第一篇：《文明從我做起》教學設計及反思

《文明從我做起》教學設計及反思

教材分析：

《文明從我做起》是教科版小學四年級上冊第四單元主題五的內容。教材編排體現了品德與社會的生活性、開放性、活動性。教材內容分為三部分：一是開展體驗文明活動部分；二是交流“文明使者”的經驗；三是總結部分。文明是社會進步的標志。小學生應從小養成文明行為。本內容旨在通過開展體驗交流活動，讓學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。

學生分析：

全班同學對《品德與社會》學科學習積極性高，積極參與活動，情感豐富。大部分同學養成習慣良好，但在文明禮貌方面還需加強。

設計理念：

根據《品德與生活課程標準》的要求和學生的實際情況，在設計過程中，我力求體現以學生為主，以實踐體驗為主，以自主合作學習為主，以教師引導為主。關注學生的學習興趣；關注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活；關注學生的參與和實踐；關注課堂的生成。發展品德以兒童直接參與活動為主要教學形式，在活動的參與中熏陶情感，培養認識能力和實踐能力。

教學目標：

1、知識與技能：通過身邊的事例引出我們生活中存在的不文明現象，讓學生指出身邊不文明的行為，了解到文明的重要性。

2、過程與方法：通過小組合作學習，指導學生在社會生活中注意自己的言談舉止、行為表現。

3、情感態度與價值觀：培養學生講文明的好習慣，使學生能夠增強社會公德意識，做個講文明的人。

教學重點：

指導學生在體驗活動中注意自己的言談舉止、行為表現。教學難點：

增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。教法：

故事法、情境教學法、明理導行法、合作探究法 學法：

討論法、表演法、小組合作法 教學準備：

1、不文明行為的課件。

2、學生根據教科書第68頁的活動要求，設計“文明大考驗”活動，寫在卡片上；老師選擇典型的、可行的活動設計，放入箱子內。

3、《咱們從小講禮貌》錄音。

4、文明之星獎牌、墻報 教學課時：一課時

教學過程：

一、創設情境，提示主題。

1、教師談話，今天老師給大家帶來兩位小朋友，你們想認識他們嗎？

2、講述故事，發現文明。

多媒體課件播放短片故事，引出主題。

（一位少先隊員見到老師，主動敬禮問好；另一個男孩吃了零食把方便袋隨手扔在了地上）（1）看了這個故事，說說你喜歡哪小朋友？為什么？

（2）讓學生指出生活中不文明的地方，并說出自己應該怎么做。

（3）是啊，這些同學的一舉一動，一言一行，無不說明了他們是有禮貌、講文明的好孩子。其實，在我們的身邊肯定還有許許多多的文明使者，有許許多多感人的文明故事，你們愿意來講講嗎？（愿意）

（4）那好，下面我們將開始第一輪的比賽。

請同學們在小組內先講講你發現的文明小故事，然后每組推選出一兩個代表來講講，要求能講出同學的文明行為?，F在小組交流開始。（5）各小組推選代表介紹。（師及時發給小紅花）

3、師：看來，同學們可真是生活的有心人。有了這么多的發現。那么，同學們，當你們置身于各種場合中時，你們又會以怎樣的文明行為展現在大家的面前呢?你們愿意把你們在各個場合中的表現展示給同學看嗎？（愿意）今天，我們就一起來開展一個有意思的活動（點擊課題），活動的名字叫“文明大考驗”之“超級任務”！比一比，評一評，評出文明小組和班級“文明之星”！大家有信心嗎？

4、老師已經為大家做好了準備。（拿出已經準備好的活動卡片，卡片上的任務是：去鄰居家做客；去商場購物；去影劇院看一場演出；去公園游玩；在馬路上；在學校。）

二、隨機抽簽，領取任務

1．教師：同學們提供了很多“超級任務”，老師從中選擇了一些典型的、可行的活動放在箱子里。我們采取隨機抽簽的方式，每小組抽取一個任務。然后在組內討論分工合作以及展示方式。請各小組組長上臺抽簽。

