第一篇：浙教版小學美術(shù)四年級下冊教案

第1課 聚聚散散

教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。課時：2課時 教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺

難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程： 第一課時

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

三、游戲體驗

1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗

札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中 作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

第二課時

一、師生交流：

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導(dǎo)學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

第2課 小圓點的魅力

課型：造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教材分析：

本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學思路：

本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學準備：

預(yù)習：指導(dǎo)學生預(yù)習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上課，同學們好！

今天的美術(shù)課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其

一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其

二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

2、展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）

同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

1、今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

2、學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

3、老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

（一）1、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!

2、老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：

1．下落感(懸空的感覺)2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感(沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感。

老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)

（二）、同學們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。

出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。

（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。

同學們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。

讓學生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。出示老師的示范作品（2張）

繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：

老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。2．要美觀。

3．更需要創(chuàng)意。

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業(yè)欣賞、評價

評價小圓點的美術(shù)作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結(jié)、拓展

第二課時

一、師生交流：

1、教師重點講解并示范。

2、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，教師強調(diào)表現(xiàn)小圓點的魅力。

三、學生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、展示學生作品，師生評價。

第3課

黑與白

課型：造型·表現(xiàn)

課時：1課時 教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。教學目標：

1.、引導(dǎo)學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學重點：

引導(dǎo)學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學難點：

指導(dǎo)學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學準備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學過程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導(dǎo)學生討論、交流，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。

第4課 主體與背景

課型：造型 表現(xiàn)、欣賞 評述 教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學重點：

讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學難點：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學具準備：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學過程：

1、引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體 環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞： 讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受 B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？ 學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟

先小組討論、思考主體要畫什么 主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）小組討論分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、評價

6、學生收拾與整理

第5課

冰 川 與 晚 霞

課時：2課時 教學目標：

美術(shù)知識：本課為色彩構(gòu)成知識。1.讓學生知道色彩構(gòu)成的意義。2.理解色相及其推移變化

3.色相推移作業(yè)的畫法要求。

美術(shù)能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成 一幅色相推移練習作業(yè)。

品德教育：培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐心有序的工作習慣。教學重點：做色彩明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。學法指導(dǎo)：

1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。

2、初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。

3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。教具、學具的準備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟 教學過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰 川 與 晚 霞》

2、反饋提問：哪位同學知道本節(jié)課要學習什么？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內(nèi)容。明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本課重點：

1、提問： 什么是明度？ 什么是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《冰 川 與 晚 霞》？

2、解決學生預(yù)習中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預(yù)習當中的疑問

作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美意識。

1、展示教師作品

2、比較學生作品

欣賞、闡述自己的觀點 課上練習出示作業(yè)要求

按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。開始繪畫 利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術(shù)實踐 利用所學知識進行創(chuàng)作。展示作品

1、組織學生討論

2、歸納小結(jié)

3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。

第二課時

一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）學生：色彩逐漸變淺或變深

二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。

1、粘貼課題

2、出示學習目標：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節(jié)課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：

三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系.（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深

教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~

四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現(xiàn)在紙上呢？

（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？

（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預(yù)習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了“加白”，一會兒，我想請同學幫助我完成“加黑”的任務(wù)。

五、（出示學生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？ 學生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學在繪畫時應(yīng)當注意那些呢？

六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）

七、學生繪畫開始 展示作業(yè)，講評 作業(yè)小結(jié)

第6課

畫嗅覺

教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。教學目標：

１、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。

２、豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學重、難點：

１、學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。２、學生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。教學準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物 教學過程：

一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

二、新授：

１、品嘗水果： 師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？ 生：聞（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：嗅覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點評（根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！

（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４、聞一聞

師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。生：指名回答

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了??

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答 ７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景）

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業(yè)

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！生：作業(yè)（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）四 評講

五、小結(jié)： 師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！

第7課

卡通畫

一、教學目標：

1、熟悉“畫圖”軟件；

2、讓學生進一步了解卡通畫；

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；

4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。

二、教學重點、難點

熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。

三、教具準備

多媒體、錄音機……

四、教學過程

（一）導(dǎo)入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一動畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？ 生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。

師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎？ 生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……

師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學？那我們再跟著小精靈走一走吧！

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎？”（動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。

3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？

小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧！（找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）

三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學生作品（將學生的作品在大屏幕上進行評析）

五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見！

第8課

雙胞胎

課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標

1、使學生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重點

學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。教學難點

用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學準備

師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學意圖

對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學過程

一、欣賞范畫，引入課題

1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）

2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎 讓學生明確課題《雙胞胎》與本課學習內(nèi)容的關(guān)系。

二、引導(dǎo)對稱的表現(xiàn)方法

1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）

2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：

（1）對折剪（如“游戲”）（2）對折印（如“長頸鹿”）

（3）對折畫（如“新疆舞”）

3、進一步引導(dǎo)表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）

4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙……

讓學生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

三、發(fā)展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）

2、你準備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）

本環(huán)節(jié)主要是要讓學生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學生逐漸學會自主學習的學習方法。

3、創(chuàng)作步驟：（師示范）

（1）選定主題與方法

（2）設(shè)計主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）

（3）可適當添加背景

4、生制作，師輔導(dǎo)

（1）構(gòu)圖、造型、色彩

（2）顏料水份的掌握等

提醒學生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由

四、拓展

1、欣賞一些名作，讓學生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。

2、課后用其它方法制作對稱的作品。

第9課

藏書票

教學目的：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力 教學重點：

掌握藏書票的基本特征 教學難點：

藏書票的印制過程 教學準備：

課前讓學生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學時間：兩課時 第一課時

教學內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖 教學重點：了解藏書票的基本特征 教學難點：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計 教學過程：

1、老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察

學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識

老師指導(dǎo)學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3、老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文

4、學生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5、講評學生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束

第二課時

教學內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：

1、復(fù)習有關(guān)藏書票的知識及基本特征

2、講解初稿設(shè)計情況

展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見

3、老師強調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4、學生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS

5、展示并講評學生作業(yè)，活動結(jié)束。

第10課 我和我的小伙伴

課型：造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學活動中，引導(dǎo)學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學重難點：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學準備：

教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。教學過程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞導(dǎo)入

2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關(guān)系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。

二、發(fā)展階段

1、學生嘗試制作。

2、學生自評，互評。

A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。B、通過模特動作的對比指出不足

3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。

教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業(yè)展評

1、小組自評，互評。

2、師點評優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)與延伸

1、師點撥本課教學活動要點。

2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。

第二課時

一、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。在學生制作時，教師還要引導(dǎo)學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

第11課：那一刻的我

領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

1.學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2.結(jié)合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學重、難點：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。教學準備：

教師準備各種運動中的人物圖片。課件。學生準備繪畫工具。教學過程： 第一課時

一、引導(dǎo)階段：

組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。

教師引導(dǎo)學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。

創(chuàng)作前，組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。

三、布置作業(yè)：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現(xiàn)。

第二課時

一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。

看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。

二、修改稿子，涂色完成。

看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。修改稿子，涂色完成

三、作業(yè)展示，評價。·小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。·能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。·作品是否有創(chuàng)意。

第12課：愉快的春游

學習領(lǐng)域：繪畫創(chuàng)作課

教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復(fù)蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導(dǎo)學生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導(dǎo)學生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。教學目標：

本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學重點：

1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。

2、鞏固已學的取景構(gòu)圖知識。

教學難點：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教 具：課件、錄音機。

學 具：水彩筆、春游的照片。課 時：2課時 教學活動： 第一課時 活動

一、利用課件進行情景導(dǎo)入。請學生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。

放課件引發(fā)學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導(dǎo)學生將重點放在人物野餐的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？ 活動二：《游樂園》

學生發(fā)言，引導(dǎo)學生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等 活動三：擴展學生思路。如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？

小結(jié)： 畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。

如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學生討論發(fā)言）

小結(jié)：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；

游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學們在游樂場里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明。

活動四：組織學生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。

第二課時

活動一：講解作畫步驟

（1）構(gòu)思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。活動二：小組合作作畫 作業(yè)要求：

用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。

表揚構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業(yè)。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。

我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）教學評價：

學生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構(gòu)圖合理，主次分明。

第13課 哪些是相同的

領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標

1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。2．體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。教學重、難點：

本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。

難點是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學準備：

教具：課件、示范作品、各種圖形、學生作品。

學具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。教學過程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段：

今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。

放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。學生游戲。

剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細等）

二、發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。放課件，大家來辨一辨、認一認。

（讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎(chǔ)上設(shè)計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）

總結(jié)：生活中，誰先學會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。

說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段：

用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。

小結(jié)，再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

第二課時

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。放課件，請學生欣賞。

二、發(fā)展階段： 示范：

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

三、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求：

用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵學生用多種形式來進行創(chuàng)作。

作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。拓展

可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。

第14課 千變?nèi)f化的帽子

課型：（設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計制作）

本課的要點是讓學生設(shè)計制作各種紙制帽子。課時：2課時 教學目標

1．引導(dǎo)學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵學生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。3．體驗制作作品過程中的樂趣。教學重、難點：

啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。教學準備：

教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。學生：各種彩卡紙、制作工具。教學過程：

第一課時

一、組織教學導(dǎo)入新課 ：

今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學習一節(jié)設(shè)計帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學生回答）看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競賽：

剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好： ⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7、作品欣賞：欣賞各種學生作品

裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當個帽子設(shè)計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機，我要把你們當中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學習學習。

三、學生制作階段 ⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

⑵ 鼓勵學生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導(dǎo)。

⑶ 讓全體學生分享個別同學的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。下次繼續(xù)完成，并進行展示。

第二課時

一、繼續(xù)制作：

在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。

二、展示作品，評價作品階段

1、給你的帽子起個名字

2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、課外拓展

想一想還可以使用什么材料來制作帽子？

班級組織一次聯(lián)歡會，請學生們戴上自己做的各種帽子，進行聯(lián)歡、表演。

第15課 漂來漂去的小島

課型：（造型·表現(xiàn)）課時：2課時 教材分析：

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手制作能力。

教學目標

1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學準備：

課前，教師和學生都應(yīng)該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。教學過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課：

放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二、引導(dǎo)階段：

啟發(fā)學生談?wù)勛约簩πu的印象。

看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。鼓勵學生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。

三、創(chuàng)作階段：

討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。作業(yè)要求： ·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。

教師應(yīng)鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。

第二課時

一、對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。

二、互相學習后，繼續(xù)改進，完成作業(yè)。

做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。教學評價：

1、課前的準備工作，是否充分。

2、能否運用各種材料制作不同風格的小島。

3、整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

第16課 迷宮

課型：（設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計制作）

本課的要點是讓學生利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。課時：1課時 教學目標

1．發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學生的設(shè)計意識。課前準備：

課前應(yīng)要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。教學過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

二、設(shè)計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導(dǎo)學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。·作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。

第17課 電腦美術(shù)

課型：（設(shè)計·應(yīng)用）（電腦繪畫）

本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。教學目標

1．指導(dǎo)學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2．指導(dǎo)學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。

3．引導(dǎo)學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。學習要求

用筆刷工具進行電腦繪畫練習。教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。

二、引導(dǎo)階段

1、復(fù)習、啟發(fā)

師：上學期，我們在電腦美術(shù)課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學生看。）

2、老師歸納：

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術(shù)作品。”

3、欣賞圖案，復(fù)習“復(fù)制、粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復(fù)制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學復(fù)制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續(xù)紋樣：

師：這兩張圖案就是運用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……

二、發(fā)展階段

1、認識“四方連續(xù)紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學生觀察：

“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？

問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學生的操作給予表揚。方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成

3、欣賞課本范圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

三、實踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

C、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐

A、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。B、學生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。

鼓勵學生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導(dǎo)。C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評

1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡(luò)展示。

引導(dǎo)學生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）

五、收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關(guān)機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。教學評價：

能否積極大膽地參與課堂教學活動。

能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合學過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術(shù)處理。

第18課 會游的玩具

課型：（設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計制作）

課時：2課時 教材分析：

本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設(shè)計與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。教學目標

1．學會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。

2．運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3．培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。

難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進行造型美的修飾 教學準備：

師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖

生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等

教學過程： 第一課時

課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流 導(dǎo)入階段

一、初步感知游動物體的原理及其工藝。課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。

1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。

3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2、師出示范例—會游的玩具

3、師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法： a、制作玩具的模型 b、安裝游動的設(shè)備

c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。

A師巡回指導(dǎo),及時表揚學生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。C學生展示、評議作品。

D教師小結(jié)，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲

第二課時

一、啟發(fā)思路：

教師歸納總結(jié)會游的玩具的造型及特點，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。

學生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學討論改進方案，并按方案完成作品。

二、展示作品：

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。教學評價

1、能否積極參與教學活動的各個過程。

2、作品是否有創(chuàng)意。

第19課 光的魅力

課型：（綜合·探索）課時：2課時 教材分析：

本課的要點是讓學生了解光對美術(shù)作品的影響。

光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。教學目標

1．引導(dǎo)學生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2．指導(dǎo)學生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。3．通過活動，讓學生產(chǎn)生對光的興趣和對科學的追求。教學重、難點： ·欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。·用紙或其他材料制作作品。·用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。教學準備：

請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。教學過程： 第一課時

一、感受光的魅力：

請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。

引導(dǎo)學生進入到了學習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？

請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。” “光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。” 在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學生對光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

第二課時

一、啟發(fā)思路：

教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。

學生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學討論改進方案，并按方案完成作品。

二、展示光的魅力：

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。教學評價

1、能否積極參與教學活動的各個過程。

2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。

3、作品是否有創(chuàng)意。

第20課 珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑

課型：（欣賞·評述）教材分析：

本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。教學目標

1．使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。2．指導(dǎo)學生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。

3．鼓勵學生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。教學準備： ·搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。·談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑

第二篇：浙美版四年級下冊美術(shù)教案

塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

小學四年級下冊美術(shù)教學計劃

一、學生知識能力學習習慣分析：

四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

3、引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

二、教學重點難點：

教學重點：引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

三、完成任務(wù)的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

四、課時安排：

第二周： 為中國隊加油（1、2課時）第三周：茶香四溢（1、2、3課時）第五周：風箏風箏飛上天（1、2課時）第六周：七彩足跡（1、2課時）第七周：愛書、藏書（1、2課時）第八周：風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)（1、2課時）第九周：十二生肖（1、2課時）第十周：年年有余（1、2課時）第十一周：巧折巧剪（1、2課時）第十二周：落日（1、2課時）第十三周：蔬果造型（1、2課時）第十四周：美麗的拼畫（1、2課時）第十五周：磚石上的雕刻（1、2課時）第十六周：房間一角（1、2課時）第十七周：中國古代陶藝（1、2課時）第十八周：考試 塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第1課 為中國隊加油

第一課時

一、教學目標

1.認識獎杯的構(gòu)成特點和造型的形式美。

2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

3.通過學習活動，培養(yǎng)學生對中國體育的熱情，加強設(shè)計造型能力。

二、課前準備：

（學生）陶泥（教師）各種獎杯的圖片和自制課件。

三、教學過程：

1.導(dǎo)入新課，直入主題

教師手持獎杯，問：這是什么？它有什么特別之處？學生自由回答：美觀、新穎等。教師：看到獎杯你想到了什么？

學生：想到中國健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎等。初識獎杯，聯(lián)系學生已有的生活體驗。2.挖掘獎杯內(nèi)涵

教師：那就讓我們再一次來回顧中國健兒登上最高領(lǐng)獎臺的激動時刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影像，學生觀看，并談?wù)勛约旱捏w會。

教師小結(jié)，激發(fā)學生的民族自豪感：金燦燦的獎杯是體育健兒付出汗水的回報，是奮發(fā)向上的見證，是榮譽，更是獻給祖**親最好的禮物。3.探索獎杯的藝術(shù)特色

教師：正因為獎杯如此重要，所以獎杯都經(jīng)過藝術(shù)家精心的設(shè)計和制作。

提問：在生活或影視中大家見過比較特別的獎杯嗎？學生回答，教師根據(jù)學生的描述在黑板上簡單畫出獎杯外形。

教師出示各種有代表性的獎杯圖片提問：（1）你最喜歡哪個？（2）你能說說它們的共同點和不同點嗎？（學生欣賞、評述）

①學生歸納，教師板書。共同點：獎杯的設(shè)計和所要頒發(fā)的獎項有較大的聯(lián)系。

②不同點：不同外形種類（幾何形、人物形、動物形、植物形等）不同材質(zhì)種類（金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等）師生討論小結(jié)：

有的造型簡潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

獲得更多的感性素材，進一步認識獎杯，為啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路作鋪墊。

教師：2008年北京奧運會就快到了，讓我們?yōu)橹袊w育健兒們設(shè)計一座特別而又新穎的獎杯吧！

請學生們談?wù)撟约合朐O(shè)計什么樣的獎杯，可讓學生先表達自己的想法，啟迪。教師及時總結(jié)學生想法的亮點，并羅列學生設(shè)計的類型：植物類、動物類、抽象類。師生探討，如何預(yù)料操作中可能會遇到的問題及解決的方法。4.泥塑獎杯

學生根據(jù)自己設(shè)計的草圖自由制作。

（學生可在紙上作草圖，也可直接泥塑造型）教師巡視指導(dǎo)。

教師提醒制作時獎杯各部件的連接要素。5.學生作業(yè)展示

學生展示自己設(shè)計的作品并介紹。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎，鼓勵學生，使其獲得成就感。

小結(jié)：有我們這么多同學的鼓勵和祝福，在2008年奧運會上我國體育健兒一定能取得更輝煌的成績！塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第二課時

一、教學準備：

（學生）廢舊瓶子等（教師）示范作品、制作獎杯的部件等。

二、教學過程：

1.引入新課

觀賞獲“最佳獎杯設(shè)計”的學生作品和教師制作示范作品，請學生們用舊瓶子設(shè)計制作一個獎杯，看誰做得好。

通過獎杯制作，讓學生學習改舊利廢，創(chuàng)造新的、美的東西，培養(yǎng)設(shè)計意識與制作技能。2.探究制作方法

教師提問：前一課學習了什么內(nèi)容？獎杯的結(jié)構(gòu)是怎樣的？你設(shè)計了什么獎項的獎杯？ 師生討論:這一課是學習用廢舊瓶子制作獎杯。制作時，同樣要先有設(shè)計構(gòu)思。由于是用廢舊瓶子制作，所以設(shè)計時要把材料作為設(shè)計構(gòu)思的依據(jù)。各人帶的瓶子有大有小，材質(zhì)、形狀各不相同，可用切割、組合、加添的方法去選擇利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。對照課本的分解圖，在設(shè)計時不要拘泥于上面提到的基本結(jié)構(gòu)去制作，可大膽設(shè)想，重新組合制作出新穎的獎杯造型。3.實際制作，小組合作

想想前一課自己設(shè)計的獎杯，看看課本上的示范作品，再根據(jù)自己準備的廢舊瓶子，確定制作什么樣的獎杯，選擇適用的部分進行剪、拼、接、粘，做成獎杯的基本形狀，最后加上美的裝飾。

本課完成杯體的制作，強調(diào)加工制作的注意事項：（1）注意獎杯的重心。（2）剪、切線要準、平。（3）拼貼要牢固。（4）注意衛(wèi)生和安全。4.欣賞評比。

讓學生比一比誰的獎杯做得最美，為什么？ 學生談?wù)勛约旱脑O(shè)計制作，作簡單的評價 塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第2課 茶香四溢

第一課時

一、教學目標

1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。2.嘗試設(shè)計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認識設(shè)計與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感

二、課前準備：

（學生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。

三、教學過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。2.明確目標，確定研究主題

（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？ 學生將研究問題說出，教師板書。

（2）教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？ 3.網(wǎng)上學習，自主探究

（1）學生通過網(wǎng)絡(luò)進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習。

（2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導(dǎo)。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

4.匯報交流，深化提高

（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。5.發(fā)表感受，拓展延伸

（1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。

（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

（3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第二課時

一、課前準備

（學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

二、教學過程

1.組織教學，導(dǎo)入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？

（2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設(shè)計。2.欣賞與評述。

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。

（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。（3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異?? 3.啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設(shè)計特點及規(guī)律。①茶包裝的文字設(shè)計。

主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設(shè)計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設(shè)計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計得較小。提問：怎樣將文字設(shè)計得更美觀？（教師可根據(jù)學生回答，課件出示各種字體）可以用到我們學過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字??

中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強的藝術(shù)性和觀賞性，適當?shù)剡\用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字設(shè)計中增加詠茶的詩句等等。②茶包裝的圖案設(shè)計。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計怎樣的圖案？（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案?? 茶葉出產(chǎn)地的風光圖片，詠茶的詩意圖。

運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。③茶包裝的色彩設(shè)計。

提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？ 簡潔明快、華麗動人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問題：色彩和整體風格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。

小結(jié)：茶包裝設(shè)計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。4.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習。

（1）要求：今天我們來做小小設(shè)計師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計茶葉包裝盒。（2）學生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。

（3）學生作業(yè)設(shè)計，教師進行針對性指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的設(shè)計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。

5.師生共同評價，深入體會。

（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。（2）組評、互評和教師評相結(jié)合。6.提供主題，拓展思路。了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第三課時

一、課前準備

（學生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。（教師）課件，范作、彩泥或粘土。

二、教學過程

1.談話導(dǎo)入。

（1）通過上兩節(jié)課的學習，我們知道好茶需要好的包裝，當然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實用，而且具有藝術(shù)收藏價值。（2）今天，我們就來聊聊茶壺。2.欣賞啟發(fā)，課件展示：

各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）提問：一個茶壺可以分為哪幾部分？ 壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。3.如何設(shè)計。

（1）出示一個壺身為方形的茶壺。

提問：同學們想一想還可以把茶壺設(shè)計成什么形狀？ 學生討論，回答問題。

小結(jié)：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。教師：出示圖片。

提問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？

小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進行相應(yīng)的變化，方對方，圓配圓。

（2）提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進行變化的，除了用這些形體來設(shè)計茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？ 學生討論，回答問題。

出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？ 如果你來做，還能模仿什么東西設(shè)計制作茶壺？ 學生討論，并回答。

教師小結(jié)：我們設(shè)計茶壺還可以用仿生形。4.嘗試制作。

（1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎？老師也想動手做一個！塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

（2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點。

（3）提出作業(yè)要求：設(shè)計制作一個或一套造型新穎的茶壺。

（5）教師進行針對性指導(dǎo)；對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。（4）課件展示學生設(shè)計的泥塑茶壺作品。5.作業(yè)展評。

（1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第3課 風箏風箏飛上天

一、教學目標

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認識風箏骨架類型特點。

2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的熱愛之情。

二、課前準備

（學生）有關(guān)風箏資料收集、制作材料準備。

（教師）有關(guān)風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。

三、教學過程

1.導(dǎo)言（單元概述）。

（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

（2）根據(jù)同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活動就是請同學們收集有關(guān)風箏的資料，進一步了解風箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設(shè)計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。2.任務(wù)。

（1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。（2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。3.過程。

（1）活動1（課時1），有關(guān)風箏資料的收集： 塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

①小組準備工作：

a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。

d.明確本次活動的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調(diào)查報告，各種風箏展。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第4課 七彩足跡

一、教學目標

1.了解紙材容易造型的特點，懂得用紙造型的基本方法和成長記錄袋的功能。2.設(shè)計并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。3.培養(yǎng)學生愛惜自己每一張習作的情感。

二、課前準備

（學生）整理好第一節(jié)課美術(shù)課堂習作若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。（教師）課件、各種形式的成長記錄袋。

三、教學過程

1.演示——卡紙變紙袋。

（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對折，學生觀察平面變出新形式）

（2）我還能繼續(xù)變：教師將對折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？（3）教師出示一位學生的美術(shù)作品，輕輕裝進紙袋內(nèi)，由這個動作引出新課：七彩足跡——成長記錄袋設(shè)計。

2.探究——多變的卡紙，個性化的檔案袋。（1）思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？（2）學生說說自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計風格的“成長記錄袋”。請各組同學仔細觀察后，找出不同的設(shè)計方法和細節(jié)。將“成長記錄袋”分發(fā)給四個小組，每組一個，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為單位的探究：

①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風式？ ②袋子的內(nèi)部有沒有獨特的設(shè)計亮點？ ③袋子的外部是否個性化設(shè)計？

④仔細觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡潔的語言進行描述。

（4）以組為單位，在實物投影儀上邊展示每組探究的個性化設(shè)計作品，邊圍繞四個問題進行簡要的介紹。

（5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計這四款記錄袋嗎？（可以是針對整體的設(shè)計，也可以是針對其中的一個細節(jié)）塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

3.實踐。

（1）美好的創(chuàng)意只有在實踐中才會得到體現(xiàn)和推廣，動手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計并制作成長記錄袋；給主體袋面設(shè)計一張“有個性的臉”。4.學生實踐，教師巡視指導(dǎo)。5.展示學生的設(shè)計。

討論自己覺得不滿意的細節(jié)，大家共同開動腦筋幫助解決設(shè)計制作中的疑難問題。6.課后延伸。

成長記錄袋是我們一路成長最好的見證，請把它當成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第5課 愛書藏書

第一課時

一、教學目標

1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計制作藏書票和書簽。3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學生愛讀書、珍惜書的情感。

二、課前準備

（學生）課前讓學生收集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

（教師）有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。

三、教學過程

1.認識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。

（2）學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察、比較。（3）小組代表匯報交流。3.交流藏書內(nèi)容。

（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。4.欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。（3）小結(jié)藏書票的制作方法： 塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。5.學生制作。

（1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設(shè)計藏書票，怎樣設(shè)計？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計制作過程中要注意的地方，請學生參考書本上的建議。①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當演示）

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。（3）學生設(shè)計。（能力較差的學生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計想法。7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

第二課時

一、教學準備

（學生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。（教師）課件、各種書簽范例。

二、教學過程

1.談話導(dǎo)入。

請學生說說平時在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內(nèi)容。教師出示一張書簽，演示它的用法。

教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽）2.交流資料。

（1）交流課前收集的有關(guān)書簽的知識。

學生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進行觀察比較。（2）指名匯報交流，教師及時進行鼓勵。3.播放課件，探究方法。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

欣賞各式書簽，小組討論。

（1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？

（最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉形???）

（制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等）（2）書簽制作的方法主要有哪些？

（書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合）（3）書簽的主要內(nèi)容有哪些？

人物、動物、昆蟲、魚類、水墨畫、風景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復(fù)雜。文字：祝福吉祥的話、名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們在翻書時隨時可見。（4）制作一張書簽的步驟是怎樣的？

