第一篇：如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)反思

《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)反思

向陽小學(xué)

鄭櫻

《如今家鄉(xiāng)山連山》是人音版小學(xué)音樂三年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首五聲羽調(diào)式的一部曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲以比擬的形象手法來歌頌農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革后的新氣象，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。

根據(jù)歌曲內(nèi)容，以往的教學(xué)過程會是如此：

一、組織教學(xué)

二、基本練習(xí)

１、視唱：

歌曲的最后八小節(jié)曲譜，以解決歌曲的教學(xué)難點

２、二聲部訓(xùn)練：

３、音樂知識：

▼ 頓音記號

三、歌曲教學(xué)：

四、歌曲表演：

五、思想教育：教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。

在學(xué)習(xí)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我在想，如何使《如今家鄉(xiāng)山連山》的教學(xué)有新的突破，為此，對歌曲的教學(xué)設(shè)計我做了重新安排，打破常規(guī)，做了一些嘗試：

１、在音樂教學(xué)中融入學(xué)科綜合與其他音樂體裁的聯(lián)系。我把本課的教學(xué)圍繞“秋天”這一主題設(shè)計成《絢麗多彩的秋天》，讓學(xué)生在學(xué)會歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》后，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸：通過歌曲《秋天多么美》、打擊樂曲《豐收鑼鼓》讓學(xué)生感受秋天的農(nóng)村喜慶歡天喜地的氣氛；通過欣賞鋼琴曲《秋日的私語》感受浪漫抒情的秋天；通過欣賞配樂朗誦沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》來了解文學(xué)家筆下的秋天。

２、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在歌曲的導(dǎo)入時，我對歌曲的兩個聲部進(jìn)行了兩次范唱，并告訴學(xué)生個人的能力有限，請學(xué)生們幫助老師完成歌曲的范唱，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生進(jìn)行了師生合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生傾聽聲部的音量，以培養(yǎng)生生３、在音樂教學(xué)中注重學(xué)生對美的感受。在朗讀歌詞時，學(xué)生習(xí)慣了按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，但在這一課中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵；在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢進(jìn)行演唱，教會學(xué)生用歡快、活潑的情緒來演唱歌曲；在教學(xué)內(nèi)容的延伸中，了解秋天不同韻味的美麗。

設(shè)計好教案以后，我進(jìn)行了課堂教學(xué)，這個教學(xué)設(shè)計我教了五個不同層次的班級，其中兩個班級是借班上課，這五次的教學(xué)給了我一些啟示：

１、通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系，拓寬了學(xué)生的視野，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，深入挖掘歌曲的內(nèi)涵，增進(jìn)對音樂不同題材以及不同文化的認(rèn)識和理解。

２、針對不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，在今后的備課中，不僅要備教材，更要備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)設(shè)計中要充分考慮學(xué)生的水平因素。針對水平好的班級還可以插入創(chuàng)作練習(xí)，利用歌曲前兩句的寫作手法，教給學(xué)生“同頭換尾”的寫作方法進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)編。針對基礎(chǔ)較薄弱的班級，不完全采用視唱法，一二樂句采用對唱的形式，最后樂句著重在音的模唱上。歌曲的總體教唱中多聽多觀察多模仿。

３、在具體的教學(xué)設(shè)計中，有幾處還需進(jìn)行修改：（１）教授歌曲中的力度記號并能在演唱中運用。（２）最后一句中的附點音符用動作彎腰來輔助，八分休止符用響嘴來替代，對最后一句進(jìn)行重點的處理。

第二篇：如今家鄉(xiāng)山連山

教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種形式表現(xiàn)音樂。教學(xué)重點：連奏與斷奏的學(xué)習(xí)。

《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)難點：連奏與斷奏的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件

一.導(dǎo)入

1.出示圖片（家鄉(xiāng)的美麗景色），說說你的感受。

2.說說自己家鄉(xiāng)的美麗景色。

二.新課教學(xué)

