第一篇：《皮皮魯傳》教案

《皮皮魯傳》

《皮皮魯傳》是一本科幻小說，會讓人越讀越入迷，越讀越覺得精彩。它描寫一個叫皮皮魯的男孩，在地球冒險的一番經歷。他還到太空探險，知道了“沙星人”的秘密。在他的朋友家里，他還找到了一個神奇的噴霧器，可以讓人變小、再還原。他在探險過程中，和朋友們在一起，發生了很多有趣的事，比如，用神奇噴霧器，把自己和朋友變小，開著玩具直升機，到少年宮搗亂??

皮皮魯——一個鄭淵潔筆下的人物。他學習成績不理想，不是學校老師喜歡的那種乖孩子，但他心地善良。他是那么的天真活潑、頑皮可愛。他是一個多么喜歡愛發明創造的小男孩！

一、教學目標：

1、情感目標：

（1）播下學生熱情閱讀童話的種子。

（2）培育學生天真活潑、愛好幻想、熱愛創造的土壤。

2、知識目標：

（1）了解《皮皮魯傳》的故事梗概。

（2）欣賞皮皮魯身上煥發的閃光點。

3、能力目標：

（1）學會概括故事主要內容和速讀方法。

（2）賞析書中精彩的句子，與皮皮魯心靈對白。

（3）學寫讀后感。

二、教學重點：

學習品析書中的精彩語句，感受皮皮魯身上閃爍的人性光芒。

三、教學難點：

感悟人物精神，為學寫讀后感作好鋪墊。

四、課前準備：閱讀《皮皮魯傳》，并做好批注；課件

五、教學過程：

（一）“相見”作者——鄭淵潔

1、同學們，《皮皮魯傳》的作者是誰，你對他了解多少呢？

2、學生交流，說后出示：

鄭淵潔，出生于河北石家莊一個下級軍官家庭。其父原籍山西浮山。其母原籍浙江紹興。祖父和外祖父都是醫生。在北京長大。讀過小學4年級。服過5年兵役。在工廠看過5年水泵。最高學歷證書為汽車駕駛執照。1976年受四五運動的激勵開始文學創作。創作風格受張天翼的影響比較大。先后創作過詩、歌詞、小說、科幻等文學體裁。1979年9月15日，在《兒童文學》上發表了第一篇童話《黑黑在誠實島》。后曾在《中國盲童文學》、《兒童文學》等雜志社當編輯，還參與創辦了《東方少年》、《大灰狼畫報》雜志。1985年創刊至今的《童話大王》和《皮皮魯》半月刊是全部刊登鄭淵潔一人作品的雜志，創刊22年總印數逾億冊。其作品字數超過一千萬字。《皮皮魯總動員》是鄭淵潔目前在圖書市場銷售的系列叢書。1991年，臺灣《童話大王～鄭淵潔作品月刊》創刊。1992年創辦了鄭淵潔少兒用品開發有限公司。1993年當選首屆北京市十大杰出青年。自2004年7月起，《童話大王》重新刊登鄭淵潔的新作。最新創作的童話作品《小兔跑跑兔兔》也已由學苑出版社出版。2005年10月號的《皮皮魯》雜志開始連載《仇象》。

鄭淵潔創作了“皮皮魯”和“魯西西”、“舒克”、“貝塔”和“羅克”等童話藝術形象，在少年兒童中有很高的知名度。作品《貓過鼠年》、《罐頭小人》、《舒克和貝塔歷險記》、《魔方大廈》等被改編為動畫片，《旗旗號巡洋艦艦》被改編為木偶劇。《真假小虎子》，《紅寶石公寓》被改編為電視劇。小說《帽子》被改編為電視小品。2005年10月19日，鄭淵潔出任北京府學胡同小學“皮皮魯文學社”名譽社長，這是他首次授權小學使用“皮皮魯”作為文學社名稱，也首次擔任學校文學社的名譽社長。

