第一篇：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

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中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

關(guān)鍵詞：重要、體裁、格式、詞組、句型、文章、范文、習(xí)作、語(yǔ)言環(huán)境

主要內(nèi)容：書(shū)面表達(dá)在中考、高考中的重要性；書(shū)面表達(dá)的體裁與格式；作文訓(xùn)練三步曲詞組--句型--文章；范文對(duì)提高寫(xiě)作能力的重要性；寫(xiě)作實(shí)踐對(duì)提高寫(xiě)作水平的重要性；作文中應(yīng)該注意不同語(yǔ)言環(huán)境下的恰當(dāng)用詞

書(shū)面表達(dá)在中考、高考中占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力勢(shì)在必行。在考試中最常見(jiàn)的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想(idea)來(lái)作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語(yǔ)”。作為一名英語(yǔ)教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ)，少犯甚至不犯Chinese English 的錯(cuò)誤。故書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練應(yīng)盡早開(kāi)始，并逐步強(qiáng)化提高，最終達(dá)到應(yīng)考要求。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，最終讓學(xué)生的寫(xiě)作能力得到質(zhì)的飛躍。

一、教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)作文各種體裁的特點(diǎn)及格式，讓學(xué)生知道該怎樣動(dòng)手。

英語(yǔ)作文包含下列體裁格式： 記敘文（Narration），說(shuō)明文(Exposition)、描寫(xiě)文(Description)，日記(Diary)。其中記述文是最普遍、最基本的一種文體。寫(xiě)作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。〈1〉交待要素，即人、時(shí)、地、事。〈2〉按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。〈3〉要重點(diǎn)突出，目的明確。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事，原則上通常用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)；說(shuō)明文和描寫(xiě)文是英文常見(jiàn)的兩種文體，以解說(shuō)和描述為主要表達(dá)方式；而日記則是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見(jiàn)聞或感受記錄下來(lái)的書(shū)面形式。文體自由，通常用第一人稱寫(xiě)。

各種體裁的寫(xiě)作格式分別如下：

1）日記

A.Oct 26 , 1999 Wednesday Fine

It is two months since I began this diary…….B.Friday May 1st Cloudy

Today is May Day ……

(注意：常用以表示天氣的詞有Fine, Cloudy, Rainy, Windy, Snow等)

2)書(shū)信（letters）

一般分為私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文書(shū)信從信封到正文，其格式與漢語(yǔ)有許多不同。書(shū)信由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：

a.信頭（Heading）

寄信人地址和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在信封右上角，地址由小到大。

例：NO.19 Middle School

320 DenShan Road

NanChang, JiangXi

China, 330006

August 28 2000

b.信內(nèi)地址（Inside address）

收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫(xiě)信內(nèi)地址。

c.稱呼（Greeting/Salution）

d.正文（Body）

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e.結(jié)束語(yǔ)（Ending）

f.簽名（Signature）

(5)通知和便條（Notice , Note）

一般至少有口頭通知、書(shū)面通知兩種形式，至少包括3項(xiàng)內(nèi)容：

1、時(shí)間，2、地點(diǎn)，3、活動(dòng)內(nèi)容。

便條一般有留言條，請(qǐng)假條。特點(diǎn)是：格式簡(jiǎn)單，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，三言兩語(yǔ)。

例如：

a.Attention, please.I have something to tell you……

b.Notice

All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday(Sep.25th)at 5:00 to discuss the sports meeting.c.TELEPHONE MESSAGE

From: LiLei To: Tom

Date: Sep.19th Time: 8:00 a.m.Message: Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus.(6)其它

除上述常見(jiàn)文體外，還有補(bǔ)全對(duì)話，電話對(duì)話，尋物啟事等。

學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書(shū)信、日記、通知、記敘文、留言條等。

二．訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力必須經(jīng)由詞組--句型--文章三步曲。

任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。

初三作文以《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》72頁(yè)一篇文章為例。

“12月21日是星期天，天氣晴朗。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。他不知道去郵局怎么走，顯得很著急。你走上前告訴他怎么走，他很感激。雖然你看電影遲到了，但你并不介意，你為能用英語(yǔ)與外國(guó)人交談感到高興。字?jǐn)?shù)40-60個(gè)。”

首先，根據(jù)題目信息，可列出下列短語(yǔ)：

December 21st, on my way to the cinema, at 9:00，meet a foreign visitor, go over, get to the post office, look worried，thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English

有了這些短語(yǔ)，再配上正確的時(shí)態(tài)與文章格式，此篇書(shū)面表達(dá)就一蹴而就。

e.g.December 21st , Sunday Fine

When I was on my way to the cinema at 9:00.I met a foreign visitor.He didn't know how to get to the post office.He looked worried.So I went over and told him the way.He said “Thank you” to me.I was late for the film, but I didn't mind.I'm glad that I can talk with a foreigner in English.高三作文以《高考常用題型解題經(jīng)典1000例》362頁(yè)一篇文章為例。

“有一批要到中國(guó)投資（invest）的外國(guó)企業(yè)家在我國(guó)某城市參觀考察。假定你是接待人員，要向外賓們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)城市的概況，請(qǐng)你用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100詞左右的發(fā)言稿，包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1、這是一座新興的現(xiàn)代化城市，建于本世紀(jì)80年代初。

2、海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用。

3、自然資源（resources）豐富，電力能源充足。

4、社會(huì)次序良好，政府多方面支持外國(guó)投資者。

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一拿到題，大部分學(xué)生一定會(huì)愣住，怎么辦？別急，列出信息中的”信息“，問(wèn)題可迎刃而解。

