第一篇：少年中國說教學設計

《少年中國說》教學設計

通潭路小學 劉洋

一． 教學目標 知識與能力：

結合具體的語言環境，理解詞語和句子的含義和作用。積累重點實詞。

2理解文章的主旨。

過程與方法：反復誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

情感與價值觀 ：感受強烈的愛國情懷，激發學生為了祖國繁榮富強而積極進取的精神。

教學重點：理解文章內容和作者熾熱的感情。

教學難點 ：歷史地分析梁啟超的狹隘民族主義和大國沙文主義 二． 教學設想

為了幫助學生理解本文內容，可以重溫一下1840年之后中國遭受列強凌辱的歷史和進步知識分子探求救國圖強道路的過程。

2本文的語言特點是通順暢達，氣勢淋漓，并且多有恰當的比喻，這些語言特點要在誦讀的過程中引導學生掌握。三

教具準備：音頻朗讀 圖片 四 課時安排：二課時 五 教學過程：

㈠導入新課：

聽歌曲《男兒當自強》聽后思考：你有什么感受？（學生討論交流）少年是祖國的未來，是祖國的希望。“ 我們是初升的太陽,用生命點燃未來.” 有個人在100年前，20世紀鐘聲敲響之際，就提出了這樣的觀點。“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”他就是梁啟超。今天我們就學習他的《少年中國說》。

㈡ 知人論世：看視頻《戊戌變法》 走近梁啟超

提到梁啟超，人們自然而然就會想到“百日維新，戊戌變法”。

㈢疏通文意

1．朗讀課文：（對課文的感知，以朗讀為切入點，又以朗讀為重點。）朗讀的設計如下：

一讀：播放配樂朗誦《少年中國說》，學生聽讀，意在聽準字音； 二讀：學生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養語感；（此處提出要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。”——朱熹語）

三讀：請班上朗讀課文好的同學有感情的讀。并請其他同學評價

2．疏通文意

⑴ 回憶一下;我們以前學習文言文怎樣疏通文意？（借助工具書和課下注釋；還有文言文單音詞多，我們現在雙音詞多，可以采用結合語境組詞法）⑵分小組細讀課文并自己試著疏通文意。（不懂的地方做好記號，準備質疑。）

3．每一小組派一名代表質疑，全班答疑，教師參與。4．集體逐段朗讀，“開火車”翻譯，貫通文意。

㈣品讀課文誦讀，感受作者熾熱的愛國感情；體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

1大家齊讀，談談你讀后的印象生暢所欲言，師最后請學生總結： 2知人論世：看視頻《戊戌變法》

走近歷史 3朗讀課文第一段，體會作者感情

朗讀是指在閱讀過程中，以聲傳情，活化出鮮活的人物感情，以達到深刻領會課文的閱讀目的。請同學們采用下列句式回答：

我從“————————————————————” 句，讀出了作者“ ———————— ”之情。

⑴學生分小組品讀討論，老師巡查傾聽或激趣點撥（五分鐘）⑵相互釋疑，明確答案

4、讀課文，找出作者心目中的中國是什么樣的？ 1學生勾畫后，舉手回答：

2全班一齊朗讀，說說你讀后的總體感受。

⑴多是四字一句，而且押韻，多是對偶句，讀起來瑯瑯上口； ⑵少年中國特別美；

⑶用了許多比喻句，寫的形象生動；

⑷還有排比句，氣勢淋漓，充滿強烈的贊美之情和自豪感。

○大家或毛遂自薦讀或推薦咱們班的朗誦高手讀，其余同學評價朗誦，再次體會。者的強烈贊美和無限向往之情。

5、作者心目中這么壯美的少年中國，在那風雨如磐，危機四伏的年代靠誰來實現？（中國少年）

6、中華民族的振興是每個中國人的責任，作者為什么把這一重任讓中國少年來肩負？請同學們在文中找出答案及其依據。（圈點勾畫法、討論法，品讀法）

7，大家分角色朗讀讀第二段（除第一句和最后兩句）

8通過以上學習，作者告訴我們振興中國的責任在中國少年。可作者沒有說出中國少年該怎樣做，才能實現少年中國。大家根據近百年的歷史史實幫作者出謀劃策吧。

9、展社會主義新貌 探究異同

正是有了先烈們前仆后繼的奮斗，才換來了我們美好的社會主義中國。下面大家看看我們今天的社會主義中國，是不是梁啟超的心目中的“少年中國”。播放視頻：《香港和澳門回歸》《申奧成功》、《加入世貿組織》、《嫦娥一號升空》

