第一篇：誠實與信任第二課時

第二課時

【學(xué)案】

1.課題中“ 誠實和信任”究竟體現(xiàn)在課文中的哪些片段，想一想，畫一畫。2．文中哪些段落或者句子讓你感動？ 【教案】

一、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課前詞語檢查鞏固。

驅(qū)車

布魯塞爾

能見度

慢車道

故障

檢查

責(zé)任

聯(lián)系

畢竟

單據(jù)

反光鏡

厘米

陌生

歉意

后悔

環(huán)顧

地址

（屏幕出示，指名朗讀、默寫）

二、合作探究，感受“我”的誠實

1．從課文哪些地方可以看出“我”誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。學(xué)生進行初步的交流，讀出相關(guān)的段落，初步談?wù)勛约旱捏w會。2．自讀課文，畫出反映“我”誠實的詞句。

三、文本對話，學(xué)生在文本對話中解讀文本

探究1： “我”是在什么樣的情況下這么做的？反映出什么？請你代“我”給小紅車主人寫一張字條。

探究2：從哪些語句可以看出小紅車主人對“我”信任？自讀課文，畫出反映小紅車主人對“我”信任的詞句。

四、深化主題，拓展延伸

1．讀小紅車主人對“我”說的話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。” 2．學(xué)習(xí)引導(dǎo)：分角色朗讀課文第五到第十自然段，體會“我”小紅車主人各自的思想感情。

3．理解課文內(nèi)容，回答問題。

文中的主人公認為撞碎小紅車反光鏡的責(zé)任應(yīng)該在自己。如果你是這事故的旁觀者，你認為責(zé)任應(yīng)該歸誰呢？為什么？

4．讀了這篇課文，你認為小紅車車主之所以沒有向“我”索賠的原因是什么？

五、布置作業(yè)，遷移練習(xí)

1．請記住：誠實和信任比金錢更重要，比金錢更重要的還有？ 2．閱讀《一個父親的箴言》（《補充習(xí)題》第四題）。

板書設(shè)計： 誠實

兩次道歉

和

兩次感謝

信任

比金錢還重要

教后反思

第二篇：誠實與信任第二課時

《誠實與信任》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

五山小學(xué) 孫宏蘭

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。教學(xué)重點：

讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得誠實和信任比金錢更重要的道理。課前準備：課件、自制書簽 教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞（課件出示詞）

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課《誠實與信任》。（齊讀課題）老師這里準備了一些詞語，看看誰能又快又準確地讀出來。

誠實 故障 畢竟 責(zé)任 陌生

后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系

同學(xué)們讀得可真好，下面我們再全班齊讀一遍。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

請同學(xué)們，動動小腦筋，回憶一下，《誠實與信任》這篇課文，講了一件什么事情？

3、同學(xué)們都能把課文大意說清楚了。課文中也有一句簡潔的話，把“誠實與信任”講清楚了，請你打開書從課文中找出來。（用～～畫出）

（1）自由找。（2）指名說。

4、過渡：作者當時只留下了一張紙條，可小紅車主人為什么說作者留下了誠實和信任，讓我們一起回到事發(fā)的那天夜晚。

二、質(zhì)疑研讀，探究“誠信”

1、師：自由讀讀課文一至三自然段，你從哪些地方可以看出作者的誠實和

對車主的信任？把你讀到的信息劃下來并標上號。

2、討論交流：

（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”（課件2）

①交流為什么這是誠實。

②師：前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個詞語把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。（但）

③師：車超過二三十厘米，為什么作者沒看見？能見度是什么意思？（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際理解能見度）（齊讀：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）

④師：在這樣的情況下，作者出點差錯，當屬正常，但是作者認為責(zé)任在自己。可見作者是多么誠實啊！我們讀的時候要把作者誠實、勇于承擔(dān)責(zé)任的決心讀出來。

