第一篇：記憶畫 升國旗

記憶畫 升國旗

劉紋瑾

教學內容 第九冊美術第二課 教學目標：

1．通過教學使學生能畫出升旗時的情景，培養學生的形象記憶能力和表現能力。

2．對學生進行愛國主義思想教育。教學重點：

引導學生記憶、想象升旗時的不同人物姿態。教學難點：

1．如何使學生能大膽地畫出自己記憶的清景。2．如何使學生畫出有前后感的畫面來。3．如何構圖。教學準備：

學具：鉛筆、彩色筆、白紙、等。教具：彩色粉筆、課件。教學過程： 一．組織教學 二．師生問好 三．授 課

1、師出示課件導入、啟發

2、板書課題

3、師：在我們學校，每周星期一早晨全校師生排隊在大場上舉行隆重的升旗儀式。

4、設問、引導記憶。

師：“同學們，請大家想一想記憶畫 升旗的情景是怎樣的呢？”（生答）

師小結：少先隊員們舉起右手敬隊禮、老師們肅立在同學們的隊伍左面、在國歌聲中旗手將紅旗升起、紅旗隨風招展?? “同學們，此時你們的心里感覺是怎樣的呢？”（生答）

四、師出示課件圖片、學生觀看（崇高、激動、嚴肅）

1、師板畫（簡要畫出敬隊禮的正、側、背面姿態。）

2、引導學生觀察、簡講幾種構圖形式。

3、師：前后、遮擋關系可不必畫出，前后的同學可以只畫上半身。

4、師問：“我們怎樣把人和物組合在畫面上呢？”（生答）

5、師小結：屏幕上的背景、校舍、天空、花草樹木等。使畫面具有完整性。

五、師略講作畫步驟：

1、用鉛筆將構圖定好。

2、用彩色筆直接勾線。

3、有時間的話可以涂色。

六、布置學生作業、提出作業要求

畫一幅記憶中的升國旗時的情境畫，構圖飽滿，顏色鮮艷

七、學生作業、師指導。

八、展示部分作業、學生互評、教師點評

九、小結

這節課大家都學得很好，學會用畫筆畫下升國旗的情景。我們學校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們同學一定會非常認真的。因為我們每個人都愛國旗，愛祖國。

