第一篇：六年級(jí)《去遠(yuǎn)航》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《去遠(yuǎn)航》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《去遠(yuǎn)航》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 去遠(yuǎn)航

【設(shè)計(jì)意圖】：

為了增強(qiáng)學(xué)生的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生在熟悉大海上航行的船的發(fā)展史以及了解了船在人們生活社會(huì)發(fā)展中的作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)開展了美術(shù)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，并在繪畫過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

考慮到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程是有差異的，所以我們還為學(xué)生提供了其他簡(jiǎn)單制作材料，啟發(fā)學(xué)生在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作空間。

教材分析：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它介紹了不同時(shí)期船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、用途，使學(xué)生知道船是人們生活中不可缺少的交通工具。全課通過(guò)大量的圖片資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船、了解船，通過(guò)觀察欣賞，提高學(xué)生對(duì)船的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)船產(chǎn)生濃厚的興趣，點(diǎn)然他們創(chuàng)造的激情。

從遠(yuǎn)古時(shí)代最早的獨(dú)木船到現(xiàn)代的萬(wàn)噸遠(yuǎn)洋巨輪，船的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而又偉大的航程。船的發(fā)明是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是人類的創(chuàng)舉。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)略不同時(shí)代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類發(fā)明的敬仰，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛生活、熱愛科學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞各種遠(yuǎn)航船的外形，通過(guò)想象，設(shè)計(jì)并畫出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。

教學(xué)目標(biāo)：

1，了解船的起源、種類和形體結(jié)構(gòu)并且知道與此有關(guān)的歷史事件。

2、采用繪畫和拼貼的手法利用各種形體和色彩的組合，表現(xiàn)自己喜歡的船。

3、通過(guò)探究表現(xiàn)等活動(dòng)，形成勇敢、執(zhí)著的探索精神何用 藝術(shù)創(chuàng)造美好生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解船的結(jié)構(gòu)組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學(xué)生在親自操作的過(guò)程中感受創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，充分發(fā)揮自己的想像力，通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)船的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件（船的發(fā)展史圖片、實(shí)物圖片以及有關(guān)船的兒童畫）、船的音樂等。

2.收集、查閱各種船舶的圖片資料；跟船有關(guān)的歷史故事、航海家的故事、傳說(shuō)或童話故事；水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。

3.創(chuàng)設(shè)情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱；循環(huán)播放有關(guān)船的精美圖片。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：

檢查學(xué)生備品準(zhǔn)備情況。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)激趣：

教師通過(guò)黑板布置創(chuàng)作情境，迤儷的海景、神秘的海島，讓學(xué)生仿佛身臨其境，然后讓他們閉起眼睛，聽著海浪聲，在教師創(chuàng)設(shè)的夢(mèng)境中，自由的想象，感受海之美。

【為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍】

師：我們好像來(lái)到了什么地方呀？（海邊）周末我就在海邊度過(guò)了美妙的一天，還拾到了一個(gè)奇怪的瓶子（出示漂流瓶）這是一個(gè)漂流瓶，傳說(shuō)在里面藏著神奇的東西哦，想不想看！咦，里面原來(lái)是一張海盜留下的藏寶圖，會(huì)藏有什么寶物呢？想不想得到它，可寶貝藏在大海的神秘島上，要到達(dá)那里我們就一定要有什么呢？（板書：船）

【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使孩子在樂學(xué)中感受新知】

（二）引導(dǎo)回憶，體驗(yàn)經(jīng)歷：

1.孩子們我們生活在大海邊，你們一定都見過(guò)船吧？可是今天我們的材料有限，只有幾根木頭，那我們要怎么辦呢？看，這是獨(dú)木舟（出示手繪圖片并粘貼在黑板上），獨(dú)木舟是由一根木頭制成的，它可是船類的祖先呢！還等什么，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)航吧！(板書課題）

【通過(guò)小故事，串聯(lián)起船的歷史，了解船的祖先】

2、風(fēng)浪好大呀！我們的小船實(shí)在不適合在大海中航行，它要翻啦！快看前方有一座小島，這好像是地圖上的森林之島，看來(lái)我們沒有走錯(cuò)，這里的樹好多呀!我們用它造艘大船好不好？有這么大的風(fēng)，我們?cè)趺茨芾靡幌?，讓船跑得更快呢？（加帆）可以加什么樣的帆呢？看船造好了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

