第一篇：《青春拒絕犯罪》教案

《青春拒絕犯罪》教案

教學目標

通過學習，幫助學生了解什么是犯罪，青少年犯罪的特征，通過實際案例分析青少年犯罪行為的誘因和怎么樣正確預防青少年犯罪的發生，從而培養學生的守法精神，做一個遵紀守法的公民。教學目錄

1、概述

2、青少年犯罪的特點

3、青少年犯罪的原因

4、如何加強對犯罪的自我防范 教學過程

一、導入課題。

同學們，青春是美麗的，但青春節拍并不都是美妙和弦，也會有一些不和諧的音符。我們不得不面對一個嚴峻的事實：青少年犯罪時有發生，來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年內，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上。可以說這個數據是讓人觸目驚心的！如果我們要奏出青春的華章，就必須明辨是非，知法守法，遠離犯罪。

二、講授新課

（一）概述

1、什么是犯罪的行為呢？

一切危害國家主權、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節輕微危害不大的，不認為是犯罪。

犯罪具有三方面的基本特征：

犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性 犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性 犯罪是一種應當受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性

2、如何區分青少年犯罪

青少年：這個概念在犯罪學中一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人。這個概念包含“青年”和“少年”兩個年齡段的人群，橫跨了未成年人和成年人兩個年齡區域。

未成年人：指已滿14周歲又未滿18周歲的人，他們剛剛走上生理和心理的成熟之路，初步具有辨別是非的能力。但也僅只限于“初步”，所以易受外界因素的干擾，往往容易“近朱者赤，近墨者黑”。

青年：已滿18周歲，未滿25周歲的人，他們的是非觀、世界觀較之未成年人已大大成熟，但仍處于一種很不穩定的狀態，需要進一步加以鞏固。

我國《刑法》第17條第1款規定：“已滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任”。

這樣規定是從我國的實際情況出發的，在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發展，并有一定社會知識，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任。

（二）當前我國青少年犯罪的特點

1、犯罪低齡化

隨著物質水平的提高和社會環境的影響，青少年身心早熟，比二十世紀提前四至五年。據不完全統計，14歲至16 歲的未成年罪犯占青少年罪犯人數的12.24%。

如2009年3月27日，天津市北辰區發生一起出租車搶劫案，司機頭部和肋骨多處嚴重受傷。警方經過一個月的全力偵破，6名犯罪嫌疑人相繼落網。讓警方吃驚的是，6名嫌疑人中有4人未滿16周歲，其中有兩人分別只有13周歲和12周歲。

2、案件類型較集中，呈多元化趨勢

青少年犯罪案件中，以侵犯財產犯罪案件為主，其中搶劫、盜竊、搶奪犯罪尤為突出，此外，殺人、強奸、綁架、傷害等惡性案件也時有發生。

值得注意的是，青少年犯罪還出現在毒品案、參加黑社會性質組織案。如2007年8月廣州市中級人民法院審理的“黑龍會”案件，該黑社會性質幫派的全部成員除一人外均由“80后”人員組成，其中有3名骨干成員還是未成年人。

此外，發生在校園周邊針對在校學生的敲詐、搶劫等各種案件，已成為社會、學校、家庭關注的焦點，個別學校周邊案件的頻繁發生，已嚴重影響到了在校學生及家長的情緒，危及學校的正常秩序和該地區的社會治安。

3、犯罪動機突發性，作案動機、目的比較單純，帶有一定的 盲目性。

一般情況下青少年的作案都沒有什么思想準備，常受外界影響比如網絡游戲的影響而突發犯罪。在校生犯罪主觀目的簡單，或者為了顯示自己有本事、能干，僅僅因為看別人不順眼或簡單的幾句話不合拍，就對別人實施傷害；或者為了貪圖享受、擺闊氣等原因。

對別人實施搶劫并且搶來的錢基本上都用于上網、抽煙、喝酒等。

4、犯罪主體以待業人員和初中學生居多 據統計，待業的青少年犯罪占青少年犯罪總人數的72％，學生占13％。

典型案例：2006年11月北京市某網吧的老板與幾個學生因收費問題發生糾紛，學生為了報復老板，于深夜縱火燒毀房屋1000余平方米，燒死15人，燒傷7人。（2007年1月，法院以放火罪判處其中一人無期徒刑，另外4名學生分別判處5到15年有期徒刑。）

