第一篇：三年級教案家長學校講稿參考資料

2009—2010學年第二學期家長學校教案

（一）如何幫助孩子提高學習成績

三年級

教學目的： 如何提高孩子的學習成績，創造良好的家庭學習氛圍。教學課時：1課時 教學內容及過程：

家長同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學校活動。今天主要談談有關孩子的學習問題。

一、為什么孩子的學習成績總是不夠理想？

或許，你會這樣說：不愿學，不努力，不懂學習方法等等，甚至會說：笨。但是，事實上，這一些都只不過是學習失敗導致孩子灰心喪氣的一種表現，并不是學習失敗的主要原因。沒有一個孩子是愿意失敗的！你是否想過，這些表現背后的原因是什么？為什么孩子不愿學？為什么不努力？什么樣的學習方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學習表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學習？到底如何提高學習成績？

二、如何提高孩子的學習成績？

學習問題研究專家們認為：

1．沒有一個孩子是學不好的。每一個都能學好，除非他有天生的智能障礙。學習是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學習者。孩子從來不缺乏學習能力。學習是快樂而有趣的。是后天的不良環境和不適當的教育體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。

2.之所以學不好，只是因為：第一、沒有發現他的學習模式，沒有利用他固有的學習模式去學習，沒有找到適合他的學習策略；第二、存在阻礙他學習的因素，心理的，或生理的，或環境的，等等。多種因素共同影響孩子的學習，必須做出全方位的準確地評價,有的放矢地采取措施。影響學習的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。

3．每一個孩子都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優勢，也有不同于別人的弱點。解決孩子的學習問題，應該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學習模式和學習策略，明確所存在的問題，用個性化的方法去適應學習上的要求。

4.孩子是學習和訓練的主體。只有充分調動孩子認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發揮孩子的主觀能動性，促進主動探索與發展，形成積極的自我效能感，達到最佳學習和訓練效果。所以，自我管理式訓練是一種最佳的訓練方法。

5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異，因為人的大腦潛能是無限的，只要多發揮一點就可以超過其他人。

6．沒有一種學習方法是萬能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現在的成績如何不好，只要找到合適的解決方法，他就能學好。所以，要迅速提高孩子的學習成績，建議這樣去做：

（1）、發現孩子獨有的學習優勢（學習偏好）和學習類型，為他構建個性化的學習策略和學習方法。

（2）、發現并且徹底解決孩子所存在的學習問題和學習困擾，利用自我管理式訓練，提高學習成績。

（3）、作為家長，你對孩子學習的影響也不能低估。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學習問題與他們和父母的情感聯系和親子關系的質量是密切關聯的。因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對孩子的愛、支持和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現在成績如何，相信他肯定能學好。

三、怎樣提高孩子的學習興趣?

1、首先要使孩子嘗到學習成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數學差，做功課時讓他先做語文，而后才做數學，做數學時也是先讓做簡易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣．如果程序相反了，不但數學沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會影響他的學習興趣和成績．

2、要鼓勵表揚他每一點學習上的進步，不要過多地批評．做功課的時間要適宜，中間要有休息。

3、要不斷激發孩子的好奇心和求知欲。周末節假日帶他們參觀博物館、科技館等。

4、培養孩子獨自完成作業的能力、鼓勵他克服困難的勇氣，不要養成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應獨立做的事．

5、學習目標要切合實際，不要好高騖遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。

6、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個房間作為他學習的地方，或是在房間設一個角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個讀書角，這個角落是“他的”時，孩子有了自己學習的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會更專心，更愛學習。

7、還有一條很重要的經驗是父母要樹立榜樣．父母愛學習，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力，會提高孩子的求知欲和學習興趣。

