第一篇：鹽城市中考滿分作文-一年級心理教案

一年級心理教案

1、上學前的準備

教學內容：上學前的準備 主題：克服上學無準備的心理 教學目標：

1、培養學生從小做事要有條理。

2、培養學生在做任何事之前要做好各項準備。

教學重點：初步培養學生自己的事情自己做的基本能力。教學難點：自己是否獨立完成。教學過程：



一、[檔案館]（4-6分鐘）出示課件：《快開學了??》

快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前的準備工作。

二、[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什么？你贊同他的做法嗎？上學前，你是怎么準備的？出示投影。2．即將開學了，你準備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括號內打上“！”。A快開學了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作業還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。（）E希望暑假繼續延長，繼續玩下去。（）F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。（）J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備。（）學生對應自己的實際情況做出自我判斷。

3．教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧?。牐?/p>

三、[活動區]（16-18分鐘）1．學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。 4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會）。

5．教師攝像，同學播放。6．對每個發言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今后的言任是否一致。

7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的準備。

四、[實踐園]（6-8分鐘）

1．學生自行設計課堂劇的角色。2．學生自稈設計課堂劇的情節。3．出示課堂劇簡介投影。4．學生自薦表演。

5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。教后反思：

本節課主要是培養學生做事要有心理準備的一種生活能力，通過這節課的學習，學生基本知道了做任何事都要有準備，這樣才能把每一件事做得更好。但這也是老師一項長期的教育工作，因為我們的學生來自不同的家庭，學習習慣、生活習慣各不相同，有的家庭教育良好，什么時候孩子都能隨時做好事情的準備工作，然而，有的孩子由于家庭、社會等方面的種種原因的影響，卻常常做不到每件事情都能做好充分的準備。作為老師，我們要具體問題具體分析，在做到具體解決。

2、請讓我來幫助你

教學內容：請讓我來幫助你 主題：克服依賴心理

教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發現同學的缺點能當面指出.初步培養自己的問題自己解決的能力。

教學重點：初步培養自己的問題自己解決的能力。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程：



一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活，學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？ 引出：打小報告(板書)

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？ 

3、你在哪些情況下，會去報告老師(教師隨意板書)二，看小品，明事理。

（一）看小品：

1、出示小品（1）：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業本，去處理這件事。

看完請學生說小明是怎么做的？對不對？為什么？ 

2、出示小品（2）：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？ 

3、教師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”(板書)

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？ 板書：請讓我來幫助你 

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決 

1、看板書指導，并貼上小紅星。

2、指名表演。

(1)丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

(2)老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。

(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。



四、表揚與獎勵



1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。



3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

五、總結，唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱《請讓我來幫助你》 教后反思：

通過這堂課的學習，學生從一件件小事當中受到了啟迪，從心理上明白了今后遇到一些和同學之間發生的小事時應如何對待，只要每位同學有一顆寬容之心，時時想著我怎樣去幫助他（她），那每件事都會辦得很好。只怕有的同學做不到這一點，還需要老師、家長的幫助。

3、我是小學生

教學內容：我是小學生

主題：關于小學生的角色認識 活動目標：

1、通過與幼兒園的小朋友相比、同爸爸媽媽相比、同其他成年人相比，讓學生從情感上認識到自己長大了。

2、通過活動讓學生懂得自己的主要任務是在老師、爸爸媽媽和其他成年人的指導下進行學習?；顒有问剑嚎翠浵瘢〗M討論 重點難點：

1、重點：讓學生認識到自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。

2、難點：讓學生懂得自己的主要任務是在老師、爸爸媽媽和其他成年人的指導下進行學習?；顒舆^程：

一、導入

小朋友們，從你背上嶄新的書包，蹦蹦跳跳地去上學的那一天起，你已經長大了。你們從此離開那無憂無慮的幼兒園生活，進入另一個嶄新的天地。一開始，你也許會感到不習慣，但你會慢慢的適應小學的生活。

