第一篇：怎么樣給學生的英語作業寫評語

怎么樣給學生的英語作業寫評語

當前，隨著大力提倡素質教育,培養學生的英語交際能力已成為學校英語教學的主要目標。尤其是英語教師用英語授課, 收到了很好的效果,很受師生歡迎。其中的道理很簡單：教師所使用的課堂英語直接形成了英語口語交際環境,使得學生能夠在交際環境中學習交際。在用英語聽課中學習英語。有一句話:“在游泳中學會游泳”既形象又貼切地表現了用課堂英語授課這一舉措的效用及其必要性。因此,現在的英語教師一般都很注重用英語來授課,以便盡可能地提高學生的聽說能力。但是,相比之下,書面語表達能力的訓練和培養就有些不能令人滿意。顯得有些滯后。書面語表達能力是語言交際能力的不可分割的―部分。造成滯后的各方面的原因很多,不過本文在此擬就討論一個方面的原因，那就是學生的英語作業評語方面的問題。我們大家都當過學生,都做過語文作業;每次我們交上作業后,老師會對我們的作業除了一般的批改外，我相信多數老師都會寫上一些評語?？墒乾F在的很多英語教師在批改作業時，除了打上一些“錯”或“對”的符號外,確實鮮有能像語文教師那樣,在學生的作業本子上寫上自己對學生作業的比較具體和明確的看法和意見的。如果教師對學生的作業有充分的認識和重視，不僅僅是簡單了事的話，有時候確有不同尋常的意義。因為教師的評語，看起來好像是一些小事，其實不然，在某種意義上用英語寫評語還真大有文章可做——就如我們的用英語授課一樣，等于我們不但在培訓學生的口語方面己“身先士卒”，做出了表率。讓學生在英語交際的海洋里“ 學會游泳”。而且，在書面語的培訓方面也同樣“下水”了。讓學生在真實的英語交際環境中：不僅僅是口語交際能力,而且書面語方面也能得到提高。實際上,教師在學生的英語作業評語上做文章,提高的不僅僅是學生的英語書面交際能力,而且可通過評語使師生之間的知識、思想和情感得到交流,從而促進學生自主學習的積極性、實施素質教育。下面我就教師如何寫英語評語的問題,談一點看法和體會。一.適應性。

我們常說萬物是適者才能生存.做事也是如此,你想要成功,辦法就要恰當。其實給學生寫作業評語也是這樣,你寫的評語是給他或她看的，所以你必定要使用學生能看得懂的英語來寫。要切合學生的實際,符合學生的個性心理發展。也就是說教師在學生作業上的評語所使用的詞匯和語法知識不能過高或過低于學生的現有水平。這就叫適應性原則。由簡到繁、由易到難、由一般化到個性化，這就叫循序漸進原則。這兩條原則是寫好英語作業評語的前提。當然評語句子中偶爾有幾個生詞也不是不可以的。有時候學生通過上下文的猜測就能理解,或者就是通過查閱字典來解決也能對學生有好處。這樣做，有時甚至還能起到，“努力一跳,摘到桃子” 的促進作用。例如: Will you please do your work better next time? Well, your handwriting is very good.Wonderful, your English is very good and your written answers are clear and well through out.That’s great!Please keep up the work.Success comes by hard work and constant effort.You are an excellent student who has a natural gift for languages.I’d like to see your fast development of your written and oral skills in English.”

二、及時。

這里說的及時應有兩個意義：（1）對學生的作業及時反饋。學生在家獨立做作業，他們的學習節奏、學習方式也許會各不相同。這樣，教師的及時反饋就顯得很重要。也就是說只有教師盡早地批改學生的作業、才能及時了解學生的學習進步狀況及學習效果。以便掌握情況進行指導。其次,學生在做作業時，會遇到這樣那樣的一些特殊的問題和想法，他們在急切地盼望著老師的評價和指導。所以，教師應急學生之所急，及時地給予恰當的評價。(2)及時地應用學生新近學到的一些語法知識和詞匯來寫評語。這樣做有助于學生對新知識加深理解和強化記憶。最起碼,也可以得到一次實際運用。例如：

You are great.I‘m proud of you.That‘s fabulous and I do not doubt that you will succeed.Wonderful!I appreciate what you have done in your exercise book and believe you will be successful in your English study I’m glad to see that you will do your homework better next time.This is the best, I have seen today.The harder you work, the sooner you will improve.（有下劃線的斜體字屬于形容詞或副詞的比較級形式，假如學生們剛學過這類知識,那及時地給他們這類批語最好。）

三.鼓勵嘗試，努力讓每一位學生都走向成功

現代教育心理學認為：成就動機能夠很好地激發人的學習動機。學生們都是渴望成功的。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產生主動求知的心理沖動。這在做作業中也會表現出來。因此，教師在學生布置作業和寫評語時應注意盡量少布置那些千遍一律的抄寫題，多布置一些有一定自由發揮的研究性題目和問題；讓不同程度和有不同愛好的學生都有發揮自己想象的空間和提出不同觀點的機會。然后不失時機地給予他們表揚或鼓勵。這樣，可以使每一個學生都有成功的機會。同時，教師也有鼓勵學生嘗試、培養學生成功的評語可寫；例如：在教學英語有關食品方面的內容時，我們布置的作業大可不必讓學生抄寫vegetable, beef, rice，tomato, bean?.等等英語單詞?？梢蕴岢鲆恍嶋H問題讓他們去解決、去回答,然后再根據學生的回答情況,教師給予不同的表揚或鼓勵： What’s your favorite food?

