第一篇：體育課教案四年級(jí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)字形。

3、懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。【教具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：投影、圖片等；學(xué)生各準(zhǔn)備一張16K的白紙。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入課題：小朋友，大家猜猜看，世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大？

2、播放一段多媒體課件（商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品，高樓大廈，各種車、飛機(jī)、輪船等）。這些東西是怎么來(lái)的？是人的勞動(dòng)創(chuàng)造的。人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)？（揭示：“人有兩個(gè)寶”）

3、指名看圖讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”。

4、出示投影片，看圖說(shuō)圖意（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話：雙手是人的一個(gè)寶，大腦也是人的一個(gè)寶）。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識(shí)字的情況。

⑴讀文，比比誰(shuí)讀得好，互相幫助。⑵記字，看看誰(shuí)的主意妙。

三、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知

1、讀文，了解內(nèi)容。

⑴讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：各人讀懂了什么？（學(xué)生自由說(shuō)，隨機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話）⑵出示句子：“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考”。a、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話。

b、投影出示：工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技人員“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察。想一想，我們的雙手會(huì)做哪些事呢？讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)完整的話：我們的雙手會(huì)??

c、啟發(fā)學(xué)生看圖想象，理解“思考”。

師：你們看，他們?cè)谧鲞@些事的時(shí)候，會(huì)想些什么呢？啟發(fā)兒童看圖想象，自由發(fā)言。師：他們做這些事不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。

⑶出示句子：“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”。a、啟發(fā)思考：工人叔叔們作出了哪些東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些東西？理解“創(chuàng)造”。b、遷移運(yùn)用：小朋友，你們做過(guò)哪些東西？是怎樣做出來(lái)的？指導(dǎo)說(shuō)話。

2、表演朗讀，嘗試背誦 ⑴自由練讀，評(píng)價(jià)。⑵表演讀。⑶試著背一背。

⑷分組賽背。

四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫

1、同桌互認(rèn)本課生字并祖祠，看誰(shuí)組得多。

2、指導(dǎo)書(shū)寫。

⑴書(shū)寫練習(xí)，記住筆順。⑵描紅練習(xí)。

⑶在田字格中書(shū)寫，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“才”“大”等字。⑷規(guī)范書(shū)寫，自評(píng)互評(píng)。

五、動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)

1、小朋友們，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造！下面我們進(jìn)行一個(gè)新的比賽：同學(xué)你用課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行創(chuàng)造，比比誰(shuí)能干（提示：折一折或畫(huà)一畫(huà)均可??）

2、選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造”作品通過(guò)投影展示，給予充分表?yè)P(yáng)，并強(qiáng)調(diào)手、腦并用。

六、課外延伸，情趣盎然

1、邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。

2、動(dòng)手又動(dòng)腦：創(chuàng)造一件小物品放入自己的“檔案袋”。

第二篇：體育課教案四年級(jí)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們家有電話嗎？你們打過(guò)電話嗎？

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)打電話。

二、審題：

1、揭示口語(yǔ)交際的題目：打電話。

2、解題：打電話時(shí)，要面帶笑容（微笑），聲音不要過(guò)高，要自覺(jué)地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

3、學(xué)生借助拼音讀旁邊的提示。

討論：（同桌、前后位）

是給誰(shuí)打電話？為什么要打電話？

（給好朋友小亮打電話，今天是他的生日，祝他生日快樂(lè)。）

三、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)看圖，明確要求。

（1）圖上畫(huà)的是什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）圖上的小朋友在打電話時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？

（3）結(jié)合看圖，提出說(shuō)話要求：

1）要說(shuō)普通話，面帶笑容，聲音不要過(guò)高。

2）說(shuō)話要清楚，要自覺(jué)地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”，另一個(gè)同學(xué)對(duì)別人的祝福也要表示感謝。

2、指導(dǎo)說(shuō)話：

（1）指名一人扮演小亮，另一個(gè)同學(xué)和他表演打電話。

指導(dǎo)評(píng)析：哪些值得表?yè)P(yáng)，還有什么不足。

（2）同桌練習(xí)。

（3）指名上臺(tái)表演。評(píng)議。（3-5組）

表?yè)P(yáng)得分最多的一組。

3、小結(jié)：師：從說(shuō)的要求、內(nèi)容兩方面者評(píng)

第三篇：體育課教案四年級(jí)

得數(shù)是10的加法和10減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材第59-60頁(yè)例題，試一試及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識(shí)加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的加、減計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流，學(xué)會(huì)和是10的加法和10減幾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀、學(xué)具盒、0—10的數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 填一填：

□ 10 10 □ 10 3 □ 2 9 □ 6 4 5 □ 指名口答。

二、自主探究

1、教學(xué)例題。

談話：仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖上了解哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)出哪些算式？

根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：6+4= 10-6= 4+6= 10-4= 提問(wèn)：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第59頁(yè)，試著填一填。學(xué)生試做，老師巡視。指名匯報(bào)算法。

總結(jié)：小朋友的算法真多！有的利用10的分與合來(lái)算，有的利用加、減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算，這些算法都很好。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法。（板書(shū)：得數(shù)是10的加法與10減幾）