10、播放《歌唱祖國》的視頻音樂，作為當代的少年你將怎樣做？談談你的做法。

11、師小結

長江后浪推前浪，一代更比一代強。我堅信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍、山更綠水更清、經濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛，祖國的明天更美好。

布置作業：以“我為祖國做貢獻”寫一段話

第二篇：少年中國說教學設計

少年中國說

主備人陳麗英 審核人梁希明 沈祝青

學習目標:

1、借助注釋理解課文內容。

2、有感情的朗讀課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

3、體會作者殷切期盼祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

教學過程:

一、導入新課

1、聽歌曲《我們是五月的花海》聽后思考：你有什么感受？（學生討論交流）少年是祖國的未來，是祖國的希望。“ 我們是初升的太陽,用生命點燃未來.” 有個人在100年前，20世紀鐘聲敲響之際，就提出了這樣的觀點。“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”他就是梁啟超。今天我們就學習他的（《少年中國說》)

2、介紹作者和時代背景

1895年，中日甲午戰敗，清政府被迫與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。空前嚴重的民族危機，也刺激愛國知識分子干預國事，要求維新變法，拯救國家。梁啟超與其師康有為是變法運動的領導人物，時人稱“康梁”，建議支持光緒皇帝實行新政。由于維新派的政治制度的改革觸犯了封建官僚的利益，而且威脅到慈禧太后的權威，因此，慈禧太后發動政變，將光緒皇帝囚禁于中南海的瀛臺，大肆搜捕和屠殺維新派。譚嗣同等6人被殺于北京菜市口，史稱“戊戌六君子”。康有為逃往香港，梁啟超也由天津東渡逃亡日本。

梁啟超，號任公，又號'飲冰室主人'，取的是莊子內熱飲冰之意，只是數十年的'飲冰'，也未能涼了他的熱血。康梁等愛國知識分子怎么會產生變法思想呢？105年后的今天，我們來拜讀他寫的一篇《少年中國說》，字里行間，我們或許會明白他的滿腔熱血，明白他熱切盼望祖國繁榮富強的愛國情懷，明白他為何把國家的命運系于少年一身的強烈情感。

3、出示學習目標

二、朗讀課文 疏通文意

（一）朗讀課文：

一讀：播放配樂朗誦《少年中國說》，學生聽讀，意在聽準字音

二讀：學生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養語感

三讀：請班上朗讀課文好的同學有感情的讀，并請其他同學評價 提出要求：

1、要讀得清楚，即句讀分明，節奏合理；

2、要讀得流暢，語句流利，音韻鏗鏘。

3、以聲傳情，活化出鮮活的人物感情。．

（二）疏通文意

⑴借助工具書和課下注釋分小組細讀課文并自己試著疏通文意（不懂的地方做好記號，準備質疑。）

3．每一小組派一名代表質疑，全班答疑，教師參與。4．集體逐段朗讀，“開火車”翻譯，貫通文意。

三、品讀課文，感受感情，體會語言特點 白板出示問題

1、大家齊讀，談談你讀后的印象

生暢所欲言，師最后請學生總結：

(1)、文章寫得熱情奔放，表達了強烈的愛國之情，振奮人心。

(2)、句式整齊，運用了對比的寫法；還有排比、比喻、對偶等修辭。(3)、讀起來很順暢

2、朗讀課文第一段，體會作者感情

（1）、朗讀是指在閱讀過程中，以聲傳情，活化出鮮活的人物感情，以達到深刻領會課文的閱讀目的。請同學們采用下列句式回答：

我從“————————————————————” 句，讀出了作者“ ————————

”之情。

學生分小組品讀討論，老師巡查傾聽或激趣點撥（五分鐘）相互釋疑，明確答案

預設學生的回答情況

(1)從“惡，是何言，是何言，吾心目中有一少年中國在!”讀出作者“對東西方帝國主義的強烈憤慨和斥責之情。” ⑵從“嗚呼!我中國其果老大矣乎？” 讀出作者對東西方帝國主義對中國偏見和蔑視的否定和斥責。強烈的民族自尊心和愛國熱情。⑶從“日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國”這一反復句式，讀出了作者對東西方帝國主義對中國偏見和蔑視的反感和氣憤。強烈的民族自尊心和愛國熱情。老師歸納總結：對東西方帝國主義的憤慨和斥責，強烈的民族自尊心和愛國熱情。師過渡語： 大家覺得品讀課文難嗎？你有什么訣竅，請露一手。

