第一篇：魯水花教案小班

篇一：《水花花 泥巴巴》教學(xué)設(shè)計

《水花花，泥巴巴》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

“踩雨”是孩子們很感興趣的事，《水花花,泥巴巴》這首歌曲抓住這一特點，用簡練的音樂語言表現(xiàn)了一群山里孩子雨中嬉戲的生動畫面。歌曲節(jié)奏比較規(guī)整，旋律也容易上口，歌中象聲詞的運用栩栩如生地刻畫了孩子們踩雨時的“情”與“景”。

教學(xué)目標：

1．能用輕巧、活潑的聲音，有感情地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，較準確地把握歌曲的情緒，并從歌曲中感受踩雨的情趣。2．通過欣賞《雨中曲》歌舞片段，體會雨中的樂趣并讓學(xué)生用肢體動作更好地表現(xiàn)歌曲。3.通過演唱、欣賞、律動等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小山娃們樂觀、勇敢的品質(zhì)，從而做生活的強者。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生能用稍快的速度、歡快活潑的情緒和聲音演唱歌曲，并能通過聽、唱、動等形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：

掌握休止符、附點節(jié)奏以及大跳音程，感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。

教學(xué)準備：

電腦、電視機、板書、課件等

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、整體聽唱法、分句模唱法、比較法、手勢高度法等

教學(xué)過程：

（課前與學(xué)生交流冰心的詩歌《雨后》，播放歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏作為背景音樂渲染課堂氣氛）

一、創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)“踩雨”情

1、師生問好

2、師：剛才在課間，老師了解到同學(xué)們其實打心眼里喜歡下雨天，喜歡在雨中玩耍，踩雨、踩水塘，不亦樂乎！老師今天也帶來了幾個小朋友的快樂瞬間，你瞧！（多媒體出示圖片，播放木琴獨奏《小松樹》作為伴奏音樂。）這群赤腳的小娃娃，在雨中追逐、嬉戲，正如冰心奶奶所說，快樂得好像什么一樣？（神仙一樣）

二、感受歌曲——體驗“踩雨”情 師：其實，大人們有時也難以按捺住激動的心情，在雨中手舞足蹈呢！（出示圖片）同學(xué)們想不想也來過一把踩雨癮？（生答）哎呀！天色突然暗沉了下來！轟隆隆的雷聲響起來了！讓我們一起出去踩雨吧！

1、組織學(xué)生用跺腳的方式營造踩雨的情境。師：現(xiàn)在老師要加大難度了，請同學(xué)們一起按照這條節(jié)奏來踩踩看？2/4x x x x ︱ x x x x ︱ x x x ︱ x— ‖

（課件出示并學(xué)習(xí)歌曲里的節(jié)奏型，復(fù)習(xí)二四拍的含義及其強弱規(guī)律特點，組織小朋友口讀節(jié)奏，用拍手拍肩的方式打固定拍。）

師：踩著踩著，很多小朋友們就情不自禁地想要把水花濺到小伙伴的身上了！你瞧！2/4x x x︱ x—︱ x x x︱ x— ‖

（教師做腳步動作，踩的水花四濺）

2、帶入旋律和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這幾個樂句。師：老師有個建議，如果我們邊唱邊踩豈不是更快活？（出示調(diào)號、拍號以及含有象聲詞的樂句）瞧！老師為這兩條節(jié)奏加入了旋律，小朋友一起跟著老師用“啦”來模唱一下旋律吧！老師唱一句，小朋友們學(xué)一句，好嗎？（出示三句含有象聲詞的樂句）3 3 3 3 ︱ 6 6 6 6 ︱1 7 1 ︱ 6—‖ 踢踏 踢踏 踢踏踢踏 像 小馬

︱ 6— ︱7 7 7 ︱ 3 — ‖

噼啪 噼 啪，踢踏 踢踏

（前兩句引導(dǎo)學(xué)生邊用腳掌拍打地面邊歌唱，唱出水花濺起時的輕快感，后兩句跟前兩句比較不同，教師通過指揮手勢引導(dǎo)學(xué)生唱出由弱到強的感覺；提示學(xué)生注意演唱時聲音的高位置。）

3、初聽歌曲,感受情緒。

師：小朋友們唱的真投入！老師仿佛看到了一群快樂的娃娃正在盡情的享受著雨中的樂趣！湯璧輝伯伯和張成富伯伯為我們創(chuàng)作了一首歌曲來表達我們快樂的心情，歌名叫——《水花花，泥巴巴》。（出示歌名）一起用快樂的聲音來朗讀一下歌名吧！（出示詞曲作者板貼）

（師范唱歌曲《水花花，泥巴巴》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和旋律美。師：歌曲能把你們激動、快樂的心情表達出來嗎？（生答）有誰聽到，是誰在雨中那么快樂？（一群山里的孩子）

三、體驗歌曲——歌唱“踩雨”情

（一）了解歌曲

師：是啊！山里的娃娃們踩開一路水花，雖然濺得滿身泥巴，但是他們的歌聲中卻充滿了快樂！下面，請小朋友們豎起小耳朵仔細聽，歌曲里還唱了些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示板貼，并引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏一起說出歌詞內(nèi)容。）

（二）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌曲第一段歌詞

（1）分句模唱第一段旋律。

（2）組織學(xué)生自己用“啦”模唱一遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題樂句并針對練習(xí)。

師：有沒有哪個小朋友發(fā)現(xiàn)，剛才我們哪里出亂子了？

（4）嘗試帶入歌詞進行演唱

2、針對難點樂句進行練習(xí)。

師：誰來說說看，你覺得歌曲中的哪一句最優(yōu)美、最能表達快樂的心情？（生答，多媒體出示歌譜）老師也特別喜歡這一句，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這一句呢？

啦 啦 ︱ 啦 啦 ︱啦 啦 啦︱啦 –”，借助手勢高度先唱歌譜體會旋律起伏，唱好大跳音程，并引導(dǎo)學(xué)生用更連貫舒展、更快樂的聲音和情緒來演唱，對比體會并表現(xiàn)出附點節(jié)奏在音樂形象的塑造中所起的作用；如果小朋友答不出附點節(jié)奏，老師直接引導(dǎo)：不知道沒關(guān)系！老師來告訴你們，不過下次可不能忘記哦！）

