第一篇：小學四年級美術教案

篇一：小學四年級美術教案 人教版四年級上冊美術教學計劃 教學計劃

一、主要內(nèi)容及教材重點、難點

1、主要內(nèi)容

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

2、教材重點

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

3、教材難點

強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

二、教學目標

從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

1、知識和能力

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、過程與方法

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價值觀

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

1、合作的學習方式

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

2、學科實踐活動（每學期2次）：

1、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。

2、在《校徽設計》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學校設計一枚校徽。

3、創(chuàng)造性的培養(yǎng)

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。四：全冊教學進度 周次 內(nèi) 容

第一周《色彩的冷與暖》 第二周《線條的動與靜》 第三周《美術的節(jié)奏》

第四周《變一變》 《色彩的對比》 第六周《快樂的回憶》 第七周《登山游戲》 第八周“國慶”假 第九周《校徽設計》 第十周《精美的郵票》 第十一周 《做年歷》 第十二周 《星座的聯(lián)想》 第十三周 《美麗的畫盤》 第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設計師》

第十六周 《歡聚游樂園》第十七周 《紙帶穿編1》 第十八周 《紙帶穿編2》 第十九周 《電腦美術》

第二十周 《漫畫與動漫欣賞》

第一課 色彩的冷與暖 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重難點：

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、新授：

（一）導入 教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結果。”

1、看冷暖不同色調(diào)的作品（1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以冷的感覺。（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據(jù)回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以篇二：人教版四年級美術下冊教案 美術教學計劃 主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點： 強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。教學目標： 知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教學進度第1課 聚聚散散 教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。課時：2課時 教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律： 這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？” 在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。” 通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

三、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗 反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二課時

一、師生交流：

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。第2課 小圓點的魅力

課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教材分析：

本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學重點： 讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學準備： 教具：平面構成“圓點的變化”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、導入新課 上課，同學們好！

今天老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------展示課件動畫圖片和播放聲音。“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？ 學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

（一）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，篇三：人教版小學美術四年級上冊全冊教案 人教版四年級上冊美術教案

一、全冊教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點： 主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力： 通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過三年級的學習，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

四、全冊教學進度 周次 內(nèi)容

第一周《色彩的冷與暖》 第二周《畫家的調(diào)色板》 第三周《蔬果的剖面》 第四周《生活中的線條》 第五周《節(jié)奏的美感》 第六周《最受尊敬的人》 第七周《今天我值日》 第八周《趣味游樂園》 第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽車設計師》 第十一周《擬人的形象》 第十二周《精美的郵票》 第十三周《規(guī)劃每一天》 第十四周《給您提個醒》 第十五周《有創(chuàng)意的書》 第十六周《傳編的樂趣》

第十七周《會“走”的玩具》第十八周《電腦美術》 第十九周《漫畫欣賞》 第二十周 水平測試 第1課 色彩的冷與暖 教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點：

體驗色彩給人的不同感受。教學難點：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學準備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段： ① 提出作畫要求： a、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

b、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

c、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。板書設計

色彩的冷暖顏色：1.暖：黃、紅、橙 2.冷：綠、藍、紫 第2課 畫家的調(diào)色板 教學目標：

1.初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。2.能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。3.意識到顏色的變化需要多加練習。教學重難點：

1.學會簡單調(diào)色；

2.增加對調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認識。課前準備：

水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。教學過程：

一、引導階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？ ① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調(diào)色的興趣。③ 小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段： ① 提出作畫要求：

a、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

b、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

c、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領域。板書設計 畫家的調(diào)色盤 三原色 混合 展示

第3課蔬果的剖面教學目標：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。教學重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。教學準備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。教學建議： 導入：

1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那 切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。新授：（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來 畫呢？（師簡單板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋€，請一個同學把蔬果一切為

4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調(diào)示范。（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學生作畫。師巡視。評價：

1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

3、師小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，

第二篇：小學四年級美術教案

人教版四年級上冊美術教學計劃

教學計劃

一、主要內(nèi)容及教材重點、難點

1、主要內(nèi)容

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

2、教材重點

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

3、教材難點

強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

二、教學目標

從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

1、知識和能力

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、過程與方法

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價值觀

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

1、合作的學習方式

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

2、學科實踐活動（每學期2次）：

1、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。

2、在《校徽設計》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學校設計一枚校徽。

3、創(chuàng)造性的培養(yǎng)

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

四：全冊教學進度

周次

內(nèi)

容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線條的動與靜》

第三周 《美術的節(jié)奏》

第四周 《變一變》

《色彩的對比》

第六周 《快樂的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國慶”假

第九周 《校徽設計》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯(lián)想》

第十三周 《美麗的畫盤》

第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設計師》

第十六周 《歡聚游樂園》 第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術》

第二十周 《漫畫與動漫欣賞》

第一課

色彩的冷與暖

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重難點：

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、新授：

（一）導入

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？” 板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結果。”

1、看冷暖不同色調(diào)的作品

（1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以冷的感覺。（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據(jù)回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？

將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師指導：

六、講評學生作業(yè)，課堂小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第二課

線條的動與靜

課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重難點：

1、感受線條的動與靜。

2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

六、課堂小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

第三課

美術的節(jié)奏

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。教學重難點：

1、對美術節(jié)奏的理解。

2、用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：感受節(jié)奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。

（二）新授：

1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》

小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？

（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

三、學生創(chuàng)作，教師輔導：

四、課堂展評

五、小結：

第三篇：小學四年級美術教案

小學四年級美術教案-《窗外的景色》

教學目標：

1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。

教學難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

學生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學過程：

一、導入新課:

今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗外的景色》這一課。

二、新授

1.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

2·憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?

學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

3，品窗

老師:

a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。

學生討論回答:

a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點?

b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)

學生討論回答: a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、中、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)

三、作業(yè)要求

1·以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2·畫面飽滿，注意近、中、遠景的表現(xiàn)。

1·教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

2·鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學設計:教師依據(jù)學生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術技能的提高。

五、欣賞講評作業(yè)

請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

7教學設計:以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學生交流和推選作業(yè)的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能?

b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

窗外的景色》說課稿

l 正確把握 說教材

本課是人美版小學四年級第十二課，重在培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力，培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

本課的教學目標：

１、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。

教學難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教具準備：錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。學生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學安排：一課時

l 有機滲透 說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)和學生的特點，主要采取觀察欣賞、演示、探究性學習等教法。讓學生通過欣賞，并提出問題，然后學生仔細觀察、思考為原則，組織學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習自主性及探究能力的培養(yǎng)。l 自主創(chuàng)新 說學法

采用有目的地，積極自主的學習，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)窗外的美麗景色。

l 優(yōu)化結構 說教學過程

一、導入新課: 帶學生游覽我市窗外的美麗風光。（課件展示）

我們就來學習《窗外的景色》這一課。（出示課題）

二、新授

1.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

2·憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

3，品窗 老師: a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論回答: a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答: a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、中、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)

三、作業(yè)要求

1·以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的作品。

2·畫面飽滿，注意近、中、遠景的表現(xiàn)。

四、教師巡視指導

1·教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

2·鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學設計:教師依據(jù)學生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術技能的提高。

五、欣賞講評作業(yè) 請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

7教學設計:以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學生交流和推選作業(yè)的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

《窗外的景色》教學反思

今天在四年級四班上了《窗外的景色》一課，首先我先讓大家欣賞不同國家不同地區(qū)的窗子的圖片，引起學生的興趣。在觀察的同時讓學生說說你喜歡哪一個，并去分析窗子的構造，提高學生的觀察能力和分析能力。接著讓生觀察教室內(nèi)的窗戶，分析窗戶的構造，如窗臺、窗簾等，這樣能夠形象的去認識窗戶。再就是教師演示怎樣做一個紙的立體的窗戶，邊做邊講解，并請生說說老師在做的過程中都用到了那些方

法，如剪、刻等。

接著我又出示了一些用其他材料做成的窗戶，如泡沫窗戶，硬紙板窗戶等。這樣能夠使學生通過觀察拓寬他們的思維，知道還能用哪些材料來制作什么樣的窗戶。

通過本節(jié)課的學習，同學們不僅了解了窗戶的構造和組成部分及形狀，并且通過制作培養(yǎng)了學生對立體造型藝術進行設計的興趣。出現(xiàn)的問題是個別學生知道了窗子的結構和組成部分，但不知如何去表現(xiàn)，作品表現(xiàn)過于簡單，針對此情況應在學生練習的過程中及時進行個別輔導以避免此種情況發(fā)生

第四篇：小學四年級 上美術教案

小學四年級上冊美術教案

第一課 祖國在我心中（第一課時）

一、教學目標：

1、正確認識升國旗的意義，能從某個角度或某部分形象的描繪對主題進行表現(xiàn)，烘托主題。

2、能在老師的指導下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動態(tài)的繪畫表現(xiàn)。

3、了解黑板報的組成元素，學習黑板報版面設計方法。

4、激發(fā)愛國主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

二、教學重點難點：

重點：能從某個角度或某部分形象的描繪對主題進行表現(xiàn)，烘托主題。難點：嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、氣氛渲染，激情導入：（播放升國旗的不同場景圖片）

1、旗手舞動國旗，全班起立，齊唱國歌。

2、每當國旗升起，我們感受到了莊嚴與豪情，國家與我們此刻血脈交融。揭示課題。

二、游戲問答，了解常識：（課件出示所提問題 圖片）

1、游戲問答，了解五星紅旗。

（1）你知道中華人民共和國的國旗是什么嗎？它是由哪幾部分組成的？（2）你知道五星紅旗中的五顆星星的寓意嗎？

（3）你知道在國旗升起時，少先隊員應該做什么嗎？

小結：中華人民共和國國旗是五星紅旗，它是中華人民共和國的象征和標志。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相連綴、疏密相間，象征中國人民大團結.2、每當國旗升起時，你的心情是怎么樣的？

小結：每當國旗升起時，豪情滿懷，心情澎湃，升旗儀式是莊嚴而又神圣的。

三、拓展思維，指導表現(xiàn)：（課件播放、展示）

1、旗幟是方向、是力量、是一種信仰，五星紅旗是中華人民共和國的象征和標志。想一想、說一說，會在哪些場合聽到國歌奏響、看到國旗升起呢？

2、視頻欣賞，播放天安門升旗儀式視頻。感受氣氛，了解旗手、護旗手。

3、解決畫面表現(xiàn)時的困難。

4、（1）人物動態(tài)：

a、播放不同場合下的升旗圖片，認識不同場合下的不同旗手、護旗手。b、對比觀察，了解在升旗時不同身份人物的姿態(tài)（少先隊員行隊禮、軍人舉起右手敬禮、行人行注目禮等），請一名同學表演關注升國旗時的姿態(tài)。（2）人物態(tài)度:局部人物圖片欣賞，一般為嚴肅地、面帶微笑地注視著國旗。（3）畫面氣氛烘托。

a、對比欣賞《開國大典》的油畫作品與其他攝影作品，說說畫家為什么要這樣出來呢？

小結：人物的位置、動態(tài)以及相關環(huán)境的位置分配，決定所需要表現(xiàn)出的氣氛與情景。

b、選擇運用什么色調(diào)來烘托氣氛？一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。（4）畫法指導 畫面中，國旗出現(xiàn)的位置、大小各不相同，請同學上臺添畫人物，教師指導反饋。

4、學生談談對記憶力畫升旗的創(chuàng)作設想。盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。

四、創(chuàng)作表現(xiàn):（課件循環(huán)播放優(yōu)秀學生作業(yè)）

1、活動：每當國歌奏響、國旗升起時，你有什么感受？請將當時的場景畫下來。要求：畫出升旗時色氣氛。

2、教師巡視指導，個別輔導學生繪畫時出現(xiàn)的問題。

五、展示評價，拓展延伸：（課件出示中國的四大發(fā)明、名譽等圖片）

1、師生共同評價，評一評誰的畫氣氛表現(xiàn)最好，能讓人感受到升旗時那莊嚴、熱烈的氣氛。

2、展現(xiàn)中華五千年文明的精華，增強學生愛國主義情懷。

六、板書設計：

七、教學后記：

第一課 祖國在我心中（第二課時）

一、教學目標：

1、正確認識升國旗的意義，能從某個角度或某部分形象的描繪對主題進行表現(xiàn)，烘托主題。

2、能在老師的指導下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動態(tài)的繪畫表現(xiàn)。

3、了解黑板報的組成元素，學習黑板報版面設計方法。

4、激發(fā)愛國主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

5、增進師生之間的感情。

二、教學重點難點： 重點：了解黑板報的組成元素。難點：學習黑板報版面設計方法。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣：（課件展示校園黑板報圖片）