構(gòu)思——剪出外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶。4.布置任務(wù)：

制作一個（套）漂亮的書簽，完成后舉辦一個班級書簽展覽會。5.再次欣賞（課件），啟發(fā)思維。

（1）教師：收集了一部分書簽，我們一起來欣賞，相信對你有所啟發(fā)。（2）學生說說自己的設(shè)計想法。（3）學生設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。6.展評。

舉辦一個班級書簽展覽會，按組展示書簽作品。學生根據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選出自己喜歡的2-3件作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。7.小結(jié)。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第6課 風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

一、教學目標

1.師生共同收集有關(guān)風車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風車，懂得風車的作用和原理。2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制作漂亮的紙風車。3.通過玩風車來體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

●方案一

第一課時

一、課前準備

（學生）若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。（教師）課件、風車范作等。

二、教學過程

1.引導(dǎo)激趣。

（1）讓學生展示、介紹收集到的有關(guān)風車的圖片和資料。（2）提問：你知道風車的用途嗎？哪個國家的風車最多？（3）欣賞各種各樣的風車。

（4）揭題：《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。2.了解風車的原理。

（1）教師提問：風車為什么會轉(zhuǎn)動？（2）學生獨立思考后交流。（3）教師總結(jié)歸納。

把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉(zhuǎn)。3.研究紙風車的基本制作方法。（1）自學教科書第17頁的制作步驟。（2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？ 4.示范作品。

出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。

討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準備的各色紙張，談?wù)剬υO(shè)計和制作紙風車的基本設(shè)想。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

5.創(chuàng)作要求。

（1）設(shè)計一個漂亮的紙風車。

（2）找準風車的中心點來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵）6.評價。

比一比：誰設(shè)計的風車最美；誰的風車最有創(chuàng)意；誰的風車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn)）7.延伸。

將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第二課時

一、課前準備

（學生）各類紙張、廢棄材料（如塑料片、紙杯、瓶蓋等）、雙面膠、鐵絲、剪刀、鉛筆（小棒、吸管或筷子）等。

（教師）幾個由不同材料制作的風車范作。

二、教學過程

1.直接導(dǎo)入：

這節(jié)課繼續(xù)學習《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》 2.分析。

（1）出示幾個不同形狀、材料的紙風車。

（2）提問：這些風車用到了哪些材料？你覺得還可以用哪些材料來制作風車？（小組觀察討論，集體交流）

（3）請幾位同學上講臺演示，說說感受。

（4）研究風車可以有哪些方法來固定，并能讓風車轉(zhuǎn)動自如？（自主性學習）讓學生試驗如何固定小棒。（如牙簽當中心軸固定在粗的飲料管上，鐵絲固定在鉛筆上等）3.制作。

（1）建議：用綜合材料來設(shè)計、制作一個漂亮的能轉(zhuǎn)動的風車。

（2）作業(yè)要求：從風車的葉片形狀、顏色、牢固度、轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)等方面進行考慮。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。及時表揚并展示構(gòu)思好、又有創(chuàng)意的作品，并有針對性地提出改進建議。4.游戲。

和同學一起玩風車，并談?wù)勛约旱淖髌返闹谱鞣椒āＬ料乱幌?第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第7課 十二生肖

一、教學目標

1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認識十二生肖的基本特征。

2.大膽運用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。3.在欣賞生肖動物的過程中，引導(dǎo)學生了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生踏實、認真的工作態(tài)度。

二、課前準備

（學生）繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。

（教師）有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。

三、教學過程

1.組織教學，謎語揭題。

（1）檢查課前準備，穩(wěn)定學生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。”你猜這是什么？ 學生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？（2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動物？（3）學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??激發(fā)學生對中國十二生肖的興趣，調(diào)動起學生的創(chuàng)作熱情。

3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

（1）對課本、圖片和實物進行研究，提問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實的十二種動物的不同？

（2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡化，帶給我們一種裝飾性的美感。4.嘗試實踐，鍛煉技能。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

給每個組發(fā)一個有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學生自由觸摸、研究。

（1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請同學們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？

（2）引導(dǎo)學生討論，嘗試：每個組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計創(chuàng)意和制作步驟進行介紹。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。

（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。（2）輔導(dǎo)要點：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。6.展示評優(yōu)，課后延伸。

（1）每組將制作好的作品上臺展示，進行一次評比。（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第8課 年年有余

一、教學目標

1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。2.運用概括、夸張、象征等手法設(shè)計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

3.通過對魚紋的了解、設(shè)計和制作，引導(dǎo)學生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

第一課時

一、課前準備

（學生）收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、制作魚紋的相關(guān)工具。（教師）課件、魚紋圖片資料、范作。

二、教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）播放《年年有余》音樂，引導(dǎo)學生感受音樂渲染的節(jié)日氣氛。

（2）出示教科書第22頁年畫圖片，請學生說說年畫張貼的時間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。

（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個共同的名字《年年有余》。2.欣賞評述。

（1）小組展示交流自己準備的圖片及有關(guān)魚的故事等，體會魚與人的生活的關(guān)系。（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。

學生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財富、吉祥如意）（3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價值）①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。

②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區(qū)別？（引導(dǎo)觀察魚的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。（4）學生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。3.活動表現(xiàn)。（1）創(chuàng)作要求。

①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設(shè)計魚形紋樣。

②用自己準備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進行創(chuàng)作。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

（2）學生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評。（1）小組互評。（2）老師小結(jié)。5.拓展延伸。

（1）你想用魚紋來裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第二課時

一、課前準備

（學生）收集魚紋圓形紋樣圖片資料，有關(guān)魚的成語、歌曲，制作紋樣的相關(guān)工具、圓形器物。

（教師）課件、魚紋圓形紋樣資料、范作。

二、教學過程

1.組織教學。

檢查準備情況，安穩(wěn)學生情緒。2.激趣導(dǎo)入。

說說與魚有關(guān)的成語、童謠等。3.展示交流。

（1）展示帶有魚紋的物品，說說這些魚紋的特點。（2）展示上節(jié)課制作的魚形紋樣，交流評價。4.欣賞激趣。

（1）出示魚紋圓形紋樣范作。（2）觀察討論，圓形紋樣有什么特點？ 5.探究方法。

（1）用什么方法將我們的魚形紋樣在自己帶來的圓形器物上裝飾成圓形紋樣？（2）小組討論制作多個相同魚形紋樣的方法。（3）反饋學生交流結(jié)果。（4）教師示范。6.學生創(chuàng)作。

學生用魚紋創(chuàng)作圓形紋樣，教師巡回指導(dǎo)。7.展示評價。8.課后延伸。

欣賞魚形裝飾的物品，引導(dǎo)學生用美術(shù)技能美化自己的生活。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第9課 落 日

一、教學目標

1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時、落日后三個時段的特點，認識日落過程中天空的色彩變化。

2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學生的寫生能力。3.在創(chuàng)作的過程中使學生感受到落日的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。

二、課前準備

（學生）事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識和圖片以及準備好水粉畫工具和顏料。

（教師）了解并收集、整理有關(guān)落日的知識和圖片，制作好教學課件。

三、教學過程

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？

學生：因為落日是地球自轉(zhuǎn)形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當于在另一邊升起。教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把落日時最美的瞬間，用我們的畫筆永遠地保留在我們的畫紙上。（引出課題——落日）2.欣賞落日，豐富體驗。

（1）啟發(fā)學生回憶原先積累的落日印象。

教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請個別學生說說——得出落日給人的一般印象。

（2）組織學生交流落日的圖片資料。

教師：請學生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個別學生上臺展示（在實物投影上），使學生進一步感受落日的豐富與美麗。（板書）（3）引導(dǎo)學生欣賞觀察教師的落日圖片。教師：課件出示——落日美景。

重點觀察《西湖的黃昏》，并和學生一起觀察、分析得出：

落日因大氣層強烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學生深刻理解）塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

通過更多的圖片讓學生觀察分析，引導(dǎo)學生注意到：不同地點的落日、不同天氣的落日，還有不同時段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點看落日會更好？高處向下的角度，沒有物體遮住太陽，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會更好？晴朗多云。c.落日前、落日時、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當太陽在空中漸漸下落時，色溫減低，形成暖色調(diào)。

在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點。

我們對落日進行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來進行描繪，這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。

學生：從自己準備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進行寫生。

教師：巡視指導(dǎo)，把學生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時向其他學生展示說明。4.展示作品，評價交流。

教師：要求學生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。

學生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。

教師：請學生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學生學會欣賞作品，并能對作品進行恰當?shù)脑u價。5.課堂小結(jié)。

學生：請學生小結(jié)本堂課收獲。教師：鼓勵學生在生活中要做個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第10課 蔬果造型

一、教學目標

1.通過欣賞剪紙作品，進一步了解剪紙的藝術(shù)特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續(xù)學習折剪的基本方法，設(shè)計制作一個動物或人物的剪紙作品。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學生對民間藝術(shù)的熱愛。

二、課前準備

（學生）參考教科書設(shè)想自己想要的造型去尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。

（教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。

三、教學過程

1.情境演繹，激發(fā)興趣。

（1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。（2）學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

（3）你能說說這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的巧妙之處嗎？（說一說名稱、形狀和顏色特點）（4）揭示課題。2.深入感知，巧妙聯(lián)想。

（1）觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？（鼓勵學生有不同的想法）

（2）分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。（3）學生自由討論，教師傾聽，參與討論。（4）交流討論結(jié)果。3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。

（1）教師結(jié)合教科書上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教師現(xiàn)場制作一個范作，讓學生學會基本的切、割、挖等）

（2）教師提示學生正確使用刀具。（注意用刀安全）（3）進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。（1）作品賞析。（2）分組自由創(chuàng)作。5.教學評價（創(chuàng)編故事）

（1）學生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡單的故事情節(jié)。（2）展示自己的作品，并欣賞關(guān)注他人的作品。（3）集體評議最佳創(chuàng)意獎。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計者：應(yīng)祖安

第11課 美麗的拼畫

一、教學目標

1.通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

2.利用蔬果固有的色彩和造型，學習夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。

3.體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

二、課前準備

（學生）參考教科書設(shè)想自己想要的造型去尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。

（教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。

三、教學過程

1.情境演繹，激發(fā)興趣。

（1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。（2）學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

（3）你能說說這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的巧妙之處嗎？（說一說名稱、形狀和顏色特點）（4）揭示課題。2.深入感知，巧妙聯(lián)想。

（1）觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？（鼓勵學生有不同的想法）

（2）分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。（3）學生自由討論，教師傾聽，參與討論。（4）交流討論結(jié)果。3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。

（1）教師結(jié)合教科書上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教師現(xiàn)場制作一個范作，讓學生學會基本的切、割、挖等）

（2）教師提示學生正確使用刀具。（注意用刀安全）（3）進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。

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4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。（1）作品賞析。（2）分組自由創(chuàng)作。5.教學評價（創(chuàng)編故事）

（1）學生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡單的故事情節(jié)。（2）展示自己的作品，并欣賞關(guān)注他人的作品。（3）集體評議最佳創(chuàng)意獎。

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12美麗的拼圖

一、教學目標

1.欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫的藝術(shù)形式。

2.學習運用繪畫、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。3.通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作學習精神。

二、課前準備

（學生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）課件、示范紙張及有關(guān)工具。

三、教學過程

1.激趣導(dǎo)入。

（1）介紹拼圖游戲，請學生在實物投影儀下演示拼圖游戲。

（2）出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫，不同的畫可以拼成什么呢？ ——《美麗的拼圖》 2.欣賞評析。

（1）出示《合家歡》，請學生觀察欣賞。

①這是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）②這幅作品的構(gòu)圖有什么特點？這幅畫是由幾塊小的畫面來組成的？ ③畫面表現(xiàn)了一個什么主題？其中的每幅小畫又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

（2）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學生欣賞，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點。她的作品有以下特點：

獨特的拼貼工藝（大部分中國傳統(tǒng)剪紙都是由整張彩紙剪刻而成）；奇異的五彩裝飾效果（這也是其他傳統(tǒng)剪紙所沒有的）；邊剪邊即興歌唱（這種強烈的激情賦予她的藝術(shù)作品以獨特的魅力和神韻）。

（3）出示學生作品《美麗的魚》，小組探究學習。

①學習教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，思考自己小組還能用其他的什么形式來創(chuàng)作。（繪畫、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等）②小組討論選擇要表現(xiàn)的主題。

③出示不同構(gòu)圖和不同外形的拼畫作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。3.學生創(chuàng)作。

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（1）創(chuàng)作要求：單幅圖要求造型生動、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫作品。

（2）學生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評。

（1）鼓勵學生自評、互評，進一步開拓學生的思維。（2）教師小結(jié)評價，指出存在的問題。

（3）欣賞不同的拼畫作品，體會文化與生活的關(guān)系。

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第13課 磚石上的雕刻

一、教學目標

1.初步了解浮雕的特點及制作方法，知道雕刻的分類。

2.能用自己的語言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。3.通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實用性和藝術(shù)價值，提高學生對傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。

二、材料準備

（學生）分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

三、教學過程

1.欣賞評述。

（1）課件出示放大的瓦當圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。（2）引導(dǎo)學生談欣賞感受。2.區(qū)別體驗。

（1）出示人民英雄紀念碑浮雕圖片，比較瓦當與人民英雄紀念碑浮雕之間的區(qū)別。（2）教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀念意義。3.尋找體驗。

（1）師生交流生活中的浮雕作品。

（2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。（3）學生談感受。

（4）教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。

材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板； 表現(xiàn)的面：單面[玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。4.制作創(chuàng)新。

（1）師生探討浮雕的組成與制作方法。組成：底版，凸起的形象；制作方法：

一是在泥板上畫出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。

（2）引導(dǎo)學生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀念品等）。

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（3）獨立創(chuàng)作或小組合作。

學生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進行制作：可單張的簡單作業(yè)，表現(xiàn)最簡單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。5.成果展示。

介紹自己的作品并互評，教師表揚作品有創(chuàng)意的同學。6.課外拓展。

有興趣的同學課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國內(nèi)外圖片文字資料，進行深入研究。

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第14課 房間一角

一、教學目標

1.初步了解不同的房間隨功能變化而設(shè)計的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關(guān)系的重要性。

2.用寫生的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)房間一角，可進行合理的添加或刪減。

3.通過學生對房間一角的描繪，提高他們欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進而讓學生感受生活的美好。

第一課時

二、課前準備

（學生）繪畫工具、材料等。

（教師）收集并整理有關(guān)房間一角的照片資料，制作課件（可把本課的教學地點放在特定的房間內(nèi)進行，若外出的話一定要注意安全）。

三、教學過程

1.欣賞課件。

欣賞《房間一角》要求學生欣賞不同風格房間的魅力，領(lǐng)會其色調(diào)、主次、創(chuàng)意等，請學生討論其中一幅作品的創(chuàng)作思路。2.欣賞名作。

（1）課件出示：《凡·高在阿爾的臥室》，學生談感想。教師小結(jié)：房間以暖色調(diào)為主，重點突出，主次分明，充滿感情。

（2）課件出示：《有花束的室內(nèi)》，學生談感想。教師小結(jié)：房間以冷色調(diào)為主，突出花束，房間氣氛寧靜、和諧，又不失活潑。（3）學生嘗試闡述這兩幅作品的區(qū)別。3.組織討論。

作品如何進行適當?shù)奶砑踊騽h減，才能更好地表現(xiàn)創(chuàng)作意圖。（1）課件欣賞：添加或刪減的示意效果圖。

（2）學生討論，教師小結(jié)：對于感興趣的物體、重要的物體、有意義的物體，在進行重點刻畫時可適當添加細節(jié)；而與主題無關(guān)的物體可刪減。4.欣賞課本的學生作品。學生談欣賞感受。

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5.學生寫生。

主題為《房間一角》或《教室一角》。

（1）要求做到“三定”：定位置（學生坐的位置不能隨意移動）、定距離（學生和物體之間的距離基本固定）、定物體（物體也不能隨意移動）。

（2）教師巡視指導(dǎo)，特別是透視不準等共同性問題應(yīng)作重點指導(dǎo)（涉及到透視現(xiàn)象的原理時，教師可用一些實例進行說明）。6.教師小結(jié)

本課內(nèi)容，要求學生課后設(shè)計并布置自己的房間。

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第二課時

一、課前準備

（學生）設(shè)計并布置自己的房間，繪畫工具、材料等。（教師）課件，中外房間設(shè)計名作等。

二、教學過程

1.交流創(chuàng)作體會。

（1）學生回憶上節(jié)課創(chuàng)作的優(yōu)點和缺點，進行集體交流。

（2）教師從設(shè)計的角度進行小結(jié)，并提出本課設(shè)計的注意點：美觀、舒適、有創(chuàng)意。2.欣賞設(shè)計作品。

（1）課件出示中外著名設(shè)計師設(shè)計的房間作品，讓學生交流自己的想法。（2）老師肯定學生的真實感受并小結(jié)。3.學生設(shè)計創(chuàng)作。

（1）學生思考如何設(shè)計自己住的房間。（2）同桌或小組內(nèi)交流想法。

（3）學生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，并提供創(chuàng)作建議：美觀（可從主題、色調(diào)、擺設(shè)的位置等方面來考慮）、舒適（可從空間、燈光、制作材料等方面來考慮）、有創(chuàng)意（可從個性、意境、特殊要求等方面來考慮）。4.展示設(shè)計作品。

（1）學生談設(shè)計思路，同學互評。（2）教師總結(jié)，提出改進意見。

（3）學生繼續(xù)創(chuàng)作，要求速度快的同學寫出設(shè)計思路。（4）舉行“誰的房間最美”評選活動，給以適當?shù)莫剟睢?.課外拓展延伸。

課外要求學生把自己的設(shè)計運用到實際生活中去。

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第15課 中國古代陶藝

一、教學目標

1.讓學生初步了解中國古代陶藝的歷史，懂得陶與瓷之間的區(qū)別。

2.創(chuàng)設(shè)鑒賞陶瓷的教學情景，運用問題引領(lǐng)學生討論，培養(yǎng)學生鑒賞陶藝的能力。3.引導(dǎo)學生在欣賞陶瓷藝術(shù)的過程中，感悟中國陶瓷為人類文化發(fā)展所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。

第一課時

二、材料準備

（學生）對唐三彩圖片資料的收集。

（教師）收集唐三彩的圖片資料和有關(guān)《三彩馬》的課件。

三、教學過程

1.提供圖片，初步欣賞。

（1）出示圖片《三彩馬》，提問：“同學們知道唐三彩嗎？”

出示《三彩女俑》、《三彩載人俑》、《三彩罐》、《單彩壺》等，討論唐三彩的定義。學生各抒己見，教師傾聽學生的各種見解。教師：想聽聽專家是怎樣定義唐三彩的嗎？

唐三彩我國唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色豐富，分別呈翠、淺綠、藍、黃、褐、白等多種色彩，故而被稱作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈紅、綠、白三色而有“三彩”之名，現(xiàn)在的“三彩”成了統(tǒng)稱。2.個例分析，引導(dǎo)細賞。

課件出示《三彩馬》，教師先講解釉色,然后將馬的色彩隱去，用線條勾勒整體造型或者出現(xiàn)局部特寫,再來看看其他時代的馬匹造型，進行比較。

與學生一起討論歸納：唐三彩馬的造型比較肥碩，因為馬的品種據(jù)說是西域進貢來的，馬的臀部比較肥，頸部比較寬，造型特點以靜為主，馬的眼部是刻成三角形的，耳朵是貼著的，神態(tài)好像在聽什么動靜。

三彩馬制作技巧高超，比例準確，線型流暢，以蘊涵的動勢表現(xiàn)了馬的神駿和強健，通過細部刻畫顯示其神韻，是古代動物雕塑中的精品。

鑒賞建議：欣賞唐三彩，一看其造型美不美，形態(tài)是否自然，裝飾性是不是很強；二看釉色是否協(xié)調(diào)。唐三彩一般只有三種釉色，最多達到五種，有的甚至只有一種。幾種顏色相互交

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匯，相互滲透，你中有我，我中有你，那種自然的流暢感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。

3.舉一反三，欣賞作品。

根據(jù)討論歸納的欣賞方法，指導(dǎo)學生分組欣賞《三彩女俑》、《三彩載人俑》、《二彩罐》、《三彩駱駝載人俑》等作品。

然后讓學生推薦一件作品，說說感受。4.讓學生用圖文并茂的形式表達感悟。

請各位同學用線描的形式、簡短的文字記錄你今天的感受好嗎？ 5.評價學習效果。

我們需要一些唐三彩的講解員，誰的解說又生動又有專業(yè)水平呢？ 隨意選取一些唐三彩作品，讓學生自告奮勇來解說。

既讓學生表達感受，又可評價學生今天的學習目標達成情況。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們領(lǐng)略了唐代工藝的輝煌，下節(jié)課我們將在浩瀚歷史長河里領(lǐng)略更多古代陶藝的魅力。（請同學們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)中國古代陶藝的資料）

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第二課時

一、教學準備

（學生）了解、收集古代陶藝的資料。（教師）收集各朝代陶藝的圖片資料。

二、教學過程

1.課件導(dǎo)入。

聽一小段音樂：塤樂《楚歌》。

猜一猜，這段音樂是用什么古老樂器演奏的？“塤”是什么材料制作的樂器？（塤樂找尋方法：百度mp3搜索楚歌中華民族音樂在線）2.紋飾觀察。

給同學們看一些陶器,請你給它們的花紋取個名字,好嗎?（漩渦紋、席子紋、魚網(wǎng)紋等）

引導(dǎo)學生仔細觀察、比較彩陶裝飾紋樣。這些圖案由哪幾個形象組成？

展開想象力，談一談這些形象意味著什么？

總結(jié)中國彩陶藝術(shù)特點：高度概括提煉的標志性圖案。

在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要標志，是新石器時代彩繪陶器的總稱，在燒制前用紅黑礦物質(zhì)做色料，在陶胎上繪制各種裝飾紋樣，燒后洗刷不脫落。3.科學與藝術(shù)。

賞析馬家窯文化漩渦尖底瓶：看了這瓶子，覺得與其他陶瓶相比有什么獨特之處? 引導(dǎo)學生大膽談出自己的感受，進行討論：①猜猜原始人為什么要把瓶底做成這樣的尖底?②兩側(cè)的環(huán)有什么特別的作用嗎?③瓶子的口子為什么這么小? 總結(jié)先人智慧：科學與藝術(shù)的結(jié)合。4.比較與欣賞。

欣賞不同朝代不同地域文化的陶器。調(diào)查、了解彩陶和人們生活的關(guān)系。5.知識積累。怎樣做個小鑒賞家呢? ①仔細觀察一件陶器，并認真做記錄，看看能否從中發(fā)現(xiàn)什么。②師生對話，共同歸納陶瓷鑒賞標準。

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根據(jù)各時期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點來判斷； 根據(jù)各時期陶瓷紋飾的特點來判斷； 根據(jù)各時期陶瓷造型的特點來判斷； 從歷代陶瓷的款式來判斷。6.鑒賞小試。

①出示名家陶瓷圖片，學生分組觀賞，交流對陶瓷的認識、鑒賞。（培養(yǎng)學生自鑒自賞的能力）

第三篇：浙美版小學美術(shù)四年級上冊教案(2016新版)

第一課.《水資源》

一、教學目標：

1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學習招貼設(shè)計的基本方法

2、通過小組合作學習、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活

3、初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識

二、教學重難點：

1、重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼

2、難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動

三、教學課時：2課時

四、課前準備：（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張（教師）多媒體課件、小組合作學習任務(wù)單

五、教學過程： 第一課時：

1、揭示課題后引導(dǎo)學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

2、引導(dǎo)學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)

3、展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價

4、引導(dǎo)學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關(guān)注身邊的水資源

5、引導(dǎo)學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案

6、學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行評價

7、引導(dǎo)學生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進行評價

8、啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法

9、拓展：要求學生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料 第二課時

1、請學生展示第一課時學習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料

2、引導(dǎo)學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：（1）什么是招貼畫？（2）招貼畫的特點是什么？

3、教師在學生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起

4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設(shè)計的多種方法

5、提出本課時的作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫

6、學生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)

7、引導(dǎo)學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價

8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

課后反思：

本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程。對于四年級的學生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是招貼畫學生第一次接觸，讓學生懂得招貼畫畫面所表達的意思。為此我課前就讓應(yīng)學生查找水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉。同時在講授新課時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的范畫和作品欣賞，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學生廣泛的創(chuàng)作思路。學生想象豐富，作品的內(nèi)容多姿多彩。

通過長時期教學經(jīng)驗的積累，我認為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標準。主要以表揚為主，學生喜歡把作業(yè)給我欣賞，我根據(jù)不同層次的學生作業(yè)，進行不同的指導(dǎo)，如：對能力強的，用語言提示，建議他添加豐富的背景等等。本節(jié)課的作業(yè)評價，我感覺是不夠完善的，因為時間在前半部分用得較多，超出了五分鐘左右，所以臨近下課時還有很多學生沒有完成的任務(wù)。我只能挑選兩、幅較好的作業(yè)進行評價，而對很多構(gòu)圖不是太好的學生作業(yè)沒有來得及點評，造成環(huán)節(jié)的失誤。以后教學要注意把握時間的控制，整體調(diào)控好討論內(nèi)容。

第二課.《磚石上的雕刻》

一、教學目標：

1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識

2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力

3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣

二、教學重難點：

1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法

2、難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品

三、教學課時：1課時

四、課前準備：（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

五、教學過程：

1、引導(dǎo)學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受

2、教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》

3、引導(dǎo)學生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力

4、引導(dǎo)學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進行示范

5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品

6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路

7、學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)

8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品

9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等

課后反思：我在教學這一課時，首先希望孩子們從美的局限中跳出來。大部分學生在幾年的美術(shù)學習中已經(jīng)形成很多定式的審美傾向，喜歡用鮮艷的純色，畫唯美的畫面，很少有學生會欣賞質(zhì)樸的泥土、石頭之美。通過欣賞磚石雕刻的質(zhì)樸，感受瓦當?shù)窨痰臉啡ぃ屬|(zhì)樸、原始、純粹的美慢慢在孩子的心中生根發(fā)芽，長成參天大樹，這無疑是讓孩子擁有更廣闊的審美空間，更多樣的審美能力。其次是磚石雕刻調(diào)整為瓦當?shù)窨毯螅芾鼘W生與傳統(tǒng)雕刻的距離，讓孩子覺得遙不可及的傳統(tǒng)文化，其實就在自己的血液里，在自己的生活中。讓傳統(tǒng)文化更加深入童心，從另一個角度來說也是繼承和弘揚祖國傳統(tǒng)文化的一個小小的引子。再把本課的兩種技法挖刻與黏貼，縮小到只用更容易表現(xiàn)的黏貼。把挖刻轉(zhuǎn)移到課后拓展。在創(chuàng)作吉祥瓦當中，交流感情，共同探究；在創(chuàng)作吉祥瓦當中，激活思維，點亮創(chuàng)作火花，并能從學生的作品中折射出中國古老文化的燦爛光輝，這讓我很欣慰。

