第一篇：八下第三單元教案

八下第三單元教案

八年級語文備課組 主備：鄭瓊 審核：沈石勇 王小紅 李瓊

11、《敬畏自然》教案

教學目標： 知識與技能：

1、了解本課文學常識，識記生字詞。

2、研究文中反問句，理解其作用。過程與方法：

1、通過閱讀，學習作者語言，鍛煉學生思維能力。

2、抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。情感態度與價值觀：

了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。教學重點：

1．理解課文內容，把握作者觀點。

2．探究思考，理解關鍵語句的深刻含意。教學難點：

理解“敬畏自然”的內涵，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。教學工具：

多媒體 教學過程：

一、課前延伸：

1、導入新課：

大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？為什么在自然母親面前我們應當有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。

2、欣賞大自然的無窮魅力，談談觀后對大自然的感受。學生觀看多媒體圖片。

3、出示目標。

4、預習檢測：

①、本文選自《 》，作者________。②、生字正音：

咫尺 鯤鵬 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 ．．．． 深邃 混淆 相形見絀 ．．．

二、課內探究：

1、自主學習，整體感知：

學生自主閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句，整體把握課文。點撥：

本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態，但也只是物質的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系；最后做出“敬畏自然”的結論。

文章的最后一段就是表達作者觀點的關鍵語句，即作者思想觀點的總結。

2、合作研討，揣摩語言： 本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。

⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

含義：掉入陷阱，就有危機。人類開采礦物留下無數礦坑，破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。

⑵、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

含義：擬人,說宇宙創造了人類是有目的的創造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。

⑶、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

⑷、本文多處運用反問句來為文章著色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

學生討論交流。

明確：

如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? ③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運動，那演化的過程．不正是她生命力的體現嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎? 作用：反問句的作用是加強語氣，激發讀者的思考，發人深省。

例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。

3、精講點撥，拓展延伸：

⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？

歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。

注：當學生提及人類受到大自然的報復的話題時，可帶出：人類有哪些做法違背自然規律，破壞自然？大自然給人類帶來了哪些懲罰？請舉例說明。

⑵、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？

歸納：因為人類與自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛護自然，就是愛護人類生存的家園，愛護我們自己。

⑶、你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動？請你擬一句環保公益廣告語，向人們發出呼吁。

示例參考：

1、保護綠化，人人有責。

2、破壞環境，就是破壞我們賴以生存的家園。

3、綠色讓我們快樂，讓世界美好。

4、凈化空氣，美好環境，從我做起。

5、綠色是生命的源泉，植綠護綠就是保護我們自己。

6、我們愛護今天的自然，自然呵護我們的明天。

三、課堂小結

當今世界，環境問題正日益嚴重危害著人類的生存與發展，全球對環境問題也日漸重視。在我們的身邊也處處存在著環境問題，因此我們必須關注身邊事，關注環境，樹立環保意識。有句話說“人類一思想，上帝就發笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現自己的力量？當我們想砍伐參天大樹時，果斷地放下了屠刀；當我們想品嘗珍禽野味時，毅然地收起了獵槍；面對一片靜謐的湖水，我們發出一聲由衷的贊嘆；面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉??這才叫人類的力量——理性的力量。

《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。

四、鞏固檢測：

⑴、下列加點字注音完全正確的一項是（）A、咫尺（chí）鯤鵬（kūn）斥鴳（ān）蓬蒿（gāo）．．．．B、挖掘（ju?）寶藏（zàng）礦坑（kēng）狼藉（jí）．．．．C、佳肴（yiáo）碩大（shu?）隱藏（cáng）吶喊（nà）．．．．D、深邃（suì）協調（diào）混淆（yáo）厭惡（wù）．．．．⑵、本文選自《 》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，談論____________與_____________的關系，作者否定了“____________________”的口號，提出了“_____________________”的口號。

⑶、課文題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？

五、布置作業

1、抄寫字詞。

2、練習冊第11課。

六、板書設計

敬畏自然

嚴春友

高科技------航天事業------相比大宇宙，空間十分狹小 人類的智慧 認識---------一部不斷糾錯的歷史

礦坑---------可能成這人類自掘的陷阱

宇宙—————存在比我們智慧高得多的生物

人與自然 兄弟關系-----敬畏自然=======保護、愛護自然、自然中其它事物

教學反思：

12、《羅布泊，消逝的仙湖》教案

教學目標

[知識與技能] 1.了解報告文學的文體特征

2.學習課文對比、擬人、排比等方法。

3.了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識。[過程與方法] 1.引導學生運用概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內容，培養概括要點和語言表達的能力。

2.聯系現實，思考關注環境問題，培養分析問題、解決問題的能力。[情感、態度與價值觀] 吸取歷史教訓，愛護生態環境，樹立良好的環保意識。

教學重點 理解課文內容，學習課文對比、擬人、排比等方法。教學難點 感受并理解作者強烈的憂患意識 教學課時 1課時 教學過程 一．導入課文

思考題目《羅布泊，消逝的仙湖》告訴了我們什么信息？ 1.泊者水也，羅布泊與水有關。2.仙湖，宛如仙境，極其美麗的湖。3.消逝，消失，含惋惜之意。

仙湖的消逝，可見作者的感情基調是遺憾、難過、悲傷的。

由以上的分析，我們可以得知：羅布泊，曾經是有水的，是一個非常美麗的仙湖，如今卻令人遺憾、難過的消逝了。是什么原因使羅布泊發生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進仙湖—羅布泊。二．自讀感知，整體把握 1.報告文學

報告文學兼有文學和新聞兩種特點，作為新聞，要求真實，作為文學，要求藝術加工，講究形象性、抒情性。2.字詞指導

蕭瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁灘 庇護所近在咫尺 3.聽課文朗讀，說一說你對羅布泊有什么樣的印象。三．合作交流，解讀探究

（一）今昔羅布泊

學生思考：1 過去的羅布泊和今日的羅布泊是什么樣的？找出文中描寫的語句，再分別用簡短的語句來概括。2 這里采用了什么樣的寫作手法？

（二）追溯原因

1.羅布泊，綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海御桑田的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？請聯系課文內容歸納總結。2.造成羅布泊消逝的罪魁禍首是誰？為什么人們會制造悲劇，自討苦吃？

3.與此同時還有哪些悲劇在上演

（三）設置情景

學生活動：角色情景對話的表演（胡楊、沙漠、人類）通過學生互動歸納文章主題。

（四）品味語言 1.體味真實性 2.感受形象性（1）對比手法（2）擬人手法（3）排比 3.體會抒情性 四．拓展延伸

1.假如你是這羅布泊中的最后一顆胡楊樹、一棵草、一滴水，你會說些什么？ 2.假如你是以為百歲老人，你該怎樣向人們講述羅布泊的滄桑？ 五．課堂總結

這篇課文是從一篇報告文學中節選下來的。羅布泊在二十世紀七十年代以前還曾經是一個美麗的仙湖，但現在卻變成了令人恐怖的沙漠，它吞噬了無數的生命。作者通過詳實的資料說明，人對自然貪婪和盲目的索取是造成這悲劇的主要原因。課文最后，作者發出了拯救生態環境的呼吁。