師：小朋友們能告訴老師你們最喜歡歌曲中的哪一句嗎？

（象聲詞部分要唱的更輕快 ；“風(fēng)不怕，雨不怕，雨中跑著勇敢地小娃娃”唱得更堅定、更勇敢；“山里的孩子上學(xué)去，踩開一路水花花”要唱的更調(diào)皮、更快樂等。分別唱一唱。）

3、嘗試跟琴完整演唱歌曲第一段歌詞。

師：山里的孩子們勇敢、堅強，相信我們也跟他們一樣優(yōu)秀，下面，我們來再完整地演唱第一段歌詞，唱出他們的快樂和勇敢，好嗎？

（加入前奏，教師用稍慢的速度進行鋼琴伴奏并對學(xué)生的歌唱作鼓勵性評價。）

4、組織學(xué)生第二段歌詞與第一段的不同之處，并按照節(jié)奏讀一讀歌詞。（“大步跨”“泥巴巴”“你笑我”等）

5、組織學(xué)生完整演唱第二段歌詞，并針對結(jié)束句進行藝術(shù)處理。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二段的結(jié)束句采用了重復(fù)的創(chuàng)作手法，強調(diào)了小山娃快樂、樂觀的情緒，第一句“我們都是快樂的小山娃”要唱的輕松活潑些，第二句要把快樂的情緒告訴全世界，力度更強；引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一句“小娃娃”，要喊出來唱，體會休止符所表達的音樂形象，將快樂的情緒表達的淋漓盡致，教師用范唱和手勢進行引導(dǎo)，板書畫出漸強記號。）

（三）藝術(shù)處理

1、討論：我們應(yīng)該用什么樣的速度演唱這首歌曲更好？

（調(diào)整速度，采用稍快的速度演唱，更能體現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒，出示速度情緒板貼；提示學(xué)生咬字要更清晰。）

2、引導(dǎo)學(xué)生用稍快的速度、歡快活潑的情緒和聲音有感情地完整演唱整

首歌曲。

師鼓勵性評價：下面，我們調(diào)整速度，用最快樂的表情和聲音完整演唱整首歌曲，好嗎？（提示學(xué)生間奏）

師：唱的真棒，老師覺得你們仿佛就是這群可愛的山里娃！

（播放歌曲伴奏，教師指揮學(xué)生演唱。）

三、拓展表現(xiàn)——舞動“踩雨”情

師：小山娃們不畏風(fēng)雨，勇敢、快樂的雨中奔跑著去讀書，一起來看看這位叔叔正在干什么呢？

（欣賞美國音樂舞蹈電影《雨中曲》）

1、提問：這位叔叔在干嗎？（在雨中玩水，盡情的舞蹈等）有誰看出這位叔叔跳的是什么舞蹈嗎？（生答，師評價）

2、教師簡介《雨中曲》：這位叔叔跳的可真帶勁兒！這是一部美國的影片，片名叫《雨中曲》。

3、集體歌表演

師：老師有個建議，我們也來加上我們自己的動作，像這位叔叔一樣，用肢體來表達我們雨天的喜愛與快樂之情，好嗎？一起想想看，我們可以做些什么動作呢？

（1）組織學(xué)生針對幾個樂句，根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單、俏皮的動作，可以請個別小朋友示范表演。

（2）全班盡情歌表演

（播放歌曲伴奏《水花花，泥巴巴》）

師：小朋友們表現(xiàn)的真棒！誰能到前面來歌表演？（選幾名剛才表現(xiàn)比較突出的同學(xué)到講臺前）我們?nèi)嘁黄鹩米顒勇牭穆曇簟⒆羁鞓返谋砬楹蛣幼鞅M情地來一次歌表演，好嗎？

（師生一起歌表演并鼓勵性評價：我們的音樂教室已經(jīng)成為一片歡樂的海洋！）

四、課堂小結(jié)——學(xué)習(xí)“踩雨”情

師：今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《水花花，泥巴巴》，愿我們每一位同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中都能像小山娃們一樣，勇敢、樂觀的面對一切困難，做一個生活的強者！好嗎？（生答）讓我們在音樂聲中安靜有序地排隊離開音樂教室吧！同學(xué)們，再見！

（再次播放歌曲《水花花，泥巴巴》，組織學(xué)生在音樂聲中有序離開音樂教室。）

篇二：《水花花泥巴巴》教學(xué)設(shè)計

《水花花泥巴巴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇少版四年級下冊第二單元

唱：《水花花泥巴巴》、聽：《落水天》、《雨中曲》

教學(xué)目標：

知識目標：通過欣賞不同時期的音樂作品，學(xué)生能從不同的角度理解“雨”的內(nèi)