2．小組討論如何開展本組的“文明大考驗”行動，特別要討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？做到愛護公共設施、遵守公共秩序、注意公共安全。最后小組共同制定出活動計劃，確定活動地點、目的、路線、具體分工。

3．組與組之間交流各組制定的活動計劃和活動注意事項，互相補充、完善活動計劃。

三、開展“我來做一回文明人”的社會體驗活動

1、學生分組：自由分組，每組8人，共6組。

2、根據所抽任務，小組討論完成形式。（說一說、寫一寫、演一演）

3、分小組開展體驗活動。

4、評選小組“文明小組”、“文明之星”。

5、匯報表演，展示行為：分組匯報內容和形式。

師：現在請各小組匯報展示你們完成任務的經過感想。這將是同學們第二回合的較量了。相信在這輪比賽中，會有更多的精彩等著我們。首先有請第一小組。小組一：我們的任務是“去鄰居家做客”，我們將演一演，告訴大家去做客該怎樣做。（小組表演）小組二：我們的任務是“去商場購物”，我們也用表演的形式告訴大家購物也是要講文明的。（小組表演）

小組三：我們的任務是“去影劇院看一場演出”，我們把觀看演出的文明行為寫出來，請大家看看。（展示臺展示內容）小組四：我們的任務是“去公園游玩”，我們也該做的文明行為寫出來，請大家看看。(展示臺展示內容)小組五：我們的任務是“在馬路上”應該遵守哪些交通規則，我們也寫在了紙上，請大家看。（展示臺展示內容）

小組六：我們的任務是“在學校”，我們把它編寫成兒歌，請大家聽聽。（生讀兒歌：春風吹，陽光照，好兒童，懂禮貌。見到老師問聲好，見到同學點頭笑笑。輕聲慢步不擠人，追逐打鬧決不要。紅領巾，講文明，人人夸，真禮貌，真—禮—貌！

師：哇！哇！老師太感動了，在這一回合的比賽中，各小組都表現得如此出色，真是旗鼓相當。看來，每個小組都應得紅花才公平，你們認為呢？（師每組獎一朵小紅花）

四、評比激勵，促進行為。

1、師：同學們，今天我們進行了一次講文明比賽。現在哪個小組獲得的小紅花最多，就將是“文明小組”了！請各小組長清點本組得紅花數。（組長匯報）

2、師：下面我們將進行頒獎儀式，請（）組的同學上臺領取獎品。（課件播放煙花、鞭炮聲，同學們鼓掌）

3、師：還記得上課開始時，我說要評比“文明小組”外，還要評什么嗎？

4、師：請同學們討論一下，根據同學們今天的表現，結合平時，你認為班級中哪個同學是“文明之星”？請同學們先在小組內評一評，評選出的人選，可以是本組的同學，也可以是其他組的同學，每組推選出1個名額。（生評文明之星，并說明理由）

5、請學生給“文明之星”獻花。（課件播放鼓樂聲）

五、討論交流，分享文明

“文明之星”說說完成任務的經過，感想。

六、寫出我的活動體驗

各組把按照制定的計劃，分組完成的“超級任務”，以及活動過程及體會、收獲寫在教科書第69頁的作品框內。

七、舉辦“文明之星”的經驗墻報

1、活動后根據教科書第69頁“交流”中的要求并參考其中呈現的學生作品范例，寫出“文明之星”行為準則，看哪一組的任務完成得最好？

2、選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。也可以組織學生總結本單元的學習內容，編寫成童謠，和大家一起誦讀。

八、升華主題，凸顯文明

1、這節課你快樂嗎？你有什么收獲呢？

2、談體會，明道理： 回顧本單元的學習內容，說一說學習的收獲以及以后的打算，如何讓自己成為一名文明學生。各組交流自己組活動的經過以及在活動中發生的事情和見聞，說說自己活動后的收獲和感受。