⑤、指名讀（評價）——自由練習(xí)——齊讀。

（2）“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。”（課件3）

①交流為什么說這是誠實。

②“環(huán)顧四周”是什么意思? 你環(huán)顧四周看到了什么？作者環(huán)顧四周看到了什么？（指名）

③既使作者一走了之，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在雨刷下，為什么呢？（指名交流）

師：誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得車主的尊重和信任。同時，作者主動留下寫有自己姓名和電話的字條，也是對車主的信任。

齊讀句子

3、師：這么一個細小的動作，看出了作者的誠實。如果你是車主，你看到了這張紙條，你會想些什么？（指名）

三、品讀對話，體驗真誠

1、過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，三天之后，車主就打來了電話。

（出示對話）（課件4）

（1）師：你看看這些對話，和我們以前看到的對話有什么不同。（指名）（2）師：這些對話沒有提示語，叫作直接對話，這樣寫使文章十分簡潔。自由讀對話，要求分清對話是誰說的。

2、師：因為沒有提示語，我們在讀的時候應(yīng)當自己揣摩當時兩人的神情。再自由讀對話，想想兩人當時的心情。（指名交流理解作者的歉意、真誠，車主的感謝、感動）

3、同桌分角色朗讀（自由——指名）

4、出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”（課件5）

（1）自由讀。

（2）師：你對這話是怎樣理解的？（啟發(fā)學(xué)生可聯(lián)系上文或者生活實際理解這句話。（學(xué)生各抒己見、暢談?wù)J識）

師：因為有了“誠實與信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。人們渴望做（誠實的人），人們希望周圍都是（誠實的人），人們需要與（誠實的人）相處。（齊讀句子）

（板書：比金錢更重要）

5、齊讀最后一段。

車主的這番話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話也深深地印在每一位同學(xué)的腦海中。

四、總結(jié)全文

1、現(xiàn)在，誰來說說課文為什么要用“誠實與信任”作題目? 想一想：還可以用什么作題目?

2、總結(jié)：是啊，誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。今天老師把一首誠信的詩獻給同學(xué)們，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

（課件《誠信如歌》6）

五、遷移練習(xí)

1、課前，老師讓同學(xué)們收集了一些有關(guān)誠信的故事或名言，現(xiàn)在請大家以小小組的形式交流一下。

2、指名班級交流

3、老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。”(課件7)

4、課外實踐活動

把自己喜歡的話像老師一樣做成一張書簽送給身邊的人。

《誠實與信任》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

揚中市第二實驗小學(xué) 顧美娟

一、直奔中心，質(zhì)疑誠信

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，（生齊讀課題：誠實和信任）

2、請同學(xué)們打開課本，快速默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。

3、生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

4、讀了這句話你有什么疑問呢？（為什么說誠實和信任比金錢更重要？）這個問題提得很有價值，這節(jié)課我們就重點來研究這個問題。

二、品詞析句，感受誠信

過渡：小紅車的主人為什么這樣說呢？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到故事發(fā)生的 那個夜晚。

1、生自由讀，你能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事嗎？（指名說）你能抓住這幾個自然段的主要意思來說，把事情的前因后果講得非常清楚，真棒。

2、在這個故事中，大家覺得“我”是個怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

（生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）

3、全班交流：

生：我覺得作者很誠實，從課文第三段中可以看出。

（讀文中句子）

生：是的，如果作者不誠實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。

師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。

（出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流）

生：我覺得作者很負責(zé)任，當他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。

生：我認為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。

師：你從哪兒讀懂這層意思的？

生：因為“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”“超出停車線”說明小紅車主人也違規(guī)了，“畢竟”“應(yīng)該”說明“我”把責(zé)任承擔(dān)起來了。

（師相機圈點）

生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。

師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎？

（評：課堂上教師是引導(dǎo)者、組織者。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標的精神，讓學(xué)生在讀中“品”，在“品”中悟。教者充分引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考??”（新課標）。因此，一個“誠實”的，“嚴于律己”的“我”的形象展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。）

三、精心補白，想象誠信

1、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實的人名和電話號碼。

2、生自寫字條，（實物投影出示）

為什么你們不把事故原因?qū)戇M去？（如果寫進去，也許小紅車的主人就不來找作者了，因為他也是有責(zé)任的。從另一個角度可以看出作者是真心實意的向小紅車的主人道歉的。）

