第一篇：自考 學前教育學200907答案

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2009年7月高等教育自學考試全國統一命題考試

學前教育學試題

課程代碼：00383

一、單項選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育活動中所傳遞的信息是（）A.教育影響B.教育物質資源C.教育內容

D.教育途徑

2.一般衡量社會文化水平的重要指標是（）A.人口的性別比例B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入 3.教育現代化的核心是（）A.教育制度現代化B.教育手段現代化C.教育方法現代化

D.教育觀念現代化

4.個體發展是由頭到腳、由中間向四周進行的，這表明個體發展具有（）A.規律性B.個別差異C.階段性

D.社會性

5.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現病變，而是因為情緒壓抑或緊張等 心理原因，這表明（）A.身體發育決定心理發展 C.身體發育影響心理發展

B.心理發展影響身體發育 D.心理發展決定身體發育

6.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養的核心是（）A.以保為主B.以保為主，保教并重C.以教為主 7.福祿貝爾的主要著作是（）A.《童年的秘密》B.《人的教育》C.《愛彌爾》 D.《林哈德與葛篤德》 8.認為人腦開始只是一張“白紙”，沒有特性也沒有觀念的是（）A.盧梭

B.夸美紐斯

C.杜威

9.被譽為我國“幼兒教育之父”的是（）A.陶行知B.張雪門C.張宗麟

D.陳鶴琴 D.洛克

D.以教為主，保教并重

10.《幼兒園工作規程》明確規定，幼兒園教育要以游戲為（）A.基本活動B.教育活動

C.主要活動 D.輔助活動

11.初生嬰兒的乳牙開始萌生大約在出生后的（）A.2、3個月B.5、6個月C.7、8個月 12.兒童掌握詞匯的順序是（）A.名詞、形容詞、動詞 C.動詞、名詞、形容詞

B.動詞、形容詞、名詞 D.名詞、動詞、形容詞 D.10、11個月

13.《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）

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B.2小時 D.4小時

14.鼓勵兒童用自己的想法布置小天地，可以在（）A.2歲以前進行 C.上小學以后進行

15.嬰兒椅的高度應以嬰兒（）A.雙足平穩地踏在地面為準 C.體重為準

B.身高為準 D.雙臂的長度為準 B.3歲以前進行 D.5歲以后進行

16.行動容易受情緒支配，喜歡模仿父母、教師的是（）A.小班幼兒 C.大班幼兒

B.中班幼兒 D.學前班幼兒

17.教師使經常犯錯的兒童感受到犯錯后，班上兒童對他在態度和情感上的疏遠，這是

（）A.自然后果懲罰 C.社會性懲罰

B.生理性懲罰

D.剝奪性懲罰

18.在幼兒園內，教師采用游戲的形式開展相應的教育活動，這是（）A.教育活動游戲化 C.游戲活動系列化

B.游戲活動教育化 D.游戲活動教學化

19.在教學過程中，向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察模仿學習的方法是（）A.觀察法 C.模仿法

B.演示法

D.范例法

20.教師創設適當的教育環境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當地排遣體內多余能量的方法是（）A.行動操練法 C.發泄法

B.角色扮演法

D.移情法

21.會用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征表現出來，這種結構游戲的要求是針對（）A.小班兒童 C.大班兒童

B.中班兒童 D.學前班兒童

22.兒童最初的規則意識和懂得遵守規則開始于（）A.小學 C.家庭

B.幼兒園

D.社會

23.家庭規模及家庭的完整性指的是（）

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B.家庭結構 D.家庭文化

24.家長傾聽兒童意見，滿足兒童游戲、求知、交往的需要，不粗暴、不歧視，遵循的原則是（）A.規矩明確 C.步調一致

B.尊重兒童 D.適當回避

25.混合班的學前兒童一般年齡相差在（）A.6個月以上 C.18個月以上

B.12個月以上

D.24個月以上

26.“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動的（）A.純真性 C.精神生產性

B.教育效果的長期性 D.多重角色性

27.現代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是（）A.伙伴關系B.指導與被指導關系C.教育者與受教育者關系 D.合同關系 28.美國的“提前開端計劃”旨在對家庭環境不佳的兒童提供（）A.經濟幫助 C.負責的學前教育

B.衛生保健服務 D.特殊教育

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．教育者 30．幼兒園 31．有規則的游戲 32．行動操練法 33．啟蒙性原則 34．家長接待日

三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35．制定學前教育目標應遵循的依據。36．杜威的進步主義教育思想。37．角色游戲的教育價值。38．運用發泄法的注意事項。39．創設托兒所睡眠環境的要求。40．如何在教育實踐中實施活動性原則？

