第一篇：教學案例9：沒有救濟就沒有權利（本站推薦）

教學案例9：沒有救濟就沒有權利 【案例呈現】

2012年8月21日，河南延津縣，在靈棚前，秦金周放聲悲哭。據了解，8月1日，他按照成都天邦生物制品公司使用說明書和經銷商的要求，給300多頭豬注射了偽狂犬疫苗，之后，豬場的豬出現大范圍的流產與死亡。截至目前已造成200多頭母豬流產，夭折小豬2600余頭，50多頭母豬死亡，經濟損失達上百萬元。（據2012年8月24日《新京報》）事發后，疫苗生產廠商認為，只要養殖場能夠證明該事故是由廠方的疫苗所致，愿意賠償，但雙方在疫苗鑒定上的交涉一直未果?？梢?，看似簡單的疫苗真偽鑒定，但對農戶來說，真正操作起來可能就是天大的難事，步履艱難。這是由于一方是集獸用生物制品研發、生產、銷售和技術服務于一體的“強勢”大型高新技術生產企業，另一方是缺乏保護自身合法權利知識和資源的“劣勢”養殖農戶，二者遠不在一個層次上，堪比螞蟻撼大象，其博弈已經嚴重失衡。

三千生豬斃命于注射狂犬疫苗之后，農戶秦金周公開搭起靈棚，高調進行祭祀活動，其中蘊含的深刻寓意。與其說是對冤死生豬的祭奠與懷念，不如說是展示其維權所遇到的尷尬與無奈，更是一種維權的急切求助與大聲吶喊。這種“造勢”活動，反映出養殖農戶權利的弱勢和行政救濟、司法救濟、社會組織救濟的蒼白無力。

【案例點評】

“無救濟則無權利”。沒有救濟就沒有權利，沒有救濟的權利不是權利，沒有保障的權利也不是權利，沒有完備的權利救濟和權利保障的制度，包括強勢者在內，每個人都可能成為弱勢者。尤其是在我國目前政治體制改革尚未完成的背景下，設置各種權利救濟手段，不僅是給受害的權利以補償，而且是對權力的一種抑制與監督。比如，養殖農戶搭起靈棚，祭三千亡豬，面對如此強烈的求助信號，行政的也好、司法的也罷，或者是社會組織，應該有所行動。

總之，維護好養殖農戶的合法權益，需要行政手段、公益律師、社會組織對其提供及時有效的援助。最大限度地避免賠償是企業的效益所需，積極挽回三千亡豬的經濟損失是公民的權利所求，平衡這兩者，需要完備可信的權利救濟和權利保障制度。

【教學建議】

第一，本案例可以用于第三節“依法行使權利與履行義務”第二目“依法救濟權利”部分的教學導入使用。

第二，也可用于第二目“依法救濟權利”中“自力救濟”部分教學使用。公民當自己的權利受到侵害時，在法律的框架內，通過各種途徑和方式合理表達訴求，維護自身權益，這是社會進步的表現。

第二篇：沒有愛就沒有教育 案例

沒有愛就沒有教育

五畝一中

劉月玲

一、案例

10年9月，我任教七（1）班，一名男生魯某，我發現這名學生雖是男孩，卻很靦腆，性格也比較孤僻，很少與人交談、交往，上課也不愛回答問題，對于教師的主動接近，他也總顯得比較緊張。為此，我專門抽時間進行了家訪，經過與家長了解，其父親反映情況主要有三點：

1、魯某從小體弱多病，家里就這一個孩子，全家人都很溺愛他，事事順著他，結果逐漸形成了以自我為中心、自閉，不愿與外界交流的性格；

2、魯某成績原本不錯，但升入初中后天天去網吧，作業質量大幅下降，成績也逐漸下滑；

3、當父母意識到孩子需要馬上引導時，已經晚了，說自己已經離不開游戲，再加上家里年歲大的奶奶的溺愛，從不讓管孩子，因此他的生活中全部都是網游，父母從此放棄，導致他很少與外界同學交流。