二、活動與訓練（全班以4人為一組排列就坐）

1、播放錄像

（一）內容：小學四五年級學生嚴格的遵守校紀校規，有著良好的規范的行為，努力的學習科學文化知識。如：學生很有秩序的進校；升國旗時的莊重神情；上課聚精會神地聽講；上下樓梯靠右行走；認真做好值日生等。

2、小組討論

a、錄像里的高年級的大哥哥大姐姐們在干什么？ b、他們的行為好不好？好在哪里？

c、我們和他們相比，應該向他們學習什么

3、教師小結

高年級的大哥哥大姐姐們嚴格的遵守校紀校規，這是他們進入小學以后多年訓練的結果，我們也要像他們一樣，好好學習，天天向上。

4、播放錄像

（二）內容介紹：

⑴一組各行各業的人們辛勤工作的鏡頭。⑵訪問班里的一個小朋友父母的情況。⒌小組討論：

⑴先放前半段錄像。每天，當我們在學校里上課時，各行各業的人們都在辛勤地工作。當然，這中間也有我們的父母。

⑵播放后半段錄像。我們來看看這位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。家長對這位小朋友有什么希望？

⑶你們的爸爸媽媽對你們有什么希望？爸爸媽媽和千千萬萬的勞動者一樣每天都在為祖國忘我地工作。他們對我們抱有很大的期望。我們應該做聽話的好孩子，在老師、父母的教育培養下努力學習，健康地成長。

三、總結

今天我們作了三個比較，同幼兒園的小朋友相比，我們的主要活動已不是游戲，而是學習。我們已不能光憑興趣做事，而要學習各門知識。同高年級大哥哥大姐姐們相比，我們應該向他們學習，遵守各項制度和行為規范，爭當一名合格的小學生。同父母和成年人相比，我們還不能直接參加祖國建設，我們要靠父母、靠勞動人民的哺育、培養。這說明我們應當對父母、對人民負責，努力完成學習任務。教后反思：

通過這堂課的學習，使剛入校的一年級小同學從心理上清楚并明白了作為一名小學生應該如何遵守小學生規則，教學中通過多媒體教學，很直觀地教他們在上課時應保持怎樣的坐姿、怎樣聽課、怎樣舉手發言等要求，孩子們個個爭做一名合格的小學生。

4、小花鼓

教學內容：小花鼓

主題：把語文教學融入心理教學當中 教學目標 ：

1、能認識本課的4個生字：畫、虎、哭、歌。會描摹“畫”和 “哭”兩個字。

2、會拼讀課文中所出現的音節。

3、正確朗讀兒歌。

4、在書寫指導時滲透心理學目標：培養學生集中注意和感知動作協調能力，培養學生良好的意志品質。教具準備 ：

生字卡片 拼音卡片 音節卡片 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、復習拼音

2、揭示課題：小花鼓

3、齊讀課題

二、學習兒歌，認識生字

1、出示兒歌，聽一遍課文的錄音。

2、跟老師讀一遍兒歌。

3、學習生字：

4、（1）出示生字：畫 虎 哭 哥

（2）師：請你在兒歌中把這幾個字圈出來。

（3）請會讀以上生字的同學帶讀生字，老師幫助正音。（4）師 ：你有什么好辦法記住這些字嗎？

5、復習生字。

6、練讀兒歌（1）自由讀

（2）指名每人讀一句（3）齊讀

三、學習拼音 ：拼讀音節

四、游戲鞏固

五、書寫練習

1.出示生字“畫、電”