5、犯罪手段成人化

在所有的青少年犯罪案件中，他們的犯罪手段極為成熟老練。之所以這樣，很大部分是從電影、游戲和刊物中模仿出來的，還有的是經成年犯、累犯的傳授、教唆而來的。

6、犯罪組織團伙化

據統計，60%的青少年犯罪案件屬于團伙作案，糾集多人，相互利用。

團伙作案尤其體現在搶劫、尋釁滋事犯罪中，多數是3人以上作案，侵害對象多半是中小學生、他校生或偏僻單身人員。

由于未成年人缺乏足夠的體力、智力、膽量和經驗，結成團伙可以互相壯膽、減少作案阻力，易于得逞。

一種是由青少年糾合在一起，實施違法犯罪活動；另一種是由成年人控制、教唆而實施違法犯罪活動，且這種情況具有普遍性。特別是有的青少年犯罪團伙擁有嚴密的組織結構、作案紀律和防偵破措施，已形成黑社會組織的雛形。

（三）青少年犯罪的原因

青少年本身消極的心理特征，就是青少年犯罪心理形成的主觀原因。主要有以下三個方面：

1、個性差異與青少年犯罪直接相關。青少年正處于生理和心理發育成長階段，辨別是非、區分良莠和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩，模仿力強，好沖動，易被誘惑實施犯罪。有的在家庭經濟方面與高收入的盲目攀比，產生心理不平衡，甚至萌發不良企圖。有的青少年對社會上不良風氣、各種誘惑，以及一些低級趣味的色情文化，有一種神秘感，想試試的心理。

2、智力水平的高低與犯罪的類型、作案手段及侵害對象直接相關。從大量的案件看，智力水平的高低并不決定個體是否犯罪，但是智力的高低卻與犯罪的類型、作案方式以及侵害的對象相關。

3、文化水平的貧乏也是青少年犯罪的原因之一。有學者指出：怠學是犯罪之母，兒童和學生怠學，不適應學校的日常生活，是將來發生危險的重大信號。從我國青少年違法犯罪的情況來看，在他們違法犯罪之前，絕大多數對學習抱消極態度，成績不良。在校學生的越軌行為往往從遲到、早退、曠課開始。

（四）如何加強對犯罪的自我防范

一是加強文化修養和法律知識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；

二是在受到犯罪侵害后應通過法律途徑，及時維護自己的合法權益。

三是增強辯別是非和自我保護的能力，樹立自尊、自律、自強的意識。總結：

一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。

如從小養成了各種不良習性的話，以后要改正就很難，平時又不注重學習科學文化知識、不注重規定自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯。

希望同學們能走好青春的每一步，樹立法治意識，做一個懂法、守法的好學生、好公民！

第二篇：《青春拒絕犯罪》教案

《青春拒絕犯罪》教案

授課人：劉正偉 單位:柯橋區園藝學校

一、教學目的

1、通過教學 ,培養學生分析問題的能力 ,增強運用法律知識規范自己行為的能力。

2、提高知法守法的自覺性 ,從而增強法制觀念 ,防微杜漸 ,最大限度地預防和減少犯罪的發生。

二、教學重點

1、什么是犯罪

2、刑法的含義及類型

3、青少年犯罪的特點

4、青少年犯罪的類型

三、教學難點

1、犯罪的危害、如何預防和減少青少年違法犯罪

四、教學方法 :視頻法、討論法、搶答法、問答法

五、教

具 :多媒體

六、教學時數 :1課時

七、教學過程 :

（一）（導入）觸目驚心：來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年內，25周歲以下的人犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70％以上。

（二）顧名思義 青少年：這個概念在犯罪學中一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人。包含“青年”（已滿18周歲至未滿25周歲）。和“少年”（已滿14周歲至未滿18周歲），橫跨了未成年人和成年人兩個年齡區域。

