第一篇：浙教版二下《大師成才的故事》教案

《大師成才的故事》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度和情感: 激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

行為和習(xí)慣：養(yǎng)成樂(lè)于閱讀、動(dòng)腦筋、合作討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過(guò)程和方法：嘗試通過(guò)了解大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納，探索大師成才的奧秘。知識(shí)和技能：了解一些大師和他（她）為人類(lèi)所作出的貢獻(xiàn)的故事。

二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）、欣賞大師成就。

1、組織學(xué)生觀看有關(guān)大師成就的課件（把書(shū)上的圖片及一些學(xué)生想了解的大師的成就做成課件）。

2、學(xué)生暢談感受：大師們的貢獻(xiàn)真是了不起呀！

3、教師小結(jié)：大師們?yōu)槿祟?lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他們改變了世界，為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活，今天就讓我們來(lái)探索他們成材的奧秘吧！種植“大師成材的秘訣”蘋(píng)果樹(shù)。

（二）、種植“大師成材秘訣”蘋(píng)果樹(shù)

1、在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，你知道哪個(gè)科學(xué)家與蘋(píng)果樹(shù)有關(guān)??？（牛頓）

2、誰(shuí)愿意為大家講“蘋(píng)果落地”的故事。

3、討論：聽(tīng)了這個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)牛頓是個(gè)怎么樣的人??？（善于思考）

師生共同填寫(xiě)好“善于思考”的蘋(píng)果貼在蘋(píng)果樹(shù)上。

（三）、交流故事探索秘訣。

1、小組間相互交流收集到的大師成材的故事。

2、小組里討論探索大師成材的秘訣，填寫(xiě)“秘訣蘋(píng)果”。

3、全班交流，把寫(xiě)有大師成材秘訣的“蘋(píng)果”貼到蘋(píng)果樹(shù)上。

（四）、小實(shí)驗(yàn)——“玩鏡片”

從猜謎語(yǔ)引人。準(zhǔn)備一組近視鏡片、老花鏡片，請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠(yuǎn)鏡及其發(fā)明者的故事。

（五）、觀看“大師成長(zhǎng)的電影”，探索大師成長(zhǎng)的秘訣。

（六）、小結(jié)：大師的童年和我們一樣都是很調(diào)皮、可愛(ài)的，在以后的歲月中因?yàn)樗麄冋×诉@些“成材秘訣蘋(píng)果”，創(chuàng)造發(fā)明了許多新事物，改變了世界，使我們的生活變得更美好。

第二篇：大師成才的故事

大師成才的故事

簡(jiǎn)森和望遠(yuǎn)鏡

據(jù)載，1590年的某日，荷蘭朱德?tīng)柋さ难坨R商漢斯·簡(jiǎn)森(Hans Jansen)在自己的店鋪里觀看兒子查卡里亞斯·簡(jiǎn)森(Zacharias Jansen,1580-1638)玩弄透鏡。當(dāng)他偶然將兩塊大小不同的透鏡重疊在適當(dāng)?shù)木嚯x時(shí)，可以見(jiàn)到遠(yuǎn)處鐘樓的景象，并且增大了許多，他們驚異極了。老簡(jiǎn)森以一個(gè)商人的敏感性，試將一塊凹（āo）透鏡與一塊凸（tū）透鏡分別裝在一根直徑1英寸、長(zhǎng)1英尺半的銅管的兩端（duān），世界上第一臺(tái)原始的望遠(yuǎn)鏡便誕生了，它的放大倍數(shù)約為8到12倍。于是老簡(jiǎn)森開(kāi)始將此“幻鏡”出售給市人。后來(lái)，簡(jiǎn)森的鄰居眼鏡商里伯度將此鏡奉獻(xiàn)給荷蘭政府用作戰(zhàn)爭(zhēng)的武器，從而使整個(gè)歐洲知道了望遠(yuǎn)鏡

齊白石和他的四絕

齊白石（1864年到1957年），湖南湘（xiāng）潭（tán）人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一，世界文化名人。

白石爺爺小時(shí)候，家里很窮。他八歲就給人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn)在地上畫(huà)畫(huà)。后來(lái)，他當(dāng)了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油燈下學(xué)畫(huà)。夏天蚊蟲(chóng)叮咬，冬天兩腳凍得發(fā)麻，他都不在乎，一直畫(huà)到燈油燃盡為止。就這樣，他畫(huà)的畫(huà)越來(lái)越好了。

白石爺爺家里種著許多花草，招來(lái)許多小昆蟲(chóng)，水缸（gāng）里還養(yǎng)著魚(yú)和蝦，他每天仔細(xì)地觀察它們。他要畫(huà)蚱（zhà）蜢（měng），就跟在一只 蚱（zhà）蜢（měng）后面滿院子跑，一直到看清蚱蜢跳躍(yuè)時(shí)雙腿的動(dòng)作為止。別人勸他把蚱（zhà）蜢（měng）拴(shuān)住，他說(shuō)拴上繩子蚱（zhà）蜢（měng）不舒服，動(dòng)作不自然，那就畫(huà)不準(zhǔn)了。

勤于觀察和刻苦練習(xí)使齊白石爺爺獲得很大成功，他的畫(huà)深受各國(guó)人民的喜愛(ài)。書(shū)畫(huà)大師齊白石以其詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印“四絕”而聞名于世。

大師齊白石是一位木匠出身而又詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印無(wú)不卓（zhuó）絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆（zhuàn）刻第一，詩(shī)詞第二，書(shū)法第三，繪畫(huà)第四。

錢(qián)學(xué)森和中國(guó)火箭技術(shù)

錢(qián)學(xué)森回國(guó)后為中國(guó)火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實(shí)施方案。1956年4月起，他長(zhǎng)期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”、“中國(guó)導(dǎo)彈之父”、“火箭之王”、“中國(guó)自動(dòng)化控制之父”。

魯班和鋸（jù）子

魯班家世世代代都是工匠。在這個(gè)勞動(dòng)家庭里，他從小就學(xué)會(huì)了多種手藝，例如蓋房子、造橋、制造機(jī)器等。

相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿（diàn）的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐（fá）樹(shù)木。由于當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸（jù）子，他的徒弟們只好用斧（fǔ）頭砍伐（fá），但這樣做效率非常低，工匠們每天起早貪黑拼命去干。累得精疲力盡，也砍伐伐（fá）不了多少樹(shù)木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的需要，使工程進(jìn)度一拖再拖，眼看著工程期限越來(lái)越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹(shù)木的情況。上山的時(shí)候，由于他不小心，無(wú)意中抓了一把山上長(zhǎng)的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長(zhǎng)著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來(lái)，魯班又看到一條大蝗（huáng）蟲(chóng)在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開(kāi)一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗（huáng）蟲(chóng)，仔細(xì)觀察蝗（huáng）蟲(chóng)牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細(xì)齒，蝗蟲(chóng)正是靠這些小細(xì)齒來(lái)咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會(huì)很鋒利嗎？砍伐樹(shù)木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹(shù)上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯(cuò)，幾下子就把樹(shù)皮拉破了，再用力拉幾下，小樹(shù)桿就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強(qiáng)度比較差，不能長(zhǎng)久使用，拉了一會(huì)兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍（dùn）了，需要更換竹片。這樣就影響了砍伐樹(shù)木的速度，使用竹片太多也是一個(gè)很大的浪費(fèi)。看來(lái)竹片不宜作為制做鋸齒的材料，應(yīng)該尋找一種強(qiáng)度、硬度都比較高的材料來(lái)代替它，這時(shí)魯班想到了鐵片。于是他們立即下山，請(qǐng)鐵匠們幫助制作帶有小鋸（jù）齒的鐵片，然后到山上繼續(xù)實(shí)踐。魯班和徒弟各拉一端（duān），在一棵樹(shù)上拉了起來(lái)，只見(jiàn)他倆一來(lái)一往，不一會(huì)兒就把樹(shù)鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。

