第一篇：迎接綠色

課 題：17迎接綠色

課 型： 精讀 授課時間： 教學目標：

知識與技能：學習本課10個生字及新詞，認讀3個字；能聯系課文內容理解句子的意思。有感情朗讀課文，能按要求背誦并抄寫一段話。

過程與方法：體會2，3，4自然段的襯托作用。

情感態度與價值觀: 了解人們是怎樣愛護這株野生絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜以及對生活的熱愛。

教學重點:了解人們是怎樣愛護這株野生絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。教學難點:能聯系課文內容理解句子的意思。查閱資料:搜集絲瓜的生長過程 教、學具準備:課件 課 時:2課時 板書設計: 17迎接綠色

生機 樂趣

攀爬 伸釣

破籠 搭架

長出 罩住

課后小結：

第一課時:學生活動時間（約）30分鐘 教師活動時間（約）10分鐘

教學目標:學習本課10個生字及新詞，認讀3個字能聯系課文內容理解句子的意思。體會2，3，4自然短的襯托作用。

教學過程設計:

一、導入： 4’

1、看到課題，你猜猜它會是一篇描寫什么的文章？

學生猜測、說明理由。

2、文章到底是要向我們講述些什么呢？我們一起去到文章中去解開這個秘密吧！師生共同板書課題17迎接綠色，齊讀課題。

二、識字、讀文：36’

1、請你自讀課文：

畫出不認識的字，不理解的詞語，給各自然段標出序號。想以想：課文中獎了什么？

2、學生自己學習生字，理解詞語。

3、檢查學生的自學情況：（1）讀準下列字的讀音: 課件出示：筋 蓬 藤 撐（2）辨析字形，再組詞

租 組 祖 姐 限 根 跟 很 剛 鋼 崗 藤 騰 疼 營 瑩 熒 學生說說怎樣辨析：

找到相同的地方和不同的地方，結合部首理解字的意思。組詞進行區分。選擇其中的詞語造句。

（3）試給你熟悉的字加上一部分，組成本課的新字。

課件：

逢-（篷）折-（拆）查-（喳）掌-（撐）

4、再讀課文，要求讀準字音，正確流利，有感情。

5、小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，思考如何給課文分部分 一（1）介紹了這是一株普通的絲瓜。二（2—4）介紹了我的生活環境。

三（5—9）在我和鄰居的照顧下，絲瓜長的越來越好。

四（10）這株絲瓜使鄰居加強了聯系，給生活增添樂趣。

5、按照分好段落朗讀，讀出自己對文章的理解。

6、小結：

自由讀課文，說說你感受到了什么？有什么問題？

三、布置作業：

1、熟讀課文

2、掌握課文中的生字。

3、搜集資料 絲瓜的生長過程

第二課時:學生活動時間（約）31分鐘 教師活動時間（約）9分鐘 教學目標:

1、能聯系課文內容理解句子的意思。

2、體會2、3、4自然段的襯托作用。

3、有感情地朗讀課文，能按要求背誦一段話。

4、了解人們是怎樣愛護這株野生絲瓜的，理解這株絲瓜給人們生活帶來的變化，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。

教學過程設計：

一、讀課題，學習第一自然段。（3’）

1、今天我們繼續學習17課迎接綠色，平時我們說迎接什么？（迎接客人、迎接親人、迎接朋友、迎接奧運）

2、師：今天我們說迎接綠色，在這里綠色指的是什么？（絲瓜）

3、這是一株怎樣的絲瓜呢？出示句子。（其實只是株絲瓜，野生的。）大家快讀讀這句話，誰來說說？（這株絲瓜是野生的）

4、大家再細細地讀讀這句話，你有什么體會？（絲瓜的平淡無奇，絲瓜的普通，很不起眼兒。）

5、你從哪感受到的？（把“其實”“只是”加點的句子出示出來）

師：誰來讀讀這句話，讀出絲瓜的平淡無奇。

（設計意圖：通過不同層次的朗讀，讓學生體會句子的含義，并使學生一步步感受到中華民族語言文字的魅力。）

6、師：一株野生的絲瓜，一株普通的絲瓜，人們卻要迎接它，說到這你有什么問題沒有呢？

（人們為什么迎接這株絲瓜？人們是怎樣迎接這株絲瓜的？副板書（為什么 怎樣）

（設計意圖：通過學生質疑，激發學生的學習興趣，而且引出下一階段的學習任務。）

二、按自學提示自學課文。（7’）

1、師：同學們真會思考問題。這株絲瓜長得怎么樣？人們是怎樣迎它的？請同學們按自學提示自學課文。出示自學提示：

默讀思考：

絲瓜什么樣？用“ ”畫出有關語句。

人們怎樣迎？用“～～”畫出有關語句。

你有什么感受簡單做批注。

（設計意圖：在課堂上充分讓學生自學，在自學時要邊讀邊想邊畫，同時簡單做一些批注。所做的的批注概括了學生的感受，訓練學生的概括能力。）

2、學生按自學提示自學課文。

3、自己學習后同學之間可以交流交流。

三、理解人們對綠色精心的愛護。（18’）

1、師：這株絲瓜什么樣？人們是怎樣迎接它的？

2、集體交流：

（1）這株絲瓜，是從樓角長出來的。樓角處有一堆土。就這點間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命。（出示課件）

