第一篇：健康課小組作業-教案
幼兒園大班安全教案：《闖關奪寶》
活動分析：
大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，是最容易引發交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。大班幼兒即將升入小學，獨自穿越馬路、獨自活動的機會增多了，孩子們雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標志與人們生活的密切關系，初步養成自覺遵守交通規則的意識，提高了自我安全防護能力。
活動目標：
1、了解基本的交通規則，認識幾種常見的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的密切關系。
2、在游戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。
活動準備：
物質準備：
1、制作介紹常見交通安全標志的課件。
3、將場地布置成馬路十字路口的樣子，有交通信號燈和斑馬線的標志。
4、與交警聯系好，邀請前來講解。
5、音樂磁帶，讓小朋友跟隨音樂節奏進行游戲。
心理準備：觀察馬路上的交通標志。
活動過程：
一、導入創設情景，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們看，這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？（馬路）我們就來看馬路上發生了什么事情？看誰看得最仔細。
二、展開
（一）觀看情景表演，引起幼兒思考（注意提醒：又發生了一件事情）（表演內容：a、一名汽車司機車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過馬路。）問：“剛才你看到了什么？”“是什么原因造成了危險事情的發生？”“你想對他們說什么？”小結：多么危險可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規則。
（二）認識信號燈標識及幾種常見交通標志
1、認識信號燈，說說信號燈的作用。
師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）
2、進行闖關奪寶游戲，體驗信號燈在交通中的作用。
師：我們來個做游戲《闖關奪寶》。游戲規則：A.分為兩個賽道,每個賽道都有交通信號燈和斑馬線B.兩個人剪刀石頭布，贏了向前走一步，如果遇見紅燈，就停一停而另一方則向前走一步。遇見綠燈，則向前走兩步，遇見黃燈就停一次。C.如果沒走斑馬線，繞道而走的，則回到起點，重新開始，按照此規則進行，看誰先到達終點，得到寶物，誰就贏。
3、播放課件，認識幾種常見的交通標志，了解交通標志與人們生活的關系。
師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志。今天劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎？根據不同標志，提問不同問題。問：這是什么標志？看到這個標志，我們要怎么做？
活動評析
幼兒園的課程活動外出內容較多，安全是重中之重。讓孩子在游戲中學習安全知識，學習自我保護的技能，能使孩子獲得積極的情感體驗。于此同時也鍛煉了孩子的身體健康。以一種十分直觀的方式讓孩子了解交通信號燈的使用以及如何去遵守。
第二篇：健康課教案
第一課：秋游去......................................................................1 第二課、秋游歸來話秋游......................................................2 第三課：快樂旅游..................................................................1 第四課：我們的運動系統......................................................3 第五課：愛清潔......................................................................1 第六課：預防蛔蟲病..............................................................5 第七課：預防脊柱異常彎曲..................................................1 第八課：蔬菜的營養..............................................................7 第九課：少吃零食..................................................................8 第十課：體育課衛生..............................................................8 第十一課：不隨地吐痰..........................................................9 第十二課：遇到緊急事情時怎么辦......................................1 第十三課：說話做事要誠實.................................................11 第十四課：天天有個好心情................................................12 第十五課：我家之最............................................................13 第十六課：正確對待誤解......................................................1 第十七課:愛在指間...............................................................15 第十八課:危險我知曉...........................................................17
第一課：秋游去
教學目標：
1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。
2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。
3、激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
一、秋游方案大比拼
師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看哪組的計劃方案最好。
1、確定秋游地點。
師：到哪里去玩上一天呢？ 學生小組討論，確定秋游地點。
2、初步的計劃。
討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？
3、我們的方案。
把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。
4、填寫第55頁的成績單。
二、游戲設計顯身手
師：每次秋游集體活動時，總是玩那幾個老游戲。這次，我希望大家能設計幾個新的游戲，讓大家好好樂一樂！
1、設計準備。
先調查了解同學對秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時的游戲應該是怎樣的。
2、設計新游戲。
小組設計新游戲的內容，并制定游戲規則。
3、玩玩看。
先找一些同學玩玩看，聽聽大家的反應。
4、作改進。
試玩后，對游戲進行一些改進。
5、填寫第59頁的成績單。
第二課、秋游歸來話秋游
師：學校安排我們班給一年級的小朋友介紹秋游的經歷和感受。我們該怎么辦呢？ 生1：可以畫張圖幫助介紹。
生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。
1、畫路線圖。
先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。
2、回憶秋游。
把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3、準備介紹內容。
把同學們講了故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說說提醒小朋友出游時的注意點。
4、向同學做介紹。
先用一句話來概括對這次秋游的印象，然后對著路線圖講一講。
第三課：快樂旅游
教學目標
1、讓學生知道旅游有利于鍛煉身心。
2、讓學生知道外出旅游的注意事項。
3、傳授旅游的小技巧。
教具