3、播放《咱們從小講禮貌》

4、師生總結：我們不僅要做到自身文明，在平時的日子里，時時、處處按“文明之星”的標準要求自己，還要把文明的光彩帶到生活中的每一個地方，你會發現，我們都會成為文明使者。

5、板書課題：文明從我做起

九、文明宣言

2．每人寫一份“文明宣言”，教師進行歸納，組織學生宣誓。（如：我是一名少先隊員，我在隊旗下宣誓，我決心愛護公共設施、遵守公共秩序、注意公共安全，從小事做起，從身邊的事情做起，從現在做起，做一個文明的人，做一個傳播文明的使者。宣誓人：×××。）

十、課外延伸，實踐文明

1、收集有關文明的名言警句。

2、從身邊小事做起，從我做起，爭做“文明小天使”。

3、結合“文明小獎章”，長期進行評選活動。

板書：

文明從我做起——時時、處處 讓我們都成為文明使者

快樂合作

體驗文明

教學反思：

從生活實踐中感受文明

————淺談《文明從我做起》一課的教學

文明對一個學校來說，同樣具有十分重要而深遠的意義。它好像一面鏡子，展示著學校的容貌。學校的校風校貌與每一個學生的行為表現息息相關，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就是良好的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。明是非方能塑品行，知榮辱方能創和諧?！镀返屡c社會》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動性等特點。根據這一課程性質，在本節課的教學實踐中，把課堂還給學生，讓他們自主合作學習，實踐體驗，從生活實踐中感受文明。

課前，我做了充分的準備工作，查找資料，制作活動卡片，搜索音樂，下載圖片。上課伊始，我播放兩幅貼近學生生活的錄像資料，從學生的實際生活引入話題，激活學生已有的生活體驗，喚醒學生的參與意識，引發學生的學習興趣，也揭示了本節課的主題，為新課的學習奠定了基礎。接著，讓學生回憶、匯報交流生活中經歷的生活場景，在小組內先講講你發現的文明小故事，講出同學的文明行為，然后每組推選出一兩個代表來講講。這豐富了學生的生活經驗積累，也為本課的教學提供了鮮活的課程資源。

心理學家皮亞杰指出：兒童學習的最好途徑應該是活動，活動的過程就是學生參與的過程，而良好活動效果的實現必須是以學生的主動參與為基礎的。在組織學生開展的“文明大體驗”活動中，考慮到活動要面向全體，首先我要選派組長抽取任務后，做好組長的工作，爭取他們把一些劣勢同學帶到自己的組里來。同時，在討論時，讓他們先提問題，大家替他們想辦法解決，使他們克服畏難害怕的情緒。同時，我提醒學生，活動中，注意觀察周圍人的所作所為，看看哪些行為值得我們學習，哪些是不文明行為? 同學們提供了很多“超級任務”，我從中選擇了一些典型的、可行的活動放在箱子里。采取隨機抽簽的方式，請各小組組長上臺抽簽，每小組抽取一個任務。然后在組內討論分工合作以及展示方式，評選“文明小組”，“文明之星”，交流感受。在匯報過程中，學生采取了多種形式的匯報。有的把自己拍到的一張張照片展示同學看。有的學生把自己怎樣做的，自己在活動中看到的、聽到的，聲情并茂的講給同學聽。何穎智同學說：“我們去狂商場的途中，還撿了滿滿的一袋垃圾放到垃圾桶里了?！庇械恼f，我們還幫一位老人算購物應付錢數了，胡葦同學還撿了錢交給失主了，我們還看到有人在路旁吵架了，他們不文明??有的同學還談了自己在活動中，注意到了愛護公共設施，講究公共衛生，遵守公共秩序，注意了公共安全，隨時注意使用禮貌語言。他們演的演，說的說，展的展。他們爭先恐后匯報熱烈。我對他們的文明行為給予了肯定與表揚，同時推舉活動中表現優秀的同學為“文明之星”，并給他們頒發獎章及獎品。本環節教學中學生自主選擇學習任務，自主選擇活動方式，學生真正成為了課堂活動的主宰者，內心參與活動的積極性被最大限度地激發出來。根據每個小組的表演情況，師生共同評價，共同感知，明確道德認識，喚醒學生的文明意識。表演的教學活動形式打破了以往的一成不變的課堂教學格局，師生共同營造和渲染出了一種讓學生感到美好、親切而又非常喜愛的學習氛圍，使原本枯燥乏味的思想道德說教變成一種有滋有味的精神享受。因為開展的活動都是以學生熟悉的生活為題材，學生有話可說，人人參與，師生互動，生生互動課堂氣氛活躍。老師合作者、引導者的角色意識也體現得十分到位。

