第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 字詞句的綜合訓(xùn)練

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。

2、認(rèn)識(shí)387個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)282個(gè)漢字。

3、繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，保持書(shū)面整潔。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、鞏固薄弱點(diǎn)。

2、鞏固練習(xí)。

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shì jia

sǔn yā

hū huàn

dù juān

ní nìng

（）（）（）（）(sǎ tuō

shāng diàn

mào mì

ta bi?

fang huáng

（）

（）（）（）(chì bǎng

jiǎo

jí

yán

hán

kuā jiǎng

zāo

gāo

（）（）（）

（）

qī fù

tǎo yàn

lóu tī

fù jìn

qiāo m?n

（）（）（）

（）二、四字詞語(yǔ)填空。

川()不()

四()八()

名()古()（）疲力（）

?。ǎ┐?)（）小（）大 無(wú)（）()力

（）（）不一

其（）自（）（）（）倒置

舉（）無(wú)（）

日（）月（）（）株（）兔

舍（）逐（）

眾志（）（）風(fēng)（）日（）

（）根問(wèn)（）

（）聲大（）好學(xué)（）（）讀書(shū)（）（）

其（）自（）遵紀(jì)（）（）（）（）欣賞

五（）十（）刻苦（）（）

環(huán)顧（）（）

五（）六（）恍然（）（）

（）（）撲鼻

陽(yáng)光（）（）))))

(（三、填上合適的詞。

打開(kāi)（）

（）的問(wèn)題

（）地走 辨別（）

（）的天空

（）地跑 刻苦（）

（）的柳枝

（）地說(shuō) 指點(diǎn)（）

（）的春光

（）地握 環(huán)顧（）

（）的陽(yáng)光

（）地喝

四、形近字組詞。

陳（）

迷（）

搭（陣（）

謎（）

塔（密（）

灑（）繞（）蜜（）

酒（）燒（）趴（）

題（）

慌（叭（）

提（）

謊（玻（）

拱（）

未（坡（）

哄（）末（拎（）

玻（）勾（）

傳（玲（）

破（）溝（）

轉(zhuǎn)（嶺（）

坡（）購(gòu)（）

珠（鈴（）

波（）夠（）

蛛（語(yǔ)言積累。

1、寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：

2、寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)的成語(yǔ)：

3、兩個(gè)關(guān)于錯(cuò)誤思想的成語(yǔ)：

4、寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于月亮的成語(yǔ)：

5、寫(xiě)出兩個(gè)含有數(shù)字的成語(yǔ)：

五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）

綠油油________________ ________________ 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)________________ ________________ 多多少少________________ ________________）

?。ǎ?/p>

雀（滴（摘（））

續(xù)（）

讀（拾（））

搭（））））））)））））

一動(dòng)不動(dòng)

一_________不_______ 一_______不_______ 牛奶—奶牛_______ —

_______ —

照相—照相機(jī)_______ —

_______

—

風(fēng)越來(lái)越大_______越_______越_______

_______越_______越_______

六、給下面的句子補(bǔ)充完整。

茂密的枝葉像__________________________________。一座座立交橋猶如__________________________________。

五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像__________________________________。滿(mǎn)天的星星像__________________________________。那七顆星連起來(lái)像__________________________________。平靜的湖面像__________________________________。樹(shù)上飄下來(lái)的樹(shù)葉像__________________________________?；鸺t的太陽(yáng)像__________________________________。小船像__________________，又像________________。

________________像________________，又像________________。

二、好句、名句積累。

1、（）綠千里，春風(fēng)（）。

2、黃鶯鳴（），紫燕剪（）。

3、（）放膽來(lái)梳柳，（）滿(mǎn)人去潤(rùn)花。

4、春風(fēng)一拂（），南燕雙歸（）。

5、花要（），人要（）。

6、贈(zèng)人玫瑰，（）。

7、幫助別人的人，（）。

8、（）叫能叫石頭（），（）能叫枯木（9、知識(shí)是（）。

10、思考可以構(gòu)成一座橋，（）。）。3

11、天才是百分之一的（）加上百分之九一九的（）。

12、（），只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

課外閱讀理解

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、在閱讀時(shí)，能熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

2、理解短文的內(nèi)容，能按正確回答問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、抽查背誦。

3、閱讀訓(xùn)練。

雷雨過(guò)后

雷雨過(guò)后，太陽(yáng)又露出了笑臉。天邊出現(xiàn)了一（道 到）美麗的彩（紅 虹）。

家家戶(hù)戶(hù)都打開(kāi)了窗，讓清新的空氣撲了進(jìn)來(lái)。碧綠的柳枝經(jīng)過(guò)大雨的沖洗，變得更加綠油油的了。柔軟的小草也醒過(guò)來(lái)，點(diǎn)著頭淋灑下水滴，感謝陽(yáng)光的照曬。

荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真（像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擻地蹲在荷葉上，使勁兒歌唱。一只蜻蜓張開(kāi)翅膀，在池塘邊飛來(lái)飛去，好像在表演舞蹈。螞蟻連忙來(lái)到地面，準(zhǔn)備往家里搬東西。蚯蚓（專(zhuān)鉆）進(jìn)稻田里，正在和小蟲(chóng)捉迷藏[cáng zàng]呢。蜘蛛慢慢地從屋頂、門(mén)窗上爬下來(lái)，趴在搖籃似[shì sì]的網(wǎng)上。一只小貓正在練習(xí)滾、撲、咬的動(dòng)作。

雷雨過(guò)后，展現(xiàn)在我們眼前的是一張美麗的圖畫(huà)。

1、劃掉文章中（）里不正確的字。

2、劃掉文章中[ ]里不正確的讀音。

3、根據(jù)解釋?zhuān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。

（1）清爽而新鮮。

（）

（2）精神振作。

（）

4、按短文內(nèi)容填空。（4分）

（）的圖畫(huà)

（）的小草

（）的柳枝

（）的水珠

5、荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真

，亮晶晶的。這一句話把

比作。

4、小結(jié)

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

蜿蜒 民族 駕駛譜寫(xiě) 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫(kù) 水天相連星羅棋布 連綿起伏 詢(xún)問(wèn) 固定 頓時(shí) 傳遞 快慰 哀傷飄飄悠悠

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語(yǔ)。

2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。

3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評(píng)價(jià)。

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

指名交流，老師總結(jié)。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫(xiě)第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱(chēng)它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）??

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

雪白雪白（）（）（）

飄飄悠悠（）（）（）

（2）用橫線畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

5、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。

6、再一次齊背課文

復(fù)習(xí)教案第二課時(shí)(2006-7-1 18:39:44)

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

自豪 鏡子 疼愛(ài)陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說(shuō) 同胞 邊境驚呆 神勇無(wú)比 熱火朝天平平盞盞

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。

犭（）（）（）

氵（）（）（）

辶（）（）（）

艸（）（）（）

纟（）（）（）

土（）（）（）

1、練寫(xiě)。

2、交流。

3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱(chēng)有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫(xiě)《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來(lái)挺（）的，因?yàn)椋ǎＭㄟ^(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。

六、閱讀分析。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（１）先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

（２）指名交流。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。

3、能用“果然”、“如果??就??”造句。

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

瀑布 黃鸝 浪費(fèi)關(guān)鍵 評(píng)理 可惜 整頓 分析 思索 肺結(jié)核 聚精會(huì)神兩全其美

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、默寫(xiě)古詩(shī)。

1、限時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、造句。

1、出示詞語(yǔ)：果然，如果??就??。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個(gè)詞造句。

4、師生共同評(píng)議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。”這是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的古詩(shī)《 》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫(xiě)了（），后兩句寫(xiě)了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（）。

（2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。

5、交流，訂正。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。

3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

6、交流，指名說(shuō)。

7、師生評(píng)議。

三年級(jí)語(yǔ)文 第一周教案

教學(xué)目的指要：

1、師引導(dǎo)學(xué)生按順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，并通過(guò)圖文結(jié)合的方法體會(huì)人物的神態(tài)、動(dòng)作及人物與環(huán)境的關(guān)系。

2、教師通過(guò)情感激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。

3、感情朗讀加深理解課文，體會(huì)豐富多彩的課外活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

本周課程的主要目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)生字、詞新，重點(diǎn)體會(huì)課文里表示“看”的詞語(yǔ)的不同含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、能按一定順序觀察圖畫(huà)，能用自己的話說(shuō)明圖意。

3、能通過(guò)大膽的想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容，感受球賽的精彩、孩子們放風(fēng)箏時(shí)興高采烈的心情。

4、能有感情的朗讀課文。

5、模仿課文寫(xiě)法，進(jìn)行片段描述。

教學(xué)重點(diǎn)：“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，想象放風(fēng)箏的場(chǎng)面和足球賽場(chǎng)上的場(chǎng)面。

教學(xué)方法建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境法；

2、自主探究式

有效教法建議：創(chuàng)設(shè)情境法

新型教法建議：實(shí)踐、自主探究

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，略讀1、2自然段。

1、播放歌曲《三月三》（記得那年三月三，一夜難合眼，望著墻角糊好的風(fēng)箏，不覺(jué)亮了天。抓把泥土試試風(fēng)，放開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的線，風(fēng)箏帶著天真的笑聲和白云去做伴。）

2、略讀1、2自然段，匯報(bào)自學(xué)情況，明確作者放風(fēng)箏的心情和風(fēng)箏的種類(lèi)。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文其他段落。

1、觀察圖畫(huà)，表達(dá)圖意。重點(diǎn)觀察、表達(dá)主人公是怎樣放大蜻蜓風(fēng)箏的。

2、圖文結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)第三自然段，弄清作者是怎樣根據(jù)圖畫(huà)、根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)，把哥哥放大“蜻蜓”的過(guò)程寫(xiě)清楚的。

3、根據(jù)自己的體會(huì)感情朗讀第三自然段。

4、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)5、6、7自然段。

（1）激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，自主解疑（重點(diǎn)疑點(diǎn)：為什么課文中描寫(xiě)的風(fēng)箏那么形象、逼真？）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生比較表達(dá)的不同，從而幫助解疑：那（金黃色的）“小蜜蜂”，翹著兩只（綠色的）翅膀，（好象在百花叢中飛來(lái)飛去，）

（3）根據(jù)例句，找出描寫(xiě)不同風(fēng)箏的句子，看喜歡哪句就有感情地朗讀哪句。

（4）課文是從哪些方面具體寫(xiě)“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了?！保?/p>

三、展開(kāi)想象，深入理解課文

你是怎樣理解“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景？先讀一讀課文中的描寫(xiě)部分，再進(jìn)行想象，用自己的話描述一下。

四、總結(jié)全文，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、觀察中要抓住要點(diǎn)，按照一定順序，知道事情是如何發(fā)展變化的。

2、如何圍繞一句話寫(xiě)具體。

課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、熟練有感情地朗讀課文。

2、學(xué)目的指要：

1． 教師引導(dǎo)學(xué)生按照借助注釋自學(xué)，并質(zhì)疑的方法理解詩(shī)意。

2． 通過(guò)對(duì)閱讀課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀的速度，從整體把握文章大意。

3． 鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言，聯(lián)系說(shuō)話寫(xiě)話，使學(xué)生的閱讀能力得到進(jìn)一步提高。

本周課程教學(xué)目標(biāo)：

1． 能在教師指導(dǎo)下，按照借助注釋自學(xué)并質(zhì)疑的方法，學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，產(chǎn)生熱愛(ài)美好事物的情趣。

2． 能感情朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的語(yǔ)言美，想象詩(shī)的意境美。

3． 能通過(guò)多種形式的朗讀，了解南極企鵝的形態(tài)、種類(lèi)、生活習(xí)性，體會(huì)小作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：利用書(shū)中注釋?zhuān)斫庠?shī)意，體會(huì)詩(shī)歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：了解企鵝的生活習(xí)性、南極的氣候環(huán)境及它們之間的關(guān)系。

教學(xué)方法建議：教師適度引導(dǎo)，學(xué)生自讀、自悟、自練。

有效教法建議：獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)。

新型教法建議：激發(fā)主體情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)生課前搜集一些古詩(shī)及南極企鵝的一些資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)兩首。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)《四時(shí)田園雜興》

1．鼓勵(lì)學(xué)生背誦課前搜集到的描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。

2．揭題。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的地方并進(jìn)行討論。師生共同解決：“四時(shí)”是四季的意思?！半s興”是詩(shī)人范成大晚 年寫(xiě)的一組四季田園雜感詩(shī)，共60首，“春日”“晚春”“夏日” “秋日”四時(shí)五組，我們學(xué)的是“夏日”詩(shī)一首。

3.出聲朗讀，注意觀察。圖文結(jié)合，自由理解詩(shī)意。

4．完成以下練習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。

（1）在（）內(nèi)填入表示時(shí)間的詞；在~~~~上填表示動(dòng)作的詞語(yǔ)；在 填表示人物的詞語(yǔ)。（）出~~~~~（）~~~~，村莊 各當(dāng)家。位解供耕織，也傍桑陰學(xué)~~~~。

（2）讀一讀填入的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞在詩(shī)中的作用，進(jìn)而體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙。

4．結(jié)合文中插圖，想象孩子學(xué)種瓜時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？想著什么？并用自己的話加以表達(dá)。教師評(píng)議、點(diǎn)撥。

5．指導(dǎo)朗讀背誦。同桌互相評(píng)議。

6． 課堂小結(jié)，學(xué)生明確古詩(shī)表現(xiàn)的內(nèi)容及情感。

二、教學(xué)《小兒垂釣》

1．激趣導(dǎo)入。

教師問(wèn)：“咱班同學(xué)中，誰(shuí)是釣魚(yú)小能手？”

“釣魚(yú)能手”向大家講解釣魚(yú)要領(lǐng)。

教師問(wèn)：“你們想知道古代兒童是怎樣釣魚(yú)的嗎？”

2．學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。

3．同桌合作，利用插圖、查字典、看注釋?zhuān)ψ志洌私鈨?nèi)容。

4．針對(duì)理解中的分歧，結(jié)合詩(shī)意和環(huán)境闡述自己的觀點(diǎn)。

如“招手”一詞是“擺手”還是“招手”的意思？辯論后，教師點(diǎn)撥：讀者可以根據(jù)自己的理解去想象，只要合乎情理，都是正確的。

5．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，幫助背誦全詩(shī)。

6．總結(jié)：古詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法特點(diǎn)及學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．背誦《古詩(shī)兩首》

2．默寫(xiě)《古詩(shī)兩首》

3．用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象。（沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要合乎基本內(nèi)容、情理都是可以的。）

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我和企鵝

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，閱讀提示。

黑色的頭和背，白色的肚皮，走起路來(lái)一搖一擺，這大概是你對(duì)企鵝的印象。讀讀課文，想一想“我”在企鵝島上看到了那幾種企鵝它們各有什么特點(diǎn)？把我對(duì)企鵝喜愛(ài)的內(nèi)容找出來(lái)，有感情地多讀幾遍。

二、精讀課文，認(rèn)識(shí)企鵝。

1． 自讀課文，完成填空。

企 鵝 種 類(lèi)

企 鵝 特 點(diǎn)

企 鵝 形 態(tài)

合作完成表格，答案不要求完全統(tǒng)一。

2．默讀課文，思考自己能了解哪些有關(guān)企鵝的知識(shí)。

3．集體匯報(bào)交流，并說(shuō)明這些知識(shí)小作者是怎樣得到的。

4．感情朗讀，加深對(duì)課文的理解，讀出作者的真情實(shí)感。

四、總結(jié)全文，課堂延伸。

1．這節(jié)課，我們共同領(lǐng)略了白色世界中企鵝的風(fēng)采。從這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物身上，我們不但了解了許多知識(shí)，也知道了我國(guó)南極探險(xiǎn)工作的進(jìn)一步展開(kāi)。

2．資料交流，鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹書(shū)中沒(méi)有談到的有關(guān)企鵝的其他知識(shí)。