What Chinese diet do you like? What western diet do you like?

What do you like for lunch? Would you like to tell me what you had? What are you going to have for dinner?

What kinds of food do you usually have every day?

I agree with you that we should eat healthy food and the Chinese food is the healthiest food in the world.I marveled at the maturity of such a young child.四、真情感動學生

作業不僅僅是師生間教學信息的互相反饋，而且又是聯系和溝通師生感情的橋梁。在作業中，學生的思想和自主學習情況，細心的教師都能覺察得到。同樣，教師的評語怎么樣？是否馬虎和草率，學生也能領悟出教師對他是否真誠、有信心和有責任心。對學生的努力一定要有切實際的和充滿來自內心的贊賞和喜悅。對學生作業中的過錯和疏忽一定要誠心誠意地以恰當方式指出；對于一些落后學生要有同情心和責任心,贊揚的話要恰如其分，批評也要適當，并且委婉一些，重在鼓勵；例如：

Although you were late in achieving you have caught up well with your studies.I would like to see you getting fast development of your written and oral skills in English.。

You have done your work better this time I believe that nothing is so hard but it becomes easy by practice.I like to see you participating more in other activities.It is in studying as in eating，he who does it not he who sees it done.As fire tries gold, so does adversity try courage? No body knows what he can do till he has tried.You have made a good start.Not only energy, but also patience is necessary to success.有道是“精誠所至，金石為開”。教師的熱情和真誠必然會引起學生的思想轉折和學習飛躍。五。平等地與學生開展評論性的討論。

我們應尊重學生的個性、人格和創新精神。教師應以學生的學習伙伴、益友的身份介入學生的自主學習中，而不要總以“長者”的姿態、居高臨下地指手劃腳、總是以教訓的語氣評頭品足。教師應以平等的態度去與學生開展評論性的討論。并從中幫助學生組織和管理對所學知識的運用。應營造一種平等、自由的學術氣氛；讓學生與教師能在作業和評語中自由地交流思想。

第二篇：給作業寫評語

給試卷和作業加上評語

琥珀中學鄭慧玲

給試卷加上評語,這是我曾經做過的一點嘗試。有一階段,在每次的試卷批改后面,我都要寫上幾句話,考得好的,我就寫上“你真棒,繼續努力”；考得不太好的,我就寫上“只要你認真努力,你會考得更好的”；考的不好的，我則指出知識欠缺的地方，給出鞏固的方法。每次的考卷都是如此。一次兩次下來,孩子們的成績都發生了一些變化,考的好基本能穩定，考的不好的下次大都有所進步。

后來，我想，能否在作業后面也加一些評語呢？一開始我有顧慮：我一教化學的理科教師在作業后面寫評語，學生、家長、同事會不會有看法，說我多此一舉，或是說我在作秀呢？不過，寫在考試卷上的評語能起一定的作用，寫在作業上的評語也一定會起作用的。想到這，我決定在一個班先試一試。于是，那些作業工整的寫得好的,我就寫上：“作業十分工整，請保持。”；寫得馬虎點的,我就寫到：“我相信你會把作業做的和你本人一樣漂亮?！保荒切┳鳂I中有抄襲現象的，我則寫上：“我看到雙胞胎了，誰是老大？”；作業中解法簡潔有創新的，我一般鼓勵他們“你真聰明，解法如此簡潔（有創新）”??一段時間后，作業馬虎的學生看到老師這些鼓勵性的話語,變得努力了,作業也在不斷的進步,作業認真的學生更加認真了，而且在追求解法簡潔有創新，希望被老師表揚為最聰明的學生。幾個月下來,家長看到孩子發生的變化,紛紛打電話或寫信來,說這學期孩子的進步真大,回家也知道寫作業了,過去要家長督促或看管的現象不見了,于是作業本成了我和家長溝通的紐帶,我在作業后面寫上一些鼓勵性的評語,家長也寫上一些感謝的話語,有的家長寫上:“謝謝你,老師,你讓孩子知道了寫作業和學習的樂趣,孩子現在回來第一件事就是寫作業.”有的家長寫上:“老師,你每天都在作業后面寫上評語,太辛苦了,但對孩子的作用太大了,過去,只見老師在作文時寫評語,沒想到,你每天的作業都寫評語,謝謝你.”

沒想到,我的幾句話,發生了這么大的力量,這不是我做了什么,是學校的以人為本,以學生為本的教育理念的巨大作用.我的眼睛濕潤了,我陷入了深深地沉思.蘇霍姆斯基所說:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,是繼續學習的一種動力.”讓學生們時刻感受得到,時刻督促自己努力去做好每一件事,這便是鼓勵性評語式的表揚法和友善性評語式的批評法.在實際工作中,使我真正嘗到了甜頭,大大轉變了學生以前做作業拖拉,書寫糊涂等方面的不良習慣,收到意想不到的效果.過去的作業,做錯了往往只是兇巴巴地打上一個“Χ”,而我不過是寫上“老師相信,你能行!”,“你進步很快,相信你能做得更好.”,“別灰心,再來一次好嗎 ”等評語,延遲判斷,提供給學生“再表現的機會”,讓學生在老師的評語動力啟發,幫助下改正錯誤,維護了學生的自尊心,保護學生學習的積極性.對于寫得差點的,在作業批改中采用期待性的評語,讓學生樹立起再前進一步的信心.如對作業拖拉的,書寫糊涂的學生寫上“老師相信你,今后能按時完成作業的”,“能干的你會把字寫得工工整整”,“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!”諸如此類的期待式

