第一篇：信息技術教案(三年下冊)

第1課 認識“窗口”

教學內容：認識“窗口”

教學目標：認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。教學重點、難點：窗口的基本操作方法。教學時間：一課時 教學過程：

一、引入：

Windows被稱作視窗操作系統，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開和關上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識；

二、新授

1、窗口的組成

1）邊框和工作區 每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區了； 2）標題欄 每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個是最小化，中間是最大化，第三個就是關閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口； 3）菜單欄 在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令；

4）工具欄 在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；

5）地址欄 在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾；

6）工作區 窗口中的空白區域就是工作區，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅，不同的窗口中工作區的內容有些區別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序窗口中可以繪畫；

7）滾動條 在窗口的右邊和底邊有時會出現一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口中的內容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條； 8）狀態欄 在窗口最底下的是狀態欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提示作用； 練習：

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原；

2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用；

3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內容；

4、看一下地址欄中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發生的變化，單擊后退按鈕返回原位；

5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？

三、小組互相演示操作

四、質疑：

這節課你學到了什么？

五、教學反思：

第二課 整理桌面

教學內容：整理桌面 教學目的：

1、學會更換桌面背景，裝飾桌面；

2、學會整理桌面圖標；

3、掌握時鐘的調整方法、改變任務的顯示方式及位置；

4、培養學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。教學重點：改變桌面背景、排列圖標。教學難點：個性化裝飾電腦。教學準備：桌面背景圖片等素材 教學時間：一課時 教學過程：

一、新課引入：

電腦的桌面也可以像家中的桌面那樣進行裝飾，觀察一下電腦“桌面”，說一說，哪些是可以改變的？

二、新課教學：

活動一：更改桌面背景 裝飾桌面

1、學生在老師的幫助下，找到自己喜歡的圖片放在桌面上；

2、生根據書本步驟進行更換背景圖片的嘗試，師巡視輔導；

3、指名演示更換桌面的方法，展示自己的桌面。活動二：整理桌面圖標（快捷方式）重新排列“桌面”上的圖標

1、師講解排列圖標的幾種方式；

2、生動手操作，觀察按不同方式排列圖標后發生的變化；

3、說一說，你喜歡選擇哪一種桌面圖標的排列方式？ 活動三：調整電腦時鐘 設置電腦時鐘

1、師講解演示調整時鐘的步驟

“雙擊時間——日期／時間屬性——調整時鐘”（如上圖）

2、調整完成后觀察系統托盤上時間的變化。

3、說一說，為什么電腦時鐘不會因為關機而停止？ 活動四：調整“任務欄”

1、改變任務欄的位置；

2、改變任務欄的顯示方式。

三、課堂小結

說說你這節課學了什么新知識？

四、教學反思

第三課 學會啟動軟件

教學內容：學會啟動軟件 教學目的：

1、了解安裝不同的軟件就可以讓電腦完成不同的任務。

2、知道常用軟件存放的位置，并會啟動常用軟件。教學重點：會啟動常用軟件

教學難點：使用常見的軟件完成不同的任務。教學方法：演示法 教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學課時：一課時 教學過程：

一、引入

如何使一臺電腦能做許多不同的事呢？人們根據需要在電腦中安裝各種軟件。如：使用記事本軟件輸入文字、字符，保存文字信息。前提是我們需要學會啟動軟件。

二、新授

活動一：使用“計算器”程序

1、做一做：算出算術表達式的值 教師演示操作步驟，學生注意觀察。

學生操作：算出45+34*35-4096/16=（5600-8*34）/23=

2、試一試

學生完成書上第19頁試一試的題目。活動二：啟動網頁瀏覽器

Internet Explorer是目前最常用的瀏覽器程序，可以用它來瀏覽網頁。

1、瀏覽網頁

教師演示操作步驟，學生注意觀察。

學生上機操作，分別在地址中輸入以下網址： http://www.tmdps.cn/

http://www.tmdps.cn/

三、試一試

完成書上第21頁試一試的題目。

第四課 建立文件

〖教學目標〗

一、知識性目標：

1、了解文件的特點。

2、知道電腦中什么是文字、圖像、聲音、動畫等電子文件。

二、技能性目標：學會建立文本文件、圖像文件、聲音文件。

三、情感性目標：培養學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。〖教學重難點〗建立文本文件、圖像文件、聲音文件。〖教學課時〗一課時 〖教學過程〗

一、情境導入 ★巧設情境★ 1.出示電子故事書

師：一本本童話故事的書，讓人領略故事的情懷； 2.播放聲音文件

師：一首首流行音樂，讓人享受音樂的快樂； 3.出示精美圖片

師：一幅幅圖像讓人品位畫圖的美感?? ★導入新課★

師：大家欣賞的故事書、音樂和圖片都是在電腦上存放的，老師剛剛利用不同的軟件把他們呈現給同學們欣賞。在電腦中，任何信息都是以文件的形式保存的。這節課我們一起學習如何利用不同的軟件，建立文字、圖像、聲音等電子文件。

二、新授

★建立“文本”文件★ 1.什么是文本文件

文本文件的特點是文件內容只有文字與字符的基本信息，利用“記事本”程序建立的文件屬于文本文件。2.建立“文本”文件

◎打開“記事本”程序：單擊“開始”按鈕→程序→附件→記事本 ◎在“記事本”窗口中，輸入自己的姓名和年級。

◎將輸入的文字信息保存在桌面上，文件名字為自己的座號：單擊“文件”菜單→保存→選擇路徑（桌面）→輸入文件名（自己所在班級的座號）→點擊保存按鈕

3.一個文件的文件名格式為：主文件名·擴展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創建文件的軟件自動生成，用于標識文件的類型。擴展名為.txt 的文件為文本文件。★建立“圖像”文件★

1.師：建立“圖像”文件的軟件有許多款，宣傳展板、廣告畫面、繪圖、制圖等都可以用“圖像”軟件制作，Windows操作系統自帶了一款簡單的“圖畫”軟件。

2.做一做：建立“圖像”文件

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“畫圖”

◎在“畫圖”窗口中，使用畫圖工具箱中的“橢圓”與“顏色填充”工具畫一個簡單圖形。

◎單擊“文件”菜單下的保存→選擇桌面→寫出文件名→點擊保存。3.圖像文件的擴展名有許多種，常見的有：.bmp.jpg.gi等。★建立“聲音”文件★

1.圖像、聲音、視頻、動畫等媒體信息也可以存放在電腦中。多媒體軟件的種類很多，都可以用于多媒體信息文件的建立、編輯和播放。“錄音機”軟件是一款Windows操作系統自帶的簡單多媒體軟件，可用于錄制、播放聲音。2.錄制聲音

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“娛樂”→“錄音機”

◎在聲音－錄音機窗口中錄制一段聲音。◎將錄制下來的聲音保存在桌面上

3.聲音文件的擴展名有許多種，常見的有：.wav.mp3

三、鞏固新知

1.文本文件的擴展名是什么？ 2.圖像文件的擴展名是什么？ 3.聲音文件的擴展名是什么？

四、動手操作

請同學們使用畫圖軟件建立一個圖像文件。

五、課堂小結

第五課 建立文件夾

〖教學目標〗：

一、知識性目標：

1、認識文件屬性。

2、認識文件夾。

二、技能性目標：學會查看文件屬性、建立文件夾

三、情感性目標：培養學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。〖教學重點〗建立文件夾 〖教學難點〗查看文件屬性 〖教學方法〗：講授法、任務驅動法 〖教學準備〗：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。〖教學課時〗：一課時 〖教學過程〗：

一、引入：

在日常生活中，我們都有養成將物品歸類存放的習慣，同樣的，在電腦中，信息以文件形式進行存放，隨著文件數量的增多，為了管理與使用方便，我們也一樣像管理物品一樣歸類存放文件。如何將同一類的文件集中在一起呢？通常是通過創建文件夾來解決這個問題。現在我們就來認識。

二、新授。

1、認識文件屬性

我們在保存文件時，除了保存的文件具體的內容信息外，文件的其他相關信息如：文件類型、文件大小、文件創建時間、修改時間等同時也保存下來，這些文件信息稱為文件屬性。

活動一：查看picture.bmp文件屬性。

教師演示講解操作，學生觀察步驟。

生參照書P34步驟，查看picture.bmp文件屬性。教師巡視指導

2、認識文件夾

上節課已經學會了給文件取名，文件夾取名與文件取名一樣，由用戶按實際需要取名，但有一個原則，要做到一目了然，知道文件夾中存放什么類型的文件。

做一做：找電腦中的文件夾

生生參照書P35、36頁步驟，瀏覽桌面及D盤中的文件夾，數數看有幾個。并說一說文件與文件夾的區別。活動二： 建立一個“語文”文件夾

教師演示講解操作，學生觀察步驟。

生參照書P36頁步驟，新建一個語文文件夾，并建立文件保存在里面，查看保存文件的屬性。

教師巡視指導

展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。

三、試一試：

完成書上第P37頁試一試中的題目。

第 六 課

移動文件

教學目標：

知識性目標：SHIFT和CTRL選擇文件的方法 技能性目標：學會在我的電腦中建立文件夾； 情感性目標：培養學生的自信心和動手能力。教學重、難點：

學會在桌面上選擇文件。教學課時：1課時 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

師：電腦桌面與書桌一樣，人們在使用電腦時常常會將一些文件存放在桌面上，當文件很多時就需要進行整理。這時文件夾就可以幫上忙了。

二、新課

（一）活動一：選擇文件

1、師：選擇文件是整理文件的一種準備操作。選擇文件操作類型有：選擇單個文件、選擇多個在一個區域的文件、選擇多個零散的文件。

師示范學生實踐。

2、做一做：選擇文件

（1）選擇單個文件：將鼠標指針移至需要選擇的文件上，單擊文件，被選中的文件高亮顯示。

（2）選擇多個文件：將鼠標指針移至需要選擇的文件上，按“CTRL”鍵的同時，分別單擊要選擇的文件，被選中的文件高亮顯示。

（3）選擇矩形區域中的文件：將鼠標指針移至矩形區域左上角的文件上，單擊文件，將鼠標指針移至矩形區域右下角的文件上，按“SHIFT”鍵的同時單擊文件，被選中的文件高亮顯示。

（4）選擇任一區域中的文件：將鼠標指針移至區域左上角，按住鼠標左鍵向區域右下角方向拖動鼠標，被選中的文件高亮顯示。

（二）活動二：拖動單個文件

1、生自學書P42整理桌面，小組長進行組織并檢查自學成果。

2、師點名操作。

3、試一試：將移入“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾中的文件移回桌面。

（三）活動三：同時移動多個文件

1、生自學書P43－44整理桌面，小組長進行組織并檢查自學成果。

2、師點名操作。

三、總結回顧，布置作業

1、觀看課件，小結本課內容

2、請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。

教學反思：第 七 課

復制、剪切、粘貼文件

教學目標：

知識性目標：配合SHIFT和CTRL對文件進行復制、剪切、粘貼。技能性目標：學會在我的電腦中對文件進行復制、剪切、粘貼。情感性目標：培養學生的自信心和動手能力。教學重、難點：

對文件進行復制、剪切、粘貼。教學課時：1課時 教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入

師：整理書桌桌面的一種方式是將桌面上的東西放到其他地方，如將書放在書架上，將作業本放在抽屜中。上一課中，我們將桌面上的文件整理到桌面文件夾中，能否將桌面文件整理到其他硬盤中呢？

二、新課

（一）活動一：體驗文件的剪切、復制、粘貼操作。

1、講解剪切、復制、粘貼三個詞的含義。

剪切好比用一把剪刀從當前位置上剪去選中的對象，復制好比復印機將選中的對象復制一份，粘貼即把剪切或復制的對象粘貼到當前的位置上。

2、示范文件的復制、剪切、粘貼的操作。

以“我的日記.txt”文件為范例，讓學生觀察目標盤的變化。

3、試一試

能否在不同位置復制同一個文件？

（二）活動二：使用剪切、粘貼文件移動文件

師：除了直接拖動文件，使用剪切、粘貼文件方式同樣可以移動文件。

1、做一做：移動文件

A、在D盤新建“日記”文件夾。

B、選擇桌面上所有日記文件，使日記文件高亮顯示，右擊其中一個高亮顯示文件，在彈出的快捷菜單中，選擇“剪切”命令。

C、打開D盤上的“日記”文件夾，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令，即將桌面的日記文件移入D盤上的“日記”文件夾中。

2、生實踐：將桌面上的校園圖片文件移到D盤的“校園圖片”文件夾中。

（三）活動三：使用復制、粘貼方式備份文件。

師：在電腦操作中，經常需要對一些重要的文件進行備份，使用復制、粘貼文件可以實現文件或文件夾的備份。

1、做一做：將D盤上的“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾及其內容備份一份到E盤。A、打開D盤，同時選擇“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾，使其高亮顯示，右擊其中的一個文件夾。

B、在彈出的快捷菜單中，選擇“復制”命令。

C、打開E盤，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令。

2、生觀察D、E盤發生的變化。

三、學生動手操作實踐

1、在桌面上打開C盤與D盤窗口，使用鼠標拖動方式在兩窗口間移動（同時按住“SHIFT”鍵）或復制文件。

2、試一試，用CTRL鍵選擇文件并進行復制，粘貼。

四、課堂小結 老師：這節課我們學到了什么？ 學生小結：（分組討論）找同學回答。

教學反思：

第 八 課

管理文件

教學目標：

知識性目標：學會刪除文件、會對文件進行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目標：學會在我的電腦中使用不同方式查看文件 情感性目標：培養學生的自信心和動手能力。教學重點：學會刪除文件、會對文件進行重命名 教學過程：

一、導入

師：電腦文件管理類似于書桌整理，可以通過建立文件夾分類存放文件，可以刪除不用的文件。會用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用電腦的最基本能力。

二、新課

（一）活動一：刪除文件

師：刪除文件是一種比較謹慎的操作，刪除之前務必確認文件是一個沒用的需要刪除的文件。因為我們的電腦裝有還原卡，一旦你刪除了，重啟計算機后你的文件將無法從回收站還原。

1、做一做：刪除文件

刪除文件會丟失信息，電腦在刪除之前會彈出提醒的對話框“確實要刪除文件夾‘校園圖片‘并將所有內容移入回收站嗎？”，選擇“是”刪除文件，選擇“否”則取消刪除操作。

2、生實踐：刪除D盤上的“日記.txt”和“音樂1.mp3”。

（二）活動二：重命名

師：文件名可以根據需要更名，但在更名時要注意的是，一般文件的擴展名是不能隨意更改的。

1、師示范重命名文件

2、生做一做。

3、說一說：文件重命名時，為什么擴展名不能隨意改變？

（三）活動三：查看文件詳細資料

師：瀏覽文件時，有時希望能看到有關文件更詳細的資料，可以通過選擇文件的查看方式實現。

1、生自學書P54頁查看文件夾中各個文件的屬性并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

（四）活動四：用不同的方式查看文件

1、生自學書P55頁用不同的方式查看文件并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

3、說一說：每種查看方式的特點。

（五）活動五：排列圖標

師：所謂排列，如同班級同學排隊一樣，可以按不同方式排列。

1、生自學書P57頁按不同方式排列圖標并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

三、說一說

方件有哪些基本屬性？如何選擇恰當的方式查看文件？電腦查看文件默認的方式是什么？

教學反思：

第九課 SHIFT鍵的使用

教學目標：

知識性目標：掌握Shift鍵的使用，進行鍵盤操作綜合練習技能性目標：選擇一種打字練習軟件進行訓練。

情感性目標：使用金山打字通的“警察捉小偷”進行英文輸入比賽，培養學生對信息技術課的興趣。教學重點：掌握Shift鍵的使用 教學難點：進行鍵盤操作綜合練習教學準備：課件 教學過程：

一、導入

師：SHIFT鍵是鍵盤中最常用的功能輔助鍵之一。“SHIFT”是“轉換”的意思，用它可以控制英文大小寫的輸入。除此之外，SHIFT鍵還有一個更重要的功能——配合“雙字符鍵”輸入它的上檔字符，所以我們習慣稱這個鍵為“上檔鍵”。

二、新課

（一）認識Shift鍵：

這節課，我們再來認識另一個功能鍵，它是Shift鍵，請同學們拉出鍵盤，找找這個鍵的位置，看看鍵盤上有幾個Shift鍵。觀察鍵盤主鍵區上的數字鍵和標點符號鍵，可以發現，這些鍵上標有兩個字符，排在上面的字符叫做上檔鍵，排在下面的叫下檔鍵，Shift鍵的作用是若想輸入上檔鍵，同時按下雙字符鍵。

（二）請跟我練：

打開記事本，在記事本上輸入！@#$%&*?:等字符，將課本31頁的練習盡快輸完。

三、趣味訓練：

1、選擇一種打字練習軟件進行訓練： 可供選擇的有“金山打字通”，“金山打字精靈”，“文字輸入測試軟件”等，讓同學自由選擇一種，完成10分鐘的打字練習。

2、利用配套光盤中的“鍵上飛”游戲進行輸入練習

3、使用金山打字通的“警察捉小偷”進行英文輸入比賽。

四、探索練習：

1、請同學在英文輸入狀態下按住Shift,再輸入一些英文字母，你有什么發現？（可以在小寫狀態輸入大寫字母），想一想這個作用在什么時候比較好用，再試著輸入CapsLock這個單詞。