二、分析

針對魯某的種種表現，我多次與其深入的交談，并和其他任課老師一起進行了分析，初步認為導致魯某孤僻、離群的原因應該有以下幾點：

1、家庭環境

魯某家境較好，父親長期在外開出租，很少回家，即使回家和魯某的時間也不相撞，所以父親和孩子很少和他交流。媽媽在一個鄉鎮小企業打工，更是經常加班加點，即使看到了孩子在玩游戲也就是隨意問問寫完作業了嗎，然后繼續去忙自己的家務，剩下年歲大的奶奶根本不懂得教育孩子，孩子只要身體健康，就什么都不用管了。由于父母長期與孩子缺乏溝通，引導，長期泡在家里電腦跟前使得他不愿與同學交往，從而選擇了逃避的方式，性格越來越孤僻。

2、家周邊環境

本來上小學的魯某學習成績較好，但上了初中后，離家不遠處就開了一個網吧，聽到同學們總是熱情激昂的談論著游戲的內容，魯某的心理也癢癢的，后來就有了第一次，第二次??直至不可收拾，期間父母也警告過孩子，但因為管孩子，奶奶還參與到其中，使得家庭關系非常緊張，所以父母只能讓退。甚至在魯某的一次次的哀求下，家里給孩子買了電腦，并接上了網線。正因為奶奶一次次的參與其中，使得孩子有了自己的“主心骨”，越發的縱容了孩子。認為到家后就去玩游戲理所應當，這不是什么錯誤。

三、解決方案

1、家庭

從魯某家庭入手，我主要采取了三個手段。

（一）與其母親保持經常聯系；由于魯某缺少與父母的溝通與交流，沒有家的感覺，心理狀態也不易把握，為了更好的了解魯某心理動向，我每隔一周至少與其母親交流一次，把握他的最新情況，并以這些情況作為方案事實的依據。如10月18日，在交流中知道了魯某對前兩天我當眾表揚他的事感到極其興奮，我就有意識的在日常學習中給予他表現的機會，并予以及時的表揚，也從他母親的口中知道了他一絲一點的變化。

（二）對其母親進行教育；由于其父母對教育孩子沒有很好的認識，沒有意識到事態繼續發展的嚴重性，因此我特意對其母進行了教育，指出在教育子女過程中，應建立正確的人生觀和價值觀，幫助孩子在學習和生活上建立自信，要積極引導，使其走出教育的誤區。在教育中有意識的多和他去談心、交流，營造了一個比較寬松的家庭氛圍，并經常利用周末與魯某出門游玩、散心，大大轉變了魯某的生活態度，不是總是沉浸在虛幻的世界里，與其母的交流也逐漸增加。

2、同學

我們班有些同學比較熱心，平時的課余活動以及班隊活動都比較豐富。為此，我特意找了三位比較熱心的同學，隱晦的對他們交代了魯某的境況，并在征得他們的同意之下，要求他們在平時的活動中能多給魯某參與的機會，給他在初三（1）班的歸屬感。雖然我沒有具體交代該如何行事，但三位同學都非常熱心，他們真正的通過自己的行為給予魯某幫助。

3、教師

在請求課任教師幫助時，我提出三個建議：適當的多對魯某進行提問；盡量多對他進行表揚；多對他的作業進行面批等等。在當年中考中，他憑借自己的能力考了498的高分，順利的被一所高中錄取，也讓其父母高興不已。

如今的他再孤僻，不再離群，而是與其他同學一樣的自信、開朗。雖然付出頗多，但看著一個內向的小男孩在你的幫助下健康成長起來，這份成績還是頗值得我自豪的。

四、反思

如今，這屆學生已基本都升入高中學校就讀，但當我回過頭，細細琢磨時，卻又有了一些反思。

在對初中生進行心理教育時應注意以下幾方面的問題。

第一，尊重學生的人格。未成年人與成年人一樣，有被人尊重的需要。因此，我們在進行心理疏導時，必須時刻防止傷害他們自尊心的情況發生。只有充分尊重其人格，才能逐步培養學生的自尊和自信，克服其心理障礙，使他們健康發展。

