第一篇：《去遠航》教案

《去遠航》教案

教學目標：

1、激發學生學習的興趣，培養學生的創造想象。

2、通過對遠航船的設計繪畫，培養學生的創新能力和綜合運用能力。

教學內容：

欣賞各種遠航船的外形，通過想象，設計并畫出“去遠航”的船。

教學重點：

通過對船的欣賞，引導學生發揮想象設計出“去遠航”的船。

教學準備：

教學課件，學生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，范畫。

教學過程：

一、組織教學。檢查學生備品準備情況。

二、導入。

黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！

三、新授。

1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什么？(出示模型)這就是一艘遠洋船的模型，請大家仔細觀察，看看你發現了什么？有什么特點？由幾部分組成的？

2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！（出示課件）；邊放邊講解，學生認真觀察。

4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結構（船的外觀造型，船艙等），還要表現出船的特殊功能的部分。

5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結構和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內填畫花紋。（邊講邊畫）老師看到有的同學帶的是彩泥，這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

四、作業要求：現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。

五、教師巡視指導。

六、學生作業展評：引導學生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。總結：同學們，我們的船造好了，聽，汽笛已經吹響，讓我們登上自己設計的船一起去遠航吧！

第二篇：美術教案-造船去遠航

美術教案－造船去遠航

課題：造船去遠航年級：三年級教學目標：1，激發學生學習的興趣，培養學生的創造想象；造船去遠航2，通過對遠航船的設計繪畫，培養學生的創新能力和綜合運用能力。造船去遠航教學內容：欣賞各種遠航船的外形，通過想象，設計并畫出“我們去遠航”的船。造船去遠航教學重點：通過對船的欣賞，引導學生發揮想象設計出“我們去遠航”的船。造船去遠航教學準備：教學，學生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，范畫造船去遠航。

一、組織教學檢查學生備品準備情況。

二、導入

：黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！

三、新授

1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什么？這就是一艘遠洋船的模型，請大家仔細觀察，看看你發現了什么？有什么特點？由幾部分組成的？

2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！（出示）；邊放邊講解，學生認真觀察。

4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結構（船的外觀造型，船艙等），還要表現出船的特殊功能的部分。

5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結構和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學帶的是彩泥，這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

四、作業

要求：好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。

五、教師巡視指導

六、學生作業

展評：引導學生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。總結：同學們，我們的船造好了，聽，汽笛已經吹響，讓我們登上自己設計的船一起去遠航吧！

第三篇：轉變觀念去遠航(銀行|轉變觀念）

轉變觀念去遠航(銀行|轉變觀念）

拿破侖.希爾在成功學中講：“一切緣于觀念。”

說到觀念，曾有這樣一則故事：有兩個農民進城，這天天氣非常熱，口渴難耐，于是他們來到一個飲料部，一打聽，一杯水兩塊錢，其中一農民就想，水在我們哪里是不要錢的，而這里邊水都要錢，可見這里不好過，我得回去；另一個農民在想，水在我們哪里

是不值錢的，而這里水都可以賣錢，可見這里很好掙錢，我得留下。一個觀念的轉變，令兩人生活發生了根本性的改變。回家的，依然是面朝黃土背朝天，而留下的，卻豐衣足食。由此可見轉變觀念的重要性。

我行現在正在如火如荼、有條不紊地進行著股份制改造，新的體制即將建立，必然引發新的觀念產生，為此，我們必須及進轉變觀念，以適應新的環境。但我們應如何轉變觀念？轉變什么觀念？

作為現代職業工作人員應轉變道德觀念：一名合格的中行員工，思想上必須要忠于中行事業，牢固樹立在中行一天，我們就應忠于中行事業一天；在中行獲取報酬一天，我們就應為中行奉獻智慧一天的思想。也許有人會說，忠君是封建社會思想的殘余，現代人講究識時務者為俊杰。不錯，但我們翻開歷史，唐代名臣魏征，其最初是皇太子李建民之謀士，在爭奪皇位時，為李建民出謀劃策，后李世民發動“玄武門兵變”，射殺太子。當李世民登上皇位時，傳召魏征，劈頭責問：“你為什么離間我們兄弟？”魏征面不改色，從容答道：“臣下各為其主盡忠，春秋時，管仲輔作齊桓公創立霸業前，做齊桓公哥哥公子糾的師傅時，還箭射齊桓公呢，難道你想我為人謀而不忠乎？”一席話，不僅讓李世民啞口無言、怨恨盡消，并對其的耿直和忠心產生賞識、器重，魏征也從此開始成就自己成為中國的千古名臣。可見忠誠并不與識時務者為俊杰相矛盾。