3、師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢？

（喃喃自語，然后在小組內(nèi)交流，討論得很熱烈。）

生：這是一個多么誠實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！

生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動啊！

生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！

（評：此處精心設(shè)計了兩處補白點，即字條內(nèi)容和小紅車主人看到字條后的心理活動，學(xué)生能把這兩處想象的合情合理也就證明他們對文本的理解很到位了。）

四、自主體驗，感悟誠信

1、師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀“打電話”部分。

（生同桌分角色讀）

2、師：請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。

（進行適當評價）

師：讀了這一次對話，有什么問題嗎？

生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？

師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。

（生自由讀，思考）

生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。

生：小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。

師：讓我們有感情地讀讀這次對話。

（生選擇角色讀）

（評：讓學(xué)生扮演文中人物，將學(xué)生引入文中，“境”里，發(fā)揮情境的感染效應(yīng)，深化了學(xué)生對“我”的高尚品格的理解。設(shè)計巧妙，效果顯著。）

3、師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？

（出示第三次對話，男女生分角色讀）

生：使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。

（師板：比金錢更珍貴。）

生：小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。

（男女生再一次完整的分角色讀對話）

師：在對話中，“我”再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到“我”的誠實及對他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。（師生共同將問號改為感嘆號，接讀第三段）

（評：文章至此，高潮凸顯。教者進一步激疑、點撥，將學(xué)生的思考和認識更加引向深入。）

師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對“誠實和信任”有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。

（生思考，練筆，指名交流，師相機評點）

生：誠實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。

生：人與人之間的交流，必須以誠實和信任為基礎(chǔ)。

生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！

生：誠信+毅力=成功

(評：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，相信“誠實和信任比金錢更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。)

五、語言實踐，發(fā)揚誠信

師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊！確定，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

布置課外作業(yè)：

1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流；還可以上網(wǎng)讀一讀往年高考的作文。

第三篇：誠實與信任第二課時

19誠實與信任

第二課時

花橋中心校

蔣玲芬

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《誠實與信任》

（板書課題，引導(dǎo)讀題）

2．師：請同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“﹏”劃出。

（學(xué)生讀句子交流，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”）

師：這指的是什么？（隨即點出“這”）指名學(xué)生回答后，點出“誠實與信任”，誠實與信任比金錢更重要，（點出比金錢更重要）這是真的嗎？（隨即板書，“比金錢更重要？”）作者為什么這樣說？讓我們一起回到那個夜晚，看看到底發(fā)生了什么事情。請同學(xué)們輕聲地讀1-3小節(jié)。等一會兒用簡潔的話語說說那個晚上發(fā)生的事情，注意把時間、地點、人物、事情交代清楚哦！（學(xué)生自由讀）

3．指名學(xué)生交流。（1-2名）師可以適當提示，在一天深夜，我驅(qū)車回布魯塞爾，不小心撞碎了小紅車的反光鏡，事后，我留下了一張字條，希望小紅車的主人與我聯(lián)系。師（你說得真清楚！你講得又簡潔又明了，真棒！）4．師：了解了事情的經(jīng)過后，你覺得文中的“我”是個怎樣的人？ 指名學(xué)生交流。（誠實）

二、體驗誠實

1．師：對，“我”是個誠實的人，那么你是從哪些地方感受到我的誠實？請同學(xué)們再次讀讀課文1-3小節(jié)，找出有關(guān)語句感受一下？ 2．指名交流 隨機出示

（1）當學(xué)生說到，“這輛小紅車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我”師問：你從這段話的那些詞語中感受到我是個誠實的人呢？（引導(dǎo)點出“畢竟”、“責(zé)任應(yīng)該在我”，畢竟是什么意思啊？（歸根到底）這個詞說明了什么？說明了作者從心里邊認識到，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸我碰了人家的車。誠實品行已經(jīng)融化到了作者的心理，成為了我的一種品格。）誰能讀好這句話呢？指名一到二位同學(xué)讀（你已經(jīng)感受到了作者的誠實。你讀得真不錯。）