風光圖片
教學內容及過程
一、談話導入，揭示課題。
1、談話導入。
師：你們喜歡外出旅游嗎？為什么？（學生回答，交流各自感想）
2、揭示本課學習內容。
旅游能使我們獲得快樂，鍛煉身體，陶冶情操，增長知識。板書課題：
快樂旅游
二、學習課文。
1、展現名勝風光。
（1）出示：名勝風光圖片。（2）欣賞名勝古跡。
2、閱讀課文，指出旅游注意事項。
（1）
著裝要求。多層次穿著，一件抵三件：保暖透氣＋舒適輕巧＋防風擋雨（2）
飲食注意事項（3）
強調疾病預防。
3、了解旅游經歷，匯總興趣指向。
你們都去過那些地方，游覽過那些名勝、景點？（學生交流）
三、教師總結。
第四課：我們的運動系統
教學目標
1、使學生知道運動系統的組成和功能。
2、懂得運動保健的知識。養成良好的行為習慣。
教具
掛圖、人體骨骼模型。
教學內容及過程
一、談話導入，揭示課題。
1、談話導入。
師：你們平時會做那些運動？（學生討論，交流）
2、揭示本課學習內容。
二、學習課文。
1、介紹運動系統及其作用。
（1）
示：人體骨骼模型，了解運動系統的組成。（2）
說明運動系統的作用。
（3）
解說骨骼的支撐、保護作用。
討論，交流。
2、了解運動系統的保健。
（1）教育學生注重運動系統的保健。（2）介紹運動系統的保健方法。
3、介紹骨折的成因和臨時固定方法。
4、促成良好習慣的養成。
三、教師小結：今天我們了解了人的運動系統，通過學習，你覺得要改變那些不好的行為習慣？
（討論、交流）
假如你在運動中受了傷，應該怎么辦？
（討論、交流）
第五課：愛清潔
教學目標：
通過教學使學生做到飯前便后洗手，經常剪指甲，了解到生水是不衛生的，并培養學生喝開水的習慣。
教具：顯微鏡、載玻片電化教學 教學過程
一、板書：手的清潔。
提問：你覺得你的手干凈嗎？
（我們用手寫字、畫畫、拍皮球……手上沾了很多細菌，所以我們要注意手的清潔。）
二、怎樣清潔雙手呢？
1、飯前便后要洗手。洗手時使用肥皂。
2、要及時修剪指甲。
3、保護手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。
三、請一位用作手的同學，從手指上取下臟東西。放在顯微鏡下讓同學們觀察，教育學生保持手的清潔。
四、拓展。
1、取河水樣化驗，讓同學們看看，明白喝生水是不 衛生的。
2、看圖。
圖上的小朋友為什么要看醫生？
教育同學們要養成喝開水或純凈水的習慣。
五、作業：
①怎樣保護手的清潔？
②為什么不能喝生水？
第六課：預防蛔蟲病
教學目標：
使學生了解蛔蟲病的危害，懂得蛔蟲病的防治。教學重難點： 蛔蟲病的防治。教具準備]：掛圖 教學過程
1、導入新課：了解什么是寄生蟲，介紹蛔蟲的相關知識。
2、蛔蟲的感染方式及感染途徑。
3、蛔蟲對人體的危害：營養不良，消化不良，中毒，刺激腸道，引起疾病。
4、怎樣預防蛔蟲病？
四人組討論、記錄，派代表回答，教師小結：第一，健全洗手設備，供應開水；第二，培養良好的衛生習慣；第三，保持環境衛生清潔；第四，加強健康教育；第五，進行蛔蟲感染的普查。
5、蛔蟲病的治療：選療效好，副作用小的驅蛔藥。
6、教師總結本節課內容。
[板書設計]
四、預防蛔蟲病
蛔蟲卵土壤水果、蔬菜、手指人體小腸（成蟲）蛔蟲病對人體的危害 蛔蟲病的防治
第七課：預防脊柱異常彎曲
教學目標：
讓學生知道脊柱異常彎曲的原因，掌握脊柱異常彎曲的預防措施。教具準備： 掛圖。教學過程
1、導入，脊柱在哪？有什么作用？
2、通過掛圖講解脊柱的形態和正常生理彎曲：脊柱是人體軀干的支柱，上連顱骨，下接骨盆，分頸胸、腰、骶4個部分，由33塊椎骨及椎間盤連接而成。從側面看，有頸、胸、腰、骶4個彎曲:頸、腰前凸，胸、骶后凸。
3、脊柱異常彎曲：側彎、后凸、前凸、平脊等。按病情發展情況，脊柱彎曲異?？煞譃槿冢?一期：習慣性脊柱側彎
二期：固定性脊柱側彎 三期：特發性脊柱側彎病 一、二期的大部分屬姿勢性脊柱彎曲異常，三期絕大多數是病理性脊柱異常彎曲。
4、了解脊柱側彎檢查方法：是診、觸診、重錘法。
5、脊柱異常彎曲形成的原因：（1）缺乏身體全面鍛煉
（2）課桌椅尺寸不適和，長期讀書寫字姿勢不正確
（3）書包過重背法不正確，經常單側背書包，習慣用某一側負重，用手提物
6、脊柱異常彎曲的危害：影響人體姿態，妨礙內臟器官的正常發育及功能，工作時容易疲勞，體力下降成為從事某些專業的受限條件。
7、脊柱異常彎曲的預防：
（1）培養學生具有正確的姿勢和端莊的體態，課桌椅要適合學生的身高
（2）注意雙側交替，避免長期單側肌肉緊張，使用雙背帶式書包，書包不宜過重，小學生一般在1-1.5公斤之間，中學生一般在2-3公斤之間（3）加強體育鍛煉
（4）趕善營養，預防疾病
（5）定期檢查，根據身高定期調換座位
8、脊柱異常彎曲的矯治：
屬病理性原因引起的脊柱彎曲需到醫院治療（即三期），患輕度脊柱側彎的學生（一、二期）可在教師的指導下堅持做矯正操恢復正常。矯正操包括伸展、挺胸、脊柱扭轉（轉體）、側體屈體等運動，及全身運動、整理運動。要注意循序漸進，長期堅持，每天做操時間低年級30分鐘，高年級40分鐘左右。
9、效果考察：同學們平常都是怎么做的？通過學習，知道以后該怎么做嗎？ [板書設計]
預防脊柱異常彎曲
1、正常生理彎曲和異常彎曲
2、脊柱側彎檢查方法
3、異常彎曲形成的原因
4、危害
5、預防
6、矯治
第八課：蔬菜的營養
教學目的：
讓學生了解蔬菜中含有人體需要的營養，多吃蔬菜，有益健康。
教具準備
掛圖。教學過程
1、導入，我們每天都會吃到蔬菜，如果在人的膳食中缺少蔬菜行嗎？為什么？
蔬菜中含有豐富的維生素C、維生素B、胡蘿卜素、無機鹽等營養成分，其中維生素的含量最大。因此人體所需要的這些營養成分主要來源于蔬菜。
2、了解學生吃蔬菜情況。
3、根據掛圖講解蔬菜中的營養：
（1）維生素C：缺少維生素C會得壞血病，經常牙齦出血，對疾病的抵抗力減弱。維生素C含量高的
蔬菜有辣椒、油菜、菠菜等綠葉蔬菜及西紅柿、黃瓜、白蘿卜等。維生素C能溶于水、易氧化破壞，因此洗菜時不要泡的太久，要先洗后切，急火快炒，以免破壞維生素C。我們日常吃的水果中維生素C的含量也僅為蔬菜的十分之一。
（2）維生素A：在紅、黃、深綠色的蔬菜中含有能轉化成維生素A的胡蘿卜素，維生素A可以促進兒童生長發育，維護視覺和皮膚，人體缺乏維生素A就會影響發育，還得夜盲癥。（3）葉酸：綠葉蔬菜中的葉酸，能和維生素B12共同合成脫氧核糖核酸，促進大腦發育，孕期多補。
（4）鮮豆類蔬菜中還含有豐富的蛋白質、鈣、磷、鐵等無機鹽和B族維生素。
（5）纖維素：蔬菜中含有豐富的纖維素，能刺激腸蠕動，保持腸道清潔，預防疾病，天天吃一定量的蔬菜，使得營養全面，同時還預防了疾病 由于各種蔬菜的營養成分不一樣，因此吃菜要多樣化。
4、板書設計
蔬菜的營養 維生素C
維生素A
葉酸
人體缺乏維生素A就會影響發育，還得夜盲癥。
（3）葉酸：綠葉蔬菜中的葉酸，能和維生素B12共同合成脫氧核糖核酸，促進大腦發育，孕期多補。
（4）鮮豆類蔬菜中還含有豐富的蛋白質、鈣、磷、鐵等無機鹽和B族維生素。
（5）纖維素：蔬菜中含有豐富的纖維素，能刺激腸蠕動，保持腸道清潔，預防疾病，天天吃一定量的蔬菜，使得營養全面，同時還預防了疾病 由于各種蔬菜的營養成分不一樣，因此吃菜要多樣化。
4、板書設計
蔬菜的營養 維生素C
維生素A
葉酸
維生素B
纖維素
第九課：少吃零食
教學目標：
讓學生了解多吃零食對身體健康的危害。培養學生定食定量進食的好習慣。教學重難點： 合理的吃零食。教學過程
1、導入，讓學生分組討論：貪吃零食有什么壞處？怎樣合理地吃零食？請幾個同學講一講。
2、請幾位平時貪吃零食和合理吃零食的同學談一談自己的親身體驗，問：同學們，誰做的最好，我們該向誰學習？
3、在學生討論的基礎上，教師做出總結：
（1）合理地吃零食：飯后吃點水果；在兩正餐之間適當的吃點糕點；在保證一日三餐的前提下適當吃一些干果類；吃零食不要影響正餐，要注意講衛 生，防止“病從口入”。
（2）貪吃零食對健康的危害：影響胃腸的消化功能，破壞了胃對食物的條件反射，影響身體發育和健康；如果零食中吃的甜食過多，會引起發胖，還 會腐蝕牙齒，易得齲齒。
（3）貪吃零食容易養成不衛生的習慣，容易得寄生蟲病和腸道傳染病
（4）貪吃零食會 養成一些不良習慣：不分時間、地點地吃零食，既不文明也不雅觀；還會養成愛花零錢的毛病，不利于兒童身心健康發展。
4、效果考查：通過學習本課后，了解學生吃零食的情況與飲食安排。
[板書設計]
少吃零食
1、合理地吃零食
2、貪吃零食對健康的危害
第十課：體育課衛生
教學目標：
使學生懂得體育課的衛生要求。教學重難點： 體育課的衛生要求。教學過程
一、導入，體育課是學校體育活動的基本形式，如何 上好體育課呢？首先要了解體育課的衛生要求。
二、體育課的衛生要求：
1、環境衛生：場地衛生環境的好壞是上好體育課的前提條件，場地必須平坦、清潔。
2、個人衛生：
（1）換上合體的運動鞋和運動衣，使體育活動時能方便、自然、舒適，防止運動損傷的發生。
（2）嚴禁穿皮鞋、涼鞋，防止傷害他人和損傷自己。（3）嚴禁帶小刀、釘子等，以免造成損傷。
（4）嚴格遵守課堂紀律，認真做好準備活動，充分活動好身體的每個關節和部位，預防運動創傷的發生。