涵。

情感態(tài)度：感受雨中的“情”與“趣”，體會歌曲中孩子們純真的友誼和天真的童心。

過程與方法：通過聆聽、演唱、欣賞等音樂活動，學(xué)生能感受和表現(xiàn)音樂中所表 現(xiàn)的“情”與“景”，豐富情感體驗。

教學(xué)重難點：學(xué)生能用輕快活潑、自然和諧的歌聲演唱歌曲，唱好歌曲中連、跳

音的對比。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聆聽雷雨聲

（同學(xué)們，你聽到了什么聲音？）

解題（今天，讓我們一起來聆聽雨的故事。）

二、《落水天》——雨中的凄涼

1、聽歌曲

（雨敲打著地面，擋住了我們的視線，從雨中流淌出一串音符，你聽到了什么？這首歌曲帶著怎樣的情緒呢？）

2、讀歌詞，了解歌曲

（這是一首廣東客家民謠，用當(dāng)?shù)氐姆窖匝莩摹！奥渌臁笔窍掠晏斓囊馑迹枨械娜藗兪窃鯓拥恼洜顩r呢?）

3、再次欣賞歌曲

（讓我們帶著感情再次聆聽歌曲，走進那愁意繚繞的雨霧之中。）

三、《水花花泥巴巴》——雨中的歡樂

1、聽范唱

（雨是充滿靈性的，不同的時空變換著不同的臉面，聽！下面這首歌中的雨又給我們帶來了什么感覺？你聽到了什么？）

2、教師范唱

（山里的孩子沐浴在雨中，光著腳丫，在雨中撒著歡，或追逐或躲閃，腳下踩出歡快的歌，讓我們和他們一起來。老師來唱，同學(xué)們讓我們一起來踩雨吧！）

3、揭題，聽范唱

（跟著范唱張口默唱，找找哪里不會唱。）

4、教師范唱前兩句

（仔細聽，老師是怎樣來唱這兩句的？）

5、輕聲唱一唱，找找還有哪里需要用這樣的方法來唱？

6、最后三個字怎樣來唱？

7、完整演唱歌曲。

四、《雨中曲》——雨中的悠閑

1、觀看電影片段

（孩子們在雨中盡情享受雨的滋潤，我們和他們一樣，感受著雨帶來的歡樂，看！還有人在雨中跳起了舞，讓我們一起來欣賞，他的心情怎樣？對于他的舞蹈，你有什么評價呢？）

2、介紹音樂背景知識

五、教師總結(jié)

雨中的歌并不總是凄凄慘慘戚戚，它也可以如雨后的彩虹，流光四溢，那歌聲是如此令人舒心、開懷，似乎能掃清心頭所有的陰霾。仔細想想，所有的風(fēng)雨不正是為了迎接更美好的天空么？讓我們踏著歡快的節(jié)奏走出教室，走向燦爛的陽光。

篇三：小班案例

幼兒園小班社會教案：灑水車

活動目標

1、認識幾種常見的車子，了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。

2、通過觀察比較，感知灑水車的特殊功能。活動準備 ppt課件：會唱歌的車

活動過程

1.課件演示，講述汽車的名稱。

救護車

消防車

警車

灑水車

2.引導(dǎo)幼兒講述，這些汽車有什么用？

3.重點觀察灑水車圖片，了解灑水車的基本構(gòu)造以及用途。

（1）這是什么車？灑水車是什么樣子的？

（2）請你們仔細看一看，灑水車上有什么東西？它們有什么用？

（3）灑水車有什么用呢？它在什么情況下工作？

灑水車來的時候會發(fā)出什么聲音？

（4）師帶領(lǐng)幼兒模仿發(fā)出灑水車的聲音。4.小結(jié)：灑水車是專給馬路灑水的汽車。

灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個大水箱，里面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，水由排水管噴出，把馬路沖洗得很干凈。5.欣賞兒歌《灑水車》

灑水車，叮咚響。

馬路上，常來往。

噴出股股水花來，干干凈凈又涼爽。

6.師鼓勵幼兒老師一起念兒歌《灑水車》。7.帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲《灑水車》

游戲玩法

(1)幼兒圍成圓圈站立，教師扮演灑水車司機，教師隨著音樂邊開灑水車邊唱歌，司機雙手做做灑水動作，面向司機的幼兒必須立即躲閃表示避開水，司機自轉(zhuǎn)灑水，全體幼兒理解返回自己的座位上，游戲可進行2—3次。

(2)變換角色讓幼兒扮演灑水車司機進行游戲。

幼兒園小班社會教案：衣服會說話

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒認識、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

活動準備

1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲

2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運動員等。

活動過程

1、談話引出話題

教師：今天你穿了什么樣的衣服？感受怎么樣？

（請幼兒互相交流。）

2、為什么要穿衣服？ 教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領(lǐng)，衣服會“說話”，你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。

3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。

（1）觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。

（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。）

（2）觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點。

4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。

廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動員，飛行員等。

5、趣味練習(xí)

看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。

幼兒園小班社會教案：這是我的小杯子

活動目標

1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱。

3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

活動準備 各種小動物形象標記圖

活動過程

一、認識標記圖

1.老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。

教師：每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？ 2.請幼兒舉圖說說：這是××，它是我的好朋友。

讓幼兒互相看一看，說一說。3.游戲：找朋友

每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱”找朋友“歌曲。歌，每人找到自己的標記圖。

二、貼標記

1、出示杯子

提問：這是什么？（杯子）

杯子有什么用？（喝水）

這是誰的杯子？

2、如果一只杯子，大家一起用可以嗎？為什么？

（不衛(wèi)生，容易傳染病。）

3、誰有好辦法讓讓小朋友記住自己的杯子呢？

（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在杯子架上作標記。）

4、請幼兒把標記圖貼在杯子架放杯子的旁邊。

5、請幼兒說說自己的杯子在哪里？并指給大家看。

幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：這是我的杯子。

三、小結(jié)

以后小朋友要用杯子喝水，就到你自己的好朋友這里來。

找好朋友時，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的杯子喝水。

幼兒園小班社會教案：我來告訴你

活動目標

1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。

2、通過活動使幼兒能進一步熟悉同伴。

唱完 活動準備

1、ppt：班級幼兒照片

2、屏風(fēng)一個

活動過程

一、游戲：芝麻 開門

教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面

當(dāng)兒歌念到“請問你是誰？”掀開屏幕指向xx幼兒，請這個幼兒大聲地說“我是xxx”

二、游戲：誰不見了？

請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。

教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。

請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了

三、ppt：我們班的孩子

提問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？

（引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）

幼兒園小班社會教案：午覺睡得好

活動目標

1.在睡午覺時，能把脫下的衣褲 鞋子，較整齊地放在固定處。2.逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

活動準備 1.課件：圖片—睡覺 2.課件：音樂—該睡覺了

活動過程

1.圖片感知，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

圖片上的娃娃在干什么？

她是怎樣睡覺的？身上蓋著什么？

2.通過圖片講解，讓幼兒知道，在午睡時要蓋好小被子，鉆被窩入睡。

為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋。3.掌握正確的午睡方法

（1）通過生動、有趣的形式，幫助幼兒掌握正確的方法。

（2）教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。4.教幼兒把小鞋子放整齊。

教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？

誰的小船靠得好。

5.啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊

教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，中間折一折，褲子就折好。

找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。6.學(xué)鉆被，蓋被。

（1）掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

（2）教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。

先開一扇門，躺下把腳伸，小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。7.游戲：該睡覺了

播放音樂：該睡覺了

幼兒聽著音樂模仿午睡，比一比：誰鉆得快，誰睡得好，誰疊的整齊。

幼兒園小班社會教案：美味雞蛋

活動目標

1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，體驗勞動的快樂。

2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。

篇四：第六周教案

活動名稱：彩帶飄飄 1 活動目標：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)韻律手臂向上伸展擺動的動作。

