第一篇：APP對老師的好處

APP軟件平臺對老師的好處

----唐祥

1、老師在教材使用中有什么問題可以在線上咨詢。

2、軟件上有與教材同步的視頻、音頻、圖片等老師備課所需要的資料素材。

3、平臺里有大量的教學視頻和優(yōu)秀的示范課可供老師在線觀看及下載。

4、幼兒教師在四為堂上還可以相互分享和交流幼兒教育的一些體會，綜合更多的經(jīng)驗來設計和開展教學活動。

5、在平臺里老師家長可以分享自己的一些育兒心得和建議。

6、可以在每日新知模塊上了解到最新的幼兒國學、幼兒教育動態(tài)。

7、在線上虛擬幼兒園家長與老師之間，家長與家長之間可以通過及時溝通工具實現(xiàn)交流溝通，共同討論孩子學成成長中的經(jīng)驗。

8、四為堂國學平臺為老師提供了一個在線視頻學習、音頻學習、互動娛樂與一體的學習的平臺，后期將國學知識結(jié)合到益智游戲中，讓孩子有合理的方式學習中國傳統(tǒng)國學文化。

9、為家長提供關(guān)于孩子學習進度、學習情況、在校表現(xiàn)的相關(guān)情況，與老師通過在線交流實時的了解到孩子的情況。

10、為老師及院長等提供見家長難、校內(nèi)通知不到位、教學質(zhì)量深層次討論的專屬在線交流平臺。

11、平臺上實現(xiàn)所有教育資源對所有老師免費共享。

12、平臺上“成長記錄”綁定家長和班級。成長記錄的填寫在軟件里就可以實現(xiàn)，老師一目了然的就了解孩子在家里是什么狀況，以便更好的管理孩子。

13、幼兒園虛擬班級里面可以跟孩子家長群聊，里面可以放置跟班級有關(guān)的圖片，給班級、孩子的成長作一個最好的見證。

14、平臺里“嘰嘰喳喳”板塊里有全國各地幼兒老師、幼教專家的各種動態(tài)，讓你第一時間了解國學幼教的新資訊。

15、軟件上“去哪兒”板塊隨時發(fā)布因地制宜的線下體驗活動器及其活動策劃方案，老師可以帶班級孩子參加，也可以用方案做模板，自己組織活動。讓孩子有各樣各式的體驗。

16、老師可以在平臺上分享自己優(yōu)秀的教案、示范課視頻、素材等等展示自己的風采。后期可以獲得積分獎勵。

第二篇：老師讀書的好處

老師讀書的好處

——讓讀書成為每一位教師的生活方式

酈月琴

君不見老師們在繁忙的教學工作之余，在繁重的家務勞動之余，能靜下心來，認真閱讀，并記錄了大量的讀書摘抄，寫了許多讀書心得。尤其是我們?nèi)嗣衤沸^(qū)六年級的老師們，積極投身讀書活動這一熱潮。這一切，都與學校開展的讀書活動密不可分。

讀書就是一種學習。學校是學習知識的地方，辦學水平高的學校，學習氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書、有學養(yǎng)的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個不喜歡讀書學習的教師，能培養(yǎng)出愛讀書學習的學生。正因為如此，所以學校提倡老師讀書。

讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。正因為如此，所以學校提倡老師讀書。

讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯(lián)系實際生發(fā)，擴展。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。正因為如此，所以學校提倡老師讀書。

讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的。正因為如此，所以學校提倡老師讀書。

一年的教師閱讀活動堅持下來，明顯地看到老師們有可喜的變化。教師的閱讀已經(jīng)成為了一種習慣，走進我們的辦公室，聽到最多的是：“你最近看了什么好書？”看到的情景是除了專注地批改作業(yè)外，就是利用網(wǎng)絡資源在認真地備課或是瀏覽精彩的讀書網(wǎng)頁。教師們看了大量的書籍，精讀的篇目是指定的有關(guān)魯迅的書籍和一本教育教學專用書。除此之外教師們還根據(jù)自己的愛好選擇專業(yè)書籍或是其他的書籍進行閱讀。老師們在優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知

識，從而不斷提高自己的文化底蘊和文化修養(yǎng)，努力使自己成為“有思想的教育者”。形式多樣的讀書活動，使老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液，使得大家的專業(yè)素質(zhì)得到很大的提高，教育教學方面有了較大的改進。

