第一篇：《玩具里的科學》教學反思

《玩具里的科學》教學反思

本課是三年級第一單元的第一課，這節課的教學效果直接影響到今后學生對科學課的認識及學習科學課的興趣。玩具是學生的最愛，從學生的生活經驗入手，在課堂上讓學生玩玩具，通過有趣的玩的活動啟發引導學生有所發現、有所思考，在學生自主進行探究的過程中，充分發揮學生的主動性，讓學生談出感受和發現，激發學生的探究欲望。學生整堂課都是在情緒高漲的狀態下進行的，研究的興趣很高。

教材的教學過程留有很大空間，鼓勵學生大膽猜想，自由提出問題，并在研究活動中自已尋找解決問題的方法和答案。所以我沒有把只是傳授作為教學的主要任務和目的，更關注學生的學習方式，讓學生學會學習、學會探究、學會合作。學生在玩玩具的過程中發現了很多問題，要提出的問題五花八門、各種各樣，有些問題老師根本都想不到，這就要課前做好大量的準備工作，但是即便這樣還是會有不同的問題提出來，經過反復實踐總結，自己本身也學到了知識。

通過角色轉換,讓學生體驗學習科學的樂趣,啟發學生的創新意識。但在實施中，學生的互動活動中，可以感覺到個別學生的目的性不夠明確,還是單純的“玩”，觀察思考意識的調動需要老師進一步組織。另外，個別環節給學生的時間不夠充足，學生的發現不夠深入。

第二篇：《充氣玩具里的科學》教學反思

有關在課堂教學中的小組活動問題的思考：

我帶的是科學課，在科學的教學過程中經常會進行小組合作探索。但是是實際的操作過程中我們總是遇到一些問題。我想我遇到的最大的問題是活動后的學生的組織匯報問題。在和同事的交流的過程中，他們也遇到了相似的問題。

首先我們帶的是小學，不是中學。因而在平時的教學過程中我們會運用大量的時間進行教學教學管理，對學生進行管理在教學中要站到的大量的時間。特別是在學生小組活動后的的課堂整理及匯報。這時候我們應該怎樣讓學生在最短的時間內坐好進行活動結果匯報呢？這在我的教學中是一個比較難以控制的一點。通過詢問，我得知在其它科目的課堂中也存在相似的問題。但是問題在不同科目的課堂中的學生的反應的輕重有些不同罷了。在語文數學課上，也要進行小組的討論等活動，但是學生表現也出現了放出去，收回來難的特點。學生在這些大科進行小組活動的表現一般好于在小科的的學習中，比如我帶的科學，還有探索活動，美術等科目。

分析其原因我想有以下幾個：

1.大科比如數學語文，學生本身就非常的重視。因此他們在學習過程中，就較為容易的聽老師的口令。

2.大科的老師一般都是班主任。他們在學生中一般都有非常高的威嚴。

3.語文數學課上進行討論時，他們只是進行口頭討論，而不要進行組織一些材料進行做或者進行操作。因此學生的興趣點很容易得到轉移。比較好進行組織活動。

4.老師上課的要求與學生的課堂表現關系很大，這也是學生課堂表現的另一因素。

第三篇：《玩具里的科學》教學設計

《玩具里的科學》教學設計

【教學內容】：三年級上冊第一單元第一。

【教學目標】：

會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設計新玩具，培養創新意識。

2激發好奇心，培養探究興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。

3知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。

【教學重難點】：

教學重點：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。

教學難點：會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設計新玩具，培養創新意識。

【教具、學具】：

教師準備：氣球、不倒翁、毽子等；教學。

【教學過程】：

一、創設情境，提出問題

展示：出示一個綠色的小皮球用力往講臺一拍，它就會彈起來，用的力越大彈得越高。找一名學生來玩一玩，感受一下，其他同學提出疑問。

學生疑問預設：

為什么用的力越大彈得越高？

2為什么充足氣的氣球比氣不足的氣球彈得高？

談話：同學們，今天我們開始上科學，它將把我們帶進科學的大門，去探索科學的奧秘。這節就從我們最親密的伙伴—玩具開始。大家可不要小看這些玩具，里面可是蘊含著很多科學道理呢?？纯唇裉煳覀兡茉谕娴倪^程中發現玩具中的哪些科學秘密！

