第一篇：八年級物理下冊9.4流體壓強與流速的關系教案教案

流體壓強與流速的關系

教學目標：

知識與技能：知道流體的壓強與流速的關系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；并能用其解釋某些生活現象；了解飛機的升力是怎樣產生的。

過程與方法：通過觀察和實驗，學會運用歸納、逆向思維等研究方法．培養學生的觀察和分析概括信息的能力。分析推理飛機的升力是怎樣產生的。

情感態度與價值觀：培養學生敢于表達自己的想法．隨時關注周圍的人和事以及有關現象。培養學生交流討論意識和協作精神。

教學重點： 流體的壓強與流速的關系，并能解釋生活現象。

教學難點： 對液體壓強與流速關系的探究活動，設計實驗認識“升力”。

教學方法： 整節課運用小組合作實驗，班級師生交流的教學模式，充分調動學生的積極性，在進行“流體壓強與流速的關系”的研究中運用了歸納總結的方法。

教師用具

自制的多媒體課件、電吹風機一個、乒乓球一個。學生用具

乒乓球兩個、筷子一雙、吸管一支、小紙船、水、紙、硬幣、水槽、教學過程

一、新課引入 吹風實驗。電吹風放到講桌下學生看不到的地方，向上吹風，在氣流的上方置一乒乓球，乒乓球懸在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。

這是怎么回事呢？通過這節課的學習大家就會知道了。

二、新課教學

要想知道為什么下面同學們通過閱讀課本完成學案。

師：液體和氣體，它們有一個共同特點，都具有流動性，統稱為流體。兩個實驗的共同之處是：流體在運動時才導致現象的產生。我們猜測流體流動可能與流體的壓強存在有某種關系。那么這可能是什么關系？（引導學生進行猜想）

生：（學生提出的三種猜想）

1、流體流動越快，它的壓強越大；

2、流體的流動越快，它的壓強越小；

3、流體的流動越快，它的壓強不變。

學生自主設計實驗和進行實驗

師：今天，我們來探究流體的流速與壓強關系。

學生的實驗器材：乒乓球兩個、小木條兩根、飲料吸管一支、裝滿水的水槽一個、兩只小船、注射器一只、兩張紙等器材。

師：自由選擇器材，做一到二組實驗，提供幾個參考實驗裝置，同學們也可以自己設計別的實驗。

學生進行實驗與收集證據

師：研究活動以小組為單位進行，大家在小組內討論，研究實驗方案，用眼睛去觀察，用大腦去思考，將發現的問題記錄下來，然后小組交流，看看在實驗中能發現些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？

學生進行實驗，教師巡回指導。學生進行分析、論證與交流

師：把你所看到的、所想的說出來與大家交流。學生展示（用實物投影儀投影）并回答：

⑴圖1：把兩個乒乓球放在兩根小木條上，相對靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個乒乓球互相靠近。

結論：流動氣體的壓強，流速較大的位置壓強小。

⑵圖2：在兩張紙中間吹氣，結果看到兩張紙不但沒有被吹開反而向中間靠近。結論：流動氣體的壓強，流速大的地方壓強小。

⑶圖3：用注射器向漂浮在水面的兩只小船噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。結論：流動液體的壓強，流速大的地方壓強小。師：讓每組派一個代表就剛才的實驗演示。

師：綜上所述，流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強大。并介紹伯努利物理學家

聯系生活實際：學生舉例，并能用本節所學知識簡單解釋現象。例如：（1）大風吹過走廊時，門簾會怎么樣，為什么？

（2）為什么火車站臺都有一條安全線？火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區域？（3）解釋升力產生的原因。（學生解釋后，教師利用多媒體課件模擬展示。）（4）并排行駛的兩船不得靠得太近。

