第一篇：家鄉(xiāng)的老照片

綜合性學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的“老照片” 【教學(xué)構(gòu)想】

本次綜合性學(xué)習(xí)與本單元的閱讀話題聯(lián)系緊密，因此，可以從“家園”話題引出，緊扣精神家園和愛國(guó)情感的主線，力圖通過各種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“家園”的精神內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)從愛家鄉(xiāng)開始，愛家鄉(xiāng)從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)開始的思想意識(shí)。

我們所面對(duì)的學(xué)生是生長(zhǎng)在城市的獨(dú)生子女，絕大部分學(xué)生生活條件優(yōu)越，但精神生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如物質(zhì)條件豐富。因此，通過組織合作、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的歷史文化的發(fā)展變化，就成為本次綜合性學(xué)習(xí)的主要目的。

由于學(xué)生已經(jīng)比較熟悉小組分工合作的活動(dòng)方式，所以這次要在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)和活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)上有新要求、高標(biāo)準(zhǔn)。我們還是以四人小組為基本單位，但允許小組自由組合，最多是八人一個(gè)小組，最后在學(xué)生的自愿組合下，全班分為了一卜個(gè)小組。

為了保證活動(dòng)開展的有序，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的表格： 家鄉(xiāng)的“老照片”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

第 小組 組長(zhǎng)： 組員：

活動(dòng)主題： 活動(dòng)目的： 活動(dòng)方式： 活動(dòng)時(shí)間和人員分工：活動(dòng)過程： 成果展示方式：自我評(píng)價(jià)： 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 [教學(xué)目的] 1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)注祖國(guó)的歷史文化的發(fā)展變化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的愛國(guó)情感。

2．通過親身實(shí)踐體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，并能用合適的方式展示實(shí)踐成果。[教學(xué)重難點(diǎn)] 確定合適的活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)合理可行的活動(dòng)方案，選用多樣的成果展示形式。[教學(xué)安排] 兩課時(shí)

1．導(dǎo)人準(zhǔn)備，確定活動(dòng)主題和活動(dòng)方式，指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。2．各小組按方案外出實(shí)踐，籌備成果展示。3．成果展示，師生評(píng)價(jià)。

4．整個(gè)活動(dòng)周期為10天。[教學(xué)步驟] 第一課時(shí)

一、導(dǎo)人：

家園，既是我們生于斯、長(zhǎng)于斯的故土，更是我們靈魂和精神的棲息地。它承載著民族的歷史和文化，它見證了祖國(guó)的災(zāi)難和復(fù)興，其中浸透了人民的鮮血和淚水，它記錄了我們的感情和精神。我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了這一組反映家園的文章，通過學(xué)習(xí)，我們看到了家園的風(fēng)物人情，聽到了家園主人的反思和吶喊，感受到了內(nèi)心深處的思考和警醒，靈魂受到了一次又一次的凈化。

我想，當(dāng)我們信步走在那條熟悉的上學(xué)路上時(shí)，當(dāng)我們徜徉在繁華的江漢路和美麗的江灘時(shí)，當(dāng)我們坐車經(jīng)過林林總總的立交橋、高架橋時(shí)，當(dāng)我們舉家外出在城市公園盡情歡暢時(shí)，我們會(huì)情不自禁地感嘆：這就是我的家鄉(xiāng)!我的家鄉(xiāng)真美啊!同樣，我們是不是也會(huì)想到：我的家鄉(xiāng)過去是怎樣的呢?她經(jīng)歷過怎樣的歷史變遷，才有如今的俏模樣呢? 同學(xué)們，讓我們借這次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，一起去找一找家鄉(xiāng)的“老相片”，來重溫家鄉(xiāng)的歷史，對(duì)比家鄉(xiāng)的今昔吧。(實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生樂于參加的，但多半都是抱著一種玩的輕松心態(tài)。而本次活動(dòng)是有明確目的的，就是了解家鄉(xiāng)的歷史、文化及其發(fā)展變化。所以，一開課，教師就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，通過回顧本單元的一組反映家園主題的文章，引到對(duì)自己家鄉(xiāng)的關(guān)注上。)

