第一篇：人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)學(xué)案 第十課蘇聯(lián)的改革與解體

第10課 蘇聯(lián)的改革與解體

設(shè)計(jì)人：

使用人：

班級(jí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)記：赫魯曉夫改革；戈?duì)柊蛦谭蚋母铮话艘痪攀录惶K聯(lián)解體。

2、理解社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。

3、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析蘇聯(lián)解體的原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、赫魯曉夫的改革。

2、蘇聯(lián)的解體。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：蘇聯(lián)的解體 學(xué)習(xí)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)：

1、收集材料，簡(jiǎn)單介紹赫魯曉夫的生平。

2、結(jié)合小字部分，說明赫魯曉夫改革的措施及其后果。

3、收集材料，簡(jiǎn)單介紹戈?duì)柊蛦谭虻纳健?/p>

4、了解戈?duì)柊蛦谭蚋母锏倪^程和后果。

5、簡(jiǎn)述“八一九事件”的經(jīng)過。

（二）、合作探究：

1、我的問題：

2、我們的問題：

3、老師的問題：

⑴、如何認(rèn)識(shí)赫魯曉夫的改革？ ⑵、有的認(rèn)為，如果沒有“八一九事件”蘇聯(lián)也許還會(huì)存在下去。也有的認(rèn)為，即使沒有“八一九事件”蘇聯(lián)最終也會(huì)解體。想一想，他們誰(shuí)說的有道理？為什么？

（三）、拓展延伸：

20世紀(jì)七八十年代，中國(guó)和蘇聯(lián)先后進(jìn)行了改革。然而，中、蘇的改革卻導(dǎo)致了不同的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（四）、系統(tǒng)總結(jié)：

赫氏高舉改革旗，改革政治和經(jīng)濟(jì)。斯大林模式受沖擊，各種矛盾因之激。1985戈上臺(tái)，經(jīng)政改革高起來。政治體制變化大，國(guó)家權(quán)利分散啦。“八一九事件”催化劑，蘇聯(lián)不幸終解體。

（五）、鞏固訓(xùn)練：

1、赫魯曉夫改革失敗的根本原因在于（）

A、改革只限于經(jīng)過領(lǐng)域 B、國(guó)際形式的影響

C、蘇聯(lián)忙于同美國(guó)爭(zhēng)霸 D、改革并未根本改變蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟(jì)體制

2、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)是（）

A、社會(huì)制度的變化 B、疆域的變化

C、國(guó)家名稱的變化 D、社會(huì)生活的變化

3、蘇聯(lián)解體給我們的最大啟示是（）

A、社會(huì)主義必須堅(jiān)持獨(dú)立自主 B、社會(huì)主義應(yīng)不斷地進(jìn)行改革來完善自己C、社會(huì)主義必須與本國(guó)實(shí)際相結(jié)合 D、必須加強(qiáng)對(duì)西方和平演變的抵制 4、1991年12月25日晚，一面俄羅斯聯(lián)邦的白、藍(lán)、紅三色旗升上克里姆林宮，取代了蘇聯(lián)國(guó)旗。以此為標(biāo)志，蘇聯(lián)上存在了（）A、60年 B、69年 C、73年 D、74年

5、關(guān)內(nèi)容用直線起來

1953年 戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái) 1964年 蘇聯(lián)解體 1985年 赫魯曉夫下臺(tái) 1991年 斯大林逝世

6、蘇聯(lián)解體的因素有哪些？對(duì)我國(guó)有何啟示？

（六）、當(dāng)堂反思： 成功收獲： 知識(shí)缺陷： 學(xué)法反思； 激勵(lì)計(jì)劃：

第二篇：蘇聯(lián)的改革與解體

蘇聯(lián)的改革與解體

一、赫魯曉夫改革1953-19641、背景斯大林模式（高度集中的經(jīng)濟(jì)政治模式）使蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后短時(shí)間內(nèi)取得了恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的巨大成就。但是，高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的弊端日益顯現(xiàn)。1953年斯大林逝世，赫魯曉夫上臺(tái)執(zhí)政。