作為市場經濟工作人員應變工作觀念：有道是“思路決定出路，觀念決定貧富。”如我們能積極、主動、負責、開拓性地工作，豐碩的奶酪必然會屬于你。也許有人又會說，現在多干不如少干，少干不如不干，且收入照常。是的，由于我國正處在逐步完善的市場經濟時期，而我們銀行內部市場經濟成分體現不多，特別是分配制度還完全處在計劃經濟體系當中。但中行改革的整體規劃告訴我們：今后的工作將會是定員、定崗、定薪，嚴格按每個人貢獻的大小分配收入，員工間的收入將逐漸拉大。但隨著我行股份制改造的完畢，今后將不是我要怎么做，而是別人要不要你做、市場要求你怎么做，過去那種坐享其成的事，如高山流水，一直向前最終融入江河湖海，不見蹤影。

作為金融工作人員應轉變名利觀念：淡泊名利，遠離是非。當今社會是一個物欲橫流的社會，各種誘惑樸面而至，領導與職員的收入逐年增大，可實際生活中，并不是每個人都可成為領導，我們應清醒地認識自己，正視自身不足，淡泊權欲，立足本職。如克意追求，中行開平支行余振東——天堂之處是盡頭，將為我們每一個敲響警鐘；然而，也應當看到，在市場經濟的大潮下，大浪滾滾，江水滔滔，不免泥沙俱下，魚目混珠，沉渣泛起。今天，與淡泊名利相對立的一股“爭名”、“奪名”、“盜名”、“追名”、“混名”、“騙名”、“買名”的歪風甚囂塵上，有人會說，不想當將軍的士兵不是好士兵，說到利，“壁立千仞，無欲則剛。”我們雖無法接近那種境界，幸好先人還告訴我們君子愛財，取之有道。否則，牢獄之門已為之打開。版權所有

昨天，我們或許享受過鮮花，聽過贊歌；今天，當鮮花、歡歌成為過去時，我們應更加強烈地感受到歷史賦予的重任，我們傾聽著，傾聽著未來的足音，我們準備著、準備著超越時代，沖擊未來。讓光榮為我們喝彩，讓夢想送我們起程，轉變觀念，揚起風帆——去遠航。

第四篇：轉變觀念去遠航(銀行|轉變觀念）

拿破侖.希爾在成功學中講：“一切緣于觀念。”說到觀念，曾有這樣一則故事：有兩個農民進城，這天天氣非常熱，口渴難耐，于是他們來到一個飲料部，一打聽，一杯水兩塊錢，其中一農民就想，水在我們哪里是不要錢的，而這里邊水都要錢，可見這里不好過，我得回去；另一個農民在想，水在我們哪里是不值錢的，而這里水都可以賣錢，可見這里很好掙錢，我得留下。一個觀念的轉變，令兩人生活發生了根本性的改變。回家的，依然是面朝黃土背朝天，而留下的，卻豐衣足食。由此可見轉變觀念的重要性。我行現在正在如火如荼、有條不紊地進行著股份制改造，新的體制即將建立，必然引發新的觀念產生，為此，我們必須及進轉變觀念，以適應新的環境。但我們應如何轉變觀念？轉變什么觀念？作為現代職業工作人員應轉變道德觀念：一名合格的中行員工，思想上必須要忠于中行事業，牢固樹立在中行一天，我們就應忠于中行事業一天；在中行獲取報酬一天，我們就應為中行奉獻智慧一天的思想。也許有人會說，忠君是封建社會思想的殘余，現代人講究識時務者為俊杰。不錯，但我們翻開歷史，唐代名臣魏征，其最初是皇太子李建民之謀士，在爭奪皇位時，為李建民出謀劃策，后李世民發動“玄武門兵變”，射殺太子。當李世民登上皇位時，傳召魏征，劈頭責問：“你為什么離間我們兄弟？”魏征面不改色，從容答道：“臣下各為其主盡忠，春秋時，管仲輔作齊桓公創立霸業前，做齊桓公哥哥公子糾的師傅時，還箭射齊桓公呢，難道你想我為人謀而不忠乎？”一席話，不僅讓李世民啞口無言、怨恨盡消，并對其的耿直和忠心產生賞識、器重，魏征也從此開始成就自己成為中國的千古名臣。可見忠誠并不與識時務者為俊杰相矛盾。作為市場經濟工作人員應變工作觀念：有道是“思路決定出路，觀念決定貧富。” 如我們能積極、主動、負責、開拓性地工作，豐碩的奶酪必然會屬于你。也許有人又會說，現在多干不如少干，少干不如不干，且收入照常。是的，由于我國正處在逐步完善的市場經濟時期，而我們銀行內部市場經濟成分體現不多，特別是分配制度還完全處在計劃經濟體系當中。但中行改革的整體規劃告訴我們：今后的工作將會是定員、定崗、定薪，嚴格按每個人貢獻的大小分配收入，員工間的收入將逐漸拉大。但隨著我行股份制改造的完畢，今后將不是我要怎么做，而是別人要不要你做、市場要求你怎么做，過去那種坐享其成的事，如高山流水，一直向前最終融入江河湖海，不見蹤影。作為金融工作人員應轉變名利觀念：淡泊名利，遠離是非。當今社會是一個物欲橫流的社會，各種誘惑樸面而至，領導與職員的收入逐年增大，可實際生活中，并不是每個人都可成為領導，我們應清醒地認識自己，正視自身不足，淡泊權欲，立足本職。如克意追求，中行開平支行余振東——天堂之處是盡頭，將為我們每一個敲響警鐘；然而，也應當看到，在市場經濟的大潮下，大浪滾滾，江水滔滔，不免泥沙俱下，魚目混珠，沉渣泛起。今天，與淡泊名利相對立的一股“爭名”、“奪名”、“盜名”、“追名”、“混名”、“騙名”、“買名”的歪風甚囂塵上，有人會說，不想當將軍的士兵不是好士兵，說到利，“壁立千仞，無欲則剛。”我們雖無法接近那種境界，幸好先人還告訴我們君子愛財，取之有道。否則，牢獄之門已為之打開。昨天，我們或許享受過鮮花，聽過贊歌；今天，當鮮花、歡歌成為過去時，我們應更加強烈地感受到歷史賦予的重任，我們傾聽著，傾聽著未來的足音，我們準備著、準備著超越時代，沖擊未來。讓光榮為我們喝彩，讓夢想送我們起程，轉變觀念，揚起風帆——去遠航。二00四年12月二十六日晚