二、確定活動(dòng)主題

1．請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，勾畫教材上所提示的活動(dòng)主題。

2．請(qǐng)學(xué)生將所勾劃的主題歸納整理，用標(biāo)題的形式明確下來。

①家鄉(xiāng)的名山大川、道觀寺院； ②家鄉(xiāng)歷史上的重要建筑； ③家鄉(xiāng)的著名人物； ④家鄉(xiāng)的特色建筑； ⑤家鄉(xiāng)的土地變化； ⑥家鄉(xiāng)的交通工具的變化； ⑦家鄉(xiāng)的革命傳統(tǒng)教育基地。

3．請(qǐng)學(xué)生分小組討論，除了教材上所提供的這些主題，還能想到哪些活動(dòng)主題?也可以在上述主題中再細(xì)分小主題。討論后全班交流。教師將各小組想到的主題一一板書。然后和學(xué)生一起歸納整理。

如：家鄉(xiāng)歷史上的小吃；家鄉(xiāng)的租界遺址；家鄉(xiāng)歷史上的傳統(tǒng)服飾；家鄉(xiāng)歷史上的老玩意兒等；家鄉(xiāng)在歷史上的地位；家鄉(xiāng)紅安將軍縣的兩百多名將軍；家鄉(xiāng)的水災(zāi)和現(xiàn)在的江灘??

4．教師提示學(xué)生，確定主題要量力而行，扣住“老照片”，小組討論各自的活動(dòng)主題。各小組代表在全班交流各自的主題，有重合的進(jìn)行協(xié)商、調(diào)整，最終當(dāng)堂確定下來。(家鄉(xiāng)的歷史文化是個(gè)大范圍，如果不細(xì)化，就會(huì)造成學(xué)生無從下手或胡子眉毛一把抓的現(xiàn)象。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在大話題下找到合適的小話題，這樣才便于下一步的活動(dòng)開展。而確定小話題，就需要集思廣益。)

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

1．各小組討論活動(dòng)方案。

討論內(nèi)容：

①根據(jù)所確定的主題，我們小組準(zhǔn)備采取哪些方式開展活動(dòng)? ②所采取的方式是否可行?列出所需要的所有條件，一一商議可否達(dá)到或解決，如不能解決，能不能找其他的方式替換?最后確定活動(dòng)方式。

③確定小組各人的分工。

④確定活動(dòng)的時(shí)間和步驟。

⑤確定活動(dòng)成果的展示方式。

教師巡查，指導(dǎo)產(chǎn)生分歧的小組進(jìn)行討論，及時(shí)糾正不切實(shí)際的活動(dòng)方式，提醒各組注意緊扣“老照片”，不要偏題。

2．教師將巡查中發(fā)現(xiàn)的普遍問題在全班公示，提醒各組合理設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。各組繼續(xù)討論，并將活動(dòng)方案形之成文。

(活動(dòng)方案是否合理可行是實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，防止學(xué)生討論跑題，提醒學(xué)生要量力而行。在必要時(shí)，教師要中斷小組的討論，進(jìn)行全班指導(dǎo)，然后再繼續(xù)討論。)3．各組上交活動(dòng)方案。待教師和各小組組長(zhǎng)一起討論通過后就可著手開始實(shí)踐活動(dòng)了。活動(dòng)時(shí)間為一周。

（活動(dòng)方案上交給教師，教師再和各小組組長(zhǎng)坐在一起一一研究每份方案的可行性，這樣可以將學(xué)生活動(dòng)的盲目性降到最低。而安排組長(zhǎng)一起研究，既尊重了學(xué)生，也便于集思廣益、及時(shí)修改。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教師是起指導(dǎo)作用的，不能因?yàn)橄訉W(xué)生設(shè)計(jì)得不好就越俎代庖：為學(xué)生設(shè)計(jì)好方案，再讓學(xué)生照著去做。學(xué)生就變成了教師手中的提線木偶，何談學(xué)生的主體性?)

