第一篇：生活語文 第一單元

第一單元 學校生活

1、老師同學

教學目標:

1、傾聽與說話: A:聽懂詞語,能自己看圖片讀出“老師”“同學” B:注意傾聽,能跟老師讀出“老師”“同學” C:能安靜的做到傾聽,可以發出“a”

2、識字與寫字: A:能結合圖片認出“老師”“同學”,學習握筆姿勢,能獨立完成連線 B:能跟讀認出“老師”“同學”,學習握筆姿勢,能在指導下連線 C:感知“老師”“同學”,學習握筆姿勢,教師手把手完成連線

3、閱讀: A:能看圖讀出“老師”“同學” B:能跟讀“老師”“同學” C:感知“老師”“同學”

4、綜合性學習: A:理解“老師”“同學”的詞義,知道“老師”“同學”指的是誰 B:知道“老師”“同學” C:感知“老師”“同學” 教學重、難點: 重點:能正確讀出“老師”“同學”,學習握筆姿勢 難點:理解“老師”“同學”的詞義,完成連點描線 課時安排:3課時

第一課時

教學過程:

一、課前常規

1、上課起立，師生問好。

2、日期，星期，天氣。

二、新課導入 出示圖片“第一單元學校生活”,開學了,同學們都到學校上學了,同學們看看圖片里的情形熟悉嗎?同學們是怎么來到學校的,在學校后遇見了誰?引導學生自然的說出“老師”、“同學”。

三、教授新課

1、出示課題,“1 老師同學”并帶著學生讀課題。

2、出示課文圖一,引導學生看圖,圖一誰?(一個老師手里拿了一本生活語文),所以圖片里面的人是誰?教師也模仿圖片里面的樣子,拿起課本,讓學生看。最后說出圖一是老師,領讀“老師”,并且反復教讀。

3、出示課文圖二,引導學生看圖,圖二又是誰?(幾個同學圍在一起看書),所以圖片里面的人是誰?教師引導同學觀察看看自己的身邊。最后說出圖二是同學,領讀“同學”,并且反復、逐個教讀。

4、鞏固練習

看圖識別出“老師”“同學”。

第二課時

教學過程:

一、課前常規

1、上課起立，師生問好。

2、日期，星期，天氣。

二、教授新課

1、游戲“找一找”

出示圖三,教師說“老師”“同學”,讓學生找一找哪張圖片是老師？哪張圖片是同學?及時表揚找的對的同學,老師在帶領同學熟讀“老師”“同學”。

2、出示詞語“老師”“同學”,讓學生熟悉字形,鞏固“老師”“同學”。

3、學習握筆姿勢,教師手把手指導。

4、完成連點描線,指導和輔助BC層次學生。

三、鞏固練習

出示一些老師、學生卡片，讓學生分別說出。

第三課時

教學過程:

一、課前常規

1、上課起立，師生問好。

2、日期，星期，天氣。

二、教授新課

1、出示圖四,讓學生結合場景說詞語(“老師”“同學”)。并讓學生結合實際指出教室里誰是“老師”？誰是“同學”?

2、把“老師”“同學”兩個詞語卡片貼在小黑板上,請學生認讀,拿出班上同學和一些任課老師的照片,讓學生貼一貼,檢查學生是否掌握了“老師”“同學”的詞義。

三、鞏固練習

出示練習題，讓學生獨立完成，或在指導下完成。

第一單元 學校生活

2、學校

教學目標: 傾聽與說話: A:能聽懂詞語,能看圖讀出“學校”“一年級”“二年級”,認識生字“一二”

B:注意傾聽,能跟說“學校”“一年級”“二年級”,認識生字“一二” C:能安靜的做到傾聽,可以發出“a” 識字與寫字: A:認識生字“一二” B:熟悉生字“一二” C:感知生字“一二” 閱讀: A:能自己看圖讀出“學校”“一年級”“二年級” B:能跟讀“學校”“一年級”“二年級” C:感知“學校”“一年級”“二年級” 綜合性學習: A:理解的“學校”“一年級”“二年級”詞義,知道學校是上學的地方,我們是一年級學生。

B:知道“學校”“一年級”“二年級”詞義 C:感知“學校”“一年級”“二年級”詞義 教學重、難點: 重點:能正確讀出“學校”“一年級”“二年級”,認識生字“一二” 難點:理解“學校”“一年級”“二年級”詞義,認識生字生字“一二” 課時安排:3課時 教學過程:

一、課前常規

1、上課起立,師生問好。

2、日期，星期，天氣。

二、復習導入

拿出“老師”“同學”的詞語卡片,請同學們認一認,教師領讀“老師”“同學”。出示第一課圖一,請同學們看圖，讀一讀。

三、教授新課

1、出示課文圖一,引導學生觀察圖一,說一說圖一是什么地方?(學校)。出示課題“2 學校”并帶著同學們讀課題。領讀“學校”,并且逐個教讀。

2、出示課文圖二,引導學生看圖,圖二是什么地方?(一年級教室門口),教師說出是“一年級”,領讀“一年級”,并且逐個教讀。

3、出示課文圖三,引導學生看圖,圖二是什么地方?(二年級教室),教師說出是“二年級”,領讀“二年級”,并且逐個教讀。

4、發音練習“a”,出示本課的兩個生字“

一、二”,認讀“

一、二”。注意矯正學生的發音。

5、游戲“找一找”,出示圖四,教師說“學校”“一年級”“二年級”,讓同學們找一找哪張圖片是?及時表揚找的對的同學,老師在帶領同學熟讀“學校”“一年級”“二年級”。