1、欣賞幾張校園黑板報圖片，了解黑板報用途。

小結：黑板報可以美化教室和校園，傳遞知識，體現(xiàn)班級和校園的精神面貌。

2、師：馬上要迎來國慶節(jié)了，今天我們做一名小小設計師，設計一份國慶專刊黑板報效果圖。

二、分析探討，獲取知識：（課件展示各種黑板報圖片）

1、分心觀察，了解黑板報的組成要素。

小結：黑板報由報頭、標題、正文、插圖等部分組成。

2、觀察黑板報范作，認識報頭。

報頭是黑板報的核心，報頭由標題字、單位名稱、日期和一定的裝飾紋樣組成。字與畫相輔相成，報頭標題字應大而醒目、美觀，突出板報主題，報頭畫面應結合板報標題和文章內(nèi)容來畫，色彩鮮艷。

3、學生嘗試畫一報頭草圖，教師進行指導。

4、師生共同歸納總結黑板報相關設計內(nèi)容的要求。（1）黑板報正文設計和要求。

每個板塊的標題文字比報頭文字要小，字體、顏色應有變化，但大小要基本一致，版面正文書寫要規(guī)范工整。

（2）黑板報插圖圖案的設計要求。

插圖圖案較小，一般用來補空，可設計一些與文章內(nèi)容相關的圖案烘托主題。（3）黑板報四周要留等寬的空白。

三、掌握方法，豐富創(chuàng)作：

1、黑板報板塊設計（不同形式的板塊設計圖片欣賞）。每個板塊邊框形狀各不相同，板塊之間要相互適應。

2、鞏固板塊知識（出示幾張板塊搭配草圖）。

找一找板塊之間怎樣搭配最合適，說說哪些板塊之間搭配有問題。

3、師生合作，根據(jù)教師給出的主題——“慶祝國慶節(jié)”，從眾多的報頭、板塊外形、插圖選擇合適的進行拼一拼，擺一擺，并安排好板塊標題位置。

4、反饋評價拼擺好的板報。

小結：黑板報應主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動活潑。

5、優(yōu)秀板報設計圖欣賞。

六、板書設計：

七、教學后記

第一課 祖國在我心中（第三課時）

一、教學目標：

1、正確認識升國旗的意義，能從某個角度或某部分形象的描繪對主題進行表現(xiàn)，烘托主題。

2、能在老師的指導下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動態(tài)的繪畫表現(xiàn)。

3、了解黑板報的組成元素，學習黑板報版面設計方法。

4、激發(fā)愛國主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

5、增進師生之間的感情。

二、教學重點難點：

重點：了解黑板報的組成元素。難點：學習黑板報版面設計方法。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、白紙、黑板報書籍等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。

二、設計表現(xiàn):（播放優(yōu)秀的黑板報圖片）

1、作業(yè)要求：設計一期國慶專刊版面效果圖。

2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)。

3、教師巡視指導。

三、評價交流，評選方案： 以小組為單位，評選出一個最佳方案參加班級的競選，最終全班選一個最佳方案，共同完善后，分工實施。

四、拓展延伸：

欣賞手抄報、其他各類報紙，了解其他不同類型的群眾性宣傳工具。

六、板書設計：

七、教學后記

第二課 時間告訴我（第一課時）

一、教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實際，回憶想象相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

二、教學重點難點：

重點：鐘的歷史和文化，認識不同的鐘表。難點： 應用不同的材料來制作的鐘表模型。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、各種紙、剪刀、膠水等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、觀賞鐘：（課件展示造型各異的鐘表）

1、欣賞感受各種風格的鐘表，聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。

2、學生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學們一起看一看，說一說，比一比。

3、揭示課題。

二、了解鐘：

通過觀察自己帶的鐘表，引導學生認識鐘的外形機構。

三、設計鐘：

1、師生討論表設計方法及要求，體現(xiàn)設計創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。（課件展示各種材料制作的鐘表）

2、賞析鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表，使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等。

4、自學紙手表的折法，師生共同探討并給予指點。

四、創(chuàng)造鐘：

2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料，制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。

五、評析鐘： 開展“我的紅星送給誰”的評價游戲，并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移：（動畫展示）

1、古代的人們是用什么方法記錄時間的？

2、欣賞歷史上最早的計時器（日晷、沙漏等）。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。

3、課后通過上網(wǎng)或去圖書館找資料等方式了解更多的有關時間的知識。

六、板書設計：

七、教學后記：

第二課 時間告訴我（第二課時）

一、教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實際，回憶想象相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

二、教學重點難點：

重點：認識時間，珍惜時間的意義。

難點：回憶想象相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、游戲?qū)耄海ù箸娔Ｐ蛯嵨铮?/p>

“報時”小游戲：講臺上擺著一個大鐘表模型，老師模擬電臺播音員進行報時游戲（“滴、滴、滴，最后一響，北京時間8點整，同學們，第一節(jié)課時間到了。準備上課了。” “滴、滴、滴，最后一響……”），請學生上臺根據(jù)老師的報時撥動指針，設置時間，其他學生在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探索：（課件展示）

1、引導并學習“表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動”繪畫方法。（1）師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上（可在座位旁）做動作表演這個時間自己在干什么。（2）提出問題，學生討論：

a.這組畫各畫了什么？這組畫有什么聯(lián)系？

b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時間順序）

（3）找錯誤，觀看課件（不是同一主人公、主題不突出、場景沒有細節(jié)、組合沒有主次），并說說理由。（4）教師歸納并小結。

2、引導并學習“表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動”的方法。（1）提出問題，師生互動：星期天早上，你在什么地方正在做什么？ 分別說說家人都在忙著做些什么呢？

還有哪些人星期天的早上還在忙碌？他們都在做什么？馬路上、早餐店、火車站、公園里……

（2）游戲表演：老師撥動大鐘表報7點時，兩名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上的不同角色（如工人、農(nóng)民、醫(yī)生等），表演在這個時間各自在做什么。（課件展示）

（3）認知由真實的生活情景轉(zhuǎn)化為單張繪畫作品，并有簡單文字說明。（4）反饋檢測：

請學生上臺將混合擺放的畫整理成兩組畫，說說這兩組記憶畫分別描繪了什么內(nèi)容?你是按照什么標準整理的？

（5）小結：畫面色彩和人物形象做到基本統(tǒng)一。

三、創(chuàng)作訓練：（課件出示作畫要求）

1、作業(yè)要求：以“時間過得真快”或“星期天早上他們在干什么”為題材畫一組記憶畫。

2、學生任選一種作畫形式創(chuàng)作，教師巡視輔導。

六、板書設計：

七、教學后記

第二課 時間告訴我（第三課時）

一、教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實際，回憶想象相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

二、教學重點難點： 欣賞評議交流。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、白紙等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、上節(jié)課作業(yè)點評。

二、展示交流：

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。

三、拓展延伸：（課件出示名人珍惜時間的小故事）

1、聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2、課后自己制作一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。

六、板書設計：

七、教學后記

第三課 周末日記（第一課時）

一、教學目標：

1、學習從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫題材。認識兒童日記畫的格式，文字與圖形組合的構圖形式。

2、認識人物的動態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫面變得豐富的重要元素。

3、促進對事物表現(xiàn)的計劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫面組織能力。

4、形成關注身邊事物、細心觀察的好習慣，發(fā)展熱愛生活的情感。

二、教學重點難點：

重點：用畫的形式來展示出日記的內(nèi)容。難點：人物的刻畫，物品事件的表現(xiàn)。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、連線導入：（課件出示四段文字、四幅繪畫作品）

1、出示四段內(nèi)容相近的文字、四幅看似相同的繪畫作品，要求學生進行連線游 戲。

目的：讓學生明白圖文表達要準確。第一段文字：草地上有一高一矮兩朵花。第二段文字：小花害羞地躲在大花的后面。第三段文字：大花低頭安慰小花。第四段文字：兩朵小花生氣了。

2、板書課題：周末日記（學習活動一）

二、方法探討：

以一段范文為例進行講解：（課件出示）

出示一段日記：6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上，爺爺坐在凳子上邊扇扇子邊聽唧唧喳喳的鳥叫聲。只要動物與人和睦，世界將變得更美好！

第一步：找詞語

找名詞：爺爺、院子、樹、籠子、鳥、扇子。找動詞：掛、扇。

第二步：確定人物形象（課件出示三個完全不同的爺爺形象）

1、提出問題：要畫幾個人？分別是什么樣的人？（男、女、老、少）畫面中的典型人物是誰？

生答：畫面中的人物是爺爺。

2、怎樣畫爺爺這一老人形象？（課件出示人物動態(tài)）生答：胡須、皺紋、缺牙、稀疏的頭發(fā)、駝背……

3、怎樣使畫面情節(jié)一目了然？

生答：將主要人物放在畫面中心位置上。第三步：確定人物的服飾（課件出示著裝）

人物的服飾：可根據(jù)文字提供的時間、季節(jié)、職業(yè)等來確定人物的服飾。生答：6月5日是夏季，爺爺應該穿短褲、短袖、背心、拖鞋。第四步：確定人物動態(tài)

人物動態(tài)：是跑、站、坐、跪、趴還是躺……

生答：人物動態(tài)是：坐。畫人物坐在凳子上，手里拿著扇子扇風。第五步：背景、道具（課件出示樹、鳥籠、籠中鳥）師：添畫什么背景？什么道具？

生答：背景是院子、樹。道具是籠子、扇子。在空白處補充一些與主要場景相關的細節(jié)，使畫面看上去更加豐富。例如晴朗的天空、鳥發(fā)出的叫聲…… 第六步：添加文字

根據(jù)畫面的布局來確定文字在畫面中的位置。

欣賞學生作品，分析文字的排版，橫排或豎排都可以。（課件出示學生作品）欣賞學生作品，分析文字在畫面中的位置。

出示一幅作品，讓學生分析文字的排版、文字在畫面中的位置。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

作業(yè)要求：用圖文結合的方式完成一篇周末生活日記。欣賞同齡孩子的作品。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

六、板書設計：

七、教學后記：

第三課 周末日記（第二課時）

一、教學目標：

1、學習從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫題材。認識兒童日記畫的格式，文字與圖形組合的構圖形式。

2、認識人物的動態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫面變得豐富的重要元素。

3、促進對事物表現(xiàn)的計劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫面組織能力。

4、形成關注身邊事物、細心觀察的好習慣，發(fā)展熱愛生活的情感。

二、教學重點難點：

重點： 畫日記的記敘性，用故事來說明日記。難點： 確定版面，人物刻畫。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、白紙等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、嘗試導入：（課件出示一個穿著短袖長褲，頭上只有三根毛的男孩形象）

1、分組，讓學生在草稿紙上畫出同一人物三個不同的角度（正面、側(cè)面、背面）。

2、師點評學生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題。小結：

1、人物的發(fā)型保持不變。

2、人物的著裝保持不變。

3、人物動態(tài)可以有所變化。

3、板書課題：周末日記（學習活動二）

二、認識組畫：（課件展示：以三毛的連環(huán)畫作品為例進行講解）師：這個男孩就是三毛，現(xiàn)在我們來欣賞一組三毛的連環(huán)畫。

1、畫中沒有文字，要求學生為每幅圖配上一句話。目的：認識圖文組合。

2、出示一組（四張）打亂順序的連壞畫，要求學生重新排序。目的：認識事物的發(fā)展是有起因、經(jīng)過和結果的。

3、欣賞三種不同的連環(huán)畫版畫。目的：認識組畫的版面形式。

三、感悟文字：（課件出示兩段文字）提供兩段文字進行比較。

第一段：

1、星期六，媽媽帶我去買衣服。

2、買哪一條裙子呢？

3、我覺得不喜歡。

4、后來我挑了一件自己很喜歡的。媽媽帶著我高高興興地回家了。

第二段：

1、星期六，媽媽開車帶我去買衣服。

2、服務員阿姨遞給我一條裙子。

3、我在鏡子前試了一下，覺得不喜歡。

4、后來我就自己挑了一件格子長裙，我終于買到了自己喜歡的衣服。提問一：哪段文字的操作性更強？ 提問二：哪段文字更有意義？

提問三：圈出文字中能再現(xiàn)畫面的詞語。

四、方法探討，繪畫指導：

1、繪畫步驟。（課件出示繪畫步驟圖）

（1）構思：可先想畫面再出現(xiàn)文字，也可以先有文字再想畫面。（2）確定排版。（3）畫主角。（4）畫場景。

2、引導認識組畫不同畫面的變化處理。（課件出示變化圖）（1）故事可以在場景上有變化。（2）可以在時間上變化。（3）可以變化周圍的人物。

3、出示同一故事，哪一個更精彩？（課件出示兩組故事）（1）從文字上進行比較。

（2）從文字放置的位置進行比較。（3）背景的變化。（4）構圖。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