詞組有：ladies and gentleman, a new modern city, set up，the early 1980's, by air, by sea, by land, another freeway, be used，connect with, be rich in, natural resources, energy resources，support foreign visitors.詞組列出后，判斷體裁是發(fā)言稿，可用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)書(shū)寫(xiě)，把句子組合一番后，文章即可大體成型。

e.g.Ladies and Gentleman，Welcome to our city.Now let me introduce our city to you.Our city is a new modern city.It was set up in the early 1980's, but it has been developing rapidly.From here you can travel to anywhere by sea, by air or by land.Recently another freeway connected with Beijing has started being used.The places around our city are rich in natural resources.And we have enough supply of electricity and energy resources.The public is very nice.Besides the government of our country and our city support foreign investors in many ways.We except more and more foreign friends to invest in our city.請(qǐng)你仔細(xì)看看，考試得分要素就是那些關(guān)鍵詞組、句型。因此書(shū)面表達(dá)要從詞組、句型訓(xùn)練入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

三、要求學(xué)生多讀、多背好范文。

”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟“，英語(yǔ)文章也是如此。平時(shí)多讀多杯背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，寫(xiě)書(shū)面表達(dá)十會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。

e.g.(1)Proverbs:

Do in Rome as Romans do.East or west, home is best.Rome was not built in a day.Home is where the heart is.(摘自《英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練》第二冊(cè)上29頁(yè))

(2)Useful structure

a.It is time for sb.to do sth.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 10)

b.I would like to……(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 12)

c.be used to……（高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 7）

d.It is + adj.+ to do sth.(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 11)

e.It takes sb.some time/ some money to do sth.(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 38)

(3)Good sentences

a.Thank you for teaching us so well.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 1)

b.Best wishes for Teachers' Day.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 4)

c.It's really nice of you.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 18)

d.I hope everything goes well.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 30)

e.We don't think there is anything of interest in your pictures.(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 2)

f.The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 6)

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(4)Good examples:

Hello, everyone.I have something to tell you.It is Sunday tomorrow.We're going to visit the Monkey Island.There we can see the animals and we'll climb the hill.We will go there by bus.Let's meet at half past seven at school gate.We'll have lunch at the Monkey Island.So please bring some food with you.That's all.Thank you.(摘自《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》80頁(yè))

”熟能生巧“這是古訓(xùn)，同樣適用于英語(yǔ)寫(xiě)作。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)手忙腳亂，無(wú)從下手。只要你能堅(jiān)持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫(xiě)出滿意的文章。

四、要求學(xué)生親自實(shí)踐，動(dòng)手寫(xiě)作。

”臨淵羨魚(yú)，不如歸而結(jié)網(wǎng)“。如果僅僅掌握了寫(xiě)作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行，沒(méi)有一成不變的文章讓你照搬。

動(dòng)手寫(xiě)作，好處有二。第一練字，可寫(xiě)出一手干凈，整潔漂亮的handwriting;第二可查錯(cuò)補(bǔ)缺，只有通過(guò)練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學(xué)幫你修改、訂正。畢竟，說(shuō)和寫(xiě)是兩碼事。

一星期至少要練寫(xiě)一篇，糾正之后抄寫(xiě)于固定的書(shū)面表達(dá)練習(xí)本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，full of confidence.這個(gè)習(xí)慣一定要養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助。

五、注重不同語(yǔ)言環(huán)境下詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用。

英語(yǔ)畢竟不同于中文，有它特定的語(yǔ)言環(huán)境及特點(diǎn)，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要特別注意這方面問(wèn)題。例如：表示”我是李雷“，日常用語(yǔ)表達(dá)為”I'm LiLei.“, 電話用語(yǔ)則為”This is LiLei speaking.";John Bull 指英國(guó)人，Uncle Sam則是美國(guó)人的代名詞。

一些放于特定環(huán)境下的習(xí)語(yǔ)：

e.g.1.You look the picture of health,（您看起來(lái)身體健康）

2.black tea 指的是紅茶而非黑茶）

3.big apple 是New York 的代名詞

4.Centigrade(C)指攝氏度，F(xiàn)ahreheit(F)指華氏，兩者之間有區(qū)別。

5.B.C.指公元前，A.D.指公元。

6.VOA指美國(guó)之音，BBC是英國(guó)廣博公司。

7.American Indian指印第安人而非印度人。

再如，寫(xiě)一篇人物簡(jiǎn)介，介紹馬克/吐溫。那么，你必須了解他是美國(guó)19世紀(jì)最著名的作家之一，馬克/吐溫是其筆名，他寫(xiě)過(guò)很多小說(shuō)，著名的有《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》，深受全世界讀者喜愛(ài)，Mark Twain, Tom Sawyer 也是你必須掌握的知識(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)不能忽視，否則寫(xiě)出的文章不地道，甚至?xí)a(chǎn)生歧義。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，但這種能力在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中又尤為重要。每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己實(shí)際情況，按照本文講述的方法去做，堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定會(huì)有所收獲。

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第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

【摘 要】：寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它可以使學(xué)生全面掌握基本詞匯、基礎(chǔ)語(yǔ)法，并提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。要求學(xué)生根據(jù)所提供的情景和要求，寫(xiě)出切中題意、內(nèi)容連貫、文理通順的文章。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種難度較大的任務(wù)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是英語(yǔ)教學(xué)中值得探討的一個(gè)重要課題。本文旨在探討如何實(shí)施初中英語(yǔ)寫(xiě)作有效性教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】：英語(yǔ)寫(xiě)作 寫(xiě)作能力 培養(yǎng)