6、出示生字“

一、二”、詞語“學校”“一年級”“二年級”,讓學生熟悉字形,鞏固生字“

一、二”詞語“學校”“一年級”“二年級”。

7、出示圖四,讓學生結合場景說詞語(“學校”“一年級”“二年級”)。并讓學生結合實際說一說“學校是上學的地方,我上一年級”。

第一單元 學校生活

3、教室

教學目標: 傾聽與說話: A:能聽懂詞語,能看圖說出“教室”“桌子”“椅子” B:注意傾聽,能跟說“教室”“桌子”“椅子” C:能安靜的做到傾聽,可以發出“a” 識字與寫字: A:能結合圖片認出“教室”“桌子”“椅子” B:熟悉詞語“教室”“桌子”“椅子” C:感知詞語“教室”“桌子”“椅子” 閱讀: A:能自己看圖讀出“教室”“桌子”“椅子” B:能跟讀“教室”“桌子”“椅子” C:感知“教室”“桌子”“椅子” 綜合性學習: A:理解的“教室”“桌子”“椅子”詞義,知道教室是上課的地方,教室里有桌子、椅子

B:知道“教室”“桌子”“椅子”詞義 C:感知“教室”“桌子”“椅子”詞義 教學重、難點: 重點:能正確讀出“教室”“桌子”“椅子” 難點:理解“教室”“桌子”“椅子”詞義 課時安排:3課時 教學過程:

一、課前常規

1、上課起立,師生問好。

2、日期星期天氣。

二、復習導入

拿出“老師”“同學”“學校”“一年級”“二年級”的詞語卡片,請學生認一認,教師領讀詞語。出示第一課第二課圖片,請學生結合圖片認一認、讀一讀。

三、教授新課

1、出示課文圖一,引導學生觀察圖一,說一說圖一是什么地方?(教室)。出示課題“3 教室”并帶著學生讀課題。領讀“教室”,并且逐個教讀。

“教室”就是我們上課的地方,就是現在同學們在的地方。

2、出示課文圖二圖三,引導學生看圖片分別是什么?(桌子、椅子),并且在教室里面找一找,看是否能找到?教師領讀“桌子”“椅子”,并且逐個教讀。

3、游戲“找一找”, 出示圖四,教師說“教室”“桌子”“椅子”,讓同學們找一找哪張圖片是? 及時表揚找的對的同學。

老師再帶領同學熟讀“教室”“桌子”“椅子”。

4、出示詞語“教室”“桌子”“椅子”,讓學生熟悉字形,鞏固詞語“教室”“桌子”“椅子”。

5、出示圖四,讓學生結合場景說詞語(“學校”“一年級”“二年級”)。并結合實際給同學們講解“教室”就是我們上課的地方,就是同學們現在在的這個地方,教室里面有桌子和椅子。

6、連點描線,動動筆給小椅子畫上腿,指導和輔助BC層的同學。

第二篇：語文第一單元

第一單元

蹲踞（jù）酬和（hē）熹微(xī)譬喻(pì)淳樸迤西(yǐ)糯米(nu?)應和(hē)花冠(guān)箍(gū)矗(chù)即物起興(xìng)引經據典 悠游自在龍吟鳳噦(huì)腌(yān)胤(yìn)門楣(m?i)莧菜(xiàn)籍貫城隍廟(hung)絡子(lào)薄羅(báo)慰藉(jia)囊螢映雪囿(y?u)鈸(b?)招徠(lái)鐵鉉(xuàn)餑餑(b? bo)隔閡(h?)餛飩(hún tun)秫秸桿(shù jìe gǎn)蕭乾(qián)荸薺(bí qí)合轍押韻油嘴滑舌煨燉(wai)家醅(pēi)一馬當先顧名思義如法炮制蔫(nián)撂(liào)怵(chù)摳(kōu)葷(hūn)褒貶分明(bāo biǎn)塢千仞周匝錚錚抑揚頓挫高談闊論百變不窮屏氣凝神轟然雷動千回百折

第三篇：第一單元 笑迎新生活..

第一課 珍惜新起點 第1框 新學校,新同學 【教學目標】

知識目標:了解自己新的同學、老師、學校;了解中學與小學的不同之處,了解與同學交朋友的方法與技巧。

能力目標:掌握初步的分析比較能力;逐步提高生活適應能力;培養學生的觀察能力和語言表達能力。

情感、態度、價值觀目標:引導學生對新的學校和班級產生一定的歸屬感和主人公意識;引導學生盡快調整好自己的心態,以新的精神面貌迎接新的學習生活。【教學重難點】

重點:1.熱愛新的學習環境;2.珍視新的人際關系。難點:珍惜新友誼。【學法指導】

同學們先預習課文,完成自主學習部分。然后分組討論探究部分,并展示學習成果,同時小組進行評價。圍繞導學案,完成其它相關任務。課后鞏固練習,強化記憶。【教學過程】

一、創設情景,引入新課

教師:參天大樹的起點是一粒種子;萬丈高樓的起點是一塊平常的基石。告別小學進入中學,從現在開始我們就是一名中學生了。中學是人生道路上的一個新起點。在這里我們將接觸新的學習環境,認識新的老師和同學,學習新的知識……一切都是嶄新的。同學們,讓我們一起珍惜這份新的生活吧!

二、合作學習,活動探究 【活動探究一】我遇到的新鮮事

展示:視頻《新中學的校園景色、軍訓和開學典禮》。

思考:在視頻中是否找到自己的身影,談一談自己進入中學后所遇到的新鮮事,說說自己的心情。

【活動探究二】我的煩心事

教師把學生寫的困惑和擔心收集起來放到一個盒子里,為下一環節做鋪墊。

教師:我們和小明、小華一樣,面對新的環境、新的學習生活,都有著這樣那樣的困惑、擔心,也感到了沉重的壓力。那我們該怎么辦呢?選擇當個勇者,積極面對,還是選擇當個懦夫,逃避退縮呢?(設計意圖:教師通過語言激勵學生鼓起勇氣,勇敢面對新生活的困難和問題。)【活動探究三】我的方案 出謀劃策:小明和小華該怎么辦?(設計意圖:讓學生自學課本,通過自主學習與小組交流合作,共享學習成果,為小明和小華出謀劃策,提出解決問題的方案。)學生代表發言,教師認真傾聽,及時做出評價。

