第一篇：六上綜合實踐活動教案調(diào)查問卷

第二課:調(diào)查問卷

一、活動目標(biāo)：

１、在活動中讓學(xué)生切實感受到水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的良好習(xí)慣。２、引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與活動，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力，觀察感受、綜合表達(dá)、人際交往、組織策劃等能力。

３、學(xué)會通過不同渠道、不同形式獲取信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。

二、活動實施的具體過程

（一）制定總的活動計劃

主題確定之后，我們班制定了以“節(jié)約用水”為主題的活動計劃。活動分成三步進(jìn)行：

第一步：讓學(xué)生從學(xué)校、家庭兩方面的用水情況進(jìn)行實際的用水調(diào)查，調(diào)查學(xué)校的用水情況，家庭中的用水情況，了解學(xué)校、家庭水資源浪費的現(xiàn)狀。逐步形成自覺保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識，發(fā)出保護(hù)水資源的呼吁。

第二步：通過上一環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生已經(jīng)建立起保護(hù)水的意識，認(rèn)識到浪費水的嚴(yán)重危害，進(jìn)一步對社會水資源深入調(diào)查，并激發(fā)起節(jié)約水保護(hù)水的熱情。讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長用他們能想到和能實施的方法大力宣傳，第三步：知道怎樣節(jié)約用水，用實際行動節(jié)約每一滴水，提出可行的節(jié)水措施。

（二）分組行動

1、自愿結(jié)組。

由于綜合實踐活動是一門新的課程，正處于嘗試和探索階段，學(xué)生年齡小，決定采用小組結(jié)合的方式。本著自愿結(jié)組的原則，把10人分成一個小組。小組成立后，孩子們便按總計劃分步進(jìn)行活動，他們在活動中分工合作。２、實施過程

活動前給學(xué)生提出了注意事項：A.要求學(xué)生帶全所需工具，做好記錄，活動后及時整理資料；B.遇到難以解決的問題及時和老師取得聯(lián)系；C.活動中要注意安全，講文明，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

校園水資源調(diào)查問卷

1.當(dāng)你看見一名學(xué)生在浪費是資源,你會才取什么措施? A視而不見 B上前阻止 C向老師匯報 2.在學(xué)校里你是否常看到水資源浪費的例子? A常常 B有時 C不注意 3.你有參加過有關(guān)保護(hù)水資源的活動嗎 A有 B沒有 C從不過問 4.你能做到不浪費水資源嗎? A能 B不能 C不知道 5.你是否主動教別人節(jié)約用水? A是 B 否 C 不管

6.有的同學(xué)會用瓶子灌上自來水或飲用水在一起打水仗，你參與過嗎？ A有。B沒有。

2006年10月開展調(diào)查，五年四個班共258人參加調(diào)查，發(fā)出問卷258份，回收256份。調(diào)查結(jié)果及分析: 1.A.15% B.0 C.85% 分析:說明了同學(xué)們知道水資源的浪費現(xiàn)象是不文明行為。2.A.5% B.70% C.25% 分析:說明了學(xué)生節(jié)約用水意識淡漠，浪費水資源現(xiàn)象普遍存在.3.A.35% B.65% C.0 分析:沒有完全認(rèn)識到保護(hù)水資源義務(wù) 4.A.90% B.6% C.0 分析:在現(xiàn)實生活中,水資源浪費現(xiàn)象，只要宣傳、管理到位，就一定能使所有學(xué)生改掉浪費水的現(xiàn)象。5.A15% B.80% C.5% 分析:對于浪費水資源現(xiàn)象，同學(xué)們沒有相應(yīng)的措施，缺乏節(jié)約用水的辦法.6.A95% B.5% 分析:同學(xué)們的自制力差，為了滿足一時的快樂，會把節(jié)約用水的意識拋在腦后。

第二篇：綜合實踐活動六上教案

第一單元

人與自我 我自信，會成功

學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確認(rèn)識自我，能夠說出自己的優(yōu)點和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。

參考主題

（1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨感。

實踐方式

心理測試；收集資料；手工制作。

方法引導(dǎo)

發(fā)表意見的技巧；如何對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計與分析。

學(xué)科整合與心理健康教育、品德與社會、語文等學(xué)科整合。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵自己；進(jìn)行小制作設(shè)計。

課時安排

5課時 教學(xué)流程

第一課時 研究準(zhǔn)備

我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？

同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計研究方案，其方法一般是:

1、我的煩惱及解決的辦法

2、我自信，會成功

3、消除孤獨感

以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。第二課時 我自信，會成功

一、研究實施

自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強(qiáng)自信！

二、方法與引導(dǎo)：

發(fā)表意見的技巧

1、態(tài)度誠懇、謙遜。多采用“我個人認(rèn)為”、“我目前的想法是”等表達(dá)方式；

2、不能只發(fā)表否定性意見，對好的方面要充分肯定；

3、對事不對人，只針對事情發(fā)表意見；

4、通過舉例等方式，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)存在的問題；

5、避免個人壟斷話題，邀請不善于發(fā)表意見的組員參與討論。

三、“我自信，會成功”研究方案 主題名稱

研究時間

研究目的正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足 研究方法

小組成員與分工

研究步驟

1、制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工2、3、注意事項

1、心理測試時，要注意保護(hù)他人的隱私2、3、研究收獲

四、作業(yè)：什么是心理測試？

第三課時

研究方案的實施過程

一、調(diào)查與實踐

自信現(xiàn)狀調(diào)查

愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的怎樣呢？ ●展開調(diào)查 ●調(diào)查結(jié)果分析

二、實踐與探索

尋找自信

增強(qiáng)自信有多種方法，談一談自己增強(qiáng)自信的方法，聽一聽其他同學(xué)的做法，把你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來。

●請教心理老師或心理醫(yī)生 ●名人名言引路

三、自信就在我們身邊

發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認(rèn)識自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。

四、創(chuàng)意小制作 不倒翁的制作

材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）

制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。第四課時 接著做不倒翁

1.將沙子小心地裝進(jìn)蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個扇形。

3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當(dāng)然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。

4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫上眼睛、鼻子等。

6.呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。大家也來試一試、做一做吧！

布置作業(yè)：自己制作不到翁

第五課時

總結(jié)與反思

1、匯報與展示

（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（2）舉一次“我自信，會成功”的主題班會。

2、評價與反思

“我自信，會成功”研究活動評價表

學(xué)校名稱

小組名稱

學(xué)生姓名

填表日期

評價內(nèi)容

完成情況

能對自信心理測驗結(jié)果進(jìn)行簡單的統(tǒng)計與分析

積極參與調(diào)查活動

請教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心

善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處

學(xué)會制作“自信不倒翁”

我在活動中最大的收獲： 需要繼續(xù)努力的地方：

備注：★★★★表示優(yōu)秀 ★★★表示良好★★表示合格。布置作業(yè)：填寫研究活動自我評價表

第二單元 社會生活

零用錢該怎么花 教案：學(xué)會過富日子——零花錢如何花 教學(xué)目標(biāo)

1、了解學(xué)生日常消費習(xí)慣和消費心理。

2、幫助學(xué)生合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費心理。

3、讓學(xué)生了解自己日常消費中存在的問題，學(xué)會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

教學(xué)難點

制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。活動準(zhǔn)備

1、課前做零花錢的調(diào)查

2、多媒體課件 活動設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

師：各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么啊？你想對他們說些什么呀？

二、調(diào)查大匯報

師：看來，關(guān)于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對零花錢的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來個課前調(diào)查大匯報吧！同學(xué)們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現(xiàn)在，老師要對全班同學(xué)來做個當(dāng)場調(diào)查。

1、對零花錢的來源的調(diào)查來源 人數(shù) 百分比 爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給

親戚給的自己掙稿費或者比賽得來的其他

（舉手統(tǒng)計后）

師：看來，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學(xué)生回答）

父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）

是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應(yīng)好好精打細(xì)算一下了！先來看看我們班同學(xué)每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查情況吧！哪個調(diào)查小組 的同學(xué)給我們來匯報一下啊？

2、匯報

表1 全班同學(xué)平均每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查金額 人數(shù) 百分比 5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

總計

表2 全班零花錢的主要用途調(diào)查類型 人數(shù) 百分比 玩具

文具

零食

捐錢給困難學(xué)生

課外書

上網(wǎng)吧或電子游戲廳

請客

其他

表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日費小計

一周消收入金額

支出金額

結(jié)余金額

師：從上面的一個個數(shù)字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學(xué)生討論）

3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？

①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關(guān)鍵是買來之后要認(rèn)真看，要對我們的學(xué)習(xí)生活有幫助

②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的

③文具要愛惜，不要重復(fù)買，不造成浪費就可買

④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準(zhǔn)去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。

⑤其他。

教師：很好，看來同學(xué)們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。

小金庫一周消費記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消 費小計

收入金額

支出金額

結(jié)余金額

注：請注明消費的內(nèi)容，并與周末上交家長過目。

（四）問題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，其實在生活中，已經(jīng)開始慢慢學(xué)會獨立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應(yīng)該如何花呢？老師想請一位同學(xué)給我們來作一個簡單的小結(jié)，誰愿意來？（學(xué)生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進(jìn)行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機(jī)會，希望大家在學(xué)習(xí)和生活上都能一切如意！下課！

第三單元人與自然

死海不死的秘密 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法

2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 3探究死海的未來，從而培養(yǎng)自己的探究意識和環(huán)保意識 4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對生存環(huán)境的憂慮與思考

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法

2、理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 教學(xué)難點：

關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對生存環(huán)境的憂慮與思考

教學(xué)過程： 一 導(dǎo)語：

大家在地理課本中學(xué)過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？

（開門見山切入正題。）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書），請同學(xué)們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問 題？）

二、整體感知：

（一）剛才同學(xué)們都提了這兩個問題： 1為什么叫做死海？ 2死海為什么不死？ 請同學(xué)們讀前兩段回答！

（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！

（這道題目很好找，只要認(rèn)真讀書，就能夠找到答案。）

三、重點研讀，分析寫法 1本文使用了什么說明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；

②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。

（本文使用了很多數(shù)字來說明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類，各舉幾例，細(xì)加體會）

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。

④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說，說明了遠(yuǎn)古時候人們 對死海成因的探索。

舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質(zhì)特征。

2、提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。

四、探究未來

你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來嗎？請讀文章后兩段，生交流。

死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！

人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無憂，安居樂業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應(yīng)該怎樣對待大自然？

（生交流植樹造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透：

1、本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。

青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍(lán)天不藍(lán)—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——

（通過交流，學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點。）

2這一切都是誰造成的？？？ 是我們?nèi)祟悾。∥覀冞@樣做的后果？？？ 我們將自己毀滅！！我們必須要反思自己！！六小結(jié)

我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟愖约喊桑?/p>

我們最需要的品質(zhì)是什么？？？

從我做起，從小事情做起，愛護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng) 起誠實守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍(lán)！讓自然更加自然吧！

死海不死 教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀課文，認(rèn)識死海的特點。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。

2、體味課文寫法的生動性。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個“死海”，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。

