第一篇：(冀教版)一年級數學下冊教案 數數4_4537

（冀教版）一年級數學下冊教案 數數

教學目標：1.在數實物的過程中，體驗不同的數數方法，能用不同的方法數數。

2.結合“先估計再數”的數學活動，培養學生估計的習慣和能力。

3.感受數學與生活的聯系，增強學習的數學的信心。

教學重點：體驗不同的數數方法。

教學難點：能用不同的方法數數。

教學過程：

一、故事形式引入新課。

1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，于是我就去買了一個信封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？

（學生說結果并說明理由）如果學生說不出是因為沒貼郵票，教師加以引導。

2、教師繼續剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？

二、教學新課。

（一）數郵票。

1.教師出示郵票圖片，學生幫老師選一張自己認為漂亮的郵票。

2.這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。

（學生說一說自己的想法，猜猜有多少張）

1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？

（學生用自己的方法來數一數）

2.小組交流數的結果。教師引導學生明白這些郵票的擺放是很有規律的，可以一排一排的數，即：10張、20張、30張、、、、、、、100張。

（二）、比賽的形式數珠子。

師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？

1.教師出示3組珠子的實物圖片，讓學生用自己的方法數。

2.評出數的快并且對的，評出前三名。

3.全班交流，讓前三名同學先說出自己數的方法，再全班交流自己的數法。

（三）、數花生。

1.教師提出題目要求。

2.小組之內完成，并交流自己數的方法。

二、練一練。

1.出示圖片，學生數。教師觀察學生數數的方法，可以適當給予指導。

2.先讓學生估計一下，再實際數一數。集體訂正。

第二篇：一年級數學下冊 數數教學點評 冀教版

數數

教學點評：

教學設計遵循了以下幾個方面。

1.教學目標突出“三位一體”，課程標準中提出的知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀這三維目標不是單獨達到的，而是在每一節課、每一個教學內容中協調發展的。所以根據本課的內容，除了學生對數數不同方法的理解和掌握，更注重了引導學生經歷各種不同數數方法的過程，通過與日常生活的有機結合和及時適當的激勵評價，培養學生學習數學的興趣和積極的情感，體會生活中處處有數學，體會到數學的價值和應用。

2.根據這樣的教學目標定位，教師設計教學過程中注意了這樣幾個問題。

（1）注意了學生學習情境和活動的創設與安排。（包括課下數欄桿、數郵票、數珠子、數花生米、等）

（2）注意給學生充分的時間，讓學生參與數學學習活動，讓他在具體活動中經歷數學知識的形成過程，在大量的體驗、感悟的基礎上學習理解和掌握數學知識。

（3）選擇的采取一些學生喜愛的、符合學生年齡特點和心理發展特點的動手操作、動腦思考、動口表達等形式設計去組織教學，使學生做、想、說有機的結合在一起，真正的體現學生是學習活動的主人。

（4）大量的時間放給學生參與學習活動，教師適時調空、組織、引導和參與學生活動，真正體現教師是數學學習活動的組織者、引導者與合作者。

（5）適時的激勵性的教學評價和鼓勵，幫助學生正確的認識自我，幫助他們建立學習數學的信心，體驗成功，感受到學習數學的快樂。

第三篇：冀教版一年級數學下冊教學計劃

冀教版一年級數學下冊教學計劃

1一、情況分析

我班有學生30人,經過半年的在校學習，學生的行為習慣、學習習慣有了很大的進步。但仍有少數學生的行為習慣、學習習慣跟不上，導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數學教學工作，特制訂本學期數學教學計劃。

二、教材分析

(一)本冊教材主要包括兩大部分：

(1)數與代數(共3個單元)

第三單元100以內數的認識

第五單元100以內的加法和減法(一)

第七單元100以內的加法和減法(二)

(2)空間與圖形(共4個單元)

第一單元位置

第二單元認識鐘表

第四單元認識人民幣

第六單元認識圖形

此外還有實踐活動第八單元探索樂園

(二)本教材具有以下幾個特點：

1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6、安排用數學的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

三、目的要求

這一冊的教學目標是：

1、使學生經歷認識左右、前后、上下等相對位置關系的過程，會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養學生初步的空間觀念。

2、結合生活經驗認識鐘表，知道鐘面上表示的整時、半時、大約幾時，初步培養學生合理安排時間的良好習慣。

3、能認、讀、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體的個數;會用、=等符合和詞語來描述100以內數的大小。

4、能說出個、十、百數位的名稱，識別100以內各數位上數字的含義。

5、結合具體物品感受100以內數表示的量;能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

6、結合生活實際中的購物等活動，使學生掌握有關元、角、分的簡單計算，并能解決簡單的實際問題。

7、會口算百以內的簡單加、減法，會計算兩位數加減一位數。

8、圖形的認識：辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形;會用它們拼圖;能對簡單圖形進行分類;辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