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41．結合實際，舉例論述如何實施表揚鼓勵法？

42．試分析學前班教育小學化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。

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第二篇：學前教育學自考練習

第六章

一、單項選擇題

1.提出“兒童有權享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，應尊重兒童參加活動的權利，并應鼓勵提供從事文化、藝術、娛樂和休閑活動的適當和均等的機會”的文件是（D）121 A．《未成年人保護法》 B．《教師法》 C．《幼兒園工作規程》 D．《兒童權利公約》 2.結構游戲屬于(C)的范疇。122 A.有規則的游戲 B.活動性游戲 C.創造性游戲 D.安靜性游戲 3.體育游戲是一種(B)。122 A.創造性游戲 B.有規則的游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

4.各活動區要劃分清楚，便于幼兒開展活動和教師進行管理是指各個活動區之間的(A)116 A.界限性 B.相容性 C.轉換性 D.差異性

5.規定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是(B)113 A.《幼兒園教育綱要》

B.《幼兒園工作規程》 C.《幼兒園工作暫行管理條例》 D.《未成年人保護法》

6.兒童在游戲時沒有固定的模式，可以自由表達自已的內心，盡情顯露內在的潛力，說明了兒童游戲是(B)110 A.自發自愿的 B.自由自在的

C.愉快的D.充滿幻想和創造性的

7.兒童在玩沙、玩泥時，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（D）特點的體現。111 A.游戲是自發的、自愿的B.游戲是自由自在的

C.游戲是愉快的D.游戲是充滿幻想和創造的 8．決定一個班級活動區數量的主要因素是（C）115 A．教師教學的需要B．幼兒的人數C．活動室空間的大小 D．幼兒園的規定 9．游戲的假想性是以模仿現實生活的某一個側面為基礎，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（B）111 A．思維活動B．想象活動C．創造活動 D．實踐活動

10.各活動區之間的(B)，是指在布置活動區時要考慮各個區域的性質，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾。117 A.界限性B.相容性 C.轉換性 D.合理性

11．兒童游戲時沒有固定的模式，可以自由表達自己的內心，盡情顯露內在的潛力，說明了兒童游戲是（B）110 A．自發自愿的B．自由自在的C．愉快的 D．充滿幻想和創造的 12．幼兒園教育的基本活動是（A）113 A．游戲B．教學C．生活活動D．學習活動

13．角色游戲中幼兒從獨自游戲發展為平行游戲，反映了幼兒游戲中（D）126 A．認知發展水平B．組織能力的發展水平C．確立游戲主題的發展水平D．社會性發展水平14．決定一個班級活動區數量的主要因素是（C）115 A．教師教學的需要B．幼兒的人數C．活動室空間的大小 D．幼兒園的規定

15．規定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是（B）113 A．《義務教育法》 B．《幼兒園工作規程》 C．《幼兒園工作暫行管理條例》 D．《未成年人保護法》

16.《幼兒園工作規程》明確規定，幼兒園教育要以游戲為（A）113 A.基本活動B.教育活動C.主要活動 D.生活活動

17.教師在布置活動區域時，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾，這是活動區之間的

第六章，共5頁，第1頁

（B）117 A.界限性B.相容性C.轉換性D.規則性

18.積木、拼板、穿珠等材料應投放在（A）118 A.操作區B.木工區C.科學區D.語言區

19.會選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結構游戲的要求是針對（B）127 A.小班B.中班C.大班D.學前班

20.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)114 A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時

21.教師在布置活動區域時，各活動區要劃分清楚、界限明確，便于幼兒開展活動和教師進行管理，這是活動區之間的(A)116 A.界限性B.相容性C.轉換性D.規則性

22.拼圖、數字積木、分類圖卡等材料應投放在(119)A.益智區B.木工區C.科學區D.積木區

23.兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲是(C)126 A.角色游戲B.表演游戲C.結構游戲D.智力游戲

24.會使用輔助材料裝飾建造物體，這種結構游戲的要求是針對(C)127 A.小班B.中班C.大班D.學前班

25.角色游戲中幼兒從獨自游戲發展為平行游戲，主要反映了幼兒（B）126 A．認識發展水平B．社會性發展水平C．情感發展水平D．身體發展水平

26.兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關系，這種游戲是（A）123 A．角色游戲B．表演游戲C．結構游戲D．智力游戲

27.《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(B)114 A．1小時B．2小時C．3小時D．4小時

