第一篇：關于《本命年的回想》一課的反思

關于《本命年的回想》一課的反思

任店一中 陳愛強

2012年10月26日上午第二節(jié)，在縣教研室余永海主任、校李安全主任的帶領下，在留莊一中七四班執(zhí)教了《本命年的回想》一課。

該課是七年級蘇教版上冊第12課課文，作者劉紹棠，教讀課文。單元主題是“民俗風情”。本課的教學目標是：

（一）知識與能力

1、疏通字詞，理清結(jié)構(gòu)層次；

2、鑒賞語言特點；

（二）情感態(tài)度與價值觀：感受人與人之間的親密和諧熱情大方真摯樸實的情感；感受中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的豐富內(nèi)涵。教學課時 ：2課時；重難點：鑒賞語言，理清結(jié)構(gòu)層次；感受中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的豐富內(nèi)涵。教學方法：自主、合作、探究；教學過程：解題——作者——字詞——概括節(jié)日習俗——感受節(jié)日氣氛——品味節(jié)日習俗內(nèi)涵——對聯(lián)知識（寫對聯(lián)）——中國其他傳統(tǒng)節(jié)日（習俗里的節(jié)日、古詩里的節(jié)日、圖畫里的節(jié)日）——如何看待中國人漸漸淡忘了傳統(tǒng)節(jié)日而逐漸重視洋節(jié)日——孫悅歌曲《歡樂中國年》結(jié)束全篇。幻燈總共做了40張。

因為是公開課，又是七年級學生，所以目標縮減為：

1、理清結(jié)構(gòu)層次；

2、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的豐富內(nèi)涵。真正實施的情況如何呢？

由于沒有多媒體教室，只好等到第一節(jié)英語下課，我才進入班級。匆忙打開一體機，安裝酷我音樂盒軟件，盡快熟悉學生。方法是：詢問課程進度，學習方法，盡量記住他們的名字。上課鈴已經(jīng)響了，為了緩解氣氛，拉近和陌生學生的心理距離，我一邊放劉德華的歌曲《恭喜發(fā)財》，一邊做恭喜發(fā)財?shù)氖謩荩氲奖菊n《本命年的回想》。開頭很成功。接下來的解題——梳理春節(jié)習俗——品味節(jié)日文化內(nèi)涵——歸納寫作技巧——······歸納寫作技巧的時候，下課鈴已經(jīng)響了，而第二個目標還沒來得及提到。——這是一節(jié)失敗的課！

失敗的原因有以下幾個方面：

1、幻燈片設計太多，應該控制在15張以內(nèi)，甚至更少。幻燈片只是輔助教學的一種工具，并不能代替教案，更不能當教案來用。很多教學環(huán)節(jié)，并不是非得用幻燈片才能很好地展現(xiàn)。

2、對教材的整體把握不到位。情感態(tài)度價值觀目標主要是劉紹棠基于1996年的北京過年時人與人之間關系的變化觸發(fā)了他的寫作靈感，回憶起小時候過年時人們之間的那種真誠、熱情、親密、和諧、溫馨······不應該只是感受中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的豐富內(nèi)涵，——甚至這一點還是次要的。

3、貪多。什么都想講，什么都想說，其結(jié)果什么都沒有說清楚。顧此失彼，捉襟見肘，手忙腳亂。說到底，是目標定性問題。只考慮教師因素——想講什么、要講什么，而忽略了學生因素。只備教材，不備學生。其實，目標的確定應該堅持“一節(jié)課學生能掌握多少，就教多少”的原則。

4、教學思想認識偏差。總以為一節(jié)課的教學目標完成了，就是一節(jié)成功的課。事實上，一節(jié)課的成功與否，關鍵看學生學會了哪些知識掌握了哪些技巧和方法獲得了對人生和社會的哪些體驗等等。

