第一篇：死水(高一必修教案設(shè)計(jì))

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：咀嚼詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握死水的意象及其象征意義；了解反諷手法。

2、過(guò)程與方法：提高讀詩(shī)的能力，了解聞一多三美的主張，品味“死水”的象征意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知《死水》中的“三美”，感受詩(shī)歌的藝術(shù)美，陶冶高尚的審美情操；培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的爆發(fā)力。【學(xué)習(xí)方法】

1、反復(fù)誦讀，掌握詩(shī)歌朗讀的技巧。

2、自主、合作、探究、討論相結(jié)合。

3、采用感、讀、品、議四步法教學(xué)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、把握詩(shī)歌地語(yǔ)言和意象。

3、通過(guò)詩(shī)人的語(yǔ)言和意象領(lǐng)會(huì)詩(shī)人地感情，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。【教學(xué)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

二、聞一多先生及詩(shī)歌背景介紹

聞一多，著名學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。與徐志摩創(chuàng)辦《新月》雜志。他的詩(shī)風(fēng)沉郁凝重，提出“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的詩(shī)歌主張，主要作品有詩(shī)集《死水》、《紅燭》。聞一多潛心鉆研古籍，中國(guó)傳統(tǒng)文化造詣極深。同時(shí)，聞先生的愛(ài)國(guó)之心也是眾所周知的。毛澤東在《別了，司徒雷登》中指出：“我們中國(guó)人是有骨氣的，......聞一多先生拍案而起，橫眉冷對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下，不愿屈服。”這兩個(gè)方面促使了聞一多先生眾多著名愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的問(wèn)世。1946年7月15日，因怒斥特務(wù)殺害李公樸等愛(ài)國(guó)志士而遭暗殺，被國(guó)民黨卑鄙手段刺殺于昆明。

聞一多是我國(guó)新詩(shī)格律的最早探索者和創(chuàng)造者，提出了“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的詩(shī)歌三美理論，提出要給新詩(shī)以藝術(shù)的限制和規(guī)范，在中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展史上，聞一多的影響是相當(dāng)大的。

在詩(shī)歌創(chuàng)作方面，他的詩(shī)風(fēng)沉郁凝重，語(yǔ)言絢麗精煉，對(duì)仗工整，為開(kāi)創(chuàng)富有民族特色的新格律詩(shī)作出了有益的貢獻(xiàn)。聞一多的詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)和民族氣質(zhì)，愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于他的全部詩(shī)作，成為他詩(shī)歌創(chuàng)作的基調(diào)。

寫作背景

三、感、讀、品、議四步法

明確：聞一多先生的三美理論

繪畫(huà)美，主要是指詩(shī)歌在運(yùn)用的詞藻要有繪畫(huà)的效果；

音樂(lè)美，主要是指詩(shī)歌音節(jié)和旋律的美；押韻，節(jié)奏，平仄；

建筑美，指的是詩(shī)歌結(jié)構(gòu)形式上的和諧統(tǒng)一，也就是節(jié)的勻稱和句的整齊。

結(jié)合三美理論，運(yùn)用四步方法感知課文。【感】

建筑美

第二篇：《老人與海》教案設(shè)計(jì)(高一必修三)

三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1了解作家海明威的生平與文學(xué)功績(jī) 2掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)形象塑造的作用 過(guò)程與方法：

在分析情節(jié)的過(guò)程中來(lái)把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神

教學(xué)方法：情境法啟發(fā)法問(wèn)題探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟及過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

大家都知道，鯊魚(yú)是一種兇猛的動(dòng)物，是嗜血成性的“水下魔王”。假如有這樣一個(gè)情境，有一天，你獨(dú)自一人駕船在海上碰到了一條鯊魚(yú)或幾十條鯊魚(yú)，你會(huì)怎么做？[學(xué)生回答]可是在美國(guó)作家海明威的《老人與海》中，一個(gè)老人與幾十條鯊魚(yú)作戰(zhàn)。是什么促使老人與之戰(zhàn)斗呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，從中我們可以收獲許多。海明威（1899——1961），一向以文壇“硬漢”著稱。出生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如肯尼迪總統(tǒng)的唁電所言：“幾乎沒(méi)有那個(gè)美國(guó)人比海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響。”他稱海明威為“本世紀(jì)（20）最偉大的作家之一”。

（三）故事梗概【課件展示】

小說(shuō)敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑提亞哥已經(jīng)把十四天未捕到魚(yú)了，在第八十五天，他又一個(gè)人出海遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，馬林魚(yú)卻被鯊魚(yú)吃掉。本文節(jié)選的主要是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的高潮。

（四）分析小說(shuō)情節(jié)