課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．摘錄文中你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)的句子。

2．畫(huà)出自己喜愛(ài)的企鵝。

3．向父母、小伙伴介紹有關(guān)企鵝的知識(shí)。

三年級(jí)語(yǔ)文 第三周教學(xué)設(shè)計(jì)(2006-5-12 22:52:42)

教學(xué)目的指要：

1．通過(guò)閱讀本周兩篇課文，懂得做事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，相信自己，才能找到解決問(wèn)題的方法。

2、知道學(xué)生在獨(dú)中整體感知，在獨(dú)中感悟作者的寫(xiě)作目的。

3．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞句的能力。

本周課程教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，能正確讀寫(xiě)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、在教師的提示下，通過(guò)默讀、朗讀自學(xué)課文，理解句子之間的聯(lián)系，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老是所說(shuō)的道理。

3、能用“不像??而像??”“不要??要??”說(shuō)話。

4、能正確流利地朗讀課文，能用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：一邊讀一邊想，體會(huì)通過(guò)畫(huà)楊桃這件事反映出的深刻道理。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀、思考中受到教育。

教學(xué)方法建議：情境教學(xué)，精講與自學(xué)相結(jié)合。

有效教法建議：精講與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

新型教法建議：激情、入境、回味。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)楊桃

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示楊桃，簡(jiǎn)單介紹。

二、學(xué)生仔細(xì)觀察，畫(huà)畫(huà)楊桃。

三、教師展示學(xué)生作品，提出疑問(wèn)：“同一個(gè)楊桃，大家畫(huà)出來(lái)的楊桃為什么不一樣呢？

四、精讀2~7自然段。

1、默讀第二自然段，畫(huà)出作者看楊桃和怎么畫(huà)的句子。

2、理解作者為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星？

（1）“我的座位在前排靠邊的地方”說(shuō)明了什么？

（1）結(jié)合文中父親的話說(shuō)說(shuō)什么是“認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)?！?/p>

3、討論：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑小作者畫(huà)的楊桃？

4、指名讀第六自然段。你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

5、自由讀第七自然段，思考：老師說(shuō)了幾句話？你能讀懂每句話的意思嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生前文內(nèi)容感悟老師說(shuō)話的含義。）感情朗讀，并試著背誦下來(lái)。

五、小結(jié)學(xué)習(xí)，思想升華。

1、課文圍繞畫(huà)楊桃，講了一件什么事？

2、什么是教誨？為什么他們的教誨讓我一生受用？

3、練習(xí)說(shuō)話：在日常學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)別人的看法和自己的不一樣時(shí)，你應(yīng)該怎樣做呢？（練習(xí)用“要??不要??”“因?yàn)??所以??”說(shuō)話。）

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、有感情地、分角色朗讀課文。

2、背誦課文最后兩個(gè)自然段。

3、日常生活中你聽(tīng)到或遇到過(guò)像畫(huà)楊桃那樣的事情嗎？如果有，請(qǐng)

講給同學(xué)們聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：找駱駝

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整體把握課文大意。

1、放沙漠駝鈴的音樂(lè)，教師引入：“從前，有一個(gè)商人走失了一只駱駝，剛才還熟悉的駝鈴聲已漸漸消失。茫茫大漠，他找了好多地方也沒(méi)找到，怎么辦呢？”

2、學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文大意。

二、精讀課文，明確找到駱駝的原因及道理。

1、默讀課文，畫(huà)出老人關(guān)于駱駝丟失所說(shuō)的話，重點(diǎn)讀一讀。

2、指名讀老人的話，想想前后有什么聯(lián)系。試用“因?yàn)??所以??”把這些句子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再鼓勵(lì)用其他句式說(shuō)一說(shuō)。

3、再讀課文，完成表格，概括老人找到駱駝的原因。

推 出 結(jié) 果

觀察情況（原因）

4、教師點(diǎn)撥：丟駱駝的商人也一直在找駱駝，他為什么沒(méi)找到呢？學(xué)生仔細(xì)、用心讀課文后，談?wù)勑掳l(fā)現(xiàn)。

4、教師小結(jié)：要想解決問(wèn)題，光著急、生氣是沒(méi)用的，要像文中的老人那樣心平氣和、沉著冷靜，才會(huì)留心周?chē)氖挛?，最終找到駱駝，解決問(wèn)題。

三、有感情地進(jìn)行分角色朗讀、表演。

1、四人一組，分角色朗讀。

2、選出優(yōu)秀小組，表演。

3、學(xué)生針對(duì)朗讀、表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、多音字組詞。

zháo（）cáng（）hǒng（）

著 藏 哄

zhe（）zàng（）h?ng（）

2、說(shuō)說(shuō)老人幫商人找到駱駝的原因有哪些。

3、把找駱駝的故事講給別人聽(tīng)。

參考答案：

1、著急 隱藏 哄騙

看著 寶藏 起哄

2、沉著冷靜，用心觀察。老人通過(guò)看駱駝的腳印右深左淺，知道駱駝左腳有點(diǎn)兒跛；看路上左邊有蜜，右邊右米，知道駱駝馱的東西是什么；看被駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上有牙齒印，知道駱駝缺了一顆牙齒，等等。

3、講故事時(shí)，可以先說(shuō)出丟駱駝的情況和老人發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓聽(tīng)眾說(shuō)說(shuō)怎樣去找，再告訴答案。

三年級(jí)語(yǔ)文第四周教學(xué)設(shè)計(jì)(2006-5-12 22:53:00)

教學(xué)目的指要：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文的能力。

2．了解養(yǎng)蠶的過(guò)程，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

3．培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)質(zhì)疑和探究問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的尊敬和孝敬之情。

本周課程教學(xué)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用“抓重點(diǎn)詞句”的方法，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

2．能針對(duì)兩篇文章的結(jié)尾發(fā)揮想象，進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

4．能感情朗讀課文，讀出對(duì)母親的尊敬、懷念之情，產(chǎn)生孝敬母親的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)母子深情。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟母親的奉獻(xiàn)精神，兒子的情感變化。

教學(xué)方法建議：教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。

有效教法建議：自主、合作學(xué)習(xí)。

新型教法建議：以境激情，以理激情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：春蠶

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入。

《春蠶》是著名作家巴金回憶母親的一篇課文。

二、初讀課文。

1．自由朗讀課文，用自己的話概括說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

2．逐段讀課文，理清作者的寫(xiě)作思路，即課文先寫(xiě)了什么，接著主要寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。（先寫(xiě)母親為什么養(yǎng)蠶，接著主要寫(xiě)母親養(yǎng)蠶的過(guò)程，最后寫(xiě)母親對(duì)“我們”的囑咐。）

三、精讀課文。

1．默讀重點(diǎn)段，小組討論，填寫(xiě)表格。

春蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

母親養(yǎng)蠶的過(guò)程

養(yǎng)蠶十分辛苦

蠶卵

拿出蠶種

照例

極小極小

用小匾喂剪成細(xì)絲的嫩桑葉

摘、擦、剪、撒、抖

一天天大起來(lái)

換大匾，喂整片桑葉

每天清晨

越來(lái)越大

分匾，加喂桑葉

每天深夜，總要

快“上山”了

清理蠶沙

一夜兩次 腰酸背痛

“上山”結(jié)繭

捉 扎 摘

又添銀絲

2．引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

如：（1）“春天一到，桑樹(shù)剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來(lái)?！薄罢绽笔鞘裁匆馑迹空f(shuō)明了什么？你是怎樣理解這句話的？

（2）蠶的小生命開(kāi)始后，母親是怎樣喂養(yǎng)它們的？文中“抖、撒、剪、摘、擦”這幾個(gè)詞說(shuō)明了什么？

（3）“等蠶長(zhǎng)到半寸來(lái)長(zhǎng)的時(shí)候，小匾換成大匾，就開(kāi)始喂整片的桑葉了?！睆倪@句話中可以看出什么？

（4）“閃閃的燭光照著她那帶著皺紋的慈祥的臉?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察放大的課文插圖，幫助理解句子的意思。

四、總結(jié)全文。

1．學(xué)生概括主要內(nèi)容。

2．想一想，課文為什么以“春蠶”做題目？（聯(lián)系“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．有感情地朗讀課文。

2．按蠶的生長(zhǎng)過(guò)程填空。

蠶卵→（）→（）→（）→（）→“上山”結(jié)繭。

3．寫(xiě)出意思相反的詞。

細(xì)（）減少（）兇狠（）

參考答案：

2．極小極小 一天天大起來(lái) 越來(lái)越大 快“上山”了

3．粗 增加 溫和

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一束鮮花

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．復(fù)習(xí)《春蠶》的內(nèi)容及表達(dá)的思想。

2．過(guò)渡：當(dāng)母親需要兒女的時(shí)候，兒女們又是怎樣對(duì)待母親的呢？

導(dǎo)入新課，板書(shū)課題《一束鮮花》。

二、自讀課文。

1．讀2~4自然段，思考：你知道母親的希望是什么嗎？畫(huà)出母親的話。

2．讀讀畫(huà)的句子，從哪些詞語(yǔ)能看出母親很想念兒子？用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子的方法學(xué)習(xí)。

3．如情入境，理解母親失落的 心。有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

三、精讀課文。

1．輕聲讀課文，一邊讀一邊想，是什么讓我改變了注意？

2．引導(dǎo)學(xué)生用“先??然后??最后??”的句式匯報(bào)交流。

3．指名讀描寫(xiě)小男孩語(yǔ)言、神態(tài)的句子。你從小男孩的身上知道了什么？說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的小男孩。

4用喜歡的方式感情朗讀課文。

四、總結(jié)全文。

1．鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，作者的協(xié)作目的。

2．激發(fā)想象：當(dāng)失望的母親看到親愛(ài)的兒子手捧一束鮮花來(lái)看她時(shí)，會(huì)是一翻怎樣的情形呢？鼓勵(lì)學(xué)生為文章再續(xù)結(jié)尾，體會(huì)真情，受到教育。

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．有感情地朗讀課文。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

當(dāng)初我讓花店送一束花給母親，是因?yàn)椋ǎ?，后?lái)，在花店里我發(fā)現(xiàn)了（），最后在小山坡旁看見(jiàn)（），這一幕讓我（），我決定親自送一束鮮花給（），給她帶來(lái)（）。

3．文中的“我”終于決定親自送花給母親的緣由是什么？

參考答案：

2、根據(jù)自己對(duì)課文的理解，用適當(dāng)、簡(jiǎn)練的話填空，內(nèi)容通順，符合文章意思即可。

3、用簡(jiǎn)練、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)字。

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案(2006-5-12 22:53:17)

教學(xué)目的指要：

1、領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的特色，積累語(yǔ)言，提高閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫(xiě)作方法。

3、了解趙州橋和人民大會(huì)堂的設(shè)計(jì)特色，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力。

本周課程的主要目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)28個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容，摘抄或背誦。

3、讀懂每個(gè)自然段的意思，了解課文的敘述順序，領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)句子寫(xiě)一段話，積累語(yǔ)言。

4、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋及人民大會(huì)堂的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，增強(qiáng)自豪感和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清人民大會(huì)堂各部分特色以及課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”的含義。

教學(xué)方法建議：自學(xué)為主，讀議結(jié)合，調(diào)查研究。

有效教法建議：讀議結(jié)合。

新型教法實(shí)驗(yàn)：模擬設(shè)計(jì)、想象設(shè)計(jì)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：趙州橋

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入

在我國(guó)的河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，趙縣古為趙州，所以這座橋叫趙州橋，也叫安濟(jì)橋。它是隋朝的工匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，為什么這么說(shuō)呢？

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀全文，概括出趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)。（雄偉、堅(jiān)固、美觀）

2、仔細(xì)讀課文，看看課文是怎樣圍繞趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明的。

3、匯報(bào)、交流（教師相機(jī)板書(shū)）

（1）雄偉：橋長(zhǎng)五十米，有幾米多寬。

（2）堅(jiān)固：全部、沒(méi)有、只有、各有

引導(dǎo)學(xué)生理解“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”。讓學(xué)生從課文中的重點(diǎn)句子“既??又??”和課外資料中理解。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，用平面圖的形式設(shè)計(jì)趙州橋。

（3）美觀：有的??有的??有的??所有的??

播放錄像，欣賞欄板上雕刻的精美圖案。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，按一定的順序試背這一自然段。抓住“所有的龍??”這句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生想像還有什么形態(tài)的龍。

三、總結(jié)全文

1、齊讀最后一自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生全面思考結(jié)尾一段的含義。

四、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

2、抄寫(xiě)“橋面兩側(cè)有石欄??所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！毕胂脒@段話是圍繞什么意思寫(xiě)具體的。

3、找資料，了解過(guò)去、現(xiàn)在有些什么樣的橋。

參考答案：

2、這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：參觀人民大會(huì)堂

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道我國(guó)現(xiàn)在召開(kāi)的第十屆人民代表大會(huì)和政協(xié)第十次代表大會(huì)都是在哪召開(kāi)的嗎？你對(duì)這個(gè)地方有多少了解？

2、今天，老師和你們來(lái)學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》，飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。

二、整體感知

1、教師提出自學(xué)建議，學(xué)生自學(xué)。

2、交流自學(xué)情況。

（1）指名讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。

（2）說(shuō)說(shuō)作者都參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方？是按照怎樣的順序參觀的？

三、精讀課文

1、訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)描寫(xiě)事物特點(diǎn)的閱讀能力。

（1）自讀第3自然段，你知道作者描寫(xiě)了什么？它們各有什么特點(diǎn)？你是怎么體會(huì)到的？

（2）學(xué)生讀第4自然段，思考：這一段參觀的是什么地方？這地方有什么？都有什么特點(diǎn)？用“——”劃出表示特點(diǎn)的詞。

（3）學(xué)習(xí)5、6自然段，思考：哪些是我看到的？哪些是王叔叔向“我”介紹的？文中怎樣寫(xiě)天花板的電燈？這樣寫(xiě)你認(rèn)為好在哪兒？

（4）自學(xué)7、8自然段，思考：作者參觀了什么地方？看到了什么？有哪些特點(diǎn)？

2、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維。

針對(duì)各人會(huì)議廳具有自己的地方特點(diǎn)“鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，合理化設(shè)計(jì)。如內(nèi)蒙古自治區(qū)的茫茫草原及肥壯的牛羊，黑龍江省的林海雪源，云南的孔雀竹樓，新疆的葡萄溝??