三、布置作業

1、抄寫字詞。

2、練習冊第12課。

四、板書設計

羅布泊，消逝的仙湖 吳崗

綠洲——羅布泊——沙漠 青海湖 月牙泉

保護生態環境，制止生態惡化 真實性 形象性 抒情性 教學反思： 《旅鼠之謎》教案

教學目標：

1、知識與技能：（1）了解作者，了解科學小品文的文體特點。

（2）了解北極旅鼠的三大奧秘。

2、過程與方法：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了的說明復雜事物，逐步提高寫作能力。

3、情感態度與價值觀：培養科學理性的精神和人文關懷精神，關注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

教學重點難點：（1）把握文意，領會文章給人的啟示。（2）把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。教學方法：合作探究法、延伸拓展法 教學準備：課件 教學安排：一課時 學習過程： 一 激趣導課

我想可以由旅鼠的故鄉——北極入手，讓學生根據預先查找的資料說說北極，說說旅鼠，說說大自然的未解之謎，激發學生探究科學的好奇心。

位夢華，地質學家。1991年他獨闖北極，成為與愛斯基摩人接觸的第一個中國人。1992年回國后，撰寫大量文章介紹北極情況。主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。二 檢查預習1 聽寫

媲pì

釁xìn

惘wǎng 篤dǔ

嚙nia

稽jī

徊huái

竄cuàn 一無所獲 急中生智 小心翼翼 饒有興趣 自言自語 神秘莫測 無言以對 以此類推 齊心合力 東跑西顛 永無休止 大難臨頭 膽小怕事 恰恰相反

無所畏懼 想方設法 全軍覆沒 不可思議 難以置信 明白無誤 急不可耐 斷子絕孫 傳宗接代 稀奇古怪 道聽途說 若有所思 毫無節制 早知如此，何必當初 一計不成，又生一計

詞語解釋

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續不斷。媲美：美好的程度差不多。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。篤信：忠實地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。徘徊：在一個地方來回走。神秘莫測：使人摸不透，高深得沒法揣摩。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。相輔相成：互相補充，互相配合。三 整體感知 學習本文，首先要抓住題目了解旅鼠到底有哪些難解之迷，讓學生歸納旅鼠的幾大奧秘.------第一大奧秘是繁殖能力強。雖然是哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。問題:作者為了說明旅鼠的繁殖能力，運用了什么說明方法。好處是什么？-----作者用一系列數字說明旅鼠繁殖能力極強，這些數字準確說明了旅鼠繁殖數量，也就是旅鼠的第一大奧秘。而且作者在說明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。

第二大奧秘是能夠根據條件控制繁殖。一旦繁殖過多，就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數量。

-----第三大奧秘是死亡大遷移，周期性的進行“死亡大變遷”。只往西、往北，往海里死亡。討論旅鼠的幾大奧秘的原因。

-----這個問題課文沒有明確回答，設置這個問題可以豐富學生的想象，也可以引導他們了解旅鼠是集體觀念很強的動物，旅鼠有這種本能。從而也了解大自然的智慧是無與倫比的

三、探究思考

主要探究兩方面的問題，一是內容，二是寫法。內容上重要設置兩個問題： 旅鼠的奇特行為給我們人類什么啟示？ “如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說對不對?為什么?（中國馬寅初在建國初期的憂患，美國阿西摩夫在1972年的預見。）

深入思考:為什么設置這兩個問題呢，一是對文章進一步的深入分析，文章并不僅僅在寫旅鼠，而且從不同的角度看，可以給我們不同的啟示。二是人口問題，是全球第一號問題，值得我們認真思考。

-----美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7 000萬人的速度增長著??完全有理由擔心，到公元2000年，全球人口將超過60億??如果地球人口繼續像現在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍??到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量??到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量!??看來很明顯，如果目前的趨勢持續下去??將造成不可估量的惡果。了解寫法(這篇課文的寫法很特殊)問題:本文記敘了一件什么事情？

------先用記敘的要素來衡量。記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。可是這篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關于旅鼠的知識。這篇“記敘文”還有一個特點，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘，用了許多說明性的語言。這樣看來，說這篇文章是“用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學小品”是不錯的。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。可見，介紹知識的文章也可以不拘一格，應該努力創新，應該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。

四 學習這篇課文，可以獲得哪些啟示？

①旅鼠的奧秘是我們人類研究了幾個世紀仍無法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們人類仍無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續探究。

②如果我們人類無節制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。

③自然界的萬物都是自然科學的研究對象。④科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方法。五、拓展延伸 你還知道自然界的哪些動物有奇特的現象？ “人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘。”對此，你怎么看的？

六 領悟創作 以“我是旅鼠”的身份來自我介紹。2 “??之謎” 板書設計：

繁殖力驚人，為動物世界之最

停止進食

旅鼠之謎 旅旅鼠繁殖過多，通過 主動挑釁天敵 ===自殺行為

改變毛色、吸引天敵

死亡大遷移---數百萬旅鼠奔向大海，葬身大海

教學反思：

14.《大雁歸來》教案

一.教學目標：

知識與能力：1.學習本文抒情的語言。

2.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。3.了解作者用擬人手法描寫大雁。

過程與方法：1體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。2.訓練學生們概括能力、理解能力。情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。二．教學重點：體會本文濃郁的抒情色彩。三．教學難點：理解文中表意含蓄的幾個難句。

四、教學方法：合作探究法、延伸拓展法

五、教學準備：課件

六、課時安排：一課時 教學過程 一.導入：

每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。

二．整體感知：

學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：

1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？

明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。

大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯合觀念。2.文章的主旨是什么？

明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。三．課堂討論：

提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規？

明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規規定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規，在春天的白天放心地活動，覓食。

四.品讀賞析：體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。

師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這三點

中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。（1）探究知識性：

明確：飛行路線之直，雁隊的數字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發現，為人們聞所未聞。（2）品味形象性：

明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。

如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談論，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。（3）感受抒情性：

體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。

①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。③在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。

④這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者。

⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。

⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。

學生分小組討論，賞析，談感受： 明確：

1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作

者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。

2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。

3.這表現了作者對大雁的喜愛、珍視。

4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。

5.大雁用生命實現聯合的信念，而人類卻遙不可及，表現了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之 情。

6.春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。歸納總結：

濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。

五、作業設計： 課后研討與練習。板書設計 報春使者

大雁歸來 ｛ 覓食集合 ｝ 保護野生動物

聯合遷徙 教學反思：《喂——出來 》教案

知識與能力：

1.理解課文情節，理解文本主旨。

2.了解科幻小說特點，培養學生想象力。過程與方法;1.通過學生間合作、討論與交流，理解文體特點，把握主旨。情感態度與價值觀：

2.增強學生關注自然，保護自然的責任感，培養其環保意識。教學重點、難點：

科幻小說的文體特點及文本現實意義的理解。教學方法：朗讀法，研討法 課時安排：1課時 教學過程：

一 介紹文體，導入新課

1、《哈里 波特》同學們喜歡看嗎？它是什么文體？

----科幻小說，是隨著現代科技蓬勃發展而產生的一種文學樣式。它用幻想的形式,表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景。其內容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。《喂——出來》也是一篇科幻小說。又因為這篇小說還不到1500字，因此從另一個標準分，則屬于微型小說，故稱微型科幻小說。作者星新一，日本著名現代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。