馬克思和資本論

《資本論》是馬克思的主要著作,是一部科學(xué)巨著,是革命性與科學(xué)性高度結(jié)合的光輝典范。馬克思從1843年起,開(kāi)始研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué),直到1883年逝（shì）世,在整整四十年的時(shí)間里,理論上的主要活動(dòng),就是從事《資本論》的創(chuàng)作.資本論的問(wèn)世,給世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)提供了粉碎舊世界、建設(shè)共產(chǎn)主義新世界的強(qiáng)大思想武器,使社會(huì)主義由空想變成科學(xué)。

牛頓和萬(wàn)有引力

1666年的秋天,在英國(guó)北部林肯郡（jùn）一個(gè)名叫烏爾斯索（suǒ）普的村莊里,發(fā)生了這樣一件“小事”:一天傍晚,學(xué)習(xí)了一天的牛頓感到有些疲倦,他想休息一下,于是,信步來(lái)到自家的蘋(píng)果園里,坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下,欣賞著滿園的果實(shí).面對(duì)這美妙和諧的大自然,牛頓總是隱隱約約地感到,在神秘的自然界后面,一定有某種規(guī)律在支配著它的運(yùn)動(dòng),可是這個(gè)規(guī)律是什么呢?蘋(píng)果的陣陣幽（yōu）香,不知不覺(jué)又使牛頓沉浸（jìn）于天體運(yùn)動(dòng)之謎的思考之中.。

一個(gè)蘋(píng)果從恰好樹(shù)上落下來(lái)。這時(shí)候，他忽然想到，為什么蘋(píng)果總是垂直落向地面呢?為什么蘋(píng)果不向外側(cè)或向上運(yùn)動(dòng)，而總是向著地球中心運(yùn)動(dòng)呢?無(wú)疑地，這是地球向下拉著它，有一個(gè)向下的拉力作用在物體上，而且這個(gè)向下的拉力總和必須指向地球中心，而不是指向地球的其他部分。所以蘋(píng)果總是垂直下落，或者總是朝向地球的中心。蘋(píng)果向著地球，也可看成是地球向著蘋(píng)果，物體和物體之間是相互朝著對(duì)方運(yùn)動(dòng)的。

第三篇：2018浙美版二下美術(shù)教案

2017-2018浙美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、春天在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)

1、提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力

2、培養(yǎng)豐富的想象力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。

3、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張 教師：課件 1．尋找春天

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，找尋校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？（3）欣賞春天的美麗景色。2.春天的色彩

春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩。

（1）欣賞名作。

通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫(huà)家如何用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)生機(jī)盎然的春天。（2）春天的色彩

用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤(pán)里找出春天的顏色。（3）布置作業(yè)

抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)。

學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺(jué)即可。4.展示點(diǎn)評(píng)

5.拓展游戲“小燕子”

讓學(xué)生在游戲的旋律中翩翩起舞，結(jié)束美術(shù)課。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張、廢舊材料。教師：平面或立體的拼貼作品、課件。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）除了繪畫(huà)，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)，比如唱歌、舞蹈、詩(shī)歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來(lái)制作一個(gè)春天的百草園。（2）揭示課題：《春天在哪里》

2、欣賞環(huán)節(jié)

（1）平面作品的欣賞：《小姑娘》、《神奇的大樹(shù)》（2）立體作品的欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體，教師示范。

學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。教師適當(dāng)示范。

3、體驗(yàn)環(huán)節(jié)（1）學(xué)生作業(yè)

動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)。互相欣賞，提高學(xué)生動(dòng)手能力以及評(píng)價(jià)能力。（2）教師指導(dǎo)

4、課外拓展。利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。

2、盛開(kāi)的鮮花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受鮮花的美，了解鮮花與人類(lèi)生活環(huán)境的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)漸變色，掌握漸變色的涂色要領(lǐng)，進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、培養(yǎng)善于觀察、勤于表現(xiàn)的習(xí)慣

二、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）鮮花圖片資料，水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具材料（教師）鮮花圖片資料，課件等 教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，欣賞感悟。

（1）教師談話導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)發(fā)芽，鮮花盛開(kāi)。讓我們走進(jìn)大自然，欣賞盛開(kāi)的鮮花。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鮮花美在哪里？小結(jié)：鮮花美在它的形狀和色彩上。

2、觀察思考，嘗試表現(xiàn)。

（1）師生共同分析鮮花的基本結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞不同形態(tài)的鮮花，嘗試表現(xiàn)喜歡的鮮花。

（3）欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律，分析自然界一部分鮮花花瓣的色彩是漸變色的。

（4）漸變色分為單色漸變和多色漸變。

3、探究嘗試，總結(jié)方法

（1）同桌合作探究，動(dòng)手嘗試。（2）師生交流探究的結(jié)果。（3）教師示范幾種涂色小技巧。

（4）師生共同總結(jié)漸變色的涂色方法和規(guī)律。

4、欣賞同學(xué)作品，嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)

5、評(píng)價(jià)與拓展

（1）學(xué)生將作品展示在黑板上，評(píng)選出最美的花。（2）說(shuō)一說(shuō);生活中哪些地方運(yùn)用了漸變色

（3）總結(jié)：學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)美，善于用心靈發(fā)現(xiàn)美。

3、田園風(fēng)光

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫(huà)手法表現(xiàn)景物。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，繪畫(huà)工具等 教師：示范作品等 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談話導(dǎo)入

（1）田園風(fēng)光美，農(nóng)家趣事多

學(xué)生回憶交流感受，夸夸農(nóng)家的田園美。

（2）揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)田園風(fēng)光。

2、講解示范。

（1）看課本，說(shuō)一說(shuō)：從高空俯瞰時(shí)，田野有什么形狀特點(diǎn)？（2）如果把作業(yè)紙當(dāng)作一塊未開(kāi)墾的土地，請(qǐng)用線條畫(huà)下你記憶中田園的樣子。（3）學(xué)當(dāng)農(nóng)民，以筆代犁，以線代路，教師示范畫(huà)田地分割線。（4）學(xué)生進(jìn)行田園分割的構(gòu)圖練習(xí)。3.名畫(huà)欣賞P10作品：

《湘西水田》和《播種者》談?wù)劗?huà)家在構(gòu)圖和色彩上的獨(dú)特之處 4.討論研究P11作品，（1）分析第11頁(yè)左上角作品簡(jiǎn)筆圖所表達(dá)的意思（2）比較第11頁(yè)中間和上下作品表現(xiàn)手法有何異同（3）教師示范畫(huà)農(nóng)作物或景物

5.提出創(chuàng)作要求;在已有的構(gòu)圖上加景物 6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

第2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué)

2、欣賞導(dǎo)入（1）欣賞作品

（2）了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟 觀察窗外景物，講解畫(huà)圖步驟：觀察——選景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成。

3、實(shí)地寫(xiě)生。（1）取景構(gòu)圖，實(shí)地寫(xiě)生（2）教師巡視指導(dǎo)

4、作品展評(píng)

5、總結(jié)

6、拓展活動(dòng)：讀一讀田園風(fēng)光的詩(shī)作或美文

4、我的愛(ài)心卡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)音像和圖片的展示，學(xué)習(xí)為家人制作愛(ài)心賀卡，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

2、能自由選擇工具，材料，充滿感情的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能大膽畫(huà)出圖案，發(fā)揮想象力。

3、通過(guò)對(duì)愛(ài)心卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作，增強(qiáng)表達(dá)情感的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、游戲?qū)搿?/p>

（1）用雙手做一做愛(ài)心的形狀。

（2）導(dǎo)入愛(ài)心傳遞的片段，讓學(xué)生從視頻中了解愛(ài)心的傳遞、愛(ài)的奉獻(xiàn)等。（3）互相探討，什么時(shí)候需要奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心？

2、探究

（1）說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽平時(shí)怎樣關(guān)心自己，自己想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么話?(2)同伴之間相互討論、交流。

（3)教師小結(jié):今天，我們就一起來(lái)學(xué)作一張愛(ài)心賀卡，送給自己的爸爸媽媽。（4）拓展思維，除了把愛(ài)心卡送給親人和朋友，你還愿意把愛(ài)心卡送給哪些人？