二、整體感知課文

1、請大家默讀課文，想一想，死海有什么特點，用自己的話將它們概括出來。

明確：死海的特點是圍繞著“死”與“不死”來展開的，可以概括為以下幾點：

（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。（2）、人在其中不會下沉。

（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死海”特征的同時，遵循著認(rèn)識事物的邏 輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發(fā)與前景，請找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段。

死海的特征

《死海不死》死海的成因 死海的開發(fā)與前景

三、品讀課文

1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會故事的生動增加了文章的趣味性。

2、引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。

“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對而在這篇文章里，作者從標(biāo)題到內(nèi)容無不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。

“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來——干涸。

“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。

四、課文的結(jié)尾說：“死海數(shù)百年后也可能干涸。”請同學(xué)們想一個挽救死海的辦法。

死海不死

追求目標(biāo)：通過自讀、思考、討論，能夠概括死海的特征；理解文章所運用的主要說明方法；體會本文說明語言的特點。

教學(xué)重點：死海特征；說明方法。教學(xué)難點：說明語言的特色。

一、揭示課題，明確目標(biāo)。

我們今天學(xué)習(xí)一篇科普說明文《死海不死》。

二、讀書競賽（第一次競賽）。語文學(xué)習(xí)從讀書開始，誰會讀書？學(xué)生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書，讓學(xué)生評議、教師點撥。）

三、看誰學(xué)得好（第二次競賽）。自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問題，5分鐘后比誰能正確回答。

1、研討與練習(xí)二。（有關(guān)三個“死”的含義）

2、研討與練習(xí)一。（死海的三個特征）

3、文章主要運用了哪些方法來說明死海的特點？（作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵學(xué)生積極舉手回答問題。

四、看誰答得正確（第三次競賽）。

請結(jié)合課文，積極思考“研討訓(xùn)練三”3分鐘后，比誰答得好。（本文與《辭海》有關(guān)“死海”的說明文字比較）

五、看誰有辦法。當(dāng)堂練習(xí)內(nèi)容：請認(rèn)真閱讀課文第7、8兩節(jié)，積極思考，你認(rèn)為死海將來真的會死嗎？為什么？如果讓你來保護(hù)死海，使死海永葆生機(jī)，你會采取什么措施？時間3分鐘。

六、課堂檢測。在5分鐘內(nèi)，完成檢測題。

1、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？

2、本文運用了哪些主要的說明方法？各舉一例。

3、本文與《辭海》有關(guān)“死海”的介紹，在表達(dá)上有什么不同？

4、談?wù)勀銓ΡＷo(hù)死海的措施。

第四單元 項目設(shè)計 我們的風(fēng)箏飛上天

教學(xué)目標(biāo)

了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，了解風(fēng)箏的制作方法 能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力，動手能力和實踐能力 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛 教學(xué)重點

資料的收集和風(fēng)箏的制作 教學(xué)難點

風(fēng)箏的制作和放飛的技巧 學(xué)具準(zhǔn)備

長竹條 選址 棉線 膠水 毛筆 顏料 剪刀 小刀 砂紙 第一課時

活動(一）制定活動方案 一,激趣導(dǎo)入

在這個春暖花開的日子里你們最喜歡玩什么?喜歡玩風(fēng)箏嗎?(生答)師小結(jié)玩風(fēng)箏的好處,提出問題:我們也來自己做風(fēng)箏行嗎? 板書課題 風(fēng)箏

二.確定課題

提問:要想制作風(fēng)箏就要了解風(fēng)箏,你們想了解風(fēng)箏的哪方面知識呢? 1.請學(xué)生說說自己對風(fēng)箏感興趣的方面,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題.2.學(xué)生分組,小組討論所要研究的內(nèi)容,確定研究課題.3.確定的課題:《風(fēng)箏的起源》 《風(fēng)箏的樣式》 《風(fēng)箏的制作方法》 《風(fēng)箏的放飛技巧》

4.小組確定課題 三．制定活動方案

1.小組針對小組選定課題確定人員分工。2.確定收集和整理資料的方法。3.小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。4.將收集到的資料制作成演示文稿。四．總結(jié)本課完成情況 板書： 風(fēng)箏 制定活動方案

1.小組針對小組選定課題確定人員分工 2.確定收集和整理資料的方法。3.小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。4.將收集到的資料制作成演示文稿。第二課時 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，了解風(fēng)箏的制作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力以及動手和實踐能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：資料的收集和風(fēng)箏的制作。

教學(xué)難點：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧。

學(xué)具準(zhǔn)備：長竹條 選址 棉線 膠水 毛筆 顏料 剪刀 小刀 砂紙 教學(xué)過程

活動

（二）匯報交流 一．說一說：

請調(diào)查《風(fēng)箏的起源》，《風(fēng)箏的樣式》兩個小組的同學(xué)上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生收集資料以及整理資料的能力，提高他們獲取知識，發(fā)布知識的能力。

二．教一教

請調(diào)查《風(fēng)箏的制作方法》，《風(fēng)箏的放飛技巧》兩個小組的同學(xué)上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛技巧。

本環(huán)節(jié)為本課的重點，主要通過生教生的方法，了解風(fēng)箏基本的 制作方法，為自己制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ)，通過本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生 獲取知識，發(fā)布知識的能力，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。

三．議一議

（一）出示幾個制作風(fēng)箏要點問題請同學(xué)討論。１．風(fēng)箏為什么會飛起來呢？

２．制作風(fēng)箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡？ ３．風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？ ４．風(fēng)箏的提線應(yīng)該怎樣扎？

（二）學(xué)生探究

學(xué)生小組探究以上五個問題，回答交流。

（三）老師小結(jié)

老師小結(jié)以上五個問題的解決技巧。板書： 風(fēng)箏

1.風(fēng)箏為什么會飛起來呢? 2.制作風(fēng)箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡? 3.風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的 ? 4.風(fēng)箏的提線應(yīng)該怎樣扎? 5.怎樣使風(fēng)箏更美麗? 第三課時

活動(三)制作風(fēng)箏

結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)的,學(xué)生開始制作風(fēng)箏。教學(xué)目標(biāo)

1,技能目標(biāo):通過學(xué)生制作風(fēng)箏,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,統(tǒng)籌安排能力.2.認(rèn)知目標(biāo):通過制作過程,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維及綜合運用多學(xué)科知識來解決和問題的能力和方法.3.德育目標(biāo):通過風(fēng)箏的歷史介紹,制作過程,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)難點：風(fēng)箏圖形的剪裁 教學(xué)重點：風(fēng)箏骨架的扎制 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是春天，陽光明媚，百花齊放，特別適合到戶外去活動活動。在這樣的日子里，你們都喜歡到外面玩些什么呢？

生：根據(jù)情況回答

師：說到放風(fēng)箏，請問大家，你們知道風(fēng)箏起源于哪個國家嗎？ 生：中國

師：風(fēng)箏啊，起源于我們中國，至今已經(jīng)有二千多年的歷史了，最早的風(fēng)箏是用來傳信息，報告軍情的。從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具，到了晚唐，風(fēng)箏上已經(jīng)成有用絲條或竹笛做成的響器,風(fēng)吹聲鳴,因而 在了”風(fēng)箏”的名字.師:前陣子我們學(xué)校舉行了大型的風(fēng)箏比賽,看著人家的風(fēng)箏做的那么漂亮,飛得那么高,你們心里羨慕嗎?你們想不想自己親手制作一個漂亮的風(fēng)箏,把它放上藍(lán)天呢? 生:想

師:好!今天我們就來學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作.二、制作材料和工具

師：要想制作風(fēng)箏，就需要用到材料和工具，制作風(fēng)箏需要哪些材料你知道嗎？那么還需要哪些工具你知道嗎？

生：學(xué)生發(fā)言

師：剛才同學(xué)們說了很多，我們來總結(jié)一下，制作風(fēng)箏所需要用到的材料和工具。請同學(xué)們看投影課件。

三、制作原理

師：準(zhǔn)備好了材料和工具，我們還需要了解風(fēng)箏的制作原理。風(fēng)箏能飛上藍(lán)天，除了它的質(zhì)地輕盈，借助風(fēng)力外，最重要的一個特性就是要講求對稱。什么叫對稱呢？以我們常見的蝴蝶和蜻蜓風(fēng)箏來說，它們的左邊和右邊，不論大小燕，體形，還是花我、重量來說，都是一致的。像這樣的左右右一致的形狀我們稱為對稱。

風(fēng)箏只有具務(wù)了這樣的特性，才能在空中平穩(wěn)的飛行。因此同學(xué)們在制作的過程中，一定要注意風(fēng)箏的對稱。

四、制作過程

師：了解了制作的原理，同時我們也準(zhǔn)備好了制作的工具和材料，下

面就該學(xué)習(xí)如何制作風(fēng)箏了。師：制作風(fēng)箏一般分為如下幾步：

1、剪裁圖形

2、扎骨架

3、裝尾巴

4、畫風(fēng)箏

5、栓提線

6、試飛調(diào)試

師：今天我們就來學(xué)習(xí)制作老師手中的這種“八角”風(fēng)箏，首先請同學(xué)們來觀察一下我手中的這個風(fēng)箏，它有什么特點呢？請同學(xué)們說一說。

生：像星星

像兩個正方型嵌套在一起......1、剪裁圖形

師：噢，有同學(xué)說這個圖形像兩個正方形嵌套在一起，同學(xué)們的觀察非常的敏銳。選擇這種風(fēng)箏是因為這種風(fēng)箏的形狀很特殊，無論從上下左右哪個方面來看，這種“八角”風(fēng)箏都非常的對稱，不僅如此，這種風(fēng)箏還制作簡單，容易放飛。

師：可是我們發(fā)現(xiàn)，要在紙上制作出一個標(biāo)準(zhǔn)的正方形很難，何況我們的這個圖形是兩個正方形互相嵌套在一起的，那就更難了。請同學(xué) 們動動腦筋，要想做出這樣的圖形，你有沒有什么好的方法？發(fā)揮你

們的聰明才智吧！生：動腦動手想辦法

師：同學(xué)們的方法非常多，老師這里有一個巧方法，可以一剪刀出一個“八角”圖形，你們相信嗎？

生：不相信

示范演示：

1、先折出一個正方形來

2、上下兩邊先對折

3、接著，左右兩邊再對折

4、然后左下角和右上角對折

5、在4的基礎(chǔ)上，再左下角和右上角對折

6、剪刀一下剪出圖形 生：哇，真奇妙！

師：有同學(xué)說，老師你這不是剪窗花的嗎？那我為了漂亮，我也可以剪窗花那樣在圖紙中間剜成鏤空的花紋，你們說這個想法可以嗎？ 生：不行！那風(fēng)箏就漏風(fēng)，不能兜住風(fēng)，就飛下上天了。

師：你們說的很對，當(dāng)然，我們都想讓我們的風(fēng)箏與眾不同，充滿了個性，我們也可以在下刀的時候做點變化，我們可以將八角變成園角，斜角，花紋等等，因為老師今天教大家的這種風(fēng)箏很特殊，無論從哪能個角度來說，他都是十分對稱的。

師：下面就請同學(xué)們四人一小組，試著剪出你們認(rèn)為是最漂亮的風(fēng)箏的圖形，剪好后，我們進(jìn)行下一步操作。圖形展示：對剪得漂亮的圖形進(jìn)行評講，鼓勵學(xué)生的積極性