教師及時鼓勵和評價學生的解決方案,并做好指導,切實解決學生遇到的實際問題。教師要善于總結學生的發言,捕捉有效的信息,教師歸納學生的發言,展示知識網絡。

適應新的學習生活:(1)首先要在心理上認可和接受,及時分析原因,調整心態,并采取適當措施加以調整;(2)確立新的奮斗目標;(3)加強自我管理,克服依賴心理。【活動探究四】自畫像 在新的班級里,有那么多新的面孔。讓我認識你,也讓你認識我。下面咱們來進行一個活動 【自畫像】向你的新同學介紹自己

活動要求 :1.用空白紙畫上有自己特征的自畫像,寫上自己的基本信息;2.收上來打亂順序發回給同學們。

你拿到的是誰的自畫像?可以說說嗎?然后有請這兩位同學出來認識一下,先微笑,再握手,表示很高興認識對方。【活動探究五】誓言有聲 新的環境 積極適應 新的同學 親如兄妹 互幫互助 結伴同行 擔憂困惑 努力調整 目標制定 切實可用 自我管理 一定能行

三、當堂檢測

1.進入新學校后,下列不屬于正常心理反映的是(B)A.我覺得很多事物非常新鮮,充滿好奇心

B.我覺得新環境很新奇,同學也很陌生,因此,我決定放棄學習C.我覺得新環境雖然非常陌生,但仍存在很多我很感興趣 的事物 D.我覺得少了很多朋友,因此,這個集體很冷漠

2.進入中學后,小虹看到同學們很快都有了新朋友,她很羨慕也很著急。在小學的時候,她就因為性格很直,有話就說,得罪了不少人,雖然表面上她裝出一副無所謂的樣子,其實,她也很希望有一些好朋友,到了初中,她真希望情況有所改變,是不是只有裝虛偽奉承別人,才能換來同學的友誼呢?(1)你同意只有虛偽地去奉承別人,才能換來同學地友誼這一觀點嗎?就這一問題。說說你的看法。

不同意。友誼是天地間最寶貴的東西,它決不能靠虛偽和奉承得到,只有真誠的交往才能獲得真正的友誼。

(2)請你給小虹提幾點建議,幫助小虹獲得友誼。

小虹應該保持自己真誠的特點,在和同學交往中要注意方式和方法,表達自己看法的時候,不要把話說得很難聽,以免傷害別人。還要注意,不要老挑別人的毛病,要多看到同學身上的優點,學會欣賞別人;也要表現自己的優點,讓同學了解自己;主動去幫助同學,為班集體作貢獻;沒有必要討好別人而說一些奉承的話。

四、課堂小結 教師寄語

通過這節課,我們認識了很多新的同學,結交了許多新的朋友。我們將在這個新班級中共同學習和生活,一起在學習生活中分享成長的快樂。

同學們,初中生活,是我們人生新的開始,新的起點,讓我們揚起自信的風帆,積極適應新的學習生活,加強自我管理,克服依賴心理,向著自己既定的目標揚帆遠航,相信大家一定能在3年的初中生活里不斷茁壯成長,取得更大的進步。第2框 創建新集體 【教學目標】

知識目標:知道從哪幾方面創建新集體,了解共同目標的重要性。能力目標:提高對問題的認知能力以及交流合作、口頭表達能力。

情感、態度、價值觀目標:激發學生熱愛集體的情感,初步具有熱愛集體,建設集體的自覺性并能用自己的實際行動為建設良好的班集體做貢獻,初步具有團結協作與奉獻的精神。【教學重難點】

重點:確定班集體的奮斗目標,懂得共同目標是每個同學前進的動力。難點:在集體中尋找自己最合適的位置,發揮所長,奉獻集體。【學法指導】

①圍繞“自主學習”,閱讀教材,找到“自主學習”列出的知識點并劃上記號。

②小組合作探究,把每個活動后面的小問題答案寫出來,并推舉本組發言展示的代表。③做一做達標檢測。【教學過程】

一、創設情景,引入新課

教師:當同學們從四面八方走進教室時,一個新的集體誕生了,彼此的陌生,會勾起對往事的回憶,能否把在小學班集體中發生的令人難忘的、給你留下美好回憶的、受益匪淺的、引以自豪的事情告訴新的同學……

那么,在你的心目中什么樣的集體才是優秀的班集體呢?學生根據自己所想發言。現在我們就進入今天的學習。

二、合作學習,活動探究 【活動探究一】團結就是力量 多媒體展示許振超圖片

許振超,男,漢族,1950年5月出生,1994年4月加入中國共產黨,1974年7月調入青島港工作,初中文化程度,工程師,曾擔任青島港集裝箱公司橋吊司機、固機隊隊長、安質部副經理、機械二隊、機械四隊隊長,現任青島港(集團)有限公司明港公司橋吊隊隊長、黨支部書記。先后被評為青島市勞動模范、青島市“十佳”職業道德標兵,山東省有突出貢獻的工人技師。許振超作為一名普通的基層產業工人,靠追求卓越、精業報國的主人翁意識和開拓進取、求真務實的創業精神,帶領自己的團隊,創造出了世界一流的集裝箱裝卸效率,以自己的模范行為忠實實踐著“三個代表”重要思想,弘揚了偉大的民族精神。他的先進事跡具有鮮明的時代特征,展現了新時期中國產業工人的嶄新形象。

“不論干什么,干就干一流,爭就爭第一,拼命也要創世界名牌,為企業增效,為國家爭光。” 許振超語錄:“振超效率是集體協作的結晶,現代化大生產說到底最需要團隊協作。僅憑我一個人,就是一身鐵又能打幾個釘。”幾十年來,許振超創出了許多絕活兒,也帶出了一支會干絕活又能創新的團隊。