（板書題：玩具里的科學）

二、小組學習，自主探究

教師提出活動要求。

教師：

看到了這么多玩具，大家一定迫不及待了吧？下面大家可以先玩老師準備的這些玩具，不過，老師想問問大家都想怎么玩？可以交換著玩，分組一起玩。大家的想法很好，不過，老師還要提幾點要求：（1）保證安全，講禮貌；（2）在玩的過程中，觀察這些玩具有什么特點（從大小、形狀、顏色、性能等方面進行描述），怎樣玩更有意思，有沒有更新的玩法，它們之間有什么不同。（3）把所有的發現記錄下來，在交流時比一比誰的收獲大。大家聽清楚了嗎？下面我們就來盡情地玩吧！

2學生玩玩具，教師巡視指導。

（有的小組搞起了小皮球跳高比賽；有的用筆簡單地畫出小汽車、小船的外形；有的打起了小鼓，探究聲音的；有的同學關于有的學生則纏著老師問這問那……）

三、匯報交流，評價質疑

引導學生介紹玩具的特點

師：誰來交流一下你們的玩具有什么特點？可以怎樣玩，有哪些有意思的玩法？

生：我用力一拍就彈起來，我的氣球是紅色的，圓的，可以拋，可以滾，還可以拍呢！

生：我的毽子好幾個顏色，用羽毛做的，可以踢，可以用書拍，可以一個人玩，可以兩個人玩！

師：同學們剛才玩得開心，觀察得也很認真，并且開動了腦筋，這說明你們在玩玩具的同時學會了觀察和思考。（有選擇性的板書玩具的特點）

2提出感興趣的問題

師：剛才大家了解了許多玩具的特點，同學們在玩和說的過程中，一定想到了不少問題吧！現在我們的問題討論大會正式開始，請有問題的“小學者”提問，看看班里有沒有“小博士”為他作答？

學生問題預設：

生1：毽子為什么要用羽毛？

生2：我吹的肥皂泡為什么是五顏六色的？

生3：皮球為什么會彈起來？

······

師：愛因斯坦說過，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！蓖瑢W們在玩玩具的過程中，能提出這么多的“為什么”，你們認真觀察、勤于思考的品質一點兒也不比科學家差，真的是很了不起，老師真佩服你們！提出了這些“為什么”后怎么去解決呢？只要同學們認真學習、大膽實踐，勤于動腦，在今后的學習中一定會得到解決。

四、總結概括，抽象提升

在研究過程中，你們對現在的玩具還有哪些不滿意的地方？現在，就讓你們當一回“小科學家”、“小設計師”，充分發揮你的想像力、創造力，設計或改進一種玩具，可以把你們的想法說出來，也可以把它畫出來，小組成員要團結協作，開動腦筋?？茨膫€小組設計或改進的玩具最具科學性，最新穎！

2學生小組合作設計。

3交流評價。

4同學們的設計都很有創意，你們已經邁出了創造發明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品！

五、鞏固應用，拓展提高

師：時間很快就過去了，但是我們的科學研究才剛剛開始，下，請同學們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發現。

