第一篇：中班語言：我喜歡的顏色

中班語言（散文詩歌）：我喜歡的顏色

活動目標：

1、引導幼兒能用完整語句表達自己喜歡的顏色。

2、朗誦詩歌并在教師的引導下進行仿編詩歌。.3、激發幼兒對顏色的興趣。

活動重點：能用完整語句表達自己喜歡的顏色。

活動難點：學習散文詩中句式，在教師的引導下進行仿編詩歌。活動準備：根據散文詩歌內容制作PPT 活動過程：

一、開始部分

1、師幼互動

師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名稱是《看誰站的快》。

游戲規則是：如老師說穿紅色衣服的小朋友起立，你要快速站起來。師：游戲前老師先讓你們先看一看你身上有哪些顏色，看好后要記住哦！幼：準備好了。

師：穿紅色衣服的小朋友請你站起來。（穿綠色衣服、藍色衣服，可以兩種顏色等等）小結：剛才小朋友玩了《看誰站得快》游戲，很多孩子表現真棒，如誰誰進行表揚！

二、欣賞散文詩

1、教師朗誦散文詩。

（1）提問：在詩歌中你聽到了那一句？（幼兒說到一句并出示相應的圖片）

誰能完整的把誰誰的話合起來說一說？（引導幼兒用完整的話來說）教師小結：我喜歡的顏色是綠色，小草的顏色、大樹的顏色。（2）生活當中哪些東西也是綠色的？（3）詩歌后面三句同上方式進行。

三、朗誦詩歌

1、我們給散文詩取個好聽的名字。

2、加上題目，教師和幼兒一起朗誦詩歌。

四、仿編詩歌。

1、其他顏色

師：剛才除了詩歌中喜歡的綠色、黃色、藍色、白色外，你還喜歡哪些顏色？（引導幼兒把話說完整）請你用好聽的話來說：我喜歡的顏色是？誰的顏色？

2、至少編出四種顏色。（黑色、紫色、橙色、紅色）

3、加上題目完整地來念一遍。

四、結束活動

1、延伸活動。

師：剛才小朋友說了很多顏色了，老師這邊還有咖啡色，請你回家去找一找這些顏色的物品，把它仿編成詩歌念給爸爸媽媽聽。

第二篇：中班語言《我喜歡的顏色》活動方案

中班語言：我喜歡的顏色

苗苗二班 秦婳

活動目標：

1.學習用“我喜歡的顏色是**色，**的顏色，**的顏色”的句型說說自己喜歡的顏色。

2.會朗誦詩歌，便在老師的引導下仿編詩歌。

3.感受不同色彩的美?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒用書，PPT課件，各種顏色卡片和物品圖片若干、禮物箱?；顒舆^程：

1．師幼談話，引導幼兒認識各種顏色。

教師：你的衣服是什么淹死的？在這么多的顏色里，你最喜歡什么顏色？（引導幼兒選取自己最喜歡的顏色進行表述。）

2.教師出示PPT課件，請幼兒觀察，說說畫面中有哪些顏色，這這種顏色的東西有哪些？

3.欣賞散文詩《我喜歡的顏色》，理解散文詩的內容。教師朗誦散文詩，請幼兒認真聽，朗誦完后提問： ——散文詩的名字叫什么？ ——詩里都有哪些顏色？

再次朗誦，提問，幫助幼兒理解散文詩的內容。4.依次出示圖譜，引導幼兒根據圖譜朗誦詩歌。

引導熟悉句型“我喜歡的顏色是**色，**的顏色，**的顏色”的句型說說自己喜歡的顏色。

5.出示PPT課件，讓幼兒根據圖譜的標識分組朗誦散文詩。有女孩子標識的女孩讀，男孩標識的男孩讀，兩個都有的一起讀。6.教師提問幼兒喜歡的顏色，引導幼兒根據句型改編散文詩。教師：你喜歡的顏色是什么？什么東西的顏色？請你按散文詩的句型來說一說。（教師可以先示范一兩次）

