第一篇：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》教學(xué)案例及反思

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》教學(xué)案例及反思

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活動目的：

1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2．培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3．教育幼兒每天準(zhǔn)時來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4．培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。

活動準(zhǔn)備：

1．創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2．盡量人手一只可以撥動的小時鐘。

3．反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。

4．可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?

二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3．鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4．得出結(jié)論：當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。

四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3．老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。

4．小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點、半點；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系教學(xué)反思:

本次活動的重點是讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識時鐘上的整點和半點?；顒娱_始時，我首先讓幼兒認(rèn)識時鐘上的三根針“時針、分針、秒針”，能夠知道三根針名稱、區(qū)別和作用，以便為接下來學(xué)習(xí)認(rèn)時間的環(huán)節(jié)做鋪墊。但是由于我操之過急，沒有給幼兒足夠的機會來說一說、指一指、認(rèn)一認(rèn)三根針，這個認(rèn)知的環(huán)節(jié)還不夠深入，部分幼兒還不能夠完全辨認(rèn)三根針，導(dǎo)致在接下來學(xué)習(xí)認(rèn)識時間的環(huán)節(jié)中，有些幼兒搞不清楚每根針的位置。另外在讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識整點的時候，最好是從1點整、2點整、3點整……這樣以此類推，讓幼兒充分體會到“分針走了一圈，時針才走了一格”這個概念，在幼兒熟悉后教師可以說幾個具體時間，讓幼兒在自己的“自制鐘”上撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，鞏固對整點的認(rèn)識。在幼兒認(rèn)識整點后，再以同樣的方式讓幼兒感知“分針走了半圈，時針走到兩個數(shù)字的中間（半格）來認(rèn)識半點”。整節(jié)活動，由于我的操之過急，雖然各個環(huán)節(jié)都考慮到了，但是還不夠深入，還是教師說的較多，活動中應(yīng)盡可能給幼兒更多的機會說一說、做一做，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒進(jìn)步得才更快。另外，針對幼兒能力的差異，還可以請我們的家長在家中對幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識時鐘

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識時鐘 ［活動目標(biāo)］

1、感受時鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

［活動準(zhǔn)備］

1、時間的圖片若干

2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）

3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型4、1－12的數(shù)字頭飾

5、老狼頭飾及音樂磁帶 ［活動過程］

一、游戲?qū)?/p>

1、出示好玩的時鐘引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

2、感受鐘對人們的用處，老師：你家里有沒有時鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？

小結(jié)：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了方便。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時鐘，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。

1、參觀鐘表 ：剛才小朋友說在很多地方見過時鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時鐘！我們一起來仔細(xì)的看看它們是什么樣子的？鐘面上有什么？

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時鐘，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

3、說一說：

（1）、它們的鐘面上有什么？（時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字）

這些數(shù)字是怎樣排列的？哪一根針是時針（分針、秒針）？

（2）、這些時鐘是一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）你最喜歡哪一個？

--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（幼兒自由想象）

三、操作演示法，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（1）讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？請你認(rèn)真的想一想，做一做。

（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：時針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說）

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

（3）師生共同小結(jié)，讓幼兒了解時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會看整點。

老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友

老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉(zhuǎn)的呢？（幼兒踴躍發(fā)言）

四、游戲操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí)，鞏固對整點的認(rèn)識。

方法：老師表演老狼 孩子們表演老狼，孩子們手拿時鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點了？”老狼回答幾點，小羊就撥到幾點，小羊撥好了鐘就定住，請老狼看鐘，撥錯了的小羊要被老狼吃掉。

五．游戲復(fù)習(xí)

小羊小羊幾點了？老師扮演老狼手拿時鐘模型問小羊。孩子們表演小羊 說錯了的小羊要被老狼吃掉。六．活動延伸：圖

第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動--認(rèn)識時鐘

設(shè)計意圖：

大班幼兒對于時間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但還不夠全面。他們即將升入小學(xué)，而小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。為此，我設(shè)計了本節(jié)課，目的在于讓幼兒認(rèn)識時鐘以及整點，知道時鐘（手表等）在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會珍惜時間，養(yǎng)成按時學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識時鐘，知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點，知道時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。準(zhǔn)備