3、《皮皮魯傳》一書是童話大王鄭淵潔的成名作。

（二）“相知”小說——《皮皮魯傳》

1、學會概括內容梗概。

《皮皮魯傳》這本科幻小說，用通俗易懂的文字，美妙奇特的想象，向我們講述了一個皮皮魯的男孩，在地球冒險的一番神奇經歷。

在皮皮魯身上發生的這么多有趣的故事中，一定有一個令你最高興、最生氣、最傷心、最感動、最佩服的故事（課件依次出示故事名字），給你留下了深刻的印象。你能選擇其中最難忘的一個，和大家交流一下故事的大意嗎？今天，老師就讓同學們學會（板書）概括故事大意。

（1）介紹方法：

①板書：找出主要人物

《皮皮魯外傳》故事中講了哪些主要人物？

（皮皮魯、魯西西等）

②板書: 關聯詞串聯故事大意

用“先??再??接著??然后??最后”關聯詞串聯故事大意。

（2）師示范。（出示：故事先講了皮皮魯發明了自己的“二踢腳”，結果被“二踢腳”帶到空中，落到云彩上，就撥快了“地球之鐘”，把人們全都轉暈，給睡在地上的人們墊上枕頭。再講了人們醒來后，皮皮魯被一位戴瓜皮帽的駕駛員叔叔帶到體育場，參加了嗑瓜子比賽，才發現人們都在夢游，原來是自己撥快“地球之鐘”造成的。接著講了皮皮魯在重新制造“二踢腳”的過程中，誤入勢利眼國，通過想方設法，成功越獄，逃出了勢利眼國。然后講了為了繼續尋找二踢腳，一路上，拔刀相助被“騎兵”追趕的女孩子，去給一二三四五總統治病。最后講了又遇戴瓜皮帽的駕駛員叔叔后，巧妙地脫離奇奇市長刁難，重新撥正“地球之鐘”，恢復了地球的平靜。

（3）學生練習概括《皮皮魯分身記》故事，師生評議指正。

（三）“相識”主人公——皮皮魯。

1、是呀，這一個個看似普通的故事卻在小朋友們的心中留下了深深的烙印。其實，老師和大家一樣也非常喜歡皮皮魯，知道為什么嗎？皮皮魯無疑是個淘氣鬼和機靈鬼，這從他的名字就可以看出來，乖乖，兩個“皮”，一定調皮的要命！“皮”是“皮”了點兒，可他并不“魯”。皮皮魯做事機靈著呢，一點兒也不魯莽。書中哪些句子寫出了皮皮魯的 “機靈”呢? 皮皮魯也是個熱心、勇敢、仗義、樂于助人、富有正義感的大俠，書中哪些句子寫出了他的大俠樣子？皮皮魯更是一個熱愛創造的孩子，書中哪些句子寫到了？

2、下面，讓我們以四人小組為單位進行一次有趣的“尋句”比賽吧！比賽的要求是：通過閱讀《皮皮魯外傳》故事，合作找到皮皮魯頑皮、機靈、勇敢、熱愛創造的句子。哪一組找得又對又快，哪一組就是第一名。（課件出示）

3、想不想得第一名？老師這里有一個取勝秘訣。請同學們仔細觀察，這個故事有這么厚（用手比畫），如果運用我們平時大聲讀的讀書方法，恐怕到下課有些小朋友還不能讀完。怎樣在最短的時間里既能讀完又能找到我們要用的內容呢？老師這里有一個新的讀書方法：速讀。這是一種快速默讀的讀書方法。（板書：速讀）。

4、下面，請四人小組組長指定一位同學記錄頁數，三位同學分別用“﹙﹚，〈

〉、﹛﹜”括出皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創造的句子，看哪個小組合作最好，動作最快。（學生合作）