2、導入語： “你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換蘋果，每人仍然只有一個蘋果。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時擁有兩種思想。”——蕭伯納

二、熟悉課文

1、請學生在把握以下字詞的讀音的基礎上迅速閱讀全文，把握內容，辨明文章文體。

哂笑 牟取 眾目睽睽 棘手 鉚釘 莫衷一是 貪婪 履行 高樓大廈

2、指出與文中成語相關聯的人、物。

深不可測 眾說紛紜 莫衷一是 爭先恐后 無所不知 小心翼翼 眾目睽睽 胸有成竹 不容置疑 異口同聲 機不可失 時不再來 爭先恐后 源源不斷 心安理得 萬無一失 逍遙法外 一視同仁 任勞任怨 雨后春筍 得意洋洋 微不足道

4、在本單元中，我們學習了四篇文章，它們的文體分別是議論性散文、報告文學、科學小品文、散文。那么，你認為本文的屬于什么文體？ 明確：微型小說、科幻小說

5、說一說，你的依據。

明確：①微型小說——本文篇幅短小，字數較少（微型）；

②科幻小說——內容圍繞著一個幻想出來的深不可測的洞展開（幻想），題材與環境保護有關（科學）；

③注釋①：星新一（1926—1977），日本現代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。

教師補充：人們通常將“科學”“幻想”和“小說”視為科幻小說的三要素；星新一沖破了微型小說的篇幅限制，小則兩三千字，多則四五千字。

三、梳理情節

1、想一想，以前學過的哪些內容對學習本課有幫助？

教師引導學生回憶舊知：以前學過的知識——文章的線索、小說的三要素、人物性格分析的方法等，可以幫助我們理解這篇文章。

2、你能否利用已有的知識，對本文的情節加以梳理，并用自己的話概括全文的內容？

明確：現洞（開端）——探洞（發展）——填洞（高潮）——？（結局）

3、你覺得接下來會發生什么事? 學生談看法。

4、你覺得本文的情節是否符合注釋①“作品最大特點是構思巧妙”這一評價？

學生談自己的看法。教師引導學生對其好處略加討論。

四、探究主題

1、本文寫到了很多人物，你認為誰應該為這一結果負責？請結合具體情節加以分析。

現洞：村里人

探洞：村民及村長、看熱鬧的人、新聞記者、學者、投機商人

填洞：商人及其伙伴、政府官員、職位較低的工作人員、城市里的居民們、訂了婚的姑娘們、警察、罪犯、工人 學生談自己的看法。

2、是什么讓這些人集體犯錯呢？

教師引導學生從文本出發，從文中人物的身份出發，分析其共性。

3、討論：

（1）通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么？（2）說說本文給你的啟示

學生討論，言之有據、言之成理即可。五 拓展延伸，聯通生活

生活中你是怎樣處理垃圾的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？請同學們小組內交流討論，寫一個垃圾處理的方案，怎么樣？------在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類： 有機垃圾：又稱濕垃圾或餐余廢棄物。包括：蛋殼瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。無機垃圾：又稱干垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢飲料罐、廢織物（布料）等。有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、日光燈管、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。六 小結

本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想象的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”? 科學幻想是在現實基礎上進行的合理想象。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，制造了奇幻的效果，結尾寫到小石頭為止，反而含蓄，警示作用更加強烈。

板書設計

喂-----出來

破壞大自然 ============ 必遭大自然的報復

不顧顧環境污染，漠視環境污染 ========== 終究要自食其果 資料 國際上處理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚燒

中新網10月25日，中國國家環境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

填埋就像是夾層蛋糕。（一層垃圾一層覆土，注意不要影響土壤和水流）堆肥——落葉雜草+動物糞便=有機肥料（新加坡 動物園）焚燒——產生有害氣體。2 拓展閱讀

外國人是怎樣處理垃圾的薛福連

從歐洲回來，印象最深的就是看不到垃圾，無論是大城市小城市，乃至鄉村，環境幽雅清靜，街道整齊清潔，地面上看不到垃圾，在路旁擺放著各式各樣的垃圾箱，居民們每天傍晚自覺地把垃圾分門別類投入箱中。比利時布魯塞爾市一家垃圾站的清潔工說，垃圾站每天晚上派車把垃圾箱里的垃圾拉回來后，迅速集中已經分類的垃圾，再用車送到廢舊物資回收站。對于不能作再生產原料的有機垃圾，由垃圾站送到附近牧場、農場，經過無害化處理作肥料。因此，這里的城市只有集散垃圾的垃圾站，而沒有垃圾堆放場，更沒有用作填埋垃圾的地方，焚燒垃圾、用垃圾填埋湖河海灣也是絕對禁止的。荷蘭政府負責環衛工作的官員說，用垃圾填湖、填海，嚴重污染水源，特別是容易污染地下水，不能干這種絕子絕孫的事。荷蘭的水資源法中有一條特別規定：誰要是把有害垃圾埋在地下，是企業單位的要破產賠償、個人干的則要判刑。

城市垃圾對策的首選應當是避免垃圾的產生，其次是垃圾的資源化，第三才是無害化。從比利時布魯塞爾市采取的垃圾源頭消減的具體措施來看，許多方面其實我們也可以做得到的，如凈菜進城、限制消費性包裝，循環利用包裝物，建立完善廢品回收系統，鼓勵生產環節節約資源和循環利用資源，垃圾分類收集，垃圾計量收費，對電池、燈管和包裝等生產企業征收環境保護費等等。此外，歐洲國家采取拓寬資金渠道、擴大環衛行業資金來源、實行有效垃圾的收費制度等，我們也可以借鑒。

教學反思：

第二篇：八下第三單元《建設有中國特色的社會主義》測試題

八下第三單元《建設有中國特色的社會主義》測試題

一、單項選擇題（共10分）

1.中國現代史上一場深刻的思想解放運動是（）

A.戊戌變法 B.新文化運動

C.關于真理標準問題的討論 D.五四運動

2.建國后，中國共產黨提出集中力量發展社會生產力的會議有（）

①遵義會議 ②中共七大 ③中共八大 ④中共十一屆三中全會

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

3．我國進入改革開放和社會主義現代化建設歷史新時期的標志事件是（）

A．七屆二中全會的召開 B．十一屆三中全會的召開

C．中共“八大”的召開 D．中共“七大”的召開

4．下列有關中共八大與中共十一屆三中全會的比較，正確的一項是（）

①都正確分析了國內主要矛盾 ②都制定了以經濟建設為中心發展社會生產力路線方針 ③都為社會主義建設指明了方向 ④會議的路線、方針、政策都在實踐中得到堅持

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③

5．中國共產黨黨史上有兩次重大、具有深遠意義的轉折事件，一次是遵義會議，另一次是（）

A．七屆三中全會 B．八屆三中全會

C．十一屆三中全會 D．十二屆三中全會

6．建國以來，我國農村生產關系經過幾次變革，而屬于社會主義現代化建設新時期的變革是（）

A．人民公社 B．土地改革

C．家庭聯產承包責任制 D．農村合作化

7．大革命失敗以后毛澤東為代表的共產黨人開創了中國革命的正確道路；1978年以后以鄧小平為代表的共產黨人開創了中國特色的社會主義道路。這兩者的根本共同點是（）

A．堅持中國共產黨的領導 B．堅持社會主義方向

C．堅持從中國的國情出發 D．堅持民主集中制

8．1982年頒布了第四部《中華人民共和國憲法》，1986年，又頒布了《中華人民共和國民法通則》，此后又通過了《義務教育法》《環境保護法》等一系列法律文件。這說明，經過文化大革命，人們更加認識到（）