2、扎骨架

師：剪好了圖紙，我們就要扎骨架了，在固定骨架的過程中，我們還要注意風(fēng)箏制作原理中的對稱，即上下一樣，左右一致。

制作方法：

1、在紫色的劃線處截取相應(yīng)長度的竹簽，用大小相等的紙片固定在圖紙上，紙片粘貼位置也應(yīng)該對稱，左右一致。

2、風(fēng)箏的左右是固定好了，可是一下還未固定，我們還需要在頂端和底端間用竹簽來固定，將風(fēng)箏的骨架撐起來，使之定型。

3、先用紙卷出一個小圓筒，大小剛好可以插進(jìn)竹簽端頭為宜，一端壓平，固定在頂端，用小紙片粘好，再用同樣的方法，制作一個小圓筒，粘在下端，然后中間插上竹簽，使竹簽具有一定的彎弧度。師：請同學(xué)們動手制作，制作過程中，注意操作安全，還要分工協(xié)作。生：動手制作

五、畫風(fēng)箏

師：同學(xué)們剛才把骨架已經(jīng)扎好了，現(xiàn)在就在風(fēng)箏的正面涂上自己喜歡的圖案和顏色吧！順便給風(fēng)箏加上美麗的尾巴。

在畫圖時，請同學(xué)們要注意色彩面積要大，顏色要鮮艷明麗，留白要少，這樣我們的風(fēng)箏在放飛藍(lán)天時才更加醒目漂亮！生：用水粉作畫，畫自己心目中最漂亮的風(fēng)箏

六、展示成果

師：我看到很多同學(xué)已經(jīng)把風(fēng)箏畫好做好了，請你們給大家展示你們的風(fēng)箏，大家選選誰做的風(fēng)箏最漂亮！！評一評：進(jìn)行評比，選出最漂亮的風(fēng)箏

七、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)箏制作的前半部分，我們剪裁好了圖形，也扎好了骨架，同時還給我們的風(fēng)箏涂上了漂亮的顏色，在下一節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)如何栓提線，同時進(jìn)行試飛調(diào)試，把我們做好的風(fēng)箏放飛藍(lán)天，請同學(xué)們在下節(jié)課的時候準(zhǔn)備好線軸和風(fēng)箏線。這節(jié)課就到這里

板書： 風(fēng)箏

1、剪裁圖形

2、扎骨架

3、裝尾巴

4、畫風(fēng)箏

5、栓提線

6、試飛調(diào)試

第四課時 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，了解風(fēng)箏的制作方法

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力以及動手能力和實踐能力 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛 教學(xué)重點：資料的收集和風(fēng)箏的制作

教學(xué)難點：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧

學(xué)具準(zhǔn)備：長竹條 選址 棉線 膠水 毛筆 顏料 剪刀 小刀 砂紙 教學(xué)過程

活動

（四）放飛風(fēng)箏

一、展示成果

展示學(xué)生制作的風(fēng)箏，評選做的最美的風(fēng)箏

二、放飛風(fēng)箏

帶領(lǐng)學(xué)生到操場上放飛風(fēng)箏。在放飛中如果風(fēng)箏無法飛起來，請他們自己的出問題，解決問題。

風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。

三、交流感受

請同學(xué)們說說本次制作、放飛風(fēng)箏的體會和感受。

四、活動

五、延伸

本節(jié)課，了解了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝風(fēng)箏。我們制作、放飛了風(fēng)

箏，了解它的制作、放飛方法，試一試，你們還能做出其它樣式的風(fēng)箏讓它飛起來嗎？

第五單元地方特色 探訪山西民居

山西民居 【教學(xué)目標(biāo)】：

理解不同地域的文化、地理環(huán)境等因素對建筑風(fēng)格產(chǎn)生的重要影響；

了解在建筑領(lǐng)域由于地域因素而產(chǎn)生的一些流派和較有代表性的作品；

對自己生活地區(qū)的建筑以及其他的美術(shù)形式進(jìn)行一個調(diào)查，了解或者分析它們與地域文化之間的關(guān)系；

認(rèn)識山西文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力； 在整個流程中充分運用多緯度評價，發(fā)揮評價的教育功能，來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

民居代表著一個地方的文化和發(fā)展，今天我們就來了解和交流山西的民居情況。

介紹山西的民居情況

山西被稱為中國古建筑博物館其晉商建筑更是體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)民居建筑的精華。俗話說：“越是民族的，越是世界的。”

中國傳統(tǒng)建筑其最大的特點就是建筑采用木結(jié)構(gòu)體系。這個體系的特點是用木料做成房屋的構(gòu)架，先從地面上立起木柱，在柱子上架設(shè)橫向的梁枋，再在這些梁枋上鋪設(shè)屋頂，所有房屋頂部的重量

都由梁枋傳到柱子，經(jīng)過柱子傳到地面，而柱子之間的墻壁，不論用土、用磚、用石或其他材料筑成，都只起到隔斷的作用而不承受重量。而山西建筑卻恰恰是中國建筑的代表。

這種木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點之一是防御地震。例如：晉城的晉祠中的中院大殿，除底層的磚墻和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有幾百年的歷史了。其間經(jīng)受了多次地震的襲擊，但依舊巍然屹立，充分顯示了木結(jié)構(gòu)建筑的抗震能力。木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點之二就是從采伐到施工都較便利。

山西古代建筑的主要特征，除了木構(gòu)架的結(jié)構(gòu)體系以外就是建筑的群體性。主要表現(xiàn)在建筑群體所表現(xiàn)出來的博大與壯觀。建筑群體的組合形式一般采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式。四合院可以說是中國古代建筑群體組合的基本單元。這一特點在山西表現(xiàn)及為突出。

二、學(xué)生交流搜集到的資料，展示。

在山西古代建筑藝術(shù)中，建筑裝飾也是很重要的一個部分。屋頂上塑造出鴟吻、寶頂、仙人走獸等奇特的個體形象。在門窗上制造出千變?nèi)f化的窗格花紋樣式，在梁、枋、柱和石臺基上進(jìn)行巧妙的藝術(shù)加工，更將繪畫、雕刻、工藝美術(shù)等工藝應(yīng)用到建筑裝飾里，極大地加強(qiáng)了建筑藝術(shù)的表現(xiàn)力，在山西一帶，黃土、青磚又是另一種韻味。

在人類豐富多采的物質(zhì)生活中，居住是不可缺少的一項內(nèi)容。每個人從來到世界的這一天直到去世都離不開“居住”問題。但是，民居

不僅從遠(yuǎn)古的穴居到現(xiàn)代化的高樓大廈，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而日新月異，就是在同一個時代里，各個國家、民族，甚至各個地區(qū)，民居也千姿百態(tài)，各有其特色。民居的特色不僅僅為研究文化的學(xué)者們所注意，而且也成了人們回憶故鄉(xiāng)、思念親人、追想童年的美麗的詩情畫景。

民居的特色在一定的生產(chǎn)力條件下，很大程度上受著當(dāng)?shù)刈匀粭l件的影響。山西近世民居就是這樣，它有兩個特色，一是黃土窯洞，一是磚瓦四合院。

窯洞，就是在黃土地上挖出洞穴以供居住。不用說，黃土層是它產(chǎn)生的自然條件。山西地處黃土高原，黃土質(zhì)地堅硬，開挖洞穴不易倒塌，再加木材較少，所以自古以來，窯洞就成為人們居住生活的一種重要形式。據(jù)考古工作者的報告，在山西垣曲縣古城東關(guān)、芮城縣南禮教、夏縣東下馮都曾發(fā)現(xiàn)有新石器時期的土窯洞遺址，它已經(jīng)有單間、雙間、半地穴式、平地橫挖等各種式樣的窯洞及窯洞群。①由于這種自然條件，加之交通的不便，在以后漫長的年代里，窯洞一直是山西廣大山區(qū)民居的一種重要形式。群眾所熟悉王寶釧寒窯受苦十八年的故事，相傳就發(fā)生在山西南部。明代無名氏的《過河曲》詩，刻畫了晉西北山區(qū)的窯洞風(fēng)情：“山路崎嶇溝澗多，此心兢業(yè)畏磋跎，玉蹄鐵勒高低步，白雪黃沙上下坡，土屋不聞雞犬叫，人家猶恐寇戎過。”土窯洞中是聽不到外面雞犬之聲的，這首詩寫出了真實情況。

窯洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有記載，如清

康熙時所修的《隰州志》載：民皆穿土為窯，工費甚省，久者可支百年。有曲折而入如層樓復(fù)室者。每過一村，自遠(yuǎn)視之，短垣疏牖，高下數(shù)層，縫囊梱屨，歷歷可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驅(qū)犢，少婦汲水，登降甚捷，殊不以為苦。平地亦多壘磚為窯，山木難購，且窯中夏涼冬暖也。雍正年間所修《岳陽縣志》中還記載有關(guān)穴居的民謠說：掘穴為居便作家，兒孫幾輩長些些。生涯何處度長年，只在頹窯破洞邊，猛虎驕狼搏得慣，深山苦海更三千。

嘉慶二十年九月二十一日（１８１５年１０月２３日）晉南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地區(qū)平陸縣“倒塌房屋二萬余間，窯洞二萬余孔”（張杰《山西自然災(zāi)害史年表》）。從地震造成房屋窯洞倒塌數(shù)字的比例，可以粗略看到窯洞在民居結(jié)構(gòu)中所占的比重。

義和團(tuán)運動前在山西的一個傳教士描繪了當(dāng)時他看到的窯洞：“許多村莊是由在特殊的黃土層中挖的窯洞組成的，窯洞的前臉用磚或石頭砌上門窗。窯洞位置很好——在傾斜的小山邊——一層一層地向上排列，在每一層窯洞前有一條很窄的小路。這些住房冬暖夏涼，但是最大的缺點是不能通風(fēng)。”（〔英〕愛德華茲《義和團(tuán)運動時期的山西傳教士》）

民國修《定襄紀(jì)事》中說：“傍山人民亦有住土窯者。”

上面這幾條材料說明清代以來，窯洞在山西民居中的重要地位。事實上窯洞直到近代還久存不衰，是有它的優(yōu)點的。首先是窯洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黃土高原上的黃土層，節(jié)省木材，開發(fā)地下空間，又可以少占平地。其次是窯洞能充分利用自然條

件，因它與大氣接觸少，傳導(dǎo)慢，因而窯洞冬暖夏涼，可減少采暖或降溫的設(shè)施。據(jù)測量窯洞溫度在１０—２２攝氏度之間，相對濕度為３０％一７５％，而且受大氣中各種放射性物質(zhì)、噪音的污染干擾較少。因而在近代中國生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的情況下，它自然地成為民居的一種主要形式。