2.要求學生手眼配合，仔細觀察字形，然后書空練習。培養學生感知協調能力。這對于發展學生的感知協調、動作能力等有重要的幫助。而這也正是兒童身心健康成長的基礎。

3.自己在書桌上練習。同桌互相檢查字的筆順。4.請學生一邊書空，一邊說說字的筆畫名稱?！爱嫛钡墓P畫很多，有助于培養學生的空間想象能力，通過臨摹，還能培養學生的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。培養學生從整體上把握事物的能力。5.學生練習，教師巡視個別指導，發現字跡不符合要求的重寫，或手把手地臨寫。] 老師在平時的書寫練習中培養學生良好的意志品質，使其形成一絲不茍、服從規則和堅忍不拔、不怕困難、耐心細致的優良心理素質。

6.講評作業，讓學生體驗到書寫成功后的快樂。

老師選字跡端正，結構勻稱的優秀作業，放在實物投影上展示，讓學生自己來評評，說說你最欣賞哪個字？說說自己的理由。讓學生在鑒賞中提高審美能力，激發學生主動追求美的愿望。7．請字寫的好的同學談談自己是怎樣寫字的？ 8．獎勵小紅星，體驗認真學習的快樂。

教學反思：本次教學把語文教學活動融入與心理教學活動中來，充分的體現了在教育教學過程中，教學的綜合性、學生成長過程中的全面性，無論是教學還是學生身心的成長，離不開教學的每一部分。像今天這樣語文童心里的有機教學，不但充分地讓學生進行了寫字練習，更重要的還讓學生從寫字中增長了自信，培養了學生的耐心細致品質、自信心品質、磨煉了意志品質等，從而使學生的優良心理素質不斷加強。

5、我也愿當班干部

教學內容：我也愿當班干部

主題：培養學生的主人翁意識，熱愛集體意識。教學目標：

1、通過學習班干部的選舉，讓學生明白班級中的小干部是熱心為辦集體服務的人。

2、培養學生的主人翁精神，培養他們的責任意識。教學重點：初步培養學生的責任意識，解決問題的能力。教學難點：要讓學生從心里明白黨校干部是為集體服務的。教學過程：

一、[檔案館]（3~5分鐘）教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發思考：為什么王寧會選自己

二、[咨詢臺]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢？ 2．班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？

通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。

3．如果你當班干部，你還會做到哪些呢？

激發學生的主人翁精神，培養責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。

4．教師總結：你真是一個有責任心的人?。。牐?/p>

（三）[活動區]（18~20分鐘）

1．先想一想書上的問題，作好發言的準備。2．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發表競選演說2。3．推選4名同學參加班上的競選。

4．班級競選（每人上臺發表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內）。



（四）[實踐園]（3-4分鐘）1．班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班干部。2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認真填寫課內表格。教后反思：







6、爸媽，我能行！

教學內容：爸媽，我能行！

主題：培養學生的自信心，從小學會自己的事情自己做，不要爸媽包辦、代替。

教學目標：

1、培養學生的自理能力。

2、培養學生的生活獨立性。

教學重點：初步培養自己事情自己干的能力。教學難點：消除依賴心理，學會自理。教學過程：



（一）[檔案館]（6-8分鐘）1．讀一讀《小麗的故事》。2．看圖引導歸納：

A． 小麗為什么會自卑？ B． 小麗為什么會高興？ 

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？

教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。

2．從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么？/ A． 同桌討論。B． 全班共同交流。



（三）[活動區]（8-10分鐘）1．指導學生完成[活動區]的調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家里最行一方面。

2．學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。3．教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）[實踐園]（10-12分鐘）1．記者采訪

面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？ 2．讀兒歌

教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！” 教學反思： 



7、我能幫助他

教學內容：我能幫助他

主題：從小樹立學生助人為樂的精神。教學目標：

1、培養學生從小要有一顆善良的心。

2、培養學生助人為樂的精神。

教學重點：初步培養學生學會幫助別人，處處為他人著想。教學難點：學會做一個助人為樂的人。教學過程：



（一）[檔案館]（4-6分鐘）1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。2．介紹故事中的大概內容。

兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。

（二）[咨詢臺]（5-7分鐘）1．設問

A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結果怎樣？ B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣？ 2．移情訓練

讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。

3．學“老師寄語”

當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

（三）[活動區]（15-17分鐘）1．學生分組，高矮個搭配為一組。2．講比賽規則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。3．學生做游戲。



（四）[實踐園]（8-10分鐘）1．看圖回答。

2．如有時間可選其中個別情境表演。教學反思： 



8、我的座位

教學內容：我的座位

主題：我們共在一個集體中生活，要互相幫助。教學目標：

讓學生認識到在集體生活中要做到互相寬容、互相愛護，和同學和睦相處，同學們才能喜歡你。

教學重點：初步培養學生與人交往的能力。教學難點：消除自私心理，學會寬容別人。教學過程：



一、[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

二、[咨詢臺]（6-8分鐘）1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。



三、[活動區]（8-10分鐘）

1． 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。



四、[實踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。

2．全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的規則記錄在課本上。

3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。教學反思：

9、認識別人的臉

教學內容：認識別人的臉

主題：學會觀察身邊變化的事和人

教學目標：培養學生觀察事物的能力，以便更好地解決問題。教學重點：初步培養學生解決一些簡單問題的能力。教學難點：消除誤會心理，學會寬容和理解別人。教學過程：

一、[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

二、[咨詢臺]（5-8分鐘）

教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？

三、[活動區]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。

四、[實踐園]（13-15分鐘）1．做一做

學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。2．說一說

課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態，猜測人物當時的情緒。

學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。教學反思：

10、學習的樂趣

教學內容：學習的樂趣 主題：學會體會學習的樂趣

教學目標：激發學生的求知欲，讓學生學會學習，熱愛學習。教學重點：初步培養學生學習的積極性。教學難點：從小學會自覺學習的能力。教學過程：

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答學生提出的問題。

2．看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學得很好。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

回憶一下，我們現在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學習后的樂趣呢？將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。

（三）[活動區]（8-10分鐘）

1．請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2．讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。

3．讓學生將眼睛觀察到結果寫下來，然后請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎？ 4．運用數學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的答案。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？

5．通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？

6．只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。

（四）[實踐園]（8-10分鐘）

1．請學生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。3．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）4．激發學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數學題。如果用數學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。

5．讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。6．教師總結：學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。從現在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發現你真的越學越輕松、越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功！教學反思：

11、說說煩心事兒

教學內容：說說煩心事兒 主題：學會傾訴的快樂 教學目標：

1、讓學生傾吐煩惱，來緩解煩惱，從而大家共同解決煩惱。

2、培養解決煩惱的一些簡單方法。

教學重點：初步培養學生如何解決煩惱的能力。教學難點：消除與同學的戒備心理，學會關心別人。教學過程：

一、[檔案館]（4-6分鐘）

1．請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發現自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？ 2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發學生談感受。

二、[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學們說一說嗎？讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事或實在不愿意跟別人說，也可以不說，希望在小組內交流的時候，每個同學都要耐心地傾聽別人的發言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發言的同學，看看是屬于哪種原因。3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

三、[活動區]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請幾名學生說說自己曾經有過的體驗。2．“摘蘋果”活動

教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。

四、[實踐園]（6-8分鐘）

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認為自己有效的方法，寫下來。

學生看圖自主選擇后，同座交流。2．將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。教學反思：

12、如果我是他

教學內容：如果我是他 主題：教會學生換位思考 教學目標：

1、通過學習讓學生知道做事時要先想想別人，在想自己。

2、學會將心比心這個道理，從思想上實實在在的理解別人。教學重點：初步培養自己的問題自己解決的能力。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程：

一、[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？ 2教師敘述故事，學生看圖。

故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

二、[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．學生根據對故事的理解填空。如果你是丁丁，你會想： 如果你是豆豆，你會想： 如果你是點點，你會想：