28.教師在布置活動區域時，要考慮幼兒可能出現的將一個活動區的活動延伸至其它活

動區的需要，這是活動區之間的(C)117 A．界限性B．相容性C．轉換性D．規則性

29.木塊、螺絲、工作臺、砂紙等材料應投放在(B)119 A．語言區B．木工區C．科學區D．積木區

30.角色游戲以模仿動作為滿足，這是指(A)122 A．3歲前兒童B．4歲兒童C．5歲兒童 D．6歲兒童 31.放大鏡、天平、水箱等材料應投放在(C)119 A．操作區B．木工區C．科學區D．積木區 32.兒童在游戲中作為集體成員，學習相互理解，共同遵守規則，學會了與人相處，促進了兒童的（C）112 A.認知的發展 B.創造力的發展C.社會性的發展 D.情緒的發展

33.(A)是學前兒童主動地、能動地反映現實生活的游戲，它包括角色游戲、結構游戲和表演游戲等。122 A.創造性游戲 B.有規則的游戲 C.安靜性的游戲 D.活動性的游戲 34.智力游戲屬于(D)的范疇。122 A.安靜性游戲 B.角色游戲 C.創造性游戲 D.有規則的游戲

二、名詞解釋.活動區 ：是近年來伴隨幼教改革的推行而出現的新生事物。活動區打破了傳統教育中課桌椅排列小學化的模式，充分考慮了學前兒童的年齡特點，以游戲的情景，提供多樣化的材料，滿足兒童操作的不同興趣，使兒童通過游戲活動，獲得認知、情感、身體等各方面的發展．.活動區的界限性：指各活動區要劃分清楚，界限明確，便于幼兒開展活動和教師進行管理。在劃分界限時，除了考慮美觀、漂亮之外，更要從教育的角度出發來設計。

第六章，共5頁，第2頁.活動區的相容性：指在布置活動區時要考慮各個區域的性質，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾。.角色游戲：是創造性游戲的一種。3歲以后的兒童已不滿足于簡單地模仿動作了，而對扮演角色感興趣，并逐漸進入角色，通過對角色的扮演，加深對現實生活各種角色的認識和情感體驗的提升。5.活動區之間的轉換性：指教師在考慮劃分各個區域的同時，也要考慮幼兒可能出現的將一個活動區內的活動延伸轉換至其它活動區的需要。如幼兒在娃娃家的角色游戲活動，可能會延伸到積木區。6.創造性游戲：是學前兒童創造性地、主動反映現實生活的游戲，是學前兒童特有的游戲，包含角色游戲、結構游戲和表演游戲等。.有規則游戲：成人為發展兒童的各種能力而編寫的、有明確規則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。.結構游戲：兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。

三、簡答題

1.簡述樹立正確的游戲教育觀。120（1）游戲是兒童的正當權利；

（2）愛玩、會玩是評價嬰幼兒發展的標準之一；（3）游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學習。2.談談游戲對兒童情緒發展的作用。112（1）游戲是兒童表現情感的一種重要方法；（2）游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段；（3）游戲有助于消除孩子憤怒的心情。3.簡述游戲對兒童發展的作用。（1）游戲促進兒童認知的發展；（2）游戲促進兒童社會性的發展；（3）游戲有利于兒童情緒的發展；

（4）游戲有利于學前兒童身體的鍛煉和成長。4.學前兒童游戲的特點。110（1）游戲是自發的，自愿的（2）游戲是自由自在的；（3）游戲是愉快的；

（4）游戲是充滿幻想和創造的。

5.為什么說游戲能促進兒童的認知發展？111 游戲對兒童認知發展的作用是：

（1）在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識；（2）游戲有助于培養兒童的注意力、觀察力和判斷力；（3）游戲能夠激發兒童創造力和思考力。

6.簡述教師在指導兒童結構游戲時應注意的事項。126（1）逐步投放多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍；

（2）引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。

（3）處理好主導和主體的關系，教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議等指導策略。另一方面，教師也要尊重兒童的主體地位；（4）重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果；

（5）培養兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養成良好的整理習慣。7.簡述教師應該樹立怎樣的游戲教育觀及在游戲過程中的作用。120-122 樹立正確的游戲觀應明確：

第六章，共5頁，第3頁

（1）游戲是兒童的正當權利；

（2）愛玩、會玩是評價嬰幼兒發展的標準之一；（3）游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學習。教師在游戲過程中的作用是：（1）創設游戲環境；

（2）指導和促進游戲的開展；（3）觀察和評估游戲。

8.活動區種類和數量選擇的依據是什么？

（1）培養目標（2）本班的實際情況；（3）本階段的教育重點。9.簡述在管理和使用玩具和材料時，應注意的問題。（1）因地制宜，注意廢舊材料的運用；（2）讓幼兒自由選擇玩具；（3）制定常規，養成好習慣。10.簡述角色游戲的教育價值。（1）對兒童社會性發展的價值（2）對兒童情緒發展的價值（3）對兒童認知發展的價值