2、改革的經(jīng)過及其內(nèi)容：在經(jīng)濟(jì)、政治方面采取了一些改革的措施。

一定程度上沖擊了斯大林模式，但并未根本改變蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制。

（1）經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：1.工業(yè)方面：精簡(jiǎn)中央管理機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大加盟共和國(guó)的經(jīng)濟(jì)管理權(quán)和企業(yè)廠長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)權(quán)。2.農(nóng)業(yè)方面：提高農(nóng)產(chǎn)品的收購(gòu)價(jià)格；改組農(nóng)業(yè)拖拉機(jī)站；擴(kuò)大農(nóng)業(yè)企業(yè)的自主權(quán)；一墾荒地，大力推廣種植玉米。

（2）政治領(lǐng)域：批判個(gè)人崇拜和斯大林的觀點(diǎn)，平反冤假錯(cuò)案。

3、改革的效果：并未根本改變蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制。

4、勃列日涅夫改革 ：經(jīng)濟(jì)改革的重點(diǎn)是重工業(yè)，軍事實(shí)力有所提高，改革仍沒能突破斯大林模式的制約。

二、蘇聯(lián)的解體

1、戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?985年上臺(tái)）背景：蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)民面臨停滯局面。改革過程：（1）首先把經(jīng)濟(jì)改革作為重點(diǎn)，但沒取得成果。

（結(jié)果：導(dǎo)致人民生活水平進(jìn)一步下降）

（2）接著進(jìn)行政治體制改革，表現(xiàn)：一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，國(guó)家權(quán)力分散

（結(jié)果：各加盟共和國(guó)脫離蘇聯(lián)的趨勢(shì)隨之加強(qiáng)）

2、“八·一九”事件：1991年8月19日，由8名蘇聯(lián)高級(jí)官員組成的“國(guó)家緊急狀態(tài)委員會(huì)”發(fā)動(dòng)政變，試圖挽救蘇聯(lián)解體命運(yùn)，不到三天，政變失敗。“八·一九”事件，加速了蘇聯(lián)的解體。戈?duì)柊蛦谭蚴ヮI(lǐng)導(dǎo)地位，葉利欽控制了全局。

3、蘇聯(lián)的解體1991年12月25日，戈?duì)柊蛦谭虬l(fā)表電視講話，宣布辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務(wù)，蘇聯(lián)解體。

11個(gè)國(guó)家宣布成立獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體，后來格魯吉亞加，增加到12個(gè)國(guó)家。

第三篇：第10課蘇聯(lián)的改革與解體

第10課蘇聯(lián)的改革與解體

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握赫魯曉夫的經(jīng)濟(jì)改革和政治改革內(nèi)容、結(jié)果；勃列日涅夫改革的內(nèi)容、結(jié)果；戈?duì)柊蛦谭蚪?jīng)濟(jì)和政治改革的內(nèi)容、過程和影響。

二、學(xué)習(xí)過程 一)赫魯曉夫改革

1、背景：20世紀(jì)50年代，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)人以后開始改革。

2、目的：改革

3、內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)（主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理體制）、政治。

4、作用：一定程度上沖擊了但并未從根本上改變。

5、結(jié)果；矛盾突出，下臺(tái)。二）蘇聯(lián)解體

1、戈?duì)柊蛦谭蚋?/p>

1）原因：上臺(tái)后，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨停滯局面。

2）內(nèi)容：先以作為重點(diǎn)，后又進(jìn)行

3）影響：經(jīng)濟(jì)方面沒有成效，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和人民生活水平進(jìn)一步下降。政治方面：政治體制發(fā)生急劇變化，轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑖?guó)家權(quán)力分散。出現(xiàn)各加盟共和國(guó)脫離蘇聯(lián)的趨勢(shì)。

