第一篇：流體與壓強教案

20082301134 08物理學

李智鵬

流體壓強與流速的關系

教學目標

●知識目標：①了解流體的壓強與流速的關系。

②了解生活中跟氣體的壓強與流速相關的現象。③了解幾個探究實驗的原理。

●能力目標：①通過觀察，認識氣體的壓強與流速有關的現象。

②體驗由氣體的壓強差異產生的力。

●情感態度價值觀目標：

①初步領略氣氣壓強差異產生現象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。②使學生具有將科學知識服務于人類的意識。

教學重難點

重點：液體的壓強與流速的關系。

難點：運用氣體的壓強與流速的關系節是日常生活中的現象。

教學準備

飲料瓶、剪刀、乒乓球、白紙

教學過程

一、新課引入（3分鐘）

從生活中的一些例子，引導學生進行思考。講解流體概念。

提出問題：流體壓強與流速有什么關系？

二、猜想、確立研究課題（5分鐘）

猜想與假設：

猜想1：液體和氣體流動越快，它的壓強越大。猜想2：液體和氣體流動越快，它的壓強越小。猜想3：液體和氣體流動越快，它的壓強不變。

三、學生實驗、探究、歸納 1．學生實驗

教師布置給學生以下實驗，要求學生，根據要求進行實驗，提醒學生注意認真觀察實驗現象。

下面請同學們拿出課前要大家準備好的東西：乒乓球、漏斗、紙、杯子、礦泉瓶等等，按事先分好的組進行實驗。

實驗一：在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開。如果上述猜想正確的話，我們應該觀察到什么現象？

實驗二：用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣。如果上述猜想正確的話，這兩張紙應怎樣運動？做一做，檢驗你的猜想。

實驗三：將一張紙折成∩形平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現象。2．現象匯總

請每小組派一個代表就剛才的實驗，說說觀察到的實驗現象，并發表一下自己的看法。

引導學生分析這些實驗：

①實驗中的研究對象為什么會運動？（研究對象的兩面存在壓強差）

②什么原因造成了壓強差的存在？

③這些實驗共同說明了一個什么問題？ 3．確立課題、得出結論

學生小組討論總結出：這些實驗都是研究了流體壓強與流速的關系。

實驗現象歸納出實驗結論：在流體中，流速越大的位置壓強越小。

四、課堂小結、布置作業

總結這節課學到了哪些知識、研究方法、探究過程，布置同學們書面寫出這節課自己的收獲在哪，有什么啟發。

第二篇：流體壓強說課稿

各位評委、老師：

大家好！我是*號選手，我今天的說課題目是滬科版第八章第四節流體壓強與流速的關系，我的教學過程設計是這樣的：

首先通過一個開放性實驗引入新課，如何不直接用手將紙片拿離桌面？學生可能會想到用吸管吸氣摩擦吸管等方法，在學生情緒高漲的時候教學生一招，用吸管吹氣，（演示）問學生：想知道其中的奧秘嗎，那么一起來探究一下。

帶領學生進入探究環節，先讓學生猜想一下：向兩張紙中間吹氣，會發生什么現象？然后讓學生分組做下這幾個實驗看自己猜想是否正確，要求學生在實驗中注意做了什么，發生了什么變化，引導學生進行分析，三個實驗共同點是吹氣，吹氣改變的是什么？氣體流動的速度。發生了什么現象，向中間靠攏，誰的作用？這個地方可適當進行點撥。氣體壓強。之前為什么不動，壓強相同。之后為什么會動，壓強變化了，而吹氣是改變中間的氣壓，所以流速越大壓強越小。是不是這樣呢，我設計了一個實驗來驗證。這是一個改裝的壓強計，兩面都與大氣相連，當這端氣壓變大時，這邊液柱下降，反之升高。直接這樣做實驗效果不明顯，所以我改裝了一下，讓壓強計可以旋轉，這樣效果就明顯了，我吹氣試試，液柱升高，說明結論是正確的。通過用水流做實驗說明液體也符合這一結論。這樣就得到流體壓強與流速的關系。