評語,增強了學生自主行為的調控力,確立了認識動機,增強自信心,進而改正缺點,加倍努力取得進步.隨著時代的發展，我的評語也緊跟時代，也使用時髦幽默的話語，這樣更能拉進和學生的感情距離，學生也容易接受。比如學生太馬虎的作業本上，我會寫：555??741；抄襲作業者，我會問他們：誰是原始版本？

快快樂樂的學習,是所有孩子的愿望.作業批改中的人文性鼓勵評語內容,讓學生享受到極富有情趣和人情味的陶冶,溝通了師生情,伙伴情.這樣有利于促進學生的發散性思維和形成創新意識,更有利于溝通師生之間,老師和家長之間的情感,調動學生的學習積極性,促進學生養成良好的學習習慣.從學生的每一點一滴進步,我深深感悟到教育的真諦:愛學生要體現在教師的一言一行之中.

第三篇：給學生作業的評語

贊賞式∶對學生表示由衷地贊美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學得真棒！

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4、祝賀你每次都考一百分！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認真勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8、我發現你的成績又提高了！

9、今天我太高興了，因為看到了你的作文!10、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

肯定式：對學生的作業或作業中的某方面表示關注和肯定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時間學習狀態很好！

5、有進步啦！

6、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

7、字跡美觀，頁面整潔！

8、這么端正的作業，一定下了很大功夫!

9、作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這么好！

批評式：直接點明作業中存在的問題，促其改正。

1、學習退步，我會注意你！

2、你沒有認真完成！

3、放松要求了吧??

4、為什么總有錯字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！

7、驕兵必敗！

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、后面沒有前面認真，“持之以恒”！

10、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！

激勵式：激發和鼓勵學生，使其奮發。

1、加油！超過別人！

2、放飛夢想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！加油?。?/p>

6、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！

7、你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！說理式：通過說明道理，幫助其戰勝困難，轉變學習狀態。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負老師和家長對你的希望啊！

7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？

8、作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步。

1、看看你同桌的作業，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！

9、如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規矩，不成方圓，對吧？

指導式：對作業中存在的問題，進行針對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更全面些！加油！

3、語言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

總結式：針對學生的作業內容、形式，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啟發，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10、富有童趣的語言，讓我變得年輕！篇二：學生作業評語

1、獨立思考，才更有效！

2、注意書面衛生，你就更優秀啦！

3、書寫再認真一些，會更好！

4、方法要靈活，如第3題。

5、弄清小括號的作用，你就不會漏掉了！

6、你的字體還是不夠漂亮，可以向你的同

桌學習！

7、規范的書寫與潔凈的書面，可以使你養

成良好的學習習慣！

8、對待每一次作業練習，做到“思”、“練”