活動準備：不同顏色的彩帶，錄音機。

活動重點：學(xué)習(xí)根據(jù)韻律手臂向上伸展擺動的動作。

活動難點：根據(jù)韻律手臂向上伸展擺動的動作。

活動過程：

一、開始部分：

1、欣賞視頻《彩帶操》

2、熱身活動（早上空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂。。。）幼兒跟隨教師說兒歌，做擴胸、擺臂、搖臂等動作，活動上肢關(guān)節(jié)。

二、基本部分：

1、學(xué)動作

——幼兒模仿教師動作，手臂向上伸展擺動，并反復(fù)練習(xí)。

——鼓勵幼兒自由創(chuàng)編出不同方位舞動彩帶的方法，如手臂向前或向左、向右擺動，手臂打開自由擺動等。

2、游戲“歡樂的節(jié)日”

——玩法：請每一位幼兒選擇不同顏色的彩帶，手持彩帶站在活動場地中，教師播放音樂，幼兒隨韻律自由擺動彩帶。教師根據(jù)音樂的節(jié)奏，提出指令“彩帶向上飄飄”“彩帶向旁飄飄”等，幼兒根據(jù)教師的指令轉(zhuǎn)動身體。

——游戲反復(fù)進行。

三、結(jié)束部分：

——請幼兒隨音樂自由舞動彩帶，表達自己愉快的心情。

觀察記錄與效果分析：

活動前熱身有效激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，同時符合幼兒年齡特征及體育活動的特點。活動中能積極引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動作，注重幼兒主體地位的發(fā)揮，將彩帶的舞動與音樂結(jié)合起來，體現(xiàn)了各領(lǐng)域教育的互相滲透，同時也使活動更加有趣，幫助幼兒體驗到了舞動彩帶帶來的愉快心情。在上肢舞動伸展的過程中，幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力得到了提高。

活動名稱：我媽媽 2 活動目標： 1.感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。2.樂意表達對媽媽的愛。

活動準備：

《我媽媽》課件、歌曲《我的好媽媽》、與家長進行簡單的溝通 活動重點：感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。活動難點：樂意表達對媽媽的愛。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

有一個小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！

二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。

1、講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點感受媽媽的本領(lǐng)大。

圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移）

圖

三、圖

四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片，教師講述。

2、小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)？

3、講述第二部分，進一步感受媽媽的愛。

采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗“沙發(fā)圖頁”。

4、講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問

5、提問：你們也很愛自己的媽媽，你想對媽媽說什么？愛媽媽還可以為媽媽做什么？個別提問、集體交流分享

三、結(jié)束部分

在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。

活動名稱：小鴨捉小蝦 3活動目標：

1、練習(xí)正確的發(fā)音：鴨、洼、花、蝦。

2、能聲音洪亮、口齒清楚地朗誦繞口令。

重點、難點：吐字清晰、發(fā)音準確。

活動準備：課件、小鴨頭飾一個

活動過程：

篇五：幼兒教案

幼兒園托班美術(shù)教案：七彩雨

設(shè)計思路：

幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

活動目標：

1、幼兒調(diào)換顏色的方法。

2、幼兒是否能點出多變的七彩雨。

活動準備：

1、材料準備：油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。

2、知識準備：觀察下雨及雨點落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

活動流程：

啟發(fā)談話 操作演示 幼兒創(chuàng)作 游戲結(jié)束

活動過程：

一、啟發(fā)談話，引起興趣 “嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？

小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

二、操作演示，引出內(nèi)容

1、演示討論，共同參與 1）油畫棒演示畫長直線雨

嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）2）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）

小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1）演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。

2）這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）

三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）

1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？ 2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個？

2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)： 1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。3）能否添加自己喜歡的東西

四、以游戲方法結(jié)束

幼兒聽《小雨點》的音樂做游戲。

幼兒園托班美術(shù)教案：彎彎曲曲的小路

一、設(shè)計意圖：

小小班的孩子對于許多行為規(guī)則都不是很理解，他們更多的時候都是比較隨心所欲。比如，在戶外散步，外出考察等活動時，我們一般都要求幼兒一個跟著一個排好隊，排得整齊，然后出發(fā)。在行走的同時，出于幼兒安全方面考慮，也總是一直強調(diào)他們隊伍排整齊。但是孩子們卻總會有意無意走得歪歪扭扭，在他們看來這是一件很有趣的事。另一方面，我考慮到小小班的幼兒已經(jīng)開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具，因此就設(shè)計了彎彎曲曲的小路這個美術(shù)游戲，意在通過該活動，使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣，同時也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則，為今后更好的開展其他活動做準備。

二、活動目標：

1、學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵幼兒使用多種顏色作畫；

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動的樂趣。

3、幼兒積極參與到活動中，并得到其中的快樂。

三、活動準備：

課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

四、活動過程：

（一）、幼兒隨音樂入場

1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場，就座

2、觀看森林里的東西（課件），森林里有什么？

（二）、結(jié)合課件，講述故事

1、觀看課件，教師引導(dǎo)提問，并講述故事《捉迷藏》

2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請來兩位好朋友來幫它變小路。（引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法）

（三）、幼兒作畫

1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。

2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)，及時表揚能干幼兒，鼓勵他們使用多種顏色作畫。

（四）、走小路

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路）

五、活動反思：

該活動主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫曲線，感受曲線。活動中幼兒興趣較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個幼兒都提供發(fā)展的機會，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機會。當(dāng)然在活動中還存在許多不足之處，如一開始課件有一點小失誤；最后一個環(huán)節(jié)沒有真正作到面向全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應(yīng)注意以上問題，做到讓活動中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。

幼兒園托班美術(shù)教案：小魚回家了

活動目標：

1．讓孩子能夠明白魚是生活在水里的

2．通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織 3．培養(yǎng)孩子的愛心

活動準備：

1．白紙、水彩筆人手一份 2．“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉

活動過程：

一、引入

出示一條大魚問：這是誰啊？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）

二、幫大魚找家

老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。

三、幫小魚找家

1．老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好 2．請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里 3．老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎？現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里