1、作業(yè)要求：用畫筆記錄下故事發(fā)生的過程，要有起因、經(jīng)過、結果。

2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、遇到有代表性的問題進行及時點評引導。

六、板書設計：

七、教學后記 第三課 周末日記（第三課時）

一、教學目標：

1、學習從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫題材。認識兒童日記畫的格式，文字與圖形組合的構圖形式。

2、認識人物的動態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫面變得豐富的重要元素。

3、促進對事物表現(xiàn)的計劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫面組織能力。

4、形成關注身邊事物、細心觀察的好習慣，發(fā)展熱愛生活的情感。

二、教學重點難點： 欣賞評價拓展。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、評價拓展：（學習活動一）（課件出示）

1、畫了幾個人？你能區(qū)分畫中人物的性別和年齡嗎？

2、人物有著怎樣的動態(tài)和表情？人物刻畫細致嗎？

3、添畫了什么背景？

4、圖中的關鍵詞是怎樣轉(zhuǎn)換成畫面的？你能找出文字中的某些詞語和畫面相對應的地方嗎？

5、文字放在畫面的哪個地方？你認為合理嗎？ 欣賞畫家創(chuàng)作手稿與作品。畫日記畫的好處

二、評價拓展：（學習活動二）（課件出示評價要點）

1、故事的主角是誰？你能找到嗎？

2、畫面是怎樣排版的 ？

3、語言文字是否簡潔清晰？

4、有無起因、經(jīng)過、結果？

六、板書設計：

七、教學后記第四課 紙品樂陶陶（第一課時）

一、教學目標：

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。

3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、能運用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法，制作一件紙筒剪刻造型工藝品。

5、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的學習作風。

二、教學重點難點：

重點：欣賞紙團、紙繩作品。難點：掌握紙團、紙繩制作方法。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、皺紋紙、彩色卡紙等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、欣賞導入，了解材料：（課件出示）

1、欣賞運用紙團、紙繩制作的作品。

思考：這些作品是用什么材料制作的？用什么方法制作的？ 學生回答：這些作品是用皺紋紙、衛(wèi)生紙制作的，用了搓、揉的等方法制成紙繩、紙團，再用紙繩、紙團拼擺、粘貼成畫面。

2、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶。

二、反饋交流，準備材料：

1、嘗試練習.學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

2、師生交流解決制作問題：

（1）怎樣使紙團的大小基本一致？

學生回答后教師小結：所用紙張面積大小一致，就能搓出大小基本一致的紙團。（2）怎樣搓紙繩不易松散？

學生回答后教師小結：始終往一個方向搓動，紙繩不易松散。往順逆兩個方向搓動，紙繩容易松散。

3、教師規(guī)定時間，學生合作準備材料。

三、教師示范，討論方法：

1、教師示范制作方法步驟。（課件出示制作步驟的文字，進行小結）

（1）構思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。（2）涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

（3）粘貼：將紙繩或紙團粘貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時采用單線貼和團線貼法。

2、欣賞分析教材中范圖，學習方法。（課件出示教材中范圖）（1）教材第12頁下圖：小紙團既可以排成線，也可以連成片。

（2）教材第13頁左下圖：分析表現(xiàn)太陽的四種方法各有什么不同。

3、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。（課件出 示范圖，讓學生評鑒）

4、學生給兩幅作品提出評價。（1）紙團排列松散，形象不突出。

（2）未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

5、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。

四、掌握技術，自主表現(xiàn)：

兩人合用材料，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。（課件出示作業(yè)要求）

五、相互評價，延伸拓展：（課件出示工藝作品欣賞）

1、學生自評，互評作業(yè)。

2、藝術作品欣賞。

六、板書設計：

七、教學后記

第四課 紙品樂陶陶（第二課時）

一、教學目標：

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。

3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、能運用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法，制作一件紙筒剪刻造型工藝品。

5、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的學習作風。

二、教學重點難點：

重點：用紙做出各種小零件，感受紙的特性。難點：利用各種方法來制作紙條。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、彩色紙、彩色卡紙、剪刀、膠等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、作品賞析，提供更多參考：（課件出示）

1、出示學習目標，引導學生欣賞。（抽象、具象作品，半立體、全立體作品）、2、體驗感受厚紙條的性能特點。出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受，教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

3、嘗試探究紙條成形方法。

學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

二、體驗感受，嘗試探究：（課件出示）

1、零件制作小訓練。

參照教材第14頁圖樣，探究各種小零件的制作方法，折出各種小零件。

2、評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。

4、分組展示。

5、分析問題。

分享并思考在制作中遇到了什么問題，比如涂膠、卷紙時無法做得很精細。教師小結并順勢轉(zhuǎn)入示范環(huán)節(jié)。

三、歸納制作，步驟和方法：（課件出示）

1、教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。（1）將卡紙裁成等寬紙條。

（2）構思：要求將實物變形，運用概括、夸張、添加、想象等方法，使之變得適合于用紙條制作。（出示動、植物變形圖輔助講解）

（3）制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想象創(chuàng)造，制作細節(jié)時借助牙簽或鑷子進行造型。學生仔細觀察制作方法，解決小訓練時遇到的疑惑。（4）粘貼組合成形。

粘貼時借助牙簽或鑷子進行固定。學生仔細觀察粘貼方法，解決小訓練時遇到的疑惑。

2、出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學生作業(yè)，教師指導： 提出作業(yè)要求，學生完成作業(yè)。老師巡回指導。

五、評析交流：

以自評或互評的方式進行評價。教師小結。

六、板書設計：

七、教學后記

第四課 紙品樂陶陶（第三課時）

一、教學目標：

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。

3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、能運用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法，制作一件紙筒剪刻造型工藝品。

5、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的學習作風。

二、教學重點難點：

重點：能運用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法。難點：制作出一個完整的紙制工藝品。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、彩色紙、彩色卡紙、剪刀、雙面膠等。

四、教學課時： 共3課時

五、教學實施過程：

一、示范導入，引發(fā)興趣：（課件出示）

1、教師在較短時間內(nèi)將紙筒剪刻成人物造型，重點技法演示時要適當慢點，確保清晰呈現(xiàn)。

2、學生討論制作方法。

學生根據(jù)所見談談教師運用了哪些基本方法:卷、剪、壓、折、貼等。

3、教師小結，揭示課題：紙品樂陶陶（學習活動三）紙筒剪刻造型。

二、嘗試制作，學習方法：（課件出示）

1、學生看書自學，琢磨教材第15頁上圖中的紙筒的切口的位置、方向、長短的變化該如何制作。

2、學生嘗試作業(yè)，選擇教材第15頁上圖中的某個造型作為范本，設計制作。

3、嘗試作業(yè)展示，教師引導學生欣賞、評價。

4、歸納紙筒造型的主要步驟。

方法一：先卷筒，后剪切、推折成形。方法二：先切割，再卷筒、推折成形。

5、再次嘗試作業(yè)，可選擇教材第15頁上圖中其他造型作為范本，也可以在第一次嘗試作業(yè)的基礎上繼續(xù)改造。教師鼓勵學生運用各種方法設計制作。

三、欣賞感受，發(fā)散思維：（課件出示）

1、欣賞優(yōu)秀學生作品。

2、教師出示紙筒剪刻的優(yōu)秀作品與學生的嘗試作業(yè)作比較，引導學生欣賞。（1）作品是否凹凸明顯。

（2）作品是否體現(xiàn)了疏密關系。

3、以人物造型的作品為例，對比分析不同作品分別怎樣表現(xiàn)人物各部位的，如頭部、軀干、四肢等，分別用了什么不同的方法來表現(xiàn)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)，教師輔導：（課件出示）

1、學生動手設計制作紙筒剪刻造型作品。

2、教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，有創(chuàng)意、制作巧妙的作品及時引導學生欣賞，相互促進、交流。

五、作業(yè)展評，體驗成功：

1、展示作品。

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)擺至本組展示區(qū)后，可自由欣賞各組作業(yè)，自由與身邊的同學說一說，評一評。

2、互評作品。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容，并評選出本組最有創(chuàng)意的作品。

3、教師點評小結。

六、板書設計：

七、教學后記

第五課 草叢中（第一課時）

一、教學目標：

1、認真觀察、分析草本植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富，表達了解自然，熱愛自然的情懷。

二、教學重點難點：

重點： 認識草的特征，并能進行具體細致的描繪。難點： 掌握用線描的方式表現(xiàn)一片草叢。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本。

四、教學課時： 共1課時

五、教學實施過程：

一、激趣：（播放輕柔的音樂）

1、學生閉上眼睛，聽教師講關于草叢中的故事。

二、觀察（單棵草）：

1、教師將草葉輕拂學生的臉頰，學生閉上眼睛猜猜是什么。

2、學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同？

3、各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。

三、組拼（幾顆草）

1、組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾顆草長在一起會是什么樣呢？引導學生根據(jù)平時觀察到的幾顆草長在一起的情形，將帶來的幾顆草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2、教師小結：幾顆草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。

四、添加：

1、思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢？

2、學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等。

3、請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。

五、改畫：

1、打開教材，看一看教材上小訓練的三片草葉，將這三片草葉在小白紙上進行改畫。

2、評析指導嘗試作業(yè)。

（1）畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。（2）畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的，后面被遮擋住的部分不用畫線條。

六、欣賞：（課件播放學生線描作品）

1、欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2、出示其他有關草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3、對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好？

七、描繪：

1、引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪：（1）先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

（2）然后再畫幾顆草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

2、也可以畫記憶和想象中的草叢。

（1）將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P系，注意：草是主體，添加物不宜太多。

（2）思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢？

八、評析：

1、將學生作業(yè)都展示出來，學生離位互相欣賞、評論。

2、總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

六、板書設計：

七、教學后記

第六課 花兒朵朵（第一課時）

一、教學目標：

1、了解自然花卉的結構和形態(tài)特征及紋理的構成，學習描繪花朵。

2、學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。

3、認識二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設計制作方法。

4、通過設計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設計意識。

5、了解花卉圖案設計基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。

二、教學重點難點：

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本。

四、教學課時： 共4課時

五、教學實施過程：

一、導入新課：

1、從速寫引入圖案：欣賞速寫作品。提問：花卉的寫生應該注意什么？

花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的整個外形。提問：圖案與寫生作品有什么不同？

寫生是真實的表現(xiàn)，圖案則抓住花的特征大膽夸張概括。

2、揭示課題。

圖案與人們生活密不可分，我們將這樣的圖案稱為花卉紋樣。

3、板書課題：花兒朵朵（花卉單獨紋樣設計）。

二、認識紋樣：

1、師：在我們的生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的紋樣。請你說一說，你在哪些地方見過？

2、比較有花卉裝飾和無花卉裝飾物品的不同點，感受花卉裝飾對物品產(chǎn)生的美感。

3、比較向日葵、馬蹄蓮、燈籠花的攝影圖片。要求學生從花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的外形等方面來區(qū)分。

三、變形要點：

1、出示三種方法對菊花進行紋樣設計：（1）簡化歸納方法；（2）美化夸張法；（3）添加法。

2、出示喇叭花的裝飾圖案。對比三種圖案變化。提問：說一說喇叭花用了哪一種方法裝飾？

3、出示三幅馬蹄蓮的圖案與速寫作品比較。提問：你發(fā)現(xiàn)三幅圖片的共同點了嗎？ 外形：尊重原型，幾何概括。

裝飾：不破壞原有結構，合理運用裝飾方法。

四、裝飾方法：

1、以菊花為例，引導學習裝飾方法。觀察用面裝飾的菊花紋樣，能從中發(fā)現(xiàn)什 么特點？（黑白有序排列）

2、你能想到什么點呢？

生：圓點、方點、三角形點等。

小結：形狀、大小、排列方式不同會出現(xiàn)不同的點。

3、你能想到什么線呢？

形狀、粗細、排列方式不同會出現(xiàn)不同的線。

4、點線面三者有機結合。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、作業(yè)要求：請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進行花卉外形變形，再用點、線、面或點線面的綜合的手法完成紋樣裝飾。