你感覺這株絲瓜怎么樣？（生命力旺盛）

師：你是從哪感受到的？（樓角處有一堆土，就這點間隙）

師：把你感受到的讀出來。

師：樓角處長出這么一株生命力旺盛的絲瓜，人們是怎樣迎接它的？

（2）“王叔發現這株絲瓜怕人傷著它，就把一個舊鳥籠的底兒拆掉，罩在絲瓜上。”

生說這個句子，師出示課件中的句子。

師：王叔生怕有人傷了它，就把一個舊鳥籠的底兒拆掉，罩在絲瓜上，從這一個“罩”字，（板書罩）你體會到什么？（愛護）同學們讀讀這句話，把你的體會讀出來。自由讀，指名讀。

（3）師：絲瓜繼續生長，它又什么樣了？人們又是怎樣迎接它的？

“不想，沒過幾天絲瓜便破土而出。王叔從街上買來鐵絲，說給絲瓜搭架。搭架這天，一大幫孩子圍在四周唧唧喳喳的，像小鳥一樣。大家一邊說鳥籠與絲瓜的事，一邊忙著遞竹竿、拉鐵絲……”

王叔和孩子們給絲瓜搭架（板書搭）心情怎樣？（高興、愉快）

師：你是從哪感受到的？（唧唧喳喳，像小鳥一樣，一邊說著，一邊忙著）

師：人們給絲瓜搭架，這么細心地照顧它，又是多么高興呀！

師：孩子們一邊說著，一邊忙著，多么快樂的場面呀，把你的感受讀出來。（自由讀）

（4）師小結：樓角處長出一株蓬蓬勃勃的絲瓜，王叔又是罩又是搭架，孩子們也來幫忙，誰能把5——7自然段連起來讀讀。（指名讀）

（5）師：隨著時間的推移，絲瓜的藤沿著瓜架爬，最后竟爬到了樓和樓之間的電線上，這是絲瓜長得怎么樣？

“隨著時間的推移，絲瓜的藤沿著瓜架爬，最后竟爬到了樓和樓之間的電線上。花，一路黃過去，滿樓清香；葉，一路綠過去，鮮嫩滴翠。帶著花的絲瓜，驚嘆號般地垂著，陽光一照，露珠在葉間閃爍，風一吹，是晶瑩的風鈴。”（出示）

你感受到絲瓜怎么樣？（美）

師：大家都讀讀這段話，你從哪感受到它的美？

顏色美：顏色怎樣美？讀出來。師：花黃葉綠，綠得怎樣？（鮮嫩滴翠）綠得像流出一般。

動態的美：這里的“黃”和“綠”只表明顏色嗎？大家閉上眼睛想象一下，花，一路黃過去，葉，一路綠過去，這里的“黃”和“綠”還寫出絲瓜動態的美，好像絲瓜在生長一般，把你體會到的美讀出來。

師：我把這句子這樣寫可以嗎？花，一路開過去，滿樓清香，葉，一路爬過去，鮮嫩滴翠？

生：不好，黃過去、綠過去不僅寫出顏色的美，還寫出絲瓜的長勢，顯得非常美。開、爬只寫出絲瓜在生長。

形態美：帶著花的絲瓜，驚嘆號般地垂著，寫出了絲瓜形態的美。大家看看圖，絲瓜驚嘆號的垂著，風一吹，這一根根帶著花的絲瓜就像晶瑩的風鈴，啊！真是太美了，大家再讀讀，感受一下絲瓜形態的美。

味兒美：味兒怎么美？（滿樓清香）讀出來。

師：同學們理解的太好了，你們不僅感受到絲瓜顏色美、味兒美還感受到絲瓜形 態美以及動態美，誰能把你感受到的美讀出來。指名讀。

師：通過你的讀，我不僅感受到絲瓜的美，我還感受到語言文字的美，這么美的語 言你們能記下來嗎？

出示：

花，（），（）；葉，（），（）。

帶著花的絲瓜，（），陽光一照，（），風一吹，（）。

自己先記一記，記住了嗎？誰來試試？

（設計意圖：感受語言，欣賞語言，積累語言。）

5（6）這么美的絲瓜人們是怎樣迎接它的？

“從此我家陽臺窗戶不關，我愛人說要給絲瓜留條路。”

師：我愛人要給絲瓜留條路，（板書：留。）干什么？（讓絲瓜爬上來）再讀讀這句話。

（7）師：前日絲瓜爬到2樓了，她又是怎樣做的？

“她還把撐衣的竹竿伸出去，想讓絲瓜順著撐衣竿爬上來。”

師：絲瓜剛爬到2樓，我愛人就把竹竿伸出去（板：伸）你體會到什么？（急切的心情）師：我愛人迎接這株絲瓜簡直太急切了，趕緊讀讀。

（8）師：只三天工夫，絲瓜就爬到了我家陽臺，絲瓜長得太快了，誰又來迎接它呢？

“4樓的老張是個釣魚迷，他把魚線垂下來——釣綠！虧他想得出。”