評選文明小組、文明之星，讓“文明之星”說說完成任務的經過，感想，使這次活動得到了總結和升華。這種以“文明形象大使”評選活動為主要形式的把學生的行為認知有效地拓展到到學校、家庭、社區，引導學生用課堂上獲得的情感態度、價值觀去親身實踐，去深入體驗，從而把本課的活動引向縱深，實現道德教育的實效性。

在課堂將要結束時，為突出主題，我播放《咱們從小講禮貌》，既點明主題，又使學生歌聲中受到熏陶。課外延伸活動讓學生收集有關文明的名人名言培養學生收集資料的能力，更進一步理解文明的重要性。讓學生從身邊的小事做起，從我做起，做個“文明小天使”旨在讓學生把文明知識用到實踐中。

總之，對于《品德與社會》課來說，知識只是實現情感、態度和價值觀目標的一種載體，體驗和感悟才是知識背后更有價值的東西。因此，讓體驗和感悟充盈《品德與社會》課堂是一種必然的要求。

第二篇：《文明從我做起》教學設計及反思

《文明從我做起》教學設計及反思

教材分析：

《文明從我做起》是教科版小學四年級上冊第四單元主題五的內容。教材編排體現了品德與社會的生活性、開放性、活動性。教材內容分為三部分：一是開展體驗文明活動部分；二是交流“文明使者”的經驗；三是總結部分。文明是社會進步的標志。小學生應從小養成文明行為。本內容旨在通過開展體驗交流活動，讓學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。

學生分析：

全班同學對《品德與社會》學科學習積極性高，積極參與活動，情感豐富。大部分同學養成習慣良好，但在文明禮貌方面還需加強。

設計理念：

根據《品德與生活課程標準》的要求和學生的實際情況，在設計過程中，我力求體現以學生為主，以實踐體驗為主，以自主合作學習為主，以教師引導為主。關注學生的學習興趣；關注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活；關注學生的參與和實踐；關注課堂的生成。發展品德以兒童直接參與活動為主要教學形式，在活動的參與中熏陶情感，培養認識能力和實踐能力。

教學目標：

1、知識與技能：通過身邊的事例引出我們生活中存在的不文明現象，讓學生指出身邊不文明的行為，了解到文明的重要性。

2、過程與方法：通過小組合作學習，指導學生在社會生活中注意自己的言談舉止、行為表現。

3、情感態度與價值觀：培養學生講文明的好習慣，使學生能夠增強社會公德意識，做個講文明的人。

教學重點：

指導學生在體驗活動中注意自己的言談舉止、行為表現。教學難點：

增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。教法：

故事法、情境教學法、明理導行法、合作探究法 學法：

討論法、表演法、小組合作法

教學過程：

一、創設情境，提示主題。

1、教師談話，今天老師給大家帶來兩位小朋友，你們想認識他們嗎？

2、講述故事，發現文明。

多媒體課件播放短片故事，引出主題。（一位少先隊員見到老師，主動敬禮問好；另一個男孩吃了零食把方便袋隨手扔在了地上）（1）看了這個故事，說說你喜歡哪小朋友？為什么？

（2）讓學生指出生活中不文明的地方，并說出自己應該怎么做。

（3）是啊，這些同學的一舉一動，一言一行，無不說明了他們是有禮貌、講文明的好孩子。其實，在我們的身邊肯定還有許許多多的文明使者，有許許多多感人的文明故事，你們愿意來講講嗎？（愿意）

