第一篇：2018年人教版《故宮博物院》教案設(shè)計(jì)-文檔資料

人教版《故宮博物院》教案設(shè)計(jì)

導(dǎo)語(yǔ)：教案設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)很重要的地位，是老師教學(xué)過(guò)程中的得力助手，能使教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。下面和小編一起來(lái)看看人教版《故宮博物院》教案設(shè)計(jì)。希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】能說(shuō)出故宮博物院的大致布局和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以運(yùn)用總分結(jié)合的寫(xiě)作手法。

【過(guò)程與方法】通過(guò)學(xué)習(xí)的寫(xiě)作思路，體會(huì)重點(diǎn)突出，詳略的得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，形成描寫(xiě)復(fù)雜事物的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感，學(xué)生的審美情趣得到提高。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠說(shuō)出故宮的布局特點(diǎn)和行文思路。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握事物說(shuō)明文空間順序的寫(xiě)作特點(diǎn)，并體會(huì)故宮的建筑美。

三、教學(xué)方法

游覽參觀法、情境教學(xué)法、小組合作探究法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

視頻導(dǎo)入，播放故宮博物院的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)在影視作品中對(duì)故宮的印象，增強(qiáng)本課的第 1 頁(yè) 帶入感。

(二)整體感知

通讀全文，提問(wèn)引導(dǎo)：

1.文中是首先寫(xiě)了故宮哪些宮殿呢?

2.這幾座宮殿的順序是怎樣的?

伴隨這兩個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)學(xué)生再次回到文本，找出文章描寫(xiě)宮殿的句子，從中發(fā)現(xiàn)文章的書(shū)寫(xiě)順序：“中軸線(xiàn)”“南向北”。

(三)深入研讀

在大致了解故宮的基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生分為三個(gè)小組，每組選出一個(gè)“導(dǎo)游”帶我們?nèi)タ纯垂蕦m為大家講解課文中提到的這些宮殿，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解故宮結(jié)構(gòu)，同時(shí)很好的鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

1.教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：“如果你去故宮你會(huì)選擇那些宮殿去參觀呢?”

明確：太和殿。

2.大家為什么想去這個(gè)地方參觀呢?

明確：發(fā)現(xiàn)文中主要寫(xiě)的事物。引出詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。在描寫(xiě)這樣一個(gè)復(fù)雜事物的時(shí)候，如果面面俱到那么肯定是無(wú)法寫(xiě)出亮點(diǎn)來(lái)抓住讀者眼球的。體現(xiàn)了作者在寫(xiě)作時(shí)的重點(diǎn)突出。板書(shū)：詳略得當(dāng)。

3.范讀：

第 2 頁(yè)

(1)“在湛藍(lán)的天空下那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。”

(2)“從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。”

3.引導(dǎo)學(xué)生理解文意，體會(huì)作者此時(shí)是站在什么角度去寫(xiě)故宮的呢?

明確：作者是在遠(yuǎn)處和近處去描寫(xiě)的。

教師總結(jié)概括：作者是站在遠(yuǎn)處整體的總寫(xiě)，從近處上詳細(xì)的分寫(xiě)，將事物的整體和局部充分的展示于讀者的面前。板書(shū)：總分結(jié)合。

(四)拓展延伸

作者借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說(shuō)作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，想象一下如果你在景山上會(huì)看到哪些景象并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(五)小結(jié)作業(yè)

以“我與故宮”為主題收集自己感興趣的故事，利用學(xué)到的“總分結(jié)合”的手法說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。例如：故宮是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年還被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。

第 3 頁(yè)

第二篇：《故宮博物院》教案設(shè)計(jì)

《故宮博物院》教案設(shè)計(jì) 棗莊市第三十六中學(xué)孫印新 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．初步了解故宮博物院的特點(diǎn)。

2.理清課文的說(shuō)明順序?qū)W習(xí)介紹建筑物的說(shuō)明順序。3.掌握本文的說(shuō)明方法及其作用。

4.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)新精神增強(qiáng)民族自豪感。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色

