第一篇：《吾家有女初長(zhǎng)成》-教學(xué)教案

教學(xué)目的

1.了解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

2.理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)

1、目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1、按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）

（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師也要給予指點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

三、檢查預(yù)習(xí)。

幻燈顯示：

解釋下列詞語(yǔ)并用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

①才華出眾--②天生麗質(zhì)--

③面目全非--④稚拙--

⑤大言不慚--(6)七竅生煙--

(7)振振有詞--(8)抱怨--

(9)繪聲繪色--(10)亦師亦友--

(11)有條不紊--(12)有靈犀一點(diǎn)通--

(13)聲情并茂--(14)刮目相看--

⒂?jì)故?/p>

四、指名（2－3人）朗讀課文。

五、討論以下問(wèn)題，了解課文內(nèi)容，把握文章主旨，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

沒(méi)有人強(qiáng)迫，反而愛(ài)看書了，愛(ài)彈鋼琴了，寫的東西也很令人滿意了。

不要早早地為自己的子女設(shè)計(jì)他應(yīng)該走的路，應(yīng)該讓他自由長(zhǎng)成，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。

3．找出揭示文章主旨的句子，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并談?wù)勀銓?duì)它的理解和看法。

明確：“生命，是無(wú)法定制和預(yù)先設(shè)計(jì)的，只要生命健康而向上的，就是美的。”

第二問(wèn)是開放性的，允許學(xué)生發(fā)表不同的看法。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的口才和思辯能

力。

4．討論并完成課后練習(xí)三。

下邊是從課文中摘出的“我”和女兒的幾個(gè)觀點(diǎn)，可選擇本班學(xué)生喜歡的一兩個(gè)，進(jìn)行討論，發(fā)表各自的看法。最好能結(jié)合自己的實(shí)際談看法。

①“我”認(rèn)為理想中的女兒應(yīng)該是個(gè)淑女，懂音樂(lè)、愛(ài)好文學(xué)、彈得一手好鋼琴??

②作文不及格，女兒還振振有詞。

③女兒評(píng)價(jià)“我”寫的《女兒經(jīng)》：“沒(méi)勁。??？”

④當(dāng)代影壇歌壇的明星，女兒“永遠(yuǎn)比我嫻熟。”

明確：本題是開放性練習(xí)，允許學(xué)生有不同的見解。

5、學(xué)生默讀課文，完成課后練習(xí)二。（目標(biāo)2）

根據(jù)上下文，推斷加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子當(dāng)中的含義。

①女兒的文章其實(shí)很稚拙。

很嫩，很樸拙，不像大家的文章。

②如果一定說(shuō)有什么長(zhǎng)處，那就是本色，如同她的為人。

樸素，實(shí)在，有什么說(shuō)什么，不虛假。

③理想中的女兒應(yīng)該是個(gè)淑女??

文文靜靜的女孩子。

④女兒經(jīng)受不起閑話：“人若犯我，我必犯人。”不懂得包涵。

替別人掩飾，原諒別人。

⑤女兒還是我的背景材料的最佳資訊呢。

提供材料、信息。

六、總結(jié)全文。（目標(biāo)3）

七、布置作業(yè)。

1．熟讀課文。（a）

2．完成補(bǔ)充練習(xí)。（b）

①下列詞語(yǔ)寫得有誤的一組是（）

a．稚絀 大言不漸 七竅生煙 振振有詞

b．抱怨 繪聲繪色 聲情并茂 刮目相看

c．嫻熟 有條不紊 天生麗質(zhì) 才華出眾

d．資訊 面目全非 亦師亦友 心有靈犀一點(diǎn)通

②下列加點(diǎn)的詞在語(yǔ)境中的含義解釋不正確的一項(xiàng)是（）

a．女兒的文章其實(shí)很稚拙

（很嫩，很樸拙，不像大家的文章）

b．她就繪聲繪色地開始把構(gòu)思講給我。

（講述、描摹事物的情景非常生動(dòng)、逼真。）

c．我倒沒(méi)想到，在對(duì)男人的審美上，我們母女倆倒沒(méi)有代溝。

（兩代人之間的溝）

d．最令我七竅生煙的是，有次她的作文竟然不及格。

（形容氣憤已極，好像耳目口鼻都要冒出火來(lái)。）

參考答案：①a（絀一拙 漸一漸）c（代溝指兩代人之間在價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣等方面的差異。）

3、〈〈掌握語(yǔ)文〉〉（c）

九、教學(xué)后記：

第二篇：第一課 吾家有女初長(zhǎng)成

疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

班級(jí)：高一（4）班

課程：漢語(yǔ)

授課人：阿依姑麗?艾爾肯

授課時(shí)間：2016年5月 日

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成

第一課時(shí)：講解詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握課文中的生詞與詞語(yǔ)，能在實(shí)際生活中用用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生組詞造句的能力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話以及工具書的使用技巧。

過(guò)程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上講解，學(xué)生課后鞏固聯(lián)系的方法進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課詞語(yǔ)的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)：使用重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞和造句。教學(xué)方法：講解法、模方法、啟發(fā)式。教學(xué)工具：教材、ppt 教學(xué)過(guò)程

課前測(cè)評(píng)：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況、抽讀詞語(yǔ)。導(dǎo)入新課：提問(wèn)導(dǎo)入 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

1、那位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們童年趣聞？ 教學(xué)內(nèi)容：

一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

二、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。

三、講解詞語(yǔ)，用ppt講解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

1)吼（動(dòng)）：1野獸的叫聲（多指猛獸），獅吼； 2人因憤怒或情緒激昂而呼喊。例句：請(qǐng)不要對(duì)大家吼叫。你慢慢說(shuō)，不要吼叫好不好！有什么事情靜下來(lái)慢慢講，吼是解決不了問(wèn)題。3泛指很大的聲響：狂風(fēng)怒吼。大聲叫喊。怒吼，吼叫。（近）叫、喊