（4）那好，下面我們將開始第一輪的比賽。

請同學們在小組內先講講你發現的文明小故事，然后每組推選出一兩個代表來講講，要求能講出同學的文明行為。現在小組交流開始。（5）各小組推選代表介紹。（師及時發給小紅花）

3、師：看來，同學們可真是生活的有心人。有了這么多的發現。那么，同學們，當你們置身于各種場合中時，你們又會以怎樣的文明行為展現在大家的面前呢?你們愿意把你們在各個場合中的表現展示給同學看嗎？（愿意）今天，我們就一起來開展一個有意思的活動（點擊課題），活動的名字叫“文明大考驗”之“超級任務”！比一比，評一評，評出文明小組和班級“文明之星”！大家有信心嗎？

4、老師已經為大家做好了準備。（拿出已經準備好的活動卡片，卡片上的任務是：去鄰居家做客；去商場購物；去影劇院看一場演出；去公園游玩；在馬路上；在學校。）

二、隨機抽簽，領取任務

1．教師：同學們提供了很多“超級任務”，老師從中選擇了一些典型的、可行的活動放在箱子里。我們采取隨機抽簽的方式，每小組抽取一個任務。然后在組內討論分工合作以及展示方式。請各小組組長上臺抽簽。

2．小組討論如何開展本組的“文明大考驗”行動，特別要討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？做到愛護公共設施、遵守公共秩序、注意公共安全。最后小組共同制定出活動計劃，確定活動地點、目的、路線、具體分工。

3．組與組之間交流各組制定的活動計劃和活動注意事項，互相補充、完善活動計劃。

三、開展“我來做一回文明人”的社會體驗活動

1、學生分組：自由分組，每組8人，共6組。

2、根據所抽任務，小組討論完成形式。（說一說、寫一寫、演一演）

3、分小組開展體驗活動。

4、評選小組“文明小組”、“文明之星”。

5、匯報表演，展示行為：分組匯報內容和形式。

師：現在請各小組匯報展示你們完成任務的經過感想。這將是同學們第二回合的較量了。相信在這輪比賽中，會有更多的精彩等著我們。首先有請第一小組。小組一：我們的任務是“去鄰居家做客”，我們將演一演，告訴大家去做客該怎樣做。（小組表演）

小組二：我們的任務是“去商場購物”，我們也用表演的形式告訴大家購物也是要講文明的。（小組表演）

小組三：我們的任務是“去影劇院看一場演出”，我們把觀看演出的文明行為寫出來，請大家看看。（展示臺展示內容）

小組四：我們的任務是“去公園游玩”，我們也該做的文明行為寫出來，請大家看看。(展示臺展示內容)小組五：我們的任務是“在馬路上”應該遵守哪些交通規則，我們也寫在了紙上，請大家看。（展示臺展示內容）

小組六：我們的任務是“在學?！?，我們把它編寫成兒歌，請大家聽聽。（生讀兒歌：春風吹，陽光照，好兒童，懂禮貌。見到老師問聲好，見到同學點頭笑笑。輕聲慢步不擠人，追逐打鬧決不要。紅領巾，講文明，人人夸，真禮貌，真—禮—貌！

師：哇！哇！老師太感動了，在這一回合的比賽中，各小組都表現得如此出色，真是旗鼓相當。看來，每個小組都應得紅花才公平，你們認為呢？（師每組獎一朵小紅花）

四、評比激勵，促進行為。

1、師：同學們，今天我們進行了一次講文明比賽?，F在哪個小組獲得的小紅花最多，就將是“文明小組”了！請各小組長清點本組得紅花數。（組長匯報）

2、師：下面我們將進行頒獎儀式，請（）組的同學上臺領取獎品。（課件播放煙花、鞭炮聲，同學們鼓掌）

3、師：還記得上課開始時，我說要評比“文明小組”外，還要評什么嗎？

4、師：請同學們討論一下，根據同學們今天的表現，結合平時，你認為班級中哪個同學是“文明之星”？請同學們先在小組內評一評，評選出的人選，可以是本組的同學，也可以是其他組的同學，每組推選出1個名額。（生評文明之星，并說明理由）