3、賞析

(1)課件演示制作賀卡的材料以及步驟。

(2)仔細(xì)觀察愛(ài)心卡片，說(shuō)出特點(diǎn)。突出愛(ài)心卡的特別之處。（3)啟發(fā)創(chuàng)作欲望

4、學(xué)生創(chuàng)作

構(gòu)思賀卡的內(nèi)容包括：要寫(xiě)給誰(shuí);要寫(xiě)什么話；自己的名字；日期 提出要求,完成作業(yè)。

嘗試使用綜合材料裝飾愛(ài)心卡； 用多種形式制作愛(ài)心卡 教師輔導(dǎo)

5、展評(píng)

6、拓展。選擇合適的方式將賀卡送給對(duì)方

5、折剪蝴蝶 一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱折剪方法制作美麗的紙蝴蝶、并初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：剪刀、彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。

教師：課件示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美麗，激情學(xué)習(xí)的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蝴蝶外形的對(duì)稱特征，學(xué)習(xí)對(duì)稱折剪蝴蝶的表現(xiàn)方法。

4、欣賞范例和同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設(shè)計(jì)思路。

5、提出作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作一只漂亮而獨(dú)特的紙蝴蝶。

6、學(xué)生作業(yè)時(shí)教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)討論。

8、拓展：要求學(xué)生課后用同樣的方法設(shè)計(jì)制作一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

6、小畫(huà)框

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解畫(huà)框的有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用不同的材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫(huà)框，并應(yīng)用于裝飾作品

3、樹(shù)立設(shè)計(jì)運(yùn)用于生活的理念，感受創(chuàng)作樂(lè)趣。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：剪刀、雙面膠、彩紙、畫(huà)筆等 教師：課件、自制小畫(huà)框范作等

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、欣賞導(dǎo)入。

（1）畫(huà)框在生活中的運(yùn)用圖例欣賞。（2）說(shuō)說(shuō)畫(huà)框有什么作用。（3）課題揭示：《小畫(huà)框》

2、自主探究。

（1）仔細(xì)觀察畫(huà)框，分析畫(huà)框有哪些基本要素。

（2）出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究小畫(huà)框設(shè)計(jì)、制作的基本方法。（3）分析概括并掌握設(shè)計(jì)個(gè)性化小畫(huà)框的一些創(chuàng)作手法。（4）賞析同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：選用不同的材料制作一只畫(huà)框，并用它裝飾作品。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，相互評(píng)價(jià)、交流。

4、課后拓展。

（1）欣賞不同材質(zhì)制作的小畫(huà)框。

（2）用設(shè)計(jì)的畫(huà)框搭配自己的作品，裝飾周邊環(huán)境，美化生活。

7、筆筒設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解筆筒設(shè)計(jì)的基本方法。

2、學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作生活用品的能力。

3、懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)活動(dòng)初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。教師：課件、筆筒實(shí)物若干件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點(diǎn)，并感受筆筒文化。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞筆筒時(shí)討論筆筒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析筆筒的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的筆筒。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析討論各種筆筒的材質(zhì)，進(jìn)一步拓寬設(shè)計(jì)思路。

5、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。

6、提出本課時(shí)作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)一只筆筒，要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。

7、學(xué)生在進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

8、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、拓展：要求學(xué)生課后尋找適合制作自己設(shè)計(jì)的筆筒所需要的材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等（教師）多媒體課件、筆筒實(shí)物若干件。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、展示并表?yè)P(yáng)第一課時(shí)設(shè)計(jì)稿完整或者設(shè)計(jì)有新意的學(xué)生作業(yè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作筆筒的方法：一種是利用已有的物體進(jìn)行改造、添加和裝飾；另一種是完全由自己來(lái)制作，包括基本形狀的設(shè)計(jì)和各種裝飾美化。

3、欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)筆筒制作的多種方法。

4、提出本課時(shí)作業(yè)要求：根據(jù)設(shè)計(jì)稿選取身邊易找的材料，用合適的方法制作一只筆筒。

5、學(xué)生在制作筆筒時(shí)教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意工具材料的安全使用。

6、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的筆筒作品，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注筆筒、欣賞筆筒、研究筆筒。

8、倒影

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本方法，掌握對(duì)印的基本方法。

2、在感受倒影之美的基礎(chǔ)上，用對(duì)印的方法畫(huà)一張有倒影 的靜物畫(huà)。

3、學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課前收集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆等作畫(huà)工具材料 教師：表現(xiàn)倒影的圖片和作品、水彩顏料和筆等工具材料、美術(shù)課件。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、猜想表演導(dǎo)入。

（1）出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目：誰(shuí)能只畫(huà)一遍就能畫(huà)出兩張一樣的畫(huà)？（2）在此基礎(chǔ)上，教師表演水粉對(duì)印全過(guò)程引出學(xué)習(xí)主題：《倒影》

2、探究不同的倒影。

（1）出示平靜的水面、微波的水面和夜色燈光里的水面中的不同倒影，思考：這些倒影有什么不同特點(diǎn)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分享課前搜集的倒影圖片資料，比較景物與倒影的異同，發(fā)現(xiàn)不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？用豐富的倒影藝術(shù)和即時(shí)回憶，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。

3、嘗試倒影表現(xiàn)。

（1）發(fā)給每位學(xué)生一張作業(yè)紙，請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖示的對(duì)印自己喜歡的一個(gè)事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結(jié)一下需要避免的問(wèn)題，如顏色不能調(diào)得太稀等。

（2）師生共同小結(jié)：?確定表現(xiàn)主題；?對(duì)折繪畫(huà)紙張；?調(diào)好所需顏色；?先繪畫(huà)，再對(duì)印；?合理添加想象。

4、欣賞倒影作品。

（1）欣賞作品《山山水水》（2）童畫(huà)欣賞：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）小結(jié)

5、學(xué)生創(chuàng)意作品，師巡視指導(dǎo)

6、賞評(píng)

9、印印畫(huà)畫(huà)

一、教材分析

《印印畫(huà)畫(huà)》是選自浙美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)第4冊(cè)第五課的教學(xué)內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印，使學(xué)生了解拓印的一般步驟，掌握簡(jiǎn)單的拓印方法，有了第3冊(cè)的指印畫(huà)的基礎(chǔ)，再與《倒影》、《印人像》組成了一個(gè)單元系列，是個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是在原有的物體外形和特征上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在印印畫(huà)畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上涂色并印畫(huà)的技能，能巧用樹(shù)葉紋理，初步對(duì)拓印產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）過(guò)程與方法

觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，探索利用樹(shù)葉的形、紋，采用印、畫(huà)巧妙組合成有趣圖形，理解美術(shù)表現(xiàn)方法的多樣性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道巧用材料的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡美術(shù)，熱愛(ài)大自然的情感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)不同紙張、顏色濃度不同對(duì)精選的樹(shù)葉正反面拓印，巧妙組合及添畫(huà)后的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生——樹(shù)葉、水粉顏料、畫(huà)筆、放大鏡、鉛畫(huà)紙、生宣紙、擦手用的小毛巾

教師——代表性的樹(shù)葉若干、樹(shù)葉拓印畫(huà)、樹(shù)葉貼畫(huà)、美術(shù)工具材料、課件

八、教學(xué)過(guò)程

(一)展示欣賞 認(rèn)知樹(shù)葉之美

１、組織教學(xué)

了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，表?yè)P(yáng)他們課外材料收集認(rèn)真。

2、導(dǎo)入新課

（1）請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)介紹自己搜集的落葉。

（2）課件出示有針對(duì)性形狀的樹(shù)葉。

學(xué)生欣賞實(shí)物投影上展示的葉子和課件出示的葉子,并在鉛畫(huà)紙上畫(huà)出幾種自己喜歡樹(shù)葉簡(jiǎn)單的圖形，寫(xiě)出像什么，或什么形狀。

【學(xué)生對(duì)將要表現(xiàn)的物象有一個(gè)直觀的了解，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（3）教師出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)。師： 葉子不但為自然增添了色彩與美麗，釋放出新鮮空氣，還可以作畫(huà)呢！

（4）出示拓印樹(shù)葉的范作。

師：這幅作品與樹(shù)葉拼貼畫(huà)制作方法的異同？

【 欣賞、辨別不同作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。又體會(huì)到美術(shù)的表現(xiàn)手段、材料既豐富又多樣性。同時(shí)了解到學(xué)生的知識(shí)面。】