結合，才會有效！

9、用心思考，你就會進步！

10、經?；仡櫯c反思，可以加深對數學方

法的理解！

11、對于不太明白的問題，課后可以多向

別人請教！

12、做作業并非做完了事，要用心分析知

識間的聯系！

13、從第2題中，你發現了什么？

14、列出算式后，你弄清算式所表示的意

義了嗎？

15、專心聽講，才能更好地提高學習效率！

16、弄清新舊知識的聯系，你就會豁然開朗！

17、單位間的進率是有來路的！

18、你是怎樣得出這一結論的，能告訴老師嗎？

19、你對這道題是怎樣理解的？老師想聽

你說一說。20、體積和面積單位的區別，在于對三維

和兩維的認識和理解！

21、審題的要義在于把握題目中的數量關系！

22、單位換算方法的掌握，有賴于對單位

間進率的理解！

23、版面設計也是一項數學基本功！

24、你能說出得到這一結論的理由嗎？

25、最聰明的課堂表現之一，就是從別人

錯誤的答案中獲得正確的結論！

26、分析數量關系，要做到有序！

27、你能說出第3題做法的道理嗎？

28、為什么不能連等，你現在知道了嗎？

29、養成回顧與反思的習慣，對于數學知

識網絡的建立至關重要！30、對于不明白的問題，同桌或鄰桌是可

以討論的！

31、分步解決，可以更好地理清你的思路！

32、你知道括號在運算中的作用了嗎？

33、你知道求近似值有幾種方法了嗎？

34、把小數點寫得再清晰一些，就更好啦！

35、列出的算式，要明確所表示的意義是

否與題意相符！

36、審題一定要明確有關信息的意義及相

互關系！

37、括號可以改變算式的意義！

38、上課時請抬頭聽講！

39、思考問題要有順序！40、思考問題要有深度！

41、請多考慮一些“為什么“？

42、不會做的時候你就“畫”！

43、題意是可以畫出來的！

44、畫一畫，你就可以更好的理解題意！

45、數學方法是可以畫出來的！

46、畫一畫，可以幫助你找到解決問題的方法！

47、舉一反三是學習數學的有效手段！

48、讀圖、讀表同樣要明確相關信息的意

義與作用！

49、聯系身邊的實際，你就可以明白該怎

么做了！50、你認為還可以怎么做？

51、解決這一問題的方法有很多，你還能

想出幾種？

52、明確等量關系是列出方程的第一步！

53、數學是有規律的，就看你能不能發現！

54、許多數學問題都離不開想像！

55、在解決數學問題的同時，要多問幾個

“為什么”！

56、多一些回顧與反思，你就會形成自己的數學知識網絡！

57、理解括號的作用，才能正確使用括號！

58、對于學過的知識，要善于歸類！

59、你現在知道是怎樣錯的了嗎？ 60、弄清算理，才能列出正確的算式！61、運用表格法解決問題，也是很不錯的！62、你能把解決問題的依據畫出來嗎？

提示與期待

1、老師相信你，本學期你一定能行！

2、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！

3、計算時，一定要注意精確！

4、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造

成的！

5、方法要靈活，計算也要精確！

6、記?。阂嬲斫鈹祵W知識和方法，就

必須進行積極有序的思考！

7、讀題與抄寫，有關數據信息要力爭準確無誤！

8、明確題意，才能明確解決問題的方法！

9、弄清數量關系，方法才會正確！

10、用心練習，才能形成數學技能！

11、本學期你一定會做得很漂亮！

12、注意：對計算結果的處理要靈活！

13、記住：會做的就要做正確，是作業的起碼要求！

14、希望你把數和字寫得再大方些！

15、解決問題的步驟要合乎題目的要求！

16、計算步驟不能過簡，要相對完整！

17、你何時克服粗心大意的毛病，你何時

就能獲得全勝！

18、你還是有些馬虎，請注意！

19、書寫一定要認真！20、注意：作業認真與否，取決于習慣與態度！

21、養成認真書寫的習慣，對于數學學習篇三：學生作業鼓勵性評語[1] 你與眾不同的見解，真讓人耳目一新。

你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習。你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了。

這真是奇思妙想，棒極了！

方法很好，仔細查一查，看問題出在哪里？希望你告別粗心，與細心交朋友。如果再仔細一點，相信成功一定屬于你。

對作業認真，字跡工整，但內容有錯的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細一點就好了！而對書寫潦草，尚欠認真的學生，給的評議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點，就更好了。

大有進步，再加油！

你真棒，有這么大的進步，老師真為你感到高興！

這么難的題，你還做對了一道，真不簡單！

只要全心全意投入進去，什么都難不倒你。

再努力一把，相信你會更好！

一絲不茍，值得學習！

作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。

每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。

工整、正確的作業常常是同學們的榜樣。

翻開你的作業本，真是讓大家贊不絕口。

盡管你的作業有時出現小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。每次看你的作業，老師都會覺得是一種美的享受。

每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清爽，很仔細。你寫作業的速度更是令人驚訝，你的作業本干凈，整齊。

你作業的質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。

儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。

一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業真是一種享受。

這學期的進步很大，很少有不能完成作業的現象。

這學期你最大的進步就是改掉了拖拉作業的壞習慣，看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。

你的作業正確率很高，如果再把字寫大些就好了。

當你數學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教，你進步了。作業里藏著小馬虎？

有時貪玩，可別忘記了做作業呢！

如果書寫再認真一點，是不是就和你上課的表現一樣好呢？

老師相信你能學得更棒，我們就從認真寫字開始好嗎？

我們一起來改掉粗心這個毛病，好嗎？

老師相信你是能學好的，就從按時交作業和改錯做起，好嗎？

加油！老師相信你會越學越好！

瞧！只要認真了，你就會有這樣棒的表現！加油！

老師見到這樣做的又對又好的作業是件最高興的事！

相信自己，你能學得更好！

“看你的作業，是一種享受”，“老師為你感到驕傲”，“批改你的作業，老師的心情真好，謝謝你”，“有實力，真羨慕你敏捷的思維能力”，“看在眼里，喜在心里”，“老師更喜歡你了”

“你能發現其中的錯嗎? 找一找”，“你這樣做是不是更好? ”

“試著和你的好朋友探索一下這道題的最佳解法”，“你對這部分內容喜歡嗎? ”

“你喜歡老師的數學課嗎? ”

“信你，你一定行的”，“聰明的孩子，書寫規范些，老師會更高興”，“期待著你的進步”，“你的解題正確率又提高了，你還會再進步的”

“老師看你的作業真的是一種藝術享受！”

“你真聰明！但是愛清潔的你，怎么會把你心愛的東西弄臟？”、“憑你的聰明勁兒，堅信你會寫一手好字！”

“你不會不愛惜自己的心愛之物吧！”。

“在家和爸爸媽媽討論一下，你一準能做好”、“告訴媽媽，你今天的作業進步了”。

“方法太好了，可要細心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”。

“你的進步很大，因為你付出勞動?！?/p>

“看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓。”

“解得巧、方法妙”

“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!”、“結果正確，但格式正確嗎？”、“聰明的你，一定能發現簡便方法！”

“搬開你前進的絆腳石-----粗心,奮勇前進!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!” “再細心一些，準行！” 1.在學習上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現出來。

2.你的思想很有新意，是個敢想敢做的學生，這是創造性思維的表現，老師希望你能將你的這種創造潛力充分發揮出來，相信你會在學習上取得更優異的成績的。3.在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創造，那么你的前程將是一片光明！

鼓勵學生自信的評語 1.中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運動會上，別人不報的項目你報，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面；課堂上，你經常提出與眾不同的假設和見解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。同學們不解地問你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。2.你是個聽話懂事、令人信任的學生。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會說自己笨，學不會等等。實際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是因為功夫深；成績優良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧？他小時被認為是個笨孩子，可他從不氣餒，勤于動手動腦，憑自己的努力，終于成為一名偉大的發明家。老師相信，你只要努力，一定會成功！3.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！4.在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉己。