2、揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們先動(dòng)動(dòng)腦筋猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“以前的殿堂”打一個(gè)地名。謎底是什么？(故宮)。故宮位于北京城的中心是明、清兩代的皇宮是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群故宮為什么叫“紫微城”呢？原來(lái)古時(shí)人們把天上的星宿劃分為三垣(yuán)二十八宿。三垣指三個(gè)宮城即太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中間北斗星的東北方向于是古人認(rèn)為這是天帝居住的地方封建帝王被認(rèn)為是天帝之子故皇宮取“紫”字；又因?yàn)榛蕦m是禁區(qū)所以故宮又叫紫禁城（多媒體顯示“故宮”全景錄像）。在中華民族綿延悠長(zhǎng)的歷史中，它無(wú)異是封建王朝的一個(gè)縮影。作為一名華夏子孫，你是否了解它呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）知識(shí)鏈接：

故宮舊稱(chēng)紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，始建于明永樂(lè)四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院。故宮的宮殿建筑是中國(guó)現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，總面積達(dá)72萬(wàn)多平方米，有殿宇宮室9999間半，被稱(chēng)為“殿宇之海”，氣魄宏偉，極為壯觀。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。

故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無(wú)數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。學(xué)生各抒己見(jiàn)。作者鏈接：

黃傳惕年生湖南省平江縣人筆名黃羽。1953年考入中山大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)系。1954年該系合并到北京大學(xué)中文系。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后分配到中央人民廣播電臺(tái)編輯部從事新聞和專(zhuān)題節(jié)目的編輯與政治、廣教等方面的采訪工作。先后任編輯、記者、副主任、主任等職。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1．朗讀課文圈畫(huà)文中生字詞。

矗立（）

鰲頭（）

額枋（）

蟠龍（）藻井（）

鎏金（）

雍正（）

迥然不同（）2．解釋下列詞語(yǔ)。

橫貫(山脈、河流、道路等)橫著通過(guò)去。矗立：高聳地立著。

鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭考上狀元的人可以踏上。后來(lái)用“獨(dú)占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。迥然不同：形容差別很大很不相同。

掩映：彼此遮掩而互相資*源%庫(kù)井然有序：整齊而有秩序。井然整齊的樣子。

三、初讀課文，整體感知：

1、快速閱讀課文說(shuō)說(shuō)本文從哪些方面介紹了故宮，并用文中的一句話(huà)概括故宮博物院的特點(diǎn)。

交流點(diǎn)撥：本文主要從故宮的概況(位置、歷史、價(jià)值)、全貌及建筑布局(三大殿、后三宮、御花園)等等介紹故宮；

特點(diǎn)：規(guī)模宏大建筑精美布局統(tǒng)一風(fēng)格獨(dú)特。

2、本文主要是按照什么順序介紹故宮的？這樣安排有什么作用？ 交流點(diǎn)撥：課文作者將故宮的建筑物分為哪兩大部分進(jìn)行介紹的？【交流點(diǎn)撥】分為“前朝”和“內(nèi)廷”。

3、說(shuō)說(shuō)這篇文章的內(nèi)容主旨。【交流點(diǎn)撥】本文按照參觀路線(xiàn)采用移步換景的方法詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑表達(dá)了作者對(duì)故宮的熱愛(ài)和贊頌歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力。

4、畫(huà)出參觀故宮的路線(xiàn)圖。

四、合作探究：

1、文章是怎樣介紹故宮的 ? 再次讀文,請(qǐng)根據(jù)課文在課后練習(xí)一圖中方框內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的故宮建筑的名稱(chēng)。

（1）根據(jù)課文及圖表，你能分析出作者帶領(lǐng)讀者參觀故宮是沿著怎樣的路線(xiàn)，按著怎樣的方向進(jìn)行的嗎？

（2）他又是將故宮的建筑物分為哪兩大部分進(jìn)行介紹的？(文中有一過(guò)渡段)（3）聰明的你，能從本文中看到作者使用了哪些說(shuō)明順序？（4）根據(jù)說(shuō)明順序理請(qǐng)本文結(jié)構(gòu)（5）教師根據(jù)學(xué)生回答歸納板書(shū)

2、在前朝中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)大殿？為什么？

3、作者介紹了太和殿的哪些方面?

4、在介紹太和殿時(shí)立足觀察還是移步觀察？采用了什么樣的說(shuō)明順序?