PPT、幼兒操作材料 過程：

一、談話導(dǎo)入： 師： 你們見過時鐘嗎？

師：誰來告訴我，你在哪里見過時鐘？

師：這么多地方都有時鐘，那說明時鐘對我們很重要。那你們想一想，時鐘對我們有什么作用？

師：哦，時鐘可以告訴我們幾點鐘了我們看著時鐘就可以知道到什么時間了，該做什么了。

二、小白兔開了一家鐘表店，我們一起去參觀一下，好不好啊？（展示PPT）師：它賣的鐘可真多啊，有圓形的，有正方形的，這么多的時鐘，它們有什么不同？（引導(dǎo)形狀、顏色、大小不同）

師：各種各樣的時鐘有什么相同的地方呢？（引導(dǎo)數(shù)字、指針相同）

師：有幾根指針？一根時針、一根分針。這么多的時鐘都有數(shù)字，那么它們的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)出12都在上方、6都在下方，其他的數(shù)字從小到大排成一圈）

三、師：

這邊有一個壞掉的時鐘，它沒有什么？那這還是時鐘嗎？那誰能幫我把它修一修？時鐘的最上面應(yīng)該是什么數(shù)字？接下來它的下面應(yīng)該是什么？接下來的數(shù)字應(yīng)該是從小到大。鐘面完成了，還缺什么啊？出示指針，誰能告訴我這個矮矮胖胖的是什么?。扛吒叩哪?？誰能告訴我時針走多少是一個小時？那分針走多少是一個小時呢？引導(dǎo)時針走一個格子是一小時，分針走一圈才是一個小時。

2、現(xiàn)在我們來做一個題目，誰能告訴我六點鐘應(yīng)該怎么畫？（時針指著6，分針指著12）那我們用數(shù)字表示應(yīng)該怎樣寫？6:00.如果是3:00，這是幾點？指針應(yīng)該指向哪？

3、這是一個小朋友，他才睡醒，這個呢是去幼兒園，這個呢是吃中午飯啦，這個是晚上睡覺了。我們小朋友都是幾點起床的？幾點上幼兒園的？幾點吃午飯的？幾點睡覺的？嗯，我們來玩?zhèn)€連連看的游戲，旁邊有四個時鐘？你能看懂是幾點鐘嗎？請你把起床的時間和旁邊的時鐘相連，誰來試試看？

4、老師給你們每個人都準(zhǔn)備了一個企鵝時鐘，上面少了什么呀？企鵝的頭上方是時間，請你們把指針貼在時鐘上，好不好？每個人的時間都是不一樣的，看仔細(xì)自己的企鵝是幾點鐘了，找一找，比一比哪個是時針，哪個是分針。

教學(xué)反思：

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識時鐘》這個數(shù)學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，反思整個活動過程，由于忘了講解時針走一個格子是一個小時而分針走一圈才是一個小時和整點的表示方法這部分環(huán)節(jié)，從而使教學(xué)重點有些模糊不清，幼兒不明白為什么分針一定要對準(zhǔn)12。我認(rèn)為活動成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合，通過這節(jié)教育活動的開展，孩子們不但了感受到時間與日常生活的關(guān)系，認(rèn)識了整點和半點的表示方法，而且從中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)幼兒主動去探究新知識的欲望。