（5）踢出的香蕉球。（利用課件模擬展示）（6）駛過的轎車后面樹葉向中間飛起。

三、總結擴展

師：通過本節課的學習，你有什么收獲？ 學生在老師的引導下總結本節課的內容。

四、布置作業：

通過對香蕉球的了解，試著完成學案中的自學練習題最后一題

第二篇：八年級9.4《流體壓強與流速的關系》課后訓練

9.4《流體壓強與流速的關系》課后訓練

1、火車進站時，旅客必須站在安全黃線以內，這樣做是因為（）

A.火車對人體有吸引力

B.火車經過時噪聲大

C.火車附近的空氣流速大，氣流會將人用力推出

D.火車附近的空氣流速大，氣壓差可能將旅客壓向火車2、2018年5月，一架正在高空中飛行的飛機，風擋玻璃突然爆裂，此時副駕駛整個上半身被“吸”出艙外，導致這一現象發生的原因是（）

A．副駕駛受到的重力突然減小

B．艙內氣壓變大，艙外氣壓變小

C．艙內空氣流速小壓強大，艙外空氣流速大壓強小

D．艙內溫度降低，壓強突然增大[來源:Zxxk.Com]

3、如圖所示，從倒置的漏斗口用力吸氣或向下吹氣，乒乓球都不會掉下來。下列說法正確的是()

A.吸氣或吹氣都減小了乒乓球上方氣體的壓強

B.吸氣或吹氣都增大了乒乓球下方氣體的壓強

C.吸氣減小了乒乓球上方氣體的壓強，吹氣增大了乒乓球下方氣體的壓強

D.吸氣增大了乒乓球下方氣體的壓強，吹氣減小了乒乓球上方氣體的壓強

4、中國首款具有國際主流水準的干線客機C919在上海浦東國際機場成功首飛。“晴空一鶴拍云山，便引詩情到碧霄。”國產大型客機C919能夠成功騰空而起的秘密在于機翼，如圖是飛機機翼的截面圖。則飛機在起飛過程中，下列說法正確的是（）

A．機翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強比下方大

B．機翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強比下方小

C．機翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強比下方大

D．機翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強比下方小

5、如圖所示，是某草原發生的一起龍卷風，龍卷風的實質是高速旋轉的氣流。它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中。龍卷風能“吸”起物體是因為（）