第二，心理疏導要有耐心。要允許學生心理上出現偏差，同時要給予糾正偏差的時間，要耐心等待。這期間還應允許有一次、兩次甚至多次的反復，因此作為班主任，本身必須有較高的素養。

最后用中國教育泰斗霍懋征的話作為本文的結束語：“沒有愛就沒有教育?！碑斘覀儙е鴲鄣男睦砣パ芯繉W生，教育學生，關愛學生時，我們的教育，我們的管理也就成了有源之水有根之木了。

第三篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

——聽師德報告心得體

石竹小學

何祥紅

今天我參加了全市師德報告團巡回演講的會議現場，作為一名教師，我感觸頗深。來各學校的代表成員作了精彩報告。教師們的事跡深深地感染了在場的每一位聽眾，會場上不時響起熱烈的掌聲。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一 日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。通過對教學過程中微小事情的描寫，表達了老師們對教育事業的熱愛，對祖國的熱愛，對人民的熱愛和對學生的熱愛！學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。那么要怎樣才能做一名優秀的教師呢？通過這次學習，我對師德又有了更深的理解和體會?，F淺談如下：

首先，要愛崗敬業?！笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也 就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一 節課，仔細批改每一次作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。

其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無 微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說： “教育之 沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池 塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個 個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛 的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受 教育。

最后，要尊重學生，也就是講教育藝術。青少年學生特別渴求和 珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會 使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其 主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等 對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重 學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特 長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！

第四篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

----觀看師德報告有感

閆興瑞

今天辦公室組織看了“先進教師報告會”，每一位老師就是一個故事，是一本厚重的書，他們站在代表至高榮譽的主席臺上，每當講到自己的學生時他們的臉上的笑容在輕輕蕩漾著，這幸福的洋溢，遠遠超過與籠罩在身上的光輝。

黃靜華這個名字深深的印在了我的心里。從教三十多年，當過三十三年班主任。一輩子把心都放在學生身上了。記得她是這樣說的，“我上學時有一位好老師，我那時就想我也要當一位好老師，也要讓我的孩子幸福?！毙腋５捏w驗，楊榜樣的力量，深深的感染者學生幼小的心靈。有怎樣的教師就有怎樣的學生，雖然不是絕對但至少也說明了，老師的一言一行在潛移默化著每個學生?！耙屆總€學生都幸福！”，俯首甘為孺子牛，老師在用生命譜寫愛的贊歌。“假如我是孩子，假如是我的孩子.” 這句話就成為黃老師一生工作的箴言。其實我們也是從年幼無知的年齡走過，我們應該能夠體驗學生們的心理。面對問題學生時，用什么方法解決，既能避免傷到學生的自尊，又能最大限度的糾正學生的錯誤。蘇霍姆林斯基曾經這樣說過：“有時候寬容引起得到的震動，比懲罰更有震撼力?！笔堑?，畢竟學生的心靈是年輕而稚嫩的，我們要小心翼翼的呵護他們，讓他們在溫暖和陽下成長。老師應該有海納百川的氣量，如果自己是學生，這樣換位思考，或許就會有一片海闊天空。

黃老師的一句話還給我很大的啟發，“要為學生找到適合他們發展的土壤。”學生的潛力是無窮的，即使那些問題學生也不是一無是處的，對于那些問題學生更不能放任自流。善于發掘每個學生的長處，讓學生認識自我，發現自我，扮演自我。這便是一名老師重大的責任心。