第二篇：雨若畫,記憶如沙

很多年前，一個叫孟庭葦的女生唱著：“冬季到臺北來看雨，也許會遇見你。”如吳越琴音的歌聲干凈清純卻堅定執著。這個冬天，上海已經好久沒有下雨了，寒冷而陰沉，像是容嬤嬤的臉。此岸，昔日聽歌的少年回身遙望，以為僅僅隔著一場下了二十秒的大雨，輕而易舉我便能回到冬季的臺北。卻發現竟然看錯了時鐘，二十年的雨水早已泛濫成海，兩岸柳蔭不見，馬上詩人無蹤，牧童笛音渺渺，無舟，我憑何而渡？ 五歲的時候，他們叫我孩子。那時候和爺爺奶奶、大伯，還有另外幾家鄰居住在一個湖心小島上，巨大的槐樹和香樟在破舊的磚房上空偷偷的挽起了手，于是那個勉強叫房子的建筑便有了最優雅的屋頂。八零年代初期，村里很多人家和我們一樣，能造起磚房算是不錯了，買不起水泥石灰，于是父親和大伯那些壯勞力們活了泥巴涂在墻外，能擋風卻不能遮雨，大雨一來，房子便千瘡百孔四處透風。在家里人的咬牙切齒中，也唯有我趴在窗口，興奮的看著窗外的大雨，還探出腦袋伸出舌頭去嘗嘗雨的味道。若是遇到春天，雨過天晴，偶爾會有彩虹。推開家門，幾步之隔便是一片燦爛的油菜花地，遠處還有幾畝南瓜。成群的蜜蜂采蜜歸來，被雨水沖刷后房子磚頭之間的縫隙就成了它們藏身的樂土，嗡嗡嗡，從一個墻縫飛到另一個，找一個與自己體型相當的舒適的洞，一頭鉆進去，也不知道在里面干些啥。而我和幾個小伙伴則會左手持一個透明玻璃瓶，右手找一根細草根，看準蜜蜂鉆進去的磚縫將瓶口罩住，僅留下一條細縫將草根伸進去。蜜蜂受到驚擾拼命往外逃竄，便一頭飛進了玻璃瓶，并成了后面幾天我們最有趣的觀賞品。這是雨帶來的禮物和快樂。說是湖心小島，其實三面環水，形狀就像雅典娜權杖上月牙中心點綴的那顆寶石一樣。湖水清澈見底，在夏天是小伙伴們游泳嬉戲的好場所。媽媽經常在湖邊淘米的時候下水摸上幾把螺絲，就能成為飯桌上豐盛的湖鮮。父親說我們這里唯一不好的地方，就是地勢太低，每每到了雨季，湖水漫上來，大雨澆下來，內憂外患，家里一片汪洋澤國。到后來上了小學，走到學校要半個小時，而母親送我到學校一次認識路后，就開始讓我自己上學了，那個年代的孩子，獨立的還真是早啊。切身見識到雨并沒有那么唯美，是在放學的路上遇上大雨。狂風暴雨中一手架著妹妹，一手撐著傘，穿著笨拙巨大的膠鞋在泥濘的路上高一腳低一腳向前走。已經看不清方向，只知道沿著這條路就能走到家，而家里，有溫暖的燈光和熱騰騰的飯菜等著我們。這樣的場景很多，最悲慘的一次是遇到臺風，傘不但被吹得反過來了，我們那里俗稱“拔喇叭”，而我的一只膠鞋走丟在深深的泥漿里，光著腳往前走。妹妹早在身邊哭的聲嘶力竭了。那時候對父母心生怨恨，你們在干什么？我們就真的那么不重要嗎？ 那條路，覺得永遠走不到盡頭似的；那次，覺得我和妹妹再也看不到明天的太陽了；那時候，覺得全世界只剩下我和妹妹相依為命；那條路，至今仍會在夢魘里一次次出現。后來經濟條件好轉了，湖心島上的住戶們都搬到了附近一個大村莊里。再后來，遇到上海修建外環路房子拆遷，住進了干凈整潔的新村。可愛的童年，我和妹妹竟然就平安無事的長大了。而湖心島，像是被遺忘了的一段不堪回首的戀情，無人想起，也無人愿意想起。只在某天吃飯的時候，我問爸爸當年某些具體的場景，比如到底是我還是堂兄在屋后竹園反扣的石桶下發現的那個驚艷的圓柱形竹筍球，比如我跟著父親用鋼索費了九牛二虎之力從湖里撈出來的那棵大樹最后是做了新房子的大梁還是賣掉換了紅燒肉，比如我跟著大舅去開挖淀浦河是不是是我第一次吃上真正的包子。父母在，雖記憶如沙，很多童年的故事也會有比較靠譜的答案。父母在，安敢遠行？ 這個夜晚，媽媽正睡在病房里，而我坐在她的床邊回憶童年的雨，心中，毫無埋怨，唯雨若畫。本文由星無塵編輯轉載請注明地址：1786688.com

第三篇：一幅畫的記憶

一幅畫的記憶

無意中，我翻到一幅畫，心中頓時泛起漣漪。對于記性不好的我來說，那段記憶已經抹去。但人的模樣依舊在腦海浮現。名字也已經不記得了，只知曉這畫上的提名就是她的筆名而已:幽靜。我輕輕摩挲著這幅畫，那段塵封在畫室的記憶便倏地返青——

一個炎熱的午后，我背起沉重的畫板，走向畫室。“啊......真的不想去啊......”自從畫室的那幾個朋友因為學業繁重而離開之后，這間畫室就再沒有認識的人了，也無法使我感興趣。但迫于家長的要求，我還是無奈地背起了畫板。沉重的畫板壓在我無力的肩上，我拖著蹣跚的步伐踏進畫室，擺好石膏像，然后重重地坐下，漸漸化成一灘水......不一會兒，我的座位旁坐下來一個人。我稍稍端坐，仔細端詳了她。眉眼之間，似曾相識的面容。于是很快便熟絡起來。