第四篇：充氣玩具里的科學

【教學目標】

1、讓學生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；

2、讓學生經歷在玩充氣玩具中發現科學原理和知識并提出疑問的過程，體驗合作探究的快樂；

3、通過評價，讓學生了解科學探究的方法，提高探究科學知識的興趣，并將探究延續到課外?！窘虒W重難點】

教學重點：了解壓縮空氣有彈性，反沖。

教學難點： 學生通過自主探究體驗知識的形成過程?！窘叹?、學具】

教師準備：打氣筒、飲料瓶、小車、氣球、注射器、籃球 【教學過程】

一、談話導入

師：同學們，你們喜歡上科學課嗎？在科學課上最喜歡干什么呢？你們喜歡玩嗎？

那老師來采訪一下：你為什么喜歡玩？（預設帶來快樂，能玩想玩的事情）

我也喜歡玩，今天這節課我們就一塊來 “玩”（板書）

二、教學反沖

1、出示礦泉水瓶，師：我們先來玩玩這個，這是什么？里面有什么？

同學們觀察一下這個瓶子，蓋子上有一個小孔，下面我把氣針插進去，用打氣筒給它充氣，請同學們瞪大眼睛仔細觀察，看看你能觀察到什么現象。

引導學生說出瓶子移動的方向和氣針移動的方向。

為什么氣針往這邊跑了呢？那氣針跑和瓶子的運動有關系嗎？誰讓瓶子往這邊跑了呢？

（貼出瓶子圖片）誰能用箭頭畫一畫剛才你所看到的瓶子運動的方向和氣噴出的方向？

2、出示氣球小車，你想不想玩？原來我們都玩過，用手推或拉就能讓小車運動起來，那現在我們不用以前的玩法，你能不能想個辦法像剛才那樣利用空氣的力量讓小車運動起來呢？

預設：用氣球。

給你們兩分鐘的時間來玩一玩看看能不能借助氣球利用空氣的力量讓小車運動起來，小組合作，填寫好記錄表，看看氣噴出的方向朝哪汽車運動的方向朝哪，用前后左右四個方向來填寫。

學生小組代表匯報。

同學們根據你們觀察到的現象能得出什么結論呢？那如果我畫一個氣噴出的方向，同學們想一想汽車運動方向該怎么畫。

剛才我們做的兩個實驗，同學們來比較一下，有什么相同點？ 預設：當有氣排出的時候，瓶子和小車都向相反的方向運動?？磥砜諝庹娴挠辛α?，那根據剛才兩個實驗，我們想一下當物體里面有氣出來時，物體就會怎么樣呢？物體就會像相反的方向跑，科學上我們把這種現象叫做反沖。

二、教學壓縮空氣有彈性

1、出示注射器，介紹針管、活塞。

你們會玩嗎？以前都是怎么玩的？今天咱們就玩一玩里面的空氣。（堵住出氣口）下面小組合作，把活塞拉上去，再按下去，然后松開按活塞的手，看看你能發現什么。

小組派代表匯報。

預設：活塞推下去，我們放手后會慢慢反彈；壓不倒底；壓得時候感覺往上頂

師：同學們談的真好，我們往下壓空氣被擠壓了，我們在科學上說空氣被壓縮了，壓不到底，這說明里面的空氣有力量。什么樣的空氣才有力量？被壓縮的空氣才有力量，這樣的空氣我們把它叫做壓縮空氣。剛才有的同學談到一松手活塞反彈了，這說明壓縮空氣有彈性。

問題：同學們思考一下，壓縮空氣彈性的大小和什么有關系呢？

2、下面我們來玩一玩拍球的游戲，這里有兩個籃球，我找兩個同學來進行拍球比賽，比一比誰拍的球更高一些。下面我找兩個同學上來，其他同學當裁判。師生分析：氣足說明里面充的氣多，也就是壓縮空氣多，那說明壓縮空氣越多，彈性就越強。

那我們平時坐自行車或電動車輪胎沒氣了怎么辦？那充氣太足坐上去會覺得顛的厲害，是因為什么？充氣多，壓縮程度大，彈性就大。

今天這節課我們玩了瓶子、小車、注射器、籃球，我們玩的這些玩具里面都是充氣的，其實我們都是玩的它們里面的空氣，那我們就來給它們取一個名字，叫做充氣玩具好不好。這節課我們研究的就是充氣玩具里的科學。（板書）