2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

遇到有代表性的問題可以當著全班的面及時點評。

六、板書設計：

七、教學后記

第六課 花兒朵朵（第二課時）

一、教學目標：

1、了解自然花卉的結構和形態(tài)特征及紋理的構成，學習描繪花朵。

2、學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。

3、認識二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設計制作方法。

4、通過設計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設計意識。

5、了解花卉圖案設計基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。

二、教學重點難點： 欣賞評議展示。

三、教學準備： 課件、優(yōu)秀作業(yè)等。

四、教學課時： 共4課時

五、教學實施過程：

一、鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。

二、評價拓展：

1、你知道作品中畫的是什么花？

2、點、線、面分別用在哪里？

3、運用了夸張、簡化還是添畫的方法來設計？

4、你覺得剛才同學們的作品哪張裝飾畫最吸引你呢？為你的同學提點建議或者幫他修改一下作品。

六、板書設計：

七、教學后記

第六課 花兒朵朵（第三課時）

一、教學目標：

1、了解自然花卉的結構和形態(tài)特征及紋理的構成，學習描繪花朵。

2、學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。

3、認識二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設計制作方法。

4、通過設計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設計意識。

5、了解花卉圖案設計基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。

二、教學重點難點：

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本。

四、教學課時： 共4課時

五、教學實施過程：

一、誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課：

1、聽音樂打節(jié)奏。

（1）同學們，悠揚的音樂讓人心曠神怡，老師今天把自己最喜歡的一段音樂帶來了，要和大家一起分享，請大家一邊聽，一邊在心里跟著音樂打打節(jié)拍。（2）誰知道這段音樂是什么節(jié)拍嗎？誰能打一打這段音樂的節(jié)拍？誰知道節(jié)拍的特點是什么？（重復、連續(xù)）。

2、導入新課。我們上節(jié)課設計的小花，它們也聽到了這段音樂，這不它們跟著音樂都跳起來了歡歡的舞蹈了，讓我們一起去看看吧。（板書課題）

二、感受歸納，形成概念：

1、觀察二方連續(xù)圖案。

2、認識二方連續(xù)圖案。

（1）提問：小花的舞蹈和音樂的節(jié)拍有什么相同的地方嗎？（重復、連續(xù)）（2）小結：大家說的很對，像這樣以一個單位紋樣向上下或左右方向做有規(guī)律的連續(xù)重復排列而成的紋樣，我們把它叫做二方連續(xù)紋樣，也就是我們平時所說的花邊。（補充課題）

3、認識二方連續(xù)圖案的骨式。

教師：請大家再仔細觀察圖片，看看同樣的節(jié)拍，小花們跳的舞蹈又有什么不同呢？

教師：小花們排列的方式不同，給我們的視覺效果也是不同，花邊可以美化我們的生活。

三、觀察了解，掌握方法：

1、教師：正巧我有一件白色衣服，我覺得太素雅了，想給它加上一些花邊，誰能幫我想想辦法。

2、教師：猜猜花邊是怎么制作的？

3、學生說步驟，教師和學生共同制作。（1）畫模板

A、圖案要畫得飽滿。

B、可以將要剪挖的地方用鉛筆標記好。（2）剪、刻模板

A、較大的地方使用剪的方法。B、細小的地方使用刻的方法。（3）印制圖案

A、注意從圖案邊緣往中間涂抹。同時使用幾支不同顏色的筆涂抹，可以節(jié)省很多時間。

B、還可以采用噴、灑等其他方法。

四、自主創(chuàng)作，實際運用：

1、教師：我的衣服漂亮了，可大家桌上還有一些小盤子、小花瓶。它們還是光禿禿的，讓我們用剛剛學到的方法為它們加上漂亮的花邊吧！

2、學生作業(yè)，教師巡視知道。

六、板書設計：

七、教學后記

第六課 花兒朵朵（第四課時）

一、教學目標：

1、了解自然花卉的結構和形態(tài)特征及紋理的構成，學習描繪花朵。

2、學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。

3、認識二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設計制作方法。

4、通過設計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設計意識。

5、了解花卉圖案設計基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。

二、教學重點難點： 欣賞評議展示。

三、教學準備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本。

四、教學課時： 共4課時

五、教學實施過程：

一、鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

二、展示評價，拓展思維：

1、教師將作業(yè)展示區(qū)劃分為五個區(qū)域。

（直立式、傾斜式、折線式、波浪式、其他）

學生將自己的作品根據(jù)花邊的類型貼入對應的區(qū)域。

2、教師：找一找誰的作品貼錯了地方。說一說哪幅作品最吸引你，為什么？

3、教師帶領學生欣賞各種題材的花邊，讓學生了解生活中的各種物品都能進行藝術創(chuàng)作。

六、板書設計：

七、教學后記

第七課 窗口（第一課時）

一、教學目標：

1、了解關于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵，學習描繪窗口和設計制作窗戶的方法。

2、能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”，并通過記憶或想象來創(chuàng)造性地繪畫表現(xiàn)窗口，發(fā)展動手能力和繪畫表現(xiàn)意識。

3、養(yǎng)成熱愛生活、關注周圍事物、追求創(chuàng)意的藝術情懷。

二、教學重點難點：

重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

三、教學準備：

課件、泡沫、KT板、剪刀、膠等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、引入話題：（課件出示園林一角，點擊出現(xiàn)花窗）

1、情境導入：我們一起去大觀園里逛逛，看，這堵墻上少了點什么？——窗，是建筑的眼睛。

2、揭示課題：窗口。

二、欣賞窗戶：（課件依次出示）

1、利于觀賞外景的窗戶：江南水鄉(xiāng)的花形窗框如同給風景配上了別致的畫框；簡約的落地窗將室外景色盡收眼底。

2、注重納光和自身裝飾的窗：木雕窗漏下千絲萬縷的光芒，射破屋內(nèi)的陰沉；彩色玻璃窗讓教堂彌漫著神圣的光彩；巴洛克式窗戶典雅優(yōu)美，風情獨具。

三、方法探討：

1、做一個造型別致的窗可不簡單，我們有沒有好的方法呢？出示范品，看這個窗戶是怎么制作的？

2、今天我們就來當一回手藝人，用剪貼組合的方法來設計制作一個精美的窗戶。

四、設計窗框：（課件出示）

1、窗框外形是簡單還是復雜？

2、這些窗框都是什么形狀的？老師示范剪出一個外形。

3、學生嘗試設計：剪出簡潔的窗框外形。要求：盡量剪得大一些；紋樣相同的地方對折剪；時間1分鐘，剪完收拾好桌面。

4、行間巡視，展示嘗試作業(yè)，鼓勵大膽和靈活運用對折剪。

五、設計窗欞：（課件出示）

1、方法探討：觀察復雜的窗欞有什么規(guī)律？上下左右對稱怎么剪？對邊對折剪。放射對稱怎么剪？中心點為原點對折剪。

2、老師示范：從折邊剪進去，注意留出較寬的窗框。

3、學生參與：這個部分設計一個什么樣式的窗欞？請一位學生上臺折，老師指導其剪出。

4、整體收拾，局部對折鏤剪完畢。

5、比較反饋：哪個最像樣？其他的有什么問題？窗框外形剪破、窗框留得太窄、鏤空不到位。

6、學生嘗試設計：運用對折剪的方法鏤出窗欞。要求：保留較寬的窗框‘靈活運用對折剪的方法；時間5分鐘，剪完壓平，收拾好桌面。（課件提示）

7、反饋問題：行間指導，發(fā)現(xiàn)問題，歸類解決。

六、取景配色：（課件出示）

1、對比欣賞：你更鐘愛哪一款？喜歡它的什么？

2、琢磨交流：你想把怎樣的美景鑲嵌在窗口里？搭配什么樣的顏色？創(chuàng)造怎樣的氣氛？

七、完善制作：（課件出示）

活動：發(fā)揮聰明才智做一個造型別致的窗戶，并在后面襯托一張風景畫或圖片，還可創(chuàng)意性地進一步添加裝飾。教師巡視指導。

八、評價拓展：（課件出示）

展評總結：展示作業(yè)，評選頒獎（小小魯班獎章）談談感受與體會，還能用什么做窗戶美化生活。

六、板書設計：

七、教學后記

第七課 窗口（第二課時）

一、教學目標：

1、了解關于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵，學習描繪窗口和設計制作窗戶的方法。

2、能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”，并通過記憶或想象來創(chuàng)造性地繪畫表現(xiàn)窗口，發(fā)展動手能力和繪畫表現(xiàn)意識。

3、養(yǎng)成熱愛生活、關注周圍事物、追求創(chuàng)意的藝術情懷。

二、教學重點難點：

重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

三、教學準備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、欣賞感受，引發(fā)共鳴：（課件出示名家系列畫作）

1、情境導入：窗，是一首小詩，清風拂面。窗，是一首歌，愜意抒懷。窗，是一幅畫，照應心田。

2、欣賞畫作：看看畫家們怎樣用窗口抒發(fā)情懷，你印象最深的是哪一幅？有什么特色？

3、交流印象：說說你的感觸。

4、揭示課題：窗口是心靈的寫照，今天我們來畫窗口。

二、藝術創(chuàng)想，構思立意：（課件出示）

1、藝術創(chuàng)想：我們來玩一個藝術布景的游戲，老師這兒有幾個主題，可以用什么樣的窗口來表達呢？畫面需要些什么元素？請四人一個團隊來當設計師，畫出一張有主題的構思草圖，也可以自創(chuàng)主題來構思。

主題文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、節(jié)目的窗口…… 學生小組討論畫出草圖，匯報構思，老師相機評價。

2、你想畫什么樣的窗口？表達什么？鼓勵學生的想法，適時給予建議。

三、畫法指導，步驟呈現(xiàn)：

1、空間層次：看看這個組的草圖，有幾個空間層次？ 畫的順序是怎樣的？近（窗口前的布置）—中（窗戶的樣式）—遠(窗外的景色)，注意近大遠小。

2、角度：比較這兩幅畫角度有什么不同？重點突出什么？（課件出示兩組學生作品）

從里面看窗外突出窗外，從外面看窗內(nèi)突出窗內(nèi)。

3、畫法：比較這兩幅畫畫法有什么不同？重點表現(xiàn)什么？ 線描細致地刻畫了窗戶及裝飾，色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)多個窗景。

4、細節(jié)處理：請學生上臺添畫三個細節(jié)。

老師這有一個平開窗，怎樣表現(xiàn)窗扇推開的效果呢？斜斜的透視變形。還想畫出風吹進來的感覺，怎樣表現(xiàn)？流暢飄動的弧線表現(xiàn)窗簾。透過窗的欞閣，看見墻角種的一株梅樹，怎樣畫出它的樹干？ 還可以補充什么？完善構圖。

5、步驟呈現(xiàn)：看看這位同學是怎樣完整地畫出窗口。（課件出示步驟圖）

四、自由創(chuàng)作，巡視指導：（課件出示作業(yè)要求，播放輕緩的音樂）

作業(yè)要求：通過回憶或想象，畫出自己家或自己喜歡的窗口及景致，落款處給你的畫取個名字。

五、展示交流，延伸拓展：

1、展評作業(yè)：說說你心中的最佳作品。

2、欣賞兒童詩《神奇的窗子》：哪位同學愿意為大家朗讀？（課件出示《神奇的窗子》）

六、板書設計：

七、教學后記

第八課 色彩對“印”（第一課時）

一、教學目標：

1、掌握在紙上對印和玻璃上點畫轉(zhuǎn)印色彩畫的方法，探索對印的多種美妙效果。

2、感受水色的浸潤滲化、流動變化所產(chǎn)生的奇妙效果，增進對色彩美的審美體驗。

3、形成善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

二、教學重點難點：

重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。難點：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

三、教學準備：

課件、顏料、畫筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、欣賞探究：（課件出示圖片）

1、導入：春天來了，大自然萬物復蘇，散發(fā)著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊含著許多的秘密，你想知道嗎？只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點？

2、教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？

3、小結：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。

4、導出課題：有趣的對印畫，并板書。

二、實際操作：

1、教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業(yè)，畫色彩和對印。

2、收集學生第一次作業(yè)。

三、反饋指導：

1、出示有關作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：（1）將畫紙對折后展開。

（2）在折線的一側(cè)點、滴、涂顏色，可隨意，也可有形象目的。點涂的顏色不可繁雜、細碎，3~4種即可。

（3）將未點涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹。

（4）揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到 滿意。

（5）還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。

2、欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上還可以有什么變化？根據(jù)不同的折法，你準備印什么？

四、自主表現(xiàn)：

1、提出作業(yè)要求。

（1）制作方法正確，對稱關系明朗。（2）色彩較豐富，有紋理變化。（3）想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。