初中英語(yǔ)寫(xiě)作是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)也考查學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力。寫(xiě)作一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把寫(xiě)作要求提高到了一個(gè)新的層面，更加突出了遣詞造句、謀篇布局和情感表達(dá)的要求。但目前初中學(xué)生的寫(xiě)作能力與新課程的要求尚有一定的差距。

一、學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作普遍存在的問(wèn)題

在初中階段學(xué)生基本上沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)也比較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

（一）詞匯貧乏且運(yùn)用能力差

詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作必不可少的基本要素，要寫(xiě)好一篇作文以表達(dá)自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求，因而在寫(xiě)作時(shí)也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。出現(xiàn)的問(wèn)題往往有拼寫(xiě)錯(cuò)誤，影響理解；詞語(yǔ)誤用，表達(dá)不準(zhǔn)確；某一詞語(yǔ)反復(fù)使用，語(yǔ)言表達(dá)缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味；文章中出現(xiàn)大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非等。顯然詞匯量不足已成為制約學(xué)生寫(xiě)作的瓶頸。

（二）句式單一枯燥

文章的內(nèi)容固然重要，但是形式也不容忽視。然而很多同學(xué)作文中的句子都是同一句式，長(zhǎng)短相近，所用句型也多是些there be類的句子，而且全都是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)的單一順序，缺少變化，讀起來(lái)乏味、枯燥；平時(shí)學(xué)到的 很多語(yǔ)法、句法，如分詞、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等等在單項(xiàng)選擇題中很順手的東西這時(shí)卻派不上用場(chǎng)，仿佛它們只是用來(lái)對(duì)付選擇題的。

（三）段落、文章的邏輯性差

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)把語(yǔ)言知識(shí)放在首位，忽視了文章的篇章結(jié)構(gòu)和段落，因此學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西往往是信息感不強(qiáng)，邏輯性差，很少有主題句，偶爾有了主題句，下面的支持細(xì)節(jié)也不能很好地說(shuō)明主題句。文章整體內(nèi)容缺乏一致性，連貫性，內(nèi)容安排上也無(wú)主次之分，所以讀完之后有時(shí)甚至全然不知所云。

（四）中句式差異分辨不清

英語(yǔ)句子中的狀語(yǔ)可以由很多成份來(lái)充當(dāng)，而且位置也很靈活。另外，修飾語(yǔ)和插入語(yǔ)的使用都與漢語(yǔ)有很大的差別，而很多同學(xué)都是按漢語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)組織句子的，這樣就顯得語(yǔ)言很不地道。

二、提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略：

（一）加強(qiáng)閱讀，豐富詞匯量。

寫(xiě)作離不開(kāi)句子，句子離不開(kāi)單詞。要想學(xué)好英語(yǔ)，提高寫(xiě)作能力，必須掌握一定的詞匯量，了解詞義，并能正確拼寫(xiě)和熟練運(yùn)用，否則，寫(xiě)作就會(huì)受到限制。可見(jiàn)，詞匯量的多少及正確運(yùn)用直接影響到一個(gè)人的英語(yǔ)表達(dá)能力。然而，任何詞都不是孤立存在的，都是相互聯(lián)系的，所以，除了記憶單詞外，還應(yīng)結(jié)合一些詞組、同義詞、反義詞來(lái)加強(qiáng)記憶，豐富自己的知識(shí)，在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)增加語(yǔ)言表達(dá)的靈活性和生動(dòng)性。

閱讀與寫(xiě)作二者關(guān)系密切，相互促進(jìn)，閱讀能豐富詞匯、提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。從閱讀入手學(xué)習(xí)寫(xiě)作，是提高寫(xiě)作水平的捷徑。閱讀不僅能幫助學(xué)生積累思想，也能幫助他們積累語(yǔ)言素材。要想寫(xiě)出好文章，就必須進(jìn)行大量的閱讀。閱讀過(guò)程中要注意分析和揣摩原文的語(yǔ)言特點(diǎn)、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面。正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇分析，找出主題句，分析擴(kuò)展句，總結(jié)概括文章大意，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。如遇到精彩的句子或段落就要求學(xué)生背誦，既能有效地減少文章的錯(cuò)誤，又能給文章增色添彩。

（二）區(qū)分英漢差異，克服“中國(guó)式英語(yǔ)”。

在進(jìn)行英文寫(xiě)作時(shí)，有些學(xué)生由于缺乏對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇組織規(guī)律的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì) 2 英漢語(yǔ)言差異的了解，往往會(huì)把漢語(yǔ)的語(yǔ)篇組織規(guī)律，語(yǔ)言使用習(xí)慣等遷移到英語(yǔ)寫(xiě)作中去，按照漢語(yǔ)的思維方式和漢語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)組織英文句子，結(jié)果造成句子邏輯混亂，寫(xiě)出來(lái)的句子非常生硬，甚至令人費(fèi)解。如學(xué)生常把 “我很喜歡英語(yǔ)”譯成I very like English，在英語(yǔ)交際中套用漢語(yǔ)交際習(xí)慣使用Teacher Zhang(張老師)作為稱呼語(yǔ)，Have you eaten up?(你吃過(guò)了嗎?)作為打招呼用語(yǔ)。這種句式雖沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，卻不合英語(yǔ)文化習(xí)慣，“中國(guó)式英語(yǔ)”現(xiàn)象比比皆是。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的意識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)注意英漢表達(dá)和文化上的差異。