第四篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識時鐘》教學(xué)反思

活動片段：這是一個大班數(shù)學(xué)活動——《認(rèn)識時鐘》，活動一開始該教師就以時鐘博物館館長的身份，向幼兒展示了各種各樣的時鐘……老師在請幼兒觀察并提問幼兒這些時鐘的相同點之后，該師出示了一個時鐘模型教具(有鐘面、時針、分針;該教具是時針要依靠分針走一圈才能動一格)，邊提問邊給幼兒演示解說，這是鐘面，上面寫有1到12的數(shù)字;短的那根針叫做時針，長的是分針。緊接著就向讓幼兒提出一個問題：時針與分針是什么關(guān)系呢?老師請幼兒用手將分針撥走一圈，看看時針有什么變化?許是時針與分針相比變化確是不明顯，或是這樣的操作觀察需要小朋友做好注意的分配之緣故;幼兒的操作的結(jié)果是：幼兒一直在忙著撥分針，卻沒有很好地觀察到時針的變化(即往順時針走一個數(shù)字)。后來老師只好親自演示，許是教師演示的教具不夠大，幼兒還是沒辦法獲得感性而直觀的感知——“分針走一圈，時針走一個數(shù)字”的關(guān)系。因為幼兒的不明白，而使活動在這個環(huán)節(jié)折騰了不少時間……

分析：認(rèn)識時鐘的活動，可以說是大班幼兒數(shù)學(xué)教育中必開展的一個傳統(tǒng)的活動內(nèi)容。很明顯的，該活動的重點是，了解時鐘有鐘面、時針和分針等主要外形結(jié)構(gòu);能看懂整點和半點;知道分針走的方向叫做順時針方向。而知道或是了解時針與分針的關(guān)系，即分針走一圈，時針走一個數(shù)字(表示一個小時)，這其實應(yīng)是本活動的難點。在這個案例中，角色在本活動開始的不久就直接將這一難點拋給幼兒，這是很危險的。因為一旦這一難點無法很好地如期突破，不僅意味著未能為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積累相應(yīng)的經(jīng)驗，而且也會導(dǎo)致幼兒自信心的受挫，從而勢必會影響到整個活動的后續(xù)開展。按常理來講，幼兒的情緒的激發(fā)、已有經(jīng)驗的喚醒是需要一個過程，在幼兒各方面還未作好較充分的準(zhǔn)備的情況下就讓幼兒去直接面對活動懂得難點，這不僅會徒增幼兒學(xué)習(xí)的難度，也是違背幼兒學(xué)習(xí)的特點。我們主張，教師在處理活動當(dāng)中的難點時，最好要讓幼兒作好相關(guān)的各方面的準(zhǔn)備，包括情緒上、經(jīng)驗上、認(rèn)知上等，讓幼兒已較佳的狀態(tài)來面對活動的難點，并在教師的適宜的引導(dǎo)下，努力將難點突破。而回到本案例，其實該角教師在出示時鐘教具引導(dǎo)幼兒觀察始終外形結(jié)構(gòu)時，就有幼兒說短的那根針叫做時針，長的叫做分針，這時教師完全可以順著幼兒的思路展開后續(xù)的活動，比如可以這樣接著說，時針和分針可以告訴我們什么信息呢?噢!當(dāng)時針指向哪個數(shù)字，分針指向12時，就表示現(xiàn)在是幾點了。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會看整點后，再繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)會看半點，最后再來與幼兒一起探討時針和分針的關(guān)系。這樣處理的好處，一是可以使整個活動的展開顯得自然，而且重點突出，幼兒在體驗到所學(xué)到的新本領(lǐng)的喜悅后，會激起他們的信心去迎接難點的挑戰(zhàn);二是活動到了這個時候，幼兒的情緒、經(jīng)驗、認(rèn)知等各方面也已充分地調(diào)動了起來，有利于他們以最佳的狀態(tài)去突破難點。

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識時鐘》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識時鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒提升邏輯思維能力，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點，教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動物手偶

3、實物鐘

活動過程：

一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用。

1、引入并簡單認(rèn)識鐘的種類及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：

⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）

2、簡單認(rèn)識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）

⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）

二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始?。ń處煵僮麋姳恚?/p>

提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認(rèn)識整點。

教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點，8點，9點，10點……12點

五、全體練習(xí)。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學(xué)，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點了”

1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

教學(xué)反思：

《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認(rèn)識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

本文擴展閱讀：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。