（2）我的誠實還表現(xiàn)在什么地方？當學(xué)生說到第三小節(jié)時，出示第三小節(jié)，那么你又是從哪些字、詞、或短語中體會到我的誠實？引導(dǎo)學(xué)生找出“環(huán)顧四周，看不見一個人，留下字條”看出我在沒人發(fā)現(xiàn)的情況下還能留下字條，說明我的誠實。學(xué)生講到字條時，單獨出示這句：“字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”從他寫明姓名、電話同樣地看出了“我”的誠實。

（3）師：同學(xué)們，這張字條只寫了姓名、電話，我覺得太簡單了，如果讓我寫的話，我可能會寫一下這次事故發(fā)生的原因，那么原因到底有哪些呢？讓我們默讀1-3小節(jié)，找到一個原因在邊上標上一，找到兩個原因就在邊上標二??

（4）指名交流（你找得真是準確。你真會讀書。你真聰明。）誰能把這幾個原因綜合起來說一說呢？

（5）現(xiàn)在老師也寫了一張字條，把事故原因?qū)懥诉M去，讓小紅車的主人更清楚事情的原委。出示字條“小紅車主人：由于天黑又有霧，能見度很差，我的車速又比較快，你的車子也停得超出了停車線二三十厘米，導(dǎo)致了我把你的車子的反光鏡撞碎了，在此我向你表示歉意，希望你能跟我聯(lián)系，請打***，我叫陳石。”

（6）誰來讀一讀老師的這張字條，誰來讀一讀“我”的字條。師：我為什么只是留下了姓名、電話，沒把原因?qū)戇M去呢，從中看出我是一個怎樣的人？（7）指名回答，看出我的勇于承擔(dān)責(zé)任，我的誠實。

（8）小結(jié)：是啊，作者主動承擔(dān)了責(zé)任，就沒有必要再埋怨天氣，指責(zé)車主，更沒有必要再為自己辯護，所以字條沒有寫事故發(fā)生的種種原因，所以說這張字條是我誠實的最好見證，誰來讀讀這一小節(jié)，感受“我”勇于承擔(dān)責(zé)任誠實的高尚品質(zhì)。（你的朗讀把這位誠實的人物帶到了我們身邊了。聽了你的朗讀，老師也感受到了作者的誠實。）

（9）師：我寫明自己的姓名、電話，希望小紅車的主人與我聯(lián)系，難道就不怕小紅車的主人勒索嗎？小紅車的主人如果是個貪得無厭的人怎么辦？（學(xué)生可能會說出很多種可能性）師：我想作者開始可能也有你們所說的種種擔(dān)憂，但是后來他還是信任了小紅車的主人，因為他相信人與人之間充滿了誠實與信任。（點題）

（10）師：看來這張小小字條不僅留下了偉大的誠實，也留下了對小紅車主人莫大的信任。

（11）總結(jié)這部分：我在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但我從心里認識到畢竟責(zé)任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實，勇于承擔(dān)責(zé)任，也留下了對小紅車主人的信任。讓我們捧起書來，齊讀課文1-3小節(jié)，體驗一下我的高尚品質(zhì)。

三、理解信任

過渡：我誠實的行為，贏得了小紅車主人的信任。由此引來了我與小紅車主人的一段對話。

1、師：請同學(xué)們邊聽電話錄音，邊用直線劃出我說的話，波浪線劃出小紅車主人的話。

2、師：誰來讀讀小紅車主人的話呢？出示小紅車主人的話。

3、學(xué)生讀

4、師：聽了你的朗讀，我就有些迷糊了，既然是我把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應(yīng)該向我要求賠償才對，但他為什么要向我表示感謝呢？（第六小節(jié)中的感謝，變紅）