2、想一想為什么鍵盤上要設計兩個Shift鍵，怎樣使用這兩個Shift鍵。

五、小結：

Shift鍵有什么作用？

教學反思：

第十課 數字鍵操作

教學目標：

1、知識與技能：熟悉數字鍵，掌握數字鍵盤指法操作。

2、過程與方法：自主選擇一種打字練習軟件，同桌進行鍵盤錄入比賽。

3、情感、態度與價值觀：通過規范學生正確的操作方法，培養學生嚴謹的求知態度 教學準備：

計算機及教材課件。教學課時： 一課時 教學過程：

一、復習

師：上學期，我們學習鍵盤上的分區。有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？ 生回答。

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數字鍵位于哪里呢？

二、認識數字鍵、小鍵盤

師：數字鍵位于主鍵區的右側和上面，操作前檢查其上方的NumLock燈是否亮著，燈亮時數字鍵才有效，若燈不亮，請按Num Lock指示燈即亮。

課件演示，認識數字鍵。

請同學打開記事本，練習輸入數字。

三、利用軟件練習：

選擇一種打字練習軟件進行訓練，完成課本64頁練一練的內容。

四、小結：

你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？ 你按鍵時，是否按鍵盤指法操作了？

教學反思：

第十一課

輸入標點符號

教學目標：

知識與技能：切換中英文標點輸入狀態，掌握中文標點符號的輸入方法。能力目標：學會輸入中文文章中的標點符號。

情感態度價值觀：通過規范學生正確的操作方法，培養學生嚴謹的求知態度。教學重點：

輸入中文標點符號的方法。教學難點：

中文標點符號和鍵盤按鍵的對應。教學課時： 一課時 教學過程：

一、引出課題：

輸入一段沒有標點符號的文章，（北國風光千里冰封萬里雪飄望長城內外惟余莽莽大下上下頓失滔滔）請學生讀，在學生讀錯的情況下，說說為什么會讀錯，根據回答說明標點符號的重要性，從而引出課題：輸入標點符號。

二、介紹中英文標點的切換

1、生自學課本65-64頁內容。

2、師示范，生練習。

（1）打開“記事本”程序，并啟動“全拼輸入法”。（2）在記事本中輸入“美麗的家園”。問：怎樣給它加上書名號？ 回答：略

小結：在剛才的問答里，我們可以學到兩個方面的內容。“全拼輸入法”狀態條上的中英文標點切換按鈕，（也就是狀態條上的第四個按鈕）在它是空心狀態時，輸入的標點符號是中文標點符號，在實心狀態進，輸入的是英文標點符號。（進行演示操作）

（3）全角與半角切換

全角狀態時輸入的字占兩個字符，漢字及國標碼所給的符號用的是全角字符。半角狀態時輸入的占一個字符。

三、標點符號鍵的分布與指法

1、生自學課本66-67頁的內容。

2、學生練習操作，注意指法的分布。

四、強化訓練

給學生一段含有書名號、感嘆號、冒號、雙引號等標點符號和中英文相間的文章進行練習。

教學反思：第十二課 字母、數字、符號的綜合練習

教學目標：

1、知識與技能：認識鍵盤的大小寫狀態，學會使用金山打字2003進行鍵盤綜合練習

2、過程與方法：熟練字母、數字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。

3、情感、態度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式激發學生學習興趣。重點和難點：

1、重點：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養學生打字興趣

2、難點：提高擊鍵的速度和準確性，培養學生正確的坐姿及擊鍵習慣。教學課時： 1課時。教學過程：

一、導入：

怎么才能提高輸入速度呢？這節課我們繼續鍵盤指法練習。

二、學習新知：

1、鍵盤狀態及轉換中（大小寫字母轉換）、刪除： 觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態通常分為大寫字母狀態與小寫字母狀態。Capslock指示燈亮時，鍵盤處于大寫字母狀態；Capslock指示燈不亮時，鍵盤處于小寫字母狀態。

刪除：按退格鍵刪除。

2、手指分區練習

數字、字母和符號的輸入

3、教師指導學生上機練習數字、字母和符號的輸入。第1步：打開“記事本”。

第2步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的←。（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）（讓學生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）

第3步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）

第4步：在新的一行依次輸入26個英文字母。第5步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。

（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）

第6步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

4、練習

字母、數字、符號的綜合錄入練習。

三、總結課堂

學生小結，教師補充。

教學反思：

第十三課 輸入一句話

教學目標：

1、知識與技能：學會在記事本中錄入一句話，掌握“替換文字”、“刪除文字”的方法。

2、過程與方法：熟練掌握退格鍵及空格鍵的等操作方法以及替換文字的方法。

3、情感、態度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式展開教學激發學生學習興趣。重點和難點：

1、重點：學會在記事本中錄入一句話，培養學生打字興趣

2、難點：提高擊鍵的速度和準確性，培養學生正確的坐姿及擊鍵習慣。教學課時： 1課時。教學過程：

一、復習導入

1、師：前幾節課我們學習了字母、數字、符號等的錄入，還學會了用雙拼法錄入漢字及詞組，同學們都掌握得不錯。今天，我們就來比比看誰能又快又準確地錄入一句話。2導入：輸入一句話

二、學習新課

（一）生自學課本P73-76。提出要求：

1、想想，本節課主要讓我們掌握哪些知識點？

2、你學會了什么？

（二）學習匯報。

1、指名同學示范：你學會了什么操作？

2、師做重點指導：

（1）建立一個“一句話.txt”文檔。

（2）在“一句話.txt”這個文檔中錄入“今天，我會用電腦錄入一句話了。”

（3）用替換的方法，修改方字。（4）用退格鍵、刪除鍵修改文字。

3、學習自由操作。

（三）錄入文字比賽

要求：打開金山打字通，進行測試。生進行錄入漢字比賽。

四、課堂總結

這節課，你學會了什么？想想，用退格鍵和刪除鍵都能刪除字符，兩者有什么區別？

教學反思：

第十四課 輸入日記

教學目標：

1、知識與技能：學會在記事本中錄入一篇日記，掌握一般的文本編輯方法。

2、過程與方法：熟練掌握一般的文本編輯方法，如：增刪、復制、剪切等。

3、情感、態度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式展開教學激發學生學習興趣。重點和難點：

1、重點：學會在記事本中錄入文章，培養學生打字興趣

2、難點：提高擊鍵的速度和準確性，熟練掌握一般的文本編輯方法。教學課時： 1課時。教學過程：

一、談話導入

1、師：平時寫日記除了用日記本之外，還可以將它輸入到電腦中，方便修改、整理與保存。今天，我們就來學習建立“電腦日記本”。

2導入：輸入日記

二、學習新課

（一）生自學課本P78-85。提出要求：

1、想想，本節課主要讓我們掌握哪些知識點？

2、你學會了什么？

（二）學習匯報。

1、指名同學示范：你學會了什么操作？

2、師做重點指導：

（1）建立一個“我的日記.txt”文檔。

（2）在“我的日記.txt”這個文檔中錄入一篇日記。重點示范錄入日期和天氣的方法。

（3）修改方章中的部分字符，如：移動文字、復制、增刪等。師可以進行示范。

3、學習自由操作。

（三）錄入文字比賽

要求：錄入“快樂的節日”這篇文章，并按照P86的要求進行文本編輯。生進行錄入操作比賽。評比，頒獎。

四、課堂總結

這節課，你學會了什么？ 生小結。

教學反思：

第15課 中英文字符混合輸入

教學目的：

1、掌握中英文輸入切換方法。

2、會混合輸入中英文字符。教學重點：掌握中英文輸入切換方法 教學難點：會混合輸入中英文字符。教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：

一、導入

觀察我們的英語課本，不難發發現，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進行字符輸入時，我們經常會遇到類似的中英文字符混合輸入。這節課我們就一起學習中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標進行中英文輸入切換

單擊桌面任務欄的CH圖標，選擇全拼輸入法。

返回英文輸入法狀態，只要單擊任務欄中的“拼”圖標。（2）用中文輸入法工具條進行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標按鈕，變成A按鈕，此時可輸入英文 返回中文輸入法狀態，只要單擊工具條中的“A”圖標。（3）用ctrl+空格鍵進行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時用左手大拇指按下空格鍵。學生上機操作，教師巡視指導。小結。

三、做一做

中英文字符混合輸入

1、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文單詞對照”為文件名保存

2、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文短句對照”為文件名保存

3、在記事本中輸入下面這篇短文，并以“中英文混合輸入短文”為文件名保存。

第二篇：三年信息技術教案

第1課 生活中的信息技術

[教學目標]：

1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養信息道德。

2、了解信息的重要處理工具——計算機；

3、培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。

[教學重點]：信息的概念，認識信息的重要性； [教學難點]：信息的概念，信息道德。[教學準備]：普通教室 [課時]：1節課 [教學過程]：

一、導入

師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？

指導學生回答，情感激勵；

二、信息技術在生活中的運用

活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。

師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進行分析的結果。

三、信息道德

師：在所有的信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯網了。互聯網上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網絡上有利的信息，并用去除不利的信息。

活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。

小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。

師生共同總結基本的信息規范和信息道德。

教學反思：第2課 電腦能干什么

[教學目標]:

1、通過學習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現代生活中的廣泛應用

2、在學習的過程中，培養學生觀察生活的習慣

3、激發學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣 [教學重、難點]：電腦的各種功能 [教學準備]：普通教室 [課時]:1節課 [教學過程]：

一、導入

師：上節課，我們了解了信息技術的概念，同時也知道了，計算機與網絡技術是信息技術里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。

二、電腦功能的介紹

師：計算機又稱為電腦。它的本領可大了。現在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。學生以四人為單位，分組討論。

學生匯報討論的結果，老師以板書形式呈現，并加以補充和介紹：

功能1：存放資料

電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說，會占用更多的空間。

功能2：畫漂亮的圖

用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用復制的方式，快速地畫出草地等等

功能3：聽音樂、看電影或動畫

電腦在我們娛樂中也發揮了很大的作用，而且現在還可以通過網絡，直接在網絡上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節目。

功能4：上網校、看新聞、收發電子郵件等

現在許多學校都通過網絡開設了網校，學生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業和交作業。網絡上的新聞的發布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網絡上分布的。

功能5：制作電腦課件

課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時候進行教學，也有助于同學們更形象地了解課文內容。另一種是提供給同學們使用的，這種課件通常用于同學們的自學。

功能6：電腦翻譯

電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現在都可是在網絡上找到翻譯的工具軟件。

功能7：制作數字電影

大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。

三、練習

完成課本第15頁的“說一說” 教學反思: 第3課 電腦的組成

[教學目標]:

1、通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區別簡單的輸入設備和輸出設備

2、通過情境創設的教學方法讓學生接觸圖片以及實物，真正認識計算機硬件，消除學生對計算機的神秘感

3、消除對計算機的陌生感、距離感；產生認識計算機、學習計算機的興趣

[教學重點]：計算機的組成以及主要設備的作用 [教學難點]：軟件和硬件的概念

[教學準備]：教學課件、多媒體網絡教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [課時]:1節課 [教學過程]：

一、導入

師：計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，通過上一節課的學習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。

二、計算機的組成

師：同學們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？ 生回答

師：那么有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？ 生回答（學生的回答應該會集中在硬件上）

師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。

師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？ 生回答：硬件家族和軟件家族

師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？ 生回答

師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標等等是硬件還是軟件？ 生思考回答

師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

三、計算機的各個硬件設備

1、主機

請學生閱讀課本第17-18頁，介紹主機、CPU、硬件的內容，閱讀完成后回答以下問題：

什么是電腦硬件的核心部分？ 中央處理器的英文縮寫是什么？ 硬盤有什么用途？

老師拆開機箱，展示相關的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關圖片，讓學生在感觀上對硬件有更深層次的認識。并詳細說明每種硬件的用途：

2、顯示器、鍵盤、鼠標

請學生閱讀課本第18-19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標的內容 鼠標是由哪兩鍵組成的？

顯示器、鍵盤、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？ 師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現在我們變來了解一下。

輸入設備是指把數據送入計算機的設備。

輸出設備是指把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

3、音箱、打印機

簡單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂，請學生欣賞；另外，讓學生觀看打印機打印出來的圖片。

四、練習

1、請學生完成課本第21頁的練習。

2、提問：練習中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？ [板書設計]： 計算機

軟件：看不見，摸不著的部件 輸入設備：把數據送入計算機的設備。

輸入設備：把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

教學反思: 第4課 愛護電腦設備

[教學目標]:

1、通過學習，讓學了解電腦及相關一些設備的使用，維護要領

2、通過學生的自學和教師的講解，培養學生正確使用和愛護電腦的習慣

3、增加學生對計算機“喜好”的了解，促進學生與電腦成為“好朋友” [教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領 [教學準備]：普通教室、U盤、光盤等設備 [課時]:1節課 [教學內容]：

一、導入

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務，就必須先學會 好好保護我們的電腦，愛護學校電腦機房的設備。

二、愛護電腦主機

師：通過上節課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛護好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？ 活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯線題： 強行關機 容易發生危險 隨意搬動電腦 導致數據丟失 擅自拆機 損壞硬盤 頻繁啟動、關閉電腦 損壞系統 在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。

三、愛護顯示器

師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動二：學生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題： 判斷題：

1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”

2、媽媽做衛生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦后，用保護罩把顯示器罩了起來 問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？ 在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。

四、鍵盤的維護

師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。

全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項？

學生思考，互相討論，回答問題。

五、鼠標的維護

師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。活動四：請學生閱讀課本，自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機械鼠標，前一段時間，鼠標都用得好好的，可是這段時間，鼠標突然有點不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？

3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發現，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？ 學生回答完，老師給予適當的補充和說明。

六、光盤、U盤的維護 師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設備的維護和使用要點。學生閱讀課本，自學這部分內容。

1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學生糾正錯誤，并要求這位學生用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用U盤的方法。[板書設計]：

一、愛護電腦主機

強行關機 隨意搬動電腦 擅自拆機 頻繁啟動、關閉電腦

二、愛護顯示器

三、鍵盤的維護

四、鼠標的維護

五、光盤、U盤的維護

教學反思:

容易發生危險 導致數據丟失 損壞硬盤 損壞系統 10 第5課 正確使用電腦

[教學目標]：

1、通過學習，使用學生掌握正確的開關機方法，熟練掌握鼠標的握法和單擊操作

2、通過學習，使學生養成正確使用電腦的習慣。

[教學重點]：正確開、關機的方法，了解機房安全和衛生的要求 [教學難點]：正確關機的方法

[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [課時]：1節課 [教學過程]：

一、導入

師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？ 師：好，這位同學，你來告訴大家。生回答

師：還有誰要補充嗎？ 師：好，你來。生回答

師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習一下，如何正確地使用電腦。

二、正確的坐姿

師：操作電腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢，從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。

師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確嗎？ 生回答

師：那要怎么調整？有沒有同學愿意上來幫他們糾正一下？ 請對應人數的學生上臺，為同學糾正姿勢。

師：那現在請同學們，對應課本第29頁的圖1，看看糾正后的姿勢是不是正確了？

生上臺補充，輔助調整。師：現在的姿勢正確了嗎？ 生回答

教師強調正確的坐姿要點：

1、背部與椅面垂直

2、雙腳平放于地面

3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致

4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標時，左手輕放在鍵盤上，右手輕握鼠標。師：現在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住這個正確的坐姿。現在也請全班同學根據課本中的圖1來調整自己的坐姿。同桌之間可以互相監督調整。

學生自行調整或互助調整，教師巡視，進行個別調整。

三、開機的正確方法

師：看來大家都能很好地把握正確坐姿的要點，姿勢調整好后，我們在操作電腦的過程中，就比較不容易引起近視眼和駝背。希望大家在以后的信息課中，都能保持正確的坐姿。坐好發后，我們就能夠開機了，開機也有一個正確的順序，有沒有同學知道這個順序？ 生回答（先開顯示器，再開主機）

師：在開機的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進行“身體檢查”，我們稱這個過程為“主機自檢”。活動一：根據介紹的正確開 機方式，打開你的電腦。

四、握鼠標的正確方法和鼠標單擊

師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標來打開所需要的程序和文件。鼠標是怎么握的呢？ 生動手握鼠標。

請一位同學講一講握鼠標時的手勢。（右手食指放在鼠標左鍵，中指放在鼠標右鍵，其他手指放在兩側，輕輕握住鼠標）活動二：鼠標操

請學生用正確姿勢握住鼠標——順時針搖搖手腕——逆時針搖搖手腕——順時針移動鼠標——逆時針移動鼠標——試著將鼠標指針移動到“我的電腦”圖標上

師：接著我們來學一下，鼠標操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的就是點擊一下鼠標的左鍵。

活動二：將鼠標指針移動到網上鄰居圖標上，單擊鼠標。師：說一說你們看到什么現象？ 生回答（圖標變藍色）

師：單擊操作可以幫助我們選中一個圖標，被選中的圖標就呈現藍色。

五、關機的正確方法

師：在下課離開機房前，我們必須將電腦正確關機，有誰知道關機的正確順序是怎樣的？ 生回答

教師糾正學生的錯誤點，注意幾個要點：

開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項（注意當前的選項是什么，強調“重啟關閉計算機”和“關閉計算機”的區別）—在以上的前提下，選擇“是”或“確定” 解釋強行關機帶來的不良結果：可能會丟失或損壞重要程序，導致下一次不能正常啟動，給工作帶來麻煩。

活動三：現在根據老師講的關機順序，將你的計算機正確關閉

六、認識機房

師：通過，我們又加深了對電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法，那么，這次我們要來了解一下，電腦“生活”的環境，我們上課的教室——機房。

請全體學生齊讀機房安全與衛生要求。（課本第34-35頁）

活動四：老師組織學生了解，離開機房的疏散途徑。引導學生有次序地離開機房。

[板書設計]：

開機順序：先開顯示器，再開主機

關機順序：開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項—選擇“是”或“確定”

教學反思:

第6課 認識桌面

[教學目標]：

1、使學生了解操作系統的重要性，了解桌面的組成；學會更換桌面背景；熟悉鼠標的基本操作。

2、學會用觀察法了解信息，發現電腦“桌面”上的內容，認識桌面上的圖標，任務欄，“開始”菜單。學會從“開始”菜單啟動程序，學會啟動桌面上的圖標。

3、通過學習培養學生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養學生良好的學習操作習慣。

[教學重點]：了解桌面的組成；熟悉鼠標的基本操作 [教學難點]：了解鼠標基本操作分別有那些作用

[教學準備]：PPT課件、多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [課時]：1節課

[教學過程]：

一、導入

師：誰還記得電腦是由哪兩個部分組成的？ 生回答

師：是的，是由硬件和軟件共同組成的，硬件我們已經認識了很多，今天老師就要給大家介紹一種軟件，而且這種軟件可是電腦的大管家，管理著電腦中的所有硬件和軟件，它就是操作系統。常見的操作系統是Windows，它有很多的版本，常見的有Windows 2000、Windows XP。