A．要集中不要民主 B．民主和法制的重要性

C．社會生活中有無法律并不重要 D．需要靠道德的力量來維持

9．“發展才是硬道理”、“特區姓‘社’不姓‘資’”的觀點出自（）

A．馬克思主義 B．列寧主義

C．毛澤東思想 D．鄧小平理論

10．下面屬于20世紀70年代末我國的改革事件是（）

A．戊戌變法 B．商鞅變法

C．建設有中國特色的社會主義改革 D．三大改造

二、組合列舉題（共15分）

1．根據下列提示寫出相對應的事件

（1）在十一屆三中全會召開前，引起全國上下不滿的方針是

（2）十一屆三中全會之后，黨和政府實行的政策是

（3）我國城市改革的重點是

（4）進一步解放了人們思想的事件是

（5）在中國實現四個現代化必須堅持的原則是

（6）成為馬克思主義在中國發展新階段的是

2．根據下列提示寫出相對應的會議名稱（5分）

（1）成為建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折是

（2）提出建設有中國特色的社會主義理論是

（3）提出社會主義初級階段基本路線是

（4）高度評價了鄧小平建設有中國特色社會主義理論是

（5）把鄧小平理論確立為中國共產黨的指導思想是

3．根據下列提示寫出相對應的人物（4分）

（1）十一屆三中全會形成的黨中央領導集體的核心是

（2）1980年中共中央決定給予平反的人物是

（3）中共十四大形成的第三代領導集體的核心是

（4）領導人民當家作主站起來的人是

三、史料辨析題（共20分）

1.閱讀下列材料（11分）

材料一：實現四個現代化，要求大幅度的提高生產力，也就必然要求多方面地改變同生產力發展不適應的生產關系和上層建筑，改變一切不適應的管理方式、活動方式和思維方式，因而是一場廣泛、深刻的革命。

──中共十一屆三中全會公報

材料二：聯產承包責任制采取了統一經營與分散經營相結合的原則，使集體優越性和個人積極性同時得到發揮。

──《當前農村經濟政策的若干問題》（1983年1月）

材料三：（1978年后）農民生產積極性大大提高，農業連年獲得豐收。農民高興的說：“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的。”

請回答下列各問：

（1）中共十一屆三中全會是在怎樣的歷史背景下召開的？（3分）

（2）中共十一屆三中全會作出了什么偉大決策？（2分）

（3）材料二中的“聯產承包責任制”是我國在哪個方面改革實行的政策？（2分）

（4）材料三提到“（1978年后）農民生產積極性大大提高，農業連年獲得豐收。”，你認為原因是什么？（2分）

（5）從材料一到材料三的變化，你有什么思想上的認識？（2分）

2．閱讀下列材料（9分）

材料一 東方紅，太陽升，……他為人民謀幸福，呼兒咳呀，他是人民大救星。

──選自歌曲《東方紅》

材料二 1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山……1992年又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇……

──選自歌曲《春天的故事》

請回答：

（1）材料一中歌頌的“大救星”是誰？他在中國革命中有哪些功績？（2分）

(2)材料二中的“老人”是誰？人民是怎樣稱呼他的？他怎樣稱呼自己？他有哪些主要功績？（4分）

（3）這位“老人”在黨的領導集體中處于什么地位？（1分）

（4）材料二中提到的“1992年又是一個春天”，請問這一年發生了什么事情？這一事件對建設有中國特色的社會主義產生了什么影響？（2分）

四、綜合探究題（共15分）

1．建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折事件是什么？此事件的主要內容和重大歷史意義分別是什么？

2．中國共產黨必須始終代表先進生產力的發展要求，所以黨始終把發展社會生產力放在第一位。請你結合中共八大、中共十一屆三中全會和中共十三大的相關史實，指出黨和政府為發展社會主義生產力作出了哪些努力？

參考答案：

一、單項選擇題

1.C；2．D；3．B；4．D；5．C；6．C；7，C；8．B；9．D；10．C。

二、組合列舉題

1．根據下列提示寫出相對應的事件

（1）“兩個凡是”的方針（2）改革開放

（3）國有企業的改革（4）鄧小平南方講話

（5）四項基本原則（6）鄧小平理論

2．根據下列提示寫出相對應的會議名稱（5分）

（1）中共十一屆三中全會

（2）中國共產黨第十二次全國代表大會（中共十二大）

（3）中國共產黨第十三次全國代表大會（中共十三大）

（4）中國共產黨第十四次全國代表大會（中共十四大）

（5）中國共產黨第十五次全國代表大會（中共十五大）

3．根據下列提示寫出相對應的人物

（1）鄧小平（2）劉少奇

（3）江澤民

（4）毛澤東

三、史料辨析題

1．（1）歷史背景：粉碎“四人幫”以后，人們要求糾正“文化大革命”中的錯誤，要求平反冤假錯案；當時中共中央的主要領導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“凡是毛澤東作出的決策，我們都堅決擁護”等，即“兩個凡是”的方針。這引起全國上下的不滿；1978年，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，使人們認識到，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準。這是一場深刻的思想解放運動，為十一屆三中全會的召開做了思想準備。

（2）作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。

（3）在農村實行改革的政策。

（4）因為在中央的指導下，我國農村逐步實行以家庭聯產承包為主的責任制，農民積極性被大大調動起來了。

（5）我國實行改革開放政策是正確的。自從在農村實行以家庭聯產承包為主的責任制后，農民的生產積極性大大提高，農業生產得到發展，農村開始富裕起來。由此可見改革開放是我們國家的強國之路。

2．（1）毛澤東；他領導中國人民進行革命斗爭，推翻了三座大山，建立了新中國，走上了社會主義道路。

（2）鄧小平；他是我國實行改革開放和社會主義現代化建設的總設計師；他說他是人民的兒子；功績：明確提出了建設有中國特色的社會主義理論，隨著這一思想的發展，逐漸形成了鄧小平理論，在黨的十四大確定了它在全黨的指導地位。鄧小平同志解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題，他是我國實行改革開放和社會主義現代化建設的總設計師。

（3）第二代黨中央領導集體的核心。

（4）鄧小平視察南方的講話；這個事件進一步解放了人們的思想，對建設有中國特色的社會主義產生了深遠的影響。

四、綜合探究題

1．中共十一屆三中全會；

主要內容：1這次會議徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；2停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；3會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。

意義：中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期。

2．中共八大：八大指出，當前黨和人民的主要任務是，集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要。

中共十一屆三中全會：作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。

中共十三大：黨的十三大闡明了社會主義初級階段理論，提出了黨在社會主義初級階段的基本路線，即以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。黨的十三大根據鄧小平的設想，作出來社會主義初級階段經濟發展分三步走的戰略部署。

第三篇：思想品德八下第三單元測試題（推薦）

八年級思想品德下冊第三單元檢測題

班級：姓名：成績：

一、最佳選擇（把最符合題意的一個選項找出來，填在相應括號內。）1．“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”這句話告訴我們的道理是（）A．玉是靠琢出來的B．人要講義氣