5、在介紹中，描述龍有十次之多，為什么內(nèi)部裝飾要突出“龍”？

6、從第六段中找出方位詞，確定立足點(diǎn)。

7、為何把三大殿建在中軸線(xiàn)上？

8、文中作者在介紹“前朝”、“內(nèi)廷”是如何安排文章詳略的?為什么這樣安排? 9在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮，為什么?

10、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同

五、精讀品析：

1、作者主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法? 舉例并說(shuō)明其作用.2、總結(jié)本文寫(xiě)作特色：

（1）抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)：故宮——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美

（2）合理安排說(shuō)明順序：參觀建筑物——空間方位順序?yàn)橹鳎x定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。

（3）突出重點(diǎn)：一組建筑物要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)。如文中重點(diǎn)介紹太和殿來(lái)體現(xiàn)特點(diǎn)。（4）恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法。

六、拓展延伸：

1、文中多處寫(xiě)到威武莊嚴(yán)的龍，美麗典雅的鳳。相信你對(duì)“龍”“鳳”也很了解吧？請(qǐng)寫(xiě)出含有“龍”、“鳳”的成語(yǔ)各兩個(gè)。龍：（）（）鳳：（）（）

2、請(qǐng)按照空間順序向別人介紹你所熟悉的建筑物，要求抓住事物特征，重點(diǎn)突出。

3、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游

假設(shè)你是導(dǎo)游志愿者，要帶領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)慕名而來(lái)的游客游覽故宮，你將怎樣設(shè)計(jì)旅游路線(xiàn)呢？設(shè)計(jì)要求：按照一定的說(shuō)明順序來(lái)介紹，有自己的創(chuàng)意。（字?jǐn)?shù)：200左右）【板書(shū)設(shè)計(jì)】

說(shuō)明對(duì)象：故宮博物院

說(shuō)明對(duì)象的特征：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、獨(dú)特風(fēng)格 說(shuō)明順序：空間順序

說(shuō)明方法：分類(lèi)別列數(shù)字打比方作比較 說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確

第三篇：故宮博物院教案設(shè)計(jì)范文

故宮博物院教案設(shè)計(jì)

●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1．積累“磬、攢、鰲頭、藻井、蟠龍、金鑾殿”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音和詞義。

2．了解祖國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。能力目標(biāo)

1．整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說(shuō)明復(fù)雜事物的寫(xiě)作思路。

2．體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．理清本文的說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧。

2．以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色。●教學(xué)難點(diǎn)

揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。●教學(xué)方法

討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位詞的運(yùn)用。

圖示法。刪繁就簡(jiǎn)，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說(shuō)明內(nèi)容。●教具準(zhǔn)備 多媒體、故宮掛圖 ●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 ［教學(xué)要點(diǎn)］

朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說(shuō)明順序；重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色；說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 多媒體顯示北京故宮博物院全景錄像介紹，讓學(xué)生對(duì)故宮有所了解。http://v.youku.com/v_show/id_XMzk0NjExMjg=.html

故宮集中體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的民族風(fēng)格，是中國(guó)數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧！

http://baike.baidu.com/view/50439.htm 查找故宮有關(guān)的圖片和歷史，了解故宮。

二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話(huà)題進(jìn)行交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

1．學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。http:// http://baike.baidu.com/view/17598.htm

第四篇：故宮博物院教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1﹒掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。

（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理清本文說(shuō)明順序。教學(xué)過(guò)程：

一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1、讀準(zhǔn)字音

金鑾(luán)殿 蟠(pán)龍 鎏(liú)金 中軸(zhòu)線(xiàn) 迥（jiǒng）然不同 鰲(áo)頭 湛(zhàn)藍(lán) 額枋（fāng）檀(tán)香 妃嬪（pín）

1、釋義

玲瓏：精巧細(xì)致。湛藍(lán)：深藍(lán)。布局：全面安排。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。

悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽(tīng)。井然有序：形容整齊的樣子。迥然不同 ：形容差別很大。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

(1)導(dǎo)入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》?大家知 道這些故事發(fā)生的背景地點(diǎn)在哪嗎？對(duì)了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。(2)板書(shū)課題

（3）檢查預(yù)習(xí)，積累字詞

2、初讀感知

請(qǐng)同學(xué)梳理(填寫(xiě)課后練習(xí)一圖)第一部分：概括說(shuō)明故宮的概況——

第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑

第三部分：從景山鳥(niǎo)瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。

按照事物空間分布位置來(lái)介紹和說(shuō)明的,這樣的說(shuō)明順序叫做空間順序（2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說(shuō)明的？找出文中的方位詞。