近世山西的窯洞在品種和質(zhì)量上已有較大的發(fā)展。從品種上說有橫穴式的，就是在黃土崖旁先將土坡垂直削齊，然后橫向挖穴，這些窯洞因傍山而鑿，采光較好，有時依山勢挖成一排多孔窯洞，并且形成“高下數(shù)層”；還有所謂“地窯”，就是從黃土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窯洞，并在坑旁挖出一條斜坡“窯漫道”作出入口，即古詩歌謠諺中所說“院落地下藏”、“平地起炊煙”、“車從屋頂過”、“聲由地下來”的情景。也有在山區(qū)產(chǎn)石地方，取青石砌成青石窯，或用磚砌成磚窯，它雖然不是挖土成窯而是由磚石券成，但也屬于窯洞。在窯洞質(zhì)量方面，近世也有明顯提高，土窯洞的前臉用磚或石砌成，裝有門窗；有時內(nèi)部也用磚石砌于黃土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩畫墻壁，同時內(nèi)部結(jié)構(gòu)也挖成多套間和多層次。

山西近世民居的第二個特色就是磚瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，這里的地形不便于挖窯洞，而黃土和煤炭卻是燒制磚瓦的原料，這就造成它產(chǎn)生的有利條件。當(dāng)然在這些地區(qū)廣大人民群眾主要還是使用土坯造墻、爐渣抹頂?shù)钠椒浚虿糠钟眯┐u瓦。但明清以來，山西商業(yè)活動發(fā)達(dá)，特別是清中葉以后票號商業(yè)發(fā)展很盛，積累了相當(dāng)財富，在山西平川地區(qū)，修建磚瓦房極為盛行，一般

是四合院、三合院，也有一進(jìn)兩院、三院者，甚至有聯(lián)串幾個大院形成建筑群的。如在襄汾縣丁村和祁縣喬家堡現(xiàn)作為民俗博物館的建筑物就是其中的代表。正如清代傳教士刻畫的那樣，“在乎原地區(qū)，許多村莊的房屋是平頂?shù)模w的好的房子帶有高高的塔樓，呈現(xiàn)出城寨的式樣。甚至在不能修建這種精美建筑的地區(qū)，大多數(shù)山西房屋也有堅固的磚墻和瓦頂”（同上）。這種磚瓦房四合院除了適合自然條件而外，無疑也是當(dāng)時小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)資本的需要，同時也是幾世同堂大家庭、家長制的產(chǎn)物。因為當(dāng)時家庭實際上既是一個生產(chǎn)單位也是一個消費單位，四合院、三合院以至多進(jìn)的建筑群正是適應(yīng)這種條件和要求的居住形式。

在山西近世民居中，不論是窯洞還是磚瓦房，都還具有另外兩個共同特點，就是土炕與炕圍。土炕是休息睡覺的地方，也是取暖設(shè)備。山西和我國北方歷史上一般不用木床，而是用磚或土坯砌成的炕。它三面靠墻，炕內(nèi)部用磚或土坯砌成縱橫相通的通道，一頭經(jīng)過墻內(nèi)通道直到房頂，為排煙氣口，一頭連接炕頭的灶火是熱源。媳婦在地下把柴禾塞進(jìn)灶口用大鐵鍋做飯，熱量通過通道使全炕發(fā)熱，全家盤腿坐在炕上圍著炕桌吃飯，婆婆坐在炕頭舀菜打飯分食，或是全家坐在炕上閑話，有客來時讓脫鞋上炕，圍炕桌抽煙喝茶，就是近代以至現(xiàn)代山西的一幅農(nóng)家生活畫面。有的地方經(jīng)濟(jì)富裕，還把火道通過全墻壁（名火墻），取暖就更方便了。

與“炕”相聯(lián)的又一個特點是炕三面靠墻的墻面上，從炕面起往上約一米，用油漆彩畫了各種圖案、圖象的裝飾，就是歷史上有名

的“炕圍”，圖畫叫“炕圍畫”，這種實用美術(shù)，在內(nèi)容上反映了近代農(nóng)民的精神生活，有歷史故事和傳說，如“劉海戲金蟾”、“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“二十四孝圖”等，也有翎毛花卉、山水人物，還有“連年有余”、“錦上添花”、“四喜齊來”等，在當(dāng)時包含著農(nóng)民群眾對生活的向往和對家庭成員的教育含意。

近世山西民居的特色是祖國傳統(tǒng)文化的組成部分，它顯示出歷史上勞動人民在社會生活中與自然作斗爭的智慧，也洋溢著濃郁的生活情趣和鄉(xiāng)土氣息。

第三篇：六上綜合實踐教案

六上勞動與技術(shù)教案

一、教材分析

綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”

綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

學(xué)生分析：六年級的學(xué)生經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，對勞動與技術(shù)基礎(chǔ)知識、動手制作能力有了一定的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到知識，學(xué)到技能。

二、課程目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4．過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

l．認(rèn)真?zhèn)湔n，師生課前都必須做好充分的準(zhǔn)備，將勞動工具、學(xué)具、制作材料等準(zhǔn)備齊全，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2．認(rèn)真上課，老師要將重點、難點作反復(fù)的講解、示范，使勞動步驟正確，確保勞動出成果。

3．對學(xué)生勞動成果——作業(yè)，要及時反饋，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)，對學(xué)生作業(yè)定期展覽，使學(xué)生獲得勞動的快樂，增強(qiáng)勞動的興趣。

4．開展勞動競賽，在班級、家庭自覺參加勞動，不斷培養(yǎng)勞動技能養(yǎng)成勞動習(xí)慣，懂得勞動的意義。

四、教學(xué)進(jìn)度安排表：

教學(xué)內(nèi)容

課時 家政

8課時 技術(shù)初步

8課時

第一單元家政 烹飪

教學(xué)內(nèi)容：我家的新廚房

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。

2、學(xué)會安全使用灶具和合理選用灶具，學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。

3、做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物和照片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前向家長請教廚房設(shè)備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識，以備交流。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

最近幾年，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。

二、常用的廚房設(shè)備

1、這間廚房里有那些設(shè)備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學(xué)生填表格）

2、交流

3、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？

4、學(xué)生小組討論。

三、灶具的使用

1、出示各種灶具的實物和照片。

2、你家使用的是那種灶具？

3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗和體會。

四、鍋的使用和保養(yǎng)

1、出示各種鍋的實物和照片。

2、說一說鍋在使用時要注意些什么？

3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”

五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

觀看各種灶具和各類鍋

六、課外延伸

當(dāng)好小小采購員

教學(xué)目標(biāo)：

1、制定購物計劃、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。

2、學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。

3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：實物投影儀、相關(guān)電教設(shè)備或購物掛圖，印制好購物計劃表。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人收集一個食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經(jīng)歷一次買菜的過程。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入

你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學(xué)們介紹一下自己曾購買過什么東西，并說說你的經(jīng)歷和體會嗎？

二、購物要有計劃

1、電腦顯示“小蘇科去超市買東西”

問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務(wù)嗎？

2、小組討論，完成填表（書上P6）

三、購買的食品要新鮮 繼續(xù)看電腦顯示

涼拌黃瓜

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做家常菜

教學(xué)準(zhǔn)備：菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調(diào)味品 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？

二、總結(jié)做法：

1、涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？（學(xué)生討論制作方法）

2、請同學(xué)示范切黃瓜

3、講解注意點及制作方法。

三、學(xué)生動手操作

（各小組分工合作，教師巡視）

四、評比

小組民主評議，并讓學(xué)生說說為什么評它？

五、小結(jié)

今天我們學(xué)會了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導(dǎo)下做另外的涼拌菜，希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做他們的好幫手。布置作業(yè)；參與生活 體驗生活 學(xué)做家常菜。

做什錦菜

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做家常菜 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、原料：芹菜、藕、胡蘿卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等

2、調(diào)料；鹽、白糖、味精、麻油、食油

3、廚房用品：菜刀、燈板

4、教師課前制作好一盤什錦菜 教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

教師拿出事先準(zhǔn)備好的菜請同學(xué)品嘗。提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？ 出示課題：學(xué)做什錦菜

二、看看學(xué)學(xué)

1、介紹做什錦菜的原料、調(diào)料。（同時出示，幫助學(xué)生認(rèn)識）

2、介紹制作方法。

3、將有關(guān)的蔬菜出示。

4、讓學(xué)生說說這些菜要切成什么形狀？（學(xué)生說教師提示并操作）

5、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍，撈出瀝干。

6、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會。

7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。

8、讓學(xué)生說說制作的過程。

三、學(xué)生做做試試。

學(xué)生分小組合作制作。教師巡視指導(dǎo)。

四、評品

同學(xué)間相互評品，得獎小組談體會。

五、課外延伸

學(xué)做家常菜

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解烹調(diào)的基本方法及基本要求，了解常用的烹調(diào)原料，及洗滌炊具的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上兩節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來說說你掌握了些什么方法？

二、探討烹調(diào)方法及基本要求

1、學(xué)生討論

2、看書本第15頁烹調(diào)及其操作的基本要求

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第15——16頁常用烹調(diào)作料。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

1、瀏覽美食長廊網(wǎng)站

2、中華飲食美食文化網(wǎng)

3、餐音世界網(wǎng)站

四、學(xué)生談體會

看了這么多美食文化，有什么想和同學(xué)交流的？

五、課后拓展，堅持學(xué)習(xí)做家常菜。

我家的新廚房

教學(xué)目標(biāo): 1.了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。2.學(xué)會安全使用灶具和合理選用灶具,學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。3.做生活的小主人,從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備:新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物和照片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前向家長請教廚房設(shè)備的名稱及用途,尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常,以備交流。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

最近幾年,許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居,住的房子寬敞又明亮,廚房也改變了模樣,讓我們先來參觀這樣一間新廚房。

二、常用的廚房設(shè)備 1.這間廚房里有那些設(shè)備?它們各有什么用途?把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。(學(xué)生填表格)2.交流

3.你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備? 4.學(xué)生小組討論。

三、灶具的使用

1.出示各種灶具的實物和照片。2.你家使用的是那種灶具? 3.你做過飯菜、燒過水嗎?說說你使用灶具的經(jīng)驗和體會。

四、鍋的使用和保養(yǎng)

1.出示各種鍋的實物和照片。2.說一說鍋在使用時要注意些什么? 3.看書P6,齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”

五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀看各種灶具和各類鍋

六、課外延伸

木工技術(shù)的一般性知識

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過程，理解技術(shù)革新的意義。

2、認(rèn)識、了解常見的木工工具，學(xué)習(xí)、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。

3、學(xué)會基本的木料截取與連接的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：木工工具若干，有關(guān)木工技術(shù)的錄像，圖片或資料。

學(xué)生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。活動過程：

1、出示、交流活動前學(xué)生通過各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。如：魯班的故事

教師介紹一些木工工具的使用與注意點 ① 小鋼鋸的調(diào)整使用 ② 釘錘的使用 ③ 起子的使用 ④ G形夾的使用

2、觀看木制品的制作錄像片。介紹木材的特點和用途

①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟

3、解讀、明確更各種勞動工具的操作規(guī)則與使用注意點，練習(xí)使用各種勞動工具。注意點介紹：①衣著

②頭發(fā)

③工具擺放

④空間

⑤工具使用

⑥紀(jì)律

4、組織學(xué)生進(jìn)行對邊角料的截取和連接 學(xué)生操作 教師從旁指導(dǎo)。

模仿制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對木工制品的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。