第三課.《墻》

一、教學目標：

1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風格的墻的藝術(shù)美

2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”

3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情

二、教學重難點：

1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”

2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”

三、教學課時：1課時

四、課前準備：（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等（教師）多媒體課件、小組合作學習任務(wù)單

五、教學設(shè)計：

1、解釋課題后引導(dǎo)學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻

2、引導(dǎo)學生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹

3、教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性

4、教師引導(dǎo)學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感

5、教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6、教師引導(dǎo)學生學習用泥巴制作零件

7、教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性

8、引導(dǎo)學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品

9、教師提出本課時的作業(yè)要求（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻

（2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”

10、學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)

11、引導(dǎo)學生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行個別評價

12、拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻

課后反思：

我國是一個文明古國，墻文化歷史悠久，資源豐富。我們擁有世界上最長的城墻——長城，金碧輝煌的故宮紅墻，清新古樸的江南白墻，與山水石景巧妙相容的園林墻，四合院的影背墻，少數(shù)民族的圖案墻，還有各類廣場上的文化墻，時下流行的攀巖墻等等，數(shù)不勝數(shù)！這些使我們感嘆：原來生活中不曾留意的墻竟然蘊涵如此豐富的文化！通過教學，讓學生走近墻、了解墻，感受墻不同的藝術(shù)美，讓學生對本民族和世界各民族的墻文化有個初步了解，這是本課教材編寫的目的之一。

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。教材提供了豐富的圖片資料，可以引導(dǎo)學生通過欣賞、體會、討論、探索等形式初步了解墻的功能、類別和藝術(shù)特點；也可以拓展教材，讓學生以墻為主線，收集整理相關(guān)信息進行交流討論，培養(yǎng)學生的綜合學習能力。教材提供了幾幅精彩的學生泥塑作業(yè)，教師還可以根據(jù)實際情況，選用身邊易取易得的材料，引導(dǎo)學生運用學過的各種技法創(chuàng)作一堵美觀實用的“墻”，進一步提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出美術(shù)課程的多樣性和綜合性。

課前布置學生收集有關(guān)墻的資料，培養(yǎng)學生自學能力和實踐能力，在課堂上讓學生分組討論，學會互相學習，擴大信息量，最好鼓勵學生從生活中尋找容易找到的材料去做一面墻，學生作品很豐富，創(chuàng)新還有點不夠，要加強。

第四課、《家鄉(xiāng)的古塔》

—、教學目標

1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2.學習用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教材分析 教材編與思路。

塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷 史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化 遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。

本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學生的生活環(huán) 境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學生進 一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時，引導(dǎo)學生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進行一系列 的探究活動。

為了提高學生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量 的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙

版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不 同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學 生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型 活動奠定了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進 行表現(xiàn)，幫助學生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學習用美 術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學生對家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛。

2.重點、難點。重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方 法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。

難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。

三、課前準備

(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

教學反思：

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫的方式表現(xiàn)的，可是因為印制的工具和材料的不同，出現(xiàn)了不同的畫面效果。教科書中為我們提供的步驟簡明，一目了然，更有助于學生的掌握，為學生的造型活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

第五課、《美術(shù)檔案袋》

一、教學目標

1.了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學習裝幀設(shè)計。

2.完成美術(shù)學習資料搜集、標簽制作、分類編號、展 示作品等整個學習過程。

3.了解設(shè)計與學習生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計的樂趣。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

美術(shù)檔案袋主要是用來搜集學生在美術(shù)學習過程中生成 的各種作品，用以展現(xiàn)學生的成就與進步，描述學生學習的過 程與方法，反映學生學習態(tài)度與情感的一種良好習慣養(yǎng)成。設(shè) 計和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學生自己保留優(yōu)秀作品的習慣，從這個“積累”的過程中學會取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認識 到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學生對自 己的勞動成果進行客觀評價的過程。從整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子 們的收獲后的喜悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實 際上，是孩子們在不斷積累搜集的過程中逐漸地體驗到成功的 快感，因而對孩子來說，檔案袋評價是過程與結(jié)果相輔相成 的。小小一個美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨一無二 的，無不真實地反映了學生的內(nèi)心世界，忠實地記錄下了他們 成長的歷程，充分展示學生個性。

2.重點、難點。

重點：美術(shù)檔案袋的制作過程。

難點：如何制作能突出個性的美術(shù)檔案袋。

三、課前準備

(學生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具 與材料。

(教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教 學示范演示的課件及其他工具材料。

四、教學過程 1.導(dǎo)人。

教師展示一個未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有

什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術(shù)檔案袋(專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進行比較，有什么不同？

學生討論美術(shù)檔案袋的作用。2.探究。

(1)欣賞一些具有個性化特征的美術(shù)學習檔案袋。(展示課件)(2)學生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>

(3)提問：如何設(shè)計制作一個美術(shù)檔案袋？（小組討論）3.制作步驟。

(1)選擇自己滿意的作業(yè)。

(2)將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。

(4)制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。

(5)搜集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者 家長的評語。(6)美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)檔 案袋中。4.布置作業(yè)。

設(shè)計制作一個體現(xiàn)個性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。5.學生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學習檔案袋設(shè)計 方案，并補充一些學生互評工作。

學生分頭按設(shè)計方案進行標簽設(shè)計制作、選擇作品、分 類編號、匯總作業(yè)等工作。

6.作業(yè)講評。

作業(yè)完成后讓學生進行作品展示（運用實物投影），開 展欣賞評述。7.課后拓展。

欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計優(yōu)美的檔案袋，并 鼓勵學生積極設(shè)計制作其他學科的學習記錄袋，不斷提高美 術(shù)的實際應(yīng)用能力。

教學反思：

第六課、《眼睛的設(shè)計》

—、教學目的

1.了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學習眼鏡創(chuàng)意設(shè)計。

2.體驗眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等 過程，學習設(shè)計制作一副有趣的眼鏡。

3.養(yǎng)成勤于觀察、嚴于計劃、精于制作的行為習慣，增強以設(shè)計和工藝改善生活的愿望。

二、教材分析

1、教材編寫思路。

眼鏡是非常廣泛實用、美觀的大眾生活用品，它走人了 許多人的學習、工作與生活。在實用的同時，也為我們凸顯 了時尚與個性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來說，精 彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達了 人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。

本節(jié)課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學目標就是讓 學生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識，欣賞有趣的眼鏡造型，使 學生們在制作技巧上保留很大的創(chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加人相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體 驗創(chuàng)意與設(shè)計過程，學會在鏡架與鏡框中，重點選擇一個部 分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計制作出一副新穎獨特的眼鏡。學生通過欣賞與動手實踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體 驗設(shè)計應(yīng)用的快樂。在設(shè)計眼鏡的過程中，時刻要讓學生體 會設(shè)計的原則，必須在實用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。

2.重點、難點。

重點：學習眼鏡的對稱形的折、剪方法。難點：設(shè)計制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。

三、課前準備

(學生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠 子等綜合材料，舊眼鏡。(教師）各種眼鏡圖片、實物游泳鏡、太陽鏡、擋風 鏡、裝飾空鏡架等。

四、教學過程

1.故事激趣，談話導(dǎo)入。(1)教師講解漫畫故事《莫林的眼鏡》。

高度近視的初中生莫林回家迷路，進人一個眼鏡店，古 怪的店長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇 驚險的冒險之旅。

(2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計）今天我們也要進人一段神奇的眼鏡設(shè)計之旅!在我們的故事開始之前，大家得馬上擔當一下造型師，替圖中的這兩位解決一

下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察 到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量 身選擇一副你認為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主 人公不僅采用你的推薦，而且一定會大加贊賞！

(設(shè)計分析：奇幻故事與角色扮演都是小學中年級段學

生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學生情感百分百投人，體現(xiàn)了設(shè)計為人所用的理念，個 性獨特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責任感，這是學生非常樂意嘗試的。）

2.觀察分析，自主探究。

(1)學生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）

鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）

(設(shè)計分析：學生了解基本結(jié)構(gòu)，通過師生簡單的問答交流，從實物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡單也是必不可少的。）

(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。(設(shè)計分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個獨立基本形是學生的難點，在畫、剪的過程中學 生很容易受第一設(shè)計靈感的影響，進人一種過分注重瑣碎細節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。所以這一組以單獨幾何形、組合幾何 形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學生一個讀圖、練眼的機會，養(yǎng)成學生從整體大處 著手、小處修改細節(jié)的方法。學習從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大 結(jié)構(gòu)成型。）

3.學習步驟，掌握方法。(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞—欣賞評述（選一個你最喜歡的說說理由）—對比欣賞。(前后兩稿中，他們是如何改進自己的設(shè)計稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細節(jié)對于配戴是不 合理的設(shè)計嗎？怎樣改進？）

(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵詞等非常簡潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計方法。

(設(shè)計分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計的欣賞，是一個強化遞進層次，可以一筆帶過，但為學生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個別的同學 就尤其喜歡把重點放在這個側(cè)面鏡架的設(shè)計上。）

4.欣賞練習，表現(xiàn)創(chuàng)新。(1)對折、畫、剪重點指導(dǎo)。

對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時先里后外，注意剜剪 的安全問題。并強調(diào)一個創(chuàng)意的眼鏡的重點是它的外形，當然顏色、裝飾搭配會使它變得 更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。

(2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(3)材料創(chuàng)新大改造。

教師：為突破同學們的想象，老師又多準備了些舊眼鏡 供你們改造、參考，提供給速度較快的同學。

5.集體展示，共享快樂。趣味眼鏡發(fā)布會。

教師：讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的 小設(shè)計師們戴上自己設(shè)計的眼鏡上場吧！

(學生擺造型，激發(fā)樂趣。)教學反思：

第七課、《椅子的設(shè)計》 —、教學目標

1.了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計，學習設(shè)計制作的基本方法。

2.通過椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計體驗的學習過程，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，體驗設(shè)計制作帶來的樂趣。

3.善于學會借鑒設(shè)計的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會設(shè)計在生活中的作用。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

本單元屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計 就是把再簡單不過的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn) 方式的設(shè)計。本課通過對椅子的趣味賞析，讓學生對椅子的 創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學生從各類 物品上產(chǎn)生靈感，進行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來自物品 的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對前一課的 《眼鏡的設(shè)計》的延伸。設(shè)計椅子運用于生活，使學生感受 設(shè)計在生活中的作用。通過設(shè)計練習，養(yǎng)成學生獨立思考、精心制作的學習態(tài)度，大膽、自由地表達所想所感的事物，體驗設(shè)計制作活動帶來的樂趣。

2.重點、難點。

重點：對椅子造型特征的把握。

難點：根據(jù)椅子的用途特點，通過制作表達自己的創(chuàng)意 與構(gòu)想。

三、課前準備

(學生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。

(教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。

四、教學過程 1.視頻導(dǎo)入。

欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問： 這段視頻給你最大的感觸是什么？

教師小結(jié)：設(shè)計最打動人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓 我們走進創(chuàng)意的椅子世界。板書課題：椅子的設(shè)計。

2.問題探究。(1)欣賞啟發(fā)。

問題1:設(shè)計一把獨特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪 里？——大自然。問題2:椅子的設(shè)計除了新穎，還應(yīng)該注意些什 么？——舒適、美觀。問題3:椅子的創(chuàng)作素材往往還會來自于哪里？——生活。

問題4:你會把書設(shè)計成一把怎樣的椅子？用什么方法 制作？——折疊法。3.實踐探究。

(1)體驗一：構(gòu)建椅子造型。

教師引導(dǎo)學生分析三類椅子的主要制作技法，學生根據(jù) 自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的

椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵學生創(chuàng)新制作。(2)體驗二：完善椅子設(shè)計。

①教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方 法，美化椅子的設(shè)計。②教師強調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè) 計一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。

4.評價展示。

從創(chuàng)意、造型等方面進行評價，小組推選優(yōu)秀作品，并 給予展示。教學反思：

第八課、《水墨畫魚》

一、教學目標

1.了解魚的基本知識與特征，學習水墨畫魚的表現(xiàn)方法。

2.欣賞分析魚不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運用水墨 的方式進行表現(xiàn)。3.在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗水墨意趣，大 膽地親近水墨，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)的情感。

二、教材分析 1.教材編與思路。

中國畫是我國傳統(tǒng)文化的精華，它歷史悠久，博大精 深，文化內(nèi)涵深厚，風格獨特，具有很高的藝術(shù)成就，作為 東方繪畫的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國畫獨特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺效果，可以使學 生獲得樂趣。? 第四冊《水墨游戲》讓學生了解了水墨畫用具的使用 方法及水墨的基本特點，認識了水墨畫的基本概念，能控制 水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本 技法做自由的造型練習。《水墨畫魚》要求學生在之前基礎(chǔ) 上，主要通過觀察生活中的魚，了解魚的基本知識與特征，欣賞分析畫家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法，用水墨創(chuàng)作出具 有情趣的畫面。鼓勵學生大膽嘗試，欣賞、了解、掌握祖國 傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨特的韻味之美。

2.重點、難點。

重點：在欣賞、分析、認知魚的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技巧與方法來表現(xiàn)魚。

難點：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。

三、課前準備

(學生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水 墨畫工具材料。(教師）教學課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。

四、教學過程

1.激趣導(dǎo)入，感知特征。(1)請學生猜一猜魚的繼語，感受魚的外形特征。沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。

(打一■動物）

(2)請學生說說了解哪些魚的知識，交流魚的種類、魚的結(jié)構(gòu)等。(3)教師實物展示魚，讓學生近距離觀察，交流感受。2.分析探究，示范引領(lǐng)。(1)分析魚的基本特征。

教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的 外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡筆畫的 方式畫出魚的基本特征。

魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼 睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿鱗片。

(2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》，并分析其所 用的表現(xiàn)方法。(3)教師示范水墨鰱魚的畫法。①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫魚的背部。②中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫魚鰭。

③濃墨點眼睛，勾畫鰭里的刺，題款，完成畫面。(4)請學生講解小魚的畫法步驟和筆墨技法。(5)師生共同探究墨破色的畫法，教師作局部示范。3.掌握方法，嘗試體驗。

(1)出示鰱魚的畫法步驟圖，學生用水墨進行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

(2)學生進行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)筆 墨的使用、畫面的安排。4.作品欣賞，鼓勵創(chuàng)新。

(1)欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用 墨。學生通過借鑒、啟發(fā)，敢于對老師的范畫、對別人的畫 法有所探究、創(chuàng)新。

(2)鼓勵學生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫出自己心中的魚。5.評價總結(jié)，拓展延伸。

(1)采用師生互評的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、情 趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。(2)課后去搜集魚的水墨作品進行欣賞與臨摹，嘗試 用不同表現(xiàn)方法進行體驗。

教學反思

第九課、《毛茸茸的動物》

四、教學過程 1.欣賞感受。

(1)教師課件展示各種毛茸茸的動物的照片。學生欣 賞并談?wù)勥@些動物帶給自己怎樣的感受。

(2)請學生說說這些動物為什么看起來特別可愛，了 解這些動物毛茸茸的特征。

(3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請學生 摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。

2.探究體驗。(1)嘗試體驗。

①請學生結(jié)合已學的水墨技法思考，如何用水墨來表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺？ ②根據(jù)自己的思考，在練習宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛 茸茸的感覺。③小組相互交流，評一評誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。

(2)演示啟發(fā)。

①請練習作業(yè)效果較好的學生上臺示范展示。②根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法。

a.可以用枯筆、散鋒進行皴、擦、撮、揉、絲等來表 現(xiàn)出毛茸茸的感覺。b.可以用筆飽蘸墨水進行點虱，利用生宣的滲化性能 來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。c.可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺。

3.欣賞分析。

(1)課件展示畫家作品，請學生說說喜歡哪一幅，并 分析其所用的表現(xiàn)技法。(2)課件展示同學作品，請學生欣賞并分析所用的表 現(xiàn)技法。(3)思考:如何才能使畫面更富有情趣？ 4.創(chuàng)作練習。⑴作業(yè)要求：

①請選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸 的動物。②可以適當添加背景，使畫面更富有情趣。③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。(2)學生練習，教師巡視輔導(dǎo)。5.交流展示。

(1)展示學生作品，請學生以自我推薦的形式介紹自 己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。

(2)學生互相評價。評價要點是看畫面是否表現(xiàn)出了 動物毛茸茸的感覺和富有情趣。

(3)教師小結(jié)。6.拓展延伸。

(1)引導(dǎo)學生課后去觀察自己喜愛的動物或它們的圖 像資料，搜集相關(guān)的動物水墨畫作品。

(2)鼓勵學生利用空余時間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動 物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。

教學反思

第十課、《花鳥小品》

一、教學目標

1.通過欣賞、講解，初步了解中國畫寫意花鳥小品的 基本知識，體會小品畫的筆情墨趣，提高對中國畫花鳥小品 的鑒賞能力和審美能力。

2.通過練習，基本掌握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法，運用 一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小 品。

3.通過欣賞和表現(xiàn)花鳥小品，促進對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的熱愛之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。

二、教材分析 1.教材編寫思路。.中國花鳥在我國傳統(tǒng)繪畫中，有著悠久的歷史和深遠的

社會影響，花鳥畫早在唐代便獨立成科，后經(jīng)五代的“徐黃 異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，得到了空前的繁 榮和發(fā)展。花鳥畫是以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國 繪畫。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給 人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥以其痛快酣暢，水墨淋漓 的獨特魅力吸引著人們。花鳥小品畫更是以少勝多，言簡意 賅、借物抒情的藝術(shù)特點廣受喜愛。

花鳥小品，畫幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間 揮灑云煙、表達情感，表現(xiàn)出一片生機盤然的世界，給人不 同的美感熏陶！情感的表達必須借助一定的筆墨，為此教材 還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫的立意、選 材、構(gòu)圖、畫面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)

手法。在教學中還可以利用大量的教學資源激發(fā)學生的學習興趣，采用交互式的動態(tài)影音畫面、靜態(tài)圖像等教學資源一 起探討、學習花鳥小品。

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習內(nèi)容。教師的欣 賞引領(lǐng)和作品示范能使學生更好地表現(xiàn)花鳥小品；小品畫立 意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識要點能使學生更好地表達 情感、把握畫面；畫家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬 了學生的創(chuàng)作思路；對于創(chuàng)作仍有困難的學生，可以進行臨 摹練習以掌握基本的花鳥畫技法。2.重點、難點。

重點：感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小 品的表現(xiàn)技法。難點：運用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面 美感的花鳥小品。

三、課前準備

(學生）毛筆、'墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中 國畫工具材料。(教師）教學課件、教師范作及常規(guī)的中國畫工具材料等。

四、教學過程 1.組織教學。

(1)欣賞音樂（可選古箏曲等），進入教室。(2)組織紀律、安定情緒、進入學習狀態(tài)。2.談話導(dǎo)人。

(1)教師出示一幅花鳥小品畫，提問：這幅畫你看了 有什么想法？與大幅作品比有什么不同？

小結(jié)：這件作品畫幅較小，表現(xiàn)手法相對簡練，卻耐人 尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進花鳥小品的世界，感 受花鳥小品的獨特魅力！

(2)引出課題:花鳥小品。3.欣賞感受。

(1)分小組交流各自搜集和準備的有關(guān)花鳥小品的資 料，表揚準備了資料的同學。

(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥小品的知識。

(3)教師課件展示名家作品，學生欣賞并談?wù)劊合矚g 哪幅作品？為什么？ 4.演示啟發(fā)。

(1)小品畫的表現(xiàn)離不開用筆、用墨，回顧一下學過 的用筆、用墨的知識，請學生說一說。

(2)教師進行簡單的創(chuàng)作演示，學生觀看。（教師通 過示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫 的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫中，提示學生 教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學生更直觀 地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個創(chuàng)作 過程展示給學生。）(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小 品是怎么畫的嗎？ 5.創(chuàng)作練習。

(1)現(xiàn)在你是否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生交流。

(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆 墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥小品。能表達一定的情趣，注 意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款、鈐印。

6.評價延伸。

(1)展示學生作品，學生介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)學生互相評價。評價要點圍繞“畫面是否富有情 趣，畫面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展 開。

(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學知識，大膽嘗 試各種不同的題材，畫出更多的作品。

教學反思

第十一課、《漫畫與生活》

一、教學目標

1.在漫畫頭像學習的基礎(chǔ)上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過欣賞、感受、實踐，讓學生體會漫畫與生活的 關(guān)系，并能用漫畫語言來表達。

3.感受漫畫帶來的樂趣，形成開朗積極的生活態(tài)度。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

在二至三年級已經(jīng)學過《動漫寶寶》、《夸張的臉》 等。在《動漫寶寶》一課中，學習設(shè)計動漫形象；《夸張的 臉》是畫頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學習畫獨幅漫畫或多格 漫畫，為初中階段學習動漫打基礎(chǔ)。漫畫是一種“笑的藝 術(shù)”，作為獨特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛。被稱之為沒有 國界的世界語，并被西方藝術(shù)評論家們譽為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫，抑或小到生活題材的 幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而 總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷、發(fā)人深思、啟人心智的 三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝 術(shù)，與其他繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于 其他繪畫，它與其他繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并 加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷剌和幽默構(gòu)成了 漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。

學生對于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫

畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教 學中可以讓學生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫 畫帶來的樂趣，體驗漫畫的表現(xiàn)力。同時也學習基本的漫畫 語言來簡單地進行漫畫創(chuàng)作。

2.重點、難點。

重點：品讀漫畫，學習漫畫的表現(xiàn)方法。

難點：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。第一課時 課前準備

(學生）搜集漫畫圖片或漫畫書，了解喜愛的漫畫家和 漫畫故事。(教師）多媒體課件。

教學過程 1.導(dǎo)入教學。

(1)張樂平漫畫作品欣賞，你知道張樂平爺爺和三毛 的故事嗎？張樂平和他創(chuàng)作的三毛形象。

(2)學生思考：張樂平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺？(3)教師小結(jié)：人物形象簡單有趣。“三毛之父”張 樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗是漫畫來自于生活 2.深入探究。漫畫與生活的關(guān)系。

①教師提問：在我們的學習、生活中，有哪些事情可以作為漫畫的素材？ ②學生討論。

③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫家是如何表現(xiàn)堵車現(xiàn)象的？ ④學生討論：在我們的學習和日常生活中，題材有放學以后、考試時刻、運動會 上，等等。

以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫。3.方法講授。漫畫的表現(xiàn)方法。

①學生分析：學生自己分析作品，畫家是怎樣去表現(xiàn)人物與動物的？ 人物的夸張：人物身體大小的夸張、動作或表情的夸張。動物的夸張：長的更長，高的更高。

②教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法是在形象上通過夸張、變形、概括、比喻、象征、寓 意、擬人等方法進行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫形象時，主要運用夸張與變形。

4.教師示范。

(1)漫畫的創(chuàng)作步驟。

①第一步：構(gòu)思立意。畫什么？用什么形式畫？ ②第二步：漫畫制作。打形，在鉛畫紙紙張上設(shè)計線稿，制作完成。③第三步：寫文字。在漫畫中，文字占著相當重要的位置。

④第四步：立標題。好的標題起到畫龍點睛的作用。(2)教師示范：邊講邊畫，并準備好有步驟的范畫。(3)學生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫形式等。(4)作品欣賞：啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。5.嘗試實踐。

(1)作業(yè)布置：用今天學到的方法步驟，試用漫畫的 形式表現(xiàn)生活中的事情。互相交流：討論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出 一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活，確 定創(chuàng)作內(nèi)容。

6.巡回指導(dǎo)。

學生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。7.作業(yè)展示。

學生自評、互評，教師評價。8.課外延伸。

介紹我國漫畫大師豐子愷及他的作品。教學反思

第十二課、給同學畫漫畫

—、教學目標

1.了解肖像漫畫的藝術(shù)特點，了解漫畫概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。

2.學習概括人物的面部特征，嘗試運用夸張和變形等 表現(xiàn)手法，畫出形象幽默的同學或自己的漫畫像，培養(yǎng)觀察 能力和表現(xiàn)能力。

3.體驗為同學畫像的樂趣，體驗肖像漫畫的藝術(shù)魅 力，從中獲得美的感受；激發(fā)學生創(chuàng)作漫畫的興趣，加深同 學間的認識與了解，增進學生間的友誼。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

漫畫很符合小學生的審美情趣。本課屬于“造型?表

現(xiàn)”學習領(lǐng)域。教科書精選了漫畫家創(chuàng)作的肖像漫畫資料，通過對這些圖片資料進行賞析，了解肖像漫畫，學習肖像漫 畫的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學畫漫畫》，但是可以拓展 到漫畫自畫像。

本冊教科書安排了漫畫系列課程，通過前一課《漫畫 與生活》，學生已經(jīng)對漫畫有趣、夸張的特點有了體驗和認 識，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學重點是學習概括人物的面部特征，并進行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫 出形象幽默的同學或自己的漫畫像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。

2.重點、難點。

重點：學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

難點：觀察、概括人物的面部特征，并進行夸張和變形，展開想象，畫出形象幽默的漫畫像。

三、課前準備

(學生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。(教師）教學課件等。

四、教學過程 1.激趣導(dǎo)入。(1)課件展示達?芬奇肖像與漫畫像，讓學生說說，哪一幅更接近漫畫，為什么？

(2)課件展示幾位學生熟悉的人物漫畫造型，請學生 說說作者是抓住了哪些特征來表現(xiàn)的。

以上漫畫抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表 性的道具。(3)點題：我們就像這樣給同學或給自己畫一張漫畫 好不好？課件揭示課題：給同學畫漫畫。

2.自主探究。

(1)組織學生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的 肖像漫畫，解決問題一：仔細比較漫畫肖像和本人照片，哪 些特點被夸張了？

(2)組織學生欣賞并觀察漫畫《數(shù)學家與藝術(shù)家》與 蒂鮑爾的《卓別林》，解決

問題二 ：這些漫畫肖像在構(gòu)思上 有什么不一樣？為什么？

(3)小結(jié)：在用漫畫的方式畫人物肖像時要抓住面部 主要特征，運用變形、夸張的手法大膽進行表現(xiàn)，還可以加 上自己豐富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性 格等信息的形象突出人物特點。（限于四年級學生的理解能 力，語言可以更淺顯，讓學生明白臉胖就畫得更胖，瘦就畫 得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫得更大，小就畫得 更小。這樣才夠滑稽有趣，更有漫畫的特點。）