二、初識桌面、桌面的組成

師：那現在就請大家打開電腦，通過自檢后，電腦就會運行操作系統，那么我們就可以正常地使用電腦了。有誰來說說，系統啟動成功后，顯示的界面，叫 什么？

生回答，學生可以看課本找答案

師：請大家認真觀察一下桌面，在桌面上你們看到了什么？ 生觀察回答問題，老師歸納總結： 圖標、任務欄（“開始”按鈕）、鼠標指針

1、出示課件，簡單介紹幾個常見圖標： “我的文檔”：用于存放自己的文檔

“我的電腦”：用于瀏覽和使用本臺計算機的軟硬件資源 “網上鄰居”：用于瀏覽和使用局域網上的資源

“回收站”：用于臨時存放硬盤上被刪除的文件、文件夾和其它內容，用戶可以清空回收站徹底刪除回收站的內容

“IE”：用于連接和瀏覽Internet（因特網）

2、介紹任務欄、“開始”菜單

師：“開始”是我們常常用到的按鈕，它所在的這一欄，我們稱它為“任務欄”，現在請大家都打開“開始”菜單，老師這里有一個疑問，請大家都來幫忙想一想，為什么在開始菜單中的，有的選項后面有黑色的三角形，有的沒有，這個黑色的三角形有什么用處呢？ 生思考，動手實踐，互相討論，匯報結果 最后教師結合課件講解：

選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標指向這類選項上，那么菜單旁將出現一個子菜單

不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標指向這一程序會變成深藍色，用鼠標單擊以后，Windows 98將執行該程序。

3、鼠標的基本操作

師：剛才，我們提到了鼠標單擊操作，這是鼠標的基本操作之一。現在我們就 來具體說一說，鼠標的幾項基本操作，只有掌握了它們，你才能更好地使用電腦。

詳細介紹各項操作及其用途，配合以練習

（1）單擊：移動鼠標，選中“我的電腦”圖標，觀察選中的圖標呈現什么顏色？

課本第41頁“做一做”的①。

（2）雙擊：強調連續快速，用雙擊的方式打開“我的電腦”，觀察任務欄的變化？

通過單擊打開“我的文檔”、雙擊打開“我的電腦”，然后觀察任務欄的變化，教師或者學生來總結（結合課件）：我們打開或運行的程序都會以小圖標的形式顯示在任務欄上。

（3）拖動：強調要按住左鍵不放，嘗試將“我的電腦”圖標，拖動到桌面右下角。

（4）右擊：右鍵“我的電腦”圖標，觀察快捷菜單中的哪些選項？ 師：學習了鼠標的一些基本操作，有誰能告訴老師，打開一個程序或文件的方法有幾種，分別是什么？ 生思考，討論，回答 教師歸納三種方法：（1）雙擊圖標

（2）右鍵圖標——選擇“打開”

（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開

三、更換桌面背景

師：桌面背景的圖片不是固定不變的，我們可以根據自己的喜好來更換它。活動一：請學生根據課本第39頁的操作步驟來更換自己喜歡的桌面背景 學生間互相交流，教師巡視 [板書設計]： 認識桌面：

圖標、任務欄（“開始”按鈕）、鼠標指針

鼠標的基本操作： 單擊——選中一個對象

雙擊——打開對象或者運行程序 拖動——將對象移動位置

右擊——彈出與對象相關的快捷操作菜單

運行程序的三種方法：（1）雙擊圖標

（2）右鍵圖標——選擇“打開”

（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開

教學反思:

第7課 讓鼠標動起來

教學目標

知識目標：熟練掌握鼠標的基本操作。

技能目標：在熟練掌握鼠標基本操作的基礎會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。情感目標：培養學生養成正確操作鼠標的好習慣。重點和難點：

1、重點：掌握鼠標的基本操作。

2、難點：會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。課時安排：1節課

教學過程：

一、導入

師：上節課，我們認識了桌面，知道了鼠標基本操作的要領，誰來說說鼠標的5種基本操作要領是什么？ 生回答。

師：這節課，我們繼續學習鼠標的基本操作，讓鼠標動起來。

二、鼠標的基本操作

１、做一做：鼠標的基本操作

(1)單擊“我的電腦”圖標，觀察圖標的變化。

(2)移動鼠標指針到“我的文檔”圖標上，按住鼠標左鍵，、“我的文檔”圖標拖到屏幕其他地方。

(3)分別右擊“我的電腦”“我的文檔”、“回收站”圖標，觀察彈出的菜單的變化情況。

(4)雙擊“我的電腦”圖標，彈出“我的電腦”窗口。

2、做一做：用Windows“計算器”計算下列式子的值： 3﹢6﹦ ； 5﹢2×3﹦ ； 2×5﹢6÷2﹦。

師：我們要用計算器來計算式子了，計算器藏在哪呢？我們一起來找一找。(1)單擊“開始”按扭，彈出“開始”菜單；

(2)選擇菜單中的“程序”選項，彈出“程序”子菜單；(3)選擇子菜單中的“附件”選項，彈出“附件子菜單；(4)單擊子菜單中的“計算器”命令，彈出“計算器”窗口。

師：計算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分別表示運算符加、減、乘、除，“﹦”用于顯示計算結果，“Ｃ”用于清除數據。現在請同學們跟老師一起輸入3﹢6﹦C。

教師演示3﹢6﹦C，學生練習用鼠標輸入，并依次輸入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把結果填在橫線上。教師巡視指導。

3、做一做：趣味活動

師：同學們一定對紙牌不陌生吧？今天我們就來玩紙牌游戲。師示范講解紙牌游戲玩法，生找出紙牌游戲并對照書本進行游戲。

教學反思: 第8課 認識電腦鍵盤

教學目標

知識目標：認識電腦鍵盤。

技能目標：正確認識電腦各鍵區名稱、功能及分布。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：了解電腦各鍵區的名稱及分布。難點：知道電腦各鍵區的功能。課時安排：1節課

教學過程：

一、導入

師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）生回答：鍵盤。

師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必須學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。認識電腦鍵盤

1、師：老師手上的這款鍵盤是常見的標準鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區？它們分別在哪里？ 生看書并思考。

2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。

三、活動一：認識主鍵盤區

1、對照圖二，說一說主鍵盤區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。

2、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。

3、逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區的分布和功能。

四、活動二：認識功能鍵區和光標控制鍵區

師：認識了主鍵盤區，我們再認識功能區，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。

學生對照圖9，結合自己使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。

五、活動三：認識小鍵盤區

師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。生找答案并回答。

六、活動四：認識指示燈區

1、對照圖11，在自己鍵盤上找找指示燈區在鍵盤的什么位置？

2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。

教學反思: 第9課 使用記事本

教學目標

知識目標：會使用記事本。

技能目標：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區輸入字符，退出記事本。

情感目標：培養學生養成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。重點和難點

重點：會在記事本編輯區輸入字符，并保存文件、退出記事本。難點：記事本文件的保存。課時安排：1節課 教學過程： 導入

師：今天我們要來認識一款Windows操作系統自帶的一個應用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數字、漢字以及其他符號等。活動一：認識記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序

單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。學生結合書本55頁圖2，自主認識記事本窗口 說一說：記事本窗口有哪些部分組成。活動二：保存文件

1、教師演示保存文件步驟。

2、學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。活動三：在記事本編輯區中輸入字符 師：編輯區中一閃一閃的光標叫插入點光標，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。學生動手操作： 輸入字符。

（1）在編輯區輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的起點處，再輸入一行字符。

2、移動插入點光標。

師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。

讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。

說一說：你按了這幾個光標移動鍵發現了什么？

3、刪除字符。

師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎么做的。

教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。教師巡視指導。

五、活動四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。

學生自主操作并小結退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關閉窗口按鈕退出記事本。

教師總結：要退出記事本，如果屏幕沒有出現圖6所示的對話框，說明該文件已經保存過了，可以不用再保存了。

教學反思:

教學目標 第10課 基準鍵操作

知識目標：了解鍵盤布局結構，掌握鍵盤基準鍵位分布。

技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養成兩手擊鍵操作的良好習慣。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：明確鍵盤的布局結構和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。

2、難點：掌握正確的擊鍵方法。課時安排：1節課 教學過程：

一、導入

鍵盤操作是信息技術的基礎，養成良好的操作習慣，有利于今后的學習。二、十指分工

1、基準鍵位，我來發現

我們平時打字用的最多的是哪個鍵區呀？請同學們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？

這位同學為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個字母鍵我們稱為基準鍵，今天我們就來進行基準鍵位練習。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。問：拇指應該放在哪個鍵上呢？

做一做：在鍵盤上為你的10個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖）認識“母鍵” 當我們左右手的食指摸鍵盤上的F、J，發現它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。擊鍵要領

學習看書P63/擊鍵要領，讀一讀，邊操體會。出示“擊鍵過程圖”

三、完成活動二——擊鍵練習打開記事本，參照P64進行練習

四、游戲競賽

打開金山打字通，進行英文打字游戲

教學反思: 第11課 上行鍵操作

教學目標

知識目標：了解上行鍵的手指分工。

技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養成擊鍵后回位的良好習慣。

情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：了解上行鍵的手指分工。

難點：掌握上行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。課時安排：1節課 教學過程：

1、導入

師：前面我們學習了基準鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們： 鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？ 基準鍵位中G、H分別用哪兩個手指敲？

那么，敲完G或者H后，手指應該怎么辦？你們知道為什么嗎？

2、完成活動一：了解上行鍵的手指

3、分工

了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成上行鍵的練習

1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。

完成的同學保存好記事本，上交作業。完成較好的可以結合金山打字通進行練習。

四、小結

上行鍵的擊鍵要領

教學反思: 第12課 下行鍵操作

教學目標

知識目標：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。技能目標：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：了解下行鍵的手指分工。

難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。課時安排：1節課 教學過程：

1、導入

師：前面我們學習了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們： 哪些是上行鍵？

敲完這些鍵后手指應回什么位置？

二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工

了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成下行鍵的練習

1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。

2、完成的同學保存好記事本，上交作業。

3、完成較好的可以結合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。

四、小結

下行鍵的擊鍵要領。

教學反思: 第13課 大小寫字母混合輸入

知識目標：了解和掌握的功能和作用。

技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。課時安排：1節課 教學過程：

1、導入

師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。

2、學生自己嘗試過程。讓學生自己動手嘗試。

（這個過程，可能出現的情況是有的學生在已經知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲）

4、新授：

指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？

5、小結：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當于大小寫字母輸入切換的開關.專門為大小寫字母切換而設計的。鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。

6、小結：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習：課本79做一做2

7、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上

檔鍵輸入字母比較方便？

教學反思：

14、漢字輸入

教學目標：

1、通過創設情景，激趣方法，培養學生靈活自主的學習能力和動手操作能力

2、通過自主創建詞組，培養學生對文字輸入的興趣。

3、通過教學讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成學習活動作為一種內心的需要。

教學重點：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。

教學難點：隔音符的使用方法。

教學準備：課件、網絡環境下的廣播教學 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入：2 老師：今天在我們的電腦課堂中，將有一場別開生面的比賽，一場現代化的比賽。請看比賽要求。出示比賽要求。

老師：那用什么方法把我們的話裝到這家伙（電腦）的腦袋里面去呢？

二、新授：20

老師：首先我們要打開一個叫“寫字板”的程序。你還記得怎樣打開“寫字板”嗎？（“開始”→“程序” →“附件” →“寫字板”）

1．打開輸入法。

老師：我們電腦默認的輸入狀態是英文狀態。輸入漢字我們首先要打開一個輸入漢字的程序，這個程序就叫做“輸入法”。（出示板書）

（1）．觀察任務欄右邊的一些小圖標，教師及時提示哪個圖標是“輸入法”

圖標，并在黑板上出示“輸入法圖標”的圖片。

（2）．老師：把鼠標移到這個“En”圖標上，然后單擊鼠標左鍵，看看屏幕上出現了什么變化？

老師：對，出現了一個菜單，這個菜單叫做“輸入法選擇菜單”（出示板書）。講解“輸入法選擇菜單”的功能。

（3）．師：那么，我們到底用哪一種輸入法好呢？在這里，我們先選擇最適合我們小學生的又比較簡單好學的“智能ABC”。

提示：單擊在“輸入法選擇菜單”中的“智能ABC”選項，注意觀察屏幕的變化。出示圖片。

2．認識全拼輸入法的工具欄。

（1）．師：讓我們看看，智能ABC輸入法的工具欄上有“中文/英文”、“全角/半角”和“中文/英文標點”工具圖標。（2）．講解圖標的功能。課件演示。3．怎樣輸入單個漢字。

（1）．現在我們來輸入一個平時用的比較多的字——“我”。那么怎么在記事本中輸入“我”字呢？

（2）．請學生說說“我”字的拼音。

（3）．“我字的拼音是“wo”，輸的時候，可以先按“W”，光標下出來一個小細條，里面出來字母“W”，旁邊還有一個大一些的方塊，里面還有一列文字。我們再接著按字母“O”，旁邊方塊里面的字又變了一下，“我”字就在最上面，前面還寫著數字“1”，這時候按一下數字1鍵，“我”字就輸好了。（4）請學生用剛才的例子輸入文字“會”。（5）然后，請同學們依次輸入“打字了”。

（6）請同組的同學討論，總結用拼音輸入漢字的經驗。

34（7）教師小結：用拼音輸入漢字，只要我們會用拼音拼讀，就可以打字了，十分方便。4．修改錯誤。

（1）如果在輸入的過程中，發現把拼音輸錯了怎么辦呢？有兩種方法，第一種方法是按“BackSpace”鍵刪除錯誤的字母，然后輸入正確的字母；第二種方法就是按“ESC”鍵取消本次的輸入，這樣你就可以重新輸入了。課件演示

（2）如果你要改正的是一個錯字，就可以用“Backspace”鍵刪除錯字后，再重新輸入。修改簡單嗎？你不用象以前那樣把你的本子擦得一塌糊涂了。現在你總不怕打錯字了吧？

５．提示欄里沒有的漢字怎么辦？

（1）設置暗箱激發學生的求知欲望：請學生輸入“我愛我的學校”。（2）提問：我的電腦怎么沒有我們所需要的“校”字呢？

（3）講解原因：漢字中的同音字很多，當同音字多于9個時，提示欄就不能顯示出所有的同音字了。這時候我們就要按“＋”和“－”來進行向前向后的翻頁查找。

（4）再請學生試一次，看看能不能找到“校”字了。

（5）如果你翻過頭了怎么辦呢？沒關系，我們可以用“－”鍵向前翻頁查找。

6．練一練：出示黑板。（加拼音）

襟 粽 筏 博 聘 俑 憨 諜 瀾 綠 在學生練習過程中進行個別輔導。7．“綠”字的拼音怎么輸入？

（1）請學生說出“綠”字的拼音。然后在鍵盤上找到并輸入。

（2）幾乎所有的拼音輸入法，都把英文字母的“V”來代替拼音字母ü。所

以我們要輸入“綠”字應該這樣操作：

A 依次輸入“綠”字的拼音字母“L”“V”； B按下“1”鍵，就把“綠”字輸入計算機中了。

三、小結方法、技巧傳授：5 老師：誰能告訴我打字的步驟是怎么樣的？

先打開寫字板，然后打開輸入法程序（智能ABC），檢查光標，輸入文字的拼音，按空格鍵，選擇所需文字。

最后，老師還要教給你一個小秘訣：

如果你要選的文字在提示框中排在第一位，就可以使用空格鍵代替數字鍵“1”。你懂了嗎？

四、老師：好了，大家看看老師已經輸入這么一大段文章了，該怎么讓它一直呆在電腦里面不消失呢？ 教師演示，單擊“文件”菜單。

學生思考選擇正確的操作命令。

老師：好了，跳出了這個對話框，要在“文件名”處寫輸入正確的名字。

教師分別嘗試用特殊字符、數字、漢字、英文等做文件名。學生從中總結哪些可以作為文件名。教師根據學生的回答來總結概括。

然后提問：如果想打開剛才保存的文件該怎么做呢？ 學生和老師一起探索解答。

五、總結下課。

今天同學們剛剛學，速度就那么快，真了不起，讓老師感到非常高興，與你們合作很愉快。教學反思：

15、漢字詞組輸入

教學目標：

1、學會打開文件。

2、掌握智能ABC的詞組輸入。

3、掌握滾動條的使用。教學重點：詞組輸入的方法。課時安排：1課時 教學過程：

一、導入

在我們輸入漢字時發現有很多的詞組，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可以提高輸入漢字的速度。詞組接龍

請學生用“開火車”方式，說出一些詞組，同時大家觀察老師是如何輸入這些詞組的。

二、詞組輸入

用智能ABC輸入詞組時，我們只要依次輸入詞組中每個漢字的拼音就可以了。例1：用智能ABC輸入法輸入詞組“神奇”。

1、依次鍵入每個漢字的拼音字母shenqi，按空格鍵。

2、在選字框中選擇序號2，選取所需的漢字神奇。提示：選擇默認框中的文字，可直接按空格鍵。例2：用智能ABC輸入法輸入詞組加油。

試一試：輸入電腦 實驗 祖國 小學生 一心一意

三、簡拼輸入

以上我們學習的是全拼的方式，即把每個漢字的漢語拼音字母完整輸入。其實我們還可以采用簡拼的方式來輸入字、詞，即只輸入每個漢字的聲母或每

個漢字的漢語拼音的第一個字母，而且每個字的漢語拼音之間不用空格。我們把這種方法稱為全拼輸入，而在我們用智能ABC輸入法在輸入詞組時，允許只打詞組的聲母。例如：輸入“環境”一詞，只需輸入hj，再按一下空格鍵，就可以找到了，這種方法稱為簡拼輸入。

如果你輸入huanj或者hjing，也能很快找到環境這個詞組。當然，你要是不希望出現太多的候選詞組，也可以將拼音輸全。

思考：全拼輸入的優點，缺點。簡拼輸入的優點，缺點分別是什么？

四、使用滾動條

文章太長了，使用滾動條可以看到沒有顯示出來的內容。用鼠標拖動滾動條向左看、向右看、向前看、向后看。

教學反思：

三年級信息技術教案

學校：池園中心小學

教師：陳巧烽

第三篇：三年信息技術上冊教案

第一單元 走進新生活

一、單元概述

本單元學生通過對信息、信息技術及計算機的理解，初步感受現代社會是一個信息社會，我們生活處處都能看見信息技術的應用，隨著學習的不斷深入，能夠真切的體會到信息技術可以讓生活更加便捷、生動、美好。