四、論述題

1.角色游戲的教育價值是什么？ 聯系幼兒園實際，談談教師應如何指導角色游戲？124 答：角色游戲的教育價值有：（1）對兒童社會性發展的價值；（2）對兒童情緒發展的價值；（3）對兒童認知發展的價值。教師指導角色游戲應注意：（1）豐富兒童的知識經驗；（2）尊重兒童的意愿；

（3）在游戲中善于觀察兒童的表現，進行個別教育；

（4）根據兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節的發展。（聯系實際略）

2.結合教育實際，論述教師如何指導兒童結構游戲。126（1）逐步投放多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍；

（2）引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。

（3）處理好主導和主體的關系，教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議等指導策略。另一方面，教師也要尊重兒童的主體地位；（4）重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果；

（5）培養兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養成良好的整理習慣。（聯系實際略）

歷年真題 第六章

一、名詞解釋(每小題6分)1．活動區的相容性6-117 2．結構游戲6-126四 3．創造性游戲6-122二

第六章，共5頁，第4頁

二、簡答題(每小題7-8分)1．簡述學前兒童游戲的特點。6-110三 2．簡述游戲對兒童發展的作用。6-111二

3．簡述幼兒園室內活動區創設中應注意的問題。6-114 4．簡述正確的游戲教育觀的內容。6-120 5．簡析教師在游戲中的作用。6-121

三、論述題（每小題11-13分）1．試分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。6-123 2．什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？6-126 3．聯系幼兒園工作實際談談教師在指導兒童結構游戲時的注意事項。6-126 4．結合實例說明游戲對兒童發展的重要作用。6-111 5．請論述并分析正確的游戲觀。6-120 6．角色游戲對兒童有怎樣的教育價值？請舉例說明。6-123

第六章，共5頁，第5頁

第三篇：學前教育學自考練習

第十五章

一、單項選擇題

1.我國社區學前教育的重要目標是達到學前教育的(B)363 A.民主化 B.社會化 C.義務化 D.普及化 2.美國的“提前開端計劃”是(C)359 A.1963年頒布的B.1964年頒布的 C.1965年頒布的D.1966年頒布的 3.社區教育起源于(C)357 A.美國 B.英國 C.丹麥

D.日本

4.第二次世界大戰以后，成為國際性教育形式，并逐步走向學校、社會、家庭互相服務、互惠互利的一體化教育形態是（B）358 A．學前教育 B．社區教育 C．家庭教育 D．職業教育

5.我國社區學前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發展的諸因素來看，包括了（D）367 A．優生、優育、優教三者的有機結合 B．遺傳、環境、教育三者的有機結合 C．兒童、教師、家長三者的有機結合 D．家庭、托幼園所、社會三者的有機結合

6.以聯邦政府以及州政府為主投入資金，由受過培訓的教師對家庭環境不佳的兒童提供負責的學前教育的“提前開端計劃”是（D）359 A.日本 B.澳大利亞 C.法國 D.美國 7.社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的（A）357 A．美國 B．英國 C．法國 D．日本 8.我國社區學前教育的“三優工程”是指（B）365 A．優產、優生、優育 B．優生、優育、優教 C．優產、優生、優教 D．優生、優護、優教

9.我國農村不發達地區為了適應所在地區園舍缺乏、設備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農村社區學前教育形式是（A）371 A．二部制幼兒園 B．完全幼兒園 C．學前班 D．巡回輔導班

10.美國的“提前開端計劃”是對家庭環境不佳的兒童提供(C)259 A.經濟幫助 B.衛生保健服務 C.負責的學前教育 D.特殊教育 11.社區教育形式是多樣的，應面向社區內的(D)358 A.學前兒童 B.青少年 C.成人 D.全體成員

12.“三優”工程是由全國婦聯倡導的群眾性活動，其宗旨是(D)365 A.提高家長教育水平B.創造良好育人環境 C.推動兒童社會化進程 D.促進兒童身心健康發展 13．.社區教育起源于(A)A.丹麥 B.英國 C.瑞典 D.法國

14．社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的（D）A.丹麥 B.英國 C.瑞典 D.美國 15．.提前開端計劃頒布于（B）

A.1964年 B.1965年 C.1966年 D.1967年 16．關于社區教育的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應社區需要，服務社區 C.社區教育形式多樣

D.社區教育面向該社區內的青少年及兒童

第十五章 共3頁，第1頁 17．美國的提前開端計劃由受過培訓的教師對（C）提供負責的學前教育 A.超常兒童 B.低能兒童

C.家庭環境不佳的兒童 D.家庭環境優越的兒童 18．美國的提前開端計劃由（A）為主投入資金

A.聯邦政府及洲政府為主 B.社區行政部門為主 C.教育行政部門為主 D.洲政府為主 19．澳大利亞的社區教育由（B）主持 A.澳洲政府 B.社區行政部門 C.教育行政部門 D.地方政府