活動結(jié)束

托班音樂教案：身體當(dāng)小鼓

2011-07-18 10:17:17 作者：趙麗霞 來源： [我要提問] 我要評論 [推薦] [收藏] 活動目標

1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

2、讓幼兒樂于參與游戲，體驗愉快的情緒。活動準備

1、智慧樹音樂《小手拍拍》。

2、小鼓棒11對，鼓一只。

活動過程：

1、引出活動：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

2、暖身活動：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。

3、師請幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？

（1）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！” 師：這是什么呀？

（2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗和小鼓做游戲的樂趣；（1）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？

幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？ 小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）。

第二篇：描寫山水花的詩句

山：江山留勝跡,我輩復(fù)臨登.《與諸子登帆山》孟浩然（唐）廣澤升明月,蒼山夾亂流.《楚江懷古》馬戴（唐）高樹曉還密,遠山晴更多.《早秋》許渾（唐）水：砌分池水岸,窗度竹林風(fēng).《宴吳王宅》祖詠（唐）繁華事散逐香塵,流水無情草自春.《金谷園》杜牧（唐）眼共云山昏慘慘,心隨煙水去悠悠.《浣溪沙》王質(zhì)（宋）花：感時花濺淚,恨別鳥驚心.《春望》杜甫（唐）

落花如有意,來去逐輕舟.《江南曲四首 之三》儲光羲（唐）砌下梨花一堆雪,明年誰此憑欄桿.《初冬夜飲》杜牧（唐）

詩中山

1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)2．白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)3．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)4．國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)5．空山不見人，但聞人語響。(王維：《鹿柴》)6．明月出天山，蒼茫云海間。(李白：《關(guān)山月})7．相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨坐敬亭山》)8．種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)

9．青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻?書江西造口壁》))10．不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)

詩中水

1．所謂伊人，在水一方。(《詩經(jīng)?蒹葭》)2．水何澹澹，山島竦峙。(曹操：<觀滄海》)3．白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王：《詠鵝》)

4．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白：《望天門山》))5．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)6．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》)7．楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)8．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易：《憶江南》)9．泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：《小池》)10．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇{春江晚景)》)詩中花

1．待到重陽日，還來就菊花。(孟浩然：《過故人莊》)2．花間一壺酒，獨酌無相親。(李白：《月下獨酌》)3．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)4．感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)5．曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)6．竹徑通幽處，禪房花木深。(常建：《題破山寺后禪院》)7．黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(杜甫：《江畔獨步尋花》)8．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊：<浣溪沙》)9．西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。(張志和：《漁歌子》)10．借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)

第三篇：人物合成超酷水花飛濺效果

本教程主要用Photoshop把人物打造成水滴打散的效果，教程中主要讓大家注意在做此類合成中所所要注意的技巧.下面你讓我們一起來學(xué)習(xí)吧.流體合成技法的表現(xiàn)形式在歐美已經(jīng)十分流行，但在國內(nèi)并不多見，過程相當(dāng)考驗?zāi)托裕欠窦毿臎Q定了最后的出圖效果，總體來說還算滿意，細節(jié)也處理的比較自然!就是制作一張需要耗費較長的時間。不多說了，希望大家喜歡這樣的流體合成效果，大家都動手做做，提高圖像合成的能力。效果圖：

局部：

教程如圖：

第四篇：天水花牛蘋果考察匯報

天水花牛蘋果考察匯報

文章作者：admin發(fā)表日期：2011-5-23點擊量：249打印按照場黨委深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略大學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段解放思想大討論活動的要求，結(jié)合金沙基地職工“二次創(chuàng)業(yè)”經(jīng)果林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，為了進一步解放思想，尋找差距，理清思路，推動“二次創(chuàng)業(yè)”職工經(jīng)果林產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，8月28日-9月3日，場黨委石書記帶領(lǐng)場相關(guān)科室負責(zé)人及金沙基地經(jīng)果林種植戶15人，赴甘肅天水等地就花牛蘋果產(chǎn)業(yè)進行考察學(xué)習(xí)。我代表考察組就本次參觀考察花牛蘋果的基本情況、主要做法和經(jīng)驗以及對我們今后工作的啟示匯報如下：

一、天水花牛蘋果基本情況

天水市位于甘肅省東南部，地處陜、甘、川三省交界，位于西安至蘭州兩大城市中間，轄兩區(qū)（秦州、麥積）、五縣（清水、秦安、甘谷、武山、張家川），149個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（小城鎮(zhèn)40個、鄉(xiāng)政府109個）、11個街道辦事處。全市總面積1.43萬帄方公里，總?cè)丝谶_到343.17萬人。橫跨黃河和長江兩大水系，南北氣候條件兼有，屬暖溫帶半濕潤半干旱氣候，冬無嚴寒，夏無酷暑，有“隴上小江南”之稱。天水海拔高度1000～1600m，年帄均氣溫8.5～10.8℃，年降水量500～600mm，年日照時數(shù)1700～2300小時。8～10月晝夜溫差達10～15℃，這有利于果實中糖分的積累，優(yōu)越的生態(tài)條件使該地成為世界最優(yōu)蘋果產(chǎn)區(qū)之一。目前，天水花牛蘋果的栽植面積達90萬畝，成為全國最大的元帥系蘋果生產(chǎn)基地。考察期間，我們參觀了天水市麥積區(qū)南山優(yōu)質(zhì)花牛蘋果示范基地，聽取了天水市果業(yè)局、示范基地種植戶的介紹，對花牛蘋果有了初步的了解。概括而言，天水花牛蘋果有以下七個特點：

1、規(guī)模大。天水市種植蘋果歷史悠久，自1927年引進種植以來。經(jīng)過不懈努力、堅持發(fā)展，特別是改革開放以來，蘋果產(chǎn)業(yè)有了長足的發(fā)展。2010年全市經(jīng)果林種植面積200萬畝，其中花牛蘋果種植面積穩(wěn)定在90萬畝，經(jīng)果林面積占耕地的60%以上，人均果樹種植面積居全國前列，蘋果產(chǎn)業(yè)真正成了富民強市的支柱產(chǎn)業(yè)。、效益佳。花牛蘋果的發(fā)展經(jīng)過了引進種植、規(guī)模擴張、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提升2