在本單元的教學中，通過任務驅動、交流展示等方式，充分調動學生的參與熱情與創新意識，從而讓學生創作出更多優秀的作品，培養學生學習信息技術的興趣。

二、學習目標

本單元是學生學習信息技術啟蒙階段，因此除了要讓學生了解什么信息和信息技術以為還要設計活動和實例,讓學生親身參與到計算機的操作過程中，從而真正產生對信息技術的學習興趣。

通過本單元學習，學生將逐漸了解什么是信息，什么是信息技術，信息技術對我們的生活有那些重要的意義。通過一些小游戲的練習，讓學生掌握鼠標和鍵盤的使用方法。

單元結束后，教師要幫助學生梳理重點的知識、技能，要注意引導學生進行經驗的積累,并注意引導學生使用鼠標、鍵盤的正確方法。

三、重點難點 教學重點：

1、了解什么是信息。

2、了解信息的處理過程。

3、認識計算機，知道計算機的組成部分。

4、學會開關機的方法。

5、認識鼠標的組成。

6、學會鼠標的使用方法。

7、認識鍵盤的組成。

8、學會正確使用鍵盤的方法。教學難點

1、計算機由那些部分組成。

2、如何使用鼠標。

3、如何使用鍵盤。

四、學時安排

本單元共4課，總計4學時。每課均為1學時。

第一課 推開智慧門

——信息和信息技術

教學目標:

1、了解人類早期的信息技術發展情況。

2、了解人類現代的信息技術發展狀況。

3、培養學生的信息素養。教學重點：

了解人類早期的信息技術發展 教學重點：

了解現代信息技術的發展狀況 教學課時：

1課時

教學過程：

一、引入 什么是信息，什么是信息技術？信息就在我們身邊，生活中到處都有信息和信息技術的身影。我們一起去找找看。

二、新課

1、認識信息

2學生自由說生活中得到的信息。認識到信息就是對人們有用的消息。

2、獲取信息

人類通過眼、鼻、口、耳、手等感覺器官來獲取信息。為了更有效地獲取信息，人們發明了許多獲取信息的工具，使自己看得更遠、聽得更清楚、感覺得更鮮活。

3、存儲信息

人類早期的信息技術發展。為了記錄重要的事情，我們的前人采取了一些原始的記事方法：

1、結繩記事 用于記錄日常生活中的事情

2、峰火臺 用于軍事方面信息傳播ru

3、古代驛站 用于古代的交通方面

4、信鴿

5、古代書籍

6、活字印刷術

現代的信息技術發展：

1、電話

2、收音機

3、照相機

4、電視

5、衛星

6、雷達

7、計算機

8、機器人

4、加工和應用信息

人們對獲取的信息進行加工處理，使信息更好地為人類所用。計算機是現代人們處理信息的最得力的工具。

三、討論：

從古到今，信息技術有哪些變化？

四、課堂小結

信息就在我們的身邊，我們的學習、工作和生活都離不開信息。在信息的獲取、傳遞、存儲和處理過程中，都要使用到信息技術。我們的神州飛船能順利完成任務，我們的宇航員能安全的返回地球就是靠的現代信息技術。

第二課 認識新伙伴

——計算機

教學目標： 知識與技能

1、了解計算機的組成和用途，認識計算機的桌面。

2、學習打開和關閉計算機。重點難點：了解計算機的組成。

教學難點：學習正確的開關機的方法。教學課時：

1課時

教學準備：多媒體電腦 教學過程：

一、引入： 同學們，你們知道計算機嗎？你們想了解計算機嗎？從這節課開始我們就進入計算機豐富多彩的世界里。

二、新課

1、計算機大家庭

計算機的前身是計算工具，我國古代的算籌和沿用至今的算盤，以及計算尺、機械計算機等，都是早期的“計算機”。

人類經歷了漫長的探索發明了計算機。1946年，第一臺計算機誕生了，它有一個名字叫“ENIAC”，它是一個龐然大物，有兩三間房子那么大，重達30多噸。一般普通人日常工作和學習中使用的計算機是“個人計算機”，它的形式多種多樣，有臺式計算機、便攜式計算機、平板計算機、掌上電腦等。

2、計算機的組成

一般臺式計算機，它由主機、顯示器、鍵盤、鼠標和音響（耳麥）組成。鍵盤可以輸入數據、命令，鼠標可以操作計算機工作，它們是計算機的輸入部分。主機是計算機的“大腦”，信息的存儲、數據的運算和計算機的控制都由它來完成，計算機的各種設備都通過連線與主機相連。顯示器將計算機處理的信息展現出來。通過它，可以看到計算機正在進行的工作，看到豐富多彩的圖片、動畫和影片。通過音箱和耳機能聽到計算機中的各種聲音和動聽的音樂。顯示器、音箱、耳機是計算機的輸出部分。

3、打開計算機。

按一下主機箱上的電源按鈕，電源指示燈亮，計算機開始啟動。開機成功后進入的畫面，我們叫做“Windows桌面”。桌面背景用來美化和裝飾“桌面”，圖標代表各種程序，任務欄上顯示正在運行的程序。在任務欄最左邊，有一個“開始”按鈕，通過這個按鈕，可以運行計算機中的各種程序。

4、關閉計算機。

打開“開始”——“關閉計算機”——“關閉”。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結：今天，你學會了什么？

第三課 牽手指揮棒

——使用鼠標

教學目標：知識與技能：

1、認識鼠標，學習鼠標的操作方法。

2、通過玩游戲，激發學生的學習興趣，繼續練習鼠標的基本操作。過程與方法：

通過游戲活動，讓學生掌握鼠標的使用方法。情感態度價值觀：

培養學生良好的電腦使用習慣。教學重點：

認識鼠標，掌握鼠標的使用方法 教學難點：

熟練鼠標的基本操作。教學課時：

1課時

教學過程：

一、引入：

同學們都喜歡玩游戲，大家很想試試吧。今天，我們就來玩玩“連連看”游戲，看誰能把它們都連上。

二、新課

1、認識鼠標。

引導學生觀察鼠標，認識鼠標，并說出各部分名稱。普通鼠標有左右兩個按鍵和滾輪。

2、操作鼠標。

步驟1：握住鼠標，輕輕在桌面上移動，觀察計算機桌面上的指針，是不是隨著鼠標的移動而移動？

步驟2：移動鼠標，將鼠標指針指向桌面的“計算機”圖標，按下鼠標左鍵，觀察圖標有沒有變化。

步驟3：按住鼠標左鍵不放，移動鼠標，圖標是不是跟著動了？ 步驟4：按下鼠標右鍵，看看有什么作用？

3、連連看

雙擊連連看圖標，打開游戲。認識游戲界面。提示游戲方法。

三、練一練：

學生操作、游戲，教師巡視，指導學生。

四、小結、質疑：

今天，你學會了什么？操作過程中遇到什么困難還需要解決？

第四課 從容上舞臺

——使用鍵盤

教學目標：知識與技能

1、認識鍵盤的組成，了解基準鍵。

2、基準鍵的鍵位練習，了解金山快快打字通。過程與方法

通過游戲練習，使學生學會使用鍵盤。情感態度與價值觀：

培養學生良好的鍵盤使用習慣。教學重點：

認識8個基準鍵，基準鍵的鍵位練習。教學難點

認識鍵盤，了解鍵盤的分區。教學課時：

1課時

教學過程：

一、引入：

我們從這節課開始，就開始學習——鍵盤，熟練掌握鍵盤操作是我們使用計算機的關鍵一步。相信同學們經過努力，一定會取得成功！

二、新課

1、認識鍵盤

（1）鍵盤由四個分區組成。功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區和輔助鍵區。

2、手指分工

(1)左小指: [`]、[1]、[Q]、[A]、[Z](2)左無名指: [2]、[W]、[S]、[X](3)左中指: [3]、[E]、[D]、[C](4)左食指: [4]、[5]、[R]、[T]、[F]、[G]、[V]、[B](5)左、右拇指: 空白鍵

(6)右食指: [6]、[7]、[Y]、[U]、[H]、[J]、[N]、[M](7)右中指: [8]、[I]、[K]、[,](8)右無名指: [9]、[O]、[L]、[.](9)右小指: [0]、[-]、[=]、[P]、([)、(])、[;]、[']、[/]、清華大學出版社新版三年級信息技術教案

3、鍵盤練習

步驟1;啟動“金山快快打字通”。步驟2：選擇“英文打字”，進入鍵位練習（初級）下的鍵盤布局。步驟3：按照鍵位提示和手指提示，開始練習。

三、連一連

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結

鍵盤是最主要的輸入工具，要使用好鍵盤，需要十個手指分工合作，多多練習。

第五課 航天夢喜圓

——“形狀”與填充工具

教學目標：知識與技能：

1、初識 “畫圖”程序，認識“畫圖”中的各種工具。

2、使用“形狀”與填充工具畫圖。過程與方法：

通過實例演示，學生操作等過程讓學生掌握“形狀”與填充工具的使用方法。情感態度價值觀：

培養學生學習興趣和探索計算機知識的欲望。教學重點：

使用“形狀”與填充工具畫圖。教學難點：

填充工具的使用。教學課時：

1課時

教學準備 多媒體電腦 教學過程：

一、引入

我國的載人航天事業取得了令人矚目的進步，一枚枚運載火箭拔地而起，把神舟飛船送入太空。今天我們用計算機來繪出飛船發射的壯觀情景。

二、新課

1、啟動“畫圖”程序。步驟1：單擊“開始”，依次選擇“程序”→“附件”→“畫圖”。步驟2：在“畫圖”命令上點擊，打開“畫圖”窗口。

2、認識“畫圖”程序窗口。

標題欄、工具欄、窗口控制按鈕、繪圖按鈕、功能區、繪圖區。

3、畫火箭。

步驟1：選擇“矩形”工具，單擊“粗細”，選擇“1px。” 步驟2;單擊“顏色1”，選擇“黑色”。

步驟3：在繪圖區拖動“矩形”的十字指針，畫出運載火箭箭身。步驟4：同樣的方法，選擇“圓角矩形”“三角形”和“矩形”畫出整流罩。步驟5：選擇不同的顏色，涂好顏色。

4、保存文件。

單擊“保存”按鈕，打開“另存為”窗口，在“文件名”輸入框中輸入文件名，如huojian，然后單擊保存按鈕，文件就保存在圖片庫中了。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結： 今天，你學會了什么？操作過程中遇到什么困難還需要解決？ 板書設計： 教材書，電腦，多媒體媒體

第六課 金魚樂悠悠

——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動

教學目標：知識與技能：

1、學會使用“鉛筆”、“橡皮”工具畫圖。

2、學習移動圖畫。過程與方法：

通過任務驅動的方式讓學生掌握“鉛筆”、“橡皮”工具的使用方法。

情感態度價值觀：

培養學生的協作能力。教學重點：

使用“鉛筆” “橡皮”工具的方法。教學難點： 移動的操作 教學課時：

1課時

教學準備：多媒體電腦 教學過程：

一、引入：

小金魚真美麗，你喜歡它嗎？今天我們學習使用計算機把它們畫下來。

二、新課

1、畫魚缸

步驟1：打開“畫圖”程序。

步驟2：選擇“橢圓”工具，選擇“灰色”，畫出兩個橢圓，組合起來。步驟3：選擇“橡皮”工具，鼠標指針變成小方塊，拖動鼠標，把不需要的線條擦掉，組合圖形為一個玻璃魚缸。

步驟4：選擇“橢圓”工具，在魚缸中畫出水線，然后使用“填充”工具，給魚缸“注水”。

2、畫小金魚

步驟1：單擊“選擇”工具的下拉按鈕，在下拉列表中選擇“矩形選擇”命令，再選擇“透明選擇”命令。

步驟2：利用“選擇”工具將小金魚移動到魚缸內。步驟3：“橢圓”工具畫出幾個小氣泡。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結：

今天，你學會了什么？2操作過程中遇到什么困難還需要解決？

第七課 熊貓慶生日

——旋轉和復制、粘貼

教學目標：知識與技能目標：

1、利用多種工具畫圖。

2、學會對圖畫進行旋轉、復制和粘貼的處理。過程與方法：

通過交流討論、實踐，培養學生的互相合作的精神。情感態度價值觀：

培養學生正確的審美觀。教學重點：

學會粘貼的兩種方式：透明粘貼、不透明粘貼。

教學難點：

學會粘貼的兩種方式：透明粘貼、不透明粘貼。

教學課時：

1課時

教學準備：多媒體電腦 教學過程：

一、引入： 同學們，你們喜歡大熊貓嗎？今天可是大熊貓的生日，我們來給它戴上生日帽吧！

二、開始學習

1、調整圖片大小和底色

步驟1:打開 “畫圖”程序，單擊“重新調整大小”按鈕，在彈出的“調整大小和扭曲”對話框中，設置圖片大小。步驟2：將圖片填充成綠色。

2、畫熊貓

步驟1：選擇“橢圓”工具，設置沒有輪廓線和用“純色”填充。

步驟2：選擇顏色2為黑色，畫一個橢圓；然后選擇顏色2為白色，畫一個橢圓，疊放在黑色橢圓之上；最后再畫一個白色的橢圓。步驟3：同樣，再畫兩個橢圓。

步驟4：畫熊貓的眼睛、鼻子和嘴。

步驟5：選擇“三角形”工具和“橢圓”工具，畫生日帽。步驟6：選中畫好的左半部。

步驟7：執行“復制”→“粘貼”命令，復制左半部圖形。步驟8：執行“旋轉”→“水平翻轉”命令，將圖形水平翻轉。步驟9：拖動翻轉的圖形，和左半部拼合。

步驟10：在畫面中單擊，取消選擇框，完成圖片。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結：

在畫圖中，我們可以通過復制多個簡單圖形，經過翻轉、縮放、傾斜，再組合成復雜的圖形。

第八課 小雞水墨畫

——“刷子”工具

教學目標：

1、進一步學習使用“畫圖”和各種工具和畫圖方法。

2、學會使用“刷子”工具。教學重點：“刷子”工具的使用。教學難點：“刷子”工具的操作方法 教學課時：

1課時

教學準備：多媒體電腦 教學過程：

一、引入：

出示《他日相呼》，學生欣賞，揭示本課學習內容。

二、開始學習

1、畫小雞

步驟1：單擊“刷子”工具，在列表中，選擇刷子的類型。步驟2：選擇黑色，畫出小雞的頭部和眼睛。步驟3：選擇深灰色，畫出小雞的身子。步驟4：選擇黑色，畫出雞爪。

2、復制相對的小雞

步驟1：復制一只小雞，水平翻轉。

步驟2：在工具欄中單擊“重新調整大小”按鈕，打開“調整大小和扭曲”對話框，調整復制的小雞圖形。

3、畫蚯蚓

步驟1：選擇“蠟筆”筆刷。步驟2：畫一條蚯蚓。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、試一試：

觀察櫻桃圖，選擇使合適的刷子，模仿著畫出來。

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？ 板書設計： 教材書，電腦，多媒體媒體

第9課 趣味敲字母

——英文輸入

教學目標：知識與技能：

1、認識字處理軟件“記事本”。

2、學習使用鍵盤輸入大小寫英文字母，熟練鍵盤的正確操作輸入法。過程與方法：

采用小組競賽制，激發學生對鍵盤輸入的興趣。情感態度價值觀：

培養學生養成良好的鍵盤使用習慣。教學重點難點：

主鍵盤的手指分工。教學課時：

1課時

新課

一、談話引入：

八個手指就像一排弓箭手，八個基準鍵就是八只弓。這節課，訓練你的射手們，讓它們兄弟分工、各司其職、井然有序、百發百中。

二、新課

1、主鍵盤的手指分工

復習八個手指在主鍵盤具體分工的內容。

2、打開“寫字板”程序。

步驟1：單擊“開始”按鈕，選擇“所有程序”→“附件”→“寫字板”。步驟2：單擊打開“寫字板”程序。

3、輸入英文句子。

The quick brown fox jumps over a lazy dog.步驟1：在輸入過程中按住“Shift”鍵不許，可以進行大寫字母的輸入。步驟2：松開“shift”鍵，依次敲擊“H”、“E”鍵，輸入“The。” 步驟3：拇指按下“空格鍵”，輸入空格。

4、輸入大寫字母組成的詞。輸入CHINA(中國)步驟1：按下“Caps Lock”，指示燈亮，可以進行大寫字母的輸入。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小組比賽

小組內比一比，看誰打字又快又好。

第十課 妙計打漢字

——漢字輸入

教學目的：知識與技能：

學習練習用“搜狗拼音輸入法”。過程與方法：

采用小組競賽制、激發學生對鍵盤輸入的興趣。情感態度價值觀：

培養學生養成良好的鍵盤使用習慣。重點難點：

學習用鍵盤打字。教學過程：

一、談話引入：

使用英文鍵盤輸入英文非常方便。那么、如何輸入漢字呢？ 漢字專家研究發明了很多“中文輸入法”、就是利用英文鍵盤輸入中文的方法。只要掌握了“中文輸入法”、利用英文鍵盤輸入中文同樣很方便。中文輸入法有和多種、我們今天聯系用“搜狗拼音輸入法”、輸入架知章的詩“回鄉偶書”。

二、新課

1、選擇輸入法

步驟1：打開“寫字板”程序。

步驟2：單擊“任務欄”上的輸入法圖標、選擇“搜狗拼音輸入法”。步驟3：單擊鼠標后、出現“搜狗拼音輸入法”狀態欄。清華大學出版社新版三年級信息技術教案

2、輸入《回鄉偶書》

步驟1：敲擊“少”的漢語拼音“shao” 步驟2：敲擊一次空格鍵、輸入“少”。步驟3：敲擊“小”的拼音“xiao”、輸入“小”。步驟4：敲擊“離”的拼音“li。”

步驟5：敲鍵盤的“3”鍵、輸入“離”。步驟6：繼續輸入“家老大回”。

步驟7：敲一次鍵盤的“enter”鍵、換到下一行。

三、知識著陸

漢字輸入法是用英文鍵盤輸入中文的方法。要在計算機上輸入中文、就要學習一種文輸入法。

四、活動天地

請同學們互相交流、總結輸入中文的方法。輸入《回鄉偶書》全部內容。回鄉偶書

架知章

少小離家老大回、鄉音未改鬢毛衰 兒童相見不相識、笑問客從何處來。

第十一課 智能輸詞句

——詞組和整句輸入

教學目標：知識與技能：

學習練習用“搜狗拼音輸入法”。過程與方法：

采用小組競賽制、激發學生對鍵盤輸入的興趣。情感態度價值觀：

培養學生養成良好的鍵盤使用習慣。重點難點：

學習用按組詞輸入并提高輸入的速度。教學課時：

1課時

教學過程：

一、談話引入：

1、打開“寫字板”、選擇輸入法 步驟1：打開“寫字板”程序。步驟2：選擇“搜狗拼音輸入法”、彈出輸入法狀態欄。

2、輸入“少小離家老大回”