第二篇：三年級家長學校教案

三年級家長學校教案

課題：培養孩子成為機警的人和怎樣消除孩子的自卑感 教學目的要求：

1、引導家長們要了解學生在校內校外的表現。

2、教會家長怎樣培養孩子成為機警的人。

3、引導家長明白怎樣使孩子消除自卑感。教學重點、難點：

通過本次家長會，和家長進行溝通，互相了解學生校內校外的表現，以便及時、合理地對學生進行教育與指導；討論教育方法，互相交換意見，為更好地教育孩子打基礎。

教具準備：多媒體 教學時間：一課時 教學過程：

尊敬的各位家長： 你們好！

首先歡迎各位家長犧牲休息時間來參加這次家長會議。有些家長平時與我們保持著聯系，而大多數家長已經好久不見了，感覺有好多問題要和您交流。

自開學以來，全班學生在德、智、體各方面有一定程度的進步，但對于一些學生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認為有必要平時多加強聯系與合作，為孩子的成長提供必要的條件。作為新世紀的一代小學生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負著建設祖國的歷史重任。因此，對于當代小學生，不僅要學會求知，學會創造，還要學會生存，學會做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質，培養他們積極向上的心態、良好的行為習慣、高雅的志趣。作為學校和班級，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會和家庭這兩大環境對孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說，希望我們能密切配合，為孩子創造一個良好的大環境。

下面，我們一起探討兩個問題。

一、培養孩子成為機警的人

如今，我們應該重視把孩子培養成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質”。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。

培養孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。

孩子是否機警，與責任心的培養也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。

通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發病倒地；發現有可疑的人在家門口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。

機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面“風帆”??

二、怎樣使孩子消除自卑感

在現實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發現孩子的“閃光點”。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發現孩子的優點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數落他的短處，故意貶低孩子。經常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標簽”。不管你的孩子表現如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

（四）、要滿足和引導孩子的表現欲。自我表現欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現欲受到壓抑時，就會產生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現孩子的自我表現欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子

看到自己特有的優勢，從而滿足自我表現欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經驗。成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發揮長項，取得更大的成績。

第三篇：三年級家長學校教案

2010—2011學 三年級家長學校授課教案 培養孩子的自尊心和自信心

設計理念：

有一句教育名言是這樣說：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”??假如每一個小學生，都有這樣的心態，肯定能不斷進步。基于此，我把培養孩子的自尊心和自信心作為本次家長學校活動的主要內容。教學內容濃縮成四大塊，一是明白培養孩子的自尊心和自信心的重要性，二是讓家長明白哪些因素會影響孩子的自尊心和自信心，三是告訴家長如何培養孩子的自尊心和自信心，四是讓家長進行交流。在教學過程中，我引用了一些經典案例，也采用了讓家長參與的形式，希望能給家長予以指導。

教學目標：

1、引導家長認識到自尊心和自信心對孩子的成長非常重要。

2、幫助家長認識到自己平時教育的弊端。

3、學習培養孩子自尊心和自信心的方法。

教學重點：學習培養孩子自尊心和自信心的方法。

教學過程：

一、教師引言導入。

有一句教育名言是這樣說：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”??假如每一個小學生，都有這樣的心態，肯定能不斷進步。要使孩子具有這樣的心態，必須從現在起就著手培養孩子的自尊心和自信心，這會對孩子一生的發展大有好處。

二、課件出示經典案例，讓家長認識自尊心和自信心對孩子的重要。

自尊、自信才能成功

案例一：

1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。

新學期，校長對兩位教師說“根據過去三四年來的教學表現，你們是本校最好的教師。為了獎勵你們，今年學校特地挑選了一些最聰明的學生給你們教。記住，這些學生的智商比同齡的孩子都要高。”校長再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。這兩位教師非常高興，更加努力教學了。

我們來看一下結果：一年之后，這兩個班級的學生成績是全校中最優秀的，甚至比其他班學生的分數值高出好幾倍。知道結果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學生智商并不比別的學生高。這兩位教師哪里會料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。隨后，校長又告訴他們另一個真相：他們兩個也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機抽出來的。

正是學校對教師的期待，教師對學生的期待，才使教師和學生都產生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力。這種企盼將美好的愿望變成現實的心理，在心理學上稱為“期待效應”，也叫“羅森塔爾效應”。它表明：每一個人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。

“羅森塔爾效應”提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，應該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因為要想讓一個人重建自信，不知比破壞一個人的自信心要難上多少倍。

案例二：

卡耐基很小的時候，母親就去世了。在他9歲的時候，父親又娶了一個女人。繼母剛進家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說：“以后你可千萬要提防他，他可是全鎮公認的最壞的孩子，說不定哪天你就會被這個倒霉蛋害得頭疼不已。”