在教學實踐中，我們常常發(fā)生這樣的感慨，現(xiàn)在的學生難教啊，他們有時提出的新的詞、新的問題，涉及到的知識面也太廣了，他們怎么會有那么多的問題，其實，古代教育家早就說過：“弟子不必不如師”。“弟子賢予師”本不可怕，可怕的是作為教師覺察到了貧乏，仍不思進取，原地踏步，守著自己原有的一小塊貧瘠的土地。如果說我們能博覽群書，在課堂上口若懸河，旁征博引，左右逢源，收放自如的話，那么學生們肯定會如沐春風，如飲甘醇，心為之醉，神為之迷。能使學生經(jīng)常陶醉在這樣的課堂中，學生能不仰慕敬佩你嗎？他們能不體會到讀書的魅力教師的魅力嗎？我在這段時間里讀了四大名著，所以在教學 《三顧茅廬》等這類課文，就能引領(lǐng)孩子走進更為廣闊的世界；我讀了魯迅的作品，了解了魯迅的為人，講起《我的伯父魯迅先生》就更能體會到魯迅笑談“碰壁”的深刻內(nèi)涵；我讀了老舍的作品，教起《貓》就能帶領(lǐng)學生一起感受老舍樸實的語言。反之我就課文講課文，就人物講人物就會變得蒼白無力，平淡無奇。朱永新教授談到怎樣構(gòu)建理想課堂，其中一點是“興奮性”，假如整整一堂課，學生的思維像一河死水，波瀾不驚，沒有半點興奮的話，是難以成為一堂好課了。所以我們每一位教師迫切需要一種危機感，并且在這危機之中不斷地學習，不斷進步。或許我們應該牢記這句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 我們辦公室的老師都深有同感。

我們在自己讀書的同時也不忘培養(yǎng)學生的閱讀習慣

例如：陳莉老師通過開展一些活動來指導學生課外閱讀習慣的形成。她每天利用課前10分鐘開展“我讀了……”的讀書交流活動。每天一點時間，讓每個學生都用簡短的話來說說自己昨天讀的書或者文章，既交流了收獲，開闊視野，又鍛煉說話能力。她還定期開展一些辦讀書手抄報、讀書板報，開展讀書競賽，開展 “我知道的科學”、“我知道的名著”、“我知道的名人名言”、“名人趣事話你知”等形式多樣的活動來激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。

良好的閱讀習慣更多的需要在父母的參與下形成。酈瑾老師十分重視家校間聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)外溝通、課內(nèi)外結(jié)合的語文教育體系。建議家長在家庭里營造讀書的氣氛，家里要有報刊、雜志、書籍。當孩子有零散、短暫的時間，可要求他們隨手拿一張報紙；當他們有完整的時間時，可要求他們端起一本書靜靜地打發(fā)時光。書應該在家中無所不在。父母與其規(guī)定孩子每天應花多少時間看書，還不如關(guān)心孩子們所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子告訴你故事講到哪兒，這樣可以培養(yǎng)孩子們閱讀的成就感。不要要求孩子不能看電視，該去看書，這樣會讓孩子覺得書與電視是個矛盾，也不要獎勵看完書的孩子，應讓閱讀成為他們重要的生活方式之一。

“書是人類進步的階梯。”教師讀書的腳步永不能停歇。通過讀書活動，我們對讀書有了更深刻的認識：只有多讀書，常讀書，精讀書，才能緊跟時代的步伐，在教育工作中做出更嬌人的成績，培育出更燦爛的花朵！

第三篇：多媒體對學生的好處.