教師對學生作業的評語

1、你的作業很漂亮，希望你寫得更美！

2、你近期表現棒極了！

3、聰明的你成績會很快提高的！

4、在老師心中你是最優秀的學生！

5、你是一個聰明可愛的孩子，老師很喜歡你！

6、最近有很大進步，繼續努力！

7、加油！書寫再工整些，會更好！

8、注意書法/語法，老師相信你會更出色！

9、老師相信這也同樣不是你想看到的成績，相信自己，你可以做的到的，加油！

10、今天怎么了？心情不好嗎？把作業弄的像個小鬼臉，亂亂的。

11、你的成績，你的作業讓我感受到做老師的成就感，幸福感！

12、記住：聰明是你最大的優點，懶惰是你最強的敵人。

13、這篇文章寫的很好，但如果能運用自己思考的語言會更棒！

14、只要你付出，就會有收獲！

15、你是個好學的學生，作業做得很棒！

16、你的作業進步很大，繼續加油！你會更出色！

17、再努力一些你會變得更好，你會是我的驕傲！

18、最近你的進步很大，我很為你驕傲！

19、我對你充滿了信心，加油！20、聰明肯學，人見人愛！加油！加油！

21、你可是咱班的常勝小公主/小王子哦，一定要再接再厲!

22、人生中最可悲的事就是有實力而不努力，值得我欣慰的是你不是這種孩子。

31、不要浪費你的時間，那是你的財產。

32、踴躍發言，展示真正的自己！

33、書寫工整，是否應該展示給家長，再簽上字呢！

34、表現不錯，有進步，繼續加油喲！

35、你的字還會飛呢？真讓人不敢相信.....36、工夫不負有心人，有進步，繼續努力！

37、家長簽字不能忘，成績提高有保障！

38、相信自己，一定沒問題！

39、加油，成功會屬于你的！40、希望你的成績能更上一層樓！

39、加油，成功會屬于你的！40、希望你的成績能更上一層樓！

41、認真是你走向成功的敲門磚！

42、加把勁，老師很看好你！

43、作業完成較認真，如果課堂表現再積極點就更完美了！

44、好的學習態度決定好的成績，你盡力了嗎？

45、繼續努力，你很有潛力！

46、有困難來找老師，老師是你的好朋友。

46、有困難來找老師，老師是你的好朋友。

47、課上的小動作要影響你成為未來領導者的形象的！

48、相信你的口語會如唱歌般的動聽！

49、作業完成認真及時，繼續努力！50、學好英語首先從寫好作業開始！

51、要努力哦，爭取做到更好！

52、付出總會有回報！

53、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

54、一份耕耘，一份收獲，你試試？

55、我相信，你能行，別放棄啊！

56、付出辛勤的汗水，收獲會心的微笑！

56、付出辛勤的汗水，收獲會心的微笑！

57、作業認真，老師歡心！

58、良好的習慣來自于點滴的積累！

59、努力的果實只有自己栽種，繼續努力！60、勤能補拙，從你的作業中我感覺到了你的努力與上進，加油！61、聰明的你一定可以把作業完成得更好！62、沒有最好，只有更好，相信你就是那個更好的！63、你在老師心中永遠都是最好的！64、老師相信你有能力做得更好！65、認真是學習的第一步，希望你把第一步邁出來！66、你的進步，我的心愿！67、讓我以你為榮！

68、喜歡看你自信的微笑，請大膽發言，別怕！69、不要氣餒，老師會一直支持你的！69、不要氣餒，老師會一直支持你的！70、你的學習態度值得讓全班同學向你學習！71、近來調皮的你真的進步很多，加油！72、基本功扎實的你若再主動些，會更好！73、深受老師喜歡的你最近進步可真快！要繼續噢！74、我相信你，一定會努力的！你一定不會讓老師失望對嗎？ 75、你是我心中的天使，我希望你可以飛得更高，更遠?? 76、你的作業由灰姑娘變成了漂亮的公主！77、你的不懈努力換來了老師和家長的笑臉，你永遠都是我們心中的驕傲！78、作業要“保質保量”，希望下次你的作業既保質，又保量！79、課下的你“生龍活虎”般活躍，希望你課上的你活躍得如龍如虎，活潑的你挺可愛！80、在老師心目中，你是全班最優秀的學生，一定要堅持喲！81、只要你能再認真些，你就會成為最棒的！加油！82、今天的欣喜，就是來自于你的進步!83、再細心些，會更好??！84、明天會更好，相信自己沒錯的！85、你的作文很優美，希望下次能看到更好的文章！86、方法太好了!87、謝謝你讓我知道還有這么好的書法！88、可要細心呀！

89、老師相信你肯定有高招！87、謝謝你讓我知道還有這么好的書法！88、可要細心呀！

89、老師相信你肯定有高招！90、你準行！91、搬開你前進的絆腳石——粗心（馬虎大意）！92、請你和細心交朋友！

93、如果再細心一些，你準行！94、這是老師原來心中的你嗎？ 95、好樣的，老師沒看錯你！96、看你的作業是一種享受！97、老師贊賞你的好學精神！98、咱們用一個星期時間把字寫大一點（工整一些），你能做到嗎? 99、老師真想表揚你,但是?? 100、你認為這是真正的你 101、你將會成為了不起的人！102、別怕，你肯定能行！103、只要今天比昨天強就好！104 孩子,你仍然很棒。105、孩子，你一點也不笨。106、告訴自己：“我能做到”。107、我很欣賞你在××方面的才能。108、我相信你能找回學習的信心。109、你將來會成大器的，好好努力吧。