20． 目前我國農村學前教育的主要形式是（B）

A.流動幼兒園 B.學前班 C.巡回輔導班 D.兒童游戲場 21．我國社區教育活動一般在（A）進行

A.街道或居委會 B.區委 C.幼兒園 D.托兒所

22．在河北定縣開展的“平民教育”實驗是由我國哪個教育家開展的？(C)A.陶行知 B.梁漱溟 C.晏陽初 D.陳鶴琴

23．20、30年代在山東鄒平縣開展“鄉村建設”實驗的教育家是（B）A.陶行知 B.梁漱溟 C.晏陽初 D.陳鶴琴 24．.不屬于草原流動幼兒園特色的是（D）

A.流動性 B.集中性 C.開放性 D.封閉性 25.巡回輔導班創建于（B）

A.河南 B.河北 C.內蒙古 D.陜西 26．.兒童游戲場創建于（A）

A.福建 B.廣西 C.山西 D.遼寧

27．美國的提前開端計劃是對家庭環境不佳的兒童提供（C）

A.經濟幫助 B.衛生保健服務 C.負責的學前教育 D.特殊教育

28.最初起源于丹麥的社區教育，屬于（A）性質

A.成人教育 B.學前教育 C.學校教育 D.移民教育 29.我國草原地區的社區學前教育形式是（A）

A.草原流動游戲點或流動幼兒園 B.巡回輔導班

C.兒童游戲場 D.優生、優育輔導站

二、名詞解釋 1．社區 357 是在一定的地域內的人群從事經濟、政治、科學文化活動，并由此構成一定的生產關系與社會關系的小社會。

2.“提前開端計劃”

答：“提前開端計劃”：由美國政府于1965年頒布的。該計劃以聯邦政府以及洲政府為主投入資金，由受過培訓的教師對家庭環境不佳的兒童提供負責的學前教育。

三、簡答題

1.社區教育的特點是什么？

（1）地方與民眾辦教育的一種新的教育教育管理制度；（2）社區教育形式多樣，面向社會全體成員；（3）適應社會需要，服務社區，教育具有極大的靈活性，服務意識強。2.我國社區學前教育的內容與形式有哪些？

第十五章 共3頁，第2頁（1）積極創造條件，為更多的學前兒童提供保育和教育機會；

（2）以“三優”工程即優生、優育、優教為龍頭，形成社區學前教育工作網絡；（3）優化街道地區的社會環境；

（4）充分利用社區資源，為家庭提供幫助，為兒童提供活動環境。3.當前我國農村學前教育有哪幾種形式？

幼兒園、學前班、幼兒班、流動幼兒園、巡回輔導班；游戲室、學前教育基地；兒童游戲場；家庭輔導站；家長學校。

4.草原流動幼兒園的特色是什么？（1）季節性和流動性；

（2）混合年齡，采用混合年齡的教育形式，分層次對不同年齡組的孩子進行教育；（3）教育孩子和培訓家長同步進行；（4）體現牧區特有的民族文化傳統。.我國農村不發達地區的社區學前教育形式有哪些？

（1）二部制幼兒園；（2）完全幼兒園；（3）學前班；（4）混合班；（5）巡回輔導班；（6）家長輔導站。.我國農村發達地區的社區學前教育形式有哪些？ 答： 我國農村發達地區的社區學前教育形式有：

（1）兒童樂園與玩具圖書館；（2）兒童教育電視節目；（3）科學育兒宣傳欄；（4）家長學校；（5）建立優生、優育輔導站。

歷年真題第十五章

一、名詞解釋(每小題6分)1．提前開端計劃15-359

二、簡答題(每小題7-8分)1．簡述目前我國農村學前教育的主要形式。15-368

第十五章 共3頁，第3頁

第四篇：《學前教育學》答案

《學前教育學》答案

一,填空題:(每空1分,共20分)

1,①教育幼兒;②為家長服務.15,①越深刻;②越穩定.2,①陳鶴琴;②1923年.16,①入園前檢查;②定期檢查.3, 順序性①階段性;②穩定性.可變性 17,①理論性;②實踐性.4,①康有為;②在我國實施學前社會教育.18,①《母育學校》;②1632年.兒童 環境 19,①自覺性低;②自制力弱.堅持性差