5、全班交流。

6、大組交流，指導寫讀后感。

（1）你或者別人身上有皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創造的影子嗎？

（結合發生在自己或同學身上的真實故事談談想法）

（2）出示：（“讀后感”格式。

題目：正標題 副標題

正文：第一段 簡要介紹故事大意

第二段 聯系故事，評價人物精神中的一點或兩點

第三段 聯系生活，把自己或別人與書中人物比較

第四段 簡單概括自己的讀書感受）

（四）布置作業：

1、精讀其它故事。

2、學寫讀后感。

（1）題目自擬，加上副標題。

（2）圍繞皮皮魯的機靈、勇敢、熱愛創造中的一點談談。

第二篇：皮皮魯傳 閱讀教案

《皮皮魯傳》閱讀指導課

一、教學目標：

1、情感目標：

（1）播下學生熱情閱讀童話的種子。

（2）培育學生天真活潑、愛好幻想、熱愛創造的土壤。

2、知識目標：

（1）了解《皮皮魯傳》的故事梗概。（2）欣賞皮皮魯身上煥發的閃光點。

3、能力目標：

（1）學會概括故事主要內容和速讀方法。

（2）賞析書中精彩的句子，與皮皮魯心靈對白。（3）學寫讀后感。

二、教學重點：

學習品析書中的精彩語句，感受皮皮魯身上閃爍的人性光芒。

三、教學難點：

感悟人物精神，為學寫讀后感作好鋪墊。

四、課前準備：閱讀《皮皮魯傳》，并做好批注；課件

五、教學過程：

（一）“相見”作者——鄭淵潔

1、同學們，《皮皮魯傳》的作者是誰，你對他了解多少呢？

2、學生交流，說后出示：

鄭淵潔，出生于河北石家莊一個下級軍官家庭。其父原籍山西浮山。其母原籍浙江紹興。祖父和外祖父都是醫生。在北京長大。讀過小學4年級。服過5年兵役。在工廠看過5年水泵。最高學歷證書為汽車駕駛執照。1976年受四五運動的激勵開始文學創作。創作風格受張天翼的影響比較大。先后創作過詩、歌詞、小說、科幻等文學體裁。1979年9月15日，在《兒童文學》上發表了第一篇童話《黑黑在誠實島》。后曾在《中國盲童文學》、《兒童文學》等雜志社當編輯，還參與創辦了《東方少年》、《大灰狼畫報》雜志。1985年創刊至今的《童話大王》和《皮皮魯》半月刊是全部刊登鄭淵潔一人作品的雜志，創刊22年總印數逾億冊。其作品字數超過一千萬字。《皮皮魯總動員》是鄭淵潔目前在圖書市場銷售的系列叢書。1991年，臺灣《童話大王～鄭淵潔作品月刊》創刊。1992年創辦了鄭淵潔少兒用品開發有限公司。1993年當選首屆北京市十大杰出青年。自2004年7月起，《童話大王》重新刊登鄭淵潔的新作。最新創作的童話作品《小兔跑跑兔兔》也已由學苑出版社出版。2005年10月號的《皮皮魯》雜志開始連載《仇象》。鄭淵潔創作了“皮皮魯”和“魯西西”、“舒克”、“貝塔”和“羅克”等童話藝術形象，在少年兒童中有很高的知名度。作品《貓過鼠年》、《罐頭小人》、《舒克和貝塔歷險記》、《魔方大廈》等被改編為動畫片，《旗旗號巡洋艦艦》被改編為木偶劇。《真假小虎子》，《紅寶石公寓》被改編為電視劇。小說《帽子》被改編為電視小品。2005年10月19日，鄭淵潔出任北京府學胡同小學“皮皮魯文學社”名譽社長，這是他首次授權小學使用“皮皮魯”作為文學社名稱，也首次擔任學校文學社的名譽社長。

3、《皮皮魯傳》一書是童話大王鄭淵潔的成名作。

（二）“相知”小說——《皮皮魯傳》

1、學會概括內容梗概。

《皮皮魯傳》這本科幻小說，用通俗易懂的文字，美妙奇特的想象，向我們講述了一個皮皮魯的男孩，在地球冒險的一番神奇經歷。

在皮皮魯身上發生的這么多有趣的故事中，一定有一個令你最高興、最生氣、最傷心、最感動、最佩服的故事（課件依次出示故事名字），給你留下了深刻的印象。你能選擇其中最難忘的一個，和大家交流一下故事的大意嗎？今天，老師就讓同學們學會（板書）概括故事大意。