1.傾聽歌曲，說說聽完后的感受？

2.媽媽說家鄉(xiāng)沒有山，我說家鄉(xiāng)有山，到底家鄉(xiāng)沒有山，在歌曲里找答案。

3.“山”指谷垛，說明什么，農(nóng)民的心情怎么樣？“我”在歌曲里是怎樣表現(xiàn)的？

4.重點指導(dǎo)歌曲中的“哈”的部分，（教師強(qiáng)調(diào)嘴型，唱歌的姿勢以及唱歌時的口型。腰部氣息的支持。）

5.認(rèn)識頓音符號，說說怎樣唱好頓音記號。想一想。小朋友的每個笑聲是連的還是斷的？我們在聽一聽，同時也要感受小朋友的喜悅心情。（播放音樂）

6.生練習(xí)唱。

7.讓學(xué)生感受接下來的旋律線條。教師彈琴。

8.生回答，是連奏。

9.教師指導(dǎo)“親我小臉蛋”這句話的唱法

（重點唱“蛋”這個音。要求唱的輕盈，短促。表現(xiàn)出我的驚訝表情。最后的一句話要唱的美一些。要有一種很幸福的感覺。）

10.認(rèn)識“v”換起記號及“mp”中弱符號

11.指導(dǎo)唱“媽媽告訴我家鄉(xiāng)沒有山”。

12.我呀搖搖頭拉著媽媽看說明小朋友怎么樣？（他很頑皮。可愛。）

13.按要求演唱歌曲。

14.“家家谷垛堆的高，如今家鄉(xiāng)山連山?！毙∨笥言谡f這句話的時候他的心情時怎么樣的？

15.生做答。（自豪）

16.這首歌曲總共體現(xiàn)了小朋友幾種表情？

17.教師與學(xué)生做雙簧。（體現(xiàn)出小朋友的這些表情）

18.完整演唱表演歌曲。

19.找同學(xué)進(jìn)行表演。教師及學(xué)生做出平價。并給予表揚(yáng)與鼓勵。

20.教師小結(jié)。

21.隨音樂走出教室。

第三篇：如今家鄉(xiāng)山連山

《如今家鄉(xiāng)山連山》

教材分析：

歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》用第一人稱的手法描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。歌詞通過兒童的心理活動，把谷垛比作山，形象、生動第表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。歌曲是五個樂句組成的一段體。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用喜悅、自豪的情緒演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用豎笛幫助自己識譜、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀譜視奏能力。

3、在感受表現(xiàn)歌曲情緒時，能用簡單民族打擊樂器和豎笛參與表現(xiàn)。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒唱好《如今家鄉(xiāng)山連山》，唱出對家鄉(xiāng)的愛。教學(xué)難點：歌曲二聲部合唱；用豎笛流暢吹奏歌譜。教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課是針對我校承擔(dān)的國家“十一五”規(guī)劃課題《器樂教學(xué)中的學(xué)生音樂素質(zhì)與創(chuàng)造思維的培養(yǎng)研究》之子課題《豎笛教學(xué)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生讀譜視奏能力的研究》而設(shè)計的一節(jié)音樂課。本課是新授內(nèi)容的第一課時，主要目的是運用豎笛幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，再通過加入豎笛和鑼鼓镲打擊樂器伴奏表現(xiàn)家鄉(xiāng)豐收的喜悅。主要創(chuàng)設(shè)了“感受家鄉(xiāng)豐收美---體驗豐收的喜悅----唱贊美家鄉(xiāng)的歌----慶祝家鄉(xiāng)豐收”四個環(huán)節(jié)。將教學(xué)目標(biāo)分別融入各環(huán)節(jié)中。在“體驗家鄉(xiāng)美”中充分調(diào)動學(xué)生的情感，在欣賞家鄉(xiāng)的變化中，為家鄉(xiāng)的豐收、富裕、變化而自豪；在“體驗豐收的喜悅”中完成對歌曲演唱難點的突破，并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)；在“贊美家鄉(xiāng)的歌”中運用豎笛幫助學(xué)生學(xué)會唱新歌，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀譜視奏能力，提高學(xué)生音樂素質(zhì)；“慶祝家鄉(xiāng)豐收”實質(zhì)是對歌曲表現(xiàn)的拓展，讓學(xué)生運用民族打擊樂器鑼鼓镲和豎笛進(jìn)一步更完美的表現(xiàn)歌曲的情緒，此環(huán)節(jié)看似很簡單，但里面融入了對學(xué)生時值感，對音樂情緒的把握，并將對學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)貫穿其中。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、大歌譜、鑼、鼓、镲等打擊樂器、豎笛 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入《豐收之歌》，感受豐收的喜悅。