C．玉的貴重D．教育對人的成長至關重要 2．對“知識改變命運”這句話理解正確的是（）A．只要掌握了知識，我們的命運就會變好

B．要想改變我們的命運，就只能通過學習書本上的知識 C．知識是改變我們命運的重要因素

D．知識是萬能的，所以知識淵博的人其命運一定很好

3．老人許某，小時候家境貧困，沒有上過學。2006年3月，許某準備到村里的掃盲班學習文化知識，其兒子卻以“家里農活忙”為由，不準他參加掃盲班的學習。其兒子的這種做法（）A．錯誤，侵犯了許某的人身自由B．錯誤，侵犯了許某的受教育權

C．正確，接受教育必須以履行勞動義務為保證D．正確，許某是老年人，已經沒有受教育權了 4．小斌計劃創作一本連環畫，為了早日完工，他在英語課上畫畫。結果他的畫集被英語老師沒收并銷毀了。對此，看法正確的是（）

A．老師為了讓小斌專心學習，沒有錯B．小斌在課堂上畫畫是充分利用時間，不能算錯C．老師毀掉畫集侵犯了小斌的智力成果權D．小斌是未成年人，智力成果不受法律保護 5．下列選項中，不屬于公民合法私有財產的是（）

A．職工通過勞動獲得的收入B．公民通過遺產繼承獲得的財產C．股民通過股票獲得的股息D．黨政干部接受下屬送給的紅包

林老漢于2000年開始承包30畝山地種果樹。3年后，他用賺到的錢購買了兩間商鋪，出租后每年有2萬元的租金收入。此外，他還購買了3萬元的國債。據此回答16~17題。6． 2萬元租金收入屬于林老漢對財產的（）

A．占有權B．使用權C．收益權D．處分權

7． 2006年，林老漢不幸去世，以上財產中，不可以作為遺產的是（）A． 30畝山地B．房屋及租金C．國債D．果樹

8．老高和老伴置有6間私房。10年前老伴去世，老高現已年近70，喪失了勞動能力。兩個兒子不孝，很少盡贍養義務。而大侄女高紅對他很好，不但每月從工資中拿出100元給他當生活費，還經常來問寒問暖。因此，他想讓大侄女繼承他的兩間私房。下列表述正確的一項是（）A．侄女不在法定繼承人的范圍內，因此，高紅不能繼承這兩間私房

B．大侄女對老高盡了主要贍養義務，老高可以采用立遺囑的方式贈予遺產C．大侄女不在法定繼承人范圍內，老高即使立遺囑也無效D．兒子是第一順序繼承人，即使不孝，房子仍歸他倆所有

9．著名武俠小說家金庸先生象征性地以一元的價格將《笑傲江湖》的版權轉讓給中央電視臺，這主要體現金庸先生行使了對自己財產的（）

A．處分權B．使用權C．所有權D．占有權

10．公民李某在其妻子去世后不久也隨之去世，其留下的房產與現金等遺產在分配的時候出現了爭議。兒子認為，男孩理應全部繼承。女兒認為，男女平等，應平分。死者的父母、兄弟姐妹、外祖父也提出要得到相應的一份。以下應參與繼承的是（）①兒子②女兒③父母④兄弟姐妹⑤外祖父

A． ①B． ①②C． ①②③D． ①②③④⑤

11．公安機關捕獲4名犯罪嫌疑人，所獲贓款全部收繳，并返還被害人。哈爾濱市中級人民法院分別判處4名被告5年至16年有期徒刑。這充分體現了國家保護公民合法財產所有權的法律手段是（）收費合理

A．民事法律手段B．刑事法律手段C．行政法律手段D．經濟法律手段 12．買東西是有學問的，下列方法最值得借鑒的是（）

A．選擇價格貴的B．多數人買的就好C．比較鑒別后購買D．買廣告做得多的 13．下列說法是商家的常用語或土規定。你認為其中屬于侵犯消費者合法權益的表述是（）①顧客是“上帝”②超市存包丟失“概不負責”③百挑不厭，百選不煩④謝絕自帶酒水、飲料入店⑤店鋪拆遷，低價甩賣⑥商品出門，概不退換

A． ①③⑤B． ②④⑥C． ②③⑥D． ②④⑤

14．中學生小李到某超市購物，出門時遭到保安的檢查。為此，小李告到法院，獲得賠償。這件事說明（）

A．消費者應該學會用法律保護自己的合法權益B．超市設立保安，不符合法律規定

C．消費者在商場受到侵害時，唯一的手段是向法院起訴D．對消費者的任何請求，法院都應予以維護 15． 2005年的一天，一名女學生和家人在某火鍋店就餐時，由于產品質量不合格，涮羊肉用的卡式燃氣爐突然爆炸，將她的臉和身體大面積燒傷，雖然保住了性命，但年輕俊美的面容沒有了，代之以滿臉的疤痕。這家餐館侵害了消費者的（）

A．人身、財產安全不受損害的權利B．知情權 C．自主選擇權D．公平交易權

16． 2006年，繼出現齊齊哈爾第二制藥廠“假藥”致人死亡案后，安徽華源生物藥業有限公司生產的藥品“欣弗”又因集中出現不良反應而被有關部門緊急叫停。有關藥廠嚴重侵害了消費者的（）A．人格尊嚴權B．知情權C．自主選擇權D．安全權 17．近年來，類似“3·15特別晚會”、“每周質量報告”等電視節目深受廣大消費者喜歡。“找電視臺”成了消費者維護自己權利的重要手段，媒體成為不法生產者和經營者的曝光臺。可見（）A．消費者越來越懂得自己在精神文化方面的享受B．消費者已懂得通過不正當途徑來維護自己的權益 C．電視臺已經成為消費者維權的重要法律途徑D．消費者維權的意識在增強，維權的手段多樣化 18．學生小王和父親去商場購買筆記本電腦，他們在購買過程中，可取的行為有（）①多挑選幾種品牌的電腦進行比較②詳細詢問電腦的配置、性能及售后服務情況

③購買了其中一個品牌電腦后，向服務員索要保修卡及發票④買回家幾天后，聽說該款電腦開始降價，要求退貨

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

三、辨別分析（辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。）19．某校八年級（2）班同學開展有關義務教育的討論。甲同學：“義務教育是適齡兒童和少年接受的國民教育，因此，義務教育只是孩子們的義務。”

乙同學：“不對，受教育是我國公民的權利，不是我們的義務。”丙同學：“我也同意乙的觀點。義務教育中的‘義務’是國家、社會、學校和家庭的義務。”請你對他們的觀點進行簡要評析。

四、閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答相應的問題。）

20． 2005年4月，廣州市中級人民法院審理光大銀行廣州越秀支行原副行長陳向群騙貸一案。陳利用職務之便伙同他人挪用公款用于個人營利活動，一連4次采取虛假擔保手段向銀行騙貸9 500萬元，將貸款用于填補挪用資金、還債和賭博。

（1）這9 500萬元能屬于陳某所有嗎？為什么？陳某的行為是什么行為？

（2）廣州市中級人民法院審判陳某說明了什么？

21．使教育面向平民，使人人能得到教育，已越來越受到人們的關注。據此，回答有關問題。

（1）針對我國城鄉居民受教育程度差距較大，從2006年開始，國家全部免除西部地區農村義務教育階段學生學雜費，2007年擴大到中部和東部地區。國家的這一舉措說明了什么？

