第一篇：中班綜合活動：我愛我家

中班綜合活動：我愛我家

——半日開放活動

活動目標：

1、讓幼兒了解爸爸、媽媽的工作，知道他們工作的辛勞。

2、親子共同的制作活動，增進幼兒與父母的情感。活動準備：

1、幼兒帶“全家福”照片各一張，并貼于磁性黑板上；

2、讓幼兒了解父母的工作；

3、已裝飾好的相框若干只；

4、一些廢舊物品，如小紙盒、毛線、布頭、羽毛、皺紋紙等等及美工用具。

活動過程：

一、由歌曲《我家有幾口》導入活動。

二、組織幼兒談談、說說自己的爸爸媽媽。

1、剛才歌里的小朋友告訴大家，她家有幾口？你們家里有幾口人？他們是誰？

2、（出示貼有“全家福”的磁性黑板），幼兒互相談談自己的父母在什么地方工作，是干什么工作的？

小結：小朋友的爸爸、媽媽都很能干，他們每天都在努力工作，他們的工作帶給大家許多的快樂，在家里爸爸、媽媽還要做許多事，他們真辛苦。

三、引導幼兒講述爸爸、媽媽對自己的關心，激發幼兒對父母的熱愛、尊敬之情。

1、爸爸、媽媽下班之后，回到家里還要做哪些事？你們知道他們最喜歡干什么？

2、爸爸、媽媽平時是怎樣關心我們的？（如，自己病了，父母是如何照顧自己的；休息日，父母帶我們出去游玩??）。

3、爸爸、媽媽工作很辛苦，回到家又要做很多事情，還要照顧我們小朋友，我們應該怎樣做，才能使爸爸媽媽輕松一些、不那么辛苦呢？（進一步教育幼兒對父母有禮貌、聽父母的話，不干擾父母做事情，不對父母提過分的要求，自己會做的事自己做，能幫父母做力所能及的事??）。

4、啟發幼兒到父母身邊，每人說一句感謝父母的話，（先請兩名幼兒示范）。

四、幼兒朗誦兒歌《家》，送給爸爸媽媽。

五、親子制作活動：《美麗的相框》。

1、出示范例，引導幼兒欣賞相框，啟發幼兒：你最喜歡哪個？它是由什么材料裝飾的？

2、提出制作要求、步驟。

3、家長和幼兒共同利用所提供的材料，裝飾相框，比比哪個家庭設想得好、裝飾得漂亮。

4、作品評價。

評出優勝家庭，發放獎品。

第二篇：中班綜合活動：我愛我家

中班綜合活動：我愛我家

——半日開放活動

活動目標：

1、讓幼兒了解爸爸、媽媽的工作，知道他們工作的辛勞。

2、親子共同的制作活動，增進幼兒與父母的情感。活動準備：

1、幼兒帶“全家福”照片各一張，并貼于磁性黑板上；

2、讓幼兒了解父母的工作；

3、已裝飾好的相框若干只；

4、一些廢舊物品，如小紙盒、毛線、布頭、羽毛、皺紋紙等等及美工用具。

活動過程：

一、由歌曲《我家有幾口》導入活動。

二、組織幼兒談談、說說自己的爸爸媽媽。

1、剛才歌里的小朋友告訴大家，她家有幾口？你們家里有幾口人？他們是誰？

2、（出示貼有“全家福”的磁性黑板），幼兒互相談談自己的父母在什么地方工作，是干什么工作的？

小結：小朋友的爸爸、媽媽都很能干，他們每天都在努力工

作，他們的工作帶給大家許多的快樂，在家里爸爸、媽媽還要做許多事，他們真辛苦。

三、引導幼兒講述爸爸、媽媽對自己的關心，激發幼兒對父母的熱愛、尊敬之情。

1、爸爸、媽媽下班之后，回到家里還要做哪些事？你們知道他們最喜歡干什么？

2、爸爸、媽媽平時是怎樣關心我們的？（如，自己病了，父母是如何照顧自己的；休息日，父母帶我們出去游玩??）。

3、爸爸、媽媽工作很辛苦，回到家又要做很多事情，還要照顧我們小朋友，我們應該怎樣做，才能使爸爸媽媽輕松一些、不那么辛苦呢？（進一步教育幼兒對父母有禮貌、聽父母的話，不干擾父母做事情，不對父母提過分的要求，自己會做的事自己做，能幫父母做力所能及的事??）。

