第一篇:幼兒園大班美術(shù) 農(nóng)場里的悄悄話
農(nóng)場里的悄悄話
設(shè)計思路:
在我們的生活周圍,音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊,音樂,使我們的生活更美好,音樂,使人的心情更舒暢。然而,隨著二期課改的實(shí)施,我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂,也許老師們和我有同感:主題活動下的音樂內(nèi)容少了,主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實(shí)踐中,我大膽進(jìn)行了嘗試。近階段我們正在進(jìn)行的是《在農(nóng)場里》的主題,農(nóng)場里的動物是孩子們的興趣點(diǎn),如何將動物與我們的音樂活動結(jié)合在一起,是我們教師在把握孩子生成活動中的難點(diǎn)。正在這時,我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲,這首歌曲非常簡單,又不失生動,給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當(dāng)?shù)母木帲@首歌比較適合孩子的接受能力,加上語言節(jié)奏的多變,句尾的象聲詞的接唱,也給孩子提出一定的挑戰(zhàn),在此次活動中通過邊唱邊表演的形式,讓孩子體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點(diǎn)是讓孩子按** ** | * —|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容,并邀請同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。由此,給我的感受和體會是:
1、主題背景下的音樂活動,也要關(guān)注幼兒的興趣熱點(diǎn),并要在孩子一定生活經(jīng)驗(yàn)的積累中開展起來才會更豐富、有趣。
2、主題背景下的音樂活動,教師對音樂本身的一些元素也要把握好,如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn),而應(yīng)該是生動、形象的,直接的經(jīng)驗(yàn)方式,“潤物細(xì)無聲”地出現(xiàn),自然而然,孩子的動作和表情豐富了,音樂的節(jié)奏也融入了其中。
所以,我感到,孩子是通過感覺或感受來學(xué)習(xí)的,孩子是通過經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的,只有把我的教育動機(jī)化作孩子的學(xué)習(xí)動機(jī),把我的技能化作孩子游戲的技能,這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動,使音樂常伴孩子的身邊,使孩子都有自己的一個音樂夢。
活動目標(biāo):
1、在了解動物習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。
2、與同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。活動準(zhǔn)備:
多媒體課件《在農(nóng)場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》
活動過程:
一、導(dǎo)入:律動《母鴨帶小鴨》
1、師:小鴨子們!(幼兒答應(yīng)),秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色,呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)
2、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》
3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊诟墒裁矗?/p>
二、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》
師:瞧!有兩只小鴨子,正在說悄悄話呢!在說什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。
2、農(nóng)場里還有一些小動物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!(播放多媒體課件)
3、它們是誰呀?在說什么悄悄話?(幼兒自由講述,結(jié)合動物習(xí)性等)
4、創(chuàng)編語言節(jié)奏(幼兒范講,教師用語言節(jié)奏規(guī)范)
例----幼兒說:小羊在吃青草;師:對呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草
5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語言節(jié)奏
6、還有哪些小動物在說什么悄悄話?我們也來把它編到節(jié)奏里面去。
7、幼兒創(chuàng)編
8、跟著音樂創(chuàng)編歌曲
9、師:剛才小動物說了那么多的悄悄話,現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現(xiàn)在你們找一個好朋友,把小動物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)
三、結(jié)束:歌曲《朋友再見》
小動物們玩了一天了,也累了,我們和小動物們說再見吧!!
大班繪畫教案:《獅子》
活動目標(biāo):
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對繪畫活動感興趣,能獨(dú)立完成畫作。
活動準(zhǔn)備:
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子PPT
3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。
活動過程:
一、引題
1、小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩保埬銈冏屑?xì)聽:
媽媽有個買菜的籃,兩個手把在上面,買個蘿卜放中間,兩個雞蛋擱兩邊,兩個大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜,三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢,你們猜猜看,會是什么動物呢?(幼兒猜謎:大獅子、大老虎、大熊貓)
二、講解示范
1、到底是誰猜對了呢?我們一起來看(教師邊念順口溜,邊畫)
媽媽有個買菜的籃,兩個手把在上面。
買個蘿卜放中間,兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊,一只獅子就出現(xiàn)。
2、“你們看是什么呀?”(獅子)
3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”
4、幼兒和老師一起來念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。
5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)
獅子的身體像什么?(橢圓形)
三、看獅子的PPT
老師這里也有獅子,我們一起來看看它們是怎樣的?它們在什么地方?在干什么呢?
四、擺放獅子不同的姿勢
(老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴,請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢?)