英語(yǔ)和漢語(yǔ)，各自有自己獨(dú)立的詞匯體系，詞匯含義不可能完全一一對(duì)應(yīng)。語(yǔ)言是文化的載體，二者是密不可分、相輔相成的。但是由于各國(guó)、各民族的語(yǔ)言習(xí)慣、風(fēng)土人情和思想觀念的不同，同一個(gè)詞在不同的國(guó)家或地區(qū)，即在不同的社會(huì)文化背景下，具有不同的含義。比如，漢語(yǔ)中有“像老黃牛一樣耕作”，而英語(yǔ)則用“馬”來(lái)表示：work like a horse。學(xué)習(xí)類似表達(dá)時(shí)，提醒學(xué)生注意通過(guò)語(yǔ)言對(duì)比了解中西方文化的差異，這樣，不僅能夠加深理解雙方的文化，而且有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英文寫(xiě)作。英漢在表達(dá)上的差異有很多，希望在以后的學(xué)習(xí)中注意和積累有關(guān)知識(shí)，正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)式，養(yǎng)成正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，使寫(xiě)作更加規(guī)范，提高表達(dá)能力和文章的質(zhì)量。

（三）指導(dǎo)背誦，發(fā)揮范文的作用。

英語(yǔ)是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)和基礎(chǔ)句型。為了讓學(xué)生大腦中輸入和儲(chǔ)存更多的語(yǔ)言信息，以便寫(xiě)作時(shí)靈活應(yīng)用，應(yīng)讓他們?cè)谑熳x和理解的基礎(chǔ)上背誦對(duì)話和課文，做到脫口而出，經(jīng)過(guò)日積月累，積少成多，培養(yǎng)語(yǔ)感，寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手。此外，還可以多背一些格言和諺語(yǔ)，寫(xiě)文章時(shí)能正確使用，會(huì)使文章更加生動(dòng)。常見(jiàn)的諺語(yǔ)有： ① No pains,no gains.② Time and tide wait for no man.③ Never put off till tomorrow what you can do today.④ Nothing is difficult if you put your heart into it.因此，背誦是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的有效途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生多背一些好文章、好句子、好段落，使學(xué)生深刻了解英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，掌握地道的英語(yǔ) 3 表達(dá)方式，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。眾所周知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”堅(jiān)持讓學(xué)生背誦一些好文章、段落、句子、諺語(yǔ)等，在寫(xiě)作中注意引用和借鑒，使文章更加生動(dòng)、形象。

教師應(yīng)盡量提供各種文體的范文，范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭上給學(xué)生樹(shù)立樣板，而且要考慮到英語(yǔ)的多種表達(dá)方法，讓學(xué)生多接觸正面的東西。學(xué)生可通過(guò)范文比較一下自己的習(xí)作，找出差距，明確努力的方向，快速掌握英文句子的寫(xiě)作技巧，使文章語(yǔ)句行文流暢，結(jié)構(gòu)規(guī)范、語(yǔ)義清晰，符合英語(yǔ)的思維習(xí)慣和表達(dá)方式。教給語(yǔ)篇分析方法，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

（四）加強(qiáng)語(yǔ)篇項(xiàng)目的分析與練習(xí)，提高語(yǔ)篇銜接能力。

外研版新標(biāo)準(zhǔn)這套教材十分注重語(yǔ)篇的安排，并設(shè)置了大量語(yǔ)篇項(xiàng)目的練習(xí)，于一些連接詞、副詞或詞組的銜接在語(yǔ)篇分析中也是一個(gè)重要部分，教師在分析語(yǔ)篇時(shí)，可以列出有關(guān)中心句、關(guān)鍵詞和語(yǔ)篇標(biāo)志詞的表格，讓學(xué)生熟悉文章是如何謀篇布局的。

同樣，教師還可以找出每個(gè)段落的中心句，把他們打亂次序，然后給予一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生重新安排，這也不失一種較好的語(yǔ)篇訓(xùn)練。

加強(qiáng)語(yǔ)篇連接的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理清語(yǔ)篇脈落。堅(jiān)持“句、段、篇”的訓(xùn)練程序。由易到難，循序漸進(jìn)。在寫(xiě)作訓(xùn)練的開(kāi)始階段，要狠抓基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。句子是文章的基本單位，訓(xùn)練句子時(shí)，可以采用連詞成句、模仿造句、回答問(wèn)題、換詞改寫(xiě)句子等形式。在學(xué)生掌握的簡(jiǎn)單句之后，再根據(jù)課文體裁訓(xùn)練寫(xiě)各種類型的小段文章。這項(xiàng)練習(xí)能有效地增進(jìn)學(xué)生句法的熟練程度，是一種很好的寫(xiě)作訓(xùn)練。

（五）培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣和加強(qiáng)寫(xiě)作運(yùn)用技巧。

教師要教會(huì)學(xué)生一定的寫(xiě)作技巧。如切題，抓住全部要點(diǎn)，不能遺漏有用信息，但也不能加一些不著邊際無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容；要抓住不同的文章體裁對(duì)時(shí)態(tài)選用的特點(diǎn)。如：介紹性文體、說(shuō)明文、書(shū)信體的等在表達(dá)時(shí)常常以一般現(xiàn)在時(shí)為主，穿插對(duì)過(guò)去的回憶（一般過(guò)去時(shí)態(tài)）和對(duì)未來(lái)的展望（一般將來(lái)時(shí)態(tài)）；記敘文、日記等常以一般過(guò)去時(shí)為主，因?yàn)樗麄兂３Ｓ浭龅氖沁^(guò)去發(fā)生的事情，包括即時(shí)的感受，也用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)；通知、便條等在表達(dá)時(shí)常常以祈使句為主，用將來(lái)時(shí)態(tài)交代要做的事情，另外，還要注意選用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；留意直接引 4 語(yǔ)和間接引語(yǔ)的使用；在寫(xiě)作時(shí)要多從交際角度來(lái)考慮。如：在寫(xiě)信時(shí)，就要考慮寫(xiě)信的目的，寫(xiě)信人與收信人之間的關(guān)系，什么是對(duì)方已知或未知的信息等等。對(duì)寫(xiě)出的每句話，都要考慮是否能明白的傳遞信息，是否符合英語(yǔ)的習(xí)慣，是否符合寫(xiě)信人的身份；認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)效果。定稿前要打草稿，認(rèn)真檢查無(wú)誤后再定稿。書(shū)寫(xiě)要整齊規(guī)范。