（5）專心聽取教師的講解、示范，體會教師講解動作要領，能在活動中逐步掌握運動技能和技巧。
（6）課程完畢要做整理活動，促進機體各部分機能狀態的恢復。（7）使用體育器械一要注意安全，二要注意衛生。
3、運動生理衛生：體育鍛煉要遵循體育鍛煉的基本原則，應注意全面性、經常性和發展性，合理安排運動項目和運動量，否則也會引起不良影響，如：頭暈、惡心、心慌、面色蒼白等現象。因此，要求每個同學按教師的安排，按規定的時間、動作、次數、運動量去完成。
4、體育課的合理組織：體育課的運動量必須適合學生的性別、年齡、健康和體力，運動量決定于課程的強度、密度和時間三個因素綜合情況。強度大的練習，密度不能很大，時間因素也是影響運動量的一方面。一節課時間可分為四個部分： 第一、開始部分，約2—3分鐘； 第二、準備部分，約6—12分鐘； 第三、基本部分，約25—30分鐘； 第四、結束部分，約3—5分鐘。
三、效果考查：檢查學生在上體育課時，是否按體育課的衛生要求去做。
[板書設計]
體育課衛生
一、環境衛生
二、個人衛生
三、運動生理衛生
四、體育課的合理組織
第十一課：不隨地吐痰
教學目的：
使學生懂得隨地吐痰的危害，培養不隨地吐痰的良好衛生習慣。教學重難點： 隨地吐痰的危害性。
教具準備： 掛圖。教學過程：
一、導入新課。提問學生是否有過隨地吐痰的行為？隨地吐痰好不好？有了痰怎么辦？
二、授新課：利用掛圖講解：
1、痰是人呼吸道里產生的分泌物，它是粘液、細菌、灰塵和壞死細胞的混合物。正常人的痰量很少，當呼吸系統患有傳染性急病時，痰中帶有很多細菌。帶有細菌的痰隨便吐在地上，干燥后痰里的病菌變會隨塵土飛揚到處傳播。痰液除傳播肺結核外，流感、白喉、猩紅熱、流腦等很多傳染病都是通過這種途徑傳播的。健康人的痰中同樣帶有很多細菌，隨地吐痰同樣有害。在公共場所如果痰跡斑斑也極有礙觀瞻。
所以，隨地吐痰是不衛生、不文明、不道德的行為。
2、有了痰怎么辦？
因為痰中帶有細菌，所以不要把它咽到肚子里，以免引起胃腸道疾病，要吐入痰盂。沒有痰盂時，應將痰暫時吐在手紙或手絹里，然
后再將手紙扔在垃圾箱，將手絹洗干凈，用開水燙一下晾干再用。結核病患者的痰應該吐在專用容器或手紙中，經消毒焚燒后方可到掉或埋掉。
3、朗讀課文，完成課后練習，三、效果考查：通過學習檢查教室內外痰跡是否消失？ 檢查同學之間互相監督不隨地吐痰的情況。[板書設計]
不隨地吐痰
1、隨地吐痰的危害
2、有了痰怎么辦？
第十二課：遇到緊急事情時怎么辦
教學目標：
培養學生遇事不慌及怎樣對待緊急事情的發生。
教學重難點： 常見緊急情況的應急措施及電話號碼。教具準備：投影儀、投影片。教學過程：
一、導入：你和你的家人遇到過哪些緊急事情？當時你們是怎么做的？
二、授新課：
1、家長不在家時：把門鎖好，不讓外人進家，不能跟別人走。
2、家里聞到煤氣味：關閉煤氣開關，打開全部門窗，不在室內點火、開電燈、打電話，趕快離開室內。
3、做擊鼓傳花游戲，回答問題（投影）：
（1）發生了火災怎么辦？
離開現場，求救旁人，打119等
（2）鑰匙忘記帶在身上，放學回家進不了門怎么辦？
不要隨便到處跑，打電話給家人或去附近的熟人家，也可打110，（3）在街上迷了路怎么辦？ 問行人家的方向或找警察叔叔，打電話給家人不要跟陌生人走，不要隨便到處跑，也可打110。
（4）突然發生了急病怎么辦？ 找鄰居幫忙，打120。
（5）發現小偷進屋怎么辦？
機智、勇敢、沉著、冷靜，在沒有危險的情況下求救，打110。（6）怎樣才不會被壞人拐騙？
不要單獨離家太遠，不要隨便相信陌生人的話或跟陌生人走。（7）家里煤氣泄露怎么辦？ 同前
第十三課：說話做事要誠實
教學目標：
教育學生說話做事要誠實，培養良好的道德品質，做一名誠實的孩子。教學重難點：說謊話的危害性和對健康的影響。如何做一名誠實的孩子。教學過程]：
一、以復述語文課本中《誠實的孩子》一課導入新課，使學生認識到說話做事要誠實。
二、授新課：
1、四人小組討論（投影片），并派代表回答：（1）“說謊能使人上當受騙，很好玩”，這種說法對 嗎？為什么？
不對，因為會引起不必要的損失或人與人之間的不 和睦
（2）你說過謊嗎？談談自己說謊時的心理感受。（3）說謊對人的健康有哪些壞處？
說謊危害人體身心健康；說謊能夠危害他人，是不 道德的行為；說謊是不誠實的表現，直接影響人的 心靈和人格的完善
（4）“你認為小朋友在哪些方面經常出現說謊話的 現象？“（教師根據學生經常發生的現象進行引導討論，歸納為如下幾方面：沒有完成作業時候；需要零花錢又不敢要的時候；不小心做錯了事但又不敢承認的時候等等，告戒學生不要說謊話）
2、怎樣才能做到不說謊話呢？
（1）要敢于說實話，不無中生有，憑空捏造；
（2）做了錯事勇于承認，知錯就改，決不嫁禍他人；（3）正確對待自己身上存在的缺點（弱點）、短處和 不足；（4）待人要誠實，才能真正贏得別人的信認和尊敬；
3、朗讀課文，完成課后練習。
三、效果考查：學生有無說謊現象，如何克服。
[板書設計]
十一、說話做事要誠實 怎樣做到不說謊：
1、說實話
2、知錯就改
3、正確對待自身缺點、短處和不足
4、誠實待人
第十四課：天天有個好心情
教學目標：
1、體會不同情緒下的感受，使學生認識到不良情緒對自己帶來的不良影響。
2、在對待事情時學會用正確的情緒處理問題。
3、掌握一些簡單的調節情緒的方法。教學過程： 談話導入：
師：同學們你們生活中或學習中都遇到過讓你高興的事情嗎？有沒有遇到過讓你煩惱的事情？
（學生分別舉例）
師：你能用簡單的詞語形容一下你遇到不開心（開心）的事情時的心情嗎？（學生回答，板書）
師：你們愿意天天開心呢？還是不開心呢？（生：開心）生活中總會有或多或少的事情會讓我們原本快樂的生活發生一些小的變化，怎樣才能讓自己天天都有個好心情呢？這可是有秘訣的！想知道嗎？（生：想）這節課咱們就比比看誰能先把秘訣找到！[教學新知] 活動一
師：下面咱們一起來體驗一下情緒的變化，做一個小游戲。（先提要求）
活動要求：右手手掌朝下，左手豎起食指向上，當老師提到情緒這個詞的時候用右手握住旁邊同學的食指
說起情緒這個詞，我就想到了很多有關描寫這個方面的詞，像怒發沖冠、勃然大怒都是形容一個人憤怒的情緒的。像眉開眼笑、喜笑顏開、喜上眉梢那是形容一個人的快樂的。像驚慌失措、惶恐不安那是形容人的驚慌的。如果出現了悲痛欲絕這個詞說明那個人正在傷心之中；而像破涕為笑就是寫的我們小孩子的情緒變化 師：互相交流一下剛才你的情緒發生了哪些變化？（學生匯報）
師：老師也準備了幾種情緒的面部表情，你能辨別出來嗎？（出示學具）師：你分別在什么情況下會產生這些情緒？（學生舉例）
師：除了這些你知道的還有哪些情緒？你能不能也用畫的方法表示出來？
（學生畫并展示，說明產生這種情緒的情景）
師：情緒是影響學習、交往、生活以及健康的重要因素。積極的情緒能夠幫助我們更好的完成工作或者學習；而消極的情緒就會給我們帶來許多不了的影響?；顒佣?/p>
活動要求：根據情景畫出情緒臉譜
曉林和李紅上課時都積極舉手發言，他們舉了許多次手，但老師只叫別人，不叫他們回答。曉林心里很惱火：“哼！我以后再也不舉手了！”李紅心想：“老師可能沒看見我舉手，下次把手舉高點兒?！?/p>
1、同樣的情況他們的心情為什么不一樣？
2、畫出兩個人的情緒臉譜
師：同學們，如果是你，你會像曉林一樣？還是會像李紅一樣？對！情緒是由自己主宰的！調節情緒的方法
師：怎樣才能有效合理的調節自己的情緒呢？下面我想來先對大家進行一下小測試，請根據畫面出示的內容判斷這種方法好還是不好。（課件演示）
師：你能總結一下有哪些調節情緒的方法嗎？（學生總結歸納）
師：我們把這些方法大體分為這樣幾種（課件出示）活動三：體驗快樂
師：同學們，你能用你的表情來告訴我你們此刻的心情嗎？我看出來了許多同學很開心，也有個別的同學有點累了，下面我們就一起來輕松一下?。ò殡S音樂的節奏律動）師：現在你的感覺是怎樣的？ [課堂小結]
師：其實啊，讓自己天天有個好心情的秘訣很簡單，你只要記?。汉眯那槭亲约簞撛斓?！這樣你的生活才會更加的精彩。通過這節課，誰愿意來說說你最大的體會是什么？
第十五課：我家之最
教學目標：
1、教學生主動與父母進行溝通。
2、使學生更好的適應家庭生活。教學重難點：
1、教學生主動與父母進行溝通。
2、使學生更好的適應家庭生活。
教學過程：
一、閱讀日記“我家之最”
同學們，我們從一出生便和爸爸媽媽在一起，組成我們社會的一個個小單元——家庭。家對每個人來說都是最溫暖的地方。今天我們一起來閱讀一篇日記《我家之最》 學生閱讀，交流感想。
二、活動一“我家之最”之一。
1、同學們，看了這篇日記，你是不是也有很多話要說呢？課前老師要大家和爸爸媽媽進行了討論，下面我們以四人為一小組將你們討論的結果在小組內交流交流。
1、學生四人小組交流討論結果。
2、哪位小組愿意派代表給全班同學說一說。
2、小組派代表全班交流。
3下面請大家將自己交流的結果寫下來。
3、學生填寫“我家之最”之一。
三、1、我們常說“血濃于水”在這個世界上，爸爸媽媽是我們最親密的人，家是最溫暖的地方，當我們傷心、孤獨時總是會想到家人，總是會想到家。同學們，現在請大家閉上眼睛，好好回憶回憶你跟家人相處的溫馨的時刻。（師播放輕音樂）