6,①全面性;②經常性.漸進性原則 20 夸美紐斯 《大教學論》

7,①知,情;②意,行.21 內在的潛力

8,①向東或向南;②2.5平方米.22 裴斯泰洛奇

9,①保護;②救濟.23 和諧的發展 統合的學習自主性的培養 10,①徒手操;②輕器械操.模仿操 24,①社會化;②人類化.1976 《公共教育》 25①兒童世紀.12體育游戲 ,①智力游戲;②音樂游戲.娛樂游戲 26 民主化 科學化 個性化中國化平民化 27 《兒童權利公約》

14,①蔡元培 28 生活教育 個性

二、選擇

1-30 CDBCBBBB?CCABBBBACBDCBDBBBABAD

31-38BDCBBCDC

三,名詞解釋:(每個4分,共20分)

1兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發展的特點和原因等問題。

2．幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發育規律，運用科學的方法增強幼兒體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

3．幼兒園的物質環境：分為廣義和狹義兩個方面。廣義的幼兒園的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和，包括自然風光、城市建筑、社區綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。狹義的幼兒園的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建筑、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等。

4．間接教學：指教師對幼兒教學指導的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，比如，利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環境的創設者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。

5.幼小銜接：指幼兒園與小學直接過渡的特定階段。學前階段與小學階段存在不同的教學特點，主導活動、作息制度、師生關系、環境布置、社會期望等都存在差異，導致兒童的生理、心理和社會性方面都出現不適應狀態。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環節的密切配合。

6結構游戲:利用積木,積塑,砂,泥等結構材料進行建構活動,創造性地表現現實生活的游戲.7體質:指人體的質量,是身體各方面的綜合表現.8智育:是全面發展教育的一個組成部分,是有目的,有計劃地使受教育者掌握系統的科學基礎知識和基本技能,促進受教育者智力發展的教育過程.9徒手操:是由身體各部的各種不同動作所組成的單個動作或成套動作.10兒童發展:是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規律地進行的量變和質變的過程.11榜樣示范法:以正面人物的優良品德和模范行為影響幼兒的方法.12體育:是促進兒童身體健康,增強其體質的一種有目的,有計劃,有組織的影響活動.13表演游戲:以想象和模仿通過扮演角色來創造性地反映現實生活的活動.14情感陶冶法:是利用教育者對兒童的愛和各種情境中的教育因素感化,熏陶幼兒心靈的一種方法.15.學前教育學 教育學科中的一個年齡分支學科，這是一門研究學前教育的產生與發展、有目的與內容、途徑與方法的特性與規律的科學

16．幼兒園課程：是指實現幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。

17．幼兒園全面發展教育：指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。

19復演說:美國心理學家霍爾認為游戲是由個體再現祖先的動作和活動,為當代的復雜活動做準備.20完整幼兒教育:所謂“完整幼兒”的教育,是指幼兒整個自我觀念的建立,旨在促進自我生物的,認知的,情感的和社會的成熟.21關鍵期:是歐洲生態學家羅倫斯在20世紀50年代提出的.是指有機體的某種潛在能力在其生命的某一特定時期或階段中,由于提供了特定的刺激,使這種潛在能力得到最適時和最好的發展.22道德認識:是對善惡,美丑,是非,榮辱等行為準則的認識和評價.23幼兒教育:是指從初生到六歲前兒童的教育,包括學前社會教育和家庭教育.四,簡答題:(每題6分,共24分)

1比較說明結構游戲和角色游戲的異同

(1)都是通過幼兒的想象,創造性地反映周圍生活(2分)

(2)結構游戲是通過建構活動創造性地反映對周圍事物的認識

(3)角色游戲是通過扮演角色創造性地反映周圍生活,反映人與人的交往(2分)

5教師必備的能力：

(1)觀察力。因為幼兒用語言表達自己的能力很弱，對其自身狀態的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。

(2)溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點、行為。在雙向交流中彼此互相協調的默契。其中包括教師與幼兒的溝通；教師與家長的溝通；促進幼兒之間的溝通。

(3)組織教育活動的能力

6,簡要說明如何指導幼兒表演游戲

(1)選擇適當的童話,故事(2分)

(2)幫助幼兒掌握作品的內容,情節和人物形象特點(2分)

(3)幫助幼兒組織游戲(1分)

(4)始終關心和支持幼兒的游戲(1分)

7試分析玩具的基本要求有哪些

(1)玩具首先要有教育性;(2分)

(2)玩具要符合兒童身心發展水平;(1分)

(3)玩具的色彩和形象要符合藝術的要求;(1分)

(4)玩具要符合衛生安全的要求;(1分)

(5)玩具要堅固耐用,提倡自制玩具.(1分)

8簡要說明品德四要素的關系

(1)道德品質四要素包括:知(道德認識),情(道德情感),意(道德意志),行(道德行為)(2分)