2、學生再次練習，教師行間巡視指導。

五、欣賞感悟：

1、學生談談自己在學習活動中的感受和體會。

2、作業(yè)展評，學生自由欣賞、交流后教師總結：這節(jié)課我們學習了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

六、板書設計：

七、教學后記

第八課 色彩對“印”（第二課時）

一、教學目標：

1、掌握在紙上對印和玻璃上點畫轉(zhuǎn)印色彩畫的方法，探索對印的多種美妙效果。

2、感受水色的浸潤滲化、流動變化所產(chǎn)生的奇妙效果，增進對色彩美的審美體驗。

3、形成善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

二、教學重點難點：

重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。難點：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

三、教學準備：

課件、顏料、畫筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、欣賞導入：（課件出示圖片）

1、學生欣賞一組圖片。（1）張家界風光，（2）一塊奇石，（3）一塊樹根。

2、教師提問：這是什么？學生回答：山峰、石峰…… 教師再問：像什么？學生討論：……

小結：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人是同學們在已有的生活基礎上去想象的結果，使人信服。美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、想象。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法，也在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了美的形象。

二、講授新課：（課件《春山》）

1、請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

2、教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象？或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫？學生討論：……

小結：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第8課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞、小鹿活潑，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。

這種運用玻璃板（塑料片或有機玻璃）抹印色彩，制造紋理為主的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”（板書課題）。

三、范式教學：

1、教師演示。

（1）在玻璃 涂色，稍濃。（2）點水滲化開來。（3）覆蓋紙張，輕抹。

（4）揭紙（運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起、邊拖邊揭起、改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果）。

（5）發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。

（6）向?qū)W生介紹幾種方法：a、用剪刀背刮色；b、彈水；c、撒鹽。

2、學生為老師演示的范作命題。

四、學生作業(yè)：（課件圖片出示）提出作業(yè)要求：

1、請每位同學按教師提供的方法完成1—2張玻璃水彩作業(yè)。

2、轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作。教師巡視指導。

五、課堂總結：

1、請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。

2、其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞評價他人作品。

六、板書設計：

七、教學后記

第九課 可愛的班集體（第一課時）

一、教學目標：

1、學習兒童頭像紙版畫的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構圖知識；學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。

二、教學重點難點：

重點：關注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

難點：學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

三、教學準備：

課件、顏料、畫筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、照片激趣：

1、談話導入：出示幾張班級的集體照，激起同學們美好的回憶。提問：“還記得這是在哪兒照的嗎？說說誰的表情最可愛。”

2、小結：“瞧瞧我們的班集體，大家在集體生活中度過了很多開心、難忘的時光，今天我們還可以用一種特殊的方式制作一張大合照，來紀念我們可愛的班集體。”

3、導出課題：出示紙版畫集體像，這些可愛的頭像是怎樣畫出來的呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

板書：可愛的班集體（紙版畫）。

二、探究紙版畫：

1、動手嘗試

師：回顧學過的與拓印有關的內(nèi)容有哪些？ 總結：拓印的形成主要是因為被拓印物體表面的凹凸不平。我們今天學習的紙版畫也是根據(jù)這個原理制作而成的。現(xiàn)在我們就來做一個紙版拓印小實驗。提出小訓練要求：剪一些簡單的小圖形，粘貼后多次拓印，看看會產(chǎn)生什么效果？時間3分鐘。

反饋小訓練：強調(diào)滾涂油墨的技巧，滾涂要均勻。理解紙版畫形成的原理：因為疊加的小圖形邊沿與底版產(chǎn)生了凹凸厚度，油墨不易滾涂到位，拓印后就形成了白色邊緣，產(chǎn)生圖像。

2、了解步驟 師：體驗了紙版畫形成的原理，那紙版頭像又是怎樣制作出來的呢？請根據(jù)課本第29頁的提示來說說你的理解。師根據(jù)學生的發(fā)言，整理并板書紙版畫制作步驟：剪制頭像——粘貼底板——滾涂油墨——拓印版畫。

（1）剪制頭像 畫底稿：出示兩張紙版畫底稿，一張簡潔概括，一張細節(jié)過多。請學生說說哪張畫稿比較適合制作紙版畫。

剪底稿：用兩張卡紙重疊在一起剪好頭像外形。其中一張作為粘貼用的底板，另一張按畫稿剪下五官和發(fā)型。

剪眼睛：出示三種不同的剪貼眼睛的方式，說說打算怎樣表現(xiàn)自己的眼睛。（2）粘貼底版 把剪下的五官等牢牢貼在底紙上。（3）滾涂油墨 滾涂油墨要均勻適量。

（4）拓印版畫 拓印時，可用木蘑菇或勺子等，在底版背面反復摩壓，使印出的頭像清晰，出現(xiàn)局部印不清晰的情況，可以補滾油墨后再印。小結：油墨要滾均勻。拓印紙與底版之間不隨意移動。

三、學生作業(yè)：

1、出示作業(yè)要求：給自己做個頭像底版，然后將各自的頭像印到同一張底紙上，組成全班師生的紙版畫“大合照”。集體拓印時請互相配合，有序進行。

2、欣賞一組紙版頭像。

3、學生動手制作，教師個別指導。

4、自評、互評、師評作業(yè)。評價要點：誰的頭像抓住了自己的表情特征？誰的頭像最清晰具體？

四、總結拓展：

通過查找資料，了解更多的版畫相關知識。

版畫是用刀子或化學藥品等在木板、石板、麻膠板、銅板、鋅板等面板上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫，按使用材料可分為木版畫、石版畫、銅版畫、瓷板畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫等。

六、板書設計：

七、教學后記

第九課 可愛的班集體（第二課時）

一、教學目標：

1、學習兒童頭像紙版畫的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構圖知識；學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精

神和協(xié)作風尚。

二、教學重點難點：

重點：關注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

難點：學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

三、教學準備：

課件、顏料、畫筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、對比導入：

1、出示兩張教室圖片，一張是沒有裝飾的教室，一張有裝飾的教室。師：六一兒童節(jié)快要到了，哪間教室更有節(jié)日氛圍呢？

2、導出課題：可愛的班集體——布置節(jié)日教室。

二、探討裝飾方案：

1、引導討論布置區(qū)域與分工。

（1）仔細觀察我們的教室，哪些地方可以布置一下？ 小結：可以布置的地方有窗戶、吊扇、日光燈、黑板等。

（2）根據(jù)教室可布置的空間，將同學分為窗戶組、吊扇組、日光燈組、黑板組，認領布置區(qū)域。

2、引導學習布置方法和方式。

（1）課件提供一些常見的裝飾物：彩帶、彩鏈、彩旗、窗花。請學生分組討論這些飾物布置在什么地方合適？

（2）學生分組自學，介紹制作方法，教師制作答疑，了解彩條、彩鏈、彩旗、窗花等飾物是怎樣制作出來的。

彩帶制作：將紙條卷成紙筒后壓扁，剪出二方連續(xù)花紋，展開后就是美麗的彩帶了。

彩鏈制作：先將彩色紙裁成紙條，再將紙條貼成紙環(huán)，最后把紙環(huán)與紙環(huán)連成長長的紙鏈。

彩旗制作：將彩色紙修剪成不同形狀的小旗子，在旗面貼些不同顏色的裝飾物，最后用繩子把彩旗合起來。

窗花制作：多次對折剪（回顧以前學習過的內(nèi)容）。根據(jù)學生介紹過程，師生共同進行現(xiàn)場制作演示。（3）你還會借助其他材料裝飾教室嗎？ 如花傘、氣球、皺紋紙等。

（4）你還會制作出不同的裝飾物嗎？ 如拉花、門簾等。

3、布置方案設計。

（1）請小組集體討論，并由小組長畫好布置草圖。

（2）由組長分工，根據(jù)每組負責的區(qū)域，畫好裝飾草圖，安排每位同學具體制作任務。

三、學生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：

1、分組合作，根據(jù)“六一”兒童節(jié)的主題，制作飾物，美化教室。

2、最終根據(jù)各組表現(xiàn)，評出最佳合作組、心靈手巧組、效率最高組、最美搭配組。

四、總結拓展：

看看咱們的教室，經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)變得煥然一新，五彩繽紛，多有節(jié)日

六、板書設計：

七、教學后記

第十課 乘風破浪（第一課時）

一、教學目標：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘木船。

4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神

二、教學重點難點：

重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統(tǒng)媒材。難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

三、教學準備：

課件、木板、刻刀、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、嘗試作業(yè)：

1、用3分鐘左右的時間讓學生嘗試用線條勾畫一艘船。

2、嘗試作業(yè)點評。

（1）了解船的外形結構。

（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的不同組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？帶著這個問題開展我們今天的學習。

二、認識特點：（課件出示）

1、認識船的種類。

根據(jù)航行區(qū)域分為：水面船只、水下船只（潛艇、潛水器）、半潛船。根據(jù)航行區(qū)域分為：江輪、海輪。根據(jù)用途分為：軍艦、民用船只。

根據(jù)用途分為：貨運船、客船、軍艦、特種船只（科考、挖泥、探測、施工、鉆進、漁船等）。

2、了解各種不同類型的船的外形特點。

師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀。

3、學生說說自己最喜歡的船的外形特點。

三、教師示范：

1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

2、質(zhì)疑：

（1）繪畫作品是否畫得像船模型？（2）教師怎樣刻畫船的局部？

（3）船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合？

3、教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫，邊改邊交流。

4、師生共同探討寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

四、自主表現(xiàn)：

1、欣賞藝術家筆下的船。

2、提供作業(yè)方式：

（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。

3、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。

4、學生作業(yè)，教師巡回指導。

五、對比評析：

1、展示優(yōu)秀作業(yè)。

2、學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

3、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。

六、板書設計：

七、教學后記

第十課 乘風破浪（第二課時）

一、教學目標：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘木船。

4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神

二、教學重點難點：

重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統(tǒng)媒材。難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

三、教學準備：

課件、木板、刻刀、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、欣賞激趣：（課件演示：做木船）

1、引導學生觀察做木船的過程。

請仔細觀察課件演示他們?nèi)ジ墒裁矗坑昧四男┕ぞ卟牧希?/p>

2、揭示課題：乘風破浪（學習活動二）——做木船。

二、感知材料：

1、引導學生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來砌船艙等。

3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦？

4、根據(jù)學生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

三、嘗試體驗：（課件出示范品，分別展示組拼時的堆疊、圍合、插合等）

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在嘗試制作中思考以下問題：

（1）船體制作成什么形可減小前進阻力？（2）怎樣使船體更美觀，更有特色？（3）用什么方法使你做的船變得更牢固？

四、講授釋疑：（課件演示各類船的圖片）

1、展示學生的作品，教師引導觀察。

2、通過作業(yè)評析，了解組拼船體的方法：（1）下面大上面小，逐步向上搭建。（2）左右兩邊搭建，平衡感較好。

（3）組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。

五、欣賞資料：

1、引導學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。

2、根據(jù)圖片中船的形體特征思考制作方式，先考慮船體基本形，再考慮其他細節(jié)的制作方式。

3、黏合方法演示。

六、學生制作:

1、作業(yè)要求：兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

2、滲透：安全意識、環(huán)保意識。

七、游戲拓展：（課件演示淺顯的力學常識）

1、組內(nèi)欣賞。學生自主介紹自己的作品，談學習感受。

2、展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。

3、思考拓展：有什么辦法可以讓“船”不下沉？出示范品啟示。

六、板書設計：

七、教學后記

第十一課 城市美容師（第一課時）

一、教學目標：

1、觀察了解、親身體驗做環(huán)衛(wèi)清潔勞動的情形，用記憶畫形式表現(xiàn)勞動的身影和場景。

2、初步學習畫人物動態(tài)的方法及要領，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫表現(xiàn)能力。

3、養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)勞動美，樹立敬重勞動者的意識。

二、教學重點難點：

重點：用記憶畫形式表現(xiàn)勞動的身影和場景。難點：學習畫人物動態(tài)的方法及要領，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫表現(xiàn)能力。