通過許振超的話,我們可以看出振超效率的取得,僅憑許振超一人能否實現?如果不是,那又是靠什么實現的呢? 由此得出:團結就是力量,集體的力量大。【活動探究二】我心中的優秀班級

讓我們一起看看大家心目中優秀班集體是什么樣子的? 請用三個詞語描繪你最喜歡的班級,并簡述理由。

教師總結:我們生活在班集體中,如果大家各干各的,就像一盤散沙,所以一個優秀的班集體首先要有一個共同的目標,這樣才具有團結奮斗的前進的動力。【活動探究三】各盡其能,發揮所長,貢獻集體

“金無足赤,人無完人。”相信大家每個人都有自己的閃光點。你怎樣利用自己的特長為我們的班集體奏上自己的“美妙音符”呢?現在請大家想一想,你的特長是什么?你愿意利用你的特長為我們的集體做出自己的貢獻嗎?6分鐘的時間,請寫在一張紙上。隨機抽出幾位同學的讀出來。

教師小結:彩虹的美麗在于它的五彩光環,而我們班級的美麗在于每個人的獨特性。希望每個人都能在班級找準自己的位置,把自己的智慧和熱情貢獻給我們的班集體。大家愿意嗎?學生異口同聲的回答:愿意。

【活動探究四】 團結協作,互助前行

教師:昨天有同學給我講了自己的困惑,你們能給他解惑嗎?他說那天上自習課有個同學有一道數學思考題不會,去問他。他還有作業沒有完成, 可是他還是給那位同學講了。事后有好友笑他傻,給他講題,白白浪費自己的時間,況且給他講會了,自己又多了一個競爭對手,那多虧啊。你如何認識這個問題呢?可以相互討論一下,推選代表發言。

小結:通過這個事例大家都認為應該給那位同學講題,這樣大家才能共同提高,我們的集體成績也會提高。班級中如果大家之間沒有相互幫助,即使奏出最美妙的音符,也是最雜亂的噪音。只有團結協作,相互配合,才能奏出最美妙的班級樂章,才能在集體中快速成長。老師的希望:希望大家齊心協力,心往一處想,勁往一處使,讓我們的班集體以為團結協作而變得更加強大。最后,送大家一句話:人心齊,泰山移;大家一條心,黃土變成金。

三、當堂檢測

1.下面同學的做法中,有利于融入新的班集體的是(B)A.肖曉愛給同學起綽號,他認為這樣可以和同學拉近距離 B.學校要開運動會,吳星積極報名參加,為班級爭光

C.星期天班里組織義務勞動,韓光怕臟又怕累,于是請了病假

D.趙林在小學時是學習上的尖子,來到中學后學習更加刻苦,至于其他的工作只能勉強過得去

2.一個令人羨慕、引以自豪的班集體,關鍵應有(D)A.“你好我好大家好”的同學關系

B.每個人都有自己奮斗的目標,并為之不懈地努力 C.你爭我奪、互相攀比的競爭意識 D.各盡其能、發揮所長的奉獻意識

四、課堂小結

曾經有人問聞名世界的指揮家卡拉揚:“你是如何指揮世界著名的交響樂團的?”卡拉揚說:“我們只強調三個音,來使我的樂隊變成團隊。首先強調‘起音’,起音不齊,樂曲就亂。第二是個人的‘專業音’,不管是吹喇叭的還是打鼓的,要表現出自己在專業上認為是最好的、最高段的音。第三個音是‘團隊音’,當你打出自己的專業音之后,還要考慮到整體,是不是會成為干擾別人的音。”

如果把我們的班級比作一支樂隊。那么,共同的集體目標就是我們的“起音”,發揮每個人的特長是我們的“專業音”,同心協力團結奮斗是我們的“團隊音”。第二課 把握學習新節奏 第1框 學習新天地 【教學目標】 知識與技能

比較初中與小學學習生活的不同,找出適合自己的學習方式與方法。過程與方法 通過教師的引導,讓學生發現學習生活的不同,能自己評判出什么樣的學習態度與習慣是有利于自己學習水平提高的,能領悟到現在的不適應只是暫時的,只要保證良好的學習態度,逐漸就會養成良好的學習習慣。情感、態度和價值觀

本課就像一面鏡子,教師的責任就是把學生推到鏡子面前讓他們自己審視自己,通過這面鏡子使學生學會自主選擇的能力,自主制定自己的學習時間安排表。同時能夠正確對待自己學習中存在的缺點,以及改正的必要,幫助學生樹立“一切可以從頭再來”的信心,激起他們努力學習的斗志,最終幫助班級營造出良好的學習風氣和班級整體的學生學習氛圍。【教學重難點】

重點:學會做學習的管理者,掌握初中學習的有效方法和策略。難點:找到適合自己的學習方法。【學法指導】

同學們先預習課文,完成自主學習部分。然后分組討論探究部分,并展示學習成果,同時小組進行評價。圍繞導學案,完成其它相關任務。課后鞏固練習,強化記憶。【教學過程】

一、創設情景,引入新課

教師:七年級,不僅意味著我們進入了新學校,認識了新的老師和同學,還意味著我們進入了一個全新的學習天地。初中的學習生活,將為我們開啟許多奇妙的知識世界之門,我們將以怎樣的姿態去擁抱這個全新的世界呢?(出示名人名言:盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。)齊讀一遍,告訴我們什么道理?