5、請學生給“文明之星”獻花。（課件播放鼓樂聲）

五、討論交流，分享文明

“文明之星”說說完成任務的經過，感想。

六、寫出我的活動體驗

各組把按照制定的計劃，分組完成的“超級任務”，以及活動過程及體會、收獲寫在教科書第69頁的作品框內。

七、舉辦“文明之星”的經驗墻報

1、活動后根據教科書第69頁“交流”中的要求并參考其中呈現的學生作品范例，寫出“文明之星”行為準則，看哪一組的任務完成得最好？

2、選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。也可以組織學生總結本單元的學習內容，編寫成童謠，和大家一起誦讀。

八、升華主題，凸顯文明

1、這節課你快樂嗎？你有什么收獲呢？

2、談體會，明道理：

回顧本單元的學習內容，說一說學習的收獲以及以后的打算，如何讓自己成為一名文明學生。各組交流自己組活動的經過以及在活動中發生的事情和見聞，說說自己活動后的收獲和感受。

3、播放《咱們從小講禮貌》

4、師生總結：我們不僅要做到自身文明，在平時的日子里，時時、處處按“文明之星”的標準要求自己，還要把文明的光彩帶到生活中的每一個地方，你會發現，我們都會成為文明使者。

5、板書課題：文明從我做起

第三篇：《保護水資源,從我做起》教學設計及反思

《保護水資源，從我做起》教學設計及反思

尖草坪區上蘭中心校 鄭婷婷

（一）、教學目標：

1、情感與態度：體會保護水的好處，養成保護用水資源的意識和責任感。

2、過程與方法：本課教學以活動為主，通過看一看、讀一讀、說一說、討論交流等活動養成愛護水資源的生活態度。

3、知識與技能：在實驗和看課件中了解地球上有哪些淡水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。(二)、重點、難點

1、初步了解水資源的現狀，感受水資源的寶貴和稀缺，增強關心周圍水資源的的環保意識。

2、能聯系實際，為保護水做些力所能及的事。(三)、學生課前準備：

1、收集自己周圍水污染和浪費水現象。

2、填寫調查表。

(四)、教學時間：一課時(五)、教學流程

一、激情導入，引出課題

1、同學們，正是由于有水，地球才有了綠色；大地才有了生機，人類才有了希望。正是因為有水，才有了綠色的小草和美麗的花朵，才有枝繁葉茂的大樹，才有自然界的風情萬種和絢麗多姿。請大家跟隨我們的鏡頭去一起感受吧。

2、播放視頻：水，她曾經無私的養育著我們，也曾精心地保護著我們，曾經她是那樣的美麗壯觀，曾經她是那樣的和藹可親，但是今天，就在今天，就在科學技術迅猛發展的今天，就在人類生活日益富足的今天，她卻落淚了??你知道這是為什么嗎？

3、學生自由發表想法。

4、師小結：正像同學們說的那樣，水資源已經嚴重匱乏，她已經向我們人類告急！這節課，我們就著重來交流探討關于水資源的問題。（板書：資源）

二、體驗時時處處需要水，感受生活離不開水

師：在課前，我請同學們做了一個調查：關于我們一天飲用水，學校每天用水及家庭用水情況。誰來匯報你的調查情況？

1、學校用水 ⑴你能說說，學校用水包括哪些嗎？一天需要用多少水嗎？（衛生打掃、洗車、廁所沖洗??）

⑵課前，我咨詢了學?？倓仗幹魅?，據統計，我們學校每天至少需要 3千克水！

⑶除了學校這樣的單位用水量這么大，你還知道生活中那些部門需要用水？

2、了解家庭用水

⑴誰來說說家庭用水包括哪些？(洗衣、做飯、打掃?..)⑵你的家庭一天大約需要多少千克的水？

3、引導著重審視飲用水情況

⑴誰來說說你一天要喝多少千克的水？

⑵看來，每個人的飲用水情況都是不一樣，我們走進知識窗，先來專家看看的建議，我們請班里的播音員播報一遍。（課件演示：水是生命之源。人體大約由25%的固體物質和75%的水組成，腦組織大約含有85%的水，血液大約含有90%的水。人的身體有70％是由水分組成，身體的每個細胞都含有大量水分。