3、訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀的能力，表達(dá)由衷的贊美之情。

四、全課總結(jié)

1、按照參觀的順序，把下面的參觀過(guò)程補(bǔ)充完整。

正門(mén)——（）——（）——（）——會(huì)議廳

2、想一想，如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游人介紹人民大會(huì)堂。

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、抄寫(xiě)描寫(xiě)人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子。

3、搜集人民大會(huì)堂建造的歷史，建筑特點(diǎn)資料，充實(shí)課文內(nèi)容。

參考答案：

2、如：十二要淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。

王叔叔說(shuō)：“不用數(shù)啦，三層一共有手千六百多個(gè)座位，加上主席臺(tái)上的三百多個(gè)，倒賣(mài)能座一萬(wàn)人?！?/p>

我抬頭一看，只見(jiàn)天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿(mǎn)天繁星。

3搜集的資料多少詳略不限。

小三語(yǔ)文 第六周教學(xué)設(shè)計(jì)(2006-5-12 22:53:38)

教學(xué)目的指要：

1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，概括出課文講了哪幾種紙以及它們各自的特點(diǎn)和用途。

2、激發(fā)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟，獲得思想啟迪。使學(xué)生知道思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，從而自覺(jué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：從人物的對(duì)話中體會(huì)不同紙的不同特點(diǎn)和用途。理解聰聰是怎樣想到發(fā)明萬(wàn)能膠水的和他是怎么做的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：“ 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！”。

教學(xué)方法建議：讀中感悟，在教師指導(dǎo)下自學(xué)

有效方法建議：教師導(dǎo)學(xué)式

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：紙奶奶的生日

教學(xué)過(guò)程：

一、直接考試，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

二、初讀導(dǎo)入，了解內(nèi)容。

1、認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想，課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點(diǎn)、作用？

2、小組討論、研究、歸納，完成下表。

紙的種類(lèi)

特點(diǎn)

作用

避水紙

不破裂

雨衣、游泳衣

耐熱紙

耐高溫

煉鋼、做實(shí)驗(yàn)

食用紙

可吃掉

報(bào)紙、書(shū)刊

防銹紙

不生銹

保護(hù)金屬元件

可溶性紙

一同溶解

手帕、包裝

三、感情朗讀，讀中感悟

1、讀出紙奶奶子孫的自豪之情。

根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速。如恭恭敬敬、搶著、大聲、慢條斯理等。

2、讀出紙奶奶的欣喜之情。（連聲夸獎(jiǎng)、激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)、連連點(diǎn)頭、高興、感慨等）

3、指導(dǎo)分角色感情朗讀

四、說(shuō)話訓(xùn)練、突破難點(diǎn)

1、如果你是文中的一種紙，你怎樣向買(mǎi)家介紹自己的特點(diǎn)，向別人推銷(xiāo)自己？

2、為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！”

教師介紹紙的發(fā)展，學(xué)生再聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)原因。

五、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、學(xué)生總結(jié)：課文寫(xiě)了多少種紙，各有什么特點(diǎn)、用途。

2、教師鼓勵(lì)：相信在科技高速發(fā)展的今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力探索，一定也會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、分角色、有表情地朗讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，編排一個(gè)課本劇。

3、查閱資料，聯(lián)系生活實(shí)際，搜集紙的用途，越多越好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)能膠水發(fā)明記

教學(xué)過(guò)程：

一、析題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．“萬(wàn)能”是什么意思？“發(fā)明記”是什么意思？

2．過(guò)渡：一位名叫聰聰?shù)男∨笥眩l(fā)明了一種萬(wàn)能膠水。盡管這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，電視新聞卻說(shuō)“小發(fā)明家成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水?！边@是怎么回事呢？

二、初讀課文，指示學(xué)法

1、多讀課文，一邊讀一邊想：聰聰是怎樣想到發(fā)明萬(wàn)能膠水的？

2、默讀課文，用“ ”畫(huà)出聰聰發(fā)明萬(wàn)能膠水的原因。

（粘鞋帶、粘褲子、粘玻璃、粘傷口、粘胳膊、粘水泥板）

三、細(xì)讀課文，引導(dǎo)理解

1．“聰聰決定發(fā)明一種膠水，讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問(wèn)題全解決了，再也沒(méi)有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣?！奥?lián)系上下文，想一想為什么聰聰 要讓每一個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶？

2．“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液種各取出一滴，小心地混合在一個(gè)玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬(wàn)能膠水就試制成功了?！睘槭裁丛偌由蟽傻巫约旱暮顾?？

3．“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水，但是，這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用。”為什么這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，還要報(bào)道出來(lái)？

四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

朗讀時(shí)，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語(yǔ)氣；他決定發(fā)明一種萬(wàn)能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，要讀出他充滿(mǎn)自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無(wú)法演示時(shí)，要讀出焦急、生氣、無(wú)奈但又無(wú)比佩服的語(yǔ)氣。

五、總結(jié)課文，思考討論

1、學(xué)生用自己的話總結(jié)全文的內(nèi)容。

2、組織討論：聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗讀課文。

2、形近字組詞：

粘（）踢（）拆（）實(shí)（）

沾（）惕（）折（）試（）

3、用“輕而易舉”“留神”造句。

參考答案：

2、粘貼、踢球、拆開(kāi)、實(shí)驗(yàn)

沾濕、警惕、折磨、試驗(yàn)

3、鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、按不同句式練習(xí)說(shuō)話。（句子通順即可）

三年級(jí)語(yǔ)文 第七周教學(xué)設(shè)計(jì)(2006-5-12 22:53:56)

教學(xué)目的指要：

1．讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的。

2．體會(huì)作者是怎樣通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達(dá)情意。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。

本周課程教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)27個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文或部分段落。

3．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察，按一定順序描寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

4．感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)楊梅的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和它捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。

教學(xué)方法建議：講解與演示或?qū)嵨锵嘟Y(jié)合。

有效方法建議：誦讀、感悟。

新型方法建議：自主、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：翠鳥(niǎo)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1．教師把第一幅插圖放大，出示。揭示：這是翠鳥(niǎo)。

2．要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，按一定順序，用自己的話描述一下翠鳥(niǎo)的外形。

3．教師一邊指示圖畫(huà)，一邊背誦課文第一自然段，讓學(xué)生感受美。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，其他同學(xué)合上書(shū)，一邊聽(tīng)一邊記課文主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的哪些地方的特點(diǎn)。

2．學(xué)生匯報(bào)。

3．自由朗讀。全班齊讀。指導(dǎo)朗讀。（稍慢、輕柔）

4．練習(xí)按板書(shū)內(nèi)容復(fù)述課文。指導(dǎo)背誦。

5．小結(jié)：課文能表達(dá)作者對(duì)翠鳥(niǎo)有一種什么樣的感情？

（二）學(xué)習(xí)課文二、三自然段。

1．默讀課文，思考：

（1）作者是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的活動(dòng)的？

（2）作者又是怎樣具體描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的？

2．自學(xué)后，小組為單位討論解決。

3．師生共議。

（1）學(xué)生讀出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)和捕魚(yú)的詞語(yǔ)。

（2）比較、說(shuō)明。

如：翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)在水面上飛。

翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。

再如：翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。

翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

（3）啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)：翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)與它的外形有什么聯(lián)系呢？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。（快一點(diǎn)）

（三）學(xué)習(xí)四、五自然段。

1．指名讀，思考：這兩段告訴我們什么內(nèi)容？

2．同學(xué)們，即使翠鳥(niǎo)住的地方很好找，也容易逮，你肯捉它嗎？

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)本文后，你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解？

四、質(zhì)疑問(wèn)難

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．背誦喜歡的段落。

2．抄寫(xiě)本課的好詞好句。

3．查找資料，向同學(xué)們介紹一種你喜歡的鳥(niǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

教師：楊梅本來(lái)盛產(chǎn)于南方，但現(xiàn)在也出現(xiàn)北方的市場(chǎng)?？矗@就是楊梅。你能為大家描述一下它的外形、顏色、味道嗎？

學(xué)生：自由描述，從多方面描述，調(diào)動(dòng)他們表達(dá)的積極性。

教師：導(dǎo)入新課。

二、自學(xué)課文

1．用自己喜歡的方式讀熟課文。

2．了解內(nèi)容，想想課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)楊梅的可愛(ài)的。

3．小組合作學(xué)習(xí)，互相解決疑難。

三、精讀課文

1．指名分段朗讀課文。

2．歸納每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么。

3．你喜歡作者對(duì)楊梅哪一方面的描寫(xiě)，為什么？有感情地朗讀這一段，讀出作者的喜愛(ài)之情。

楊梅樹(shù)：作者用比喻、擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)楊梅在春雨的輕撫下茂盛地生長(zhǎng)。應(yīng)用贊美、歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。

楊梅果的形狀：作者與桂圓進(jìn)行比較，描寫(xiě)直觀、形象、生動(dòng)。朗讀時(shí)應(yīng)帶著喜愛(ài)之情。

楊梅果的顏色：作者用“先??隨后??最后”的句式來(lái)描寫(xiě)，又從外到內(nèi)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出果肉及汁水的顏色。讀時(shí)應(yīng)用很高興、很新奇的語(yǔ)氣。

楊梅果的味道：作者通過(guò)一個(gè)具體的事例詳實(shí)、生動(dòng)地說(shuō)明楊梅果又酸又甜。讀時(shí)應(yīng)平和中帶著回味。

4．引導(dǎo)學(xué)生探究文章描寫(xiě)生動(dòng)、親切感人的重要原因。

（1）按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地觀察。

（2）用眼看、用手摸、放到嘴里嘗一嘗，調(diào)動(dòng)多種感官。

四、總結(jié)課文

1．課文內(nèi)容。

2．觀察方法。

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．有感情地朗讀課文。

2．背誦課文。

3．用“先??隨后??最后”造句。（可以用來(lái)描述人物的連續(xù)動(dòng)作，也可以描述事物的發(fā)展、變化。）

小三語(yǔ)文 第八單元教案(2006-5-12 22:54:12)

教學(xué)目的指要：

1、繼續(xù)練習(xí)多讀多想，把課文讀通讀懂。

2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

3、在理解課文的過(guò)程中感受到人物純樸、善良的品質(zhì)，受到優(yōu)良公民道德品質(zhì)的熏陶與教

育。

本周課程的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用較快速度讀懂課文，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。

4、體會(huì)人物的美好心靈，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良公民道德。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)娃麗具有高度責(zé)任感，急人所急的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“果子大家吃才香甜”的意思。

教學(xué)方法建議：比較法；自主與討論相結(jié)合。

有效教法建議：自主學(xué)習(xí)，討論交流。

新型教法實(shí)驗(yàn)：探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：杏兒熟了

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，猜測(cè)內(nèi)容

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課《杏兒熟了》。

2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題，猜測(cè)文章可能寫(xiě)了什么？

二、范讀課文，分析對(duì)照

1、教師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想，自己的猜測(cè)和文章的內(nèi)容的異同之處。

2、學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容。

三、閱讀提示，自學(xué)課文

1、指名讀“閱讀提示”的要求。

2、帶著問(wèn)題自學(xué)課文，邊讀邊想，讀懂了什么？

四、交流匯報(bào)，深入理解

1、在對(duì)待小淘淘偷摘杏兒這件事上，“我”與奶奶各是怎樣的態(tài)度？課文中用哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他們的不同態(tài)度？

奶奶關(guān)愛(ài)：急忙 扶起 揉 挑 顫顫巍巍 露出微笑

“我”不滿(mǎn)：沒(méi)好氣地說(shuō) 奶奶怎么收拾你 有點(diǎn)不高興

2、在奶奶的開(kāi)導(dǎo)下，“我”對(duì)待杏兒的態(tài)度上現(xiàn)在與過(guò)去有何不同？

現(xiàn)在：每年都??分給??送給??

3、展開(kāi)討論：

（1）課文中兩次出現(xiàn)“顫顫巍巍”這個(gè)詞說(shuō)明什么？

（2）奶奶講的“果子大家吃才香甜”這句話該怎樣理解？

五、朗讀訓(xùn)練，體會(huì)情感

1、指導(dǎo)朗讀。

2、練習(xí)朗讀，體會(huì)表達(dá)情感。

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、把這個(gè)故事及你懂得的道理講給別人聽(tīng)。

2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

黃澄澄

顫顫巍巍

3、尋找生活中你心目中最可敬的人，想想他做的一件事，表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？

參考答案：

2、紅通通 綠油油 慌慌張張 整整齊齊

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信箱

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

1、快速讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)方法理解這些詞語(yǔ)的意思。

2、一邊讀一邊想，哥哥，娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的；娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？

3、不懂的內(nèi)容，小組合作探究解決問(wèn)題。

三、深入理解

1、指名朗讀石鐵潘諾夫給娃麗的信，引導(dǎo)想象那封郵遞員送錯(cuò)的信主要內(nèi)容是什么？

2、討論：哥哥對(duì)待這封信的態(tài)度是對(duì)還是錯(cuò)。

3、探究：娃麗為什么會(huì)拿著信自己去送呢？

（引導(dǎo)抓住當(dāng)時(shí)天氣狀況，娃麗的心理活動(dòng)解決問(wèn)題。）

4、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)娃麗當(dāng)時(shí)的焦急心理。

四、課堂小結(jié)

你分別想結(jié)哥哥和娃麗說(shuō)些什么？

五、復(fù)述課文

1、給每個(gè)部分編小標(biāo)題或列簡(jiǎn)單提綱。

如果第一部分的小標(biāo)題可擬定為“哥哥管信箱。提綱可列為（1）信箱的由來(lái)。（2）哥哥管信箱。

2、先復(fù)述每一部分內(nèi)容，再連起來(lái)復(fù)述全文。

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

2、小練筆。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

參考答案：

2、模仿課文中的心理活動(dòng)描寫(xiě)，設(shè)定幾個(gè)場(chǎng)面，描寫(xiě)當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)。

（1）在超市里，不小心將貨架上的物品碰壞了。

（2）撿到一個(gè)裝有重要文件的提包。

（3）和同學(xué)一起犯了錯(cuò)誤，主要原因在你，而老師卻嚴(yán)厲批評(píng)那個(gè)同學(xué)。

3、多讀有關(guān)陶冶情操、激發(fā)向上的文章。搜集名人名言。

數(shù)星星的孩子

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn) 圖文結(jié)合，在閱讀中學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

2、能寫(xiě)“勺、斗、玉”等幾個(gè)生字。

總課時(shí)

目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)涵的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

分 課 時(shí) 目 標(biāo)

第一課時(shí) 第二課時(shí)

1、圖文結(jié)合，在閱讀中學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能寫(xiě)“勺、斗、玉”等幾個(gè)生字。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第29課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、游戲展示，板書(shū)課題

1、根據(jù)游戲提問(wèn)：為什么同學(xué)的頭發(fā)數(shù)不清？想一想，天上的星星能不能數(shù)得清？

2、板書(shū)課題：數(shù)星星的孩子。

1、游戲：數(shù)一數(shù)班上有多少雙眼睛；再數(shù)一數(shù)同桌同學(xué)的頭上有多少根頭發(fā)。能數(shù)清嗎？

2、帶著疑問(wèn)齊讀課題。

二、看圖說(shuō)意

出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？

根據(jù)插圖說(shuō)說(shuō)圖中的人物在干什么？

三、初讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自讀課文，了解學(xué)生閱讀情況，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、小組內(nèi)交流，糾正字音。

巡視輔導(dǎo)。

3、小組朗讀。巡視，了解小組讀書(shū)情況，發(fā)現(xiàn)讀書(shū)中存在的問(wèn)題，并個(gè)別指導(dǎo)。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的概括能力。其余同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充或簡(jiǎn)評(píng)。

1、自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法讀準(zhǔn)字音。

2、小組交流，指認(rèn)生字，看誰(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。

3、同桌互聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更流暢，盡量找出對(duì)方不足的地方，同時(shí)也應(yīng)該注意肯定同學(xué)讀得好的字詞。

4、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。

四、正音、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、指名讀卡片正音。悉心聽(tīng)學(xué)生的讀音，并注意及時(shí)糾正。

2、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文生字中的規(guī)律，學(xué)會(huì)將句子表述清楚。

（1）“勺、珍、珠、數(shù)、睡、組、鉆”的讀音特點(diǎn)。

（2）“組、珍、珠、數(shù)、睡、鉆、距、研”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、區(qū)別每組字的讀音和字形。

1、讀卡片正音，注意區(qū)別在不同詞語(yǔ)中的讀音。

2、找規(guī)律記字：

（1）勺，珍，珠，數(shù)，睡是翹舌音；組，鉆是平舌音。

（2）左右結(jié)構(gòu)的字有組、珍、表演、數(shù)、睡、鉆、距、研。

（3）睡覺(jué)要閉眼睛，所以有“目”字旁。

3、說(shuō)說(shuō)下面四組字的讀音和字形的區(qū)別。

勺——句；斗——卡；玉——王；組——祖

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

區(qū)別多音字“數(shù)”的讀音并做連線練習(xí)。

讀出“數(shù)”的兩種讀音，想想每個(gè)讀音表示的意思。再連線“數(shù)”字。

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第29課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、分角色讀課文。

2、讀生詞卡片。

1、學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)把握人物、語(yǔ)言及感情，朗讀也要注意表情。