5、對閱讀教學的認識膚淺。對閱讀教學僅僅停留在“閱讀讀通——閱讀讀透（理解）——閱讀讀悟（體驗）——閱讀質(zhì)疑（發(fā)現(xiàn)）”層面，強調(diào)讀者與作者與文本主人公的情感共鳴，而沒有認識到閱讀的目的并不僅僅是為了讀個明白，而是要學會寫——即培養(yǎng)學生的語文實踐能力、語言文字的運用能力。閱讀教學，不要僅僅為了閱讀理解感悟而教，要通過閱讀教學來教會學生聽、說、讀、寫的運用語文的能力和方法。閱讀教學的終極目的是教會學生學會寫作。雖然在執(zhí)教本課時，總結(jié)了本課的寫作特點，也告訴了學生表達節(jié)日習俗中蘊含期盼的語言形式——“我認為________________中的________________，表達出運河父老鄉(xiāng)親對________________的期盼”，但就是沒有讓學生去應用這些寫作特點和語言形式去寫一個片段或一個句子。只能屬于初級水平的課堂教學。

第二篇：《本命年的回想》教學反思

《本命年的回想》是七年級第三單元的一篇課文，本單元主要的內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風等內(nèi)容，所以我在備課的時候注重了過年時傳統(tǒng)習俗的收集，在預習的時候也留下了作業(yè)，讓學生查找關于過年的習俗，并且了解“本命年”的含義,以備上課時大家交流。

在課堂教學上我運用了多媒體課件教學，由于文章的內(nèi)容是關于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的，學生看了感到新鮮，所以都很快的進入了角色。課堂氣氛活躍，學生積極性很高。所以在今后的教學中我應該注意學生的注意力，這樣可能會有事半功倍的效果。另外這節(jié)課上還有許多不足，首先激情不足。課堂開始的時候可能是緊張的原因，聲音不夠響亮，缺乏感染力，這樣學生就容易走神。其次是在問題的提出上，例如在分析作者所描寫的十件事情的寫作順序的時候，就急于要學生說出答案，分析的不夠詳細，應當從文本出發(fā)，先找出詞語，然后體會到時間順序，應從感性到理性的這樣一個過程，而不是先說出時間順序然后再找詞語，這樣學生往往印象不夠深刻。還有在品味文章的語言時,在讓學生們找出后,應讓學生反復的去讀,從而對本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語言有個深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而過。

課雖然上完了，但課堂上所反映出的許多內(nèi)容卻是值得我思考和改進的，希望能以這次為契機，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，在課堂上更加富有激情，增強語言的感染力，讓課堂上的重點更加突出。使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：《本命年的回想》教學反思

《本命年的回想》教學反思

《本命年的回想》是七年級第三單元的一篇課文，本單元主要的內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風等內(nèi)容，所以我在備課的時候注重了過年時傳統(tǒng)習俗的收集，在預習的時候也留下了作業(yè)，讓學生查找關于過年的習俗，并且了解“本命年”的含義，以備上課時大家交流。

在課堂教學上我運用了多媒體課件教學，由于文章的內(nèi)容是關于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的，學生看了感到新鮮，所以都很快的進入了角色。課堂氣氛活躍，學生積極性很高。所以在今后的教學中我應該注意學生的注意力，這樣可能會有事半功倍的效果。另外這節(jié)課上還有許多不足，首先激情不足。課堂開始的時候可能是緊張的原因，聲音不夠響亮，缺乏感染力，這樣學生就容易走神。其次是在問題的提出上，例如在分析作者所描寫的十件事情的寫作順序的時候，就急于要學生說出答案，分析的不夠詳細，應當從文本出發(fā)，先找出詞語，然后體會到時間順序，應從感性到理性的這樣一個過程，而不是先說出時間順序然后再找詞語，這樣學生往往印象不夠深刻。還有在品味文章的語言時，在讓學生們找出后，應讓學生反復的去讀,從而對本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語言有個深刻的印象，而不是在找出后，匆匆而過。