【通過(guò)各種基本圖形，使孩子們了解帆的基本形狀，有助于孩子進(jìn)一步去表現(xiàn)】

3、咦，天怎么下雨啦！你看，這里開來(lái)艘很奇特的船呀，怎么還拉著房子走呢？（客輪）載著游客們就是搭乘著這樣的輪船去遠(yuǎn)航的！我們也來(lái)改一改吧！哎呀，這下我們不怕風(fēng)吹雨打了。

4、下面播報(bào)一條緊急情況，我們船上有這么小朋友，走了這么久，吃的用的都不夠了，怎么辦呢？前方有好大一艘船呀，上面有這么多的東西，這是一艘什么船呢？（貨船）看我們補(bǔ)給充足了，出發(fā)吧！

【通過(guò)對(duì)比，了解客船、貨船在基本型基礎(chǔ)上的變化】

5、不好了，前方出現(xiàn)了海盜旗，我們受到攻擊了，快來(lái)救救我們吧！這是什么船——航空母艦，噢！海盜被打跑了，它是專門作戰(zhàn)用的！你們看他是用什么做的呢？是木頭嗎？（厚厚的鋼鐵）在這艘艦艇上承載著我們國(guó)家最先進(jìn)的戰(zhàn)斗機(jī)，除了艦身之外，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置，如監(jiān)控臺(tái)、雷達(dá)掃描儀、炮彈發(fā)射塔，你們說(shuō)棒不棒？

【使孩子們了解船上的細(xì)節(jié)描畫】

（三）出示圖片，感受文化：

孩子們，經(jīng)過(guò)重重險(xiǎn)阻，我們終于到達(dá)神秘島了，最后我們?cè)俅┻^(guò)一個(gè)時(shí)空隧道，就可以找到寶藏了，哦，這原來(lái)是一條船舶時(shí)空隧道。

（很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發(fā)明了世界上最早的船——獨(dú)木舟，繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來(lái)利用風(fēng)力發(fā)明了帆船，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們又發(fā)明利用機(jī)器動(dòng)力前進(jìn)的船-內(nèi)燃機(jī)船，如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。）（吸取第一次授課經(jīng)驗(yàn)，圖片少而精，時(shí)間有所控制）

【使孩子們了解到剛才故事中沒有看到的船舶，簡(jiǎn)要了解其歷史】

（四）范作導(dǎo)航，賞析激思： 1.師：哈哈，我們終于拿到寶箱了，可是怎么打不開呢？看，它吐出了一張紙條，原來(lái)他要請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)出返航的大船，前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的船，你們能開動(dòng)小腦筋，創(chuàng)造出屬于你們自己的最棒的船，勝利返航嗎？那么，你們想要造出什么樣的船呢？小組的同學(xué)可以相互討論一下，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，那位同學(xué)們想出了具有新功能、新造型，很奇妙的船（板書：

一、構(gòu)思奇妙）

生：學(xué)生試說(shuō)

2.我還為你們借出了以前小設(shè)計(jì)師們的圖紙，（出示課件）分析學(xué)生范作中的船。先看看它們的造型怎樣？如：兒童游樂船的外形設(shè)計(jì)，可以像小動(dòng)物、水果等造型。（相機(jī)板書：

二、造型獨(dú)特。）

生：學(xué)生試說(shuō)

3、師：這些同學(xué)在作畫的時(shí)候都是什么順序把船設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？

生:（嘗試總結(jié)）先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，（教師板書）

（同時(shí)提示學(xué)生注意局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào)，注意船體的造型和設(shè)計(jì)與船的用途的聯(lián)系。）

師：再看看它們的色彩如何？（板書：

三、色彩美觀）

生：學(xué)生試談自己感受

（五）小組合作，提示步驟：

1.小朋友們都準(zhǔn)備了吧，趕快行動(dòng)吧！造出大船趕快去開啟寶藏吧！（提出創(chuàng)作小要求）

2.畫好后，可以給你設(shè)計(jì)的船起個(gè)好聽的名字。

3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個(gè)響亮的口號(hào)是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！