3.觀察了解。

(1)利用課件簡單講授表情的表現(xiàn)方法。(2)組織學生開展“表情模仿秀”：

①描述一下自己的繪畫對象（也可以是熟悉的某位同 學）常有或特有的表情，并模仿表演給大家看（也可以先模 仿，讓同學猜自己模仿的是誰）。②學生小組內(nèi)（或前后）進行模仿表演。

(3)介紹“瞧瞧你我他”活動要求：學生觀察自己的 同學或利用小鏡子觀察自己，提醒學生要抓住繪畫對象的主 要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。

(4)欣賞外國漫畫家的肖像漫畫。(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請學生仔細觀察，漫畫 像抓住了照片中同學的什么特點？表現(xiàn)時有什么構(gòu)思？

(6)說說自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說說 準備畫誰（同學或自己），對象的主要特征、性格特點、服 飾、愛好等。并考慮對哪些特征進行夸張？如何夸張？

4.嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求。

①給同學（或自己）畫一幅肖像漫畫。

②能抓住外貌特征，運用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。③表達自己的奇妙構(gòu)思，增添畫面的趣味。

(2)教師巡視指導(dǎo)的過程中進行個別示范，及時展示 一些巧妙的構(gòu)思，讓學生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng) 造。

5.展示評價。

(1)教師組織學生將完成的作品貼在.展板（或黑板）上組織評價活動。(2)讓學生猜肖像漫畫作品畫的是誰，將部分學生喜 愛的作品作為“人氣作品”。

(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者 介紹、評價自己的作品。(4)邀請“大眾評論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。6.總結(jié)拓展。

(1)教師總結(jié)：同學們的作品都很棒，評論也非常精 彩，通過這節(jié)課的學習，你對肖像漫畫有哪些認識？

(2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫畫自己的 一家嗎？讓我們在班級里舉辦一次“我的一家”漫畫大賽 吧！

教學反思

第十三課、《自己做圖畫書》

一、教學目的

1.了解圖畫書的基本特點及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫 書與小人書的不同之處，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有趣的圖 畫書。

2.在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基 礎(chǔ)上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形 成創(chuàng)意想法。

3.在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng) 意設(shè)計能力的相應(yīng)發(fā)展。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

本課為“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學生在

對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學會采用 簡易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們 的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計能力。

圖畫書作為讀圖時代新興的兒童讀物，其不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環(huán)畫”、“小 人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是 主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。

對于讀著圖畫書長大的四年級學生來說，圖畫書為他們 所熟悉與喜愛，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫書，所 以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫書進行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動學生原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，獲得圖畫 書創(chuàng)意視野的開闊，從而有助于他們借助簡易的辦法，制作 出一本因巧妙構(gòu)思、個性創(chuàng)意而生動別致的圖畫書。

教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學習內(nèi)容，有助于勾起學生對于圖畫書的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意 自己的圖畫書的熱情。教材用了四個版面，大量呈現(xiàn)圖畫書 的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學生如何個性創(chuàng)意自己的圖 畫書。

2.重點、難點。重點：學習在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進行 觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計 制作一本簡單而有趣的圖畫書。難點：圖畫書外形的個性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。

三、課前準備

(學生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式 的圖畫書，準備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工 具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖 畫書的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵尋找生活中 容易找到的材料進行創(chuàng)意。

(教師）課件及示范用工具材料等。第十四課、《為自己的書設(shè)計封面》

—、教學目的

1.了解封面及其書本外包裝設(shè)計的基本要素，學會從 個性配色、配畫及選取獨特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計 封面。

2.學會在對不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ) 上，為自己的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計一個封面。

3.體驗為自己的學習成果（書）進行美化帶來的快樂 學習體驗，增進對設(shè)計創(chuàng)意的學習興趣。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

本課為“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域內(nèi)容，主要是希望學生 在了解封面設(shè)計要素和多樣形式的基礎(chǔ)上，采用個性的表現(xiàn)

方式為自己的書設(shè)計一個封面，從而發(fā)展學生美化自我學習成果的創(chuàng)意能力和動手實踐能力。

在書籍出版異常發(fā)達的今天，尤其是在現(xiàn)代設(shè)計非常普 及的大環(huán)境里，學生對于“封面”的接觸機會較多。如果沒有 學過封面設(shè)計，他們也大致能抓住“書的名稱”、“自己喜歡 的圖樣”畫個封面出來。但是如何處理好封面的圖案、色彩、文字的關(guān)系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用獨特的藝 術(shù)表現(xiàn)形式進行創(chuàng)意設(shè)計，需要美術(shù)老師作出引導(dǎo)。

本課教科書不僅為學生提供了書本外包裝完整的構(gòu)成要 素示意圖，而且提供了有助于感受因色彩、圖案與文字搭配合 理而吸引讀者欣賞與閱讀的優(yōu)秀封面作品，更提供了不同表現(xiàn) 形式的最新出版封面、同齡學生封面習作，這十分有助于激發(fā)學生將朦朧的封面設(shè)計意象更具藝術(shù)創(chuàng)意地展現(xiàn)出來。

2.重點、難點。

重點：在了解封面的基本要素，學會從個性配色、配畫 及選取獨特表現(xiàn)形式等方面進行設(shè)計封面的基礎(chǔ)上，為自己 的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計一個封面。難點：封面配色、配畫及表現(xiàn)形式的個性與美感引導(dǎo)。

三、課前準備(學生）課前搜集各種封面設(shè)計新穎的書，準備好自己 的毛坯樣書及繪畫、紙藝等工具材料。

(教師）課件等。

四、教學過程

1.從封面切人，引出新課。

(1)引導(dǎo)學生邊欣賞幾米的繪本《地下鐵》邊思考： 你從幾米的《地下鐵》一書的封面里讀出了哪些信息？作者 試圖突出表現(xiàn)什么？你是從哪些地方看出來的？

(2)揭示課題：《為自己的書設(shè)計封面》。2.探究基本的封面要素，初得要領(lǐng)。

(1)出示一本完整的書，引導(dǎo)學生分析其基本構(gòu)成要素。(2)專門探究“封面的基本要素”。3.欣賞不同特點的封面，拓展思維。

(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā)，欣賞不同特點 的封面的美。(2)引導(dǎo)學生討論：如何配色令人更加喜歡？怎樣配 畫才能更加特別？ 4.欣賞多種形式的封面，啟迪創(chuàng)意。

引導(dǎo)學生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計的啟迪。5.欣賞同齡學生的封面，尋找靈感。

引導(dǎo)學生尋找同齡學生作品的創(chuàng)意點，以及帶給自己封 面設(shè)計的啟發(fā)之處。6.創(chuàng)作自己書本的封面，遷移轉(zhuǎn)化。

(1)根據(jù)自己所帶的毛坯書的特點，探討圖形、色 彩、文字的選擇與布局。(2)選擇手繪或紙藝的形式為自己的書設(shè)計制作一個封面。

7.借博覽會式的展評，關(guān)聯(lián)社會。

(1)舉辦“我們的封面”博覽會，引導(dǎo)學生從色彩、圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計的封面或鑒賞他人的 作品。

(2)引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的各種封面作品。教學反思

第十五課、《正負圖形》

一、教學目標

1.欣賞正負圖形，提高整體、局部觀察圖形的能力。

2.初步了解正負圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛 實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單的正負圖形。

3.感受正負圖形的特殊魅力，拓展創(chuàng)新思維，了解正 負圖形獨特的藝術(shù)價值。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

正負圖形是指正形與負形相互借用，造成在一個大圖 形結(jié)構(gòu)中隱含著兩個小圖形的創(chuàng)意圖形。在正負圖形中，一 般包括有圖案部分及襯托圖案的背景部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫作“正形”；而襯托圖案的部分稱為 “地”，也就是“負形”。正負圖形的正形與負形之間相互 統(tǒng)一又相互排斥，形成了各不相讓的局面，正是由于這種抗 衡和矛盾，給人以強烈的視覺沖擊力，從而顯示出創(chuàng)意圖形 的特殊魅力。

本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域內(nèi)容。通過欣賞正負 圖形，使學生了解正負圖形的特點和構(gòu)成方式，激發(fā)學生設(shè) 計創(chuàng)意圖形的興趣；通過循序漸進的正負圖形設(shè)計練習，培 養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力，打開學生的設(shè)計思路，學會舉

一 反三，設(shè)計出有獨特創(chuàng)意的正負圖形。2.重點、難點。

重點：了解正負圖形的特點和構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單 的正負圖形。

難點：設(shè)計有獨特創(chuàng)意的正負圖形。

三、課前準備

(學生）鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。(教師）課件、彩紙、剪刀等。

四、教學過程 1.欣賞認知。(1)教師出示《魯賓杯》，并提問：觀察這幅圖，你 第一眼看到的是什么？（黑色部分是兩張對視的臉；白色部

分是花瓶。）

(2)教師介紹《魯賓杯》，指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖 形，也稱正負圖形。(3)欣賞正負圖形作品，并進行正負圖形作品分析。

(4)欣賞經(jīng)典的正負圖形作品。

(5)思考：正形與負形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總 結(jié)正負圖形的特點：正形和負形共用了一條輪廓線。

2.嘗試設(shè)計。

(1)教師出示設(shè)計練習題一：以蘋果為正形，以聯(lián)想 的事物為負形，進行正負圖形設(shè)計練習。

(2)學生分小組討論，由“蘋果”聯(lián)想相關(guān)事物或由 “蘋果具有的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物，并將聯(lián)想到的事物

填在表格里。.(3)教師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋果圖形巧妙 結(jié)合，設(shè)計獨特的正負圖形。

(4)教師請學生選擇設(shè)計正確的正負圖形。

(5)教師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計負形，還可以 在正形的中間設(shè)計負形。(6)學生進行設(shè)計練習：圍繞“蘋果”圖形進行創(chuàng)意 聯(lián)想，用剪貼或繪畫的形式，設(shè)計、制作一個正負圖形。

3.提升設(shè)計。

(1)教師出示設(shè)計練習題二：任選一件物品作正形，聯(lián)想與它相關(guān)的事物作負形，進行正負圖形的設(shè)計練習。

(2)教師列舉創(chuàng)意范例，學生舉一反三。(3)欣賞同學創(chuàng)意作品。

(4)教師引導(dǎo)學生設(shè)計成語類、公益類正負圖形。4.學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.展示評價。6.拓展欣賞。(1)欣賞升級版正負圖形。

(2)欣賞正負圖形在生活中的運用圖例。7.教學延伸。

教師引導(dǎo)學生課后繼續(xù)研究正負圖形，將科學思考融入 藝術(shù)設(shè)計中。教學反思

第十六課、《剪喜字》

②雙喜字的筆畫變化。③雙喜字的外部變化。④雙喜字的其他變化。

(6)欣賞同齡人的作品，學習其優(yōu)秀之處。3.學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。

(2)用折剪法剪一個有特點、有含義的喜花紋樣。4.展示作品，師生互評。

請學生將喜花紋樣貼在窗戶上進行自評、互評。（評價 建議：從學生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點和含義等方面評 價，也可以從剪喜花的過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題方面進行 評價。)5.拓展延伸，回歸生活。

(1)生活中有哪些地方運用到喜花紋樣呢？(2)生活中你能如何運用今天所學的喜花紋樣呢？ 教學反思

十七課、《生肖賀卡》

一、教學目標

1.了解生肖文化，認識十二生肖的基本特征。大膽運 用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二 生肖中的一個動物。

2.通過賀卡的欣賞和分析，認識賀卡的內(nèi)容、形式和 不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。

3.了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強民族自豪感；知道 賀卡有傳播和增進人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長輩、友愛同學的品德。

二、教材分析 1.教材編寫思路。

十二生肖如同人們所津津樂道的“龍”、“鳳” 一樣，已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)符號。“子鼠丑牛寅虎卯兔”傳承千年；“辰龍已蛇午馬未羊”人人熟知；“申猴酉雞戌狗亥豬”家 喻戶曉。十二生肖不僅僅是簡單的十二種動物、十二個屬 相，它是一種文化，一種習俗，一種為廣大人民群眾所接受 的生活習慣。

本課屬于“綜合?探索”學習領(lǐng)域，學生分為兩課時進 行學習。第一課時重點了解生肖文化，欣賞以十二生肖為主 題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)作品，如剪紙、郵票、年畫、卵 石畫等，引導(dǎo)學生抓住十二生肖的造型特點進行簡單生肖圖 案設(shè)計。第二課時重點學習賀卡設(shè)計，了解賀卡的內(nèi)容和形 式，并將生肖元素融人賀卡，設(shè)計出一張有濃濃中國味，飽 含親情、友情的生肖賀卡。教學中，教師要給學生充足的時間，自主探究賀卡制作形式，引導(dǎo)學生把自己搜集的資料、探究出的方法與同學分享，相互啟發(fā)。

2.重點、難點。

重點：設(shè)計生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。難點：設(shè)計有創(chuàng)意的生肖賀卡。第一課時 課前準備

(學生）課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。(教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學過程

1.組織教學，了解生肖文化。

(1)說一說你知道哪些有關(guān)生肖的傳說故事？(2)教師揭示課題：《生肖賀卡》。2.聯(lián)系生活，感知文化。

(1)同桌互相說說自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生 肖是什么？好朋友的生肖是什么？

(2)了解生肖的寓意。

第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。

第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹慎。第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。

第四組：馬和羊。馬代表一往無前，向目標奮進，羊代 表團結(jié)和睦。第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恒定。

第六組：狗和豬。狗是代表忠誠，豬是代表隨和。3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

(1)欣賞不同藝術(shù)形式的生肖作品。

(2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點： ①對照真實的老虎，說說民間剪紙老虎的藝術(shù)特點。②對照真實的老虎，說說動漫老虎作品的藝術(shù)特點。③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對點、線、紋樣、色彩等造型元素的運用。

(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作 品，你認為生肖作品是抓住了動物哪些地方的特征進行創(chuàng)意 設(shè)計的？你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？

4.嘗試實踐，鍛煉技能。

小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長的藝術(shù)表現(xiàn)形式（如剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作等），設(shè)計 十二生肖作品。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。6.展示評優(yōu)。每個組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設(shè)計創(chuàng) 意和制作步驟進行介紹。

7.課后延伸。

(1)用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2)課后可自選以下任意一項完成。

①調(diào)查長輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。第二課時 課前準備

(學生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線 筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。

(教師）課前搜集不同的賀卡實物若干、投影儀等。教學過程 1.談話導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學生回顧前一課時學習的十二生肖圖案，啟發(fā) 學生運用學過的知識，設(shè)計制作生肖賀卡。（板書：生肖賀 卡）

2.了解賀卡相關(guān)知識。

賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的、具有紀 念意義的精美禮品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我 們的生活增添歡樂，增進友誼，營造節(jié)日氣氛。如果我們能 夠自己動手制作賀卡，那么會使收到賀卡的人更感親切，更 覺得有意義。

3.賀卡欣賞。

4.分析賀卡的內(nèi)容和形式。

(1)賀卡的封面內(nèi)容有：封面圖案、封底圖案、祝賀 文字、生肖、年份等；賀卡的內(nèi)頁內(nèi)容有：邊框圖案或裝飾 插圖、祝福語等。

(2)賀卡的形式有：橫式，豎式；雙頁折疊式、多頁 折疊式；平面式、立體式；心形的、葉形的、不規(guī)則形的，等等。

(3)制作賀卡的方法有：繪畫、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。(4)賀卡制作要求：要素齊全、構(gòu)思巧妙，形式新 穎，工藝精致。5.示范賀卡的制作步驟。(1)構(gòu)思、設(shè)計。

①按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。

②設(shè)計前應(yīng)考慮贈送的對象，因人而異選擇賀卡的設(shè)計 風格。如老年人喜歡古樸的格調(diào)，兒童則喜愛絢麗的色彩。應(yīng)該根據(jù)不同對象的愛好來進行設(shè)計，賀卡就會受到更多的 珍視和喜愛。

(2)將紙張折疊或剪裁成預(yù)設(shè)的形狀。

(3)選擇表現(xiàn)形式：剪紙、動漫等。（教師以剪紙為例。）(4)配色。

(5)書寫贈言。如新年好、生日快樂等祝福語。(6)整理畫面。

6.布置學習任務(wù)：設(shè)計制作一張生肖賀卡。7.欣賞同學作品。8.教師巡視指導(dǎo)。

9.小結(jié)延伸。將生肖賀卡贈送給親朋好友，送上自己 真摯的祝福。

第十八課、《青銅器》

教師：鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳 三部分組成。腹可以盛物，足可以揚火，耳可以穿杠搬運。鼎是青銅器種的重器，也是禮器。古人普遍崇敬神靈，希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事，因此有身份的人選 擇當時貴重的青銅器。

①權(quán)利與地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的圖片）。鼎，代表擁有者的身份與地位。不同身份的人，使用不 同數(shù)目的鼎：古代的天子最尊貴，所以有他用九鼎,其他官 員依次減少。鼎還是國家政權(quán)的象征，具有崇高的意義。老 師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！

②國之重寶——后母戊鼎。

教師：它出現(xiàn)在3000多年前，是現(xiàn)存商代最重的青銅 器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國有、到完整修復(fù)，后母戊鼎歷經(jīng) 了滄桑歲月，命運坎坷。鑄造這么巨大的青銅器，需要的 金屬原料至少在1000千克以上，澆鑄它必須有非常巨大的熔 爐。請同學先說說它的顏色和外形有什么特點。

教師：它造型為長方形，深腹平底，有粗壯的圓柱足，鼎耳外有雙虎食人頭紋，鼎上有饕餮紋和虎嗜紋，造型厚重 典雅，紋飾莊重。腹內(nèi)壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三 字，結(jié)合此器物的規(guī)模，有人就認為：這是商王為祭祀他那 已經(jīng)去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。

你看，如果沒有這腹內(nèi)壁的銘文，我們就不會知道這鼎 的作用呢！③“一字千金”——“大克鼎”和“毛公鼎”（出示毛 公鼎、大克鼎的圖片）。你們知道成語“一字千金”嗎？這個詞用在“大克鼎” 和“毛公鼎”上一點都不為過。（列表比較）

鼎名 銘文數(shù)量 局 重 現(xiàn)藏博物館

毛公鼎 499字 53.8厘米 34.7千克 臺北故宮博物院 大克鼎 290字 93.1厘米 201千克 上海博物館 毛公鼎。

請同學說說它的外形、紋飾和色彩的特點。

教師總結(jié)：毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多，且裝飾簡樸。請同學想想，它為什么如此珍貴呢？ 教師解說：周朝以前，人們把銅稱作金，刻在銅器上的 銘文叫作金文，作為貴族權(quán)威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見商 周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共 有499字。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價值。）

大克鼎。

教師介紹外形、紋飾。大克鼎與毛公鼎一樣，它的價值

還在于腹部內(nèi)壁上的290字的銘文。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和 藝術(shù)價值。）④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。

教師總結(jié)：毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅，字跡優(yōu)美，筆道圓潤，在中國書法史上是相當有名！這些銘文是研究當 時社會政治、經(jīng)濟的重要資料。所以我們把它們稱為“銅鑄 的史書”！

這樣的“史書”還很多！如利簋。

教師：這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺得它很 像現(xiàn)在的獎杯，說不定獎杯設(shè)計靈感就來自這些簋呢！這件 器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實物證明。它的器物底部也有銘 文32字。

總結(jié)：這些銘文作為西周時期的金文書法，是學習大篆 的極好范本，與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱為金文瑰寶。正是有了這些記錄歷史的青銅器，今天的人

們可以透過每一 個f，去了解祖先的生活片段和曾經(jīng)發(fā)生的許多事情。(3)四羊方尊與蓮鶴方壺。

教師：如果說后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重 量、體積或銘文字數(shù)來取勝的話，接下來，老師要著重介紹 的這兩件可是舉世罕見的藝術(shù)珍品，真正將器物的造型設(shè)計 與藝術(shù)裝飾完美地融合在一起。

著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾，它們體現(xiàn)了當時 非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術(shù)裝飾。

(4)青銅器眾多的種類。

今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請同 學們翻開課本，文中還向同學們推薦了迄今為止所知道的最 重的打擊樂器曾侯鐘（湖北省博物館）、兵器等，其實我們 的祖先留給我們的青銅器還有許多。

(5)紋飾欣賞。青銅器不僅種類眾多，而且器物上的紋飾更是神秘、獨特。利簋——饕餮紋。

鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。

教師引導(dǎo)學生欣賞青銅器上常見的紋飾：饕餮紋、夔龍 紋、鳳鳥紋??(6)總結(jié)青銅器的藝術(shù)特色。

造型——繁復(fù)；銘文一典雅；紋飾一精美（神秘、獨特）。3.課堂小練習。

設(shè)計一款青銅器。要求：①一定的造型；②適當?shù)募y飾。4.拓展。

青銅器是綠色的嗎？其實銅器剛剛鑄造出來時，并不是 綠色的，在地底下埋藏數(shù)千年后，銅器的表面發(fā)生氧化，才 呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今，這些古老的青銅器已經(jīng)遠離它們 曾經(jīng)存在的年代。在歷經(jīng)戰(zhàn)火后，被置放于現(xiàn)代博物館中。這節(jié)課，我們只是往青銅器的藝術(shù)長河中瞟了一眼，還有許 許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。

第四篇：浙美版四年級下冊美術(shù)全冊教案2018最新

四年級下冊美術(shù)教案

第一課

茶香四溢

一、教學目標

1．掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。

2．根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。

3．感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

茶是中國人的日常飲用品，也為世界人士所普遍喜愛，它與咖啡、可可被稱為世界三大飲料。中國是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國家，是世界茶文化的發(fā)祥地。史書記載，茶“發(fā)乎神農(nóng)氏，聞于魯周公”。《莊子〃盜跖篇》說：“神農(nóng)之世只知其母，不知其父。”也就是說，在幾千年前，我們的祖先還處于母系社會，由狩獵逐漸進化到畜牧和初級農(nóng)業(yè)的時代就開始發(fā)現(xiàn)和利用茶葉了。至公元前1 100年，茶在神州大地已廣為人知。公元U59年已有茶葉買賣的文字記載。唐代已是“比屋皆飲”、家家飲茶了。茶與陶瓷、絲綢一樣，是中華民族對世界人民的卓越貢獻。

本課主要意圖是讓學生充分地感受中國茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計精神以及茶具的造型之美，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教科書全面展示了中國的茶文化，如茶的歷史、茶的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)（如繪畫、書法、木雕）、茶館文化、不同時期的茶具以及設(shè)計精美的茶葉包裝盒等，還展示了學生設(shè)計的介紹茶文化的卡片。

本課程所涉及的茶文化領(lǐng)域很廣，這里安排2課時來教學。

第一課時主要了解中國茶文化的知識，可以從這幾個方面人手：了解茶的起源、種類及特點；我國有哪些名茶；怎樣品茶；茶的制作方法及過程；飲茶有什么益處；飲茶的茶具有哪些，有哪些茶葉包裝設(shè)計。通過教學，對于提高學生的茶文化知識和審美文化修養(yǎng)，都具有一定的意義。

第二課時主要在前一節(jié)課了解的茶文化知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對茶文化的關(guān)注點設(shè)計制作一張介紹茶文化的卡片。

2．重點、難點。

重點：初步了解中國茶文化，學習設(shè)計茶文化卡片。

難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片。

三、教學課時2課時

四、教學設(shè)計

第一課時 課前準備

（學生）教科書。

（教師）課件、茶具、茶葉包裝盒等。教學過程

1．情境導(dǎo)人。

(1)教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢。

(2)請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

2．初步交流。

(1)教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發(fā)言。

(2)教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識，進一步了解中國的茶文化。

3．深入探究。(1)分組討論。

①茶的歷史有多久？ ②什么是中國茶文化？ ③茶葉有哪些品種？

④茶葉的制作過程大概是怎樣的？ ⑤你了解的茶具有哪些？ ⑥你了解的茶葉包裝有哪些？

⑦你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？ ⑧飲茶有哪些好處？(2)分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)。①茶的歷史有多久？

中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，陸羽根據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》的記載，認為飲茶始于神農(nóng)時代，至今已有四五千年的歷史。茶樹原產(chǎn)于中國的西南部，云南等地至今仍生存著樹齡達千年以上的野生大茶樹。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至元、明、清時期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴大，茶文化不斷發(fā)展，并逐漸傳播至世界各地。

②什么是中國茶文化？

中國茶文化的形成和發(fā)展。三國前茶文化啟蒙：有文獻記載茶的制法和飲用。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶的詩詞歌賦，茶被賦予文化的印記。唐代茶文化的形成：公元780年陸羽著《茶經(jīng)》，是茶文化形成的標志。宋代茶文化的興盛：出現(xiàn)專業(yè)品茶社團，茶儀形成禮制，民間出現(xiàn)斗茶。明、清茶文化的普及：茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書、茶詩及繪畫等豐富多彩。

現(xiàn)代茶文化的發(fā)展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博館、茶藝館不斷增多，茶文化研究、茶文化節(jié)、國際茶文化研討層出不窮。

a．茶葉的種類。

茶葉一般分為六類：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶等。

我國十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶，廬山云霧、安奚鐵觀音、武夷巖茶（注：不同年代有不同的十大名茶排名）。

b．茶葉的制作過程。

不同的茶葉品種有不同的制作過程，采摘鮮茶葉后，主要是殺青阿、揉捻、干燥、加工成成晶等。

c．茶具。

現(xiàn)代人所說的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等這類飲茶器具。

d．茶葉包裝。

茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。

e．茶館的環(huán)境陳設(shè)。

茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風格，主要有：傳統(tǒng)風格、鄉(xiāng)土風格、自然風格、復(fù)古風格、西洋風格、混合風格等。

f．飲茶的好處。

據(jù)科學測定，茶葉含有蛋白質(zhì)、脂肪，以及10多種維生素，還有茶多酚、咖啡堿、脂多糖等近300種成分，具有調(diào)節(jié)生理功能，發(fā)揮多方面的保健和藥理的作用。

4．發(fā)表感受。

通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？ 小結(jié)：

(1)中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧凇⒅腔鄱湴痢?/p>

(2)人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。

(3)從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。

5．拓展延伸。

了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。

第二課時 課前準備

（學生）搜集自己喜歡的有關(guān)茶的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。教學過程

1．談話導(dǎo)人。

(1)通過上節(jié)課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了嗎？

(2)請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。(3)如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

(4)老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？(5)這節(jié)課我們來學習設(shè)計茶文化卡片。2．探究學習。