課雖然上完了，但課堂上所反映出的許多內(nèi)容卻是值得我思考和改進的，希望能以這次為契機，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，在課堂上更加富有激情，增強語言的感染力，讓課堂上的重點更加突出。

第四篇：本命年的回想教學反思

多媒體教學能使學生所學內(nèi)容直觀形象，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的求知欲：而且能最大限度的增加課堂容量。并且能把學生置于一種動態(tài)、開放、多元的學習環(huán)境中，讓學生領悟到學習語文的快樂，同時他們的快樂又改變著獲取知識的方式和方法，在自主、合作、探究中得到一種新的學習體驗。本節(jié)導入新課由多媒體播放一組春節(jié)習俗的圖片，喚醒學生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍。

品味語言是由學生自己選擇喜歡的句子，認識過年的文化內(nèi)涵也是通過學生交流討論來完成。學生設疑，學生發(fā)現(xiàn)，學生思考討論解決問題，學生談自己的感受和認識。所有這些，體現(xiàn)了學生的主體性和課的生成性，學生成了課堂的主人，老師只是一個組織者、協(xié)調(diào)者，學生參與學習活動的積極性較高。另外，這節(jié)課上有許多教學內(nèi)容不是預先設計定死的，而是隨著學習進程的展開，隨機確定的。例如，學生預習中發(fā)現(xiàn)的問題，學生對賞析語言的確定，學生對過年民俗的理解，這些內(nèi)容都有很大的隨機性，有很多即時生成的東西。這樣就大大拓展了課的內(nèi)容，給學生較大較自由的思維空間。

不足之處：學生閱讀的時間不夠充足，教師的語言組織能力不夠強，鼓勵性的語言不是太多。

第五篇：《本命年的回想》教學反思700字

《本命年的回想》是劉紹棠介紹自己家鄉(xiāng)過年習俗的一篇課文，作者想要帶給學生們的是民俗文化的豐富多彩。我其實在之前代課的學校就選擇過這篇課文來開過公開課，當時上下來覺得內(nèi)容雜而多，所以這一次，我決定就從怎么去生動地描寫習俗入手，然后在分析文中關鍵詞的基礎上，自己寫一寫自己家鄉(xiāng)的習俗。

在上課之前，我做了一些準備的工作。一是讓學生回家填寫習俗的表格；二是讓學生寫一個一百字左右的家鄉(xiāng)習俗的片斷。上課之前，我播放了《恭喜恭喜》的過年歌曲，營造過年的熱鬧氣氛，讓課堂活起來。然后就交流過年習俗的表格，在交流時，采取以學生為主的課堂，但是這里有個小小的疑問，老師在這個時候什么時候參與評價是一個問題。第二個環(huán)節(jié)是讓學生抓住關鍵詞說一說文中印象最為深刻的過年習俗。在這里呢，我犯了個錯誤，因為平時說實話，展臺用的比較少，所以忘記了切換成筆記本。這個在以后的教學中定要多加注意。第三個環(huán)節(jié)是讓學生以小組為單位進行修改作文。

總得來說，學生的學習熱情還是不錯的，但是自己也有很大的不足，坐在窗邊的一位學生說是舉手多次，我沒有叫他，課后大聲地叫道，“我舉了那么多次，老師都沒有叫我。”充滿了委屈。其實在課堂上我看到了他的手，只是我了解他的回答是語無倫次的，我不敢叫他，現(xiàn)在想想有點內(nèi)疚，所以下課之后，我找到了他，向他說了抱歉，我怕從此打擊了他的積極性，他說“老師，沒有關系，下周我坐到中間，你要多叫叫我。”我覺得學生已經(jīng)有了評價別人回答的意識，但是怎么評價，評價的標準是什么？還沒有意識。開學才只有一個月，我想這需要時間去培養(yǎng)和訓練。我自己的記性也不是很好，對學生的名字還不是很熟悉，這一點覺得特別慚愧。

請各位老師提出寶貴的意見。