（六）自由表現(xiàn)，老師點(diǎn)撥：

1.播放音樂，渲染氣氛，同時(shí)循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料。

2.教師巡回指導(dǎo)，因材施教，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

3.鼓勵(lì)學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決。

【本次創(chuàng)作吸取第一次授課經(jīng)驗(yàn)，采用小紙表現(xiàn)，然后剪下來(lái)，使其與背景融為一體，更好展現(xiàn)作品，同時(shí)培養(yǎng)孩子剪刀使用能力】

（七）展示評(píng)議，授獎(jiǎng)激勵(lì)：

1.作品完成后，可以送到前面來(lái)。好了，同學(xué)們的船只開始駛進(jìn)美麗的大海準(zhǔn)備揚(yáng)帆探秘了。

2.針對(duì)學(xué)生的制作情況進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)引導(dǎo)

評(píng)價(jià)引導(dǎo)：大膽選材、與眾不同、有創(chuàng)意（誰(shuí)覺得自已想得特別新穎，設(shè)計(jì)得非常有趣？把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當(dāng)中，你最想乘坐哪一艘船？為什么？如果讓你進(jìn)一步改進(jìn)，你有什么建議？）

師：我們船隊(duì)的規(guī)模還真夠大的，誰(shuí)愿意來(lái)做一做我們船隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，可以挑選你最喜歡的船給它插上一面鮮艷的五星紅旗（生自評(píng)或互評(píng)）

老師也來(lái)做一回船隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)過(guò)把隱。（師點(diǎn)評(píng)）

【培養(yǎng)孩子們自主評(píng)價(jià)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力】

3.評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干個(gè)。

（八）總結(jié)延伸，整理環(huán)境：

1.現(xiàn)在我宣布，今天你們都成為了成功找到寶藏的小船長(zhǎng)，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的船新穎、獨(dú)特，令人向往，祝賀你們，我們現(xiàn)在就來(lái)看看寶箱里的秘密吧，（打開寶箱）原來(lái)是三枚小船長(zhǎng)的徽章，我們就把它們送給三位最杰出的小設(shè)計(jì)師吧！其他的小朋友看來(lái)是要失望了，看，我們還有禮物哦！這些滿載祝福的小船，相信一定能能使你們感到暖暖的幸福，孩子，希望你們可以回去拆一拆，折一折，自己研究一下小紙船的做法，用親手折出的小船，送出自己最真誠(chéng)的祝福。

【進(jìn)行課堂拓展，鍛煉孩子自主探究能力，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育】

2.下面讓我們乘著歌聲的翅膀，蕩起雙槳一起去找尋夢(mèng)想吧！（播放《劃小船》）

3.小朋友們，國(guó)慶節(jié)就要到了，你們可以把今天的設(shè)計(jì)的船作為禮物送給你們的同學(xué)、朋友和后面聽課的老師，連同你們的祝福，好嗎？

第二篇：美術(shù)教案-造船去遠(yuǎn)航

美術(shù)教案－造船去遠(yuǎn)航

課題：造船去遠(yuǎn)航年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象；造船去遠(yuǎn)航2，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)航船的設(shè)計(jì)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。造船去遠(yuǎn)航教學(xué)內(nèi)容：欣賞各種遠(yuǎn)航船的外形，通過(guò)想象，設(shè)計(jì)并畫出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。造船去遠(yuǎn)航教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)船的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。造船去遠(yuǎn)航教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)，學(xué)生用圖畫紙，黑色記號(hào)筆，油畫棒等繪畫工具，范畫造船去遠(yuǎn)航。

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生備品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

：黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！

三、新授

1、想不想知道今天知道老師你們帶來(lái)了什么？這就是一艘遠(yuǎn)洋船的模型，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組成的？

2、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？

3、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識(shí)一下它們?。ǔ鍪荆贿叿胚呏v解，學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們?cè)谠齑坝幸豁?xiàng)很重要的工作，那就是設(shè)計(jì)船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

5、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。畫的時(shí)候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)船的模型來(lái)。