步驟1：敲擊詩句中每個字的首拼音鍵“sxljldh。” 步驟2：按下空格鍵、輸入“少小離家老大回”詩句。

3、輸入“和平”

步驟1：敲擊“heping”、按空格鍵輸入“和平”。步驟2：用另一種方法輸入“和平”。敲擊“hep”、按空格鍵輸入“和平”。

三、知識著陸

如何用只有26個英文字母的鍵盤、來輸入數億萬計的漢字、這曾經是個世界性的難題、科學家們用聰明才智坡解了它、為我們迎來了信息時代漢字發展的春天。輸入文章時、可以以詞組、整句為單位、這樣可以提高輸入速度。

四、活動天地

請將下列句子先分解成詞組、然后輸入。

列如：同學們—在—掌握了—搜狗拼音輸入法—后、要—勤奮—練習、不斷—提高—輸入的—速度、爭取—成為—輸入—高手。

五、學生練習：

1、請同學們試著按“hp”、“hping”、來輸入“和平”一詞。

2、輸入下面的詞組。

——字形、手寫、語音輸入

語文 數學 信息技術 我們 學校 國家 家園

第十二課 寫字萬花筒

教學目標：

1、學習練習輸入方法。

2、培養學生養成良好的鍵盤使用習慣。重點難點：

了解輸入法的各種方法。教學課時：

1課時

教學過程：

一、談話引入：

目前我們還是以鍵盤輸入為主、但是、越來越多的輸入方法正在不斷出現、例如、平板電腦和手機廣泛使用了觸屏輸入、還有鼠標輸入、語音輸入、手寫板輸入等。本節課、我們就來嘗試這些輸入法。

二、新課

1、用軟鍵盤輸入

步驟1：打開“寫字板”。

步驟2：在“搜狗拼音輸入法”狀態欄上右擊、在選擇“軟鍵盤”。步驟3 ：單擊“特殊符號”、打開“特殊符號”軟鍵盤。步驟4：用鼠標單擊鍵盤圖、輸入相應的符號。步驟5：使用鍵盤、按下相應的鍵、輸入符號。

步驟6：右擊“搜狗拼音輸入法”狀態欄、選擇“軟鍵盤”——“關閉軟鍵盤”來關閉軟鍵。

2、筆畫輸入

步驟1：打開“正宗筆畫輸入法”。

步驟2：鼠標單擊“信息技術”中的第一個字“信”的筆畫。

步驟3：單擊“信”字輸入、輸入窗口中自動聯想出和“信”有關的詞和詞組。步驟4：單擊“息”字輸入、輸入法又聯想出有關的詞和詞組。步驟5：單擊“技術”輸入。

3、手寫輸入

步驟1：在“搜狗拼音輸入法”的狀態上右擊、選擇“擴展功能”——“手寫輸入”。

步驟2：單擊打開“手寫輸入”窗口。步驟3：拖動鼠標寫漢字、如“天”、寫完后、單擊右邊選字框中的“天”字。

4、語音輸入

步驟1：打開“訊飛語音輸入”程序。步驟2：單擊窗口、開始對著麥克說話。

步驟3：說話結束后、單擊窗口、所說的話就輸入到了編輯中。

三、知識著陸：

各種輸入法、都有它的特點和長處。了解一些其他輸入方法、除了能開闊我們的眼界、有時還能解決難題。

四、活動天地

用筆畫輸入法輸入下面的句子：

信息就在我們身邊、人們的學習、工作和生活都離不開信息。

第十三課：曲項向天歌

——輸入、設置文字

教學目標：知識與技能： 深刻的認識畫圖軟件。過程與方法：

制作一幅“白鵝嬉水”詩意圖。情感態度價值觀：

培養學生創新意識。教學重、難點：

制作一幅“白鵝嬉水”詩意圖。教學課時：

1課時

教學過程：

一、任務導航：

鵝 鵝 鵝 曲項向天歌。白貓浮綠水、紅掌撥清波。相傳這首《詠鵝》師唐朝代詩人駱冰王七歲時寫的詩、描寫了鵝游水嬉戲的神態、非常生動活潑。

本課、我們試著來制作一幅“白鵝嬉水”詩意圖。

二、教學新課：

1、設置畫布大小

第一步：打開“畫圖”程序。

第二步：將畫布大小調整為550*400像素。

2、畫鵝

第一步：選擇“刷子”工具、將“顏色1”設置為“黑色”、畫鵝和水波。第二步：將“顏色1”調整為“黃色”、給鵝的頭像部和嘴巴天上黃色、再用黃色和紅色填充鵝的腿和掌。

3、將鵝拖動到水面

第一步：選擇“曲線”工具、選擇“藍色”、畫出水線。第二步：首先填充“水”。然后將鵝拖到水面位置。

4、輸入詩句

第一步：選擇“文本”工具。

第二步：在要輸入文字的地方單機、這時會出現虛線的輸入框和閃動的提示符。“文本”工具

第三步：在“畫圖”的功能區選擇字體、字的大小和字的顏色。

5、保存文件

第一步：單機“保存”按鈕、打開“另存為”對話框。第二步：單擊“保存”按鈕、保存文件。

五、練習

學生練習本課學過的內容。第四步：輸入文字。

第十四課：一句一景色

—“復制”和“剪載”圖片

教學目標：

知識與技能：深刻的認識畫圖軟件。過程與方法：學習制作一句一景圖。情感態度價值觀：培養學生創新意識。教學重、難點：

制作一句一景圖。教學過程：

一、任務導航：

一去二三里、煙村四五家、亨臺六七座、八九十枝花。古詩《一去二三里》、讀來瑯瑯上口、富有兒童情趣、表達出作者對大自然的喜愛贊美之情。

在一幅田園風光途中、“煙村”、“人家”、“亨臺”、“鮮花”各自獨立成景、我們來制作這樣的一句一景圖。

二、教學新課：

1、打開圖片文件

步驟1：打開“畫圖”軟件。

步驟2：單擊“畫圖”按鈕、選擇“打開命令”。

步驟3：在“打開”對話框中、選擇“一去一二三里.jpg”文件。步驟4：單擊“確定”、圖片插入到“畫圖”程序中。

2、調整畫圖去大小

步驟1：把鼠標移動到畫圖區右邊袁尚的白色小方框、向右拖動、擴大繪圖區。步驟2：在“查看”選項卡中、選中“網絡線”復選框、顯示網絡線。

3、編輯圖片

步驟1：選擇“矩形選擇工具”、按照網絡線、選擇圖片中表示“一去二三里”詩句的部分。

步驟2：單擊“復制”—“粘貼”、復制選擇的部分、然后將它拖動到畫圖區右邊的空白處。

步驟3：按上面的步驟、選擇并復制表示另外3個詩句的圖片、拖動到繪圖區的右邊、并對齊。

步驟4：選擇“矩形”工具、在右邊4個圖片的外緣畫一個“棕色”的矩形。步驟5：選擇“灰色”顏色、填充矩形。

4、輸入文字

步驟1：單擊“文本”工具、在第一個圖下單擊、出現輸入框和提示光標、然后選擇“楷體”、大小“20”、顏色“黑色”、輸入文字“一去二三里”。步驟2：繼續輸入另外3句詩。5.載剪圖片

步驟1：單擊“網絡線”復選框、隱藏網絡線。步驟2：選擇右邊的圖片、然后單擊“載剪”。

步驟3：單擊“載剪”后、講不需要的部分載剪掉。

6、保存文件 步驟1：完成后的圖片。

步驟2：以“一去二三里”為文件名、保存文件。

三、練習

學生練習本課學過的內容。

第15課：蜻蜓立小荷

——“粘貼”和“旋轉”圖片

教學目標：知識目標：

學會打開圖片文件并編輯圖片然后輸入文字。能力目標： 編輯圖片 教學重難點：

學會粘貼和旋轉圖片 教學課時：

1課時

教學過程

一、1、編輯圖片

步驟1：將鼠標移動到圖片右下角邊緣的小方框上、向左上方拖動、縮小圖片。步驟2：單擊“旋轉”—“旋轉180度”命令、講圖片旋轉180度。步驟3：把“蜻蜓”拖動到荷花的角上來。

2、輸入文字

步驟1：選擇“楷體”、大小“20”、在圖片的右上方輸入詩句。步驟2：調整文本輸入框、使文字直排。

步驟3：按上面的步驟、選擇并復制表示另外3個詩句的圖片、拖動到繪圖區的右邊、并對齊。

步驟4：選擇“矩形”工具、在右邊4個圖片的外緣畫一個“棕色”的矩形。步驟5：選擇“灰色”顏色、填充矩形。

3、載剪圖片

步驟1：單擊“網絡線”復選框、隱藏網絡線。步驟2：選擇右邊的圖片、然后單擊“載剪”。

步驟3：單擊“載剪”后、講不需要的部分載剪掉。

4、保存文件

步驟1：完成后的圖片。

步驟2：以“一去二三里”為文件名、保存文件。

二、知識著陸

1、使用“粘貼來源”、可以將圖片文件粘貼到“畫圖”中、被粘貼的圖片文件不會改變。

2、拖動選擇框邊緣的小方框、可以改變圖片的尺寸。

三、練習

學生練習本課學過的內容。

第16課 月夜思故鄉

——圖形組合

教學目的：

知識與技能：學習組合圖片并輸入文字。情感態度價值觀：培養學生養成良好的習慣。重點難點：

學習組合圖片并輸入文字。教學課時：

1課時

教學過程：

一、課堂引入：

床前明月光、疑是地上箱。舉頭望明月、低頭思故鄉。李白的這首《清夜思》、以清新樸素的筆觸、謝了思鄉之情、白讀不厭、妙絕古今。

在紙還沒有發明以前、我們的祖先曾經在竹片上面寫字記事、用來寫字的竹片叫做“竹簡”、寫一篇文章要用很多條竹簡、文章寫完以后、按順序用繩子把他們串編在一起、這就成了我們祖先的“書”。

我們在竹簡上寫禮拜的《靜夜思》詩、特別有意味。

二、新課

1、組合圖片

步驟1：打開“竹簡.jpg”圖片文件。

步驟2：選擇工具欄上的“粘貼”—“粘貼來源”、將“李白像.jpg”圖片文件粘貼到畫圖區中。

步驟3：單擊工具欄上的“選擇”—“透明選擇”、將圖片中李白像四周的白色變為透明。

步驟4：調整“李白像”圖片大小、拖動到竹簡的右側。步驟5：選擇“橢圓”工具、在竹簡的左上方畫一輪圓月。

2、輸入文字

步驟1：輸入“床前明月光”、設置字體為“隸書”、大小為“24。” 步驟2：輸入所有的文字、完成后的作品。步驟3：保存文件。

三、知識著陸

1、圖形組合時、要考慮各個圖形的層次、后面的圖形會覆蓋在原

2、形狀填充可以選擇各種方式、有時會有特別的效果。

四、活動天地

選擇名言警句、制作圖文并的座右銘。

五、練習

學生練習本課學過的內容。

第四篇：三年下冊書法課教案

第一課 毛筆書法教學準備課

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

4、激發學習毛筆書法的興趣。

教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。

（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

第二課 學習筆畫--橫撇

活動目標：

1.通過學習，使學生了解橫撇的形態特征和運筆方法，基本掌握橫撇在具體字中的靈活運用。

2、認識“橫撇”，練習“夕、名”等 相關漢字。活動準備：筆畫圖、毛筆、本子 活動重點：

教學重點：認識橫撇的形態特征和運筆方法 教學難點：橫撇在具體子中的靈活運用。活動過程：

（一）、引導階段：

1、復習學過的筆畫。

2、同學們，今天我們要學習一個新的筆畫。

3、引導學生觀看，分析。

（二）、分析學習：

1、分析：生字“夕、名”

講解：同學們，你看，“夕”的第一筆畫是什么？你能說出它的名稱嗎？

2、教師引導總結：同學們看的很清，說的也不錯，這個筆畫就教橫撇。今天我們就學習橫撇。

3、學習橫撇的寫法：讓學生看課本，老師講解：

橫撇下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

（三）、自主學習：

1、練習“又、水、永、承”。

講解：“又”的寫法：先寫橫撇，再捺。

“水”的寫法：先寫豎鉤，再寫橫撇、撇、最后寫捺。“永”的寫法：先寫點、再寫橫折鉤，橫撇、最后寫撇、捺。“承”的寫法：先寫橫撇、撇、橫、橫、豎鉤，再寫橫撇，最后寫

撇、捺。

練習：筆畫及范字各寫10遍，（四）、小結。

第三課 學習筆畫--撇點

活動目標：

1.通過學習，使學生了解撇點的形態特征和運筆方法，基本掌握撇點在具體字中的靈活運用。

2、認識“撇點”，練習“女、始、如、好”等 相關漢字。活動準備：字帖、毛筆、本子 活動重難點：

教學重點：認識撇點的形態特征和運筆方法 教學難點：撇點在具體子中的靈活運用。活動過程：

（一）、引導階段：

1、復習上一節課學的筆畫，對上一節課的寫字情況進行點評，表揚寫字好的同學。

2、同學們，今天我們要學習一個新的筆畫。

3、出示例字：女，引導學生觀看，分析。

（二）、分析學習：

1、分析：生字“女、始、如、好”

講解：同學們，你們看“女”的第一筆畫是什么？你能說出它的名稱嗎？

2、教師引導總結：同學們看的很清，說的也很好，這個筆畫就叫撇點。

今天我們就學習撇點。

3、學習撇點的寫法：讓學生看圖片，老師講解：

撇點 下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

4、老師示范寫撇點，學生觀看。

5、再次示范寫筆畫，讓學生舉手書空練習兩遍。

6、師：下面請同學們在本子上自己寫寫這個筆畫。教師巡回指導。

7、師：剛才這個筆畫我看同學們都寫得很好，現在我們要把這個筆畫放到一字中，和整個字融為一體寫好才行，請同學們來試試看？（叫兩個同學在黑板上寫寫看）

8、請同學們仔細看看小黑板上的這幾個字，書寫時要注意什么？ “女”字的一撇要寫的長一些，撇點的那個點要寫的長一點。

9、請同學看一遍“女、始、如、好”的筆畫順序。“女”的寫法：先寫撇點、再寫撇、最后寫長橫。

“始”的寫法：先寫撇點、撇，再寫橫、撇折、點、豎、橫折、最后寫橫。

“如”的寫法：先寫撇點、撇、再寫橫，豎、橫折、最后寫橫“好”的寫法：先寫撇點、撇，再寫橫，橫折、彎鉤，最后寫橫。

（三）、自主學習：

1、練習筆畫“撇點”及“女、始、如、好”。

講解：同學們，學習寫字呢，要學以致用，請你運用今天所學的知識，自己書寫今天這幾個帶撇折的字，看那個同學寫得最漂亮。

2、教師巡回指導。

（四）、小結。

第四課 撇折

教學目標：

1、認識撇折的形態特點。

2、掌握撇折的運筆方法和過程。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：撇折的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫撇折組合的兩個例字。教具準備：范字、小黑板。教學過程：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1、復習橫畫和撇畫的寫法。然后出示課文的范字，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：撇折。

2、出示撇折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

3、出示撇折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習撇折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字：東、會。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第五課 斜鉤 臥鉤

教學內容：毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。教學目標：

1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描模課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。教學難點：描仿好以臥鉤、斜鉤組合的兩個例字。教具準備：范字、筆畫小黑板。教學過程：

一、組織教學：放輕音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字：戈、心，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

三、學習新課：

1、板書課題。

2、引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的兩個例字，師示范寫，學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結：

1、給“小小書法家”發小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

第六課 豎彎 豎彎鉤

教學內容：豎彎、豎彎鉤。教學目標：

1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。

2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的兩個例字。教具準備：范字、筆畫小黑板。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

（小黑板出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤

（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字：

四、包，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

組織學生回憶本課的重點。

第七課 橫折鉤、橫折提

教學內容：橫折鉤、橫折提。教學目標：

1、認識橫折鉤、橫折提的形態特點。

2、掌握橫折鉤、橫折提的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折鉤、橫折提的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折鉤、橫折提組合的兩個例字。教具準備：范字、筆畫圖、小黑板。教學過程：

一、組織教學

二、引入新課：

出示課文中的范字：“為、計”，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折鉤、橫折提。

2、出示橫折鉤、橫折提的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

3出示橫折鉤、橫折提的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫折鉤、橫折提兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、學生描仿寫字。

四、小結：

書法家王獻之勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？

最后，老師送給大家兩句話，請看—— 寫端端正正的字，做堂堂正正的人。

第八課 橫折斜鉤、橫折彎鉤

教學內容：橫折斜鉤、橫折彎鉤 教學目標：

1、認識橫折斜鉤、橫折彎鉤的形態特點。

2、掌握橫折斜鉤、橫折彎鉤的運筆方法和過程。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折斜鉤、橫折彎鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折斜鉤、橫折彎鉤組合的兩個例字。教具準備：范字、筆畫圖、小黑板。教學過程：

一、引入新課：

復習上節課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

二、講授新課：

1、板書：橫折斜鉤、橫折彎鉤。

2、出示橫折斜鉤、橫折彎鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

3、出示橫折斜鉤、橫折彎鉤的運筆方法圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫折斜鉤、橫折彎鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字：風、九。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第九課 橫折折撇、橫折折折鉤

教學內容：橫折折撇、橫折折折鉤 教學目標：

1、認識橫折折撇、橫折折折鉤的形態特點。

2、掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運筆方法和過程。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折折撇、橫折折折鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折折撇、橫折折折鉤組合的兩個例字。教具準備：范字、筆畫圖、小黑板。教學過程：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課： 復習上節課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

三、講授新課：

1、板書：橫折折撇、橫折折折鉤。

2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

3、出示橫折折撇、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫折折撇、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字：及、乃。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第十課 豎折撇、豎折折鉤