（3）以導(dǎo)游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好有創(chuàng)意性 的導(dǎo)游詞）

三．鞏固練習(xí)：閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。

在天安門(mén)右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國(guó)各族人民的代表在這里共商國(guó)策。莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫(huà)出來(lái)。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫(huà)圖。

我們?cè)诮ㄖ煹呐阃拢瑥奶彀查T(mén)廣場(chǎng)往西走，參觀人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見(jiàn)鑲嵌在正門(mén)頂上的國(guó)徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門(mén)柱有25米高，柱身要4個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)。柱距采用我國(guó)柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個(gè)次間較窄，再往兩旁，各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門(mén)柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。

邁進(jìn)金黃色大銅門(mén)，穿過(guò)寬闊的風(fēng)門(mén)廳和衣帽亭，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬(wàn)人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。

1．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

2．第二段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？

3．第四自然段哪些詞語(yǔ)表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？（）教后感

八年級(jí)語(yǔ)文教案 故宮博物院 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。

2、了解故宮主要建筑的特征用途等，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝 王為中心的特點(diǎn)。

2、通過(guò)了解古代建筑，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)1、2 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)

2、回憶上課內(nèi)容

二、研讀重點(diǎn)段落

1、思考： 在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)大殿？這是為什么？ 默讀5—8段寫(xiě)太和殿部分，討論：

(1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么? 每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn) 這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。

(2)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì) 的主要特色嗎？

(3)這部分采用了什么說(shuō)明順序？

2.在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮？這又是為什么？

飾。默讀12—14段寫(xiě)后三宮部分，回答：（1）“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？

3、比較全文為什么要以介紹太和殿為重點(diǎn)，這樣寫(xiě)有什么好處？

3、小結(jié)（1）通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們知道在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳 有略的寫(xiě)法，才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的 印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。〔2〕本文采用的 說(shuō)明順序是先總后分再總。分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫(xiě)去。受十分明晰。

三．鞏固練習(xí)：課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。------梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。

1．第一段中使用的主要說(shuō)明方法是 ___。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是_。

3．兩段文字分別先從外部說(shuō)明了_ _；再?gòu)腳_ _部說(shuō)明了 _結(jié)構(gòu)、布局_ _。4．太和殿的特征是_、殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是。

5．第二段中運(yùn)用了哪些方位詞語(yǔ)？立足點(diǎn)是什么？

6．文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)方式是_ __。

7．選文對(duì)太和殿的說(shuō)明體現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)？ 教后感

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案 故宮博物院 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1﹒掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。

（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、理清本文說(shuō)明順序。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)?自學(xué)

1、讀準(zhǔn)字音

金鑾()殿 蟠()龍 鎏()金 中軸()線(xiàn) 鰲()頭 湛()藍(lán) 額枋（）檀()香藻()井 擊罄()琉()璃 迥（）然不同 妃嬪（）矯（）健 攢（）

4、釋義 玲瓏： 湛藍(lán)： 布局： 肅穆： 幽雅： 悠揚(yáng)： 井然有序： 迥然不同 ：

二、學(xué)習(xí)?研討

1、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞

2、初讀感知

填寫(xiě)課后練習(xí)一圖：

天安門(mén)—端門(mén)—午門(mén)—金水河—太和門(mén)—太和殿—中和殿—保和殿—乾 清門(mén)—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門(mén)—神武門(mén) 第一部分：（1、2段）第二部分：（3—15段）第三部分：(16段)（2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說(shuō)明的？找出文中的方位詞。

同步檢測(cè)

1、在（）內(nèi)填字來(lái)完成短語(yǔ)：

①規(guī)模（）大 ②莊嚴(yán)肅（）③（）然不同 ⑤舉世（）名 ⑥鳴鐘擊（）⑦煙霧（）繞 ⑧錯(cuò)（）相連 ⑨龍鳳（）祥 ⑩池館水（）三．鞏固練習(xí)：閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。

在天安門(mén)右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國(guó)各族人民的代表在這里共商國(guó)策。莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫(huà)出來(lái)。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫(huà)圖。