(1)了解茶文化卡片的設(shè)計要素。

提問：茶史化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？

學生交流問答，教師根據(jù)學生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容。

①文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等。

②圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與茶有關(guān)系。

③色彩。卡片、文字、圖案都有不同的色彩。

(2)探究茶文化卡片的設(shè)計形式、通過欣賞討論，我們了解了茶文化卡片的—些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等。下面我們來探究荼文化卡片的設(shè)計形式。

①文字。提問：這些文字為什么有大小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？學生回答后教師小結(jié)：字有大小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字。字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服。

②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位臵也各不相同，請同學在課件圖片中說明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等。

③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后教師小結(jié)：要注重色彩的對比。

(3)探究茶文化卡片的外形設(shè)計。①提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？學生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計。3．嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。創(chuàng)作建議：

①可以根據(jù)學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片。

②可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。

③可以通過繪畫、剪貼等方式進行創(chuàng)作。(2)欣賞同齡人的作品。

(3)學生課堂練習，教師進行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。

4．作業(yè)展評。

(1)展示學生創(chuàng)作的茶文化卡片。

(2)學生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說兌自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程。

（3）同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。（引導(dǎo)學乍主要從茶文化卡片在造型，文字、圖案及色彩等方面進行評價）

5．拓展學習。

課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬占道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。

第二課

年年有余

一、教學目標

1．初步了解魚紋裝飾的形式與特點以及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學會繪制魚紋裝飾。

2．運用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并能將魚紋進行簡單的裝飾運用。

3．領(lǐng)會魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國魚文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“設(shè)計〃應(yīng)用”學習領(lǐng)域。魚在中國文化的譜系中有著特殊的地位。2008年北京奧運會的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。在中國傳統(tǒng)文化中，“年年有余”象征財富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。通過對這些人文資源的開發(fā)，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術(shù)，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

本課強調(diào)對魚基本特征的把握，運用變形、概括、夸張等方法，創(chuàng)造出天真、富有童趣的魚紋。而魚紋不僅具有獨立欣賞的價值，也能作為一種裝飾紋樣，在日常的生活中具有十分廣泛的應(yīng)用價值。本課特別強調(diào)美術(shù)學習貼近學生生活，使學生關(guān)注生活中的設(shè)計，引導(dǎo)學生用魚紋裝飾身邊多種造型的物品，有圓形、方形、扇形、菱形等。教科書中具體安排的圖片，便于教學時賞析，使學生更直觀地了解魚文化及魚紋的設(shè)計與運用。

2．重點、難點。

重點：把握魚的基本特征，能運用概括、夸張的方法進行魚形紋樣的設(shè)計。

難點：魚紋設(shè)計的新穎性及美感，運用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。

三、教學課時

1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）搜集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事，繪制工具。

（教師）課件、范作、魚紋圖片資料等。教學過程

1．欣賞導(dǎo)人。

(1)猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時廁的魚作比較。

(2)出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學生欣賞。

2．深入賞析。

(1)從陶盆上看出，j條魚紋，它們首尾相連……教師與學生一同欣賞分析特點。

(2)欣賞實物——魚：了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚紋比較異同，得出方法。

教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學生思考并評述交流。

教師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？（共同點）

學生觀察比較并交流成果。

3．強調(diào)方法并設(shè)計魚紋。

(1)比一比。

比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。

教師引導(dǎo)，學生討論。

提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式。

(2)試一試。

運用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計魚紋，并展示講評。

4．吉祥寓意及同齡人作品欣賞。

(1)欣賞作品《連（蓮）年有魚》，知道諧音的用法，表達人們對美好生活的愿望。

(2)欣賞同齡人作品，進一步了解魚紋的裝飾運用。

5．作業(yè)練習。

學生創(chuàng)作提示：設(shè)計魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福。

6．作業(yè)講評。

學生互評，教師點評，并加以鼓勵。

7．課后拓展。

欣賞不同時期關(guān)于中國魚文化的藝術(shù)作品，并簡要介紹其特點，激勵學生課外去學習。

第三課

節(jié)日的徽標

一、教學目標

1．了解節(jié)日文化、掌握徽標設(shè)計的基本知識和方法。

2．欣賞不同的節(jié)日徽標，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計一個節(jié)日徽標。

3．理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“設(shè)計〃應(yīng)用”領(lǐng)域，通過欣賞經(jīng)典的節(jié)日徽標設(shè)計作品，了解節(jié)日文化，感知徽標設(shè)計在生活中的作用，激發(fā)學生的學習熱情，樹立繼承傳統(tǒng)節(jié)日文化的意識。

教學中，教師應(yīng)組織學生進行自主研究性學習，引導(dǎo)學生相互啟發(fā)創(chuàng)意思路，探究和總結(jié)出徽標設(shè)計的創(chuàng)意方法和思維途徑，學會圖形徽標、文字徽標和復(fù)合徽標三種不同的徽標設(shè)計形式，從而提高設(shè)計能力。本課的學習將應(yīng)用于學生的學習生活中，使學生了解設(shè)計與應(yīng)用的密切關(guān)系。

2．重點、難點。

重點：學習徽標設(shè)計的基本知識和方法，嘗試設(shè)計節(jié)日徽標。

難點：設(shè)計有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的節(jié)日徽標。

三、教學課時

1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。

（教師）課件、范例、淺色卡紙。教學過程

1．教學導(dǎo)入。

(1)教師宣布學校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個有意義的徽標，因此開展體育節(jié)徽標設(shè)計大賽。

(2)揭示課題：節(jié)日徽標。

2．新課。

(1)欣賞各類活動徽標設(shè)計，了解徽標設(shè)計的作用。

(2)以“第9屆亞洲藝術(shù)節(jié)”徽標設(shè)計為例，分析節(jié)日徽標的設(shè)計要素。（圖案、文字等）

(3)教師講解徽標設(shè)計的主要原則：簡、準、美。

(4)教師展示徽標設(shè)計稿，分析徽標圖案的特點和創(chuàng)作過程。

(5)分小組討論，徽標有哪些不同的版式設(shè)計？請同學們畫出簡單的設(shè)計稿（圖形徽標、文字徽標和復(fù)合徽標）。

(6)教師總結(jié)徽標設(shè)計常用排版形式，鼓勵創(chuàng)新。

(7)欣賞各類徽標設(shè)計。

(8)提出設(shè)計問題：如何使你設(shè)計的徽標引人注目且有內(nèi)涵？

(9)布臵作業(yè)：為學校體育節(jié)設(shè)計徽標。

3．展示評價。

(1)自主展示、自主評選出最佳徽標設(shè)計，頒發(fā)入圍獎狀。

(2)你會在學校體育節(jié)的哪些地方運用徽標設(shè)計？

4．小結(jié)延伸。

(1)徽標設(shè)計在生活中運用很廣泛。徽標不僅僅是一種單純的視覺符號，它還具有獨特的美學價值、強大的社會功用，它能成為一種文化的象征。

(2)課后，可以將你設(shè)計的徽標繪制在入場式的運動服上。

第四課

安全標識

一、教學目標

1．掌握設(shè)計安全標識的方法，了解它們的特征及作用。

2．識別常用安全標識，運用色彩、圖案和形狀等元素來為學校或社區(qū)設(shè)計安全標識。

3．提高自我保護意識，呼吁身邊人提高安全防范意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

在生活中，我們會看到很多種形式各異的安全標識。為了能夠在安全的環(huán)境中更好地生活，需要認識并熟知各種安全標識。安全標識主要包括禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識。每個標識的作用各不相同，它們通過色彩、圖案、形狀來區(qū)別各自的安全標識作用。安全標識在生活中起到了重要作用，運用了簡潔的標識方法來提醒人們安全意識，所以我們可以嘗試設(shè)計安全標識，提高安全標識作用的認識。

2．重點、難點。

重點：運用色彩、圖案和形狀等元素來合理設(shè)計安全標識。

難點：設(shè)計的安全標識實用且美觀。

三、教學課時

l課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）繪制圖案工具（畫紙、記號筆、水彩筆或馬克筆、水粉顏料），搜集生活中常見的安全標識并了解其中含義。

（教師）生活中常見的安全標識圖片、范作、教案及課件等。教學過程

1．視頻導(dǎo)人。

(1)教師播放關(guān)于生活中安全標識的視頻。

(2)教師提問：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？

(3)教師和學生共同小結(jié)：生活中我們看到過很多安全標識。它們用簡潔的圖案、色彩和形式來提醒我們生活中出現(xiàn)的安全問題，如禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識。

(4)引出課題：安全標識。2．分辨標識。(1)課件播放。

學生觀察這些安全標識的色彩、圖案和形式以及張貼的位臵。(2)分辨安全標識，出示一些常見的安全標識圖片。教師提問：安全標識的特點是什么？

學生回答：紅色代表禁止標識，黃色代表警告標識，藍色代表提示標識，綠色代表指令標識。圖形簡潔，形狀有圓形、三角形和長方形。

教師與學生交流。

(3)出示學習單和常見的安全標識圖片，提問：這些安全標識應(yīng)該被張貼在什么位臵？

3．設(shè)計安全標識。

(1)提問：校園內(nèi)外應(yīng)該張貼哪些內(nèi)容的安全標識？

(2)舉例說明，如校園內(nèi)外應(yīng)張貼什么樣的安全標識？如當心觸電、禁止喧嘩等安全標識；當心觸電的安全標識應(yīng)該怎樣設(shè)計才能既清楚又醒目呢？與學生分享交流：運用紅色和向下轉(zhuǎn)彎箭頭及三角形邊框的圖案，并用文字加以說明。舉例說明，如果運用其他顏色、圖案、形狀，則會出現(xiàn)不同的效果。

(3)欣賞學生作品。

(4)要求：分組設(shè)計，每組設(shè)計一種安全標識；為學校或社區(qū)設(shè)計安全標識。

建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色：紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，藍色和綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。

4．學生作業(yè)。(1)教師巡視指導(dǎo)。

(2)互相欣賞各組設(shè)計的安全標識作品。有能力的同學可以設(shè)計多樣的安全標識。

5．小結(jié)與拓展。

(1)總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

(2)課外分小組把設(shè)計好的安全標識張貼在校園的合適位臵。

第五課

時鐘造型設(shè)計

一、教學目標

1．了解時鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進行創(chuàng)意設(shè)計。

2．欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計靈感來設(shè)計個性化的時鐘。

3．理解設(shè)計與生活的關(guān)系，懂得愛時、惜時的道理。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

聰明的中國人發(fā)明了人類最早的計時器——日晷，通過日光影移動記錄時刻。而意大利科學家伽利略(15 64-1642)發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發(fā)明了時鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。時鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進步發(fā)生了很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有原子鐘、電波鐘等。未來時鐘的發(fā)展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的時鐘消失了，但時間是永恒的。

教科書選取的一些時鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的時鐘讓學生認識時鐘、欣賞時鐘，進而設(shè)計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的時鐘。

書中的時鐘設(shè)計步驟和學生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學生有序地進行設(shè)計，二是讓學生知道使用各種材料和多種方法來設(shè)計制造獨特造型的時鐘。

2．重點、難點。

重點：設(shè)計一個富有創(chuàng)意的有獨特功用的時鐘。

難點：運用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計制作獨特的時鐘。

三、教學課時

1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）時鐘圖片資料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。

（教師）時鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。教學過程

1．欣賞認知。

(1)出示《水果時鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？

(2)教師介紹《水果時鐘》小設(shè)計師的設(shè)計理念：這是一個水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時候，那是因為這個鬧鐘看上去就會想吃；同時還是個小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢地吃。

(3)思考：這個鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？(4)分析時鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時刻、基座。

(5)引導(dǎo)學生欣賞設(shè)計師作品的設(shè)計構(gòu)思，走近設(shè)計師，猜猜設(shè)計師的設(shè)計靈感。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？

(6)引導(dǎo)學生欣賞其他設(shè)計師的作品。

2．嘗試設(shè)計。

(1)教師出示練習題：以圓（部分）的變化圖形為主體進行組合，根據(jù)科學的時鐘構(gòu)造理念，進行時鐘造型的聯(lián)想設(shè)計，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時鐘。

(2)教師提問：對圓（部分）圖形為主體運用了哪些方法進行重組？

(3)欣賞作品，師生共同分析組合方式。

(4)學生分組討論，展開科學的聯(lián)想設(shè)計。

(5)教師請學生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)計創(chuàng)造不同形態(tài)的時鐘。

(6)欣賞構(gòu)圖草圖樣式。

(7)欣賞同學們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設(shè)計理念，相互簡單評價。

3．提升設(shè)計。

(1)教師出示設(shè)計練習題二：任選物品進行時鐘聯(lián)想設(shè)計，讓它成為一個有特定意義的時鐘。

(2)欣賞同學創(chuàng)意作品。

(3)教師引導(dǎo)學生設(shè)計各類富有特殊功能的時鐘。

4．學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5．展示評價。

(1)同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。

(2)學生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出各種特色的時鐘。

(3)教師引導(dǎo)學生重點從創(chuàng)意方面進行評價，肯定學生的創(chuàng)新精神。

6．拓展欣賞。

(1)欣賞富有科幻色彩的時鐘。

(2)拓展延伸，讓學生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時間，珍惜時間的道理。

第六課

家鄉(xiāng)的橋

一、教學目標

1．了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。

2．欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。

3．增進對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

架設(shè)在江河湖海上的橋，作為使車輛、行人等能順利通行的建筑物，在我們的身邊比比皆是，給我們的生活帶來無限便利。早在原始時代，人類就利用自然倒下來的樹木，自然形成的石梁或石拱，溪澗突出的石塊，開始跨越水道和峽谷。隨著歷史的推移，“橋”在造型與種類上進行了豐富的演變。在歷史的沉淀中，橋在給人們帶來生活便利的同時，自身也成為了一件藝術(shù)品。隋朝開始建造、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是河北趙縣的趙州橋。在這節(jié)課的學習中，通過泥塑橋，引導(dǎo)學生了解橋的知識，感受豐富的橋文化，同時通過家鄉(xiāng)橋的設(shè)計，增添對家鄉(xiāng)的濃濃之愛！

本課跨及“造型〃表現(xiàn)”領(lǐng)域與“設(shè)計〃應(yīng)用”領(lǐng)域，分2課時進行設(shè)計。第一課時在認識橋的種類特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生運用泥片、泥球、泥條等泥塑語言，結(jié)合組合、疊加等方法，塑造一座穩(wěn)固的泥塑橋。第二課時的教學在第一課時的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生通過圖紙繪制、小組討論、欣賞教師示范、動手探究、總結(jié)方法等教學活動建構(gòu)學生主動學習和探究。靈活運用多種泥巴零件，設(shè)計完成一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋，使設(shè)計的橋美觀與實用并重。

2．重點、難點。

重點：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

難點：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。

三、教學課時2課時

四、教學設(shè)計

第一課時 課前準備

（學生）陶泥、泥塑工具。

（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學過程

1．聯(lián)系生活，感知橋的結(jié)構(gòu)。

(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說，橋由哪幾個部分組成？

(2)橋包括橋欄、橋墩、橋面三個部分。

2．歸類游戲，進行橋的認知。

(1)欣賞各種橋的圖片，進行分類。

(2)試著說一說你歸類的理由。（種類、外形、材質(zhì)）

3．欣賞圖片，感受泥塑零件的豐富性。

(1)教師出示任務(wù)：用陶泥塑造一座橋。

(2)學習運用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥條的不同變化。

(3)運用大小、重疊、組合、刻畫等泥塑方法深入學習泥片、泥球、泥條三大零件庫。

4．圖紙?zhí)骄浚惺苣喟土慵亩鄻有浴?/p>

(1)欣賞教師繪制的橋的圖紙，找一找分別運用的泥巴零件。橋墩——泥塊 橋面——泥片 橋欄——泥條

(2)小組合作探究：如何運用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋，并完成橋的小稿圖。

(3)欣賞同學繪制的小稿橋。說說哪一部分設(shè)計得最獨特。(4)完善小稿。

5．分工合作，泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋。

(1)欣賞同學的泥塑橋，說一說獨特之處。

(2)小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨特的橋

6．參觀欣賞，相互學習。

第二課時 課前準務(wù)

（學生）陶泥、泥塑工具。

（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學過程

1.談話引入，回憶泥塑穩(wěn)固橋的方法。說一說塑造一座泥塑橋的重點。(1)注重橋的穩(wěn)固性尤為重要。

(2)橋墩應(yīng)選擇粗壯、堅實的泥巴零件。橋欄則應(yīng)該選擇小而細薄的零件。

2．列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。尋找“家鄉(xiāng)特色”與“橋”的共通之處。

(1)列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。說一說它們的特征。(2)思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處。(3)運用夸張、聯(lián)想的方法。①觀（事物特征）。②尋（局部特征）。③用（放大、縮小）。④加（排列、組合）。

3．以杭州的橋為例，探究設(shè)計方法。

(1)出示有杭州特色的圖片，小組討論，如何從特色事物中尋找靈感，設(shè)計創(chuàng)作一座杭州特色的橋。

(2)小組討論，如何設(shè)計一座家鄉(xiāng)特色的橋，完成創(chuàng)作小稿圖。(3)欣賞同學的圖紙，說一說最吸引你的地方。(4)欣賞同學塑造的家鄉(xiāng)橋作品，尋找最巧妙之處。4．學畢創(chuàng)作．教師指導(dǎo)。5．欣賞展示，互評互學。

第七課

生長的植物

一、教學目標

1．嘗試用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形式。

2．觀察植物的生長情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白紙版畫的形式進行表現(xiàn)。

3．體驗紙版畫創(chuàng)作的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

大自然中生長著各種各樣的植物，它們蘊藏著無窮的力量，充滿了無限的生機。這些千姿百態(tài)的植物不僅給我們提供了美好的生活環(huán)境，也給我們帶來了精神上的愉悅。它們讓大地生意盎然，更是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殹Ｒ虼耍寣W生從美術(shù)角度和美術(shù)表現(xiàn)方式等方面對植物進行一系列的探究活動，容易激發(fā)學生的學習興趣。

教科書提供了一組不同時期的植物的圖片。讓學生通過觀察、比較，了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，認識植物的個性化特征，發(fā)現(xiàn)植物細節(jié)的美，從中感受植物的勃勃生機。通過賞析畫家王琦的作品《古墻老藤》，讓學生進一步感悟畫家用自己獨特的藝術(shù)語言，表現(xiàn)了植物頑強和旺盛的生命力。通過同齡人作品的賞析，又讓他們從中明白，紙版畫的特性更能表現(xiàn)出植物的立體感和動感。

教科書還提供了用紙版畫表現(xiàn)生長的植物的方法與步驟，圖示清晰明了。教學時，教師可通過直觀演示，引導(dǎo)學生用紙版畫的形式表現(xiàn)植物之間的前后穿插關(guān)系。創(chuàng)作中要鼓勵學生從自己獨特的視角出發(fā)，抓住植物的形態(tài)特征，使用紙版畫的不同印制方法表現(xiàn)植物之美，幫助學生進一步掌握紙版畫制作的基本技巧，提高學生細致的觀察能力和紙版畫的造型表現(xiàn)能力。

2．重點、難點。

重點：學習用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。

難點：抓住植物的形態(tài)特征，用紙版畫的形式大膽地進行造型表現(xiàn)。

三、教學課時

1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒）。

（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及有機玻璃板等）。教學過程

1．欣賞種子發(fā)芽的圖片，感受植物勃勃生機之美。

2．出示課題：生長的植物。

3-欣賞一組植物的圖片，引導(dǎo)學生進一步把握植物的特征。

4．賞析木版畫《古墻老藤》，說說畫家是怎樣來表現(xiàn)生長的植物的。

5．學習紙版畫表現(xiàn)生長的植物的制作方法與步驟。

6．教師示范紙版畫表現(xiàn)植物的基本步驟，強調(diào)應(yīng)注意的事項。7．欣賞同齡人作品，學習作品的優(yōu)秀之處。8．學生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。9．展示評價。10.拓展延伸。

第八課

愛書藏書

一、教學目標

1．認識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。

2．學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

3．在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習慣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課融“造型〃表現(xiàn)”和“設(shè)計〃應(yīng)用”兩個學習領(lǐng)域為一體，主要是讓學生認識藏書票，并使學生掌握藏書票的制作方法，讓學生去用自己的方法標識自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在于我們生活之中的社會價值。

起源于德國的藏書票，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨有的形式美感，對于所愛的藏書能起到裝飾的效果。書簽也是讀書時經(jīng)常用到的，既實用又美觀。小小的藏書票、書簽的畫面雖不大，卻是一種獨立的藝術(shù)形式。從內(nèi)容說，它可以表達藏書者的思想、感情、修養(yǎng)、興趣；在表現(xiàn)手法上，它可以是寫實的、寫意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以運用版畫、水彩畫、手工等技法；在形狀上，也不限于是方，可以是圓，也可以是三角；在色調(diào)上，根據(jù)個人喜好可以自由創(chuàng)造，只要求對于書籍有美的裝飾效果。藏書票為讀書、愛書、藏書人所使用，不僅僅起裝飾作用，還標志著藏書者的所有權(quán)，表達讀書人的心愿，更可使藏書留給后人作為某些方面的研究資料。本課通過欣賞、制作藏書票活動，更好地培養(yǎng)學生愛讀書、愛惜書的思想情感。

如果要學生在沒有任何經(jīng)驗與方法的情況下，設(shè)計制作一枚藏書票，是有一定的難度的，學生會手足無措，不知從何開始，會影響興趣。所以，必然要引導(dǎo)學生學習創(chuàng)作的思路與興趣，將藏書票與讀書的關(guān)系作為學生創(chuàng)作的興趣與動力，使學生能夠?qū)W習獲取藏書票創(chuàng)作的靈感方法，激發(fā)學生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。發(fā)掘藏書票與讀書的關(guān)聯(lián)和意義，更好地培養(yǎng)學生愛讀書、愛惜書的思想情感。

2．重點、難點。

重點：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法，對不同層次的學生，可用吹塑紙板印制或直接繪制。

難點：設(shè)計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。

三、教學課時1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）藏書票制作材料、用品（教師）課件、示范作品、藏書票實物展示。教學過程

1．導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境：同學們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？

老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了。

對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它？你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？（他們會在書內(nèi)貼上一種小小的標志）

引導(dǎo)學生觀察這種小型裝飾畫，問學生是否知道這種小型裝飾畫的名字。這時板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容：愛書藏書。

（教學設(shè)想：用設(shè)臵懸念的方法，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生學習本課知識的興趣）

2．藝術(shù)探究。(1)看一看。

①了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。

（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬藏書票”）教師進行簡單介紹：全球最早的一張“刺猬藏書票”，制作于1450年左右，現(xiàn)存于德國伊格勒，故又稱“伊格勒藏書票”。此書票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。上端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時一吻”的德文，意思是告誡讀書者切勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。

教師：20世紀二三十年代，藏書票開始傳人中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國最早的藏書票之一——關(guān)祖章藏書票。（課件出示中國最早的藏書票——關(guān)祖章藏書票）

“關(guān)祖章藏書票”是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化氣息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標有“書林”、“易書”字樣。

教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

教師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。

②探究學習——分析藏書票的特點。

欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ a．以方形為主，在12-17平方厘米以內(nèi)。b．圖案簡潔美觀，達到裝飾書籍的效果。

c．要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。

d．多選用版畫形式，便于拓印。

引導(dǎo)學生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識。

（設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學習，讓學生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點。）

③欣賞后，先讓學生討論、交流。教師總結(jié)： a．藏書票的設(shè)計要有圖案和文字（板書）。

b．圖案的設(shè)計要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。

c．文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計者的姓名或“××藏書”等內(nèi)容，文字簡短含蓄。

d．每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標志EXLIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案、文字、EXLIBRIS）

④人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉擞洠坑惺裁匆饬x？引導(dǎo)學生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、促進閱讀的價值等。

（教學設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學生感受作品，組織學生討論，以此來引導(dǎo)學生觀察、思考，認識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點。從而激活學生的想象思維，提高他們的審美能力）

(2)印一印。

直觀演示藏書票的制作。

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

教師講解藏書票的紙版畫的制作方法（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法演示）：

①畫稿、雕刻。

先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，畫出藏書票的外框，在合適的位臵寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標志“EXLIBRIS”字樣。

②上油墨。

吹塑紙上在印版處涂上油墨。（也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔精，利用滾筒滾均勻，上色進行彩印）

③覆蓋后背面用力磨壓。

將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。

④小心揭起，簽上印數(shù)、姓名和時間，完成作品。(3)賞一賞。

我們認識了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書票的不同制作形式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學們想不想動手為自己設(shè)計一張藏書票呢？拿出事先準備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€同學一起來交流。

①確定藏書票主題。通過集體與小組討論，引導(dǎo)學生探究可根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個人喜好等。

②說說自己的藏書票的主題，準備用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個小構(gòu)圖，教師對比點評修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。

設(shè)計要求：設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎或能代表自己的個性愛好。

③學生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學生去思考，順著學生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學生拓寬想象空間。做到既要教給學生新的知識，又要對學生做好服務(wù)。）

3．評價。

(1)各小組選出幾幅藏書票參加展示。(2)作業(yè)點評：

①自評：設(shè)計者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿意，并說明原因。

②互評：學生依照評價標準評判作業(yè)。

③最后教師進行點評小結(jié)。

(3)根據(jù)同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

（教學設(shè)想：新課程評價理念更關(guān)注學生的全面發(fā)展。每個學生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)對每個學生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，發(fā)展學生的潛力）

4．課堂小結(jié)。

教師：今天我們學習了藏書票的設(shè)計和制作，請同學們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計適合它們的藏書票。并把設(shè)計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它們變得更加美麗、更加漂亮。讓我們做一個讀書、愛書的好少年。

（教學設(shè)想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學生愛書、讀書、藏書的欲望）。

第九課

奇妙的點彩

一、教學目標

1．初步了解點彩繪畫藝術(shù)特點，簡要分析點彩畫的基本原理，掌握點彩畫的基本技能。

2．在欣賞分析名家點彩畫作品的過程中，研究點彩畫的各種畫法，大膽地嘗試，并創(chuàng)作一幅有趣味的點彩畫作品。

3．體驗和感悟點彩畫的藝術(shù)之美，激發(fā)對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

在學生成長的過程中，各種各樣的色彩是最能打動他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一。點彩畫派源于法國，是從印象派的光與色彩的原理發(fā)展而來，并以“色彩分割原理”為依據(jù)所形成的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點彩畫法”、“新印象畫派”和“分色主義”。其主要是利用不同的純色點和塊并列在一起形成的畫面。教科書中展示了法國新印象主義畫家修拉的《大碗島的塞納河之