2、“開(kāi)火車(chē)”讀卡片：珍珠、玉盤(pán)、距離、祖先、勺子、北極星、北斗七星、轉(zhuǎn)動(dòng)、鉆研、著名。

二、整體感知，通讀全文

1、出示生字并連線。

根據(jù)聲母或音節(jié)，把字與拼音連接起來(lái)。

2、我的發(fā)現(xiàn)。

（1）提示平舌音和翹舌音的區(qū)別。

（2）提示字形變化和形近字的區(qū)別。

（3）提示學(xué)生形聲字的組成特點(diǎn)。

3、教師巡視針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo)。

1、學(xué)生連線。

勺 shuì 鉆 jù

組 zǔ 數(shù) dǒu 睡 sháo 距 zuān 離 zhū 玉 yán 珠 zhēn 斗 shǔ

珍 lí 研 yu

2、學(xué)生自己交流發(fā)現(xiàn)。

（1）“組、鉆”的聲母是“z”?！吧?、珍、珠、粉、睡”都是舌音。

（2）“勺”的點(diǎn)，變成“口”就是“句”。“玉”字少點(diǎn)就變成了“王”。“組”字和“祖”字形近字。

（3）“珍珠”都有王字旁，“睡覺(jué)”要閉眼，所以有“目”字旁。

3、學(xué)生練習(xí)“寫(xiě)一寫(xiě)”。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、學(xué)生自讀課文。

2、填一填。巡視、輔導(dǎo)。

彩虹橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（口語(yǔ)交際）(2005-10-12 9:03:00)

湖南邵陽(yáng)師范附小 郭娜孜

教學(xué)思路：

《彩虹橋》是湘教版義務(wù)教材小學(xué)第一冊(cè)的一篇口語(yǔ)交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個(gè)小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝＿@次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生把小朋友在彩虹橋下會(huì)說(shuō)些什么、想到什么說(shuō)出來(lái)和同學(xué)交流。在交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指的學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”創(chuàng)造條件。通過(guò)“我會(huì)畫(huà)——我會(huì)看——我會(huì)說(shuō)——我會(huì)想像”等系列的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現(xiàn)“交際”的特點(diǎn)，達(dá)到“交際”的要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想像，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會(huì)想到什么，說(shuō)些什么。

2、讓學(xué)生積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話題，說(shuō)出自己的想法。

3、在交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽(tīng)，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)表自己的意見(jiàn)的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)畫(huà)

1、談話引入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的彩虹是什么樣的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、師生繪畫(huà)，激發(fā)興趣

我們一起來(lái)畫(huà)美麗的彩虹吧！“一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮、、、、、、”。（指兩名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)，其他學(xué)生跟著老師書(shū)空練畫(huà)）

3欣賞彩虹，相、機(jī)板書(shū)：彩虹橋

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說(shuō)畫(huà)，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的說(shuō)出來(lái)，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調(diào)動(dòng)起來(lái)，輕松的拉開(kāi)了整堂課的序幕。

二、我會(huì)看

1、創(chuàng)設(shè)情景

出示課件：一個(gè)夏天的午后，太陽(yáng)高照，忽然烏云滿(mǎn)天，刮起大風(fēng)，下起陣雨。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。

1句式練說(shuō)：

a、剛才，你看見(jiàn)可什么？出示課件：句式練習(xí)：我看見(jiàn)了------------。

生：我看見(jiàn)了一道彩虹掛在天空。

生：我看見(jiàn)了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、和紫色。

生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）

2、出示課件：在彩虹橋下出現(xiàn)兩個(gè)小朋友在談?wù)摰那榫埃蠋熤笇?dǎo)看圖：你又看見(jiàn)了什么？繼續(xù)用“我看見(jiàn)了-------------。”的句式練習(xí)說(shuō)話。

[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律，用多媒體動(dòng)畫(huà)課件導(dǎo)入課文內(nèi)容，非常直觀、形象，讓學(xué)生有身臨其境之感。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的事物及變化說(shuō)出來(lái)，為下一步“說(shuō)”埋下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生樣想說(shuō)好，先要看清楚的良好習(xí)慣。

三、我會(huì)說(shuō)

1、啟發(fā)想像：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)思考：兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下會(huì)想到什么，說(shuō)些什么呢？（課件出示：在兩個(gè)小朋友的頭上打出“？？？”）

2、組織討論：請(qǐng)同桌同學(xué)互相猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們想到什么，說(shuō)些什么呢？當(dāng)同學(xué)在說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，要聽(tīng)清楚，聽(tīng)完整，聽(tīng)完后你有什么意見(jiàn)或想法可以站起來(lái)大膽地說(shuō)出來(lái)。

生：這兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下數(shù)彩虹有幾種顏色。

生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒?！盎▋合?，草兒綠``````”

生：我覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)得很好，歌唱得也很好聽(tīng)。（掌聲）

師：前面的同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，老師很贊賞，后面的同學(xué)評(píng)價(jià)也不錯(cuò)，老師和他有同樣的看法。

生：他們看到彩虹橋，就講起了“彩虹橋”的故事。

生：老師，我想和同學(xué)一起來(lái)表演一下圖中的兩個(gè)小朋友。（師生鼓勵(lì)）

（學(xué)生表演，師生評(píng)議）

[設(shè)計(jì)意圖]：在低年級(jí)中要初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚，聽(tīng)完整，然后大膽地說(shuō)出自己的意見(jiàn)或想法，這樣培養(yǎng)學(xué)生良好的交際態(tài)度，真正的做到“我會(huì)說(shuō)”。同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維。

四、我會(huì)想像

1、積極思考，大膽想像：

同學(xué)們，當(dāng)你們站在彩虹橋下又會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)把你想到的和想說(shuō)的告訴給你的小伙伴聽(tīng)。

2、學(xué)生自由交際（可以離開(kāi)自己的位置）

3、匯報(bào)交流，請(qǐng)你用自己喜歡的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。

課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。

（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想--------。

（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。

4、集體評(píng)議：當(dāng)學(xué)生在說(shuō)出自己的感想時(shí)，老師要多給予鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生也參與評(píng)議。

4、創(chuàng)設(shè)情境，交流評(píng)比

（1）同學(xué)們，我想從你們當(dāng)中選派一些“小記者”，現(xiàn)場(chǎng)采訪你的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當(dāng)你看到心中的彩虹橋時(shí)會(huì)想到什么，說(shuō)些什么？看誰(shuí)說(shuō)得好，思維獨(dú)特，表達(dá)清楚，表現(xiàn)突出的頒發(fā)“金喇叭”獎(jiǎng)。

（2）學(xué)生選派“小記者”現(xiàn)場(chǎng)采訪。

（3）評(píng)選“優(yōu)秀表現(xiàn)著”，頒發(fā)“金喇叭”獎(jiǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說(shuō)，營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生在“交際”過(guò)程中，不僅能大膽地表達(dá)自己的真情實(shí)感，也能有自己獨(dú)特地想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、課外擴(kuò)展，生活練說(shuō)

1、讓學(xué)生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到“彩虹橋”時(shí)會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，你認(rèn)為他（她）們說(shuō)得怎樣。

2、布置學(xué)生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到“十五的圓月”、“滿(mǎn)天的繁星”、“美麗的鮮花”、、、、、、你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。并主動(dòng)樂(lè)于與人交往，能大膽說(shuō)出自己的想法的見(jiàn)解來(lái)。

3、信息反饋

[設(shè)計(jì)意圖]：由課內(nèi)向課外延伸，讓口語(yǔ)交際在生活中運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，大膽與人交流，逐步養(yǎng)成良好的“交際”習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

彩虹橋

彩虹圖 我看見(jiàn)了--------。

我想到了-----------。

作文導(dǎo)寫(xiě)教案《語(yǔ)文園地三——畫(huà)秋天，寫(xiě)秋天》(網(wǎng)友來(lái)稿)作文導(dǎo)寫(xiě)教案《語(yǔ)文園地三——畫(huà)秋天，寫(xiě)秋天》(網(wǎng)友來(lái)稿)湖南岳陽(yáng)市岳化二小 劉麗華

[導(dǎo)寫(xiě)內(nèi)容]

選一幅或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)你選的畫(huà)或畫(huà)的畫(huà)。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。

[導(dǎo)寫(xiě)目標(biāo)]

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察周?chē)拔?，并展開(kāi)豐富合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生樂(lè)畫(huà)、愿寫(xiě)的情趣。

2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力。

4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)大自然的情感。

[導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)]

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周?chē)挛铮归_(kāi)豐富合理的想象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)畫(huà)、愿寫(xiě)的情趣。

2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

[導(dǎo)寫(xiě)要旨]

這次習(xí)作要求展示畫(huà)面，介紹畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)，野外觀察，有了自己的親身感受和體驗(yàn)，是有景可畫(huà)，有話可寫(xiě)，有情可抒的。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，把畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。提醒學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順，用上平時(shí)積累的詞句。完成習(xí)作后，引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行交流，可以采用一人讀，其他人聽(tīng)的方式，這樣可以讓大家細(xì)心聽(tīng)。交流時(shí)，互相提意見(jiàn)，之后根據(jù)所提意見(jiàn)各自進(jìn)行修改。為激勵(lì)學(xué)生，教師可以把優(yōu)秀習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞、評(píng)論，學(xué)生觀看后，各自說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。

[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]

一、寫(xiě)作準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞句或詩(shī)文。

2.教師組織學(xué)生開(kāi)展一次秋游活動(dòng)。

3.拍攝學(xué)生秋游活動(dòng)的場(chǎng)景，制作多媒體課件。

二、激情引趣

1.師生共同有感情背誦12課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第三單元課文，都是以秋天為主題，學(xué)完之后，你有什么收獲？

2.生踴躍發(fā)言，交流匯報(bào)。

3.師梳理激趣。同學(xué)們的收獲真不少。是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的快樂(lè)。今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受她的美好，并運(yùn)用手中的筆，描繪出我們心中的秋天。

三、描畫(huà)秋天

1.看秋景。

讓我們?cè)僖黄鸹匚肚锾斓母惺馨?。多媒體播放：（學(xué)生到野外農(nóng)田、果園、山林等處秋游的錄象和多媒體制作的秋景畫(huà)面）

2.說(shuō)秋景。

剛剛從影片中看到了哪些景物？同學(xué)們可以自由地表達(dá)你的見(jiàn)聞。

（學(xué)生分組討論，老師到學(xué)生中傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，自由評(píng)論。）

3.畫(huà)秋天。

在你看到的秋景中，你最喜歡哪一處？用你手中的筆畫(huà)下來(lái)吧。可畫(huà)上自己看到的，還可加上自己的想象。如果你不想畫(huà)，那么就仔細(xì)欣賞自己找到的最喜歡的秋景圖吧。（播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。）

4.小組合作，向同伴介紹自己的畫(huà)。

四、寫(xiě)作點(diǎn)撥

同學(xué)們都用自己五彩的畫(huà)筆，描繪了一幅幅美麗的圖畫(huà)，老師深深地被你們的畫(huà)吸引住了，大家想不想為自己的畫(huà)配上幾句話？

（一）引導(dǎo)說(shuō)圖。

1.準(zhǔn)備為自己的圖畫(huà)取個(gè)什么好聽(tīng)的題目？

2.畫(huà)上畫(huà)了一些什么景物？都是什么樣兒？

3.你準(zhǔn)備按什么順序介紹你的畫(huà)？

4.同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。

（教師尊重學(xué)生的個(gè)人感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)）

（二）啟發(fā)描述。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句，用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述秋天的景物。

1.怎樣才能將畫(huà)面上的景物寫(xiě)得漂亮、讓人喜歡呢？我們可以發(fā)揮想象，把它們想象成人物或給它們打個(gè)比方，這樣使它們更可愛(ài)。誰(shuí)能將自己圖上最喜歡的景物用這種方法說(shuō)一說(shuō)？

（請(qǐng)一位作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生描述自己的畫(huà)，教師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)揮想象，用上擬人或比喻手法，使學(xué)生有樣可循）

作文導(dǎo)寫(xiě)教案《語(yǔ)文園地三——畫(huà)秋天，寫(xiě)秋天》(網(wǎng)友來(lái)稿)

2.大家一定搜集了不少描寫(xiě)秋天的詞句吧，也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中去。

3.學(xué)生各自描述自己的畫(huà)，教師到學(xué)生中個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）啟導(dǎo)寫(xiě)作

怎樣才能使自己的作文更精彩呢？

（1）語(yǔ)句通順，根據(jù)自己的畫(huà)，安排好寫(xiě)作順序，把你最喜歡的地方寫(xiě)詳細(xì)。

（2）寫(xiě)出景物特點(diǎn)，展開(kāi)合理的想象，表達(dá)自己對(duì)秋天的真實(shí)感受。

（3）根據(jù)需要，把平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

（4）運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、自主寫(xiě)作

學(xué)生自主寫(xiě)作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

六、互動(dòng)評(píng)改

（一）自查自改

讀：句子是否通順。

查：有沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用對(duì)了沒(méi)有。

想：有沒(méi)有表達(dá)自己的真實(shí)感情。

（二）鄰座交流

1.自由輕聲讀對(duì)方的文章。

2.交流：寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)嗎？你認(rèn)為哪些詞句用得好？

（三）小組評(píng)議

1.在你欣賞的作文中，你最喜歡哪一篇？能不能向大家介紹一下。

2.小組推薦一篇佳作參加全班交流。

（四）全班點(diǎn)評(píng)

[案例評(píng)析]

1.新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的寫(xiě)作要求是留心觀察，樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感受。在中年級(jí)學(xué)生眼里，秋天是熟悉而又陌生的，由于平時(shí)觀察不夠細(xì)致，生活積累不足，加之年紀(jì)小，他們對(duì)秋天的感受是模糊的、膚淺的。因此，本次作文導(dǎo)寫(xiě)，以觀察、體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生在尋找秋天、感受秋天、描畫(huà)秋天、譜寫(xiě)秋天活動(dòng)中，多方位、多視角感受秋天的美好，力爭(zhēng)為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間。“我手寫(xiě)我畫(huà)”，使學(xué)生在作文時(shí)達(dá)到眼中秋景豐富多彩，筆下秋景特點(diǎn)鮮明，心中情感真切自然。

2.讓學(xué)生挑自己感興趣的材料。學(xué)生由于心智水平的差異，生活境遇的不同，興趣愛(ài)好的差別，性格特征的異彩紛呈，也決定著學(xué)生習(xí)作的自然迥異。習(xí)作教學(xué)絕不能齊步走，一刀

切，不能讓學(xué)生在一個(gè)框框里打轉(zhuǎn)。要尊重學(xué)生個(gè)性化感悟，愛(ài)護(hù)學(xué)生個(gè)性化情態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生挑自己感興趣的材料。在野外秋游及課堂上觀看錄象后，教師要求學(xué)生選擇自己最喜歡的景物畫(huà)下來(lái)。學(xué)生有的領(lǐng)略校園的自然風(fēng)光；有的畫(huà)秋天田野的美景；有的對(duì)稻天的秋收情景戀戀不忘；有的陶醉在果園的豐收喜慶中??盡選自己感興趣的材料來(lái)繪畫(huà)、作文，興趣高漲。

3.讓學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)言。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別有新鮮感的詞句?！睂W(xué)生語(yǔ)言的個(gè)性化，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，巧妙地運(yùn)用所積累的詞句，努力讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，用自己喜歡的語(yǔ)言原汁原味地表達(dá)出來(lái)。例如：寫(xiě)秋天的果園時(shí)，學(xué)生這樣寫(xiě)道：“看那黃澄澄的橘子，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，頭挨者頭，臉對(duì)著臉，你擠我碰，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕！?/p>

4.教師在為學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)豐富情景時(shí)，提供自主、合作的時(shí)間和空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己說(shuō)、自己想、自己寫(xiě)、自己評(píng)，在與其他同學(xué)的合作中進(jìn)步、提高，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