2、正確運用木工工具，認(rèn)真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)學(xué)生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、G形夾、錘子、大頭針、泡桐木塊、砂紙、乳膠等。活動過程：

1、出示范作，學(xué)生小組觀察。師：通過觀察，你了解了哪些東西？(形狀，結(jié)構(gòu)……)師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的？ 學(xué)生交流

2、教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法。制作流程：先設(shè)計后制作 連接木料常用方法： ① 膠合 ② 釘釘 ③ 榫接

3、制作角尺。

師：下面，我們就自己來制作一把角尺。師：做角尺需分幾步完成？ 學(xué)生交流

學(xué)生在紙上畫好草圖 學(xué)生動手制作 教師從旁指導(dǎo)

設(shè)計制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用所學(xué)到的木工知識和木工技術(shù)，自己設(shè)計、制作一件木工制品。

2、培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)設(shè)計、技術(shù)實踐及作品的反思和評價能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動進(jìn)行技術(shù)探究的良好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高其對作品的認(rèn)知、鑒賞、創(chuàng)造的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：鳥籠、信插、屏風(fēng)、筆盒等學(xué)生設(shè)計的范作。

學(xué)生：生活中的木制品(實物或圖片)，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木制品。活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示木工制品實物或圖片，引導(dǎo)欣賞作品 師：談?wù)勗O(shè)計者的意圖與設(shè)計方式 師：說說看后自己的感覺 師：說說你從中受到的制作啟發(fā)

2、交流自己在生活中見到的木制品，談?wù)劯惺堋W(xué)生小組交流 學(xué)生全班交流

二、討論設(shè)計

1、討論：①你想做什么木制品 ②你是怎么想的？

教師提示構(gòu)思作品的基本原則。根據(jù)討論情況，學(xué)生分成若干小組

設(shè)計：先畫成品草圖，再商討制作步驟，畫出部件圖。標(biāo)明數(shù)據(jù)尺寸。設(shè)計創(chuàng)作常用技法：①加一加

②減一減

③擴(kuò)一擴(kuò)

④縮一縮

⑤改一改

⑥代一代

3、創(chuàng)作：按照設(shè)計方案和制作步驟動手制作。教師指導(dǎo)，學(xué)生合作。

4、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”

三、學(xué)生評價

1、組織學(xué)生互評

同組間互相評價自己組內(nèi)組員的合作精神，動手能力等。

2、組織自評

說說自己在活動中的收獲和需改進(jìn)的地方

用塑料材料制作

單元解讀

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 引導(dǎo)學(xué)生了解塑料制品與生活的關(guān)系。

2． 通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意識呵認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高合作交流的能力。3． “保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，提高環(huán)保意識。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1． 模仿制作。一課時。2． 設(shè)計制作。一課時。模仿制作

一、教學(xué)目標(biāo)。

1． 運用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。

2． 實踐操作，完成作品，并通過評價對作品進(jìn)行改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。3． 培養(yǎng)學(xué)生在制作活動中的質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護(hù)意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

1． 教師準(zhǔn)備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。2． 師生共同準(zhǔn)備：

（1）塑料的相關(guān)知識和資料。（2）假山欣賞圖片。

（3）工具：剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。

（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙 面膠。

三、教學(xué)過程。

1． 認(rèn)識、了解塑料的種類和特點。

（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的？（2）學(xué)生介紹自己對塑料材料的認(rèn)識。小組交流，全班交流。了解塑料的發(fā)展、性能、特點。對生活的作用及可能對環(huán)境造成的危害。2． 實踐操作，完成作品。（1）展示四種常見的塑料小制品。

觀察意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的？ “盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。“杯墊”采用分組捆扎的方法。

“塑絲毽子”采用對折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。“

（2）學(xué)生制作作品。

你準(zhǔn)備用什么材料學(xué)習(xí)制作哪件作品？ 3． 評價，完善作品。

組內(nèi)交流作品的制作過程，經(jīng)驗得失。

設(shè)計制作

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.能夠設(shè)計塑料手工制品,在討論中完善作品,并動手制作,完成作品.2.培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計技術(shù)、技術(shù)實踐過程及產(chǎn)品的思考和評估能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。2．學(xué)生準(zhǔn)備：

3．收集到的各種塑料工藝品，自己制作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。

三、教學(xué)過程。1．欣賞作品。

出示學(xué)生制作的手工作品，讓學(xué)生評價。請你看看它們都是用什么材料做成的？ 2．提供相關(guān)圖片，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

教師小結(jié)，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。

給學(xué)生提供相關(guān)圖片資料及作品，讓學(xué)生談?wù)勛髌返臉?gòu)思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維。3．說一說。

閱讀書本第40頁的“說一說”，回答問題。4．設(shè)計制作。

問：看了以上的一些圖片，給了你什么啟發(fā)？你能設(shè)計一件塑料手工作品 嗎？

學(xué)生按以下步驟創(chuàng)作：構(gòu)思、討論，設(shè)計、畫出草圖，準(zhǔn)備材料、工具，制作、修改。

提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！5．評議。

展示作品，在小組內(nèi)交流、評議。作者向全班同學(xué)介紹思路和創(chuàng)作過程。6．全課總結(jié)。

學(xué)生談體會、感受

香干炒芹菜

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握摘、炒的技術(shù)。

2.讓學(xué)生通過制作一道炒菜，體驗做菜的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的情感。3.養(yǎng)成遵守紀(jì)律、認(rèn)真細(xì)心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點： 判斷油溫

三、教學(xué)準(zhǔn)備：芹菜、香干、刀、油、鍋、鏟子

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題：

平時中午都會吃炒菜吧？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？

（二）總結(jié)做法：

1.香干炒芹菜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？

2.請同學(xué)摘芹菜

3.講解注意點及制作方法。4.油溫的知識

（三）學(xué)生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）

（四）評比小組民主評議，并讓學(xué)生說說為什么評它？

（五）小結(jié)

今天我們學(xué)會了做香干炒黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導(dǎo)下做其他的炒菜。

希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕

父母的負(fù)擔(dān)，做他們的好幫手 課題：做蛋糕

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生使用電飯鍋制作蛋糕，體驗動手做蛋糕的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的情

感。

2.養(yǎng)成遵守紀(jì)律、認(rèn)真細(xì)心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：

分離蛋黃、蛋清，打發(fā)蛋清

三、教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋五個、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、電飯鍋、打蛋機(jī)

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題：

過生日的時候都會吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是怎么做的嗎？在家利用電

飯鍋就可以做了。

（二）總結(jié)做法：

1.看看，說說，需要哪些材料和工具。

2.說說它的制作流程。

3.請同學(xué)說說面粉的知識

4.講解注意點及制作方法。

（三）學(xué)生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）

（四）評比小組民主評議，并讓學(xué)生說說為什么評它？

（五）小結(jié)

今天我們學(xué)會了做蛋糕，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞累的父母吃。回家同學(xué)們可以再查查，做蛋糕還可以用烤箱。如果再用一些其他的材料還可以做不同口味的蛋糕，感興趣的話你可以試一試哦。

希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做他們的好幫手。

課題：電池盒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．運用多種材料、工具和方法組裝一個電池盒。2．學(xué)生合作討論、研究電池盒的組成和工作原理。

3．認(rèn)知簡單的電路示意圖，學(xué)會用簡易符號表示一條電路的不同部分。4．讓學(xué)生通過多種材料的制作，激發(fā)對木工和電路探究的興趣。

二、教學(xué)重難點： 認(rèn)知簡單的電路示意圖。

三、教具準(zhǔn)備：

制作材料：泡桐木若干，木膠，細(xì)木棒，5號電池2節(jié)，銅絲若干，記錄紙若干。制作工具：尺子，記號筆，砂皮紙，尖嘴鉗，紅、黑接線柱。

四、教學(xué)過程

1．活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。（2）討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？

（3）引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。（提醒學(xué)生我們需要一個“電池盒”。）2．小組觀察，討論研究。（1）觀察材料。觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點。（2）研究組裝。

①把截取好的木板，用細(xì)木棒粘木膠粘制成電池盒。

②把黑色、紅色接線柱固定在木盒的一端。

③用尖嘴鉗把銅絲繞成3個彈簧夾，固定在電池盒兩端，其中兩根銅絲分別與紅、黑接

線柱連接。

④用電池與電池盒組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。

能不能用更簡單的方法表示電路？把簡單的電路圖畫在草稿紙上。3．小組合作，安全操作。

分組進(jìn)行電池盒的制作，教師強(qiáng)調(diào)安全、規(guī)范操作，同時要關(guān)注紀(jì)律和衛(wèi)生問題。

4．小組評價，互動交流。

利用書上的評價表進(jìn)行小組白評，利用展示交流進(jìn)行互相評價。

5．活動延伸，強(qiáng)化所學(xué)。

（1）挑戰(zhàn)：結(jié)合“電”的知識你能設(shè)計出什么樣的木制品，使它們有的亮起來、有的 響起來？

（2）組織討論：談?wù)劯魅说南敕ǎ箤W(xué)生對綜合材料的運用得到進(jìn)一步的發(fā)展。教后反思：

課題：兔子燈

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.解民間花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。2.能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。

二、教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)制作兔子燈，能積極尋求解決的辦法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.民間藝人制作花燈視頻。

2.半成品花燈骨架、各色紙。

四、教學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)入，提高興趣。

（1）播放我國南北方張燈結(jié)彩鬧元宵節(jié)的錄像片段，感受節(jié)日的氣氛，了解元宵燈會的由來。

（2）欣賞一組彩燈圖片，了解彩燈的造型特征與藝術(shù)特色。彩燈的造型特征有幾何形的（如宮燈、大紅燈籠），有象形的（如荷花燈、鳥兒燈、兔子燈）。（3）介紹制作花燈的三步驟：扎——糊——飾。2．學(xué)習(xí)制作，研究討論。

（1）觀察教師已經(jīng)制作好的兔子燈，討論制作需要的材料。（2）小組研究討論兔子燈的制作過程。

（3）看教師展示半成品的兔子燈材料，現(xiàn)場表演扎兔子燈，進(jìn)一步了解制作兔子燈的工具、材料及制作方法。

①觀看扎制兔子燈，可以讓學(xué)生大膽提出疑問，并討論尋求問題的解決辦法。②討論、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網(wǎng)——組裝固定——裝飾調(diào)整——安裝兔子燈底座。）3.課堂小結(jié)

挑戰(zhàn)：你能設(shè)計出什么樣的花燈作品呢?