卡耐基本來就打算不接受這個繼母，在他心中，一直覺得繼母喝個名詞會給他帶來霉運。但繼母的舉動卻出乎卡耐基的意料，他微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責怪丈夫：“你怎么能這么說呢？你看哪，他怎么會是全鎮最壞的男孩呢？他應該是全鎮最聰明最快樂的孩子才對。”

繼母的話深深地打動了卡耐基，從來沒有人對他說過這種話啊，即使母親在世時也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道。可是在她來之前沒有人稱贊過他聰明。

最殘酷的傷害莫過于對自尊心和自信心的傷害。不論你的孩子現在多么“差”，你都要多加鼓勵，最大限度地給他能支撐起人生信念風帆的信任個贊美。這樣，你的孩子就一定會步入成功的殿堂，像卡耐基一樣。

二、幫助家長認識哪些因素會影響孩子的自尊和自信

父母所營造的環境很重要。如果父母很少贊美孩子，孩子根本不知道自己有什么優點；如果父母老是批評孩子，孩子也會批評自己和身邊的人。當父母一味的強調沒有做到的、沒做好的，孩子的挫敗感就會很深。他會認為是自己沒有用、沒有能力的人；當父母預設孩子還太孝做不好時，他們給孩子的就是懷疑自己。

很多父母喜歡“比較”，但卻很少教導孩子自己和自己比，看看自己進步的地方在哪里，也沒有教導孩子如何“向內看”，看到自己的力量。其實，跟別人比是很辛苦的。可是，如果孩子相信自己是特別的，他可是會創造出自己所獨有的價值！

還有，父母總是“愛子心切”，代勞各種雜事，剝奪了孩子自我學習的機會。試想，如果我們自己被看成是一種“負擔”時，自己的感覺會是什么？我們會喜歡自己嗎？會相信自己是有能力的嗎？會認為自己是有價值的嗎？我們可能會“很想獨立”，同時也會有更深的焦慮。

親子關系是最忌諱的是成人口頭的揶揄與諷刺，孩子的心頭是很敏感的，他可是會記在心里。家長切忌使用這些語言：

惡言——傻瓜、說謊、沒用的家伙!侮辱——你簡直是廢物，畜生。

責怪——你又錯了，真是無可救藥!壓制——閉嘴，少說廢話!強迫——我說不行就不行!哀求——求求你別這么做好嗎? 抱怨——你做出這種事來，簡直傷透我的心了。

諷刺——你可真行啊，能做出這種事來!