2、教學(xué)“試一試”。

（1）談話：下面大家做一個(gè)游戲，拿出10個(gè)花片，輕輕地一拋，看看落在桌子上面后，正面朝上的有幾個(gè)，背面朝上的有幾個(gè)，然后寫出加法算式和減法算式。根據(jù)這一次拋的結(jié)果，能寫出幾道算式就寫幾道算式。

（2）學(xué)生獨(dú)立操作，寫算式。（3）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。（4）全班交流。

指名說(shuō)出拋花片的結(jié)果和自己寫出的算式，讓其它情況不同的學(xué)生補(bǔ)充。

三、鞏固深化

1、做“想想做做”第1題。

談話：拿出0~10的數(shù)的卡片，看一看哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10，就把哪兩張放在一起，再讓同桌檢查。

2、做“想想做做”第2題。指名說(shuō)說(shuō)題意后，同桌互相練習(xí)。

3、做“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立做題，全班共同訂正，統(tǒng)計(jì)全做對(duì)的人數(shù)。

4、做“想想做做”第4題。

談話：你能有序地說(shuō)出所有的加法算式嗎？你能有序地說(shuō)出所有的減法算式嗎？

同桌之間互相說(shuō)，再指名回答。

5、做“想想做做”第5題。

讓學(xué)生在書(shū)上填寫算式，再共同訂正。

6、做“想想做做”第6題。指名讀題分析題意。

讓學(xué)生在書(shū)上填寫算式，再共同訂正。

四、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？有哪些收獲？有沒(méi)有疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第31頁(yè)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

得數(shù)是10的加法與10減幾 6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4

第四篇：體育課教案四年級(jí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡）

2、分自然段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）問(wèn)：這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？到哪里看菊花？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）自由練讀。

（1）出示句子“公園里的菊花好看極了”。

（3）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？ 出示：“黃的、白的、淡綠的、紫紅的、一朵朵、一叢叢、一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”

這句話從顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊出好看極了。

（4）學(xué)習(xí)第二句。

人們喜愛(ài)菊花嗎？從哪里可以看出來(lái)？人們?cè)鯓涌淳栈ǖ模?/p>

（邊看邊走，邊走邊看。）

（5）指導(dǎo)背誦第二自然段。

分句背、試背、齊背。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？ 與別的花相比，突出菊花不怕冷。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）指名讀。

（2）“更好看”是什么意思？

（3）我為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了？

三、總結(jié)全文。

課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開(kāi)的美景，聽(tīng)到爸爸的話，知道了人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木瘛Ｎ覀円惨窬栈ㄒ粯硬慌吕洌鰝€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

四、作業(yè)：

1、熟讀課文，背誦第二自然段。

2、練習(xí)用“邊??邊??”說(shuō)一句話。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

8、看菊花

一、星期天，看菊花，二、邊看邊走，邊走邊看。三、一點(diǎn)兒也不怕冷，四、菊花更好看了。

第五篇：體育課教案四年級(jí)[模版]

識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：

知道詩(shī)歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)，會(huì)寫“一、二、三”等漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)構(gòu)想：

本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花，一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去…?里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、愉快的游戲和教師的范讀來(lái)喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱，教會(huì)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。教師可以通過(guò)編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫(huà)有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶等。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師：小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)做個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從l到10，看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。

二、認(rèn)識(shí)一至十的漢字。

1．(出示掛圖。)大家看，這里有十個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字，分別為1到10。)他們旁邊有十個(gè)籃球。(上面分別印著一到十這10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字。)請(qǐng)大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。

2．學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，朗讀課文。

1．讀準(zhǔn)字音。

十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)中，想知道這是怎樣的一首詩(shī)嗎?(教師范讀古詩(shī)。)

學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意“一”的變調(diào)。)

找出詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，圈出認(rèn)認(rèn)讀讀。

2．了解詩(shī)意。

小朋友們?cè)谧x這首詩(shī)時(shí)，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物也就會(huì)越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)

學(xué)生對(duì)“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個(gè)冒著炊煙的村莊；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。

教師：(簡(jiǎn)介古詩(shī)意。)在一個(gè)離得不太遠(yuǎn)的小村莊里，有幾座亭臺(tái)，盛開(kāi)著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個(gè)多么幽靜美麗的村莊啊!

請(qǐng)小朋友們看看圖，讀讀詩(shī)句，再想想說(shuō)說(shuō)。(同桌合作，一人讀詩(shī)句，一人指著圖說(shuō)說(shuō)意思。)

四、配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

1．讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩(shī)加個(gè)題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)

2．指導(dǎo)朗讀課文。

你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)

3．學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評(píng)讀。

4．(配上音樂(lè)練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂(lè)，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩(shī)吧!

五、指導(dǎo)書(shū)寫漢字。

1．認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線”“豎中線…?左上格”“右上格”等。

2．觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。

說(shuō)說(shuō)“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同。)

一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。

二：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，兩橫分別在中線上下。

三：橫的長(zhǎng)短均不同。與“二”進(jìn)行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長(zhǎng)。三橫之間的距離均等。

十：由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長(zhǎng)些，寫在豎中線上。

3．指導(dǎo)描紅。提出描紅要求：不能涂抹。

4．練習(xí)書(shū)寫。

教師邊板書(shū)邊講解，學(xué)生仿例書(shū)寫。

注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書(shū)寫姿勢(shì)，可先唱唱“寫字歌”。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦詩(shī)歌

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課文