第一篇：九一八-勿忘國恥主題班會教案

《九一八 勿忘國恥 》主題隊會教案

一、活動目的

利用各種形式對學生進行培育和弘揚中國傳統革命精神的教育，維護中國人民反對侵略戰爭、捍衛人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場，讓學生在革命精神的激勵下，嚴格要求自己，不忘歷史，敬畏生命，珍視和平，努力學習，全面發展，健康成長。

二、活動準備

1.挑選兩名同學主持班會，主持人協助班主任組織同學開展活動。

2.學生提前收集革命資料，加深了解。學唱革命歌曲《歌唱二小放牛郎》。

3.教師搜集影片、圖片、資料以制作課件。

4.全體同學集體討論發表觀點，表決心、立壯志。

三、活動過程

1.影片導入，還原歷史真相

2.小組匯報，不忘祖國恥辱

3.知識競賽，加深革命了解

4.圖片導入，釣魚島事件，加強愛國意識 5.集體宣誓，表決心，立壯志。

四、班主任老師做總結性發言

通過這次主題班會，使同學了解“九一八事變”和日本侵略者在中國犯下的滔天暴行，經歷一次愛國主義的洗禮，以此激發同學們的責任感和愛國熱情。讓同學們牢記國恥，為中華民族的崛起而發奮讀書。

第二篇：九一八 勿忘國恥主題班會教案

《九一八 勿忘國恥 》主題隊會教案

學校：湖南益陽市益鑫泰外國語學校 班隊：小學二年級079班 班主任：歐陽蕓

一、活動目的

利用各種形式對學生進行培育和弘揚中國傳統革命精神的教育，維護中國人民反對侵略戰爭、捍衛人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場，讓學生在革命精神的激勵下，嚴格要求自己，不忘歷史，敬畏生命，珍視和平，努力學習，全面發展，健康成長。

二、活動準備

1.挑選兩名同學主持班會，主持人協助班主任組織同學開展活動。

2.學生提前收集革命資料，加深了解。學唱革命歌曲《歌唱二小放牛郎》。

3.教師搜集影片、圖片、資料以制作課件。

4.全體同學集體討論發表觀點，表決心、立壯志。

三、活動過程

1.影片導入，還原歷史真相

2.小組匯報，不忘祖國恥辱 3.知識競賽，加深革命了解

4.圖片導入，釣魚島事件，加強愛國意識 5.集體宣誓，表決心，立壯志。

四、班主任老師做總結性發言

通過這次主題班會，使同學了解“九一八事變”和日本侵略者在中國犯下的滔天暴行，經歷一次愛國主義的洗禮，以此激發同學們的責任感和愛國熱情。讓同學們牢記國恥，為中華民族的崛起而發奮讀書。

第三篇：九一八-勿忘國恥主題班會教案[模版]

《九一八 勿忘國恥 》主題班會教案

班隊：高一（1）班 班主任：馬歡

一、活動目的

利用各種形式對學生進行培育和弘揚中國傳統革命精神的教育，維護中國人民反對侵略戰爭、捍衛人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場，讓學生在革命精神的激勵下，嚴格要求自己，不忘歷史，敬畏生命，珍視和平，努力學習，全面發展，健康成長。

二、活動準備

1.挑選兩名同學主持班會，主持人協助班主任組織同學開展活動。

2.學生提前收集革命資料，加深了解。學唱革命歌曲《歌唱二小放牛郎》。3.教師搜集影片、圖片、資料以制作課件。

4.全體同學集體討論發表觀點，表決心、立壯志。

三、活動過程

1.影片導入，還原歷史真相

2.小組匯報，不忘祖國恥辱

3.知識競賽，加深革命了解

4.圖片導入，釣魚島事件，加強愛國意識 5.集體宣誓，表決心，立壯志。

四、班主任老師做總結性發言

通過這次主題班會，使同學了解“九一八事變”和日本侵略者在中國犯下的滔天暴行，經歷一次愛國主義的洗禮，以此激發同學們的責任感和愛國熱情。讓同學們牢記國恥，為中華民族的崛起而發奮讀書。