2、學生回憶與家人相處的畫面。
三、1、同學們，我們常說善會點燃更多的善良，愛會傳遞更多的愛意。與家人相處時，僅僅讓家人知道你是愛他們的還不夠，我們要通過行動把這份愛意表達出來。你們通常會怎樣表達對爸爸媽媽的愛呢？
2、學生回答。
第十六課：正確對待誤解
教學目標：
讓學生正確對待誤解。教學重點、難點：
正確地對待他人的誤解。內容及過程：
一、導入新課。
二、提問。
1、應該怎樣一分為二地看待誤解？
2、當你被別人誤解時，你會選擇以下哪些方式
四、小結：
在日常生活中，遇到誤解在所難免，如果不能正確對待，就可能產生委屈、氣憤、抵觸等情結，不僅影響與周圍人的交往，還會影響身心健康。
第十七課:愛在指間
一、教學目標
1、讓學生懂得感恩、懂得付出
2、讓學生學會體諒他人，學會“用四個手指迎接愛”
二、活動方式
1、游戲活動
2、講述與討論
三、活動準備
1、錄音機（一盒舒緩的音樂磁帶）
2、大致了解班上同學人際關系的現狀
3、把桌、椅搬到教室后邊，讓教室有一個空曠的場所
四、活動步驟
1、讓一半的同學先圍成一個圓圈，另一半的同學分別站在圍成圓圈的同學的身后，形成一個稍大的圓圈。
2、播放音樂。叫圈里的同學轉過身來與外圈的同學相對而站。介紹活動規則：“當我說‘手勢’時大家來做：如果你與對方都伸一個手指，表明你們互為陌生，不愿認識，聽到我喊‘動作’時請把臉轉向左邊；如果你們伸兩個手指，表明你們愿意相識，聽到我喊‘動作’時互相握一下手；如果你們伸出三個手指，表明喜歡對方，聽到我喊‘動作’時雙手握一下；如果你們伸出四個手指，就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔對方的痛苦，能為對方真心誠意的付出，聽到‘動作’時請擁抱對方。如果你與對面的同學伸的手指不一樣，就不需要做動作。”
3、開始活動：老師說“手勢”完成一個動作。
4、叫圈里的同學向左跨一步，再次進行活動．．．．．．重復活動，直到向左走了半圈。
5、教師小結：總伸一個手指的同學應該明白了吧：為什么我們的親人、我們的朋友一個一個離開了我們？因為我們根本就不懂得付出。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過，也許等到你愿意付出時，已經沒有機會了！
6、叫里圈的同學再向左跨一步，再次做剛才的活動一次。
7、請同學自由討論（希望出現的結果是：懂得體諒別人，懂得感恩，懂得付出，才能擁有良好的人際關系，并應該首先從自己做起--用四個手指迎接愛）。
8、請同學自愿到講臺談談自己的感受。（鼓勵活動開始時總是伸出一個手指，而最后一次卻伸出了四個手指的同學談談自己的感受）
9、教師總結：
我今天之所以帶領大家做這個活動，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當你對生活充滿了感激時，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時可愛的，因為很多人都在為你默默的付出著。縱然生活中有風有雨，你也不會害怕，因為有那么多愛你的人會支持你．．．．．．學會用四個手指接愛。
第十八課:危險我知曉
教學目標：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、能夠運用已有的知識，發揮創造力，進行簡單的設計。
3、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力 教學重、難點：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
活動一
放學路上保平安
1、調查回家方式。
師：大家是怎樣回家的？
小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。
2、尋找路上危險。
師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。學生討論，匯報。
3、討論如何安全回家。
師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？ 學生討論。
4、我的放學路線圖。
師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。
5、制作安全地圖。
師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。學生制作安全地圖。
活動二
家中水、電、煤的安全
生1：報紙上經常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。生2：看來家里安全也很重要。
1、應該怎么做。
師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？ 學生討論，匯報。
2、觀察記錄。
師：同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。學生活動，填寫觀察記錄。
說說自己哪里做得好，哪里做得不好。
3、討論居家安全。
師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？ 學生匯報。
生：針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。活動三
自制校園安全標志
生1：我們白天在校園里也需要注意安全。比如，下雨天時，濕漉漉的樓梯口就很危險。生2：是啊，上次我差點摔一跤。我們應該在這些容易發生危險的地方制作一些安全標志。
1、找找容易發生危險的地方。
師：根據大家每個人的經歷和觀察，我們找出最容易發生危險的地方。學生發言。
2、分組設計標志。
每個小組選擇一個地方，開始設計自己的安全標志圖案。小組討論，并初步確定設計圖。
在全班交流會上，每個小組都介紹自己設計的標志。
我今天之所以帶領大家做這個活動，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當你對生活充滿了感激時，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時可愛的，因為很多人都在為你默默的付出著。縱然生活中有風有雨，你也不會害怕，因為有那么多愛你的人會支持你．．．．．．學會用四個手指接愛。
第十八課:危險我知曉
教學目標：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、能夠運用已有的知識，發揮創造力，進行簡單的設計。
3、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力 教學重、難點：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
活動一
放學路上保平安
1、調查回家方式。
師：大家是怎樣回家的？
小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。
2、尋找路上危險。
師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。學生討論，匯報。
3、討論如何安全回家。
師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？ 學生討論。
4、我的放學路線圖。
師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。
5、制作安全地圖。
師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。學生制作安全地圖。
活動二
家中水、電、煤的安全
生1：報紙上經常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。生2：看來家里安全也很重要。
師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？ 學生討論，匯報。
2、觀察記錄。
師：同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。學生活動，填寫觀察記錄。
說說自己哪里做得好，哪里做得不好。
3、討論居家安全。
師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？ 學生匯報。
生：針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。活動三
自制校園安全標志
生1：我們白天在校園里也需要注意安全。比如，下雨天時，濕漉漉的樓梯口就很危險。生2：是啊，上次我差點摔一跤。我們應該在這些容易發生危險的地方制作一些安全標志。
1、找找容易發生危險的地方。
師：根據大家每個人的經歷和觀察，我們找出最容易發生危險的地方。學生發言。
2、分組設計標志。