我們?cè)诮ㄖ煹呐阃拢瑥奶彀查T(mén)廣場(chǎng)往西走，參觀人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見(jiàn)鑲嵌在正門(mén)頂上的國(guó)徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門(mén)柱有25米高，柱身要4個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)。柱距采用我國(guó)柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個(gè)次間較窄，再往兩旁，各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門(mén)柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。

邁進(jìn)金黃色大銅門(mén)，穿過(guò)寬闊的風(fēng)門(mén)廳和衣帽亭，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬(wàn)人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。

1．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

2．第二段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？

3．第四自然段哪些詞語(yǔ)表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？ 學(xué)后感

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。

2、了解故宮主要建筑的特征用途等，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝 王為中心的特點(diǎn)。

3、通過(guò)了解古代建筑，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)

2、回憶上課內(nèi)容

二、研讀重點(diǎn)段落

1、思考： 在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)大殿？這是為什么？ 默讀5—8段寫(xiě)太和殿部分，討論：

(1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么? 每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn) 這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。

(2)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè) 計(jì)的主要特色嗎？

(3)這部分采用了什么說(shuō)明順序？

2.在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮？這又是為什么？

裝飾。默讀12—14段寫(xiě)后三宮部分，回答：

（1）“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？

3、比較全文為什么要以介紹太和殿為重點(diǎn)，這樣寫(xiě)有什么好處？

4、小結(jié)

三.鞏固練習(xí)：課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。

1．第一段中使用的主要說(shuō)明方法是________。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。

3．兩段文字分別先從_______部說(shuō)明了________；再?gòu)腳_______部說(shuō)明了________。4．太和殿的特征是________，殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是________________。5．第二段中運(yùn)用了哪些方位詞語(yǔ)？立足點(diǎn)是什么？ 6．文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)方式是________。7．選文對(duì)太和殿的說(shuō)明體現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)？ 學(xué)后感

14《故宮博物院》參考答案 課時(shí)一（2）從?往里走,沿著?穿過(guò)? 走進(jìn)午門(mén)? 進(jìn)了太和門(mén)? 向南?往北?從方位詞的使用可以看出作者立足點(diǎn)的不斷變化，這就是“動(dòng)點(diǎn)觀察”

三．1.交待了大會(huì)堂的位置、氣勢(shì)以及在全國(guó)人民政治生活中的作用。2.描寫(xiě)，突出了大會(huì)堂雄偉莊嚴(yán)、氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。3.邁進(jìn)、穿過(guò)、到4.列數(shù)字 空間順序 課時(shí)二

三．1.列數(shù)字2.連環(huán)形花紋3.規(guī)模 內(nèi) 結(jié)構(gòu)、布局4.宏偉、壯麗、威嚴(yán) 真龍?zhí)熳拥匚恢粮邿o(wú)上。

第五篇：故宮博物院教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo):

1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍(lán)、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線(xiàn)、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；

2、理解“玲瓏、矯健、迥然不同、掩映、井然有序”等詞義。

3、回顧說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)。(二)能力目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線(xiàn)，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。

2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。

3、以太和殿為例，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。(三)情感目標(biāo): 了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。

2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：熟讀課文，圈出不會(huì)讀的字詞，并根據(jù)作者的游覽路線(xiàn)，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。老師：幻燈片、視頻

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細(xì)膩，欣賞了“一幅完美的圖畫(huà)”，今天，我們將欣賞北國(guó)的典型建筑——故宮。

故宮簡(jiǎn)介：故宮舊稱(chēng)紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史, 在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。（PPT展示，同學(xué)朗讀）

事實(shí)上，故宮博物院現(xiàn)在中國(guó)一共有兩處，北京故宮博物院和臺(tái)北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，1986年在沈陽(yáng)故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽(yáng)故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。

本文可以看作是一篇解說(shuō)詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫(kù)——故宮博物院”（見(jiàn)注解1）而作者正是故宮的研究專(zhuān)家黃傳惕先生，現(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)的編輯。下面，我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、我們?cè)缱粤?xí)大家都預(yù)習(xí)了本文，相信大家都有不少的收獲，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱(chēng)。（黑板上事先畫(huà)好示意圖框架，同學(xué)填好后，其他同學(xué)檢查更正，然后PPT展示正確的示意圖）