2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

3．學生討論：當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么？

三、[活動區]（13-15分鐘）

1．教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。提示：學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？” 2．學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

四、[實踐園]（3-5分鐘）1．學生填寫[實踐園]中答題。2．全班交流。教學反思：

第二篇：鹽城市中考滿分作文-鹽城市中考滿分作文

那特別的“芬芳”改變了我“阿姨，一碗面！麻煩快點兒！”我興沖沖地找到一張桌子坐下。今天中考，一定要填飽肚子上考場。

面很快就被放在桌子上。

這時，耳邊響起了帶濃濃兵房口音的話：“小姑娘，麻煩你往那兒坐坐?！蔽姨ь^望了望，一個農民工形象映入眼簾，白色的汗衫都發了黃，皮膚黝黑黝黑的，臉上一絲酣酣的笑。

我不情愿地挪了挪身子，埋下頭，吃我的面條。

什么味道？我剛剛要吃，一陣汗臭味又撲鼻而來。顯然，這肯定是那個“黑子”身上的。我不滿地抬起頭。沒想到，他也正不好意思地望著我。也許看出了我的不滿，正咧著嘴不好意思的沖我笑。哼！誰要你的笑？知道不好意思，還不坐到別的桌上去？我白了他一眼，埋頭開才吃。

“小姑娘，真是對不起。我在這附近工地上做工，剛剛下了晚班，沒來得及換衣服，這吃飯的人又多，只好??”

我向四周望了望，無話可說。

“你上初三？”那個“黑子”又開口了。“恩。”我不抬頭，繼續吃面?！拔业呐畠阂采铣跞裉熘锌肌３跞暮⒆诱媸强?，起早貪黑的，我??”有完沒完，我抬頭望望他。

他停了一陣，卻又說起來：“你什么時候上學？我們家娃兒這時候應該去了，你有沒有晚?。俊蔽彝蝗灰惑@，慘了。我付了錢，馬上開路。在路上，我正暗暗感激那個“黑子”，突然，仿佛聽見有人在大聲吆喝：“包！包！”我原路返回，只見“黑子”拎著我的包向我跑來，還是原來酣酣的笑??

此刻，考場中寂靜無聲，那股“汗臭”卻在鼻子前洋溢。我要感謝那股“汗臭”，它讓我品味到農民工特別的芬芳！

十一、2007年山西省太原市中考滿分作文

題目：閱讀下面材料，按照要求作文。

中國的二十四節氣不僅與物候、時令準確對應，而且還有著一個個內涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉折，也是一個新舊交替的標志；“驚蟄”就像一個故事，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進；“春分”這一天，太陽正當赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。

請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個作為題目，寫一篇不少于600字的文章。

第三篇：鹽城市中考滿分作文-鹽城市中考滿分作文（推薦）

2010鹽城中考作文要求：

書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長……

請以“書香作伴”為題寫一篇文章。

(1)除詩歌外文體不限。

(2)字數不少于600字。

(3)文中不要出現真實的地名、校名和人名。

2010年鹽城中考滿分作文：書香作伴

鹽城考生——吳勇鋼

曾幾何時，我爸爸對我說：“書是人類進步的階梯，你要好好讀書!”

曾幾何時，我媽媽對我說：“書是人類的營養品，你要仔細的品味它，吸收書中的精華?！痹鴰缀螘r，我似乎漸漸明白了——“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神” 的道理。

——題記

從小到大，在我爸爸媽媽的的諄諄教導下，我漸漸愛上了讀書。

一年級

貪玩的我，在爸爸媽媽的教育下，我愛上了《安徒生童話》，從中體會到丑小鴨變成白天鵝的艱難險阻，明白了許許多多的道理。

二年級

我漸漸愛上了《格林童話》，在童話的世界，我快樂的成長……

四年級

我漸漸愛上了《愛的教育》，在愛的世界里，我明白了許多，我堅信：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間!