至此，我們相識，然后相知。我告訴她，我并不喜歡畫畫。她問我:“你為什么不喜歡畫畫？”我頓了頓，思索一番，答:“因為喜歡動漫，所以喜歡畫動漫，所以爸媽就把我帶到這兒來了。”“你也喜歡動漫啊！”她眨了眨眼睛，興奮地看著我。“嗯。但我真——的是不喜歡畫畫。尤其是畫枯燥無味的人頭像。”我拖長了聲調。她微微一笑，安慰我說:“我雖然喜歡畫，但是沒你畫得好啊。”說著，她翻開畫夾，倒出一堆畫。“這不是素描吧？”我挑起一張，問她。她點點頭:“工筆畫。我特別喜歡畫這種風格的畫，你瞧——”她舉起一張給我看。我接過來。

畫的風格很簡潔清新。畫上有一一叢青竹，水以青竹般的碧綠來表示；還有一只鳥，鳥的羽毛是棕藍兩色點成，細爪小喙。“這是日常練習的畫。我不太喜歡復雜的畫面，所以畫得跟簡單。”她說。畫面很靜，像是畫右上角的“幽靜”二字一樣。我問:“這個‘幽靜’是指什么？”“我的筆名。我的業余愛好是寫小說。”我仿佛找到了老鄉，激動地告訴她:“我我我我...我也喜歡寫小說！”“是嗎？”她也驚奇地睜大了雙眼。道別的時候，她將那幅畫送給了我。

于是每周六下午的畫室，都有我與她一起畫畫，相談甚歡的身影。不過，那都是小學畢業前夕的事了。小學畢業后，我們就分道揚鑣了。畢業之后的第一次也是最后一次的見面，是在一個數學補習班上。

我一直很討厭數學。自從曾經一位敬仰的數學老師走了之后，我就開始討厭數學，成績也一落千丈。這是我一個不好的心理，就是只要使我傷心的話，就會否定所有和對方相關的事物。所以也就有了后來的展開。

我去補習班的時候是去試聽，于是他們剛好中場休息。我推開門，第一眼就看見了她在座位上和一個女生在討論。在順著看去，和她討論的女生，正是和我關系惡劣的那位。我站在門口，愣了愣，思量一番，最終還是找了個離她最近的位置坐下。我想找她搭話，但她不理我。我以為她是聊得太熱鬧了，于是喊她名字。她抬起頭，冷漠地看一眼我，然后又和那個女生開始討論。我好像明白了些什么，忍住，聽完課，離開。

回到家，爸媽激動地問我:“覺得那個老師講得怎么樣？”

“不好。我聽不懂。聽不懂......”我低眸，然后回到房間，翻出她送我的畫，手不住地抖著，眼前也氤氳著，像是有什么晶瑩的液體將要流出，“算了。”我嘆口氣，又失落地將畫放回原位，沒能撕掉它。我是明白的，之所以她會將別人的讒言聽信了去，必然是她不夠信任我，我們之間的感情本就不夠成熟。面對這樣的緣由，我不忍心毀掉這份幼稚的感情的唯一結晶——她送我的畫。后來，我也就沒有再去畫室了。這幅畫所蘊含的感情——那份幼稚的感情呵，也就被封存在了畫夾里，直到今天......我的記憶缺陷是極大的，像是《一周的朋友》中的香織一樣，對于快樂的事情總是很容易忘記。但與香織不同的是，對于傷感的事我卻能記很久，并且不會在固定的周一忘記上周的事，而是當天發生的事興許第二天就忘了。但忘記的，清一色是重要的事，還有快樂的事。記住的，都是傷感的事。忘不了，永遠也忘不了......風吹進窗內，想要拂起畫卷。我嘆口氣，想了想，最后起身敞開所有窗戶，看著它飛出窗外，漸漸遠去。

永別了，這份曾經的友情，更是一幅畫的記憶——我的眼前已氤氳了，但仍舊嘴角上揚，掛著淡淡的笑——人在一生中總會有許多次感情的失得，幼稚的感情無法得以終老，惟有真摯且成熟的感情方能相伴一生。

第四篇：唱國歌升國旗畫國徽活動方案

一、活動目的

為了進一步加強學校思想道德建設和校園文化建設，積極營造“紅歌滿校園、經典進課堂”的良好氛圍，構建社會主義核心價值體系，提高未成年人思想道德素質，使學生了解新中國建立的艱辛歷程和祖國建設取得的偉大成就，進一步弘揚和培育民族精神，把愛國情感化為具體行動，立志為實現中華民族偉大復興作出貢獻。通過在全校開展有理想、有激情、積極向上的紅色歌曲熱唱活動，形成“班班有活動、班班有歌聲、人人唱經典”的良好氛圍，用歌聲放飛繽紛的夢想、用歌聲唱響心中的激情，培養全體學生愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛中國共產黨的高尚情操，激發學生努力學習、報效祖國的巨大熱情，增強少先隊組織的凝聚力。