做老師不易，做好老師更不易，蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育.”關愛和尊重孩子是多么的重要。這也是師德建設的核心。任何現代教育手段都代替不了老師作為學生領路人的作用。要讓學生愛我們，我們就得愛學生，還是用黃老師的一句話作為結束語吧：“寬容的力量有時比懲罰來得更震撼。”黃老師是千千萬萬普通教師中的一員，但是他為人師表的高尚品德，深深打動了每一個人，讓我們的心靈受到震撼。

黃老師是優秀教師的代表，是我們驕傲。在他身上不僅體現了學識的魅力，而且體現了人格的魅力，他的高尚精神和品格，讓我們感動，更值得我們認真學習。黃老師與我們處在同樣的環境，為什么他能堂堂正正地做人，腳踏實地地做事，精益求精地向學，積極樂觀地生活？就是因為他有一個優秀知識分子的理想追求、道德良知和職業精神。不管社會上贈他以怎樣的光環，他首先都是一位孜孜不倦的學者，是一個深受學生愛戴的老師，我們最應該效法和傳承的是他關愛學生、為人師表的職業道德和甘于寂寞、正道直行的治學精神。

陶行知先生說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處！”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準就高于其它行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊的職業集團，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質，便沒有新一代民族素質的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。

作為剛剛走上教師這個神圣崗位不久的年輕教師，我深深感覺到了要能為人師，必須具有高尚的品德和完善的人格，首先要作到以下幾點：

一、要熱愛教師崗位，正確認識教師職業

熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有”鞠躬盡瘁，死而后已“的決心，把自己畢生精力貢獻給人民教育事業。既然我們選擇了這一職業，只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。首先，在認識上我們應尊重自己的選擇無怨無悔，熱愛自身的本職工作；其次在實踐中，我們更應盡心盡責，樂業愛教，敢于挑戰困難。

教師職業并不是賺大錢的職業。在市場經濟條件下，教師要經得起誘惑，耐得住寂寞，甘于清貧。充分認識自己選擇的職業。在當今市場經濟大潮沖擊下，社會上種種不良的現象對我們的校園，對學校風氣，對師德有不好影響。據《北京日報》報道，一個貧困山區的女孩，家境在當地算可以，卻在其班主任的慫恿下向×××一位郵政局長索取助學費，每次得到的錢還要分給老師一半！這則消息讓資助”希望工程“的熱心人痛心疾首！所以教師除了專業技能和學術品格等方面之外，有德之師首先要遵守教師這一神圣職業的最基本操守，據《南方日報》另一報道：小學教師張舉端18年來，為了山區教育事業，為了山里孩子的明天，以強烈的摯情和責任心，堅守在只有他一人的分校，放棄外調機會。在兒子患病期間也沒有耽誤學生的課程，卻耽誤了兒子的治療，以致兒子離開人世。但張舉端卻表示，對過去18年來為孩子所做的一切不會后悔！同樣是山區的教育，對教師職業的態度卻截然不同，這就是對教師這個職業的認識不同所造成的。

二、要有愛心和開朗、樂觀的性格

首先必須熱愛教師事業，熱愛所教學科及所從事的具體工作，愛所教的每一位學生，將其當作自己的孩子。一個面目無情、冷若冰霜的教師給學生的印象常是兇惡、冷漠的，學生會懼怕而難以產生敬仰之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態度、笑容可掬的表情。要善于營造一種和諧、愉快、親切的氣氛。在無形中縮短老師與學生的心理距離。一個無愛心、表情僵硬的老師所教的學生也會由于老師的影響而毫無生氣，麻木吊滯。每個人身上都有閃光點，”學困生“也不例外。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分氣惱。教師不應簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，應該有愛心，除了在學習上進行關心與輔導外，要積極挖掘其身上的潛能，善于誘導，激發學生奮發向上的內在動力。熱愛教育事業是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發點和著力點。陶行知先生說：“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子?！皭?，是一門藝術。”能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內容，就是教師品德、學識和情感的結晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關系。