第四篇：九一八勿忘國恥奮發圖強主題班會教案

通知

為了進一步加強學生的思想道德 教育,大力弘揚愛國主義精神,增強學生的責任感和使命感。

以“勿忘國恥，奮發圖強”為主題,以革命傳統教育、傳統美德和誠信教育為重點, 引導教育學生了解民族精神的豐富內容,感受民族精神的時代內涵,逐步增強民族的自尊心和自豪感, 全面提高青少年學生的科學人文素質。于9月18日下午在班級內召開“九一八勿忘國恥奮發圖強”主題班會，望同學們積極準備，及時參加。

吉慶五年級 2018.9.18

九一八勿忘國恥奮發圖強主題班會

活動目的: 為了進一步加強學生的思想道德教育,大力弘揚愛國主義精神,增強學生的責任感和使命感。以“弘揚民族精神”為主題,以革命傳統教育、傳統美德和誠信教育為重點, 引導教育學生了解民族精神的豐富內容,感受民族精神的時代內涵,逐步增 強民族的自尊心和自豪感, 全面提高青少年學生的科學人文素質。

活動形式 :多媒體展示、演講、知識搶答、九一八歌曲欣賞等。活動對象:五年級全體同學 活動時間:9月 18日下午 活動地點:五年級教室 活動過程:

1、將全班 同學分為 4個小組, 分別從 事件的起因、經過、結果、當前局勢入手, 向同學們分享自己所了解的有關 “九一八事 變”的知識。

2、第一小組以演講的模式交代事件的起 因,營造嚴肅氣氛激起學生的愛國熱情;為學生進一步了解“九一八事變”做好鋪墊。

3、第二小組以 ppt 的展示模式向大家介紹 “九一八事變”的經過,圖文并茂的展示將 讓同學們對此事件留下極為深刻的印象。

4、第三小組主要通過播放戰后社會景象的 相關視頻向大家展示九一八事變后中國社 會經歷的歷史巨變。

5、第四小組以 flash 制作結合當前中日兩 國關系引導同學們多角度看待當今國際局 勢。

6、結合以上材料引導同學們如何銘記歷 史,振興中華。

7、以小組為單位進行有關“九一八事變” 的知識問答, 問答環節分為必答和搶答兩個 部分,通過累積得分,決勝出前兩名并頒發 獎品。該環節意圖讓學生通過問答形式對知 識進行進一步的鞏固。

8、請學生發表感言,使學生認識到當下幸 福生活的來之不易, 激發學生內心的愛國情 懷, 使他們有意識地把學習生活、家庭生活、集體生活與國家未來緊密聯系, 以此增強學 生的集體責任感和學習的上進心。

9、全班同學一起欣賞《松花江上》使此次 班會在激情昂揚的氛圍中走向尾聲。

10、班主任老師做總結性發言。

活動總結

通過這次主 題班會,使同學了解“九一八事變”和日本 侵略者在中國犯下的滔天暴行, 經歷一次愛國主義的洗禮,以此激發同學們的責任感和愛國熱情。讓同學們牢記國恥,為中華民族 的崛起而發奮讀書。

進一步加強了學生的思想道德教育,大力弘揚了愛國主義精神,增強了學生的責任感和使命感。

第五篇：勿忘國恥九一八

勿忘國恥

——“九一八事變”

姓 名： 余 悅 學 號： 1209010128 班 級： 行政管理1201 指導老師： 張 劍 雄

勿忘國恥

摘要： 83年前的今天，日本關東軍悍然發動“九一八事變”，以武力攻擊中國東北，由此揭開日本帝國主義武裝侵略中國的“序幕”，讓飽受列強欺凌的中華民族面臨亡國滅種的威脅。那一段“恥辱”的歷史，一斷“辛酸”的血淚，一段現代史上“悲愴”的一頁，時刻都值得13億中國人永遠銘記。

關鍵詞：銘記國恥、振興中華、九一八事變

九一八事變，又稱沈陽事變、奉天事變、盛京事變、滿洲事變、柳條湖事變等，是指1931年9月18日在中國東北爆發的一次軍事沖突和政治事件。沖突雙方是中國東北軍和日本關東軍，日本軍隊以中國軍隊炸毀日本修筑的南滿鐵路為借口而占領沈陽。事變爆發后，日本國會和日本內閣總理大臣權力下降，日本軍部主戰派地位上升，激化中日矛盾，日本全面侵華。幾年之內，日本關東軍占領中國東北全境。9月18日被中華民國政府視為“國恥日”[1]。