一.多媒體手段直觀新穎，利于激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆．一張嘴的滿堂灌式”的教學方式。例如我在教學中使用投影片、錄音講述生物學家的故事和生物學史故事，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習生物的興趣，我在教學“生物對環(huán)境的適應”時，我就以錄像的形式放一些生物適應環(huán)境的例子，并且讓學生邊觀察邊思考，將其定位于書中的哪些知識點。學生一下子被一幅幅精彩的畫面吸引住了，個個認真觀看、思考，并搶著回答相關(guān)的問題，這就激發(fā)了學生的求知欲望。利用情境調(diào)動學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結(jié)合，不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高學生的學習興趣，調(diào)動學生求知的自覺性和積極性。

二.運用多媒體教學,引導學生主動參與學習

傳統(tǒng)教學由于媒體單一，只能教師講，學生聽，以教為主，導致學生厭學。多媒體教學一改這些弊端，充分調(diào)動學生的各種感官，主動參與學習的全過程，使學生當觀眾的局面徹底改變。在現(xiàn)行的教學過程中，非常注重學生能力的培養(yǎng)，不僅要注重怎么教，更要注重學生怎么學，讓學生獲得終身學習的本領(lǐng)。交互式的多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境為培養(yǎng)學生自主學習提供了良好的條件，交互式教學過程以學生探索為主，把交互性、多樣性、個性化的學習融為一體，學生獲取信息已不僅僅依靠教師，它可通過網(wǎng)絡獲取更為豐富的信息量，為學生獨立自主的發(fā)展創(chuàng)造條件，使學生能利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自身潛能，優(yōu)化自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)，積極主動 的得到發(fā)展。例如：在講述“人類的遺傳病與優(yōu)生”時，我就以網(wǎng)絡課的形式進行教學，利用Internet網(wǎng)這個世界上最大的知識庫、資源庫，并且這些知識庫和資源庫都是按照符合人類聯(lián)想思維特點的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，因而特別適合于學生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學習，這樣就為學生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。

三.多媒體教學具有多元化,教學效率高

多媒體教學不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學效率。

1.許多教師感到講義多、教材中練習多,課時少。利用了多媒體尤其是電教媒體，可以簡化教學程度，加快教學節(jié)奏，加大課堂教學密度，從而提高課堂教學效率。例如：在上練習評講課、習題課時，由于學生的差異比較大，好的學生感覺是重復，差的學生感覺不足，因此我就采用變通的形式，運用媒體將類似的題目以例題的形式進行講解，然后和習題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。這樣可以充分利用課堂的時間，從而提高課堂的效率，這樣學生也能夠?qū)χR點進行觸類旁通，從而培養(yǎng)學生的自學能力。

2.充分發(fā)揮計算機在教學中的作用。隨著教育思想的不斷更新和教改發(fā)展的需要，先進的教學思想和落后的教學手段的矛盾更加突出，亟待現(xiàn)代教育技術(shù)手段特別是計算機媒體進入教學課堂，以發(fā)揮計算機媒體的“特有功能”。

(1)“閃爍”提示，引發(fā)思維。

“閃爍”在制作計算機課件中，將有關(guān)的教學內(nèi)容“閃爍”幾下是比較容易做到的。但這幾下“閃爍”在實際教學中的效果卻不一般。“閃爍”不僅能引起學生的注意，而且能引發(fā)學生的思維。例如我在講述一些生物概念時，對其中的要點“閃爍”幾下，這幾下“閃爍”，使學生很容易把握住其中的關(guān)系，把學生的思維引向深入，真可謂“此時無聲勝有聲”。

(2)隱去實物，抽取本質(zhì)。

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后，中學生更不例外，這就需要在教學中利用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的知識，尤其是生物中一些生理過程的教學。例如：教“營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收”時，我就用媒體先以食物的形式展現(xiàn)，學生看起來比較直觀，易于接受。然后上升至抽象的理論知識進行歸納總結(jié)，學生很自然地把握住實際和理論相結(jié)合，易于知識點的理解和掌握。

(3)動態(tài)演示，加深理解。

生物理論知識比較抽象，往往使學生感到枯燥乏味，而計算機媒體則能將靜態(tài)的理論知識動態(tài)化，激發(fā)學生的學習興趣，加深對知識的理解。例如在“細胞分裂”的教學中，關(guān)于分裂的具體過程，教材中只是幾幅圖和一些抽象的理論知識，學生理解起來非常費勁，我就運用FLAH動畫將這些過程以動畫的形式進行展現(xiàn)，并配以理論講解，這樣學生就可以將動畫和理論知識進行有機地結(jié)合。例如在進行“礦質(zhì)元素的吸收”教學中，我在進行動畫展示的同時以配音的形式提問問題，這樣學生邊觀察邊思考，這樣動態(tài)的畫面與學生的思維活動緊密相聯(lián)，學生的學習主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。