2)爽快（形）：（近）爽朗；（同）痛快，干脆，利落；（反）猶豫，拖沓。不迂腐。性格爽快，爽快地答應(yīng)。

例句：他爽快地答應(yīng)了我的要求。他答應(yīng)地真爽快。爽：直爽，豪爽/舒服：輕松，身體不爽。

3)作假（動(dòng)）：做作，騙人。（近）做作；1制造假的，冒充真的。這種商品作假了。好多食品里面都作假了。2耍花招，裝糊涂：你不要作假。3故做客套，不率直：不要作假，吃吧！你少在我面前作假。

4)坦白（形）：1沒(méi)有隱私，直爽；襟懷坦白，心胸坦白，坦白事實(shí)。2把自己所犯的錯(cuò)誤或罪行如實(shí)地交代。坦白從寬，抗拒從嚴(yán)。作為一名共青團(tuán)員要心胸坦白。他坦白地告訴了事情的真相。

5)約稿（組）：匯聚一起，討論稿件。這周我要去參加約稿。

6)構(gòu)思（動(dòng)）：做文章或制作工藝品時(shí)運(yùn)用心思。（近）構(gòu)想，思考。構(gòu)思巧妙，正在構(gòu)思，構(gòu)思周密；

例句：我正在構(gòu)思一篇新的文章。他寫的這本書構(gòu)思巧妙，別具一格。

7)天生麗質(zhì)（組）：天然生成的秀麗資質(zhì)。對(duì)美麗女性的贊美詞。（近）天姿國(guó)色。疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

例句：樸素的衣服掩蓋不了古麗天生麗質(zhì)的容貌。她長(zhǎng)得天生麗質(zhì)，美麗動(dòng)人。

8)稚拙（形）：幼稚而笨拙，不熟練；動(dòng)作稚拙，稚拙的樣子。

例句：小孩晃晃悠悠地走著，稚拙地動(dòng)作十分好玩。他稚拙的樣子讓人哭笑不得。

9)犯（動(dòng)）：1違犯：違法，違規(guī)；2侵害，進(jìn)攻：侵犯；3犯罪的人：罪犯，戰(zhàn)犯；4發(fā)生，發(fā)作：犯病，犯錯(cuò)誤，犯賤；5值得：犯不上，犯得著，犯不著。例句：同學(xué)們要盡量少犯錯(cuò)誤。他突然犯了心臟病。

10)支開（動(dòng)）：支走，使離開，借故讓人離去。例句：你把他支開，我有話跟你講。他故意把我支開了。家里來(lái)了客人，媽媽支開了我。

11)猶如（動(dòng)）：仿佛，好像。例句：她漂亮地猶如畫中人一樣。我的心猶如刀割一樣痛。

12)預(yù)先（副）：事先，事情發(fā)生之前。預(yù)先安排，預(yù)先通知。例句：這些東西都是我預(yù)先準(zhǔn)備好的。你要預(yù)先通知我們。

13)陳述（動(dòng)）：敘述說(shuō)明。（同）講述。陳述理由，陳述想法。例句：請(qǐng)你把事情的經(jīng)過(guò)陳述一遍。他陳述了自己遲到的理由。

14)獨(dú)特（形）：獨(dú)有的，特別的，（近）獨(dú)有，特別。風(fēng)格獨(dú)特，獨(dú)特的見解。例句：他的這個(gè)想法很獨(dú)特，值得表?yè)P(yáng)。她有著獨(dú)特的見解。

15)繪聲繪色（組）：形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。（同）繪聲繪影，栩栩如生，有聲有色；（反）平淡無(wú)奇，枯燥無(wú)味。例句：他講起故事來(lái)繪聲繪色，大家都愛(ài)聽。他繪聲繪色地講述著事情的經(jīng)過(guò)。他繪聲繪色地講述了自己的所見所聞。他講故事繪聲繪色，非常吸引人。他演講地繪聲繪色。

16)振振有詞（組）：形容理由似乎很充分，說(shuō)個(gè)不停。（同）理直氣壯。（反）啞口無(wú)言。例句：我沒(méi)有犯錯(cuò)誤，說(shuō)起話來(lái)振振有詞。我說(shuō)他一句，他卻振振有詞地辯駁。

17)有條不紊（組）：有條理、有秩序，一點(diǎn)兒也不亂。（近）井井有條；（反）亂七八糟，顛三倒四。例句：班長(zhǎng)有條不紊地處理著昨天的事情。艾力做事有條不紊，一點(diǎn)兒也不亂。他不論做什么事都有條不紊。他把各項(xiàng)工作安排得有條不紊。

18)士別三日當(dāng)刮目相看（組）：一段時(shí)間不見，就要用心眼光來(lái)看待這小孩，疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

指人的發(fā)展變化大。例句：他我們?cè)俅蜗喾辏?dāng)刮目相看。

19)左右：1（動(dòng)）支配，操縱；左右局勢(shì)，左右我，無(wú)法左右。自己的事情，別人無(wú)法左右。2（名）大約，（近）上下。我校有學(xué)生2800人左右。

20)征求（動(dòng)）：訪求，征詢，征求意見，征求方案，廣泛征求；例句：老師在征求同學(xué)們的意見。

21)評(píng)價(jià)：1（動(dòng)）評(píng)定價(jià)值高低；老師是怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的？2（名）評(píng)定的價(jià)值；學(xué)生給予了很高的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)好壞，教學(xué)評(píng)價(jià)。