（2）“地瘦栽松柏，家貧子讀書。”教育平民化，不但能讓千百萬孩子改變命運，也給我們這個仍然處在發展中的民族的振興增添了機會。

從教育重要性的角度談談你對此段文字的理解。

22．材料一：正在讀八年級的農村男孩黃某，不喜歡讀書，于是他離開學校，在家放牛、割草。學校多次勸他返校上課，他卻說“上不上學是我的自由，學校管不著”。

材料二：某鄉鎮個體勞動者趙某以勞動力不足為由，強迫自己正讀八年級的孩子小剛輟學回家干活。材料三：某縣一鄉鎮企業老板在招工時，竟然招收十四五歲的童工，而這些孩子正值上初中的年齡。（1）想一想，他們的做法對嗎？為什么？

（2）請你為小剛和周圍輟學的同學想幾條解決問題的方法。23．目前，盜版光盤充斥市場，國家管理部門盡管屢屢打擊，但總是“野火燒不盡，春風吹又生”。因為盜版光盤在國內有很大的市場，這些人持的觀點是正版的太貴，盜版的便宜。（1）對盜版行為，我們應該持什么態度？為什么？

（2）社會上還有哪些同類行為？試舉例說明。

（3）如果你遇到商店老板向你推銷盜版光盤，你應該怎么辦？

24．閱讀下面幾位消費者的對話，回答問題。小李：“真倒霉！花300元買的皮鞋剛穿一天就脫膠了！” 老張：“這類事我也遇到過，就當花錢買個教訓吧。” 小王：“這怨誰，只能怨自己不識貨。” 老王：“讓修鞋匠去修一修，將就著穿吧。” 小陳：“去找消費者協會。”

（1）面對小李的問題，你認為誰的方法更可取？

（2）請對上述材料中前三種說法分別進行簡單評析。

（3）請你給小李出主意，你該怎么辦？

五、探究體驗

25．胡老漢病逝，他生前積攢了人民幣10萬元，租用兩間門面房，有一輛運輸車。其親屬有兒子、女兒、弟弟、妹妹、老母親。如果讓你來主持分配遺產的會議，你應當怎么做？

38．廣告是商家進行宣傳和促銷的重要手段，但在五花八門的各類廣告中也不乏一些虛假廣告??（1）你認為虛假廣告對消費者會產生哪些危害？

（2）你知道有哪些虛假廣告嗎？試列舉幾例。

（3）如果你因受虛假廣告誤導而上當受騙，你該怎么辦？

參考答案

二、最佳選擇

11． D12． C13． B14． C15． D16． C17． A18． B19． A20． C21． B22． D23． C24． B25． A26． A27． D28． C29． D30． A

三、辨別分析

31．甲、乙、丙三人的觀點都不正確。義務教育是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。這里的“義務”是指用法律形式規定的國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循的應盡的義務。在我國，受教育既是公民的權利又是公民的義務。

四、閱讀思考32．（1）不能。因為這是國家財產，個人不能占為己有。陳某的行為是侵犯國家財產的犯罪行為。（2）我國的刑事法律，是保護公有財產和公民合法財產及其所有權的銳利武器。國家審判機關依據刑法追究犯罪分子的刑事責任。法網恢恢，疏而不漏。33．（1）義務教育是國家給予保證的國民教育，國家著力普及義務教育。

（2）①教育對于一個人的成長起著至關重要的作用，教育改變命運。教育是每個人生活的準備，教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，為人們未來的幸福生活奠基。②對民族、國家來說，教育成就未來。34．（1）他們的做法不對，違反了我國義務教育法。

黃某的說法是錯誤的。初中教育是適齡少年必須接受的義務教育，具有強制性，初中學生是否接受學校教育不是個人自由的問題。學校有保障實施九年義務教育的責任，學校要求黃某返校學習，是依法履行學校的責任。

小剛的家長沒有按照義務教育法、未成年人保護法等相關規定，保證小剛接受規定年限的義務教育，沒有履行義務教育法規定的家庭責任。

鄉鎮企業老板招收童工，違反了《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律，沒有履行義務教育法規定的社會責任。

（2）提示：圍繞題意提出兩到三條辦法。只要言之有理，符合題意即可。35．（1）堅決反對盜版行為，因為盜版侵犯了智力成果權、違反國家法律（言之有理即可）。（3）尊重他人的智力成果權，不買盜版光盤。可向有關部門舉報該商店的違法行為。36．(1)小陳的觀點較可取，因為尋求消費者協會幫助，是解決問題的正當途徑之一。

（2）其他三種說法都是缺乏維權意識的體現。老張“就當花錢買個教訓”的說法是消極、退讓的表現。小王“只能怨自己不識貨”的說法也是錯誤的，消費者享有公平交易權，有權獲得有質量保障的商品。老王“去修一修”的說法也不合適，商品有質量問題可以找商家或廠家解決，以維護自己作為消費者的權益。

（3）首先可以去商店和經營者協商，要求調換或退賠。如不成，可請求消費者協會調解，還可以向工商部門申訴，或向人民法院提起訴訟。

五、探究體驗

37．要注重情義，互諒互讓。

提出方案：①確定遺產：10萬元和運輸車；②確定繼承人：兒子、女兒、老母親；③分配：老母親多分點，兒子和女兒可平分。38．（1）虛假廣告往往對產品質量或效果夸大其詞，從而對消費者的消費行為產生誤導，對消費者的財產、人身、精神可能造成損害。

（3）提示：從依法維權角度回答即可。

第四篇：八下第二單元教案

“從前線回來的人??無不為之感動”是側面介紹。

側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強 了事實的可信度，增強了文章的表達效果。7．提問：本文的語言有什么特色？ 討論并歸納：

（l）用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主 義的精神，這是共產主義的精神。”

（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白 求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”

（3）用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向 白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱 情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。如：“一個人能 力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個 有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

四、小結

這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識日 求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說 服力強。

五、作業

1．課后練習一、二、三、四題。2．選用課時作業優化設計。課時作業優化設計

（－）請用成語表達下列幾句話的含義。1．心里充滿真誠和熱情。（）2態度冷淡，毫不關心。（）

3．看到別的事物就改變原來的主意。（）4．接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。（）

5．缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。（）

（二）《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（）

A寫作目的與文章主旨B．文章內容與論述重點 C寫作動機與論述緣由D．表達方式與論述方式

（三）《紀念白求恩》一文中心論點是（）

A．學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。B．學習白求恩同志偉大的國際主義精神。

C．學習白求恩同志毫無自私自利之心的共產主義精神。D．學習白求恩同志對技術精益求精的精神。教學目標：

1.引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

2.摘錄并積累大量經典語句、格言。

3.初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。教學重點：

1.指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。

2.理解這篇演講詞的結構安排。

教學難點：對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。

課前準備

教師準備: 課文錄音及多媒體課件。

學生準備：梁啟超的有關資料,課堂質疑與辯論。

教學步驟

第一課時

一、導入新課，簡介作者。

1.精心導入

同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》

（出示教學目標并板書課題）

2.簡介作者

先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。（多媒體出示）

梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

二、檢查預習

給加點的字注音：

旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩

三、整體感知

[過渡]《敬業與樂業》是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。

多媒體出示問題組：

①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？

②作者在文章中先后談了哪幾個問題？

（這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）

播放課文錄音。

學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：

①.本文的中心論點是“我確信‘敬業樂群’四個字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的。

②.作者先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。

四、研讀揣摩

學生自讀課文1-7段，思考下列問題

（用大屏幕投影出示問題組）

1.試解釋中心論點的含義。2.作者在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。

3.作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的？運用了什么論證方法？

學生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充，最后統一答案要點：

1.略。

2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業”。

3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業有什么可敬的，為什么要敬業”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”