3、板書(shū)揭題——今天我們學(xué)習(xí)用樹(shù)葉等材料來(lái)

印印畫(huà)畫(huà)。

（二）初次嘗試，體驗(yàn)樹(shù)葉拓印技法

1.講授新課

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子正反面的葉脈，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生用放大鏡來(lái)觀察，摸一摸葉子正反面有什么感覺(jué)，對(duì)比不同葉子的葉脈紋理之美。

（3）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中的拓印步驟圖示，你知道了什么？ 2．試拓印

（1）對(duì)比水粉顏色稠與稀的拓印效果有什么不同？

（2）樹(shù)葉正反面，也分別在宣紙與鉛畫(huà)紙上拓印，對(duì)比拓印出來(lái)的葉脈紋路哪面更清晰？

3．交流心得

組織學(xué)生互相交流心得。

【培養(yǎng)讓學(xué)生養(yǎng)成從不同角度觀察、欣賞事物的方法和能力，相互交流，啟發(fā)學(xué)生借鑒別人成功之處，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。為創(chuàng)作樹(shù)葉拓印作品達(dá)到最好的效果作好鋪墊。】

（三）激發(fā)想象，訓(xùn)練思維拓展

1.欣賞作品

（1）課件出示書(shū)上的“瓢蟲(chóng)”和“金魚(yú)”的樹(shù)葉拓印作品。

（2）學(xué)生欣賞，小組討論出書(shū)上的“瓢蟲(chóng)”和“金魚(yú)”的制作方法和說(shuō)說(shuō)作品的巧妙構(gòu)思。

2.方法引導(dǎo)

（1）將樹(shù)葉轉(zhuǎn)動(dòng)，看到有什么不同？

（2）把樹(shù)葉修剪，可以變成你想象的圖形！

（3）拓印樹(shù)葉在紙上后，聯(lián)想、添加、組合會(huì)更有趣。3.演示拓印

說(shuō)明印樹(shù)葉拓印的步驟和注意事項(xiàng)：在葉子上鋪紙用手輕磨、衛(wèi)生等情況傳達(dá)給學(xué)生。

【欣賞討論，啟發(fā)構(gòu)思，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方法、工具來(lái)鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)想象，拓展思維，解決拓印的難點(diǎn)。教師直觀演示，解決學(xué)生操作的困難，提高作畫(huà)成功率。】

（四）學(xué)生創(chuàng)作，關(guān)注個(gè)性輔導(dǎo)

1.小組合作創(chuàng)作

（1）組內(nèi)的同學(xué)互相幫助，調(diào)劑收集的葉子，展開(kāi)想象，在腦中勾畫(huà)出草圖。

（2）根據(jù)葉子形狀，拓印、添畫(huà)成一幅有趣的作品。2.巡視輔導(dǎo)

播放音樂(lè)，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

【小組創(chuàng)作，發(fā)揮合作的力量，展開(kāi)想象的翅膀，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣?！?/p>

（五）作業(yè)展評(píng)，感受成功的喜悅

1.作業(yè)展評(píng)

（1）黑板貼示“有趣、精美、創(chuàng)新、巧妙”4個(gè)作品展示區(qū)。讓學(xué)生上臺(tái)，自己選擇合適的展區(qū)貼上作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（2）師生共同評(píng)選出各展區(qū)的最佳作品2—3幅。

（3）表?yè)P(yáng)部分上課積極參與、有作品創(chuàng)新的學(xué)生和保持室內(nèi)整潔的學(xué)生。

（4）提問(wèn)：你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作心得，成功與失敗?！就ㄟ^(guò)展示、介紹、評(píng)價(jià)、欣賞，指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，把課堂教學(xué)推向高潮?！?/p>

（六）課后延伸，拓展美術(shù)興趣 1.總結(jié)拓展

（1）師總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。

（2）課件展示民間的樹(shù)葉畫(huà)

（3）拓印的方法還有哪些？上網(wǎng)查資料。

（4）你還會(huì)尋找哪些新材料進(jìn)行大膽的拓印創(chuàng)作？

【領(lǐng)會(huì)大自然處處皆美，自然之物的紋理美，同時(shí)感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。】

10.紙版畫(huà)人像

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙版畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)拓印、摹印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作人像紙版畫(huà)的方法，提高造型能力。3.感悟紙版畫(huà)材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握人像紙版畫(huà)的制作步驟和方法。難點(diǎn)：理解并合理進(jìn)行底板中撕紙人像的拼擺。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）畫(huà)紙、剪刀、膠水、拓印工具材料（油畫(huà)棒或水粉顏料、水粉逼或彩色鉛筆等）。（教師）課件、紙版畫(huà)人像范作若干、畫(huà)紙、膠水、剪刀、拓印工具材料（油畫(huà)棒、油墨和滾筒、水粉顏料盒水粉筆等）。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

（1）出示一組紙版畫(huà)人像的作品圖片。（2）教師提問(wèn)：你知道這是什么畫(huà)嗎？（3）揭示課題：《紙版畫(huà)人像》。2.探究。

（1）教師和學(xué)生一起共同討論研究紙版畫(huà)人像設(shè)計(jì)制作要點(diǎn)。（2）圍繞紙版畫(huà)人像底板的設(shè)計(jì)制作欣賞討論。（3）圍繞摹印和拓印的不同制作方法欣賞討論。（4）出示課件中的相關(guān)制作步驟圖，教師示范用顏料拓印的方法制作人像。（5）欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙版畫(huà)人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)建議：用摹印或拓印的方法制作 紙版畫(huà)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.作品欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。

5.課后拓展：欣賞其他的一些版畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

四、教學(xué)反思：

11.民間年畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞我國(guó)典型的民間年畫(huà)作品，了解部分民間年畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容，初步感受民間年畫(huà)的造型的色彩特點(diǎn)。

2.了解民間年畫(huà)的制作工藝，對(duì)套色水印技法在民間年畫(huà)中的運(yùn)用有初步印象，嘗試臨摹一至兩個(gè)年畫(huà)人物形象。

3.通過(guò)欣賞與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)各地的民間年畫(huà)，并能對(duì)民間年畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)民間年畫(huà)作品的欣賞，初步感受民間年畫(huà)的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間年畫(huà)的藝術(shù)特色進(jìn)行比較準(zhǔn)確的簡(jiǎn)要評(píng)述。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩筆或顏料、畫(huà)紙。

（教師）課件、年畫(huà)范作、繪畫(huà)材料。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.故事導(dǎo)入。

傳說(shuō)唐太宗李世民因噩夢(mèng)致病，每到深夜就聽(tīng)見(jiàn)鬼叫，嚇得心神不寧，寢食不安。有位大臣對(duì)他說(shuō)：“派大將守門(mén)，一定能趕走魔鬼。”大將秦叔寶、尉遲恭自告奮勇全幅披掛，藝人持锏，一人持鞭，站立宮門(mén)兩邊，徹夜守護(hù)，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門(mén)不是長(zhǎng)久之計(jì)，就命畫(huà)工把兩位將軍的威武形象繪在宮門(mén)上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫(huà)于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊和尉遲恭二人都是將軍，座椅唐朝時(shí)的門(mén)神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫(huà)工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對(duì)他們二人形象進(jìn)行藝術(shù)加工，所以逐漸演變成為年畫(huà)“門(mén)神”。

出示年畫(huà)《門(mén)神》，導(dǎo)入課題：《民間年畫(huà)》。2.欣賞年畫(huà)，了解特點(diǎn)。

（1）仔細(xì)觀察兩位門(mén)神，他們的表情、動(dòng)作、服飾有什么特點(diǎn)？可以請(qǐng)一組同學(xué)模仿，其他同學(xué)描述。

身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺(jué)并不兇狠，而是給人可愛(ài)、喜慶的感覺(jué)。

（2）他們的服飾看上去色彩斑斕，畫(huà)師究竟用了哪幾種顏色？一起數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。紅、黃、綠、紫、黑。色彩艷麗，對(duì)比鮮明。

（3）想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^(guò)年時(shí)要將這樣的年畫(huà)貼在大門(mén)口？ 門(mén)神門(mén)神騎紅馬，貼在門(mén)上守住家；門(mén)神門(mén)神扛大刀，大鬼小鬼進(jìn)不來(lái)。驅(qū)魔、辟邪、祈福、保平安。