22)根本：1（副）始終，從頭到尾（多用于否定式）；這道題我根本就不會(huì)做；2（形）主要的，重要的；學(xué)好漢語(yǔ)最根本的就是要多讀課文；3（名）事物的根源或最主要的部分。這種方法是學(xué)好漢語(yǔ)的根本。

23)包涵（動(dòng)）：包含。多指“原諒、寬容”的意思。例句：我們做地不好，請(qǐng)多多包涵!24)曾幾何時(shí)（組）：時(shí)間沒(méi)有過(guò)去多久。例句：曾幾何時(shí)，他又恢復(fù)如初了。曾幾何時(shí)，他竟變成了大學(xué)生。

25)一度（副）：過(guò)去發(fā)生過(guò)，有過(guò)一次。一度休學(xué)，一度離家出走，一度有過(guò)這種念頭/想法（不好的事）。因家庭原因，他曾一度休學(xué)。

總結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了35個(gè)詞語(yǔ)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，特別是動(dòng)詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)谡n后多加練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成 第一課時(shí)：講解詞語(yǔ)

作業(yè)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、做練習(xí)冊(cè)自主學(xué)習(xí)篇 課后反思： 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

班級(jí)：高一（4）班

課程：漢語(yǔ) 授課人：阿依姑麗?艾爾肯

授課時(shí)間：

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成

第二課時(shí)：初學(xué)課文

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的偉大。過(guò)程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在講課過(guò)程中提出問(wèn)題解決問(wèn)題辦法達(dá)到目的。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，了解課文大意，并能根據(jù)課文回答問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：引讀法、講解法、啟發(fā)式、問(wèn)答式 學(xué)習(xí)方法：自讀自悟法、討論法 教學(xué)工具：PPT，插圖

教學(xué)過(guò)程

課前測(cè)評(píng)：聽寫詞語(yǔ)。疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

導(dǎo)入新課：1．你們都有父母吧，談?wù)勀赣H給予你們的母愛(ài)？

（板書課題：第一課 吾家有女初長(zhǎng)成）教學(xué)內(nèi)容： 1．學(xué)生默讀課文

（1）把不認(rèn)識(shí)的字、詞勾畫標(biāo)注出來(lái)。（2）標(biāo)出每一自然段的序號(hào)。

（3）思考：課文主要講了一件怎樣的事情？ 2.教師范讀課文，講解難點(diǎn)詞語(yǔ)。亦師亦友： 盆景： 3.講解句型。

1）“既非……,……也不……”表示否定形式的并列關(guān)系，意思是“既不是……,也不是……”

小王既非本領(lǐng)超群，也不是機(jī)敏過(guò)人，這種場(chǎng)合最好別叫他去。2）___一句話，……

這種句型是對(duì)前面所說(shuō)的沒(méi)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總的概括。

她一會(huì)兒說(shuō)累了，一會(huì)兒說(shuō)有重要的事情——一句話，她并不想幫助我。疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

3）“早知今日，何必當(dāng)初”是一種固定搭配，意思是：“如果很早以前就能夠預(yù)料到今天的情況，當(dāng)初何必那樣做呢？”這是一個(gè)反問(wèn)句，表示“沒(méi)有必要……”

早知今日，當(dāng)初我又何必去幫助他？ 早知今日，你當(dāng)初何必那樣傷害她？ 4.根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1）在寫文章時(shí)，為什么從來(lái)不寫自己的女兒呢？

因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得她既非才華出眾，也不屬天生麗質(zhì)，甚至沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，典型性不夠。

2）我是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)女兒發(fā)表的文章的？

在女兒寄給“我”剪報(bào)時(shí)才發(fā)現(xiàn)發(fā)表文章的。3）女兒的文章有什么長(zhǎng)處？

文章很稚拙，不懂作假。

4）在媽媽的眼里最理想的女兒應(yīng)該是什么樣的？

應(yīng)該是淑女，懂音樂(lè)，愛(ài)好文學(xué)，懂得一手好鋼琴。5）我的女兒是什么樣的一個(gè)孩子？

不愛(ài)看童話故事、不愿意學(xué)習(xí)鋼琴、經(jīng)受不起閑話、不懂得包涵、有個(gè)性。

6）母親和女兒之間是否有溝通，是否相互理解？ 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

女兒長(zhǎng)大后，女兒和“我”成了好朋友，也有了溝通。女兒和母親經(jīng)常討論關(guān)于明星的話題。也開始互相理解。補(bǔ)充內(nèi)容

作者簡(jiǎn)介

程乃珊，上海人。農(nóng)工黨成員。1965年畢業(yè)于上海教育學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)。任上海惠民中學(xué)英語(yǔ)教師。上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。中國(guó)農(nóng)工民主黨上海市委委員，上海基督教女青年會(huì)董事，上海市政協(xié)第六、七屆委員，上海市文學(xué)發(fā)展基金會(huì)理事[1]。1979年開始發(fā)表作品。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。2013年4月22日，程乃珊在上海華山醫(yī)院病逝，享年67歲。

主要作品

《藍(lán)屋》、《窮街》、《女兒經(jīng)》、《金融家》等。其中《藍(lán)屋》、《女兒經(jīng)》、《丁香別墅》等經(jīng)典中篇即將于2014年3月結(jié)集出版，書名為《上海愛(ài)情故事》（湖南文藝出版社）。

紀(jì)實(shí)文體

《上海探戈》、《上海Lady》、《上海Fashion》、《上海羅曼史》、《海上薩克斯風(fēng)》、《上海女人》（湖南文藝出版社，2014年版）等

散文作品

《老上海，舊時(shí)光》（湖南文藝出版社，2014年版）作品特點(diǎn)