2、蘇聯(lián)解體

1）原因：①改革是蘇聯(lián)解體直接原因；

②是蘇聯(lián)解體的根本原因。

③ 西方國(guó)家的干預(yù)、壓力和“和平演變”戰(zhàn)略，也是蘇聯(lián)解體的重要外部原因。

2）過程

a、1990、3首先脫離蘇聯(lián)而獨(dú)立，隨后，各加盟共和國(guó)脫離蘇聯(lián)的趨勢(shì)增強(qiáng)。b．1991年的“”（時(shí)間:、目的:、發(fā)動(dòng)者:、結(jié)果:、影響:）加速了蘇聯(lián)的解體。

c．1991年底的成立，蘇聯(lián)名存實(shí)亡。d、年月日，蘇聯(lián)正式解體。3）實(shí)質(zhì):是社會(huì)制度發(fā)生根本改變。4）給我國(guó)的啟示:

A、社會(huì)主義道路不是一帆風(fēng)順的；社會(huì)主義正處于初級(jí)階段，需要通過不斷地改革來完善；蘇聯(lián)改革、蘇聯(lián)解體僅僅說明了蘇聯(lián)模式的失敗，并不是社會(huì)主義的失敗。

B、建設(shè)社會(huì)主義要依據(jù)本國(guó)國(guó)情，堅(jiān)持實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，切記教條主義。C、貧窮不是社會(huì)主義，要加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改善人們生活。D、要堅(jiān)定社會(huì)主義信念，警惕西方資本主義和平演變。

第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變 一學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展；匈牙利改革，以及匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)；80年代東歐各國(guó)的困難局面，東歐劇變的情況。

二、學(xué)習(xí)過程

一）閱讀“匈牙利的改革”，回答一下知識(shí)點(diǎn)：

1、社會(huì)主義由一國(guó)到多國(guó)：1）二戰(zhàn)后，歐洲8個(gè)，亞洲4個(gè)，美洲1個(gè)共13個(gè)國(guó)家走上社會(huì)主義道路。加上一戰(zhàn)中誕生的蘇聯(lián)共有14個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。

2）東歐社會(huì)主義國(guó)家大都按照模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)

2、東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革： 1）目的：推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2）典型：改革最為突出。

1968年捷克斯洛伐克的改革被蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓。

3）結(jié)果：成效不大。

3、匈牙利改革：

1）性質(zhì)：政治經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)行了局部改革和調(diào)整。

2）原因：①按照斯大林模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，走了不少?gòu)澛罚?/p>

②匈牙利事件后，匈牙利政府總結(jié)了事件發(fā)生的原因和教訓(xùn)，決定對(duì)經(jīng)濟(jì)政治體制進(jìn)行局部調(diào)整與改革。3）內(nèi)容：：①政治：改善黨的領(lǐng)導(dǎo)改善黨的領(lǐng)導(dǎo)改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，健全法制，穩(wěn)定政治局勢(shì)。

②經(jīng)濟(jì)：優(yōu)先發(fā)展，調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例。調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，利用經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。在工業(yè)方面進(jìn)行管理體制的改革。

4）意義：改革使匈牙利的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐步穩(wěn)定，為六七十年代的全面經(jīng)濟(jì)改革奠定了基礎(chǔ)。二）東歐劇變

1、原因：80年代，東歐面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。的經(jīng)濟(jì)管理體制已經(jīng)越來越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求（根本原因）；改革沒有取得預(yù)期效果；經(jīng)濟(jì)困難，導(dǎo)致了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)；蘇聯(lián)放松對(duì)東歐的控制；西方國(guó)家長(zhǎng)期“和平演變”政策的影響

2、實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生變化。

3、時(shí)間：1989年下半年

4、性質(zhì)：從社會(huì)主義向資本主義的演變，是國(guó)際社會(huì)主義事業(yè)的一次嚴(yán)重挫折。

5、表現(xiàn)：執(zhí)政黨喪失政權(quán)，捷克斯洛伐克一分為二；民主德國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)合并，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

6、啟示：①堅(jiān)持走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的內(nèi)外政策；②大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性；③建立和健全社會(huì)主義民主和法制，實(shí)行以法治國(guó)；④加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位；等等。