名言評語 1·只要功夫深，鐵棒也能磨成繡花針。2·駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。3·駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。4·如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。5·懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。6·我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。7·梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。8·平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。9·沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。10·山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。11·只有登上山頂，才能看到那邊的風光。12·即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。13·只有創造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。14·世上無難事，只怕有心人。

15·崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。16·種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。17·自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。18·只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。19·勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。20·對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。21·奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業之舟駛到了理想的彼岸。22·忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。23·勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。24·志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。25·海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。26·山路不象坦途那樣匍匐在人們足下 27·如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。28·如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。29·腳步怎樣才能不斷前時？把腳印留在身后。30·不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。31讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。32·只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。33·進取用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。34·生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。35·向你的美好的希冀和追求撒開網吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。機會只對進取有為的人開放。

36·只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印 37·生命力的意義在于拚搏，因為世界本身就是一個競技場，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石，生命的綠蔭才會越長越茂盛。38·稗子享受著禾苗一樣的待遇，結出的卻不是谷穗 39·驕傲是斷了引線的風箏稍縱即逝。40·自卑是剪了雙翼的飛鳥,難上青天這兩者都是成才的大忌。41·樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪那就永遠不會成材;經過大海的一番磨礪卵石才變得更加美麗光滑。42·生活的激流已經涌現到萬丈峭壁只要再前進一步就會變成壯麗的瀑布向前吧蕩起生命之舟不必依戀和信泊破浪的船自會一路開放常新的花朵。43·盆景秀木正因為被人溺愛，才破滅了成為棟梁之材的夢。44·如果把才華比作劍那么勤奮就是磨刀石。

45·經受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄。46·山澗的泉水經過一路曲折,才唱出一支美妙的歌。47·瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。48·通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。49·彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創造芳菲。50·桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。51·沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。52·沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。53·你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。54·如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。55·蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。56·螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰。57·拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發掘前更有價值。58·要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風雨的沖刷。59·行路人，用足音代替嘆息吧！60·假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。61·耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。62·只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。

63·美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。64·一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識。65·努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。66·竹根即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。67·希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。68·沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。69·沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。70·世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動。71· 奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。72·站在巨人的肩上是為了超過巨人。73·泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。74·如果缺少破土面出并與風雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。75·竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。76·不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮斗的風帆，駛向現實生活的大海。77·智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。78·耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。79·不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。80·讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無異是將它們的美麗葬送。81·再好的種子，不播種下去，也結不出豐碩的果實。82·如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。83·瀑布為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮篇五：小學生作業激勵性評語集錦12 小學生作業激勵性評語集錦

1、你很聰明，再把數字寫的漂亮些，會更棒！

2、做錯題不要緊，只要以后努力，就一定能取得好成績。

3、你的作業很秀氣，老師很欣賞！

4、這次作業出了點問題，請不要灰心，只要細心，下次一定會很出色。

5、你很會觀察生活，留意生活與數學的聯系，你是未來的大贏家！

6、只要你認真細心，什么問題也難不倒你。

7、題做錯了，找到原因了嗎？

8、算得很正確，如果寫的再認真會更好。

9、你做題很細心，從不出錯。

10、數學會讓你變的越來越聰明！

11、今天的作業比以前又認真了許多。

12、有錯題不要緊，下次細心就好。

13、你很會動腦筋。

14、再細心一些，準沒錯！

15、題題正確，非常出色！

16、每次作業你都能認真完成。

17、細心就會進步！

18、你的思維敏捷，解題方法靈活多樣，真棒！

19、你真行，一次比一次有進步！20、你的進步可真大，老師為你感到高興！

21、每次打開你的作業本就有一種美的享受。

22、你的作業總是令老師很滿意。

23、老師相信你，經過努力一定能做的更好。

24、我相信，只要你認真思考，這道題一定能做出來！

25、老師很愿意幫助你。

26、盼望著，你下次做的更好。

27、再細心一些，相信你會做的更好！

28、相信你會一直努力下去！

29、你做題很細心，老師很欣賞你！30、你的作業設計的很美觀。

31、你若是把字再寫工整，會更優秀。

32、你是老師最值得驕傲的學生。

33、你的作業質量有明顯提高。

34、你的計算方法很巧妙。

35、思考好，再作對，會更好。

36、只要你再細心一些，就不會把題做錯。

37、老師批改你的作業真是一種享受。

38、有點小錯不要緊，你已經進步了。

39、你的作業很有創意，老師很佩服你。40、你的作業令人耳目一新，老師心里感到很佩服你。

41、如果你努力，相信你有更大的收獲。

42、你的解題思路和獨特。

43、你要改掉粗心馬虎的毛病，就更好了。

44、不要灰心，努力一點，就會很棒。

45、老師認為你是最有發展潛力的學生。

46、你真棒，老師很想很你交朋友。

你與眾不同的見解，真讓人耳目一新。

你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習。

你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了。這真是奇思妙想，棒極了！

方法很好，仔細查一查，看問題出在哪里？希望你告別粗心，與細心交朋友。

如果再仔細一點，相信成功一定屬于你。

對作業認真，字跡工整，但內容有錯的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細一點就好了！

而對書寫潦草，尚欠認真的學生，給的評議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點，就更好了。

大有進步，再加油！

你真棒，有這么大的進步，老師真為你感到高興！

這么難的題，你還做對了一道，真不簡單！

只要全心全意投入進去，什么都難不倒你。

再努力一把，相信你會更好！

一絲不茍，值得學習！

作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。

每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。

工整、正確的作業常常是同學們的榜樣。

翻開你的作業本，真是讓大家贊不絕口。

盡管你的作業有時出現小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。

每次看你的作業，老師都會覺得是一種美的享受。

每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。

你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清爽，很仔細。你寫作業的速度更是令人驚訝，你的作業本干凈，整齊。