程乃珊的小說(shuō)取材于她所熟悉的生活領(lǐng)域，善于通過(guò)日常瑣事和生活細(xì)節(jié)的描繪，折射出上海灘上的人情風(fēng)俗和社會(huì)心理，具有較強(qiáng)的可讀性。

板書設(shè)計(jì)：

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成 第二課時(shí)：初學(xué)課文

作業(yè)：背誦課文最后兩段；做練習(xí)冊(cè) 課后反思： 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

班級(jí)：高一（4）班

課程：漢語(yǔ) 授課人：阿依姑麗?艾爾肯

授課時(shí)間：

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成

第三課時(shí)：深學(xué)課文

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法，并能復(fù)述課文 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛(ài)父母，珍惜母愛(ài)。

過(guò)程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上詳細(xì)講解。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題

教學(xué)方法：引讀法、講解法、啟發(fā)式、問(wèn)答式 學(xué)習(xí)方法：自讀自悟法、討論法 教學(xué)工具：教材、插圖、ppt

教學(xué)過(guò)程

課前測(cè)評(píng)：背誦課文最后兩段。導(dǎo)入新課：提問(wèn)導(dǎo)入

“她還未收到生活的污染，她不會(huì)永遠(yuǎn)是這樣，但這不是我能左右的” 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（學(xué)生自由討論發(fā)言，教師提醒歸納總結(jié)）教學(xué)內(nèi)容

一、細(xì)讀課文（讓學(xué)生細(xì)讀課文并分析課文）。

二、分析課文結(jié)構(gòu)（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)段落大意）。

全文共有14自然段，按照作者的感情線索可以把課文分為三個(gè)場(chǎng)景： 第一場(chǎng)景（1——9自然段）

母親希望培養(yǎng)出理想中的女兒，給女兒做好安排。1——未引起我的注意。（望女成鳳）2——引起我的注意。

3-9——我對(duì)女兒的表現(xiàn)很失望。第二段場(chǎng)景（10——11自然段）母親看到了女兒的成長(zhǎng)。10——點(diǎn)題。女兒長(zhǎng)大了。11——認(rèn)真審視女兒的成長(zhǎng)。第三段場(chǎng)景（12——13自然段）母女成了好朋友。12——母女的溝通與交流。疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

13——關(guān)注女兒的生活。14——全文的總結(jié)。

三、課文教學(xué)總結(jié)

1、結(jié)構(gòu)：母親希望培養(yǎng)出理想中的女兒，給女兒做好安排——母親看到了女兒的成長(zhǎng)——母女成了好朋友。

2、中心思想：通過(guò)母親眼中女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴我們，兒女的成長(zhǎng)生活不能有父母來(lái)設(shè)定，只要孩子們積極向上，健康生活，就是最美好的。補(bǔ)充內(nèi)容

關(guān)于母愛(ài)的名言 岡察爾的名言：母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。這說(shuō)明母愛(ài)是非常偉大的，是永遠(yuǎn)伴隨在我們身邊的。老舍說(shuō)的：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺(jué)得這句話說(shuō)明慈母對(duì)一個(gè)人是非常重要的，就想根對(duì)花一樣重要。3 世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）4 母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼?羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）6 慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親———她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）10 母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。（鄧肯）11 全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）人生最美的東西之一就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見拙。（日本）14 媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方（英國(guó)）15 母愛(ài)是世間最偉大的力量（米爾）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）記憶中的母親啊！最心愛(ài)的戀人啊，您是我所有的歡樂(lè)，所有的情誼。（法國(guó)）18 母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情（鄧肯）19 在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）母愛(ài)是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間（法國(guó)）21 女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國(guó)）沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）

板書設(shè)計(jì)：

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成 第三課時(shí)：深學(xué)課文 關(guān)于母愛(ài)的名言

作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)、練習(xí)字帖、背誦關(guān)于母愛(ài)的6句名言。課后反思： 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

班級(jí)：高一（4）班

課程：漢語(yǔ) 授課人：阿依姑麗?艾爾肯

授課時(shí)間：

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成

第四課時(shí)：深學(xué)課文

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，能總結(jié)課文大意。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛(ài)父母，珍惜母愛(ài)。

過(guò)程與方法：通過(guò)回答問(wèn)題、進(jìn)行口語(yǔ)交際來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：回答問(wèn)題、總結(jié)課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、啟發(fā)式 學(xué)習(xí)方法：小組討論、自由發(fā)言 教學(xué)工具：ppt、教材

教學(xué)過(guò)程

課前測(cè)評(píng)：

導(dǎo)入新課：提問(wèn)導(dǎo)入

你的母親對(duì)你的表現(xiàn)很滿意還是很失望？為什么？ 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

教學(xué)內(nèi)容

一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1.“我”曾經(jīng)一度對(duì)女兒很失望，并且舉例了許多女兒的缺點(diǎn),請(qǐng)總結(jié)這些缺點(diǎn)，你是怎樣看待這些缺點(diǎn)的？

女兒既不是才華出眾，也不是天生麗質(zhì)，連大學(xué)都沒(méi)上過(guò)，沒(méi)有典型性。我認(rèn)為，那是女兒的性格，很自然。我們應(yīng)該客觀地去評(píng)價(jià)一個(gè)人，不能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人。

2.“她還未收到生活的污染，她不會(huì)永遠(yuǎn)是這樣，但這不是我能左右的”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（學(xué)生自由發(fā)揮）