三、如何培養孩子的自尊心和自信心。

﹡不故意為難孩子，以免讓孩子感到難堪。

﹡不把孩子的錯誤公開。

﹡過激的批評后要適時地降溫。

﹡用愛心去保護孩子的自尊心、自信心。

﹡多表揚鼓勵，少指責埋怨。

﹡注意發現孩子的閃光點，并耐心去培養，使之不斷發揚光大。

﹡如果孩子有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。

﹡孩子越小，心靈越不設防，越容易受傷害，父母需要給予小心呵護。

﹡正確對待孩子的學習成績，或者說成敗體驗。

﹡要時刻讓孩子感到父母“無條件的愛”。

﹡多給孩子留面子，不要當著別人訓斥、指責孩子。

﹡不要當別人的面嘮叨孩子曾經說過的話或做過的事。

﹡每天劃出一定的時間與孩子分享。

﹡接受孩子的各種感情表現，決不要輕易否定。

﹡強調孩子的優點比批評缺點更有效。

﹡讓孩子負些責任，讓孩子自己去做一些力所能及的事情。

﹡多花時間與孩子談心、交流。

﹡勇于向孩子承認錯誤。

有一位父親的故事值得人們借鑒。這位父親用存了很久的錢買了一部新車，他非常愛惜這部車，每天都精心地清洗它。他5歲的兒子總是跟著父親一起清洗，父親也為有這么一個體貼的兒子而備感欣慰。有一天，父親忘了清洗這部新車，盡管上面很臟。兒子知道父親很累了，便想背著父親一個人把車洗完。但他怎么也找不到抹布，他想到了母親平時刷鍋的鋼絲刷子，于是走進了廚房。但當他刷完以后，發現車子上面出現了很多花紋，他忙去找來父親，邊哭著邊向父親道歉，父親看見自己的新車被兒子刷成這樣，心痛得不得了，但他也很愛他的兒子。于是他氣得走進了房間，跪在地上禱告：“上帝啊，我該怎么做？那是我新買的車，我該怎么懲罰我的兒子呢？”一會兒，父親走出房間，把正坐在地上哭泣的兒子擁到懷里：“傻孩子，謝謝你幫爸爸洗車，爸爸愛車，但更愛你。”

四、家長交流，談自己的學習之后的感受，或談自己平時的不當做法。

五、教師小結

孩子擁有自尊、自信是成功的起點；孩子擁有自尊、自信才能戰勝困難與挫折；孩子擁有自尊、自信才能面對未來的挑戰。讓我們每一位家長都來尊重、信任學生，用最大的耐心和細心呵護孩子們的自尊、自信，培養孩子們的自尊、自信。為每一個孩子開啟自尊、自信之門，使他們昂首闊步迎接美好的未來，滿懷信心地迎接未來的挑戰。

第四篇：三年級家長學校教案

授人以魚，不如授人以漁

--------幫助孩子掌握適當的學習方法

一、解疑答惑，共同交流。

（一）1.不會教育。------學：聽課、讀書、交流、思考。

2.時間少。------見縫插針、隨時隨地，潛移默化、潤物無聲。（回家和上學的路上）

3.孩子在家在校判若兩人。------建立規則，注意執行。

（寫作業、吃飯關掉電視，適度玩電腦）

4.不知如何與老師聯系。------有機會，利用機會；沒有機會，創造機會。5.壞習慣怎么改？---拔掉野草，種上莊稼。（故事）6.沒有困惑。------祝賀你！兵來將擋、水來土掩。

（二）1.不好好吃飯。----飲食習慣不好，幫孩子確立合理飲食結構。

2.零花錢怎么給？----培養孩子正確的消費意識 3.怎么進行挫折教育？----提高孩子抗挫折能力 4.希望早睡早起，怎么辦？----培養孩子良好的作息習慣 5.怎么和孩子進行溝通？----鼓勵孩子與父母溝通

（三）1.知識水平不夠，輔導不了。

2.孩子學習不自覺。

3.孩子做作業慢，沒有耐心。4.孩子做作業粗心馬虎。5.孩子學習注意力不集中。

總之，不知道到底應該怎樣關孩子的學習。

二、學習新課：

（一）閱讀案例 ：案例一：三（2），17頁。

案例二：三（2），18頁。

（二）案例分析：

1.妍妍優秀靠預習，（魏書生的孩子

清華大學）浩浩輕松靠復習。（王老師的孩子

名列前茅）沒有做不到的事，只有不會做事的人。

沒有學不會的知識，只有不會學習的人。----方法很重要。

2.通過課本上妍妍和浩然的事例，我們也不難看出正確的學習方法，起到了事半功倍的效果，而且他們的學習主動性非常的強。所以，要想在有限的時間內學到更多的知識，僅靠勤奮是遠遠不夠的，還需要掌握一套適合自己的學習方法。

（三）七嘴八舌：

有請在學習這一方面表現的比較順溜的孩子的家長分享一下在幫助孩子掌握適當的學習方法方面或關注孩子學習方面的教子經驗。

（四）專家建議

“先六后六”學習法： 先計劃，后學習先預習，后聽講 先復習，后做作業

先調整心態，后參加考試

先獨立思考，后請教別人

先打好基礎，后靈活思維

（五）實施策略

形成習慣，逐漸放手。

剛開始時，家長可以和孩子一起填寫表格，然后逐漸放手，等到孩子養成了獨立學習、獨立復習的習慣之后，便可以放心大膽的讓孩子獨立復習功課、獨立填寫表格。事實上，如果孩子學會了有效的學習方法、完全養成了好的學習習慣之后，就不用再填這些表格了。這些表格只不過是幫孩子養成好的學習習慣的一種方法和手段而已。