二、合作學習,活動探究 【活動探究一】煩惱大本營

進入中學后,學校生活跟自己想的一樣嗎? 學生各抒己見:不一樣,初中學習有一些新的特點。在學習中有快樂,也有煩惱。下面我們分成小組,把大家在學習中遇到的煩惱寫出來: ①初中課堂上涉及的課外知識增多了,自己努力了成績沒提高;②初中的知識要理解運用的多了,在課堂上精力集中不起來;③初中更強調自主學習,自己不知道怎樣記筆記,學習效率低;④初中更強調個性發展;等等。

討論:與小學學習生活相比,初中學習有哪些特點? 強調自主學習,注重知識之間的聯系和理解,注重觀察能力、思維能力、創作能力和操作能力的培養,注重學習方法的運用,等等 【活動探究二】我來支招

教師:遇到這么多煩惱,如果不解決,會影響到我們以后的學習,我們該怎么辦呢?我想我們班中一定有很多同學有好的辦法,讓我們聽聽他們的建議吧。學生相互交流,各抒己見教師歸納小結。

通過討論,使學生對初中學習生活的新特點有比較全面的認識。

師:面對這么多新的課程,時間短,門類多,老師講課的速度加快了,課程難度加大了。這么多頭緒,如何搞好學習呢?(二)做學習的管理者(板書)。【活動探究三】分角色表演 P12三個小朋友對初中學習生活的感受

1.請同學們談談你對初中的學習生活有什么新的感受? 提示:從如何學會自主學習、提高學習效率、科學安排時間和與小學時的區別人手,談談你的困惑、不適應,信心、信念及適應辦法、應對辦法及想法。

師:為什么我們對初中生活會有不同感受呢?關鍵是我們在學習時,采用了不同的方法,對我們剛進入初中的新生來說,掌握正確的學習方法是非常重要的。

2、說說你在學習中有哪些困惑?有哪些難題需要解決?

3、介紹學習方法

A、安排一名學生介紹“如何合理安排時間”。

B、師生互動、生生互動。解決同學們在學習中遇到的困惑。

師:學會自主學習,提高學習效率,科學安排時間,是搞好初中學習的有效方法和策略。正確運用它,就會使我們在學習上游刃有余,事半功倍。【活動探究四】了解自己的學習方式 反思自己的學習方式屬于何種類型? 除了書中這種歸類方式,另外還有根據氣質類型、性格類型劃分學習方式的。不管何種方式,都應發揮自己的優勢,克服不良學習習慣,提高學習效率,學得更愉快、更好。剛進入初中,需要我們適應新的學習方式,摸索適合自己的學習方式,把握學習的新節奏。【活動探究五】了解教師的教學風格

1、材料:進入初中后,李明的數學成績越來越好,語文成績卻下降了。媽媽問他原因,他說數學老師講課很有意思,他很喜歡;而語文老師的上課方式他不太喜歡,不想聽,對語文也沒什么興趣了。

李明是以什么標準來確定自己的學習喜好? 李明是以自己對老師上課方式的喜好來確定自己的學習喜好的。如果李明這樣下去,會有什么后果? 如果李明這樣繼續下去,語文成績會繼續下降,甚至會慢慢影響自己的數學成績,不利于他的全面發展。

如果你是李明,你會怎么辦? 如果我是李明,我會明白,老師的教學也各有特點,我們要更多地熟悉了解他們的特點,感受他們各自的獨特魅力,同時要求自己去適應不同老師的教學方式,從中尋找學習的樂趣,提高自己的語文成績。

2、為曾經給自己上過課的老師,列出一個教學風格優點清單。

師:與我們學習方式一樣,老師的教學也各有特點。要全面了解他們,適應他們的教學方式,感受他們各自的獨特魅力。

三、當堂檢測

1.進入初中后,班主任老師在第一個班會上就說:“進入初中,同學們要學會自主學習。”學會自主學習,就是要(D)A.擺脫老師和家長的指導 B.無論怎樣也不向別人請教難題 C.不要別人的幫助 D.獨自承擔學習的責任

2.小雷:“上初中后,學習的科目太多了,真不知如何去學。”小豐:“是呀,而且現在老師的講課方式與小學差別很大,我有點不適應。”為了更好地適應初中學習生活,他們應該(A)①學會自主學習②適應老師新的教學方式,調整學習方法 ③科學安排時間,提高學習效率 ④不與他人交流,埋頭苦讀 A.①②③

B.①②④ C.①③④ D.②③④

四、課堂小結 學習新特點

1、在課堂上能學到很多知識

2、運用獲得知識的能力可以學到課堂上學不到的知識 如何做學習的管理者

1、學會自主學習

2、提高學習效率

3、科學安排時間 了解自己的學習方式

1、每個人都有自己的學習方式

2、通過摸索嘗試、不斷努力找到適合自己的學習方法

3、教師教學各有特點 第2框 享受學習【教學目標】 知識與技能

通過教學,使學生在探索中體驗學習帶來的快樂,端正學習態度;了解學習中的苦與樂,珍惜學習的機會,懂得享受學習。過程與方法

通過創設問題情境,討論探究活動全面而正確地分析學習是一種享受,通過體驗的方式使學生體會到滿足好奇心是多么快樂的事情。情感、態度與價值觀

激發學生熱愛學習的情感,樹立終身學習的目標;培養良好的思維習慣和優秀的思維品質;養成正確的學習態度。【教學重難點】

享受學習既是本課的教學重點,也是本課的教學難點。【學法指導】

通過同學們學習經驗的交流和多姿多彩的學習活動,在探索世界的奧秘過程中認識學習、感受學習,找出學習中的“苦”、“樂”。然后把情景材料后面的小問題答出來(自己解決不了的可以和同學合作探討)。圍繞導學案,完成相關任務。【教學過程】

一、創設情景,引入新課

同學們還記得自己上學的第一天嗎?上學的第一天,幾乎每一個人都是興奮的:新的書包,新的書本,新的老師和同學,一切都是新的;第一次拿起筆做作業的孩子,有幾個臉上不是帶著一種興奮和喜悅呢?可是隨著時間的推移,我們對學習又有了什么樣的感受呢?

