第一篇:幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動:7的減法
幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動:7的減法
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教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編7 的減法應(yīng)用題,列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)7的減法,會口頭自編應(yīng)用題
教學(xué)過程:
一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。
問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)⑵、集中討論。
①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算,并說說各數(shù)表示什么。
②、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。
3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?
1、教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
第二篇:幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動:7的加法
幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動:7的加法
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教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、學(xué)會口編7的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解交換規(guī)律、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學(xué)過程:
一、開火車(復(fù)習(xí)7的組成)師:老師發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡,城堡里面藏著許多的寶藏,你們想和老師一起去挖城堡里面的寶藏嗎?(幼:想)去城堡的路太遠(yuǎn)了,我們要坐火車才能到那里,請乘坐火車的小朋友注意了,我們要坐的是早上七點(diǎn)鐘的火車喲!
師:嗚嗚嗚,火車開動了,我的火車一點(diǎn)開,你們的火車幾點(diǎn)開?
幼:你的火車一點(diǎn)開,我們的火車六點(diǎn)開。
合:一合六組成七。(游戲繼續(xù))
二、情境感知(看圖學(xué)習(xí)7的加法)
1、師:火車終于到達(dá)目的地了,(教師出示城堡圖)國王的城堡里藏了許多的寶藏,我們一起來看看吧!
第一層:左邊有1個棒棒糖,右邊有6個棒棒糖。
幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容上臺列出算式:1+6=7第二層:左邊有2條魚,右邊有5條魚。
幼:2+5=7第三層:左邊有3朵鮮花,右邊有4朵鮮花。
幼:3+4=72、師:剛才小朋友列出的算式中,你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)?
幼:它們的結(jié)果都是7,而且都用了+號。
教師小結(jié):是的,這些算式的結(jié)果都是7,今天我們學(xué)習(xí)的就是7的加法算式;但是這些算式它們可是有好朋友哦!1+6=7的好朋友式就是將+號前后的數(shù)字換一下,但是結(jié)果不變。
3、根據(jù)交換規(guī)律寫出算式:
1+6=7 和 6+1=7 2+5=7 和5+2=7 3+4=7和4+3=7
三、編應(yīng)用題:
師:寶藏全部被大家挖掘出來了,你們真的很棒,但是國王最后還想請大家將它的寶藏編成應(yīng)用題,誰來試一試?
幼:我在糖果店買了1根棒棒糖,后來又買了6跟棒棒糖,一共有幾根棒棒糖?
幼:我家魚缸里有2條金魚,后來爸爸又買了5條小魚來陪它,一共有幾條魚呢?
幼:小曾老師給了我3枚花的貼貼,后來我表現(xiàn)很好,老師又給了我4枚貼貼,請問我一共有多少個貼貼?
四、課后延伸:
教師讓幼兒通過操作水果拼盤,請幼兒兩兩合作,列出相應(yīng)的算式。
反思:
整個活動緊扣《7的加法》的主題開展,內(nèi)容具有很大的靈活性和自主性,形式多樣,層次清晰,孩子們在活動中表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與意識,整節(jié)活動下來,始終保持著濃厚的興趣,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次活動的亮點(diǎn)在于:
1、將圖片的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到最大功效大部分教師在出示圖片時,可能只是作為一個欣賞或一個導(dǎo)入就匆匆將之收起來了,往往花費(fèi)了大量時間制作出來的圖片沒有發(fā)揮到最大的功效,殊不知圖片的出示與使用也是需要技巧的;整節(jié)活動,我都以這幅圖為主線,貫穿活動始終,發(fā)揮它最大的功效,這樣的形式簡單、直觀,加之前面教師的鋪墊,更容易吸引孩子們的眼球,抓住孩子的好奇心,從而激發(fā)孩子的求知欲。
2、數(shù)學(xué)活動不僅僅是教會幼兒學(xué)習(xí)幾加幾等于幾,更是涵蓋了非常多的教學(xué)元素,如:看圖分析問題的能力、正確的板書、合理的推理、以及運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工,將它編成一道應(yīng)用題等,數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)是讓孩子們在生活中也懂得運(yùn)用。
整個活動孩子始終處于一種非常興奮的狀態(tài)中,甚至有些孩子急于表達(dá)自己的心情和想法而情不自禁站起來舉手等,如何控制幼兒的情緒,做到活而有序,將是我進(jìn)一步需要思考與實(shí)踐的問題。
第三篇:學(xué)前班數(shù)學(xué)活動
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動:《小小建筑師》
選自《幼兒園主題式課程》學(xué)前班春季P145--147
一、活動目標(biāo):
(一)學(xué)習(xí)對正方形的各種分割方法,嘗試用各種圖形組合圖案。
(二)能表現(xiàn)出靈活的思維,積極地參與活動。
(三)體驗(yàn)成功操作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
(一)教具:自制紙路一條(一張?zhí)涂沼懈鞣N圖形的長紙。)
(二)學(xué)具:
1.正方形的紙若干;剪刀、彩筆、小塑料筐人手各一份。
2.各種不同顏色、形狀的幾何圖形卡片若干。
3.在活動室一墻上準(zhǔn)備一張可以容全班幼兒在上面作畫的白紙。
三、活動過程:
(一)情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1.交待角色。師:今天,我們一起來當(dāng)小小建筑師,把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)更美麗。我們先來鋪路,鋪路需要什么材料?(石頭)
2."撿石頭"。師:這里剛好有許多的石頭,我們一起來撿,看誰撿得又快又多。
(二)幼兒操作——鋪石頭路。
1.出示自制紙路(一張?zhí)涂沼懈鞣N圖形的長紙)
師:這里有一條路,你們看這條路是怎樣的?(坑坑洼洼的)我們要用什么辦法使它變平?(按被掏空的形狀填上相應(yīng)的圖形)
2.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
(三)開動腦筋——變石頭
1.師:我們把所有的“石頭”都填進(jìn)路里了,但石頭還是不夠,怎么辦呢?(制作石頭)我這里有許多正方形的紙,你們能用剪刀使它變成各種各樣的石頭嗎?