師：這老張太有意思了，以往他是垂線釣魚，今天來一個垂線釣綠，（板:釣），這老張真是太性急了。我們從下往上看，絲瓜是向上爬，而從上往下看，這就是釣綠。

師：絲瓜太美了，我愛人和老張都是那么急切地迎接它，大家把8、9自然段連起來讀讀。

（9）師：通過人們這一系列的舉動你感受到什么？（對絲瓜的關愛）

（10）師：那絲瓜是怎樣迎接它的這個問題解決了吧。（把“怎樣”擦掉）

四、理解人們迎接綠色的原因。（11’）

1、師：你們為什么這樣喜愛這株絲瓜，你們為什么要這樣迎接這株絲瓜呢？

2、（在學生說自己的生活環境時，）師：你談到了我們的生活環境，課文哪部分寫我們的生活環境？

3、請隨同學們讀讀2——4自然段，思考人們為什么這么熱情地迎接綠色？（人們需要綠色，向往綠色）

4、如果不寫著幾個自然段行不行？為什么？（寫出我們的生活環境，更襯托出人們對綠色的向往，對綠色的渴望）

（設計意圖：進一步拉近學生與文本的關系，使學生進入到文本之中，深入感受到人們需要綠色渴望綠色的心情。）

5、師：生活在井一般的環境中，過著井底之蛙的生活，人們多么渴望綠色，多么渴望自然，所以人們看到這蓬蓬勃勃的絲瓜，這樣的關愛它，這樣熱情地迎接它，這株絲瓜改變了人們怎樣的生活呢？大家讀讀最后一個自然段。

6、你讀懂了什么？還有什么不懂得？

（出示句子）“這道自然的風景，這道人間的風景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機。”這道自然的風景指什么？（這株絲瓜生機勃勃的景象）這道人間的風景指什么？（使鄰居之間關系和諧融洽，這是一道很美的人間風景，人們關愛這株絲瓜熱情地迎接它，這也是 6 一道很美的人間風景）

為什么說這道自然的風景，這道人間的風景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機？ 師：現在你明白人們為什么迎接這株絲瓜嗎？（人們需要綠色，熱愛綠色，綠色使人們的生活充滿綠色，綠色給人們帶來了美的享受。）

五、小結：（1’）

師：綠色是生命的象征，綠色給人以生機，給人以樂趣，讓我們熱情地迎接綠色吧！

第二篇：迎接綠色說課稿

《迎接綠色》說課稿

一、指導思想

根據課標“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師 分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣的指導思想設計本課教學。力圖體現以學生發展為本，體現工具性與人文性統一的學科特點，在體會情感的同時學會語言領悟寫法。根據課標的要求，本節課力圖體現以學生發展為本，體現工具性與人文性統一的學科特點，在體會情感的同時學會語言，領悟寫法。

二、教學背景分析

1、教材分析

《迎接綠色》這篇文章和以往學過的描寫植物的文章有所不同，它不是單純描寫絲瓜，而是以絲瓜為引線，重點描寫了人們想盡辦法呵護它迎接它，體現人們對綠色的珍惜與向往以及對生活的熱愛。

2、學情分析

1、觀音寺小學處在城鄉結合部。很多孩子來自農村，他們對絲瓜并不陌生，但對人們想盡辦法迎接它的那種急切和愉悅心情沒有切實的感受。

2、四年級學生的思維由形象思維向抽象思維過渡的特點，對于課文幾個重點句段內涵的理解還是有難度。教學時不能太理性的分析，因此在教學中采用抓重點詞體驗、運用想象體會句子的生動精美、對比中體驗、引讀中體驗，進行作者思想感情的尋覓，從而獲得對文意的心領神會。

3、在課堂中通過朗讀、理解、感悟、批畫等方式，努力提高學生的學習能力，促進語文素養的形成。

本說課為第二課時。

三、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能聯系課文內容理解句子意思。

2、體會第2、3、4自然段的襯托作用。

3、了解人們是怎樣愛護這株野生的絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。

4.使學生更深刻的理解環境的重要性，增強尊重環境的意識

重點：

1、了解人們是怎樣愛護這株野生的絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活

2.使學生更深刻的理解環境的重要性，增強尊重環境的意識的熱愛。

難點：聯系課文內容理解重點句子的意思。

四、教學流程：

準備：ppt多媒體課件

流程：

（一）復習導入，用疑開啟心靈之門

（二）重點研討，用愛搭建成長之路

（三）挖掘根源，用心感受人間風景

（四）擴展延伸，用情喚醒心底渴望

五、教學過程：

（一）復習導入，用疑開啟心靈之門

1、復習新詞

復習本課出現的新詞，帶讀，跟讀，把自己認為難寫的詞語在桌上寫兩遍。

鋼筋有限拆掉晶瑩撐衣桿絲瓜藤蓬蓬勃勃唧唧喳喳

2、師：綠色給我們的城市平添了生機勃勃的景象，綠色給每個人帶來快樂，綠色更是健康生活的體現。一棟高樓中，是什么原因使得一株絲瓜改變了人們的生活，這節課我們要深入的探討交流。（意圖：對于課文中出現的難寫字、容易讀錯字音的字進行指導、復習。另外，一個問題的拋出，激起了學生對于課文內容的興趣。