第四篇：第10課 《蘇聯(lián)的改革與解體》教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課 《蘇聯(lián)的改革與解體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：

（1）了解赫魯曉夫改革；

（2）知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體； 2.過程與方法：

通過蘇聯(lián)的改革以及蘇聯(lián)解體等史實(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生要了解社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，各國(guó)必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度代替資本主義是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的過程。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

東歐劇變的實(shí)質(zhì)、蘇聯(lián)解體和兩極格局的結(jié)束。教學(xué)過程 新課導(dǎo)入：

1．新課：20世紀(jì)80年代以來，世界局勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。2．音像資料：有關(guān)蘇聯(lián)的解體的片斷。（為什么會(huì)解體？給我們留下哪些思考？）教授新課：

（一）赫魯曉夫改革 人物介紹：赫魯曉夫

小組活動(dòng)：赫魯曉夫采取了哪些改革措施（經(jīng)濟(jì)、政治方面）線索梳理：赫魯曉夫?yàn)槭裁匆M(jìn)行改革？ 為了推行改革，赫魯曉夫采取了什么做法？ 暢所欲言：你如何看待赫魯曉夫的改革？（強(qiáng)調(diào)赫魯曉夫?qū)⑻K聯(lián)出現(xiàn)的問題僅僅歸結(jié)為斯大林的個(gè)人品質(zhì)問題，沒有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。所以改革也沒有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟(jì)體制，改革成 效不大。）

（二）蘇聯(lián)的解體 1.戈?duì)柊蛦谭虻母母?/p>

說一說：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，首先把什么作為改革的重點(diǎn)？結(jié)果怎樣？為什么？（教師強(qiáng)調(diào)首先以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)。結(jié)果效果不佳，80年代后期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和人民生活水平進(jìn)一步下降。這是由于改革沒有對(duì)蘇聯(lián)長(zhǎng)期形成的畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)予以重點(diǎn)調(diào)整，改革倉(cāng)促，阻力較大。）

課堂討論：戈?duì)柊蛦谭驅(qū)μK聯(lián)的影響。

（80年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治體制方面。在黨的建設(shè)方面放棄民主集中制原則，要建立人道的、民主的社會(huì)主義的黨。在政治體制上推行多元化，實(shí)現(xiàn)多黨制和西方式三權(quán)分力。）2.蘇聯(lián)的解體

思維拓展：1991年8月戈?duì)柊蛦谭蛱岢霭烟K聯(lián)的國(guó)名改為“蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟”，意味著什么？（蘇聯(lián)國(guó)家體制將面臨重大變化，而且意味著對(duì)民族分裂活動(dòng)的讓步和認(rèn)可。蘇聯(lián)瓦解開始。在關(guān)鍵時(shí)刻，蘇聯(lián)一些高級(jí)官員發(fā)動(dòng)了“八一九事變”）

“加油站”：播放反映“八一九”事變的歷史記錄片。議一議：如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去？

（教師指出“八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本原因。內(nèi)部原因是戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策；外部原因是西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行的“和平演變”。）說一說：蘇聯(lián)解體的標(biāo)志是什么？ 課堂小結(jié)：

教學(xué)后記：東歐劇變的實(shí)質(zhì)(社會(huì)主義事業(yè)的重大挫折，社會(huì)制度發(fā)生根本性變化)、蘇聯(lián)解體(原因是體制弊端和政策錯(cuò)誤，社會(huì)問題和民族矛盾；戈氏的錯(cuò)誤路線和政策背離了科學(xué)社會(huì)主義；西方國(guó)家的“和平演變”戰(zhàn)略造成嚴(yán)重后果)和兩極格局的結(jié)束。

第五篇：蘇聯(lián)的改革與解體教學(xué)反思

《蘇聯(lián)的改革與解體》教學(xué)反思

講完九年級(jí)下冊(cè)第十課《蘇聯(lián)改革與解體》，覺得這一課上得還是比較成功。回想起來主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破：