學生小結：讀準字音、停頓要恰當、聯系寫作背景，在背景情景中用心讀出作者的感情。

師小結并引出下面問題：集體的智慧是偉大的，大家總結得太好了！下面我們就在讀中品、在讀中悟學習課文其余部分。

3、大家思考：作者認為 中國是老大帝國嗎？ 學生討論后明確答案：

從本文的寫作背景中，我們知道當時的中國處處顯出衰老貧弱的老大跡象。從文中“造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業也”可以看出作者也認為當時的中國是衰弱貧困的老大中國。

回顧1840年―――1912年清朝滅亡的歷史，請舉例說明，你認為造成老大中國的是什么人？（慈禧、李鴻章）再現歷史，老師播放《八國聯軍進北京》電影片段

4、讀課文，找出作者心目中的中國是什么樣的？(1)學生勾畫后，舉手回答：

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，皇皇；干將發硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!(2)全班一齊朗讀，說說你讀后的總體感受。

a多是四字一句，而且押韻，多是對偶句，讀起來瑯瑯上口；b、寫出少年中國特別美；

c、用了許多比喻句，寫的形象生動；

d、還有排比句，氣勢淋漓，充滿強烈的贊美之情和自豪感。

e、“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”一句告訴我們作者心目中的中國：是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國。

5、自由讀其余部分，邊讀邊展開想象，用生動的語言描繪畫面

一輪紅日剛從東方噴薄而出，放射出萬道金光；洶涌的黃河從地下涌出，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。一瀉萬里，浩浩蕩蕩奔向汪洋大海。潛伏的東方巨龍從深淵中騰空躍起，在云中飛舞鱗爪；小老虎在山谷里咆哮，成千上百的野獸都嚇得膽戰心驚，四散奔逃；雄鷹才試試它的翅膀，掀起的狂風吹得塵土漫天飛揚。珍奇的花含苞待放，姹紫嫣紅、顯得一片輝煌；寶劍剛從磨刀石上磨出來，鋒刃閃射出咄咄逼人的寒光。少年中國像個屹立在東方的巨人，頭頂著青色的長天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有幅員遼闊的疆域，她的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長很長。多么美麗啊我們的少年中國，她同蒼天一樣不會衰老；多么壯麗啊，我們的中國少年，他們同少年中國一樣萬壽無疆，永遠發光。

師小結：作者心目中的中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國，是一個突然崛起、生活幸福美好、前程燦爛的東方巨人。

6、大家或毛遂自薦讀或推薦咱們班的朗誦高手讀，其余同學評價朗誦，再次體會作者的強烈贊美和無限向往之情。

7、作者心目中這么壯美的少年中國，在那風雨如磐，危機四伏的年代靠誰來實現？

（中國少年）

8、中華民族的振興是每個中國人的責任，作者為什么把這一重任讓中國少年來肩負？請同學們在文中找出答案及其依據。（圈點勾畫法、討論法，品讀法）明確答案：少年人敢于破格，能改造世界，用于作為；我們少年是新來到這個世界跟它結有緣分。老年人墨守陳規、能滅世界，無所作為；而且他們跟這個世界作別的日子不遠了。其澌亡可翹足而待。

9、大家分角色朗讀讀第二段（除第一句和最后兩句）

男生讀少年人，女生讀老年人，體會作者對中國少年的歌頌及贊美；體味他心目中的少年中國的特點 通過以上學習，作者告訴我們振興中國的責任在中國少年。可作者沒有說出中國少年該怎樣做，才能實現少年中國。大家根據近百年的歷史史實幫作者出謀劃策吧。