兔子燈

一、教學(xué)目標(biāo)：

在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。

二、教學(xué)重點

制作兔子燈。

三、教具準(zhǔn)備

1.制作材料：鐵絲若干、絲網(wǎng)材料若干、線、膠布。

2.制作工具：剪刀、小刀、強(qiáng)力膠、尖嘴鉗、縫衣針、大頭針。

四、教學(xué)過程

1.“頭腦風(fēng)暴”：在最短的時間內(nèi)，比比誰說出的花燈多。

2.復(fù)習(xí)、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網(wǎng)——組裝固定——裝飾調(diào)整——安裝兔子燈底座。）3．學(xué)生合作，動手實踐。

學(xué)生制作兔子燈，教師巡回輔導(dǎo)。

4．展示評價，肯定成果。

5．小組評價，互動交流。

利用書上的評價表進(jìn)行小組自評，利用展示交流進(jìn)行互相評價。6．活動延伸，延伸所學(xué)。

我們要舉辦一個元宵花燈節(jié)，希望同學(xué)們回家和自己的家人一起設(shè)計、制作出一些更加有創(chuàng)意、更加美觀實用的花燈。

課題：手電筒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會制作手電筒，并能使它亮起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電子技術(shù)在生活中的廣泛運用。2．在學(xué)習(xí)制作的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生觀察、分析和實踐能力，在活動中提高學(xué)生的評價能力。

3．進(jìn)一步提高學(xué)生對電子技術(shù)的興趣，學(xué)習(xí)使用常用的勞動工具，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

制作手電筒，并能發(fā)出亮光。

三、教學(xué)難點

手電筒內(nèi)部電子元件的連接。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：

（1）手電筒范作、制作材料及工具。（2）制作多媒體課件。

（3）收集關(guān)于手電筒的知識信息。2．學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）利用課余時間觀察手電筒的結(jié)構(gòu)。（2）掌握發(fā)光二極管的連接方法。

五、教學(xué)過程

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

（1）夜晚在沒有路燈的地方行走，我們就非常需要一個好幫手——手電筒。（2）圖片欣賞各類手電筒，說說你最喜歡哪一種。

（3）出示教師范作，看，老師運用材料袋中的電子元件制作了一個手電筒。（4）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作手電筒。板書課題：手電筒。2．學(xué)習(xí)探究，掌握方法。（1）觀察范作結(jié)構(gòu)，學(xué)生交流。（2）難點突破。

①出示三個發(fā)光二極管。我們已經(jīng)學(xué)會了將1個發(fā)光二極管接入電路的方法，現(xiàn)在有三 個發(fā)光二極管，這可怎么接入電路呢？ ②指名學(xué)生演示。③教師評議指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)手電筒的電路圖、接線圖和實物圖。

①教師以多媒體課件為平臺，由學(xué)生完成線路連接示意圖，初步了解各個電子元件的連接步驟。②組織評議。

3．實踐操作，分工合作。

（1）學(xué)習(xí)手電筒手柄內(nèi)部電子元件的連接。①觀察圖片，自學(xué)連接方法。②提出問題，哪個部分連接比較困難？ ③解惑，交流解決問題的辦法。（2）學(xué)習(xí)手電筒頭部電子元件的連接。①觀察圖樣，分小組嘗試制作。②教師指導(dǎo)發(fā)光二極管接入電路的方法。③學(xué)生分組進(jìn)行制作，教師巡視。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行手電筒手柄的制作。教師關(guān)注學(xué)生使用勞動工具的情況，提醒學(xué)生注意安全操作。

4．成果展示，交流評議。（1）學(xué)生交流展示作品。（2）組織學(xué)生進(jìn)行評議。

（3）開展自評和互評活動。設(shè)立獎項，評出“合作團(tuán)結(jié)”組、“安全操作”組、“創(chuàng)新設(shè)計”組等，激勵學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，不斷進(jìn)步和獲得成功。5．拓展思維，總結(jié)課文。

（1）通過制作手電筒，我們已經(jīng)掌握了多個發(fā)光二極管的接入方法，如何利用身邊的廢舊材料，設(shè)計制作更新穎的手電筒？（2）交流評議。

（3）節(jié)能環(huán)保要從小事做起，讓我們了解綠色節(jié)能手電筒的信息。（4）補(bǔ)充信息：太陽能手電筒。

課題：最簡單的電動機(jī)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機(jī)的構(gòu)造。

2、根據(jù)小電動機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。

3、在教師指導(dǎo)下按步驟做探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實驗。

二、教學(xué)重難點

1、根據(jù)小電動機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。

2、在教師指導(dǎo)下按步驟做探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實驗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組準(zhǔn)備：鎖片已經(jīng)撬開的玩具小電機(jī)、自制教具、一號電池2節(jié)、導(dǎo)線、磁鐵2塊、電池盒、開關(guān)、。

2.教師準(zhǔn)備：有關(guān)玩具小電動機(jī)構(gòu)造的課件。

四、教學(xué)過程

（一）玩具小車引入

師：同學(xué)們，看，老師今天帶來了什么？

師：我們的四驅(qū)車通上電后，它就會動起來（師演示），同學(xué)們，你們知道是什么讓我們的小車動起來的嗎？

生回答。

師：對，今天我們就來研究這個神奇的小電動機(jī)（板書課題）

（二）探究活動

1、認(rèn)識小電動機(jī)的結(jié)構(gòu)。

師：老師給你們每個小組準(zhǔn)備了一個小電動機(jī)，請你們給它通上電流，讓它轉(zhuǎn)動起來。

生動手讓小電動機(jī)轉(zhuǎn)動起來。

師：請同學(xué)們斷開電路。這個小電機(jī)真神奇！同學(xué)們，你們中有誰知道小電動機(jī)里有些什么嗎？

生回答，師作評價。

師：這樣，我們把它拆開來看一看，小電動機(jī)的構(gòu)造究竟是怎樣的？（師指導(dǎo)學(xué)生拆電機(jī)）

師：我們拆開電動機(jī)后發(fā)現(xiàn)：我們的小電動機(jī)分成了幾部分？讓我們看著大屏幕一部分一部分的來認(rèn)識！（課件出示）

師：這一部分叫做外殼（板書），我們仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)里面有什么？（板書磁鐵）

師：這一部分叫做后蓋（板書），我們仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)里面有兩個小的金屬片，它的名字叫電刷？（板書電刷）師：這一部分叫做轉(zhuǎn)子（板書），其中這個叫做轉(zhuǎn)向器（板書），它是由三個環(huán)狀的小金屬片構(gòu)成的圓柱，同學(xué)們可以傳閱一下，它有什么作用呢？我們一起來讀一讀資料（課件出示）。

師：讀了資料我們就知道：轉(zhuǎn)向器和電刷一起作用就可以接通和改變線圈中的電流方向。（板書）

師：我們接著來認(rèn)識轉(zhuǎn)子的主要部分，這個是鐵芯，這個呢？看著鐵芯和線圈，我們就會想到什么呢？對了，我們怎樣來驗證我們的猜想呢？（師演示，后板書電磁鐵。）

（三）師生總結(jié)本課內(nèi)容

最簡單的電動機(jī)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)小電動機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。

2、在教師指導(dǎo)下按步驟做探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實驗。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)過程：

（1）小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密。

（1）、猜測小電動機(jī)為什么通電會不停的轉(zhuǎn)動

師：現(xiàn)在我們完全認(rèn)識了小電動機(jī)的結(jié)構(gòu)。你們能夠猜測一下，小電動機(jī)為什么通電會不停的轉(zhuǎn)動嗎？

師引導(dǎo)：老師給你們一些小提示：（指著板書）小電動機(jī)轉(zhuǎn)子是電磁鐵，通電后會產(chǎn)生什么呢？它的外殼中有磁鐵，磁鐵本身就帶有什么？電磁鐵和磁鐵，距離那么近，通了電后，它們之間會出現(xiàn)什么情況呢？

師：現(xiàn)在你們知道小電動機(jī)為什么通電會不停的轉(zhuǎn)動嗎？這樣，先在小組內(nèi)交流你們的想法？

生小組討論并匯報。

師評價并小結(jié)：磁鐵和電磁鐵之間這種相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板書：磁的相互作用）

（2）檢驗我們的猜想。

同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)到的知識作出了猜測，那我們的猜測對嗎？現(xiàn)在我們就來做實驗驗證我們的猜想。（課件出示自制教具）（師演示）。

師說明馬上斷電的原因：如果我們的轉(zhuǎn)子沒有動起來，是很費電的。在后面的實驗中，如果你們小組的轉(zhuǎn)子沒動起來，請馬上斷電。師：現(xiàn)在老師請一位同學(xué)和老師一起給大家演示一遍。

生做實驗師指導(dǎo)。

提問：你們的小電動機(jī)轉(zhuǎn)動起來了嗎？現(xiàn)在證明了我們的猜想了嗎？說明小電動機(jī)的轉(zhuǎn)動就是通電后磁鐵和電磁鐵相互作用的結(jié)果。（板書）再加上轉(zhuǎn)子和電刷接通和改變線圈中的電流方向，就會讓我們的小電動機(jī)不停地轉(zhuǎn)動了。

明確：我們現(xiàn)在知道了小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密，老師還有兩個生活中的問題需要同學(xué)們幫老師解決。我知道同學(xué)們都非常喜歡玩四驅(qū)車，不過有些同學(xué)總是嫌自己的車子跑

得慢，我們怎樣可以讓我們的四驅(qū)車跑得快起來呢？

總結(jié)：也就是讓小電動機(jī)的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)更快！

1、怎樣使轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)得更快呢？（請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你的方法，并做實驗驗證！）

生做實驗，師指導(dǎo)。

生匯報交流師作評價

我們在裝四驅(qū)車的時候遇到過這樣的情況：有的同學(xué)裝的車，通電后倒著走，什么原因呢？

總結(jié)；也就是轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的方向反了！

哪怎樣可以改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的方向？這個方法可有兩種啊！你們能找到嗎？試一試呢？

生做實驗，師指導(dǎo)。

生匯報交流師作評價

（3）課堂小結(jié)？

1、師指著板書小結(jié)。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？

3、師對學(xué)生的評價并小結(jié)：電動機(jī)是用電產(chǎn)生動力的機(jī)器。它們雖然大小懸殊、構(gòu)造各異，但工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動。

4、小組內(nèi)說說或課外找一找在生活中哪些地方用到了電動機(jī)？

第四篇：六上綜合實踐教案

六年級綜合實踐上冊教案

面對地質(zhì)災(zāi)害

活動一：班級防震演習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

通過 學(xué)習(xí)防震的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識。通過演習(xí)進(jìn)一步的讓學(xué)生感受到在生命關(guān)鍵時刻一些優(yōu)良品質(zhì)。重點：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識和能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識和能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們我們先來看一些圖片。

二、講授新課。先讓學(xué)生小組自由討論一些自然災(zāi)害的現(xiàn)象。講授地震的發(fā)生時間，地點和地震的危害（展示相關(guān)的圖片給學(xué)生視覺的震撼）。關(guān)于地震的防護(hù)。

三、小組討論，制定出班級防震演習(xí)計劃。提示：和防火演習(xí)的相同點和不同點

四、防震演習(xí)總結(jié)。

布置作業(yè) ：寫一寫感想

活動二：了解家鄉(xiāng)的防洪措施 教學(xué)目標(biāo)：

通過活動，了解當(dāng)?shù)厥侨绾晤A(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害的危害。重點：對洪澇災(zāi)害的了解。

難點：如何預(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，圖片。

展示由小雨變成洪澇的過程

二、活動。

1、對洪澇的了解。

2、討論：洪澇的災(zāi)害和預(yù)防洪澇的措施。

3、采訪計劃的制定：內(nèi)容，形式。

4、采訪結(jié)果分析。

5、采訪時所收集的相關(guān)資料展示。

三、小結(jié)，學(xué)生介紹所收集的資料。

四、提出意見。

布置作業(yè)： 洪澇的預(yù)防措施

活動三：消滅蚜蟲 教學(xué)目標(biāo)：

通過對蚜蟲的認(rèn)識，找出有效的防治方法與措施。重點：找出有效的防治蚜蟲的措施。難點：找出有效的防治蚜蟲的措施。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，圖片展示一只蚜蟲的成長過程。