1、幼兒擺放,教師巡回觀察。
2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢?
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的,原來獅子有各種各樣的姿勢。
五、幼兒作畫
1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家:你的獅子會在什么地方,會發(fā)生什么事呢?
2、教師提要求:
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說:
我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫,說說為什么?
第二篇:農(nóng)場里的悄悄話 教案
農(nóng)場里的悄悄話
設(shè)計思路:
在我們的生活周圍,音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊,音樂,使我們的生活更美好,音樂,使人的心情更舒暢。然而,隨著二期課改的實(shí)施,我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂,也許老師們和我有同感:主題活動下的音樂內(nèi)容少了,主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實(shí)踐中,我大膽進(jìn)行了嘗試。近階段我們正在進(jìn)行的是《在農(nóng)場里》的主題,農(nóng)場里的動物是孩子們的興趣點(diǎn),如何將動物與我們的音樂活動結(jié)合在一起,是我們教師在把握孩子生成活動中的難點(diǎn)。正在這時,我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲,這首歌曲非常簡單,又不失生動,給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當(dāng)?shù)母木帲@首歌比較適合孩子的接受能力,加上語言節(jié)奏的多變,句尾的象聲詞的接唱,也給孩子提出一定的挑戰(zhàn),在此次活動中通過邊唱邊表演的形式,讓孩子體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點(diǎn)是讓孩子按** ** | * —|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容,并邀請同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。由此,給我的感受和體會是:
1、主題背景下的音樂活動,也要關(guān)注幼兒的興趣熱點(diǎn),并要在孩子一定生活經(jīng)驗(yàn)的積累中開展起來才會更豐富、有趣。
2、主題背景下的音樂活動,教師對音樂本身的一些元素也要把握好,如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn),而應(yīng)該是生動、形象的,直接的經(jīng)驗(yàn)方式,“潤物細(xì)無聲”地出現(xiàn),自然而然,孩子的動作和表情豐富了,音樂的節(jié)奏也融入了其中。
所以,我感到,孩子是通過感覺或感受來學(xué)習(xí)的,孩子是通過經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的,只有把我的教育動機(jī)化作孩子的學(xué)習(xí)動機(jī),把我的技能化作孩子游戲的技能,這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動,使音樂常伴孩子的身邊,使孩子都有自己的一個音樂夢。
活動目標(biāo):
1、在了解動物習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。
2、與同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。活動準(zhǔn)備:
多媒體課件《在農(nóng)場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》
活動過程:
一、導(dǎo)入:律動《母鴨帶小鴨》
1、師:小鴨子們!(幼兒答應(yīng)),秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色,呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)
2、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》
3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊诟墒裁矗?/p>
二、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》
師:瞧!有兩只小鴨子,正在說悄悄話呢!在說什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。
2、農(nóng)場里還有一些小動物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!(播放多媒體課件)
3、它們是誰呀?在說什么悄悄話?(幼兒自由講述,結(jié)合動物習(xí)性等)
4、創(chuàng)編語言節(jié)奏(幼兒范講,教師用語言節(jié)奏規(guī)范)
例----幼兒說:小羊在吃青草;師:對呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草
5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語言節(jié)奏
6、還有哪些小動物在說什么悄悄話?我們也來把它編到節(jié)奏里面去。
7、幼兒創(chuàng)編
8、跟著音樂創(chuàng)編歌曲
9、師:剛才小動物說了那么多的悄悄話,現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現(xiàn)在你們找一個好朋友,把小動物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)
三、結(jié)束:歌曲《朋友再見》
小動物們玩了一天了,也累了,我們和小動物們說再見吧!!
秋游
活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫工具:紙、記號筆、蠟筆等。
活動過程:
一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動室,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:讓我們唱著歌去郊游吧。(聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動室)
2、師:大家開心嗎?唱著這首歌,你們會想到什么?
3、師:哎,ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方?
二、看秋游的一段錄象,回憶秋游最開心的事。
1、師:你們真了不起,還記得秋游的事情,可是我有點(diǎn)忘了,我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘?
2、看完錄象后提問:誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢?(多請幾位幼兒回答)
3、教師小結(jié):小朋友說得都很棒,怎樣把秋游的快樂留下來呢?(畫出來)對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說:“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑,看著外面的風(fēng)景真開心,你就把它畫下來;有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心,你也把它畫下來;還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘,你就畫下來。
三、提出作畫要。
1、秋游時讓我開心的事情很多,今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。
2、我們先想一想畫哪些人?畫什么景色?該畫在紙的哪里,想好了再畫。
3、比一比誰畫得和別人不一樣?