（4）網(wǎng)絡互動，增加自主力。

自主學習是指學生具有較強自主特征和個性色彩的學習，是在自覺學習基礎上的較高層次的學習。它包括：一個定義，即自主學習——學生必須主動地、有主見地學習；四個要素——即自我識別、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我控制；兩條原則，即教師主導教學與學生自主學習相結(jié)合，教師對學生因材施教與學生自己因材施學相結(jié)合；多重角色，即教師既是學生學習過程中的組織者，又是指導者、咨詢者和鼓勵者，學生既是學習活動的參與者，又是學習活動的管理者。自主學習貫穿人的終身學習，具有較強的適應性、獨立性和超前性，它使得學習者具有學習時間的選擇性、學習內(nèi)容的豐富性、溝通的交互性、信息傳遞的快捷性等優(yōu)勢，學生的主體地位突出。教師在此過程中引導、啟發(fā)和鼓勵學生自主選擇和生成自己的學習策略，這樣一方面可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性化學習和提高學生的信息素養(yǎng)能力；另一方面要以體現(xiàn)最新的教學效果，移植最新的教堂經(jīng)驗，有足夠的時候讓學生思考，讓學生自主地獲取知識，并把知識創(chuàng)造性地應用于實際中。

網(wǎng)絡互動教學有利于學生的協(xié)作學習。開始網(wǎng)絡環(huán)境下基于資源的學習，在資源開放和共享的空間中，教師再促進學生在學習過程中自主提出問題、搜集問題、相互溝通、解決問題，這是封閉和壟斷的教學中做不到的。網(wǎng)絡環(huán)境的教學就是充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學，BBS論壇及留言薄等就是專為學生提高協(xié)作學習的交流園，教師根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學和增設情境，通過教師、學生、網(wǎng)絡媒體三者的相互作用使學習主題的概念框架逐步豐富完善，從而達到學生對所學知識全面正確的掌握。推動網(wǎng)絡學習中的交流互動和個性化

發(fā)展，這種非線性的結(jié)構(gòu)，更符合人類的思維方式，有利于學生的協(xié)作學習，從而實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。

網(wǎng)絡互動教學有利于學生從知識的桎梏走向智慧的放飛，培養(yǎng)研究性學習。

傳統(tǒng)的教育中“填鴨式”、“克隆式”的教學根深蒂固，不利于學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而在提倡課程整合，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的今天，我們要注重學生能力的培養(yǎng)，而采取網(wǎng)絡互動教學有利于培養(yǎng)學生的研究性學習能力。研究性學習，即從問題入手，綜合調(diào)動學生各種能力分析問題、解決問題，在改變學習方式的同時，也在改變學生學習的目的。它要求學生一改以往的被動處境，主動去攻擊知識，探求生存的智慧。在網(wǎng)絡互動學習中，他們從中找到了體現(xiàn)自我的喜悅，不但通過互動操作掌握了基礎知識，還通過自己的單獨操作看到自己的操作成果。此時，老師在教學中再進一步培養(yǎng)學生自主地去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，并體驗其中的合作、創(chuàng)造、懷疑、批判的學習精神。這樣，慢慢地放飛學生的思維，從而逐漸培養(yǎng)起學生的研究性學習和創(chuàng)造性能力。

當然，應用計算機媒體進行教學時，必須從實際出發(fā)，注重實效。總之，多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，確是提高教學效率的有效途徑。

第四篇：申請專利對企業(yè)的好處

申請專利對企業(yè)有什么好處呢？

不同的企業(yè)基于不同的目的來申請專利，專利的目的最終在于市場，而使用專利來保護某一個具體的實施方案，不過是為了最終目的（保護市場）實現(xiàn)的過程中比較多地采用的一個方法而已。除了這個方法，還有其它的更多的使用方式或操作手段，同樣也是為了保護市場的目的。舉例說明如下（我們在此不考慮中國政府為了促進申請而采取的資助手段）：