五年級

我漸漸愛上了《三國演義》，在三國的故事中，我認識了許許多多的英雄任務，例如：神機妙算的諸葛亮，英勇無比的關羽，沉著冷靜的劉備……，我還了解到世界上著名的以少勝多的戰役——赤壁之戰等。

六年級

我漸漸愛上了《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公：保爾，對理想的執著，對革命事業的大無畏精神，至今仍被后人所稱贊。

七年級

我漸漸愛上了《西游記》，在《西游記》中，我認識了：敢于斗爭的孫悟空，貪吃愛占便宜的豬八戒，心地善良的唐僧和做事一絲不茍，忠心耿耿的沙僧。師徒四人在西天取經的艱難險阻，仍歷歷在目，他們這種堅持不懈，敢于挑戰的精神仍然值得21世紀中小學生學習的榜樣。

八年級

我漸漸愛上了《魯賓孫漂流記》，主人翁魯賓孫在荒島上獨立的生活著，戰勝了常人難以戰勝的困難，他的不怕困難，敢于向命運挑戰的精神仍值得我們學習!

九年級

我漸漸愛上了《格列佛游記》，了解到格列佛游歷了四個王國，分別是：小人國，大人國，飛島國和慧骃國，那動人的畫面仍在我的腦海中呈現。

后記

有人會問我“為什么沒寫三年級?”我會回答：“那是因為三年級中的“三”與大山的“山”是諧音，我不想讓大山阻擋書的芬香，我想讓書的芬香永遠傳播到我們每個學生的心靈，讓我們在書的世界里遨游!”

第四篇：鹽城市中考滿分作文-鹽城市中考滿分作文

知識改變了我（2007年鹽城市滿分作文）

“知識改變命運，習慣成就人生?！睆V闊的知識海洋，寫滿了我對過去的回憶。銘刻了的我對未來的遐思，是它讓我成長，是它令我微笑。你讓我學會了如何去感恩，你讓我學會了怎樣去做人。千言萬語道一聲：“知識博士，謝謝您?！?/p>

生活中總會有煩惱，總會有微笑。回憶過去的青春年華，我頗感萬分，記得小時候上二年級的時候，我總喜歡與別人逗，開開玩笑啊等等。但是有一次我開玩笑的時令同班的一位同學哭了。當時我心里特不舒服，但并沒有感到羞恥，并沒感到恐慌，而是一副心不在焉的模樣。接著我又去玩去了，晚上坐在房間里，窗外格外的黑暗，靜謐的月光灑在我的臉上，我的腦海像奔騰的波浪時而翻滾，時而激昂。此時回憶起了今天上午發生的一件事，我弄哭了一位我的好朋友，為何我不向他道歉呢？唉！這時的我不禁感嘆起來，我正在看著一本書，但現在記不太清了，可書上寫的一句話卻讓我記憶深刻：“朋友是你一生中最甜蜜的知心好友。”就這微不足延的十幾個字，讓我勾勒起了對朋友真摯的流戀。從今往后，我變得真誠了，直率了。也許有人會說，難道就憑這短短的十幾個字，就會改變你嗎？我想我自己也不會。但隨著日積月累，我的知識也逐漸多了起來。從每一本書中記下的每一句話語，字里行間傳遞的真情，都會讓我為知深觸。的確，知識的天空是無邊無際的，摸不透也看不著，但它時刻跟隨在我們的身邊，時刻映入我的腦海中。它伴隨著我成長的足跡，編著了一篇篇高亢的凱歌。

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉?！边@首快炙人口的詩歌寄予詩人對故鄉朋友親人深刻的懷念。然而，我卻要感謝知識帶給我的情感升華，它改變了我，使我成為了一名優秀的中學生……命運往往掌握在自己手中，關鍵是靠自己如何去把握?；蛟S人生中每一次細微的動作，都在改變著你，注視著你。