（六）小結

學有方法、學無定法。適合于某個人的方法，不一定適合于另一個人。所以，家長應當幫助孩子在學習過程中找出一些行之有效的學習規律、學習方法，讓他們多探索、多實踐，在此基礎上，再虛心向他人請教，了解一些優良的學習習慣，把他們切實運用到學習中去。最終找到適合孩子的學習方法。

習慣形成之前靠約束，習慣形成初期要督促，習慣形成過程需強化，習慣形成之后成自然。

孩子學習要關注，掌握方法要幫助，家庭作業要過目，預習復習勤督促。

（七）老師支招 睡前“七問”

完成了一天的學習，準備休息之前，同學們可以問問自己七個問題再睡覺： 第一個問題：我今天上課前都準備好了嗎？ 因為只有做了充分的課前預習，才能在上課時跟上老師的思路，和老師同步進入角色。（預習）

第二個問題：今天在課堂上我與老師互動得如何？我主動參與了嗎？

我是今天的主角嗎？（課堂互動）

第三個問題：從這堂課中，我在知識、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？（學的知識記得多少）

第四個問題：在課堂上我投入了激情嗎？

有激情地學習，才是有興趣的學習。第五個問題：我今天的得與失在哪里？ 善于總結才能有所進步。（寫在日記本上）

第六個問題：明天我還有哪些任務？（明天的學習計劃）第七個問題：今天我過得快樂嗎？

我們要學會享受學習，才能體會到學習的樂趣。

（八）共同交流

1、說說今天您有哪些收獲，和周圍的同學交流一下。

2、您在培養孩子時遇到過哪些問題有什么困惑，請說出來我們共同幫您解決。實在沒有辦法我再去請教別人，以求給您比較滿意的答復。

困惑：

※ 不知道如何和孩子溝通。※ 給孩子講道理講不明白。※ 給孩子講道理，孩子不聽。

（九）堅持實現夢想

知識改變命運，勤奮創造財富。學習成就未來，堅持實現夢想。

（十）感謝語

最后，再次感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加我們的學習，你們是最棒的，家長小小改變，孩子大大不同。相信不遠的將來，在座各位家長的孩子都能成為最優秀的孩子。你們會為了自己和孩子而感到驕傲的，咱們一起加油！

第五篇：三年級家長學校第三課教案

家庭教育手冊（三年級）教案

和小朋友在一起

——培養孩子的社會交往能力

教學目的：

1、讓家長明確在家庭教育中培養學生社會交往能力的重要性。

2、建議家長如何培養孩子解決沖突的能力。

教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的社會交往能力。

教學過程：

一、導入。

尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養孩子社會交往能力和如何培養孩子解決沖突的能力。

二、利用幻燈片出示案例一

1、家長看完后討論 2.參看案例二 3.與案例一進行比較

三、對兩個案例比較以后進行案例分析 從以下五個方面進行分析：

1、社會交往技能

2、兒童成功的社會活動

3、兒童不成功的社會活動

4、受同伴喜歡的孩子的種種行為

5、沒有社交能力的孩子表現出的種種問題

四、幫助家長了解孩子

1、對家長進行問卷調查

受同伴歡迎的12項行為（P40）不受同伴歡迎的18項行為（P41)

2、給出說明

五、給出建議

創造良好的家庭交往環境 ? 為孩子提供更多的交往機會 ? 鼓勵孩子進行社會交往 ? 對孩子進行社會交往技能訓練 對每一種建議和家長進行交流

六、具體實施，也就是大作業

鼓勵孩子走出家門，參與小朋友的游戲活動（7天）完成孩子行為頻次表P46和孩子行為記錄表P47 鼓勵孩子攜帶自己的玩具，出去與小朋友一起玩游戲（7天）完成孩子行為頻次表P48和孩子行為記錄表P49 鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩（7天）完成孩子行為頻次表P50和孩子行為記錄表P51 鼓勵孩子主動與小朋友分享圖書和玩具（7天）

完成孩子行為頻次表P52和孩子行為記錄表P53 及時做好每一階段的記錄

非常感謝家長們的到來，希望在我們的共同努力下，我們的孩子在社會交往能力和解決沖突的能力上有更大的提高。