九一八事變是日本變中國為其殖民地的開始，此后東北三省被蹂躪、奴役達14年之久；也是中國各階層人民在民族危機的刺激下，掀起空前規模的抗日救國高潮的開始，對中日兩國歷史均具重大影響。

九一八事變后，全國民情激昂，各地自動抵制日貨，作抗日之游行，向政府請愿，要求收復東北。而一般青年基于愛國之心，自動組織抗日團體，或捐獻財物，或前往東北實際參加抗日工作。[2] 7月，由于萬寶山事件，日本煽動朝鮮排華反華，中國國內再次爆發抵制日貨運動；九一八事變后，運動愈演愈烈。9月28日，北平20萬人舉行抗日救國大會，要求對日宣戰，收復失地。南京、上海的二千多學生請愿，沖擊國民政府外交部。外交部長王正廷被學生打傷，被迫辭職。

12月，學生運動達到高潮，要求立即“對日宣戰”，北平、濟南學生占領車站，癱瘓馬路交通，上海市長張群遭群眾包圍，上海市區戒嚴。12月5日，“國際聯盟”中國代表施肇基、外交部長顧維鈞遭到華僑、民眾毆打侮辱請辭。廣東、浙江、山西教育廳長，北京、中央、中山大學校長，相繼被迫請辭。國民政府中樞機關、行政院、中央黨部遭到罷課學生癱瘓，人員幾無辦事之地。12月15日，蔡元培與行政院副院長陳銘樞在會見學運代表時，遭到學生批斗毆辱[3]。

1991年9月18日，中國政府在沈陽開放了九·一八歷史博物館。前日本首相橋本龍太郎在1997年訪華時拜訪過這個地方，寫下“以和為貴”，成為進入該館的第一個在位日本首相。9月18日被不少中國人認為是“國恥日”，而中國民間要求將9月18日訂為國恥日的訴求也不時出現。

從1995年始，沈陽在每年9月18日晚上鳴響防空警報3分鐘，以警示民眾勿忘國恥。目前，已有哈爾濱、長春、成都、昆明、合肥、杭州、烏魯木齊、克拉瑪依、南昌、齊齊哈爾、金華、本溪、太原、西安等百余座城市選在每年9月18日進行防空警報鳴放。[4] 以往的歷史與其說是句號，不如說是感嘆號，甚至是更多的問號，并應該少用些省略號。中國人不應該、不可能更不可以忘記，刻寫在中國近代的鏡頭、側面或片段。正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上，痛定思痛總是民族復興的開始，時刻警示著我們每一位中華兒女當勿忘國恥，要振興中華。我們中的不少人似乎選擇了沉默。不知道沉默的理由是什么，但愿不是因為麻木，也不是因為健忘，依某些國人的觀念，對于過去，尤其是痛苦，就會采取“過去了就過去了，再提它有什么用”輕率態度，這些年來，一些親痛仇快的現實，還是“商女不知亡國恨”常常讓我們深感“遺忘文化”在一些國人頭腦中頗有市場。

“歷史的災難無不以歷史的巨大進步來補償”。只有我們一起來揭露侵略者的罪惡、叩問冷漠者的良知、敲醒愚昧者的心靈。絕不允許無恥者別有用心地扭曲歷史，絕不允許屈辱的舊夢再現，絕不允許重蹈踐踏人權、褻瀆文明和破壞正義的覆轍。歷史教育的重要任務是培育和教化每一個公民對其國家、其歷史、其祖先、其民族具有認同感、自尊感、尊嚴感、恥辱感，亦即形成“國民意識”。歷史意識構成國民意識和民族精神的核心內容，事關走向世界的新世紀公民培育的大計。歷史認知關系到國家利益和民族利益。學習歷史的意義主要有豐富自我、發展個性、減少失誤、加速成長、承擔使命、自覺人生。在這個意義上，歷史學乃是一門塑造民族整體人格，表述民族自我意識、自我評價和自我認知的重要學術，應當將“真”、“情”、“思”、“行”統—為一個整體，這些都歷久彌新地給人們以感染、啟示、鞭策和思考。