每個小組選擇一個地方，開始設計自己的安全標志圖案。小組討論，并初步確定設計圖。
在全班交流會上，每個小組都介紹自己設計的標志。
師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？ 學生討論，匯報。
2、觀察記錄。
師：同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。學生活動，填寫觀察記錄。
說說自己哪里做得好，哪里做得不好。
3、討論居家安全。
師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？ 學生匯報。
生：針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。活動三
自制校園安全標志
生1：我們白天在校園里也需要注意安全。比如，下雨天時，濕漉漉的樓梯口就很危險。生2：是啊，上次我差點摔一跤。我們應該在這些容易發生危險的地方制作一些安全標志。
1、找找容易發生危險的地方。師：根據大家每個人的經歷和觀察，我們找出最容易發生危險的地方。學生發言。
2、分組設計標志。
每個小組選擇一個地方，開始設計自己的安全標志圖案。小組討論，并初步確定設計圖。
在全班交流會上，每個小組都介紹自己設計的標志。
第三篇：健康課教案
《高中生健康教育》課程教案
1609班 王變萍
教學目標：
1、知識目標：掌握健康的新概念。了解健康的標準，高中生健康生活策略；了解疾病的概念與中西醫病因的區別；了解心理社會因素與疾病的關系；了解高中生時期各器官、系統的生理特征和心理發展的主要特點；
2、能力目標：對健康的判斷
3、素質目標：深刻領會健康的新含義，從自我做起，做一名健康的人。教學內容：
1、健康的概念、標志、影響健康的因素
2、疾病的概念及病因學說
3、當代高中生的生理心理特征 重點：
1、健康的新概念
2、健康的標準、難點：
1、病因學說
2、心理社會因素與疾病的關系 教學設計：
課程導入：（20分鐘）
1、自我介紹（2分鐘）
2、對學生的要求（2分鐘）
2、簡介本課程內容及考核方式（16分鐘）第一環節（25分鐘）健康的概念
1989年，WHO指出，健康包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。健康的概念：在自然－人－社會動態大系統中，人類用以表示生命存在、生命質量、生命價值的范疇。健康的標志
1、精力充沛，能從容應對生活和工作
2、積極樂觀，能承擔責任
3、睡眠休息良好
4、應變能力強，能適應環境變化
5、對一般性傳染病有抵抗力
6、體重適當，站姿協調
7、眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發炎
8、牙齒清潔，齒齦正常無出血
9、頭發有光澤，無頭屑
10、肌肉皮膚有彈性，走路輕松 健康的標準 快食 快眠 快便 快語 快行
良好的個性
良好的人際關系 影響健康的因素
人的行為、生活方式與健康 人類自身的生物學因素與健康 環境對健康的影響 社會因素與健康 疾病的概念 概念：機體在內外環境中一定的致病因素的作用下，因體內平衡破壞而導致的環境紊亂和生命活動的障礙。
疾病在生理方面的內容：器質性病變或功能性異常。疾病在心理方面的內容：主觀不適感覺。
疾病在社會方面的內容：不能正常地學習工作，有社會公認的不健康行為。
課間休息
第二環節（30分鐘）西醫病因說
物理性因素：如機械、溫度、輻射 化學性因素：農藥中毒等
生物性因素：細菌、病毒、寄生蟲等 營養性因素：如營養不足或過剩 遺傳性因素：遺傳素質等
先天性因素：孕婦的不良生活習慣等 免疫性因素：如過敏反應，蟲咬性皮炎
心理社會因素：焦慮恐懼、文化、經濟社會地位 中醫病因說
外感、內傷、其他致病因素以及可致病的病理產物四種。
病因：從陰陽五行學說的角度給疾病下定義，即人體由于某種原因使陰陽平衡破壞，出現陰盛陽衰的陰陽失調現象。中醫病因說
外感是指來源于自然界，多從肌表口鼻侵入人體而發病的病因。
內傷是指因人的情境活動或生活作息、起居飲食有違常度，直接傷及臟腑氣血而發病的病因。其他致病因素主要有外傷、燒傷、凍傷、蟲獸咬傷等?？芍虏〉牟±懋a物是在疾病過程中形成的病理產物，例如外傷引起的瘀血，腎結石、膽結石等。心理社會因素與疾病
心身疾?。盒睦砩鐣蛩匾鸬某志玫纳砉δ芪蓙y及其所致的器質性疾病。
常見心身疾?。涸l性高血壓、冠心病、消化性潰瘍、肥胖癥、支氣管哮喘、咳嗽、偏頭痛、痛經、蕁麻疹及局部瘙癢癥等。當代高中生的生理心理特征 人體生長發育的一般規律
生長發育過程的年齡分期：嬰兒期，幼兒期，學齡前期，學齡兒童期，少年期，青年期，成年期，老年期。生長發育速度的不均等性。
身體各器官系統發育的不平衡性。高中生時期各器官、系統的生理特征
身體形態方面：進入增長的穩定期，但仍有發展的不平衡性和不穩定性。
身體機能方面：
1、神經系統機能旺盛，恢復快。
2、心血管系統功能增強。
3、肺發育加快，肺活量增大。
4、骨骼增粗，肌肉體積增大，力量增大。高中時期促進生理發展功能的途徑
體育鍛煉對促進健康、增強體質是最有效的方法，能促進高中生正常發育和健康的成長。
通過進一步深入系統地學習文化知識和專業知識專業技能，有利于提高智力水平和思維水平。
高中生心理發展的主要特點
1、高中生的思維達到了較高的水平。
2、高中生的社會性情感得到充分發展。
3、高中生的理想比較明確而富有社會性。
4、高中生的自我意識進一步增強。２１世紀高中生健康生活策略 堅持鍛煉身體 積極面對生活 淋浴陽光 深呼吸 郊游
補充維生素和礦物質 了解自己的生理周期 討論（10分鐘）結束語（5分鐘）
總結本章節教學的主要內容，提出期望和要求。預告下星期的習題討論課題目，提醒學生課后復習。
布置作業和參考書：習題及討論
你對健康的新概念有什么更深入的認識？
第四篇：健康課教案
第一課 人體八大系統的構造、作用和功能
一、教學目的：
通過介紹人體的八大系統，是學生明確人體八大系統的構造、作用和功能，明白身體各個系統之間不是孤立存在的，而是相互聯系，相互作用的，從而提高學生的衛生保健意識、加深學生對健康重要性的認識和理解。
二、教學分析：
1、教學提綱：
（1）人體的九大系統（2）九大系統的構造（3）九大系統的生理功能。
2、結構分析：
本課主要講人體內包括九大系統，即運動系統、消化系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、內分泌系統、循環系統、神經系統和感覺器。各大系統是由哪些器官組成的，以及它們的生理功能。明確人體的各器官系統是相互配合、協調活動，缺一不可。
3、探究思考
通過對教材地分析，引導學生聯系實際，思考各系統的常見疾病，這些疾病與那些不良的生活方式有關。培養學生的健康意識，改善不良的生活習慣。
三、教材重點、難點分析：
1、人體八大系統的構造是本節課的難點，讓學生對各個系統的構造、器官組成以及所在的位置，有一個初步的認識。
2、各個系統的生理功能是本節課的重點，學生了解個系統的構造以后，引導學生自行分析各器官系統的作用及功能。
3、不良的生活方式、心理疾病都可以引起相應器官系統不適，強調學生維護自身的健康。
四、教學方法和建議：
本節課安排1課時
教學方式以現代化多媒體教學手段導入，通過師生互動、掛圖教學等方式進行。本節課的專業性較強，在教學過程中應該加入各個系統的掛圖，讓學生更直觀的了解各個系統的構造；也可以加入一些顯示個系統功能的動畫，以加深學生的記憶。
五、教學評價
本節課除了要考核九大系統的構造、九大系統的作用和功能是怎樣的？還應該讓學生討論各大系統與人體的密切關系，可以引申到各個系統的常見病，及心因性疾病，讓學生懂得人體的各大系統是相互配合、協調活動，缺一不可。達到提高學生的健康知識水平的目的，為進一步的課程學習打下基礎。
第二課 體溫、脈搏、血壓的正確測量方法
一、教學目的：
讓學生基本掌握體溫、脈搏、血壓的正常值、正確測量方法，初步了解體溫、脈搏、血壓與人體的關系。
二、教學分析：
1、教學提綱
（1）體溫的正常值和測量
（2）脈搏的正常值和測量
（3）血壓的正常值和測量
（4）測量體溫、脈搏血壓的注意事項
2、結構分析：
生命體征是指用來判斷病人的病情輕重和危急程度的特征它們是維持機體正?；顒拥闹е?，不論哪項異常也會導致嚴重或致命的疾病，同時某些疾病也導致生命體征的變化或惡化。判斷他們是否正常已成為每個人必備的知識和技術。
醫護人員不但要全面了解生命體征的意義，還要及時地掌握病人的生命體征的變化，以便及時地采取有效地措施進行救治。
3、探究思考：
本課的重點講解生命體征的正確測量方法，并要求學會測量。并了解測量的注意事項，通過對本節課內容的講解，引導學生探究思考引起生命體征變化的疾病有哪些，哪些情況下必須緊急救治。
三、教學重點、難點分析
1、脈搏、呼吸、血壓的概念、正常值，以判斷脈搏、呼吸、血壓是否正常。
2、脈搏、呼吸、血壓的正確測量方法，指導學生實際操作。
3、脈搏、呼吸、血壓的測量的注意事項，強調測量的準確性。