（六）堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練，持之以恒

寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的心理認(rèn)知過(guò)程和思維創(chuàng)作過(guò)程，是一個(gè)不斷積累、逐步提高的過(guò)程。寫(xiě)作能力的提高，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能奏效。只要通過(guò)大量的寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練，掌握寫(xiě)作技巧，英語(yǔ)知識(shí)就會(huì)不斷得到鞏固。教師可以采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天動(dòng)筆，比如寫(xiě)一篇日記、記一件事、談一點(diǎn)體會(huì)、或者背一些好段落等。

“Rome is not built in one day”，英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的。“勤能補(bǔ)拙”，只有持之以恒的進(jìn)行寫(xiě)作，才能熟中生巧，真正提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。學(xué)生必須通過(guò)大量的寫(xiě)作訓(xùn)練才能掌握各種寫(xiě)作技能，而且寫(xiě)作技能也只有在不斷寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中才能達(dá)到從量變到質(zhì)變，逐步得到提高和完善。總之，提高寫(xiě)作能力是一項(xiàng)艱苦的雙向勞動(dòng)，不僅在于教師科學(xué)的教育和引導(dǎo)，更在于學(xué)生不斷的寫(xiě)作與實(shí)踐。教師和學(xué)生都需要有持之以恒的精神，不斷實(shí)踐，才能取得進(jìn)步。

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)按照《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，在教學(xué)思路上求實(shí)創(chuàng)新，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和掌握有效的寫(xiě)作方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、觀察能力以及想象能力；拓展學(xué)生的文化視野，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。【參考文獻(xiàn)】：

［1］張?jiān)谛?我國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的主要問(wèn)題[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，1995(04)［2］胡春洞,王才仁.英語(yǔ)寫(xiě)作論[M].廣西教育出版社，1998 ［3］戴軍熔.中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作初探[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，2002(03)［4］劉慶紅.“高三英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練策略”[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2005(01)

第三篇：淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

永州九中

唐寶珠

初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，除了常規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，最為重要的就是英語(yǔ)作文的學(xué)習(xí)了。作文無(wú)論是各類考試所占的分值還是重要性都是不言而喻的，所以在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師必須給予應(yīng)有的重視。光重視還是不夠的，英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)情，革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，在英語(yǔ)的教育教學(xué)中，人們更加關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的發(fā)展，其中英語(yǔ)寫(xiě)作已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的英語(yǔ)技能和考察內(nèi)容在近些年得到了前所未有的重視的。為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力，在日常的教育教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，還要想方設(shè)法提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水準(zhǔn)。

寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn),是中考考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的主要題型。分值較高。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是困擾教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平,提高往往不顯著中考丟分失分的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,本人從初中畢業(yè)班的教學(xué)中體會(huì)到,大量使用不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的詞語(yǔ)是寫(xiě)作失分的一個(gè)主要原因。因此,我們要將現(xiàn)在寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題分析清楚,找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因,然后進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。

《九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》要求學(xué)生“能依照學(xué)過(guò)的題材或話題,利用所給的范例寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信,便條通知等,能按要求筆頭轉(zhuǎn)達(dá)所聽(tīng)所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容,表達(dá)自己的觀點(diǎn),能夠運(yùn)用日常詞匯、基本句型和語(yǔ)法知識(shí)按要求寫(xiě)出規(guī)范的句子,表達(dá)自己的思考。”根據(jù)中考的要求和學(xué)生存在問(wèn)題在教學(xué)中具體操作如下。

一、強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生做到活學(xué)活用

英語(yǔ)作文的創(chuàng)作過(guò)程就是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的組合、創(chuàng)造的過(guò)程，所以在英語(yǔ)創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能提升他們的寫(xiě)作質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作與英語(yǔ)單選題、完形填空題和閱讀理解題不同，更加突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的依賴。并且在使用基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，光靠記憶是不行的必須是實(shí)實(shí)在在準(zhǔn)確掌握住的，這樣才能在創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。英語(yǔ)創(chuàng)作中需要詞匯量的積累，英語(yǔ)語(yǔ)法的正確把握和固定搭配的準(zhǔn)確使用，所以在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，教師一定要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握意識(shí)，為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如一些諺語(yǔ)的掌握就可以在寫(xiě)作中大放異彩，提升寫(xiě)作的質(zhì)量。或是一些固定搭配和詞組，如果學(xué)生能夠有效運(yùn)用的話就可以大大提升作為的光彩，提升作文的檔次。