四、作業(yè)

要求：好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航船。

五、教師巡視指導(dǎo)

六、學(xué)生作業(yè)

展評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，從色彩上講評(píng)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，貼上小星星。總結(jié)：同學(xué)們，我們的船造好了，聽，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設(shè)計(jì)的船一起去遠(yuǎn)航吧！

第三篇：二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《去遠(yuǎn)航》教學(xué)反思

《去遠(yuǎn)航》選自二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七課，這一課的內(nèi)容孩子們都非常喜歡，從船的模型開始導(dǎo)入本課的主題“船”。

首先請(qǐng)同學(xué)們觀察船的模型說(shuō)出組成部分，然后，請(qǐng)同學(xué)們跟隨著老師分析一些船的圖片，這部分用不同的簡(jiǎn)單的幾何形狀鞏固了上一部分內(nèi)容，同時(shí)師生共同總結(jié)了船的基本類型。下一部請(qǐng)同學(xué)動(dòng)動(dòng)小手來(lái)拼一艘船，這部分不僅展示了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還打破了學(xué)生們頭腦中對(duì)船的既有的輪廓。最后學(xué)生作畫，在了解了船的組成部分，船的類型，船可以有不同的形狀和用途之后，學(xué)生們可以借著想象的翅膀開始創(chuàng)作。在學(xué)生的作品呈現(xiàn)在以大海為背景的黑板上之后，師生開始評(píng)價(jià)，主要有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)兩種形式。帶著我們的夢(mèng)想，乘著我們?cè)O(shè)計(jì)的船兒，老師邀請(qǐng)學(xué)生一起‘去遠(yuǎn)航’，再乘上寶船之前請(qǐng)同學(xué)們跟各位老師說(shuō)‘再見’，即下課。

本節(jié)課，我共設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，主要在開發(fā)學(xué)生思維這一部分，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)船早就有了一種既定思想，打破這種想法發(fā)散學(xué)生的思維很重要。我在二年級(jí)的學(xué)生所接觸過(guò)的七巧板中得到了靈感，用最簡(jiǎn)單的方法打破高難度的問題，但七巧板的圖形還是有限的，因此我在七巧板中添加了圓形，橢圓形和很多不規(guī)則圖形，這樣一來(lái)，學(xué)生們可以在眾多圖形中自由的選擇自己所需要的來(lái)進(jìn)行拼接，就像‘淘寶’一樣，在“淘寶”的上一環(huán)節(jié)，老師用簡(jiǎn)單圖形介紹各種船以后，“淘寶”正好能夠讓學(xué)生把圖形運(yùn)用到實(shí)際和手頭，起到了鞏固和發(fā)散思維的作用，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)學(xué)生畫船打開了思路，解決了船在學(xué)生大腦中既有的梯形的印象。

在我的美術(shù)課中，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的元素來(lái)解決美術(shù)中的問題，不僅僅是課堂整合的體現(xiàn)，更重要的是，它輕松地讓我做到了高效的完成我的圖形運(yùn)用與表現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)。

在我的教學(xué)中還有很多值得反思的地方，例如在學(xué)生拼擺的時(shí)候，教師不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要把每一個(gè)學(xué)生都帶到課堂中，讓他們充分的展示自我，表現(xiàn)自我；在教師評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，教師要多方面各角度的對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的水平有一個(gè)認(rèn)知。這些地方都是我需要改進(jìn)的?？傊咝У拿佬g(shù)課堂要讓孩子們?cè)谳p松之余自己學(xué)會(huì)探究，掌握更多的知識(shí)技能，美術(shù)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，作為新青年教師的我，會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。

第四篇：《去遠(yuǎn)航》教學(xué)反思

《去遠(yuǎn)航》教學(xué)反思

《去遠(yuǎn)航》教學(xué)反思

《去遠(yuǎn)航》選自二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七課，這一課的內(nèi)容孩子們都非常喜歡，從船的模型開始導(dǎo)入本課的主題“船”。