【設(shè)計意圖：喚起學(xué)生對豐收時喜悅、熱鬧情緒的感受；】

二、體驗家鄉(xiāng)美

師：有一位叫小玲的小女孩，和我們一樣生活在風(fēng)景秀麗的農(nóng)村，她的家鄉(xiāng)也豐收了，讓我們一起去小玲的家鄉(xiāng)看一看。（媒體出示新農(nóng)村的景象圖片+《如今家鄉(xiāng)山連山》音樂）

（第一次聆聽）師：這首歌的情緒怎么樣呢？（歡快地）

師：由于黨的好政策，小玲的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。真可謂是年年都有好收成，天天都是好日子。

【設(shè)計意圖：通過真實的圖片資料和《如今家鄉(xiāng)山連山》喜悅歡快的音樂，讓學(xué)生親臨農(nóng)村豐收的現(xiàn)場，感受農(nóng)作物豐收、鄉(xiāng)村修好了寬闊平坦的柏油馬路、農(nóng)民豐收住上漂亮的新房等景象，體驗家鄉(xiāng)的翻天覆地變化?！?/p>

三、體驗豐收的喜悅

1、師： 看到這么多的谷垛，這么美的房子你們說說小玲和農(nóng)民伯伯他們的心情會是怎樣的？

生:他們很開心。

師:假如你現(xiàn)在就在這一片麥田中，看到這豐收的景象，你會是怎樣的表情？請你做一做。

生1：微微的笑 生2：哈哈大笑

生3：眼睛明亮有神，驚喜地笑

2、師：大家驚喜的眼神和開心的笑聲告訴我：大家和小玲一樣開心。是啊，小玲和媽媽都高興地忍不住笑出了聲，你們聽。

師: 她們的笑聲就像一首歡樂、動聽的歌。讓我們一起來分享他們豐收的喜悅，和她們一起唱起來。

3、模仿歌聲

4、師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，看來你們也被小玲家鄉(xiāng)豐收的喜悅感染了，讓我們來聽聽她們母女到底在說什么？（再次聆聽歌曲）解釋“山”的涵義。

生：媽媽說家鄉(xiāng)沒有山，小玲說家鄉(xiāng)有山。

師：那小玲說的“山”是什么？

生：家鄉(xiāng)豐收了，谷子堆起來像山，谷垛堆起來就像山。

師：這些同學(xué)真聰明，說得好極了。小玲的家鄉(xiāng)現(xiàn)在可美了，讓我們一起用最美的聲音讀一讀歌詞，去領(lǐng)略小玲家鄉(xiāng)的豐收美。

5、學(xué)生深情朗讀歌詞，體會歌曲內(nèi)容。

6、復(fù)聽歌曲，用身體感受歌曲的情緒和速度。師：讓我們再來聽聽這首歌，用你的身體、表情告訴大家這首歌曲的情緒和速度?！驹O(shè)計意圖：運用在完整欣賞歌曲中感受歌曲演唱情緒，為表現(xiàn)歌曲做鋪墊?！?/p>

四、唱贊美家鄉(xiāng)的歌

1、輕聲跟鋼琴唱。

2、學(xué)生找出表情記號。（頓音、前倚音、mp、mf）

3、引導(dǎo)學(xué)生

生1：兩句的前面兩小節(jié)是一樣的。

生2：兩樂句的后面兩小節(jié)的節(jié)奏是一樣的。

師：大家觀察的真仔細(xì)，下面請大家根據(jù)第一樂句的學(xué)習(xí)方法，試著吹吹第二樂句。

4、學(xué)生按以上方法自學(xué)吹奏第三樂句。

師：經(jīng)過第一、二句的學(xué)習(xí)，我相信大家一定能自己學(xué)會吹奏第三樂句了，試試吧！

5、齊奏歌譜一到三樂句，依據(jù)吹奏情況輔導(dǎo)。

6、學(xué)生自由練習(xí)前四樂句，根據(jù)情況糾錯。

7、老師伴奏，學(xué)生齊唱、合唱歌曲一至四樂句（合唱時聲部代表吹奏歌譜，其余唱詞），其間進(jìn)行情感表現(xiàn)的處理。

8、聽唱法學(xué)唱第五樂句。處理該句的聲音效果和情感。

師：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被媽媽親了一下，在哪兒呢?（師聲情并茂范唱最后一樂句）生：在四分休止符的地方親了一下。