二、活動主題

傳唱經典紅歌 承載復興使命

三、活動時間及對象

時間：2011年4月—2011年6月 活動對象：全校學生

四、活動形式

1、周一升旗儀式后，全校師生學唱每周一歌

2、周二至周五大課間各班練唱每周一歌（不少于10分鐘）

3、各班利用晨會、班會、音樂課練唱每周一歌。

4、利用班會開展畫國徽活動。

五、活動內容

1、此次活動由學校校長室領導，少先隊大隊部具體負責組織，各班班主任和該班所任音樂教師共同負責該班的唱紅歌活動。

2、學校每周選定一首歌（詳見目錄），按規定時間練唱。學校廣播室將在大課間時間播放，各班班主任到班組織學生練唱，共同營造大家唱響紅歌的氛圍。學校將組織專項檢查，對唱歌情況作評比記錄。

3、在各班唱熟練的基礎上，學校將在6月份由少先隊大隊部組織以班為單位的比賽活動。

六、活動要求

1、高度重視，積極組織。各班要精心組織全體學生積極參與到活動中來，切實增強活動的教育效果。

2、寓教于樂，加強引導。各班要充分挖掘紅歌的教育意義和時代內涵，創新活動形式、拓寬教育渠道，使廣大少先隊員在傳唱紅歌過程中，受到中國優秀傳統文化的教育和激勵。

3、營造氛圍，廣泛傳唱。各班要充分利用晨會課、黑板報、校園廣播等平臺，使學生每天都能聽到、看到自己喜歡的紅色歌曲，讓紅色歌曲唱得更紅、傳得更遠。

附：紅歌推薦曲目

《沒有共產黨就沒有新中國》 《我向黨來唱支歌》 《媽媽教我一支歌》 《義勇軍進行曲》

《紅旗飄飄》 《長江之歌》 《團結就是力量》 《黨啊親愛的媽媽》 《社會主義好》

《保衛黃河》

《我們走在大路上》 《愛我中華》

唱國歌升國旗畫國徽活動方案

（2012----2013學第二學期）

美溪區第二小學

第五篇：《記憶畫踢足球》優秀教案

教學目標 ：

了解足球的有關知識，引導學生記憶畫出踢足球的精彩場面，培養學生的有意記憶能力和繪畫表現能力，同時教育學生熱愛體育活動，鍛煉好身體。

教學重點與難點：

重點：踢球場面的記憶引導，踢球姿勢、動態的形象分析和把握。

難點：球員動作、表情的刻畫以及運動場面(畫面)的布局。

教學準備：足球賽的影象資料。

教學過程 ：

第一課時：

學生活動：30分鐘。

一、談話導入。

1、提問：

①你喜歡足球嗎?

②你踢過足球嗎?

③你看過足球嗎?

2、介紹有關足球的知識：球隊的人數，球場的要求，比賽的規則等。

板書課題：記憶畫 踢足球

二、新授。

1、觀看足球賽的影象資料。

在觀看時引導學生注意觀察球員的動作。

2、摹仿表演。

請幾個學生上臺表演鏟球、帶球過人、傳球、射門等動作。引導學生觀察每個動作軀體與四肢的變化。

3、觀摩教材中的圖片。

請兩個學生選擇圖片中的球員動作在黑板上簡單地畫下來。針對學生的問題和困難，教師示范用線，用概括的方法畫各種踢球動作，然后再補充添畫。學生嘗試用這種方法在小紙上畫一個踢球動作。

4、觀摩教材中的學生作品。

著重欣賞作品中人物的姿態、表情刻畫，以及畫面的安排、布局。

三、練習，教師巡視輔導。

作業 要求：構圖布局合理，人物形象生動，表現踢球的場面。

第二課時：

學生活動：35分鐘。

一、學生繼續作業，教師指導。

二、教學評價，課堂小結。

優秀作業 講評，鼓勵學生多參加體育活動，鍛煉身體。