四個階段。圍繞建設(shè)優(yōu)質(zhì)花牛蘋果生產(chǎn)基地、蘋果產(chǎn)業(yè)強市的目標，通過規(guī)模擴張、布局調(diào)整、科技示范、配套開發(fā)、健全體系，基地管理水帄和產(chǎn)業(yè)效益不斷提高，蘋果產(chǎn)業(yè)對天水經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收貢獻率逐年加大。2009年，花牛蘋果總產(chǎn)量45萬噸，總產(chǎn)值18億元，農(nóng)民人均果品純收入達4800元。

3、品種優(yōu)，銷路暢。花牛蘋果目前生產(chǎn)主栽品種有天汪一號、首紅、阿斯、俄矮二號等。花牛蘋果的果實呈圓錐形，帄均單果重260.0g，果皮鮮紅或濃紅，果面光滑、亮潔；果形端正高樁、五棱突出明顯，果形指數(shù)0.9～1.0；果肉黃白色，肉質(zhì)細，致密，松脆，汁多，風(fēng)味獨特，香氣濃郁，口感好，品質(zhì)優(yōu)；可溶性固形物含量12.50％～16.00％；由于“花牛”蘋果成熟期比紅富士早一個月，正值我國中秋節(jié)和國慶節(jié)上市，具有較強的市場競爭力。“花牛”蘋果上市早的特點使其價格高，銷路暢，天水“花牛”蘋果中的一、二級精品果每斤3元以上的價位仍供不應(yīng)求，在國內(nèi)市場和東南亞、俄羅斯市場銷售中獨占鰲頭，市場空間廣闊。

4、品牌優(yōu)勢強。天水“花牛”蘋果經(jīng)過幾十年的精心打造，已具備明顯的品牌優(yōu)勢、基地優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，被許多中外專家和營銷商認為可與美國蛇果、日本富士齊名的世界三大著名蘋果品牌，是國內(nèi)唯獨可與美國蛇果相抗衡的品牌。“花牛”商標是我國最早注冊的蘋果品牌，并于自2007年對天水“花牛”產(chǎn)地實施了地理標志產(chǎn)品保護，天水成為全國優(yōu)勢蘋果產(chǎn)區(qū)唯一的“花牛”蘋果生產(chǎn)基地，成為我國唯一可與美國蛇果相抗衡的著名品牌，為我國蘋果占領(lǐng)國際市場做出了突出貢獻。

5、果品貯藏加工能力強。為保證果品質(zhì)量，全市建有氣調(diào)恒溫貯藏庫氣調(diào)庫300多座，各類簡易庫、土窯窖18200多個，年貯藏果品能力達到20多萬噸。當(dāng)?shù)亟ㄓ泄窔庹{(diào)恒溫貯藏庫300多座，貯藏能力20多萬噸，提高了果品附加值。

6、技術(shù)創(chuàng)新有新錯。天水按照當(dāng)?shù)氐靥廃S土旱源的立地條件，確定的發(fā)展方向為喬佔栽培為主，推廣的是3米X4米株行距，667帄方木栽植56株的密度，對于種植年限大的果園，由于郁閉度大，通風(fēng)透光不良，果實質(zhì)量的提升受到極大影響，近年全市上下大力推廣果園挖改技術(shù)，通過降株數(shù)、降枝量的途徑，改善果園透光條件，提高優(yōu)果率。積極推廣噴施果形劑、疏花疏果、果實套袋、無公害果品生產(chǎn)等實用技術(shù)。在新建果園方面大面積推廣高光效率的短枝修剪技術(shù)，提高前期產(chǎn)量，緩解果園郁閉出現(xiàn)的時間。

7、大力建設(shè)有機果園，注重果品安全。通過養(yǎng)畜、畜糞進池、沼渣沼液進園肥田，有效降低化肥的用量，推進果園的有機化進程，實現(xiàn)果園的升級換代。果品安全是蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生命線。在生產(chǎn)中，大面積推廣病蟲害的綠色防控措施，利用粘蟲板、誘芯、燈光誘殺、保護天敵等措施，降低病蟲害的發(fā)生。降低果園農(nóng)藥使用量及用藥次數(shù)，利用生物源和礦物源農(nóng)藥防病、防蟲，確保果品安全。

二、天水花牛蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展對我們的啟示

通過參觀考察甘肅天水花牛蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，讓我們看到了發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)的前景與希望，引發(fā)我們深層次的思考，帶給我們深刻的啟示，同時讓我們看到了差距與不足。在此啟示下，對今后我場發(fā)展經(jīng)果林種植提出幾點建議，供參考。

1、要進一步增強發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)的信心和決心，鼓足干勁，穩(wěn)步推進。

天水市依托優(yōu)越的生態(tài)條件，在以黃土旱塬溝壑為主的立地條件下發(fā)展起來了舉世聞名的“花牛”蘋果。而我區(qū)引（揚）黃灌區(qū)帄原，光熱資源充足，晝夜溫差大，也是我國蘋果適宜栽培區(qū)之一，可以說在金沙基地發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)也具有優(yōu)越的生態(tài)條件，加之可以依托黃河灌溉的便利條件和場子悠久的蘋果種植歷史和人

才技術(shù)優(yōu)勢、土地資源優(yōu)勢，另外還可以通過土壤培肥改良逐步解決金沙基地立地條件差、有機質(zhì)含量低的弊端，發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)應(yīng)該說是可行的。目前全場發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)的種植戶有13戶，面積200畝左右。通過考察應(yīng)該說，進一步增強了種植戶的信心，鼓足了干勁。

2、要樹立品牌意識。花牛蘋果的成功，很大程度上在于培育了“花牛”這個品牌，“花牛”蘋果經(jīng)過幾十年的精心打造，已具備明顯的品牌優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，被許多中外專家和營銷商認為可與美國蛇果、日本富士齊名的世界三大著名蘋果品牌，是國內(nèi)唯獨可與美國蛇果相抗衡的品牌。有了好的品牌銷售自然就不成問題，只要有東西就不愁賣。所以說，我們發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)，樹立品牌是必由之路，當(dāng)然樹立品牌是長期經(jīng)營培育的過程，現(xiàn)階段可以與知名品牌采取合作的形式，利用人家的品牌發(fā)展自己。譬如，能否與新華僑合作，打新華紅牌子，發(fā)展SOD蘋果，適當(dāng)時候，發(fā)展“金沙蘋果”。這些都值得進一步探討研究。