（1）介紹方法：

①板書：找出主要人物

《皮皮魯外傳》故事中講了哪些主要人物？

（皮皮魯、魯西西等）

②板書: 關聯詞串聯故事大意

用“先??再??接著??然后??最后”關聯詞串聯故事大意。

（2）師示范。（出示：故事先講了皮皮魯發明了自己的“二踢腳”，結果被“二踢腳”帶到空中，落到云彩上，就撥快了“地球之鐘”，把人們全都轉暈，給睡在地上的人們墊上枕頭。再講了人們醒來后，皮皮魯被一位戴瓜皮帽的駕駛員叔叔帶到體育場，參加了嗑瓜子比賽，才發現人們都在夢游，原來是自己撥快“地球之鐘”造成的。接著講了皮皮魯在重新制造“二踢腳”的過程中，誤入勢利眼國，通過想方設法，成功越獄，逃出了勢利眼國。然后講了為了繼續尋找二踢腳，一路上，拔刀相助被“騎兵”追趕的女孩子，去給一二三四五總統治病。最后講了又遇戴瓜皮帽的駕駛員叔叔后，巧妙地脫離奇奇市長刁難，重新撥正“地球之鐘”，恢復了地球的平靜。

（3）學生練習概括《皮皮魯分身記》故事，師生評議指正。

（三）“相識”主人公——皮皮魯。

1、是呀，這一個個看似普通的故事卻在小朋友們的心中留下了深深的烙印。其實，老師和大家一樣也非常喜歡皮皮魯，知道為什么嗎？皮皮魯無疑是個淘氣鬼和機靈鬼，這從他的名字就可以看出來，乖乖，兩個“皮”，一定調皮的要命！“皮”是“皮”了點兒，可他并不“魯”。皮皮魯做事機靈著呢，一點兒也不魯莽。書中哪些句子寫出了皮皮魯的 “機靈”呢? 皮皮魯也是個熱心、勇敢、仗義、樂于助人、富有正義感的大俠，書中哪些句子寫出了他的大俠樣子？皮皮魯更是一個熱愛創造的孩子，書中哪些句子寫到了？

2、下面，讓我們以四人小組為單位進行一次有趣的“尋句”比賽吧！比賽的要求是：通過閱讀《皮皮魯傳》故事，合作找到皮皮魯頑皮、機靈、勇敢、熱愛創造的句子。哪一組找得又對又快，哪一組就是第一名。（課件出示）

3、想不想得第一名？老師這里有一個取勝秘訣。請同學們仔細觀察，這個故事有這么厚（用手比畫），如果運用我們平時大聲讀的讀書方法，恐怕到下課有些小朋友還不能讀完。怎樣在最短的時間里既能讀完又能找到我們要用的內容呢？老師這里有一個新的讀書方法：速讀。這是一種快速默讀的讀書方法。（板書：速讀）。

4、下面，請四人小組組長指定一位同學記錄頁數，三位同學分別用“﹙﹚，〈 〉、﹛﹜”括出皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創造的句子，看哪個小組合作最好，動作最快。（學生合作）