二、突出英語(yǔ)作文的練習(xí)，做到熟能生巧

初中英語(yǔ)作文水平的提高需要學(xué)生進(jìn)行大量的創(chuàng)作練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在量的積累上進(jìn)行質(zhì)量的提升。初中生貪玩性較強(qiáng)，特別是男生，所以教師在作文教學(xué)的過(guò)程中一定要組織和管理好學(xué)生，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全批全改，做好作業(yè)的督促和管理。英語(yǔ)作文教學(xué)最好每周都有寫(xiě)作課，課下課用生活化的場(chǎng)景和方式，給學(xué)生布置一些寫(xiě)作任務(wù)，或者根據(jù)教材內(nèi)容，或者一些重要的詞匯，語(yǔ)法知識(shí)等讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，然后老師針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取一些針對(duì)性的措施和方法來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。英語(yǔ)寫(xiě)作，不是簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法的拼湊，而是根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作，這就必須學(xué)生能思考，會(huì)思考，找準(zhǔn)文章要求的真諦，不可偏題。這就需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，動(dòng)筆前，要認(rèn)真審題，理清思路，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自身的想象力，緊扣主題，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效構(gòu)想。對(duì)于創(chuàng)作中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要給與批評(píng)指正，確保錯(cuò)誤的糾正。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升英語(yǔ)作文創(chuàng)作的質(zhì)量

初中生對(duì)英語(yǔ)作文寫(xiě)作一直沒(méi)有什么興趣與好感，所以在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)情，采取有效的方法，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這些我們主要談的是在一定的語(yǔ)境下，提升初中生作文寫(xiě)作的能力。語(yǔ)境對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)是至關(guān)重要的，一旦脫離語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)，那么所教的寫(xiě)作也將變得沒(méi)有實(shí)際意義，即使學(xué)生掌握了該寫(xiě)作技巧也不能真正運(yùn)用與實(shí)際中。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)可以采取的方法如：運(yùn)用寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)情境，如聯(lián)系文章內(nèi)容內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，或者將寫(xiě)作帶入一定的句式中。如列出類似的題目讓學(xué)生依據(jù)自己的知識(shí)進(jìn)行填空。這樣，學(xué)生不僅掌握到所學(xué)知識(shí)，而且還能有效的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際演練。從而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也促進(jìn)了他們掌握寫(xiě)作效率的提高。

我覺(jué)得閱讀是非常重要的,在讀的過(guò)程中,要掌握大量的詞匯的運(yùn)用,閱讀材料不僅僅限于課文,可以讀很多的東西,比如說(shuō)一些英文雜志、英文報(bào)紙。對(duì)于書(shū)面表達(dá),狠背范文也不是提高成績(jī)的好方法,可以把近幾年中考的卷子上的論文背誦得非常流利。要求學(xué)生每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記,讓學(xué)生把自己所見(jiàn)所學(xué)和感受用英語(yǔ)記錄下來(lái)。同學(xué)之間互相批改,這樣節(jié)省了老師的時(shí)間,又給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)他人的一個(gè)機(jī)會(huì),以提高自己的作文水平。

第四篇：如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力

如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力

中考試卷中寫(xiě)作占了10分，大多數(shù)學(xué)生只能考到5-6分，即使優(yōu)秀生也會(huì)丟掉2-3分，很難得滿分。寫(xiě)作也是一個(gè)綜合能力的測(cè)試題，最能反映學(xué)生的英語(yǔ)水平了。根據(jù)目前學(xué)生情況，我們一致認(rèn)為想提高學(xué)生寫(xiě)作能力，得從以下幾點(diǎn)著手訓(xùn)練：

1.首先，記住單詞，詞組和一些重要的句式。并且學(xué)會(huì)運(yùn)用這些單詞，詞組和句式造句，達(dá)到語(yǔ)法正確，句意完整。

2.第二，要多讀課文，多背誦重點(diǎn)句式，落實(shí)到筆頭上，通過(guò)讀，背誦課文增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.第三，每節(jié)課前可進(jìn)行短時(shí)間集中訓(xùn)練，哪怕只寫(xiě)四，五句，針對(duì)性的讓學(xué)生寫(xiě)一些句子。

4.第四，練習(xí)寫(xiě)作要做到審題清楚，注意時(shí)態(tài)，人稱等。寫(xiě)作要點(diǎn)要寫(xiě)全要盡量用自己熟悉的句式來(lái)寫(xiě)，以保證準(zhǔn)確性。

5.最后，教師要盡量多的給出一些范文，讓學(xué)生多讀，多記。范文要練習(xí)學(xué)生實(shí)際，接近中考，并針對(duì)每個(gè)單元內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

第五篇：提高學(xué)生寫(xiě)作能力非一日之寒

提高學(xué)生寫(xiě)作能力非一日之寒

鄉(xiāng)寧縣昌寧鎮(zhèn)碾角小學(xué) 楊茹

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。要突破這個(gè)難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫(xiě)作能力著手。下面就如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力略抒己見(jiàn).一、堅(jiān)持多讀書(shū)（包括課外書(shū)、報(bào)紙、雜志、）在閱讀中積累語(yǔ)言材料，并寫(xiě)讀書(shū)心得。

我國(guó)唐代偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”他以杰出的詩(shī)章證明了這觀點(diǎn)的正確性。生活是作文之源，而閱讀書(shū)籍吸收營(yíng)養(yǎng)就是作文之流。欲求提高作文教學(xué)效率，就應(yīng)該“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，就應(yīng)該把客觀生活和閱讀書(shū)籍結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)開(kāi)源引流。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)注意，首先要選好書(shū)。選擇取一些優(yōu)秀的文章，尤其是對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言庫(kù)中那些久經(jīng)歲月磨煉仍放出奪目光彩的古典詩(shī)詞，膾炙人口的名篇佳作，則更應(yīng)積累，對(duì)于以上的那些作品，我們要多讀，必要的時(shí)候甚至背出來(lái)。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書(shū)證，定期到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)；其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級(jí)圖書(shū)角”，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，并號(hào)召學(xué)生踴躍捐書(shū)。除此之外，還與其他班級(jí)友好合作，定期交換課外讀物。正如人們所說(shuō)的：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”其次，我們平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，要勤于動(dòng)手，我們發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)美的詞、句子、段落、文章等，把它摘抄下來(lái)，必要的時(shí)候在旁邊加些批注，這樣，我們閱讀別人的文章就有所消化、吸收、借鑒。最后，閱讀文章的時(shí)候，我們還要善于動(dòng)腦，看看別人的文章想想自己，如果是我來(lái)寫(xiě)這樣的文章，我是怎樣選材、怎樣構(gòu)思、怎樣安排材料呢？通過(guò)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)了自己存在的弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，并努力去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣通過(guò)讀抄結(jié)合，日積月累，寫(xiě)作水平就會(huì)大大提高。