請牢記健康專家建議，每天該飲用的水量至少在2千克以上?。菍＜医ㄗh一個人每天該飲用的水量至少在2千克以上！同學們，我們太原市總人口大約有420多萬，請快速計算一下，就我們太原市大約一天需要多少千克的飲用水？

⑷我們來計算一下，目前，中國總人口大約為14.3億，那么一天需要飲用水多少千克？

⑸到2011年10月31日全球人口達到70億，請同學們快速計算一下，在我們生存的地球中，人類一天需要旗基本用水多少千克？再說一遍！

三、了解水資源的匱乏

1、小結過度：這么多的水呀！同學們，水是生命之源。她是我們的好朋友，給我們帶來很多方便。飲用水、學校用水、家庭用水、工業企業用水??我們的生活時時處處需要用水，而且每天需要大量的淡水?？晌覀內祟愓嬲褂玫乃Y源是什么狀況呢？讓我們走進小百讓我們走進“小百科”，了解一下我國水資源的情況。（出示“小百科”第一條）

從中你知道什么？看出了什么？（學生自由談）

2、是啊，由于人口多，我國每人平均占有的淡水資源僅是世界人均水平的25%，全國大多數地區都面臨著淡水資源緊張的問題。誰能說說你對水資源匱乏的了解情況呢?（學生補充課前搜集的資料）

3、我國300多個大城市中有188個供水緊張，40多個嚴重缺水，我國西北、華北、東北等北方城市已經被迫每日定量、定時供水。因為缺水，許多邊遠地區，人們生活十分困難。（出示干裂的土地）就我們太原市來說，也是個嚴重缺水的城市，人均占有水資源量為173立方米，僅為全國平均水平的8.4%，全省平均水平的一半。

4、缺水已經是一個世界性的普遍現象，（課件呈現世界淡水資源情況）據統計，全世界100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。

2、從這份圖上，我們可以直觀地看出世界淡水資源的現狀，淡水資源只占2.5%，而飲用水則不到淡水量的1%。

四、了解水被污染的情況

師：這2.5%的淡水資源可直接被人類利用嗎？這不到淡水總量的1%的飲用水可放心飲用嗎？

（出示“小百科”第二條，第三條）。

1、你的感受是什么？（學生自由談）

2、你對水污染情況了解嗎？在你們的身邊有沒有看到過水污染的情況？（學生講述課前搜集的資料）

3、近些年來，隨著城市工業的發展和人口的不斷增加，一些水源遭到了嚴重的污染，讓我們一起來看一看。（污染水視頻）

4、那么這些污水從哪里來？水污染后會帶來什么樣的后果呢？（學生談）（播放視頻）

5、此時，你最深的體會是什么？心情如何？

6、同學們，面對這一天天遭受污染的水資源，我們怎么辦呀？大家快來給想想辦法吧?。▽W生交流）

7、同學們，水作為地球上最重要的自然資源，雖然可以在一定時期內循環再生，不斷更新，但一旦受到污染，也會失去他的利用價值，后果將不堪設想。

七、了解保護資源行動，深化珍惜水資源

1、看來大家都已經意識到了“保護有限的水資源”已經迫在眉睫！是的，近年來，聯合國組織高度重視，設立了 “世界水日”，各國政府和人民極其重視，積極行動起來，投入了保護地球、保護環境的行列中來?。ㄕn件演示）

2、那么，作為小學生的我們呢？我們怎樣行動？3月22日，你行動了嗎？

3、怎樣才能讓水日不僅僅是一個日，而是一個長期的行動？接下來，讓我們以讓我們從保護接下來，讓我們以“我們只有一個地球”為主題，從保護水資源方面著手，創作一句宣傳標語，設計一張宣傳畫，提出一條有效的建議，發出一份倡議書??為保護地球上有限的水資源獻計獻策。