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)：家鄉(xiāng)的“老照片”

綜合性學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的“老照片”

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)注祖國(guó)的歷史文化的發(fā)展變化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的愛國(guó)情感。

2．通過親身實(shí)踐體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，并能用合適的方式展示實(shí)踐成果。教學(xué)重難點(diǎn)：

確定合適的活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)合理可行的活動(dòng)方案，選用多樣的成果展示形式。教學(xué)安排：兩課時(shí)

1．導(dǎo)人準(zhǔn)備，確定活動(dòng)主題和活動(dòng)方式，指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2．各小組按方案外出實(shí)踐，籌備成果展示。

3．成果展示，師生評(píng)價(jià)。

4．整個(gè)活動(dòng)周期為10天。[教學(xué)步驟] 第一課時(shí)

一、導(dǎo)人：

家園，既是我們生于斯、長(zhǎng)于斯的故土，更是我們靈魂和精神的棲息地。它承載著民族的歷史和文化，它見證了祖國(guó)的災(zāi)難和復(fù)興，其中浸透了人民的鮮血和淚水，它記錄了我們的感情和精神。我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了這一組反映家園的文章，通過學(xué)習(xí)，我們看到了家園的風(fēng)物人情，聽到了家園主人的反思和吶喊，感受到了內(nèi)心深處的思考和警醒，靈魂受到了一次又一次的凈化。我想，當(dāng)我們信步走在那條熟悉的上學(xué)路上時(shí)，當(dāng)我們徜徉在繁華的江漢路和美麗的江灘時(shí)，當(dāng)我們坐車經(jīng)過林林總總的立交橋、高架橋時(shí)，當(dāng)我們舉家外出在城市公園盡情歡暢時(shí)，我們會(huì)情不自禁地感嘆：這就是我的家鄉(xiāng)!我的家鄉(xiāng)真美啊!同樣，我們是不是也會(huì)想到：我的家鄉(xiāng)過去是怎樣的呢?她經(jīng)歷過怎樣的歷史變遷，才有如今的俏模樣呢?

同學(xué)們，讓我們借這次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，一起去找一找家鄉(xiāng)的“老相片”，來重溫家鄉(xiāng)的歷史，對(duì)比家鄉(xiāng)的今昔吧。

(實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生樂于參加的，但多半都是抱著一種玩的輕松心態(tài)。而本次活動(dòng)是有明確目的的，就是了解家鄉(xiāng)的歷史、文化及其發(fā)展變化。所以，一開課，教師就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，通過回顧本單元的一組反映家園主題的文章，引到對(duì)自己家鄉(xiāng)的關(guān)注上。)

二、確定活動(dòng)主題

1．請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，勾畫教材上所提示的活動(dòng)主題。

2．請(qǐng)學(xué)生將所勾劃的主題歸納整理，用標(biāo)題的形式明確下來。

①家鄉(xiāng)的名山大川、道觀寺院；②家鄉(xiāng)歷史上的重要建筑；③家鄉(xiāng)的著名人物；④家鄉(xiāng)的特色建筑；⑤家鄉(xiāng)的土地變化；⑥家鄉(xiāng)的交通工具的變化；⑦家鄉(xiāng)的革命傳統(tǒng)教育基地。

3．請(qǐng)學(xué)生分小組討論，除了教材上所提供的這些主題，還能想到哪些活動(dòng)主題?也可以在上述主題中再細(xì)分小主題。討論后全班交流。教師將各小組想到的主題一一板書。然后和學(xué)生一起歸納整理。

如：家鄉(xiāng)歷史上的小吃；家鄉(xiāng)的租界遺址；家鄉(xiāng)歷史上的傳統(tǒng)服飾；家鄉(xiāng)歷史上的老玩意兒等；家鄉(xiāng)在歷史上的地位；家鄉(xiāng)紅安將軍縣的兩百多名將軍；

個(gè)性化修改

家鄉(xiāng)的水災(zāi)和現(xiàn)在的江灘??