二、合作學習,活動探究 【活動探究一】學習加油站 A.尋找讀書中的樂事活動 學習中的快樂1.2.3.B.尋找讀書的困苦活動

請同學們找尋有關表達學習是辛苦的成語和詩句 【活動探究二】小小辯論會 主題:學習中的苦與樂 正方觀點:學習是苦多 反方觀點:學習是樂多 【活動探究三】看圖談感想

多媒體展示“大眼睛”陳明娟的“我要讀書”的故事及相關圖片。學生交流體會

教師小結:學習確實是一種很辛苦的腦力勞動,但享有學習的權利本身就是一種幸福。當我們在學習的過程中戰勝一個又一個的困難時,取得成績、不斷進步時,都有成功的喜悅。特別是當我們在人類歷史發展的過程中,不斷創新,破解一個又一個世界未解之謎時將會是多么的快樂。希望同學們珍惜學習權利,享受學習,爭取不斷進步。【活動探究四】世界奧妙知多少

在人類歷史長河中的探索發現和無數的技術發明產生的歷程中,已探明者不計其數,但沒有破解的未解之謎也不少。

回憶你小時候不能理解的一個問題,它是 ……而現在你已經明白了,你是什么時候懂得其原因的? 再想一想,你是怎樣知道這些答案的? 如果不學習,你能知道答案嗎? 提示:A為什么會有白天和黑夜? B在小學學習自然課時,有一些了解,初中地理課上完后,我已經完全明白了。(可答出相關地理知識)C通過地理課的學習獲得的。

2、你知道下面這些奧秘嗎? 埃及金字塔是怎樣建成的? 被稱為“西方史學之父”的希羅多德曾記載,建造胡夫金字塔的石頭是從“阿拉伯山”(可能是西奈半島)開采來的。埃及人當時是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼,然后插進木楔,灌上水。當木楔子被水泡脹時,巖石便被脹裂。這樣的方法在今天看來也許很笨拙,但在4 000多年前,卻是很了不起的技術。巖石從采石場運往金字塔工地也極為困難。古代埃及人將石頭裝在雪橇上,用人和牲畜拉,為此需要寬闊而平坦的道路。修建運輸石料的路和金字塔的地下墓室就用了10年的時間。對于希羅多德的說法,后人提出了許多的疑問。但是到今天埃及金字塔的建造仍然是一個沒有人能作出完滿答案的難題。恐龍是怎樣滅絕的? 關于恐龍滅絕有各種不同的理論,但沒有一種理論被普遍一致性地接受。這些假說可以歸納為兩個主流:一是把恐龍滅絕歸因于地球以外的大災難,如彗星撞地球,破壞了地球的整個生態系統;二是認為全球氣候變冷導致恐龍的滅絕。到底有沒有外星人存在?如果有,在哪個星球上? 目前還沒有十分強有力的證據,說明有或者沒有外星人存在,但是,科學家們通過研究,已發現其他星球中存在著組成生命的物質——蛋白質和核酸的化合物,以及其他化合物。

3、每人至少提出一個現在還不明白的問題,看看全班同學一共提出了多少問題? 師小結:當我們從學習中逐漸了解世界奧妙的時候,當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候,當我們通過學習發現自己潛能的時候,學習的快樂就洋溢在我們心中。留心周圍的世界,我們會發現生活中還有更多有趣的現象和問題,需要我們不斷地探索和發現。把握好初中的學習生活,將使我們終身受益。

三、當堂檢測

1.黎明老是抱怨:“上中學后,作業多,考試多,考100分的時候少,學習真是太苦了。”你認為黎明要改變現狀應該(D)①認識學習的過程本來就是非常痛苦的事 ②認識學習是一種探究和發現的過程,需要克服困難,刻苦努力 ③ 認識學習只有苦,沒有樂 ④認識到克服一個困難,就能得到一種新的知識,就能發現自身的潛能,獲得一種不斷超越自我的快樂 A.①③

B.①②③④ C.①② D.②④

2.下面對學習中的“樂”的分析不正確的是(B)A.當我們從學習中逐漸了解了世界奧秘的時候 B.當我們聽不懂老師講的課,完不成作業的時候 C.當我們通過學習,發現自己的潛能的時候 D.當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候

四、課堂小結

我們正享受著學習的權利和機會,我們是快樂的;我們在學習中了解世界的奧妙,好奇心得到了滿足,我們是快樂的;我們在學習中從無知走向有知,不斷提升自我的精神境界,我們是快樂的;我們在學習中不斷地攀上知識的高峰,實現自己的目標和愿望,那是人生最大的快樂。第二單元 認識新自我 第三課 珍愛生命

第1框 世界因生命而精彩 【教學目標】 知識與技能

了解生命的意義與價值,懂得各種生命息息相關,需要相互尊重、相互關愛。培養學生的比較分析能力與觀察能力。過程與方法

通過創設問題情境、討論探究活動仔細觀察、動腦分析、思考,全面認識神奇多樣的生命世界,提高環保意識。情感、態度與價值觀

激發學生熱愛自然,熱愛生命的情感,學會尊重生命、愛護環境、建立起對生命的責任意識。【教學重難點】

重點:認識每一種生命都有其存在的意義與價值,生命需要相互關愛。難點:人類為什么要與其他生命和諧相處? 【學習方法】

合作探究,生活體驗,討論法。【教學過程】

一、創設情景,引入新課 欣賞歌曲《天堂》。

教師:藍藍的天空,清清的湖水,潔白的羊群,奔馳的駿馬等等,構成了一幅生動的畫面。藤格爾演唱的這首《天堂》形象生動的描繪了他美麗的家鄉,并深深表達出他對家鄉的熱愛之情。是豐富的生命構成了我們美麗的地球家園,這些生命不僅包括動物、植物,還包括微生物,是所有的生命構成了繽紛多彩的世界。

二、合作學習,活動探究 【活動探究一】豐富多彩的生命

在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一個角落,都有生命的存在,多媒體展示一組圖片,給學生直觀感受。在我們的身邊有哪些生命,我們身邊的這些生命有什么作用?通過學生間的討論,學生與老師間的對話交流,使學生認識到生命是豐富多彩的和生命存在的珍貴。【活動探究二】暢所欲言