（二）重點研討，用愛搭建成長之路

（一部分）感受人們對絲瓜的盡心照顧

1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么?111112、作者蘇暢一家及鄰居們，偶然發現樓角長出了一株綠綠的絲瓜，于是他們馬上行動起來。默讀思考文章第三部分：找一找他們是怎樣愛護這株絲瓜的畫下來，想想從他們的行動中，你感受到了什么？可適當批注。進行交流

3、全班交流。

（意圖：學生在默讀、批畫、感受中體會到了王叔、孩子們、我的愛人、老張等人用各

種不同方式迎接這株絲瓜的到來，用愛心為絲瓜搭建了一條成長之路，從人們的這些行動中，足以看出對人們綠色的向往、渴望與珍惜。）

（二部分）感受這是一株怎樣的絲瓜

在大家的精心照顧下，這株野生的絲瓜茁壯生長起來，請你快速瀏覽課文，找出描寫這株絲瓜的語句，說說這是一株怎樣的絲瓜？（出示投影：）

隨著時間的推移，絲瓜的藤沿著瓜架爬，最后竟爬到了樓和樓之間的電線上。花，一路黃過去，滿樓清香；葉，一路綠過去，鮮嫩滴翠。帶著花的絲瓜，驚嘆號般地垂著，陽光一照，露珠在葉間閃爍，風一吹，是晶瑩的風鈴。

（野生、蓬勃、生命力旺盛、美麗、可愛、幸運、受歡迎、令人關注）整體理解后，細分析

1、（自讀，想想，作者從哪些方面描寫了這株絲瓜？ 藤——花——葉——瓜）

2、引讀：師：這是一株多美的絲瓜呀！它的藤??它的花??它的葉??它的瓜??引讀后自由讀

想一想，讀這段話時應該用什么樣的語氣（喜愛）

3、你從哪些詞語中體會到的？“ 竟、滿樓清香、鮮嫩滴翠、閃爍、晶瑩”(字里行間、一詞一句)針對這些談自己的理解：

其中重點談，說說這些詞的解釋。

鮮嫩滴翠：新鮮而嫩，沁出像翡翠那樣的綠色

閃爍：光亮動搖不定，忽明忽暗

晶瑩：光亮而透明

（解詞時配以圖片）

試著朗讀，重點詞的理解，這一教學難點就這樣突破了

4、（營造氛圍，出示圖片，體會絲瓜的美）

欣賞著黃色的小花、綠綠的葉子，聞著淡淡的花香，站在這株絲瓜下，伸手摸摸這個摸摸那個驚嘆號般的大絲瓜，陽光照進來，露珠在葉子上閃著，風兒吹來了，一個個長長的絲瓜輕輕搖動，像一串串風鈴搖動著??假如你就站在這里，你最想做些什么？

（意圖：教師深情述說，一定會把學生帶到這棟樓下，這株絲瓜旁，更深刻體會到綠色絲瓜的可愛，綠色帶給人們的欣喜。）

（三）挖掘根源，用心感受人間風景

1、第二部分（體會居住環境的壓抑）

師：文章開頭寫到，這只是一株普通的、野生的絲瓜，你們想過沒有，人們為什么會這么珍愛、這么精心照顧它呢？快速瀏覽文章的二四部分，找一找答案。

(1)讀畫出的句子或詞語，談感受

（2）（出示樓群圖）體會居住環境的壓抑

(3)師：“這部分內容好似和文章沒什么聯系，文章明明在寫一株絲瓜，把它去掉行不行？”

通過以上的設計，學生會結合以前所學，感受到此部分起到了襯托的作用，是文章中必不可少的部分

2、第四部分（建立了一道人間風景）

（1）交流最后一部分

（2）出示投影：這道自然的風景，這道人間的風景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機。

“自然風景”“人間風景”指的是什么？為什么這一切給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機呢？

（3）字面上理解之后，出示兩幅圖，幫助學生理解。，那么現在這又是怎樣的人間風景呢？(高樓配絲瓜)（會更加深刻理解到令人渴望的、和諧??的人間風景）

（意圖：理解“人間風景”是教學的難點，教學中我利用討論、圖片展示，加之對上文的理解，水到渠成的理解了這株小小絲瓜創造了一番自然、和諧的人間風景）

3、課堂小結

（四）擴展延伸，喚醒人們心底的渴望

1、感受身邊的環境

師：作者蘇暢描寫的居住小區是十幾年前早期設計、建造的居民小區，近些年來，隨著全社會對于城市綠化的重視程度的增加，人們的居住環境已經得到了較大的改觀。你們看，（出示小區圖片）