4、生命體征與人體的關系，在正常情況下，互相協調，互相配合，互為作用，來維持人體正常生理活動，維持生命，而在人體異常情況下，它們也會互相影響，互相詆毀，繼續之發生危險癥候群，甚者危及生命。
四、教學方法
本節課安排1課時。
本節課專業性強，教師在授課過程中，采取多媒體教學手段、讓學生親自動手操作和教師指導點評的方法。
五、教學評價
本節課主要是實際操作學生樂于參與，并培養學生聯系實際應用的生活中去。本節課主要考核學生動手操作的能力，并對測量的注意事項加以提問。通過本課的學習，讓學生掌握生命的體征的測量方法，并應用到實際生活中從而達到促進群體健康的目的。第三課 生長發育的概念及影響因素
一、教學目的：
通過講解學生理解生長發育的概念、了解影響生長發育的因素，使中學生樹立健康行為和生活方式，不斷提高中學生自我保健和預防疾病的能力。
二、教學分析：
1、教學提綱
（1）生長發育的概念（2）生長發育的規律（3）影響生長發育的因素
2、結構分析
生長法語是每個人必經的過程，它有一定的規律性，但在這個過程中會遇到各種影響因素。有些影響因素是不能避免的如遺傳因素，但有些因素通過改善是可以避免的。
3、研究思考
通過教學，使同學們認識到個體因素和環境因素對自身生長發育的影響，從而引導學生思考如何利用和改善外界環境條件，創造利于生長發育的環境，達到預防疾病、增強體質、是自己的身心達到健康的發展。
三、教學重點、難點分析
1、生長、發育時密不可分相互依存的兩個概念。
2、生長發育的規律的講解，為本課重點內容影響生長發育的因素做好鋪墊。
四、教學方法
本節課安排1課時。
生長發育內容涉及的概念較多，有比較抽象，學生不易理解。因此教師應充分認識教材的特點和認知規律，力求語言生動、風趣、活潑、盡量把抽象的知識形象的化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。
五、教學評價
本節課概念較多，又比較抽象，學生不易理解。因此教師應充分認識教材的特點和認知規律，力求語言生動、風趣、活潑，盡量把抽象的知識形象化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。
六、課程參考資料
1、各系統生長模式的時間順序及協調性。
2、生長發育影響因素對人體的具體作用。
3、心理問題對生長發育的影響。
4、如何控制有害因素對身體的影響。
5、兒童青少年生長發育的四個階段。
第四課 青春期心理衛生
一、教學目的
青少年開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質的要求的需要。通過本課的教學讓學生了解常見的青春期心理問題有哪些，那些因素影響青春期心理健康。注意培養學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。
二、教學分析
1、個教學提綱：（1）青春期心理特點
（2）影響青春期心理健康的因素（3）常見的青春期心理衛生問題（4）青少年心理健康的標志
2、結構分析
初中階段是青少年身體發育的鼎盛時機及性成熟時期。由于此階段身心發展不平衡，是初中生面臨種種心理危機，并出現一些心理及行為問題。給學生介紹集中常見的青春期心理衛生問題，引起學生的警惕，讓學生明白出現心理問題時既是糾正，控制好自己的情緒和行為時很重要的。
3、探究思考
青少年的心理健康問題以預防為主，通過對教材的分析，讓學生了解常見的青春期心理問題。并引導學生聯系實際，培養學生處理問題的能力。
三、教學重點、難點分析
本節課安排2課時
本節課專業理論內容較多，應該了解、理解和關心青少年，培養和發揚它們的優點，加強社會、學校、家庭等多方面的協同作用，為青少年創造良好的生活和發展的環境，促進他們的心理健康，幫助他們順利地渡過青春發育期，使他們身心健康的成長。
本節課主要考核學生“常見的青春期心理衛生問題有哪些”，“如何控制好自己的情緒和行為？”等問題。通過本課的學習教給學生，從小養成良好的生理衛生和心理衛生習慣；還要交給它們處理人際關系的技巧，學會尊重、服從和適應。青少年的人際關系和諧了，其心情一定舒暢，身心必然健康。
第六課 免疫接種
一、教學目的
理解免疫接種的概念、意義，使中學生樹立健康行為和生活方式，自覺接種相關的疫苗，提高中學生自我保健和預防疾病的能力。
二、教學分析
1、教學提綱
（1）免疫接種的概念
（2）免疫接種的目的、意義（3）接種前、后的注意事項
2、教學分析
“免疫接種”內容涉及的概念多、名詞多，又比較抽象，學生不易理解。因此，教師應充分認識學生的特點和規律，通過動畫、圖片，讓學生談自己打預防針的親身體會等方法，盡量把抽象的知識形象化和具體化，易于學生理解。
3、探究思考
通過教學，使同學們認識到免疫接種的重要性，但不是每種傳染病都有疫苗可進行預防的，從而引導學生思考還可以通過什么有效的方法，達到預防疾病、增強體質、是自己的身心得到健康的發展。
三、教學重點、難點分析
（1）免疫接種的概念，它是按規定免疫程序有計劃進行的。（2）免疫接種的目的、意義，最終消除或消滅所針對的傳染病。（3）接種前后的注意事項。
四、教學方法
本節課安排1課時
本節課專業性強，教師在介紹過程中，應采取多媒體教學手段、輔以直觀的圖片、動畫和師生互動的方法，活躍課堂氣氛。
五、教學評價
“免疫接種”內容比較抽象，但學生樂于接受這方面的知識，我們可以通過動畫、圖片和小品等方式，讓學生參與進來，并且鼓勵學生聯系生活中的實際，達到良好的課堂效果。
本節課要考核學生對免疫接種的概念的理解；免疫接種的目的、意義 ；接種前、后的注意事項等問題，還要讓學生談談對預防接種的認識。教育學生養成良好的生活習慣，積極鍛煉身體，將個人衛生、食品衛生、環境衛生和預防接種等方面的工作重視起來。第七課 什么是健康
一、教學目的
通過本課的講解讓學生了解什么是健康，健康的標準，健康的重要性以及健康的維護。培養學生正確的健康觀，讓學生對生活充滿熱愛，充滿向往，具有奮發向上的朝氣。
二、教學分析
1、教學提綱（1）健康的概念（2）健康的標準（3）健康的重要性（4）健康的維護
2、結構分析
健康是身體上、精神上和社會適應上的完好狀態，而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱。說明認識社會的人，在判斷一個人是否健康的時候，不僅要考慮到身體的情況，還要考慮到社會、心理、精神、情緒等因素對人體健康的影響。世界衛生組織制定十條標準具體闡明了健康的相關內容。這是一個整體的，積極向上的健康觀。說明了人們對健康的認識越來越科學，越來越完善，對自身健康要求越來越高，對幸福的追求越來越趨于完美。
3、探究思考
健康是提高生命質量的基礎，其價值遠不止是為了維持個體的生存和壽命的演唱，而是為了提高生命的社會價值。只有身體健康的人，才能精力充沛、生機勃勃地投身于火熱的事業當中，實現自己的理想與目標，只有一家人的健康，才能給家庭帶來富裕、安樂和幸福；只有一個企業的職工人人健康，才有利于發展生產，繁榮經濟；只有社會群體的健康，才更有助于促進社會發展、國家興亡。健康往往是學習、工作、貢獻、生活幸福等涉及到個人、家庭、國家、民族的命運聯系在一起的，健康是社會、經濟發展的重要本錢。因此，盡可能提高社會群體的健康水平是一項重要的社會性目標。
三、教學重點、難點分析
1、健康是身體上、精神上和社會適應上的完好狀態，而不是沒有疾病或者不虛弱。
2、本節課的重點是健康的標準，它闡明健康的目的，強調心理健康，和社會適應能力，又提出體格健康的標準。
3、讓學生了解健康的重要性，樹立正確的健康觀。教育學生自覺維護身心健康。
四、教學方法
本節課安排1課時
本節課涉及面廣，教師在授課過程中，注意從健康的定義中所涉及的三個方面來講。采取多媒體教學手段、輔以直觀圖片和師生互動的方法，活躍課堂氣氛。讓學生通過討論、在師生交流中將知識掌握。
五、教學評價
本節課內容通俗易懂，讓學生了解什么是健康，健康具體的標準和要求，在授課過程中讓學生充分參與，引起全體學生的關注，并將授課的內容聯系到自身實際，指導健康的重要性，自覺維護自身的健康。
本節課考核的內容：什么是健康？健康的標準、重要性，并結合實際談如何維護自身健康。
通過本節課地學習，讓學生樹立正確的健康觀，積極參加體育鍛煉，平衡膳食、均衡營養，保持樂觀，開朗的心境，能較好地調節和控制情緒。第八課 什么是毒品及毒品的種類
一、什么是毒品
毒品并非是“毒性藥品”的簡稱。根據《刑法》第375條的規定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺、嗎啡、大麻、可卡因以及國家管制的其他能夠使人形成隱僻的麻醉藥品和精神藥品。
二、藥品的基本特征是什么
1、具有依賴性
2、具有非法性
3、具有危害性
三、毒品的危害性主要表現在哪些方面
毒品的危害，可以概括為“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”十二個字。
1、毀滅自己
（1）不同毒品攝入體內都有著各自的毒副作用，即產生的戒斷癥狀對健康形成直接而嚴重的損害，甚至因吸毒過量以致死亡。
（2）由吸毒造成生理及心理依賴性使吸毒者成為毒品的奴隸，他們生活的唯一目標就是沒有設法獲得毒品，為失去工作、生活的興趣與能力。