讀是積累，寫(xiě)是提高，只有讀寫(xiě)結(jié)合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。要達(dá)到多寫(xiě)的目的，首先培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。具體做法是：優(yōu)等生可以寫(xiě)出讀過(guò)的文章的主要內(nèi)容，自己的感受等；中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能抄錄幾個(gè)好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表?yè)P(yáng)。其次培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)心得。寫(xiě)讀書(shū)心得可以積累寫(xiě)作素材，作文時(shí)就不必為無(wú)“米”下“鍋”而發(fā)愁。讀書(shū)心得的內(nèi)容不限，可以摘抄名言、古詩(shī)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、公益廣告、對(duì)聯(lián)、優(yōu)美片段、精彩詞語(yǔ)等。

二、強(qiáng)化記憶，在閱讀中積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“興趣是最好的老師”，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，讓寫(xiě)作不是虛偽的表白，而是真情的釋放，才能激起他們寫(xiě)作的興趣，使作文課活起來(lái)，寫(xiě)出富有個(gè)性的作文。例例如：《假如我??》學(xué)生可以寫(xiě)成散文，也可以寫(xiě)童謠等。學(xué)生受到了尊重，真正的發(fā)展了自己的個(gè)性。羅伯特·艾文斯認(rèn)為“只要學(xué)生把寫(xiě)作看成是一種‘自我放縱’，不受什么條條框框限制，看到什么就寫(xiě)什么，熟練地掌握寫(xiě)作技巧就不是什么難事。”小學(xué)生都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，作文教學(xué)中要解放對(duì)他們的束縛，讓他們自主觀察、思維、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)作文個(gè)性化，他們才有興趣寫(xiě)作。要做到這一點(diǎn)，就要引導(dǎo)孩子們處處留心，善于觀察，勤于思考，做生活的有心人。這樣寫(xiě)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，并能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

其次帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)，看誰(shuí)讀的書(shū)多，看誰(shuí)的讀書(shū)心得寫(xiě)得多、寫(xiě)得好。因?yàn)椴┯[群書(shū)，才能吸取眾家之精華。每周都集中一定的時(shí)間，讓孩子們把自己閱讀中了解到的內(nèi)容，講給同學(xué)聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，表?yè)P(yáng)好的，讓他們嘗試到成功的喜悅，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。總之培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。

三、堅(jiān)持寫(xiě)好周記，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。

現(xiàn)代著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“就寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作實(shí)踐而言，我更重視寫(xiě)作實(shí)踐。”我在教學(xué)實(shí)踐中，模仿魏老師的教法，強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，將周記作為努力提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和能力的重要載體。

（一）、寫(xiě)好周記的技巧指導(dǎo)

開(kāi)學(xué)第一周，我就布置周記任務(wù)，沒(méi)有規(guī)定主題，讓學(xué)生自由地寫(xiě)，想什么就寫(xiě)什么。一來(lái)想探視一下學(xué)生的內(nèi)心世界，二來(lái)想考驗(yàn)一下學(xué)生的寫(xiě)作自覺(jué)性。結(jié)果我很失望，有一半學(xué)生隨便抄一篇上交完事，部分學(xué)生雖然是自己寫(xiě)的，但不過(guò)幾十個(gè)字，東倒西歪，語(yǔ)無(wú)倫次。第一篇周記我認(rèn)認(rèn)真真地批閱，綜合分析，思考對(duì)策。如果只是為了完成任務(wù)而寫(xiě)周記，毫無(wú)作用，勞民傷時(shí)，要寫(xiě)就得認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)，實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)。

1、教育學(xué)生要明確寫(xiě)作意義目的，端正寫(xiě)作態(tài)度。寫(xiě)作是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，又是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，真的用心去寫(xiě)，勢(shì)必勞神費(fèi)力。這些學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)懶散慣了，不肯動(dòng)腦，不愿費(fèi)神，抄來(lái)抄去停留在原始水平上。我針對(duì)第一篇周記存在的問(wèn)題，反復(fù)向?qū)W生講明目的，說(shuō)透道理，列舉正反例子說(shuō)明寫(xiě)作能力的重要性，列舉抄作文的弊失和認(rèn)真寫(xiě)的利得。通過(guò)教育，絕大多數(shù)學(xué)生似乎明白了許多。

2、加強(qiáng)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，建章立制，強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)周記學(xué)生苦于沒(méi)有材料，也不知道怎樣寫(xiě)。于是，我在寫(xiě)作技巧指導(dǎo)上也頗下一番工夫。首先，周記不限文體，不限時(shí)空，不限內(nèi)容，放開(kāi)學(xué)生的手腳，突破寫(xiě)作匡匡，讓學(xué)生看到什么想到什么就寫(xiě)什么，不拘泥形式，只要條理清晰，言之有理，在500字左右即可。這樣拓寬了周記的范圍，松解了周記的絆繩，讓學(xué)生在周記的小天地里自由翱翔，盡情馳騁。

