日生、小組長、班長等。幼兒們為了能做到小干部，無形間對自己的言行舉止加以控制和調整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會到幫助別人的快樂；在互相監督中使良好的行為進一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評議的方法，讓幼兒對小干部們進行民-主評議，使每個幼兒在評議過程中，認識是非、對錯、美丑。

五、在實踐中鞏固：禮儀教育的過程是一個認識的過程，也是一個實踐的過程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說教對他們來說，教育效果并不十分明顯。因此，在說理的同時，可以布置適當的任務讓他們去做，或者創設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。如要求幼兒每天主動與老師、同伴相互問好、問早，每天離園與老師、同伴道再見；教師也可以經常到幼兒家去家訪，檢驗一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購物；組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事；組織幼兒到社區撿垃圾；組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等。因此我們設計了《社會實踐活動--走進社區》、《親子互動活動--做客》，讓幼兒走進社區、做客活動使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在活動中增強了自信，并體會到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動中每個孩子的交往能力在原有基礎上都有了不同程度的發展和提高。《社會交往活動--逛超市》，讓幼兒參與超市購物活動，使幼兒通過交流，不僅讓孩子們在超市工作人員的介紹下認識各種商品，還學會了進行商品交易的一些簡單方法，并在活動中進一步增強了禮儀意識。在實踐中孩子們會主動禮貌地問好，禮貌地再見，交往能力得到鍛煉，自信心和語言表達能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。

六、在家庭中宣傳：我國古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強調家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強，他們是在模仿中學習做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對象，如果父母平時敬老愛幼，關心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會深深地影響孩子，為此，我們認真做好家長的教育工作，引導家長以身示范，樹立典范。例如，在家長園地中，刊登禮儀教育經驗供家長借鑒、參考、學習；利用家長會請個別家長介紹經驗，有問必答；進行家訪了解情況，幫助家長排憂解難；向個別家長推薦書籍，指導家長學習；建議家長經常把孩子帶入社會大課堂，參加有意義的社會實踐活動，在實踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等)；引導家長要善于結合日常生活對幼兒進行禮儀教育；如，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導家長善于抓住教育契機，對幼兒進行愛的教育。家長要從小對幼兒重視禮儀教育，讓家長深感責任的重要性。

還有，在日常教學活動中，進行適當的評價，適當的評價不僅起督促作用，同時能給予幼兒以激勵。如我們通過“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評比活動，讓幼兒相互評價，彼此對照，并在此基礎上，結合家園聯系的“月評價”和“學期幼兒測評”等，促使幼兒進行自我調整和自我管理，逐步養成良好的禮儀習慣。又如我們將與幼兒生活息息相關的各種禮儀匯總成具體的章目：“學”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導幼兒虛心好學、誠實守信，言行一致。

最后，進行問卷調查，通過調查問卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現狀與發展水平。以此為據，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點圍繞禮儀的概念、內容、方法和策略進行系統探討。如理順“禮儀與德育的關系”，思考“怎樣創設情景讓幼兒在體驗活動中加深對禮儀內容的認知”等。對在禮儀課題實施過程中出現的問題，我們依靠課題科研小組這一平臺逐一進行研究和解決，使禮儀教育逐步進入科學運行軌道。我們還對禮儀課題進行了調整和完善。如從研究背景與價值出發，結合幼兒園實際，創設生態、自然的禮儀教育環境，將禮儀教育滲透在生活、教學、游戲、節日等各活動中等等。

>幼兒禮儀教育心得體會四：幼兒文明禮儀教育心得>>（964字）

一些禮貌用語，而是發自幼兒內心的，它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施：

一、融于日常生活

教室的門口是每個孩子每天早上必經之地，每天早上我帶著四位值日幼兒戴著“禮儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“請進，歡迎你來到幼兒園”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語。

二、讓幼兒學有榜樣

幼兒的特點是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行。老師應時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。因此時時、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個數剛好比幼兒人數多一個，教師先取一個，幼兒M取走兩個，最后一位幼兒N就沒有了，這時教師將手中的蘋果遞給N)并看著大家吃蘋果，沒有想到的情景出現了(幼兒M把多出的一個蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會告訴小朋友自己的新發現，漸漸的他們通過評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經驗和學習掌握了文明禮貌的方式。