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第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)有效教學(xué)期末總復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能快速用音序查字法查字典。

2.鞏固所學(xué)的386個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形了解字義，能正確掌握有這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)281個(gè)。

3.學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)懂得意思，大部分能口頭運(yùn)用能用部分詞語(yǔ)書(shū)面造句。

4.理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦部分課文。

5.能按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話寫(xiě)下來(lái)。

6.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)好和感嘆號(hào)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)字詞，掌握漢字的結(jié)構(gòu)，筆順，部首，形近比較區(qū)別。

2.漢語(yǔ)拼音，字母表，部首查字法。

3.用詞造句，選詞填空，補(bǔ)充句子，整理句子。

4.背誦部分課文，能按課文內(nèi)容填空。

5.復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述，勸阻。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

默寫(xiě)生字詞，補(bǔ)充句子，填空，說(shuō)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)，符號(hào)。復(fù)習(xí)方法、措施：

分組，分項(xiàng)復(fù)習(xí)，歸類(lèi)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)中要抓住重難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)中做好思想教育工作，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)中教學(xué)方法要新穎，設(shè)計(jì)好各種類(lèi)型練習(xí)題

復(fù)習(xí)中做好補(bǔ)差工作，不歧視差生，練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇

⑴生字，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，部首歸類(lèi)，音，形近字的區(qū)別。

⑵詞：組詞，擴(kuò)詞，詞語(yǔ)搭配近，反義詞，填合適的詞。

⑶句子：造句，填空，補(bǔ)充句子。

⑷口語(yǔ)交際：寫(xiě)話、轉(zhuǎn)述、勸阻 復(fù)習(xí)形式: 分單元復(fù)習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)中以教師講解和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，精講多練，以練為主。

第一單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地認(rèn)讀韻文，學(xué)會(huì)生字，理解詞意，積累詞匯。2．了解會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。

3．鞏固用部首查字法查字典。能在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。

復(fù)習(xí)過(guò)程： 《識(shí)字1》

（1）讀課文——背誦

（2）詞串主要講了哪方面的內(nèi)容？（介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。）

（3）你能用其中的一條詞串說(shuō)一句話嗎？

2、你會(huì)用這一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)填空嗎？（1）清明節(jié)，人們到郊外去（踏青）、（掃墓）。（2）（端午）節(jié)，人們吃粽子，賽（龍舟）。（3）中秋節(jié)，人們合家（團(tuán)圓），一塊兒吃（月餅）觀賞月亮?！蹲R(shí)字2》

（1）讀課文——背誦

（2）詞串主要講了哪方面的內(nèi)容？

（3）你能用其中的一條詞串說(shuō)一句話嗎？ 《識(shí)字3》

（1）讀課文——背誦

（2）本課用圖表的形式按實(shí)物圖、象形字和偏旁的字形形象地提示了 “木、禾”、“竹字頭”、“草字頭”發(fā)展演變的過(guò)程。我們通過(guò)偏旁可幫助我們辨析形近字。（3）你能用本課的一組詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 《識(shí)字4》

（1）讀課文——背誦

（2）每組詞語(yǔ)含義分別與什么有關(guān)系？

第二單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。2．會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯。3．默寫(xiě)《春雨》和《春曉》，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、積累和運(yùn)用

1、《古詩(shī)兩首》

（1）古詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）默寫(xiě)古詩(shī)兩首

2、《蠶姑娘》

（1）課文講了什么的事？（2）蠶的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（3）學(xué)了本課你知道了什么道理？

3、《月亮灣》

（1）課文的主要介紹了什么？

（2）學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。（3）有感情地朗讀課文 體會(huì)感情。

4、《快樂(lè)的節(jié)日》

（1）感受生活的美好。

（2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。（3）本課中你學(xué)會(huì)了什么？

4、習(xí)作訓(xùn)練（1）講童話故事

（2）收集描寫(xiě)春天的故事

第三單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。2．復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

3．區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、《雨后》（1）《雨后》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）要是你也在孩子中你會(huì)做什么？（4）從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么？（5）默寫(xiě)《雨后》.2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

（1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？

（2）當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí)，他會(huì)想什么？說(shuō)什么？

（3）當(dāng)太陽(yáng)又提出比賽時(shí)，他又會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)？（4）陽(yáng)光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺(jué)他會(huì)怎樣說(shuō)？（5）當(dāng)風(fēng)贏了時(shí)，太陽(yáng)會(huì)怎樣說(shuō)？（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？（7）用“覺(jué)得”造句

3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

（1）課文的主要內(nèi)容是什么？

（2）要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì)怎樣說(shuō)？（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？（4）你想對(duì)沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么？（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？ 4《狐假虎威》

（1）題目是什么意思？（2）老虎一愣它在想什么？

（3）老虎松開(kāi)了爪子，它會(huì)怎樣想？狐貍又會(huì)怎樣想呢？

（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

（5）當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想？

（6）當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做？（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

4、習(xí)作訓(xùn)練（1）學(xué)會(huì)勸阻（2）《老虎與狐貍再次相遇》（3）寫(xiě)出你在雨后玩耍的情景

第四單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)、鞏固第四單元詞語(yǔ)。默寫(xiě)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在老師幫助下，能借助圖畫(huà)，抓住重點(diǎn)詞句理解本單元課文內(nèi)容。

3．進(jìn)一步建立句子概念，懂得要說(shuō)完整的話。

4．分辨清同音字，形近字的不同，并能正確組詞 復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、《9母親的恩情》

A、讀讀、背背 游子吟 B、孟郊為什么要寫(xiě)下這首詩(shī)？

C、誰(shuí)能用一段話來(lái)描述一下第一幅圖？ D、畫(huà)出第一段中最讓你感動(dòng)的地方。E、誰(shuí)能用一段話來(lái)描述一下第二幅圖？

F、他們母子倆在村口會(huì)說(shuō)些什么？課文是怎么描寫(xiě)的？ G、孟郊告別了母親，在路上看到了什么？想到了什么？ H、請(qǐng)你回憶以母親關(guān)愛(ài)自己的事例。I、填空：沐浴著母愛(ài)的（），無(wú)論怎樣都報(bào)答不了（）??！J、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

2、《10 沉香救母》

A、這一課講了一個(gè)什么故事？

B、沉香一直跟著爸爸過(guò)日子，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)且驗(yàn)槭裁矗?C、讀第三自然段，畫(huà)出要救出母親不容易的詞和句子。D、理解重點(diǎn)句子：

不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。

有時(shí)累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到要去解救媽媽?zhuān)瑴喩砭驮鎏砹肆α俊、用“一??就??”造句

F、從沉香拜師學(xué)藝的事情中，你學(xué)到了什么？

3、《11沉香救母》

A、沉香在路上還會(huì)遇到哪些困難？ B、體會(huì)沉香的堅(jiān)強(qiáng)：

一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝

腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。C、沉香為什么能得到仙人的幫助？ D、你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的人？ E、沉香和媽媽會(huì)說(shuō)些什么？

4、《12木蘭從軍》

A、木蘭是怎樣說(shuō)服家人的？ B、句子體會(huì)：

木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。

C、將士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。

如果你就是花木蘭的戰(zhàn)友，這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？ D、你認(rèn)為花木蘭是怎樣一個(gè)人？ E、填空

木蘭（）了親人，（）戰(zhàn)袍，（）駿馬，（）黃河，（）燕山，（）了前線。

第五單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．字詞方面復(fù)習(xí)掌握本單元的生字詞，能給生字、形聲字、形近字、同音字組詞。2．閱讀

（1）借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地讀詞語(yǔ)，借助書(shū)上插圖，理解詞語(yǔ)的意思。

（2）根據(jù)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行歸類(lèi)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)類(lèi)型：

1．形近字、同音字對(duì)比組詞。

2．選字填空。

3．詞語(yǔ)歸類(lèi)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《識(shí)字5》

1．齊讀課文，要求字字入眼

2．說(shuō)說(shuō)課文講了什么，每一行詞串各講了什么。

3．學(xué)生自讀生字表，自由書(shū)空并口頭組兩個(gè)詞。

4．說(shuō)說(shuō)要提醒注意的字（巡、航、導(dǎo)）

二、復(fù)習(xí)《識(shí)字6》

1．分小組比賽讀課文，要求有感情，字字入心。

2．說(shuō)說(shuō)每一組詞串是按照什么歸類(lèi)的。

3．自己讀生字表，組詞、書(shū)空。

4．你要提醒大家什么字。（斑、袋）

三、復(fù)習(xí)《識(shí)字7》

1．出示兩組形近偏旁“示字旁、衣字旁”“寶蓋頭、穴寶蓋”，知道各自表示的意思。

2．指名2人背誦，聽(tīng)者要求字字入眼，特別注意生字的字形。

3．齊讀生字表，指名比賽閉眼書(shū)空，及時(shí)提醒亭和耳的筆順，辨別亭和停。

四、復(fù)習(xí)《識(shí)字8》

1．出示含有“鳥(niǎo)、隹”部首的字，知道這些字一般與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，出示含有“月”字旁的字，知道它含有“月”與“肉”兩個(gè)意思。

五、復(fù)習(xí)《練習(xí)5》

1．學(xué)用字詞句；懂得幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)的用法。

2．讀讀背背：讀背成語(yǔ)和十二生肖。

六、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)

第六單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛(ài)迪生、徐虎等人物的崇高品格和精神。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書(shū)名言，按內(nèi)容填空。

2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫(xiě)），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、生字表

2、本單元詞語(yǔ)積累

（二）課文 《

13、學(xué)棋》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？

3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？

4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？

5、造句：“一邊??一邊??”

6、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？ 《

14、“黑板”跑了》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？

3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么精神？

4、你能找一些有關(guān)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)嗎？

5、填空說(shuō)話：

安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。

6、讀了這篇課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么？ 《

15、晚上的“太陽(yáng)”》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛(ài)迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？

3、最后，愛(ài)迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？

4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽?zhuān)繍?ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？

5、從這個(gè)故事中，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？ 《

16、“閃光的金子”》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來(lái)，他利用——走遍了——，給大家?guī)?lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“——”。

3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？

4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？

5、徐虎被上海市民稱(chēng)為“閃光的金子”。在你的周?chē)袥](méi)有像徐虎那樣助人為樂(lè)的同學(xué)呢？

（三）習(xí)作

你喜歡吃什么水果？先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道，畫(huà)一畫(huà)，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

第七單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導(dǎo)下，憑借書(shū)上插圖及重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)本單元的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。

2．能區(qū)分形近字，并組詞。

3．復(fù)習(xí)補(bǔ)充句子，并練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、《歌唱二小放牛郎》（1）背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。（2）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

（3）王二小是個(gè)怎樣的人？你要學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)？（4）學(xué)習(xí)了這個(gè)感人的故事你有什么感受？

2、《鳥(niǎo)島》

（1）朗讀背誦課文（2）鳥(niǎo)島什么多？

（3）默寫(xiě)本課你喜歡的詞語(yǔ)或句子

（4）想象鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)都在干什么？用句示它們有的??有的??還有的?.（5）用“因?yàn)?所以”寫(xiě)句子

（6）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么？你將要怎樣做？

3、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

（1）為什么臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？臺(tái)灣在哪？（2）為什么叫這些山谷為蝴蝶谷？（3）找出蝴蝶來(lái)聚會(huì)的動(dòng)詞

（4）你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷》？說(shuō)說(shuō)理由

（5）請(qǐng)想象還有那些什么樣的蝴蝶谷？能給它起個(gè)名字嗎？（6）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么？（7）背誦課文

（8）摘抄文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子 4、《 歡樂(lè)的潑水節(jié)》

（1）你對(duì)潑水節(jié)有哪些了解？

（2）人們?cè)跐娝?jié)過(guò)時(shí)做了哪些準(zhǔn)備？

（3）人們的心情怎樣？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（4）清水象征什么？

（5）人們過(guò)潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)？

（6）你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（7）背誦課文

4、習(xí)作

（1）自由習(xí)作。（2）描寫(xiě)一處景物

5、單元小結(jié)

（1）學(xué)習(xí)了本單元，你對(duì)哪篇課文印象最深？談?wù)勛约旱南敕ㄅc理由。（2）你學(xué)習(xí)了哪些道理？了解了哪些知識(shí)？

（3）在本單元的學(xué)習(xí)中，你搜集了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)？（4）默寫(xiě)你喜歡的課文段落

第八單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導(dǎo)下，憑借書(shū)上插圖及重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

2．復(fù)習(xí)本單元的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。

3．看懂圖意，能把圖意有條理，具體地說(shuō)出來(lái)并寫(xiě)下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、說(shuō)話能力。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、生字表

2、本單元詞語(yǔ)積累：

（二）課文

《21真想變成大大的荷葉》（1）讀課文——背誦

（2）學(xué)了課文，你知道了什么？

（3）雨滴睡在綠葉上、小魚(yú)游到小河里，它們會(huì)怎么想？（4）“我”為什么又想變成蝴蝶和蟈蟈？（5）“我”還想變成什么？（6）“我”想變成大大的荷葉僅僅是因?yàn)樗钠痢⒚利悊幔?/p>

（7）還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？他們會(huì)干什么？ 《22猴子種果樹(shù)》（1）讀課文——背誦

（2）課文主要講了什么內(nèi)容？（3）猴子先后種了哪些果樹(shù)？

（4）猴子種果樹(shù)，先是種了（），然后種了（），接著種了（），最后種了（），結(jié)果（）。

（5）讀了第一自然段，你知道了什么？

（6）猴子種梨樹(shù)時(shí)，一邊種一邊會(huì)想些什么？

（7）猴子聽(tīng)了烏鴉、喜鵲、杜鵑說(shuō)的話后，為什么改變了自己的主意呢？（8）猴子一心要吃水果，可是到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成，你知道這是為什么嗎？（9）此時(shí)的小猴多傷心呀！你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？

（10）又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽(tīng)了大家的話后，會(huì)怎么做呢？

（11）通過(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

聽(tīng)寫(xiě)

1、找春天

脫下 脫落 解脫 逃脫 凍結(jié) 冰凍 果凍 冷凍 小溪 溪水 溪流 棉花 棉襖 棉布 棉被 探險(xiǎn) 探望 打探 探親

搖動(dòng) 搖擺 搖籃 搖頭 田野 野花 野外 野草 躲開(kāi) 躲雨 躲閃 解開(kāi) 了解 解放 解密 解決

2、古詩(shī)兩首

未來(lái) 未必 未免 追趕 追尋 追求 追問(wèn) 書(shū)店 飯店

小店 干枯 枯黃 枯井 枯樹(shù) 徐步 徐徐 清風(fēng)徐來(lái)

燒餅 燒傷 發(fā)燒 燒火 榮華 榮幸 光榮 菜場(chǎng) 野菜 菜園 飯菜 宿舍 住宿 投宿

3、筍芽?jī)?/p>

山岡 井岡山 世界 世代 身世 界線 邊界 出界 國(guó)界 外界 眼界 轟動(dòng) 轟鳴 轟炸 竹筍 春筍 筍尖 發(fā)芽 筍芽 抽芽 豆芽 呼喊 喊叫 哭喊 呼喚 呼吸 歡呼 呼救 招呼 叫 使喚

4、小鹿的玫瑰花

弟弟 兄弟 表弟 哥哥 表哥 大哥 花骨朵兒 骨干 骨頭 抽空 抽水 抽煙 拐彎 拐杖 拐賣(mài) 澆水 澆花 澆地 終于 終點(diǎn) 始終 最終 安靜 寧?kù)o 清靜平靜 躺下 躺椅 躺著 謝謝 感謝 答謝 漸漸 漸變 漸進(jìn) 微笑 微風(fēng) 細(xì)微

5、泉水

瓦工 瓦房 瓦片 泉水 清泉 溫泉 天然 然后 當(dāng)然 突然 結(jié)果 結(jié)束 結(jié)尾 團(tuán)結(jié) 總結(jié) 股東 股票 一股