4、教師巡視，了解并指導開展活動。

5、集體交流。

6、師：水上泛舟，魚飄香；海鷗嬉戲，共翱翔；奇花異草，岸邊生；人與自然，共綿長。通過這節課，我們知道誰是生命之源，保護水資源就是保護我們人類。我希望大家能從點滴做起，從小事做起，珍惜水資源，用你節約的理念感染周圍的人。（板書：保護）

（六）板書設計

（七）教學反思

作為一名青年教師，能參加這樣大型的精致課堂活動，我深感榮幸。通過這一次的公開課，我收獲了很多。我深刻體會到課堂已不單純是教師唱獨角戲的舞臺，也不再是一個個學生張開口袋等待灌注知識的回收站，而成為通過你一言、我一語的對話交流，在交流研討中進行思維碰撞的場所。

一、根據實際靈活運用不同的教法和學法

課堂教與學的關鍵是效率。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。根據學生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特征總結出在體育教學中應注重“教”與“學”的結合。在教學實踐中，靈活運用各種教法與學法。

二、充分調動學生學習的積極性

讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成比較好的循環。在教學過程中，了解學生的愛好，激發學生對自己的愛好充滿一種向上的心理。促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

三、師生互動，建立新型師生關系

教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。作為促進者，教師在活動中并不清閑，應積極地觀察、認真地引導，善于捕捉最佳的契機，推波助瀾，激發并保持學生主動參與活動的積極性，使學生能夠樂學善學。師生之間是互動的、合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探尋自己的目標。

第四篇：《文明從我做起》教學設計

《文明從我做起》教學設計

教學目的：

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會公德意識，做個講文明，有教養的人。

教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會公德意識，做個講文明，有教養的人。

教學過程

一、課前體驗

1、在公共場合開展體驗活動時，我們要注意些什么？

2、分小組課開展體驗活動。

二、課中深悟

1、創設情景 引入規則

通過小組體驗，都有哪些意外的收獲？

分組匯報內容和形式。

2、再現生活 體驗規則

在實際生活中，你是怎么做的？

班級匯報，全班評價。

3、拓展提升 內化規則

根據班級匯報，進行評選活動。

評選“文明使者”。

三、課后踐行

1、總結“文明使者”的經驗。

2、選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習，交流，談談自己的體會。

第五篇：文明從我做起教學設計

教學目的：

1、通過活動，提高學生搜集資料的能力和動手能力，也提高學生的口頭表達能力。

2、通過活動，提高學生辨別是非美丑的能力。

3、培養學生養成文明的習慣。爭做文明人，共創文明城市。

課前準備：

1、布置學生搜集資料，內容：（1）家庭文明習慣，市民文明習慣。（2）中國古代文明禮儀。

2、用卡紙裁出自己喜歡的卡片。

教學過程：

一、走進文明古國。

1、小組背誦《三字經》中有關文明的片斷。

2、小組表演快板：《弟子規》有關文明的片斷。

3、故事：學生配樂講文明有禮的故事。

4、欣賞古人講文明的圖片。（課件）

二、文明在我身邊

1、由學生講在學?；蛏鐣l現的文明現象，（可以是文明語言，文明行為，文明穿著等。）

2、交流一下，自己的感想。

三、抨擊不文明的現象。

學生說出發現哪些不文明的現象，并全班交流各自的看法。

四、文明從我做起。

1、老師小結。

2、討論：如何做一個文明的好公民，好學生？

（1）四人小組討論。

（2）全班交流。

3、師總結，教育學生“文明從我做起”。

五、拓展

設計廣告：有關文明方面的。

1、同桌互相說。

2、班上交流。

3、各自把文明文明廣告語用顏色筆寫在已剪好的卡片上。

4、師巡視，把好的黑板上展示。

六、作業

向家人和親戚朋友宣傳：共創文明城市、爭做文明人。