4．教師提示學(xué)生，確定主題要量力而行，扣住“老照片”，小組討論各自的活動(dòng)主題。各小組代表在全班交流各自的主題，有重合的進(jìn)行協(xié)商、調(diào)整，最終當(dāng)堂確定下來。

(家鄉(xiāng)的歷史文化是個(gè)大范圍，如果不細(xì)化，就會(huì)造成學(xué)生無從下手或胡子眉毛一把抓的現(xiàn)象。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在大話題下找到合適的小話題，這樣才便于下一步的活動(dòng)開展。而確定小話題，就需要集思廣益。)

個(gè)性化修改

第二課時(shí)：

一、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

1．各小組討論活動(dòng)方案。

討論內(nèi)容：

①根據(jù)所確定的主題，我們小組準(zhǔn)備采取哪些方式開展活動(dòng)?

②所采取的方式是否可行?列出所需要的所有條件，一一商議可否達(dá)到或解決，如不能解決，能不能找其他的方式替換?最后確定活動(dòng)方式。

③確定小組各人的分工。

④確定活動(dòng)的時(shí)間和步驟。

⑤確定活動(dòng)成果的展示方式。

教師巡查，指導(dǎo)產(chǎn)生分歧的小組進(jìn)行討論，及時(shí)糾正不切實(shí)際的活動(dòng)方式，提醒各組注意緊扣“老照片”，不要偏題。

2．教師將巡查中發(fā)現(xiàn)的普遍問題在全班公示，提醒各組合理設(shè)計(jì)活動(dòng)方 案。各組繼續(xù)討論，并將活動(dòng)方案形之成文。

(活動(dòng)方案是否合理可行是實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，防 止學(xué)生討論跑題，提醒學(xué)生要量力而行。在必要時(shí)，教師要中斷小組的討論，進(jìn)行全班指導(dǎo)，然后再繼續(xù)討論。)

3．各組上交活動(dòng)方案。待教師和各小組組長(zhǎng)一起討論通過后就可著手開 始實(shí)踐活動(dòng)了。活動(dòng)時(shí)間為三天。

（活動(dòng)方案上交給教師，教師再和各小組組長(zhǎng)坐在一起一一研究每份方案的 可行性，這樣可以將學(xué)生活動(dòng)的盲目性降到最低。而安排組長(zhǎng)一起研究，既 尊重了學(xué)生，也便于集思廣益、及時(shí)修改。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教 師是起指導(dǎo)作用的，不能因?yàn)橄訉W(xué)生設(shè)計(jì)得不好就越俎代庖：為學(xué)生設(shè)計(jì)好 方案，再讓學(xué)生照著去做。學(xué)生就變成了教師手中的提線木偶，何談學(xué)生的 主體性?)

二、各小組按照方案去具體實(shí)施。時(shí)間為一周。

第三篇：老照片計(jì)劃

尋寶之老照片班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃

五年級(jí)二班

一、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,他們生活在蜜罐里，長(zhǎng)在甜水中，衣來伸手，飯來張口，不少家庭視孩子為掌上明珠，溺愛有加，而這些孩子生在福中不知福，自小養(yǎng)成了嬌慣任性的習(xí)慣，他們不能很好的體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，不懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。特別是我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生是生長(zhǎng)在城市的獨(dú)生子女，絕大部分學(xué)生生活條件優(yōu)越，但精神生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如物質(zhì)條件豐富。因此我們這一次的綜合實(shí)踐的主題也應(yīng)用而生。

二、活動(dòng)目的

（1）通過展示老照片，講照片里的故事，了解老照片里的故事。使同學(xué)們回憶童年的快樂經(jīng)歷，了解長(zhǎng)輩們的無限關(guān)愛和殷切希望，體驗(yàn)長(zhǎng)輩們的艱辛與不易，感受到歷史的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，今天生活的幸福，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。（3）通過小組活動(dòng)和其他同學(xué)的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、分享的態(tài)度與能力。

三、實(shí)施方案

第一步：制定簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)課題，每小組給自己取了個(gè)響亮的名字，并制定簡(jiǎn)單的小組計(jì)劃，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃地辦事，統(tǒng)籌安排，提高效率。第二步：根據(jù)研究對(duì)象采取有效研究方法。

1、多渠道收集資料。學(xué)生利用課余時(shí)間通過各種方式搜集有關(guān)老照片的圖片資料。

2、對(duì)老照片進(jìn)行進(jìn)一步的了解，寫出相應(yīng)的文字資料。第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果。