教學內容：豎折撇、豎折折鉤。教學目標：

1、認識豎折撇、豎折折鉤的形態特點。

2、掌握豎折撇、豎折折鉤的運筆方法和過程。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎折撇、豎折折鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以豎折撇、豎折折鉤組合的三個例字。教具準備：范字、筆畫圖、小黑板。教學過程：

一、引入新課：

二、講授新課：

1、板書：豎折撇、豎折折鉤。

2、出示豎折撇、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

3、出示豎折撇、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習豎折撇、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字：專、考。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

三、小結：

在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

暗流鎮關口小學2016-2017學第二學期

教

案

班級：三年級

（一）班

科目：書法 教師：曾艷萍

第五篇：四年級信息技術下冊教案

2015-2016第二學期四年級下冊《小學信息技術 》教案

1.《認識Word》教學設計

教學目標

1、能啟動和退出Word 程序。

2、熟悉Word 的操作界面。重點難點

1、能熟練地啟動和退出Word 程序。

2、熟悉Word 的操作界面。教學準備 計算機

教學過程

一、新課導入

上學期我們學習了計算機中自帶的畫圖程序，這個學期我們將會學習計算機的文字處理軟件Word 中文意思是文字。利用它可以輕松地完成寫作文、記日記、寫信等等的操作，還可以對文字進行修飾，而且還不會弄臟我們的小手。首先我們要認識和啟動Word，下面我們一起來學習Word。

二、新課教學

（一）認識Word

1、啟動Word 要使用這個軟件，首先要在計算機中安裝Word，然后啟動Word。啟動Word 有兩個方法：第一種：在Windows 桌面上有Word 的快捷圖標，可以在該圖標上雙擊鼠標左鍵來啟動Word。第二種：第一步：使用鼠標左鍵單擊桌面左下角的“開始”按鍵。第二步：將鼠標指針移動到開始菜單的“所有程序”按鈕上，這時會自動彈出“所有程序”的下一級子菜單。第三步：在程序菜單的下一級菜單中，找到Microsoft Word圖標，單擊鼠標左鍵就可以啟動 Word這個軟件了。隨后出現了 Word的歡迎畫面，顯示出 Word的程序版本等信息，幾秒鐘后畫面自動消失，出現 Word的主程序界面。

2、Word程序窗口各部分的名稱

啟動了 Word后，出現的就是 Word的程序窗口界面了最上面的是標題欄、下面依次為菜單欄、工具欄、格式欄、標尺、工作窗口區和狀態欄。

標題欄：顯示文檔名稱，該欄最右面有3個控制窗口的按鈕。菜單欄：顯示菜單名稱，單擊某個菜單名可以打開菜單，里面有許多可供選擇的命令。

工具欄：此欄內有許多按鈕，每個按鈕對應菜單欄上某個菜單的一條命令，比從菜單欄上選擇命令快捷。這些按鈕也叫做快捷工具按鈕。

格式欄：利用格式欄，可以快速設定選定的編輯對象，比如可以對已選中的文字行字體、大小等設置。

狀態欄：顯示當前編輯文檔的狀態作息及一些編輯信息。

3、認識Office助手

在使用 Word過程中，有時會遇到一些不明白的問題，我們可以利用“Office助手”來排擾解難。如：如果想知道 Word 中關于字體的知識，可以通過下面的方法來操作。

步驟：

（1）單擊菜單欄上的“幫助”，選擇“顯示Office助手”。

（2）此時在 Word窗口中會出現一個卡通人物，它就是“Office助手”。

（3）鼠標雙擊Office助手會彈出一個對話框，在下面輸入“字體”，然后點擊“搜索”按鈕，這樣Office助手就會把與“字體”相關的內容全部顯示出來。

（二）文章的輸入

在Word中輸入文字，首先需要將輸入法調整到合適的狀態，輸入英文可以在默認狀態下，要輸入中文就必須將輸入法狀態切換到中文的輸入狀態下。

1、調整輸入法狀態

步驟：

（1）啟動Word，確定當前的鼠標指針在工作窗口區中，顯示為文字輸入狀態。

（2）移動鼠標指針到桌面右下方的輸入法狀態圖標上，單擊鼠標左鍵彈出輸入法狀態選擇菜單。

（3）如將鼠標指針移動到“智能ABC輸入法”的上方單擊鼠標左鍵確定，這個時候，輸入法狀態顯示為中文輸入法中“智能ABC輸入法”的圖標，現在就可以輸入漢字了。

注：同時按下[Ctrl]和[空格鍵]是中文輸入狀態和英文輸入狀態之間切換。同時按下[Atl+Shift]鍵或者[Ctrl+Shift]鍵是在不同的輸入法之間進行切換。

2、輸入文字

在中文輸入法狀態下，可以在Word中輸入中文。

步驟：

（1）使用鍵盤，依次按下字母鍵x、i、n、x、i，在輸入框中會出現“xinxi”。

（2）按下鍵盤上的[空格鍵]，這時候輸入框中就會顯示“信息”兩個字，同時在輸入窗口的右邊出現文字選擇框，選擇框中有同“信息”兩個字的拼音一樣的4個候選詞，如果需要改變，可以使用鼠標單擊需要的詞，或者按下對應的數字鍵。

（3）直接按下[空格鍵]或者使用鼠標左鍵按下文字選擇框中的“信息”，該詞就輸入到Word的工作窗口區中。

（三）文章的保存

文字輸入后，就可以將文章保存到計算機中了。

步驟：

（1）單擊菜單欄中的“文件”——“保存”。

（2）將會出現 “另存為”對話框，默認的保存地址是C盤“我的文檔”文件夾，默認的文件名稱是“信息”，單擊“保存”按鈕后該文檔就被保存下來了。

（四）退出Word 要想退出Word，可以有鼠標單擊菜單欄上的“文件”——“退出”，或者直接用鼠標左鍵單擊屏幕標題欄右角的關閉按鈕。如果不想保存單擊“否”，想繼續編輯文字單擊“取消”。

三、全課小結

這節課我們學習了什么？

四、課堂練習

啟動Word，在里面輸入文字“學習計算機”，然后保存文件名為“計算機”。板書設計： 認識Word

一、認識Word

1、啟動Word

2、Word程序窗口各部分的名稱

3、認識Office助手

二、文章的輸入

1、調整輸入法狀態

2、輸入文字

三、文章的保存

四、退出Word 教后隨筆：通過學習，讓學生了解到Word程序的神奇，從而激發學生們的學習興趣和愛好。讓他們感受到計算機的樂趣。

2.《Word視圖與格式菜單》教學設計

教學目標，1、熟悉Word的菜單。

2、能根據自己的需要調整Word的視圖方式。

重點難點，1、熟悉Word的菜單。

2、能根據自己的需要調整Word的視圖方式。教學準備，教學過程

一、新課導入

同學們，我們在使用Word進行文字編輯時，經常需要使用各種文字處理命令，這些命令除了在菜單欄上可以找到以外，還可以直接使用工具欄上的快捷工具按鈕，下面我們先啟動Word，輸入一首詩《靜夜思》的文字。

二、新課教學

（一）視圖菜單

1、選擇合適的視圖方式

在Word中一共提供了4種常用的工作視圖方式分別：“普通”、“Wed版式”、“頁面”、“大綱”。我們選擇什么樣地視圖根據使用習慣和編輯狀態而定，一般

情況下，我們習慣于使用頁面視圖。

2、顯示工具欄

我們在使用工具欄可以快速地進行文字的編輯，首先學習如何將工具欄顯示到程序窗口中。

步驟：

（1）單擊菜單欄上的“視圖”——“工具欄”。

（2）在工具欄的下級菜單中，有許多的選項，前面使用的是格式的工具欄，如果該工具欄已經在窗口中顯示，在“格式”的前面就會有一個小鉤，表示已經選擇了，否則，需要你單擊“格式”，這樣它才能在窗口中顯示出來。下面我們以將前面輸入的詩在頁面上設置居中。

步驟：

（1）移動鼠標指針到文字的開始位置，按下鼠標左鍵拖動鼠標指針，將所有文字選中，這時文字處理呈現反色顯示。

（2）在格式工具欄上，可以看見3個按鈕，分別是兩端對齊、居中和右對齊。

（3）單擊中間的居中按鈕，隨后選擇的文字由原來的兩端對齊方式改成了居中對齊。

3、查看隱藏的快捷工具圖標

由于窗口大小的限制，工具欄中的所有工具按鈕并不能都顯示出來。單擊工具欄最右邊的顯示隱藏按鈕，沒有顯示出來的其他快捷圖標就顯現了出來。

4、查看沒有完全顯示的菜單命令

在使用中為了美觀，菜單欄上菜單命令并不完全顯示，而隱藏了一部分，并在菜單的末端出現一個向下的雙箭頭按鈕，使用鼠標左鍵單擊該伸展按鈕可以顯示全部命令。

（二）格式菜單

下面我們使用“格式”菜單中的命令，對文字進行格式設置。

1、設置字體

使用字體格式設置對話框對文字設置不同的格式。步驟：

（1）選擇需要編輯的文字，使文字處于被編輯狀態。單擊菜單欄中的“格式”——“字體”。

（2）出現字體格式設置對話框后，選擇“字體”選項卡，單擊中文字體下面的選擇按鈕，將字體選擇為“黑體”，字號為“初號”，效果為“陰影”，最后單擊“確定”按鈕，也可以使用常用文字格式工具欄進行編輯。返回到編輯窗口后，可以看見文字的字體、字號和效果都調整成為我們設置的狀態。

2、將文字分欄顯示

利用分欄格式對話框，我們可以將文字分欄顯示。步驟：

（1）由于只是將詩的內容分欄顯示，所以只選擇文字“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”

（2）單擊菜單欄中的“格式”——“分欄”。

（3）在分欄對話框中，設置分欄狀態為“兩欄”，單擊“確定”按鈕后文字即被分欄顯示。

三、課堂小結

這節課我們學習了什么？

四、課堂作業

自選一篇文章，練習對其文字進行字體格式設置和分欄。板書設計：

Word視圖與格式菜單

一、視圖菜單

二、格式菜單

3.《輸入文章 插入符號》教學設計

執教：

1、教學目標 知道符號的插入方法。

2、能根據需要使用合適的方法插入符號。重點難點

1、學分符號的插入方法。

2、能根據需要使用合適的方法插入符號。

教 學 過 程

一、新課導入

我們在輸入文章時，如果需要輸入各種符號、文字的偏旁部首和數學運算符號等，怎么辦呢？下面我們一起來學習輸入這些符號。

二、新課教學

（一）輸入文本

1、啟動中文輸入法

要輸入中文，要學會使用智能ABC輸入法，這種輸入法的功能強大，具有快捷、方便和實用的特點。

2、使用鍵盤輸入拼音，輸入漢字 啟動了輸入法后，使用輸入拼音就可以進行漢字的輸入了。如果要輸入數字，按下鍵盤上的數字鍵就可以直接輸入。

首先在編輯窗口中輸入下面的文字和數字：

天氣預報說今天最高溫度有27，天氣比較熱，今天的作業如下：

計算3243125 寫出“禮”的部首是（）拼音是（）

輸入符號

注：使用鍵盤輸入文字，如果需要的文字沒有出現在選擇框中，按下鍵盤上的[+]和[-]、[[]和[]]、[Page Down]和[Page Up]進行翻頁。

（二）輸入符號

在文字的輸入過程中，需要的常用標點符號可以使用鍵盤上的按鍵來輸入，中文的標點必須在中文輸入法狀態下進行。

對于數學運算符號，我們可以使用菜單欄中的“視圖”——“工具欄”——“符號欄”，使用符號欄輸入常用的一些數學符號。

利用常用的標點符號和常用的數學符號，我們可以完成數學運算符號的輸入：計算

32÷4×3－12＋5＝〔 〕。但是對于不常用的符號，如漢字的偏旁“礻”，表示溫度的

單位——℃，我們就需要借助符號對話框了。

1、使用符號對話框

步驟：

（1）首先將鼠標指針移動到“寫出禮的部首是（）”的括號里面，使當前的輸入位置在括號里。

（2）單擊菜單欄中的“插入”——“符號”。在此對話框中有“符號”和“特殊符號”兩個選項卡。

（3）使用鼠標移動滾動條，選擇需要的符號后，單擊鼠標左鍵，然后單擊“插入”按鈕，隨后返回編輯窗口，可以看見符號“礻”已經被插入到相應的位置中。

寫出禮的部首是（礻）

2、使用“特殊符號”對話框

如果需要輸入“℃”這樣的符號，需要使用特殊符號對話框。步驟：

（1）在數字27的后面單擊鼠標左鍵，單擊菜單欄上的“插入”——“特殊符號”。

（2）隨后彈出插入特殊符號對話框，其中一共有6個不同的符號分類，這里我們先

選擇“單位符號”，找到需要的符號“℃”，按下鼠標左鍵后單擊“確定”。使用上面的方法，仿效使用“數學符號”、“拼音”等選項卡將需要的特殊符號輸入到指定的位置上。

（三）插入符號的其他方法

在使用智能ABC輸入法時，使用下面方法可以輸入符號。步驟：

（1）啟動智能ABC輸入法，使用鼠標右鍵單擊輸入狀態后面的鍵盤按鈕。

（2）在鍵盤選擇中。選擇“特殊符號”，這時窗口中顯示為“特殊符號”輸入鍵盤。

（3）左鍵單擊相應的符號按鈕，或者直接按下鍵盤上對應的按鍵就可以輸入相應的符號了。

（四）保存文件

完成了符號的輸入后，適當調整文章的字體以及大小。單擊菜單欄中的“文件”——“保存”，將文檔以“作業進程”為文件名保存到“我的文檔”中。

三、課堂小結

這節課我們學習了輸入文章和插入符號以及特殊符號。

四、課堂作業

輸入下面的特殊符號： 1＋2－3×4÷5＝

§№☆★●◇↓←※△■＃＆＠＼＾＿〓 板書設計：輸入文章 插入符號

教后隨筆：通過對此課的學習，讓學生學會了輸入文章和插入符號以及特殊的符號。從而培養了學生動手能力和思維能力。

4.《插入藝術字》教學設計

1、教學目標 了解什么叫藝術字。

2、掌握編輯和插入藝術字的方法。

重點難點 能熟練地在文章中插入和編輯藝術字。

教學過程

一、新課導入

平時我們在一些廣告上看見很多漂亮的文字具有藝術的效果。現在在我們的計算機的Word中也可以制作出精美的藝術字來。什么叫藝術字呢？在Word中指具有藝術效果的文字。下面我們就來怎樣制作精美的藝術字。

二、新課教學

（一）打開藝術字庫

方法一：從繪圖快捷工具欄中啟動“藝術字”庫

步驟：

（1）單擊菜單欄中的“視圖”——“工具欄”——“藝術字”。

（2）在彈出的藝術字工具欄的最左面有一個“插入藝術字”按鈕，單擊它彈出“藝術字”庫

方法二：從插入菜單中打開“藝術字”庫 步驟：單擊菜單欄中的“插入”標簽。在下面的菜單中單擊“圖片”——“藝術字”。

（二）選擇樣式

彈出了“藝術字”庫的對話框后，我們就可以選擇其中的一種藝術字樣式了。

1、藝術字庫中包含的樣式

在藝術字庫中，包含了常用的30種不同的藝術字樣式。從上面開始的第一排到最后一排，是不同的風格樣式，上面的偏重于線條的彎曲透視，下面的偏重于投影和立體感。

2、藝術字的樣式選擇原則

我們在選擇藝術字的樣式時，需要根據使用的位置和用途，以及色彩搭配，大小搭配等多個方面支考慮。

（三）輸入文字

步驟：

（1）在“藝術字”庫對話框中，我們選擇最下面一排的第4個樣式。

（2）在隨后彈出的編輯“藝術字”文字對話框中，輸入“保護環境，從我做起”。

（3）單擊“確定”，返回Word編輯窗口，可以看見制作的藝術字出現了編輯窗口中。

（四）藝術字的調整

1、設置藝術字的“文字環繞”方式

制作好的藝術字默認是以“嵌入型”的文字環繞方式插入文章中的，然而，藝術字在實際應用中需要調整大小與位置，而“嵌入型”使藝術字的調整變得不太方便，所以，我們要首先設置藝術字的“文字環繞”方式。

單擊制作好的藝術字，會出現“藝術字”工具欄，點擊工具欄上的“文字環繞”按鈕，這時會彈出方式選項菜單，菜單中有許多種“文字環繞”方式，可以根據實際需要選擇，這里我們選擇“浮于文字上方”。

2、藝術字的大小調整

設置好藝術字的“文字環繞”方式后，單擊制作好的藝術字，會出現8個調整大小的“控制柄”，移動鼠標指針到控制，按下左鍵后鼠標指針變成調整狀態，拖動鼠標可以調整藝術字的大小。

3、藝術字的形狀和角度調整

在選擇了藝術字后，還會出現一個黃色的“調整柄”，使用鼠標左鍵拖動它，可以調整藝術字顯示的效果。

最后使用相同的方法，制作“保護環境，從我做起”。

三、課堂小結

這節課我們學習了什么？

四、課堂作業

將下面的文字設置成藝術效果。

我愛學校

水中倒影 板書設計：

插入藝術字

一、打開藝術字庫

二、選擇樣式

三、輸入文字

四、藝術字的調整

5.《編輯藝術字》教學設計

1、教學目標 了解編輯藝術字的工具。

2、能使用藝術字編輯工具美化藝術字。重點難點

1、了解編輯藝術字的工具。

2、熟練地使用藝術字編輯工具美化藝術字。

教學過程

一、新課導入

在前面我們學習了在文章中插入藝術字，藝術字插入到文章后，我們還可以通過藝術編輯工具對藝術字制作出一些獨特的效果。下面我們來一起學習制作吧。

二、新課教學

（一）藝術字工具欄

以制作“小小環保監督崗”印章為例。

步驟：

（1）從視圖中啟動藝術字工具欄。

（2）使用鼠標左鍵按下“插入藝術字”按鈕，啟動“藝術字”庫對話框。

（3）在彈出的“藝術字”庫對話框中選擇第一排第三個樣式，單擊“確定”按鈕。

（4）隨后彈出編輯“藝術字”按鈕，在文本框，在文本輸入框中輸入“小小環保監督崗”。

（5）單擊“確定”按鈕后，會出現制作的藝術字。然后用鼠標左鍵拖動“控制柄”和“調整柄”，調整藝術字的顯示效果。

對制作好藝術進行美化，首先學會啟動藝術字工具欄，選擇編輯好的藝術字，單擊右鍵，彈出右鍵菜單，然后選擇“顯示‘藝術字’工具欄”選項，就會出現藝術字的工具欄，并且所有的按鈕都顯示為可以操作。