不僅僅是我們身邊的小區充滿了綠意，其實全社會的人們都在努力改變自己的生活空間，人們加大了保護環境、城市綠化的進程。

2、欣賞北京城市圖片

是的，街景是美麗的，而環境改造的道路是任重而道遠的。同學們想過沒有，打造理想中的美麗城市是憑空而來的嗎？這需要一代、幾代人，幾年、十幾年、甚至幾十年，用心靈、用智慧、用雙手細細雕琢而成。近些年，我們國家以及整個世界都越來越重視環境的建設，正在朝著心中的目標努力著。

(意圖：這一環節中教師的話語告訴孩子環境的改造不是一朝一夕、一蹴而就的，需要一代代人用盡心血去改造，孩子小小的內心必將體會到未來的責任與使命）

3、展開想象的翅膀，寫寫你的設計

我是小小設計師——布置我的小天地

對我的臥室、班級、社區……進行綠化設計

4、出示老師設計的理想的生活空間

(在老師心中，一直有個美麗的愿望，你們想知道嗎？)

讓我們攜手打造最美麗的生活空間：回歸綠色、融入自然、健康和諧

5、令人回味的結束語，蕩起小小情感漩渦

放一組圖片（配樂）在課堂的尾聲，讓我們再來回味綠色帶給我們的心靈享受。

師：盼望經過全社會、全人類共同努力之后，我們生活的環境處處都是令人渴望的自然風景，處處都是絕美的人間風景！

第三篇：迎接綠色社區考評解說詞

迎接綠色社區考評解說詞

歡迎詞：尊敬的各位評委，上午好!歡迎你們到XX社區考評指導!

地點：路口

解說：下面我給大家簡要介紹一下XX社區的基本情況：XX街XX社區是廣州市第一個引入現代小區物業管理的老居民區，占地 XXX平方米，常住居民XXX戶，人口XXX人，設有XX、XXX兩個社區居委會。

去年，我街根據市、區“三年一中變”任務書要求，從4月至9月份，我街經過半年多時間的努力，多方籌措資金400多萬元將整個小區包括三線、市政道路、綠化、外墻立面等全部整飾一新。但是作為老城區，如何能鞏固小區的建設成果，這才是最主要的，為了使小區達到長治久安，我們同時引入了物業管理，我街的這一舉措，為廣州市老居民去如何改善居住環境、推進物業管理，如何進一步加強社區建設摸索了一條新的路子。今年，為更好地貫徹以人為本的思想，實現創造最適宜創業發展和適宜居住的人居環境的社區工作目標，街黨工委、辦事處認真貫徹區委、區政府創建“綠色社區”的要求，在區有關職能部門的大力支持下，又投資XX萬元進行整治，以擴大小區范圍，增強輻射效應；同時，努力深化小區內涵，鞏固小區建設成果，積極推進綠色社區建設，努力把社區建設成為一個綠色、凈化、美化的現代綠色社區。

這幅鵝卵石與仿石磚鋪砌而成的墻面配上兩幅孔雀開屏的雕塑，透出一種休閑的庭園味道，重現這里悠久的歷史文化底蘊。

地點：XXX街口：

解說：這里設計了不同形狀的花架，既有效地增大了可綠化面積，真正是做到了在老城區見縫插綠的目的，同時又增強了小區的特色。

地點：桌球城門口浮雕：

解說：這里設計的家居浮雕，充分體現出小區溫馨、和諧的居住氣息。

地點：“星光老人之家”門口：

解說：走到“老人之家”室外活動場所，這里是XX街XX社區的“星光老人之家”，在省、市、區委、政府、民政部門等各級領導的重視與關懷下，XX社區的“星光老人之家”已運作了一段時間，受到社區內老人家的一致歡迎。

“星光老人之家”主要為社區內的老人家提供圖書閱覽、康復保健、文體娛樂、理療康復心理咨詢等服務項目，為了不斷加強和深化各種服務質量，我們根據實際情況及居民群眾的需要，每周都事先將下一個星期的活動安排好，并張貼出來，這就是我們一周的活動安排表。

地點：康體設施

解說：這些就是康體設施。我們的老人家可以在這里進行多種康體鍛煉。除了這個鍛煉場所，我們“星光老人之家”還為老人家提供了一個室外的活動場地，就是剛才大家看到的踢健子表演的地方。

地點：電化教育

解說：這邊是電化教育、知識講座的場地，老人家可在這里學習、聽課，來豐富自己的知識，正所謂活到老學到老。

地點：圖書閱覽室

解說：這里是圖書閱覽室，是老人家讀書、學習的好地方。

地點：麻將桌邊

解說：這邊是棋藝閣，老人家可在這里切磋棋藝、打打麻將，進行各種休閑活動。

地點：書畫欣賞

解說：這里是書畫角，為愛好書畫的老人家提供一個發揮才華的場地。

地點：康復室

解說：這間是康復室。對老人家一些常見的疾病如肩周炎、關節炎、腰椎勞損等進行輔助性的治療。這臺是頻譜儀，可同時為十位老人做理療。

地點：咨詢室

解說：這里是咨詢室，我們定期請社區的醫生為老人家提供心理、衛生、保健等方面的咨詢服務。今天我們為老人家提供的是心理咨詢服務。

畫面：通透式圍墻

解說：以前這里是破舊的實體圍墻，在花架下邊只有幾個石桌和石凳，沒有什么綠化，花架上也是空空的，沒有花草，現在經過我們改造后，變成這樣一個美觀大方、綠蔭環繞供居民休閑的地帶。