干脆 清脆 香脆 水塔 寶塔 燈塔 鐵塔 杜鵑 杜絕 杜鵑花

6、雷鋒叔叔，你在哪里

雷電 雷聲 雷雨 冒充 冒汗 冒號(hào) 冒領(lǐng) 需求 需要 必需 邁步 邁進(jìn) 年邁 迷路 迷人 戲迷 筆跡 古跡 奇跡

事跡 叔叔 表叔 大叔 鋒利 筆鋒 沖鋒 先鋒 滴答 點(diǎn)滴 水滴 灑水 灑落 灑脫 泥濘 泥巴 泥土

7、我不是最弱小的

撲打 撲滅

托運(yùn)

推托 委托 寄托 摸底 摸黑 摸魚(yú) 勝利 利息 鋒利 利用 鈴鐺 鈴聲 風(fēng)鈴 弱點(diǎn) 弱小

脆弱 軟弱 周末 末日 期末 芬芳 芳香 芳草

夏天 夏季 夏夜 應(yīng)該 應(yīng)當(dāng) 應(yīng)有盡有 本該 活該

9、日月潭

海島 群島 半島 展現(xiàn) 發(fā)展 展示 展開(kāi) 建立 興建 建設(shè) 建議 紗布 紗巾 輕紗 環(huán)繞 耳環(huán) 光環(huán) 花環(huán) 繞線

繞道 繞口令 勝利 取勝 優(yōu)勝 隱約 隱居 隱身 大約 約會(huì) 節(jié)約 省市 節(jié)省 省城 茂盛 茂密 盛開(kāi) 盛會(huì)

豐盛 盛夏 名勝古跡 圖文并茂 聲情并茂

10、葡萄溝

維吾爾族 季節(jié) 秋季 雨季 收留 留下 留學(xué) 留念 杏子 銀杏 杏花 秘密 保密 親密 蜜桃 甜蜜 采蜜 蜜蜂 山坡 土坡 草坡 上坡 搭理 搭車(chē) 白搭 摘花 采摘 摘抄 釘子 釘鞋 水溝 山溝 溝通 能夠 足夠

11、難忘的潑水節(jié)

龍船 龍燈 龍蝦 恩人 感恩 恩師 壽禮 壽星 祝壽 柏樹(shù) 柏油 松柏 潑水 活潑 特別 特產(chǎn) 特長(zhǎng) 敬愛(ài) 孝敬 尊敬 新鮮 鮮味 鮮艷 腳板 腳步 腳跟 態(tài)度 溫度 熱度 鳳凰 龍鳳

12、北京亮起來(lái)了

光束 花束 結(jié)束 約束 勾畫(huà) 勾結(jié) 勾通 官府 學(xué)府 政府 單調(diào) 單獨(dú) 被單 簡(jiǎn)單 奪目 奪取 搶奪 爭(zhēng)奪

皇宮 故宮 文化宮 少年宮 打扮 裝扮 扮演 閃爍 爍爍 雄偉 雄心 雄壯 英雄 偉大 偉人 宏偉 輝煌 光輝

13、動(dòng)手做做看

另外 另有其人 另請(qǐng)高明 另選 志氣 同志 志向 專(zhuān)心致志 壯志 題目 問(wèn)題 主題 提問(wèn) 漫畫(huà) 浪漫 動(dòng)漫 漫游 朗讀 晴朗 朗誦 開(kāi)朗 哄騙 哄人 喝水 喝茶 喝酒 騙人 拐騙 騙子

14、郵票齒孔的故事

小刀 菜刀 刀片 剪刀 出爾反爾 爾后 偶爾 要求 求助 央求 請(qǐng)求 追求 仍然 仍舊 天使 使勁 使用 使命

方便 便條 便當(dāng) 隨便 英語(yǔ) 英雄 英國(guó) 郵票 車(chē)票 股票 整齊 整理 完整 方式 算式 式樣 正式 而且 然而 反而 并且 且慢 暫且 得過(guò)且過(guò)

15、畫(huà)風(fēng)

丹田 牡丹 仙丹 靈丹妙藥 烏鴉 烏黑 烏龜 烏云 才藝 藝術(shù) 技藝 手藝 文藝 明顯 顯現(xiàn) 顯示 顯然 忽然 忽閃 忽視 絲瓜 雨絲 吐絲 旗桿 欄桿 桿子 電線桿 眨眼 眨巴 波濤 海濤 松濤 陳舊 陳酒 姓陳 陳設(shè) 轉(zhuǎn)彎 轉(zhuǎn)讓 轉(zhuǎn)告 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)眼 斜陽(yáng) 斜坡 歪斜 斜視

17、古詩(shī)兩首

吳語(yǔ) 吳國(guó) 東吳 包含 含義 含淚 含笑 窗戶(hù) 門(mén)窗 窗明幾凈 火爐 暖爐 爐子 山嶺 嶺南 翻山越嶺 鳴叫 鳥(niǎo)鳴 鳴謝 轟鳴 絕對(duì) 絕望 絕句 銀行 金銀珠寶 銀河 云煙 香煙 煙雨 冒煙 停泊 泊船 淡泊 漂泊 河流 流浪

流利 交流 流行 柳樹(shù) 柳條 柳枝 柳暗花明

18、雷雨

垂柳 垂手 垂直 垂頭喪氣 胡言亂語(yǔ) 慌亂 雜亂 錯(cuò)亂 亂世 沉靜 沉悶 沉沒(méi) 沉重 沉著 壓倒 壓力 電壓

逃命 逃脫 逃學(xué) 逃走 越冬 超越 穿越 陣地 陣雨 上陣 彩虹 喝彩 精彩 云彩 彩虹 蟬聯(lián) 捕蟬 蟬鳴 蜘蛛 蛛網(wǎng) 蛛絲馬跡

19、最大的“書(shū)”

冊(cè)子 畫(huà)冊(cè) 名冊(cè) 手冊(cè) 巖層 巖洞 巖石 寶貝 寶塔國(guó)寶 珍寶 珠寶 趴倒 趴下 趴著 印象 印章 復(fù)印 手印

刨土 刨除 刨根問(wèn)底 埋伏 埋沒(méi) 活埋 掩埋 陸地 陸續(xù) 大陸 鐵窗 鐵絲 鐵塔 鐵路 鋼鐵 地質(zhì) 質(zhì)量 品質(zhì)

氣質(zhì) 厚實(shí) 厚道 深厚 年底 心底 海底 井底之蛙 20、要是你在野外迷了路

忠實(shí) 忠誠(chéng) 忠厚 忠心 導(dǎo)游 引導(dǎo) 指導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo) 向?qū)?酒盞 杯盞 一盞燈 積極 積雪 積木 稠密 稀有 稀松

稀飯 稀少 打針 時(shí)針 針線 碰面 碰見(jiàn) 碰撞 碰巧 慌忙 慌張 心慌 慌亂

21、畫(huà)家和牧童

兄弟 兄妹 表兄 發(fā)呆 商人 商品 商標(biāo) 商量 抹黑 抹殺 涂抹 抹粉 擁擠 擠占 擠奶 拱手 拱橋 拱門(mén)決定 決心 堅(jiān)決 價(jià)錢(qián) 價(jià)格 物價(jià) 金錢(qián) 錢(qián)包 銅錢(qián) 錢(qián)幣 購(gòu)買(mǎi) 購(gòu)物 郵購(gòu) 批改 批評(píng) 批準(zhǔn) 評(píng)語(yǔ) 評(píng)理 講評(píng)評(píng)委

22、我為你驕傲

報(bào)紙 報(bào)告 情報(bào) 晚報(bào) 玻璃 收拾 拾取 拾起 破碎 打破 破壞 破爛 突破 打碎 粉碎 碎末 粉身碎骨 滑倒

光滑 滑冰 滑輪 繼續(xù) 繼往開(kāi)來(lái) 后繼有人 夜以繼日 續(xù)寫(xiě) 連續(xù)手續(xù) 信封 封面 封閉 封口 驕傲 驕氣 驕陽(yáng) 傲氣 高傲 傲慢

23、三個(gè)兒子

拎水桶 拎包 拎籃子 水桶 木桶 垃圾桶 停車(chē) 停泊 停留 停電 停止 聰明 聰慧 胳膊 沉甸甸 草甸 甸子 晃蕩 搖晃 晃動(dòng) 飄蕩 掃蕩 蕩舟 蕩秋千 傾家蕩產(chǎn) 蕩氣回腸

25、玲玲的畫(huà)

喇叭 玲瓏 小巧玲瓏 狼狗 狗熊 獵狗 糟糕 糟魚(yú) 糟肉 樓梯 樓房 樓層 高樓 樓道云梯 電梯 梯田 肯定 寧肯 肯干 腦筋 電腦 腦袋 皮筋 鋼筋 抽筋 筋疲力盡

26、蜜蜂引路

驚訝 談天 談話 交談 談?wù)?委派 氣派 幫派 一派胡言 吸引 引人注目 引導(dǎo) 引路 排列 出列 列隊(duì) 列車(chē) 蜜蜂 黃蜂 蜂鳥(niǎo) 蜂窩 敲門(mén) 敲打 敲鐘 附近附加 附帶近處 遠(yuǎn)近接近

27、寓言?xún)蓜t

守護(hù) 守衛(wèi) 守信 保守 丟棄 丟掉 丟臉 丟失 焦急 焦點(diǎn) 心焦 白費(fèi) 浪費(fèi) 消費(fèi) 學(xué)費(fèi) 費(fèi)盡心機(jī) 丟三落四希望 盼望 巴望 一望無(wú)際 探望 計(jì)算 口算 算盤(pán) 從此 此時(shí) 彼此 因此 樹(shù)樁 木樁 小事一樁 肥胖 肥肉 施肥 減肥

28、丑小鴨

灰色 灰心 灰塵 討厭 討論 乞討 厭煩 喜新厭舊 結(jié)冰 冰冷 寒冰 滑冰 鴨蛋 壞蛋 果殼 貝殼 龜殼 蛋殼

鴨子 養(yǎng)鴨 野鴨 欺負(fù) 欺騙 自欺欺人 負(fù)擔(dān) 抱負(fù) 忘恩負(fù)義 天鵝 白鵝 養(yǎng)鵝 翅膀 雞翅 展翅高飛 肩膀 膀子

29、數(shù)星星的孩子 勺子 鐵勺 飯勺 煙斗 斗室 北斗星 寶玉 玉米 金枝玉葉 亭亭玉立 玉器 組織 小組 組長(zhǎng) 組合 珍珠 珍寶

珍愛(ài) 珍惜 珍貴 珠子 水珠 算珠 數(shù)學(xué) 數(shù)字 無(wú)數(shù) 鉆孔 鉆空子 鉆入 研究 科研 研制 睡覺(jué) 睡眠 睡著 距離 相距 距今 間距 離開(kāi) 離別 離家出走 形影不離 30愛(ài)迪生救媽媽

石油 油井 油田 汽油 機(jī)油 檢驗(yàn) 檢查 體檢 檢點(diǎn) 檢討 查票 查訪 查收 審查

考查 團(tuán)圓 團(tuán)結(jié) 團(tuán)體 泥團(tuán) 團(tuán)長(zhǎng) 斥責(zé) 痛斥 斥罵 排斥 充斥 責(zé)負(fù) 責(zé)令 責(zé)問(wèn)

責(zé)怪 炎熱 炎夏 發(fā)炎 皮炎 消炎 夸口 夸大 夸張 夸夸其談 夸獎(jiǎng) 獎(jiǎng)品 獎(jiǎng)狀

評(píng)獎(jiǎng)

獎(jiǎng)金

31、恐龍的滅絕 死亡 滅亡 身亡 家破人亡 亡羊補(bǔ)牢 肥肉 肌肉 雞肉 耐心 能耐 忍耐 耐人尋味 吃苦耐勞 謎語(yǔ) 猜謎 謎團(tuán) 千古之謎 傳染 傳說(shuō) 傳聞 傳揚(yáng) 傳奇 污染 染發(fā)感染 一塵不染 種類(lèi) 人類(lèi) 類(lèi)別 不倫不類(lèi) 嚴(yán)格 嚴(yán)重嚴(yán)厲 嚴(yán)寒 寒心 寒假 寒冷

四字詞語(yǔ)匯總

遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 一片漆黑 陽(yáng)光燦爛 孝敬父母 大口大口 四處尋覓 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 雷聲大作 絕妙之作 傾盆大雨 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 山清水秀 明禮誠(chéng)信 風(fēng)景如畫(huà) 牛羊成群 瓜果飄香 群山環(huán)繞 樹(shù)木茂盛 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 名勝古跡 湖水碧綠 車(chē)水馬龍 隱隱約約 太陽(yáng)高照 越來(lái)越冷 蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)光秀麗 許許多多 點(diǎn)點(diǎn)燈光 四面展開(kāi) 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 五光十色 熱情好客 非常有名 火紅火紅 笑容滿(mǎn)面 群山環(huán)繞 健康長(zhǎng)壽 夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 萬(wàn)眾一心 從天而降 金碧輝煌 光彩奪目 絢麗多彩 銀光閃閃 多多益善 十分動(dòng)人 煥然一新 哈哈大笑 冥思苦想 日月星辰 勤學(xué)好問(wèn) 風(fēng)雨雷電 山川樹(shù)木 花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú) 多姿多彩 一動(dòng)不動(dòng) 舉世無(wú)雙 越來(lái)越亮 越來(lái)越響 迎面撲來(lái) 從古到今 十分謙虛

量詞

一（顆）草莓 一（位）同學(xué) 一（只）蝴蝶 一（篇）文章 一（所）小學(xué) 一（塊）黑板 一（道）數(shù)學(xué)題 一（只）天鵝 一（件）事情 一（聲）巨響 一（道）血痕

一（只）老虎

一（陣）旋風(fēng)

一（座）石橋

一（條）小河

一（頭）毛驢

一（株）紫丁香 一（根）棒

一（顆）心

一（條）山溝

一（根）繩

一（柄）大傘 一（片）綠葉 一（條）小魚(yú) 關(guān)愛(ài)他人 奇異現(xiàn)象 栩栩如生 風(fēng)和日麗 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 發(fā)明創(chuàng)造 能工巧匠 刻苦鉆研 恍然大悟 陽(yáng)光燦爛 黑白相間 戰(zhàn)無(wú)不勝 人外有人 貪小失大 舍本逐末 好學(xué)不倦 讀書(shū)百遍 遵紀(jì)守法 自我欣賞 一（位）老鄉(xiāng) 一（輛）馬車(chē) 一（把）神斧 一（條）帆船 一（個(gè)）口袋 一（口）氣 一（棵）梨樹(shù) 一（只）蟈蟈

濃墨涂抹 目不轉(zhuǎn)睛 敬業(yè)奉獻(xiàn) 又肥又大 刨根問(wèn)底 環(huán)顧四周 同心協(xié)力 天外有天 輕重倒置 其義自見(jiàn) 無(wú)能為力 輕筆細(xì)描愛(ài)國(guó)守法揠苗助長(zhǎng)又大又丑夜深人靜湖水碧綠眾志成城博采眾長(zhǎng)小題大做日新月異言行不一

