第一篇：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動：7的減法

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動：7的減法

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教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編7 的減法應(yīng)用題，列減法算式。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)7的減法，會口頭自編應(yīng)用題

教學(xué)過程：

一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧！

二、為鳥兒們表演節(jié)目

1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

2、游戲進(jìn)行若干次。

三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒討論）⑵、集中討論。

①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。

②、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。）③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只？

幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

第二篇：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動：7的加法

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動：7的加法

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教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、學(xué)會口編7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解交換規(guī)律、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

教學(xué)過程：

一、開火車（復(fù)習(xí)7的組成）師：老師發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，城堡里面藏著許多的寶藏，你們想和老師一起去挖城堡里面的寶藏嗎？（幼：想）去城堡的路太遠(yuǎn)了，我們要坐火車才能到那里，請乘坐火車的小朋友注意了，我們要坐的是早上七點(diǎn)鐘的火車喲！

師：嗚嗚嗚，火車開動了，我的火車一點(diǎn)開，你們的火車幾點(diǎn)開？

幼：你的火車一點(diǎn)開，我們的火車六點(diǎn)開。

合：一合六組成七。（游戲繼續(xù)）

二、情境感知（看圖學(xué)習(xí)7的加法）

1、師：火車終于到達(dá)目的地了，（教師出示城堡圖）國王的城堡里藏了許多的寶藏，我們一起來看看吧！

第一層：左邊有1個棒棒糖，右邊有6個棒棒糖。

幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容上臺列出算式：1＋6＝7第二層：左邊有2條魚，右邊有5條魚。

幼：2＋5＝7第三層：左邊有3朵鮮花，右邊有4朵鮮花。

幼：3＋4＝72、師：剛才小朋友列出的算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？

幼：它們的結(jié)果都是7，而且都用了＋號。

教師小結(jié)：是的，這些算式的結(jié)果都是7，今天我們學(xué)習(xí)的就是7的加法算式；但是這些算式它們可是有好朋友哦！1＋6＝7的好朋友式就是將＋號前后的數(shù)字換一下，但是結(jié)果不變。

3、根據(jù)交換規(guī)律寫出算式：

1＋6＝7 和 6＋1＝7 2＋5＝7 和5＋2＝7 3＋4＝7和4＋3＝7

三、編應(yīng)用題：

師：寶藏全部被大家挖掘出來了，你們真的很棒，但是國王最后還想請大家將它的寶藏編成應(yīng)用題，誰來試一試？

幼：我在糖果店買了1根棒棒糖，后來又買了6跟棒棒糖，一共有幾根棒棒糖？

幼：我家魚缸里有2條金魚，后來爸爸又買了5條小魚來陪它，一共有幾條魚呢？

幼：小曾老師給了我3枚花的貼貼，后來我表現(xiàn)很好，老師又給了我4枚貼貼，請問我一共有多少個貼貼？

四、課后延伸：

教師讓幼兒通過操作水果拼盤，請幼兒兩兩合作，列出相應(yīng)的算式。

反思：

整個活動緊扣《7的加法》的主題開展，內(nèi)容具有很大的靈活性和自主性，形式多樣，層次清晰，孩子們在活動中表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與意識，整節(jié)活動下來，始終保持著濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次活動的亮點(diǎn)在于：

1、將圖片的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到最大功效大部分教師在出示圖片時，可能只是作為一個欣賞或一個導(dǎo)入就匆匆將之收起來了，往往花費(fèi)了大量時間制作出來的圖片沒有發(fā)揮到最大的功效，殊不知圖片的出示與使用也是需要技巧的；整節(jié)活動，我都以這幅圖為主線，貫穿活動始終，發(fā)揮它最大的功效，這樣的形式簡單、直觀，加之前面教師的鋪墊，更容易吸引孩子們的眼球，抓住孩子的好奇心，從而激發(fā)孩子的求知欲。

2、數(shù)學(xué)活動不僅僅是教會幼兒學(xué)習(xí)幾加幾等于幾，更是涵蓋了非常多的教學(xué)元素，如：看圖分析問題的能力、正確的板書、合理的推理、以及運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工，將它編成一道應(yīng)用題等，數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)是讓孩子們在生活中也懂得運(yùn)用。

整個活動孩子始終處于一種非常興奮的狀態(tài)中，甚至有些孩子急于表達(dá)自己的心情和想法而情不自禁站起來舉手等，如何控制幼兒的情緒，做到活而有序，將是我進(jìn)一步需要思考與實(shí)踐的問題。

第三篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)活動

學(xué)前班數(shù)學(xué)活動：《小小建筑師》

選自《幼兒園主題式課程》學(xué)前班春季Ｐ145--147

一、活動目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)對正方形的各種分割方法，嘗試用各種圖形組合圖案。