我先給大家一些提示，大家可以根據(jù)搏斗的回合、搏斗的結(jié)果來(lái)分析。

第三篇：擬寫頒獎(jiǎng)詞(高一必修教案設(shè)計(jì))

擬寫頒獎(jiǎng)詞

頒獎(jiǎng)詞是對(duì)受表彰的公眾人物頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)由頒獎(jiǎng)活動(dòng)主持人宣讀的致詞。寫頒獎(jiǎng)詞注意以下幾點(diǎn)：（1）高度概括，簡(jiǎn)潔精煉。頒獎(jiǎng)詞以極其簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言高度地概括了每一個(gè)當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn)，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。（2）詞吻意合，富有特色。頒獎(jiǎng)詞根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。（3）語(yǔ)句清新，文筆優(yōu)美。頒獎(jiǎng)詞語(yǔ)句長(zhǎng)短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，抒情、描寫、議論各有側(cè)重，有的還恰當(dāng)引用了一些名詩(shī)名句，尺幅之間，文采飛揚(yáng)，讀來(lái)朗朗上口，給人以美的享受。（4）言志寓義，飽含深情。頒獎(jiǎng)詞贊揚(yáng)的人和事雖然各不相同，但無(wú)論是褒揚(yáng)還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。【創(chuàng)新示例】《感動(dòng)中國(guó)》是央視全力打造的一個(gè)表現(xiàn)人物高尚人格，極具震撼力的特別節(jié)目。“總有一種力量，震撼著我們的心靈”，是“2005感動(dòng)中國(guó)”的傳播口號(hào)。2006年2月9日，央視“感動(dòng)中國(guó)2005十大人物”評(píng)選揭曉，洪戰(zhàn)輝光榮入選，請(qǐng)你依據(jù)下面的材料，仿照2004年“感動(dòng)中國(guó)”人物徐本禹的頒獎(jiǎng)詞為洪戰(zhàn)輝寫上幾句這樣的話。（100字左右）材料：，男，23歲，河南省周口市西華縣人，現(xiàn)為湖南懷化學(xué)院的一名在讀大學(xué)生，在11歲那年家庭突發(fā)重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回了遺棄女?huà)耄赣H和弟弟后來(lái)也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過(guò)早地壓上了生活的重?fù)?dān)。從讀高中時(shí)，洪戰(zhàn)輝就把這個(gè)和自己并沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，并把妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)，如今已經(jīng)照顧妹妹整整12年！

示例：徐本禹(西部支教大學(xué)生)如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過(guò)去一年里，他讓人們淚流滿面。從繁華的城市走進(jìn)大山深處，他用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了人們的眼睛。【參考答案】

洪占輝：①當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩開(kāi)始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強(qiáng)者。

②生活中，我們很多人可能遭遇過(guò)貧困和逆境，面對(duì)這些人們不愿接受的現(xiàn)實(shí)，是選擇消極逃避，還是奮起抗?fàn)帲瑢?shí)際上是選擇了不同的人生。洪戰(zhàn)輝的事跡告訴我們，選擇逃避，于事無(wú)補(bǔ)；奮起抗?fàn)帲松庞邢Ｍ庞袃r(jià)值！③在人生價(jià)值多元化的社會(huì)，人們羨慕政治精英、財(cái)富精英、知識(shí)精英、文化精英和體育精英，但這并不意味著那些由于種種原因而家境貧寒、身處逆境的人就是微不足道和暗淡無(wú)光的人。像洪戰(zhàn)輝這樣面對(duì)逆境不絕望、不自卑，慨然與命運(yùn)搏斗抗?fàn)帲M(jìn)而改變命運(yùn)的人，同樣是進(jìn)入精神殿堂受人尊敬的人，是對(duì)社會(huì)有用的人。

第四篇：《離騷》節(jié)選(高一必修教案設(shè)計(jì))

15.《離騷》節(jié)選?教案 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo) 2.技能目標(biāo)

了解“騷體詩(shī)”的主要特點(diǎn)，理解《離騷》中對(duì)比、象征手法的作用；背誦部分章節(jié)內(nèi)容。3.情感目標(biāo) 走向高考

識(shí)記文學(xué)常識(shí)，積累文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、比喻等手法。了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)；鑒賞重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解；欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。教具準(zhǔn)備

多媒體、幻燈片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

使用多媒體課件，讓學(xué)生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭：

屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟澤畔，抱石沉江，并配以主題歌曲。

提問(wèn)：你們知道屏幕上這位歷經(jīng)坎坷，依然忠君愛(ài)國(guó)的詩(shī)人是誰(shuí)嗎？（學(xué)生答：屈原）端午節(jié)時(shí)