四、拓展提高

播放《歌唱祖國》的視頻音樂，請學生談談作為當代的少年的做法。學生暢所欲言

五、課堂小結

從清末的被蹂躪到現在的發展蒸蒸日上，是無數的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來的。他們開創了祖國的今天，我們要造就祖國的明天。為了實現我們的光榮使命，我們必須努力學習，用最先進的科學技術和人類的燦爛文化武裝自己，學好建設祖國的本領；明天在自己的工作崗位上為祖國建設貢獻聰明才智，讓祖國明天更美好。長江后浪推前浪，一代更比一代強。我堅信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍、山更綠水更清、經濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛，祖國的明天更美好。

六、布置作業

背誦課文第三自然節

七、板書設計.老年人 消極保守

少年人

積極進取

老大中國

老朽冤業

少年中國

前途海闊天空

第三篇：少年中國說教學設計

《少年中國說》教學設計

教學目標：

1.借助注釋理解課文內容。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

3.體會作者殷切期盼祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。教學重點：

有感情的朗讀課文，背誦課文。體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。教學準備：

學生準備梁啟超的資料；教師準備本課的課件。教學過程：

一、導入新課

1.同學們你們正值青春年少，今天你們是初升的太陽，明天你們就是祖國的棟梁。早在一百多年前，有一個人就提出了這樣的觀點，這個人就是清末的梁啟超。（課件出示梁啟超的頭像）

2.作者簡介。

二、初讀課文

1.播放本課的朗讀視頻。要求學生注意讀音。

2.學生自由朗讀，注意字音。

3.學生匯報朗讀。

三、分組合作疏通文意

1.學生分組合作疏通文意，要求會哪句說那句，不懂得提出來全班解決。2.學生分組匯報。

四、走進歷史，悟情誦讀

1.播放歷史視頻《火燒圓明園》、《甲午風云》片段、百日維新、馬關條約、辛丑條約

2.看完之后你有什么感受？

3.梁啟超面對清政府的腐敗無能，自己上書變法又失敗了，流亡國外，有家難回呀！所以他把希望寄托于誰身上了？引讀（故今日之責任......雄與地球。）

4.這一小部分運用了什么修辭方法？

5.面對我大好河山遭踐踏，我生靈遭涂炭，他痛心那！他希望我們的少年中國在中國少年的努力下是什么樣的呢？（引讀紅日初升......來日方長。）

6.讀了這一部分你有什么想法？引導學生從修辭上說。7.結構整齊，運用了對偶的方法。

比喻把紅日比作了少年中國的燦爛前程。河出伏流象征少年中國發展的不可限量。鷹隼試翼的沖天氣勢比喻少年中國的英姿勃發 用劍比擬為創建少年中國立功的少年.......8.作者心中的少年中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、生于歐洲、雄與地球的中國，是一個突然崛起，生活幸福美好，前程似錦的東方巨人。想到這里作者不由的說，引讀（美哉，我少年中國.......與國無疆）

這樣的一個中國，危機四伏，風雨如磐要靠誰來扭轉，在這樣的歷史時期他為什么要把責任全壓在少年肩上呢？

9.我們少年就要肩負起這樣的責任。引讀全篇，能背的就試背。

五、今昔對比激發情感 1.那么梁啟超期待的中國現在是什么樣呢？讓我們看看今天的中國吧！播放視頻《香港回歸》、《奧運盛況》等

2.你有什么感受？

3.看看今天的中國聚集當今世界上最大最廣最多的人氣和景氣，不管風吹浪打勝似閑庭信步，和平與發展是我們期盼的心聲，我們的偉大的祖國不卑不亢不驕不躁不驚，以坦蕩豁達深邃和嫻靜闊步在新世紀的黎明，如今我們的祖國在胡錦濤總書記的帶領下正繼往開來走向新的輝煌。

4.配樂試背全文。

5.我們偉大的祖國如此繁榮富強你打算怎么做，看視頻想做法。

6.你們是幸福的一代，也是肩負重任的一代。回顧歷史。從清末被蹂躪到現在的繁榮盛世，多少少年英雄拋頭顱灑熱血，用他們的生命換來了今天的和平。他們開創了祖國的今天，我們就要造就祖國的明天，讓我們弘揚民族之精神，再現中華之雄魂，樹愛國之心，立報國之志，用最先進的科學技術和人類燦爛的文化武裝自己，時刻準備著為祖國明天貢獻力量，相信在你們不泄的努力下，祖國的明天更美好！