師：讓我們帶著這種親昵的感覺再來唱一唱。

9、完整演唱，豎笛伴唱。

師：相信大家這個時候一定學(xué)會唱這首歌唱歌了，讓我們高興的唱起來，吹起來。

【設(shè)計意圖：發(fā)揮豎笛功效，充分利用豎笛幫助學(xué)生識譜、準(zhǔn)確視唱歌譜，以互幫互助，你吹歌譜我唱歌詞的形式幫助學(xué)生唱會新歌，從而提高學(xué)生音高概念、音符時值概念，提高學(xué)生讀譜視奏能力和音樂素質(zhì)?！?/p>

五、慶祝家鄉(xiāng)豐收：唱起來，吹起來，敲起來。

師：同學(xué)們，在過去我們的家鄉(xiāng)凡遇到喜事，大家都會敲鑼打鼓來慶祝，讓我們把鑼鼓镲也請到歌曲里來，和我們共同慶祝小玲家鄉(xiāng)的豐收吧。

要求：自選一樣樂器，自定伴奏型在間奏處為歌曲伴奏。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生增長一些關(guān)于傳統(tǒng)的、民族打擊樂的音樂常識。運用傳統(tǒng)的民族打擊樂器渲染豐收后的喜悅氣氛。讓學(xué)生自己表現(xiàn)對豐收的感慨，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、創(chuàng)編能力、合奏能力、協(xié)作配合能力等?！?/p>

六、課堂小結(jié)。

師：謝謝你們，謝謝你們對小玲家鄉(xiāng)的祝福。你們的歌聲、鑼鼓聲好像真的把我?guī)нM(jìn)了小玲喜洋洋的家鄉(xiāng)。我知道你們都來自不同的地區(qū)，希望你們再次回到家鄉(xiāng)，你們的家鄉(xiāng)一定會比小玲的家鄉(xiāng)變化更大。

教后反思：

在歌曲教學(xué)中，有好多知識點適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng)編，如果教師不能做個有心人，不能充分挖掘教材因素，學(xué)生就會喪失一次創(chuàng)新的實踐。在課堂實踐中，教師必須從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。

在教學(xué)《如今家鄉(xiāng)山連山》這一歌曲時，在學(xué)生初步會唱這首歌曲時，為了把歌曲唱得生動入情，我抓住歌曲中的三個休止符，讓學(xué)生討論這三個休止符分別有什么作用，除了停頓是否還能形象地描繪人物的神態(tài)，可以加上怎樣的動作表情。學(xué)生經(jīng)過激烈的商討后，認(rèn)為：“ 媽媽告訴我家鄉(xiāng)沒有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”這個語氣助詞，而“我呀 搖搖頭

拉著

媽媽

看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后結(jié)尾樂句中的“親我小臉

蛋

呦

喂|”。八分休止符是媽媽親了我一口。通過這樣的誘導(dǎo)，歌曲的難點不知不覺中被攻破了，學(xué)生不僅能生動形象地唱好這首歌，而且也能自主性地學(xué)會了表演?？磥碜プ〗虒W(xué)中的點滴，給學(xué)生營造一個無拘無束的思維空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力是很有必要的。

第四篇：《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計

《如今家鄉(xiāng)山連山》教案

授課年級：三年級 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；

2.正確運用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認(rèn)識和運用歌曲中的力度記號-mf、mp；

教學(xué)重點：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點：歌曲中出現(xiàn)的大切分、頓音、力度記號等的運用。教學(xué)方法、講授法、情境法、討論法、練習(xí)法、欣賞法； 教學(xué)用具：電子琴、教學(xué)光盤 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

（一）師生問好

（二）發(fā)聲練習(xí)：

加入哈字

注意：站姿以及氣息的運用。

（三）頓音的講授 黑三角,小又小，唱得輕巧短又跳.二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入：

1.今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲名字叫《如今家鄉(xiāng)山連山》那么歌曲到底講述了什么呢？ 2.齊讀歌詞

3.讀之后教師提問,媽媽說家鄉(xiāng)沒有山，而我卻認(rèn)為家鄉(xiāng)山連山，為什么？

4.多媒體展示谷垛的圖片，讓學(xué)生知道是個豐收年，豐收年應(yīng)該是開心的。

5.現(xiàn)在我們一起來聽一首歌曲，感受一下豐收年的愉快心情。6.歌曲情緒歡快。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1.看歌曲畫橫線部分，跟琴演唱。