民間有一個(gè)習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟（放出粽子，賽龍舟圖畫(huà)）就是為了紀(jì)念屈原的。二.自主合作探究

讓學(xué)生結(jié)合課文注釋及有關(guān)工具書(shū)介紹屈原，教師予以補(bǔ)充，多媒體出示有關(guān)屈原的鏡頭及生平簡(jiǎn)介。

屈原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。名平，字原。丹陽(yáng)（今湖北秭歸）人。他出身于楚國(guó)貴族，與懷王同祖。屈原學(xué)識(shí)淵博，對(duì)天文、地理、禮樂(lè)制度以及周以前各代的治亂興衰等，都很熟悉，善外交辭令。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國(guó)家治理好，有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民、忠君致治的思想。他曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國(guó)事及應(yīng)對(duì)賓客，起草憲令及變法，對(duì)外參加合縱派與秦斗爭(zhēng)，兩度出使齊國(guó)。因受小人陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以明忠貞愛(ài)國(guó)之懷。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的代表作《離騷》本文選自《楚辭》。（投影）2.整體感知 ⑴誦讀課文

①放錄音或教師范讀

第一遍：要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。第二遍：讓學(xué)生輕聲跟讀。第三遍：讓學(xué)生大聲朗讀。

②指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)指正讀音及節(jié)奏。

③教師總結(jié)騷體詩(shī)的誦讀節(jié)奏。一般三四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。④集體朗讀，要求讀出語(yǔ)氣。提示：“兮”字，語(yǔ)氣助詞，讀時(shí)應(yīng)拉長(zhǎng)語(yǔ)氣，齊讀時(shí)感受文章所表達(dá)的思想感情。⑵疏通詩(shī)句，初步感知。（要求學(xué)生默讀課文并借助課文注釋及工具書(shū)，邊讀邊歸納，教師巡視作必要點(diǎn)撥，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

第五篇：沁園春教案(高一必修教案設(shè)計(jì))

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能(1)掌握“舸”“崢嶸”“遏”的正確讀音。

(2)聯(lián)系上下文揣摩用詞，尤其是動(dòng)詞的傳神之妙。(3)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法。2．過(guò)程與方法

⑴自主體驗(yàn)毛澤東詩(shī)詞的氣勢(shì)磅礴、雄奇?zhèn)训娘L(fēng)格，小組探討演繹，交流分享。⑵思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟青年毛澤東以天下為己任、積極樂(lè)觀開(kāi)闊的心胸，培養(yǎng)學(xué)生的寬廣胸襟，追求完美人生。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品味詩(shī)詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程 第一專題教學(xué)設(shè)計(jì)

1.反復(fù)朗讀；2.分析意象；3.發(fā)揮想像； 4.感受真情；5.陶冶性情；6.學(xué)寫新詩(shī)。

其中反復(fù)朗讀、發(fā)揮想像是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，這是最基本的訓(xùn)練，也是容易做到的，在本冊(cè)課本“表達(dá)交流”中有“朗誦”一節(jié)，較為全面地指導(dǎo)學(xué)生朗誦，可提示學(xué)生提前閱讀，其中朗讀的知識(shí)、方法、技巧等可供學(xué)習(xí)本單元時(shí)參考；分析意象、感受真情是教學(xué)重點(diǎn)，分析意象又是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生可能不懂什么是意象，不會(huì)分析意象，應(yīng)該教給一些關(guān)于意象的知識(shí)，明確了概念有利于順利地把握和分析詩(shī)中意象；學(xué)寫新詩(shī)體現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則，是更高要求，讀詩(shī)與寫詩(shī)可以互相促進(jìn)，但在本單元讀詩(shī)是更基本的。請(qǐng)大家回憶背誦。（學(xué)生背誦）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的另一篇寫景抒情的詩(shī)歌--《沁園春長(zhǎng)沙》。

一、自學(xué)質(zhì)疑 1.知識(shí)積累 ⑴詞了解

初名曲、曲子、曲子詞。簡(jiǎn)稱“詞”，又名樂(lè)府、還被稱作詩(shī)余、歌曲、長(zhǎng)短句。都能合樂(lè)歌唱。盛行于宋代。詞牌，如“浪淘沙”、“水調(diào)歌頭”、“沁園春”等。前人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令”、“中調(diào)”或“長(zhǎng)調(diào)”。有的以58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。毛澤東（1893～1976）：字潤(rùn)之，筆名子任。偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。湖南湘潭人。

了解創(chuàng)作背景，這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。(3)字音辨識(shí)

舸gě悵chàng寥liáo廓kuò遒qiú遏a 2.自學(xué)引導(dǎo)

結(jié)合注釋自由朗讀，注意句讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭。看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類霜天/競(jìng)自由。