六、板書設計：

少年中國說 少年中國 中國少年

第四篇：少年中國說

天地蒼蒼,乾坤茫茫,中國少年頂天立地當自強!日出將來之少年中國也,則中國少年之責任也!故今日之責任,不在他人,而全在我少年!少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強,少年獨立則國獨立;少年自由則國自由,少年進步則國進步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球.紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！-梁啟超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，號任公，別號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民等，清朝光緒年間廣東新會人。近代中國啟蒙思想家，資產階級改良主義政治家、教育家，史學家和文學家，戊戌變法運動領袖之一。戊戌變法失敗后，流亡日本，創辦《清議報》、《新民叢報》、《新小說》，探索改良主義與君主立憲制；倡導“詩界革命”、“小說界革命”，提倡“新文體”。辛亥革命后，曾擁袁反袁，與段祺瑞合作。反對“五四”新文化運動。晚年講學于清華大學。著有《飲冰室合集》。梁啟超自幼在家中接受傳統教育，1889年中舉。1890年赴京會試，未中。回粵路經上海，看到介紹世界地理的《瀛環志略》和上海機器局所譯西書，眼界大開。同年結識康有為，投其門下，后來，與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》，包括影響后世深遠的《中國近三百年學術史》、《中國歷史研究法》、《少年中國說》

第五篇：少年中國說

少年中國說（演講稿，現代改版，含解說）吾國乃泱泱之大國也，千年華夏文明，億萬同胞，曾雄于亞洲，揚名世界，雖有屈辱史，亦有奮斗史，今我中國已走向世界前端，雖不復當年之霸氣，但雄氣仍盛，崛起之日指日可待，此責任由我中國少年擔起！

中國少年承接起來吧，中華千年文化需要繼承。領略華夏文明，感悟其中藝術，深思蘊含真諦，是我們的根本； 傳承中華美德，去其糟粕，取其精華，是我們的責任；弘揚文化經典，放射華夏光茫，增添國文魅力，是我們的義務。中國少年一起創新吧，新時代需要開創。與時并進，跟上前端，是大家的基本；堅持不懈，積極向上，是大家的精神；不甘落后，勇于創新，更是大家口號。中國少年勇敢起來吧，和諧社會需要構造。堅持原則，分清是非，是我們的立身之道；不隨污濁，不卑不亢，是我們的準則；與惡斗爭，抗衛公平，更是我們的大任!

中國少年團結起來吧，強大國家需要你我。友好相處，公平互助，是大家的規則；勿忘國恥，團結衛國，是大家的本質；奉獻祖國，促進國強，更是大家的使命！

少年乃國之根本，進步之活力，崛起之動力。雖國有不足，但少年乃希望。雄鷹幼時，不畏懸崖千丈，稚翅苦練，終飛越萬丈山峰；帆船駛海，不懼兇濤駭浪，臨浪而上，終直達世界另頭。我中國少年潛力無限，雖所走之路并非直通大道，但以“承接，創新，勇敢，團結”為新口號，以“構造和諧社會，創建富強國家”為共同目標的我們，會身體力行，努力學習，積極向上！祝愿我中國少年前途光明無量，預祝國家繁榮昌盛，萬民皆樂！

解說：

本文為一篇500字左右的演講稿，如果在語速上放緩和一點或在一些必要的地方停頓一下，大概會耗時4~5分鐘，希望在看或讀這篇演講稿時配上背景音樂會有很不一樣的感覺，這里建議你們配上《英雄的黎明》（純音樂）感覺會很不錯哦。本文的核心是希望中國新一代能“承接，創新，勇敢，團結”，為構造美好明天出一份力，希望對大家能有一定的幫助，本文的靈感來自梁啟超的《少年中國說》，本文也有借鑒他寫法的地方，這篇文章比較合適初中學生，因為通俗易懂，主題分明，雖然本文有些地方可能讓人覺得虛假，或覺得不可能實現，但是“自信，向上”是本文的一大特點，其實在許多事未實現之前，我們不要一味否認，哪怕結果不如人意，只要盡力了，哪怕結果只在理想結果的邊緣，也是一種成功。