五、質疑問難

1.學生發問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。

2.教師發問。在論證敬業的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什么好處？

學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。

六、拓展延伸（多媒體出示）

文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯系自己的實際談談我們中學生該如何去做。

教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？

學生即席發言交流，其他學生做適當的評析。

七、布置作業

1.摘錄并積累文中的經典語句、格言。

2.完成課后練習二。

第二課時

一、復習鞏固

1.聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、格言。

2.回顧本文論點及文章結構

二、研讀揣摩

學生自讀課文8-9段，并思考。

（多媒體投影出示問題組）

1.理清作者論證“樂業的重要性”的結構。

2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。

學生思考，四人小組討論交流，由中心發言人代表本組發言，全班交流。最后明確答案要點：

1.作者先擺出司空見慣的反面的現象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業都是有趣味的，??為什么呢”，轉入論述為什么要樂業，列出了四個理由。

2.作者主要運用了事例論證和道理論證。

3.首先是有一份正當的職業，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發現樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

三、質疑問難

1.學生發問。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。

2.教師發問。在論證樂業的重要性時，作者為什么從反面的現象談起，可不可去掉？

鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。

四、體驗反思（多媒體出示）

課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么看。

此問題意在激發學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據學生的理解水平來把握討論的深度。

本環節采用學生辯論的形式進行，教師作適當發問、引導、點評。

五、探討文章的語言特色

[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：

1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子??獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

3.結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

六、課文小結

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。接下來，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性；最后，總結全文旨意。

本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。

在語言上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。

七、布置作業

領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

教學反思：

在教學中，我特意設置了關于“天地間第一等人”的探討。在發言中，有的學生只談理論，忽略了結合自身實際。我及時地引導他們結合自身的學習生活談感受，從而更好的認清自己現在應該如何去做，如何把握自己現在的青春年華，有很深的實際教育意義。

我設置的關于立足本職工作和樹立遠大理想的辯論，激發了學生積極動腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數學生更贊成應有遠大理想，認為二者相矛盾。我做了點撥糾正，啟發他們，如果不扎扎實實地做好本職工作，遠大理想就會成為空談，啟發學生要全面具體的看問題。激發了學生的逆向思維和批評質疑的能力。在辯論中，學生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學聯系了自身實際，從而加強了本文的實際教育意義。

板書設計：

敬業與樂業

梁啟超

提出論點 敬業樂業，是人類生活的不二法門

有業 舉例論證、道理論證

什么是“敬”

敬業 敬業 為什么要敬業 舉例論證、道理論證

與 如何做到敬業

樂業 列舉反面現象，進行批駁

樂業 舉例論證、道理論證

為什么要樂業

總結全文 敬業和樂業也就是責任心和樂趣。

《多一些寬容》教案2

八、多一些寬容 郭安鳳 教學目的

1、學習文章嚴謹的思路，緊湊的結構。

2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

教學重點、難點

1、對寬容和批評統一關系的理解。

2、理解文章以講道理為主的論證方法。教學課時：一課時 教學過程

一、導入

出示林則徐自題聯的上聯：海納百川，有容乃大。學生說下聯：壁立千仞，無

欲則剛。這幅對聯16個字，氣勢磅礴，表現了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

二、朗讀課文，整體感知 學生討論、交流

明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開 第一段：論述提倡寬容的意義。第二段：論述怎么樣才能做到寬容。第三段：對觀點作補充論述。

三、學習第二段

思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？ 學生討論、交流

明確：這一段有5個層次，先總說后分說，分說的內容由輕到重，安排十分講 究。第一層（開頭2句）是總述。三個“一種”：對寬容的性質進行定位。

“要??就必須??”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下 四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。

第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明 為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說 理的方法。

第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。

第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

四、探究活動

1、讀了課文后，你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你

覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關鍵性語句，對這些人進行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。

學生討論、交流

通過對生活中具體現象的分析和思考，認識文章的現實意義，加深對主旨的理解。要有獨特的見解，不求統一。

2、搜集有關寬容的名言、故事等 小組合作、交流

有關寬容的名言，如下：

①寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。

《孔子家語》 ②意志堅如鐵，度量大似海。

毛澤東

③尊敬別人，才能讓人尊敬。

（法國）笛卡兒

④不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。

（俄羅斯）屠格涅夫 ⑤一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩）紀伯倫 ⑥愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

孟子·離婁下 ⑦惟寬可以容人，惟厚可以載物。

薛

渲

⑧人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。

（俄羅斯）斯賓諾莎

五、小結

本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們

怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上互相理解和支持。

六、布置作業

1、抄寫詞語

2、探究練習二

一、學習目標：

1、認真誦讀，熟悉課文內容，把握文章嚴謹的結構。

2、掌握文中以舉例論證為主，結合引用論證的說理方法。

3、深刻理解“靈魂”的內涵，保持純正的精神追求，凈化心靈，提高修養。學習重點、難點：

深刻理解和感悟“靈魂”的內涵，學習文中有力的說理。

二、預習要求 掌握文中的生字新詞，能正確的朗讀課文。了解作者的生平及作品。以小組為單位合理分工，收集有關表現高貴靈魂的人物事例。

字詞：

蘆葦（lú）平庸(yōng)赫赫(hè)攜(xié)嘈雜(cáo)沐浴(mùyù)緬懷(miǎn)萎縮(wěi)平庸：尋常而不突出；平凡 卑鄙：（語言，行為）惡劣；不道德。赫赫：顯著盛大的樣子。無足輕重：無關緊要。顯赫：（權勢、名聲等）盛大。賢哲：賢明的人。

緬懷：追想（以往的事跡）。

三、課時安排：1課時

教學過程：

一、創設情境、激發情感、導入新課

1、播放歌曲《一個真實的故事》，伴隨音樂講述：這是一個真實的故事，一位年輕的女大學生為了挽救一只丹頂鶴犧牲了自己的生命。

2、自由討論：她的付出值得嗎？（要求：用簡要的語言闡明自己的觀點）

3、結合學生的回答，導出課題《人的高貴在于靈魂》（板書）

二、初讀感知、明確論點、把握結構

1、認真閱讀課文，找出文中揭示中心論點的語句。

2、指名回答。明確中心論點：人的高貴在于靈魂。

（學法指導：尋找文章的中心論點應關注文章的題目、開頭和結尾）

3、自讀思考：作者是怎樣來證明自己的觀點的？

4、同桌交流，討論明確：以舉例論證（阿基米德、第歐根尼、王爾德、一個少女的事例）為主，結合運用引用論證（王爾德的名言）

5、理清思路，把握結構：抓住關鍵語句進行概括： 第一部分（第1節）：提出論點——人的高貴在于有靈魂。第二部分（第2、3節）：列舉事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內在的精神生活。第三部分（第4、5節）：以普通少女為例說明“平庸”的人也常常有著純正的追求。第四部分（第6節）：表達期望——祝愿人們保持純正的追求。