三、對學生要有耐心，自身要具備良好的自我調控能力

教師在教育教學活動中，常會出現學生調皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規等。這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學會運用積極的心理防御機制與科學的調適方法，避免消極的心理偏激反應。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價值觀念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準則，樹立良好的師德風范。理解學生，明察秋毫，公正地解決問題?！逗幽铣鞘性鐖蟆吩鴪蟮酪黄ㄓ崱吨灰蛞患嵤?-教師殘殺姐弟三學童》：”某小學教師杜石現的妻子在村中開辦一私人幼兒園。莊家因兒子入學學費問題與杜家發生爭吵。杜石現因此耿耿于懷，趁莊家無大人之時入室將熟睡中的三個孩子瘋狂砍打至死！由此看出該教師心胸狹窄，由于一件瑣事而產生消極的心理偏激反應，進行報復行為。這雖然是個別的例子，但足見作為一名教師，良好的自我控制能力是多么重要。

四、以身作則，給學生做好榜樣。

教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。教師的一言一行，學生看在眼里，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學生?？鬃佑醒裕骸捌渖碚涣疃校黄渖聿徽?，雖令不從”。在不斷要求學生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。也只有做到這一點方能叫學生口服心服。而在這一方面，許多教育前輩都給我們做出了榜樣，如教育學家陶行知先生在創辦小莊教學時就與學生共同勞動，一起學習。凡是他要求別人做的，他自己也先做到這一點，故此，他得到學生的崇敬與信服，為教育事業做出了莫大的貢獻。

師德不僅影響學生期間和今后的生活道路，而且關系于學校精神文明的建設和推進。只有不斷加強自己的師德修養，不斷使自己的專業技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養出優秀的下一代?？偠灾?，教師作為“人之模范”就要嚴于要求自己。人們把教師稱為靈魂的工程師，稱教師這一職業是太陽底下最光輝的職業。我們教師若要無愧于這些稱號，就更應該時時注意加強自身的職業道德修養，做到為人師表。

第五篇：沒有愛就沒有教育

沒有愛就沒有教育

煙臺市牟平區姜格莊酒館小學

賀延順

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛與關懷是一股巨大的力量，它能撐起一片天空?！苯逃姨招兄壬摹芭踔活w心來，不帶半根草去”，說的都是教師職業的精髓就是“貢獻”和“愛心”，它們勉勵著我，使我十二年來一直用自己對教育事業的熱忱，對學生的一腔真情，默默地耕耘和奉獻。

一、理解寬容

教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈些?！睂捜菽苡|及人的自尊心最敏感的地方，只要學生不是出于惡意，教師諒解他們一時存在的缺點和所犯的錯誤，也會使他們深深悔恨，主動正視自己的缺點，改正自己的錯誤。我教過一位學生，成績一向較差，平時專愛捉弄別人，同學們都很討厭他。多次教育引導，效果不大理想。有一天中午，他用講臺的粉筆去擲人，我知道后，就罰他買回兩盒粉筆，并寫檢討書，當他將粉筆和檢討書交給我時，他的臉上露出了不對頭的得意神色。我看了檢討書，沒問題。最讓我欣賞的一句：“我保證以后不做損人利己的事或者損人不利己的事?！碑斘掖蜷_袋子看到那兩盒粉筆，我火冒三尺，粉筆全被人全折斷了，小胡竟笑出來，顯得更得意了。我壓住了怒火，我想以罰代教，不行，我要來個表揚的。我說：“你能買回兩盒粉筆，并且保證以后不做損人利己的事或者損人不利己的事，我感到高興，不管你買的粉筆質量如何。我欣賞你能面對錯誤改正錯誤的舉動。這時他沒有笑了，臉紅了，很尷尬的樣子。第二天，我的桌子又多了兩盒完整無缺的粉筆。

二、捕捉“光點”