2、我們學(xué)過(guò)的《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》都是事物說(shuō)明文，這篇也不例外。前兩文分別采用的是時(shí)間順序和邏輯順序，那么本文采用了什么說(shuō)明順序？(看圖回答)明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線(xiàn)沿中軸線(xiàn)由南向北逐次介紹。-具體來(lái)說(shuō)，以天安門(mén)為起點(diǎn)，穿端門(mén)，進(jìn)午門(mén)‘過(guò)漢白玉石橋’來(lái)到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱(chēng)“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線(xiàn)上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門(mén)而離開(kāi)故宮。

3、PPT展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。

三、整體感知

1、視頻跟讀（PPT播放故宮視頻，學(xué)生一邊觀看一邊按照字幕跟讀），要求：

（1）注意難讀字詞，加深文章印象。

（2）視覺(jué)感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗，建筑物的精美，體會(huì)其建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

2、觀后印象（自由回答）： ? 建筑規(guī)模——宏大壯麗 ? 建筑物——精致美觀 ? 建筑布局——整齊統(tǒng)一

3、正音解詞，圈出難讀字音，班級(jí)交流，并解釋重點(diǎn)字詞。（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)讀音，PPT更正錯(cuò)誤，然后全班朗讀兩遍）? 矗立（chù）

鰲頭（áo）? 金鑾殿（luán）

湛藍(lán)（zhàn）

? 琉璃（liú lí）

額枋（fāng）

? 蟠龍（pán）

藻井（zǎo）

? 中軸線(xiàn)（zhóu）

擊磬(qìng)

? 檀香（tán）

攢在一起（cuán）

? 鎏金（liú）

雍正（yōng）

? 乾清宮（qián）

坤寧宮（kūn）

? 迥然不同（jiǒng）

水榭（xia）

玲瓏：形容（物）精巧細(xì)致，（人）機(jī)靈敏捷。橫貫：(山脈、河流、道路等）橫向貫穿。矗立：高聳直立。矯健：強(qiáng)健有力。繚繞：回環(huán)纏繞。錯(cuò)綜：縱橫交叉。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱(chēng)。掩映：彼此遮掩而互相襯托。

井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。迥然不同：形容差得很遠(yuǎn)，完全不同。迥：指距離很遠(yuǎn)。

4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢？ 第一部分（第1-2段）：概括介紹故宮博物院。

第二部分（第3~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見(jiàn)。

四、合作探究

1、瀏覽1段，回答：（1）故宮坐落在什么地方？

明確：北京中心。我們都知道北京市中國(guó)的首都，是全國(guó)的政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著國(guó)家最高威嚴(yán)和最大權(quán)利的城市中心，說(shuō)明了什么？（地位之高）（2）故宮的名稱(chēng)還有哪些？ 明確：紫禁城、故宮博物院。（3）為什么叫紫禁城？

明確：關(guān)于“紫”的三種說(shuō)法，“紫氣東來(lái)”說(shuō)；天帝“紫宮說(shuō)”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱(chēng)天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱(chēng)紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近，因此皇宮便稱(chēng)為紫禁城。；

（4）這段還介紹了故宮哪些方面？ 明確：地位、歷史

2、齊讀第二段，思考：

（1）我們知道本文的說(shuō)明對(duì)象是故宮，那么說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？看誰(shuí)能又快有準(zhǔn)地在文中找出來(lái)。

明確：故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

（2）這些特點(diǎn)之前的那些文字介紹的是什么？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

明確：故宮的整體布局、外觀概貌，體現(xiàn)出規(guī)模宏大壯麗的特點(diǎn)。列數(shù)字。

過(guò)渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、外觀概貌、建筑總特點(diǎn)，給游覽者留下了一個(gè)總體印象。后文主要圍繞這三個(gè)建筑總特點(diǎn)展開(kāi)，前面提到了建筑規(guī)模宏大，那么接下來(lái)我們看看其它特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來(lái)的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。

3、請(qǐng)2位同學(xué)分別朗讀3、4段，同時(shí)PPT展示故宮全景示意圖。說(shuō)說(shuō)以下句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？體現(xiàn)了故宮三大特點(diǎn)的哪些方面？ “彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。”

——打比方

建筑精美

“三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。”