（二）能表現(xiàn)出靈活的思維，積極地參與活動。

（三）體驗(yàn)成功操作的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

（一）教具：自制紙路一條（一張?zhí)涂沼懈鞣N圖形的長紙。）

（二）學(xué)具：

1．正方形的紙若干；剪刀、彩筆、小塑料筐人手各一份。

2．各種不同顏色、形狀的幾何圖形卡片若干。

3．在活動室一墻上準(zhǔn)備一張可以容全班幼兒在上面作畫的白紙。

三、活動過程：

（一）情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1．交待角色。師：今天，我們一起來當(dāng)小小建筑師，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)更美麗。我們先來鋪路，鋪路需要什么材料？（石頭）

2．＂撿石頭＂。師：這里剛好有許多的石頭，我們一起來撿，看誰撿得又快又多。

（二）幼兒操作——鋪石頭路。

１．出示自制紙路（一張?zhí)涂沼懈鞣N圖形的長紙）

師：這里有一條路，你們看這條路是怎樣的？（坑坑洼洼的）我們要用什么辦法使它變平？（按被掏空的形狀填上相應(yīng)的圖形）

２．幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）開動腦筋——變石頭

１．師：我們把所有的“石頭”都填進(jìn)路里了，但石頭還是不夠，怎么辦呢？（制作石頭）我這里有許多正方形的紙，你們能用剪刀使它變成各種各樣的石頭嗎？

２．請一位幼兒上來示范。

３．教師小結(jié)：１個正方形可以變成２個三角形；還可以變成１個三角形和１個梯形；也可以變成２個大小一樣的長方形等等。

４．請小朋友想想，１個正方形還可以變成什么樣的圖形。（回答）５．幼兒操作。（運(yùn)用剪刀、彩筆、尺子等輔助材料把１個正方形變成不同的圖形）

６．幼兒把自己變出來的圖形把沒有鋪完的路鋪好。

（四）把多于出來的圖形在白紙上拼各種建筑物。

１．師：我們的路終于完成了，現(xiàn)在每個小朋友手上都還有許多“石頭”，小小建筑師們，你們還可以用它們來造些什么呢？（做各種建筑）

２．幼兒在白紙上操作。

３．互相欣賞作品。

（五）教育幼兒從小愛勞動，懂得尊重勞動人民的勞動成果。

第四篇：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)測試題

2012年春期巡場鎮(zhèn)幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)測試題

一、從1寫到20。（5分）

班級：姓名：成績：

二、填寫下列各數(shù)的相鄰數(shù)。（10分）

513961

5三、填寫數(shù)的組成及加減法。（15分）

5（）()+()=()()─()=()（）()+()=()()─()=()（）()+()=()()─()=()

四、計算20以內(nèi)的加減法。（30分）1+2＝ 12+3＝ 12-7＝ 4+2＝

9-1＝ 3+1＝ 3-3＝ 6-2＝

9+2＝ 6-3＝ 7+1＝ 3+1＝

6+4＝ 8+4＝ 15+1＝ 5+5＝

2012年春期巡場鎮(zhèn)幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)測試題--

110+5＝

()-4=8

4+2-5= 5+4= 7+()=9 15-5-4= 13+2= 9-()=7 14+1-2= 8-3=()+4=8

五、比大小填“＞、＜、＝”。（20分）

六、應(yīng)用題。（20分）

1、河里有6只鴨子，又游來了3只，河里共有多少只鴨子？

2、教室里有8個女小朋友，有11個男小朋友，教室里一共有多少個小

朋友？

3、小紅有10個本子，用了5個本子做作業(yè)，小紅還剩多少個本子？

4、媽媽買了12個蘋果，吃了6個，還剩多少個蘋果？

第五篇：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的效果。下面是小編整理的幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助!

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(一)

一、通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力

通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

二、教學(xué)目的要求

1、在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。，三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

四、學(xué)生基本情況分析

由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：數(shù)一數(shù)，比一比

第二周：1-5的認(rèn)識

第三周：加減法的認(rèn)識

第四周：0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法

第五周：1-5的加減法

第六周：認(rèn)識物體和圖形

第七周：分類

第八周：6-10的認(rèn)識

第九周：6-7的加減法

第十周：8-9的加減法

第十一周：10的加減法

第十二周：10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)

第十三周：11-20各數(shù)的認(rèn)識

第十四周：20以內(nèi)的不進(jìn)退位加法

第十五周：20以內(nèi)的不進(jìn)退位減法

第十六周：20以內(nèi)的不進(jìn)退位加減法復(fù)習(xí)

第十七周：認(rèn)識鐘表

第十八周：20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第十九周：加減法復(fù)習(xí)

第二十周：總復(fù)習(xí)

六、教學(xué)措施

兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，把數(shù)學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(二)

一、基本情況

分析我班學(xué)生共有55人，人數(shù)比較多，不便于管理，管理比較吃力，本班大部分學(xué)生未上過幼兒園，許多孩子對拼音還沒有接觸，教育必須從基礎(chǔ)開始，甚至大部分學(xué)生不會說普通話，有些同學(xué)聽不懂老師說的話，并且學(xué)生有些年齡太小，教育起來相當(dāng)困難.由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。

因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

三、學(xué)期目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。

2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字

3.教幼兒學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握8以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。

4.幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近

5.教幼兒認(rèn)識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

6.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。

7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結(jié)果。

8.在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

9.培養(yǎng)幼兒積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。