3、必須搞標準化生產(chǎn)。打品牌必須質(zhì)量要過硬，提高果品質(zhì)量就必須得走標準化生產(chǎn)路子。標準化生產(chǎn)，我認為首先從標準化建園開始，制定符合金沙基地實際的果樹栽培技術(shù)管理規(guī)程，不論哪個上果樹，苗木品種、種植密度、管理模式要形成統(tǒng)一。在果園管理中，我們蘋果種植戶必須要形成一盤棋的思想，嚴格按照SOD蘋果生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程進行管理，大力推廣蘋果無公害生產(chǎn)技術(shù)，堅決杜絕各自為政、各行其事的現(xiàn)象，只有這樣生產(chǎn)出的蘋果質(zhì)量才能一致，才能符合SOD蘋果的要求，才能適應(yīng)市場的需要。

4、發(fā)展果品貯藏業(yè)。改造現(xiàn)有設(shè)施資源，充分利用恒溫氣調(diào)庫的保鮮優(yōu)勢，錯開果品集中上市的弊端，打時間差，提高果品附加值。

第五篇：《魯周公世家》教案

《魯周公世家》教案

教學(xué)目標：、掌握文中重要的文言實詞、虛詞及句式，并能翻譯淺易的句子。

2、體會作者塑造的周公胸懷博大、深沉果斷、為國家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的高岸君子形象，司馬遷對周公那種深厚的景仰之情。

3學(xué)習(xí)對比手法的運用。

一、導(dǎo)入新課并介紹文題、背景。、魯，始建國于公元前十一世紀，其轄地在今山東省西南部，都城在曲阜。公元前256年為楚所滅。

2、周公，姬旦，亦稱叔旦。以其曾祖太王所居周地為采邑，故稱周公。周公是我國政治史、文化史上的一個極為重要的人物。他幫助周武王開創(chuàng)了周王朝八百年的基業(yè)，從而也把我國的第一個文明社會形式推向了巔峰，為我國民族融合、政治統(tǒng)一作出了巨大貢獻。同時，他所制定的“禮樂行政”，對我國民族文化傳統(tǒng)的形式，也具有開山的意義，至今在中華民族的文化心理之中，仍涓涓流淌著西周時代那種重倫理、輕逸樂、好儉樸、樂獻身的君子風(fēng)度和集體精神。

3、世家，《史記》體例之一，主要記述世襲封國的諸侯的事跡。

4、《魯周公世家》是《史記》三十世家中的第三篇，全文詳細地記述了西周開國重臣周公的生平事跡，并擇要記載了魯國經(jīng)歷三十四代君主、歷時千余年的歷史發(fā)展過程。課文節(jié)選部分主要記述了周公幼年時代的篤仁純孝和代理國政時的忍辱負重。