一（把）手槍 一（位）科學(xué)家 一（塊）石頭 一（匹）白馬 一（片）朝霞 一（片）茶樹(shù) 一（片）農(nóng)田 一（身）武藝 一（群）魚(yú)兒 一（片）海洋 一（對(duì)）翅膀 一（個(gè)個(gè)）血泡 一（根）白發(fā) 一（道道）血痕 一（個(gè)）哨所 一（架）飛機(jī) 一（艘）潛艇 一（枚）導(dǎo)彈 一（挺）機(jī)槍 一（支）步槍 一（頭）大象 一（聲）祝福 一（件）襯衫 一（間）教室 一（扇）窗戶(hù) 一（條）裙子 一（面）鏡子 一（個(gè)）村莊 一（個(gè)）小島 一（種）顏色 一（棵）梨樹(shù) 一（只）烏鴉 一（）園子 一（）房子 一（一（）蜜蜂 一（）星星 一（一（）稻田 一（）竹竿 一（一（）先生 一（）金魚(yú) 一（一（）電扇 一（）被子 一（一（）電視 一（）葡萄 一（一（）禾苗 一（）辦法 一（一（）竹子 一（）云 一（一（）風(fēng) 一（）旗桿 一（一（）春雷 一（）詩(shī) 一（一個(gè)（）一只（）一位（一顆（）一張（）一件（一片（）一條（）一朵（（一顆顆）星（）橋（一（條）褲子 一（個(gè)）神話 一（個(gè)）鳥(niǎo)窩 一（次）比賽）桌子 一（）明月 一（）小山 一（）郵票 一（）小刀 一（）綠葉 一（）寓言 一（）歌

一（）畫(huà)

一（一（）一棵（）一雙（）一把（（）鹿）雨））））同志）勺子）樹(shù)苗）杯子）飛機(jī)）湖）事情）書(shū)）彩虹）郵票）沙子（）風(fēng)（）雨衣（）題目（）畫(huà)（）杯子（）水（）筆（）機(jī)器（）門(mén)（）歌（）電燈

查字典

1、按查字典的要求填表。

查帶點(diǎn)的字 音序 部首 再查幾畫(huà) 字典里的解釋 應(yīng)取解釋 善良

1、心地純潔

2、友好、和好

3、熟悉

4、容易 勝負(fù)

1、承當(dāng)；

2、遭受；

3、虧欠、拖欠；

4、失敗

查帶點(diǎn)的字 音序 部首 再查幾畫(huà) 字典里的解釋 應(yīng)取解釋 守株待兔

1、需要

2、等待

3、要 城市

1、集市

2、城市

3、做買(mǎi)賣(mài) 來(lái)之不易

1、平和

2、變換

3、容易

2、按查字典的要求填空。

“寒” 字按音序查字法應(yīng)查音序（），再查音節(jié)（）。按部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫(huà)。“寒”字在字典里的解釋有：

1、冷；

2、害怕；

3、窮困。“心驚膽寒”的“寒” 應(yīng)取第（）種解釋?zhuān)弧昂D月”的“寒” 應(yīng)取第（）種解釋。

“載”字按部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫(huà)。按音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母（），再查音節(jié)（）?！拜d”字在字典里的解釋有：1年、；

2、記在書(shū)報(bào)上；

3、用交通工具裝。“記載”的“載” 應(yīng)取第（）種解釋。

三、照樣子變一變。

例： 題——（提）（提 水）

趴——（）（）

摘——（）（）

燒——（）（）

喝——（）（）例： 議——（義）（字義）

鴨——（）（）

站——（）（）

稠——（）（）

欺——（）（）例： 更——（便）（方 便）

冬——（）（）

莫——（）（）

皮——（）（）

卻——（）（）

四、給下列生字組詞。

別 指 向 約 單 報(bào)

扔——（拎——（破——（低——（查——（鉤——（晃——（玲——（失——（荒——（白——（扁——（（）（）（）（））（））（））（））（））（））（））（））（）））））

近義詞匯總 第一單元近義詞：

躲－（藏）觸－（摸）奔－（跑）尋－（找）健壯－（強(qiáng)壯）仍然－（仍舊）呼喚－(呼喊)仔細(xì)－（細(xì)心）美麗－（漂亮）常常－(經(jīng)常)漸漸－（慢慢）滋潤(rùn)－（滋養(yǎng)）照射－（照耀）惋惜－（可惜）溫暖－（暖和）第二單元近義詞：

燦爛－（絢爛）天然－（自然）歡快－（歡樂(lè)）尋找－（尋覓）四處－（到處）年邁－（年老）舒適－（舒服）照顧－（照看）勇敢－（英勇）趕緊－（趕快）清新－（新鮮）足跡－（腳?。┖鋈唬ㄍ蝗唬┯H切－（親熱）問(wèn)候－（問(wèn)好）第三單元近義詞：

環(huán)繞—（圍繞）清晰—（清楚）展現(xiàn)—（出現(xiàn)）秀麗—（美麗）茂密—（茂盛）有名—（出名）一起—（一同）祝福—（祝愿）猶如—（好像）裝點(diǎn)—（裝扮）美麗—（漂亮）第四單元近義詞：

舉動(dòng)—（行動(dòng)）立即—（立刻）仍然—（仍舊）徐徐—（漸漸）第五單元近義詞：

四周－（周?chē)湴粒ㄗ院溃?茂密)溫暖－（暖和）保護(hù)－（愛(ài)護(hù)）告別－（分別）周?chē)ㄋ闹埽┚磹?ài)—（尊敬）稱(chēng)贊—（夸獎(jiǎng)）

濃密－

忠實(shí)—（忠誠(chéng)）慌張—（慌亂）天然—（自然）辨別—（分辨）稱(chēng)贊—（夸獎(jiǎng)）第六單元近義詞：

觀賞—（觀看）沉思—（深思）和藹—（親切）慚愧—（羞愧）往常—（以往）自在—（自由）頓時(shí)—（立刻）喜愛(ài)—（喜歡）目不轉(zhuǎn)睛－（聚精會(huì)神）第七單元近義詞：

仔細(xì)—（細(xì)心）滿(mǎn)意—（滿(mǎn)足）附近—（旁邊）常常—（經(jīng)常）觀察—（觀看）驚訝—（驚奇）巴望—（盼望）焦急—（著急）孤單—（孤獨(dú)）幸虧—（多虧）格外—（特別）樂(lè)滋滋—（樂(lè)呵呵）第八單元近義詞：

清楚—（清晰）果然—（果真）著名—（有名）鉆研—（研究）急忙—（連忙）環(huán)顧—（環(huán)視）片刻—（瞬間）斥責(zé)—（指責(zé)）枯萎—（干枯）往日—（往常）信服—（相信）仔細(xì)—（認(rèn)真）委屈—（難過(guò)）龐大—（巨大）

近義詞

躲----藏 遮------掩 脫掉-----卸下 枯----干 追------趕 宿------住 美麗-----漂亮 自豪-----驕傲 健壯-----強(qiáng)壯 呼喚-----叫喚 慢慢-----緩緩、徐徐 同伴-----伙伴 彎-----曲 高興-----開(kāi)心 明亮-----光明、光亮 足跡-----腳印 尋找-----尋覓 迷路-----迷途 景色-----景象 芬芳-----香氣 趕緊-----趕快

不解-----迷惑 應(yīng)該-----應(yīng)當(dāng) 舒適-----舒服 照顧-----照料 挑選-----選擇 茂盛-----茂密 清晰-----清楚 展現(xiàn)-----展示 流動(dòng)-----流淌 猶如-----好像 歡樂(lè)-----快樂(lè) 祝福-----祝愿 有名-----出名 特別-----非常 雄偉-----雄壯 容易-----輕易 閃爍-----閃耀 川流不息-----絡(luò)繹不絕 裝扮-----打扮 連接-----聯(lián)結(jié)

奇怪-----奇異 生氣-----氣憤 哄騙-----欺騙 知道-----明白 研究-----鉆研 立即-----立刻 采用-----采納 潔白-----雪白 忽然-----突然 方便-----便利 好像-----似乎 望-----看 鳴-----叫 泊-----停 清新-----新鮮 指點(diǎn)-----指示

著名-----有名 一動(dòng)不動(dòng)-----紋絲不動(dòng) 辨別-----分辨 慌張-----慌亂 觀賞-----欣賞 指教-----指點(diǎn) 光滑-----猾溜 飛快-----快速

慚愧-----羞愧 力氣-----力量 聰明-----聰慧 喜歡-----喜愛(ài) 常常-----經(jīng)常 驚訝-----驚異、驚奇 仔細(xì)-----認(rèn)真 滿(mǎn)意-----滿(mǎn)足 談天-----聊天 往常-----以往 辦法-----方法 孤單-----孤獨(dú) 巴望-----盼望 焦急-----著急 譏笑-----嘲笑 斥責(zé)-----訓(xùn)斥 討厭-----厭惡 清楚-----明白 刻苦-----努力 旅游-----旅行 夸獎(jiǎng)-----夸贊 滅絕-----滅亡 足夠-----充足 流行-----盛行

反義詞匯總 第一單元反義詞：

脫－(穿)吐－(吞)枯－（榮）生－(死)疏－(密)深－(淺)落－(升)無(wú)－(有)哭－(笑)快－(慢)溫暖－(寒冷)漆黑－(明亮)健壯－（瘦弱）常常－（偶爾）濃密－（稀疏）美麗－(丑陋)仔細(xì)－（馬虎）溫暖－（寒冷）第二單元反義詞：

動(dòng)－(靜)好－(壞)甜－（苦）美－(丑)長(zhǎng)－(短)粗－(細(xì))新－(舊)笑－(哭)早－(晚)軟－（硬）內(nèi)－(外)黑－(白)始－(終)生－(死)正－(歪)彎－(直)保護(hù)－（破壞）弱?。◤?qiáng)大）糊涂－（明白）親熱－（冷淡）舒適－（難受）勇敢－（膽?。┑谌龁卧戳x詞：

年輕—（古老）繁華—（蕭條）熱情—（冷淡）成功—（失敗）強(qiáng)大—（弱?。?zhàn)爭(zhēng)—（和平）驕傲—（謙虛）熱鬧—（冷清）進(jìn)步—（落后）黑暗—（光明）隱隱約約—（清清楚楚）笑容滿(mǎn)面—（愁眉苦臉）清晰—（模糊）深—（淺）粗—（細(xì)）加—（減）直—（彎）冷—（熱）真—（假）甜—（苦）升—（降）哭—（笑）善—（惡）窮—（富）貴—（賤）內(nèi)—（外）寬—（窄）強(qiáng)－（弱）勝－（?。┑谒膯卧戳x詞： 困難—（容易）方便—（麻煩）斜—（直）清晰—（模糊）動(dòng)－（靜）彎－（直）第五單元反義詞：

上升—（下降）慌張—（鎮(zhèn)定）稀—（稠）快—（慢）亮－（暗）彎－（直）第六單元反義詞：

批評(píng)—（表?yè)P(yáng)）擔(dān)心—（放心）輕松—（壓抑）富裕—（貧窮）聰明—（愚笨）沉甸甸—（輕飄飄）第七單元反義詞：

仔細(xì)—（馬虎）常常—（偶爾）焦急—（從容）討厭—（喜歡）第八單元反義詞：

暗—（明）清楚—（模糊）寒冷—（炎熱）龐大—（微?。﹪?yán)寒—（酷暑）買(mǎi)—（賣(mài)）仔細(xì)—（馬虎）

反義詞

慢-----快 枯-----榮 甜-----苦 長(zhǎng)-----短 動(dòng)-----靜 瘦-----胖 遠(yuǎn)-----近稠-----稀 沉-----浮 升-----降 厚-----薄 疏-----密 脫掉-----穿上 仔細(xì)-----粗心、馬虎 害羞-----大方 濃密-----稀疏 沉睡-----蘇醒 美麗-----丑陋 漆黑-----明亮 保護(hù)-----破壞 明亮-----黑暗 冷冷清清-----熱熱鬧鬧 彎-----直 溫暖-----寒冷 出現(xiàn)-----消失 回答-----提問(wèn) 弱小-----強(qiáng)大 無(wú)力-----有力 勇敢-----怯懦 糊涂-----明白、聰明 難過(guò)-----高興 有趣-----無(wú)趣 清晰-----模糊 茂盛、茂密-----稀疏 展現(xiàn)-----隱藏 熱情-----冷淡 歡樂(lè)-----痛苦 開(kāi)心-----難過(guò) 高大-----矮小 繁華-----衰敗 奇怪-----平常 高興-----難過(guò) 容易-----困難 整齊-----零亂 方便-----麻煩 開(kāi)始-----結(jié)束 潔白-----烏黑 稱(chēng)贊-----貶低 清新-----污濁 慌張-----冷靜 表?yè)P(yáng)-----批評(píng) 光滑-----粗糙 真誠(chéng)-----虛偽 輕松-----沉重 特別-----平凡 喜歡-----討厭 漂亮-----丑陋 富裕-----貧窮 滿(mǎn)意-----遺憾 常常-----偶爾 欺負(fù)-----保護(hù) 筋疲力盡------精力充沛 刻苦-----懶惰 夸獎(jiǎng)-----批評(píng) 聰明-----愚蠢 暖烘烘-----冷冰冰 枯萎-----茂盛 下降-----上升 減少-----增多

擇恰當(dāng)?shù)脑~填空

迷 謎

1、小明最喜歡猜（）語(yǔ)了。

2、雷鋒叔叔抱著（）路的孩子走在泥濘的路上。

藍(lán) 籃

1、（）天上飄著幾朵白云。

2、冬冬拿著一個(gè)（）子去海邊拾貝殼。

密 蜜

1、幾只可愛(ài)的（）蜂在花叢中飛來(lái)飛去，忙個(gè)不停。

2、這是一個(gè)小秘（），不能告訴你。

漫 慢

1、水從杯子里（）出來(lái)了。

2、小剛跑得快，小明跑得（）。

作 做

1、他是一個(gè)善良的人，從來(lái)不（）壞事。

2、小剛很懶，總是不能按時(shí)完成工（）。

急 及

1、走路去上學(xué)已經(jīng)來(lái)不（）了，丹丹只好請(qǐng)爸爸開(kāi)車(chē)送她上學(xué)。

2、飛機(jī)快要起飛了，小方還在路上塞車(chē)，他很著（）。

發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

1、小老師（）大家都不怕他，于是他清了清嗓門(mén)，裝出大人，喊道：“上課……”

2、愛(ài)迪生（）了電燈，讓許多人在夜間享受光明。

美好 美麗

1、新來(lái)的同學(xué)梳著（）的長(zhǎng)辮子。

2、面對(duì)這么多（）的祝福，小明激動(dòng)萬(wàn)分。

吸引 吸收

1、阿切爾的目光被那個(gè)人的動(dòng)作（）住了。

2、大地（）了陽(yáng)光，變成溫暖起來(lái)，冒出了熱氣。

四周 四處

1、廣場(chǎng)（），燈火輝煌，美極了。

2、他（）張望，找不到媽媽。

溫暖 溫和

1、春天到了，（）的風(fēng)吹紅了桃花。

2、老師的態(tài)度很（）。

心愛(ài) 喜愛(ài) 可愛(ài)

1、玲玲是一個(gè)（）的小姑娘。

2、這個(gè)洋娃娃是小紅最（）的玩具。

3、小熊貓的樣子十分惹人（）。

慢慢地 靜靜地 漸漸地

1、小明生病了，只能（）地躺在床上休息。

2、窗外的雨（）小了。

3、春天到了，柳樹(shù)（）長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。放心 用心 當(dāng)心 細(xì)心

媽媽對(duì)我說(shuō)：“你每天上學(xué)、放學(xué)過(guò)馬路要（），上課時(shí)要（）聽(tīng)老師講課，做作業(yè)要（），這樣我就（）了。”

動(dòng)聽(tīng)的（樂(lè)曲）彈奏著（）扭動(dòng)著（）呼喚著（）巨大的（）優(yōu)秀的（）茂密的（）著名的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）明亮的（）清新的（）鮮艷的（）熱情的（）（）的圖畫(huà)（）的人們（）的云海（）的微笑（）地操縱（）地完成香甜可口的（蘋(píng)果風(fēng)光秀麗的（金碧輝煌的（連一連

打發(fā) 親人 撥通 飛船 乘坐 時(shí)光 看望 電話

丟下了 親人 長(zhǎng)滿(mǎn)了 大獎(jiǎng)