（4）年畫(huà)除了表現(xiàn)門(mén)神，還有別的內(nèi)容嗎？ 出示或分組發(fā)給學(xué)生不同內(nèi)容的年畫(huà)圖片。提問(wèn)：這些年畫(huà)表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁匆N這樣的年畫(huà)？

學(xué)生討論，分組表述。（要點(diǎn)：人物形象、色彩特點(diǎn)、內(nèi)容寓意。）

教師小結(jié)：在這些年畫(huà)中，人物形象大多比較可愛(ài)、喜氣、色彩鮮艷明快，通常不會(huì)超過(guò)五種顏色，內(nèi)容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫(huà)的三句

要訣：畫(huà)中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人歡喜。

3.探究技法，臨摹嘗試。

（1）你知道這些漂亮的民間年畫(huà)是怎么做出來(lái)的嗎？ 古代民間年畫(huà)一般先由畫(huà)工設(shè)計(jì)畫(huà)稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成畫(huà)。畫(huà)、刻、印各自分開(kāi)。

出示木板年畫(huà)的制作步驟圖，介紹所需工具材料，對(duì)各步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，示范木板水印技法。

（2）有沒(méi)有用其他方法制作的年畫(huà)呢？ 如四川綿竹年畫(huà)分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色彩繪出來(lái)的年畫(huà)，設(shè)色單純、艷麗、強(qiáng)烈明快，如《門(mén)神》。黑貨就是用煙熏火朱砂拓印的木板年畫(huà)。天津呢楊柳青年畫(huà)的制作方法為“半印半畫(huà)”，先用木板雕出畫(huà)面線紋，然后用墨印在紙上，套過(guò)兩三次單色版后，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫(huà)，兼用著色和彩色套版，構(gòu)圖對(duì)稱、豐滿，色彩絢麗，如《花開(kāi)富貴》。山東楊家埠年畫(huà)，以木板套色為主，色彩艷麗、醒目，對(duì)比強(qiáng)烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。

（3）比較用不同技法制作的年畫(huà)，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同。

（4）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用彩繪的方法嘗試臨摹一個(gè)或兩個(gè)年畫(huà)中的人物形象。注意畫(huà)出人物“俊秀”的樣子。（教師可示范畫(huà)出人物的眼睛或嘴巴等局部。）

4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

5.展示交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)年畫(huà)的題目、人物特點(diǎn)和內(nèi)容寓意。6.拓展延伸。

（1）我國(guó)明清時(shí)期有很多著名的年畫(huà)產(chǎn)地，除楊柳青、楊家埠、綿竹、桃花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過(guò)查找資料欣賞不同地域的年畫(huà)，嘗試比較各地民間年畫(huà)的異同。

（2）當(dāng)代機(jī)器印刷的商業(yè)年畫(huà)與傳統(tǒng)手工制作的民間年畫(huà)比較，它們有哪些不同？你更喜歡哪一種？為什么？

四、教學(xué)反思：

12.閃閃的星星

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解視覺(jué)暫留原理，制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)玩具。

2.能根據(jù)同一制作原理，設(shè)計(jì)不同創(chuàng)意的玩具，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。3.能將美術(shù)和科學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)視覺(jué)暫留原理，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的玩具。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用視覺(jué)暫留原理，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的玩具。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）卡紙或信封、彩色筆、膠水或雙面膠、小棒或鉛筆。（教師）課件、范作。1.激起導(dǎo)入。

（1）教師出示“閃閃的星星”玩具，并旋轉(zhuǎn)玩具，引起學(xué)生興趣。（2）教師提問(wèn)：想不想得到這樣的玩具？你能?chē)L試動(dòng)手制作嗎？（3）學(xué)生嘗試制作，教師巡視指導(dǎo)。2.探究新知。

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣制作出的。（2）師生共同總結(jié)制作方法及步驟。

①在一張對(duì)折的紙（或信封）上，分別畫(huà)上星星及光芒。②將小棒或鉛筆固定在畫(huà)紙的中間。③轉(zhuǎn)動(dòng)小棒，就出現(xiàn)“閃閃的星星”。

（3）師生共同研究制作難點(diǎn)，討論解決方法。①教師提問(wèn)：日和是玩具的正面和反面相互呼應(yīng)。②學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己找到的好方法。

③師生歸納大小相配、位置對(duì)應(yīng)等正反呼應(yīng)的方法。（4）教師講解玩具設(shè)計(jì)原理：視覺(jué)暫留原理。3.創(chuàng)新實(shí)踐。

（1）教師提問(wèn)：利用視覺(jué)暫留原理，你還能怎樣設(shè)計(jì)這種玩具？（2）學(xué)生欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，說(shuō)一說(shuō)作品創(chuàng)意好在什么地方。（3）學(xué)生進(jìn)行“舉一反三”小游戲，打開(kāi)設(shè)計(jì)思路。

（4）教師提出學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用“閃閃的星星”的制作原理，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)有創(chuàng)意的玩具。

（5）教師巡視和指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)。

（1）與同伴一塊玩玩自己制作的玩具，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己玩具的創(chuàng)意。

16（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難，并說(shuō)說(shuō)如火如荼解決這些困難。

5.課外拓展。

（1）教師提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)畫(huà)制作的方法。（2）學(xué)生欣賞手翻動(dòng)畫(huà)視頻片段。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)探究動(dòng)畫(huà)制作方法。

13、美麗的絲巾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解絲巾美的特點(diǎn)，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識(shí)。2.掌握基本的折染紙法，提高學(xué)生的配色和染色能力。

3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣化。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料,準(zhǔn)備水彩或水粉顏料、宣紙或其他吸水性強(qiáng)的紙

（教師）多媒體課件、染料、布料

四、教學(xué)過(guò)程

1.感受絲巾之美。

（1）請(qǐng)一組學(xué)生隨著音樂(lè)展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，或披于肩，或纏于腰，或作手提袋）。

（2）提問(wèn)：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？ 2.欣賞觀察，審美體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出自帶的絲巾，介紹其特點(diǎn)。（如色彩、圖案等。）（2）提問(wèn)：你了解絲巾嗎？學(xué)生交流絲巾相關(guān)的常識(shí)。3.嘗試折染法制作“絲”巾。

（1）按照書(shū)上的折法練習(xí)折染。（可單色，也可雙色或多色。）

（2）討論：還有哪些折法？學(xué)生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。紙的折法

紙的折法有：井字折、米字折、輻射折、自由折、六折法。

（3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來(lái)制作“絲”巾？（4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。染紙方法

染紙方法有：蘸染、點(diǎn)染、暈染、井字染、米字染、輻射染、浸染。（5）學(xué)生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)拓展。

學(xué)生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學(xué)。5.體驗(yàn)成功。

以小組為單位，伴隨音樂(lè)，用自己設(shè)計(jì)的“絲”巾輪流表演。

14.做香囊，迎端午

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料做香囊。

3.對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料制作香囊。難點(diǎn)：對(duì)香囊進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料、了解端午節(jié)的風(fēng)俗；選購(gòu)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品；觀看有關(guān)節(jié)日慶祝的報(bào)道。（教師）圖片、課件、端午節(jié)過(guò)節(jié)用品等。教學(xué)過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的來(lái)歷。

教師：中國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（春節(jié)、中秋、端午、重陽(yáng)、清明等）教師：我們馬上要迎來(lái)端午節(jié)，今天就來(lái)了解一下端午。

教師：關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法甚多，如：紀(jì)念屈原說(shuō)，紀(jì)念伍子胥說(shuō)，紀(jì)念曹娥說(shuō)，起于三代至節(jié)說(shuō)，惡月惡日驅(qū)避說(shuō)，吳月名族圖騰祭說(shuō)等。其中，最為人們所知曉的一段傳說(shuō)，是為了紀(jì)念2000多年前投江而死的我國(guó)偉大詩(shī)人屈原。（屈原的故事）

2.說(shuō)說(shuō)端午的習(xí)俗

端午節(jié)，民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃（雄黃酒、黃魚(yú)、黃瓜、黃鱔、咸鴨蛋黃）、掛五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花）、佩香囊等習(xí)俗。