5、學(xué)生回答（學(xué)生可能會說，因為我相信他，因為我很誠實等等的，老師不忘表揚你說得很有道理，你的見解不錯。）

6、同學(xué)們，“感謝”在這里不是一個簡單的詞，它蘊含了小紅車主人對我誠實行為的肯定，對他信任的一種真摯謝意。誰能學(xué)著小紅車主人，向作者表示真摯的感謝之意呢？（讀得真好，這就叫感謝，真摯的感謝。感謝之情在你的朗讀中淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。）

7、這里還有一個“感動”師點出第八小節(jié)的感動，（隨即這個詞變紅）師：當我再次表示歉意，表示要賠償他損失時，小紅車主人由開始的感謝變成了感動。他為什么會感動呢？學(xué)生可能會說到“無人知曉”“主動”“留下字條”讓陌生男子非常感動，那就點出這些字，同學(xué)們，感動與感謝意思一樣嗎？（不一樣，從感動看出小紅車的主人此時是非常激動，比剛才更真誠。）誰能把這種激動融入到你的朗讀中呢？指名讀（我都能聽到你激動的心跳了。你讀得真好，你叫什么名字，謝謝你！）

8、我想，我不僅給小紅車的主人主動留下了字條，更為重要的是留下了什么？出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”是呀，我給小紅車的主人留下了誠實與信任，它確實比金錢更重要。（把板書的？改成！）我們一起來讀讀這句話。

9、過渡：一根小小的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于我的誠實，我們倆相互理解相互信任，盡管素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情啊！這不是一種美好的境界嗎？讓我們通過演一演，讀一讀來傳遞這份美好的真情。

10、好，現(xiàn)在我們找兩個同學(xué)進行現(xiàn)場模擬對話，讓我們再回到對話現(xiàn)場，再次感受人間誠實與信任的真摯情感。（你們把這副打電話的情景真實地演繹了出來，老師得謝謝你們）男女生對讀。老師讀那句旁白。

11、小紅車的主人說的話很多，但是深深印在作者腦海里的是哪一句話呢？

出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”齊讀。師：我相信這句話同樣也深深地印在了同學(xué)們的心里，再讀。也就是點題“誠實與信任比金錢更重要”這句話成了小紅車主人的名言。

四、拓展延伸

1、總結(jié)課文：無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深打動了我，讓我不由地想起了這么幾句話來。

2、出示：（1）生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

（2）千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知

（3）誠信，如一把鑰匙，打開你我的心門，讓我們敞開心扉，沐浴友誼的陽光。——老師

3．寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢？你能像老師一樣，用一句話寫下來，作為小書簽，留給自己當警句提醒自己做個講誠信的人，也可以送給自己的親朋好友。

4．學(xué)生在音樂聲中制作。

5．指名交流

6．結(jié)尾出示一首小詩，是誦讀結(jié)束本堂課。附：

誠信如歌

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結(jié)出豐碩的果實。

教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感細節(jié)，是白玉蘭般純潔的師生情。

學(xué)生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史大任時對祖**親自信的一笑。

五、布置作業(yè)

第四篇：誠實與信任教學(xué)設(shè)計 第二課時

誠實與信任教學(xué)設(shè)計

第二課時： 課程導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，課文作者“我”的哪一點品質(zhì)令大家印象最深？（誠實）好，讓我們再來回顧一下，“我”的誠實，都表現(xiàn)在了哪里。（展示課件“誠實在??誠實在??”）誠實就是“??”，“我”不僅留下了字條，還留下了??大家集體朗讀一遍。

很好，我相信，大家都能體會到“我”的誠實，可是，為什么課文的題目里還有“信任”呢？大家能從第3段中找出體現(xiàn)了信任二字的地方？（留下姓名、電話）

那么，請大家想一想，小紅車的主人看到“我”留下的這張字條時，心里會怎么想？（）板書：“我” 誠實 信任 學(xué)習(xí)新課：

接下來，我們看看小紅車車主拿到字條后，又做了什么？請大家集體朗讀第4-10自然段，找出兩個詞語，這兩個詞語要能夠分別概括“我”和小紅車車主想要傳達給對方的意思。找到以后，把這兩個詞語用筆圈出來。“噢，是你！”預(yù)備，齊??（出示課件）