三、教學準備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、情境導入，勞動教育：（課件出示）

1、視頻畫面播放環(huán)衛(wèi)工掃地、擦洗、拖拉小車和傾倒垃圾的畫面。定格典型有視覺沖擊的畫面，引導觀察。

2、我們生活的城市需要潔凈、美麗，它離不開特殊的勞動者——環(huán)衛(wèi)工。

他們手拿掃帚，推著小車，在大街小巷掃地，擦洗公共設施。不論天寒烈日，他們?nèi)蝿谌卧梗毓ぷ鳌Ｎ覀円粗厮麄儯瑦鄞魉麄儭?/p>

3、欣賞教材上《溫暖》（原名《清潔工人的懷念》）一畫。對畫面左下的題跋內(nèi)容作解讀。尊重勞動者，懷念周恩來總理。

4、導入課題。今天我們學習畫記憶想象畫：城市美容師。

二、講授新課，研究方法：

1、環(huán)衛(wèi)工勞動的日常姿態(tài)是怎樣的？他們的勞動動作有什么特點？（學生回答后教師小結）

（1）掃地時身體向前傾、有些彎腰；（2）雙手分開握著把較長的掃帚、邁著小步、稍扭動身體；（3）頭戴帽子，雨天穿雨衣，他們衣服以橘紅色為主色；（4）他們掃地時或左或右朝一邊掃，像劃船一樣有規(guī)律、有節(jié)奏地不斷重復；（5）清理、傾倒垃圾和推拉小車時的姿態(tài)和掃地又不同。

2、學生模仿掃大街、清理、傾倒垃圾的動作。

3、教師在黑板上徒手畫出一些掃地的樣子。（參見教材圖例）

4、強調(diào)手握工具的細節(jié)。進行幾分鐘的小訓練。（畫握工具的手）

三、教材觀摩，把握要點：（課件出示圖片、動畫）

1、引導觀摩教材及另行收集的環(huán)衛(wèi)工勞動的圖片。同時關注衣服特點。

2、分析教材上掃地線描圖例。引導學生關注大體動態(tài)，簡要輪廓，頭，胸，雙腿的跨立、彎曲、扭動，重心的平衡，掃帚把桿與雙手的吻合，手握把桿的指掌關系和遮擋。

3、學生的作品講析。或站立掃地，或彎腰提物，或蹲下做擦洗，各有不同。正面?zhèn)让妫鹊奈⒖纭⒔徊婊蛭澏加畜w現(xiàn)。另一幅環(huán)衛(wèi)工開灑水車的學生作品，作為現(xiàn)代化環(huán)衛(wèi)勞動的場景欣賞，引導學生發(fā)揮想象。

4、指讀“學習活動一”，具體明確作業(yè)要求。

5、教師板書或出示作業(yè)要求：記憶想象，大膽下筆。先畫出環(huán)衛(wèi)工人掃地或清理垃圾的大致姿態(tài)，再添畫五官和手的細節(jié)。畫出手握的工具，添畫環(huán)境背景。最后添涂色彩至完成。

四、嘗試創(chuàng)作，個別指導：

1、學生作業(yè)。

2、出示更多表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)勞動的學生作業(yè)。注意風格、樣式的差異和難易程度的不同，各有選擇，給學生以啟示和參照。

3、學生作業(yè)一段時間后，教師巡行，了解作業(yè)的階段情況，作個別提示和指導。

4、畫得流暢和較快的作業(yè)，作觀摩展示表彰，激勵其他同學。

五、作業(yè)評價，課堂總結：

1、展示 學生完成的作業(yè)。同學互評，教師簡評。

2、教師課堂小結：今天，認真而詳盡地知道了環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的，他們的辛苦勞動，理應受到全社會的尊重，我們大家不僅要畫好他們，還要學習他們，愛護環(huán)境的潔凈，熱愛勞動。

六、板書設計：

七、教學后記

第十一課 城市美容師（第二課時）

一、教學目標：

1、觀察了解、親身體驗做環(huán)衛(wèi)清潔勞動的情形，用記憶畫形式表現(xiàn)勞動的身影和場景。

2、初步學習畫人物動態(tài)的方法及要領，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫表現(xiàn)能力。

3、養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)勞動美，樹立敬重勞動者的意識。

二、教學重點難點：

重點：用記憶畫形式表現(xiàn)勞動的身影和場景。難點：學習畫人物動態(tài)的方法及要領，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫表現(xiàn)能力。

三、教學準備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、情境引入，思品教育：

1、播放視頻畫面，展示城市社區(qū)各行業(yè)各場景里人們勞動生活的情境。觀看視頻后教師講課。

2、我們在語文課中學過《勞動最有滋味》一文，文學家老舍用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“勞動會使我們心思細膩”，“熱愛勞動才會使任何工作都做得仔仔細細、妥妥帖帖。勞動會改變一個人的氣質(zhì)”。今天我們學習畫記憶畫：愛勞動（板書課題）

二、作品欣賞，講授新課：（課件出示）

1、教師展示美術作品《夯歌》（油畫，王文彬）、《拾穗者》（油畫，米勒）、《挖山不止》（中國畫，楊力舟）請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？（學生回答）

2、教師小結：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的動態(tài)，勞動雖然辛苦，但勞動也有勞動的美。可以復習一下上節(jié)課的有關內(nèi)容。

3、讓學生敘述自己在家里、學校、社區(qū)做過一些什么勞動？心里的滋味如何？回憶自己勞動時還有誰參加？在什么地方？周圍有些什么？（教師可適當板書學生說的內(nèi)容）

三、研究體驗，把握方法：

1、設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

2、教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關系，如頭，胸，雙腿的直立、彎曲、扭動，重心的平衡。

3、小結：任何人物動態(tài)都體現(xiàn)出頭、軀干和四肢之間相互配合所發(fā)生的位置關系，都有身體的總的運動趨向，從而使身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫表現(xiàn)勞動時，抓住動態(tài)趨向的動態(tài)線，就能使所畫人物保持平衡不會摔倒。

4、結合教材講授。在學校做衛(wèi)生或社區(qū)做義務勞動時，或站立掃地，或彎腰提物，或蹲下做擦洗，都是不同的姿勢。（教師徒手在黑板上畫出示例圖并說明）

5、對比教材上的兩幅蹲下做擦洗勞動的線描圖，分析琢磨有何不同？學生思考后回答，教師小結：就是多了很多細節(jié)。有什么用？有助于豐富姿態(tài)的表現(xiàn)。在表現(xiàn)勞動的時候別忘了人物的面部表情，從教材上的圖片和學生作業(yè)可以看出，同學們干得多起勁，從而很好地表現(xiàn)了熱愛勞動的心情。

四、學生作業(yè)，提示鼓勵：

1、布置學生作業(yè)。用記憶畫的方法，加之合理想象，畫一幅為社區(qū)義務擦洗公共設施的畫。

2、作業(yè)要求：回憶自己做擦洗設施的情景，姿態(tài)、表情、工具、環(huán)境都仔細畫出來。注意恰當?shù)匕才女嬅嫒宋铮瑑扇齻€最好。不必和記憶中的事物完全一樣，可大膽設計，適當夸張人物動態(tài)的特征。提示學生借鑒在上堂課畫環(huán)衛(wèi)工人時的方式方法。

3、學生思考，記憶想象，專心創(chuàng)作。教師稍后做提示和鼓勵。

五、作業(yè)評價，課堂總結：

1、展示學生階段性作業(yè)效果，同學互評，教師簡析。

2、教師課堂小結。課堂表現(xiàn)好，同學們思維活躍，作業(yè)效果不錯。未完成的作業(yè)，課余繼續(xù)。希望同學們有機會多參加一些力所能及的義務勞動。

六、板書設計：

七、教學后記

第十二課 一模不一樣（第一課時）

一、教學目標：

1、掌握特異構成的特點及變化規(guī)律，嘗試運用不同媒材與工具，運用不同的方法體驗、創(chuàng)作一個特異形的作品。

2、能根據(jù)特異這一主題大膽創(chuàng)作一幅場景畫，并能根據(jù)自己的意圖和想法來設計作品，發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維，提升繪畫表現(xiàn)能力。

3、感受設計與繪畫造型活動的區(qū)別，體驗特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動的樂趣。

二、教學重點難點：

重點：主要掌握基本形和構成形式的設計。

難點：如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維，進行平面構成的設計。

三、教學準備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、特異感知：（課件出示）

1、出示一張自然界中的重復現(xiàn)象和特異現(xiàn)象的圖片，請同學們說說這兩張圖片有什么不同？分別帶給你什么不同的感受？

小結：重復現(xiàn)象帶來和諧、整齊之美，特異現(xiàn)象打破規(guī)律的單調(diào)感，變化的部分成為視覺的焦點，引起人們的注意和重視。

2、說一說自然界中還有哪些特異的現(xiàn)象？——出示更多的自然界的特異現(xiàn)象的圖片。

3、出示生活中經(jīng)過設計的特異構成的物品，仔細觀察這些畫面，說說你又有什么感受？

小結：人們從自然界的特異現(xiàn)象中感受、發(fā)現(xiàn)美，從中歸納規(guī)律，創(chuàng)造了許多特異構成的作品，并把它運用到了生活中，方便和美化了我們的生活。

4、揭題：一模不一樣。

二、探究方法：（課件出示圖片）

1、尋找要素：

（1）根據(jù)特異構成作品，請學生觀察并分析：特異構成由哪些要素構成？ 總結：特異構成的組成要素——基本形和骨式。

2、認識基本形：

（1）根據(jù)四幅特異作品和基本形找出這四幅作品中相對應的基本形。（2）基本形的特點——簡潔。（3）基本形的來源及分類。

3、了解骨式圖：

（1）根據(jù)四幅特異作品和骨骼圖找出這四幅作品中相對應的骨式圖。

（2）如何用最快、最簡單的方法制作出骨式圖？——折紙，也可以用畫的方法。

4、制作步驟：

（1）設計重復基本形。（2）設計骨式圖。

（3）根據(jù)骨式圖在相應的位置放置重復基本形。（4）設計特異基本形。

5、游戲解難：（1）小訓練——為沒有完成的特異作品設計一個特異基本形，并說說你的想法。（2）分析作品，解決難點：基本形可以是幾何形、抽象形、具象形。要求：想法特別，有趣味性，與整個畫面有聯(lián)系。

（3）欣賞圖片，感受大小、方向、顏色特異構成，及更多的有創(chuàng)意的作品。（4）小結：同學們應根據(jù)自己的想法和意圖設計特異基本形的形狀、大小、位置等，來達到自己想要的效果。

6、不同的制作方法：

出示不同媒材制作的特異作品，讓學生感受并分析不同材料和方法產(chǎn)生的不同視覺效果。

三、自主表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

1、設計一個基本形，用畫、剪貼、印章、鏤空刷底等方式做一個特異形的練習。

2、教師巡回指導。

四、展示交流：

1、請學生上臺呈現(xiàn)自己的作品，并說明創(chuàng)作的意圖。

2、學生互評，你最喜歡哪一個作品，為什么？

六、板書設計：

七、教學后記

十二課 一模不一樣（第二課時）

一、教學目標：

1、掌握特異構成的特點及變化規(guī)律，嘗試運用不同媒材與工具，運用不同的方法體驗、創(chuàng)作一個特異形的作品。

2、能根據(jù)特異這一主題大膽創(chuàng)作一幅場景畫，并能根據(jù)自己的意圖和想法來設計作品，發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維，提升繪畫表現(xiàn)能力。

3、感受設計與繪畫造型活動的區(qū)別，體驗特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動的樂趣。

二、教學重點難點： 重點：根據(jù)特異這一主題大膽創(chuàng)作一幅場景畫，并能根據(jù)自己的意圖和想法來設計作品。

難點：設計與繪畫造型活動的區(qū)別。

三、教學準備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共2課時

五、教學實施過程：

一、情境設置：（課件出示相關場景圖片）

1、老師播放學校號鼓隊的視頻，讓學生感受特異場景。

2、老師提問：請說一說你看到了什么？感受到了什么？生活中還有這樣存在特異現(xiàn)象的場景嗎？

3、學生回答、交流：閱兵式、舞蹈表演、家里擺放的植物等。

4、把你所搜集的特異場景圖片與大家分享。

二、提出問題，分析討論：

1、畫家作品（課件出示畫家作品）（1）課件出示《膠東人家》、《神秘的路障》、《我們都是好孩子》、《照相本子》等幾幅作品。

畫家們也是根據(jù)生活所觀察到的或有趣、或深刻的場景將它描繪下來。請同學們欣賞作品，并從以下幾方面思考、討論：（課件出示文字要求）a、畫面運用了什么素材來表現(xiàn)？ b、你認為畫家像突出什么樣的主題？

c、如果畫面中只運用重復的表現(xiàn)手法，會是怎樣的效果？ d、畫面運用特異手法產(chǎn)生了什么樣的畫面效果？（2）師生交流、小結。教師引導、強化畫面中運用特異手法的意義及作用，圍繞特異形態(tài)在畫面中的位置、特異形態(tài)與重復形態(tài)的關系，以及大小、構圖等問題展開分析。