(2)道德認識在道德品質的形成中起著重要作用.其余三者只有在道德認識的基礎上才會有穩定性和自覺性.(1分)

(3)道德情感是動力,有了道德情感,才能使道德認識轉化成外部行為,并堅持下去.(1分)

(4)道德意志是堅持按照一定的道德要求去行動的精神力量.(1分)

(5)道德行為是關鍵.它是其余三者的集中表現.(1分)

9,請介紹“幼教優先方案”的內容

是一項由聯邦政府撥款施行的一種補償教育計劃(1分)計劃由各部分組成:

(1)為兒童醫藥與牙科方面服務(1分)

(2)社會服務于家庭教育(1分)

(3)使用自愿服務人員(1分)

(4)為兒童的心理發展服務(1分)

(5)做好入學準備(1分)

10．幼兒園與小學教學相比有哪些特點？

（1）地位不同；（1分）（2）要求不同：（1分）（3）教學內容不同；（1分）

（4）教學方法不同；（1分）（5）教學組織形式不同。（2分）

12,簡述幼兒教育家陳鶴琴關于學前教育的理論

(1)主張幼稚園要注意兒童的健康,培養兒童良好的習慣;(2分)

(2)主張幼稚園應有充分而適當的設備,并與家庭合作教育兒童;(2分)

(3)主張幼稚園的課程以大自然,大社會為中心,實施單元教學;(2分)

14幼兒園體育的任務有那些

(1)保護幼兒的生命健康,鍛煉身體,促進身體正常生長發育,增強體質(2分)

(2)發展幼兒的基本動作,培養對體育活動的興趣(2分)

(3)培養幼兒良好的生活習慣和衛生習慣(2分)

16,簡述精神分析學派的游戲理論

(1)(創始人)精神分析學派創始人弗洛伊德和艾里克森從精神分析的角度來解釋游戲(1分).(2)(代表人觀點)弗洛伊德認為游戲有潛意識的成分,兒童在游戲中能補償現實生活中不能滿足的欲望,抒發情感,緩和心理緊張

(3)(代表人觀點)艾里克森認為游戲試情感和思想的一種健康的發泄方式.在游戲中,兒童可以“復活”她們的快樂經驗,度過自己的精神創傷(1分).(4)(應用)根據精神分析理論將其應用于游戲治療(1分).(5)(評價)精神分析論重視游戲對兒童心理健康的作用是可取的,但偏重于兒童的潛意識,對游戲的社會性對兒童的教育作用未給予應有的重視.(2分).17、怎樣發展幼兒的創造性思維

一、利用游戲發展幼兒的創造思維。

二、掌握提問技巧，開闊幼兒思路。

三、培養偶爾的觀察力。

四、創造自由開放的環境。

五、鼓勵幼兒提問，讓幼兒在尋找答案的過程中發展創造性思維。

19、幼兒園的教育任務與特點有哪些？

（1）教育任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展（3分）。

（2）特點：A把體育提到首位（1分）；B明確提出美育（1分）；C對和諧發展的理解（1分）。

五、論述題

6教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量?

要提高與幼兒言語溝通的質量，最根本的是教師從權威的地位轉到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎上，具體的技能是必要的，例如：

(1)引發交談的技能。善于敏銳地抓住時機，創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。

(2)傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時可以交談的對象。

(3)擴展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導幼兒把談話延續、深入下去。

(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。例如，注意激發那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵；根據幼兒的特點使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。

(5)結束交談的技能。適時地結束談話，讓幼兒表現出滿足感。即使由于時間或別的原因必須要結束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時間了，回頭還有機會的。

7．要保證教育目標的實現，幼兒教師應注意以下問題。

(1)幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發展的，是將教育目標真正落實為幼兒發展的總設計師。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內涵，并將這種“外在”的教育目標轉化為“內在”的正確的教育觀念，并用以指導自己的行動；其次，教師必須掌握將教育目標轉化為幼兒發展的技術；最后，在教育過程中，教師要依據幼兒的實際水平，選擇相適應的教育目標、教育模式、教育內容、活動方式、組織形式、指導方法等，促進幼兒的發展。沒有教師的這種努力，教育目標的實現是不司能的。

(2)教師在明確了教育目標后，實施過程中也不一定是一帆風順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。例如，來自家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓練孩子某種技能，或要求教小學才學習的讀、寫、算技能。又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學歷、追求升學率的風潮等，都可能干擾教師按教育目標組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標。因此，在實現教育目標的過程中，教師有責任排除一切干擾，堅定地按照教育目標來規范自己的教育行為，以保證教育目標的真正實現。

第五篇：學前教育學答案

1．第1題

在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是(？？？？？)