1、學(xué)生分組討論交流

①你們?cè)谒鸭险掌倪^程中采用了什么樣的調(diào)查方法？調(diào)查中克服了哪些

困難？還存在什么問題？

②整理收集的資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲。

③自己在小組研究中起到了什么作用？

2、每位同學(xué)在討論交流過程中回味活動(dòng)的收獲及經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)資料的搜集整理，公正客觀評(píng)價(jià)本小組及其他小組，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第四步：動(dòng)手創(chuàng)新，展示成果，體驗(yàn)成功。

1、各小組展示學(xué)習(xí)成果如：心得作文、攝影圖片，手抄小報(bào)、剪報(bào)等。

2、交流活動(dòng)體會(huì)，在班上集中座談會(huì)，怎樣開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，你有哪些難忘的經(jīng)歷。

四、活動(dòng)的總結(jié)與交流

由于學(xué)生的能力參差不齊，允許學(xué)生多種形式呈現(xiàn)他們最后的成果。

第四篇：老照片的故事

老照片的故事

在我家的影集中保存著一張已經(jīng)泛黃的老照片，聽媽媽說，那是外婆剛從師范學(xué)院畢業(yè)時(shí)照的。我算了算，這張照片已經(jīng)有50多年了，真是太不可思議了！

外婆熱愛教育事業(yè)，她把她的一生都獻(xiàn)給了教學(xué)事業(yè)，外婆由于多度操勞得了腎炎，醫(yī)生叮囑她要好好休息，可外婆放不下學(xué)生，堅(jiān)持帶病教學(xué)，因此，還留下了病根。但外婆說她不后悔，這是她的責(zé)任也是她的追求。外婆真是太偉大了，當(dāng)然，每個(gè)教師都是偉大的！

窗外，風(fēng)兒無力的吹著，它是在哭泣嗎？哭泣它逝去的青春?jiǎn)幔课蚁耄菏堑模吘箽q月已搖走了50多年了。但，我從它的眼里看見了活力。

外婆已經(jīng)退休了，她本可以享受她的晚年時(shí)光，但她又承擔(dān)起照顧我的任務(wù)，外婆每天不辭辛勞的接送我，從幼兒園到三年級(jí)從未間斷過，也許就是這樣，我才會(huì)和外婆最親吧！

時(shí)光在外婆的臉上刻下了深深的記號(hào)；風(fēng)霜將外婆的秀發(fā)染成一朵雪蓮；烈日把外婆柔嫩的肌膚燒灼的又粗又黑。外婆啊，你還是照片上那個(gè)美麗的姑娘嗎？

窗外，風(fēng)兒帶著她美好的回憶向遠(yuǎn)方駛?cè)ィ粝碌闹挥幸粡埛狐S的老照片。

那個(gè)夏天，外婆載著她滿箱的回憶到一個(gè)美麗的國(guó)度去旅行，她這一走就再也沒回來。

老照片的故事帶我重新回到了和外婆在一起的時(shí)光，那種幸福，是多少金錢也無法給予的滿足。

窗外，哪個(gè)國(guó)度中，有一個(gè)美麗的姑娘站在樹下向我微笑，也許那就是……

第五篇：老照片的故事

老照片的故事

我家有一張老照片永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶中，那是一張我和姨姥姥的三女兒小紅阿姨的合影，黑白的膠片上，我和阿姨站在北京天安門前，我留著小白菜幫頭型，含羞澀澀，阿姨一身學(xué)生裝打扮，面帶微笑。每當(dāng)看到這張照片，仿佛回到我六周歲時(shí)的夏天，跟奶奶一起去北京所經(jīng)歷的前前后后立刻浮現(xiàn)在眼前。

姨姥姥也就是奶奶的妹妹，從四川搬到北京，一家五口人住在比較簡(jiǎn)陋的平房里。小紅阿姨比我大五、六歲，她放學(xué)后寫完作業(yè)就和我一起玩。有一天她對(duì)我說：“你沒有大名，我給你起一個(gè)吧，我給你提供兩個(gè)名字，一個(gè)是柳青芝，一個(gè)是柳曉玲，你喜歡那一個(gè)？”曉玲這個(gè)名字當(dāng)時(shí)在我們農(nóng)村小伙伴中沒有叫的，感覺新鮮文明，我滿心歡喜的說：“我就叫柳曉玲吧!”后來父親給我解釋道：曉玲諧音是曉鈴，早晨的鈴聲，你要早起，做個(gè)勤奮的人。感謝小紅阿姨給我起的這個(gè)名字，激勵(lì)我勤奮學(xué)習(xí)，工作，生活。