2、小訓練（課件出示小訓練圖片——舞蹈的人）

（1）位置的訓練——以下圖片里面有相同形態(tài)的小人，請你試著把這個不同形態(tài)的人物換到不同的位置試試，會有什么不同的視覺感受？（可以有前后遮擋關系，但不涉及透視關系）

（2）設計形態(tài)的訓練——根據(jù)自己的意圖想象、創(chuàng)作一個不同的形態(tài)，可以是不同大小、不同方向或者是不同形態(tài)……并跟大家說說你的想法。

（3）小結：我們可以尋找繪畫、生活中的特異現(xiàn)象，也可以通過重復現(xiàn)象的場景改變、創(chuàng)作一幅特異的場景畫。注意畫面特異形態(tài)應與整個畫面有關系。

3、欣賞、分析學生作品

三、自主表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

1、作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)、尋找、感受、記憶生活中特異現(xiàn)象的美，（如拔河比賽、舞蹈隊、號鼓隊、國慶閱兵等），并將它描畫下來。

2、老師巡回指導。

四、交流評析：

1、自評：將自己的作品展示在實物投影儀下，與同學互相介紹自己的作品，并簡短評價作品。

2、欣賞、互評作品。

五、拓展延伸：（課件出示圖片）

欣賞、了解特異在海報、包裝設計、繪畫、舞蹈、現(xiàn)代藝術中的應用。

六、板書設計：

七、教學后記

第十三課 跟奶奶學手藝（第一課時）

一、教學目標：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

二、教學重點難點：

重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。

三、教學準備：

課件、彩色紙、剪刀等。

四、教學課時： 共1課時

五、教學實施過程：

一、欣賞導入：（課件演示）

1、沙龍式討論交流：根據(jù)圖片及資料，你知道剪花娘子是誰？作品給你什么感受？相比其他剪紙?zhí)貏e之處在哪里？ 教師小結：庫淑蘭奶奶的剪紙作品以各色彩套貼形成絢麗豐富的效果。作品展示了我國民間剪紙藝術的魅力。

2、揭示課題——跟奶奶學手藝。

二、學習方法：（課件演示圖片）

1、欣賞中國民間剪紙作品，引導學生感受彩紙?zhí)踪N剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？

2、欣賞剪紙作品《獅子娃》，以圖中的獅子為例，教師講解演示彩紙?zhí)踪N的制作過程：

（1）先用黑色紙剪出獅子圖形。

（2）再用紅、綠、藍色拼接的紙剪出獅子的另一外形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意此圖形要比黑紙剪的外形稍大。

43（3）根據(jù)前面介紹的單個元件的制作方法逐一添加各種花紋，用膠水將它們逐層粘貼。

三、嘗試探索：

1、小訓練：用彩紙?zhí)踪N的方法制作一朵多層的花。

2、學生嘗試練習，教師巡視指導。

3、反饋制作中的問題：（1）哪一朵花套貼得更好？

（2）在彩紙的色彩搭配上哪個更好？ 教師小結：在彩紙?zhí)踪N時選擇合適的技法逐層依次粘貼，用色要注意作品的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。應從內(nèi)容出發(fā)，大膽用色。

4、賞析庫淑蘭奶奶剪紙的各種紋飾及創(chuàng)作方法。（1）除了花，你還發(fā)現(xiàn)哪些紋飾？ 教師小結：庫淑蘭奶奶使用的紋飾都是與陜北農(nóng)村生活相關的事物形象，通常還具有象征性的意義。

（2）這些紋飾是怎樣套貼制作的？（套色貼、排比貼、對疊貼、點綴貼、襯邊的創(chuàng)作技法）

教師小結：多樣的方法使套貼紋飾豐富而富有變化。

四、自主創(chuàng)作：（課件演示欣賞圖片及作業(yè)要求）

1、優(yōu)秀剪紙作品賞析，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構思：“你想做個什么形象？”“用哪些紋飾裝飾？”“套貼時先剪哪個部分？后剪哪個部分？”

2、作業(yè)要求：學用庫淑蘭奶奶套貼剪紙方法制作作品。

五、展示評價：

1、自評：對自己的作品滿意嗎？說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

2、互評：誰套貼的紋飾最絢麗？你最欣賞？

六、課后拓展

六、板書設計：

七、教學后記

第十四課 蝴蝶落我家（第一課時）

一、教學目標：

1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發(fā)學生對生活美的事物的熱愛。

2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。

3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力。

二、教學重點難點：

學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。

三、教學準備：

課件、彩色紙、膠、剪刀等。

四、教學課時： 共1課時

五、教學實施過程：

一、談話導入：

1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導學生。（有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據(jù)學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花 ,導出課題(板書課題)

二、欣賞、觀察：

1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學生感受蝴蝶的美。初步對蝴蝶有一個感受。

2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導學生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點。

教師小結：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺，所以你見到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題）

3、誰發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個最大的特點是什么？——對稱。

三、探究、繪制：

1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請學生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對印的方法作的）學生以小組為單位自主、探究學習，探索如何用對引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。以小組為單位說自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結合演示進行，教師可協(xié)助完成。）教師予以小結。

2、繪制：學生制作，教師巡視輔導。

四、點評：

請學生說自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗是什么，失敗的原因在哪？自評、互評、師評相結合。

五、感受、飛舞：

放《兒童組曲》曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動作。

六、朗誦導入：

由學生朗誦童謠《蝴蝶飛》（“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

將童謠所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語言表演出來，以小組為單位進行組合演示。組織討論，并將自己對童謠內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出 來。（激發(fā)學生的興趣）

七、欣賞圖片：

1、欣賞各種蝴蝶圖片，先是單張，后多幅同一畫面，讓學生對蝴蝶的不同形狀有一個更深入的了解。

2、欣賞學生帶的圖片。感受蝴蝶的特點及美麗。

八、剪制蝴蝶：

1、請學生到黑板上畫出蝴蝶的外形，師生共評。使學生注意到蝴蝶的不同形態(tài)，為下面的剪制作好準備。

2、復習：蝴蝶的外形特點——對稱。

3、你怎樣剪制對稱的蝴蝶？（鼓勵學生暢所欲言，發(fā)現(xiàn)對折的剪制方法）

4、學生嘗試剪蝴蝶的外形，教師輔助，注意不同的形狀。

5、每只蝴蝶都有美麗的花紋，怎么剪？（生答）教師演示。花紋不必有太多拘謹，隨意剪制形狀。空的地方不要太大，注意美觀。

九、學生作業(yè)：學生用對剪的方法剪出蝴蝶，可采用各種自己喜歡的顏色，看誰做的蝴蝶最先飛到花叢中來。注意安全及衛(wèi)生。

十、小結：

1、說自己最喜歡的作品及原因。

2、請大家認為制作好的學生說自己的制作經(jīng)驗。

3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來制作花蝴蝶么？（啟發(fā)學生，如：橡皮泥、樹葉粘貼等。）

4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯(lián)想到雙蝶飛舞，讓大家隨著這首曲子運 用學過的動作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。

六、板書設計：

七、教學后記

第十五課 這個地方有點怪（第一課時）

一、教學目標：

1、學習聯(lián)想、放大、添加組合等想象性繪畫的表現(xiàn)方法，并能靈活運用，構想

畫出一個奇怪的有趣世界。

2、在繪畫創(chuàng)作的過程中，提高和發(fā)展形象思維能力及創(chuàng)造意識。

3、養(yǎng)成良好的觀察習慣，獲得精神的愉悅。

二、教學重點難點：

重點：引導學生想象，發(fā)展孩子們的求異思維。難點：引導學生如何畫出這個地方的“怪”。

三、教學準備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學課時： 共1課時

五、教學實施過程：

一、營造情境，激發(fā)興趣：（課件出示）

1、播放《瘋狂原始人》、《阿凡達》等電影片段。師：小朋友們，你們喜歡冒險嗎？請跟我來吧!一路上，你看到什么奇怪、有趣的景象？說說其中印象最深刻的是什么？

2、揭示課題：這個地方有點怪呀！讓我們用大膽的想象力創(chuàng)造一個充滿奇幻、趣味的世界吧。

二、觀察記憶，聯(lián)想變化：（課件出示）

1、欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)特征

圖片：花椰菜、音符、樹葉、摩天輪等。

師：外形、顏色和紋理有什么特點？你馬上就聯(lián)想到了什么？

2、嘗試訓練，拓寬思維

（1）出示一組4片樹葉圖片。師：仔細觀察這些樹葉，你會聯(lián)想到哪些奇怪的東西呢？

（2）學生選擇一片樹葉圖形，在作業(yè)紙上直接添畫。（3）師：說說你的想法，主要添畫了哪些部分？

三、方法探究，靈活運用：（課件出示）

1、對比觀察，整合形象。

（1）出示花椰菜——樹、摩天輪——玩具風車兩組圖片。師：它們有什么共同的特征？又有什么不同？ 生：兩者外形有一定的相似度，大小卻不一樣。（2）學習放大和縮小的想象畫表現(xiàn)方法。師：把花椰菜放大之后，就和樹一樣高了。瞧！一座花椰菜樹林就呈現(xiàn)在眼前啦。把摩天輪變得和玩具風車一樣小，小朋友輕輕吹一下，它就呼啦啦轉(zhuǎn)起來了。

2、改變慣性，創(chuàng)造形象。

（1）動物們的小煩惱，我們來幫忙。

教師用講故事的方式，串將動物們的苦惱。如大象龐大的身軀，行走緩慢，如果能有鳥兒的翅膀就如虎添翼等。

（2）欣賞繪本中的小豬撐起了長頸鹿等作品圖片。

師：這只小豬可真是大力士呀，都把長頸鹿頂起來了，只有在奇怪的世界才能看到吧，真是大開眼界呀！

小結：改變事物的慣常狀態(tài)，就能產(chǎn)生意想不到的有趣現(xiàn)象哦！

3、學生作業(yè)賞析。圍繞“運用了怎樣的手法？”、“你在這個有點怪的地方想做什么？會遇到了什么

怪事情？”進行賞析。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，評述交流： 作業(yè)指導，師生互評。

讓學生相互交流作品中的奇思妙想。

六、板書設計：

七、教學后記

第五篇：小學四年級下冊美術教案

小學四年級

（下冊）

美 術 教 案

學校：回龍小學教師：鐘永兵

第1課 聚聚散散

課時：2課時 教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程： 第一課時

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？ “纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

三、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗

第二節(jié)

一、師生交流：

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展 ：

引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

第2課 小圓點的魅力

課型：造型?表現(xiàn) 欣賞?評述 課時：1課時 教材分析：

本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學思路：

本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學準備：

預習：指導學生預習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、導入新課

上課，同學們好！

今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其

一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其

二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了--展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經(jīng)常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》新 課 標 第 一網(wǎng)

二、講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺： 1．下落感(懸空的感覺)2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感(沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感。

老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)

（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。

出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關知識。

（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。出示老師的示范作品（2張）

繼續(xù)講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導

小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：

老師再復述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。2．要美觀。3．更需要創(chuàng)意。

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業(yè)欣賞、評價 評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結、拓展

本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續(xù)學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。

小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！教學反思：

沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。

教學伊始，學生首先就被老師設計的課件動畫小圓點吸引住了，通過認識新朋友---小圓點的自我介紹，抓住了學生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢而導，自然而然的學生就進入了教學當中，再對小圓點進行分析、比較，以及對小圓點美術作品的欣賞和運用，讓孩子們對小圓點有一個系統(tǒng)的認識和理解，并體驗從感性認識上升到理性認識的一個過程。本課在課堂教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，學生容易接受，可操作性很強，從學生完成的作品情況來分析，大部分的學生作業(yè)都很投入，可以很好的完成小圓點的美術作品。在教學中學生的求知識欲和表現(xiàn)欲很強，占用了課堂大部分的時間，真正把課堂還給學生，所以整堂課在時間安排上非常緊湊，最后學生作業(yè)的時間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完成了。

在課堂教學設計當初，并沒有講到小圓點的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術課留下了少許遺憾。課雖結束了，但思考仍在繼續(xù)著。

第3課 黑與白

課型：造型?表現(xiàn) 欣賞?評述 課時：1課時 教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學準備：

教具：有關的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：

1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。教學反思： 黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

第4課 主體與背景

課型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。教學重點：

讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。教學難點：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。教具、學具準備：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學過程：

1、引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體 環(huán)境（建筑）——背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課 A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞： 讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受 B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟 ：先小組討論、思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問題。