你作業的質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。

儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業真是一種享受。

這學期的進步很大，很少有不能完成作業的現象。

這學期你最大的進步就是改掉了拖拉作業的壞習慣，看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。

你的作業正確率很高，如果再把字寫大些就好了。

當你數學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教，你進步了。作業里藏著小馬虎？

有時貪玩，可別忘記了做作業呢！

如果書寫再認真一點，是不是就和你上課的表現一樣好呢？

老師相信你能學得更棒，我們就從認真寫字開始好嗎？

我們一起來改掉粗心這個毛病，好嗎？

老師相信你是能學好的，就從按時交作業和改錯做起，好嗎？ 加油！老師相信你會越學越好！

瞧！只要認真了，你就會有這樣棒的表現！加油！

老師見到這樣做的又對又好的作業是件最高興的事！

相信自己，你能學得更好！

“看你的作業，是一種享受”，“老師為你感到驕傲”，“批改你的作業，老師的心情真好，謝謝你”，“有實力，真羨慕你敏捷的思維能力”，“看在眼里，喜在心里”，“老師更喜歡你了”

“你能發現其中的錯嗎? 找一找”，“你這樣做是不是更好? ”

“試著和你的好朋友探索一下這道題的最佳解法”，“你對這部分內容喜歡嗎? ”

“你喜歡老師的數學課嗎? ”

“信你，你一定行的”，“聰明的孩子，書寫規范些，老師會更高興”，“期待著你的進步”，“你的解題正確率又提高了，你還會再進步的”

“老師看你的作業真的是一種藝術享受！” “你真聰明！但是愛清潔的你，怎么會把你心愛的東西弄臟？”、“憑你的聰明勁兒，堅信你會寫一手好字！”

“你不會不愛惜自己的心愛之物吧！”。

“在家和爸爸媽媽討論一下，你一準能做好”、“告訴媽媽，你今天的作業進步了”。

第四篇：如何給學生寫評語

如何寫評語

每個學期老師都要給學生寫評語，對學生在整個學期的各方面表現進行一個評價，連同期末成績一同寄給學生家長。但是，如何能把學生的在校表現寫得恰如其人，使它發揮好的教育作用，這應該說是不大容易的。很多老師給學生寫評語都是用傳統的模式，總是寫上該生在校表現如何如何，把優點羅列出來，然后指出學生的不足之處。這樣寫多了，到頭來學生看見評語就煩，家長也煩，甚至老師自己也覺得煩了。

那么，如何寫好評語呢？我認為寫好評語要注意幾個方面：

一、老師的評語，要包含學生的優點。

老師對學生們要有全面客觀的評價，不要總是死抓學生的學習成績不放。要看到，成績再差的學生都有他自己的優點。比如：一個學生成績不大理想，但喜歡唱歌，這并不是他的缺點，而正是他的優點，因為唱歌可以陶冶人的情操，也能給人帶來快樂。老師應抓住此優點展開進行教育。可以給他這樣寫評語：你的歌唱得很好，如能把對歌的喜愛也轉到學習上來，老師相信你一定行！這樣寫，既肯定他又鼓勵他，學生會很愉快接受的。

二、老師的評語，要包含學生取得的進步。

不能死抓學生的缺點不放，以“某一點進步”為契機進行肯定表揚，以促其取得更大的進步。有太多缺點的學生寫其主要的且能改變的一、二點即可，多找出他取得的進步。否則，容易使學生甚至家長覺得心灰意冷，盡量做到“避短揚長”。

三、老師的評語，要指出學生改正缺點的方法。

老師在評語中，要告訴學生改正缺點的方法。學生自己很多缺點他們是知道的，但他們不知道怎么去改，所以老師指出來無疑對他們是很有幫助的。

四、老師的評語，要包含學生的發展方向。

給學生寫評語，不要打擊學生，不要說該生難以教育之類的話，要用發展的眼光去評價學生，每個學生總有適合他發展的方向。這要求老師去幫助他找到這個方向。

五、老師的評語，要用第二人稱，語言要簡練。

改變用第三人稱或用該生的稱呼書寫評語，這樣能縮短師生間距離，使學生也更易接受。

六、應該多寫長處，盡量少寫或不寫缺點。

這樣使學生們正確地認識和發現自己的優點。讓學生正確地評價自己。我一般用這樣一些話語?，F列舉一二，僅做參考。

對于能力較強的學生，這樣寫：

“你善于交往，你的朋友們將會為你解除一切煩惱，你也將會讓你的朋友們充滿快樂?！薄澳阌泻芎玫男睦硭刭|，遇到困難一定能夠克服的?！?/p>

“你的藍球打得很好，繼續練習。”

……

對于心理上有障礙的學生，這樣寫：

“你很沉穩，老師們都很喜歡你，放開心胸去學習吧！”

……

對于學習上有困難的學生，這樣寫：

“老師們都很關注你，快行動吧，你的成績一定會好起來的。”

……

總之，給學生寫評語，要求老師要全面客觀、要用發展的眼光去評價學生，要用既是朋友、又是師長的口吻，用簡短的、富有啟發性的語言去引導學生積極向上，真正發揮其教育作用。