A．龍卷風內部的壓強遠小于外部的壓強

B．龍卷風增大了空氣對物體的浮力

C．龍卷風使物體受到的重力變小

D．迷信說法中的“龍’把物體“抓”到空中

6、廣州地區經常會有臺風(如圖所示)，市政府要求居民將簡易房的屋頂加固，對于這一要求下列解釋正確的是（）

A.屋頂上方空氣的流速大于下方，屋頂被向下壓垮

B.屋頂上方空氣的流速大于下方，屋頂被向上掀起

C.屋頂上方空氣的流速小于下方，屋頂被向下壓垮

D.屋頂上方空氣的流速小于下方，屋頂被向上掀起

7、如圖所示，靜止時

U

型管兩側液面相平，下列選項包含圖中所有合理情形的是（）

甲

乙

丙

丁

A.乙、丁

B.甲、丙

C.乙、丙

D.甲、丁

8、如圖所示，課堂上物理老師把一個輕的空紙盒豎立在講臺上，讓電吹風的風從它左邊側面吹過（不吹到盒子），可以看到盒子將向

邊倒，這是因為左邊的空氣流速大，壓強。

14題圖

9、如圖，從左向右往玻璃管中吹風，U形管A管中的水面會

（選填“上升”或“下降”）。說明對于流動的氣體，在流速大的地方壓強

（選填“大”或“小”）。

10、如圖所示，在兩根筷子中間放上兩只乒乓球，用吸管向中間吹氣，可觀察到兩只乒乓球將______

（選填“靠近”，“遠離”或“靜止不動”），原因是流速大的地方氣體壓強較______

．

11、手握兩張紙，讓紙自然下垂。在兩紙中間快速向下吹氣，看到兩張紙靠攏，畫出右邊紙張在水平方向的受力示意圖，如圖所示。紙片靠近，說明內、外側氣體對紙的壓力關系為

F內

F外，因為紙的內、外兩面受力面積相等，所以紙的內、外側氣體壓強關系為p內

p外，而紙外側的氣體壓強p外

p0（大氣壓強），由此推測吹氣使得紙內側氣體壓強

。（前三空選填“大于”、“等于”或“小于”；最后空選填“變大”、“不變”或“變小”）

第三篇：流體壓強與流速的關系教案

14.4流體壓強與流速關系教案

一、教學目標

（一）知識目標：通過實驗探究，初步了解流體壓強與流速的關系及其應用。

（二）能力目標：鍛煉學生的觀察能力、實驗能力，提高學生的猜想與假設的能力。

（三）情感態度與價值觀：激發學生對物理的興趣，強化學生的安全意識。

二、教學重點、難點及應對策略

重點、難點：理解流體的壓強與流速的關系，培養運用流體的壓強與流速的關系解釋日常生活的現象的能力及探究物理規律的方法。

應對策略：課堂采用情境教學、演示實驗、分組實驗、小組討論等教學方法。

三、教具媒體組合：

硬幣、乒乓球、漏斗、紙片、機翼模型，電吹風、多媒體課件。

四、教學過程

1.引入

教師講述：“奧林匹克”號與“豪克”號兩船相撞發生海難的故事。引出課題并板書。2.新授

（一）壓強與流速關系 流動氣體壓強與流速關系

（1）學生實驗一：吹紙實驗（學生一起操作）

學生實驗二：漏斗（用可樂瓶子做）吹乒乓球實驗。（學生上臺操作）教師分析實驗一：從壓強相比，沒吹時，紙上方和紙上方空氣流速相同，壓強相

同，當用力在紙下吹時，紙下方的空氣流速加快，壓強變小。紙上、紙下的合壓力向下，所以紙被壓得趴了下去。

教師講述流體的概念：流動性的氣體和液體統稱為流體（板書由多媒體展示）學生分析實驗一、二歸納得出：流速越快的位置壓強越小。

（2）分析現象：

分析圖片一：杜甫詩：“八月秋高風怒號，卷我屋上三層茅”

分析圖片二：鐵路站臺上的安全線

1、流動液體壓強與流速關系

分析現象：

圖片四：同方向，快速行駛的兩船為什么相撞？

歸納得出板書：在氣體或液體中，流速越快的位置壓強越小。

（二）飛機的升力

1、升力的由來

錄相：飛機起飛

設問：飛機為什么能騰空而起？秘密在哪兒？ Flash：飛機獲得升力的原因。學生再陳述原因。

歸納得出板書：機翼上、下表面存在壓強差，產生了向上的升力。

2、另類機翼 跑車的氣流偏導器

三、課堂練習

四、小結：

五、布置作業

六、板書設計

14.4

流體的壓強與流速關系

1、流體：流動性的氣體或液體的統稱為流體

2、規律：在氣體或液體中，流速越大的位置壓強越大。

3、飛機升力的由來：機翼上、下表面產生的壓強差，產生了向上的升力。

第四篇：流體壓強與流速的關系教案

流體壓強與流速的關系

教學目標：

知識與技能：知道流體的壓強與流速的關系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；并能用其解釋某些生活現象；了解飛機的升力是怎樣產生的。