三、注重行為訓練

榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認識還不足以形成習慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進行行為練習，從而避免只是機械的模仿所造成的做與說的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動中。在幼兒園，通過《熊貓的客人》、《金花學說話》、《小猴請客》等角色游戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處，通過《今天我值日》、《好娃娃》、《對不起》、《再見》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語。在家里，要求家長適當帶孩子進入自己的社交圈，如外出作客時，讓孩子觀察成人的交往，家里來了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過“客人到我家”、“學做小客人”和“我是小招待”等主題活動，使幼兒身臨其境，在真實自然的氛圍中學會了簡單的社交禮儀，習得了禮儀行為。

>幼兒禮儀教育心得體會五：幼兒園禮儀教育心得>>（2154字）

本學年我們還繼續在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學習了很多，學習開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓活動，我們在研討中、在不斷地學習中，對于禮儀教學有了更深的認識，也從中受益匪淺。

一、禮儀教育滲透日常生活。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養的內容之一。為此，我們制定了一些有關的幼兒易于實踐的禮儀內容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；能主動熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動時認真聽講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時能主動禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。

二、禮儀教育融入教研活動。

1.一課多研互助共享

我們教研組還開展了一課多研的活動，以禮儀教學為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學。活動后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對活動進行評析與討論、修改與改進。從而讓幼兒得到發展，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學活動的重要手段。我覺得，禮儀教學中的問題設計是活動順利開展的關鍵，在禮儀教學活動中，提問質量的高低，直接影響教學活動質量的高低。所以在以后的禮儀教學中，我們要不斷反思教學實踐，研究提問策略，增強提問的藝術性，使我們的禮儀教學活動過程更有效、更高效。

2.課堂展示提升自我我在平時的教學中認認真真備課、準備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關注幼兒，關注細節。禮儀教學活動《我“討厭”爸爸》是我在本學期的公開展示活動。過去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。在第一個環節里，我敞開心扉，用我的經歷引發孩子表達自己真實的心聲，激發孩子對原有生活經驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環節里，營造了一個情緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。第三個環節，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發孩子冷靜下來，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情。第四環節，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉，自然而然地引發出對爸爸愛的表達。孩子們發自內心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動受到了園領導和各位教師的一致好評。

通過一課多研、平時的禮儀教學活動及理論的學習，我更加明白了，禮儀教學重在體驗，禮儀教學的有效開展重在教師的合理設計有效引導等。我覺得禮儀教學活動內容的選擇應先關注幼兒的已有經驗。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對話，發現興趣點。2.關注幼兒生活，尋找需要解決的問題。3.結合幼兒的年齡特點，選擇切入點。活動中更是要調動、提升幼兒的經驗。教師精心的預設，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業素養，使禮儀教學更富有意義。

三、禮儀培訓提升個人能力。

多種形式的教師培訓活動，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認識到自己的不足，有時自己百思不得其解的問題會在培訓中得到解決，也能激發我在工作中的靈感，比如環境區域中如何滲透禮儀教育，我能結合實際去實踐、去探索，從而有自己的見地、想法，還會將實踐與理論相結合，整理出筆記。

在平時，我還認真撰寫禮儀教育論文，論文《區域活動中促進中班幼兒社會性發展的有效措施》在余杭區獲得二等獎。平時撰寫隨筆、案例，《區域活動中師幼互動案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入區域活動——美食店學禮儀》等等。工作之余還學習禮儀教學探究方面優秀文章，寫讀書心得，并結合實際進行了探討、學習，提升了有效禮儀教學方面的能力。

四、我的思考。

在實際禮儀教學中所呈現的幼兒興趣盎然、思維活躍的場景，經常是教師有效提問所引發的。如何運用有效地提問來達到教師預期的目的，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話？活動中教師該如何引導、如何介入、如何解決一些突發性的問題？這是我們平時在做的，但捫心自問，并沒有做到很好，有時候教師的語言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問不當往往會導致教學活動低效的現象發生。我覺得在以后的工作中，我們還應該有意識地學習一下關于禮儀教學中有效提問策略方面的理論，并運用于實踐，相信會有不錯的成效。