二、活動。

1、蚜蟲給植物帶來的危害。

2、找出容易遭到蚜蟲侵害的植物。

3、小組討論，蚜蟲的防治辦法。

4、設(shè)計實驗方案。

5、討論方案的可行性。

6、評出“最佳方案 ”。

三、總結(jié)

布置作業(yè)：自制除蟲液

小小護(hù)綠隊

活動一：綠化真的能降溫嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)大自然；知道小區(qū)的綠化情況；了解樹的作用，學(xué)會種樹；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。重點：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)大自然。

難點：了解樹的作用，學(xué)會種樹；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

圖片:人們在樹蔭下乘涼的情景。

師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護(hù)綠隊，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。

二、活動。

1、分組，定名，明確實驗方案，測量溫度。

2、分配任務(wù)。

3、分析、總結(jié)測量出來的數(shù)據(jù)。

4、考慮多方面的因素，小結(jié)活動情況。

三、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

布置作業(yè)設(shè)計一份護(hù)綠海報。

活動二：考察小區(qū)綠化情況 教學(xué)目標(biāo)：

知道小區(qū)的綠化情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)大自然；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。

重點：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)大自然。

難點：調(diào)查了解小區(qū)的綠化情況；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，明確任務(wù)。

二、活動。

1、制定考察計劃；

2、設(shè)計考察記錄表；

3、實地考察；

4、總結(jié)分析，寫出考察報告。

三、學(xué)習(xí)單。

1、總結(jié)活動開展的情況；

2、對小區(qū)的綠化提出建議；

3、談收獲。

布置作業(yè) 設(shè)計一份護(hù)綠海報。活動三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊 教學(xué)目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)大自然；了解樹的作用，學(xué)會種樹；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。

重點：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)大自然。

難點：鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力，把思想化為行動。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

課件:小區(qū)內(nèi)亂踩草地的現(xiàn)象、樹木被砍情況播放。

師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識強(qiáng)嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護(hù)綠隊，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。

二、活動。

1、成立護(hù)綠隊，分組，定名。

2、調(diào)查，明確我們可以做什么，分配任務(wù)。

3、分析、總結(jié)發(fā)生不文明現(xiàn)象的主要原因

4、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應(yīng)對措施。

5、制定一份護(hù)綠隊日常護(hù)綠計劃。

三、寫一份愛護(hù)綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護(hù)綠計劃。

布置作業(yè)：設(shè)計一份護(hù)綠海報。

通信連接你我他

活動一：從烽火臺到網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)目標(biāo)：

通過對通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時俱進(jìn)的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們現(xiàn)在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯(lián)系得呢？今天我們就來了解一些從古至今的通信方式。

二、活動。

1、圖片展示烽火臺，讓學(xué)生自由討論其作用。

（討論的過程中可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆⒆屗麄兿胂蠊糯送ㄐ诺那樾危?/p>

2、以漫畫的形式，感知從古至今的通信方式。

3、討論：各種通信方式的優(yōu)缺點。

4、小組合作畫出漫畫：從烽火臺到網(wǎng)絡(luò)。

5、漫畫評價。

布置作業(yè)：搜集更多通信資料。板書設(shè)計：

從烽火臺到網(wǎng)絡(luò)

活動二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談 教學(xué)目標(biāo)：

通過對通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時俱進(jìn)的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：相圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)從古至今通信的方式。

二、活動。

1、討論：現(xiàn)在通信方式知多少。

2、選出現(xiàn)在最普遍的通信方式----網(wǎng)絡(luò)

3、問卷調(diào)查：互聯(lián)網(wǎng)與你

4、調(diào)查結(jié)果分析

三、互聯(lián)網(wǎng)與生活。

1、展開對互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論

2、對如何正確使用網(wǎng)絡(luò)提出相關(guān)的建議

3、你的做法。

布置作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷 活動三：移動電話入網(wǎng)選擇 教學(xué)目標(biāo)：

通過對通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時俱進(jìn)的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。

方式總結(jié)

二、活動。

1、移動電話的作用。

2、了解入網(wǎng)的方式：中國移動于中國聯(lián)通。

3、小組討論：什么方式最適合你。

4、根據(jù)自身情況制定一個合理的入網(wǎng)方式。

5、分享你的方式。

三、總結(jié)

作業(yè)布置：入網(wǎng)的方式

漢 字 王 國

活動一：了解漢字的發(fā)展演變 教學(xué)目標(biāo)：

過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運用比較方法。

重點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們我們先來做個文字游戲,請大家看投影并在空白處填上相應(yīng)的文字:

1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）

2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）

3、____是柴山山____。（此木、出）

4、因火生____夕夕____。（煙、多）

二、講授新課。投影：“想一想”

我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？

師：我國的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個漫長的演變過程,在這個演變過程中，我國古代勞動人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對漢字的演變過程知道多少呢？

三、確定研究內(nèi)容，收集資料。

四、資料整理，匯報。

布置作業(yè)：出一期關(guān)于漢字的發(fā)展演變的墻報。板書設(shè)計

漢字的發(fā)展演變

活動二：小小啄木鳥 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動，能找出日常生活中各種各樣的錯別字，提高觀察和分析能力，為規(guī)范漢字出一分力。

重點：找出日常生活中的錯別字。

難點：培養(yǎng)觀察和分析能力，規(guī)范漢字。教具：相關(guān)圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，引出活動主題——小小啄木鳥。

二、活動。

1、討論，確定“捉蟲”范圍。

2、作好捉蟲準(zhǔn)備。

3、分工，行動，并作好記錄。

4、調(diào)查結(jié)果分析。

5、“捉蟲”成果展示。

三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。

布置作業(yè)：繼續(xù)“捉蟲”行動。板書設(shè)置

小小啄木鳥

活動三：成語故事表演 教學(xué)目標(biāo)：

通過成語故事的表演，教會學(xué)生編寫劇本，使用成語。提高學(xué)生對成語的認(rèn)識。

重點：編寫劇本，表演。難點：編寫劇本，表演。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。

二、活動。

1、選擇要表演的成語。（列出成語、討論選擇）

2、分析成語，了解成語的意思及背后的故事。

3、小組討論，編寫劇本。

4、練習(xí)表演。

5、演出。

6、評出“故事大王”。

三、總結(jié)。

布置作業(yè)：了解更多的成語故事。

第五單元 關(guān)注能源 活動一 怎樣讓電飯鍋更節(jié)電 活動目標(biāo)

知識與技能

了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法

通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發(fā)對生活中常見現(xiàn)象的關(guān)注，形成愛提問和思考的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價值觀

在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件的意義，發(fā)展邏輯思維能力，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力和嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)精神。

活動重點:了解電飯鍋的正確使用方法

活動難點:如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節(jié)電。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

能源問題是當(dāng)前的熱點問題，作為我們小學(xué)生要從小關(guān)注能源，樹立節(jié)約能源的意識。從最小的電飯鍋節(jié)電作起，這就是我們這次活動的目的。

二、制訂實驗方案

1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。

2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節(jié)電的實驗方案。

3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。

三、開展實驗

1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設(shè)計的實驗。

2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。

3、在實驗中注意作好記錄。

4、如果在實驗中遇到問題，應(yīng)通過集體討論，尋找產(chǎn)生問題的原因，并對實驗方案進(jìn)行修改。

5、如果課內(nèi)時間不足，可以在課后對改進(jìn)后的方案再次進(jìn)行實驗觀察，并認(rèn)真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進(jìn)行，一定注意安全）

三、交流實驗結(jié)果，宣傳節(jié)電方法

1、將課內(nèi)（或課外）完成的實驗情況以及實驗結(jié)論在全班進(jìn)行交流。

2、共同總結(jié)出有效的節(jié)電方案。

3、請同學(xué)們說一說在日常生活中，還有哪些節(jié)電措施或方法。

4、以小組為單位，制定節(jié)電宣傳計劃，向家長、小區(qū)居民、村民宣傳節(jié)電方法。

四、課外延伸

今后同學(xué)們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學(xué)知識進(jìn)行節(jié)電煮飯。平時注意養(yǎng)成節(jié)電的良好行為習(xí)慣。

活動二 認(rèn)識可再生能源

活動目標(biāo)

知識與技能:了解常見的可再生能源的種類及其相關(guān)知識。

過程與方法:通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關(guān)知識，提高口頭表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價值觀

通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協(xié)作能力，增強(qiáng)審美意識和情趣。

活動重點:了解常見的可再生能源的種類 活動難點:制作展板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節(jié)電，這節(jié)課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。

二、討論交流，制訂計劃

1、交流課前了解的有關(guān)不可再生能源、可再生能源的信息。

2、與研究興趣相同的同學(xué)組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計劃。

三、收集和整理資料

1、按計劃分頭收集有關(guān)資料。

2、與小組同學(xué)一起匯總資料，并進(jìn)行整理。

四、制作展板

1、小組討論分工情況。

2、根據(jù)計劃制作展板

五、匯報交流

1、各小組選派代表介紹制作的展板。

2、其他人員協(xié)助做好展示工作。

第六單元 探尋鐘表世界 活動一 探究鐘擺快慢的奧秘

活動目標(biāo)

知識與技能:了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素。過程與方法:通過設(shè)計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素

情感、態(tài)度、價值觀:在實驗中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

活動重點:了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素 活動難點:通過設(shè)計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們家里有沒有擺鐘呀？

師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調(diào)整走時嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘擺的知識。

二、新課

（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。

1、觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關(guān)系以及擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。

2、觀察單擺的擺動情況。

3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。

（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素

1、小組討論如何設(shè)計實驗來驗證自己的假設(shè)。

2、設(shè)計實驗方案。

3、制作單擺計時器。

4、小組分工進(jìn)行實驗，并收集實驗數(shù)據(jù)。

5、分析數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。

三、鞏固

1、小結(jié)全課所學(xué)知識。

2、練習(xí)：

（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調(diào)整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？

四、課外延伸

回去后仔細(xì)觀察的擺鐘，如果發(fā)現(xiàn)快慢，試著調(diào)整鐘擺，再觀察擺鐘走時情況。

活動二 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計

活動目標(biāo)

知識與技能:了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設(shè)計的。過程與方法:自己設(shè)計不同功能的鐘表圖。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識。

活動重點:設(shè)計不同功能的鐘表圖

活動難點:如何使自己的鐘表設(shè)計新穎和實用

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經(jīng)有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎？

二、新課

（一）了解鐘表的新功能

1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。

2、小組匯報討論的結(jié)果。

（二）設(shè)計新功能鐘表

1、根據(jù)實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。

2、根據(jù)創(chuàng)意畫設(shè)計圖。

3、修改完善設(shè)計圖。

（三）展示評比設(shè)計的新功能鐘表

1、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計。

2、全班評選各項最佳設(shè)計。

第六單元 歡樂圣誕節(jié)