9、能進行兩位數連加、連減以及加減混合運算，掌握進位加法和退位減法的計算法則和書寫格式。

四、教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。

3、重視與生活的聯系，以學生的真實生活為素材，使學習變為生活。

4、充分利用學生的生活經驗，促進數學知識的學習和理解。

5、及時呈現與現實生活密切聯系的內容，豐富學生的生活經驗，增強數學意識。

6、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

7、課堂教學與家庭教學實踐相結合，共同促進學生的學習進步和提高。

冀教版一年級數學下冊教學計劃

2一、班級學生情況分析：

有了上學期的學習，大部分學生掌握了一定的語文基礎知識，學習語文興趣濃厚，但是部分學生還沒有形成良好的語文學習習慣，拼音、識字能力需要加強。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導。自我控制能力不強，這學期我繼續培養他們學習語文的能力、興趣，加強學生對知識的運用，提高學生對祖國文字的熱愛。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

(2)培養專心聽講、積極發言的良好習慣。

(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字：

(1)準確認讀451個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀：

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

三、教學措施

1、改進教學方法。

在教學過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發學生的學習興趣，調動其積極性；在學習中重視讀書感悟，質疑，尊重學生個性；加強對所學知識的運用。

2、重視發展能力。

學生的能力關系到他們的終身發展，培養學生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發展。

3、提高語文教學效率。

本學期，識字任務很重。必須提高課堂效率，使用各種方法使學生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務，使學生學得輕松又扎實。

4、開展豐富多彩的口語交際活動。

口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。口語交際活動，要活潑有趣。可以課內外結合，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發展語文能力。

第四篇：一年級數學下冊 前后6教案 冀教版

前 后

教學目標

1.使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2.培養學生關于前后的空間觀念。

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學重點：

準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學難點：

理解前后的相對性。教學設計

（一）活動一：我的前后

1.請同學介紹自己。

2.請同學在介紹自己的同時，介紹前后桌的同學。

3.老師自我介紹。

我是數學老師，我的前面是可愛的同學們，我的后面是黑板。今天我們在這里一起上一節數學課。板書“前后”。寫完“前后”這兩個字，我發現剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學們。這是怎么回事？

4.學生發表自己的意見。

5.根據學生的意見，與學生交流。

當我面向著你們站，我的前面就是同學；我背對著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同學們。我還可以面朝什么方向站呢？我的前面是什么，我的后面是什么？

6.我的前后明白了嗎？你們的前后是什么呢？

全體起立，面向老師，說一說，你的前面是什么，后面是什么？向后轉，看一看前后有變化嗎？換個方向再說一說你的前后是什么。

7.你站的方向不同，你的前后一樣嗎？

（二）活動二：排隊買票

1.課前笑笑給我打了一個電話，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現場做采訪報道。1

你們想跟著笑笑一起去看看嗎？

2.到了動物園門口，笑笑首先在做什么？（電腦演示圖1。）

3.笑笑排到哪兒，她前面有幾個人，她后面有幾個人？

4.你在你們組里排第幾個，前后都有幾個人？誰在你的前面，誰在你的后面？

5.這時淘氣跑來了，他想排在笑笑這里買一張票，你們認為可以嗎？（電腦演示圖2）

6.淘氣跟笑笑說：他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了。如果你是笑笑會怎樣做呢？

7.根據學生的意見，淘氣排在笑笑的前面（電腦演示圖3）。笑笑的位置有變化嗎？只有笑笑一個人的位置有變化嗎？

8.笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是這樣做的（笑笑排到最后，電腦演示圖4）。笑笑的位置又有變化嗎？你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。

（三）活動三：百米賽跑

1.同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測一下誰得冠軍。（電腦演示圖5。）

2.比賽開始，你看到了什么？（電腦演示圖6。）跑步比賽繼續進行，馬上要到終點，現在你看到了什么？（電腦演示圖7。）兩人一組交流。

3.集體反饋交流。

4.討論：小松鼠跑在前面還是后面呢？

5.交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。

（四）活動四：卡丁車賽

1.緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了（電腦演示圖8）。笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現場報道。忽然信號不好，沒有畫面了。我們沒辦法看到比賽的情況，怎么辦呢？你有什么辦法？

2.笑笑用手機給我們發來這樣一個短信：2號車排在最前面，1號車在5號車和3號車的后面。（電腦演示圖9。）

3.從這個短信里你能知道什么呢？同桌互相說一說。

4.你們倆能根據這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎？

5.四人一組交流檢查。

6.集體反饋。說一說你是怎么擺的。

7.看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題？（電腦演示圖10。）

第五篇：2014冀教版數學一下《數數》word教案.doc

數數

教學內容：教材第41-43頁 教學目標： 知識與技能：

使同學們能夠正確的數出100以內的數，體驗出數數的不同方法，培養同學們的估計意識建立數感。

過程與方法：

通過實際操作，讓同學們通過認真觀察，經歷運用適當的方式數100以內的數的過程。情感態度、價值觀：

體驗數與生活實際的聯系，培養同學們做事認真的習慣。學習方式：觀察操作，合作交流、自主探究。

教學準備：圖片 花生米。

教學過程:

一、問題情境創設

同學們,下課的時候老師布置大家數一數教室門窗玻璃的塊數,誰來說一說一共多少塊?