三、再讀理解、補充論據、凈化心靈

1、速讀課文，理解“靈魂”的內涵（結合探究練習一）

（1）有思想（2）有豐富的精神財富（3）有一種純正的追求

2、細讀課文，學習說理

（1）分析比較三位名人事例的特點

（2）結合課前收集，補充合理的道理論據和事實論據。（學法指導：選取典型事例，敘述突出重點，有力證明論點）（3）合作學習，加深理解和感悟

討論學習：少女的“動人光彩”體現在何處？ 交流課前收集和記憶中平凡人的“動人風采”。

（在全班交流后，師可結合學生的敘述，補充“愛心捐助、學習雷鋒、共抗非典┅┅”，以加深理解和感悟）

3、由人及己，暢談體會：作為一名中學生，你該如何去做？（堅守自己的靈魂，有自己的理想，有正確的人生觀、世界觀，有豐富的精神追求等）

四、鞏固延伸，設計作業

1、誦讀課文，加深理解和感悟。

2、將你所收集的材料和學習本文后的體會整理成文，組織成一篇演講稿。

3、結合本單元所學，組織一次以“凈化心靈、提高修養”的演講比賽。

教學目標

1． 在誦讀理解的基礎上理清作者的行文思路

2． 理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態度

3． 聯系現實對《學生銘》談看法并仿寫

教學重點、難點

1.誦讀、品味優美的語言

2.理解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷

教學過程

一．直接導入新課

簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體。（劉禹錫，唐代詩人、哲學家，唐順宗時熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮割據勢力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。）

二． 整體感知，疏通句意

1．采用多種方式朗讀課文，要求讀準字音和節奏

2．根據頁下注釋理解課文內容（先個人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來全班來理解），在理解課文內容的基礎上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內容配上怎樣的畫面。

3．提供一些畫面讓學生們匹配相應的課文語句

三．精讀細品，把握主旨

先小組合作解決兩個問題，1．你知道統領全文的詞語是什么嗎?

2．本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發了作者怎樣的情懷? 全班交流

提問：本文通過對陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了作者不慕榮華、安貧樂道的情趣，處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何看待作者的這種生活態度？

學生發表見解并評價

四． 聯系現實，發表見解

出示仿寫篇《學生銘》，提要求

有學生學了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學生銘》，你覺得它反映的是何種學習態度？你對這樣的學生是如何看待的？

分不在高，及格就行。

學不在深，作弊則靈。

斯是教室，唯我閑情。

小說傳得快，雜志翻得勤。

琢磨打籃球，尋思游戲廳。可以打瞌睡，觀窗景。

無書聲之亂耳，無復習之勞心。

自習說閑話，講課聽不進。

心里說，混張文憑。

學生交流談看法。

五． 學生仿作

看了剛才的學生銘，了解了劉禹錫借陋室以言志，表達自己不貪戀富貴榮華，安貧樂道的生活態度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作？

提出要求

1、為自己要仿寫的內容選定標題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等；

2、仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻；

3、主題要明確，表達自己的思想感情。

第五篇：八下第三單元教案2《旅鼠之謎》 《大雁歸來》

旅鼠之謎教學目標：1．知識與能力目標：識記并理解重點字詞；了解關于旅鼠的知識；培養學生的研究能力。2．過程與方法目標：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內容要點；學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。3．情感與態度目標：激發探究奧秘的好奇心；引起對人類人口問題的關注。教學設計：●導入：以誰是自然界中繁衍能力最強的生物（老鼠）為問題提問學生，引出本文中對于老鼠的一個種類——北極旅鼠的介紹。一．整體性閱讀1．學生標示段序并疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內容。媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據的話。2．初步感知文意。（1）請一位同學復述課文，熟悉課文大體行文思路。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：

一、旅鼠繁殖能力驚人；

二、旅鼠繁殖能力不僅有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種自殺現象；

三、死亡大遷移，數百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）二．突破性閱讀1．學生在理解課文內容基礎上思考課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。（提示：（1）六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局——丹尼斯就旅鼠行為發表他的感想。（2）說明方法：列數字、舉例子、打比方等）2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題？（提示：本單元是以人與自然環境為主題的，人口增長與自然有什么利弊關系）三．探究性閱讀1．課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的寫作意圖是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。。。完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量；到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。啟示：（1）自然界本身具有調節作用，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的趨勢；（2）從自然界的調節中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節，以求和諧發展；（3）科研過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。）2．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象，請根據你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。(學生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。)四．鞏固小結本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。五．布置作業 板書設計： 教后札記：學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發學生的好奇心，從而激發求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯起來作全面深入的理解，達到融會貫通。大雁歸來 教學目標： 知識與能力： 1．說明的對象和特點。2．體會本文的生動描寫。過程與方法： 1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。2．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。情感、態度與價值觀： 通過分享作者的發現之樂，理解全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養保護野生動物，珍愛野生動物意識。教學重點、難點： 1．對象的特點。2．生動描寫。3．快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。教學時間：一課時 教學過程

一、導入： 大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們的面前，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機?? 作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環境保護主義者。

二、檢查預習1．給下列加點字注音。遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探 緘(jian1)默 狩(shou4)獵 凋(diao1)零 滑翔(×iang2)顧忌(ji4)2．解釋下列詞語。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

三、整體感知：速讀課文，思考問題： 讀了本文，你了解了有關大雁的哪些知識？在課本上畫出來。來的季節是三月春天； 飛行的路線是筆直的； 三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷； 十一月份的大雁一聲不吭； 愛尋食玉米粒； 常成六只或六只的倍數列隊飛行； 四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧

四、合作探究：

1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？

2、“向我們農場宣告不同季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。”說大雁知道威斯康星的法規是什么意思？（課文中說明大雁知道威斯康星法規規定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規，在春天的白天放心地活動，覓食。）

3、為什么說大雁單調的數字也能激發我的傷感？

五、挑戰自我 選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。

1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確：

1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。

2、表達了人們對大雁的喜愛與期盼。

3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。

六、感悟文章主旨：

1、本文給大家介紹了有關大雁的知識，但語言并不枯燥，為什么？ 比喻、擬人、對比等修辭手法的巧妙運用。

2、這能表達出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？ 對大雁的喜愛之情。

3、其實，作者寫這篇文章并非只為給我們介紹知識，你知道他還有什么更深層次的目的嗎？ 得出主旨：珍愛野生動物，保護野生動物。

七、小結 本文是一篇優美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當的定位。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。

八、布置作業：

1、積累詩詞句。回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》 2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》 4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》 5．西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關》

2、寫一封保護動物的倡議書。板書設計： 大雁歸來 南飛的大雁 善性 大雁歸來 通過描寫 春雁覓食 感受到大雁的 友情 抒發=====愛鳥之情 孤雁 4月夜間大雁群居的鳴叫 親情 教學后記： 通過利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內容，體會到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發現之樂，理解了全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養了保護野生動物，珍愛野生動物意識。