：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創(chuàng)作、師輔導

5、作業(yè)展示、評價

6、學生收拾與整理 教學反思：

在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關系。

第5課 冰 川 與 晚 霞

課時：2課時 教學目標：

美術知識：本課為色彩構成知識。1.讓學生知道色彩構成的意義。2.理解色相及其推移變化 3.色相推移作業(yè)的畫法要求。

美術能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成 一幅色相推移練習作業(yè)。

品德教育：培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。教學重點：做色彩明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。學法指導：

1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。

2、初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。

3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。教具、學具的準備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等 學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟 教學過程：

第一節(jié)

一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。小結：色彩逐漸變深或變淺。聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰 川 與 晚 霞》

2、反饋提問：哪位同學知道本節(jié)課要學習什么？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內(nèi)容。明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本課重點：

1、提問： 什么是明度？ 什么是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《冰 川 與 晚 霞》？

2、解決學生預習中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預習當中的疑問

作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美意識。

1、展示教師作品

2、比較學生作品 欣賞、闡述自己的觀點 課上練習出示作業(yè)要求

按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。開始繪畫 利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐 利用所學知識進行創(chuàng)作。展示作品

1、組織學生討論

2、歸納小結

3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。

第二節(jié)

一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）學生：色彩逐漸變淺或變深

二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。

1、粘貼課題

2、出示學習目標：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節(jié)課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：

三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強弱關系.（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深

教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~

四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現(xiàn)在紙上呢？（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了“加白”，一會兒，我想請同學幫助我完成“加黑”的任務。

五、（出示學生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？ 學生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學在繪畫時應當注意那些呢？

六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）

七、學生繪畫開始 展示作業(yè)，講評 作業(yè)小結 教學反思：

在設計作業(yè)時，為了讓孩子們從枯燥的涂色練習中得到樂趣，我設計了“寶葫蘆在閃光”、（逐漸加白的過渡練習）“七彩的寶石”（色彩的過渡練習）等幾個參考作業(yè)。由于形式有趣，孩子們做得也認真。而且通過作業(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了：“原來逐漸加白能出現(xiàn)閃光的效果”“逐漸加黑能出現(xiàn)深遠的效果”。

第6課 畫嗅覺

教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。教學目標： １、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進

行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。

２、豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學重、難點：

１、學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。２、學生領會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。教學準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物 教學過程：

一、導入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

二、新授：

１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？ 生：聞（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：嗅覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。生：創(chuàng)作

師：指導，點評（根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４、聞一聞

師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。生：指名回答

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）生：我聞出了??

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答 ７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景）

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業(yè) 師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！生：作業(yè)（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）

四、評講

五、小結：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！教學反思：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

第7課 卡通畫

一、教學目標：

1、熟悉“畫圖”軟件；

2、讓學生進一步了解卡通畫；

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；

4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。

二、教學重點、難點

熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。

三、教具準備 多媒體、錄音機??

四、教學過程

（一）導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一動畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？ 生：好看、有趣??是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。

師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎？ 生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷??

師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學？那我們再跟著小精靈走一走吧！

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎？”

（動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。

3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？

小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧！（找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）

三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學生作品（將學生的作品在大屏幕上進行評析）

五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見！教學反思：

在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學生也更樂于接受。

第8課 雙胞胎

課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標

1、使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重點

學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。教學難點

用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學準備

師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學意圖

對稱是藝術家創(chuàng)造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學過程

一、欣賞范畫，引入課題

1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）

2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎 讓學生明確課題《雙胞胎》與本課學習內(nèi)容的關系。

二、引導對稱的表現(xiàn)方法

1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）

2、師小結課本表現(xiàn)對稱的方法：

（1）對折剪（如“游戲”）

（2）對折印（如“長頸鹿”）

（3）對折畫（如“新疆舞”）

3、進一步引導表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）

4、師小結其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙??

讓學生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應用，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

三、發(fā)展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）

2、你準備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）

本環(huán)節(jié)主要是要讓學生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學生逐漸學會自主學習的學習方法。

3、創(chuàng)作步驟：（師示范）

（1）選定主題與方法

（2）設計主體造型（注意構圖與色彩）

（3）可適當添加背景

4、生制作，師輔導（1）構圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等

提醒學生在作業(yè)中應注意的問題，即構圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由

四、拓展

1、欣賞一些名作，讓學生了解對稱也是藝術大師們創(chuàng)作作品的重要法則。

2、課后用其它方法制作對稱的作品。教學反思：

在研討這一課時，老師們之間產(chǎn)生了分歧：究竟是上成“對稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個人認為，還是相似的為好，比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作，就成了雙胞胎在做不同的運動了。這樣的作業(yè)形式學生特別喜歡。

第九課 藏書票 教學目的：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力 教學重點：

掌握藏書票的基本特征 教學難點：

藏書票的印制過程 教學準備： 課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學時間：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖 教學重點：了解藏書票的基本特征 教學難點：自己構圖方式的設計 教學過程：

1、老師出示一張藏書票引入，這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 個別提問后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察

學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3、老師講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文

4、學生設計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5、講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束

第二課時

教學內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：

1、復習有關藏書票的知識及基本特征

2、講解初稿設計情況

展示設計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見

3、老師強調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4、學生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS

5、展示并講評學生作業(yè)，活動結束。教學反思：

怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復制容易，色彩鮮艷，學生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。

第10課 我和我的小伙伴

課型：造型?表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

教學重難點：

1、初步理解人物的大體比例關系。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學準備：

教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。

學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。教學過程：

一、引導階段

1、欣賞導入

2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。

二、發(fā)展階段

1、學生嘗試制作。

2、學生自評，互評。

A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。B、通過模特動作的對比指出不足

3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。

教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。

教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業(yè)展評

1、小組自評，互評。

2、師點評優(yōu)秀作品。

五、課堂小結與延伸

1、師點撥本課教學活動要點。

2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。

第2課時

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。教學反思：

其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。

第11課：那一刻的我

領域：造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

1.學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2.結合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學重、難點：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。教學準備：

教師準備各種運動中的人物圖片。課件。學生準備繪畫工具。教學過程：

第一節(jié)

一、引導階段：

組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。

創(chuàng)作前，組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。布置作業(yè)：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現(xiàn)。

第二節(jié)

一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。

二、修改稿子，涂色完成。

看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。修改稿子，涂色完成

三、作業(yè)展示，評價。

?小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。?能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。?作品是否有創(chuàng)意。教學反思：

在這一課的教學中，我把動態(tài)骨線的學習引入了課堂。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運用動態(tài)骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業(yè)難度。

第12課：愉快的春游

學習領域：

繪畫創(chuàng)作課教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。教學目標：

本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學重點：

1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。

2、鞏固已學的取景構圖知識。教學難點：

春游中有意義情景的構思與表現(xiàn)。教 具：課件、錄音機。學 具：水彩筆、春游的照片。課 時：2課時 教學活動設計：

第一節(jié)

活動

一、利用課件進行情景導入。請學生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。（放課件引發(fā)學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

活動二：《游樂園》 學生發(fā)言，引導學生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等。

活動三：擴展學生思路。如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？小結： 畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學生討論發(fā)言）小結：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象； 游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明。活動四：組織學生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。

第二節(jié)

活動一：講解作畫步驟（1）構思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。

活動二：小組合作作畫作業(yè)要求：用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。表揚構圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業(yè)。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）教學反思：

今年春游時我們學校去了嶗山茶園采茶，學生特別興奮。所以在創(chuàng)作這一課時，我先引導學生回憶了當時的情景，并找孩子上來表演了采茶的動作，在示范如何選擇構圖。引導學生從復雜的春游活動中篩選自己最感興趣的一幕表現(xiàn)出來。

第13課 哪些是相同的

領域：（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（繪制）課時：2課時 教學目標

1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。2．體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。教學重、難點：

本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。

難點是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學準備：

教具：課件、示范作品、各種圖形、學生作品。學具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。第一節(jié)

一、引導階段：

今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。

放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。學生游戲。

剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細等）

二、發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。放課件，大家來辨一辨、認一認。

（讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎上設計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）

總結：生活中，誰先學會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。

說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段：

用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。

小結，再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

第二節(jié)

一、導入： 上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。放課件，請學生欣賞。

二、發(fā)展階段： 示范：

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

三、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求：

用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。指導中，應鼓勵學生用多種形式來進行創(chuàng)作。作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。拓展

可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。教學反思：

在導入階段我找了個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請學生從中找出哪些是不同的。學生游戲后我說：剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。學生說是因為自己認真觀察了哪些是相同的。借此我引出了課題。小游戲的運用讓孩子們既親切，又感興趣。

第14課 千變?nèi)f化的帽子

（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（設計制作）本課的要點是讓學生設計制作各種紙制帽子。課時：2課時 教學目標

1．引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵學生展開聯(lián)想，設計各種不同造型的帽子。3．體驗制作作品過程中的樂趣。教學重、難點：

啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。教學準備：

教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。學生：各種彩卡紙、制作工具。教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學導入新課 ：

今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學習一節(jié)設計帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導學生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學生回答）看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競賽：

剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好： ⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7、作品欣賞：欣賞各種學生作品

裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當個帽子設計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三 個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機，我要把你們當中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學習學習。

三、學生制作階段

⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

⑵ 鼓勵學生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。

⑶ 讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。下次繼續(xù)完成，并進行展示。

第二節(jié)

一、繼續(xù)制作： 在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。

二、展示作品，評價作品階段

1、給你的帽子起個名字

2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、課外拓展

想一想還可以使用什么材料來制作帽子？

班級組織一次聯(lián)歡會，請學生們戴上自己做的各種帽子，進行聯(lián)歡、表演。教學反思：

正值校藝術節(jié)“民族服飾”系列活動開展之際，我就將本課設定為“各民族的帽子”。經(jīng)過欣賞各民族的服飾。試著用彩色卡紙復制民族帽子、創(chuàng)新民族帽子，設計出了不少好的作品，正好布置在班級的展板上。

第15課 漂來漂去的小島

（造型?表現(xiàn)）課時：2課時 教材分析：

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手制作能力。教學目標

1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學準備：

課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。教學實施過程：

第一節(jié)

一、導入新課：

放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二、引導階段：

啟發(fā)學生談談自己對小島的印象。

看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。鼓勵學生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。

三、創(chuàng)作階段：

討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。作業(yè)要求：

用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。

教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。

第二節(jié)

一、對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構造。3.看裝飾。

二、互相學習后，繼續(xù)改進，完成作業(yè)。做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。教學反思：

魯賓遜的故事引起了學生們很大的興趣，所以孩子們在創(chuàng)作中發(fā)揮了極大的想象力，讓自己創(chuàng)造的飄來飄去的小島充滿了神秘感。

第16課 迷宮

（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（設計制作）

本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。課時：1課時 教學目標

1．發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學生的設計意識。課前準備：

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。教學過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

二、設計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。教學反思：

我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

第17課 電腦美術

（設計?應用）（電腦繪畫）

本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。教學目標

1．指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2．指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。

3．引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。學習要求 用筆刷工具進行電腦繪畫練習。教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。

二、引導階段

1、復習、啟發(fā)

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題： A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡廣播演示給全體學生看。）

2、老師歸納：

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品。”

3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續(xù)紋樣：

師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾??

二、發(fā)展階段

1、認識“四方連續(xù)紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：

“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？

問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學生的操作給予表揚。方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成

3、欣賞課本范圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

三、實踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。C、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐

A、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。B、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評

1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡展示。引導學生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）

四、時裝制作和表演

師：“我們設計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發(fā)學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）馬夾 裙子

師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學生時裝秀表演：

A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！

B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。

五、收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。教學反思：

電腦美術課如何進行教學評價呢？通過實踐我總接觸的評價方式為：1.能否積極大膽地參與課堂教學活動。2.能否掌握筆刷工具的基本操作方法。3.能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設置，結合學過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術處理。

第18課 會游的玩具

（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（設計制作）課時：1課時 教材分析：

本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設計與應用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。教學目標

1．學會利用廢棄材料，設計制作簡易的玩具。2．運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3．培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)造能力。教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾 教學準備：

師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等 教學過程：

課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流 導入階段

一、初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的交流和討論。

1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結果進行小結。

3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2、師出示范例—會游的玩具

3、師小結會游的玩具的制作技巧和方法： a、制作玩具的模型 b、安裝游動的設備

c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。C學生展示、評議作品。D教師小結，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲 教學反思：

課前，師生應準備一些廢棄的材料。教學中，教師應展示一些會游的玩具，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點應啟發(fā)學生，如何使玩具游起來。課堂的組織形式，可讓學生分成幾個小組，進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學生，并提醒學生要認真畫好草圖，并注明設計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計、制作得更好。

第19課 光的魅力

（綜合?探索）課時：2課時