3.想象一下，女兒描述的“女兒經(jīng)”是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)揮）

4.原來(lái)“我”對(duì)女兒很失望，但后來(lái)和女兒逐漸成了好朋友，為什么會(huì)有這樣的變化？

女兒有了很多變化，比如：寫信生動(dòng)傳神；女兒喜歡彈鋼琴了，并能彈一手好鋼琴了；女兒閱讀面很廣；能和母親交流，談明星了。

這些變化的原因是：女兒現(xiàn)在所做的事情也是媽媽希望女兒做的事情，因此母女很有默契了。

5.當(dāng)“我”做“白日夢(mèng)”時(shí)（使女兒成為校門人），女兒?jiǎn)柺裁?疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

打斷了我？

因?yàn)閺恼n文中可以知道女兒很個(gè)性，有主見，不愿意自己的性格被其他人左右，所以她打斷母親的白日夢(mèng)。

6.課文最后一段告訴了我們什么道理？

最后一段告訴我們：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)自然的過(guò)程，父母不能強(qiáng)求孩子按照自己的意愿做人，也不能對(duì)孩子要求太高，而應(yīng)該讓孩子按照自己喜歡的方式長(zhǎng)大。補(bǔ)充內(nèi)容

孩子教育的名言

1、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

2、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜

5、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來(lái)時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。——詹姆斯·約翰

6、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。

7、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。——詹姆士·杜布森 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

8、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

9、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

10、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。

11、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)步的。

12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾里姆

13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。—舒天丹

14、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

15、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。

板書設(shè)計(jì)：

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成 第四課時(shí)：深學(xué)課文 孩子教育的名言

作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)、寫作文 課后反思： 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

班級(jí)：高一（4）班

課程：漢語(yǔ) 授課人：阿依姑麗?艾爾肯

授課時(shí)間：

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成

第五課時(shí)： 練習(xí)、聽力

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：對(duì)課文進(jìn)行一下鞏固，掌握課后的練習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。過(guò)程與方法：激勵(lì)學(xué)生用腦。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)1.2.3題、聽力理解。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)1.3題 教學(xué)方法：講解法、啟發(fā)式 學(xué)習(xí)方法：討論法、模仿 教學(xué)工具：ppt、教材

教學(xué)過(guò)程

課前測(cè)評(píng)：默寫關(guān)于孩子教育的名言

導(dǎo)入新課：哪位同學(xué)知道關(guān)于孩子教育的成語(yǔ)或者歇后語(yǔ)？ 教學(xué)內(nèi)容

一、用指定的詞語(yǔ)完成句子。疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

1．暑假他帶兒子去了趟北京，（回來(lái)后，給我們繪聲繪色地講起了北京的見聞｜回來(lái)后，把北京的見聞繪聲繪色地講給小朋友們聽。）2.小時(shí)候他的成績(jī)不好，他的父母（曾一度想讓對(duì)他退學(xué)｜一度對(duì)他失望。）

3.我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利，（而不是左右別人）。

4.這次作文我寫的特別認(rèn)真，（因此老師給予了很高的評(píng)價(jià)）。（5.為了更好地組織者次活動(dòng)，（我們征求了別人的意見｜老師廣泛征求了同學(xué)們的意見）。

6.別信他的話，（他根本就不講真話｜他光講假話根本就不可信｜他的話根本就是騙人的）。

二、根據(jù)情景，用所給的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

媽媽根本沒(méi)有征求孩子的意見，讓孩子學(xué)畫畫，孩子因?yàn)椴幌矚g想放棄，媽媽卻振振有詞地說(shuō)了很多，抱怨自己的孩子讓他很失望。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)抱怨孩子成績(jī)差，有些孩子對(duì)其他東西感興趣，放棄學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子與父母發(fā)生矛盾，孩子們振振有詞地同家長(zhǎng)爭(zhēng)論，令父母感到失望，這種情況要想從根本上得到解決，必須要征求孩子的意見。

三、用下列句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)模仿造句。1這篇課文，我既不會(huì)背，也不會(huì)讀。疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

艾山江既不會(huì)寫，也不會(huì)說(shuō)。

2他的作業(yè)沒(méi)有寫，甚至連一個(gè)字也沒(méi)有寫。他的漢語(yǔ)水平很差，甚至不會(huì)寫自己的名字。3看著他，何必又生氣呢？ 這點(diǎn)小事，你何必這么計(jì)較。

四、選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢竿瓿删渥印?A

2A

3D

4B

5B

6B

五、給下列句子排序，使其成為一段完整的話。

1、CABD

2、BACD

六、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?A

2A

3D

4A

5C

6C

十、閱讀短文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

（一）1C,、2B 3B 4B 5A 6A 7B

（二）1C

2D

3B

4A

聽力訓(xùn)練1 聽錄音完成練習(xí)，對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解。

第一部分：（1-10）聽句子，選擇正確解釋，訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力。BBBAC,BCACA 疏附縣第三中學(xué)

高一漢語(yǔ)教案

第二部分：（11-20）聽對(duì)話，選擇正確答案。ACAAB,CBDAA 第三部分：（21-30）聽對(duì)話，選擇正確答案。BDDDA,BDABA 總結(jié)：本文通過(guò)練習(xí)對(duì)課文進(jìn)行了鞏固，通過(guò)聽力訓(xùn)練提高了聽力能力。希望同學(xué)們?cè)谡n后能對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

第一課 吾家有女初長(zhǎng)成

第五課時(shí)：練習(xí)

作業(yè)： 課后反思：

第三篇：吾家有女初長(zhǎng)成[范文模版]