首先請(qǐng)同學(xué)們觀察船的模型說(shuō)出組成部分，然后，請(qǐng)同學(xué)們跟隨著老師分析一些船的圖片，這部分用不同的簡(jiǎn)單的幾何形狀鞏固了上一部分內(nèi)容，同時(shí)師生共同總結(jié)了船的基本類型。下一部請(qǐng)同學(xué)動(dòng)動(dòng)小手來(lái)拼一艘船，這部分不僅展示了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還打破了學(xué)生們頭腦中對(duì)船的既有的輪廓。最后學(xué)生作畫，在了解了船的組成部分，船的類型，船可以有不同的形狀和用途之后，學(xué)生們可以借著想象的翅膀開始創(chuàng)作。在學(xué)生的作品呈現(xiàn)在以大海為背景的黑板上之后，師生開始評(píng)價(jià)，主要有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)兩種形式。帶著我們的夢(mèng)想，乘著我們?cè)O(shè)計(jì)的船兒，老師邀請(qǐng)學(xué)生一起‘去遠(yuǎn)航’，再乘上寶船之前請(qǐng)同學(xué)們跟各位老師說(shuō)‘再見’，即下課。

本節(jié)課，我共設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，主要在開發(fā)學(xué)生思維這一部分，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)船早就有了一種既定思想，打破這種想法發(fā)散學(xué)生的思維很重要。我在二年級(jí)的學(xué)生所接觸過(guò)的七巧板中得到了靈感，用最簡(jiǎn)單的方法打破高難度的問題，但七巧板的圖形還是有限的，因此我在七巧板中添加了圓形，橢圓形和很多不規(guī)則圖形，這樣一來(lái)，學(xué)生們可以在眾多圖形中自由的選擇自己所需要的來(lái)進(jìn)行拼接，就像‘淘寶’一樣，在“淘寶”的上一環(huán)節(jié)，老師用簡(jiǎn)單圖形介紹各種船以后，“淘寶”正好能夠讓學(xué)生把圖形運(yùn)用到實(shí)際和手頭，起到了鞏固和發(fā)散思維的作用，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)學(xué)生畫船打開了思路，解決了船在學(xué)生大腦中既有的梯形的印象。

在我的美術(shù)課中，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的元素來(lái)解決美術(shù)中的問題，不僅僅是課堂整合的體現(xiàn)，更重要的是，它輕松地讓我做到了高效的完成我的圖形運(yùn)用與表現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)。

在我的教學(xué)中還有很多值得反思的地方，例如在學(xué)生拼擺的時(shí)候，教師不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要把每一個(gè)學(xué)生都帶到課堂中，讓他們充分的展示自我，表現(xiàn)自我；在教師評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，教師要多方面各角度的對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的水平有一個(gè)認(rèn)知。這些地方都是我需要改進(jìn)的。總之高效的美術(shù)課堂要讓孩子們?cè)谳p松之余自己學(xué)會(huì)探究，掌握更多的知識(shí)技能，美術(shù)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，作為新青年教師的我，會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。

第五篇：《去遠(yuǎn)航》教案

《去遠(yuǎn)航》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。

2、通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)航船的設(shè)計(jì)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞各種遠(yuǎn)航船的外形，通過(guò)想象，設(shè)計(jì)并畫出“去遠(yuǎn)航”的船。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)船的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出“去遠(yuǎn)航”的船。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，學(xué)生用圖畫紙，黑色記號(hào)筆，油畫棒等繪畫工具，范畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生備品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入。

黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！

三、新授。

1、想不想知道今天知道老師你們帶來(lái)了什么？(出示模型)這就是一艘遠(yuǎn)洋船的模型，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組成的？

2、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？

3、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識(shí)一下它們！（出示課件）；邊放邊講解，學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們?cè)谠齑坝幸豁?xiàng)很重要的工作，那就是設(shè)計(jì)船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

5、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。畫的時(shí)候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。（邊講邊畫）老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)船的模型來(lái)。

四、作業(yè)要求：現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航船。

五、教師巡視指導(dǎo)。

六、學(xué)生作業(yè)展評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，從色彩上講評(píng)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，貼上小星星?？偨Y(jié)：同學(xué)們，我們的船造好了，聽，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設(shè)計(jì)的船一起去遠(yuǎn)航吧！