歷史有兩種歷史，一種是客觀的歷史，一種是記憶中的歷史。客觀歷史早已看不見了，但記憶中的歷史還在，我們可以隨時攝取，隨時揣摩，可以感悟，可以反芻，這對人類現在、未來的發展，未嘗不無益處。叩問歷史，掩卷太息！這種情結不僅僅是簡單的懷舊。歷史消失的只是時間，永不消失的卻是后人對千秋人事的緬懷。時光的流逝也許會磨滅人們心頭的許多記憶，但充滿著“血與火”的往事歷歷在目，警示人們永遠引以為戒。《論語》曾告誡：“人無遠慮，必有近憂。”古希臘哲人說“人不能兩次踏進同一條河里”，不就是從昔日的經驗教訓中時刻照看著這后視鏡緩緩向前跋涉？描述與記錄，回憶與解讀，是人類永遠不會放棄的權利。“以史為鑒，面向未來”，可以說歷史是人類前進的行囊，雖可能沉重但旅程必不可少。

今天，我們生活在和平安定的社會中，但我們不能忘記以前落后就要挨打的局面，忘記了國恥。古人云：“生于憂患，死于安樂。”我們只有將國恥銘記在心中，以此為動力，奮發圖強，學習更加精益求精，不怕吃苦，肯下苦功夫，報著“為中華之掘起而讀書”的信念，德智體美勞全面發展，才能擔負起建設祖國的重任。中國人的苦難與抗爭，求索與奮進，創業與搏擊，無不可歌可泣，激勵今人，昭告后世，前事不忘，后事之師。對民族精神的深刻理解與弘揚，對先輩業績的追思與興大，必將為中國的社會主義現代化建設流入強大的動力。

我們應該正確認識歷史，銘記歷史。了解并保存好歷史文獻、歷史遺物、歷史事實等，對歷史有個正確的認識：還應努力學習文化知識，尤其學習我國的歷史知識、邊疆知識、國防知識，軍事知識等。不做有損國家利益的事，長大成人后為建設好偉大的祖國貢獻自己的力量。少年興則國興，少年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史與未來，熱愛祖國的大好河山。祖國的領土不能丟，不能被分裂侵占。

愛國是一種志向，更是一種行動。有很多人都覺得，只要在大事上做到愛國，對于一些微小的事情，無所謂計較那么多。也是，在大事情上，我們一定要時時刻刻謹慎，時時刻刻保持自己的愛國精神。但是古語曾云：“一屋不掃，何以掃天下”；“勿以惡小而為之，勿以善小而不為！”正是有做小事情的點點滴滴的積累，我們才會在大事情上臨危不亂，坦然面對。所以我們要重視身邊的每一件小事情，“滴水能成大海”，而千里之堤也可能潰于蟻穴！正是因為重視身邊的小事情，海爾的總裁張瑞敏才在當時堅定地砸了冰箱，正是這種至上的精神，才鑄就了海爾現在世界500強的輝煌與燦爛！當我們的民族在繼承與發揚古老文化時，當我們的國家在探尋富國強民的道路時，每一個公民，每一家企業，每一個機關都要能夠把愛國作為自己的標牌，把點滴小事也當成是驗證自己愛國的標準。

魯迅先生曾經說過：中華民族自古以來就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有為民請命的人------他們是中國的脊梁。一切探索救國救民的先輩們是中國的脊梁，偉大的抗戰英雄是中國的脊梁，而我們，必將成為新世紀復興中華民族的脊梁，就是因為有這么多的脊梁，中國才會有振興的一日！歷史的書面仍在不倦地翻動，復興中華民族的歷史呼吁在古老版圖上回蕩不息，那雄渾的聲音使每顆灼熱的心為之震撼。勿忘歷史，振興中華。讓我們刻苦努力，做好社會主義的接班人，發奮學習，努力拼搏！以颯爽的英姿，昂揚的斗志為振興中華而崛起，把祖國建設成為一個偉大的社會主義強國，讓祖國的明天更美好，讓中華民族自強不息的大旗永遠高高飄揚！用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆！用我們的青春和熱血譜寫出前不負于古人，后無愧于千秋萬代的歷史新篇章！

參考文獻：

[1]“1931年9月20日??三時赴中央談話會商應付辦法，并發致粵通電，促共謀團結御侮；又定23日全國下半旗紀念國恥??”見《邵元沖日記》，上海人民出版社，1990年10月

[2]李守孔著：《中國現代史》，臺北：三民書局，1973年9月，第99頁

[3]李君山：〈由“不抵抗”到抵抗－國府因應“九一八”之決策過程與困境〉，《臺大歷史學報》第26期，2000年12月，第326－334頁

[4]新華網.我國多個地區拉防空警報紀念九一八事變，2010-09-18