如果是上下表面存在壓力差呢？讓學生做用漏斗吹乒乓球實驗，并讓學生分析乒乓球不下落原理，上下表面壓力差合力向上克服了重力。

克服重力，翱翔于天空，自古就是人類的夢想，看一則新聞圖片：這是一位農民通過自我努力，自制了一架飛機實現了藍天夢。飛機怎樣才能升上天空呢？給學生介紹仿生學，飛機的機翼就是仿照鳥的翅膀做成的。這種形狀有什么功能呢？我們用實驗來探究一下，我做了一個機翼模型，讓空氣流過模型，觀察發現凸面流速大。為了使實驗更準確，調換一下小球的位置，（展示小球），通過實驗我們發現機翼上方流速大壓強小，下方流速慢，壓強大，上下方存在壓力差，它們的合力向上即飛機的升力。飛機就是靠這一原理升空的。再通過模型模擬實驗進行驗證。

說道仿生學我們像動物學習的地方還有很多，我設計了幾個應用拓展讓學生進行分析討論，第一個不可思議的灰鵝、水翼船、汽車尾翼；第二個草原犬鼠的空調系統；第三個飄柔廣告視頻，讓學生找出違背科學規律的地方，說明廣告是擺拍的；而且存在安全問題。河南鐵路高速發展，在這里順便對學生進行安全教育。最后再回到課前的問題，再教學生一招，看是不是很壯觀呢？地上弄得很亂，不要緊套上一個過濾網，收拾下就好了，吸塵器就是這樣制成的。

課后作業：讓學生把探究帶回家，一是不要鼓風機也能做吸塵器實驗，辦法總比困難多。二是思考有何提高實驗顯示效果。三是利用互聯網學習。

第三篇：流體壓強與流速的關系教案

14.4流體壓強與流速關系教案

一、教學目標

（一）知識目標：通過實驗探究，初步了解流體壓強與流速的關系及其應用。

（二）能力目標：鍛煉學生的觀察能力、實驗能力，提高學生的猜想與假設的能力。

（三）情感態度與價值觀：激發學生對物理的興趣，強化學生的安全意識。

二、教學重點、難點及應對策略

重點、難點：理解流體的壓強與流速的關系，培養運用流體的壓強與流速的關系解釋日常生活的現象的能力及探究物理規律的方法。

應對策略：課堂采用情境教學、演示實驗、分組實驗、小組討論等教學方法。

三、教具媒體組合：

硬幣、乒乓球、漏斗、紙片、機翼模型，電吹風、多媒體課件。

四、教學過程

1.引入

教師講述：“奧林匹克”號與“豪克”號兩船相撞發生海難的故事。引出課題并板書。2.新授

（一）壓強與流速關系 流動氣體壓強與流速關系

（1）學生實驗一：吹紙實驗（學生一起操作）

學生實驗二：漏斗（用可樂瓶子做）吹乒乓球實驗。（學生上臺操作）教師分析實驗一：從壓強相比，沒吹時，紙上方和紙上方空氣流速相同，壓強相

同，當用力在紙下吹時，紙下方的空氣流速加快，壓強變小。紙上、紙下的合壓力向下，所以紙被壓得趴了下去。

教師講述流體的概念：流動性的氣體和液體統稱為流體（板書由多媒體展示）學生分析實驗一、二歸納得出：流速越快的位置壓強越小。

（2）分析現象：

分析圖片一：杜甫詩：“八月秋高風怒號，卷我屋上三層茅”

分析圖片二：鐵路站臺上的安全線

1、流動液體壓強與流速關系

分析現象：

圖片四：同方向，快速行駛的兩船為什么相撞？

歸納得出板書：在氣體或液體中，流速越快的位置壓強越小。

（二）飛機的升力

1、升力的由來

錄相：飛機起飛

設問：飛機為什么能騰空而起？秘密在哪兒？ Flash：飛機獲得升力的原因。學生再陳述原因。

歸納得出板書：機翼上、下表面存在壓強差，產生了向上的升力。

2、另類機翼 跑車的氣流偏導器

三、課堂練習

四、小結：

五、布置作業

六、板書設計

14.4

流體的壓強與流速關系

1、流體：流動性的氣體或液體的統稱為流體

2、規律：在氣體或液體中，流速越大的位置壓強越大。

3、飛機升力的由來：機翼上、下表面產生的壓強差，產生了向上的升力。

第四篇：流體壓強與流速的關系教案

流體壓強與流速的關系

教學目標：

知識與技能：知道流體的壓強與流速的關系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；并能用其解釋某些生活現象；了解飛機的升力是怎樣產生的。