一、采用直觀教學(xué)

在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和實(shí)效性通過感性的認(rèn)識(shí)和理性的分析滿足九年級(jí)學(xué)生的心理要求，通過展示視頻、圖片、文字資料等刺激學(xué)生的視覺和聽覺，提高學(xué)習(xí)興趣。如，講解斯大林體制的弊端時(shí)，我展示了一幅漫畫，并讓學(xué)生自己回憶斯大林體制下的經(jīng)濟(jì)政策，使斯大林模式下的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)弊端重重的狀況躍然紙上，一目了然，既復(fù)習(xí)了舊課，又使學(xué)生自己能夠得出“蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革勢(shì)在必行”的結(jié)論。再如，用幻燈片打出赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭虻恼掌归L(zhǎng)長(zhǎng)的人名和抽象的經(jīng)濟(jì)改革政策會(huì)鮮明、具體很多。

二、在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

學(xué)生主體作用的發(fā)揮得如何？關(guān)鍵在于老師營(yíng)造的課堂環(huán)境密切相關(guān)，教師的講、問、引導(dǎo)非常重要，大多老師考慮更多的是怎樣講，而缺失的是怎樣問？怎樣導(dǎo)？教師的問和導(dǎo)更能體現(xiàn)教學(xué)智慧。通過我的追問，把學(xué)生對(duì)歷史的情結(jié)煥發(fā)出來，學(xué)生積極的思考。對(duì)于一些開放性的問題（如活動(dòng)與探究），我讓學(xué)生通過小組討論的方式進(jìn)行，利用小組合作學(xué)習(xí)加深對(duì)問題的理解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)解體對(duì)我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義有很大的參考價(jià)值，為我國(guó)的成功改革并取得的偉大成就而自豪。小組合作能夠讓學(xué)生體會(huì)合作后取得成功的快樂，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性，活躍了課堂氣氛。

三.注意對(duì)學(xué)生的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)

通過學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)解體的認(rèn)識(shí)，老師要適時(shí)的給學(xué)生分析蘇聯(lián)解體的原因是什么？為什么同時(shí)期的中國(guó)也進(jìn)行了改革，取得了舉世矚目的成效，這究竟是為什么？通過啟發(fā)討論學(xué)生很容易解決這一問題，學(xué)生也就更感受到我們黨的偉大，社會(huì)主義建設(shè)的曲折性。這樣，做到了了解知識(shí)、掌握技能的基礎(chǔ)上上升到情感價(jià)值觀的教育。

但是在課堂教學(xué)中，我還存在著很多問題，在今后教學(xué)中要努力克服這些弱點(diǎn)。

1、在知識(shí)處理上，對(duì)教材挖掘不深不透。

在講解蘇聯(lián)歷次經(jīng)濟(jì)改革時(shí)，都側(cè)重對(duì)于其改革失敗的原因分析，而在改革的內(nèi)容講解上，我只是簡(jiǎn)單列出改革措施，并沒有對(duì)其中較難理解的概念如“收購(gòu)制”、“新經(jīng)濟(jì)體制”、“加速發(fā)展戰(zhàn)略”等進(jìn)行深入分析，這容易對(duì)學(xué)生造成改革內(nèi)容無需重視的錯(cuò)覺，沒有上升到一個(gè)高度，需要加強(qiáng)自身的歷史專業(yè)素養(yǎng)。

2.在合作交流，共同探究方面。

因?yàn)榫o張的原因,有些地方有些疏漏,例如在小組探究中蘇改革的不同結(jié)果時(shí),對(duì)于回答較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小國(guó)旗，這面小國(guó)旗的意圖在于告訴學(xué)生中國(guó)的改革是成功的，為中國(guó)驕傲，然而在授課時(shí)沒有說明意圖。在教學(xué)過程中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，僅關(guān)注了中優(yōu)等生,對(duì)學(xué)困生的輻射力度不大，不能依據(jù)教材難易很好地分層施教，以后需要進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力。