（二）設置藝術格式

如果要對藝術字的字體進行修飾，我們可以使用設置藝術字格式對話框來更改。

步驟：

（1）當選擇了需要編輯的文字后，單擊藝術字的工具欄上的“設置藝術字格式”按鈕，打開設置藝術字格式對話框。

（2）在設置藝術字格式對話框中，首先選擇“顏色和線條”，然后將填充顏色和線條顏色都改成紅色，然后單擊“確定”。

（3）選擇“版式”選項卡，可以設置藝術字在文章中的環繞方式，這里我們

選擇“浮于文字上方”。“浮于文字上方”可以方便地任意調整藝術字在文章中的位置，在拖動的

同時，按住鍵盤上的[Alt]鍵可以精確定位。

（三）藝術字的形狀

通過前面的制作，我們初步完成了藝術字的編輯，但是還需要將“小小環保監督崗”設置成環狀。

步驟：

（1）選擇藝術字，單擊工具欄上的“藝術形狀”按鈕。

（2）在藝術字形狀中，選擇第二排，第五個“粗上彎弧”。

（3）使用調整柄和控制柄調整藝術字效果為環狀。

（四）字間距

使用藝術字字符間距，來調整藝術字各個字之間的間距。首先選擇編輯的藝術字，然后單擊藝術字工具欄上最后一個按鈕“藝術字字符間距”，從彈出的選項風吹草動選擇自己希望的效果。通過對比，我們選擇了“很松”這一選項。最后“小小環保監督崗”印章就制作完成了。

三、課堂小結

這節課我們學習了什么？

四、課堂作業

制作下面的藝術字。

板書設計：

編輯藝術字

一、藝術字工具欄

二、設置藝術格式

三、藝術字的形狀

四、字間距

6.《插入剪貼畫》教學設計

1、教學目標 學會插入剪貼畫的方法。

2、掌握正確的處理剪貼畫的要領。

1、重點難點 學會插入剪貼畫的方法。

2、掌握正確的處理剪貼畫的方法。

教學過程

一、新課導入

在Word中有一個叫做剪輯庫的圖庫，在這個圖片庫中包含了大量的常用圖片，由專業的人員設計，我們可以非常方便地直接將圖片插入到編輯的文檔中來，使我們的文章更加具有說服力。下面我們一起來學習插入剪貼畫的方法。

二、新課教學

（一）插入剪貼畫的方法

在Word中的剪輯庫里面，有各種類型的剪貼畫，如“動物”、“植物”、“標志”等等，將下面介紹使用這些圖片的方法。

1、將剪輯庫中的剪貼畫插入到文檔中 步驟：（1）移動鼠標指針到需要插入圖片的位置，單擊菜單欄上的“插入”——“圖片”——“剪貼畫”。（2）在Word文檔的右側會彈出插入剪貼畫對話框，輸入我們需要的圖片類型名稱，這里我們輸入“比喻”，然后點擊“確定”，出現許多的剪貼畫。（3）在“比喻”類別的剪貼畫中，找到我們需要的第一張圖片，單擊圖片就可以將圖片插入到編輯窗口中。

在插入剪貼畫對話框如果我們想對圖片進行其他操作怎么辦呢？就將鼠標移動到圖片上面，圖片的右側會出現一個黑色小三角形按鈕，單擊此按鈕，彈出關于該圖片的命令菜單，可以進行其他操作。

注：如果不知道我們需要的剪貼畫屬于哪個類別怎么辦，可以直接點擊“搜索”按鈕，Word就會將所有剪貼畫全部列出來。

2、調整和編輯插入的圖片

插入圖片后，發現圖片太大，我們根據情況對它進行大小和位置調整。步驟：（1）單擊該圖片，按住鼠標左鍵拖動圖片周圍的8個調整柄（黑色的小方塊），將圖片調整到合適的大小。

（2）大小合適后，選擇該圖片，單擊鼠標左鍵，彈出右鍵菜單，選擇“設置圖片格式”。

（3）在對話框中，選擇“版式”，設置版式為“浮于文字上方”，最后調整圖片到合適的位置。圖片在文章中設置不同的版式會有不同的效果。

將圖片“樹木”選擇版式為“四周型”，將放在文字右邊文檔就完成了，最后進行保存，保存地址為“我的文檔”，文件名為“第6課”。

（二）剪輯庫資料的添加

剪貼畫的圖片數量有限，我們還可以根據需要將其他圖片添加到剪輯庫中來，如何將其它的圖片的添加到剪輯庫中。

步驟：

（1）單擊菜單欄上的“插入”——“圖片”——“剪貼畫”。（2）在插入剪貼畫對話框中，單擊下方的“剪貼管理器”。（3）點擊選中“Oiffce收藏集”，然后點擊菜單欄上的“文件”——“將剪

輯添加到管理器”——“自動”。單擊“確定”。就會將所有的搜索到的圖片添加到剪輯庫中。

三、課堂小結

這節課我們學習了什么？ 板書設計：

插入剪貼畫

（一）插入剪貼畫的方法

（二）剪輯庫資料的添加

7.《文章的修改》教學設計

1、教學目標 了解文章修改包含的內容。

2、能對文章進行簡單的修改。

重點難點

1、知道文章修改包含的內容。

2、能熟練地對文章進行簡單的修改。

教學過程

一、新課導入

同學們在寫文章時，并不是一次就能寫好的，需要不斷地推敲。在Word 中輸入文章時，如果想對不滿意的文字進行修改，怎么辦呢？在Word 中有很多功能能幫助我們對文章進行了修改，有“刪除”、“增加”、“復制”、“粘貼”文字和圖片等操作。下面我們一起來學習吧。

二、新課教學

（一）打開已經保存的文件

首先需要打開第6課制作的文章。

步驟：

（1）單擊常用工具欄上的“打開”按鈕。

（2）在隨后彈出的打開對話框中，選擇查找范圍是“我的文檔”，在文件夾中，可以找到“第6課”，單擊選中，然后單擊“打開”按鈕。返回到窗口，可以看見制作的文檔“第6課”出現在窗口中，下面我們就可以對需要修改的地方進行修改了。

（二）修改文字

1、移動光標到指定位置

在對文章進行編輯時，首先需要指定當前編輯的位置，在Word中，閃爍的光標所在的位置即為當前編輯的位置。移動指針，到需要編輯的位置后單擊鼠標左鍵。將光標停留在“衣服集中洗”的“洗”字的鼠標前面。

2、使用“退格鍵”刪除不需要的文字

下面將“衣服集中洗”的“中”字的刪除。

步驟：

（1）將光標移動到“集中”的后面。

（2）按下“退格鍵”（在回車鍵的上面，標有“Back Space”的就是退格鍵。這時發現“洗”字前面的文字“中”就被刪除了。

3、使用“刪除鍵”刪除不需要的文字

使用“退格鍵”可以刪除光標前面的字如果我們需要刪除光標后面的文字，可以使用刪除鍵。，步驟：

（1）將光標移動到“集”字的前面。

（2）按下鍵盤上的“刪除鍵”[Delete],這時光標后面的文字“集”就被刪除了。

在文章的修改過程中，使用退格鍵或刪除鍵都可以刪除文字，具體使用哪一種，需要根據實際情況靈活使用。

（三）添加文字并保存文件

我們刪除了需要修改的文字，再來添加文字。

步驟：

（1）移動鼠標指針到“衣物”的后面。

（2）使用鍵盤，輸入文字“統一”。

在修改文件時需要注意，為保存勞動成果，防止計算機病毒或計算機非正常關機造成文件丟失或損壞，請隨時保存文件，方法有3種：

1、保存為原文件名稱的文件 單擊常用工具欄上面的保存按鈕，即可將文檔以原文件進行保存。

2、將文件用另一個文件名稱保存

在前面的操作中，我們將文檔“第6課”做了修改，修改后的文件還可以用文件名

“第7課”保存下來。

步驟：

（1）單擊菜單欄上的“文件”——“另存為”。

（2）在彈出的另存為對話框中，將文件名稱改成“第7課”，然后單擊“保存”按鈕。

3、設置自動保存 除了上面的兩種手動保存以外，還可以設置計算機自動保存，這樣在編輯比較大的文件的時候，就不擔心因為忘記保存文件造成編輯內容的丟失與損壞了。

步驟：

（1）單擊菜單欄上的“工具”——“選項”。

（2）在彈出的選項對話框中，選擇“保存”，在保存選項卡中，可以調整自動保存文件的時間，這里默認是每過10分鐘自動保存一次。

（四）查找和替換

在篇幅短小的文章中，尋找需要的修改的文字很方便。如果在篇幅比較長的

文章中尋找就會比較的困難，下面我們就使用Word文檔中的查找功能來尋找相關文字吧。

1、查找指定的文字 步驟：

（1）單擊菜單欄中的“編輯”——“查找”。

（2）在彈出的查找和替換對話框中，輸入文字“大家”。單擊“查找一處”按鈕，在文章中的“大家”就呈反色顯示出來了。

2、根據需要將文字進行替換 在查找和替換對話框中還有“替換”功能選項，切換到替換選項卡后，在“查找內容”中輸入文字“大家”，在“替換為”輸入框中輸入“我們”，然后單擊替換按鈕，這時文檔中的“大家”就變成了“我們”。完成修改后，將新的文檔用“第7課”為文件名保存。

三、課堂小結

這節課我們學習了修改文章以及查找和替換文字。

四、課堂作業

先輸入文字“今天我們大家一起學電腦”，然后改成“我們大家一起學習電腦”。

板書設計：

文章的修改

（一）打開已經保存的文件

（二）修改文字

（三）添加文字并保存文件

（四）查找和替換

8.《文章刪除和移動》教學設計

1、教學目標 能使用鼠標選擇文章的內容。

2、學會將選擇的內容進行復制、粘貼和移動。重點難點

1、能使用鼠標選擇文章的內容。

2、學會將選擇的內容進行復制、粘貼和移動。

教學過程

一、新課導入

在Word中我們可以通過使用鼠標拖動的方法對文章進行“復制”、“粘貼”和“移動”。下面我們一起來學習吧。

二、新課教學

（一）內容的選取與撤消

1、將文章中的一段文字內容選中

如果選的文字比較少，在選擇文字的開始位置按住鼠標左鍵并移動鼠標指針，隨著鼠標的移動，文字被選中。如果選擇的文字比較多，我們需要借助于鍵盤上的[Shift]鍵。

步驟：

（1）在需要選擇文字前面單擊鼠標左鍵。

（2）按住鍵盤[Shift]鍵的同時，移動鼠標指針到選擇文字結束的地方，按下鼠標左鍵。

2、取消選擇的內容 要取消文字被選擇的狀態很簡單，將鼠標指針移動到文章的其他空白部分，單擊鼠標左鍵就取消已選擇的文字，這時，前面選擇的文字就從反色回到了正常狀態。

如果在編輯中覺得前面的操作錯誤，想改正過來，可以使用快捷工具上的“撤消”。

（二）刪除已經選取的內容

選中文字后，被選擇的文字呈反色顯示，要刪除這些文字，可以單擊菜單欄中的“編輯”——“清除”，還可以使用快捷工具欄操作。

步驟：

（1）選中需要剪切的文字。

（2）單擊工具欄中形狀像剪刀的“剪切”按鈕。被選擇的文字就消失了，光標回到刪除文字的開始位置，即完成的文字的刪除。

注：“剪切”的功能不只是單純的刪除所選中的內容。被剪切的內容暫時存放在一個叫做“剪貼板”的程序中，當我們再次需要這些內容時，只需將光標移動到指定位置再點擊“粘貼”按鈕，那些被剪切的內容又再次出現在文檔中。

（三）移動已經選取的內容

在文章的編輯中，有時需要將某些文字移動到指定的地方。

1、使用鼠標左鍵選擇文字，使該字呈反色顯示，然后在文字的上面按住鼠標左鍵，移動鼠標到該文字的前面再松開，該文字就被移動到了需要移動的地方。

2、使用快捷工具欄上的快捷按鈕

在常用快捷工具欄上有3個按鈕：剪切、復制和粘貼，利用它們可以移動選擇的內容。

步驟：

（1）使用鼠標左鍵選擇文字，當文字呈反色。（2）單擊工具欄上產剪切按鈕，這時該文字消失。

（3）將鼠標指針移動到文字需要移動到的地方，單擊鼠標左鍵。單擊工具欄上的粘貼按鈕，這時，被剪切的文字就被移動到需要粘貼的地方了。

3、使用鍵盤上的組合按鍵方式

剪切：同時按[Ctrl]+[X]鍵 復制：同時按[Ctrl]+[C]鍵 粘貼：同時按[Ctrl]+[V]鍵

（四）復制與剪切的區別

復制命令在原來的位置和新的位置上都有，而剪切命令在原來的位置上沒有，在新的位置有。

三、課堂小結

這節課我們學習了什么？

四、課堂作業

使用復制和剪切命令，然后進行粘貼，比較不同點。板書設計：

文章的刪除與移動

（一）內容的選取與撤消

（二）刪除已經選取的內容

（三）移動已經選取的內容

（四）復制與剪切的區別

9.《文字的對齊》教學設計

1、教學目標 認識段落格式。

2、學會使用段落格式對話框設置段落格式。重點難點

1、會認識段落格式。

2、熟練地使用段落格式對話框設置段落格式。

教學過程

一、新課導入

同學們在寫文章時，都需要在每一段的開頭空兩格。在Word中編輯文章我們可以使用空格方法和段落的方法對每段文字的首行空兩格，下面我們一起來學習。

二、新課教學

（一）段落對齊方式

在Word文檔中設置段落對齊有兩種方式：

1、使用對話框中的命令

首先利用前面學習選中文字的方法，將文章中的正文部分選中。步驟：

（1）單擊菜單欄中的“格式”——“段落”。在彈出的對話框中有縮進和間距兩個選項，可以自動調整段落格式的，一個是對齊方式，一個是特殊格式。

（2）當單擊對齊方式一拉按鈕時，彈出5種對齊方式：左對齊、右對齊、居中、分散對齊、兩端對齊。根據實際情況進行選取。

2、使用快捷工具欄桿上的快捷按鈕

在快捷工具欄上，也有工能相同的“對齊方式”按鈕，當鼠標放在上面，會顯示出該按鈕名稱。我們單擊工具欄上的按鈕對文章分別設置不同的對齊方式，顯示出的效果也不同。

（二）段落縮進應用

平時我們在寫文章時，都要第一段落的每一行空格的位置，這種段落格式叫做首行縮進。

1、使用段落對話框的“首行縮進”功能 步驟：

（1）選擇需要段落格式的文字，有鼠標左鍵單擊“格式”——“段落”。

（2）在對話框中選擇“縮進和間距”下面的“特殊格式”，單擊下拉菜單彈出兩種，一種是“首行縮進”，另一種是“懸掛縮進”，這里選擇“首行縮進”。

注：我們在編輯寫文章時，一般先不要去設置段落格式，等編寫全部完后，選中，使用“首行縮進”，設置“度量值”為“2”即可。

2、工具欄上的快捷工具圖標

在工具欄上，還有兩個同段落相關的按鈕，一個叫做“增加縮進量”，一個叫做“減少縮進量”。選擇文字后，按下這兩個按鈕可以調整文章段落的縮進效果。

三、課堂小結

這節課我們收獲了什么？

四、課堂作業

1、輸入多段文字，并采取不同的對齊方式。板書設計： 文字的對齊

（一）段落對齊方式

（二）段落縮進應用

10.《文字的美化》教學設計

1、教學目標 了解字體的不同格式。

2、能用調整字體格式的方式美化文章。重點難點

1、知道字體的不同格式。

2、能用調整字體格式的方式美化文章。

教 學 過 程

一、新課導入

在Word中輸入文字后，為了使文字變得更加美觀，對文字進行字體、顏色、或者為文字增加底色等，下面我們就來學習怎樣對文字美化。

二、新課教學（板書： 文字的美化）

（一）改變字體和字號

在Word中，對文字的字體、字號（大小）、加粗、顏色以及文字效果等等的修飾。我們就叫做文字的格式。怎樣來設置文字的格式呢？它有兩種方法：一種從字體的格式對話進行設置。

步驟：

（1）選取需要更改的文字或者段落，單擊菜單欄中“格式”——“字體”。

（2）字體格式對話中，有許多的選項分別是“中文字體”、“西文字體”、“字形”、“字號”、中間部分是“字體顏色”、“下劃線型”、“下劃線顏色”、“著重號”，這些選項后都有一個下拉按鈕，單擊它就可以選擇不同的字體、字形、字號和顏色等。這里我們將字體設置成隸書，字形為加粗，字號為二號，單擊“確定”。注：當我們在進行字體格式設置時，有些計算機里的字體很多，而有些計算機里的字體很少，這是怎么回事呢？是因為計算機沒有安裝更多的字體，只要我們安裝了也會有很多的字體。