5、全班交流。

6、大組交流，指導寫讀后感。

（1）你或者別人身上有皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創造的影子嗎？

結合發生在自己或同學身上的真實故事談談想法）

（2）出示：（“讀后感”格式。

題目：正標題 副標題

正文：第一段 簡要介紹故事大意

第二段 聯系故事，評價人物精神中的一點或兩點

第三段 聯系生活，把自己或別人與書中人物比較

第四段 簡單概括自己的讀書感受

第三篇：《皮皮魯傳》讀后感

睜大好奇的眼睛，探索神奇的世界

———讀《皮皮魯傳》后感

江西省贛州市文清路小學葉坪校區五（7）班曾子權 聯系電話：***指導老師：袁曉佳

在很小的時候，我就酷愛看書，書陪伴著我逐漸成長起來。每當我鉆進浩如煙海的書籍里，就如駿馬在草原奔騰，如魚兒在海洋遨游，如大雁在高空搏擊。孤獨的時候，書是陪伴我玩耍的朋友；郁悶的時候，書是照在心上燦爛的陽光；失意的時候，書是點燃我自信的熊熊火焰。走進書中，我與書中的人物進行心靈的交流，在書中尋找自己，也在書中完善自己。細細品書，我感受著雋永的文字之美，也找到了自己需要的精神食糧。

暑假我閱讀了《皮皮魯傳》這本書，讓我受益匪淺。它是童話故事大王鄭淵潔寫給男孩子看的童話。書中描寫的都是男孩子們的活潑，男孩子們的勇敢，男孩子們的“怪”想法。12歲的皮皮魯是個膽子特別大的男孩子，同時也是個愛發明、喜歡創造的小男孩兒。他天真活潑，頑皮又可愛。皮皮魯因為喜歡玩鞭炮，而被鞭炮彈上了天，發現了神秘的地球之鐘。上化學課時，皮皮魯好奇地將襪子放進化學劑里，結果穿上這種襪子后，他長高了不少。皮皮魯還是個愛玩的孩子。他在同學家搭了一座座小房子，還拿了神奇的縮小噴霧器，把自己給變小了，進入小房子里玩兒了個痛快。

看了《皮皮魯傳》這本書后，我明白了一個道理：想要有發明就得有一雙好奇的眼睛，勇于探索生活中的奧秘。人類社會的許多發明

正是由于發明者有強烈的好奇心而來的。發明大王愛迪生小時候看到母雞孵小雞的情景，感到非常好奇，他忍不住去試一試，結果當了一次“母雞”。他的這一舉動遭到了大家的嘲笑。但是，正是由于這種好奇心，愛迪生才有了兩千多項發明創造，成為人類社會偉大的發明家、科學家。又如物理學家牛頓有一次在蘋果樹下看書時，看到一個蘋果從樹上掉了下來。他想：蘋果為什么往地上掉，不往天上掉呢?牛頓正是由于這份好奇心，發現了“地球引力”。魯班因為在生活中好奇地發現了一種草會割破手，深受啟發，而發明了鋸子。

俗話說得好：只怕想不到，不怕做不到。同學們，讓我們睜大好奇的眼睛，一起去探索這神奇的世界吧!也讓我們在書的海洋中，開啟智慧的鑰匙，點亮心中的啟明星，通向理想的彼岸。

第四篇：皮皮魯傳讀后感

皮皮魯傳讀后感

《皮皮魯傳》這本書是童話故事大王鄭淵潔寫給男孩子看的童話。書中描寫的都是男孩子們的活潑，男孩子們的勇敢，男孩子們的“怪”想法。12歲的皮皮魯是個膽子特別大的男孩子，同時也是個愛發明、喜歡創造的小男孩兒。他天真活潑，頑皮又可愛。皮皮魯因為喜歡玩鞭炮，而被鞭炮彈上了天，發現了神秘的地球之鐘。上化學課時，皮皮魯好奇地將襪子放進化學劑里，結果穿上這種襪子后，他長高了不少。皮皮魯還是個愛玩的孩子。他在同學家搭了一座座小房子，還拿了神奇的縮小噴霧器，把自己給變小了，進入小房子里玩兒了個痛快。皮皮魯還當了一回“兔子”。因為他們班的班主任徐老師太希望自己的學生上進，而兔子是又乖又聽話的動物。徐老師就把全班學生變成了兔子。