吾家有女初長(zhǎng)成昨天，張玉麟在床上躺著和我聊天。我對(duì)她說(shuō)：“你好好上學(xué)，你在二十七歲時(shí)就可以博士畢業(yè)了。”可是她卻問(wèn)我：’媽媽。那我豈不是是老丫頭了？”我說(shuō)：“那是。”“可是，我怎么找對(duì)象呀？”我大吃一驚，這么小的孩子，居然有這么成熟的想法，真是不可思議。于是 我就說(shuō)，你要長(zhǎng)大了才能說(shuō)找對(duì)象的事，這現(xiàn)在可不能說(shuō)這些事。那么。我可以不結(jié)婚嗎？我說(shuō)，那你就在家里吧，她又說(shuō)，那我在家里伺候你和我爸爸。我又說(shuō)，你得伺候兩個(gè)人，還要做飯，打掃衛(wèi)生。她又說(shuō)那你還是再要個(gè)小寶寶吧，你就不要指望我了。我和她爸爸目瞪口呆，沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。這就叫什么事情呢。

第四篇：吾家有女初長(zhǎng)成親情散文

昨晚，看到一位并不熟識(shí)的作家朋友在朋友圈里發(fā)的一張照片。一個(gè)非常可愛(ài)的小女孩的背影。

照片中的小女孩頂多五六歲的樣子，背著紅色雙肩背包，一身粉紅色衣裙，扎著高高的馬尾辮，輕松愉快地一蹦一跳的走在前面。她一定不知道身后的媽媽偷偷地拍了張她的背影照片并且還引發(fā)了一通感慨吧。

大意是每年的同一時(shí)刻，都會(huì)陪伴在小女孩身邊，而今年因?yàn)槟撤N原因，不能相陪，內(nèi)心充滿著復(fù)雜的情感。

看的出來(lái)，雖然僅僅是幾十個(gè)字的表達(dá)，但是那種對(duì)孩子的依戀與不舍的復(fù)雜感情卻是只有身為母親才會(huì)有的。

這使我不由得引發(fā)出自身的一份感慨。

時(shí)光易逝，曾經(jīng)的那個(gè)因?yàn)椴幌腚x開媽媽而拒絕去上幼兒園的小女孩……，如今已是超出我半個(gè)頭高并且在備戰(zhàn)高考的大女孩了。

曾因參加集訓(xùn)而離開家八個(gè)月之久。這期間，她的成長(zhǎng)更是飛速（尤其是在生活自理和對(duì)事情的抉擇方面）。等我們?cè)僖娒鏁r(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)我們之間的狀態(tài)有種要倒過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

“姑娘，你覺(jué)得這件事情應(yīng)該怎樣呢？”

接著是女兒的一番言辭:“…………。”

“嗯嗯！挺好！挺好！”我照單全收。

這種種，怎能不讓我心生感慨……。

校考結(jié)束后，如今女兒在離家不遠(yuǎn)的地方補(bǔ)習(xí)文化課，早上六點(diǎn)二十出發(fā)，晚上十點(diǎn)半放學(xué)。離家雖然不算遠(yuǎn)，但是在這一天里，我能和女兒說(shuō)上話的時(shí)間頂多不超過(guò)一刻鐘。看著女兒清瘦高挑的身影，是心疼，是欣慰亦或是驕傲，竟如論如何都表達(dá)不清晰不完全不準(zhǔn)確。

而每到此時(shí)，總會(huì)有一種極其復(fù)雜的情緒轉(zhuǎn)化為欲從眼眶里流淌而出的一道細(xì)流。

女兒已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，我也正在強(qiáng)迫自己一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢地放手。只希望將來(lái)女兒在面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，可以順其自然的融入，接納與被接納。

如今有一種很強(qiáng)烈的感覺(jué)，就是不想放過(guò)任何的哪怕是只有一點(diǎn)點(diǎn)的和女兒相處的時(shí)間。

女兒知道我容易休息不好，總會(huì)說(shuō):

“媽媽，你還是在家休息吧！反正有爸爸接送我呢！”

先生也會(huì)說(shuō):“要不你就別去了？反正也就幾分鐘的時(shí)間。”

我豈肯答應(yīng)。正是因?yàn)橹挥薪铀蜁r(shí)的這幾分鐘時(shí)間，我怎能錯(cuò)過(guò)可以和女兒相處的機(jī)會(huì)呢！而這幾分鐘相處的重要性，又會(huì)有誰(shuí)能明白呢！

這短短的幾分鐘時(shí)間，我可以了解很多很重要的有關(guān)女兒各方面的信息。她的心情好不好！內(nèi)心有什么波動(dòng)？壓力有多大，心理狀態(tài)如何，情緒穩(wěn)定與否……！而通過(guò)這些信息，就可以保我一天的踏實(shí)無(wú)余。

否則等女兒晚上回到家，即便想同她閑聊幾句，但是了解到她海量的作業(yè)之后，我也會(huì)馬上退身出來(lái)，不敢再去打擾她，擔(dān)心因?yàn)樽约旱慕槿攵七t完成課業(yè)，從而減少了本來(lái)就不多的睡眠時(shí)間。

總之，這做媽媽的心情時(shí)常不由自主的會(huì)像坐過(guò)山車一樣，忽上忽下，起伏不定。

趁著現(xiàn)在，我要抓緊每天那僅有的幾分鐘時(shí)間，盡可能多的陪伴。

每次接到她之后，我總會(huì)先擁抱親吻她一下，接著就會(huì)問(wèn):

“今天的心情怎么樣啊？”

女兒就會(huì)愉快的巴拉巴拉的說(shuō)上一番。其實(shí)，我一見到她時(shí)，就已在她的臉上知曉答案了。而我，就只為想聽她說(shuō)說(shuō)話而已！

女兒就這樣的在不知不覺(jué)之間長(zhǎng)大了，我微笑著對(duì)她說(shuō):

“我還沒(méi)準(zhǔn)備好呢，你怎么就長(zhǎng)大了呢！”