有人說，十五歲的天空稚嫩而嬌艷。知識博士不單純帶給我的是潛在的知識，更重要的是帶給我新的理念，帶給了我新的人生準則。它為我譜寫了人生又一曲青春的樂章，它為我打開智慧的心靈窗戶。它永遠激勵著我，改變著我……我真的太感謝它了。

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”九年的義務教育即將結束，然而我們的知識求卻依舊不會停止。“條條大路通羅馬”每一次生活的體會，每一次生活的感言，都將在知識的筆記本中編織細畫，也許我不是知識的強人，但我是廣袤知識海洋中的一分子，我會憑借著我的進取，我的奮斗，劃出一片嶄新的天空！

啊！是知識改變了我，哺育了我，沸騰了我……

第五篇：鹽城市中考滿分作文-日記四則

2003年鹽城市中考作文題：

教育家陶行知先生曾這樣說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！币簧稀罢妗弊值莱隽私逃母荆鋈说恼嬷B。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅??

請以“真”為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。注意：①立意自定，文體自選，題目自擬。不少于600字。②文中不得出現真實的人名、校名和地名。不得抄襲。

日記四則

9月1日星期一陰轉雨

新學年的第一天。班上的同學都在談論假期外出旅游的熱點話題。我呢，什么地方都沒去，鄰居小桐知道的。

“喂，暑假你去過哪里啊？”

“我去過上海，你呢？”

“北京，我還爬過長城呢，好壯觀。”

“舒，你去哪里？”同桌小可突然問我。

我抬起頭，發現幾十雙眼睛滿懷期待地看著我。我低下頭，十分隨便但聲音很小地說：“我??我去過臺灣。”

“哇，好棒，那一定很好玩吧？”

我笑了笑，看見小桐直直地盯著我，好像要把我看穿。我臉紅了，突然沖出教室，外面正在下雨。

9月3日星期三陰

今天，班上開了一個以“真”為主題的班會。當我看到黑板上“學

做真人”幾個大字的時候，心輕輕震動了一下，我看著小桐，她也在注視著我，我很快低下頭去，臉紅了。

老師似乎看出我的心思，突然問我：“張舒，你對這‘真’有啥想法？”

“——沒——沒有?！蔽覔u搖頭，聲音有點顫抖。

外面的天陰沉沉的，我心里很煩悶。

9月5日星期五雨

今天下雨，我沒帶傘，小桐打著傘，跟我一起走。

路上，我們都沒有說話，我偷偷看著小桐。她終于開口了：“你覺得累嗎？”

“累？”

“如果人老是生活在虛偽中，就會覺得很累。其實，人生活在真誠中，就很快樂，沒有負擔，你愿意一輩子與虛偽做伴嗎？”到家了，我看著小桐，好像明白了什么。

晚上，我想了很多??

9月8日星期一晴

今天老師要收暑假日記。同桌小可看了我的日記說：“你不是去臺灣了嗎？為什么日記里沒有寫？”

“因為??因為我真的沒有去??！”我終于下定決心說出了真話。看著窗外，雨過天晴，陽光燦爛，我有一種從未經驗過的輕松??

[點評]

這組日記寫的是“我”因隨意編造一句謊言后，經過鄰居“小桐”

點化，終于下決心說出真話的過程。由于是一組日記，注意到一組（四篇）日記之間內容的連貫性，且緊扣一個明確的中心——要講真話，學做真人。第一則日記中寫“小桐直直盯著我”，第二則日記中寫小桐“也在注視著我”，這不是閑筆。此時無聲勝有聲，為“我”敢于承認撒謊錯誤作了鋪墊。

尤其是第三則日記中小桐說的那段話，也是惟一的語言描寫（對小桐來說），但落地有聲，是促使“我”棄假求真的關鍵所在，也升華了文章的主題。另外，每則日記中精練的景物描寫，對表現“我”的心理活動也有陪襯作用，寓情于景，情景相諧。