7.出示禮物盒，請幼兒根據幼兒抓到的禮物按句型說句子。教師：老師給小朋友們準備了好多禮物，可這些禮物只喜歡會按老師要求說句子的小朋友。

請小朋友上來，在禮物盒里抓禮物，然后根據禮物說句子，說得對的獎勵。

8.教師小結活動，結束活動?；顒友由欤?/p>

把禮物箱放在閱讀區，請小朋友們繼續游戲。

第三篇：我喜歡的顏色 教案

語言活動

活動名稱：大西瓜和小西瓜 活動目標

1.讓幼兒簡短說出自己喜歡的顏色。2.激發幼兒顏色的興趣。

活動準備

1.紅，黃，綠三種顏色的水果圖片。

2.帶來畫好的蘋果，香蕉，西瓜。3.帶三種顏色。

活動過程： 一）開始部分 1.談話導入

教師：今天老師帶來小朋友愛吃的水果。小朋友們說一說 這些水果好不好吃。

2.教師引導幼兒觀察水果，認識水果的顏色。二）展開部分 1.幫水果寶寶找朋友

小朋友們我們班有很多和水果寶寶顏色一樣的顏色的水果，小朋友們幫老師找一找吧！

教師出示不同顏色的水果。問小朋友們“這是什么顏色的水果”并與同伴對比。

2.師幼共同給水果寶寶涂顏色。教師給幼發現畫好的水果圖，讓小朋友涂自己喜歡的顏色，讓幼兒說出自己涂的是什么顏色。三）結束部分

幼兒互相交流自己涂的水果是什么顏色，活動自己結束。四）活動延伸

請家長參觀幼兒涂色的水果圖片。

社會活動

一，活動目標：

1，讓幼兒初步的知道秋天是個豐收的季節。

2，讓幼兒認識秋天的水果并學會各種水果的名稱和顏色。二，活動準備：

帶各種水果，如：西瓜，葡萄，蘋果，甜瓜等 三，活動過程： 1，導入部分

（1）請小朋友說一說自己的果園有哪些水果？（2）說一說有哪些顏色的水果。2，展開部分

（1）現在是秋天，是水果豐收的季節，所以老師帶來了各種各樣的水果。

（2）老師通過描述秋天，讓幼兒體會到秋天的到來。（3）教師拿出自己帶來的水果，請幼兒說說這些水果的顏色（4）讓幼兒觀看并總結秋天真是水果豐收的季節。3，結束部分：

（1）教師：我們一起來吃小朋友們帶來的水果吧。（2）教師收拾桌椅，活動結束。四，活動延伸：

教師建議幼兒家長帶幼兒家長帶幼兒到戶外感受一下秋天的變化。數學活動

活動名稱：大西瓜和小西瓜

活動目標：1，用手表示物體的大小。

2，能分辨大和小的不同。3，學會分辨大小不同的物體。

活動難點：1，讓幼兒學會分辨物體的大小。

2，讓幼兒準確發大和小的音。

活動重點：讓幼兒學會大和小

活動準備：一大一小蘋果，西瓜，皮球等?；顒舆^程：1，導入部分：用實物比較大和小

（1）教師：“今天老師給大家帶來了一個禮物（出示兩個皮球）請小朋友告訴老師哪一個大哪一個??？”

（2）老師：“這里有兩個蘋果請小朋友們仔細看一看（出示兩個蘋果）告訴老師哪一個大哪一個??？”

（3）教師：“小朋友們請看一看這是什么?(出示西瓜玩具卡)請小朋友仔細看看，哪一個大哪一個??？” 2，展開部分：游戲“大西瓜和小西瓜”。（1）用動作表示大西瓜和小西瓜。

教師出示大西瓜和小西瓜的卡片，用手做出動作。（2）教師發指令，幼兒做動作。

3，結束部分：指導幼兒完成幼兒用書“科學與數學”上的大的動物涂上自己喜歡的顏色進一步鞏固大和小的認識。4，活動延伸：請幼兒找一找，活動室里什么東西大什么東西小。

第四篇：中班語言《春雨的顏色》說課稿

中班語言說課稿：

春雨的色彩

李會會

今天我說課的內容是大班散文詩《春雨的色彩》。我將會從活動內容分析、活動目標、教法、學法、活動過程六個方面進行我的說課過程。

一、教材內容分析：

《春雨的色彩》是幼兒園中班語言教材里的一篇幼兒散文詩，春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也

積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

1．情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2．能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。3．認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒扮角色朗誦小動物的對話，感受散文 詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

五、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1．談話法：在活動的導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2．演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的?，F代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3．情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

六、學法：

1．多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2．體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

七、教學過程

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春雨——欣賞散文詩——情景表演——審美延申（繪畫形式）激發興趣看春雨 “興趣是最好的老師”。活動開始我利用圖片形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2．看春雨 觀看課件《春雨的色彩》前半部分，從開始到一群小鳥 在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，你們知道他們

在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底

是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩

3.欣賞散文詩，利用老師的聲音、表情、課件吸引幼兒注意，把幼兒帶入散文詩當中。通過說小動物的對話，檢驗幼兒在欣賞的過程中對散文詩的理解。促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

4.情景表演：分角色進行朗誦表演。讓幼兒有動手、動口的表演機會。

5.擴展延伸、升華主題引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第五篇：中班語言說課稿《秋天的顏色》