（1）吃粽子，吃五黃（什么是“五黃”）。

（2）劃龍舟（觀看視頻）。學(xué)生可以分組來(lái)模擬一下。

（3）佩戴香囊（實(shí)物觀賞）。聞一聞，欣賞其精美的刺繡工藝。（4）插艾草（圖片展示）在民俗文化領(lǐng)域，人們常把賽龍舟和吃粽子等與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。古時(shí)，五月初五又稱為“惡月惡日”，吃五黃、掛五端，與門(mén)庭，采雜藥做香囊等風(fēng)俗可能出自上古，其日的在于驅(qū)邪避魔、驅(qū)毒避蟲(chóng)?，F(xiàn)在，除了有迷信色彩的習(xí)俗漸已消失外，其余的習(xí)俗已流傳至鄰近諸國(guó)，如賽龍舟等，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國(guó)際性的體育賽事。

2.欣賞名家表現(xiàn)端午的作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）制作香囊所需的材料（艾草、干花、流芳、彩筆等）。（教師）課件、香囊制作材料。教學(xué)過(guò)程：

1.觀察香囊，了解掛香囊的用途，激發(fā)自制的興趣。什么叫香囊？

多端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜隳遥?/p>

2.討論、探索制作香囊的方法及注意事項(xiàng)。（1）研究制作香囊的方法步驟。問(wèn)題一：做香囊需要哪些材料？

問(wèn)題二：怎樣使用這些材料來(lái)做香囊？ 問(wèn)題三：香囊有什么樣的花紋？

代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西。（2）討論做香囊的注意事項(xiàng)。做香囊的時(shí)候要注意些什么？ 3.在音樂(lè)聲中，嘗試自制香囊。

4.把做好的香囊掛在胸前，互相觀賞，體驗(yàn)自制香囊的快樂(lè)。

四、教學(xué)反思：

15.向日葵

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察向日葵的造型和色彩特征，提高觀察能力。2.抓住向日葵的特征，進(jìn)行造型表現(xiàn)和情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)善于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，和捕捉美、表現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察向日葵，抓住向日葵的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

難點(diǎn)：抓住向日葵的造型特點(diǎn)，融入情感和想象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等。

（教師）課件或錄像、范作和圖片等。教學(xué)過(guò)程：

1.猜謎游戲，引出課題。

（1）教師出示謎語(yǔ)：青青園中葵，日日向陽(yáng)開(kāi)。黃黃大花盤(pán)，熊熊艷如火。（打一植物）

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道的有關(guān)向日葵的知識(shí)。（3）教師揭示課題。2.觀察特征，引導(dǎo)表演。

（1）教師以圖片的形式“帶領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入向日葵園，由遠(yuǎn)及近地觀察向日葵的造型。

（2）出示實(shí)物照片，分析向日葵的造型的色彩構(gòu)成。3.佳作欣賞，情感鋪墊。

（1）欣賞凡·高的作品《向日葵》

（2）說(shuō)一說(shuō)畫(huà)家筆下的向日葵和現(xiàn)實(shí)的向日葵有什么區(qū)別？（3）律動(dòng)游戲：《舞動(dòng)的向日葵》。

（4）欣賞美術(shù)作品—伍必端的《葵花池》，想象畫(huà)家筆下的向日葵好像正做什么？

（5）欣賞小朋友的作品。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫(huà)一幅美麗的向日葵作品。（2）創(chuàng)作一幅有關(guān)向日葵的想象畫(huà)。5.評(píng)價(jià)作品，課外拓展。

（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師提供評(píng)價(jià)的建議，引導(dǎo)學(xué)生從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

20（2）教師出示向日葵花語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生像向日葵一樣，心中充滿陽(yáng)光，充滿正能量。

四、教學(xué)反思：

16.夏天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解夏天為主題的繪畫(huà)作品的畫(huà)面特點(diǎn)，通過(guò)多角觀察與思考，學(xué)會(huì)選擇合適的內(nèi)容大膽表現(xiàn)自己心中的夏天。

2.在對(duì)夏天的觀察、回憶、思考、想象和與同學(xué)討論與交流的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一幅以表現(xiàn)夏天為主題的繪畫(huà)作品。

3.積極展開(kāi)對(duì)于夏天的美好回憶和自由聯(lián)想，在感受夏天特點(diǎn)、表現(xiàn)夏天繪畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠在繽紛的夏天景象和眾多的夏日活動(dòng)、事件中，選取有趣的題材創(chuàng)作一幅體現(xiàn)夏

天主題的繪畫(huà)作品。

難點(diǎn)：抓住對(duì)夏天景色、活動(dòng)的感覺(jué)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前搜集體現(xiàn)“夏天“特征的活動(dòng)圖片，準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水粉顏料、水彩筆、畫(huà)紙等常規(guī)作畫(huà)用具。

（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程：

1.總體上敘說(shuō)“印象夏天”。

（1）你聽(tīng)到了什么？它在那個(gè)季節(jié)中出現(xiàn)？

（2）請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對(duì)于夏天的總體印象。在此基礎(chǔ)上，引出課題：《夏天》

2.多角度探訪“視覺(jué)夏天”。根據(jù)學(xué)生對(duì)于夏天的總印象表述，引導(dǎo)學(xué)生從“炎熱夏天”、“干旱夏天”、“風(fēng)雨夏天”、“舌尖夏天”|“畫(huà)香夏天”等多個(gè)角度分別作探訪，引導(dǎo)學(xué)生圍繞 自己課前搜集到的夏天的圖片資料在小組在進(jìn)行探訪，感受不同場(chǎng)景下夏天的特征和人們的活動(dòng)，以此豐富對(duì)夏天的視覺(jué)感受。

3.名作中欣賞“藝術(shù)夏天“

引導(dǎo)學(xué)生欣賞孫為民的油畫(huà)《綠蔭》、古元的版畫(huà)《玉帶橋》、博納爾的.畫(huà)《花園的休憩》等表現(xiàn)夏天的藝術(shù)作品，思考：畫(huà)面表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夏天？夏天的畫(huà)面有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從主題、表現(xiàn)細(xì)節(jié)上感受不同藝術(shù)作品中的不同夏天。

4.童話里品味“童趣夏天”

引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件繪畫(huà)作品，引導(dǎo)他們邊觀看邊思考：圖畫(huà)突出表現(xiàn)了什么主題？對(duì)你接下來(lái)的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的意識(shí)地借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

5.創(chuàng)作中表現(xiàn)“心中的夏天“

引導(dǎo)學(xué)生抓住夏天的景象和自己最感興趣的一件事，畫(huà)畫(huà)你對(duì)夏天的印象。要求學(xué)生：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)浮章、想象，表現(xiàn)出自己對(duì)于夏天的獨(dú)特感受；并注意突出人物活動(dòng)的主題。

6.賞評(píng)中分享“別樣夏天“

舉辦以“夏天印象”為主題的作品賞評(píng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生找出“最能體現(xiàn)夏天味道的畫(huà)”，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

17.可愛(ài)是的貓咪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、討論，了解貓的生活習(xí)性、臉部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各種動(dòng)態(tài)特征，了解貓的相關(guān)知識(shí)。

2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式表現(xiàn)貓的形態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景，培養(yǎng)造型能力和想象能力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論，了解貓的動(dòng)態(tài)特征，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。難點(diǎn)：有創(chuàng)意地表現(xiàn)可愛(ài)的貓咪。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）作業(yè)紙（或彩色紙）、彩色筆（或油畫(huà)棒）、顏料等。

（教師）各種貓的圖片、示范作品、鉛畫(huà)紙、各種彩色紙多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：

1.猜謎導(dǎo)入。

（1）逐條呈現(xiàn)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)：圓圓臉，耳三角，白天無(wú)事睡懶覺(jué)；長(zhǎng)胡須，兩邊翹，夜行不用燈光照；愛(ài)洗臉，愛(ài)吃腥，開(kāi)口總是喵喵叫。

（2）揭示謎底：貓咪。

（3）提問(wèn)：你覺(jué)得貓咪可愛(ài)嗎？（4）揭示課題：《可愛(ài)的貓咪》。2.回憶交流。（1）回憶：你在哪里見(jiàn)到過(guò)可愛(ài)的貓咪？你覺(jué)得貓咪哪些方面很可愛(ài)？（形象、毛色、動(dòng)作、故事等。）