犯 罪：指嚴重危害社會，觸犯刑法，應當受到刑罰處罰的行為。

（三）今日學法

視頻：高中生尋釁滋事 遭同學圍毆致死

思考:這5位高中生違反了什么法？最終被判了什么刑？ 討論：什么是刑法？刑法有哪些種類？

（1）刑罰的定義：是指由人民法院對犯罪分子適用制裁的措施。是一種最嚴厲的法律制裁方法。

（2）刑法的種類：分為主刑和附加刑 主刑

管制：對犯罪分子不予關押，只限制其一定的人身自由，在公安機關和群眾的監督下，在原單位和居住地參加生產勞動、進行改造的一種行為。

拘役：對犯罪分子短期剝奪自由，就近實行勞動改造的一種刑罰。拘役由公安機關執行，期限為一個月以上，6個月以下。

有期徒刑：在一定期限內剝奪犯罪分子自由并實行勞動改造的一種刑罰。期限為6個月以上，15年以下。

無期徒刑：剝奪犯罪分子終身自由，實行強迫勞動改造的一種刑罰。死刑:剝奪犯罪分子生命的刑罰。

附加刑

罰金：強制犯罪分子向國家繳納一定數額金錢的一種刑罰。

剝奪政治權利：剝奪犯罪分子參加國家管理和其他政治活動權利的一種刑罰。

沒收財產：將犯罪分子個人所有財產的一部分或全部，強制無償地收歸國有的一種刑罰。

（四）今日說法

1、青少年犯罪的新特點 視頻：昔日同窗 敲詐勒索

思考:此案反應出青少年犯罪怎樣的新特點？

討論：青少年犯罪除了以上特點，還有哪些新特點？

2、常見青少年犯罪類型（知識搶答）

①故意非法剝奪他人生命的行為。（故意殺人罪）②為了報復他人、爭霸一方或者其他不正當目的，糾集眾人成幫結伙地互相進行毆斗，破壞公共秩序的行為。（聚眾斗毆罪）③以非法占有為目的，對被害人使用威脅或要挾的方法，強行索要公私財物的行為。（敲詐勒索罪）

④以非法占有為目的,對財物的所有人或者保管人當場使用暴力、脅迫或其他方法,強行將公私財物搶走的行為。（搶劫罪）

⑤以非法占有為目的，秘密竊取公私財物數額較大或者多次盜竊公私財物的行為。（盜竊罪）

⑥肆意挑釁，隨意毆打、騷擾他人或任意損毀、占用公私財物，或者在公共場所起哄鬧事。嚴重破壞社會秩序的行為。（尋釁滋事罪）

⑦違背婦女意志，使用暴力、脅迫或者其他手段，強行與婦女發生性交的行為，或者故意與不滿14周歲的幼女發生性關系的行為。（強奸罪）

⑧故意非法傷害他人身體并達成一定的嚴重程度、應受刑法處罰的犯罪行為。（故意傷害罪）

（五）認識危害

典型案例：2006年11月北京市某網吧的老板與幾個初一學生因收費問題發生糾紛，學生為了報復老板，于深夜縱火燒毀房屋1000余平方米，燒死15人，燒傷7人。（2007年1月，法院以放火罪判處其中一人無期徒刑，另外4名學生分別判處5到15年有期徒刑。）

思考：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害？ 總結

對他人的危害：造成他人生命和財產的巨大損失 對自己的危害：判刑坐牢、自毀前程 對家庭的危害： 家庭破裂、親人痛苦

對社會的危害： 嚴重破壞社會秩序，影響社會安定

（六）領悟感恩

欣賞《少年犯》主題曲——《心聲》

（七）指點迷津

希望同學們能走好青春的每一步，樹立法治意識，做一個懂法、守法的好學生、好公民！

第三篇：青春拒絕犯罪教案設計

《青春拒絕犯罪》教學設計

課題說明:近幾年來校園暴力越演越烈，青少年犯罪率也在逐年提高,而且隨著社會經濟的不斷發展,犯罪形式也多樣化起來,已經成為不可忽視的社會問題.青少年是祖國的未來,國家的希望,是共產主義事業的接班人,為了國家的發展和民族的希望,我們有必要、有義務關心下一代的健康成長，對他們進行法制教育，讓他們引以為戒。