畫面：拆違透綠改造景點

解說：這里原來是有名的社區長廊，曾接待了XXX等多屆市長的視察。但是根據創建綠色社區的標準，今年我們將原有圍墻全部拆除，改造成居民群眾休閑的一大景點，居民群眾都高興地說：“我們是托政府的福，免費買來了這么好的居住環境。”

畫面：XX街路段：

解說：在老居民區引入物業管理，是今后城市發展的趨勢，也是一項民心工程，同時也是政府工作的難點之一，至今都沒有行之有效的措施和管理辦法出臺，因此，我街以前瞻的眼光，下決心要在這個小區引入物業管理，并且這項工作也一直與小區整治、建設同步，但由于這里的物業比較分散，樓房破舊、參差不齊，街道狹窄，私房和單位的房改房較多，難管理；小區內的孤寡老人、下崗職工、特困戶在經濟上又都有困

難，所以在物業公司的選擇上也是一個難點。當初我們物色了6間物業公司進行挑選、衡量。最終，XXXX公司克服種種困難，墊支對該小區進行物業管理，并分兩期進行。首期就是這條街，這里約300多住戶，面積有12000平方米。在引進物業管理之前，很多居民不能理解與支持，通過我們大量的宣傳、咨詢活動以及上門解釋，最終取得了大部份居民的同意，后經區物價局核定以0.50元/平方米收取管理費。并于九月十七日正式進入，先免費試行半個月，現在，物業管理費收取率達97%。

在引進物業管理之后，這里的治安和環境有了明顯的改變。二十四小時有保安巡邏，一切閑雜人員不準進入，并加強了車輛停放管理，治理了“六亂”，節約了因治安不好等而引發的各種經費支出，分擔了城市管理的部分職能，為政府減少了壓力，目前，小區內設施不斷完善，服務周到，做到了居民出門放心，回家舒心，再也不會因缺水缺電及衛生死角無人管而發愁了，居民平時在綠蔭環繞的小區內休息散步，就像置身于大自然，人顯得精神了，心情也舒暢了。

XX街（錦榮翠綠處）：

解說：以前這里只是一個小涼亭，周圍沒有什么綠化，現改造為小區的休閑中心，增加了綠化面積，為小區的居民提供了一個良好的居住生活環境。

XX醫院花架：

解說：這是XX醫院，我們在兩邊建立了近百米的的綠化長廊，并且在花架上安裝了吊燈，即有效地遮蔽了雜亂危房、樓宇立面及室外的空調機等，而且成為了小區的又一個靚麗景觀。

畫面：居住小區標志

解說：這是我們為小區設立的標志。為了這個標志，街領導反復研究和修改，最終確定以浮雕形式來突出我們XX居住小區。

第四篇：“迎接G20,綠色每一天”調查問卷

“迎接G20，綠色每一天”調查問卷

您的性別？

男 女 您屬于？

小孩 青年人 中年人 老年人 您的文化程度？

高中及高中以下 專科 本科 本科以上 1.清潔能源有哪些？

核能、太陽能、地熱能 生物能、太陽能和地熱能 太陽能、潮汐能、生物能 2.下列哪項不屬于環境污染？

生物污染 食品污染 噪音污染 土壤污染

3.您覺得哪個方法處理生活垃圾比較合適？

衛生填埋和焚燒處理 焚燒處理和高溫堆肥 高溫堆肥和衛生填埋 4.您知道綠色食品指什么食品？

蔬菜，水果

綠顏色的食品 安全無污染食品 有豐富營養價值的食品 5.下列廢棄品中，您知道那些事可回收利用的嗎？[多選題]

廢紙 廢玻璃 廢電池 廢塑膠 易拉罐

6.在日常生活中，您會有意識的去把垃圾分類嗎？

會 不會

看心情，有時會，有時不會 7.您認為以下哪些屬于“綠色出行”? [多選題]

步行，自行車，公交及地鐵

出租車

拼車或合承

采用清潔能源的交通工具

小排量汽車 其它

8.如果條件允許，您是否愿意采取“綠色出行”方式 ?

愿意 不愿意 無所謂

9.您認為城市交通問題（如道路擁堵等）主要在于

[多選題]

小汽車過多占用交通資源 公共交通線站安排不合理,不方

便

交通管理不科學 公共交通法規意識薄弱 10.您認為單雙號限行是否合理

合理 在特定日期合理 不合理 不關心

11.您的工作地點距家多遠?

1千米以下 1千米到3千米 3千米到5千米 5千米以上

12.您去單位的方式是什么?

步行 騎自行車

坐公交車

打車

開私家車

13.您家擁有私家車幾輛？如果沒車,是否有買車的打算呢?

1輛

2輛

3輛

有

沒有

14.您出行首先考慮以下哪方面?