好，兩個詞語找到了嗎？（歉意、感謝。出示課件）很好，大家都能感受到“我”的歉意和小紅車車主的感謝吧。很好，下面我們先來看看“我”說的三段話。

“我”接到電話，首先做了什么？（道歉）說明，我是一個（有禮貌）的人。（展示課件）大家抬頭，看紅色的部分，這個“很”字能說明什么？“我”道歉的態(tài)度如何？（誠懇）“不小心”3個字，能體現(xiàn)出什么？“我”不小心碰壞的，當時的情況真的那么簡單么？上節(jié)課，我們分析過造成車禍的原因吧？有幾個？（3個）而在電話中，“我”有沒有提到天氣、小紅車停出線外這些情況？（只字未提）說明“我”有沒有為自己辯護、開脫？沒有吧！這就說明，“我”有嚴于（責(zé)己）的精神。（展示課件）

第7小節(jié)，“我”再次表示了歉意，并且啊，提出請車主寄來購貨單據(jù)，大家看看，從第3段的（環(huán)顧）找車主、留字條，再到現(xiàn)在主動賠款，說明“我”想要承擔(dān)責(zé)任的想法，確實是真心實意吧？并且，這里“我”要求對方給我一張有賠款金額的單據(jù)，大家想想，這種做法有什么后果？（惡意訛詐）那么，這里是不是也表現(xiàn)出了，“我”對小紅車車主的（信任）。（展示課件）

再下來，第9小節(jié)，說“這是應(yīng)該的”，發(fā)生車禍后，“我”做的這些事情，在生活中是不是每一個人都能夠做到？很明顯不是吧，但“我”認為，這些事情都是理所當然的。大家看這一句樸實的話，有沒有體現(xiàn)出“我”做人的原則？“我”一定是具有了這種勇于承擔(dān)責(zé)任的品格，才能輕輕松松地說出這句話。（展示課件）

好，這些是我們從“我”說的三段話中解讀出來的，那么，小紅車車主回答我的三段話，又能體現(xiàn)出小紅車車主什么樣的特點呢？（板書“小紅車車主”）

首先，聽到“我”的道歉，小紅車車主怎么說？小紅車車主先是禮貌地接收了“我”的歉意吧，他還表示了自己的“感謝”之情，大家想一想，一般來說，有人跟你說對不起，你會不會說，沒關(guān)系，謝謝你？頂多接收道歉，心想這個人蠻有禮貌的。而小紅車車主為什么一開始就表達了謝意？說明，他早就想要感謝“我”了吧。其實他在心中，早已原諒了留紙條的人。（板書：寬恕、尊重）為什么？（展示課件）（結(jié)合剛才同學(xué)們的答案）從這點可以看出？小紅車車主是個什么樣的人？（心胸寬廣）

接著，第8段也回答了剛才的這個問題，注意兩個地方：無人知曉和主動留下字條，這是體現(xiàn)出“我”誠實、信任的地方吧？也是小紅車車主之所以感動的（原因）。接下去，第10段，大家一起大聲朗讀揭示本文主旨的那句話。大家思考，這句話，體現(xiàn)出小紅車車主怎樣的特點？（人格高尚）那么，他為什么要對我說這句話呢？（出示課件）讓小紅車車主感動的僅僅是字條嗎？是他（??的品質(zhì)）所以，他才說??（出示課件）請大家說一說自己對這句話的理解。

我們剛才已經(jīng)仔細地分析了這段對話，現(xiàn)在請大家分角色朗讀，要注意重點語句，讀出感情！（分角色朗讀）

好，我們看到最后一段，我想問問大家，為什么“我”后悔沒問車主人的姓名、地址??（很想結(jié)識）“我”很想跟他交朋友吧！大家看看，“我”的誠實與信任將一起可能發(fā)生的糾紛徹底化解了吧，甚至，事故雙方有了產(chǎn)生友誼的可能性。大家，現(xiàn)在明白了誠實與信任為什么比金錢更重要了嗎？因為，誠實與信任能使人與人的關(guān)系變得融洽，即使是兩個陌生人。有了誠實和信任，我們的生活才充滿陽光。（板書：人與人關(guān)系融洽 生活充滿陽光）基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)：