生:一共34塊。

都是誰數的是34塊?(數對的舉手)看來同學們都能利用上節課學過的知識來正確的數出物體的個數,這節課我們繼續學習數數,看哪位同學這節課將成為我們班的數數小能手.大家看,(出示41頁圖)老師為你們準備了這么多漂亮的郵票,你們喜歡嗎?(喜歡)那你們能夠數出郵票的張數嗎?(能)請同學們打開書41頁,自己數一數,數完后和你的同桌說一說你是怎樣數的?一共有多少張郵票?（通過數出教師的玻璃的生活情境入手，加強了數數與生活的聯系，同時也加強新舊知識的聯系，通過評選數數小能手的評比活動，促使學生積極的投入到本節課的學習活動中來，積極主動的參與學習活動）

二、問題探究與體驗

1.在學生自己出聲音數,數完后同桌交流的基礎上教師組織學生匯報，教師及時評價。學生可能回答出：

我數的一共是100張郵票,我是一張一張數的。

我是10張10張數的,一共是100張師問,因為我發現每行郵票都是10張,所以我就10張10張得數,10、20、30……100。

教師引導學生用10張10張的數的方法數郵票。2.探究研討其他的數數方法

師:剛才同學們都數出了一共有100張郵票,大家數的都很準確.老師這還有兩串非常漂亮的珠子(出示42頁珠子圖),漂亮嗎?(漂亮)你們想不想數出每串珠子的粒數?(想)請大家打開書42頁,先仔細觀察這兩串珠子,再數一數每串珠子有多少粒,看誰數的又準又快。

教師引導學生匯報得出：教師及時評價。

我發現第一串珠子都是2個紅的2個綠的, 2個紅的2個綠的……所以我就2個2個的數，一共28粒。

(師評價)我發現第二串珠子都是5個綠的5個紅的, 5個綠的5個紅的,……我是5個5個數的，再加上最后的3的珠子,一共53個珠子。

我是1個1個數的，一共53粒珠子。

我是10個10個數的，因為都是5個綠的5個紅的,是1組共10粒,10、20、30、40、50、51、52、53。一共53粒珠子。

剛才很多同學發現珠子都是5個綠的5個紅的，5個綠的5個紅的……我們也用這種方法一起數一遍。（齊數）

同學們通過大家的仔細觀察，都準確的數出了這兩串珠子的粒數，老師這還有1串珠子（出示第3幅圖）大家打開書42頁，看第三串珠子圖，看誰數的又準又快。

教師在學生認真觀察，仔細數數的基礎上進行匯報，及時評價。

一共80粒，我是1個1個數的。

一共80粒，我是2粒2粒數的。

我數的也是80粒，我是10粒10粒數的，因為我發現珠子是1粒紅的9粒綠的、2

粒紅的8粒綠的、3粒紅的7粒綠的……8粒紅的2粒綠的，所以我就10粒10粒的數。

3.教師歸納小結：

剛才通過大家的認真觀察，發現了很多數數的方法，有的是1個1個數的、有的是2個2個數的、有的是5個5個數的、有的是10個10個數的，同學們可真聰明。大家看，這還有兩幅圖（出示43頁練一練第1題）大家完成在書上。

4.完成教材練一練第1題內容。

（讓學生通過大量的觀察操作，思考表達、合作與交流的形式，使每一個學生都親身經歷數數的過程，體驗出可以根據實際情況選擇不同方法的數數。體現數數方法的多樣化。）

三、實踐與應用：

1在每個同學的桌子上都有一些花生米，請大家先估計一下一共有多少粒，再輕輕的倒在桌子上數一數實際有多少粒，數完后和你的同桌交流一下。

在學生估計、操作，交流的基礎上教師引導學生匯報交流。

（找5～6人回答）教師及時評價。

2完成練一練第2題數螞蟻。先估計一下，再實際數一數。

然后引導學生匯報，并說一說你是怎樣數的。（找4～5人）

3.用不同的方法數出我們班的學生數

（讓學生先估計，再操作。逐步的培養學生的估計意識，逐步建立數感。）