速度 花費

舒適度 “迎接G20，綠色每一天”調查問卷

15.汽車引擎冷卻以后才加汽油有利于環保。

對 錯

16.您認為影響您步行上街的最大因素是什么

路途較遠，不適合步行 步行道較窄

步行道被占用情況嚴重 過街不方便 空氣質量不好 車輛較多，不安全 天氣原因

17.您認為影響您不選擇公交車為主要出行方式，主要是因為以下哪個原因 [多選題] 車上太擁擠 車站離目的地太遠 候車時間太長 公交車速度慢 需要換乘次數太多

18.您認為影響您不選擇騎車出行的最大因素是什么？ [多選題] 路途較遠，不適合騎行 自行車道狹窄，不安全 自行車道被占用情況嚴重 過街不方便 空氣質量不好 路上車輛較多，不安全 天氣原因

19、如果您家附近有個工廠，噪聲非常大，影響您家的休息，您會怎么辦？

關緊門窗忍一忍 設法搬走 去找廠房交涉 找環保部門解決 其他方法 20、為了保護環境，可能會造成產品或服務成本的提高，價格就隨之提高了，那么您是否愿意接受提高了的價格？

非常愿意 比較愿意 無所謂

不太愿意 非常不愿意

21.夏天你會主動把空調溫度調到26度以上嗎？

會 有時 不會

22.您是否會看完電視或用完電腦后關閉電源？

總是會 有時會 不會

23.您對杭州的城市環境滿意嗎?

不滿意 滿意

一般，還有待提高

24.您認為那種污染對您生活影響最大？

大氣污染 水污染 固體廢氣污染 噪聲污染

25.你認為人類解決環境問題最重要的一方面的是什么？

經濟問題

政治問題 環保意識

謝謝您的配合！

讓我們堅持“綠色每一天”，為杭州“迎接G20”出一份力！

杭州市豐潭中學 2016年4月10日

第五篇：迎接“省綠色學校”復查工作匯報

持之以恒 不斷提升“綠色學校”品位

——南苑小學迎接江蘇省“綠色學校”復查工作匯報

為全面貫徹黨的教育方針，對照《江蘇省小學“綠色學校”評估標準》，積極參與我區“小手拉大手，協力綠亭湖”主題活動，在區教育局和集團的領導下，我校近幾年來持之以恒，不斷提升“綠色學校”建設品味，卓有成效地開展了省級綠色學校的系列創建活動，取得了顯著的成績。現在學校綠化面積達到了4230平方米，綠化率達到26%以上，人均綠化面積超過了5.3平方米，四季有鮮花、終年可見綠。校園內師生綠色環保的興趣高、意識強，形成了“人人愛綠化、事事講環保”的濃厚氛圍。現將有關工作匯報如下：

一、學校基本情況介紹

我校創建于1992年8月，占地16490平方米，校舍建筑面積8479平方米.目前，小學部20個教學班，幼兒部三個班，在校師生員工近千人。師資力量雄厚，結構合理。學校先后被評為“省綠色學校創建活動先進單位”、“省平安校園”、“省健康促進校（銀獎）”、“省和諧校園”、“市模范學校”等稱號。

多年來，我校一直秉承“高質量、有特色”的辦學理念，積極探索了一條“個性與共性同舞、特色與本色齊飛”的內涵發展之路。學校堅持“為學生終生的發展奠基、為教師的專業成長鋪路、為校園的人文特色培土”的目標，同時整合了原北港、耿伙兩所小學，置換了原輕工學校3000平方米的五層綜合樓，為學校的可持續發展奠定了堅實的基礎。

二、持之以恒，不斷提升“綠色學校”品位

（一）健全領導機構，全員參與創建。在創建綠色學校活動中，我們首先建立了領導小組，由校長親自擔任組長，副校長、總務主任、教導主任、大隊部輔導員為領導小組成員，并由總務主任具體分管。做到師生人人都是環保者，師生人人都是參與者，使學校環境教育網絡化，同時，將創建活動與學校日常活動結合起來，納入班級評比之中。工作有布置、有指導、有檢查、有總結。

（二）改善校園環境，營造綠色氛圍。

1、加大設施改薄力度，讓校容校貌更為靚麗。

2010年暑期，市政府大力推進義務教育均衡發展，我校成為江蘇省模范學校——解放路學校教育集團的新成員，迎來了發展歷史上的最好機遇。在區教育局和集團的大力支持下，學校累計投入二百多萬元，于2011年暑期整修了學校操場，新建了150米塑膠跑道和1000多平米的人工草坪。2012年實施了樓宇出新、綠化布局調整等工程。今年暑期我校又實施了廁所改造、教室亮化、文化長廊等項目，徹底消除了安全方面的隱患，使得校容校貌煥然一新、變靚變美，教育資源配備進一步均衡和優化，深受社區居民和家長的歡迎，取得了良好的社會效益。