第五篇：吾家有女初長(zhǎng)成優(yōu)美散文

對(duì)于讀書人來(lái)說(shuō)，筆墨紙硯最為親切，也是不可離手的。今日之文是因?yàn)橐粋€(gè)村落，一個(gè)以筆、墨、紙、硯“文房四寶”作為布局的李姓家族的古村落。

毋庸置疑，我的祖先是姓李的，只是，來(lái)這里不是為了尋祖問(wèn)根，而是一種緣分，讓我找到了這樣一個(gè)以李姓為代表而傳承下來(lái)的千年古村。幾百年前為一家，所以特別留意著這里的一切，一草一木都顯得特別的親切。古村位于浙江溫州境內(nèi)，叫蒼坡。近些年，確有許多李姓家族，拖家?guī)Э冢瑏?lái)這里尋祖問(wèn)根。

懷鄉(xiāng)念祖，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，總是有一種無(wú)形的力量，牽引著自己走進(jìn)那一片土地，那是一股湍流不息的血緣源，一條亙古不變的基因鏈，成為無(wú)法割舍的祖根情結(jié)。當(dāng)我親近這片土地的時(shí)候，細(xì)細(xì)解讀這里的一磚一瓦，一窗一門，一草一木，猛然發(fā)現(xiàn)，幾十年來(lái)，自己身上一直存在著的淳樸、真實(shí)、堅(jiān)定的根基，仿佛就是從這里走出去的。懷念過(guò)去，并不是要倒回歲月的過(guò)往，而是對(duì)祖先的一種深情懷念，那些祖先們遠(yuǎn)去的背影，早已成為一種神秘力量，成為煙云升華的靈魂，讓我們這些后人充滿自豪和希望。

“隱墨居”客棧，這是一家書香味很濃的客棧，老板三十有余，寫得一手好字。客棧風(fēng)格很是老式，進(jìn)門就見得吧臺(tái)背面擺放著各種古舊式生活用具，看上去像是個(gè)微型博物館，有些物件已經(jīng)破舊殘缺，歲月的滄桑都寫在那些物件上。客棧老板說(shuō)，原先自家有幾件，大多是村子里去尋找而來(lái)，都是些稀缺貨。

安頓下來(lái)后，客棧老板陪同我們走出用鵝卵石鋪成的巷子，來(lái)到村口，向我們介紹起了村子的前世與今生。這是我第一次來(lái)到這個(gè)村子，也是第一次遇見這樣熱心的老板。事后才知，所到的每一處都是充滿文化內(nèi)涵的。老板介紹說(shuō)，沒(méi)有文化內(nèi)涵肯定是膚淺的，凡傳承下來(lái)的肯定與文化緊密聯(lián)系在一起。有了文化，就有了人與人的交流，有了文化，才有了歷史的傳承。

客棧老板向我們介紹說(shuō)，蒼坡村始建于五代后周，距今已有八百余年歷史。之所以能得以傳承近千年之久，那是因?yàn)榇迓渚哂猩詈竦奈幕滋N(yùn)，一代又一代，沿著先人足跡，傳承至今。

隨客棧老板從村子正門而入，正門稱“車門”，這是一座規(guī)整的宋代木造牌樓式禮制建筑，也就是古時(shí)按照禮儀等級(jí)制度要求設(shè)計(jì)建造的。“車門”前有塊石鋪設(shè)的“進(jìn)士壇”，從道路到“進(jìn)士壇”有3級(jí)臺(tái)階，叫“三試階”，從“進(jìn)士壇”到車門有7級(jí)臺(tái)階，車門下有4塊花崗巖拼成的“太師帽”圖案。車門里面有5塊石板聯(lián)成“五龍”橋，也叫“鼎香橋”，所有這些設(shè)計(jì)，都與當(dāng)時(shí)科舉考試錄用制度有著密切的關(guān)聯(lián)，由此可見，古時(shí)對(duì)于讀書、為官、禮儀的講究。

村子以筆、墨、紙、硯“文房四寶”作為布局，建有長(zhǎng)306米、寬2米的直街，這直街有一個(gè)文縐縐的名字“筆街”，直街正對(duì)著村西方向的大山，山頂有三座山峰，中間的稍高些，兩邊的稍低些，形似筆架而稱筆架山。進(jìn)村后的左右兩邊分別建有東、西兩方形池塘，作為“硯臺(tái)”，池水波瀾不驚，岸邊的房屋與行人，倒影于水中，成人景于一體，天造地設(shè)的錯(cuò)覺(jué)，很讓人迷離。曾經(jīng)的方塘，既是村民生活用水之地，也是古時(shí)防火取水之處，一池清水多樣的用途，能工巧匠的構(gòu)思。在東、西兩池的“硯臺(tái)”兩旁擱置著長(zhǎng)4.5米、厚0.5米、寬0.3米，端頭打斜的條石，以為“墨”。村四周展開著的三千畝平疇以為紙，意激勵(lì)后代讀書入仕，光宗耀祖。

蒼坡村的南門，也是值得一提的。南門意為溪門，具有宋代木構(gòu)淳和之風(fēng)。形態(tài)優(yōu)雅，頗具田園味。左右三段人字懸山屋檐，中間高，兩邊低。整個(gè)溪門設(shè)計(jì)奇特，頭拱，月梁，大頭梁做工都極為考究，明間一道月梁橫跨，曲線富有彈性，如過(guò)江之龍，如上弦之弓。梁中懸一匾，上題“蒼坡溪門”四個(gè)字，梁下中間辟門，兩側(cè)設(shè)有直欞窗。站在門內(nèi)向外眺望，近處一片荷塘，蓮葉田田，遠(yuǎn)處阡陌交通，綠野平疇。