——列數(shù)字

宏大壯麗

“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云”—— 建筑精美

“一千多個(gè)圓雕鰲頭”

——列數(shù)字

宏大壯麗

總結(jié)：這兩段主要講午門(mén)內(nèi)外的建筑和三大殿的概況，到此為止，我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模，下節(jié)課，我們將深入故宮，感受故宮的金碧輝煌。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故宮博物院。上節(jié)課，我們根據(jù)同學(xué)們畫(huà)出的故宮游覽圖，知道了故宮的大致情況，回顧復(fù)習(xí)：

1、旅游路線(xiàn)圖（PPT展示），總結(jié)說(shuō)明順序。（由南到北的空間順序）

2、回歸課本，復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)劃分，概況說(shuō)明結(jié)構(gòu)。（總分總）

3、略提1、2段，找出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明方法。

故宮的總體特點(diǎn)是——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。列數(shù)字。

二、課文研讀

1、今天，我們將進(jìn)入課文第二部分的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家齊讀11段，看看這一段介紹的是何處？

明確：小廣場(chǎng)，它是前朝和內(nèi)廷的分界地帶。

2、第二部分哪些段落介紹的是前朝，哪些是內(nèi)廷呢？

明確：4-10段講前朝，12-14段講內(nèi)廷，可見(jiàn)11段在文中起到承上啟下的作用。

3、下面，我們先來(lái)分析前朝部分。

三、重點(diǎn)研討5-8自然段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色。

1、請(qǐng)大家齊讀第4段并歸納段意。

明確：概說(shuō)三大殿。（三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿）

2、那么接下來(lái)，概說(shuō)之后應(yīng)該就是分說(shuō)了，大家找找三大殿分別對(duì)應(yīng)文中哪幾個(gè)自然段？這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

明確：5-8段講太和殿，9段講中和殿，10段講保和殿。分類(lèi)別。從文章的篇幅上我們可以看出，相對(duì)于其它建筑來(lái)說(shuō)，作者花了大量筆墨描寫(xiě)太和殿，它是作者詳細(xì)介紹的對(duì)象，也是我們課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、請(qǐng)大家齊讀5-8段，看看作者寫(xiě)了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心句。

明確：外觀、內(nèi)景、位置、用途。

4、第5段介紹了太和殿的外觀，回答：

（1）外觀顏色有什么特點(diǎn)？找出表示色彩的詞語(yǔ)。

明確：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、貼金彩畫(huà)、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門(mén)；以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權(quán)的體現(xiàn)。

（2）運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？

明確：作者構(gòu)思也是極有講究的，從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門(mén)窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。（3）這一段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。明確：列數(shù)字——“高28米，面積2380多平方米。”

5、參觀了太和殿色彩明媚的外觀，接下來(lái)，作者的腳步正式踏入了太和殿中。

（1）作者游蹤是由外入內(nèi)，外觀著重繪色，內(nèi)景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的詞）為什么？ 明確：龍。龍是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一種體長(zhǎng)、有鱗、有角的動(dòng)物，能騰云駕霧，具有力和權(quán)的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕怼｝埵腔蕶?quán)的象征，所以用龍來(lái)突出皇帝的尊嚴(yán)。

（2）同樣，作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，按空間順序敘寫(xiě)，要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開(kāi)立足點(diǎn)，就無(wú)法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同（以教室為例形象說(shuō)明）。說(shuō)說(shuō)作者此時(shí)參觀 的立足點(diǎn)在哪里？文中還運(yùn)用了很多方位詞，請(qǐng)找到并圈出來(lái)。明確：立足點(diǎn)1：朱漆方臺(tái)。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。

立足點(diǎn)2：雕金蟠龍。方位詞：周?chē)⑾旅妗＃?）顯而易見(jiàn)，本段采用的具體是什么空間順序？ 明確：說(shuō)明順序：外——內(nèi)、中間——兩旁、上——下

小結(jié)：如果沒(méi)有這些方位詞，這些景物的布置就會(huì)顯得混亂，如果調(diào)換方位詞順序，那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景。可見(jiàn)方位詞的運(yùn)用使講述更有條理，足見(jiàn)作者游覽時(shí)的從容閑適之態(tài)。因此，我們?cè)诮榻B景觀時(shí)也要學(xué)會(huì)正確使用方位詞。

（4）這段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？在文中找出相應(yīng)的話(huà)。

明確：舉例子、摹狀貌。

4、回到課文，外觀內(nèi)景都講完了，但因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑群中最典型的建筑，是作者介紹的重點(diǎn)，所以，作者接下來(lái)還明確提到了它的地理位置和用途。

（1）請(qǐng)用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？

明確：位置——中軸線(xiàn)上（畫(huà)故宮示意圖時(shí)已明確），用途——舉行重大典禮（威嚴(yán)）。

（2）為什么要把太和殿設(shè)在中軸線(xiàn)上?