初中生普遍具有強烈的自尊心和進取心，但是，一些后進生由于長期受到歧視和壓抑，產生了消極，頹唐的心理傾向，認為自己一無是處，索性自我放棄。這時，要是能捕捉他們身上稍縱即逝的閃光點，這將會讓他們重新點燃自尊的火種，揚起前進的風帆。本學期，我班有一個姓關的學生，學習懶散，無心向學，成績差。本學期學校組織籃球隊，竟然看上了他，他很樂意參加。我利用一點時間看他打球，當他休息時，我就趁機表揚他：“你們的球賽打得很精彩，你的功勞不少啊。”他聽到我的表揚很高興，下半場打得更賣力。第二天，我在課余時間和他談心：球隊離不開你，因為你肯為球隊拼搏；我們的班集體也同樣離不開你，因為你是班集體的一員??最后我還給了香港智慧大師兩努的一句名言鼓勵他：聰明來自天生，我們沒法控制，但努力是能讓自己堅強和得到更多的積累機會。從那以后，他特別的關心班集體，同時他學習也認真了，成績自然有了明顯的進步。

三、循循善誘

改革開放的社會環境，難免沉渣泛起，而自制能力較弱的中學生極其容易走上邪路。這時，我們做老師的要摸清“病根”，循循善誘，有針對性地采取補救措施。小余是一個思想較早熟的女孩，從初一開始，就有和男生擁擁摟摟的現象。到了初三，她的行為更“開放”了，我想這樣發展下去，問題可真了。于是，我犧牲了許多休息時間，深入了解——家訪。通過多次家訪，我弄清了小余的“開放”是受她的表姐影響。她表姐沒有讀高中，也沒有工作，跟著一些社會青年混。而小余經常跟表姐來往，有時還在她家過夜。弄清“病根”之后，我與小余的家長聯手，對她進行了“治療”。首先要求她在家里睡覺，父母做好監督，而我專做她的思想工作。一個星期，我與她四次談心，談的內容很多，如：早開的花不結果，嫩樹結的果不甜，經常夜不歸家，容易發生意外等等。然后，經過一段時間的教育，她漸漸領悟到世間的險惡，從而漸漸減小與表姐聯絡。她有一點兒進步，我就給予肯定。我經常為她創造展示才華的機會：我讓她組織開展一些班的主題會，讓她做主持。隨著這些健康有益活動的開展，她也感受到班集體的溫暖。就這樣，我懷著一片愛心，對她循循善誘，如春風化雨，讓她回歸正途。

四、抓反復，鍥而不舍

俗話說：“金無足赤，人無完人”。況且受到不良社會風氣的影響。去年我擔任的班許多男生沉迷網吧。最另我頭痛的小俊。他由小被父母寵壞，到初中，父母覺得不對頭，想管他已經不受管了，他時常跟社會上的無業青年游玩，上網打機，經常不回家。家長知道后以打罵代教，時間一長，他更逆反。在這樣的環境，我沒有放棄他，我經常與他談心，擺明態度，我沒有放棄你，你可也不應放棄自己，家人沒有放棄你，你不該放棄家人（他是家人領養的），他先是感動，規矩了了一段時間。后來又犯了，我堅持不懈，用真誠去打動他的心，幾次我和他家長到機室找他回來，有時我還發動我的朋友去扶他一把，他是在警務區工作的。就這樣，我與朋友心平氣和地就事論事，使他清楚自己的行為，發展下去就會不堪設想。他終于懸崖勒馬了。后來學校發起了“拒絕網吧”的簽名活動，我讓他第一個上臺簽名，臺下響起了熱烈的掌聲。之后，他很少到網吧去，人的精神面貌有了很大的轉變，雖然偶爾重犯，但我反復抓，鍥而不舍，他總算以較好的成績升上高中。

愛是一種高尚的師德，是成功教育不可缺少的要素，是學生求知進取的動力，沒有愛就沒有教育，讓它勉勵著我們，為黨的教育事業獻出我們的一份光和熱吧！