第五篇：給學生的英語作文寫評語

如何寫好學生的英語作文的評語

現在，學生英語寫作水平的高低是對學生英語綜合運用能力的評價指標之一，這已經受到了英語老師的普通重視，在作文教學中教師們可謂“八仙過海，各顯其能”，但在對學生作文進行評價時，多數教師只是給學生一個分數或等級，很少能像中文教師那樣，在學生的作文后寫上自己對學生作文比較具體和明確的看法或意見的。其實，教師的評語是對學生英語書面表達能力和自主學習情況的評價和指導。我在作文評改中借鑒中文教師的做法，用英語寫評語，讓學生在真實的英語交際環境中，書面語能力也能得到提高。實際上，教師為學生的英語作文寫評語，不僅有利于提高學生的英語書面交際能力，而且有利于促進師生的知識，思想和情感交流，還有利于提高學生自主學習的積極性，下面，筆者就如何寫英語評語談一點看法和體會。

１、適時恰當地評價

老師應及時地批改作文，及時了解學生的學習進步狀況和學習效果，以便掌握情況，進行指導。有些學生在作文中寫到了一些自己遇到的特殊的問題和想法，他們盼望老師的評價和指導，所以教師應急學生之所急，及時地給予恰當的評價。教師在寫評語時使用的詞匯和語法知識不能過高或過低于學生的現有水平，最好能及時地應用學生新近學到的詞匯和語法，這樣有助于學生對新知識加深理解和強化記憶，也可讓學生看到知識如何在實踐中運用。當然評語中偶爾也可以有幾個生詞，有時候學生通過上下文就能理解，有時學生查字典來解決，這樣做也利于學生的猜詞能力的提高和擴大詞匯量，有時適當地用英語習語或諺語寫評語，使學生更多地感悟英語的簡潔和優美。

(1)Do in Rome as the Romans do

(2)Actions speak louder than words

(3)Go helps those who help themselves

(4)It is the first step that costs

(5)Always put yourself in others’ shoes

２、多加鼓勵，增加學生英語學習自信心

“自信是成功的第一秘訣”，愛迪生曾說過“相信自己能的人就會贏”，無論對什么樣的學生，老師都要讓他樹立一個信念“我能行”！因此，當老師在學生的作文中看到運用得好的詞匯句型，表達了不同的觀點，或文章充滿了想象力和幽默感等一切“閃光點”時，應不失時機地給予表揚或鼓勵的評語，這樣每個學生都會有成就感，而成就動機能夠很好地激發人的學習動機。

Well, your handwriting is very good.Great!I appreciate what you’ve done for your class.You’re a good student with sense of responsibility.I marvel at the maturity of such a young child as you.You’ve made fabulous progress, and I’m sure you’ll succeed.３、以情動人

作文不僅僅是師生間教學信息的互相反饋，而且是聯系和溝通師生情感的橋梁。從作文中，細心的教師能覺察到學生的思想和情感的變化，同樣，從教師的評語中學生能領悟到教師對學生是否真誠、有信心和有責任心，教師對學生的努力一定要有切合實際的鼓勵；對他們取得的成績、進步，要在評語中表現出發自內心的贊賞和喜悅；對學生作文中的錯誤和思想情緒的變化一定要誠心誠意地以恰當的方式指出；對一些成績落后的學生要有同情心和責任心。贊揚要恰如其分，批評要適當委婉，重在鼓勵，教師應以平等的態度與學生開展評論性的討論，營造一種平等、自由的學術氣氛，讓學生與教師能在作文和評語中自由的交流思想，讓學生擁有創造性地運用所學知識的機會和自由。As fire tries gold, so does adversity try courage.Nobody knows what he can do till he has tried.You’ve made a good start.A good beginning is half the way of success.Time waits for no man.Nothing is more precious than time, do you agree with me? Not only energy, but also persistence is necessary to success, do you think so?

No pains, no gains.有道是“精成所至，金石為開”，教師的熱情和真誠必然會在一定程度上引起學生的思想轉折和學習成績的飛躍，現在學生們很樂意把自己的思想動態和情感變化寫在作文中，并急切盼望看到我給他們的評語，并對我的評語做出回應。曾有位學生回復說我就像他的媽媽一樣關心他，我們都非常珍視這種師生間真誠的交流。

４、因材施教，授人以漁

在寫評語時，除了幫助學生提高文化知識外，還要承認學生個體之間學習能力，掌握知識程度的差別，應因材施教，授人以漁。對于一些成績落后的學生要保護他們的自尊心，幫助他們樹立自信心，讓他們也能得到繼續發展。在批改他們的作文時，溫和地指出錯誤的同時，指出他們的優點，以資鼓勵。

I’m glad to know that you want to learn English well, I’d be glad to help you.Nothing is difficult for us to learn if you want to learn.It’s not helps but obstacles that make a man.Where there’s a will, there is a will.If the facts had been in a good order, the article would have been cleaner.Your essay shows you have real ability in English, and you are developing, increasingly depth of thought and clarity of expression in your written work.But there are some grammar mistakes in it.當然，在寫英語作文評語的過程中，教師不僅需要不斷提高自己的英語書面表達能力，更重要的是要深入研究學生的心理特點、思想情緒、個人愛好、學習習慣，以及英語程度等等，以便言之有物，以理服人，因材施教。總之，給學生寫評語既是一件艱苦的事，又是一門學問，寫得好會給學生培養和提高書面交際能力帶來很大的幫助，其作用不可低估。