2.請一位幼兒上來示范。
3.教師小結(jié):1個正方形可以變成2個三角形;還可以變成1個三角形和1個梯形;也可以變成2個大小一樣的長方形等等。
4.請小朋友想想,1個正方形還可以變成什么樣的圖形。(回答)5.幼兒操作。(運(yùn)用剪刀、彩筆、尺子等輔助材料把1個正方形變成不同的圖形)
6.幼兒把自己變出來的圖形把沒有鋪完的路鋪好。
(四)把多于出來的圖形在白紙上拼各種建筑物。
1.師:我們的路終于完成了,現(xiàn)在每個小朋友手上都還有許多“石頭”,小小建筑師們,你們還可以用它們來造些什么呢?(做各種建筑)
2.幼兒在白紙上操作。
3.互相欣賞作品。
(五)教育幼兒從小愛勞動,懂得尊重勞動人民的勞動成果。
第四篇:幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)測試題
2012年春期巡場鎮(zhèn)幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)測試題
一、從1寫到20。(5分)
班級:姓名:成績:
二、填寫下列各數(shù)的相鄰數(shù)。(10分)
513961
5三、填寫數(shù)的組成及加減法。(15分)
5()()+()=()()─()=()()()+()=()()─()=()()()+()=()()─()=()
四、計算20以內(nèi)的加減法。(30分)1+2= 12+3= 12-7= 4+2=
9-1= 3+1= 3-3= 6-2=
9+2= 6-3= 7+1= 3+1=
6+4= 8+4= 15+1= 5+5=
2012年春期巡場鎮(zhèn)幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)測試題--
110+5=
()-4=8
4+2-5= 5+4= 7+()=9 15-5-4= 13+2= 9-()=7 14+1-2= 8-3=()+4=8
五、比大小填“>、<、=”。(20分)
六、應(yīng)用題。(20分)
1、河里有6只鴨子,又游來了3只,河里共有多少只鴨子?
2、教室里有8個女小朋友,有11個男小朋友,教室里一共有多少個小
朋友?
3、小紅有10個本子,用了5個本子做作業(yè),小紅還剩多少個本子?
4、媽媽買了12個蘋果,吃了6個,還剩多少個蘋果?
第五篇:幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力,通過提供充分的條件,為幼兒設(shè)計多種活動,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系,從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的效果。下面是小編整理的幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助!
幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(一)
一、通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力
通過提供充分的條件,為幼兒設(shè)計多種活動,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系,從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類,排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,10以內(nèi)數(shù)的意義,學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識,以及簡單的測量活動等。
二、教學(xué)目的要求
1、在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下,能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系,通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力,觀察力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。,三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、能在老師的引導(dǎo)下,能提出簡單的數(shù)學(xué)問題,為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
四、學(xué)生基本情況分析
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響,幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異,不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同,這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異,所以在上課的時候,老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動,使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周:數(shù)一數(shù),比一比
第二周:1-5的認(rèn)識
第三周:加減法的認(rèn)識
第四周:0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法
第五周:1-5的加減法
第六周:認(rèn)識物體和圖形
第七周:分類
第八周:6-10的認(rèn)識
第九周:6-7的加減法
第十周:8-9的加減法
第十一周:10的加減法
第十二周:10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)
第十三周:11-20各數(shù)的認(rèn)識
第十四周:20以內(nèi)的不進(jìn)退位加法
第十五周:20以內(nèi)的不進(jìn)退位減法
第十六周:20以內(nèi)的不進(jìn)退位加減法復(fù)習(xí)
第十七周:認(rèn)識鐘表
第十八周:20以內(nèi)的進(jìn)位加法
第十九周:加減法復(fù)習(xí)
第二十周:總復(fù)習(xí)
六、教學(xué)措施
兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動,能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作,同時展開聯(lián)想、想象,比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,把數(shù)學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來,并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識,將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。
幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(二)
一、基本情況
分析我班學(xué)生共有55人,人數(shù)比較多,不便于管理,管理比較吃力,本班大部分學(xué)生未上過幼兒園,許多孩子對拼音還沒有接觸,教育必須從基礎(chǔ)開始,甚至大部分學(xué)生不會說普通話,有些同學(xué)聽不懂老師說的話,并且學(xué)生有些年齡太小,教育起來相當(dāng)困難.由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響,幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異,不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同,這就形成了兒童的個性差異。
因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異,所以在上課的時候,老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動,使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力,為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
二、教材分析
通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力,通過提供充分的條件,為幼兒設(shè)計多種活動,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系,從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類,排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,10以內(nèi)數(shù)的意義,學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識,以及簡單的測量活動等。
三、學(xué)期目標(biāo)
1.教幼兒學(xué)習(xí)1~10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。
2.正確的方法書寫1~10的數(shù)字
3.教幼兒學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減,正確迅速地掌握8以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。
4.幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形,并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近
5.教幼兒認(rèn)識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形,并能迅速地區(qū)分。
6.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,會向左、向右移動。
7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結(jié)果。
8.在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn),學(xué)習(xí)從不同角度,不同方面思考問題,能通過觀察、比較,類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
9.培養(yǎng)幼兒積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,學(xué)會迅速、有條理的擺放、整理活動工具
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、能在老師的引導(dǎo)下,能提出簡單的數(shù)學(xué)問題,為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。