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽想像,合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫面。
3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品,或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫,鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。
五、作品欣賞與講評。
第三篇:師訊網(wǎng)推薦—幼兒大班美術(shù)活動 農(nóng)場里的悄悄話
農(nóng)場里的悄悄話
設(shè)計思路:
在我們的生活周圍,音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊,音樂,使我們的生活更美好,音樂,使人的心情更舒暢。然而,隨著二期課改的實(shí)施,我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂,也許老師們和我有同感:主題活動下的音樂內(nèi)容少了,主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實(shí)踐中,我大膽進(jìn)行了嘗試。近階段我們正在進(jìn)行的是《在農(nóng)場里》的主題,農(nóng)場里的動物是孩子們的興趣點(diǎn),如何將動物與我們的音樂活動結(jié)合在一起,是我們教師在把握孩子生成活動中的難點(diǎn)。正在這時,我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲,這首歌曲非常簡單,又不失生動,給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當(dāng)?shù)母木帲@首歌比較適合孩子的接受能力,加上語言節(jié)奏的多變,句尾的象聲詞的接唱,也給孩子提出一定的挑戰(zhàn),在此次活動中通過邊唱邊表演的形式,讓孩子體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點(diǎn)是讓孩子按** ** | * —|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容,并邀請同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。由此,給我的感受和體會是:
1、主題背景下的音樂活動,也要關(guān)注幼兒的興趣熱點(diǎn),并要在孩子一定生活經(jīng)驗(yàn)的積累中開展起來才會更豐富、有趣。
2、主題背景下的音樂活動,教師對音樂本身的一些元素也要把握好,如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn),而應(yīng)該是生動、形象的,直接的經(jīng)驗(yàn)方式,“潤物細(xì)無聲”地出現(xiàn),自然而然,孩子的動作和表情豐富了,音樂的節(jié)奏也融入了其中。
所以,我感到,孩子是通過感覺或感受來學(xué)習(xí)的,孩子是通過經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的,只有把我的教育動機(jī)化作孩子的學(xué)習(xí)動機(jī),把我的技能化作孩子游戲的技能,這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動,使音樂常伴孩子的身邊,使孩子都有自己的一個音樂夢。
活動目標(biāo):
1、在了解動物習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。
2、與同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。活動準(zhǔn)備:
多媒體課件《在農(nóng)場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》 活動過程:
一、導(dǎo)入:律動《母鴨帶小鴨》
1、師:小鴨子們!(幼兒答應(yīng)),秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色,呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)
2、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》
3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊诟墒裁矗?/p>
二、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》
師:瞧!有兩只小鴨子,正在說悄悄話呢!在說什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。
2、農(nóng)場里還有一些小動物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!(播放多媒體課件)
3、它們是誰呀?在說什么悄悄話?(幼兒自由講述,結(jié)合動物習(xí)性等)
4、創(chuàng)編語言節(jié)奏(幼兒范講,教師用語言節(jié)奏規(guī)范)
例----幼兒說:小羊在吃青草;師:對呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草
5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語言節(jié)奏
6、還有哪些小動物在說什么悄悄話?我們也來把它編到節(jié)奏里面去。
7、幼兒創(chuàng)編
8、跟著音樂創(chuàng)編歌曲
9、師:剛才小動物說了那么多的悄悄話,現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現(xiàn)在你們找一個好朋友,把小動物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)
三、結(jié)束:歌曲《朋友再見》
小動物們玩了一天了,也累了,我們和小動物們說再見吧!!
第四篇:大班結(jié)構(gòu)游戲教案 農(nóng)場里
大班結(jié)構(gòu)游戲教案 農(nóng)場里
設(shè)計意圖:
通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場,以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后,小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣,課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲,學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手,我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》,為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會,以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
活動目標(biāo):
1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能,區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂趣。
3、鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景,創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。
活動準(zhǔn)備:
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動過程:
一、出示建構(gòu)圖紙,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友我們上次把農(nóng)場搬進(jìn)了我們的教室里,你們覺得哪些地方是比較成功的,我們給它貼上五角星。(農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。)
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
(1)我們在建構(gòu)沙柱的時候,由于小朋友沒有掌握方法,沙子容易倒塌,老師相信通過你們的練習(xí),這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上,這樣才穩(wěn)。注意了這些問題,老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季帧圩o(hù)材料,要不破壞同
伴的勞動成果。
(2)材料要輕拿輕放,要拿一個,搭一個,不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時不能大聲講話,要學(xué)會輕輕講。
2.師幼互動,進(jìn)行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚(yáng),幫助有困難的幼兒
三、欣賞作品,評價總結(jié)
師:呀,農(nóng)場真美啊!