春》和保羅〃西涅克的作品《納蒂布港》，目的是讓學生了解點彩畫的主要藝術(shù)特征，提高研究點彩畫的興趣。而且通過學習了解簡單的點彩畫，讓學生初步接觸點彩，知道點彩的特點及簡單技巧。教科書中還列舉了不同種類的色點混合的效果，提示學生也可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，運用不同的色點來表現(xiàn)色調(diào)，豐富學生的表現(xiàn)力。2．重點、難點。

重點：明白點彩的基本原理和方法，能夠使用點彩的方法完成一幅點彩畫。

難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

三、教學課時

1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、鉛畫紙等。

（教師）畫在透明塑料片上的黃色色點蘋果、畫在鉛畫紙上的藍色色點蘋果、課件、學生作業(yè)、水粉顏料、畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、鉛畫紙等。教學過程

1．魔術(shù)導(dǎo)人，激發(fā)興趣。

(1)教師變魔術(shù)。先出示蘋果教具：藍色色點蘋果和黃色色點蘋果。將它們疊在一起，請學生仔細觀察，看到了什么奇特的現(xiàn)象。（變出了一個綠蘋果）

(2)共同探討，尋找謎底。把蘋果依次放在實物投影儀上，仔細尋找看到綠蘋果的原因。（當我們從一定的距離去看這些緊挨在一起的黃色小點和藍色小點，我們的視網(wǎng)膜就產(chǎn)生了一個調(diào)色反應(yīng)，所以我們看到了綠色）

(3)這個變色魔術(shù)老師是從一位大師那兒學來的。他就是點彩派畫家修拉。今天我們跟著修拉一起走進《奇妙的點彩》。

2．了解大師，欣賞名畫，探究方法。

(1)修拉和點彩畫派的出現(xiàn)。

修拉，法國畫家，點彩派的創(chuàng)始人。修拉受畫家保羅〃西涅克邀請參加了印象派，在他們的影響下修拉開始對光與色彩的原理進行了深入的研究。他認為印象派的用色方法不夠嚴格，調(diào)色中出現(xiàn)了不透明的灰色。于是他嘗試著將物理學上色彩分解與綜合的方法運用到繪畫中，提出了分色主義的理念，在不斷實踐的過程中他發(fā)現(xiàn)，兩種不同純色的色點并臵堆積在一起，在一定的距離內(nèi)就會產(chǎn)生一種比用筆調(diào)出的更明亮、更純凈的色彩。于是他便不再在調(diào)色板上調(diào)合顏色，而是直接運用原色小圓點進行作畫。成功創(chuàng)作出了一系列的作品：《大碗島的塞納河之春》、《安涅爾浴場》、《馬戲團的一幕》、《喧鬧》等，這些圖畫被稱為點彩畫．修拉也成了點彩畫派的創(chuàng)始人。

(2)重點欣賞《大碗島星期天的下午》。

教師簡要介紹《大碗島星期天的下午》，學生欣賞并思考：

①畫中畫了些什么？它的最大的特點是什么？

②畫中橙色的裙子、綠色的葉子、紫色的影子，主要是由什么顏色的小點點組成的？

③整幅圖畫帶給你一種怎樣的美感？

(3)體驗與嘗試。

用修拉的方法來畫一個你喜歡的物體，如一頂小帽子或者一把小雨傘等。（利用小號畫筆，用兩種或兩種以上的純色點密密地點出一個自己喜歡的物體，體驗變色的魅力）

(4)簡要介紹另一位點彩派大師保羅〃西涅克，欣賞其作品：《圣特羅佩港的出航》、《小鎮(zhèn)海灘》、《大運河》等，體會其作品的藝術(shù)魅力。

(5)分析比較《納蒂布港》與《大碗島星期天的下午》的不同。

色彩方面：沒有修拉那么嚴謹，必須用原色進行繪畫色彩。西涅克的畫色彩很亮，基本不采用黑色。

點的形狀和數(shù)量：不像修拉那樣必須用很小很小的小圓點，比較多地采用馬賽克形狀的大點進行作畫，畫面更加追求一種明快輕松的光色效果。

(6)小游戲。

玩一玩：你能用你手中的筆來畫出多少種不同形狀的點呢？

說一說：這些不同的點，你是用什么方法畫出來的？

3．欣賞同齡人的作品，探討與思考。

課件出示一些同齡人的點彩畫作業(yè)，討論：

(l)你最喜歡哪一幅的內(nèi)容？可以給它取個什么題目？(2)這幅點彩畫的主體不是很明確，誰可以想辦法，怎么修改一下？（先說一說，再改一改）

(3)你準備畫一幅什么樣的點彩畫？

4．作業(yè)的要求及注意點。

(1)要求：用點彩畫的方法創(chuàng)作完成一幅作品，或者把課中的小練習進一步加工成一幅完整的作品。

(2)注意點：

①主體物要畫得大。

②輪廓線的點的色彩要和底色有明顯的對比。

③顏料宜厚不宜薄，盡量不要往顏料中加水。

④點與點之間的距離要緊密。

5．學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

6．作業(yè)展示評價。

(1)在黑板上展示出學生作品，談?wù)勀募髌肥悄阆矚g的。

(2)選擇幾張?zhí)貏e好的作品，請學生談?wù)勛约菏窃趺醋龅降摹?/p>

(3)選擇一些問題比較明顯的，請學生說說哪些地方是需要改進的。

7．課外拓展。

欣賞了解后印象派及代表畫家的經(jīng)典作品，開拓學生的視野。搜集學生優(yōu)秀的點彩畫作品，布臵點彩畫作品展。

第十課

落日

一、教學目標

1．觀察落日美景的色調(diào)特點，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。

2．欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。

3．學會觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

夕陽西下，落日發(fā)出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽光的強烈照射，因此，日落的顏色比日出時更為亮麗。當太陽在空中漸漸下落時，形成暖色調(diào)。天空的色彩由遠處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍紫色等。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無盡的聯(lián)想。

教科書中選用了幾張不同時間、不同地點、不同視角的落日圖片：有水天一色的落日，有絢麗多彩的晚霞，還有以天空和山為主體的西湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同：一幅以紅色、橙色為主，一幅以紅色、紫色為主，還有一幅則以黃色、橙色為主。教科書中展示了日落時天空中主要的幾種色彩，大致講清了它們的變化規(guī)律。教師要引導(dǎo)學生從科學的角度去了解日落時天空色彩變化的原因，幫助他們理解：在很多因素的作用下，不同地點、不同天氣、不同時段，落日都有很大的不同，促使學生能更加全面地去了解、認識落日的色彩，感受到不同的日落之美，領(lǐng)略大自然無限的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感。對英國畫家透納的美術(shù)作品賞析，讓學生有了更多的感性認識，有助于學生感受用畫筆來表現(xiàn)美，表達情感。通過欣賞、比較水粉和油畫棒這兩種不同媒材不同繪畫方法表現(xiàn)落日美景的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學生學習并掌握用不同的繪畫工具進行創(chuàng)作的方法及基本技巧。此外，教科書還選取了兩張同齡人的優(yōu)秀作品，這兩張作品都較好地運用了暖色調(diào)，使畫面中天空的色彩有了絢麗的變化，為學生的創(chuàng)作提供了參考。

2．重點、難點。

重點：了解日落時天空與景物色彩的特點與規(guī)律。

難點：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。

三、教學課時1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）畫紙、水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布。

（教師）多媒體課件、畫紙、水粉畫顏料、畫筆、水桶、小抹布。教學過程、情境導(dǎo)入。

(1)欣賞落日的圖片，說說帶給人怎樣的視覺感受。

(2)揭示課題：落日。

2．欣賞感知。

(1)引導(dǎo)學生回憶交流印象最深的落日美景。

(2)觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點與規(guī)律。

(3)思考：你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時的色彩？

(4)欣賞英國畫家透納的作品，找尋畫家表現(xiàn)落日的好方法。

(5)小知識：一幅畫中，畫面色彩的總體傾向稱為色調(diào)。描繪落日景色的畫面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調(diào)，我們常稱之為暖色調(diào)。

(6)學習水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。

(7)學習用水粉、油畫棒這兩種不同的繪畫材料表現(xiàn)落日的繪畫技法。

(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。

3．嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)建議：觀察日落時的色彩變化，選擇喜愛的工具，用暖色調(diào)表現(xiàn)一幅落日美景。

(2)學生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著視頻的演示學畫。

(3)教師巡視指導(dǎo)。

4．展示評價。

以“落日”繪畫作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自己對天空落日的獨特感受展開評價。

5．課后拓展。

第十一課

夜色

一、教學目標

1．了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的相關(guān)色彩知識。

2．感受夜色所帶來的美妙，用生動的色彩關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色。

3．觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“造型〃表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過看、賞、聞、想、悟、畫等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

在城市亦或在鄉(xiāng)村，不論皎潔的月色、閃爍的星星，還是五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火，都使我們的夜晚變得美麗、動人。教科書以此為描繪對象，啟發(fā)學生觀察、思考、回憶夜晚萬家燈火披上絢麗的霞衣，感受生活的美好，引發(fā)學生美好的回憶，強調(diào)色彩在美化生活中所起的重要作用，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現(xiàn)能力及美化生活的能力，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

教科書的教學意圖是促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜色的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的構(gòu)思能力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力；其次，深層解讀夜色，理解黑夜隱沒，黎明將至之時，即是萬物即將蘇醒，新一天到來之時。此刻雖然沉寂，但是是一種積淀，光明就在前方等待。暗夜中既有絕望，又有如燈火般的希望！培養(yǎng)學生熱愛生活、不懼困難、積極、樂觀進取的精神。

2．重點、難點。

重點：體驗夜色所帶來的美好與絢爛，能運用深色和淺色、冷色和暖色的對比關(guān)系來表現(xiàn)夜色的美感。

難點：構(gòu)思夜景，用各種冷色表現(xiàn)出色彩的豐富性。

三、教學課時1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）夜景照片、水粉畫的工具和顏料。

（教師）視頻、多媒體課件、攝影作品、自制色標卡、水粉畫的工具和顏料。教學過程

1．欣賞導(dǎo)人。

(1)引導(dǎo)學生觀看視頻，欣賞夜色，體驗夜晚所帶來的美妙，感受現(xiàn)實生活的美好與幸福。

教師：看了這段視頻，你有何感想？（泛談感想，“走”入學生當中）

(2)展示照片——城市的夜景，教師小結(jié)。

教師：我們的身邊有許多美好的景物，日出日落、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院、高樓大廈……這些都值得我們用心去體會、去生活、去熱愛。當最后一輪夕陽歸落，夜幕降臨，燈火斑斕，我們的家、我們的生活披上了別樣的色彩……

(3)板書課題：夜色

設(shè)計意圖：隨音樂播放一段從F1天到夜晚的視頻，給予學生視覺上的震撼，激起學生對學習本課內(nèi)容的興趣。

2．深入感知。

(1)多媒體展示攝影作品，引導(dǎo)學生對比欣賞同一景色的閂天與黑夜。

了解白天景色與夜色的異同。（生機與生動，和諧與對比）

(2)組織“找不同”游戲，展示另一組同一景色白天與黑夜的攝影作品，要求：

①看誰找到的色彩不同的地方最多。

②看誰找出最多的色彩。

分析夜晚色彩、明暗對比規(guī)律：將學生找到的色彩書寫在黑板上，并貼上相應(yīng)的色標卡。（板書：色調(diào)、冷暖）

設(shè)計意圖：

a．了解更多夜晚景物的特點，拓寬學生思路，豐富創(chuàng)作資源。

b．找出能表現(xiàn)夜晚的色彩，使學生了解夜晚色彩的特點，了解光賦予美麗的色彩，為學生表現(xiàn)夜景打基礎(chǔ)。

(3)探索明暗色彩規(guī)律。（板書：明度）

教師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背景換成淺色，這些明亮的色彩會發(fā)生什么變化？

教師多媒體演示黑背景與白背景上相同的色彩對比效果。

總結(jié)：深色的背景可以襯托淺的色彩，使它們顯得更加明亮。

設(shè)計意圖：進一步分析表現(xiàn)夜晚的顏色特征，引導(dǎo)學生感悟暗色與亮色的互相襯托作用，學會使用亮色與暗色的襯托方法。

(4)欣賞油畫作品《夕星》，師生共同感受畫家筆下夜色的魅力。

①教師簡單介紹日本風景畫家、散文家——東山魁夷。

②多媒體展示油畫作品《夕星》，請學生從色彩、表現(xiàn)內(nèi)容、技法上談?wù)剬@件作品的認識、理解。

教師：這件油畫作品，從色彩上給你什么樣的感覺？畫面是什么色調(diào)的作品？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？用了什么表現(xiàn)技法？有何藝術(shù)特色？

小結(jié)：作品傾訴了作者對自然的深深依戀。藍灰的色調(diào)、平衡的構(gòu)圖、細膩的筆觸、寂靜的表現(xiàn)素材，皆描繪出作者對生命的淡淡傷感。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的詩韻，凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁夷的心象風景畫。

3．實踐探究。

(1)展示攝影作品《城市的夜晚》——找靈感，尋創(chuàng)作。

教師：遇此夜景，你如何表現(xiàn)？

學生找靈感，談構(gòu)思，教師小結(jié)：

①畫面如何構(gòu)圖；

②畫面用什么色調(diào)。

③如何選擇適合表現(xiàn)內(nèi)容題材的表現(xiàn)方法。

(2)展示步驟圖，教師示范創(chuàng)作《城市的夜晚》。教師示范，點到為止。

小結(jié)：

用油畫棒加水彩的畫法。

①用淺色油畫棒畫景物、燈光、星光等。

②用水彩（深色、冷色）畫天空、遠景、大面積近景。

③調(diào)整、修改畫面。

④用較厚的暖色畫亮光。

設(shè)計意圖：學習教科書中創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，豐富創(chuàng)作手段，啟迪學生如何創(chuàng)想、創(chuàng)作。

(3)引導(dǎo)學生欣賞自己準備的夜色照片。（逐步挖掘?qū)W生的構(gòu)思能力、創(chuàng)造能力）

教師：這是哪兒的夜景？照片中最吸引你的是什么？你想如何表現(xiàn)此夜色？

小結(jié)：畫面內(nèi)容組織和表現(xiàn)方法。

4．作品欣賞。

多媒體展示優(yōu)秀兒童畫作品。（引導(dǎo)觀察、分析：表達內(nèi)容、表現(xiàn)方法、色彩運用、技能技巧等）

5．創(chuàng)作表達。

(1)臨摹教科書范畫。

(2)根據(jù)教科書照片內(nèi)容進行寫生創(chuàng)作。

(3)根據(jù)記憶想象，構(gòu)思夜景，表現(xiàn)美麗的夜晚。

要求：

①構(gòu)罔飽滿，形體概括。

②設(shè)色大膽，能表現(xiàn)出夜色所具有的獨特韻昧、色彩效果。

6．作業(yè)點評。

(l)清學生集體欣賞夜景圖，體會由每位同學作品匯集而成的集體大作品中產(chǎn)生的作用，感悟作品的整體美感。

(2)欣賞夜景圖，用優(yōu)美的語言對集體匯集的夜景作品進行描繪。

(3)教師評價并組織學生自評、互評個人作品。

7．課后拓展。

(1)用冷色調(diào)表現(xiàn)不同的景物。

教師：除了用水粉畫的工具和顏料，你覺得還能用什么表現(xiàn)方式和材料來更加完美地詮釋夜色的美？

(2)陶冶情操，情感教育。

播放黑夜隱沒、黎明將至、萬物蘇醒的視頻，進行熱愛生活、不懼困難、積極、樂觀進取的情感教育。

教師：黑夜是黎明前的沉默，是每一個乍命成長的積淀，是人類精彩的歷練；沒有困難、沒有挫折，何來成長？何為成功？同學們，讓我們在美好的夜色中，以飽滿的姿態(tài)迎接黎明的第一道曙光。

第十二課

亭子

一、教學目標

1．初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認識中國的名亭。

2．用寫生線描的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，提高造型表現(xiàn)能力。

3．在畫亭子的過程中激發(fā)對傳統(tǒng)建筑、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

亭子，或小巧玲瓏，或古樸壯觀，千姿百態(tài)，翼然卓立。它不僅以自身獨特的建筑造型點綴在嫵媚多姿的園林風光中，還給人們提供了一個觀景的好地方。在亭子里，或倚欄凝視，或站立眺望，遠近的景致盡收眼底，誠如古人有詩云：“江山無限景，都聚一亭中。”在日常生活中，亭子也是孩子們最常見的園林建筑，他們或在亭中嬉戲玩耍，或陪伴老人下棋聊天，早已感受到亭子帶來的美與樂趣。畫畫亭子、了解亭子作為教學主要內(nèi)容，學生想必也很有樂趣。

教科書在提供亭子圖片及相關(guān)資料的同時，通過提問學生了解有名的亭子及特點，激發(fā)他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創(chuàng)作要點，再提供學生作業(yè)，拉近學生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2．重點、難點。

重點：用寫生線描的方法畫出亭子。

難點：線描線條疏密、結(jié)構(gòu)等的處理。

三、教學課時

1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）黑色記號筆。

（教師）水墨長卷、寫生臺、黑色記號筆、透明膠片、范畫。教學過程

1．視頻導(dǎo)人。

(1)教師：在進入我們今天的新課前，老師想請大家來欣賞一個小短片。

(2)教師：在這個視頻中你看到了什么？有沒有人發(fā)現(xiàn)有個出鏡率很高的建筑？對了，亭子是中國古典建筑藝術(shù)中非常迷人而又能典型反映中國文化藝術(shù)成就的一種建筑。特別是在中國園林中，亭子是最常見的景觀，可以說是“無園不亭”、“無亭不園”。

今天，就讓老師帶你們一起去領(lǐng)略亭子的文化，感受它特有的藝術(shù)魅力。

2．欣賞名亭。

(1)亭子初建始于漢代。其目的是為了休息、避雨，每隔五里或十里地便建一個亭子。

五里為短亭，十里為長亭。在建筑上則比較簡單，四根柱子之上蓋一個頂，下面臵圍欄，圍欄上裝有條板供人們小坐。隨著歷史的發(fā)展，能工巧匠不斷涌現(xiàn)，亭子作為點景建筑。出現(xiàn)在園林中，亭子的建筑也日益繁復(fù)、精美。下面就請同學們一起來欣賞中國古代的四大名亭，并想一想，它們?yōu)楹螘环Q為“四大名亭”呢？（醉翁亭、陶然亭、愛晚亭、湖心亭）

(2)小結(jié)：亭子本是一種有頂尤墻的建筑物，自古以來，凡有些名氣的亭子多與傳統(tǒng)文化有著緊密的聯(lián)系，而“四大名亭”無一不具有其獨特的文化內(nèi)涵。

3．結(jié)構(gòu)探究。

(1)教師：今天老師把四大名亭這美麗的景致搬到我們的課堂咀。請大家仔細觀察，這些亭子都有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？（動畫呈現(xiàn)亭子的三大部分：亭檐、柱子、基座）

(2)教師：下面你們可以4人一小組討論一下，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么獨特的地方呢？（發(fā)現(xiàn)細節(jié)的美）

小結(jié)：它們有著各自不同的亭檐、內(nèi)頂、柱子和翹角。看，還有很多造型不同的亭子。

4．平面圖。

(1)教師：現(xiàn)在老師請大家閉上眼睛來設(shè)想一下，如果我們變成了一只小鳥，從空中俯瞰這些亭子，我發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)則的幾何圖形，有方的，有圓的，有五角、六角、八角、梅花、扇形，各種各樣。好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，好好看看，這個亭子的平面是什么幾何圖形？

(2)教師：雖然從平面看都是規(guī)則的幾何圖形，但在經(jīng)過透視后它們又發(fā)生了變化。

5．教師示范。

(1)教師：這么美麗且有文化的亭子，老師真想來畫一畫！你們覺得應(yīng)該先畫什么？

教師邊示范邊解說：我們先勾畫輪廓，注意抓住亭子的造型特征（可以從上往下，也可以從亭尖到基座），大輪廓畫好后，再來勾勒細節(jié)，如里面的瓦片。我們可以用線條的粗細、疏密、方向、形狀的變化來表現(xiàn)不同物體的質(zhì)感、肌理和色彩。當畫面層次不清、擁擠不堪時，可以適當?shù)剡M行點或黑白處理，點要點得隨意，涂黑要均勻。

(2)教師范作寫生盒。

6．學生創(chuàng)作。

(1)教師：欣賞了那么多亭子，你們想畫一座怎樣的亭子呢？

(2)作業(yè)要求：用線描的方法，你可以對四大名亭進行寫生，也可以畫畫自己印象中家鄉(xiāng)的亭子。

溫馨小提示：今天老師為大家準備的不是白紙，而是透明膜，這種材質(zhì)你就不能先用鉛筆打底稿了。所以，落筆之前請在腦海中慎重構(gòu)思，注意用線肯定、流暢。7．結(jié)束。

(1)學生將完成的作品貼在以西湖為水墨背景的長卷上，透明膜上的亭子與背景很好地融合在一起。

(2)小結(jié)：亭子，或小巧玲瓏，或古樸壯觀，千姿百態(tài)。在亭子里，或倚欄凝視，或站立眺望，遠近的景致盡收眼底，誠如古人云：“江山無限景，都聚一亭中。”（作業(yè)展示的背景）

第十三課

房間的一角

一、教學目標

1．了解房間功能的設(shè)計，掌握寫生時對物體主次關(guān)系的把握。

2．觀察房間物體的擺放，通過有取舍的寫生去了解自己的生活環(huán)境。

3．提高審美能力，進而感受生活的美好。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“造型〃表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。借房間一角的繪畫題材進行寫生練習，激發(fā)學生熱愛自己身邊的美好事物，熱愛生活。教科書中選用了一幅暖色調(diào)的凡〃高作品《凡〃高在阿爾的臥室》，用高起點的藝術(shù)作品來感染學生。寫生是這節(jié)課美術(shù)學習的重點，在寫生時，讓學生通過仔細觀察房間的一角，構(gòu)圖時，根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。通過寫生，懂得只要有真實的感受，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。

2．重點、難點。

重點：用實地寫生或根據(jù)照片表現(xiàn)房間的一角，能夠主次分明地表現(xiàn)房間的一角。

難點：對房間物品進行合理的取舍。

三、教學課時1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）事先觀察自己的房間，了解自己房間的布臵、擺設(shè)，準備房間的照片、鉛筆、勾線筆、彩色鉛筆、畫板、凳子。

（教師）搜集并整理有關(guān)房間一角的照片資料；制作好教學課件；找好寫生的場地，如圖書室、體育室、衛(wèi)生室等。教學過程

1．談話導(dǎo)入。

(1)欣賞房間一角的照片。

(2)學生同桌討論，并講一講：擺設(shè)、特色和布臵。

教師小結(jié)：一般房間的主要擺設(shè)：床、桌子、柜子、凳子，沿著墻邊、窗邊擺放家具和寫字臺……。

(3)學生扮演小小介紹員，介紹自己的房間。

教師：我們每天至少有三分之一左右的時間是在自己房間里度過的，那你了解自己的房間嗎？

教師：你的房間里都有哪些擺設(shè)和特色呢？請把你的房間介紹給你組內(nèi)的同學。

學生回憶房間擺設(shè)，結(jié)合照片向同學介紹自己的房間。

教師：巡視觀察，個別輔導(dǎo)學生學會取舍，抓住重點介紹。

(4)引出課題。

教師：剛才我們是用語言的方式介紹了自己房間的一角，接下來我們就用繪畫的形式來介紹和展現(xiàn)我房間的一角，讓大家更直觀地感受我們對自己房間的喜和愛。

出示課題：房間的一角。

教師介紹：寫生是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。

2．深入感知，感受畫家筆下的房間，學會如何畫房間。

(1)展示欣賞畫家凡〃高作品《凡〃高在阿爾的臥室》。

教師：今天，老師給大家介紹一個特別的房問，這是一位偉大的畫家——凡〃高的房間。看了這個房間你有什么感想？

學生：欣賞作品，談?wù)勛约旱闹饔^感受．

教師小結(jié)，肯定學生的感受并引導(dǎo)學生進行欣賞：一張簡單又粗糙的大床，墻壁上歪歪斜斜地掛著幾張紙片……門是緊閉的，有一扇窗戶……整個畫面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調(diào)。

教師：《凡〃高在阿爾的臥室》是一張用顏料創(chuàng)作的油畫作品，那么我們還可以用什么丁具、什么繪畫方法能簡單巧妙地將我們周邊環(huán)境快速地記錄下來呢？

(2)展示線捕作品：《凡〃高在阿爾的臥室》。

學生欣賞作品，并說一說兩張《凡〃高在阿爾的臥室》有什么不一樣。

教師小結(jié)：一張是凡〃高畫的油畫作品，一張是其他畫家所畫的線描作品。線描是繪畫中最為概括、最為簡明的表現(xiàn)形式。

(3)指導(dǎo)欣賞照片和作品，兩兩比較，了解怎樣畫房間。

教師：怎樣才能像畫家一樣，畫出自己美麗的房間呢？

①用線流暢大膽。

②懂得取舍組織。

③黑、白、灰的節(jié)奏。

教師引導(dǎo)學生思考：它們之間有什么關(guān)系？

（學生進行觀察、比較、分析）

教師小結(jié)：畫面內(nèi)容大部分是按照片來畫的，但也進行了適當?shù)母木帲鰷p了一些擺設(shè)。

教師小結(jié)：線描畫的要領(lǐng)是：用線流暢大膽，通過線條疏和密形成黑、白、灰的效果。在寫生時，要根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體，這樣能更好地突出主體。也就是藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，但是又高于生活的道理。

3．線描寫生創(chuàng)作。(l)提出作業(yè)要求。

教師：仔細觀察房問的一角，通過增加或刪減，大膽用線描的方式進行表現(xiàn)。

(2)學生線描寫生練習。教師巡視輔導(dǎo)，將學生繪畫過程中存在的問題及時向其他學生展示，加以規(guī)避。

4．展示、交流。(1)欣賞學生作品。(2)出示評畫標準。①用線流暢大膽。②懂得取舍組織。③黑、白、灰的節(jié)奏。

學生根據(jù)評畫標準，評一評自己或同學的作品，注意分析比較，找出得意之處，并說明原因。

小結(jié)：請個別學生談?wù)剬W習感受，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。

教師：鼓勵學生在生活中要做個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。

5．視野拓展。

介紹《房間的一角》不同的繪畫方式、方法。

教師小結(jié)：同學們，只要你有真實的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠用很多的繪畫方法、技法創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。