一個(gè)星期天，姨姥姥安排王麗和小紅阿姨帶領(lǐng)我和奶奶逛北海公園，可以自劃小船在湖里游玩。奶奶說自己年紀(jì)大了不敢上，我倒是初生牛犢不怕虎，跟著兩個(gè)阿姨上了船。湖面上碧波蕩漾，微風(fēng)習(xí)習(xí)。兩個(gè)阿姨分別在兩個(gè)船頭上劃船，我有時(shí)把手伸到水里，湖水從我的手縫中流動(dòng)，那種感覺真好，有時(shí)把腿搭在船沿上。我們?cè)絼澰竭h(yuǎn)，奶奶看到我這些動(dòng)作提心吊膽，如坐針氈，害怕我一頭栽到水里。當(dāng)時(shí)很不理解奶奶的心情，現(xiàn)在我為之人母，徹底理解了奶奶當(dāng)時(shí)那種無能為力，焦急萬分的心情。臨走的前幾天，我們來到北京最有代表性的地方—天安門廣場(chǎng)。參觀了天安門周圍的幾個(gè)景點(diǎn)我已記不得了，只清楚的記著照相的那一瞬間，新鮮、好奇、拘束定格在這張老照片上，是我永遠(yuǎn)的紀(jì)念，我感到很自豪。

老照片的故事

記一次難忘的體驗(yàn)

在我的一系列照片中，有一張照片，每當(dāng)我翻起它就會(huì)使我浮想聯(lián)翩，回憶過去，只是覺得那滴滴雨水正像過去的往事，在記憶的長(zhǎng)空中飄飛，讓人重溫過去的酸甜苦辣。翻開相冊(cè)，眾多照片都呈現(xiàn)在我的眼前，每一張都令人感到溫暖。只因?yàn)樗鼈兌际沁^去真實(shí)的寫照。幾年來我一直在平度的東方之星英語學(xué)校培訓(xùn)英語，他那里的辦學(xué)風(fēng)格非常的適合我，沒有太多的壓力，管理上比較放松，教育上側(cè)重于個(gè)人的能力展示，而且還和CCTV希望之星英語風(fēng)采大賽聯(lián)合辦學(xué)，每年進(jìn)行分賽場(chǎng)的選拔賽，成績(jī)優(yōu)越的還有機(jī)會(huì)到中央電視臺(tái)露一下臉呢。所以每年到了這個(gè)時(shí)候同學(xué)們都擦拳磨掌，精心的準(zhǔn)備參加初賽和復(fù)賽，我在家里反復(fù)的排練，精心的準(zhǔn)備，終于過五關(guān)斬六將，被選拔為進(jìn)入青島分賽，在高興的同時(shí)我也很緊張，想到了青島整個(gè)地區(qū)的同學(xué)真是高手云集，我這樣的水平會(huì)不會(huì)受到別人的藐視。看到這么多評(píng)委我會(huì)不會(huì)緊張？提別是有外國(guó)的評(píng)委。不不會(huì)瞧不起我 呢？各種猜測(cè)涌上心頭。想起這些我的兩腿都在打顫。