過程與方法：通過觀察和實驗，學會運用歸納、逆向思維等研究方法．培養學生的觀察和分析概括信息的能力。分析推理飛機的升力是怎樣產生的。

情感態度與價值觀：培養學生敢于表達自己的想法．隨時關注周圍的人和事以及有關現象。培養學生交流討論意識和協作精神。

教學重點： 流體的壓強與流速的關系，并能解釋生活現象。

教學難點： 對液體壓強與流速關系的探究活動，設計實驗認識“升力”。

教學方法： 整節課運用小組合作實驗，班級師生交流的教學模式，充分調動學生的積極性，在進行“流體壓強與流速的關系”的研究中運用了歸納總結的方法。

教師用具

自制的多媒體課件、電吹風機一個、乒乓球一個。

學生用具

乒乓球兩個、筷子一雙、吸管一支、小紙船、水、紙、硬幣、水槽、教學過程

一、新課引入

吹風實驗。電吹風放到講桌下學生看不到的地方，向上吹風，在氣流的上方置一乒乓球，乒乓球懸在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。

這是怎么回事呢？通過這節課的學習大家就會知道了。

二、新課教學

要想知道為什么下面同學們通過閱讀課本完成學案。

師：液體和氣體，它們有一個共同特點，都具有流動性，統稱為流體。兩個實驗的共同之處是：流體在運動時才導致現象的產生。我們猜測流體流動可能與流體的壓強存在有某種關系。那么這可能是什么關系？（引導學生進行猜想）

生：（學生提出的三種猜想）

1、流體流動越快，它的壓強越大；

2、流體的流動越快，它的壓強越小；

3、流體的流動越快，它的壓強不變。

學生自主設計實驗和進行實驗

師：今天，我們來探究流體的流速與壓強關系。

學生的實驗器材：乒乓球兩個、小木條兩根、飲料吸管一支、裝滿水的水槽一個、兩只小船、注射器一只、兩張紙等器材。

師：自由選擇器材，做一到二組實驗，提供幾個參考實驗裝置，同學們也可以自己設計別的實驗。

學生進行實驗與收集證據

師：研究活動以小組為單位進行，大家在小組內討論，研究實驗方案，用眼睛去觀察，用大腦去思考，將發現的問題記錄下來，然后小組交流，看看在實驗中能發現些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？

學生進行實驗，教師巡回指導。學生進行分析、論證與交流

師：把你所看到的、所想的說出來與大家交流。學生展示（用實物投影儀投影）并回答：

⑴圖1：把兩個乒乓球放在兩根小木條上，相對靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個乒乓球互相靠近。

結論：流動氣體的壓強，流速較大的位置壓強小。

⑵圖2：在兩張紙中間吹氣，結果看到兩張紙不但沒有被吹開反而向中間靠近。結論：流動氣體的壓強，流速大的地方壓強小。

⑶圖3：用注射器向漂浮在水面的兩只小船噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。結論：流動液體的壓強，流速大的地方壓強小。師：讓每組派一個代表就剛才的實驗演示。

師：綜上所述，流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強大。并介紹伯努利物理學家

聯系生活實際：學生舉例，并能用本節所學知識簡單解釋現象。例如：（1）大風吹過走廊時，門簾會怎么樣，為什么？

（2）為什么火車站臺都有一條安全線？火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區域？（3）解釋升力產生的原因。（學生解釋后，教師利用多媒體課件模擬展示。）（4）并排行駛的兩船不得靠得太近。