2、加大綠化美化力度，提升學校園藝水平。

學校領導極其重視校園文化建設，先后籌集資金，投入學校綠化、美化工作。原校舍墻面由于油漆受潮，墻面剝落，斑斑駁駁，很不雅觀，學校對校園的墻面進行了裝飾，粉刷，并在空白的墻面上裝飾名人詩詞，教室內墻重新粉刷，校舍煥然一新。同時，學校專門聘請工人，搞衛生管綠化，每個月學校都聘請園林局的園藝師來校指導修剪，校園的環境有了很大的改觀。經過新增和補植，學校現有紅葉石楠800棵，紅葉石楠球10棵，龜甲冬青200棵，女貞樹200棵，金森女貞1000棵，香樟40棵，棕櫚30棵，龍爪槐5棵，欒樹10棵，梨樹15棵，紫薇20棵，大葉黃芽800棵。學校為了使校園綠化的同時能起到美化的作用，對原有綠化部分不合理的布局作了調整。土方調撥達量220方，調整大型樹木10棵，小型樹木100棵，新鋪草坪500平米，見縫插綠，全面覆蓋無裸土，各類樹木高低錯落，各類花草密布其間，力爭做到樹木與花卉并存，盆栽與地栽互補，大片綠化與小景布置結合，達到了喬、灌、草、假山、雕塑搭配的立體綠化效果，使校園成為四季常青、月月飄香的花園。

3、加大校園文化建設力度，打造綠色主題景觀。

結合學校辦學理念和特色，充分挖掘校園綠色文化積淀，打造了一批風格獨特、主題鮮明的綠色健康文化主題景觀，使得校園綠中見美，美有內涵。“梨園拾趣”、“梔子留香”、“樟林倩影”、等“南苑十景”成為了師生們流連忘返、品嘗韻味的文化景觀，讓每個人能與綠色互動，從綠色中領悟生命的意義。同時還制作了10塊創建綠色學校的環保專題展板，分布在綠樹從中，增強科普性；制作了11塊展示學校和諧發展和8塊學校體育特色的展板，使得學校的圍墻成為一道道“倡導綠色理念、宣傳環保意識”的文化墻。

（三）強化宣傳，多形式進行環保素質教育。

在創建綠色學校活動中，我們廣泛宣傳，紅領巾廣播站，定期播送環保知識。大隊部舉辦知識講座、環境調查，讓學生了解環保的重要性以及環保常識。還利用國旗下演講和環保專題板報，定期介紹環保知識，號召同學們自覺愛護環境、保護環境。主要內容有“什么是污染？”、“我們只有一個地球！”、“可怕的沙塵暴”、“吸煙的危害”等。各班級定期召開主題班隊會，圍繞環保，開展討論，爭做環保小衛士。開展 “彎彎腰，凈校園“、“校園垃圾袋裝化”、“愛心回收飲料瓶”等活動，讓學生在每一次活動里都能體驗環護的教育。全校學生養成了講究衛生、愛護花草樹木、節水、節電的良好習慣，再生資源能夠得到回收并加以利用，校園育人環境優美如畫、清新怡人。

第一，加強課堂教學中環保教育。

我們充分發揮學科教學的滲透作用。要求各學科老師結合教材特點，圍繞有關內容，向學生進行環保教育。他們利用美術課、語文課、科學課等陣地，結合教學內容，滲透環保教育，學生加深了對環保重要性的認識，知識保護環境人人有責，從小做起，從小事做起。

第二，開展豐富多彩的教育活動。

在創建綠色學校過程中，我們設計了各種各樣的活動，在活動中教育，在教育中充實，在充實中提高。

1、結合“

六、五”世界環境日、無煙日、生物多樣化日、地球日等開展宣傳教育活動。出板報、辦講座、發資料、開隊會等，使學生受到多方面教育。

2、開展“三好一帶”活動。我們要求學生在校做個好隊員，在社會做個好公民，在家做個好孩子。學生家長互相帶動。在這項活動中，我們把環保內容加了進去，使家長和學生一起參加。如給草坪撿紙，美化家庭環境，打掃小區衛生等。使學校教育和家庭教育有機結合起來。

3、建立紅領巾活動點。我們將苑北社區和鹽南社區作為義務清掃的活動點兒，由學校大隊部組織學生定期和不定期地清理廣告、清除垃圾、清掃路面，保護小區干凈整潔。

4、成立護綠小隊。學校以少先大隊名義成立了十二個護綠小隊。每日他們對花壇樹墻撿垃圾，保持一片清凈。并將清潔區、保潔區、綠化帶作為勞動實踐的教育基地。

5、開展征文和書畫展活動。圍繞環保教育我們在三至六年開展征文活動，一至六年開展書畫展活動，累計收到征文100余篇，書畫作品300余幅。

6、開展美化家庭、美化教室，保護綠色活動。我們要求全校學生每人栽植一盆花，養護一盆花，讓綠色進教室，讓綠化進課堂。

總之，不積跬步，無以至千里。打造綠色學校工作雖已取得了階段性成果，但我們認識到，它應該成為學校高品位建設的一個起點。在今后的工作中，我們將這個新的起點上，不但完善校園環境建設和文化建設，以更加科學的管理、更加扎實的工作，為“提升辦學水平，打造一流學校”主題活動增加新內涵，為提升“綠色學校”品位作出應有的貢獻！

鹽城市南苑小學

二○一三年九月