2、禍及家庭
一個人一點吸毒成癮，就會人格喪失、道德淪喪、為購置毒品耗盡正當收入后就變賣家產、四處舉債、傾家蕩產、六親不認。
3、危害社會
（1）吸毒與犯罪如似一對孿生兄弟。
（2）吸毒者喪失工作能力與正常生活，對吸毒者各種醫療費用等的投入，這些都會給社會經濟帶來嚴重損失。
四、毒品的分類
1、根據來源分兩類
（1）天然毒品：如鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因等。（2）合成毒品：如苯丙胺、安定、美沙酮、杜冷丁等。
2、根據對中樞神經系統的作用效應分三類
（1）鎮靜類：如鴉片、嗎啡、海洛因、苯巴比妥、安定等。
（2）興奮類：如古柯葉、可卡因、苯丙胺，甲基苯丙胺、大麻等。
（3）可以使人產生幻覺、妄想癥的異常精神活動的致幻劑：如仙人球毒堿等
3、藥理上把毒品分為麻醉藥品和精神藥品：前者除鴉片類物質，還有可卡因及大麻；后者包括各種鎮靜催眠藥、中樞興奮劑和致幻劑。
第九課 艾滋病的基本知識
一、教學目的
通過學習艾滋病的基本知識，是學生正確認識艾滋病的現狀和傳播方式，真正掌握預防艾滋病的方法和措施。
二、教學分析
1、教學提綱（1）艾滋病介紹（2）艾滋病的傳播（3）艾滋病的癥狀（4）艾滋病的預防
2、結構分析
艾滋病是一種威脅生命的嚴重的慢性傳染病，其傳播途徑是通過性接觸、血液、母嬰三種，至今沒有特效藥和疫苗，所以目前是一種絕癥。
艾滋病的感染過程及癥狀
艾滋病病毒侵入人體后，破壞人體的免疫力，是感染者變得虛弱，無法抵御各種微生物、寄生蟲感染和癌癥的侵襲，最終死于各種繼發性疾病。艾滋病患者在臨床上以淋巴腺腫大、厭食、慢性腹瀉、體重減輕、發熱、乏力等全身癥狀為特征。
艾滋病病毒侵入人體的免疫系統后，可使人體發生多種難以至于的感染和腫瘤，最終導致死亡。
3、探究思考
由于艾滋病的多變性，至今沒有疫苗，預防艾滋病只能從切斷傳播途徑入手。通過教材內容分析，啟發學生探究思維，能夠傳染和不會傳染艾滋病的方式分別有那些，從而教育學生樹立正確的性觀念，拒絕婚前性行為，學會自我保護，遠離毒品，珍愛生命，是預防艾滋病的根本措施。
三、教學重點、難點分析
1、艾滋病是通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。其中，性接觸是最主要的傳播途徑；另外，共用注射器靜脈吸毒是傳播艾滋病的重要途徑。
2、艾滋病的潛伏期是傳播艾滋病的關鍵時期。
3、本課重點是艾滋病的預防，啟發教育學生樹立正確的性觀念，拒絕婚前興行為，學會自我保護。
四、教學方法
本節課安排1課時
教學以引入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論，互動式教學方式進行。針對本課專業性很強的特點，教學過程應加入圖片、幻燈使學生易于理解和掌握，使課堂氣氛活躍而融合。
五、教學評價
本課時對艾滋病知識的初步介紹，其專業理論內容相對較多，在講解過程中插入一些圖片和資料使學生有一個感性直觀的認識，從而使學生積極參與，提高興趣，促進思考，談論感性是評價課堂效果的重點。
本節課需要對艾滋病的傳播途徑、癥狀和預防進行考核，通過學習使學生提高認識，真正受到教育，達到預防艾滋病的目的。
第十課 艾滋病對社會的危害
一、教學目的
通過介紹艾滋病對個人、家庭和社會的危害，使學生明確知道艾滋病對人體健康及人類生存的危害性，從而培養預防艾滋病的社會責任感，樹立正確的人生觀和道德觀。
二、教學分析
1、教學提綱
（1）艾滋病的社會問題的概述（2）艾滋病對個人的危害（3）艾滋病對家庭的危害（4）艾滋病對社會的危害
2、結構分析
艾滋病不僅是醫學問題、健康問題，而且也是嚴重的社會問題。社會中的每一個成員都有可能成為艾滋病流行的直接或間接受害者。
艾滋病對社會的危害：個人的危害、家庭的危害、社會的危害
艾滋病主要侵害那些年富力強的成年人，而這些人正是社會的生產者、家庭的撫養者、國家的保衛者。艾滋病的流行會威脅到一個國家一個民族的生存。
3、探究思考
減少艾滋病對社會的危害關鍵是要預防艾滋病的傳播。通過教材內容的分析，啟發學生運用上課所學的知識，從而理解預防艾滋病是每一個人的職責。
三、教學重點、難點分析
1、艾滋病對社會的危害是多層次、多方面的。
2、本課重點是艾滋病對個人及家庭的危害，特別是給家庭帶來的經濟負擔和精神壓力。
3、啟發學生運用所學艾滋病的知識，如何減少艾滋病對社會的危害。
四、教學方法
本課安排1課時
教學以導入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論、參與的教學方式進行。針對本課具體的特點，教學過程中多加入幻燈圖片或圖表，以引起學生興趣，使得課堂氣氛活躍，易于學生掌握。
五、教學評價
本節課通過富有活力的教學過程，激發學生的興趣，從而促進思考，理解預防艾滋病是每一個人的職責
本節課對艾滋病對社會的危害，如何關愛艾滋病感染者和怎樣樹立預防艾滋病的責任感節能型答題通過本課的學習，培養預防艾滋病的社會責任感，樹立正確的人生觀和道德觀。第十一課 不良的運動方式影響健康
一、教學目的
通過本課知識的學習，明確一些不良的運動方式對健康的影響，使學生們樹立健康第一的思想，提高自身科學參與運動的意識和用正確的運動方式進行體育鍛煉。
二、教學分析
1、教學提綱
（1）生命在于運動的意義
（2）不良的運動方式對健康的影響（3）堅持科學的鍛煉原則促進身體健康
2、結構分析
生命在于運動。要健康，就應該經常參加合理的體育運動，避免不良的運動方式對健康的影響。
不良的運動方式對健康的影響：進行劇烈的活動前不做準備活動不但會有扭傷、骨折的情況發生，而且不利于心臟的發育；參與不符合自己年齡的的運動可以引起骨骼過早的鈣化，影響身高，造成營養不良等，較長的時間從事單一的運動項目，會出現身體發育不協調的現象；運動負荷的安排超過范圍，使身體極度疲勞，影響到機體健康。
3、探究思考
促進身體健康就要堅持科學的鍛煉原則。通過教材分析，探究思維，聯系平時不良的鍛煉方法，選擇正確的運動方式，養成良好的運動習慣。
三、教學重點、難點分析
1、參與運動能夠促進人的健康，運動更要因人而異，不良的運動方式對健康有危害作用。
2、列舉不良的運動方式，給學生明確的指導。
3、堅持科學的鍛煉原則，啟發學生在日常生活中選擇正確的運動方式，養成良好的運動習慣。
四、教學方法
本課安排1課時
教學以導入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論、參與的教學方式進行。針對本課具體的特點，教學過程中多加入幻燈圖片或圖表，以引起學生興趣，使得課堂氣氛活躍，易于學生掌握。
五、教學評價
教學以引入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論，互動式教學方式進行。針對本課專業性很強的特點，教學過程應加入圖片、幻燈使學生易于理解和掌握，使課堂氣氛活躍而融合。第十二課 肥胖的危害 減肥的誤區
一、教學目的
通過學習肥胖的有關知識，讓學生了解引起肥胖的原因及危害，能正確的認識自己的身體特征，掌握一定的健康減肥知識，走出減肥誤區，從而培養學生關注身體和健康的意識。
二、教學分析
1、教學提綱（1）肥胖的概述（2）肥胖的原因（3）肥胖的危害（4）正確的減肥方法
2、結構分析
給胖是因能量代謝障礙，使體內脂肪積累過多，尤其是皮下脂肪堆積所致的一種臨床現象。其評價指標為體重指數。
肥胖原因：由于飲食能量攝入量多于機體消耗量，形成過剩，過剩的能量以脂肪的形式儲存于機體內，脂肪的組織增多，形成肥胖。
肥胖的危害：肥胖不但不可以引起軀體疾病，而且還對青少年心理造成消極的影響。如不進行有效健康的肥胖，將會影響終生的身心健康。
3、探究思考
治療肥胖的有效措施是減肥，而減肥的最有效的方法是控制飲食和運動。通過教材內容分析，啟發學生探究思維，聯系平時不健康的減肥方法和不良的飲食習慣，幫助自己走出減肥的誤區，培養學生關注身體和健康的意識。
三、教學重點、難點分析
1、飲食能量攝入量多于機體消耗量，使得過剩的能量以脂肪的形式儲存與機體而形成肥胖的機理，以及與其有關的發病因素。
2、本課重點是讓學生通過親身參與，找出肥胖危害性，啟發學生在日常生活中改變不良的生活習慣，走出減肥的誤區，掌握正確的減肥方法。
四、教學方法
本課安排1課時
教學以導入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論、參與的教學方式進行。針對本課具體的特點，教學過程中多加入幻燈圖片或圖表，以引起學生興趣，使得課堂氣氛活躍，易于學生掌握。
五、教學評價
教學以引入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論，互動式教學方式進行。針對本課專業性很強的特點，教學過程應加入圖片、幻燈使學生易于理解和掌握，使課堂氣氛活躍而融合。第十三課 預防食物中毒 把住病從口入關
一、教學目的
通過學習食物中毒預防知識，使學生了解食物中毒的特點和種類，掌握“把住病從口入關”是預防該病的有效措施，從而養成良好的飲食衛生習慣。