密：不公開、與“稀”、“疏”相對、關(guān)系近，感情好：～友。～親。精致，細致：精～。細～。致～。秘密

隆，不要丟掉一橫。

價廉物美：廉：便宜。東西價錢便宜，質(zhì)量又好。

第五篇：《誠實與信任》蘇教版第二課時教案設(shè)計

課文大意：課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

[教學(xué)過程] 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誠實與信任的第一課時，那么，現(xiàn)在我們就一起來檢查一下生字詞掌握的情況。（找兩個同學(xué)上黑板，其余同學(xué)拿本子默寫）誠實故障破碎地址車輛超過畢竟寄望責(zé)任

生默寫生檢查。生互相檢查。二：初讀課文 師說：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一課時，并且給課文分了段落，下面請同學(xué)們看

PPT并且填空課文共11個自然段，寫了發(fā)生在“我”和“他”之間的事情，第（）自然段到第（）自然段是第一部分，寫了（），第（）自然段到第（）自然段是第二部分，寫了（）。第三段寫了（），這件事是圍繞課題來寫的，揭示了（）的道理。生填生讀。

2師說;課文中的事情就是圍繞課題誠實與信任來寫的，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本110頁。默讀課文。找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。三：精讀課文。

1師說：找到了嗎？

生讀：

師出示PPT：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。” 師：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。（生自由讀）

師：誰能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事？ 師呈現(xiàn)PPT：一天晚上。。

生：故事主要講了我驅(qū)車從外地回布魯塞爾的路上，不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車的反光鏡。

生：我覺得他講得不夠完整，應(yīng)該把時間和造成事故的原因講清楚。師：請你來說說吧。

生：課文主要講了一天深夜，“我”在驅(qū)車回家的路上，由于天黑，能見度差的緣故，撞碎了路旁小紅車的反光鏡。

（生：老師，我覺得還要講清事故發(fā)生后，“我”主動承擔(dān)責(zé)任，留下字條，希望車主與我聯(lián)系這一點。）

師：你這么補充，故事就說完整了。

師：那么，在這個故事中，大家覺得“我”是個怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。師說：畫好的同學(xué)，可以同座位之前討論討論。

師問：討論好的同學(xué)請舉手，你覺得作者是個怎樣的人?你從哪個詞語或是哪個句子看出來的？

生：我覺得作者很誠實，從課文第三段中可以看出。“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下“（讀文中句子）師問：為什么呢？

生：如果作者不誠實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？ 生答：有。

師問：同學(xué)們能把這種誠實的情感讀出來嗎？ 師問：作者就把紙條壓在了哪里？ 生答;雨刷下，師問：為什么壓在雨刷下？

生說：這是最顯眼的位置，為了小紅車車主很容易地就看到。師問：那在字條上，作者寫了什么內(nèi)容呢? 生答;

師問：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們模擬作者，替作者寫張紙條。一分鐘時間，現(xiàn)在開始。生寫。生寫，師巡。生讀。

師說;同學(xué)們寫得和作者寫得差不多，師呈現(xiàn)PPT；右邊是老師寫得，那同學(xué)們你們能看出兩個小紙條的不同之處嗎？ 生讀

2生答：少了您的車頭超出停車線二三十厘米

師問：作者為什么在紙條中沒有寫出事故理由呢？請同學(xué)們到文中去找找當時作者的想法是什么? 生答：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但他畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。師問：小紅車沒有按規(guī)定停車，車頭超出停車線二三十厘米，導(dǎo)致了這場事故，所以事故是小紅車引起的，作者為什么還說責(zé)任在于自己呢?他此時想到的是什么呢？ 生答： 他畢竟是停著的，師問：同學(xué)們想想，此時，作者的心理會在想什么？ 生答： 如果我開慢點，也許能避開這次事故。