多媒體展示汶川大地震難忘感動的圖片畫面,讓學生談感受,從而認識到生命是頑強的也是脆弱的,需要關愛呵護。

現實生活中,人類為了滿足自己的私欲,不但沒有愛護它們,反而毫不留情的傷害它們。多媒體展示一組人類殘殺毀壞動植物的圖片。如果你是它們,你會對人類說什么? 【活動探究三】談生命議意義

這些動植物聲懼淚下的控訴了我們人類因貪婪無知對它們造成的傷害,作為朋友理應關愛它們,何況它們的生死還關乎到我們人類自身。

多媒體展示破壞生態環境及其危害的圖片資料。這些觸目的數據和驚心的畫面,讓你有什么感觸?利用圖片資料讓學生形象理解“關愛生命就是關愛人類自己”和“保護生態環境就是保護人類家園”等觀點,突破了本課難點,同時在相互闡述中培養了學生的表達能力。【活動探究四】想一想

多媒體展示人與自然和諧相處的圖片,感受它的美好。再展示一組生活中踐踏草坪亂扔亂丟等不和諧的畫面。設計一條善待生命、善待地球的公益廣告或寫封倡議書。【活動探究五】辯一辯

每種生命都有其存在的意義與價值,日常生活中令我們討厭不已的蒼蠅、蚊子等,它們的存在有什么意義與價值呢? 教師:每種生命都有其存在的意義與價值,各種生命共生共存,息息相關。需要相互尊重,相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命,最終受傷害的還是人類自己。讓我們一起攜手保護我們共同的家園吧!

三、當堂檢測

1.小林跟同學在公園中玩耍,隨手折了一些鮮花,其他同學批評他不能這樣做。他卻說:“這有什么,植物又沒有生命,不知道痛。”對此,你的看法是(C)A植物雖然沒有生命,但卻是我們家園的朋友 B人類的生命重要,動植物的生命是微不足道的 C每種生命都有其存在的價值

D破壞人類賴以生存的環境,最終受到傷害的是大自然

2.眾多生命構成一個共存共榮、息息相關的生命大系統。人類必須善待大自然,保護動植物。下列做法符合這一要求的是(B)A.在飯店就餐吃珍奇野味 B.積極參加義務植樹 C.架網捕鳥

D.在樹上晾曬衣物或鍛煉身體

四、課堂小結 生命是頑強的 ,也是脆弱的。生命給我們帶來了精彩的世界,為了我們美好的家園,讓我們一起珍愛生命吧!第2框 生命因獨特而絢麗 【教學目標】 知識與技能

懂得生命是獨一無二的;認識到人類是有獨特智慧的生命。過程與方法

通過創設問題情境、討論探究活動認識、悅納自己的生命,體會自我生命的獨特性。情感、態度與價值觀

引導學生探詢人的生命的獨特性,激發學生內心對人的生命獨特性的敬仰之情,引導學生熱愛各種生命,思考設計自己獨特的生命之路。【教學重難點】

重點:感受人類生命和每個人生命的獨特性。

難點:激發學生內心對人的生命獨特性的敬仰之情,并由衷熱愛與珍惜豐富多彩的生命。【學法指導】

1、通讀教材,進行知識梳理。

2、勾畫知識點,熟記基礎知識。

3、完成展示、點評。【教學過程】

一、創設情景,引入新課

教師:上節課結束后要求同學們走進自然去觀察植物的葉子,你們觀察了沒有? 現在讓我們班的一對雙胞胎站在一起大家再仔細看看后,回答他們都完全相同嗎? 學生通過實際的觀察回答:不完全相同。

老師:世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人。這節課我們就學習新的一節: 生命因獨特而絢麗

二、合作學習,活動探究 【活動探究一】個性展示 “我的獨特印記”

展示道具,學生自制的“獨特印記卡”涉及的內容主要有指紋、簽名、性格特征、興趣、志向、特長等。

教師鼓勵每個學生積極主動地“推出自己”,積極參與、交流,認真體會、感受。學生在這項活動結束后談感受:每個人都是獨一無二的,都有自己獨特的風格和特點。教師小結:每個人都是獨一無二的,要認識自己生命的獨特性,體會生命的可貴,在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時,要尊重他人的生命。【活動探究二】多媒體顯示(1)時事政治圖片“神七升天”的圖片(2)美國世界先進“俄亥俄號核潛艇”的圖片(3)秦始皇陵兵馬俑的圖片

老師在和同學們分享圖片的過程中,對有些圖片做一些必要的簡單解釋,提出問題,這些圖片給你們的啟示是什么?能聯想到什么? 學生討論后搶答: 人雖然沒有鳥的羽翼,但也可以飛上藍天;人雖然沒有魚的腮鰭,但同樣可以遨游海洋;人類雖然生活在今天,但同樣可以了解億萬年前的過去,雖然我們生活在現在,但同樣可以放眼美好的未來,人雖然沒有螢火蟲的光,但同樣能將黑夜變成白晝…… 老師:同學們的聯想很棒,那么從這項活動中得出了什么結論? 學生結論:人與其他生物相比,人的生命最具有智慧。

老師:請同學們記住恩格斯說過的一句話:思維是地球上最美麗的花朵。我們應該積極地利用自己的智慧造福人類,這也是實現自己生命獨特性的好方法。【活動探究三】名人故事 多媒體顯示: 材料一:愛迪生的故事 材料二:劉翔的故事 材料三:周杰倫的故事

活動要求:學生快速閱讀材料,小組討論后回答:你認為他們為什么會成才? 教師適時點撥(略)。

學生:他們的人生選擇各不相同,但都實現了自身的價值,主要是他們身上具備的品質和特點決定了其成才與否的重要作用。

教師:在座的同學都有自己的夢想,也應該認識到想成就夢想必須考慮自己的特點,根據自己的個性,發揮自己的優勢,選擇一條適合自己的成才之路,為社會貢獻自己的智慧和才能。(設計意圖:通過活動讓學生明白,名人的人生選擇各不相同。但都實現了自身的價值,展現了自己的風采,為社會貢獻了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根據自己的個性,發揮自己的優勢,選擇一條適合自己、獨特閃光的人生之路,為社會貢獻自己的智慧和才能。)