（2）同桌交流后，指名介紹。

（3）欣賞教師收集的可愛(ài)的貓咪圖片。3.討論分析。

（1）貓主要由哪幾部分組成？

（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（3）貓的眼睛有什么變化？為什么？（4）你見(jiàn)到過(guò)的貓的毛色是怎樣的？

（5）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？（6）誰(shuí)知道貓咪還有哪些動(dòng)作？并學(xué)做貓的動(dòng)作。4.欣賞感悟。

（1）展示潘天壽、黃胄、吳冠中、韓美林等畫(huà)家畫(huà)貓的作品，欣賞體會(huì)貓的動(dòng)作、神態(tài)以及不同的表現(xiàn)特點(diǎn)。

（2）作品中貓的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)方式各有什么不同？

（3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。（4）教師在黑板上簡(jiǎn)要演示貓的頭部及各種姿態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)貓的不同動(dòng)態(tài)。

（5）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算畫(huà)的貓?jiān)诟墒裁?？姿態(tài)是怎樣的？ 5.嘗試創(chuàng)作。（1）作業(yè)要求。

①選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式，表現(xiàn)可愛(ài)的貓咪。②貓的特征鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、動(dòng)作有趣。

（2）學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。（鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)、表情的貓，造型變化夸張，用不同的色彩裝飾小貓。）

6.展示評(píng)價(jià)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)。

（2）介紹自己創(chuàng)作的貓咪。

（3）說(shuō)說(shuō)喜歡展示板中的哪一件作品，并說(shuō)明理由。7.拓展延伸。（1）欣賞有關(guān)貓的動(dòng)漫形象。你在哪里看到過(guò)？知道這些動(dòng)漫形象叫什么？（2）為自己畫(huà)的貓咪編一個(gè)小故事。

四、教學(xué)反思：

18.潺潺的小溪水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞小溪的圖片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美。

2.學(xué)習(xí)用流暢的線條表現(xiàn)溪水的流動(dòng)與變化，并體現(xiàn)一定的意境。3.進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合水中與岸邊的景色，組織線條的方向及疏密變化，合理完成構(gòu)圖。難點(diǎn)：畫(huà)出小溪的特征及美的感受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色水筆或記號(hào)筆、畫(huà)紙等。

（教師）多媒體課件、彩色水筆或記號(hào)筆、畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

（1）播放溪水的視頻，導(dǎo)入課題：《潺潺的小溪》。

（2）思考：大自然的景色因水而靈動(dòng)，你覺(jué)得有潺潺的溪流的景色會(huì)帶給你怎樣美好的感受？

2.探究。

（1）圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受溪水的形態(tài)變化。

（2）欣賞二位畫(huà)家的作品，思考：流動(dòng)的溪水在畫(huà)面上起了什么作用？（3）結(jié)合課件中《芥子園畫(huà)譜》中的“平泉畫(huà)法”，教師示范用流暢的線條表現(xiàn)出溪水的流動(dòng)與變化。

（3）佳作賞析，提示學(xué)生要結(jié)合水中與岸邊的景色，來(lái)組織先線條的方向、疏密變化。

3.表現(xiàn)。

（1）學(xué)習(xí)建議：用線描的方式表現(xiàn)流動(dòng)的溪水。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)。

以“潺潺的小溪水”繪畫(huà)作品展的形式展示作品。5.拓展。

欣賞用不同美術(shù)形式表現(xiàn)的小溪。

四、教學(xué)反思：

19.我們畫(huà)我們?cè)u(píng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞同齡人的美術(shù)作品，分析介紹自己的畫(huà)，認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。2.初步了解、認(rèn)識(shí)不同的繪畫(huà)工具盒材料，學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)技巧。3.培養(yǎng)欣賞能力，技法創(chuàng)作欲望。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生兒分析童畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的方法。了解不同繪畫(huà)工

具材料和不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作過(guò)程。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品的內(nèi)容的意義和美感因素，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前收集自己的繪畫(huà)作品。（教師）課件、各種繪畫(huà)工具材料。教學(xué)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入，揭示課題。

經(jīng)過(guò)了這一學(xué)期美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了很多美術(shù)知識(shí)和技能，今天我們要把這一學(xué)期畫(huà)過(guò)的作品展示，和大家分享你的創(chuàng)意和快樂(lè)。

（1）課件展示學(xué)生欣賞作品的照片：小朋友們，你們看，圖上的小朋友在干什？

（2）揭題：圖片的小朋友在向他的伙伴的畫(huà)，那你們想不想介紹一下自己的畫(huà)呢？今天我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)，評(píng)一評(píng)別人的畫(huà)。

（教學(xué)提示：介紹作品時(shí)可以按內(nèi)容說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱南敕ǎ绻馨褍?nèi)容和想法一起說(shuō)一說(shuō)，那就更棒了。好要提一個(gè)要求：介紹作品時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要響亮。其他小朋友在別人發(fā)言的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力了解講話的內(nèi)容。）

2.欣賞作品，學(xué)習(xí)方法。

出示第一組六幅美術(shù)作品，包括《我的周末》、《快樂(lè)的聚會(huì)》、《聊天》、《植物種子、《安靜的夜晚》和《大貓和小貓》。

（1）哪一張畫(huà)最吸引你？你最想解讀那一張？課件展示作品，一一欣賞。（2）教師范例引導(dǎo)：

①初讀作品：觀察作品畫(huà)了些什么，了解作品表面所反映出的東西，如：題目、作者、繪畫(huà)形式，畫(huà)的是人、風(fēng)景還是動(dòng)物等等。教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)選的作品隨機(jī)解讀。如：《快樂(lè)的聚會(huì)》。

這幅畫(huà)的作者是一位羅馬尼亞的小朋友。他的名字叫雷扎伊，今年才7歲。畫(huà)面用熱烈而溫暖的水粉顏料渲染了一個(gè)愉快而溫馨的家庭聚會(huì)。你們看，老奶奶叼著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的煙斗，微笑的表情和一道道深深的皺紋刻畫(huà)得非常生動(dòng)。各個(gè)人物在畫(huà)面上的大小、遠(yuǎn)近安排，體現(xiàn)了空間感。大家穿上了節(jié)日的盛裝，漂亮的花紋細(xì)節(jié)讓色彩的變化更豐富，明亮艷麗的顏色使畫(huà)面氛圍顯得非?？鞓?lè)、熱鬧。餐桌上擺滿了各種好吃的水果和飲料，這是孩子們最喜愛(ài)的。一個(gè)小弟弟早就忍不住偷偷地爬上去嘗了一口，為了不讓大人們發(fā)現(xiàn)，作者特意把他畫(huà)得特別小，更增加了畫(huà)面的生動(dòng)感和童趣。窗外星空明亮，好一個(gè)溫馨而愉快的夜晚??！畫(huà)面中最有趣的地方在哪里？

②再讀作品:通過(guò)觀察作品，回憶、聯(lián)想生活中自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等，尋找共鳴與差異。

你們有過(guò)這樣的聚會(huì)經(jīng)歷嗎？?。∵@么多耳朵同學(xué)都有過(guò)，那一定很有趣吧？誰(shuí)能給大家講一講，你們的聚會(huì)是什么樣子的？你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)小作者所表現(xiàn)餓和你經(jīng)歷過(guò)的有什么不同？

（教師提示：鼓勵(lì)孩子們講述自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，注意讓多數(shù)的孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。要用肯定的評(píng)價(jià)，在他們沒(méi)有說(shuō)清楚的地方加以引導(dǎo)和啟發(fā)。注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，適時(shí)給予心理上的激勵(lì)。）

③細(xì)讀品味：觀察分析、琢磨作者運(yùn)用了哪些技巧、技法、材料（紙張、畫(huà)布、顏料??）。討論：觀察這些畫(huà)，他們，它們的表現(xiàn)形式一樣嗎？你能看出這些作品分別用了什么材料來(lái)畫(huà)的，你喜歡選擇怎樣的畫(huà)材？為什么？