（5）踢出的香蕉球。（利用課件模擬展示）（6）駛過的轎車后面樹葉向中間飛起。

三、總結擴展

師：通過本節課的學習，你有什么收獲？ 學生在老師的引導下總結本節課的內容。

四、布置作業：

1、通過對香蕉球的了解，試著完成學案中的自學練習題最后一題

2010—2011學年第一學期公開課教案

流體壓強與流速的關系

教學案例

瑪納斯縣電廠學校

朱永奇

第五篇：7.5 流體壓強-學案

流體壓強

【學習目標】

1．通過實驗，了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。

2．會用氣體的壓強與流速的關系解釋有關氣體壓強的現象。

【學習重難點】

1．流體的壓強與流速的關系。

2．流體壓強的應用。

【學習過程】

一、溫故知新

1．馬德堡半球實驗證明了__________的存在。

2．小博在做托里拆利實驗時，測得大氣壓強為76cm汞柱，他又向水銀槽里注入水銀，使槽內水銀面上升了1cm，則豎直放置在槽里的玻璃管內的水銀面上升了______，這時管內外水銀面的高度差為_______。

3．關于大氣壓的值，下列說法正確的是（）

A．一個標準大氣壓的值相當于760mm長的水柱產生的壓強

B．一個標準大氣壓的值大約是76mm水銀柱

C．一個標準大氣壓的值相當于76cm高的水銀柱產生的壓強

D．一個標準大氣壓的壓強相當于1.01×105Pa

二、預習導學

1．流體。

氣體和液體都具有流動性，統稱為_____________。

2．流體壓強與流速的關系。

在流體中，流速越大的位置壓強越小，流速越小的位置壓強______________。

3．飛機的升力。

機翼上下表面壓強差是產生升力原因。

【達標檢測】

1．春天是放風箏的好季節。風箏在空氣中飛行利用了下列什么原理（）

A．風箏下方空氣流動速度小，空氣壓強小

B．風箏下方空氣流動速度大，空氣壓強大

C．風箏上方空氣流動速度大，空氣壓強小

D．風箏上方空氣流動速度小，空氣壓強大

2．如圖13-18所示，將一張明信片沿著其邊長彎成弧形放在玻璃臺面上，形成一座“拱橋”，當你對著“拱橋”使勁吹氣時，你會發現（）

圖13-18

A．“紙橋”被吹開較長的距離

B．“紙橋”被吹開較短的距離

C．“紙橋”被吹得上下跳動幾下

D．“紙橋”緊貼桌面不動

3．如圖13-19所示，將一個普通的乒乓球輕輕放入漏斗中，用電吹風從管口向上吹，那么以下分析正確的是（）

圖13-19

A．球被向上吹起，因為其下方氣體流速大，壓強大

B．球被向上吹起，因為其下方氣體流速大，壓強小

C．球不會被向上吹起，因為其下方氣體流速大，壓強大

D．球不會被向上吹起，因為其下方氣體流速大，壓強小

4．龍卷風的實質是高速旋轉的氣流。它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中。龍卷風能“吸”起物體是因為（）

A．龍卷風內部的壓強遠小于外部的壓強

B．龍卷風增大了空氣對物體的浮力

C．龍卷風使物體受到的重力變小

D．迷信說法中的“龍”把物體“抓”到空中

5．讓自來水流過如圖13-20所示的裝置，當水流穩定后（）

圖13-20

A．P點流速等于Q點流速

B．P點流速小于Q點流速

C．P點壓強大于Q點壓強

D．P點壓強小于Q點壓強

6．如圖13-21所示，將A、B兩紙片的上端提起，讓紙片自由下垂，當向紙片中間用力圖13-21

吹氣時，會發生的現象是（）

A．兩紙片會向兩邊分開

B．兩紙片會向中間靠攏

C．A紙片不動，B紙片向外飄開

D．B紙片不動，A紙片向外飄開

7．用細線吊起一個空的塑料飲料瓶，使它繞對稱軸旋轉，轉動的塑料瓶帶動周圍的空氣繞它旋轉。如果這時用電扇向它吹風，由于瓶的轉動，它的兩側的風速將不一樣，如圖13-22所示，根據流體流速與壓強的大小的關系，判斷旋轉的飲料瓶應向哪個方向移動，試在圖中用圖13-22

筆畫出移動示意圖。

8．在火車站的月臺上，都標有一條寬1m的黃色警戒線火車進站時，乘客要站在黃色警戒線的外面，為什么？

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