其次，要求學(xué)生善于觀察，勤于思考。吳伯威教授曾指出：“一個(gè)缺少觀察能力、分析能力、想象能力的人，必然是腹中空空，提起筆來(lái)無(wú)話可寫(xiě)；一個(gè)缺乏材料組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的人，必然是盲無(wú)頭緒，提起筆來(lái)不知如何寫(xiě)起。”材料那里來(lái)，就在現(xiàn)實(shí)生活中。“生活處處皆文章”，留意觀察，就能積累素材；勤于思考，就能提煉主題。學(xué)生們生活在平凡的歲月中，過(guò)著普通的生活，不可能有驚天動(dòng)地的大事。但是，只要善于觀察，勤于思考，就能從平凡的小事中悟出哲理性的東西。再次，還要指導(dǎo)學(xué)生如何梳理整合材料，提煉好主題。一周中學(xué)生遇到的事情很多，怎樣從眾多的事情中篩選有意義的事，有真情可表的事，就需要有一定的甄別篩選能力。例如，發(fā)現(xiàn)有人不講衛(wèi)生，同學(xué)之間鬧矛盾，學(xué)生與家長(zhǎng)有隔閡等，都可以以小見(jiàn)大。快樂(lè)的事，憂愁的事，沮喪的事，都可分別確立好主題。但要注意煉字鍛句，力求脈絡(luò)清楚，用詞正確，文句順暢。

3、要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣，這些學(xué)生大多有自卑感，在初中自認(rèn)為被老師瞧不起，抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，不求進(jìn)取。來(lái)到職校后，老師稍不注意，學(xué)生可能認(rèn)為老師還是瞧不起他們。脆弱的自信之火，隨時(shí)可能熄滅。教學(xué)中要有耐心，要有溫情，更要有信賴和激勵(lì)，以助學(xué)生自信之火燎原。我對(duì)學(xué)生每篇周記都及時(shí)認(rèn)真批閱，并寫(xiě)上中肯的評(píng)語(yǔ)，熱忱地予以肯定，委婉地指正糾誤，誠(chéng)懇地提出希望。善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，營(yíng)造成功機(jī)遇，決不吝嗇一個(gè)“優(yōu)”字，一個(gè)“好”字。每次周記都利用晚自修擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)講評(píng)，好的周記在班上朗讀，當(dāng)作范文，大張旗鼓地給予表?yè)P(yáng)，恰如其分地點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣之處。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人類本性中最深刻的渴求就是贊美。”被表?yè)P(yáng)的學(xué)生很興奮激動(dòng)，在寫(xiě)作上也許是第一次得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，看到了自身的價(jià)值和潛能，大大激發(fā)了求知欲，調(diào)動(dòng)了寫(xiě)作的積極性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生逐漸提高了寫(xiě)作興趣和能力。

下面摘錄我班同學(xué)的一篇周記，用來(lái)驗(yàn)證我的做法的可行性。提到寫(xiě)周記、作文，不少同學(xué)都感頭痛，怎么想也沒(méi)有頭緒。說(shuō)實(shí)在的，我很討厭作文、周記。每次寫(xiě)的作文不是差就是丙，難得有個(gè)良。這樣挫傷了積極性，我干脆隨便找一篇抄上完事。到六年級(jí)后，第一周，老師布置了周記。好了，完了，我最頭痛的。可我也不管這么多，管它呢，怎么想就怎么寫(xiě)吧。很快，一篇周記就寫(xiě)好了。不可置信的是，我居然得了一個(gè)“優(yōu)”。這樣，我一下子大長(zhǎng)了信心。我按照老師的要求去做，仔細(xì)觀察留心身邊的事，然后找一件最值得寫(xiě)的事，就寫(xiě)開(kāi)了。每次周記本發(fā)下來(lái)，我就迫不及待的看到底是“優(yōu)”還是“良”。可我每次都很幸運(yùn)。這樣，使我更信心百倍，努力爭(zhēng)取寫(xiě)好每篇周記和作文。??我的進(jìn)步，是老師的功勞，是老師教我方法，給了我信心。如果沒(méi)有那一個(gè)“優(yōu)”字，我肯定沒(méi)有信心寫(xiě)好的，也會(huì)像小學(xué)、初中時(shí)抄一篇完成任務(wù)算了。在這里，我要感謝您，老師。說(shuō)聲：“謝謝您，老師。因?yàn)橛辛四男湃危也庞辛藢?xiě)作的信心。”這篇周記是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情表白，盡管有點(diǎn)夸大“優(yōu)”字的作用，但它畢竟從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了激勵(lì)的作用和營(yíng)造成功教育的必要性。(二)、強(qiáng)化周記訓(xùn)練的效果

通過(guò)二個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)所任的班級(jí)學(xué)生周記進(jìn)步很快，不僅每周都能按時(shí)完成任務(wù)，而且已成為學(xué)生自覺(jué)的要求，質(zhì)量越來(lái)越高。絕大多數(shù)同學(xué)能確立正確鮮明的主題，條理清晰，層次分明，能較好地運(yùn)用寫(xiě)作的各種藝術(shù)手法和修辭方法，敘述明白曉暢，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，抒情摯情實(shí)意，寫(xiě)作興趣、信心和水平能力有較大的提高，并且喜歡語(yǔ)文課，期盼作文講評(píng)課。

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒。”我還要曉之以理，導(dǎo)之以情，耐心指導(dǎo)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，按計(jì)劃訓(xùn)練，提高每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力是我執(zhí)著的追求。提高學(xué)生寫(xiě)作能力的這一有效載體——周記，我將繼續(xù)實(shí)踐，不斷探索。