村子南側(cè)建有一座“望兄亭”，與南邊一村子里的“送弟閣”遙遙相對(duì)。“望兄亭”和“送弟閣”還是有出處的，說(shuō)的是李氏蒼坡村七世祖李嘉木、李秋山兄弟情深的一段佳話。現(xiàn)在的望兄亭與西側(cè)的仁濟(jì)廟、大宗祠、車門一起，成為蒼坡村的公共中心。

村子里的“硯臺(tái)”，即東池、西池之間，有一座仁濟(jì)廟，四合院式“前朝后市”設(shè)計(jì)，門屋與正殿都是五開間，由十世祖李伯鈞于公元1187建成。廟前有三棵粗大的柏樹，三人才可合抱，至今已八百多年歷史。

方塘的邊上，建有李氏家族的大宗祠。從前這里是全村家族聚會(huì)、舉辦重大慶典的場(chǎng)所。從前，蒼坡村的村民子弟，參加應(yīng)試而“金榜題名”的，都會(huì)被全村人簇?fù)碇瑏?lái)大宗祠披紅戴花，祭拜祖先。客棧老板向我介紹了許多當(dāng)今發(fā)生在“李氏宗祠”這樣的故事，說(shuō)得最多的要算是不遠(yuǎn)千里，來(lái)到這里尋祖問(wèn)根的李姓人，僅是“隱墨居”客棧接待的，已是千人之多。

村子里居住的多為李姓后人，只有個(gè)別外姓人家居住。據(jù)客棧老板介紹，村子從來(lái)不排外，這也是自然形成的李姓集聚地，目前有800多戶人家，逾三千李姓居民在此居住。800多年后的今天，李氏家族已經(jīng)在這里傳世至四十余代，村落雖是歷經(jīng)滄桑巨變，但“文房四寶”的建筑風(fēng)格從來(lái)沒(méi)被打破，以至于村子沒(méi)有一條水泥路面，全部用鵝卵石鋪成。村子里遺存下來(lái)的老寨門、寨墻、水系、街巷、民居、宗祠、戲臺(tái)等建筑，無(wú)不顯現(xiàn)出濃郁的南宋遺風(fēng)，這也是這個(gè)村落特有的人文要素。著名作家汪曾祺，參觀蒼坡古村后曾感慨道：“村古民樸，天然不俗。秀外慧中，漁樵耕讀。”可見蒼坡古村之魅力所在。

近千年的歲月，李氏先祖雖居僻鄉(xiāng)孤村，卻自立私塾，勤讀書文，研習(xí)史籍，代代宣揚(yáng)“耕以致富，讀以榮身”，推崇半耕半讀的生活方式，倡導(dǎo)“一等人忠臣孝子，二件事讀書耕地”，“朝為田舍郞，暮登天子堂”的理念，并以誠(chéng)信立人，對(duì)后人薪盡火傳的教誨，讓世人懂得祖先們的用心良苦，所有的這些，在現(xiàn)在看來(lái)也是極為進(jìn)步的，所有的一切，都是為了后人。

這個(gè)充滿古樸優(yōu)雅氣息的村落，仁義、禮智、信忠、孝悌成為千年不變的民風(fēng)而傳承，早已成為一種文化。現(xiàn)在的許多家門口，仍能見到古時(shí)留下的家庭育人思想，這一家一戶的育人思想，構(gòu)成了蒼坡人的歷史大文化，這也許就是這個(gè)村子近千年得以延續(xù)的真諦。

“疊疊云嵐煙樹榭，彎彎流水夕陽(yáng)中”，在客棧老板的陪同下，對(duì)于隱約在山水間的蒼坡古村有了較為深刻的印象，它就像是一枝飄搖在季節(jié)中的墨柳，在撩撥著一江春水的同時(shí)，也在撩撥著記憶與歲月。

在中國(guó)這片廣袤的土地上，各式小村小鎮(zhèn)星羅棋布，大多是年代久遠(yuǎn)，能夠傳承至今的都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是深刻的文化內(nèi)涵。深厚的文化底蘊(yùn)是不滅的，永遠(yuǎn)散發(fā)著光芒而照耀著后人。文化的博大精深，來(lái)源于其內(nèi)部生成的多姿多彩，文化的歷久彌新，取決于其變遷過(guò)程中革故鼎新的強(qiáng)大動(dòng)力。蒼坡就是這樣一個(gè)典型的文化小村，特別是“耕以致富，讀以榮身”的樹人理念，在眼前這樣一個(gè)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明猛烈碰撞的今天，總會(huì)讓來(lái)到這里的每一個(gè)人有所領(lǐng)悟，有所感嘆，有所抒發(fā)，先人那些崇高的精神內(nèi)涵，甚至是對(duì)現(xiàn)代人“耕、讀”觀念的考量。

有人將文化比作一條老祖宗挖掘開啟而又流向未來(lái)的河流，生生不息地影響著后人的生存與進(jìn)步，成為人們代代相傳的思想智慧和生活方式的整體源泉。在蒼坡村，文化早已經(jīng)成為人們的生活規(guī)范，而這種生活規(guī)范給村子里的每一個(gè)人，帶來(lái)的都是生存進(jìn)步的正能量，每一個(gè)人都會(huì)自覺(jué)地成為傳承者之一。文化通過(guò)傳承成為社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，文化的力量，已經(jīng)深深熔鑄在我們這個(gè)民族的肌膚里，成為一種持久的生命力。

背起行囊，穿行在東西南北，品嘗著山珍海味，碰撞著臂膀腳掌，走過(guò)村落，穿過(guò)古鎮(zhèn)，還有那些被保護(hù)著的古跡，只有深深地去發(fā)現(xiàn)，那些歷經(jīng)風(fēng)霜的古老的民族文化，傳承民族文化，這才是終極目標(biāo)。