2.跟琴教師教唱曲譜。3.解決歌曲難點部分。

4.再次跟琴演唱曲譜，注意難點部分。5.加入歌詞的演唱。6.快速演唱。7.F調(diào)演唱歌曲。

8.講解歌曲中出現(xiàn)的力度記號。

9.跟音樂完成整演唱兩遍。

三、拓展、表演 1.聽歌曲自己創(chuàng)編動作。2.跟教師一起表演歌曲。3.學(xué)生集體表演。4.學(xué)生上臺表演。

四、復(fù)習(xí)本課知識點。

五、組織下課。

第五篇：《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計

《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)識頓音記號，學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。

2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達(dá)對家鄉(xiāng)的贊美之情。

3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。

二、教學(xué)重點：

1、頓音演唱方法，激發(fā)贊美家鄉(xiāng)的情感。

2、頓音記號、四分休止符的正確演唱。

3、二聲部的處理。

三、教學(xué)難點：歌曲最后一句的處理

四、教具學(xué)具：電子琴 多媒體 課件

五、教學(xué)過程：

一、體驗家鄉(xiāng)美：

師：同學(xué)們好，很高興走進(jìn)你們的音樂課堂，今天，老師要給大家分享一個好消息，有一個小女孩，小的時候生活在風(fēng)景秀麗的農(nóng)村，聽說今年家鄉(xiāng)豐收了，想邀請咱們班的小朋友去看看，你們想不想去呢？（生）好，讓我們快點出發(fā)吧！（出示新農(nóng)村的景象圖片）

師：同學(xué)們，你們都看到了什么？聽到了什么？（看到了忙碌的農(nóng)民伯伯和阿姨，糧食豐收了，他們笑的笑容，聽到了他們的笑聲）

二、體驗豐收的喜悅

1、師：唉，那你們猜，農(nóng)民伯伯看到，這么豐收的景象，他們的心情會怎

樣呢？（生：很開心）

師：假如你現(xiàn)在就站在這一片田野中，看看到這豐收的景象，你會是怎樣的心情？請你做一做（生：開心地笑，高興地跳）

2、師：從大家驚喜的眼神和開心的笑容中，老師就知道你們很開心，那小▼姑娘他開不開心啊？（生：開心）那讓我們和小姑娘一起開心地笑一笑，把我們的笑聲加入旋律當(dāng)中，一起來唱一唱吧?。ǔ鍪菊n件）

▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼

66∣63 30 ∣55 55 ∣ 52 20 師：①請隨老師的琴一起用“哈”來模唱

②在唱時，請同學(xué)們打開口腔，打開到好像半打呵欠狀一樣，好，讓我們一起來體驗（師彈生唱）

③曲譜中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？老師請同學(xué)們猜個謎語：（嘿嘿的小三角，調(diào)皮的小符號，常起來一頓一跳，我們都叫它----頓音記號）師，你們知道的可真不少！

師：為了我們笑得更開心，請加上頓音記號一起來唱一唱吧！注意唱出斷音的感覺。（師彈生唱）

3、師：哎呀，你們的笑聲真好聽，農(nóng)民伯伯聽到你們的笑聲忍不住也笑起來了呢！你們聽……

▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼ 33 31 ∣ 31 10 ∣ 22 22 ∣ 26 60 ∣

師：想不想和農(nóng)民伯伯一起開心地笑一笑呢？讓我們一起來吧?。◣煆椛?/p>

師：注意，演唱時我們的好朋友頓音記號，他提醒我們要唱的輕巧有彈性

呢！好，讓我們和農(nóng)民伯伯再次開心的笑吧?。◣熒?/p>

師：啊呀，好聽極了！老師也想加入你們的隊伍一起來唱呢！我有一個提議，你們來唱小姑娘的笑聲（第一聲部），老師來唱農(nóng)民伯伯的笑聲（第二聲部），聽聽我們的笑聲是不是很和諧呢？（師唱二，生唱一）

師：我們配合的太默契了，讓我們交換過來，老師唱第一聲部，你們唱第二聲部，有信心唱好嗎？（師一，生二）

三、新課學(xué)習(xí)：

師：太棒了，我們笑得真開心！噓，老師好像聽到有一對母女在爭吵呢？他們在爭吵什么呢？兩人最后為什么開心地笑了呢？讓我們一起來聆聽歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，請同學(xué)們打開課本32頁！