過程與方法：通過觀察和實驗，學會運用歸納、逆向思維等研究方法．培養學生的觀察和分析概括信息的能力。分析推理飛機的升力是怎樣產生的。

情感態度與價值觀：培養學生敢于表達自己的想法．隨時關注周圍的人和事以及有關現象。培養學生交流討論意識和協作精神。

教學重點： 流體的壓強與流速的關系，并能解釋生活現象。

教學難點： 對液體壓強與流速關系的探究活動，設計實驗認識“升力”。

教學方法： 整節課運用小組合作實驗，班級師生交流的教學模式，充分調動學生的積極性，在進行“流體壓強與流速的關系”的研究中運用了歸納總結的方法。

教師用具

自制的多媒體課件、電吹風機一個、乒乓球一個。

學生用具

乒乓球兩個、筷子一雙、吸管一支、小紙船、水、紙、硬幣、水槽、教學過程

一、新課引入

吹風實驗。電吹風放到講桌下學生看不到的地方，向上吹風，在氣流的上方置一乒乓球，乒乓球懸在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。

這是怎么回事呢？通過這節課的學習大家就會知道了。

二、新課教學

要想知道為什么下面同學們通過閱讀課本完成學案。

師：液體和氣體，它們有一個共同特點，都具有流動性，統稱為流體。兩個實驗的共同之處是：流體在運動時才導致現象的產生。我們猜測流體流動可能與流體的壓強存在有某種關系。那么這可能是什么關系？（引導學生進行猜想）

生：（學生提出的三種猜想）

1、流體流動越快，它的壓強越大；

2、流體的流動越快，它的壓強越小；

3、流體的流動越快，它的壓強不變。

學生自主設計實驗和進行實驗

師：今天，我們來探究流體的流速與壓強關系。

學生的實驗器材：乒乓球兩個、小木條兩根、飲料吸管一支、裝滿水的水槽一個、兩只小船、注射器一只、兩張紙等器材。

師：自由選擇器材，做一到二組實驗，提供幾個參考實驗裝置，同學們也可以自己設計別的實驗。

學生進行實驗與收集證據

師：研究活動以小組為單位進行，大家在小組內討論，研究實驗方案，用眼睛去觀察，用大腦去思考，將發現的問題記錄下來，然后小組交流，看看在實驗中能發現些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？

學生進行實驗，教師巡回指導。學生進行分析、論證與交流

師：把你所看到的、所想的說出來與大家交流。學生展示（用實物投影儀投影）并回答：

⑴圖1：把兩個乒乓球放在兩根小木條上，相對靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個乒乓球互相靠近。

結論：流動氣體的壓強，流速較大的位置壓強小。

⑵圖2：在兩張紙中間吹氣，結果看到兩張紙不但沒有被吹開反而向中間靠近。結論：流動氣體的壓強，流速大的地方壓強小。

⑶圖3：用注射器向漂浮在水面的兩只小船噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。結論：流動液體的壓強，流速大的地方壓強小。師：讓每組派一個代表就剛才的實驗演示。

師：綜上所述，流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強大。并介紹伯努利物理學家

聯系生活實際：學生舉例，并能用本節所學知識簡單解釋現象。例如：（1）大風吹過走廊時，門簾會怎么樣，為什么？

（2）為什么火車站臺都有一條安全線？火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區域？（3）解釋升力產生的原因。（學生解釋后，教師利用多媒體課件模擬展示。）（4）并排行駛的兩船不得靠得太近。

（5）踢出的香蕉球。（利用課件模擬展示）（6）駛過的轎車后面樹葉向中間飛起。

三、總結擴展

師：通過本節課的學習，你有什么收獲？ 學生在老師的引導下總結本節課的內容。

四、布置作業：

1、通過對香蕉球的了解，試著完成學案中的自學練習題最后一題

2010—2011學年第一學期公開課教案

流體壓強與流速的關系

教學案例

瑪納斯縣電廠學校

朱永奇

第五篇：9.4《流體壓強跟流速的關系》導學案：人教版八年級下冊物理（1）

第九章第四節《流體壓強跟流速的關系》導學案

學校

科目

物理

課題

課型

新課

教師

班級

八年級

小組

學生

時間

編號

一、學習目標

1、了解氣體的壓強跟流速的關系。

2、了解飛機的升力是怎樣產生的。

3、了解生活中跟氣體的壓強與流速相關的現象。

4、通過觀察，認識氣體壓強跟流速有關的現象。5、體驗由氣體壓強差產生的力。

4．如圖，將兩個氣球用細線懸掛起來。

當用力向兩個氣球中間吹氣時，兩個氣球會（）

A．相互遠離

B．相互靠近

C．保持不動

D．以上都有可能

5．在靠近桌面邊沿的地方放一枚硬幣，在硬幣前架一個約2?cm高的欄桿，在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，硬幣就

能跳過欄桿，這是因為[???]