第十四課

線條的魅力

一、教學目標

1．觀察自然與生活中千變?nèi)f化的線條，發(fā)現(xiàn)線條的美感形式特征與規(guī)律，體會線條的美感特征。

2．通過觀察、對比欣賞、分析討論等活動，引導(dǎo)學生具體了解線條的各種線形的變化特點及線條組合的方式，臨摹或創(chuàng)意線條組合，進行有韻律美的構(gòu)成練習。

3．感受自然與生活中的具象和抽象的線條的組合美，提高學生對線的觀察力、感受力、表現(xiàn)力。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

德國藝術(shù)家保羅〃克利有句名言“用一根線條去散步”，線條是最基本的造型語匯。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細、剛?cè)帷⒒瑵⑻搶崱⑹杳艿茸兓a(chǎn)生不同的美感，教科書中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構(gòu)的大橋和建筑簡括、挺拔，有一種力度美；綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)則飄逸連綿、纖細稚拙。教師可以精選更多自然界中紛繁變化的線條提供給學生欣賞。

通過本課教學，讓學生學習觀察、對比欣賞自然與生活中具有美感形式的線及組合，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。通過本課的學習，使學生學會對比觀察、分析，并嘗試怎樣使用線條的排列與組合，對線的藝術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣，提高學生對自然與生活中美感的線的觀察力、感受力、表現(xiàn)力。

2．重點、難點。

重點：通過觀察自然與生活中變化的線條，體會線條的美感特征，學習把不同的線條進行組合的美感特點與規(guī)律。

難點：理解不同的線條進行排列組合的美感特征和規(guī)律，能在畫面的創(chuàng)作中形成韻律美。

三、教學課時

l課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）顏料、馬克筆、紙等。

（教師）顏料、馬克筆、課堂示范用紙等。教學過程

1．游戲?qū)搿?/p>

(1)游戲?qū)耄娜艘唤M，分組圍坐。

(2)互動交流，游戲?qū)дn。

游戲設(shè)計過程：①把顏料倒入水中。

②晃一晃盤子，使顏料浮起來。

③用牙簽沾肥皂水，輕輕碰觸水面，水面形成圓形波紋。④繼續(xù)用不同的手勢，在水面上劃出各種線條。

⑤請小助手把準備好的紙放入水中，顏料自然貼合紙面，形成畫面效果。

⑥把作品用投影儀進行展示。

2．觀察感受。

(1)尋找發(fā)現(xiàn)生活中的線條，請兩三位學生說一說他們的發(fā)現(xiàn)。

(2)出示線條圖片，觀察有趣的線，進一步理解線的含義。

3．我的線條。

小練習：畫一畫你最喜歡的線。

(1)教師示范，邊講解邊范畫。

(2)學生練習，四人合作在宣紙上畫出自己喜歡的線。

(3)學生展示：選四人在教師示范畫上添加上自己最喜歡的線條，并給畫命名：《我最喜歡的線》。

4．線的韻律。

(1)出示擁堵的交通圖片。

總結(jié)：我們現(xiàn)在的作品就像這個路口的狀態(tài)一樣，所有的線條各自有各自的想法，很有個性，但欠缺魅力。怎樣讓這幅作品更具魅力呢？

(2)選取自然界中的線的韻律組合，搭配構(gòu)成圖片進行欣賞評析。

5．文化傳承。

古今中外大師作品賞析，理解線條的文化內(nèi)涵和藝術(shù)作用。(1)古今對比：馬遠和吳冠中。

(2)東西對比：葛飾北齋和保羅〃克利。6．作業(yè)展示。

(1)用新學的組合方式將《我最喜愛的線》合作完成。(2)展示合作作業(yè)，學生評述。

(3)小魔術(shù)：作業(yè)變燈罩。展示作業(yè)，師生賞評。(4)總結(jié)本課，引出課題，這就是線條的魅力。

第十五課

創(chuàng)造美的紋理

一、教學目標

1．初步體驗自然紋理的美，對不同紋理有自己獨特的感受。

2．選擇身邊的多種材料，學習運用滴、吹、涂、噴、灑等創(chuàng)造紋理的方法來表現(xiàn)不同的紋理效果，以此來創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3．感受創(chuàng)造紋理的趣味，體驗在創(chuàng)造美的紋理過程中產(chǎn)生的愉悅感和成就感，提高對身邊事物的觀察能力和感知能力。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

藝術(shù)家羅丹說：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這句名言很好地把美的內(nèi)涵表達了出來：本課是“造型〃表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的美術(shù)課。通過發(fā)現(xiàn)自己身上的肌理，從而理解紋理一詞，即事物表面所存在的線形紋路，并進一步領(lǐng)略在自然界中所存在的各式各樣美的紋理，如動物身上的紋理、植物表面的紋理和其他事物的紋理：讓學生感受到自然界、生活中豐富多彩的紋理的魅力。原來美，其實就在身邊！從而誘發(fā)他們產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想，激發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望。

本課選取了藝術(shù)家波洛克的作品和他創(chuàng)作作品時的情景圖，以及一些同齡人的作品，旨在激發(fā)學生創(chuàng)造的興趣，豐富學生創(chuàng)造素材的多樣性，拓展新的思路。

讓學生走進生活，接觸自然界中美的紋理。通過身邊的工具材料，調(diào)動學生的感覺器官和學習情感，能夠自主地進行探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造有特色的紋理作品，從而培養(yǎng)學生的觀察力、感知力、審美力和創(chuàng)造力。在本課學習中，教師要引導(dǎo)學生積極參與、體驗愉快的創(chuàng)造紋理的過程。在講解創(chuàng)造紋理的方法（如滴、吹、涂、噴、灑等）時可以用直觀的方式介紹一種工具可以有多種方法創(chuàng)造出美的紋理，也可以用不同的工具來創(chuàng)造紋理的效果，并注意在運用方法時掌握好用水量的多少。要多鼓勵學生自主學習、主動探究，以及在大膽實踐中掌握和發(fā)現(xiàn)不同的創(chuàng)造方法。教師要有意識地組織引導(dǎo)學生領(lǐng)會創(chuàng)造的方法，從而讓學生掌握新知培養(yǎng)學生應(yīng)用美與創(chuàng)造美的能力。

2．重點、難點。

重點：發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種紋理，感受紋理之美。

難點：運用不同的創(chuàng)造方法來表現(xiàn)不同的紋理效果。

三、教學課時

1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）廢舊報紙、水粉顏料、水粉筆、水桶、吸管、廢舊牙刷、鉛畫紙等繪畫工具和材料。

（教師）多媒體課件、示范畫作、繪畫工具材料。教學過程

1．游戲?qū)耄ぐl(fā)學生興趣。

學生伸出大拇指觀察，發(fā)現(xiàn)手指上的指紋，觀察人身上的肌理，即皮膚上的紋理。

2．理解紋理一詞，教師小結(jié)并出示課題：創(chuàng)造美的紋理。

3．觀察、欣賞。

教師引導(dǎo)：我們?nèi)说纳砩嫌性S多紋理，在大自然中，美的紋理也有很多，讓我們邁著歡快的步伐，投入自然的懷抱，去感受一下大自然的魅力！分別介紹動物的紋理、植物的紋理和其他事物的紋理。

（設(shè)計意圖：學生感受自然界中美的紋理，誘發(fā)他們產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想，激發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望）

4．探究、分析。

(1)教師引導(dǎo)：領(lǐng)略了自然界中美的紋理，大家一定也想躍躍欲試，來創(chuàng)造美的紋理吧。

教師出示噴灑材料，局部示范創(chuàng)造紋理過程，從中發(fā)現(xiàn)可以用噴的方法來創(chuàng)造紋理。

（設(shè)計意圖：利用身邊的工具材料，點燃學生的創(chuàng)作熱情）

(2)教師提問：大家所帶的工具材料里有水粉筆，怎樣利用它來創(chuàng)造美的紋理呢？

（用涂的方法來創(chuàng)造紋理）

(3)教師再問：這方法很簡單，還能有其他創(chuàng)造方法嗎？我們先試著利用水粉筆來實踐探究一下，從中也許會發(fā)現(xiàn)一些新的創(chuàng)造方法。

(4)學生初步實踐探究，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的探究能力，初步體驗創(chuàng)造紋理的樂趣）

(5)學生回答，教師一邊小結(jié)，一邊演示創(chuàng)造的過程。

教師引導(dǎo)：如何利用其他所帶的工具材料來創(chuàng)造紋理呢？

學生思考、回答，教師小結(jié)。

(6)教師小結(jié)：利用身邊的工具材料，可以用滴、吹、流、噴、印、刷、涂等方法來創(chuàng)造美的紋理。為了創(chuàng)造出美的紋理，我們在創(chuàng)造方法的運用上要注意顏料水量增減的變化，以期達到更好的紋理效果。

（設(shè)計意圖：進一步完善創(chuàng)造紋理的方法，積累創(chuàng)作素材，以便更好完成創(chuàng)造）

5．交流、創(chuàng)作。

(1)出示大師作品和同齡人的畫品，拓展學生創(chuàng)造思維。

(2)以自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅紋理作品。教師巡視，給予指導(dǎo)。

6．展示。

(l)學生展示作品，自述作品內(nèi)容，并互評作品。

(2)教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和觀察審美能力）

第十六課

瓶子變個樣

一、教學目標

1．了解瓶子的造型特點，拓展多角度觀察想象的視野，掌握瓶子創(chuàng)意美化的基本方法。

2．通過欣賞、觀察、構(gòu)思等一系列學習活動，用畫、加、填、貼等裝飾手法，裝飾一個瓶子。

3．增強“變廢為美”的美術(shù)創(chuàng)意意識，體驗“美術(shù)改變生活”的學習快樂，發(fā)展對生活的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“設(shè)計〃應(yīng)用”學習領(lǐng)域內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學生將美術(shù)表現(xiàn)的觸角伸展到生活中隨處可見的、各種廢棄了的瓶子上，通過有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價等學習活動，使之經(jīng)歷認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，從而發(fā)展他們“變廢為美、變廢為寶”的現(xiàn)代設(shè)計與創(chuàng)意精神。這一課不僅是《線條的魅力》、《創(chuàng)造美的紋理》的綜合運用，更是一節(jié)融匯以往繪畫、紙藝、拼貼等多方面所學的環(huán)保美術(shù)課。這一課有三個特點：第一個特點是“生活性”，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，本課重在引導(dǎo)學生學會關(guān)注、發(fā)現(xiàn)

并采用生活中像瓶子這樣普普通通的媒材進行美術(shù)創(chuàng)意，打開“美術(shù)創(chuàng)意，無限可能”的學習視野；第二個特點是“獨特性”，引導(dǎo)學生從不同視角的觀察想象、個性表現(xiàn)內(nèi)容的構(gòu)想、特別創(chuàng)意手法的選擇等角度，提高學生美術(shù)創(chuàng)意表現(xiàn)的獨特性與創(chuàng)造力；第三個特點是“社會性”，用裝飾美化的現(xiàn)代設(shè)計精神展開融合“環(huán)保文化”在內(nèi)的生活創(chuàng)意，有助于引領(lǐng)學生建構(gòu)更加健康、更為低碳的社會價值觀。瓶子創(chuàng)意裝飾學習要重視學生關(guān)注生活、保護生活、美化生活的社會責任感培養(yǎng)。

本課教科書不僅為學生提供了多角度觀察想象、多形式創(chuàng)意表現(xiàn)的瓶子作品，而且提供了有助于學生自主探究的“彩繪瓶子表現(xiàn)技法”的制作步驟圖，更提供了不同表現(xiàn)形式的同齡學生習作，這十分有助于學生展開探究為主、創(chuàng)新思維發(fā)展為重的美術(shù)創(chuàng)意學習。

2．重點、難點。

重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。

三、教學課時

1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）1至2個瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶或各色彩色卡紙等在內(nèi)的手工制作材料。

（教師）多媒體課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶。教學過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，討論導(dǎo)入。

(1)引導(dǎo)學生“走向瓶子世界，尋找創(chuàng)意靈感”。創(chuàng)設(shè)“亂扔酒瓶”的視覺情境，引導(dǎo)學生圍繞“如此處理廢棄的瓶子，這樣做好嗎？我們該怎么辦”等問題展開討論。

(2)鼓勵學生敘說各種合理的建議，并隨機引向“這樣處理怎樣？你還有哪些好辦法可讓瓶子變得更美呢”等的研討，自然引出學習主題：瓶子變個樣。

2．觀察想象，拓寬思路。

(1)引導(dǎo)觀看造型各異的瓶子，思考：看著這些不同形狀的瓶子，你聯(lián)想到什么？

(2)進一步引導(dǎo)學生思考：變換角度去看瓶子，你又聯(lián)想到了什么？

(3)引導(dǎo)學生根據(jù)自己所帶的瓶子進行構(gòu)想：我能把自帶的瓶子變成什么？鼓勵學生各種大膽的想法，加強組內(nèi)外的交流。

3．欣賞探析，尋找方法。

圍繞以下兩個問題，對相應(yīng)作品進行賞析：一是這些瓶子分別采用了哪些裝飾方法來進行創(chuàng)意？用這些方法裝飾瓶子，你面臨哪些動手操作上的困難？（教師在鼓勵學生看步驟進行自主探究的同時，就“刷底色”和“起稿方法”等方面，進行局部示范，以解決學生彩繪瓶子技法上的學習難點）你還有不同招法嗎？二是你最喜歡哪件作品的創(chuàng)意？為什么？這件作品為你接下來的創(chuàng)作帶來哪些啟示？

4．個性表現(xiàn)，視覺創(chuàng)意。

引導(dǎo)學生采用“不同角度聯(lián)想法”、“用好合適裝飾法”這兩個辦法，進行“瓶子變個樣”的創(chuàng)意。

5．展示賞評，成功體驗。

(1)舉辦“創(chuàng)意瓶子博覽會”，引導(dǎo)學生從構(gòu)思的獨特處、裝飾的巧妙處等方面互相進行賞評。

(2)引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的各種廢舊材料，利用閑暇時光進行環(huán)保美術(shù)工藝品制作，以美化自己的居所或作為小禮品贈送給好友。

第十七課

蟲蟲大聚會

一、教學目標

1．觀察并初步了解大自然中各種蟲子的形體和色彩的特點，積累視覺經(jīng)驗。

2．嘗試用折剪的方法進行立體表現(xiàn)，學會一些簡單的紙藝方法。

3．通過設(shè)計實踐活動提高愛護大自然、熱愛小動物的環(huán)保意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

大自然是天然的畫室，其中各種各樣的蟲子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學生積累視覺經(jīng)驗最好的資源。本課是深受學生喜愛的內(nèi)容，屬于“造型〃表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課教學要突出該領(lǐng)域的學習特點，在教學中通過對紙材、技巧和制作過程的探索和實驗，發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，增進想象力和創(chuàng)新意識。

本課學習內(nèi)容選用了動畫片《蟲蟲特攻隊》的報帖，目的是引起學生學習的興趣和對表現(xiàn)對象的關(guān)注。七只形態(tài)各異的蟲子實例圖片可以讓學生近距離地欣賞感受，進一步觀察體會“形體”和“色彩”的特點。在欣賞評述活動中，教師要啟發(fā)學生用多元化的視角，從不同的角度去仔細觀察分析、發(fā)現(xiàn)它們特殊的美感。教科書中還呈現(xiàn)了不同折剪法的步驟圖例，清晰明了。這些圖例構(gòu)思獨特，創(chuàng)意新穎，方法簡單易學，可以很好地解決本課學習的重、難點。教師要在教學中鼓勵學生進行自主探究式學習。教科書中的學生作品為完成作業(yè)打開了思維廣度，讓學生在欣賞同齡人的作品中選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方法來進行立體表現(xiàn)。

2．重點、難點。

重點：掌握紙藝中折剪的基本方法，學習立體表現(xiàn)有趣的蟲蟲。

難點：能抓住蟲子的特點進行立體表現(xiàn)。

三、教學課時1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）水彩筆（或油畫棒）、彩色卡紙、剪刀、膠水等。

（教師）多媒體課件、實物投影儀、剪刀、膠水、彩色卡紙、范例作品若干。教學過程

1．引導(dǎo)學生觀看視頻《蟲點點》片段后教師揭示課題：蟲蟲大聚會，并設(shè)問：你還見過怎樣的蟲？介紹其形體和色彩的特點。

2．引導(dǎo)學生具體觀察分析蟲的形體與色彩，初步感受美感。

3．小游戲：請學生快速用線條畫出看見的蟲的形體輪廓，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)畫得又多又能抓住特征。

4．引導(dǎo)學生小組欣賞各種平面表現(xiàn)形式的蟲。

5．引導(dǎo)學生分小組探究：怎樣用紙材來表現(xiàn)立體的蟲？學生可以借助視頻資料或觀看教科書及教師的演示制作步驟，學習多種紙藝立體表現(xiàn)方法。

6．布臵作業(yè)要求：選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方式制作一只有趣的蟲蟲。

7．學生進行作業(yè)，教師巡視并進行個別化輔導(dǎo)。

8．引導(dǎo)學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。評價重點放在造型上，是否將蟲的特征表現(xiàn)了出來？

9．拓展欣賞：紙藝大師用紙表現(xiàn)的作品。教師總結(jié)：創(chuàng)意無處不在！

第十八課

良渚古玉

一、教學目標

1．初步了解良渚文化的歷史、地域分布等知識，感受良渚文化玉器的特征。

2．通過對良渚文化玉器在材質(zhì)、色彩、造型、紋飾等特征的欣賞、描述，以及利用適當?shù)墓ぞ摺⒉牧媳憩F(xiàn)良渚文化的玉器或神徽，提高審美評述能力和造型表現(xiàn)能力。

3．激發(fā)對良渚古玉的探究興趣，培養(yǎng)熱愛古老文化的情感，增強對傳統(tǒng)文化的傳承及對文化遺址的保護意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

良渚文化不僅在浙江省有很高的認知度，而且在全國甚至在世界也有相當?shù)闹取Ａ间疚幕某鐾廖奈镌谌珖鄠€博物館均有陳列，在書店或圖書館也能找到有關(guān)良渚文化的文獻、圖片。通過上網(wǎng)查詢，還能找到更多有關(guān)良渚文化的資料，在當?shù)剡€能買到良渚文化器物的復(fù)制品。這給教學的開展提供了豐富的課程資源。

教科書主要呈現(xiàn)了良渚文化中最具代表性的器物——玉器，具體介紹了玉琮、“神徽紋”——神人獸面紋及各類玉器。教科書通過“小知識”、“想一想”等方式引導(dǎo)學生探究了解良渚古玉的神韻、特征，感受良渚古玉的美感特征。同時，通過“學習建議”及相應(yīng)的圖片引導(dǎo)學生開展學習探究與創(chuàng)作活動。

本課屬于“欣賞〃評述”的學習領(lǐng)域。編排的目的是通過教師引導(dǎo)學生對良渚古玉的欣賞，了解傳統(tǒng)文化。學習基本的欣賞方法，學習用自己的語言簡單描述良渚玉器的造型、紋飾特征以及自己欣賞的感受，提高學生美術(shù)欣賞的興趣和水平。

2．重點、難點。

重點：欣賞了解良渚古玉的造型、紋飾特征。

難點：用簡短的語言描述良渚古玉的造型、紋飾特征。

三、教學課時

l課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）彩泥、簽字筆等。

（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學過程

1．欣賞導(dǎo)人。

(1)出示PPT提問：

①請看大屏幕，這幅照片拍的是什么？

②你知道他們在干什么嗎？

(2)學生回答后教師小結(jié)：這是考古發(fā)掘現(xiàn)場，是良渚文化的考古發(fā)掘現(xiàn)場。他們在進行考古發(fā)掘。

(3)提問：

①你知道良渚在哪里嗎？

②你對良渚文化有哪些了解？

出示PPT，學生討論交流。

(4)教師小結(jié)：良渚文化是我國長江下游太湖流域一支重要的古文明，是新石器時

代文化，因發(fā)現(xiàn)于浙江省杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)而得名，距今約5 300-4000年。經(jīng)半個多世

紀的考古調(diào)查和發(fā)掘，初步查明遺址分布于太湖地區(qū)。在浙江省杭州市余杭區(qū)良渚、安

溪、瓶窯地域內(nèi)，分布著以莫角山遺址為核心的50余處良渚文化遺址。

(5)出示PPT，學生欣賞了解良渚文化分布區(qū)域。

(6)教師談話，呈現(xiàn)課題：在20世紀70年代至90年代，良渚文化遺址頻繁出土了不

少珍貴文物。其中最令人注目的是玉器。今天一起來欣賞良渚古玉，出示PPT。

2．初步賞析。(1)提問：

①你見過良渚文化的玉器嗎？在哪兒看到的？ ②你認識哪些良渚文化的玉器？

在學生交流的基礎(chǔ)上，教師逐一呈現(xiàn)良渚文化的玉器及名稱。③良渚文化的玉器給你怎樣的感覺？

(2)學生交流后教師談話引導(dǎo)進一步欣賞探究良渚文化的主要玉器及特征。

3．深入探究。

(1)欣賞“玉琮王”及神人獸面紋。

①教師出示PPT圖片提問：這個玉器叫什么？造型和紋飾是怎么樣的？

②學生交流后教師小結(jié)：這件玉琮是已發(fā)現(xiàn)的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件，被譽為“琮王”。四面直槽內(nèi)上下各琢刻一神人獸面紋圖像。以轉(zhuǎn)角為中軸展開，琢刻有簡化的神人獸面紋。

③教師出示PPT圖片提問：玉琮上神人獸面紋有什么特點？用了怎樣的雕刻手法？為什么要刻這樣的形象？

④學生交流后教師小結(jié)：圖案上部為人像，臉呈倒梯形，重圈為眼，兩側(cè)有三角形的眼角，寬鼻，用弧線勾出鼻翼，大口，露出兩排十六顆牙齒。頭戴寬大的羽冠，冠上羽毛呈放射狀排列。雙臂抬起，肘部屈曲，雙手五指平伸插于獸面眼眶兩側(cè)。中部是獸面，重圈為眼，雙目圓睜，兩眼間有短橋相連，寬鼻，闊口，上下兩對獠牙露出唇外。下部為獸足，雙足呈爪狀相對，爪甲尖利彎曲。無論人像或獸面，都有一種兇猛逼人的氣勢，給人以神秘、恐懼之感。用了淺浮雕和細線刻兩種雕刻技法。增加玉琮的神圣感、神秘感。

(2)欣賞比較各種玉琮的異同，進一步了解玉琮的特點。①教師出示PPT圖片提問：這些玉器都叫“玉琮”，在造型和紋飾上哪些是相同的，哪些是不同的？

②學生交流后教師小結(jié)（PPT呈現(xiàn)）： 相同：方柱體，內(nèi)圓外方，中間有圓孔。以轉(zhuǎn)角為中軸展開，琢刻有簡化的神人獸面紋。

不同：分單節(jié)和多節(jié)。轉(zhuǎn)角處雕刻的簡化的神人獸面紋有的精細復(fù)雜，有的粗獷簡單。玉琮是良渚古玉的代表性玉器，是祭天地的重要禮器。

(3)欣賞各種玉璧，了解玉璧的特點。

①教師出示PPT圖片提問：這些玉器叫什么？有什么共同的特征？

②學生討論后教師小結(jié)：玉璧，扁平圓形，正中有圓孔，代表財富，也是祭天用的禮器。

(4)欣賞各種玉鉞，了解玉鉞的特點。

①教師出示PPT圖片提問：這些玉器叫什么？有什么共同的特征？

②學生討論后教師小結(jié)：玉鉞，造型像斧子。是軍事首領(lǐng)的象征物，也是重要的禮器。

(5)通過認一認、猜一猜，進一步了解其他各類良渚玉器及其特征。

①教師逐一呈現(xiàn)PPT圖片，請學生認一認、猜一猜玉器的名稱。②根據(jù)課件提示，請學生說說良渚文化古玉器的特征。(6)討論總結(jié)良渚玉器的特點及成就。

①教師逐一呈現(xiàn)總結(jié)的類別：請學生說出其各自的特點。②總結(jié)呈現(xiàn)良渚玉器的藝術(shù)成就。4．課堂嘗試練習。

(1)練習要求：

（在下列兩項練習中自選一項）

①用蘿卜、陶泥、彩泥等材料以雕刻的方式表現(xiàn)一件良渚玉器。②用線描的方式臨摹或表現(xiàn)神人獸面紋。(2)欣賞同齡人的作品。

5．學生課堂練習，教師巡視指導(dǎo)。6．學生作品展示交流，師生共同評價。

7．拓展欣賞。良渚玉器造型在現(xiàn)代生活中的運用。

第十九課

清明上河圖

一、教學目標

1．通過觀察、欣賞、討論，初步了解中國古代城市的生活面貌。認識手卷這種國畫形式并初學其欣賞方法。

2．通過小組合作探究，學會描述作品表現(xiàn)的場景和內(nèi)容，表達自己的感受和認識。

3．感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深以及古代畫家高度精純的繪畫功力。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

《清明上河圖》作為中國十大傳世名畫之一，是一幅具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的古代城市生活畫卷。北宋畫家張擇端用畫筆生動地記錄了中國12世紀北宋都城汴京的生活面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。本課屬于“欣賞〃評述”學習領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學生更好地了解中國畫長卷的藝術(shù)魅力及其所包含的古代都市的商業(yè)、民俗、建筑、交通工具等歷史文化信息。四年級的學生對古代城鄉(xiāng)的生活面貌比較陌生但充滿好奇，教學中應(yīng)該多讓學生自主尋找長卷中的興趣點進行細致觀察、研究、討論，從中感悟中國傳統(tǒng)文化的博大精深，同時提高鑒賞能力和口語表達能力。

2．重點、難點。

重點：學會描述作品表現(xiàn)的場景和內(nèi)容，表達自己的感受和認識。難點：對古代建筑、人物服飾、風俗活動的了解。

三、教學課時1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）毛筆、墨、水、長條宣紙。

（教師）課件、長卷復(fù)制品、畫卷局部打印稿、作業(yè)紙。教學過程

1．猜一猜，激趣導(dǎo)入。

同學們，你們知道古代城市里的人們是怎樣生活的嗎？（學生自由猜想）

今天，我們就要通過一幅傳世名畫去了解北宋都城汴京的生活面貌。

出示課題：清明上河圖。

2．看一看，感知體驗。

讓我們展開畫卷，跟隨畫面的場景，體驗視覺欣賞之旅吧。課件出示《清明上河圖》動態(tài)展示圖。

(1)提問：你看到了什么？仿佛聽到了什么？看了這幅畫你有什么感受？

(2)根據(jù)學生回答，教師隨機講解畫作相關(guān)信息。（作者、年代、題目含義等）

(3)了解長卷的表現(xiàn)形式和欣賞方式。

長卷因是橫幅且畫面窄長，不能懸掛，只能用手展閱，故又名“手卷”、“圖卷”。這幅五米多長的《清明上河圖》分為三個段落，首段是汴京郊野的風光，中段描繪了繁忙的汴河碼頭，后段展示了熱鬧的城區(qū)街道。