1.小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲:今天我和鮑晨語做了圍欄,以前我們做時一直倒塌,今天我們做好后把它放在一條直線上,然后,小朋友幫助我們把它扶其來,今天的圍欄很成功,我很滿意。
許唯一:我裝沙的時候,把沙子壓壓緊,然后把它倒過來,輕輕地把桶往上提,今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場好漂亮,我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。
活動評析:
本次主題活動布局一目了然,色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入,合作意識較強(qiáng),能很好地完成建構(gòu)任務(wù),建構(gòu)作品形象逼真,建構(gòu)技能較好,材料運(yùn)用豐富,并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評,表達(dá)自己的相法及愿望。
活動后反思:本次活動在我們兩位老師的努力下,順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好,能遵守活動要求,愛護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強(qiáng),自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成,活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活,要有很好的臨場應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細(xì)節(jié),那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評,或許我們的展示活動會更精彩、更成功。
第五篇:大班結(jié)構(gòu)游戲教案 農(nóng)場里
大班結(jié)構(gòu)游戲教案 農(nóng)場里
設(shè)計意圖:
通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場,以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后,小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣,課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲,學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手,我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》,為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會,以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
活動目標(biāo):
1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能,區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂趣。
3、鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景,創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。
活動準(zhǔn)備:
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動過程:
一、出示建構(gòu)圖紙,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友我們上次把農(nóng)場搬進(jìn)了我們的教室里,你們覺得哪些地方是比較成功的,我們給它貼上五角星。(農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。)
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
(1)我們在建構(gòu)沙柱的時候,由于小朋友沒有掌握方法,沙子容易倒塌,老師相信通過你們的練習(xí),這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上,這樣才穩(wěn)。注意了這些問題,老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季帧圩o(hù)材料,要不破壞同文檔僅供參考
伴的勞動成果。
(2)材料要輕拿輕放,要拿一個,搭一個,不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時不能大聲講話,要學(xué)會輕輕講。
2.師幼互動,進(jìn)行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚(yáng),幫助有困難的幼兒
三、欣賞作品,評價總結(jié)
師:呀,農(nóng)場真美啊!
1.小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲:今天我和鮑晨語做了圍欄,以前我們做時一直倒塌,今天我們做好后把它放在一條直線上,然后,小朋友幫助我們把它扶其來,今天的圍欄很成功,我很滿意。
許唯一:我裝沙的時候,把沙子壓壓緊,然后把它倒過來,輕輕地把桶往上提,今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場好漂亮,我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。
活動評析:
本次主題活動布局一目了然,色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入,合作意識較強(qiáng),能很好地完成建構(gòu)任務(wù),建構(gòu)作品形象逼真,建構(gòu)技能較好,材料運(yùn)用豐富,并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評,表達(dá)自己的相法及
愿望。
活動后反思:本次活動在我們兩位老師的努力下,順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好,能遵守活動要求,愛護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強(qiáng),自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成,活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活,要有很好的臨場應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細(xì)節(jié),那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評,或許我們的展示活動會更精彩、更成功。文檔僅供參考
1.5-2歲親子活動 揉紙球(3)主要目標(biāo):
(1)訓(xùn)練寶寶手部肌肉的協(xié)調(diào)配合與控制能力。
(2)體驗(yàn)自制玩具的樂趣。
活動材料:舊報紙,包裝用的網(wǎng)兜。
指導(dǎo)要點(diǎn):
教師出示舊報紙和做好的紙球,家長和孩子一起把報紙揉成圓球。媽媽說:“寶寶的小手真能干,能和媽媽做大紙球”,邊說邊帶寶寶找一張報紙,邊做示范動作邊帶領(lǐng)寶寶把報紙揉成團(tuán),塞進(jìn)網(wǎng)兜。
建議:
家長與寶寶一起合作完成,活動材料要安全衛(wèi)生。易于索取。揉紙球的目的主要是讓寶寶體會到,身邊的物品具有可以變化的特點(diǎn)。因此,在制作過程中,要將培養(yǎng)寶寶的觀察習(xí)慣作為重要任務(wù):”報紙變小了嗎?”怎樣放進(jìn)小兜里呢?”“用力壓壓,”……通過有目的的指導(dǎo),誘發(fā)寶寶嘗試解決問題的興趣。