照樣子填一填

（強(qiáng)壯）的竹子（）的歌聲（）的世界（）的鏡子（）的春風(fēng)（）的小溪（）的泉水（）的北京（）的建筑（）的廣告（）的陽(yáng)光（）的教室（）的節(jié)日（）地心情（）的波浪（）的臉頰（）的景色（）的日子（）地回答（）的跑步

絢麗多彩的（）五光十色的（）煥然一新的（）遙遠(yuǎn)的 屏幕漂亮的 過(guò)去輝煌的 笑容滿(mǎn)意的 火星漸漸地 躺著 靜靜地 長(zhǎng)大

高興）地笑）地說(shuō)）地哭）地走）地跑）地做）地坐）地讀）地唱）地打）地飄）地寫(xiě)）地想）地?cái)?shù)）的火把）的山峰）的巖石）的問(wèn)候）地觀看）地?fù)肀Т鞑幌⒌模[隱約約的（嘴巴 鼻子 身子 眼睛 忠實(shí)的 茂密的））高高的 瘦瘦的 紅紅的 大大的 樂(lè)曲 向?qū)?/p>

（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（）））

獲得了 鋤頭 悄悄地 敲打 優(yōu)美的 空氣 離開(kāi)了 青草 重重地 離開(kāi) 清新的 樹(shù)林

講了 幾杯汽水 奇怪的 樓房 睜開(kāi)了 地面 撕了 幾片烏云 高大的 故事 鉆出了 花骨朵 畫(huà)了 幾張郵票 生動(dòng)的 實(shí)驗(yàn) 長(zhǎng)出了 嫩芽 喝了 幾個(gè)故事 有趣的 問(wèn)題 吐出了 眼睛

多音字組詞

1、都:① dōu（都是）

2、為:① wéi(為人)

3、降:①jiànɡ(降落)

4、背:① bēi(背包)

5、興:① xìnɡ(高興)

6、長(zhǎng):① zhǎnɡ(長(zhǎng)大)

7、樂(lè):① lè(快樂(lè))

8、曲:① qū(彎曲)

9、相:① xiānɡ(相信)

10、難:① nán(困難)

11、還:① hái(還有)

12、種:① zhònɡ(種田)

13、發(fā):① fā(發(fā)現(xiàn))

14、轉(zhuǎn):① zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))

15、干:① ɡān(干凈)

16、教:① jiāo(教書(shū))

17、漂:① piào(漂亮)

18、扎:① z?。ㄒ辉?/p>

19、當(dāng):① dānɡ(當(dāng)時(shí))20、傳:① chuán(傳達(dá))

21、角:① jiǎo(角落)② dū(首都)② wèi(因?yàn)?

xiánɡ(投降)② bèi(背景)② xīnɡ(興奮)chánɡ(長(zhǎng)江)② yuè(音樂(lè))② qǔ(曲子)② xiànɡ(相片)② nàn(難民)② huán(還書(shū))② zhǒnɡ(種子)② fà(頭發(fā))② zhuǎn(轉(zhuǎn)身)② ɡàn（干活）② jiào(教學(xué))② piāo（漂流）② zhā（扎花）② dànɡ(上當(dāng))② zhuàn(傳記)② jué(主角)

22、假:① jiǎ(假如)② jià(放假)

23、好:① hǎo(好人)② hào(好學(xué))

24、少:① shǎo(多少)② shào(少年)

25、行:① xínɡ(行動(dòng))② hánɡ(一行)

26、處:① chù（到處）② chǔ(處方)

27、朝:① cháo(朝向)② zhāo(朝陽(yáng))

28、中:① zhōnɡ(中間)② zhònɡ(打中)

29、重:① zhònɡ(重要)② chónɡ(重做)30、奔:① bēn(奔跑)② bèn(投奔)

31、空:① kōnɡ(天空)② kònɡ(空白)

32、覺(jué):① jiào(睡覺(jué))② jué(自覺(jué))

33、倒:① dǎo(倒下)② dào(倒水)

34、噴:① pèn(香噴噴)② pēn(噴火)

35、分:① fēn(分開(kāi))② fèn(水分)

36、沒(méi):① méi(沒(méi)有)② mò(埋沒(méi))

37、卷:① juàn(卷子)② Juǎn(卷尺)

38、禁:① jìn(禁止)② jīn(不禁)

39、彈:① tán(彈琴)② dàn(子彈)40、模:① mó(模型)② mú(模樣)

41、了:① le(走了)② liǎo(了解)

42、著:① zhe(看著)② zháo(著火)②②

43、只:① zhǐ（只要）② zhī(一只小鳥(niǎo))

44、結(jié):① jiē（結(jié)巴）② jié(結(jié)束)

45、曾:① céng（曾經(jīng)）② zēng(姓曾)

46、應(yīng):① yīng（應(yīng)該）② yìng(報(bào)應(yīng))

47、間:① jiān（中間）② jiàn(黑白相

間)

48、撒:① s?。ㄈ鰦桑?sǎ(撒下)

49、藏:① zàng（寶藏）② cáng(捉迷藏)50、稱(chēng):① chēng（稱(chēng)呼）② chèng(稱(chēng)心)

待 dāi 待在 待一會(huì)兒

dài 待業(yè)優(yōu)待 待客 等待 待遇 待人接物 間 jiān 中間 人間 車(chē)間 房間 空間 課間操 衛(wèi)生間 jiàn 間接間斷 黑白相間 親密無(wú)間 晴間多云 離間 答 dā 答應(yīng) 答言答理

dá 回答 答謝 答對(duì) 問(wèn)答答復(fù) 答話 報(bào)答 答非所 釘 dīnɡ 釘子 碰釘子 釘鞋 釘帽 釘錘 dìnɡ 釘著釘釘子 釘扣子 盛 chénɡ 盛飯 盛滿(mǎn) 盛器

shènɡ 盛開(kāi) 盛大 盛會(huì) 茂盛 旺盛 盛意 盛情年輕氣盛 好 hǎo 好人 好心 好事 好辦法 好漢 好手 友好 hào 好學(xué)好問(wèn) 好奇 好客 好勞動(dòng) 好勝 好吃懶做 空 kōnɡ 天空 空氣 空話 真空 落空 空軍 空間 航空 kònɡ 空地空白 空心 填空 空子 有空 沒(méi)空空格 樂(lè) lè 快樂(lè) 樂(lè)意樂(lè)園 樂(lè)趣 樂(lè)事取樂(lè) 樂(lè)觀 樂(lè)呵呵 yuè 樂(lè)曲 音樂(lè) 樂(lè)隊(duì) 奏樂(lè)樂(lè)器 樂(lè)理 樂(lè)師 樂(lè)壇 桿 ɡān 旗桿 桿塔 桿子 電線桿 欄桿

ɡǎn 筆桿一桿槍 槍桿 一桿筆 秤桿 一桿秤 縫 fénɡ 縫衣服 縫補(bǔ) 縫合 縫紉 縫紉機(jī) fènɡ 石縫門(mén)縫 縫子 墻縫 裂縫 見(jiàn)縫插針 假 jiǎ 假話假山 假說(shuō) 假冒假如 假設(shè) 假手于人 jià 假期 假日 假條 請(qǐng)假寒假 暑假 放假 假單 藏 cánɡ 躲藏 收藏 冷藏 埋藏 藏起來(lái) 儲(chǔ)藏室 藏書(shū) zànɡ 寶藏西藏 藏族 道藏 三藏 大藏經(jīng) 藏歷 骨 ɡū 花骨朵兒 骨碌 骨碌碌 骨朵 ɡǔ 骨頭 骨氣 傲骨骨干ɡàn 骨節(jié) 骨肉 殼 ké 貝殼 腦殼子彈殼 雞蛋殼核桃殼 qiào 地殼甲殼 殼斗 殼菜 金蟬脫殼

斗 dǒu 北斗星 一斗米 斗膽 斗室 斗城 漏斗 燙斗 斗車(chē) dòu 斗爭(zhēng)斗法 斗氣 斗牛 斗雞 奮斗 斗力 斗智 數(shù) shǔ 數(shù)數(shù)數(shù)落 數(shù)說(shuō) 數(shù)一數(shù)數(shù)不勝數(shù) 數(shù)不清 shù 數(shù)字 數(shù)學(xué) 數(shù)目 歲數(shù)次數(shù) 數(shù)日 數(shù)量 數(shù)位 晃 huǎnɡ 晃眼 明晃晃 虛晃一刀 huànɡ 搖頭晃腦 晃動(dòng) 晃蕩 搖晃 溜 liū 溜冰溜達(dá) 溜之大吉 溜邊溜走 滑溜 liù 水溜 大溜 溜子一溜煙

哄 hōnɡ 哄動(dòng) 哄傳 哄堂大笑 哄然 哄抬 哄搶 hǒnɡ 哄騙哄逗 哄弄 哄小孩 hònɡ 起哄哄鬧 一哄而散 喝 hē 喝水 喝酒喝茶 hè 喝彩 喝問(wèn) 喝令 呼喝大喝一聲

蒙 mēnɡ 欺上蒙下 蒙騙 蒙蒙亮 蒙頭轉(zhuǎn)向 瞎蒙 ménɡ 蒙蒙細(xì)雨啟蒙 發(fā)蒙 空蒙 蒙蔽 蒙師 蒙學(xué) měnɡ 蒙古蒙古包 蒙古族 內(nèi)蒙古

重 chónɡ 重復(fù) 重新 重陽(yáng) 重做 重唱 重讀 重見(jiàn)天日 zhònɡ 敬重 重量 看重 重力 重心 重病 重傷重視 扇 shān 扇扇子shān shàn zi 扇耳光扇動(dòng)

shàn 扇子 電扇 扇面 折扇 一扇門(mén) 一扇窗 扇貝 扇車(chē)

給下面的句子排排隊(duì)

1、（）我仔細(xì)一看，原來(lái)是一條蚯蚓。（）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲(chóng)。（）爸爸說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。（）我和爸爸正在菜園里拔草。（）我問(wèn)爸爸蚯蚓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。

2、（）過(guò)了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來(lái)了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個(gè)個(gè)金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（）小苗一天天地長(zhǎng)高了，綠油油的，真可愛(ài)。

（）春天，我和幾個(gè)同學(xué)在教室門(mén)前的空地上，種上了向日葵。（）每天放學(xué)后，我和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲(chóng)。

3、（）一天，小明來(lái)我家玩。（）他看了看我的幾樣小玩具。

（）他畫(huà)得多好啊，畫(huà)了小鳥(niǎo)、孔雀和天鵝。（）就拿起筆畫(huà)起來(lái)。

4、（）地上躺著一個(gè)人，熊走到那個(gè)人身邊。（）熊以為他是個(gè)死人，就走開(kāi)了。（）這時(shí)候，他嚇得連呼吸都停止了。（）伸長(zhǎng)鼻子聞他的臉。（）他等熊走開(kāi)了，連忙爬起來(lái)。

5、（）正游得高興時(shí)，忽然一個(gè)浪頭打來(lái)。（）我很高興：總算嘗到海水的味道了。（）爸爸帶我到淺海處游泳。

（）我沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。（）原來(lái)，海水的味道又苦又澀。

6、（）松鼠勸他好好搞衛(wèi)生。

（）他說(shuō)：“哦，我是要辦大事業(yè)的?！保ǎ┕沸苌砩吓K得發(fā)臭，房間亂七八糟。

（）好多年過(guò)去了，誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)狗熊辦成了什么大事業(yè)。

7、（）這時(shí)梨已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐搅宋沂种?，幸好沒(méi)人看見(jiàn)。（）一天晚上，我從街上賣(mài)梨的攤子中間走過(guò)。（）就在我扶住木箱時(shí)，順手抓了一個(gè)梨。

（）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個(gè)木箱，才沒(méi)摔倒。（）拿著梨，心里老覺(jué)得丟了什么，對(duì)了，是誠(chéng)實(shí)。

8、（）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。（）這里的空氣多么新鮮！這里的風(fēng)景多么美麗！]（）藍(lán)藍(lán)的天空飄著一片片白云。

（）不遠(yuǎn)處有一片綠色的竹林，竹林邊開(kāi)放著一朵朵火紅的野花。（）這是什么地方？這是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

9、（）老黃鸝說(shuō)：“這是卷葉蟲(chóng)。”

（）小黃鸝都把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，張開(kāi)黃黃的小嘴叫著：“媽媽?zhuān)o我吃！”（）那只小黃鸝吃得津津有味，問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么呀？真好吃！”（）老黃鸝看見(jiàn)了連忙飛過(guò)去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲(chóng)，飛了回來(lái)。

（）老黃鸝把小蟲(chóng)塞到一只小黃鸝的嘴里。（）海棠樹(shù)上有一片嫩葉卷了起來(lái)。

10、（）老師講課以后，讓大家做四道數(shù)學(xué)題。

（）老師看見(jiàn)了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。

（）不一會(huì)兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續(xù)寫(xiě)下去。

（）上課的時(shí)候，老師認(rèn)真地講課，同學(xué)們專(zhuān)心地聽(tīng)講。（）小寧有一道題不會(huì)做，舉手問(wèn)老師。

第五篇：2018年蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

2017--2018第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地認(rèn)讀韻文，學(xué)會(huì)生字，理解詞意，積累詞匯。2．了解會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。

3．鞏固用部首查字法查字典。能在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、本單元的生字可根據(jù)課文設(shè)計(jì)的圖形幫助識(shí)字：

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

2、梳理、背誦課文

第二單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。2．會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯。

3．默寫(xiě)《春雨》和《春曉》，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、聽(tīng)寫(xiě)本單元生字詞

2、梳理、背誦課文

3、默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

4、課后作業(yè) 背誦相關(guān)課文，默寫(xiě)生字

第三單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。

2、復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

3、區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：

朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。梳理課文

第四單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)、鞏固第四單元詞語(yǔ)。默寫(xiě)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在老師幫助下，能借助圖畫(huà)，抓住重點(diǎn)詞句理解本單元課文內(nèi)容。

3．進(jìn)一步建立句子概念，懂得要說(shuō)完整的話。4．分辨清同音字，形近字的不同，并能正確組詞

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、讀讀、背背課文

2、用“一……就……”造句

3、本單元我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)人物，你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表示表示嗎？

4、課后作業(yè)

收集本學(xué)期學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，找出能表達(dá)本單元文章意思的詞語(yǔ)。熟讀其他的成語(yǔ)。

第五單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．字詞方面復(fù)習(xí)掌握本單元的生字詞，能給生字、形聲字、形近字、同音字組詞。2．閱讀

（1）借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地讀詞語(yǔ)，借助書(shū)上插圖，理解詞語(yǔ)的意思。（2）根據(jù)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行歸類(lèi)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、本單元詞語(yǔ)積累：

二、課文

1、讀課文、背誦

2、詞串主要講了哪方面的內(nèi)容？

三、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)

第六單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛(ài)迪生、徐虎等人物的崇高品格和精神。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書(shū)名言，按內(nèi)容填空。

2、鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫(xiě)），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。復(fù)習(xí)過(guò)程： 基礎(chǔ)知識(shí)

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞 課文

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？

第七單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導(dǎo)下，憑借書(shū)上插圖及重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)本單元的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。

2．能區(qū)分形近字，并組詞。3．復(fù)習(xí)補(bǔ)充句子，并練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、朗讀背誦課文

2、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

3、自己歸納本冊(cè)書(shū)中的所有新偏旁，并分別寫(xiě)幾個(gè)同偏旁的字。

第八單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導(dǎo)下，憑借書(shū)上插圖及重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

2．復(fù)習(xí)本單元的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。

3．看懂圖意，能把圖意有條理，具體地說(shuō)出來(lái)并寫(xiě)下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、說(shuō)話能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、讀課文——背誦

2、學(xué)了課文，你知道了什么？ 易錯(cuò)字：

透 眨 勁 輕 陪 晨 課后作業(yè)

1．朗讀、背誦課文。2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。