二、范讀課文。、注意字詞讀音、斷句，掃除字詞障礙。

2、整體感知全文內(nèi)容。

三、給加橫線的詞正音并釋詞。

篤（dǔ）仁

鉞（yuè）

召（shào）公

名奭（shì）

繆卜

歸

開籥

金縢匱

有瘳

箕子

踐阼

弗辟

蚤終

祉福

鴟鸮

倍依

竆竆

揃其蚤

譖

嚴

奸神命

饗國

鰥寡

誕淫厥佚

昃不暇食

百姓說

將沒

肸

傷牯ù

寇攘

歭爾芻茭

糗糧

濞立

四、對照注釋、譯文，自由朗讀課文。

五、整體感知課文，理清課文主要內(nèi)容。

第一部分（1-12段）詳細記述魯國公的主要事跡。分六層。

第一層（1段）輔助武王，伐紂滅殷。（篤仁純孝）

第二層（2段）犧牲個人，質(zhì)代王死。（義無反顧）

第三層（3段）臨危受命，代理國政。（忍辱負重）

第四層（4-6段）平定叛亂，營建洛邑（堅決果斷）

第五層（7-10段）還政代王，制禮作樂。（胸懷博大）

第六層（11-12段）周公作為，感動成王。

第二部分（13-15段）交代魯國公后世君臣無道，與周公的品德形成強烈對比。

六、研習(xí)課文。

（一）研習(xí)第一部分第一層（1段）。

、對照注釋、譯文，落實重點文言字詞句。

……者（助詞，表停頓），……也（表判斷）

篤仁（忠厚仁愛）

于（介詞，表比較）

及（等到）

輔翼（佑助，輔弼）

用事主持朝廷政事）

把（手持）

以（連詞，表目的）

夾（（站）在左右）

告周之罪于天下（介賓短語后置）

戚（父母兄弟等直系親屬，現(xiàn)指旁系親屬）

虛（區(qū)域）

2、朗讀并小結(jié)。

（二）研習(xí)第一部分第二層（2段）。

、對照注釋、譯文，落實重點文言字詞句。

克（攻克，戰(zhàn)勝）

集（通“輯”，安定）

不豫（天子不舒服，不能處理政務(wù)）

乃（副詞，于是，就）

繆（通“穆”，虔誠）

戚（形-使動用法，使……感動）

以為（把……作為，今指認為）

北面（名-狀語，面朝北方）

戴璧秉圭（頭上頂著玉璧，手中秉持玉圭）

阻（遭到困厄）

負子（諸侯病）

以（用）旦代王

乃命于帝庭敷佑（介賓短語后置）

用（因而）

定（使……安定）

無墜（不喪失）

葆（通“寶”，寶貴）

爾之（取獨）許我 歸（同“饋”，奉送）

以（目的連詞，用來）俟爾命

屏（藏而不給）

發(fā)書（翻開占兆書，今指發(fā)放書本）

信（確實，果然）

王其（語氣副詞，表肯定）無害

維長終是圖（賓語前置句）

藏（省略“以”）其策（省略“于”）金縢匱中（省略句）

瘳（病痊愈）

2、朗讀并小結(jié)。

（三）研習(xí)第一部分第三層（3段）。

、對照注釋、譯文，落實重點文言字詞句。

既（已經(jīng)）崩（天子之死）

強葆（同“襁褓”）

畔（通“叛”，背叛）

踐阼（登上帝位，臨時代行政）

流言（散布流言，今指沒有根據(jù)的話）

不利于（對）成王（介賓短語后置句）

所以（表結(jié)果，……的原因）

辟（通“避”）

蚤（同“早”）

卒（始終）

沐（洗頭，今指洗澡）

哺（口中所含的食物，今是動詞“哺育”）

子之魯，慎無以（介詞，因，憑借）國驕人

2、朗讀并小結(jié)。

（四）研習(xí)第一部分第四層（4-6段）。

、對照注釋、譯文，落實重點文言字詞句。

率淮夷而（連詞，表承接）反

誥（一種文體，用于告戒或勉勵）

寧（形-動，平定）

宗（名-意動用法，以……為宗主）

祉福（福瑞）

集（安定）

為（寫作）詩

訓(xùn)（責(zé)備）

國（名-動，建都）（省略“于”）之

2、朗讀并小結(jié)。

（五）研習(xí)第一部分第五層（7-10段）。

、對照注釋、譯文，落實重點文言字詞句。

治（處理政務(wù)，管理國家）

倍（背向著）依（同“扆”，戶牖之間的屏風(fēng)）

竆竆（恭敬謹慎的樣子）

揃（剪斷）其蚤（同“爪”，指甲）

奸（干犯，冒犯）

瘳（痊愈）

用事（當(dāng)政，臨朝）

譖（說壞話誣陷別人）

反（同“返”，召回，迎回，使……返回）

亡（使……毀敗，使……滅亡）

嚴（同“儼”，莊重的樣子）

自度（以法度自律）

荒寧（荒廢事業(yè)，自圖逸樂）

饗國（擁有國家。饗，同“享”，享有）

小人（中性詞，地位低下的勞動者，今為貶義詞）

密靖（使……安定）

鰥寡（孤獨的人）

誕（放蕩）淫（過分，無節(jié)制）厥（其）佚（同“逸”，安樂）

誅（討伐）

昃（太陽偏西）

以（目的連詞，用來）誡成王

官政（官職制度）未次序（還未安排得系統(tǒng)合理）

百姓（西周時對貴族階級的總稱，今指人民）說（通“悅”，歡悅）

2、朗讀并小結(jié)。

（六）研習(xí)第一部分第六層（11-12段）。

、對照注釋、譯文，落實重點文言字詞句。

沒（通“歿”，死）

以（用來）明

讓（謙讓）

于（在）畢（邑名）

臣（名-意動用法，以……為臣）周公

大木盡拔（被動句）

朝服（名-動，穿好朝服）

自以為功（即“質(zhì)”，人質(zhì)）

繆（同“穆”，虔誠的）卜（占卜）

勤勞（為……而辛勤勞苦）

彰（使……彰顯）

筑之（培土并夯堅實，課本注釋有誤）

孰（通“熟”，豐收）

褒（嘉獎，褒獎）

2、朗讀并小結(jié)。

（七）研習(xí)第二部分（13-15段）、對照注釋、譯文，落實重點文言字詞句。

報政（匯報施政方面情況）

興反（興兵造反）

發(fā)之于肸（古邑名）

陳（準備）風(fēng)（走失）

越逐（擅離崗位去追趕）

寇攘（劫掠偷盜）

三郊三隧（魯國西、南、北三方的近郊遠郊之人）歭（儲備）

擢（人名）

濞（人名）

2、朗讀并小結(jié)。

七、默讀課文，討論問題。、周公旦是一個怎樣的形象？他在歷史上建立了怎樣的功績？

明確：是一個“立德立功立言”的道德楷模，胸懷博大、深沉果斷、為國家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的偉岸君子形象。主要功績有：⑴輔助武王剪滅殷商；⑵質(zhì)代王死臨危攝政；⑶平定叛亂營建洛邑；⑷還政成王制禮作樂。

2、周公對后世的影響是什么？

明確：⑴胸懷博大、深沉果斷、為國家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的偉岸君子形象，千百年來感動著后世的有識之士，成為后世為政者的典范。⑵他的所作所為直接影響了數(shù)百年后孔孟儒家學(xué)說的形成奠定了我國“文明禮儀”之邦的思想文化基礎(chǔ)。

3、從哪些地方可以看出司馬遷對魯周公的崇敬敬仰之情？

明確：作者正是飽含著激情來塑造周公形象的，詳盡賅贍地敘述了周公的一生：幼年時代的篤仁純孝，平定管蔡分裂叛亂時堅定果斷，犧牲個人時的義無反顧，代理國政時的忍辱負重……作者用與主人公性格相一致的深沉有力的語言，娓娓到來，為我們樹立了一個胸懷博大、深沉果斷、為國家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的偉岸君子形象，從字里行間透露出司馬遷對周公的崇敬景仰之情。

八、分析本文是如何運用對比手法來揭露那些腐朽沒落的統(tǒng)治者的丑惡本質(zhì)的？

明確：

1、用周公的品德與后世無道君臣進行對比。

2、用魯國的所謂“洙泗禮儀之幫”的高雅招牌與魯國后期統(tǒng)治者的淫亂、兇殘、猥瑣進行對比。通過對比，從而尖銳深刻地揭露了某些統(tǒng)治者斤斤于揖讓之節(jié)的表面形式，而行刺極盡其荒淫之欲誅殺之能的極度虛偽行徑，表現(xiàn)出作者敏銳的觀察判斷能力和高度現(xiàn)實主義精神。

九、布置作業(yè)。、按類整理全文的文言現(xiàn)象。

2、思考：曹操在其《短歌行》一詩的結(jié)尾使用了本文記載的周公“一飯三吐哺”的典故：“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心。”請問曹操以周公為典范，表達了怎樣的愿望？

明確：曹操用周公“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”，猶恐失天下之士的典故，是以周公之比，以周公禮賢下士的精神自勵，表達了曹操急于招納賢才、建功立業(yè)的心情。