明確：為了強(qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心

（3）8段提到一些景觀，如銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？ 明確：龜、鶴是長(zhǎng)壽的象征，松柏表示長(zhǎng)青，它們?cè)⒑蕶?quán)鞏固、皇帝長(zhǎng)壽的意思。

小結(jié)：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應(yīng)該有了個(gè)較清晰的影子了。從全文把握，思考：（1）太和殿體現(xiàn)出故宮三大特點(diǎn)中的哪些特點(diǎn)？

明確：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一（扣準(zhǔn)文本分析）（2）為什么要重點(diǎn)介紹太和殿呢？

明確：A政治角度上：是行使政治權(quán)力、舉行重大典禮的場(chǎng)所，也是皇帝寶座所在地，是皇權(quán)象征。

B建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現(xiàn)故宮本質(zhì)特點(diǎn)。這樣寫(xiě)詳略得當(dāng)，主次分明，突出了太和殿的中心位置。

5、瀏覽9、10段，欣賞圖片（PPT展示），了解中和殿和保和殿的用途。

明確：中和殿——舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿——殿試。

6、前朝建筑中的三大殿在此就介紹完了，接下來(lái)，大家快速瀏覽12至15段，回答：

（1）作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑，各有什么用途？（PPT圖片展示）明確：乾清宮——處理日常政務(wù)，批奏章，見(jiàn)外國(guó)使節(jié)；交泰殿——存放玉璽的地方；坤寧宮——皇帝結(jié)婚的地方。此三大宮合稱(chēng)為“后三宮”。

（2）與前三殿相比，后三宮有什么不同？這運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 明確：（14段原文回答）作比較。

（3）堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 明確：御花園。打比方。

7、文章最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫(xiě)從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀

明確：“站在景山的??井然有序”

8、課文的賞析在這里就結(jié)束了，相信大家心中對(duì)故宮應(yīng)該都有了個(gè)整體把握，以后有機(jī)會(huì)和親朋好友去親臨故宮的話(huà)，可以很自豪地說(shuō)“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游吧”！

三、知識(shí)鞏固

1、全文結(jié)構(gòu)及游覽路線(xiàn)回顧。（PPT展示）

2、說(shuō)明對(duì)象、類(lèi)型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、順序、說(shuō)明方法及作用 明確：說(shuō)明對(duì)象——故宮博物院 說(shuō)明類(lèi)型——事物說(shuō)明文

說(shuō)明特點(diǎn)——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一 說(shuō)明結(jié)構(gòu)——總分總

說(shuō)明順序——有南往北的空間順序 說(shuō)明方法：

分類(lèi)別：如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。

列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。——說(shuō)明御花園建筑之多。

作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。” —— 突出事物的特點(diǎn)。

打比方：如“仿佛進(jìn)入蘇州園林。”—— 形象、直觀地說(shuō)明御花園的園林特色。

舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。”——形象生動(dòng)地說(shuō)明了騰龍的姿態(tài)。

說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，周密，簡(jiǎn)明（“現(xiàn)存”）

四、文本延伸

以本文為例，分析如何準(zhǔn)確生動(dòng)的介紹建筑物？

1、抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

2、合理安排說(shuō)明順序，找好立足點(diǎn)

3、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

五、拓展訓(xùn)練

如果你的家人或親朋想要到學(xué)校來(lái)，如何帶領(lǐng)他們參觀并介紹我們美麗的校園呢，請(qǐng)你當(dāng)一次名副其實(shí)的導(dǎo)游吧！

六、板書(shū)（PPT展示）1-2 ：概括介紹故宮

3-15：具體介紹各宮殿 ：景山回望故宮全貌