另一種使用快捷工具欄中的快捷方式設置字體： 步驟：

（1）選擇需要編輯的文字，單擊格式工具欄中“字體”旁邊的下拉按鈕，出現很多的字體選擇“隸書”。

（2）單擊字體旁邊字號中的下拉按鈕，選擇并單擊“二號”。

（二）文字的加粗與傾斜

步驟：

（1）選擇要編輯文章的文字。

（2）單擊格式工具欄上的大寫“B”字按鈕，這時文字明顯變粗了。

（3）單擊格式工具欄上的傾斜的字母“I”，這時文字變成了傾斜的狀態。

（三）給文字加下劃線

步驟：

（1）將需要增加下劃線的文字選中。

（2）單擊格式工具欄中“U”旁的下拉按鈕，彈出很多不同種類的線條，這里選擇波紋線條作為文字的下劃線。

（四）給文字加邊框和底紋

給文字添加邊框，可直接單擊工具欄上的工具按鈕，就被加上外框，這樣添加的外框線條樣式和效果是固定的，如果設置其他邊框樣式效果，需要打開格式對話框來單獨設置。

1、給文字添加邊框 步驟：

（1）選擇文字，單擊菜單欄上的“格式”——“邊框和底紋”。

（2）在對話框的“邊框”中，選擇“陰影”效果，選擇“線型”下面有很多線條形狀，可以用鼠標拖動滾動條來查找。選擇完畢后，單擊邊框和底紋對話框

中的“確定”。

2、給文字增加底紋

步驟：

（1）選擇文字，單擊菜單欄中的“格式”——“邊框和底紋”。

（2）在對話框中將選項卡切換到“底紋”。在“填充”下面的顏色中單擊最后一 排第六種顏色，顏色單擊“確定”。

（五）改變文字的顏色

1、使用快捷工具欄改變文字的顏色

步驟：

（1）選擇文字，單擊格式工具欄上的字體顏色旁邊的按鈕，彈出字體顏色選擇對話框。

（2）從字體色板中中選擇并單擊第二排的的藍色。

2、增加新的顏色到調色板中

如果在顏色選擇面板中，沒有滿意的顏色，單擊顏色面板下的“其他顏色、、、”，彈出顏色設置對話框，從中選擇滿意的顏色后，單擊“確定”。

三、課堂小結

這節課我們收獲了什么？

四、課堂作業

啟動Word，輸入學校的名稱并把文字的字體改成黑體，字號調整為三號。

11.《插入來自文件的圖片和文章》教學設計

1、教學目標 學習插入來自其他文件的文章。

2、能插入來自文件的圖片并編輯。

重點難點

1、學會插入來自其他文件的文章。

2、能熟練地插入來自文件的圖片并編輯。

教學過程

一、新課導入

在Word中可以編輯文章，還可以在文章中插入圖片，使文章具有更強的說服力。下面我們一起來學習。

二、新課教學

（一）插入文章

將準備好的一篇文章直接插入到Word編輯區域中，下面來學習怎樣插入文章。

步驟：

（1）啟動Word程序，出現一個空白的文檔。單擊菜單欄中的“插入”——“文件”。

（2）在彈出的對話框中，選擇需要插入的文件后，單擊“確定”。這一篇文章

就被插入到當前文檔中。

（二）插入圖片

插入文檔后，原來的空白文檔就有了一行藝術字的標題和一些文字，下面我們就為這一篇文章插入圖片。

步驟：

（1）首先確定需要插入圖片的位置，將鼠標放在文字的最后。

（2）單擊菜單欄中的“插入”——“圖片”——“來自文件、、、”。

（3）在彈出的對話框中，找到我們需要的圖片，單擊“插入”。

注：在插入圖片對話框中，選擇我們要插入的圖片，然后單擊工具欄中的“查看”按鈕，選擇“預覽”選項，可在右邊的窗口中看到剛剛選中的圖片效果。

（三）調整圖片的大小和位置

1、圖片的大小

調整圖片的大小和插入剪貼畫的方法一樣，先選擇圖片，當圖片周圍出現8個黑色的小正方形，叫控制柄。然后用鼠標左鍵拖動任意控制柄上的小正方形可以圖片放大或者縮小。

2、圖片在文件中的位置

利用格式工具欄上的“兩端對齊”、“居中”和“右對齊”按鈕，對圖片位置進行調整。

（四）編輯插入的圖片

1、復制和粘貼

步驟：

（1）首先選中圖片，被選中后周圍會出現8個控制柄時，單擊工具欄上的“復制”按鈕。

（2）光標移動到需要粘貼的位置，單擊工具欄上的“粘貼”按鈕，也可以同時按鍵盤上的Ctrl+V。

2、刪除圖片

首先要選中圖片后，按下鍵盤上的刪除鍵[Delete]就可以進行圖片的刪除了。

3、使用圖片工具欄

如果還要對圖片進行更加詳細的調整，可以使用圖片工具欄。步驟：

（1）移動鼠標指針到圖片的上方，單擊右鍵，彈出右鍵快捷菜單，選擇“顯示圖片工具欄”。

（2）在圖片工具欄上單擊“增加高度”按鈕，給圖片增加高度。

（3）選中圖片，單擊“文字環繞”按鈕，在彈出的選項中選擇“緊密型環繞”，這樣讓圖片處在文字環繞當中。

三、課堂小結

這節課我們學習了在Word文檔中插入來自文件的圖片和文章，插入到文檔中對圖片進行大小的調整和文字環繞的設置。

四、課堂作業

1、利用菜單欄插入命令，插入一篇Word文件。

2、在Word中插入一張外部圖片，然后復制和粘貼一張，并利用圖片工具欄將其中一張圖片展覽的亮度降低，對比度增加。

12.《插入文本框》教學設計

1、教學目標 了解文本框。

2、能根據需要調整文本框位置。

1、重點難點 知道文本框。

2、能熟練地根據需要調整文本框位置。

教學過程

一、新課導入

在Word中，可以在文檔中添加一些標注和說明，特別是制作介紹性文檔時，標注和說明能夠清楚明確地表明制作意圖。現在我們就來學習如何插入文本框進行標注和說明。

二、新課教學

（一）插入文本框

首先我們要制作一張Word的界面圖片。步驟：

（1）啟動Word程序，在里面輸入文字“Word使用指南”。（2）按下鍵盤上的“屏幕打印鍵”，剛才屏幕上輸入文字的窗口就被計算機自動復制為圖片。按Ctrl+v進行粘貼，圖片就自動粘貼到Word編輯窗口中。

圖片制作好后，再來對圖片和文字進行調整，然后就可以插入文本框它有兩種方法，1、利用菜單欄插入文本框 步驟：

（1）單擊菜單欄中的“插入”——“文本框”——“橫排”。

（2）指針變成了十字形狀，在圖片的標題欄的上方，單擊鼠標左鍵，拖動鼠標拉出一個長方形來，然后松開鼠標。（3）長方形變成了一個帶有8個尺寸控制柄的文本框，在文本框中還有一個閃動的輸入光標。

（4）使用鍵盤，輸入文字“這里是標題欄”，對文本框大小調整到合適的位置。

2、利用繪圖工具欄插入文本框

在繪圖工具欄中有兩個按鈕也可以插入文本框，一個是橫排，一個是豎排。在操作過程中根據不同的位置插入不同的文本框。根據前面利用菜單欄插入的方法一樣分別插入文本框，輸入文字“標題欄”、“菜單欄”、“工具欄”、“格式欄”、“繪圖欄”、“狀態欄”、“編輯窗口”和“編輯光標”。

（二）設置文本框的線條、顏色、圖案

一般情況下默認的文本框是一個黑邊白底的長方形邊框，我們可以對他進行其他的修飾。

1、設置文本框的邊框

步驟：

（1）右鍵單擊文本框的邊框，彈出右鍵快捷菜單，選擇并單擊其中的“設置文本框格式”。

（2）在設置文本框格式對話框中，單擊“顏色與線條”，線條顏色選擇“帶圖案線條”。

（3）在“帶圖案線條”對話框中，選擇圖案為球體的最后一排第七種圖案，單擊“確定”。

2、利用工具欄按鈕設置文本框的底色利用格式設置格式設置對話框設置文本框，下面我們就使用工具欄按鈕進行設置。步驟：（1）選中文本框后，單擊繪圖工具欄上的“填充”按鈕。（2）在此面板中單擊“桔黃”，文本框就完成了。

三、課堂小結

這節課我們學習了什么？

四、課堂作業

1、在Word中插入一個文本框，輸入自己的名字。

2、制作一個如下圖所示的文本框。

13.《用Word制作課表等》教學設計

1、教學目標 學會在Word中插入表格。

2、能利用插入表格的方法制作課程表。重點難點

1、會在Word中插入表格。

2、能熟練地利用插入表格的方法制作課程表。

教學過程

一、新課導入

在Word中我們可以制作表格，使我們的文檔一目了然，美觀、整齊清楚。下面我們一起來學習制作。

二、新課教學

（一）插入表格

插入表格前，需要利用鍵盤上的回車鍵在Word的編輯頁面輸入段落行，方便確定插入表格位置。插入表格有兩種方法：

1、使用菜單欄中的“表格”插入 步驟：

（1）首先將光標確定在編輯窗口，確定插入表格位置，然后單擊菜單欄上的“表格”——“插入”——“表格”。

（2）在插入表格設置對話框中，單擊列數和行數輸入框后面的增減按鍵，根據實際需要進行增減，也可以用鍵盤直接輸入。注：橫成行，豎成列。

2、使用快捷工具欄中的表格 步驟：

（1）在編輯窗口中單擊確定插入表格的位置，注意注意不要插入到前面創建的表格中。

（2）常用工具欄上的“插入表格”按鈕，按住鼠標左鍵不放，向右下方拖動鼠標，根據需要拉出一個表格。

（3）松開鼠標左鍵后，在編輯窗口中出現了一個新的表格。

（二）刪除表格

1、刪除整個表格

步驟：

（1）將鼠標放到表格的左上角，出現一個方向鍵標記的選擇移動標志。

（2）當鼠標指針也變成了移動光標狀態后，單擊左鍵選擇全部表格。

（3）按下鍵盤上的“刪除鍵”或者常用工具欄中的“剪切”按鈕，即可刪除表格。

如果我們要選定一列表格怎么辦呢？將鼠標放在要選定表格的這一列，當鼠標變成向下的箭頭形狀時，單擊左鍵，這一列就被選中。

2、合并表格行或列 步驟：

（1）將鼠標指針放到需要合并的表格，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標向右鍵移動到最后一格。

（2）選中的表格呈反色顯示，單擊鼠標左鍵，從右鍵快捷菜單中選擇“合并單元格”。

（三）填寫表格

1、在表格中輸入文字

在制作好的表格中，輸入文字，也可以輸入自己的課表內容。

2、設置表格中文字的顯示方式

表格中的文字，默認的情況下在單元格中是兩端對齊，并居于單元格的頂端。接下來我們就來設置表格的文字“中部居中”。

步驟：

（1）將全部文字選中，單擊鼠標右鍵，在彈出的右鍵菜單中選擇“單元格對齊方式”。

（2）單元格的對齊方式選擇面板中共有9種方式可供選擇，單擊中間的一個，這時

文字在單元格中就顯示為“中部居中”。

（四）表格內容的編輯

表格填完后，接下來再對表格內容進行修飾，讓它看起來更加美觀。在Word編輯中我們可以使用表格的一些模板，對表格的邊框、底紋等進行修飾。

步驟：先選擇整個表格，單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“表格自動套用格式”并單擊“確定”。呈現出剛設置的效果。

三、課堂小結

這節課我們學習了制作表格、在表格中輸入文字并對表格套用上格式，對表格進行修飾，使表格更加的美觀。

四、課堂作業

1、輸入一個6×3的表格。

2、制作一張課表。

14.《日歷的制作》教學設計

1、教學目標 認識日歷制作向導。

2、能夠使用日歷制作向導制作日歷。重點難點

1、知道日歷制作向導。

2、能熟練地使用日歷制作向導制作日歷。

教學過程

一、新課導入

在Word中不僅可以制作課表和說明文檔，還可以制作出漂亮的日歷，下面我們就來學習如何制作日歷。

二、新課教學

（一）啟動日歷向導

在Word制作日歷，不需要我們去設定天數等信息，而是直接利用Word中自帶的一個日歷制作向導來完成所有的制作。

步驟：

（1）單擊菜單欄中的“文件”——“新建”，此時在Word文檔的右側出現“新建文檔”任務欄，點擊其中的“通用模板”選項。

（2）在打開的“模板”設置對話框中，選“其他文檔”，單擊其中的“日歷向導”，然后單擊“確定”按鈕。

（二）制作日歷

按照日歷向導的操作指示，一步步地進行操作。步驟：

（1）啟動了日歷向導后，進入日歷向導的開始界面，單擊“下一步”按鈕。

（2）打開日歷的選擇樣式中共有3種樣式，選擇其中的“優美”后單擊“下一步”。

（3）選擇日歷的打印方向，選擇為“橫向”，單擊“下一步”，進入設置起始和終止年月頁面，選擇自己需要的日歷開始時間和結束時間，如選擇2009年一月到期009年十二月，是否需要打印農歷和節氣，這里選擇“否”。單擊“完成”。日歷向導關閉后，在Word的編輯界面中會自動添加上2009年全年的日歷。

（三）修飾日歷

日歷的頁面完成了，我們可以根據自己的需要對日歷進行修飾，可以使用編輯表格或者文本框的方法來調整編輯窗口中的日歷邊框和背景。

1、修飾日歷的星期顯示窗口 步驟：（1）將鼠標放在顯示星期的邊框，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單上選擇“設置自選圖形格式”。（2）在對話框中，單擊填充顏色旁的下拉選擇按鈕，在面板中單擊“棕黃”，然后單擊“確定”。

2、修飾日歷的日期顯示窗口

步驟：

（1）選中日期顯示框，將該窗口選中。

（2）單擊繪圖工具欄中填充按鈕旁邊的下拉按鈕，從彈出的填充顏色面板中單擊“填充效果”。

（3）在對話框中，選紋理中的“櫟木”效果，單擊“確定”。返回編輯窗口，可以看見日歷的最終顯示效果。

三、課堂小結

這節課我們學習了什么？

四、課堂作業

利用日歷向導制作本月日歷，并根據自己的喜好修飾日歷。

15.《制作電子小板報和作品展示與評價》教學設計

1、教學目標 學會將邊框設定為頁面應用。

2、掌握用Word編排文章的綜合技巧。

3、學會對小板報進行不同角度的評價。重點難點

1、會將邊框設定為頁面應用。

2、能熟練地用Word編排文章。

教學過程

一、新課導入

在Word編輯中，制作板報會應用到各種工具以及圖文編排是一項綜合的技能。用Word編輯制作的板報中電子小板報。小板報制作好后，同學們趕快拿出來給大家看看吧，通過相互的評價，可以從別人那里嘗到自己不了解的知識，還 25

能提高對作品的認識。下面我們一起來學習吧。

二、新課教學

（一）排版樣式

在制作板報時，需要將多個圖片和文字有機地組合在一起，就要考慮到排版的樣式，所以排版是制作小板報中最重要的。

在用Word制作小板報以前，應該先設計好版式。在設計版式時，要根據文章的表達意圖靈活選用。

1、使用表格

使用表格制作的板報比較莊重，不能制作活潑型的板報。

2、使用圖文框 使用圖文框，制作小板報能快速地制作任何類型的小板報。因為使用表格和使用圖文框各有特色，在制作中應根據它們各自的優勢靈活選擇。

（二）素材準備

版式設計好后，就是具體的制作過程了，先收集文字、圖片，然后制作小板報的單元板塊，最后組合并修飾。下面我們要制作一個以文件名“貴州旅游簡介（素材）”。首先從網站上下載我們需要的資料到計算機中，然后輸入到Word中的，最后以文件名“貴州旅游簡介（素材）”保存下來。

（三）板報單元板塊的制作

1、制作標題

小板報都有標題，我們制作的小板報板報標題就叫做“貴州旅游簡介”。步驟：

（1）首先選擇輸入的文字“貴州旅游簡介”。

（2）單擊繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕，在彈出的“藝術字”庫中選擇一種藝術字樣式。再利用同樣的方法制作拼音“Gui Zhou Lu You Jian Jie”的藝術字。

（3）按下鍵盤上的Shift鍵，點擊“貴州旅游簡介”和“Gui Zhou Lu You Jian Jie”兩組藝術字，將它們同時選中。在藝術字上點擊鼠標右鍵，在快捷菜單中的選“組合”——“組合”，將它們組合在一起。

2、制作文本框 選擇文字“貴州旅游簡介”部分的段落，單擊繪圖工具欄上的“豎排文本框”按鈕，制作豎排的文本框。

3、設置圖片的環繞方式

在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇右鍵快捷菜單中的“設置圖片格式”，在對話框中，將“環繞方式”設置成“浮于文字上方”。這樣，可以任意調整圖片在板報中的位置。

用同樣的方法將所有的圖片和文本框設置成“浮于文字上方”。

（四）組合

各個板塊的組件都制作好了，把它們保存下來，然后新建一個文檔進行電子

板報的制作。

步驟：

（1）單擊工具欄上的“新建空白文檔”按鈕，單擊“文件”——“頁面設置”，選擇“紙張”選項卡中，將寬度和高度分別設為30厘米和20厘米，在“頁邊距”選項卡中，將“方向”設置成“橫向”，在“頁邊距”中設置為“1.5厘米”。

（2）插入一個2×3的表格，將“貴州旅游簡介（素材）”中的文字等板報板塊組件復制粘貼到新建的Word文檔中。

（3）根據最初的設計，調整文字、文本框和圖片在小板報中的位置。前面設置的圖片和文本框的格式為“浮于文字上方”，可以在板報中任意拖動，不會影響其他文字和圖片的位置。

（五）邊框應用

最后我們給小板報增加一個邊框，看上去更加具有整體的效果。

步驟：

（1）單擊菜單欄中的“格式”——“邊框和底線”。

（2）在邊框和底紋設置對話框中，單擊“頁面邊框”，單擊選中“方框”，在“應用范圍”中選擇“整篇文檔”。在藝術型中選擇蘋果類型的藝術邊框效果，單擊“確定”。

（六）作品展示

將制作好的小板報在計算機中顯示出來。

步驟：

（1）單擊程序窗口右上方的最大化按鈕，將Word程序窗口最大化顯示。

（2）單擊常用工具欄“顯示比例”旁的下拉按鈕，從列表中選擇“整頁”。設置完成后，請小組的同學來觀看，請他們提出修改的意見。

（七）評價

對小板報進行評價，首先要了解什么叫做評價，任何評介都是傾向性的：計算機教師可能從Word操作的角度；美術教師可能從美觀的角度；語文老師以可能從文章的重點等方面評價；科技老師呢，則可能更注重科學性。

三、全課小結

這節課我們學習了什么？

四、課堂練習

和同桌一起，設計制作一張電子小板報，并和其他的同學進行評價。板書設計：

制作電子小板報和作品展示與評價

（一）排版樣式

（二）素材準備

（三）板報單元板塊的制作

（四）組合

（五）邊框應用

（六）作品展示

（七）評價

教后隨筆：這節課主要讓學生制作電子小板報和作品評價，主要培養學生的動手能力和思維能力，主要訓練他們能綜合運用Word文檔里的各種工具的操作。