三、生活中的應用

這節課，我們通過玩各種充氣玩具，發現了壓縮空氣有彈性，能反沖，這些性質也被廣泛應用到我們的實際生活中。讓我們一起想一想，生活中還有哪些物品是充氣的？利用了壓縮空氣的哪個性質呢？其實在我們的生活中，除了這些還有很多很多的充氣玩具，課下同學們可以繼續來研究。

那通過這節課的學習，同學們有什么收獲呢？我們這一節課一直在玩，大家玩的高興嗎？那在玩的過程中你有什么感受呢？

第五篇：小學科學玩具里的科學——教學設計

《玩具里的科學》教學設計

一、教學目標：

1、會用感官感知玩具的外形特征；通過改進或設計新玩具，培養學生的創新意識。

2、激發學生的好奇心，培養學生的探究興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。

3、了解各種玩具有大小、形狀、樣色等不同特征，并會用合適的方式加以描述

二、教學重難點

1、教學重點：創新各種玩具球和玩具汽車的玩法。

2、教學難點：自制一個玩具并向同學們推薦自己的新玩具。

三、教學準備

微視頻，4種玩具球，3種玩具汽車，以及孩子們自己帶來的玩具球和汽車模型

四、教學過程

（一）創設情境，導入新課

1、談話導入：

師：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？

師：誰愿意跟大家分享一下，你最喜歡什么樣的玩具？為什么喜歡它？ 師：從出生到現在，各種各樣的有趣的玩具伴隨著同學們的成長，你知道這些玩具里的科學道理嗎？今天老師就跟大家一起來探究一下《玩具里的科學》（板書課題），下面先請同學們仔細觀看一段小視頻。

（二）播放微視頻

（三）討論微視頻中，玩具的特點與玩法

1、師：視頻中出現了哪幾種球？誰能說出各種球不同的特點

2、師：視頻中有哪幾種小汽車？它們是怎么跑起來的？

（四）小組玩玩具，教師巡視指導

1、教師提出活動要求。

師：同學們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學們交換著玩，也可以以小組為在玩的過程中，同學們要仔細觀察這些玩具有什么特點，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創造性？在玩得過程中有什么發現和問題，請記錄下來。

（2）學生玩玩具，教師巡視指導。

上節課就將孩子們基本上分工好，主要是帶來兩大種類的玩具——玩具球和汽車模型

通過上課發現，球類組們，有的小組搞起了小皮球跳高比賽，讓小皮球從同一高度落下，觀察哪個小皮球跳得高；有的小組試著往小皮球里面沖氣，然后拍一拍皮球；有的則干脆放掉小皮球內的氣，找一找拍癟皮球的感覺；有的吹起了氣球，觀察其顏色的變化

玩具車小組們，有的用筆簡單地畫出小汽車、小船的外形；有的竟“異想天開”，拆開了小汽車，觀察其內部的構造；

學生玩得興致很高，就這樣竟持續了25分鐘。

（四）教師引導學生總結玩具的特點和科學道理

1、教師：哪些同學愿意跟大家分享一下你們的玩具球有什么特點？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創新玩法？

學生：我的球顏色是紅色，可以拍、可以踢、可以滾、可以拋，剛才我們還進行了拋球比賽

學生：我玩的是小皮球，充滿了氣跳得高，放掉氣就很難跳起來

學生：我帶來兩個個藍色吹氣球，把氣充滿顏色就會變淺，有點硬，容易破碎。如果把氣漏掉一些，氣球的顏色就會變神，也比充氣多的時候軟一些，不容易刺破。

2、教師：還有那些同學想把你玩具汽車的玩法分享給大家？能不能說一說，這種玩法的道理是什么？

學生：我玩的是回力汽車，不用手推，向后一拉松手就可以前進

學生：我玩的是遙控汽車，通過手中的遙控器，指揮小汽車的前進、后退，拐彎。

（五）課堂總結

今天這堂課，同學玩的很高興，也通過玩具的不同玩法，知道一些玩具里的科學知識，課下，大家可以開動腦筋，自己發明創造，動手制作一些小玩具，說不定你設計的玩具將來會擺在商店的櫥窗里，相信你們就是未來的小小發明家！