三、當堂檢測

1.人類生命與其他生命最主要的區別是(C)A.人類生命能適應自然 B.人類生命能說話

C.人類具有無窮的智慧和巨大的創造力 D.人類能共同生活

2.(多選)有一位哲學家曾經說過:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”其實,在世界上每個人也都是獨一無二的,有自己的獨特性。人的生命的獨特性表現在(ABC)A.人的個性品質是獨特的

B.人的人生道路、人生經歷具有獨特性 C.個人實現自身價值的途徑和方式是獨特的 D.每個人都可以特立獨行、為所欲為

四、課堂小結

通過本節課的學習,同學們了解了自己的個性特征,我是獨一無二的。懂得了人類的生命最具有智慧。希望同學們都能夠根據自己的個性特點發揮自己的優勢,選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路,展示自己的風采,為社會貢獻自己的智慧和才能。文 章來源

第四篇：三年級語文第一單元

第一單元

一、教學目的1． 引導學生觀察家鄉的景物，培養學生的觀察能力。

指導學生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發興趣，引導學生自由寫作。

2． 適當的運用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表達自己對家鄉的熱愛之情。

二、教學重點

指導學生按照一定的順序將自己觀察到的景物寫出來，展開合理豐富的想象，并能夠表達出自己對家鄉的熱愛之情。三、四、五、課前準備 觀察家鄉的一處景物。教學時間 三課時 教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入

1． 談話：同學們度過了一個浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風、春光、春日的時候，領略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進而也自然生發了一種回味自己家鄉的無限情思。回想一下，我們的家鄉有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下：看看這次習作要求有幾方面的內容。

2．教師指導歸納寫作中的注意事項：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。

（2）要注意抓住景物特點。

（3）如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉嗎？說給同學聽一聽。

２．你的家鄉一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古跡，享譽中外的土特產品，與眾不同的風俗人情，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點進行介紹）

３．小組討論交流、補充。

４．全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。

５．請你從家鄉值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉的思想感情表達出來。

６．寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）

附范文：

我愛家鄉的小河

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

第二課時修改評議一、二、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求 指導學生自己修改修改步驟：

1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，謄抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養自信

1． 發下習作，生自評。

2．向全班展示自己在本次習作中的優點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真摯的感情---

3． 生宣讀作品，師生共賞。

4． 教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結點評

1． 小結本次習作得失。

2． 指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

三、共賞佳作，激勵寫作

1． 課堂上師生共賞優秀作品。激發寫作興趣，增強協作信心。

2． 表揚在此次作文中表現突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。教師推薦有關表現師生情深的作品，生課下閱讀。

第五篇：第一單元語文[推薦]

一、用“——”畫出帶點字的正確讀音。（9分）

锨．鎬（xiānxīn）河畔．(pànbàn)海棠．(tángtán)

當．鋪(dàngdāng)柴扉．(fēifěi)空隙．(xìxī)

柔和．(huóh?)系．(xìjì)繩子記載．(zǎizài)

二、選擇帶點字的意思，把序號填在括號里。（8分）

1.解：①剖開② 消除 ③分析、說明 ④明白、懂 ⑤押送

（1）兒童不解．春何在（）

（2）解．憂（）

（3）押解．（）

2.盈：①充滿② 比原來的多出來 ③豐滿

（1）成千盈．百（）

（2）熱淚盈． 眶（）

3.聞：①出名② 用鼻子嗅氣味③聽見 ④聽見的事情、消息

（1）耳聞．目睹（）

（2）聞．名世界（）

（3）聞．到花香（）

三、選詞填空。（7分）

印象影響自愿志愿反應反映繁重慎重希望期望

1.班長把同學的要求（）給老師。

2.他在這里的一段時間給大家留下了很好的（）。

3.周明的（）是當一個農業科學家。

4.晴晴天天去業余體校參加訓練，可是并沒有因此而（）自己的功課。

5.娟娟（）擔任班上的圖書管理員工作。

6．打了預防針之后有點發燒，這是正常的（）。

7.他的任務是很（）的，但是他處理每一件事，都非常認真。

四、給下面的句子加上恰當的標點符號。（8分）

1.女孩子男孩子戴著紅領巾的把外套脫下搭在肩上拿在手里的東一堆西一堆嘰嘰呱呱地也不知說些什么笑些什么個個鼻尖上閃著汗珠小小的身軀上噴發著太陽的香氣息

2.當年魯迅就在那里讀書寫字對課或者把宣紙蒙在西游記一類的小說上描繡像

五、用修改符號修改下面的病句。（8分）

1．這篇作文層次和語句都很通順。

2．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

3．小洞口擠滿了許許多多數也數不清的螞蟻。

4．他們兄弟倆是兩個光明小學的學生。

六、用“___”畫出下列句子中的錯別字，并依次訂正。（6分）

1、那青山碧領中的陣陣林濤聲，仿拂是大自然奏響的一枝交響樂。（）

2、停好車，我唱著歌遙，踏著青青的臺蘚，輕輕的敲響家門。（）

七、根據課文內容填空。（30分）

1．锨鎬丁丁當當，_________________；溪水嘩嘩流淌，_________________。

2.葉紹翁寫的《__________》和寫的《宿新市徐公店》都是描寫春季的好詩。其中葉紹翁的“____________，___。”已成為千古名句。“_________，_________。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”其中“徑”的意思是_______，“走”的意思是_________。你腦子里還有不少描寫春天的古詩吧，請你任意選擇一首，把它默寫出來：________________，______________。_________ __，_____________。這首詩的題目是《__________》作者是________代詩人_______。

3.走進玉瀾堂的院落里，眼睛，那幾棵大海棠樹，開滿了__________的________的花，這繁花從_______開到