教學目標：

（一）知識與技能：了解刑罰的含義和種類，了解常見青少年犯罪的類型及新特點。

（二）過程與方法：通過典型案例的學習和剖析，分析青少年犯罪的特點和 原因，對預防青少年犯罪的提出建議，使學生能在情感上產生認同，引以為戒，規范自己的行為。

（三）情感、態度與價值觀：通過學習，感受犯罪的社會危害性，讓學生深 刻認識到犯罪是一條不可觸碰的“高壓線”，增強學生的法制意識，積極預防犯罪，遠離犯罪。

教學方法：案例分析法、講授法、合作探究法 教學重點：

青少年犯罪的預防 教學難點：

青少年犯罪的原因，如何進行自我防范 教學過程：

一、熱點案例，導入新課

師：青春，花季般的年齡，正是人生當中最有活力最具生命力的時候，像一只破繭而出的蝴蝶，對社會上的各種事物既懵懵懂懂又帶著點新鮮好奇，由于初出茅廬，不懂善惡沒有經驗，常常一不小心便被不法的誘惑吸引過去，違法犯罪而不自知，最終往往輕則受傷重則致命。因此，在這最美好的年齡里，我們要學會對被誘惑包裹著的違法犯罪說不，在它們面前清醒認識自己，知道自己所處的位置最需要做的事情，讓我們自己來控制自己而不是受制于這些不法的誘惑。多媒體投影：一軟件培訓學校學生持刀刺死同學

1提問：看完這這則案例，請同學們談談自己的感想？請三四位同學回答。通過圖片、視頻展示青少年犯罪的案例，尤其是這兩個案例屬于時事熱點，學生從新聞媒體上都有所了解，案例的主人公與我所任教的學生年齡相似，震撼力非常強，更容易引起情感的共鳴，認識到犯罪的社會危害性及應承擔的法律后果，積極預防犯罪、遠離犯罪。從而引出新課：什么是犯罪，犯罪應受到什么懲罰？。

二、探討案例，知識解析

根據案例展開分析，引起學生興趣，使學生產生認同感，從而為理論部分的講解奠定基礎。

任務一：

列舉青少年經常出現的違法犯罪現象。

1、犯罪的概念及基本特征。

學生討論列舉的違法犯罪的共同特征從而得出犯罪的概念。讓學生自然明白犯罪是指危害社會的，依法應當受到刑罰處罰的行為。對于犯罪的基本特征，結合案例進行講解，降低知識點的難度，便于學生理解，同時也做到了理論聯系實際，課堂知識回歸生活的理念，加強學生分析問題的能力。

教師引導，學生歸納，教師闡述總結。從犯罪人的行為給被害者造成的人身傷害和產生的負面社會影響，引導學生歸納出犯罪的基本特征一犯罪是嚴重危害社會的行為，具有嚴重的社會危害性。教師講解犯罪首先必須是人的具體行為，而且必須是具有嚴重社會危害性的行為，這就和前面學到的一般違法行為進行區分，“情節顯著輕微危害不大的”，也不認為是犯罪。因此，社會危害性是犯罪的實質特征。

三、師生合作，初步發現

多媒體展示：青少年犯罪的案例、圖片。請學生列舉自己知道的青少年犯罪案例以及身邊不良學生的違法行為。

提問：常見的青少年犯罪類型有哪些？

學生分別作答：尋釁滋事罪，聚眾斗毆罪，敲詐勒索罪，盜竊罪，搶劫罪，故意傷害罪，強奸罪，故意殺人罪。

提問：通過這些犯罪案例，我們可以發現青少年犯罪有哪些特點？

教師引導，學生歸納：犯罪低齡化，團伙化，暴力化，智能化，新型化，搶劫和偷竊為主要犯罪行為。

提問：請同學們試著分析一下現在青少年犯罪的原因有哪些？ 分小組討論，請各組派代表分別發言，共享探討結果。

教師歸納，從同學們的分析中，我們可以把原因大致歸納為以下四個要素： 社會因素，學校因素，家庭因素，個人因素。再從這四個方面詳細分析導致青少年犯罪的原因。

該環節在設計上環環緊扣，采用小組討論可以調動課堂氣氛，增強學生的參與感，讓學生暢所欲言，同時學生在看同齡人的案例時可以自省，增強預防犯罪的自律性，規范自己的行為，防微杜漸，遠離犯罪，從而達到本節課的情感目標。