A.硬幣下方的壓強比上方的壓強大

B.硬幣后面的壓強比前面的壓強大

C.硬幣后面的壓力比前面的壓力大

D.硬幣下方的空氣密度比上方的6、如圖所示，將兩個一次性紙杯杯口向上疊套起來，用手握住外面的紙標，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．

(1)請你猜測里面的紙杯將

（）

A．保持靜止

B．發生旋轉

C．壓得更緊

D．向上跳起

(2)你的猜測依據是：

．

7如圖所示：在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開．那么以下分析正確的是（）

A．乒乓球會下落．因為其上方氣體流速增大．壓強變小

B．乒乓球會下落．因為其上方氣體流速增大．壓強變大

C．乒乓球不會下落．因為其上方氣體流速增大．壓強變小

D．乒乓球不會下落．因為其上方氣體流速增大．壓強變大

8、高速列車經過時，若人離鐵道太近很可能被吸進鐵道，應特別注意安全。從物理學的角度看，這是因為（）

A．車與人之間的空氣流速減小，壓強增大

B．車與人之間的空氣流速減小，壓強減小

C．車與人之間的空氣流速加大，壓強增大

D．車與人之間的空氣流速加大，壓強減小

9、將紙帶彎折，使兩端對齊，卷成U形，中間插一吸管，用拇指和食指將吸管和紙帶夾住，然后向吸管內持續吹氣，如圖3所示，紙帶的上下部分將（）

A．相互靠近

B．相互遠離

C．先相互遠離，后相互靠近

二、展示預設（酌情預設）

1、氣體壓強與流速的關系

2、飛機的升力

三、學習內容

通過課本P44圖9.4-1實驗

硬幣“跳高”比賽，提出問題，是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？引出本節課來研究§9.4氣體壓強與流速的關系

1、氣體壓強與流速的關系

分析上述實驗的原理，硬幣向上“飛”的過程中，只有空氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強不一樣使它向上運動？由于吹氣，上面空氣的流速大，壓強是不是與流速有關系？是不是由于上面空氣的流速大，壓強變得比下面小了？于是下面的空氣把硬幣托起來了？

探究：氣體壓強與流速的關系

教師演示課本第44頁實驗

結論：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

2、飛機的升力

如圖9.4-3面，迎面吹來的風被機翼分成上下兩部分，由于機翼橫截面的形狀不一樣，機翼上方氣流通過的路程較長，因而速度較大，它對機翼的壓強較小；下方氣流通過的路程較短，因而速度較小，它對機翼的壓強較大。因此在機翼的上下表面產生了壓強差，這就是飛機向上的升力。

學生閱讀課本第46頁擴展性實驗

四、總結提升（固定環節）學生自己總結

五、達標測試

1．在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越______，流速越小的地方壓強與越?______。

2．圖1是機翼的模型，當飛機飛行時，迎面吹來的風被機翼分成兩部分，在相同時間內，機翼上方氣流通過的路程_____，因而速度_____，它對機翼的壓強_____；下方氣流通過的路程_____，因而速度_____，它對機翼的壓強_____。

3．在火車站和地鐵站臺上，都畫有一條安全線，當火車快速開過時，人越過這條線就會有危險。這是因為，火車開動時，靠近火車的地方氣體_____，壓強_____，離站臺遠的地方氣體_____，壓強?_____，強大的氣流會_____。