第五篇：《去遠航》教學反思

《去遠航》教學反思

《去遠航》教學反思

《去遠航》選自二年級美術下冊第七課，這一課的內容孩子們都非常喜歡，從船的模型開始導入本課的主題“船”。

首先請同學們觀察船的模型說出組成部分，然后，請同學們跟隨著老師分析一些船的圖片，這部分用不同的簡單的幾何形狀鞏固了上一部分內容，同時師生共同總結了船的基本類型。下一部請同學動動小手來拼一艘船，這部分不僅展示了學生的動手能力，同時還打破了學生們頭腦中對船的既有的輪廓。最后學生作畫，在了解了船的組成部分，船的類型，船可以有不同的形狀和用途之后，學生們可以借著想象的翅膀開始創作。在學生的作品呈現在以大海為背景的黑板上之后，師生開始評價，主要有學生自評和教師評價兩種形式。帶著我們的夢想，乘著我們設計的船兒，老師邀請學生一起‘去遠航’，再乘上寶船之前請同學們跟各位老師說‘再見’，即下課。

本節課，我共設置了五個環節，由淺入深，主要在開發學生思維這一部分，因為學生對船早就有了一種既定思想，打破這種想法發散學生的思維很重要。我在二年級的學生所接觸過的七巧板中得到了靈感，用最簡單的方法打破高難度的問題，但七巧板的圖形還是有限的，因此我在七巧板中添加了圓形，橢圓形和很多不規則圖形，這樣一來，學生們可以在眾多圖形中自由的選擇自己所需要的來進行拼接，就像‘淘寶’一樣，在“淘寶”的上一環節，老師用簡單圖形介紹各種船以后，“淘寶”正好能夠讓學生把圖形運用到實際和手頭，起到了鞏固和發散思維的作用，同時也為下一環節學生畫船打開了思路，解決了船在學生大腦中既有的梯形的印象。

在我的美術課中，運用數學中的元素來解決美術中的問題，不僅僅是課堂整合的體現，更重要的是，它輕松地讓我做到了高效的完成我的圖形運用與表現的教學任務。

在我的教學中還有很多值得反思的地方，例如在學生拼擺的時候，教師不能放棄每一個學生，要把每一個學生都帶到課堂中，讓他們充分的展示自我，表現自我；在教師評價這一環節，教師要多方面各角度的對學生的作品進行評價，讓學生對自己的水平有一個認知。這些地方都是我需要改進的。總之高效的美術課堂要讓孩子們在輕松之余自己學會探究，掌握更多的知識技能，美術教學任重而道遠，作為新青年教師的我，會繼續努力，繼續探索。