4、啟發幼兒到父母身邊，每人說一句感謝父母的話，（先請兩名幼兒示范）。

四、幼兒朗誦兒歌《家》，送給爸爸媽媽。

五、親子制作活動：《美麗的相框》。

1、出示范例，引導幼兒欣賞相框，啟發幼兒：你最喜歡哪個？它是由什么材料裝飾的？

2、提出制作要求、步驟。

3、家長和幼兒共同利用所提供的材料，裝飾相框，比比哪個家庭設想得好、裝飾得漂亮。

4、作品評價。

評出優勝家庭，發放獎品。

第三篇：綜合實踐活動——我愛我家

綜合實踐活動教學設計 ——-我愛我家

背景說明

綜合實踐課程是一門與各學科課程有著本質區別的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它面向全體學生，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索地學習為基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為基本內容進行教學。綜合實踐課沒有規定統一的教材、教參，要求地方和學校參與課程開發和選題.本著綜合實踐教學的這一原則對于任課老師的我們來說既是一種挑戰，也是一次機遇，如果能夠合理有效、運用創新意識去開發綜合實踐課的教育資源，必將對學生在實踐活動中獲得積極的情感體驗，培養良好的社會性品質產生舉足輕重的效果。結合我班的實際情況,也根據現實社會的實際表象:近幾年來，隨著物質生活的不斷提高，獨生子女不斷增多，人們的孝敬意識逐漸淡漠，父母對子女的寵愛不斷升級，造就了一個個“小皇帝”，在社會上形成了敬老不足，寵少有余的風氣。表現在學校，是相當一部分學生以自我為中心，個人利益至上，不關心集體和他人，不愛勞動，不尊重老師和長輩，對集體活動缺乏熱情等。因此特開展“我愛我家”的綜合實踐活動通過對主題文章的閱讀感悟，對相關鏈接的了解和對拓展內容的實踐操縱來感悟親情、尊敬親人；養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。讓“家”更溫馨，讓“心”更溫暖！教學構想

根據“我愛我家”活動的主題設想，將此綜合實踐活動的教學設計為“自我閱讀”、“主題教學”、“主題活動”、“交流展示”、“拓展閱讀”五個內容。讓學生在自主閱讀中，以及與教師的互動教學中感悟家的溫暖，體驗親情；在活動過程中熱愛家庭樹立對家庭的責任感。從而在學生的閱讀能力上都有一個較大的進步。教學準備：教學相關的課件 教學過程

（一）我的父母 師：我們的父母給了我們無微不至的關懷！生活的點點滴滴在我們還沒有來得及細細體會的時候，他們的頭上出現了銀絲。

1、大屏幕出示學生事先拍的照片，由學生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關的小插曲）

2、播放由學生拍攝的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）

3、通過影象給你的啟迪，談談自己對生活中父母的感覺。

（二）悠悠古情

師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。

1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進行選擇好。

2、由教師把每個學生搜集的故事定成冊。課后閱讀。

（三）我們的行動在哪里

師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應該做的家務，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。

1、把自己準備做的事情寫在行動卡上。我想為爸爸（媽媽）做??

2、“今天你做家務了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務勞動，每天做家務。和父母一起評比：小小家庭責任星

（養成做家務的習慣）

總結：責任更是一種習慣。愛我們的親人，關心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。

第四篇：中班美術：我愛我家

中班美術：我愛我家

中班美術:愛家

上海市嘉定區南翔鎮中心幼兒園 高惠珠 活動的產生：

結合主題活動《喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是設計了教學活動《愛家》。活動名稱：愛家

活動目標：嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特征。

了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。活動準備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

欣賞作品：家 活動過程：

一、談話：愛家

說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？

二、欣賞與討論

1、這是誰的家？家是怎樣的？

（這是小雞的家，地板是平平的……）

2、這是誰的家？家里有什么？

你們的家里有些什么？

三、幼兒創作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導重點

家是什么？（床、電燈、洗衣機……）

五、引導評價

家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）反思：

活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，[1][2]下一頁

教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，想如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

第五篇：“我愛我家”綜合實踐活動方案

“我愛我家”綜合實踐活動方案

五（3）班

一、活動名稱：我愛我家

二、活動背景：

新課程標準指出“培養學生鮮明的社會責任性和健全的人格等是各學科的主要目標之一；語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣”。對于現在的小學生來說，在家都是飯來張口，衣來伸手，時時處處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導致很多孩子心中沒有愛和親情。本次活動旨在讓小皇帝或小公主們體會父母養育的艱辛，學會愛家長，愛同學，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。

三、活動內容：

現在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。借此活動，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育是十分有意的。

在師生共同的探討下產生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對爸爸媽媽有多少了解”、“我來當一回爸爸媽媽”。

活動專題確立后分四個步驟進行活動的開展

（1）由學生根據自己確定的專題，自主設計活動方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當的指導，這里包括具體內容、設計活動、開展形式、安排實施進程，選擇活動的方式等。

（2）開展活動。這是綜合實踐活動的實施階段。學生根據自己的方案采用各種不同的方法進行專題研究性學習。

（3）在家體驗做父母，為父母做一件事。

（4）總結評價，逐步培養學生善于反思和總結的意識。以學生自我評價為主，開展討論與評價，多種評價方式并存，重在評價研究活動展開得如何？是否能清楚地表達感受與體會？指導教師以改進學生的學習方式，促進學生的發展為目的，充分肯定學生的成績，激發學生進一步探究學習的積極性。

四、活動時間： 九月至十二月

五、活動目標：

1．培養孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛。2．鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養孩子自主，合作的能力。

4．培養學生寫作興趣，提高寫作水平，使學生會用真情實感作文

六、活動準備：

1、明確要求：

2、分工合作：

向學生提出活動的最終目標：出一本以“我愛我家”為主題的展版。為了讓每個學生在活動中都有事做，根據需要可四人為一小組進行分工：搜集資料、美工美化、信息技術、統籌校對。

3、資料搜集：

每個同學可以把自己的習作、日記片段，對家的設計思路，家中的老照片及對家長的采訪記錄等。請家長幫助篩選，指點，經過自己的修改潤色后交給資料搜集的同學。

七、活動過程：

1、各小組制定法活動計劃

2、活動實施，分階段根據活動計劃個小組在老師的指導下開展活動。

3、成果展示

八、活動總結：

由小組長帶領，各組完成評議表。

九、活動總結