有沒(méi)有人知道小作者是用什么方法畫(huà)得？對(duì)了，他用水粉畫(huà)的方法。水粉畫(huà)是一種畫(huà)起來(lái)非常流暢，色彩非常豐富的一種藝術(shù)表現(xiàn)方法。誰(shuí)能講一講自己曾經(jīng)畫(huà)過(guò)水粉畫(huà)的經(jīng)歷？這種表現(xiàn)手法有哪些特點(diǎn)呢？

（教學(xué)提示:鼓勵(lì)學(xué)生自己講，鼓勵(lì)孩子們的創(chuàng)造性講解，鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異，鼓勵(lì)個(gè)性。教師展示水粉畫(huà)的工具材料，并局部示范效果。其他畫(huà)中也做同樣的介紹和展示。）

④精讀作品：分析作品為什么要表現(xiàn)這些事物。與生活、時(shí)代背景相聯(lián)系，對(duì)作者所表現(xiàn)出來(lái)的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對(duì)，弄清自己欣賞、贊賞什么？反對(duì)、批評(píng)什么？

⑤評(píng)價(jià)作品：用自己的觀點(diǎn)對(duì)作品的好與壞、成與敗、是與非進(jìn)行評(píng)說(shuō)。小結(jié)：提示學(xué)生欣賞一幅作品可以從表現(xiàn)形式、構(gòu)圖和色彩等方面去欣賞、評(píng)述。

3.實(shí)踐操作，組內(nèi)分享。

選取其它作品，讓孩子們按照教師教的方法，自由欣賞，將解讀童畫(huà)的體會(huì)與同桌（或小組）分享。然后個(gè)別學(xué)生向全班集中交流。突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師盡量少干預(yù)。教師可做答疑，控制教學(xué)的速度、氣氛。

第四篇：《大師成才的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大師成才的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度和情感: 激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

行為和習(xí)慣：養(yǎng)成樂(lè)于閱讀、動(dòng)腦筋、合作討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過(guò)程和方法：嘗試通過(guò)了解大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納，探索大師成才的奧秘。

知識(shí)與技能：嘗試通過(guò)大師的成才經(jīng)歷，探索大師成才的奧秘。學(xué)情分析

二年級(jí)兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。當(dāng)對(duì)于大師的認(rèn)識(shí)比較神秘，為了消除學(xué)生對(duì)大師的神秘感，拉近學(xué)生和大師之間的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)大師的親近和喜愛(ài)之情。教學(xué)流程

一、欣賞大師成就

組織學(xué)生觀看有關(guān)大師成就的課件（把書(shū)上的圖片及一些學(xué)生想了解的大師的成就做成課件）。

學(xué)生暢談感受：大師們的貢獻(xiàn)真是了不起呀！

教師小結(jié)：大師們?yōu)槿祟?lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他們改變了世界，為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活，今天就讓我們來(lái)探索他們成材的奧秘吧！種植“大師成材的秘訣”蘋(píng)果樹(shù)。

二、探究大師成才的秘訣

1、在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，你知道哪個(gè)科學(xué)家與蘋(píng)果樹(shù)有關(guān)??？（牛頓）

2、誰(shuí)愿意為大家講“蘋(píng)果落地”的故事。

3、討論：聽(tīng)了這個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)牛頓是個(gè)怎么樣的人??？（善于思考）

師生共同填寫(xiě)好“善于思考”的蘋(píng)果貼在蘋(píng)果樹(shù)上。

三、交流故事探索秘訣。

1、小組間相互交流收集到的大師成材的故事。

2、小組里討論探索大師成材的秘訣，填寫(xiě)“秘訣蘋(píng)果”。

3、全班交流，把寫(xiě)有大師成材秘訣的“蘋(píng)果”貼到蘋(píng)果樹(shù)上。

四、觀看“大師成長(zhǎng)的電影”，探索大師成長(zhǎng)的秘訣。

1、探究魯班的成才秘訣

師出示“鋸子”圖片，認(rèn)識(shí)它們嗎？（生：是鋸子）

師：知道是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（生：魯班）

師：那么，想知道魯班是怎樣發(fā)明鋸子的呢？（生：想）

師：讓我們走進(jìn)一段視頻，去了解魯班的成才經(jīng)歷，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：孩子們，你們要邊看邊動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋，想想是什么讓魯班靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)明了鋸子？

師播放視頻“魯班和鋸子的發(fā)明”

師問(wèn)：孩子們，為什么魯班能從平凡的草葉子中獲得靈感發(fā)明了鋸子呢？（根據(jù)學(xué)生回答師相機(jī)出示：愛(ài)提問(wèn)、細(xì)觀察、勤思考······ 探究居里夫人的成才秘訣

師：你們知道“鐳”是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的嗎？（生：居里夫人)

師：居里夫人是兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)精英。為什么他能創(chuàng)造出如此輝煌的科學(xué)成就，讓我們通過(guò)一段短片去發(fā)現(xiàn)他的成才秘訣。

師：播放居里夫人視頻

師：從居里夫人身上我們發(fā)現(xiàn)了（生答：不怕苦、親嘗試、肯堅(jiān)持······

五、總結(jié)升華

這就是大師成才的秘訣，真是有了這些優(yōu)秀的品質(zhì)，大師們才為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)，希望孩子們也能摘取這些成才秘訣星，最終成為一名大師。

第五篇：讀《科學(xué)大師的成才故事》有感

讀《科學(xué)大師的成才故事》有感

-作者：楊昱

在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，有許許多多為人類(lèi)服務(wù)的科學(xué)家。他們是人類(lèi)的精英，是社會(huì)文明和自然科學(xué)發(fā)展的先覺(jué)者，開(kāi)拓者，貢獻(xiàn)者。他們中每一位的背后都有說(shuō)不完的艱辛，他們的人生旅程和奮斗經(jīng)驗(yàn)，肯定有許多是值得我們學(xué)習(xí)的。

他們的生活并不比我們幸福，他們的智商并不比我們高，他們也沒(méi)得到過(guò)神仙的幫助，他們只是普通的一員。那為他們有如此大的成就呢?因?yàn)樗麄冏詮?qiáng)不息，絕對(duì)不放棄對(duì)理想的執(zhí)著追求。

被稱為“橋梁之父”的茅以升從小就有當(dāng)建橋建筑師的夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想，他發(fā)奮讀書(shū)，終于有一天，他能實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。可當(dāng)橋剛剛造好時(shí)，政府卻無(wú)奈要他炸橋，原因是為了不讓日軍利用大橋。12月23日，隨著“轟”的一聲新建的錢(qián)塘江的橋被炸斷了。茅以升長(zhǎng)嘯發(fā)誓：“不復(fù)原橋不丈夫!”茅以升為日后修復(fù)大橋之用，將建造大橋的一圖一紙每份資料，全部珍藏起來(lái)。他盼啊盼，終于盼來(lái)了抗日勝利。到了1953年，錢(qián)塘江大橋全部修復(fù)，他終于實(shí)現(xiàn)了他的諾言。

婦科專家林巧稚5歲喪母，跟著父親，繼母和眾多兄妹生活。

小時(shí)候的她學(xué)習(xí)成績(jī)好，在班中樣樣拿第一。19歲的她從女子師范學(xué)校畢業(yè)后，有了做外科醫(yī)生的夢(mèng)想。她決定去協(xié)和醫(yī)學(xué)院讀大學(xué)，可剛讀5年，父親就因?yàn)槟X溢血而死。后來(lái)她成為了協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科主任。不久之后，日寇占領(lǐng)了醫(yī)院。她便開(kāi)了一家“診療所”，6年還不到，救護(hù)病案就達(dá)8887個(gè)。她終身未婚，為婦女兒童的健康和幸福操勞了60多個(gè)春秋，親手將5萬(wàn)多個(gè)小生命接到人間，救護(hù)了無(wú)數(shù)個(gè)病人和產(chǎn)婦。為此，她沒(méi)有節(jié)假日，生活沒(méi)有秩序，休息沒(méi)有常規(guī)。

在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，有無(wú)數(shù)有著茅以升，林巧稚這樣的精神的對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人。他們?yōu)橹约旱睦硐肱η斑M(jìn)。我要向他們學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一顆閃閃發(fā)光的星。