A.全園教育目標

B.中期目標

C.近期目標？

D.行為目標

您的答案：C

題目分數：5.0

此題得分：5.0

2．第4題

學前教育的基本活動是()

A.上課

B.游戲

C.作業

D.戶外活動

您的答案：B

題目分數：5.0

此題得分：5.0

3．第5題

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”主要強調了（）對發展的影響

A.遺傳因素

B.環境

C.教育

D.后天因素

您的答案：A

題目分數：5.0

此題得分：5.0

4．第6題

幼兒教育不是為兒童將來的特殊職業做準備，也不是培養專家的教育，而是為幼兒基本素質發展服務，這種觀點主要符合（）

A.促進幼兒體、智、德、美全面和諧發展原則

B.尊重兒童原則

C.因材施教原則

D.創設與教育相適應的環境的原則

您的答案：A

題目分數：5.0

此題得分：5.0

5．第9題

“兒童中心論”的倡導者是()

A.蒙臺梭利

B.杜威

C.維果斯基

D.加德納

您的答案：B

題目分數：5.0

此題得分：5.0

6．第10題

在幼兒園的教學活動中，向幼兒出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學習，這種方法叫做(？？？？？)

A.演示法

B.示范法？？

C.范例法

D.直觀法

您的答案：C

題目分數：5.0

此題得分：5.0

7．第11題

關于個體發展的特征的論述，不正確的一項是（）

A.個體發展從簡單到復雜

B.個體發展從一般到特殊

C.個體發展從特殊到一般

D.個體發展由頭到腳，由中間到四周進行

您的答案：B

題目分數：5.0

此題得分：0.0

8．第12題

認為兒童是成人的附屬品，允許殺嬰、棄嬰，這是什么樣的兒童觀的體現？

A.社會本位兒童觀

B.人本位兒童觀

C.現代兒童觀

D.文藝復興時期的兒童觀

您的答案：A

題目分數：5.0

此題得分：5.0

9．第13題

1993年聯合國教科文組織提出了未來教育的四大支柱，下面各項中不正確的一項是（）

A.學會認知

B.學會做事

C.學會做人

D.學會學習

您的答案：D

題目分數：5.0

此題得分：5.0

10．第14題

美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應(？？？？？)

A.尊重兒童的個性

B.培養幼兒積極的情感體驗

C.重視兒童學習的自律性？

D.重視兒童的主動操作

您的答案：D

題目分數：5.0

此題得分：5.0

11．第15題

與托幼園所相比，家庭教育的特點是（）

A.目的性

B.組織性

C.隨意性

D.計劃性

您的答案：C

題目分數：5.0

此題得分：5.0

12．第16題

個體社會化是()

A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質決定的C.同外界環境相互作用的過程中進行的D.在社會而不是家庭中進行的您的答案：C

題目分數：5.0

此題得分：5.0

13．第17題

幼兒園實踐中，保教結合，日常生活活動與教育活動相結合，處處滲透教育，重視各環節教育價值，這種觀點符合（）

A.尊重兒童原則

B.因材施教原則

C.實踐性原則

D.發揮一日生活的整體功能原則

您的答案：D

題目分數：5.0

此題得分：5.0

14．第19題

在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()

A.發揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實踐性原則

您的答案：A

題目分數：5.0

此題得分：5.0

15．第20題

為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是()

A.嬰兒玩具應高檔化

B..廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

您的答案：C

題目分數：5.0

此題得分：5.0

16．第2題

幼兒的結構游戲按技能分有()。

A.排列

B.粘合C.穿孔

D.編織

您的答案：A,B,C,D

題目分數：5.0

此題得分：5.0

17．第3題

教育實驗的一般程序包括（）幾個步驟

A.確定課題

B.實驗設計

C.實施設計

D.總結整理

您的答案：A,B,C,D

題目分數：5.0

此題得分：5.0

18．第7題

瑞士心理學家皮亞杰提出兒童心理發展的幾個基本要素有（）

A.成熟

B.練習和習得的經驗

C.社會性經驗

D.具有自我調節作用的平衡過程

您的答案：A,B,C,D

題目分數：5.0

此題得分：5.0

19．第8題

幼兒園教育的原則有（）

A.保教結合的原則

B.以游戲為基本活動的原則

C.教育的活動性和活動的多樣性原則

D.發揮一日活動整體教育功能的原則 您的答案：A,B,C,D

題目分數：5.0

此題得分：5.0

20．第18題

屬于幼兒園直觀手段的有（）

A.實物直觀

B.模具直觀

C.電化教具直觀

D.語言直觀

您的答案：A,B,C,D

題目分數：5.0

此題得分：5.0