四、自主探究，共享發現

我們已經分析了青少年犯罪的原因，這樣就能有的放矢，更有針對性和成效性地從根源上杜絕青少年犯罪，社會、學校、家庭和個人應該怎么做？

鼓勵學生大膽發言，積極參與。言之有理即可，老師給予表揚。成果分享：預防青少年犯罪我們可以從這些方面做起：

⒈強化家庭教育，營造良好氣氛。⒉社會是保障，政府應給人們創造一個更加寬松的就業機會，避免待業青少年無序流動。

⒊充分發揮學校的育人作用，加強法制教育。⒋設置心理咨詢機構。

⒌加強文明社區、文明村鎮建設，結青少年一個良好的成長環境。⒍政法部門應嚴厲打擊危害青少年成長的各種犯罪，同時做好已犯罪青少年的改造工作。

⒎自我預防。借用哲學的一句話：內因是根本，外因是條件，同學們應加強自我思想道德修養，勿以惡小而為之，提高警惕，犯罪離我們并不遙遠，不要一時失足千古恨，到時悔之晚矣。自主探究是現在比較常用的教學方法，讓學生自己去分析，既可以提高他們的參與性，又能加深對重難點知識的攻克，還能鍛煉學生分析問題組織材料的能力。

五、實踐探究，布置作業

探究主題：珍惜青春，拒絕犯罪。活動目的：明晰犯罪行為所承擔的刑罰，認識犯罪行為給社會帶來的傷害和本人要承擔的責任，讓學生感受法律的群為，樹立拒絕犯罪的態度。

活動方式：觀看一期刑事宣判的現場錄像，寫出個人體會；有條件的學校可以組織學生參觀當地的少管所，寫出觀后感。

六、板書設計 青春拒絕犯罪

板書圖示是直觀教學的一種手段，同時又是一種特殊的藝術再創造，是引發學生學習興趣、加深學習印象的一個重要手段。本課的板書設計突出了本節課的教學重點和難點，起到“畫龍點睛”的作用。

七、教學反思

本課采用案例為主，貼近生活，進行講解降低了理論知識的難度，便于學生理解，在設計上環環緊扣，知識條理清晰，分組討論，提高學生的參與性，激發學生興趣，在課堂準備上略顯不足，應提前讓學生收集材料，同時本節課的知識點過多，應有所側重，突出重點。

第四篇：青春拒絕腐朽

青春拒絕腐朽

外國語學院英語081班吳婧希

親愛的老師，可愛的同學們：

大家下午好。站在這里我感到萬分榮幸。因而，我還特意穿了我最時髦的衣服以此來襯托今天“青春”的主題。盡管如此，我覺得我還是無法用它掩飾我內心的衰老和腐朽。

1919年5月4日，北京的青年學生為了抗議帝國主義對我國的侵略行為，紛紛走上街頭，打起橫幅，舉著標語，握緊拳頭，大聲呼喊“還我中華”！當喉嚨喊破的時候他們也不曾停下；當槍抵在他們頭上，他們也不曾放棄；當鮮血攤流在地上，染紅街頭，他們卻仍憋住最后一口氣，用眼神傳遞著：國家興亡，匹夫有責。無疑他們這種以名族興衰為己任的愛國情操是值得我們當代大學生和青年朋友學習和思考的。

可是反過來，讓我們來看看，我們這些祖國的花朵，未來的棟梁，將青春浪費在了什么上面。是鳳姐街頭的征婚啟事稿，還是王家嶺煤礦透水事件；是寧波犀利哥返鄉記，還是玉樹7.1級大地震。最后的結果卻是可笑的，一張玉樹房倒樓坍的照片卻抵不上鳳姐的回眸一笑。

難道這就是我們青年人現在所關注的嗎？請不要再為滿地的落英而悵然，請不要再為不曾握住的愛情而流淚，請不要再為不可實現的幻想而沉迷，請不要再稱自己為青年人，因為你的青春已在腐朽。

現在我總在想，在混亂的年代，一個人要發光發熱時很容易的，可

是在和平年代，我們這些青年人的價值在哪，我們的志向是什么，我們能為我們的國家做點什么呢？

相信在座的很多朋友當談到自己的志向時，女生會說：“我要找個好老公，給我買個大鉆戒”。而男生會說：“哥要變成鉆石王老五，讓那些女人迷戀哥”。也許這些志向是人的正常需求，但它在為祖國謀利這個理想面前變得黯淡無光，我驀然明白了青年人的使命并不在于改變個人命運，而應為建設偉大祖國而驅弛。在全面建設小康社會的大潮中，作為青年的我們應該確立怎樣的奮斗方向?那就是拒絕青春的腐朽。不要問國家為你做了什么，先想想你為國家做了什么。兩千多年前的茍子告訴我們：“為世憂樂者，君子之志也。”一千年前的范仲淹也同樣說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”這仿佛是封建時代士大夫的準則，但這一份為國家、為社會的赤誠永遠閃爍著光芒。我們青年人在建設祖國的偉大事業中有這樣一顆心、這樣一份情，才會真正實現自己的人生價值。