欣賞長卷，一般是放在書案上手握長卷兩頭從右至左的順序展開欣賞，畫作距離眼睛40厘米左右。（教師實時演示）

3．探一探，細品互說。

分發(fā)長卷各段落的打印稿，四人小組仔細觀察畫作，選擇自己感興趣的內(nèi)容（如人物、動物、建筑、船舶等）仔細觀察、研究討論，完成作業(yè)紙。各小組代表結(jié)合畫作進行全班交流反饋，教師補充總結(jié)。

4．學一學，嘗試實踐。教師示范國畫白描法，學生在長條宣紙上自由臨摹長卷中的人或物。

5．評一評，展示評價。

將學生作業(yè)組合成長卷形式，并添加背景，進行展示評價。6．拓展。

《清明上河圖》摹本很多，最為著名的有明代畫家仇英仿本，現(xiàn)為遼寧省博物館藏。還有清代乾隆年間由清官畫院五位畫家陳枚、孫祜、金昆、戴洪、程志道合作畫成的清院本，現(xiàn)藏于臺灣臺北故宮博物館。

第五篇：冀教版小學四年級美術(shù)下冊教案

漢字的視覺聯(lián)想

教學目標：

1、認知目標：引導(dǎo)學生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

2、技能目標：體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。

3、情感目標：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設(shè)計。教學重點：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發(fā)掘的學生的創(chuàng)造力，運用多種表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設(shè)計。課前準備：課件

教學過程：

一、導(dǎo)入新課： 游戲?qū)耄翰乱徊?/p>

漢字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們現(xiàn)在用的漢字已經(jīng)是簡化的漢字了，簡化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的形態(tài)呢？ 讓學生思考再回答。

那我們就先來猜猜這幾個古代的文字是什么字？（課件展示字謎圖片）

漢字中有很多這樣的象形文字，遠古時候的人們看到什么就根據(jù)他所看到的用簡單的圖畫線來表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）這些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今天我們也學學古人的方法用圖畫來裝飾我們的文字。

一、講授新課

1、看一看

讓學生欣賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相連。教師講解：我們的祖先創(chuàng)造文字的時候，就得到生活和大自然的啟示，無論象形還是會意，文字和世界萬象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來欣賞一些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用，想想你還在哪里見過這種例子？讓學生舉例看到這樣的字？

2、學一學

教師講解方法，學生體會。我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學習一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種方法：

（一）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替文字的某個筆畫。（板書）

（二）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀較接近。（板書）

（三）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫進行夸張變形。（板書）

3、試一試

課件展示并示范，欣賞教材中個別的范例，提問學生都用到了什么方法。教師加以確定和補充。

4、想一想

欣賞作品（課件展示）

從下面的字中,任選一個字做聯(lián)想,可以用一種方法，也可以同一個字用多種方法來設(shè)計美化，選一種你喜歡的進行創(chuàng)作。

（花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門、口、晴）

5、做一做

展開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。學生練習，教師巡回指導(dǎo)。

6、作業(yè)點評：每名學生的作品向同學們展示。教師提問你是用什么方法聯(lián)想的？要求學生回答教師補充和鼓勵。

7、課后拓展：同學們都做的不錯，通過聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動，更有趣了。那么這么美麗的字除了用畫的方式還能用什么方式方法呢？回去想一想。

三、課堂小結(jié)：今天我們學習了文字的聯(lián)想，知道用什么方法把我們的文字變得更加形象，生動有趣。課后我們再去想想把我們生活中的文字變得更加美麗！

2色彩的冷暖

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學難點 ：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具準備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。

教學過程 ：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、談話，引起學生興趣。“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好。” 教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ 學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的??。教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

（二）、導(dǎo)入課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。

板書課題：

7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學生去親自感覺。

（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學生觀察后回答）---給人以冷的感覺。

（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。

（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（指名回答）

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？

請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進行舉例說明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補色對比中的美感。

四、作業(yè) 要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。

六、講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

將學生作業(yè) 分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè) 中存在的不足。

3用色彩畫心情

教學目標：

1、欣賞畫家名作，了解其運用色彩的方式，提高學生對色彩表達的感受和認識。

2、愿意用色彩表達自己的感受或心情。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、看書和光盤。通過欣賞名畫，大師的畫。開拓學生視野，感受色彩的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品，打破學生頭腦張固有的寫實色彩觀念，認識到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。

2、深入認識色彩，充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征。

讓學生欣賞分析野獸派、立體主義畫派、表現(xiàn)主義畫派的名作。傳達給學生一個明確的信息：色彩是表現(xiàn)畫家情感和認識的有利手段。

3、引導(dǎo)學生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情

讓學生帶著問題思考：自己曾經(jīng)有過那樣的心情，你認為用那一類的色彩來表達比較合適。

4、學生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

教師對學生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅

三、課后小結(jié)

學生自評、互評作品。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。

4生動的表情

認知目標：學習畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

能力目標：通過畫表情，使學生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。

情感目標：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。{ 教學設(shè)想 }

教學重點：了解人物面部表情變化規(guī)律。教學難點：面部表情變化規(guī)律的運用。

教學準備：計算機、實物投影、錄音機。畫表情 教學過程：

A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要 找四個同學到前面來品嘗，請同學們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

2、（學生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個表情嗎？”

B、傳授新知 畫表情

（一）《表情歌》

1、通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來表演一下學過的《表情歌》。”

2、學生表演《表情歌》。

3、你們表演的可真棒！

提問：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系？（心情的變化）

（二）學生表情圖片

4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師給你們帶來 了一份禮物，是我們班同學的相冊，你們想看嗎？”

5、（微機演示同學各種表情的照片）“這是誰呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過什么的變化表現(xiàn)出來？”

[五官的變化]

小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心 世界。

（三）表情的變化規(guī)律

同學們，你們是不是了解了各種表情的特點呢？現(xiàn)在我要給你們出一個難題。老師給每個小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個小組同學合作，擺一擺，看一看，看哪個小組能拼出不同的表情來！

6、[學生活動] 請一個小組到前面拼擺。

7、（實物投影）展示各小組同學的圖片，歸納為哭、笑、怒、愁四種表情。

8、學習學生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點。

小結(jié)：你們說的真棒，老師把同學們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎？（微機演示：表情兒歌）

兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。C、學生操作與教師輔導(dǎo)

根據(jù)這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點的自畫像。D、作業(yè)展評 E、教學小結(jié)：

關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學習，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學們，下課。

5節(jié)日的餐桌

教學目標：

1.認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

2.能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學生選擇材料、運用材料的能力。

3.能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學生的繪畫表現(xiàn)能力。

4.通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

教學重點：

能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

教學過程：

一、課前準備：

讓學生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時請學生注意通過觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動了解中國食品的一些特點。

師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準備課上使用。

二、課題引入：

師生談話：說說節(jié)日的餐桌

生：展示自己通過電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識與圖片資料。（了解中國的食品文化，豐富學生的感受）

師：可以抓住學生對本課比較感興趣的特點，在課堂上營造出和諧、自由的教學氣氛。用談話法引入教學，啟發(fā)學生回憶并談?wù)劯惺埽?你家是怎樣過節(jié)的？

爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點？

還可以啟發(fā)學生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點？

（在與學生交流的同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學生逐步深化學習，及時補充典型的圖片資料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。另外，還可以補充一些中國飲食文化的歷史知識讓學生了解。）

三、設(shè)計制作菜譜和利用廢舊材料進行創(chuàng)作食品造型

1、讓學生觀察自己帶來的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對學生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試利用各種廢舊物品，通過動腦筋想辦法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”

（提示學生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學生一起設(shè)計菜譜。可以進一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）小組合作：

學生可以以個人或合作的方式參與課堂活動。

（在個體創(chuàng)作中張揚個性，在合作學習中完善人格。通過動手動腦的活動方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。）學生實踐創(chuàng)新。

（通過學生對媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實際操作能力。綜合探索。（由一盤盤美食為探索的起點，通過生活中已有的體驗及資料的查閱和有趣的制作活動來多方位感受與探索中國飲食文化的簡單面貌。）學生集體交流想法。

2、動手制作菜肴

師：制定好菜譜就可以進行菜肴的設(shè)計和制作了。

引導(dǎo)學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？

從學生手中的材料入手，引導(dǎo)學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。

（大家集思廣益想辦法，最終來通過有趣的學習活動進行創(chuàng)作學習。）

小組選定一個節(jié)日，大家資源共享，團結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。學生創(chuàng)作

師：積極參與到學生的活動之中去，引導(dǎo)學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來進行表現(xiàn)等。

（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學生的制作過程中，教師要根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體的或個別的輔導(dǎo)。重點放在鼓勵學生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進行高效有序的工作上。）

四、作業(yè)展評

進行與游戲相結(jié)合的評價活動。可在模擬進餐的活動中進行隱性評價.比如，哪道菜讓你看了流口水？誰做菜的想法最奇特？誰的菜名起的最美等。

（師要注意將知識技巧性評價與人文性評價相結(jié)合，多角度對學生進行教育，如學生表演一家人過節(jié)時所表現(xiàn)出來的尊老愛幼、待人接物的禮貌等都應(yīng)該是評價的內(nèi)容。）

五、課后拓展（時間允許的話，可以利用一個課時完成，效果會更好。）讓學生用畫一畫節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。

（引導(dǎo)學生從節(jié)日的餐桌前的歡樂氣氛開始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動人的故事和場面？還可以通過模仿自己親人的動作及表情來加深對人物具體形象的理解。）

師：重點從運用怎樣的色彩來烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這兩個方面和學生進行探討。

6盤筑成型

1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2、學生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計的意識，并進行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。

過程設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的 “物象重組”。

二、探究新知：

1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習：

(1)、放：有一個事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。

3、進行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開展自評互評活動。

五、知識拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。

7紙筒玩具

教學目標

一、引導(dǎo)學生嘗試用衛(wèi)生紙筒制作玩具，體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、通過活動提高學生的節(jié)能意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力。教學準備

一、廢舊的衛(wèi)生紙筒若干、廢舊瓶蓋若干。

二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。

三、廢舊毛線、火柴棍（每組一份）。

四、圖片：各種廢舊物品制作的玩具。

五、堆滿垃圾的地球掛圖一幅、教師范例一至兩個。教學過程

一、教師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導(dǎo)學生要愛護環(huán)境。師：你們來看，這幅圖上畫的是什么？

地球媽媽現(xiàn)在的心情好嗎？你們認為人們這樣做好不好？我們能為地球媽媽做些什么事情呢？

教師與學生一起玩“手指變變變”的游戲，引出圖形變變變。

二、播放圖片，引出主題。師：你們看到了什么？這些玩具是用什么做成的？你最喜歡什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（因為還可以用、扔了挺可惜、廢舊利用、節(jié)約能源）

三、出示范例，學生欣賞。

師：今天，我?guī)砹艘粋€好玩的玩具，你們喜歡嗎？仔細觀察一下，是用什么做出來的？現(xiàn)在，我們就為地球媽媽減輕一點負擔，把這些廢舊紙筒利用起來，用我們靈巧的雙手，制作好玩的玩具。

四、變變變，廢物變寶貝。

㈠學生分組坐好，老師介紹為學生準備的物品。

㈡學生開始操作，老師巡回指導(dǎo)，老師鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

五、作品展示。

師生共同欣賞，請學生介紹自己的作品，講述自己的想法。

8紙筒人

教學目標

1、學習了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制作紙筒人。

2、進一步提高剪、折、卷、粘、及構(gòu)思、設(shè)計的能力。

3、通過立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗造型活動的樂趣。

教學重點： 完成紙筒人的設(shè)計制作。教學難點：

教學難點：紙筒人的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用。

一、教學過程

一、導(dǎo)入階段（欣賞感知，揭示課題）

1、出示范樣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的好奇心。

2、設(shè)問：請同學們仔細觀察這些紙筒人是用什么材料做的？

3、學生匯報，師小結(jié)。想不想自己親手制作一件呢？從而導(dǎo)入本課。（點擊課件出示課題）

二、發(fā)展階段：（討論分析，探索激趣）

1、觀察分析結(jié)構(gòu)特點。（出示課件中的紙筒人）學生匯報：

（1）省略上肢，以圓筒為人的頭、軀干，下肢。（2）造型夸張概括，色彩鮮艷生動。

2、討論分析制作方法。

設(shè)問：你能說出紙筒人運用了哪些方法制作的嗎？ 學生匯報：卷、折、剪、粘等方法。

3、構(gòu)思討論動手制作。

(1)分組討論如何運用材料構(gòu)思設(shè)計。（2）教師演示制作過程。（出示制作步驟）

紙筒人制作步驟：①構(gòu)思設(shè)計 ②選材制作（用硬卡紙卷成圓筒狀，站牢。將彩色卡紙剪成細條，一條一條粘在圓筒上部。剪眼睛、嘴，用紅粉擦臉頰。剪彩紙做衣裙。加花裙和頭飾。）③裝飾美化

三、實踐階段：

1、作業(yè)要求:

(1)根據(jù)設(shè)計思路完成紙筒人的制作并加以創(chuàng)新。（2）合理利用各種材料進行裝飾。（3）同學們加油，爭取創(chuàng)編出故事，講給大家聽。

2、學生制作，教師輔導(dǎo)。

四、評價階段：

1、開紙筒人展示會，請同學們自評作品。

2、邀請聽課領(lǐng)導(dǎo)教師做評委，選出優(yōu)秀作品。

3、小結(jié):大家肯動腦筋，制作出這么多漂亮的紙筒人，真的很棒！建議同學們可

以把它作為禮物送給你喜歡的人，同時希望同學們充分利用身邊的廢舊物品制作出更多的美術(shù)作品來！

9瓶子巧變化

學習目標

認知目標：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計加工方法進行加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。

能力目標：培養(yǎng)學生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進行簡單的點評。

情感目標: 通過學習，使學生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

教學重點

能設(shè)計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學生想象力，設(shè)計能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

教學難點

引導(dǎo)學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運用巧妙的手段進行裝飾，并能表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

一、情景導(dǎo)入

游戲 “猜猜猜”導(dǎo)入新課

1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？

4、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、初步欣賞感知

1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來,請看﹙出示課件﹚小組討論

2、小結(jié)：一個小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來奇妙而有趣的新形象來。

3、今天，我們就一起來學習第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課題）。

三、再次感知，體會方法。

1、提問：同學們，我們平時看到的瓶子有很多，經(jīng)過打扮就改變了原來的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時候就要仔細觀察，看完后說一說，你喜歡哪一個，為什么？

2、欣賞圖片（出示課件）

3、學生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。

四、創(chuàng)作體驗 在制作之前老師要求，制作過程中提示學生使用工具注意安全。<1>剪出裝飾材料

1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）

2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學生試著用對稱法剪出一個自己設(shè)計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。（小組活動）

（學生剪，師巡視指導(dǎo)）<2>美化瓶子：

1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好的展示在黑板上。

五、游戲評價

1、課內(nèi)作品展評

2、學生創(chuàng)作作品展評

3、小組合作作品展評

4、全班展示作品

5、互相贈送瓶子作品。

6、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

六、課外圖片欣賞

剛才大家利用瓶子自身的特點運用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動，我這里還有一些精美的圖片，你們看。

七、談感受

學生從不同角度談感受。

八、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。

九、興趣作業(yè)

結(jié)合本課學到的知識課下自己設(shè)計一個作品（要求：獨立完成 題材不限 簡明大方）

11繪畫日記

教學目標

1，通過教學使學生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到生活當中。2，通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

教學重點

學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應(yīng)用到生活當中。

教學難點

通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質(zhì)。

作業(yè)要求

用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教學過程

一、組織教學 1分鐘

二、導(dǎo)入

新課 2分鐘

師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道 有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢? 生:繪畫日記。

師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢?

師:(學生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣 的事，我們這節(jié)課就學習繪畫日記。(板書:繪畫日記)師:那么，?什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。

(板書 聽聲音畫彩色記憶畫)

三、講授新課 7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?(板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):1?繪畫部分;2?文字部分)

師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應(yīng)該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

(板書)步驟:仙)構(gòu)思畫稿。(形象、勻稱)記(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字說明。(概括、簡練)

這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

師;下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè) 要求)

四、課堂練習

師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽”字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

(貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。(貼平畫“字)

生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

學生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。

五、作業(yè) 展評 s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，”(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。

師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

(板書粘貼)教師建議:繪畫日記的規(guī)律

12搭座塔

教學目的1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術(shù)魅力。

2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。

重點與難點

教學重點、難點：

1、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設(shè)計。

過程設(shè)計

（一）、游戲?qū)胄抡n：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔

（二）、新授：

1、學生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。

學生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。

（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。

教師針對學生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

4、請學生分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。

（1）、如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準備設(shè)計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

（三）、學生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學生充分發(fā)揮想象，添加背景。

2、引導(dǎo)學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對稱。

（四）、展示作業(yè)、進行講評。

1、學生互評。

2、教師評講。（選構(gòu)圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

總結(jié)反思

通過活動，學生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。

13各式各樣的鞋

教學目標：

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導(dǎo)學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關(guān)系。展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點，感受鞋的裝飾美。

教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神。B、根據(jù)鞋的特點巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。

學具準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學生自主探究。

① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計，不同的設(shè)計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

（四）自主合作

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計制作的基本方法。

②布置作業(yè)：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。B、教師有針對性的進行輔導(dǎo)。

（五）作品展示，評價反思，文字描寫。①自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評：A、評別出心裁之作。B、評造型巧妙之作。C、評材料運用合理之作。D、色彩鮮明之作。

（六）課堂小結(jié)，課后延伸

①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

14禮品巧包裝

教學目標：

1、能夠了解商品包裝的形式及作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙的設(shè)計制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作品。

3、對包裝設(shè)計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。教學重難點：包裝的設(shè)計

教具準備：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料 教學過程

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、指導(dǎo)探究

1、教師提前做三個不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的。發(fā)給各個小組。

提問：①你收到禮物后的心情是怎樣的？

②你的禮品的包裝有什么特色？

③會引起你怎樣的聯(lián)想？

2、讓學生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開來看看？

學生討論后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對方的年齡、愛好以及場合等。

3、教師選擇一種基本包裝形式演示給大家 如：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等

三、學生制作，教學巡視輔導(dǎo)。

1、教師可以請同學當小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

2、對于有創(chuàng)意的作品及時鼓勵、表揚。第二課時

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、本節(jié)課繼續(xù)以小組合作的形式設(shè)計并制作禮品包裝。

1、著重講解一下存在的問題，以便即使糾正。

2、提出要求：你想送給誰？并寫好贈言。

三、學生制作，教師巡視輔導(dǎo)

1、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

2、對于好的作品及時鼓勵。

四、展示與交流

1、采用同學間互贈禮品，談感想。①說一說收到禮物的心情。②說一說自己設(shè)計包裝的感受。

讓學生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設(shè)計的技巧，方法是探究學習的過程。

15吹塑紙粉印版畫

教學目的:

1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。

教學重點：

吹塑紙版畫的制作過程 教學難點 ： 制版和上色 教具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學過程 ：

一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫： 版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自印(板)

五、畫前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

3、印制過程： A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：

1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學生動手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

八、教師總結(jié)：

吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。

今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

16漏印的藝術(shù)

教學目標：

1、知識技能：學習漏印版畫的知識和基本的制作技法。

2、過程方法：通過欣賞版畫作品，引導(dǎo)學生體驗漏印版畫的藝術(shù)美，通過版畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和動手能力。

3、情感態(tài)度：體驗漏版畫的審美趣味，激發(fā)學生對生活環(huán)境的美化意識，培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。

教學重、難點分析：

1、教學重點：學習漏印版畫的相關(guān)知識和技法，并能運用這一技法創(chuàng)作簡單的漏版畫作品。

2、教學難點：學生體驗漏印版畫的肌理美并能夠創(chuàng)造性地制作漏印版畫作品。

課前準備：

1、教師準備示范工具和范作。

2、學生準備：卡紙、刻刀、壁紙刀、水粉顏料、畫筆、拓包、牙刷彩色紙等。

教學過程：

1、激趣導(dǎo)入：

小組活動：嘗試用各種材料在紙上拓印留下痕跡，例如：樹葉、腳印、手掌印、布片印痕、石板等等，學生探索這些有趣的印痕肌理，并了解這些肌理同樣可以運用到我們的版畫創(chuàng)作中。例如：我們可以利用一些表面有凹凸的物體創(chuàng)造一些奇妙的印痕肌理效果，將不同的肌理組合到畫面中形成趣味版畫。

這一節(jié)課我們就繼續(xù)探索趣味版畫，由此導(dǎo)入課題。

2、作品欣賞：

（1）欣賞藝術(shù)家的孔板漏印版畫作品，并分析作品。

（2）欣賞其他學生制作的孔板漏印版畫作品，思考一下這些作品都有什么特點？

審美特征：造型概括、簡潔，色彩豐富，畫面生動，邊緣整齊。（讓學生感知孔版漏印版畫的審美特點。）

3、探索研究：

（1）學生討論孔版畫的制作原理。

出示孔版漏印版畫的制作原理：重點強調(diào)“孔”和“漏”，它是用鏤刻的方式來制版，是整個版有各種各樣的孔，再將顏色漏到下面的紙上。

（2）探索拓包材料，請學生看一看，摸一摸，看看它有什么特點？學生以小組為單位，探索材料的特性。

（3）請學生探討用拓包如何做出孔版漏印版畫的效果？學生討論、回答。

探索孔版漏印版畫的制作技法。學生通過自己拓印對比怎樣才能使圖案邊緣印的清晰，得出拓包拓印時使用水分要適當。

（4）技法示范：教師演示孔板漏印版畫的制作方法。學生試著用拓包印出簡單圖形，探索發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的問題。

教師示范用拓包沾顏色來拓色，完成畫面。強調(diào)制作的要領(lǐng)，拓印的時候注意要邊緣整齊，上的顏色不要太厚，上色時水份不要太多。拓包表面的紋理會使顏色塊產(chǎn)生一些肌理感，就像動物身上的毛一樣的質(zhì)感效果。

5、肌理探究：

引導(dǎo)學生思考除了用拓包來上色以外，還可以用什么工具材料來上顏色？

例如廢舊的牙刷，用手指撥動牙刷來噴色。請學生觀察這樣的方法有什么特點？有一定的點狀顆粒感和噴灑的感覺，效果很有趣味性。

學生思考：運用多種色彩拓印可以表現(xiàn)金魚身上豐富的色彩變化。小組討論探索使用不同的材料得到不同的肌理效果，引導(dǎo)學生感受版畫作品中豐富的肌理美感。例如：揉皺的報紙、紋理粗糙的粗布、編織物的紋理等。

6、創(chuàng)作嘗試：

請學生先來構(gòu)思一下：你想用哪種材料來制作肌理豐富的孔版漏印版畫作品？學生制作之前老師出示作業(yè)要求：

（1）請同學們選擇簡潔、概括、美觀的圖形或者一些剪影效果的圖像，用對折剪或者刻刀鏤空的方法制作底版，例如：

（2）將漏印的圖案運用到體恤衫上，每個小組合作，在卡紙做的體恤衫上用漏印版畫的方法添加畫面。

（3）選用單色或者不同的顏色進行漏印，可以選擇拓包、粗糙的布片、舊報紙、牙刷等材料拓印不同的肌理效果，要求畫面的肌理豐富。

7、評價交流：

設(shè)置“體恤衫展銷會”的場景

將學生的作品展示出來，進行一次作品展評。學生先自評，介紹和推銷自己小組制作的體恤衫，上面的花紋是如何設(shè)計的？肌理效果是采用什么材料和什么方法印制的？學生互相評價作品，從制作技巧、色彩搭配、畫面效果、圖案設(shè)計有創(chuàng)意等各方面進行評價，找到作品的優(yōu)點和改進建議。教師進行點評總結(jié)。

8、拓展延伸：

同學們通過這一節(jié)課的學習學會了制作空版漏印版畫的制作技法，孔板漏印這種技法也被廣泛的運用到我們的日常生活中，例如：文化衫、花布紡織品圖案的印刷，還有一些墻體裝飾等。同學們在學習了這一節(jié)課后，可以學以致用，用這種方法來裝飾我們的墻面、衣服、書包等，來裝點我們的生活。

17小劇場

知識與能力：通過學生自主的藝術(shù)游戲活動，初步發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

過程與方法：在塑造、感受美的同時，增強動手能力、語言表達能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

情感、態(tài)度價值觀：讓學生在游戲中進一步感受木偶戲的魅力 教學過程

1、激發(fā)情趣，進入情景。

教師：我給大家?guī)砹艘欢魏煤每吹膭赢嬈埓蠹襾砜匆豢础＃ㄐ蕾p三個和尚的動畫片）

教師：你們知道這是什么動畫么？

2、集體商議，確定主題。

教師：你們喜歡木偶劇嗎？喜歡木偶劇里的什么？ 學生互相討論

3、學生自主選擇，體驗?zāi)九紕〉臉啡ぁ?/p>

在歡快的音樂聲中，學生有的在制作布景、有的制作舞臺、有的京劇欣賞、有的在制作服飾、有的還在商議。

活動室的一角，幾個孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的圖案，4、師生互動，生成新的游戲主題。

木偶戲大舞臺：學生做完后 分小組表演自己的舞臺劇 活動評析：

整個活動構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù) 性為游戲的特征，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。學生利用各種廢舊材料，進行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“劇場”為主線完成了一系列活動環(huán)節(jié)，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動中，學生不斷地感知、嘗試、操作，在學生感受美、塑造美的同時，學生的想象力、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

作業(yè)布置根據(jù)情節(jié)畫小劇場

18祖國的古建筑

教學目標：

1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。教學重難點：

了解古建筑的常見類型、一般特征。從怎樣的角度欣賞一座古建筑。教具準備：祖國古建筑的圖片資料 教 學 過 程

一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒

二、導(dǎo)入：

中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）

三、欣賞

1、介紹欣賞的方法：

（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？

（4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關(guān)系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

（5）材料：運用的是怎樣的材料？

（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。

2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說）

四、總結(jié)學生活動情況

五、布置作業(yè)：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

三、學生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

四、評價、展示