1、師：這對母女在爭吵什么呢？ 生：媽媽說家鄉(xiāng)沒有山，女兒說家鄉(xiāng)有山 師：為什么姑娘說有山呢？這山又指什么呢？ 生：是農(nóng)民伯伯豐收的谷垛

是啊！這一座挨著一座的谷垛就象山一樣，說明我們的家鄉(xiāng)豐收了！

師：噢，你可真聰明！為什么最后兩人都笑了呢？

生：①姑娘聰明可愛 ②媽媽夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)

2、師：你感覺這首歌我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱呢？讓我們再次聆聽歌曲（生：歡快活潑）

師：你體會的真到位，讓我們帶著歡快活潑的情緒讀歌詞，一起去體驗小姑娘的家鄉(xiāng)美！好嗎？（隨伴奏讀歌詞）

3、師：小姑娘的家鄉(xiāng)好美呀！老師忍不住想用歌聲來，贊美小姑娘的家鄉(xiāng)呢！你們來找一找哪兩句是相同？（師彈唱）生：一二句

師：你能試著唱一唱吧！（生唱，然后一起合唱）

4、師：誰能以最快的速度找出哪些句子是唱家鄉(xiāng)的山的？（生找）

師：讓我們一起來唱唱家鄉(xiāng)的山吧？（生隨琴唱）36 16 ∣13 2

5、看到家鄉(xiāng)的莊家豐收了，谷垛多的就像連綿起伏的小山，你猜，她們母女倆會怎樣？讓我們一起在來感受一下歌曲。

6、師：老是覺得這笑聲特別的熟悉，向我們前邊學(xué)過的誰的笑聲呢？

師：你們的小耳朵可真靈！是小姑娘和農(nóng)民伯伯的笑聲，讓我們再來唱一唱吧！你們來唱第一聲部（小姑娘的笑聲），老師唱第二聲部（媽媽的笑聲），（師生合唱）。

師：你們的笑聲可真甜，瞧，媽媽聽了女兒的話，都笑彎了腰呢！小女孩心里美滋滋的，好像被媽媽親了一下，在哪兒呢？聽老師唱最后一句，你們來找，師：你真善于動腦，讓我們帶著這種甜蜜的感覺，再來唱一唱吧?。◣煆椊坛?/p>

①注意”吆喂”稍弱一點，唱出媽媽親我后，我高興的心情來!②“親我小臉蛋“要輕一點，音量不宜過強(qiáng)?、弁暾麃沓槐樽詈笠痪洹?/p>

④在四分休止符處，老師演唱時加入了響舌，讓學(xué)生來說還可加入？（跺腳、捻指）

四、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、師：相信大家一定會唱這首歌了，讓我們高興的唱起來吧?。ㄗ⒁飧枨那白嗪烷g奏）

2、提速演唱：這是一首歡快的歌曲，那么演唱時速度快還是慢呢？讓我們帶著歡快的情緒，有感情的再來演唱一遍。

3、師：想不想使我們的演唱更加豐富多彩？那我們可以用什么形式來豐富歌曲的表現(xiàn)形式呢？（生：領(lǐng)、齊）

4、師：看到家鄉(xiāng)越來越美了，你們的心情怎樣？（生：自豪、驕傲、高興、、、、）

5、師：讓我們師生一起來合作演唱這首歌曲吧，聽聽老師是怎樣配合你們的。（生唱詞，師加入豐富的語氣詞）

如：媽媽告訴我，家鄉(xiāng)沒有山（咦）。我呀搖搖頭，拉著媽媽看（耶）家家谷垛堆得高（是嗎）如今家鄉(xiāng)山連山（真的）哈哈、、、、。

6、師：你知道剛才老師是用什么形式和你們來表現(xiàn)這首歌曲的嗎？ 師：你覺得這種形式出現(xiàn)在歌曲里，會讓歌曲變得怎樣？

師：那你們能不能想出更多更豐富的語氣詞加入歌曲中來唱一唱嗎？

師：聽了你們的演唱，老師覺得很不夠盡興，不如這樣，讓老師來扮演媽媽，請一位同學(xué)來扮演孩子，襯詞大家一起唱，讓我們一起來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

師：我們的家鄉(xiāng)就在沂河岸邊，這里正在發(fā)生著日新月異的變化，讓我們一起來看一看美麗的臨沂市區(qū)風(fēng)貌。（播放課件）【完美結(jié)課】

師：同學(xué)們，為了我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗，讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，做一個從小熱愛家鄉(xiāng)的好孩子吧！