師問：這句話，前一句話，表示責(zé)任不在我，后一句表示責(zé)任在于我，意思截然相反，用的是哪個字連接的？ 生答：但。

師說：同學(xué)們能把這種勇于承擔(dān)責(zé)任的情感讀出來嗎？

師說：留下紙條是行動，認識到責(zé)任在我是一種意思，同學(xué)們能看到這兩件事情之間的聯(lián)系嗎？

生答;思想源于認識。

師問：帶著誠實和付負責(zé)的態(tài)度，同學(xué)們一起朗讀第二和第三小節(jié)。師問;當作者留下了紙條，那么接下來的日子里會發(fā)生怎樣的故事呢請同學(xué)們自由朗讀課文4到10小節(jié)。生自由讀。

師說：同學(xué)們都讀完了，下面我來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生答：敢 師問：“我”和小紅車主通話的過程中，你覺得哪一部分進一步表現(xiàn)了我的誠實？ 生答：“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。” 生答：“請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你。” 生答：“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付。”

師說：同學(xué)們找得可真準，先承認是自己的過錯，跟著提出寄錢賠償，最后強調(diào)費用應(yīng)由自己支付，態(tài)度是多么誠懇多么堅決啊！

師問：老師這兒還有一個問題，看看能不能難倒你們？

師問：小紅車車主說你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動，他感動什么？ 生答;紙條

師問：還有其它意見嗎？ 生答：感動作者的誠實。

師問：你為什么說是感動于作者的誠實？你的依據(jù)是什么呢？ 生答：無人知曉的情況下留下字條

師問：在通話的過程中，哪些地方表現(xiàn)出小紅車主人確實被我的誠實深深地感動了？ 生答：在通話的過程中，小紅車主人連連說謝謝，接通電話時說的是我想向你道謝，擱下電話前說的也是我再一次謝謝你。師問：他連連向我道謝，謝我什么呀？ ppt呈現(xiàn)：誠實

師問：車上的反光鏡被我碰碎，自己掏錢換上了，還打電話對我連連感謝，這說明小紅車主人也把什么看得更重呀？ 生答;他把誠實看得比金錢還重 要

師問：課文中的原話是怎么說的？誰來讀一讀？

生答：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。” 師：能背嗎？ 生背

師問：在小紅車擱下電話后，我忽然后悔起來了，我后悔什么呀？ 后悔沒有問他的姓名，地址，也不知道他的年齡。職業(yè) 師說： 師說：我和他素不相識，為什么我想要知道他如此詳細的信息呢？ 生答：想交朋友

師問：這時，在我心目中，小紅車主人是一個怎樣的人？ 生答：一個高尚的人

師;說的真好。就讓我們一起分角色朗讀4到11小節(jié)。生分角色朗讀。

師說：同學(xué)們讀得真好。老師這兒有一些關(guān)于誠信的名言，大家看一下 PPT呈現(xiàn)格言

師說：同學(xué)們，你們能模仿它，也寫一寫屬于你的名言。簡單些也行，只要是的想法 生寫

師巡 生讀

師說：同學(xué)們，你們已經(jīng)知道了要做一個誠實的人，下面老師就把這首詩送給你們，祝福你們，在你們以后的生命中，一直開滿誠信之花。

師呈現(xiàn)PPT 師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，他會怎么想呢同桌間自由討論？ 生：這是一個多么誠實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！（會不會有不好的想法呢？）

師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀“打電話”部分。（生同桌分角色讀）師：請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。（進行適當評價）

師：讀了這一次對話，有什么問題嗎？

生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？ 師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。

生：小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。師：讓我們有感情地讀讀這次對話。師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？（出示第三次對話，男女生分角色讀）

生：使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。生：小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。（男女生再一次完整的分角色讀對話）

師：在對話中，“我”再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到“我”的誠實及對他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。（師生接讀第三段）

師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對“誠實和信任”有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。生：誠實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。

生：人與人之間的交流，必須以誠實和信任為基礎(chǔ)。生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！生：誠信+毅力=成功

師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊！確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。拓展閱讀。

（布置課外作業(yè)：

1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流；還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。）[板書] 誠實和信任比金錢更重要