中班語言說課稿《秋天的顏色》

中班語言說課稿《秋天的顏色》1

一、教材分析：

我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒學習規范的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發展較好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，發展創造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創設一種積極的語言環境，讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。

二、教學目標：

《綱要》中指出“發展幼兒的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平：注意力集中，語言能力增強，連貫性語言開始發展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標：

1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

三、教學方法：

《綱要》中還指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！苯處熞獎撛鞐l件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學習的狀態。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。

直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

游戲教學法：我打算在第二環節中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。

四、說教學流程：

整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一下：

（一）觀察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”

（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）

（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈?、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當的支持和幫助。）

（三）理解學習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”

“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”

（首先，我采用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的'知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”

“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”

（活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。）

（四）擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現新的內容。由于孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。

1、擴展想象，回憶經驗。

我啟發性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？

（引導幼兒大膽想象，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創造，并根據幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創編留下完整的視覺印象。）

2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的?！薄罢l也來學著老師編一編？”

（這一環節中我通過生動的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創編奠定基礎。）

3、分組討論，自由創編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”（幼兒自由創編）（引導幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）

4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

（在幼兒個別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒，使活動在高潮中結束。）

四、活動反思

本次活動我根據“開發幼兒潛能，培養完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。

中班語言說課稿《秋天的顏色》2

一、說教材

《秋天的顏色》是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個部分。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展兒童的語言表達能力和思維能力，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進兒童社會性的發展。

二、說幼兒

根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解本活動內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。中班兒童有了一定的生活經驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

三、說目標

《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

(一)情感目標：感受詩歌所表達的秋天的色彩美，對四季的變化產生興趣。

（二）能力目標：按照散文詩中的內容仿編句子。

（三）認知目標：理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

四、說重點難點

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好了，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的。因此，學習按散文詩的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

另外，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定

的經驗，因此將圖文結合記錄仿編的句子也將是本次活動的'一個難點。

五、說活動準備：

(1)精神準備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的知識儲備，做好課前的準備。

(2)物質準備:每人2張句型卡、油畫棒，是供兒童記錄所用的。

六、說教法學法：

本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優美的散文詩來引起兒童的興趣，再用談話的方式來激發兒童參與活動的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進兒童之間的相互學習。

說學法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展兒童語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”兒童對秋天有一定的感性經驗，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內容，想說的愿望，幼師再及時地將他們仿編的內容記錄下來，兒童會有成就感，從而增強自信心。因此，結合兒童已有的經驗來進行仿編，能充分調動兒童的積極性和主動性，讓兒童在活動中始終保持自主學習的狀態。

七、說教學過程

1、欣賞散文詩，初步理解內容。

兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，幼師為兒童“創造一個自由、寬松的語言交往環境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經驗在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內容。

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時，幼師結合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于兒童的學習和理解。綱要中提出：“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思

維能力?！眱和谟辛饲懊娓黜椈顒拥幕A上，幼師再引導兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請兒童跟著朗誦散文詩，能更好地加深兒童的記憶。

3、仿編散文詩。

這是本次活動的重點和難點。兒童學習了散文后，對散文的內容已經有了一定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結合，引導兒童先學習句型，讓兒童能完整地學

說“我問，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學的兒童學會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節活動中難以讓每位兒童來展現自己的想法，綱要中提出：“為兒童創設展現自己作品的條件，引導兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請兒童在自己的卡片上進行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位兒童得到提高。

中班語言說課稿《秋天的顏色》3

一、設計意圖：

本次活動是“紅黃藍綠”這個主題的一個部分。幼兒通過前兩周的活動，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨灻赖纳⑽脑?。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

二、說教材：

(一)活動目標：

中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內容仿編句子。

(二)重點和難點：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好了，但讓他們將自己的生活經驗用散文的`形式表現出來還是有一定難度的。因此，學習按散文詩的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定的經驗，因此將圖文結合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。

三、說教法：

本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優美的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發幼兒參與活動的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進幼兒之間的相互學習。

四、說學法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”幼兒對秋天有一定的感性經驗，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內容，想說的愿望，教師再及時地將他們仿編的內容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增強自信心。因此，結合幼兒已有的經驗來進行仿編，能充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態。

五、說活動準備：

活動的準備主要分兩個部分：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做好課前的準備。

2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。

六、說教學程序：

1、欣賞散文詩，初步理解內容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，教師為幼兒“創造一個自由、寬松的語言交往環境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經驗在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內容。

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時，教師結合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜椈顒拥幕A上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩。

這是本次活動的重點和難點。幼兒學習了散文后，對散文的內容已經有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結合，引導幼兒先學習句型，讓幼兒能完整地學說“我問xx。告訴我說：‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學的幼兒學會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節活動中難以讓每位幼兒來展現自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒在自己的卡片上進行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。

教學反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又械诙h節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。