看了《皮皮魯傳》這本書后，我明白了一個道理。想要有發明就得有勇于嘗試的精神。人類社會的許多發明正是由于發明者有強烈的好奇心而來的。發明大王愛迪生小時候看到母雞孵小雞的情景，感到非常好奇，他忍不住去試一試。結果當了一次“母雞”。他的這一舉動遭到了大家的嘲笑。但是，正是由于這種好奇心，愛迪生才有了兩千多項發明創造，成為人類社會偉大的發明家、科學家。又如物理學家牛頓有一次在蘋果樹下看書時，看到一個蘋果從樹上掉了下來。他

想：蘋果為什么往地上掉，不往天上掉呢?牛頓正是由于這份好奇心，發現了“地心引力”。

俗話說得好：只怕想不到，不怕做不到。同學們，讓我們多一份好奇心，一起去探索這神奇的世界吧!

桃花心木讀后感

這學期，我們學習了一篇課文，課文的題目叫做《桃花心木》。學完了這篇課文，我深有感觸，悟出了一個深刻的道理。

這篇課文主要講了作者發現種桃花心木的人澆水沒有規律，感到很奇怪，種樹人的一番話使作者悟出了一個深刻的道理的事。

一般人在種植花草樹木時，都會被告知要勤澆水，多施肥，精心呵護才會得到好的回報。種樹人在種桃花心木的過程中并沒有勤于料理樹木，但樹卻長得優雅自在，生機勃勃。種樹人讓桃花心木在這種不確定的、艱苦的環境生存，桃花心木為了能存活下去，必須自己去找水源，從而克服了依賴性，學會了生存。我們人也和樹一樣，想要生存下去，必須克服依賴性，自立自強。這讓我想起了一些人。有許多的大老板都是農民工、貧困家庭，他們家可能非常貧窮，沒條件。因此，什么活兒他們都得做，學會了自立自強。在這不確定中生存，自然也就克服了依賴性，學會了生存，并通過自己的努力打拼出了自己的天地，獲得了巨大的成就。這不正如桃花心木如今的生機勃勃嗎?我們只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為一個堅強的人，有作為的人。

從今天起，我要克服自己的依賴性，學會生存，成為一個堅強的人，自立自強的人，有作為的人，成為一棵永不枯萎的“樹”!

第五篇：《皮皮魯傳》讀后感

《皮皮魯傳》讀后感

皮皮魯是一個善良、勇敢、的小男孩兒，雖然學習很差還有些調皮，但還是一個很不錯的男生。我最喜歡《皮皮魯日記》這個故事，因為我覺得這個故事真的觸碰到了我的心，我覺得《皮皮魯傳》的作者真的把我們想說的都寫了出來。其實我也挺喜歡寫日記的，每次寫好媽媽總是讓我多修改，就是因為這樣我慢慢開始不喜歡寫日記了。要是能把我們自己真正的感受寫出來這才是日記呢。我打算再多多練習寫作，慢慢會越來越好的。

這本書里《網緣》的第二個故事里，因為皮皮魯班新換的班主任實在太好了！上課都可以上廁所，還可以想怎么坐就可以怎么坐，但是我想想要是我們班里平時上課這樣，估計也不行，會打擾大多數同學的學習，這些事情還是課間做比較好。看到他們不做家庭作業，我也想我什么時候不用做家庭作業，哪怕有一兩天不留作業也好啊。其實我覺得人要有自己的主意和創造力，不能光按照老師的方法去做。還有我們自己的思維就是自己控制的我們為什么要放棄自己的控制權給老師呢？當然還是要有很多老師都會因材施教，讓我們放飛自我的。

我讀起來對作者最不滿的就是《皮皮魯外傳》基本上都是各種吐槽女生的小故事。有不讓女生看的小廣告、還有說女生膽子小的、還有欺負女生的、甚至還有覺得我們女生吃零食快的。其實女生的優點更多，比如我們細心，認真，我們也不膽子小。雖然我確實挺愛吃零食的，男生也愛吃啊。當然我做為一個女生可受不了這樣的吐槽。但是我不著急因為還好還有《魯西西傳》這本書，那樣的話我肯定先看《魯西西傳》啦！所以我還是推薦我們女生先看《魯西西傳》。