1、通過申請專利來達到公開技術(shù)的目的，防止其它市場主體再就該技術(shù)申請專利。當然如果僅出于這個目的，在申請公開之后，可以放棄。

2、通過申請專利可以迷惑自己的競爭對手。申請自己重要的專利可以來保護技術(shù)，但是如果僅申請重要的專利的話，競爭對手能夠比較方便地了解本公司的研發(fā)方向及今后一段時間的新產(chǎn)品方向，所以有時候為了迷惑競爭對手會申請一些對于自己不重要的專利或者一些垃圾專利。

3、大量的專利可以在與競爭對于的談判過程中增加自己的法碼，而且分析這些專利也會占用競爭對手很多的人力及時間去分析這些專利，使競爭對手喪失耐心之后會增加他們失誤的機會。

4、大量的專利可以安定自己的下游客戶的心。

還有一些問題在此不再詳述。

對于搞自主研發(fā)的企業(yè)，通過專利保護好自己的技術(shù)還是很有必要的，企業(yè)越大效果越明顯，沒幾個專利技術(shù)很吃虧。

舉個小例子：大家一起去競標，對手在你講完方案后向客戶放風說你公司侵犯其N項專利，如果你預先沒有準備，這時候就很被動，也許最終你還能中標，但是可能要付出很多不必要的高昂代價。

即使如樓主所說，申請一堆垃圾專利，但這至少可以培養(yǎng)發(fā)明人和企業(yè)的專利意識，從長遠看也是有幫助的；現(xiàn)在的技術(shù)很垃圾不代表以后的技術(shù)依然垃圾，但如果不能夠形成專利保護意識，等到有一天技術(shù)有價值的時候，就會白白喪失自己的權(quán)利。

專利資助對于很多企業(yè)來說，應該是個意外驚喜，但不是申請專利的原動力。

個人認為有兩點：

第一：保護自己的技術(shù)，實現(xiàn)技術(shù)和市場的壟斷；

（此種目的需要大量的研發(fā)，真正是符合專利條件的技術(shù)方案)

第二：用于市場宣傳：

（此種目的更注重數(shù)量，不太需要質(zhì)量如何；廣告中告訴消費者自己有幾十項或幾百項國家專利，你覺得和同類產(chǎn)品相比，你會選擇哪個？愿意為哪個付出稍多一些的費用？）

第一種無疑是專利立法想保護的客體，第二種才是我們稱為“垃圾”的東西,主要看每個公司需要達到什么目的而已。

當然，其中還牽扯到地方政府的鼓勵政策、獎勵政策、企業(yè)榮譽、企業(yè)技術(shù)中心認定等等

第五篇：改革開放對人民的好處

社會建設與人民幸福安康息息相關(guān)。必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設和諧社會。

（一）優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。

（二）實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

（三）深化收入分配制度改革，增加城鄉(xiāng)居民收入。

（四）加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，保障人民基本生活。

（五）建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平。

（六）完善社會管理，維護社會安定團結(jié)。

社會穩(wěn)定是人民群眾的共同心愿，是改革發(fā)展的重要前提。要健全黨委領(lǐng)導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理格局，健全基層社會管理體制。最大限度激發(fā)社會創(chuàng)造活力，最大限度增加和諧因素，最大限度減少不和諧因素。妥善處理人民內(nèi)部矛盾，完善信訪制度，健全黨和政府主導的維護群眾權(quán)益機制。重視社會組織建設和管理。加強流動人口服務和管理。堅持安全發(fā)展，強化安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，有效遏制重特大安全事故。完善突發(fā)事件應急管理機制。健全社會治安防控體系，加強社會治安綜合治理，深入開展平安創(chuàng)建活動，改革和加強城鄉(xiāng)社區(qū)警務工作，依法防范和打擊違法犯罪活動，保障人民生命財產(chǎn)安全。完善國家安全戰(zhàn)略，健全國家安全體制，高度警惕和堅決防范各種分裂、滲透、顛覆活動，切實維護國家安全。我認為一個國家想要全面發(fā)展首先要有一個和諧穩(wěn)定的社會，而和諧穩(wěn)定的社會就需要全民的安定團結(jié)，全面發(fā)展，我們是中華民族的公民所以我們也有義務維護國家的和諧穩(wěn)定，維護國家的團結(jié)發(fā)展。和諧社會要靠全社會共同建設。我們要緊緊依靠人民，調(diào)動一切積極因素，努力形成社會和諧人人有責、和諧社會人人共享的生動局面。