1、教學提綱
（1）食物中毒的定義（2）食物中毒的特點（3）食物中毒的種類
（4）食物中毒的癥狀及危害（5）食物中毒的預防
三、教學重點、難點分析
1、食物中毒的特點，來勢兇猛，與進食無關，無傳染性，具有明顯的季節性，讓學生對食物中毒有一個初步的認識。
2、食物中毒的癥狀及危害，最常見的是劇烈嘔吐、腹瀉，同時伴有中上腹部疼痛等消化道癥狀，嚴重的會對人的生命造成危害。
3、本課的重點是事物中毒的預防，啟發學生在日常生活中如何把住“病從口入”，養成良好的飲食衛生習慣。
四、教學方法
本節課安排1課時
教學以導入、多媒體教學手段、師生對話、小組討論、互動式教學方式進行。本課專業性較強，在教學過程中應加入一些圖片、實例以易于學生理解和掌握，不致使課堂氣氛枯燥。
五、教學評價
教學以引入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論，互動式教學方式進行。針對本課專業性很強的特點，教學過程應加入圖片、幻燈使學生易于理解和掌握，使課堂氣氛活躍而融合。
第十四課 預防電腦綜合癥
一、教學目的
通過學習預防電腦綜合癥的知識，使學生認識到過度操作電腦、沉溺網絡的害處和遵守《全國青少年網絡文明公約》的好處，并能主動預防電腦綜合癥的發生。
二、教學分析
1、教學提綱
（1）電腦綜合癥的介紹（2）電腦綜合癥的病因
（3）電腦綜合癥的癥狀與危害（4）電腦綜合癥的預防
2、結構分析
電腦綜合癥常見于長期從事電腦操作的人員，以視覺疲勞，尖酸腰痛、頭疼和食欲不振等為主要癥狀的一種疾病。
電腦綜合癥的病因：電腦操作對身體的直接影響；工作時電腦的微波輻射對身體的危害；思維定勢錯位造成的心理失衡。
電腦綜合癥的癥狀和危害：主要引起干眼癥、視力下降、神經衰弱、機體免疫力下降、心理障礙，甚至誘發精神方面的疾病，從而影響學業和身心發展
3、探究思考
預防電腦綜合癥關鍵是要遵守《全國青少年網絡文明公約》的規定。通過教材內容分析，啟發學生探究思維，結合平時的不良行為習慣，培養學生正確使用電腦的良好習慣、自覺抵制不良誘惑、主動預防電腦綜合癥。
三、教學重點、難點
1、由于過度、不正確的使用網絡而造成的一種病癥——電腦綜合癥，以及對人體的危害。
2、電腦綜合癥主要引起干眼癥、視力下降、神經衰弱，心理障礙等。
3、本節的重點是預防措施，啟發學生在日常生活中如何遵守《全國青少年網絡文明公約》的規定，具體落實其措施。
四、教學方法
本節課安排1課時
教學以導入、多媒體教學手段、師生對話、小組討論、互動式教學方式進行。本課專業性較強，在教學過程中應加入一些圖片、實例以易于學生理解和掌握，不致使課堂氣氛枯燥。
五、教學評價
教學以引入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論，互動式教學方式進行。針對本課專業性很強的特點，教學過程應加入圖片、幻燈使學生易于理解和掌握，使課堂氣氛活躍而融合。第十五課 人體必需的營養素
一、教學目的
通過學習人體必需的營養素的知識，使學生進一步懂得了人體營養健康、合理膳食真正意義，從而培養學生良好的飲食習慣。
二、教學分析
1、教學提綱（1）營養素概述
（2）各種營養素的作用于食物來源（3）平衡膳食合理營養
2、結構分析
人體需要的營養素主要有蛋白質、脂類、糖類、無機鹽、維生素、水和纖維素七大類。
各種營養素的作用與食物來源：分別介紹各種營養素的在體內所占的筆者弄個、主要作用和實物來源，以及某種營養素缺乏對人體影響。
3、探究思考
科學的飲食結構與合理的營養是人體營養重要方面，并且平衡膳食是合理營養關鍵。通過教材內容的分析，啟發學生能探究思維，聯系平時不合理的飲食習慣，培養學生養成健康、合理的飲食習慣。
三、教學重點、難點分析
1、營養素是食物經過消化吸收，被人體利用的各種營養物質，它可提供人體所需的各種營養，主要有七大類。
2、本課難點是各種營養素的作用于食物來源，通過學習使學生對人體必需的營養素有一個初步認識，進而了解營養素缺乏對人體影響。
3、本課重點是平衡膳食合理營養，啟發學生在日常生活中如何做到合理營養，養成健康、科學的飲食習慣，以保持身體健康。
四、教學方法
本課安排1課時
教學以導入、多媒體教學手段、師生對話、小組討論、互動式教學方式進行。本課專業性較強，在教學過程中應加入一些圖片、實例以易于學生理解和掌握，不致使課堂氣氛枯燥。
五、教學評價
教學以引入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論，互動式教學方式進行。針對本課專業性很強的特點，教學過程應加入圖片、幻燈使學生易于理解和掌握，使課堂氣氛活躍而融合。第十六課 流行性出血熱的應急要點
一、教學目的
通過對流行性出血熱知識的學習，使學生對該病有所認識，進一步了解該病的預防措施，同時也懂得了在流行性出血熱流行時該如何應對。
二、教學分析
1、教學提綱
（1）流行性出血熱的概述（2）流行性出血熱的臨床表現（3）流行性出血熱的傳播（4）流行性出血熱的應急要點（5）流行性出血熱預防
2、結構分析
流行性出血熱主要通過老鼠傳播的急性傳染病，以高熱和身體部分粘膜、皮膚出現出血點為特征，人群普遍易感。
流行性出血熱的臨床表現：典型表現為起病急，有發熱、三痛、并伴有消化道癥狀及全身關節痛等癥狀；皮膚黏膜三紅，眼結膜三紅，眼結膜充血，重者似酒醉。如處理不當，病死率很高。
應急要點：出現上述癥狀應及時到醫院就診，確診后立即進行隔離治療；與病人有過接觸者，發現身體不是的應立即去醫院就診；對病人接觸過的物品進行消毒。
3、探究思考
對于防止流行性出血熱的發生和流行，最關鍵的是要掌握預防措施和應急要點。結合教材內容，啟發學生探究思維，培養良好的個人衛生習慣。
三、教學重點、難點分析
1、本課難點是讓學生認識什么事流行性出血熱，及其特點和臨床表現。
2、本課重點是流行性出血熱的應急要點和預防措施，并啟發學生在日常生中如何運用和落實。
3、傳染病的隔離要求，強調消毒措施和病人探視衛生等。
四、教學方法
本課安排1課時
教學以導入、多媒體教學手段、師生對話、小組討論、互動式教學方式進行。本課專業性較強，在教學過程中應加入一些圖片、實例以易于學生理解和掌握，不致使課堂氣氛枯燥。
五、教學評價
教學以引入、現代化教學手段，采取師生對話、小組討論，互動式教學方式進行。針對本課專業性很強的特點，教學過程應加入圖片、幻燈使學生易于理解和掌握，使課堂氣氛活躍而融合。第十七課 青春期常見病（青春期高血壓、痤瘡、月經失調）
一、教學目的
了解青春期常見的一些疾病。
明確青春期常見病對身體健康的影響。知道如何處理、預防青春期常見病。
二、教學分析
青春期高血壓一般是青少年發育過程中的暫時現象。引起青春期高血壓的主要原因是由于青春發育期，身體各器官系統迅速發育，心臟也隨著發育，心收縮力大大提高，但此時血管發育卻往往落后于心臟，導致血壓增高。痤瘡，俗稱粉刺或青春痘，是青春期常見的皮膚病。痤瘡的發病與皮脂的代謝有關，只要有生命存在就會有皮脂代謝，所以就會有發生痤瘡的可能性，只是在不同年齡階段有不同的發病率而已。通常情況下，女孩在月經初潮后會經歷一段時間的月經失調，這是由于控制月經的性腺軸功能尚未成熟，卵巢不能規律排卵所致，醫學上稱為“無排卵型功能失調性子宮出血”，簡稱“無排卵型功血”或“青春期功血”。
三、教學難點、要點
什么是青春期高血壓、痤瘡、月經失調。引起這些常見病的原因有那些。
這些常見病會對青少年的身體健康造成什么危害。使用正確的方法處理和預防青春期常見病。
四、教學建議
1、通過圖書館、互聯網等手段，搜集有關教學內容的多媒體材料，比如：科教片，專題講座的錄像，新聞等。
2、查找相關的掛圖或電子圖片用來上課展示。
3、進行課件設計。
五、教學評價
通過課堂提問觀察學生對教師提問的理解和問題解答，判斷學習效果。通過作業完成情況來判斷學生對教學內容的掌握程度。通過教學計劃的實施過程和實施程度來判斷教學效果。
六、課后作業
什么是青春期高血壓？它會對青少年造成哪些影響。只有在青春期才會長“青春痘”，過了青春期或結婚以后就不在長
了。這種說法對嗎？ 如果長了痤瘡該如何處理。
4、什么是青春期月經失調。
健康課教案
第五篇：健康課教案
龍里縣第六小學開學四堂課之健康課教案
班級：一（1）班 時間：2018年8月27日 主持人黃東艷
一、教學目的
讓學生了解健康的概念和心理健康的標準。
二、重點難點
重點：健康的概念和心理健康的標準。
難點：如何使自己逐步具備良好的社會適應能力。
三、教學過程
1.通過舉例解釋什么是健康。
2.講解心理健康的概念和心理健康的標準。
3.心理是感覺、知覺、記憶、思維、情感、意志、性格、意識傾向等心理現象的總稱。
4.心理健康的標準：（1）智力正常。（2）情緒穩定而愉快。（3）意志健全。
（4）人際關系的心理適應。（5）行為協調，反應適度。（6）心理特點與年齡相符。
5.身體不健康給我們帶來的危害有哪些？（結合實際，給學生舉例說明）6.心理不健康給我們帶來的危害有哪些（結合實際，給學生舉例說明）
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