活動一：圣誕繽紛卡 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生制作圣誕卡，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛團(tuán)結(jié)。

重點：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及動手制作的能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們今天是多少號？你們都知道圣誕節(jié)吧？什么時候？你了解圣誕節(jié)嗎？

二、講授新課。

1、學(xué)生匯報搜集的圣誕的相關(guān)知識。

2、談在文具店中和書店賀卡中的印象。

3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。

三、在圣誕卡上寫祝福語。

四、小組交流，改進(jìn)圣誕卡。布置作業(yè)： 制作圣誕卡

板書設(shè)計： 繽紛圣誕卡

活動二：圣誕大聯(lián)歡 教學(xué)目標(biāo)：

通過舉行圣誕聯(lián)歡，讓學(xué)生對圣誕節(jié)有更多的了解，讓更多同學(xué)有展示自己才能的機(jī)會，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交往。重點：讓學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會。

難點：克服學(xué)生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關(guān)圖片、資料。教學(xué)過程：

一、教師發(fā)言。

二、活動過程。

1、主持人發(fā)言。

2、小組策劃聯(lián)歡會分工。

3、確定節(jié)目單內(nèi)容。

4、節(jié)目順序的確定調(diào)整。

5、財務(wù)預(yù)算。

三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。

四、提出希望和要求。布置作業(yè)： 制定策劃書

板書設(shè)計： 圣誕大聯(lián)歡

活動三：圣誕老人大現(xiàn)身 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生扮演圣誕老人，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛團(tuán)結(jié)。重點：表演。難點：表演。

教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。

二、活動。

1、匯報資料，了解圣誕老人。

2、裝扮圣誕老人計劃。

3、制定表演計劃。

4、道具和舞臺布置安排。

5、演出。

三、總結(jié)。

布置作業(yè)： 了解更多的圣誕知識

板書設(shè)計： 圣誕老人大現(xiàn)身

第五篇：六上綜合實踐活動教案民間藝術(shù)

第四課:民間藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點，學(xué)習(xí)運用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作。了解民間藝術(shù)常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會初步欣賞民間藝術(shù)的能力。通過對問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感。

教學(xué)重點：明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點

教學(xué)難點：了解民間美術(shù)作品是怎樣運用色彩的強(qiáng)烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備：民間工藝品、多媒體課件等 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒等涂色工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

常規(guī)：目光巡視學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們好。很高興認(rèn)識大家，希望我們共處的這一節(jié)課愉快而又難忘。首先，我想問同學(xué)們一個問題？

老師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？ 學(xué)生：（??）

老師：同學(xué)們喜歡旅游，老師也非常喜歡。在旅游的時候，我除了飽覽祖國的秀美河山，還會帶一些當(dāng)?shù)氐拿耖g工藝品回來留作紀(jì)念。今天，我把這些工藝品帶來了，想和同學(xué)們一起欣賞欣賞，同學(xué)們樂意嗎？

老師：介紹民間藝術(shù)品（虎枕、蠟染、掛飾、服飾、套娃等）掛件：這是民間的福字掛件，具有辟邪的功能，可保一生平安。虎枕：這是民間小寶寶用的老虎枕頭。拖鞋：這是帶有吉祥圖案的拖鞋。馬夾：這是一件小馬夾。蠟染：這是一幅蠟染的裝飾畫

老師： 同學(xué)們看這些工藝品漂亮嗎？漂亮在什么地方？

老師：同學(xué)們說得很好，這些工藝品最吸引我們的地方就是鮮艷奪目的色彩。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

課件出示板書：民間藝術(shù)的色彩搭配

三、講授新課

民間藝術(shù)是中華民族文化中的重要組成部分。它運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望。我國的民間藝術(shù)有廣義和狹義兩種說法：

1、課件出示：廣義民間藝術(shù)和狹義民間藝術(shù)

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù)、工藝、曲藝、雜技、戲曲等各種藝術(shù)形式。

狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。

我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)就是特指的民間美術(shù)與工藝。現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，書上為我們展示了一些典型而且常見的民間藝術(shù)作品，請同學(xué)們告訴老師有哪些種類的民間藝術(shù)作品？

2、討論回答：常見的民間藝術(shù)有哪些種類？ 學(xué)生：討論、發(fā)言

老師：我國民間藝術(shù)種類很多，典型而且常見的形式有民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風(fēng)箏、織綿、面具等。

3、民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明，蘊含著濃濃的鄉(xiāng)情，健康、率真而質(zhì)樸，而民間藝術(shù)的色彩搭配更是形成其藝術(shù)特征的重要方面。

下面我想請同學(xué)們一邊欣賞民間藝術(shù)作品，一邊思考以下問題；

（1）民間藝術(shù)作品中常出現(xiàn)什么形象？為什么？

（2）民間藝術(shù)作品中常用哪些色彩？色彩搭配特點如何？

下面請同學(xué)們一邊欣賞、一邊思考。課件展示：欣賞民間藝術(shù)作品，配播音樂。

民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風(fēng)箏、織綿、面具等。

老師：現(xiàn)在我給同學(xué)們一分鐘的時間討論思考問題。同學(xué)們以小組為單位，大家互相交流一下自己的看法。學(xué)生：分組討論問題

老師引導(dǎo)，學(xué)生答題，老師總結(jié)

（1）民間藝術(shù)作品中常出現(xiàn)哪些形象？為什么？ 學(xué)生： 討論、發(fā)言

老師：民間藝術(shù)中所表現(xiàn)的植物、動物都有深刻的內(nèi)涵。

老虎——鎮(zhèn)宅辟邪、護(hù)生立子

鯉魚——年年有余

龜鶴——延年益壽

雄雞——吉祥如意

牡丹——雍容富貴

石榴——多子多福

另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結(jié)構(gòu)模式

瓶插牡丹

——平安富貴 娃坐蓮花

——連生貴子 蝙蝠和桃子——福壽雙全 猴子騎大馬——馬上封侯 蓮花和魚

——連年有余 玉蘭和海棠——玉棠富貴

在民間，逢年過節(jié)時，在門上貼上兇神惡煞的門神，在家里貼上年年有余的年畫；結(jié)婚的時候在窗戶上貼上“喜鵲登梅”的窗花；這些不只是為了喜慶、好看，而是寄托著勞動人民對生活的美好向往，具有吉慶有余、福祿壽喜、益壽延年、祛病避邪的重要意義。

如果說民間藝術(shù)的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。下面我們就一起探討一下民間藝術(shù)究竟使用哪些顏色？又是如何進(jìn)行搭配的？

（2）民間藝術(shù)作品中常用哪些色彩？色彩搭配特點如何？ 課件出示：真虎和布老虎比較

這是生活中的老虎，這是民間的玩具布老虎 請同學(xué)們比較一下布老虎和真老虎有什么不同？ 學(xué)生：（??）

老師：布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老虎使用的黃色不是老虎身上的固有顏色，而是純度高的原色，顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了紅、藍(lán)、綠色，由于對老虎的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮艷奪目的藝術(shù)效果。

實驗分析：下面我們來分析一下山西民間玩具布老虎的色彩搭配。

課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進(jìn)行色相、色調(diào)、純度、對比、冷暖 方面的分析）

提問：布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？

布老虎身上主色調(diào)是什么？

這幾種顏色的純度如何？

這幾種顏色的對比怎樣？

這幾種顏色的冷暖如何？

結(jié)論：色相：紅、黃、藍(lán)、綠（四種顏色）

色調(diào)：以黃色為主色調(diào)，添加紅綠藍(lán)

純度：紅、黃、藍(lán)（三種原色，純度高）

對比：黃與藍(lán)、紅與綠

（兩種互補(bǔ)色對比）

但是表現(xiàn)各不相同，一組為大面積的黃和小面積的藍(lán)，另一組為大面積但分散的紅和小面積但集中的綠。

冷暖：暖色 多，冷色少

（以暖色為主）

布老虎的色彩搭配特點：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調(diào)，采用純度較高的原色進(jìn)行搭配，使用互補(bǔ)對比色進(jìn)行搭配，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈。

下面，我們再看看其它民間藝術(shù)的色彩搭配特點，是否有異曲同工之妙呢？

風(fēng)箏 以藍(lán)色為主色調(diào)，運用純度很高的黃、藍(lán)、紅、綠兩組互補(bǔ)色進(jìn)行對比搭配，顯得格外醒目。

面具：以黃色為主色調(diào)，與藍(lán)色、紅色進(jìn)行對比搭配，色彩鮮明、對比強(qiáng)烈。

刺繡：繡片以藍(lán)緞作底，以大紅為主色調(diào)，配以黃、綠、玫瑰紅等色，并在花紋的空間釘以金色亮片，鮮艷的色彩交相輝映、富麗堂皇。

蜻蜓：以 綠色為主色調(diào)，和紅色、黑色進(jìn)行搭配，清新亮麗、對比鮮明，令人賞心悅目。

這四件民間藝術(shù)作品主要使用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，由于主色調(diào)不同，使用比例不同，因而效果各異，精彩紛呈。

通過對這些民間藝術(shù)作品的觀察、分析，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)的色彩搭配有很多相同之處。現(xiàn)在，同學(xué)們能不能總結(jié)出民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點是什么？

結(jié)論： 民間藝術(shù)作品主要選用紅、黃、藍(lán)、綠四種； 民間藝術(shù)作品大多運用純度較高的三原色進(jìn)行搭配，純度高，色 彩鮮艷；民間藝術(shù)作品大多使用互補(bǔ)色對比進(jìn)行搭配，色彩對比強(qiáng)烈。

四、學(xué)生作業(yè)；

我們了解了民間藝術(shù)的色彩搭配特點，今天，我們也可以做一回民間藝人，用所學(xué)的民間色彩搭配的方法彩繪圖形。同學(xué)們有興趣嗎？

希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，涂出有濃郁民間色彩的作品。（老師發(fā)稿，小組合作）學(xué)生彩繪圖形，老師巡視輔導(dǎo)。

課件展示知識窗（同學(xué)們可以自學(xué)一下，也許對你有所幫助）知識窗：

民間美術(shù)中的“五彩”：青、赤、黃、白、黑

年畫“點套“口訣：

紅靠黃，亮晃晃；

分青綠，人品細(xì)；

要想俏，帶點孝；

要想精，帶點青；

紅忌紫，紫怕黃；

黃喜綠，綠愛紅。

五、作業(yè)展示：

展示優(yōu)秀作業(yè)，自評互評，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與交流的平臺。

六、小結(jié)

同學(xué)們，在今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)在民間藝術(shù)中經(jīng)常使用的色彩只有少數(shù)的幾種，但在勞動人民靈巧智慧的手中卻變得千姿百態(tài)，異彩紛呈，不僅讓我們感受到了民間藝術(shù)熱烈、質(zhì)樸、純真的藝術(shù)特點，更讓我們領(lǐng)略了民間藝術(shù)利用強(qiáng)烈對比的色彩搭配方法所形成的輝艷濃郁的藝術(shù)風(fēng)格。

同學(xué)們都知道那句話“越是民族的，就越是世界的。”因此，我希望同學(xué)們主動地學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，積極地了解民間藝術(shù)，努力成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫中更加燦爛輝煌。