毛主席在第一師范讀書時給自己取了個名字，叫“子任”。救國救民成為他崇高的責任。而我們每個青年都應該有這樣以天下為“子任”的愛國情懷。“圣人非不好富也，富在于富天下。圣人非不為利也，利在于利萬民。”我們不是圣人，但我們是比圣人更具活力，更敢拼搏的二十一世紀的青年。是新世紀的青年，這種博愛的胸襟更是我們所應該擁有的。

縱有千古，橫有八荒，多少仁人志士，多少熱血青年，為我們做出了榜樣，因而，我們的青春應該拒絕那些衰敗的網絡文化，我們的青春應該拒絕那些頹靡的道德風尚。我們的青春拒絕衰老；我們的青春拒絕腐朽！

最后，我也不能免俗的想用一首詩來結束我今天的演講，以激揚在坐各位青年同胞的熱情：

惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕成杰思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

第五篇：拒絕平庸 讓 青春飛揚

讓青春飛揚

―――張立垚

時光荏苒，歲月如歌，轉眼間我們從一個個懵懂的高中生，成為一名名朝氣蓬勃的牡丹江師范學院的大學生。

大學，一個曾經讓我們日思夜想的圣地，我們盼望來到這里，在這里繼續編織著我們心中的夢想。歷盡千辛萬苦之后，終于，我們擠過獨木橋，走進了大學。然而進入大學后，曾經的一切夢想似乎被拋到夢幻中，脫離了高中的苦海，脫離了父母的枷鎖，開始了傳說中的大學生活，傳說中肆無忌憚的報復享受。新鮮的生活讓我們眼花繚亂，苦累后的安逸讓我們無意識的平庸。在大學的這座象牙塔里我們似乎已然開始漸漸地隨波逐流，漸漸地忘記夢想，漸漸地迷失了自己的方向。

難道我們十二年為之奮斗的大學就是就僅僅是安享玩樂的地方？

有人說，對，這就是大學，泡網泡到后半夜，第二天睡到中午，然后臉也不洗的去打訂餐電話

有人說，對，這就是大學，每逢周末就帶著一幫同學出去唱歌，喝酒，過著燈紅酒綠的生活

有人說，對，這就是大學，有事沒事逃幾堂課或是去圖書館借幾本武俠小說刻苦鉆研，最后考前熬一個整夜。

然后呢？

然后？然后在四年后的畢業時分換取一張各科都將近六十的畢業證書 回頭望去，我們收獲了什么？似乎四年的時光真正收獲的只是純熟的游戲技巧吧？曾經的夢想是什么來著，好像，呵呵，忘記了。

這樣的結果就是我們所期待的嗎？我們的大學也會像那些人說的那樣嗎？不不不，這不是我們所期待的大學生活，我們也不應該把大學作為我們享樂的發泄場所。我們的大學不是隨波逐流，我們的大學不是消磨時光，我們的大學更不是青春的儈子手。

那大學是什么？

大學是完善自我，鍛煉意志的歷程，是放飛夢想，展翅翱翔的起點，是展現自己，充實人生的舞臺。對，它是青春的舞臺。在大學的舞臺上我們汲取知識，充實自己，品味酸甜，讓大學過的更有意義，才對得起我們十二年的寒窗刻苦，才對得起父母20余年的養育恩情，才對得起我們童時的夢想，才對得起我們如花的青春

趁著青春還在，就在這，就在牡丹江師范學院實現我們的夢想。

美國企業管理協會信條有這么幾句話從高中到現在一直作為我的座右銘，今天我把它讀出來與大家分享

“我要做有意義的冒險。我要夢想，我要創造，我要失敗，我也要成功。我拒絕用刺激來換取施舍；我寧愿向生活挑戰，而不愿過有保證的生活；寧愿要達到目的時的激動，而不愿要烏托邦式毫無生氣的平靜，我的天性是挺胸直立，驕傲而無所畏懼”

這才是居高思安姿態，這才是一覽眾山小豪邁，這才是我們大學生應有的心境，這才屬于我們九零后的飛揚青春！