記得那一天，我們集體乘車上午10點(diǎn)左右就來到了青島，我的比賽定在了下午2點(diǎn)鐘到場(chǎng)，因?yàn)闀r(shí)間還早，老師帶我們?nèi)コ燥垼鋵?shí)真沒有什么食欲，害怕在比賽時(shí)緊張吐了那有多尷尬！但看到是我想吃的KFC，當(dāng)我聞到撲面而來的香氣，突然我放松了很多。吃完飯輔導(dǎo)老師讓我們把參賽的作品重新熟悉一下。還給我們提到了幾個(gè)注意的問題。接著叫我們幾個(gè)即興發(fā)揮一下，輔導(dǎo)老師再給我們點(diǎn)評(píng)。我們很快的進(jìn)入角色，演講的材料背的很熟，即興表演自己感到差了很多，我不由自主的緊張了起來，開始冒汗、頭暈。心想KFC怎么白吃了呢？這時(shí)郝校長(zhǎng)看到了我的樣子過來安慰我說：體驗(yàn)比名次更重要！成長(zhǎng)比成績(jī)更珍貴。有無數(shù)次的體驗(yàn)和失敗才會(huì)走向成功！校長(zhǎng)的話使我增強(qiáng)了信心，努力的戰(zhàn)勝恐懼，心想只要勇敢面對(duì)就是成功了。

的確，在演講的過程中我擺脫了恐懼感，沒有表現(xiàn)的特別緊張，面對(duì)老外的提問我一臉的茫然，但也能做到從容應(yīng)對(duì)。成績(jī)出來后還是比較理想，但成績(jī)不是我最想要的，這種經(jīng)歷使我學(xué)會(huì)了很多很多。感到自己再次面對(duì)問題是我進(jìn)步很多。

這張照片是我老師在我比賽時(shí)給我照的每當(dāng)我看到這張照片，就看到了一個(gè)從恐懼、緊張走向成熟、自信我。隱含著老師對(duì)我的期盼和信任，“體驗(yàn)比名次更重要，成功比成績(jī)更珍貴”這句話一直勉勵(lì)著我，使我改變，伴我成長(zhǎng)！

爸爸給世茹校

老照片的故事

說起老照片，大家一定都不陌生。當(dāng)我再一次翻閱它們的時(shí)候，我都會(huì)浮想聯(lián)翩。

在我初一的日子里，每周日，都會(huì)去東方之星英語學(xué)校，那里學(xué)習(xí)十分放松。一年一度的希望之星英語風(fēng)采大賽也會(huì)在這里舉行。大賽分為初賽和復(fù)賽，最后選出25名學(xué)生到青島比賽。我一路過五關(guān)，斬六將來帶了青島，值得高興，也不得不值得緊張。這里可是高手云集的地方，評(píng)委又是老外，再加上我第一次來這里比賽，更是讓我雙腿發(fā)抖。

我是第二場(chǎng)，下午2﹕00到場(chǎng)比賽，現(xiàn)在才9﹕00，還早，老師便帶我們?nèi)コ晕绮停冶緛硪稽c(diǎn)食欲也沒有，怕上場(chǎng)緊張?jiān)偻铝耍豢词荎FC，再加上撲面而來的香氣，味蕾便不自覺地開始跳動(dòng)起來了。我們吃完后，老師讓我們背一背自己的作文（這是大賽題目），還給我們提了幾個(gè)問題讓我們即興發(fā)揮演講并給我們點(diǎn)評(píng)。讓我們練習(xí)一下，并馬上進(jìn)入這種角色。作文我背的還可以，但即興演講卻差了一大截，我不由自主的開始緊張起來，冒汗、頭暈。郝校長(zhǎng)看透了我的心思，過來安慰我:“記住，體驗(yàn)比名次更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更珍貴。”她只說了這一句話，讓我頓時(shí)有了信心，我還不停的告訴自己：“沒關(guān)系，管它好不好，只要面對(duì)就沒問題，誰沒有第一次。”的確，在答題中，我沒有過分的緊張，雖然有些聽不懂，但我也從容面對(duì)。成績(jī)馬上出來后，果然有所欠缺，但我戰(zhàn)勝了自己。我把成績(jī)告訴了媽媽，她不但沒有在意成績(jī)，而且還問我這次有沒有收獲，我使勁點(diǎn)頭說：“嗯。”

這張照片是我在比賽的時(shí)候郝老師給我照的，它蘊(yùn)含著老師對(duì)我的期望和信任。我相信，我成長(zhǎng)的體驗(yàn)給了她一個(gè)最好的答復(fù)。

“體驗(yàn)比名次更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更珍貴。”這句話改變了當(dāng)時(shí)的我。長(zhǎng)大后，也會(huì)使我受益匪淺。

劉世茹作